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小学学生处德育工作总结

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今年是我校又一个锐意进取的学期,一个日新月异的学期,一个忙碌勤谨的学期。本学期,在以李校长为首的校委会的领导下,学生处围绕学校中心工作,严格按照学校工作计划,积极贯彻落实李校长提出的以“仁爱”为核心,以“传承儒家文化“为抓手,实现培养新时期的“翩翩少年君子”的目标,同时向班主任们虚心请教,集思广益,认真制定了学生处工作计划,按照学校工作计划和学生处工作计划,学生处紧张而严肃地开展工作。现将本学期学生处工作总结如下:

一、大力推行改革工作。

改革创新是推进工作的动力,在改革中发展,在发展中改革。学生处在李校长的指导意见下,大胆推行管理改革,积极推进班主任工作的提高。

1、认真开展月度班主任经验交流。本学期,各位班主任老师聆听了多次班主任管理经验介绍。其中郭xx老师介绍了《让班级管理更精细》、孔xx述了《在语文教学中落实德育目标》、周xx的《》很有实效性、陈xx的建议让我们认识到班级学科教师参与班级管理的重要性、孔xx(小),各位班主任老师将自己班级管理工作毫无保留向各位老师进行介绍推广,各班主任虚心倾听,认真记录,并在后来的班级工作中积极推广应用,有效提高了班级管理水平。

2、严密组织月度班级主题班队会。王xx老师的《献给妈妈的歌》洋溢着浓浓的感恩情怀,展演着一幕幕感人的情景。让所有学生经历了一场感情之旅。董xx老师《争做新时代的小雷锋》展现了新时代少年沿着雷锋精神的足迹继往开来争做好事的决心,梁xx老师班队会以《诚信》为本,学习讲诚信,让学生“诚信每一天”。每次班队会都主题多样,形式新颖,内容丰富,充分调动了孩子们的自主性,让学生在自我教育中拥有了深刻的感受,德育效果明显。我校领导和全体班主任老师到会观摩,王茜老师的班队会还有应邀而来的部分孩子的母亲。

3、开展读书月活动。五月份由苏校长安排,学生处和各执勤组推行,开展了读书月活动,各班丰富了图书角,规范了图书管理,并结合中午学生到校后的读书检查,有效开展了读书活动,让书香浸润学生生活。在读书活动中,学生中午由浮躁喧闹归于安静,每天都看到学生到校后在班级中津津有味地阅读图书。

4、进行首届“十佳评选”工作。首届十佳金星少年经过严格的班级民主推选,王xx获得首届十佳金星少年称号;校园十佳志愿者从执勤队员和书吧棋吧等志愿者队员中产生,由带队教师推选,杨xx同学获得首届十佳校园志愿者;十佳才艺之星经过了近一个月第三届才艺大

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2020.10.27 学生处学习计划 学生处工作计划 小学学生处德育工作总结

今年是我校又一个锐意进取的学期,一个日新月异的学期,一个忙碌勤谨的学期。本学期,在以李校长为首的校委会的领导下,学生处围绕学校中心工作,严格按照学校工作计划,积极贯彻落实李校长提出的以“仁爱”为核心,以“传承儒家文化“为抓手,实现培养新时期的“翩翩少年君子”的目标,同时向班主任们虚心请教,集思广益,认真制定了学生处工作计划,按照学校工作计划和学生处工作计划,学生处紧张而严肃地开展工作。现将本学期学生处工作总结如下:

一、大力推行改革工作。

改革创新是推进工作的动力,在改革中发展,在发展中改革。学生处在李校长的指导意见下,大胆推行管理改革,积极推进班主任工作的提高。

1、认真开展月度班主任经验交流。本学期,各位班主任老师聆听了多次班主任管理经验介绍。其中郭xx老师介绍了《让班级管理更精细》、孔xx述了《在语文教学中落实德育目标》、周xx的《》很有实效性、陈xx的建议让我们认识到班级学科教师参与班级管理的重要性、孔xx(小),各位班主任老师将自己班级管理工作毫无保留向各位老师进行介绍推广,各班主任虚心倾听,认真记录,并在后来的班级工作中积极推广应用,有效提高了班级管理水平。

2、严密组织月度班级主题班队会。王xx老师的《献给妈妈的歌》洋溢着浓浓的感恩情怀,展演着一幕幕感人的情景。让所有学生经历了一场感情之旅。董xx老师《争做新时代的小雷锋》展现了新时代少年沿着雷锋精神的足迹继往开来争做好事的决心,梁xx老师班队会以《诚信》为本,学习讲诚信,让学生“诚信每一天”。每次班队会都主题多样,形式新颖,内容丰富,充分调动了孩子们的自主性,让学生在自我教育中拥有了深刻的感受,德育效果明显。我校领导和全体班主任老师到会观摩,王茜老师的班队会还有应邀而来的部分孩子的母亲。

3、开展读书月活动。五月份由苏校长安排,学生处和各执勤组推行,开展了读书月活动,各班丰富了图书角,规范了图书管理,并结合中午学生到校后的读书检查,有效开展了读书活动,让书香浸润学生生活。在读书活动中,学生中午由浮躁喧闹归于安静,每天都看到学生到校后在班级中津津有味地阅读图书。

4、进行首届“十佳评选”工作。首届十佳金星少年经过严格的班级民主推选,王xx获得首届十佳金星少年称号;校园十佳志愿者从执勤队员和书吧棋吧等志愿者队员中产生,由带队教师推选,杨xx同学获得首届十佳校园志愿者;十佳才艺之星经过了近一个月第三届才艺大

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2020.10.17 小学学生处德育工作总结 申请学生处工作总结 学生处干事工作总结

在全校师生的参与下,经过近一年的努力,我校的劳动实践活动取得了可喜的成绩。现将一年的情况作个小结。

一、劳动实践基地建立的缘起。

今天的小学生承载着明天的希望,担负着建设祖国的重任。然而,随着独生子女的增加,家长对孩子的宠爱之风日益盛行。“四体不勤,五谷不分”“饭来张口,衣来伸手”的学生比比皆是,甚至在我们农村也屡见不鲜。如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展,社会的进步,科学的发达,我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了,但是中华民族的吃苦耐劳的精神,坚韧不拔的品质,却是我们生活的精髓,不能随意丢弃。xx是著名的“银杏之乡”,银杏是xx的名片,是学生最熟悉的树种。为了抓好民族精神的教育和培养,真正将新课程的理念全面贯彻落实,让延续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大。我校建立了以“银杏园”为劳动实践基地,以“银杏的栽培”为校本课程的劳动实践活动。

二、指导思想。

“培养学生的劳动意识,让学生掌握一定的劳动知识和技能,最终让学生热爱劳动,感受劳动的快乐。”是我校课外实践活动的指导思想。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质,而且还应包括各种体力、能力和知识面,包括正确的人生观、世界观的树立,只有全面地进行教育教学行为,才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌,才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标:知识与技能,方法与过程,情感态度价值观,三者之间相互沟联,缺一不可。知识与技能是骨架表皮,方法与过程是血脉筋络,情感态度价值观是灵魂思想,学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外,更需要课外的社会资源的大量补充,才能有机地结合社会理解课文,理解社会,形成能力,造就人才。

三、组织管理及实施。

为了更好地领导开展学校劳动实践活动,开发课程资源,让学生有全面发展的机会,学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的计划,并选派沈军、常勇、刘国兵三位老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干,全员参与,分工合作,老师教学生,学生教学生,互帮互学,教学相长,营造劳动实践氛围,让大家在劳动中快乐,在快乐中成长。。

四、收获和成果。

辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。今年我们培育出了近百棵银杏树幼苗,收获了近千斤银杏。物质上的收获固然可喜,更主要 查看更多>>

2019.10.30 小学学生减负工作总结 小学学生处德育工作总结 小学学校教研工作总结

根据《中华人民共和国教育法》第四十二条规定,为保护学生的合法权益,特制定本制度。

申诉的条件和范围

1、申诉的条件:学生本人或家长认为学校或教育行政机关相关部门的具体行为或处分侵害了学生本人的合法权益,有权遵循一定的法定程序向学校或有关部门提出申诉。

2、申诉的范围:

(1)学生本人对学校给予的各种违纪处分不服的,可以提出申诉。

(2)学校不按规定开除学生、勒令退学、送入工读学校等对学生受教育权造成影响的,学生可提出申诉 。

(3)学校或教师违反规定乱收费、乱摊派或没收学生财物,强迫学生购买与教学无关的物品或教材以外的教辅资料、图书报刊和学生用品的,学生可提出申诉。

(4)学校或教师在教学管理中体罚或变相体罚学生,纪律管理处分不当,侵犯其人身、健康、名誉权等,学生可提出申诉。

(5)学校或教师私拆学生信件,导致不良后果,未按一定程序随便剥夺学生荣誉称号,对学生进行不公正或侮辱性评价,违反国家招生规定,侵犯学生入学和升学权等,学生都可提出申诉。

(6)其他学生认为侵害自身合法权益的事情,也可提出申诉。

盐步中心小学教师申诉制度

1、依据《中华人民共和国教师法》和盐步中心小学《章程》,制定学校教师申诉制度。

2、本办法适用于本校教师对下列情况提出的申诉:对学校违反《教师法》规定,侵犯其合法权益的;教师对学校作出处理决定不服的。

3、教师对学校提出申诉的受理申诉部门是学校教代会。

4、教师提出申诉,应当以书面形式向学校交送申诉书,申诉书应该写明如下内容:

(1)申诉人基本情况;

(2)被申诉人的基本情况;

(3)要求受理部门进行处理的具体要求;

(4)申诉有关事实依据和法律、政策依据及陈述理由等;

(5)写明或交付有关物证、书证或复印件。

5、学校部门接到申诉书后,应对申诉人资格和申诉的条件进行审查,分别不同情况做出如下处理:

(1)对于符合申诉条件的应予以受理;

(2)对不符合申诉条件的,可以答复申诉人不受理;

(3)对于申诉书未说清申诉理由和要求的,要求重新提交申诉书。

6、学校部门自收到申诉书的次日起10日内对申诉作出处理决定,处理决定包括:

(1)维持原处理结果;

(2)变更原处理结果;

(3)撤消原处理结果;

(4)教师对申诉处理决定不服的,可向上一级教育行政机关提出申诉;属于行政复议、行政诉讼案范围的,可以依法申请行政复议或提出行政诉讼。

7、本制度执行中具体

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2019.10.30 小学学生减负工作总结 小学学生处德育工作总结 小学学校教研工作总结