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班主任工作总结亮点,2023班主任工作总结亮点大全

班主任工作总结亮点

工作总结之家班主任工作总结亮点栏目为大家提供海量的班主任工作总结亮点、2023班主任工作总结亮点等,为大家写班主任工作总结亮点,提供参考便利,相信大家能喜欢。

一、创造性地强调班主任要成为学生的人生导师,对班主任做了科学、准确的角色定位。 《规定》明确,班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任要努力成为中小学生的人生导师,堪称规定全篇中最可圈可点的句子。中小学时期是人成长的关键,人的一生成败如否与中小学时期关系巨大。这个时期,能遇良师乃三生之幸,如又能偶会优秀班主任则是天大福报,用我们本地的两句俗话来讲,是祖宗菩萨坐得高、前世做了大好事!班主任不仅是传授课业之师,更是人生德行之师;班主任不仅是课业上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群,还要善于引导、培养学生,让他们都成为德智体美劳全面发展的人。有人可能会认为,这个要求过高。末学以为,这个标准恰如其分,不仅班主任应该做学生的人生导师,其他老师亦应如此,学校管理人员犹应率先垂范。当下,在学校里面,德行表现最糟糕的可能是管理人员。有的人只想升官发财、邀功买好,极少顾及教育教学管理、教师队伍建设。一些领导热衷于单位升格,哪还有心事抓教育教学,哪还配做老师的表率、学生的导师?不知教育部有没有《校长工作规定》,如果没有的话,建议抓紧制定;如果有,则建议规定,学校不搞行政级别(有的中学比教育局高一级,教育局长只能到学校任副校长;在官本位极其突出的当代,叫教育局如何有效地行使教育行政管理?),校长要做全体师生员工的表率。 二、突出了班主任及班主任工作在中小学的特殊性与重要性。 《规定》进一步步明确,班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。对班主任在中小学诸多岗位中的重要性,对从事班主任工作在中小学教师诸多职责中的重要性,创造性地作了明确的界定。这有益于提高社会、学校及广大教师对班主任工作的认识,有益于强化广大教师当好班主任的荣誉感与责任感。同时强调班主任应以班主任工作为主业,把班主任工作摆到班主任老师诸多职责的重要位置,这无疑是《规定》的重大突破与贡献。先前特别是末学担任班主任的时代,班主任工作不说是主业,就是要与其他工作平分秋色都不行,有时几乎就是搭彩。《规定》如此明确,非常切合实际,应该受到广大老师、家长的欢迎。 二、提高了班主任的经济待遇 教师的待遇普遍低下,班主任的待遇随

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2019.08.12 班主任工作总结亮点 小学班主任工作总结亮点 高三班主任工作总结亮点

《班主任暑假工作总结》是一篇好的范文,觉得应该跟大家分享,重新编辑了一下发到工作总结之家。

篇一:班主任暑假工作总结

为期一星期的暑假学习已结束,在这一星期中学校领导组织了形式多样的学习,通过观看录象,聆听优秀的经验体会,以及教研组老师的互相讨论,使老师们受益非浅。以下是暑假我的个人工作总结报告:

作为一名班主任,我更是从中感悟了很多。作为新时期的教师面对的是跨世纪的一代,只有用心去和他们交流,才是最行之有效的方法。感情四最具感染性的东西,一个人的情感可以诱发别人产生同样的情感,教师情感的弥散则会深深地影响。因此,感情本身就是一种教育力量。古人云:“亲其师,信其道。”学生对教师的亲近感、仰慕感,可以使他对教师所讲的道理心悦诚服,使教师的要求通过感情的“过滤”和“催化”变成学生自身的思想和要求,形成觉悟和决心,推动他去实践自己的诺言。

但是爱!爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞耻心,荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃,他们恢复了久违的自尊和荣誉,激发了上进的热情和勇气。

老师头疼,恼火,天天有人告状。

放松你的面部肌肉。有的老师面对学生不自觉地戴着“面具”,把自己的喜怒哀乐深埋心底,从不流露,明明内心似火,处处为学生着想,却貌似冰霜,不苟言笑;有的老师信奉“严师出高徒”,对学生少有鼓励、首肯,却动辄训斥、讥讽,以为如此的“心直口快”可刺激学生的上进心,却不料常常事与愿违;有的老师为了维护自己的“威信”,保持在学生心目中的“高大形象”,甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失??殊不知,正是这种种师生关系的片面理解,成为师生情感交流的障碍,学生对教师望而生畏,冷淡疏远,教师则失去了把握学生思想脉搏的机会,难以对症下药。

热以真为贵,请以诚为美,教师流露真情决不是要矫揉造作、强颜欢笑,但也切忌高高在上,摆出一副“师道尊严”的架势。要使学生理解你的一片真心,接受你的一腔热情,你须重新润色一下你在学生面前的形象:调动所有的情绪细胞,把你的热切关怀流露在目光里,用你温暖的手去抚摸一下学生的头,用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望??你不会失去威信,反而能赢得学生的爱戴和信任。

据一项调查显示,有。%的教师“很爱”学生,但感受到了教师这种爱的学生仅占。%。除了学生年幼无知,不善于理解、感受教师的爱心外,更主要的原因恐怕还在于教师不善于向学生“示爱”。著名教育家夏丐尊说过:“教育之没有情感,没有

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2019.08.12 班主任工作总结 班主任师德工作总结 班主任工作总结亮点

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篇一:班主任工作总结1 -在线博客

班主任工作总结2

随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观打破了传统的教育时空观,同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面,我就班主任工作谈几点看法:

一、把微笑送给

很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生一脸灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为,我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生,叫朱玉龙,刚开始每天的作业总是爱拖赖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点,比如,爱劳动,每次教室里的饮用水一吃完,他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了,另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,在这次的毕业考试中取得了语文85分、英语82分的好成绩。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。

二、把真情送给学生

真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、上

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2019.08.12 班主任工作总结 班主任师德工作总结 班主任工作总结亮点

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篇一:名室年度个人总结

名班主任工作室年度个人总结

兰州市永登县新城区小学 韩全红

推荐时间飞逝,在繁忙和(来自: 在 点 网:名班主任工作总结)有序中2013年悄然而过。回顾加入“彭正宏班主任名师工作室”这段时间的学习,我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中成长。这一年我并没有取得值得夸耀的荣誉和成绩,但工作室领导师及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力,让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程,是一份快乐。一年来我收获了很多,同时也看到了自身的不足,现将一年的工作总结如下:

一、融入团队,分享智慧

工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。来自于市区几所学校的们平时工作都很忙碌,但只要有机会碰面,大家都会十分畅快地交流,分享工作中的点点滴滴。同时,网络成了大家沟通的便捷渠道。一个通知、一张照片、一条信息、一个问候,都让我们觉得彼此离得很近。年轻老师的生机活力、骨干教师的沉稳睿智都是我学习的榜样。

二、尽职岗位,提高能力

工作室同时给了我压力和动力。我深知,能够成为工作室的成员,既是一种荣幸,更是一份责任。把的岗位职责履行好了是根本,否则,示范引领是无从谈起。一年来,无论是在处还是在教科室,我都能够尽己所能做好每一件事。作为名师工作室学员,我也能按照

导师要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划、年度总结,建立了个人博客并上传了相关资料。做好了工作室研修基地活动的组织工作,以及工作室文字材料的撰写和收集工作。

三、走进书本,丰富思想

教师阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。一年来,我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。除了传统的阅读,网络阅读也成为重要的一个方面。回顾一下自己的阅读过程,主要的阅读对象有《中国德育》、《浙江教育信息报》、《绍兴教育》、《职业》、《世界教育信息》等报刊及《幸福与教育》、《怎样做中职班主任》等多本教育专著,做了相应的读书笔记。

四、总结反思,不断完善

一年来,自己在学习交流之余,也进行了一些总结反思,形成了一点小成果。个人课题《学困生心理辅导尝试》兰州市级学科教改项目一等奖,论文《学困生心理辅导

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