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六年级教学计划

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六年级语文春教学计划(篇1)

一、班况分析:

本班学生40人,男生19人。语文潜力比较突出的学生有:秦瑞雪、柯余婷、付莹莹、陈军等,后20%的学生有:蒋玲玉、王杰、袁海敏等。大部分学生需继续加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解潜力。同时由于学生阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫,力争在原有基础上作进一步提高。

本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分。除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。本册教材的注音方式与五年级持续一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文

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2024.03.11 六年级语文教学计划 六年级教学计划

在众多文章中工作总结之家编辑为大家推荐一篇很棒的文章“春季六年级潜能教学计划”,希望您能多关注我们网站的最新动态以及时跟进市场变化。假期的快乐时光就要结束了,新学期即将到来,现在要静下心写教学计划了。不同的教学理念,会带来不同的教学活动,不同的学习效果。

春季六年级潜能教学计划【篇1】

春季六年级潜能生教学计划

潜能生是指具有一定专业能力或特殊才华,但由于个人原因未得到充分的发展和实现的学生。春季六年级潜能生教学计划致力于发掘每一位学生的潜能,提升其学习兴趣和自信心,培养其创新思维和实践能力,从而达到全面提升学生综合素质的目的。

一、针对不同类型潜能生的教学策略

1.学习积极主动型潜能生

学习积极主动型潜能生具有较高的学习兴趣和自我激励能力,需要通过挑战和激发等方式来发掘和提高其潜能。为此,我们将采取以下教学策略:

(1)激发兴趣。在知识讲解和掌握过程中,尽量以生动、有趣的方式呈现,引导学生主动探究。

(2)开展实践活动。通过实践活动,让学生亲身体验到知识的魅力和实用性,激发其学习热情。

(3)推动创新思维。引导学生从问题中寻找解决方案,培养其创新精神和解决问题能力。

2.自我保护型潜能生

自我保护型潜能生通常有内向、胆怯等性格特点,需要通过师生之间的互动和情感交流来打破心理障碍,提高学习积极性。因此,我们将采取以下教学策略:

(1)关注情感需求。在教学过程中注重与学生进行情感交流,增强学生的自信心和敢于表达的能力。

(2)提供支持和鼓励。在学习过程中及时为学生提供支持和鼓励,激发其自我肯定和积极性。

(3)利用小组合作。通过小组合作的形式,让学生相互支持、合作解决问题,培养其团队意识和融入感。

3.思维超前型潜能生

思维超前型潜能生通常有较高的学习能力和思维能力,在知识掌握方面具有较大优势,但需要更多的挑战和探究,以便发挥其潜能。因此,我们将采取以下教学策略:

(1)根据学生实际情况提供挑战性任务。将学生较熟悉的知识进行拓展,让学生在提高自身能力的过程中克服一些困难。

(2)挑战思维。利用场景模拟等形式,引导学生理性分析问题,推动学生以解决问题为目标进行思维挑战。

(3)探究性学习。通过实践、探究等方式,激发学生好奇心和探究欲望,引导学生思考和发现问题。

二、提高教师的教学能力

教师是教学中的主导力量,其教学质量和能力的提高直接影响学生的学习效果。为此,我们将

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2024.03.06 六年级潜能教学计划 六年级教学计划

按照单位领导的工作安排,也到了该制定一份工作计划,思考该做什么的时候了。写工作计划更有利于我们下一阶段工作的进展,你是否再找一些工作计划的模板呢?也许以下内容“六年级下册科学教学规划其三”合你胃口!不妨参考一下。希望你喜欢!

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从探究对象上看,突出了认识系统和平衡,从过程与方法上看,注重拓展与应用,从探究水平看,以指导性探究为主,逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成:《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。

第一单元《我们长大了》是依据《科学(3~6年级)课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程(“植物的一生”、“养蚕”),知道人类是如何繁衍后代(“我是怎样出生的”)的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化,学习怎样正确对待自己的生长发育,并针对六年级学生正面临的青春期发育,给予针对性指导,有利于学生健康成长,安全而又顺利地渡过青春发育期,形成正确的人生观。

第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的,是在学生已学习了生物繁殖的基础上,进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分:第一部分,生物的遗传现象;第二部分,生物的变异现现象;第三部分,了解人类对遗传、变异现象的探索。

第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的,这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上,进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据(化石告诉我们什么)、生物进化的原因(适者生存)以及生物进化的理论(达尔文的自然选择)等方面作了比较系统的介绍,并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时,在带领学生探索生命如何进化的过程中,引导学生了解环境对生物的作用,进而形成自

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2024.01.24 六年级科学教学计划 六年级下册教学计划 六年级教学计划

根据公司对工作的要求,我们需要为自己的工作制定一份工作计划了。工作计划是写自己该如何有计划、有条理、有步骤的工作。怎样写出让领导满意的工作计划呢?小编推荐你不妨读一下六年级音乐教学计划11篇,请阅读后分享你的朋友!

六年级音乐教学计划 (篇1)

一、学生情况分析:

六年级的学生是第一届新教材的实施对象,经过系统的教学,打下了扎实基础,只有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待提高,还有一些学生由于底子薄、基础差,对音乐又缺乏兴趣,所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳,连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣,但总是不遵守纪律,所以不仅自己学不好,而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。

二、教学目标:

1、知识目标:认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识

2、能力目标:学生通过学习歌曲,会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,会二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂简单的指挥手势。通过欣赏,了解多种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,培养一定的齐奏、合奏及伴

3、情感目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标:通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,掌握简单的视谱能力,能够完整的有感情地演唱歌曲。

三、教材分析:

本册教材内容有:歌曲六课,每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容,这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

四、教学进度表:

1----2

我的祖国

《国歌》

《中华,

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2024.01.07 六年级音乐教学计划 六年级教学计划

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