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九年级语文备课组工作计划 篇1
2012—2013学年度九年级第二学期语文备课组工作计划教学进度表
九年级备课组
为了加强备课组工作的计划性和规范性,积极有效地发挥集体智慧,提升语文学科教育教学水平,全面提高学生的语文综合素质和素养,经初三备课组集体充分研讨,决定制定以下工作计划,并将在工作中积极地、创造性地加以实施。
一、提前准备,加强研究,突出重点。
1、认真分析、总结近几年的语文中考试卷。目前通过备课组各位老师的研讨交流,我们已经形成这样的共识:对于那些好的题目,我们应该研究其命题特点,以便帮助学生圆满地去把握,对于那些有漏洞的题目,我们也要研究问题所在,我们也要教会学生如何应变,同时要求在考试中避免。经过大家的共同努力,我们备课组已经形成了一些共识,这必将对今年的复习迎考起到重要的作用。
2、统一思想,形成新学期的主要工作思路。根据今年的中考特点和我校教育教学的实际,并结合语文学科在新课程背景下的教学需要,在广泛征求意见并充分论证基础上,本备课组决定在教学案编制上狠下工夫,抓教学设计,就是抓课堂教学主阵地,向四十分钟要效益。
二、编制教学案,整合练习资源,提高作业效益。
基于目前的练习及训练方式存在一定的缺陷,语文组决定以“教学案”代替传统的练习,为保证学案编写质量和操作上的规范性、有序性。具体说明如下:
1、教学案内容:主要包括三个方面,一是对有关学习内容的简要说明,旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等,文字数量可根据具体需要确定;二是与当前的学习结合较为紧密的基础知识、语言积累与运用的练习内容,旨在逐步夯实学生知识基础,提高学生的语文基本能力,数量应至少占本学案的三分之一;三是阅读理解训练,旨在加强学生的阅读能力,提高学生的综合语文素养,文字数量相对较多。内容上重在精、新、活、实。备课组成员可根据本班级学生学习需要,调整内容,突出重点。
2、师要集合群体智慧,引用其他资料,要能进行改造,变型,提高编制质量;严禁简单、直接地从网络上下载或从其他资料上抄袭。教学案每课时一份,遇到期中、期末考试期间或节假日,备课组可根据情况适当加以增减。建议老师按照教材内容及教学进度编写教学案,并至少提前一周完工,在规定时间备课组研究、讨论、定稿,保证后期工作顺利进行。
3、师要认真批阅学案,做好作业情况记录,以便于反馈;练习反馈要及时,应专门安排时间与学生交流,可以利用语文早读课、语文课堂、辅导课以及课余时间进行,形式上可以以整体反馈与个别交流相结合。
三、复习方法和措施
分块复习指导基本思路:
1、积累运用、综合考察。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此,在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准(每错一字扣1分,扣完为止)切记:一字出错,满“盘”皆输。
2、现代文阅读。把握好“考点”,掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文(时文名文)、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇散笔式的议论文。因此,在复习这一块时,在选文上尽量多选取相关类型的文章进行练习。纵观近些年的中考试题,现代文阅读题目的设置,一般都是按照“整体—局部—整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”—在原文中找线索找答案。比如,整体感知类的题目,常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题,答题时应从三个方面来考虑:一看标题,二看开头、结尾,三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要提醒学生熟记于心。再比如,同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目,可以教会学生这样作答:先观察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型,都有一定的解答思路和方法,所以做阅读题切忌盲目。
3、文言文阅读。复习时一定要抓好重点,拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。
4、作文。纵观近几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。因此,在最后阶段要鼓励学生自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。虽学习比较紧张,但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书。在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想,张扬个性。让文章体现出你真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。
另外,要在考场上让你的作文取得高分,还要掌握一定的技巧,那就是包装: 书写规范整洁,不用涂改液,不乱涂鸦,博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领,开好头,结好尾,博得阅卷老师愉悦心情分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文,博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性,敢于冲破传统规则,不鸣则已,一鸣惊人,博得阅卷老师怦然心跳震撼分。
中考的号角已经吹响,九年级全体语文老师定将奋力拼搏,努力夺取中考的全面胜利。
九年级语文备课组工作计划 篇2
一、学情分析
初二(下)期末全市统考成绩不尽人意,应考数xxx人,两人缺考,总得分xxx,平均分xxx,优良率xx%,优良人数xx人,及格率xx、xx%,及格人数xx人,毕业合格线xx人,毕业合格率xx%;低分人数xx人(低于xx%)。最高分xxx分,最低分xx分。
从这些数据来看,本届新初三年学生语文学情堪忧,表现为优良率和及格率两项成绩指标都不好。全年段只有xx人超过120分,及格者大多集中在90至100分之间。同时,低分段人数却很多,比如70分段有xx人,60分段有xx人,50分段xx人,40分段xx人,30分及以下者xx人。总共算起来,90分以下有xx人。这样的数据,说明我校新初三学生的综合语文素质是比较差的,要提升,需要付出巨大的代价。
二、工作目标
争取到期末全市语文统考,上120分的人数达到xx人,及格人数达到xxx人。
三、具体措施
1、抓住学情这个牛鼻子,舍得精力和爱心的倾情投入,加强一对一的个别辅导,将分层教学落实到具体的学生人头上。利用课堂自主学习环节和下午第四节时间,深入学生当中,深入了解学生在学习心理上存在的优势和不足,热心帮助学生步入初三学习正轨,让后进生快点跟上大部队。最好是让班级内的好生去带动差生,用好班的专业拿来做差班的示范。
2、教师要认真准备每节课,课前要确定教学目标,目标要符合课程目标和学情,目标的陈述必须是可操作的,可细化的,陈述要具体清晰。在教学设计方面应做足功课,课堂每个教学环节都要围绕教学目标来设计,然后,在课堂授课当中,教师要做到随机应变。当学生的回答与教师的设计出现偏差的时候,教师必须给学生驾驶行得通的桥梁,让学生产生跳一跳就能摘得到的成就感,从而收获成就感,进而提高学习兴趣。
3、已经进入初三了,师生都要时刻保持应试意识。作业的布置与练习的拟定,要高度重视它的知识含量和应试的针对性、监测性。日常作业不该贪多求全,而应力求少而精到,才不至于让学生厌做厌交。学生的作业要堂堂讲评,才能及时反馈学情信息,更好服务于学与教。讲评后,最后再布置类似的作业,让学生的知识掌握和思维能力得到有效的矫正和高效的提升。作业的布置要尽量考虑学情因素,更要参考中考语文试题的类型样本。
九年级语文备课组工作计划 篇3
一、复习计划
一、第一轮复习,分册复习:3月12日——4月24日(用时6周左右)
回归课本、系统归纳、重抓基础。梳理整个中学阶段1---6册语文课本知识,使之系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,便于学生记忆、掌握。着重从课本入手,依纲扣本,在字词句篇中夯实基础。
1、复习要点(1)课内古诗词过关:理解—背诵—默写——赏析名句。(2)、课内文言文过关:规定篇目胡背诵、主要知识点的归纳(包括文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义)(3)、记叙文、说明文、议论文的联系与区别:了解三大文体知识,并且要落实到1_6册课本中的重点篇目的重点语段的阅读和理解。(4)、各种类型作文的指导训练,如命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等。
2、复习目标:(1)掌握文章体裁知识,如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。(2)掌握一些重要文学常识,侧重于一些名人大家,如鲁迅、老舍、唐宋八大家等.(3)分册复习是对教材的忠实,针对学生来说十分必要,我们一册书一周,约6周,每册复习主要针对文体来划分复习单元,完成之后辅之以试题精炼。每周进行一次作文训练。
二、第二轮复习,专题板块复习,精讲精练,提升能力:(用时4周)4月27日——5月24日
(一)依据中学语文教材编排,文体分类,进行专题复习(大概用时四周)以《考试说明》为纲进行专题板块复习,以大纲为指导,源于教材,高于教材。
复习要点:(1)积累与运用(默写、语言应用题方法指导及训练。(2)文言文阅读(文言文阅读方法及指导训练)(3)各种文体的阅读(各种问题的阅读方法指导及训练,特别注重学生对于非连续性文本的阅读训练)在进行专题训练时,要明确每项专题的复习要点,然后结合练习进行巩固
(二)作文指导(一周)了解记叙文、议论文的常见结构模式,重点放在记叙文的写作指导上面。要求学生熟悉收集的大量写作素材,能够正确的审题、正确的选材、立意,书写工整,为个性化写作打下基础。
作文训练侧重于名篇, 学习优秀作文,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,能找准方向,提高学生的写作能力。(作文训练除专题外,同时坚持每周一个作文训练)
三、第三轮复习:综合训练,模拟冲刺(三周时间)5月27日—6月10日
复习要点:(1)吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题(2)精讲精炼,着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通,举一反三。(3)通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法。提高应试能力的作用。这一轮复习重在进行模拟练习,可帮助学生在完成专题复习后,检测学习成效,同时又能起到进行中考实战的演习,
四、第四轮复习:自主学习查漏补缺(一周左右)6月11日——6月13日
复习要点:(1)学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。(2)做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。
二、目标
力争县一,力争上游
三、采取措施
1.发扬天天集体备课的优良传统,发扬团队精神,分工明确,团结合作,群策群力,集思广益,共同努力,提高教学成绩。
2.认真学习语文课程标准,深入研究中招导向,认真讨论研究近三年温州中考试题,分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢,减少无效劳动。
3.落实高校课堂的构建。精心备课,在备课时,无论学生教材教法尽量考虑周全,分层教学,分类给目标,使各类学生堂堂有所得。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。可引导学生成立课外学习小组,培养学生合作精神,采用一帮一的形势
4.扎实落实四清常规活动。按学校四清方案认真落实
5.多读书,多写反思,每节课都做到写出反思,做好记录。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独到的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,,开拓创新。让教学与反思不断循环,促进教学不断进步。
6.兴趣是最好的老师,激发学生学习兴趣,增强学生学习语文的信心。平时多和学生座谈,了解他们对学习的要求,尽量满足他们,采用赏识教育,多表扬鼓励,少生硬批评。充分发挥学生个体作用,使学生乐学、会学、善学。
7.重视语文知识的积累。学会系统化梳理知识点。
8.有效使用练习,复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力,指导学生有规律有技巧答题,提高学生答题能力和答题技巧。
9.重视作文教学,加强作文指导。针对中考作文的要求,进行作文应试训练,侧重记叙文写作训练,要求学生写出亲生体验和真实情感,讲究文面,讲究写作的形势包装。扩大一类文比重,减少四类文。
10.稳步推进。中考复习最忌心浮气躁,急于求成。教师不能有这种思想,应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习,一步步地前进。要做好学生的心里调试工作,使学生以轻松愉快的心情去迎接考试。
九年级语文备课组工作计划 篇4
目前,在初三学科较多,压力较大的情况下,大多同学不愿在语文上狠下功夫,用他们的话来说是学和不学是一个样,没有理解到语文学习是一个长期积累的过程,没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程,所以学生的潜力空间应该很大。
经过我们组内老师的讨论,本学期提高教学质量和中考成绩的措施如下:
(1)充分发挥备课组团结协作的力量,加强集体备课。
每周进行一次集体备课,讨论教材及教学复习中发现的问题,交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上,从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。要求组内每位老师都能上好公开课,开课之前组里统一备课说课,认真充分地准备,课后积极评课,使每一次公开课都真正落到实处。备课组内资源共享,发挥每个教师的特长与个性,取长补短,形成合力,使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。
(2)制定好中考复习计划,拟进行三轮复习
第一轮,对第六册教材中的重点篇目进行梳理。主要方法是:教师查阅资料,精选资料,制作学案,紧扣课本结合中考考点进行复习。预计在三月中旬结束。复习后,进行考试检测。这一阶段,重视基础。
第二轮,分专题复习,以《学业考试复习指导》专题训练为主,进行方法归纳,精当训练。并结合《现代文文言文拓展阅读》《超链接》作必要的阅读训练。预计在四月下旬--五月上旬进行。复习后,进行一模检测。这一阶段重视能力训练。
第三轮,为模仿考练。精心制作试题,汲取外来信息。作文提升应考能力,使学生全面提高成绩。时间安排在五月下旬--六月上旬。复习后,进行二模检测。这一阶段重在查漏补缺。
具体时间和内容安排:
1--5周:完成所有新授课。
6--7周:新课复习及测试讲评。
九年级语文备课组工作计划 篇5
为了进一步推进我校的语文课堂教学改革,深化素质教育和创新教育成果,全面加强教师日常教学常规管理,努力提高课堂教学质量,扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。本学期我们九年级语文教研组将全面贯彻党的教育方针,以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标,认真学习《新课程标准》,以课题研究为中心,扎实进行校本教研,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革,进一步更新教学观念,规范教学常规,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。以实施素质教育为突破口,以学生发展为本,以课堂教学为主阵地,打造我校的语文教学品牌。继续加强校本课程建设,以学校工作为主线,以教育中心教学工作大检查为契机,将“集体备课,资源共享,目标一致,方法灵活,张扬个性”作为语文教学的基本职业要求。不断提升课堂教学质量,积极作为,高标准、高质量完成本学期相关工作,全力确保我校语文教学质量再上新台阶。
一、指导思想:
以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革为契机,立足校本,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。以“注重积累,培养习惯,指导学法,训练思维,渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革,强化教师队伍建设,转化教师的教学行为。积极贯彻学校教导处工作计划,课堂教学以精讲、互动、高效为指导,教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,规范教学常规管理,全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设,向创新和效率要质量,全面提高我校语文教学的效益,全面开展成长型教师群体建设活动,以推进课程教学为中心,课题研究为重点,促进师生成长为根本,抓好教师培训工作,做好评析报告,大力推进素质教育,努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力,为全体学生的健康发展服务。
二、工作目标:
(一)总体要求:
1、以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力,从而培养学生具有综合学习的意识和能力。在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时,侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力,为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。
2、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合,将现代信息技术引入语文课程,为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。
3、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。细化、优化各项常规工作,发挥本年级组每位教师的主观能动性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
4、注重骨干培养和带教工作,提升组员整体素质。进一步规范教学行为,提高教学质量。以学校教学工作检查为契机,以青蓝工程为纽带,营造教研氛围。继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校各项工作。
(二)常规要求:
第一、备课:为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进学校教学质量的整体提升,结合我校实际,特制定集体备课制度:
(一)集体备课的时间和组织形式:
1、集体备课的时间:每周1次(周五下午),按单元进行集体研究。2、集体备课的组织形式:以年级组为单位,由备课组长负责主持。
(二)集体备课活动要求:
1、备课组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。
2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前,个人必须先通览本单元教材,按集体备课的要求考虑好自己的意见,再参加集体研究。在集体研究后,个人按课时编写教案。
3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”,钻透“五点”,优化“两法”,精选“两题”,达到“五统一”。
(1)四定:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
(2)六备:备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。 (3)五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
(4)两法:教师的教法和学生的学法。
(5)两题:课堂练习题和课后作业题。
五统一:统一教学目标,统一教学重点、难点和关键,统一课时分配和进度,统一基本作业布置、训练和活动,统一单元测试。
4、集体备课的主要内容:
学习和理解课标,认真钻研教材,全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点:它在全册教材中的地位和作用,与前一单元在知识上有哪些联系,与后一单元在知识上又有什么关系,如何进行知识迁移,有什么内在联系;本课的教学目的应该怎样确定,重点是什么,难点在哪里;采用什么教法,教给哪些方法,培养学生的哪些能力;课前需要作哪些准备。做好单元测试、阶段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作。
5、集体备课的实施程序:
按照教学计划,选定主讲教师后,由主讲教师准备讲课的内容。主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等,然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究,提出改进意见,完善讲授、训练内容。任课教师根据集体备课的意见,结合本班实际,认真修改,制定既要有共性,又要有个性的教案。
第二、上课:
严格执行教学目标,能放能收;注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体,风格平和风趣,吸引学生注意。注意教法,以学生为主体,以大纲、考纲为本纲,不随意授课,传授知识准确,疑难问题注意研究讨论,务求培养学生的严谨治学态度。注意差生的教育,管理好课堂教学秩序。课堂结构严谨,有头有尾;授课课型明确,讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明。
第三、作业:练习分为两部分:与教学的同步训练,语文课后练习,同时以选定的复习资料和教材的练习为主,适时据情补以中考相关的练习。
第四、作文训练:重点训练学生写记叙文,材料作文。克服作文教学的随意性,形成作文教学的系列性。每一篇作文都认真批改,详细讲评,提高学生的写作能力。作文训练采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的45分钟内完成;课外训练学生可以尽量地查找资料,充实作文的素材。必须注意并解决学生的书写问题,书写较差学生教师可令其交练字作业。尽可能进行片段训练,逐点逐项落实。
第五、听课:组内老师互相听课,听后写听课心得。
第六、检测命题:备课组长必须研究教学大纲和考试大纲,命题合乎教学大纲的阶段性目标,不超纲,以教材为本,适当拓展,难度系数一般在0.55~0.65之间,否定“偏、难、怪”。传统题型与创新题型的比例为8:2。原创题保证70%,并配置详细的答案解说。
第七、辅导:各教师在任教班级内自选培优补差对象,鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动。本学期起,为了迎接明年的中考,本学期除了九年级上册的课文外,还要把九年级下册的三个单元学完,要认真积极地做好中考复习冲刺阶段的工作,科学地、有序地安排好各个环节;复习中力求做到:强化针对性,提高实效性;认真分析每次考试结果,有针对性地采取措施,扬长补短,争取在中考中出好的成绩。
第八、教学进度与检测内容:
(一)期中检测:九年级上册1、2、3、6单元,四个单元的综合性学习,《傅雷家书》《水浒传》,课外诗前五首。
(二)期末检测:九上4、5单元,九下1、2、5单元,五个单元的综合性学习,《水浒》《傅雷家书》课
九年级语文备课组工作计划 篇6
一、指导思想
以《语文课程标准》---9年级“语文课程指标”为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,以“纲”为纲,以“本”为本,由点到线,由线到面,从而形成知识网络,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、教师情况
本学期九年级语文备课组成员不变,共有6位教师,全部属于教学中坚和骨干力量,,大部分属于初三教学把关老师,有丰富的中考辅导经验,是一个团结协作、勤奋上进的集体。
三、主要措施:
1.加强集体备课的作用,提倡备课组的“中心发言”制,每周(或单元)由一位教师做中心发言,包括对教材的理解,处理方法,重点难点,例习题的配备等,有想法大家探讨,出了问题大家研究,共同进步,对教材要全面分析和了解,备课组长要做好把关工作。这样,对于每个教师既是锻炼,也是提高,特别加强彼此之间的合作与交流,取长补短.
在每周开展的中心发言的基础上,进行集体备课,,主备人将教学设计等发表在博客上,其他成员以跟帖的方式发表意见,再综合大家建议加以修改.
2.结合我校学生的具体实际,仔细研究教材,注意面向全体,收集中考复习资料,分专题复习时每人负责其中的一块内容.选题要注意知识密度、深度、广度,要注意深浅结合,使学生收到最好的复习效果,.高质轻负
3、会反思
①及时记下好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等。
②及时记下学生的新方法、新思路、新见解等。
③及时记下学生的疑问,由此进行判断和分析,找到学生产生问题的根源,然后针对原因予以解答。
④及时记下突发事件的处理方法,分析处理的成败得失。
⑤及时记下教案的成功和不足之处,弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等。
⑥及时记下失败的原因。
四、工作目标
集思广益,更新教学理念,改进教学方法,提高教学质量,取长补短;在按时完成规定教学任务,最好最后的复习工作,进行全面的系统复习,为中考打下良好基础.
五、工作措施
1、明确目标、立足教材,备课在保证基本共性的同时,鼓励个性的张扬。
2、全体参与,有疑即备,充分发挥集体力量,追求备课实效
3、对学生强化基础、突出重点,对教师加强理论学习,提高素养
4、合理安排时间,保证教学进度的统一
5、各尽所长,互助合作,资源共享
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九年级备课组教学计划精选
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九年级备课组教学计划(篇1)
九年级备课组教学计划
一、教学目标
1. 掌握基础知识和技能,培养学生分析问题、解决问题和创新的能力。
2. 激发学生学习语文的兴趣,帮助学生增强自信心和口语表达能力。
3. 培养学生阅读能力和写作能力,提高学生的文化素养。
二、教学主题
1. “春天的故事”
通过春天的故事,引导学生感受春天的美好,激发学生对生命的热爱。
2. “历史的记忆”
通过历史故事,让学生了解历史的变迁和重要事件,培养学生的历史观念和文化素养。
3. “文学的世界”
通过文学作品,让学生感受文学的魅力,提高学生的阅读能力和写作能力。
4. “语言的表达”
通过语言训练和不同场合的语言表达,让学生掌握正确的语言表达技巧,提高学生的口语和写作表达能力。
三、教学内容和方法
1. 春天的故事
内容:春天的花草,春天的气息,春天的生命
方法:导读式教学、互动式教学、观察实验、课外拓展
2. 历史的记忆
内容:历史人物和事件,历史文化和传统
方法:讲授式教学、讨论式教学、小组研究、历史实践
3. 文学的世界
内容:诗歌、散文、小说、报告文学等
方法:朗读式教学、创作式教学、阅读比赛、文学研究
4. 语言的表达
内容:口语表达、写作表达、文学欣赏、名言警句等
方法:角色扮演、辩论赛、作文讲评、语言游戏
四、教学评估
1. 组织学生参加阅读比赛,测试学生的阅读能力。
2. 定期组织作文比赛,测试学生的写作能力。
3. 通过小组讨论和口头报告,测试学生口语和表达能力。
4. 每学期组织文学欣赏活动,测试学生文学素养。
五、教学实施方案
1. 确定教材和教师,制定教学计划和课程表。
2. 按照计划和课程表,进行教学实施,逐步推进教学进程。
3. 针对学生的实际情况和需求,调整教学方法和教学资源。
4. 定期组织教学反馈和评估,及时调整教学策略和方法。
九年级备课组教学计划(篇2)
九年级备课组教学计划
一、说明
本教学计划由九年级备课组共同制定,旨在规范教学流程,提高教学质量,达到教学目标。
二、教学目标
九年级的学生即将步入高中阶段,他们需要掌握一定的基础知识和技能,能够顺利地完成初中学业。因此,教师需要针对学生的特点,制定相应的教学目标,具体如下:
1. 继续加强语文、数学、英语的基础知识,提高学生的识字量、计算能力和英语口语能力,为高中学习打下坚实的基础。
2. 注重学生综合素质的培养,如:提高学生的思维能力、动手能力、交往能力、领导能力等。
3. 培养学生的创新意识和实践能力,鼓励学生勇于思考、探索,并能够将知识应用于实践中。
4. 培养学生对社会的认识和理解,引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容
九年级教学内容根据教学目标进行选择,分别为:
1. 语文:语文教学要求学生掌握正确的语言表达能力,加强对经典文献的理解和欣赏能力,提高阅读能力,丰富语言积累。
2. 数学:数学教学要求学生掌握基本的数学运算,并能运用数学方法解决实际问题,提高数学素养。
3. 英语:英语教学要求学生掌握英语基础词汇和语法,训练英语听说读写能力,提高英语应用能力。
4. 物理:物理教学要求学生学会运用科学方法分析解决问题,了解自然规律和科技发展,提高对世界的认识。
5. 生物:生物教学要求学生了解生命现象和生物特性,理解生物与周围环境的关系,掌握生物知识,养成保护和爱护生命的好习惯。
6. 政治:政治教学要求学生学习宪法、法律和国家机构的运作,认识国家的历史和现状,培养正确的人生观和价值观。
7. 历史:历史教学要求学生了解人类文明的发展,掌握历史知识,学会分析历史事件的原因和影响,提高历史文化素养。
8. 地理:地理教学要求学生了解地球的物理环境和人类活动对环境的影响,认识世界地理位置及地理现象,提高地理素养。
四、教学方法
教学方法是教学的核心,为了实现教学目标和教学内容的要求,九年级教学应采用多种多样的教学方法,使学生主动参与,启发思维,提高知识的运用能力和创新能力,具体如下:
1. 探究式教学法:
教师引导学生进行课程探究,充分发挥学生自主学习研究的积极性和主动性,培养学生的批判性思维和创新意识。
2. 讨论式教学法:
教师组织学生进行小组讨论,感受课程中的纷繁复杂,鼓励学生建立自信,表达个人意见,锻炼说话口才和思维敏捷性。
3. 项目式教学法:
教师将教学内容转化为具体实践项目,让学生在实践中掌握知识和技能,提高实用性和实践能力。
4. 案例式教学法:
教师通过案例教学来引导学生进行对比研究和理性思考,提高学生的综合判断能力和问题解决能力。
五、教学评价
教学评价是教学过程中不可缺少的、重要的环节。教师通过教学评价了解学生的学习情况和与教学目标的匹配程度,帮助学生找到个人不足的地方,加强学习,提高学习成绩,具体如下:
1. 课堂测验:
每节课后进行的测验,测试学生对课堂内容的理解和掌握程度,为后续的教学调整提供参考。
2. 作业评价:
对学生完成的作业进行评价,促使学生注意作业质量和规范,提高学生对课程知识和技能的掌握程度。
3. 考试评价:
以期末考试为基本评价手段,综合考虑学生课堂表现、作业质量、考试成绩等多因素,进行全面的学生成绩评价。
六、教学管理
教学管理是教学环节中不可缺少的重要组成部分,管理的目的是保证教学安全、顺畅,确保教学质量,具体做法如下:
1. 制定课程计划表:
根据教学内容和教学计划,制定课程计划表,保证教学按计划有序进行,充分利用教学时间。
2. 课堂纪律的管理:
教师严格要求学生课堂守纪律,注重学生课堂表现和纪律,确保教学质量。
3. 教学设施管理:
对教学设施的管理进行维护和检修,确保教学设施的安全和完好。
4. 在教学管理过程中,注重学生素质的培养,加强学生的自我管理能力,培养他们的社会责任感和团体意识。
七、总结
通过制定九年级教学计划和规范教学流程,九年级教师团队可以更好的管理、教育和培育学生,在学生的坚实基础上,提高他们的知识和技能水平,为学生成长奠定坚实的基础。
九年级备课组教学计划(篇3)
九年级备课组教学计划
为了更好地实施九年级教学工作,我们九年级备课组制定了以下教学计划,以帮助学生全面、系统地掌握所学知识和能力。
一、 教学目标
1.积极培养学生的学习兴趣和主动学习的能力;
2.培养学生的分析问题、解决问题和创新思维能力;
3.提高学生的记忆、效率和自我管理能力;
4.形成科学合理的学习方法和态度。
二、 教学内容
1.英语:练习多样化,包括听、说、读、写和词汇掌握等;
2.数学:深入学习几何、代数、函数、概率、统计等数学知识;
3.物理:系统地学习电学、光学、力学等物理知识,培养学生基础理论与实际运用能力;
4.化学:深入学习元素周期表、化学键和有机化学等知识,掌握化学实验基本操作;
5.生物:学习生物细胞、基因、生态环境等知识,培养学生科学研究和理论探究能力;
6.政治:学习民主制度、法治社会、人权保障等现代政治知识,帮助学生增强民主意识与法律意识;
7.历史:学习中华民族历史的光辉文化,培养学生历史思考及历史叙事能力;
8.地理:学习地球自然及人文地理知识,帮助学生理解人类活动对自然与社会的影响。
三、 教学方法
1.启发式教学:引导学生自主发掘知识,培养学生质疑和解决问题的能力;
2.探究式教学:提供学生自主探究和实践的机会,增强学生的实践能力和创新能力;
3.合作式学习:组织小组合作学习,促进彼此理解和协作,培养学生团队意识和集体智慧;
4.案例教学:通过丰富的案例进行教学,帮助学生理解实际问题和案例课题的思路和方法。
四、教学资源
1. 教材与参考书:选用教材、参考资料丰富、分层适应、有效参与,保证学生掌握核心基本知识和所需能力;
2. 媒体资源:运用各种媒体资源和现代教学技术,提高学生的学习兴趣和教学效果;
3. 学习环境:创造积极、健康的学习氛围,为学生提供舒适、安全的学习环境。
五、教学评价方法
1. 课堂表现:鼓励学生课堂互动和活跃参与,注重学生学习态度和课程理解;
2. 作业评价:重视学生独立思考和综合运用能力,注重作业规范性和效率性;
3. 考试评价:综合考虑学生的学科基础和能力水平,注重评价学生的实际掌握程度。
六、教学安排
为了实现以上目标,我们制定如下教学安排:
1. 每周两次英语课、两次数学课、两次物理课、一次化学课、一次生物课、一次政治课、一次历史课、一次地理课,总计12节课;
2. 每节课50分钟,每周实施一次班会课;
3. 每学期进行一次综合考试,每学期结束进行一次阶段评估。
七、总结
九年级备课组教学计划主要从教学目标、内容和方法、教学资源、教学评价方法、教学安排等五个方面对九年级教学进行规划和具体分解,目的是帮助学生全面、系统地掌握所学知识和能力。同时,也希望学生能够在教学中发扬主动学习、自我管理、合作进取、创新探究的精神,为未来的升学和成长打下坚实的基础。
九年级备课组教学计划(篇4)
九年级备课组教学计划
教学计划主题:言语表达与写作
中文语言是人与人之间最基本的交流工具,能够准确、明确地表达自己的意思,是每一位学生必备的能力。因此,我们备课组针对九年级学生的需求,制定了以下的教学计划:
一、 教学目标
1. 使学生能够正确、流畅、简洁地表达自己的观点,使用丰富、准确的词汇来描述事物。
2. 提高学生的写作能力,使其能够用恰当的语言、清晰的思路和生动的表述技巧,写出有逻辑性、具有说服力和趣味性的文章。
3. 帮助学生掌握正确的表达习惯和写作技巧,从而在生活和学习中更好地发挥中文的作用。
二、 教学内容
1. 语言表达:
(1) 如何正确、流畅地表达自己的观点,阐述自己的意见,使对方听懂并同意。
(2) 如何使用生动、形象的词语来描述事物,让读者产生视觉上的效果和艺术上的感受。
(3) 如何运用举例、比喻等修辞手法,使内容更加生动有趣。
2. 写作:
(1) 如何提高写作的逻辑性,准确地表达文章中的观点和思想。
(2) 如何使用正确的句式、语法,增强文章的说服力和感染力。
(3) 如何使用有代表性的例子,使文章更有说服力。
(4) 如何运用丰富、准确的词汇、常用句型等写作技巧,使文章更加精彩。
三、 教学方法
1. 导入:
可以通过故事、图片、小段视频等多种途径进行引入,吸引学生的兴趣,调动学生的学习积极性。
2. 实践:
通过模拟、小组合作等方式,让学生在实践中切实感受语言表达和写作的乐趣与难度,培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 辅导:
根据学生的不同情况,进行适当的个别辅导,帮助他们克服困难,提高写作水平。
4. 练习:
布置大量有针对性的练习作业,让学生不断巩固和提高自己的语言表达和写作能力。
四、 教学评价
1. 进行课堂测验,检查学生的掌握情况,及时发现并纠正学生在学习中的错误。
2. 布置大量的作业,让学生在作业中不断巩固和提高自己的语言表达和写作能力。
3. 对学生的作文进行分析、评价和改正,让学生发现自己的不足之处,同时记录学生的进步,及时给予肯定。
五、 教学资源
1. 教材《新标准》九年级语文上和下册。
2. 课程录像和教学PPT。
3. 优秀范文和教师答案集。
4. 多媒体教学设备和配套教辅书籍。
通过以上的教学计划,我们将能够帮助学生掌握语言表达和写作的技巧,培养他们的思维能力和表达能力,从而更好地适应未来的学习和生活。
九年级备课组教学计划(篇5)
九年级备课组教学计划-探究人类的自然控制力
一、教学目标
通过本次教学,希望学生能够:
1、认识人类与自然的关系,了解自然对人类的影响和人类对自然的影响;
2、了解人类的自然控制力,尤其是在环境保护方面的自然控制力;
3、了解自然保护的重要性,提高保护环境的意识和能力。
二、教学重难点
1、重点:了解人类的自然控制力,尤其是在环境保护方面的自然控制力;
2、难点:如何引导学生认识人类与自然的关系,以及如何提高保护环境的意识和能力。
三、教学方法
1、学生自主学习和探究;
2、多媒体课件演示;
3、小组合作学习;
4、引导式讨论。
四、教学步骤
第一步:导入
1、通过图片或视频等资料,引导学生思考人类与自然的关系,并留下自己的想法。
第二步:知识点讲解
1、通过PPT等多媒体资料,向学生介绍人类与自然的关系,强调自然对人类的影响和人类对自然的影响;
2、通过举例,让学生了解人类在自然方面的控制力,尤其是在环境保护方面的自然控制力。
第三步:小组合作学习
1、将学生分为小组,让每组通过采访或调查等方式,深入了解本地区或学校的环境保护措施和环境污染情况;
2、让学生在小组内进行讨论和交流,总结出课堂所学内容与本地区或学校的现状,提出自己的解决方案。
第四步:引导式讨论
1、教师将学生分为若干个小组,让学生就小组内总结的内容进行交流和辩论;
2、引导学生围绕“环境保护的重要性和自己应该怎么做”进行讨论,鼓励学生发表自己的看法和提出自己的建议。
第五步:课堂总结
1、让学生自由发表对本堂课的感受,并留下自己的想法;
2、教师快速总结本堂课所学的内容,并鼓励学生养成环保好习惯。
五、教学评价
教师将通过以下方式对学生进行教学评价:
1、课堂观察评价;
2、小组合作评价;
3、调查结果分析评价;
4、讨论表现评价。
六、教学资源
1、多媒体课件;
2、学科教材和参考资料;
3、环保资料和调查问卷。
[热门]高三语文备课组工作计划通用
为了改变自身在工作中不好的习惯,此时我们需要结合未完成的任务去制定工作计划。制订好工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力,你知道工作计划应该怎么写吗?小编特地为你收集整理“[热门]高三语文备课组工作计划通用”,请收藏并分享给你的朋友们吧!
高三语文备课组工作计划(篇1)
一、现状分析
高三年级现有十六个班级,其中理化班2个,物生班7个,史政班4个,史地班2个,艺术班一个。学生总体的语文不太理想,学生之间的差距比较大。由于高考的功利性,家长、学生的偏见,语文受冷落,学生花在语文上的时间很少,前景堪忧。
二、工作目标
1、落实市县教科院、教研室有关学科教学的计划、要求。
2、按照学校年级部要求有计划有步骤地安排好教学工作。
3、教师羣策羣力,分工协作,最大化地发挥教师的作用,提高教学效果。
4、强化高三学生语文学习意识,全面提高学生语文学习成绩,实现高考语文成绩的新辉煌。
三、教学目标
1、本学期按顺序完成散文阅读、实用类文本阅读、小说阅读、论述类文本阅读一轮复习,完成文言文、诗歌鉴赏的一轮复习。
2、作文按照从议论文到到记叙文的总体顺序进行训练。指导学生能针对不同的作文要求进行审题、立意,能用好素材,符合文体要求,问下学期作文的综合训练打好基础。
3、附加题利用课余时间和每节课的课前以及每周的一节课对十篇名著从面到点初步了解,并进行专题训练,文言文阅读、材料题循序渐进地推进。
4、要求学生按照先高中后初中的顺序巩固39篇名篇背诵,同时每篇都全篇默写,不留死角,力求课内名句全过关。
5、通过对所教知识点进行训练,在训练中发现问题,解决问题。
四、具体分工
高三语文组分工
分组 负责人 组员
导学案
作文
导学单
附加题
五、具体措施
1、强调精讲
变抢时间为比效率
不断加强学习,提高自身素质,具备运用自如驾驭的课堂的能力;认真研读省《教学要求》,认真研读江苏20xx《考试说明》,挖掘隐含信息;深入研究近五年的江苏高考试题,寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确,重点突出,抓住关键,同时应深入了解和掌握学生的实际,结合学生的实际来确定教学要求,也只有这样才能有的放矢,发挥课堂教学的最大功能。
2、强调精选,变多练习为巧练
学生练习是高考复习的重要环节,我们要求学生要走出“题海”,教师则要跳入“题海”,在海中吸取精华,精雕细刻,使站在岸上的学生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是说,教师应认真筛选习题,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。
3、强调学法,变学会为会学
通过课堂教学的不断引导,定期开设学法讲座,举办学生学法经验交流,从而使学生逐步掌握学习方法,学会自己总结、归纳,梳理知识网络。同时,不断开拓学生思路,挖掘潜能,努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。
4、向集体备课要质量
高三复习具有知识容量大,信息密度高,思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师羣体素质、提高课堂教学效率的有效途径,集体备课的意义是博取众长,拓展思路,发挥集体智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此,有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平,更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念,否则最好的形式也只能流于形式。
5、作文训练力争到位
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:
①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;
②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;
④加强思想修养,进行思想感情训练;
⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。
6、加试题名著阅读,有序推进
文科班学生加试题要增分,必须在名著阅读上下足功夫,计划在本学期内按阶段完成十篇名著的概读。开学初指导学生掌握断句的方法,在过程中按时间顺序掌握文学文化常识。并辅以专题训练。
六、老师、学生要求
(1)、教师方面
①、全体备课组成员要狠抓理论学习,更新教学观念,提高自身的理论修养。
②、钻研江苏《考试说明》,认真研究20xx年各地高考语文试卷,特别是江苏考卷,要求每一位教师都要认真分析,思考高考的方向,从而有的放矢进行教学。
③、加强集体备课,充分发挥集体的智慧。每周集中进行集体备课,研讨近阶段的教学内容,探讨近阶段高三语文教学的教法、学法,上好每周一次的研讨课,开设微型课。
④、分工合作,适当减轻工作压力。
各个点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、蒐集资料,认真做好习题的检筛工作,不得马虎应付,教学案或者练习编写好后交由备课组长审查,合格后送文印室打印。同时做成课件给予其他老师方便,节省时间,提高效益。
⑤、教师要精选一些时文、美文,印发给学生阅读,让他们积累如下内容:优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句题。
(2)学生方面
①狠抓学生的学习常规,要求书写认真清楚,作业符合规范,进一步培养学生良好的书写习惯。
②要求学生备专用默写本,按顺序默写并订正。
③学生用好错题集,将平时作业、练习中出现的典型错题整理出来,以备复习中巩固。
④要求学生必备《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》或《古代汉语词典》,提高学生的自学效果。
⑤要求学生每天都要用作文意识,早读课可以读作文,课间或睡前看一篇作文,进行小语段训练,同时进行二次作文。
七、备课组活动安排表
序号 周次 活动内容 参加对象 负责人 备注
作文竞赛 高三全体同学
名著阅读知识竞赛 文科班学生
高三语文备课组工作计划(篇2)
一、指导思想
随着高考改革的不断深入,新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考改革趋势,在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上,针对我校学生的实际情况,依托精选的优秀复习资料,制定合理的复习备考计划,有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高,力争通过师生一年的共同的努力,实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破,为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。具体应用《优化设计》一书。
三、学生情况分析:
分析我们学生的实际,弱点主要表现为:
1、没有构建完整的知识体系;
2、基础知识掌握不够;
3、见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;
4、语文答题的规范意识欠缺;
5、学生普遍不重视语文学习。
四、具体教学措施:
(一)集备组方面
1、这一学年的教学任务繁重,针对不同的教学内容,集备组应选用不同的教学方法,合理制订和安排教学进度,以获得最佳的教学效果:
2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第三、四节课,实施可以根据具体情况加以调整,要求按照校教务处“四个定”原则进行。集备内容可以安排对新课的集体备课,和教学中存在问题的反思与研讨,力求理论与实践相结合。
3、集备组长每周出一份周练,周练应与教学和复习的进度相结合在一起,组织各科任教师用一节课时间对学生进行训练与测试,用一节课时间讲评,要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。
4、月考试卷,由集备组各科任教师分块分工出卷,试卷结构参照xx年省语文高考的试卷模试,试卷内容应与阶段性学习相关,难度可根据各班各层次制定,A班或教学质量较好的班级可以用x中试卷。
5、月考结束后,集备组应组织教师流水评卷,及时做好登分和质量分析工作。
6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习,认真做好考勤与学习笔记。
(二)教师方面
1、各科任教师在实际教学法中,对高中语文教材第五册、第六册的教学,应择取重要的篇目,培养学生各类文章的阅读能力,围绕高考考点要求,有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、在进行第五、六两册的新课教学过程中,应结全新课安排相应专题的复习,把新课和复习题相结合在一起,进行专题知识的梳理与分析,解题方法的研究,以达到提高学生实际解题能力。
3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中,各科任教师应配合第五册、第六册教材各单元的教学,分专题深入探究。
延伸性文章,帮助学生进一步加深对课文的理解;鉴赏性文章,帮助学生丰富文化底蕴;知识性文章,包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面,帮助学生充实语文知识,增强各种能力。
充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力。
4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中,各科任师教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回顾与整理,巩固已有的感性认识,同时引导学生尝试着进行理性归纳,构建自己的知识体系,温故而知新,为总复习打好坚实的基础。
5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中,各科任教师应灵活运用《语文总复习优化设计》(xx专用),主要介绍高考最新信息、发展动态,分析考试大纲,评价近年高考试卷,预测命题趋势,归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。
简言之,就是专题复习,梳理知识,解读政策,预测命题,指导学法,指点秘笈,示范解法,规范答题,综合训练,提升能力。
6、各科任教师每周应安排两课时的作文课堂训练,半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点。用1小时进行作文课堂训练,把讲与练相结全,以达到提高学生考场作文的应试能力。
7、各科任教师应利用课内外时间,与学生交流与辅导,及时发现学生学习和生活中存在的问题,并帮助引导解决。
(三)学生方面
1、学生在课堂学习中,应认真听讲,认真做好笔记,把学习与思考相结合,学与练相结合,做到当堂任务当堂解决,回家应及时完成作业。
2、学生应计划每天背记名句和诗歌,每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇,要求在规定时间内完成,以提高实际解题能力。
3、在学习新课的时同,学生应安排一定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作。
4、在每次月考前,学生应及时做好温书迎考的工作,有月考之后,应认真听老师讲解,及时订正并做好错题材集以便复习之用。
5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究,能透彻理解考试说明,能熟练掌握各种高考题型的解法。
(四)集备组对高考省内命题的走向研究,一方面应科学处理好教材,安排好复习。
具体做法:把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块,将它们的教学目标与高考的对应点结合起来,分别确定为:
现代文(主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文)-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上,侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力;
文言文------以第五、六册的课文为纲,归纳、整理1-4册的文言文的常见实词(古今异义,一词多义)、常见虚词、特殊句式等,强调以新带旧,用旧知识解决新问题;
诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点,把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系,鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。
另一方面按专题分工,由年轻教师负责收集和整理04—07年省内试卷中的专题,各位老师研究一个专题,然后在集备中进行教研,具体分工发下:
xx:说明文专题阅读和作文训练专题。
xx:文言文大阅读与《论语》、《孟子》、《庄子》语段翻译专题
xx:诗歌鉴赏、名著简答专题
xx:现代文阅读专题
xx:语应表达与应用专题、名句默写专题。
高三语文备课组工作计划(篇3)
一、指导思想
以高考改革趋势为指向,顺应高考要求,依据教学大纲和考试说明,切实组织好高三语文教学和复习安排,力争高考语文取得优秀成绩。以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标,加强集体备课,更新教学观念,努力提高40分钟课堂教学效率。面向全体学生,针对学生实际实施分类指导,优化训练,运用多种手段调动学生的积极性,提高学生的复习效率和应考能力。力争蝉联获得优秀备课组殊荣。
二、基本情况
1、学生情况分析:
本届文理科学生语文基础虽然学考合格率百分之百,但还较薄弱,平时学习不够实在,不到位,部分学生的基础不扎实,知识迁移能力不足。另外,许多学生对高考考什么、怎么考,仅有一点模糊印象。同时,学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。
2、教师情况分析:
可亲可爱的美女教师王艳羣、范美羣因生命的繁衍而不得不离开高三教学火线,美女骨干教师鲁辉艳荣调长沙,肖彬荣调南县某局任副局长,特别是中年教师吴雪辉因为身体的原因调高一语文组,这些老师的调离是我语文组的重大损失,但上届毕业班教师语文组长陈柏清老师以及美女骨干教师周艳芝、严芝媛、朱彩霞老师的加盟,犹使得我组活力大增。本届高三语文备课组共12位教师,既有经验丰富的老教师,也有精力充沛、思维活跃的新教师,可谓老中青结合,拼搏在教育教学最前线,责任重,压力大,有着较强的紧迫感和使命感,组内老教师指引方向,中年教师挑大梁,青年教师积极发挥自己的工作热情和潜力,全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体,完全有理由相信我组是一个优秀的备课组,完全有理由相信20xx届高考再创辉煌!
三、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;
3、强化新课改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
四、教学要求
1、强调精讲
变抢时间为比效率。
不断加强学习,提高自身素质,具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《教学大纲》,比较新、旧《考试说明》的异同点,挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题,寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确,重点突出,抓住关键;同时应深入了解和掌握学生的实际,结合学生的实际来确定教学要求,也只有这样才能有的放矢,发挥课堂教学的最大功能。
2、强调精选,变多练为巧练。
学生练习是高考复习的重要环节,我们要求学生要走出“题海”,教师则要跳入“题海”,在海中吸取精华,精雕细刻。也就是说,教师应认真筛选习题,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。
3、强调学法,变学会为会学。
通过课堂教学的不断引导,定期开设学法讲座,举办学生学法经验交流,从而使学生逐步掌握学习方法,学会自己总结、归纳,梳理知识网络。同时,不断开拓学生思路,挖掘潜能,努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。
4、作文训练力争到位。
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:
①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;
②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;
④加强思想修养,进行思想感情训练;
⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。
5、向集体备课要质量
高三复习具有知识容量大,信息密度高,思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师羣体素质、提高课堂教学效率的有效途径,集体备课的意义是博取众长,拓展思路,发挥集体智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此,有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平,更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念,否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面:
(1)教师方面:
①全体备课组成员要狠抓理论学习,更新教学观念,提高自身的理论修养。
②钻研教学大纲和考试说明,认真研究近几年各地高考语文试卷,要求每一位教师都要认真分析,思考高考的方向,从而有的放矢进行教学。
③加强集体备课,充分发挥集体的智慧。每周二进行集体备课,探讨近阶段高三语文教学的教法学法,研究高考动态,要求每位组员都要发言,提出建设性的建议,备课组长作好集体备课记录。
④分工合作,适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、蒐集资料,认真做好习题的检筛工作,不得马虎应付。
⑤教师要精选一些时文、美文,印发给学生阅读,让他们积累如下内容:优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句题。
(2)学生方面:
①狠抓学生的学习常规,要求书写认真清楚,作业符合规范,进一步培养学生良好的书写习惯。
②注重基础知识的积累,教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测,以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习,只是以练习的形式进行检查而已。
③注重狠抓学生的解题过程,让学生理清解题思路,教给学生解题技巧,引导他们总结解题方法。
④针对学生解答文字题难度大的特点,本学期将要特别注重学生的纸笔训练,进行实物投影,教师重点讲解答题的规范,以引起学生的高度重视。
⑤作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。利用语文研究课,带学生走进阅览室,阅读最新教学杂志,了解最新动态,积累有关材料,以备写作之用。
五、具体办法
1、备课
(1)深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,深入研究高考,精心进行备课,保证备课质量。
(2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。
(3)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
(1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,挖掘语文心智,培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力促优补差。
(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导,要求学生做好摘抄。印发美文佳作,扩展阅读视野,提升阅读品位。
3、辅导
(1)鼓励学生质疑问难。
(2)专题辅导讲究梯度和系列性。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。
一、基本情况介绍
本届高三学生语文基础较为薄弱,从期末考试看来,学生对考纲规定的高考考点知识掌
握得还不够牢靠。特别是一部分学习意愿较差的学生对课内的知识掌握都还有问题,大部分学生知识迁移能力较弱,另外,学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。
二、复习指导思想
在围绕《大纲》的基础上,依据高考《考试说明》,结合本届学生实际情况,复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知识作系统的切块复习,又要重视提高学生运用基础知识解决具体问题的能力。复习时据不同阶段的特点,把专题复习和语文综合训练有机结合,教给学生相关考点的解题方法和解题技巧,注意培养学生良好的思维品质,对不同层次的学生进行分类指导,力求让每一个学生都能学有所得,学有所成。
三、复习阶段划分
时间
内容
一模前(1——5周)
文言文
现代文
诗歌
作文
备注:
非加一班的学习,前2周以总复习为主,考完以后的复习和加一班板块基本相同,在试题难度和数量上减少
1.文言词语300个初中部分
2.《复习教程》文言文基础训练部分,还是以积累为主
1.第六册教材现代文部分
2.专题:戏剧文学、议论文的鉴赏
复习寒假所学内容,完成《复习教程》诗歌部分,熟记知识点
1.专题:审
题立意
2.复习:编写提纲,安排结构
每周常规内容:
①早读两次,一次用于复习课内文学常识和文言文,一次用于读作文。
②每天一则文言短文训练,5分钟左右时间讲解。
③每周完成一份《复习教程》综合卷测试,详批,每周末讲解
④每周三和五进行300字测试,10分钟左右。
⑥每周一次作文,写一次改一次,争取面批一次。
二模前后两周(6——10周)
文言文 现代文诗歌 作文
1.文言文句式和词类活用及翻译的技巧训练
2.课内文言文复习1-5册,完成《复习教程测试卷》课内文言文测试部分
1.复习1——5册文学文化常识复习,完成《复习教程》有关测试卷
2.专题:
散文和应用文的鉴赏
1.完成课内诗歌默写第二轮复习,《复习教程测试卷》课内名言名句测试卷
1.专题:开头结尾
2.专题:语言运用
每周常规内容:
①早读两次,一次用于复习课内文学常识和文言文,一次用于读作文。
②每天一则文言短文训练,5分钟左右时间讲解。
③每周完成1——2份《仿真演练》综合卷测试,至少详批一份,每周末讲解
④每周三和五进行诗歌默写测试,10分钟左右。
⑥每周一次作文,写一次改一次,争取面批一次。
高考前
四周(11——14周)
1.各个专题都在综合卷中复习
2.有侧重点复习薄弱环节
3.适应性考试(以各区模拟题为主)。
4.关注高考信息,进行查漏补缺。
5.第6册教材复习完成
高考前一周(15周)
教师讲解各类题型解答技巧,做好心理疏导工作,调整学生心态,鼓励学生信心,学生自学,回归课本,疏理练习,教师答疑。
高三语文备课组工作计划(篇4)
总之,在这一学期中我们作了一些的思考和探索,接下来的工作中,我们会以加倍的热情努力拼搏,为xxxx年高考取得优异成绩而不懈努力。
一、学情分析:
这届高三学生总体基础还行,但没有尖子生,各个班级的基础差别很大,这已经给我们的教学带来了很大的压力,而复读班的基础相对悬殊,这给教学带来了很大的挑战。 尤其富有挑战性的是,这届高考的试题难度有可能增强。
二、指导思想
坚持以学生为本,以《考试说明》为依据;以能力培养为目标,切实加强高三复习的计划性和计划的科学性;以提高课堂教学实效为中心,严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针,以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标,做到“有的放矢,认真复习,突出重点,讲究实效。”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学(高考第一轮复习)工作。完成学校和年级组下达的任务。
三、本学期主要工作内容:
第一阶段:梳理教材
利用六周左右的时间,对一至五册和古诗文选修教材文言文进行梳理 。
第二阶段(第一轮)从9月中旬至20xx年1月上旬,主要完成下面几项工作:
1、认真学习20xx《考试说明》,深入研究近三年的XX考题及全国各地考题,不断关注高考动态,扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。
2、统一复习计划,统一教学进度,统一各中考试内容,相互学习,取长补短,共同努力,力求完成各项指标。
3、结合各知识点进行专题复习,为第二阶段的复习打好基础。复习资料为《优化设计》以及各个知识点的复习试卷。
4、配合教务处、教科处,开展各项教学工作并积极参加教科研活动。
四、主要措施:
1、备课组每位教师独立完成备课的同时,定时进行集体备课,确保每周不少于两次,辅以分散、个别交流。
2、发扬团队精神,备课组统一进度,统一检测,统一评分,重视质量分析,打好团体仗,共同提高。
3、根据考纲的要求和各个班学生的实际,实施教学。不强求整齐划一。
4、想方设法,调动学生的学习积极性。尽可能减少复习的枯燥性。
五、教学内容及时间安排:
1. 认真做好一轮知识点复习。按照试题的大致顺序,我们计划本学期先复习古诗文,语言基础知识运用和文学文化经典及社科文阅读。讲清知识点,讲好重点,分散难点,做强化训练,巩固提高。再从高考题中汲取营养。扎扎实实,一步一个脚印得走。
2.具体安排: 古诗文是难点,作为文言文复习的准备,我们预计用6—7周复习课内文言文。这也是近几年高考考试内容方向的需要,XX高考的文言文相对较简单,而且和课内的知识联系紧密,所以课内文言文是重点。 然后进行课外文言文的分项训练和总结提高。 古诗鉴赏紧随其后,现代文和语言基础也是本学期的重点和难点。文化经典名著阅读和作文穿插在分项训练中。每个知识点由教师指导学生总结规律和方法,然后进行巩固和能力提升训练。争取到第一次全省质检,把全部知识点复习一遍。
3、备课安排。每周进行两次集体备课,具体研究进度和知识点复习中的问题和得失,下周改进,取长补短,力争做到发挥集体智慧,共同提高。每次一人集中发言,大家补充讨论。
5、 早读安排:每周三次,重点读背诵篇目,考点知识,作文和名著。教师指导,可安排抽查和全体测试。
6、培优补差:有本一希望 的学生,语文分数立足110分,争取120以上,本二学生立足100,争取110分以上,其他考生争取及格分。教师利用晚自习和作业指导进行提高,具体方案视各班情况而定。
7、快乐教学的开展:本组教师本学期从二级到五级,我们本着组内研讨,共同提高的原则,争取都通过学校验收。
8.教学内容进度表 (实施过程中可以根据具体情况调整)
高三语文备课组工作计划(篇5)
新学年,新起点。本学期,语文教研组将在教科处、教学处的领导下,依据我校“教育质量提升年”实施方案,以全面推行语文高效课堂为主题,以语文校本研修工作为主线,围绕“新高考聚焦xx”,突出特色语文教研,积极探索提升语文教育教学质量。现将本学期工作安排如下:
一、工作目标
以新课标和xx年考纲为动向,以提高学生语文素养为目标,以促进教师专业成长为抓手,加强语文学科教学研究及我校语文学情分析,争取在打造语文高效课堂、深化校本研修方面取得突破性进展,从而不断提高我校语文教师的教育教学水平,为学生终身学习和特色发展奠定基础。
二、工作要点
1、教研组树立长期学习的观念,坚持用较新的理论和课例引导本组教师教学、教研行为,切实提高本组教师说课、讲课、评课水平。以学习、贯彻《新课程标准》、《教师报》、《中学语文教参》、xx年考纲为出发点,坚持集中学习与自学相结合,充分利用教研会、主题研讨活动,推进课堂教学研究和课堂教学改革,进一步提高我校语文教学质量。
2、抓好“教学常规”的学习和实施,努力提高教学效益,保证素质教育的全面实施。本学期教学常规将以促进高效课堂教学为中心,配合教科处通过主题研讨月、导学案评比、导学案交流等形式,推进导学案在本组的高效编写和广泛使用,促进本组导学案与教案合一。
3、加强备课组工作管理,落实集体备课环节,稳步提高教学质量。高一、高二备课组要根据学段特点及学情,认真分析教材,统一认识,积极探讨课例,并做好讨论记录,然后分工备好教案、导学案,认真修改,直至将它转化为自己的认识。高三备课组要及时捕捉xx年高考信息,抓好提分点,夯实一轮复习基础,有针对性地进行检测、考前适应性训练,稳步提升xx高考成绩。
4。借助“优课”评比活动、同课异构活动,继续探讨“学案导学”教学模式,优化课堂教学结构,有效提高语文课堂教学效率。课堂教学要按照《富县高级中学高效课堂实施方案》及相关制度,以学生为主体,以学案为主导,高效有序地开展小组合作,合理而科学地发挥教师的主导作用;课堂教学中教师要精讲精点,善于发现课堂闪光点,及时鼓励学生质疑探究,实现课堂教学教师与学生共同成长。
5。抓好语文阅读课的有效性引导及管理,通过布置阅读任务,促进学生有目的地诵读;开展“文化经典进课堂”,利用晨读、晚点名时间,引导学生诵读经典,积累素材,提升人生境界;抓好每日练字活动,强化学生练字意识,有效促进学生书写水平的提高。
6、加强青年教师的培养,督促本组青蓝工程结对子活动有效开展,“以老带新、以新促老”,促进语文教师队伍素质的全面提高。
7、有效指导学生语文实践活动,在活动中提高学生语文素养。以文学社为引导,以各班语文科代表为核心,指导各班文学小组活动,指定指导教师,互相切磋,推出一批文学青年;规范文学社管理,优化文学社机构,定期召开文学社成员会议,策划文学活动,出好手抄报、办好《鄜州月》杂志,为学生学好文学、用好文学打造平台;办好经典诵读比赛,通过活动,提高学生诵读水平,陶冶学生诗歌情操,在实践中提高学生语文素养。
8、抓好高三语文一轮复习及课本基础知识梳理工作。积极关注xx年高考动态,加强校际交流,合理安排一轮复习进度,突出复习备考效果。以高三备课组为依托,加强备考训练,科学总结得失,及时查漏补缺,突出实效,为xx年语文高考成绩稳步提升奠定基础。
高三语文备课组工作计划(篇6)
一、学生情况分析
1、没有构建完整的知识体系;
2、基础知识掌握不够;
3、见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;
4、语文答题的规范意识欠缺;
二、教学安排
合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作,
大致分为三个阶段。
第一阶段:2月10日至广一模考试前,结束第一轮复习。复习的要
点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以现代文、作文专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。
第二阶段:3月中旬至5月中旬,进行二轮复习。以综合练习为主。
综合有两条线:一条是语文知识和能力的综合,一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段:5月中旬至高考前,查漏补缺,调整心理,铆足干劲,冲刺高考。
三、教学要求
1、牢固树立时间观念,牢固树立效率意识。高三学年转瞬即过,时不我待,教师要利用好每节课的时间,充分备好、上好每一节课,真正使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材和高考资料。教师要结合学科特点认真钻研、深刻理解,制定符合学生认知能力的教学案,在培养学生的语文能力上下足工夫。
3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习,促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。即:课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择,不要拿来就用,对训练试题要精心讲评,通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强,评改方法可以多样。
四、教学的具体办法
1、总体设想
研究高考要求和动向,依据考纲安排教学时间和内容,确定教法。课堂上精讲多练,精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位;多练就是要以学生的练习和考试为主,及时发现问题,解决问题。
2、备课
①深入备课,充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料,深入研究高考,保证备课质量。
②充分根据学生实际(重点班、普通班)实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。
③认真设计每课学案,精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。
④认真设计专题,针对学生弱点突出强化训练。
3、课型
①原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。
②课后抓名句成语的落实,课上检查复习效果。
③结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。
4、授课
①一切从学生实际需要出发,采取最适合自己学生的方式授课。 ②面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。
③狠抓知识点落实,印发学案、专题练习,补充大量高考知识。 ④认真布置作业,突出重点和知识整理。
⑤严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习。
5、阅读写作
①上好每周阅读写作课,要求学生做好摘抄和笔记,积累素材。
②印发每次学生佳作,阅读并讨论,借鉴并提高。
③分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导学生欣赏学习写作感悟。
④印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。
7、复习方法指导
强化落实,狠抓及时性的复习巩固,反复不定期练习某个知识点,进行周复习,进行周检测、高考模拟考。
8、作业与考试
对学生作文一定做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。
五、做好辅导工作
(1)鼓励学生质疑问难。
(2)专题辅导讲究梯度和系列性。
(3)分层培优补困,定人定时间定地点定内容。
(4)对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。
(5)关于培优补困。鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心,关注他们的进步,适时适当进行辅导。
具体办法是:一抓二提三检查。抓听课状态;提示改进不良行为,提示做好笔记;检查落实复习效果,检查知识点。
高三语文备课组工作计划(篇7)
面向全体学生,针对学生实际实施分类指导,优化训练,运用多种手段调动学生的积极性,提高学生的复习效率和应考能力。力争获得优秀备课组殊荣。
一、指导思想
以高考改革趋势为指向,顺应高考要求,依据教学大纲和考试说明,切实组织好高三语文教学和复习安排,力争高考语文取得优秀成绩。以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标,加强集体备课,更新教学观念,努力提高45分钟课堂教学效率。
二、基本情况
1、学生情况分析
本届文理科学生语文基础还较薄弱,平时学习不够实在,不到位,部分学生的基础不扎实,知识迁移能力不足。另外,许多学生对高考考什么、怎么考,仅有一点模糊印象。同时,学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。
2、教师情况分析
本届高三语文备课组共12位教师,既有经验丰富的老教师,也有精力充沛、思维活跃的新教师,可谓老中青结合,拼搏在教育教学最前线,责任重,压力大,有着较强的紧迫感和使命感,组内老教师指引方向,中年教师挑大梁,青年教师积极发挥自己的工作热情和潜力,全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体,完全有理由相信我组是一个优秀的备课组,完全有理由相信20xx届高考再创辉煌!
三、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;
3、强化新课改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
四、教学要求
1、强调精讲,变抢时间为比效率。
不断加强学习,提高自身素质,具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《课标》,比较新、旧《考试说明》的异同点,挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题,寻找命题规律与考试热点。
做到整个复习过程能方向明确,重点突出,抓住关键;同时应深入了解和掌握学生的实际,结合学生的实际来确定教学要求,也只有这样才能有的放矢,发挥课堂教学的最大功能。
2、强调精选,变多练为巧练。
学生练习是高考复习的重要环节,我们要求学生要走出“题海”,教师则要跳入“题海”,在海中吸取精华,精雕细刻。也就是说,教师应认真筛选习题,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。
3、强调学法,变学会为会学。
通过课堂教学的不断引导,定期开设学法讲座,举办学生学法经验交流,从而使学生逐步掌握学习方法,学会自己总结、归纳,梳理知识网络。同时,不断开拓学生思路,挖掘潜能,努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。
4、作文训练力争到位。
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:
注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;
关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;
重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;
加强思想修养,进行思想感情训练;
注重表达,强化情文并茂的针对性训练。
5、向集体备课要质量
高三复习具有知识容量大,信息密度高,思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径,集体备课的意义是博取众长,拓展思路,发挥集体智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花。
因此,有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平,更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念,否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面:
教师方面:
全体备课组成员要狠抓理论学习,更新教学观念,提高自身的理论修养。
钻研教学大纲和考试说明,认真研究近几年各地高考语文试卷,要求每一位教师都要认真分析,思考高考的方向,从而有的放矢进行教学。
加强集体备课,充分发挥集体的智慧。每周五进行集体备课,探讨近阶段高三语文教学的教法学法,研究高考动态,要求每位组员都要发言,提出建设性的建议,备课组长作好集体备课记录。
分工合作,适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料,认真做好习题的检筛工作,不得马虎应付。
教师要精选一些时文、美文,印发给学生阅读,让他们积累如下内容:优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句题。
学生方面:
狠抓学生的学习常规,要求书写认真清楚,作业符合规范,进一步培养学生良好的书写习惯。
注重基础知识的积累,教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测,以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习,只是以练习的形式进行检查而已。
注重狠抓学生的解题过程,让学生理清解题思路,教给学生解题技巧,引导他们总结解题方法。
针对学生解答文字题难度大的特点,本学期将要特别注重学生的纸笔训练,进行实物投影,教师重点讲解答题的规范,以引起学生的高度重视。
作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。利用语文研究课,带学生走进阅览室,阅读最新教学杂志,了解最新动态,积累有关材料,以备写作之用。
五、具体办法
1、备课
(1)深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,深入研究高考,精心进行备课,保证备课质量。
(2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。
(3)认真设计语文专题训练导学案,针对学生弱点突出强化习题。
2、授课
(1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,挖掘语文心智,培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力促优补差。
(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导,要求学生做好摘抄。印发美文佳作,扩展阅读视野,提升阅读品位。
3、辅导
(1)鼓励学生质疑问难。
(2)专题辅导讲究梯度和系列性。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。
高三语文备课组工作计划(篇8)
一、基本情况介绍
本届高三学生语文基础较为薄弱,从期末考试看来,学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠。许多学生对高考考什么,怎么考,仅有一点模糊印象。另外,学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。
我们高三语文备课组共有5位成员,有经验丰富的老教师,也有精力充沛、思维活跃和新教师,大家决定同舟共济、群策群力、齐心协力打好高考这场大硬仗。
二、复习指导思想
在围绕《大纲》的基础上,依据高考《考试说明》,结合本届学生实际情况,复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知识作系统的切块复习,又要重视提高学生运用基础知识解决具体问题的能力。复习时据不同阶段的特点,把专题复习和语文综合训练有机结合,教给学生相关考点的解题方法和解题技巧,注意培养学生良好的思维品质,对不同层次的学生进行分类指导,力求让每一个学生都能学有所得,学有所成。
三、复习阶段划分
根据我校高三复习工作的整体安排,结合我校语文教学工作的实际,本学期语文复习计划分为三个阶段。
20xx。2,23-3。23
以学习第六册文言文单元及文言文阅读复习为主,中间安排适量的语文综合训练,点面结合。综合训练每周一次,周末进行。
20xx。3。27-5。5
以现代文阅读及写作训练为主。对第一轮复习内容进行认真的反思、回顾,做好语文基础知识复习的查漏补缺工作。综合训练每周一次。
20xx。5。9-6。5
用这个时间对一模、二模进行反思、分析,做好语文知识的查漏补缺工作,然后进行强化训练,同时关注高考的最新信息,对高考热点进行重点训练。
四、具体做法和措施
1、认真学习《考试说明》,深入研究高考试卷,加强复习的针对性。
2、加强集体备课,发挥集体智慧,打团体战,精心备课,确保质量。
3、切实提高练习质量,讲求语文教学效益,注重语文复习的实效性。
4、坚持做到精选、精讲、精练、精评,抓牢抓实备课、上课、课外辅导等复习工作的各个环节,力争做到一着不让,
五、本学期使用的复习资料
1、《世纪金榜》延边大学出版社
2、《高中总复习优化设计》西苑出版社
3、《最后冲刺----模拟试卷》江苏人民出版社
六、复习工作的具体安排
1、每周一次综合训练,周末进行;每周1-2节讲评试卷;每周一篇作文,贯穿整个复习过程。
2、结合高考热点,进行重点强化训练。
高三语文备课组工作计划(篇9)
一、指导思想
坚持以学生为本,以《高中语文课程标准》为依据;以能力培养为目标,切实加强高三复习的计划性和计划的科学性;以提高课堂教学效率为中心,严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针,以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标,做到“有的放矢,认真复习,突出重点,讲究实效。”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学工作,全力完成学校和年级组下达的任务。
二、基本情况
1.学情
本届高三学生语文基础较为薄弱,尤其是专科班。平时的学习不实在,不到位。从刚刚结束的第一次月考情况来看,学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不牢靠,尤其是语言基础运用部分,得分较低。
许多学生对高考考什么、怎么考,仅有一点模糊印象。部分学生的基础不扎实,知识迁移能力不足,学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。
2.教情
本届高三语文备课组共有10位教师,既有经验丰富的中老教师,也有精力充沛、思维活跃的青年教师。在这样的团队下,我们高三全体语文组成员可以积极发挥自己的工作热情和潜力,全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体,力争为我校20XX年高考再创佳绩贡献一份力量。
三、工作目标
1.强化本年级学生语文学习意识,形成高考紧迫感,树立学生的信心,全面提高学生语文学习成绩。
2.突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进。
3.强化教改意识,重点提高语文课堂教学实效性,以全面提高学生的语文成绩。
四、具体教学措施
1.每个学生必须备有错题集,收集复习过程中做错的题目,尤其是语言基础部分的字音、字形、词语成语等,让学生扎实掌握语文基础知识。
2.要求教师重视基础知识的积累,教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生的基础知识(字音、字形、词语、名句等)(以听写等形式)进行检测,以了解学生对基础的掌握程度。
3.重视学生语言的积累,精选一些时文、美文,印发给学生阅读,让他们积累优美的词语、富含哲理的句子及名言佳句等。这样,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句题。
4.在写作指导和实践方面,坚持每两周一次大作文训练,适当要求学生写随笔,依据学校要求,本学期要求大作文7次,精改至少3篇。
5.加强备课成员间的交流,充分发挥集体的智慧。探讨近阶段高三语文教学的教法学法,研究高考动态,要求每位组员都要发言,提出建设性的建议。本学期要求每位教师教案数不少于56个,听课记录不少于15个。
6.精选练习、试卷,有针对性地对学生的复习进行科学评价。本备课组积极配合学校工作,做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作。本学期至少进行两次语文段考,时间依据学校统一安排。
五、本学期主要工作内容及进度安排
高三语文备课组工作计划(篇10)
学生复习方式方法的指导,把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点
一、指导思想
1、复习思路与高考命题新思路相符合。
2、今年继续全部科目自主命题,试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。
3、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移而不是知识的再现。
二、教学安排
合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作,大致分为三个阶段:
第一阶段:2月28日至一模考试前(4月上旬),第二轮复习。本轮复习的要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。
第二阶段:四月中旬至二模考试前(五月中旬),以综合练习为主。综合有两条线:一条是语文知识和能力的综合,一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段:5月10日至5月24日,查漏补缺,调整心理,铆足干劲,冲刺高考。
三、教学要求
小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点
1、牢固树立时间观念,牢固树立效率意识。
2、把好三个关键环节:
一是精心选编练习
二是认真落实练习。
三是重视讲评练习。
3、思维能力训练。
教材分析:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。
学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,进入高二阶段,阅读和写作能力还有待加强。高二(xxx、xxx)都是新组建的文科班,男女基本平衡。虽说是文科班,但学生的语文学习还比较被动,对语文的学习兴趣欠佳,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力差,学习习惯差,上进心不强,任务比较艰巨。
四、具体措施
1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累,为下阶段学习打下坚实基础。
大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书,摘记佳作精彩片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏(旁批、尾批,组员跟帖),最大限度地拓宽学生视野。
除此还包括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。
5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为高考打下坚实的基础。
6、写作教学:
作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合,主要训练记叙文,散文,倡导抒写真情实感。大作文一月一次统一命题,统一批改,以期提高效率。
以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导。
结合湖南高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性。
每月进行四次作文训练,两次为学生自己练笔,两次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅。
一年级语文备课组工作计划精选
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一年级语文备课组工作计划 篇1
一、组情分析
我们一年级语文备课组,由一位校教育教学能手,以及一位中年教师和两位流动青年教师组成。组内教师在工作中共同努力,彼此团结协作。
本学期,我们将在校长室、教导处的领导下,围绕“绿色指标”,依据《小学低年段、中高年级语文学科基于课程标准的评价指南(征求意见稿)》和统编教材《上海市小学语文学科一年级教学基本要求》,努力打造创智的快乐课堂,进一步关注学生的语文学习习惯的培养,努力在日常教学工作中大胆实践,争取取得一定的成效。
二、指导思想:
依据学校的工作重点以及教导处的工作计划,切实、有效地开展备课组活动。以《小学低年段、中高年级语文学科基于课程标准的评价指南(征求意见稿)》的评价标准为指导,以区“创智课堂”校本化为着眼点,打造快乐课堂,注重对学生进行高层次思维能力的培养,扎实地开展教学研究,切实转变教学方式,提高课堂教学效率,提高学生综合素质。
三、工作要点
(一)加强备课组建设,推进“有效教研”。
1、开展好备课组活动。基于绿色指标,以区“创智课堂”校本化为着眼点,扎实有效地开展备课组活动。每次活动安排好学习内容,或是学习资料,或是教材分析,或是集体备课评课,保证教研活动的有序开展,做到每次活动有主题。
2、围绕学校课题《基于绿色指标下,小学生健康发展习惯培养的实践与研究》、《基于绿色指标下,创智的快乐课堂的研究与实践》,开展备课组课题的研究《快乐阅读的兴趣与培养》。
3、研究课中,尽显“创智的快乐课堂”的理念,引导学生自主、合作、探究的学习方式,体现高层次思维能力的培养。
4、开展相互的听课、评课活动,使组内教师取长补短,扬长避短,共同提高。
(二)抓好常规工作,提高教学质量。
1、基于课标,认真学习以《小学低年段、中高年级(语数英)学科基于课程标准评价指南》。根据学科特点,深入分析、细化学科课程标准,从“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度开展课堂表现性评价及阶段综合性评价。采取分项评价,以“等第+评语”相结合的方式落实规范化评价。
2、依据《水丰路小学有效教学行动方案》,进一步规范教学常规流程管理,提高课程教学的有效性,聚焦于教学五环节,进一步抓实备课、抓活课堂、抓精练习、抓勤辅导、抓好评价,使精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研内化为每个教师的自觉行为。
3、统编教材《上海市小学语文学科一年级教学基本要求》,通过打造“创智快乐课堂”的建设,基于改变教学方式,改进教学过程,把重点放在学生学习方法、方式指导上。
4、继续培养学生良好的作业习惯,重视学生的书写,确保书写的整洁、正确率,同时也要提高教师的批改正确率,注重批改的激励性。
5、做好备课组的常规工作:
(1)认真制定好教学计划和复习计划。
(2)提高教学素养,认真写好教学反思、教学调整。
一年级语文备课组工作计划 篇2
20xx—20xx年度第一学期一年级语文备课组工作计划
一、指导思想在学校工作精神引领下,继续树立“以人为本”的教育思想,立足本年段实际,有针对性地开展教研工作。创新教研形式,强化教学常规管理,优化教学过程,扎扎实实地提高课堂教学效率。全面提高教师的课堂教学水平及业务能力,为学校可持续发展创造条件。
二、工作目标
1、加强师资队伍建设,扎实开展丰富、有效的备课组活动。努力建设一支业务能力强的低年级教师队伍,参加两课两反思取得良好成绩。
2、加强和完善教学常规检查,深入有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课、批改作业、培优辅差、考核五个环节的工作质量。
3、教学着眼于学生的发展,继续抓好各项课堂常规训练,使学生形成良好的学习习惯。
4、夯实、巩固拼音教学,做好写字指导和拼音的过关检测工作。5、抓好教学质量,要有质量意识。不出现教学事故,减少教学差距。
三、具体措施建设学习型、合作型备课组。
我们一年级备课组共有6位老师,都是年轻有干劲的年轻教师又有教学经验非常丰富的教师。切切实实让每一个孩子都能写一手好字,使写字成为培养学生良好习惯。学期末举行写字比赛。加强课外阅读。新学期,每个班级充实图书角,给学生推荐阅读书目,以“绘本”入手,教给学生阅读方法。
四、本学期的备课组具体工作安排如下:
九月份上旬:
1、制定好语文课堂常规。
2、集体备课,备好开学第一课。
3、明确新学期语文工作重点及具体要求。
九月份下旬:
1、各年级确定本学期经典诗文目录,坚持每天的经典诗文背诵。
2、充实班级图书角,营造良好的阅读氛围。
3、讨论低年段语文兴趣课内容,兴趣课开课。
4、备课组内推门听课。
十月份:
1、两课两反思活动。
2、第五届语言艺术大赛。
3、一年级拼音过关测试。
4、优秀作业展。
十一月份:
1、期中复习
2、新教师汇报课。
十二月份:
1、兴趣课验收。
2、《弟子规》诵读比赛。
一月份:
1、制定复习计划,迎接期末考试。
2、期末考试、试卷分析。
3、备课组资料整理。
一年级语文备课组工作计划 篇3
紧张有序的下学期开始了,我们一年级语文备课组6名教师,仍然会以满腔的热情投入到工作中。有了上学期的同伴互助经验,本学期我们依然会相互合作,相互探讨,在教育教研中要扬长避短,竟追我赶而共同进步。
一、指导思想:
围绕语文教研组工作计划来开展本组教研活动,以《新课程标准》为理论指导,构建有效课堂。,逐项落实相关工作。坚持教育是服务,质量是生命的办学思想,狠抓常规管理,推进课程改革。立足于课堂,研究于课堂,服务于教学,扎实有效创新开展备课活动,扎扎实实地做好语文知识的传授、学生学习兴趣以及习惯的培养。
二、工作目标:
1、制订切合本年级实际的教研计划,组织开展好教研活动,做到有计划,有活动记载。
2、加强备课组集体的力量。 加强教学过程常规管理,切实落实在常态的课堂教学,实行组内相互听课、评课等活动,促进教师个人素养的提高。
3、打造书香校园,培养一年级学生阅读的兴趣,开展好儿歌诵读活动,同时开展好写字展板,培养学生良好的书写习惯。
4、开展好同课异构活动,相互听课,提高语文课堂的有效教学,增强教师的教学水平。(教师每学期听课不少于20节)
三、主要工作:
(一)、 认真备课,打造高效课堂。作业书写要规范,作业要统一。
备课:每个老师做到精心的设计、二次备课、最后的整理完善,每篇课文教后要有反思。
上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,倡导自主、合作、探究的学习方式,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。另外,教师要树立大语文观,虽然学生还处入在入门起步阶段,但从考试出题的多样性,给我们语文老师警示,语文教学不仅要沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,还要引导学生在生活中学习语文,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
作业:作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。作业批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业的格式备课组要统一。
2、识字与写字:
本学期要求会认的字有257个,多音字12个,会写的字有224个。基于上学期教学实际和不足,要加强汉字的基本笔划认识和常用的偏旁部首,重视笔顺规则。在语言环境中识字,达到字不离词,词不离句。
3、阅读:学习朗读课文,对朗读有兴趣。能读得流利,读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。
4、写话:对写话有兴趣,写出自己想说的话,根据表达需要,学习使用常用的标点符号。
5、口语交际:逐步养成讲普通话的习惯,努力听懂别人讲话的内容,积极参加讨论,能发表自己的意见。
6、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。
(二)、要有同伴互助的思想意识,互相商榷下学期教研小专题,共同进步。(确定小专题:低年级的识字教学)
(三)、每次开展备课组活动,要按计划认真执行,组员提前做好准备,积极发表建议,并做好活动记录。
集体备课的分工:
吴培培 —— 第一单元
谭雯宇——第二单元
谭丽——第三单元
曾水莲——第四单元
江华丽——第五单元
刘霞——第六单元
吴培培——第七单元
曾水莲——第八单元
(四)、具体安排
第一周:学习了解一年级的教学工作常规,学习教研活动的精神,初步设想备课组的活动思路。
第二周:认真学习一年级语文新教材调整意见。集体理第一单元的教学重难点,以确保单元目标的达成。开学初的教学常规检查。
第三周:进行组内的随堂听课。学习、交流前一阶段的教学情况,探讨教学工作中出现的问题,思考解决的方法。集体备课第二单元。
第四周:备课检查反馈,并交流合理建议。备课组长组织组内成员互查作业。
第五周:交流上周检查作业情况,查漏补缺。集体备课第三单元。
第六周:进行组内有目的听课。指出优缺点。
第七周:理论学习,对每次的课堂教学进行反思、修改,以寻求更好的一年级的课堂教学模式。集体备课第四单元。
第八周:教学常规自查、互查、交流。机动。
第九周:集体备课第五单元。
第十周:统一期中复习要求,
第十一周:期中质量分析。交流听课体会。
第十二周:集体备课第六单元。
第十三周:语文课外活动竞赛——识字大王比赛。
第十四周:集体备课第七单元。老师提出自己的困惑。
第十五周:知识点的总结。
第十六周:集体备课第八单元。
第十七周:交流各班学习情况。常规检查反馈。
第十八周:讨论期末复习计划,复习内容。集体备复习课。
第十九周:讨论各班复习情况,提出相关问题,大家共同商议解决。
第二十周:交流复习情况。期末质量分析,撰写备课组工作总结。
一年级语文备课组工作计划 篇4
一、指导思想:
围绕学校语文教研组工作计划,在新的课程标准的指导下,聚焦课堂教学,重视教学环节,立足备课组建设,加大教研力度;以校本教研为抓手,以落实“面向全体,有效评价”为契机,以提高课堂教学效率和学科教学质量为目标,积极创导自主、合作、探究的学习方式,使备课组的教学和教研工作更上一层楼。
二、工作目标:
1、认真学习教育理论,树立现代教育的观念。
2、规范常规教学,保证素质教育的全面实施。
3、组织好备课组活动,进一步提高备课组整体教学水平。
4、继续进行课题研究,提高课题研究的质量。
三、主要工作:
(一)优化队伍建设,提高备课组教学水平。
1、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源,组织组内教师学习二期课改等现代教育历年,使教师进一步提高教育教学观念,促进课题研究和教育教学的发展。
2、结合学校青教评比活动,进行三课两反思教学活动,提高课堂教学水平。
3、帮助教师树立成果意识和竞争意识,积极参加区组织的教研活动,组织开展组内听课、评课、论坛等活动。
4、积极撰写教学随笔、反思课堂教学得失,让教师用研究者的眼光,对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索。
5、结合学校“面向全体,有效评价”的教研重点,让组内每位教师更加关注课堂教学,关注师生关系,关注每个细节。
(二)加强教学常规,提高课堂教学效率培养学生各种语文能力。
1、学习准备期
切实贯彻市教委的精神,在准备期以培养孩子的学习兴趣,养成良好的学习习惯为主要教学目的,扎扎实实开展课堂教学。在准备期里尽管课文短了,可是培养和训练学习习惯、学习能力决不能放松。教学生字结合在具体的环境中,向学生揭示识字方法必须考虑到学生的认知水平和注意力容易分散的年龄特点,在课堂上充分展示每一位教师的个人魅力,以做游戏的形式帮助学生记忆生字,同时充分利用书中插图与所配句子教会学生看和读,让学生带着愉悦的心情,自然地学习词、句,甚至是读生字的方法都要层层把握,在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字,给学生一个完整而系统的方法,从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。在指读、读书姿势、爱护书本等习惯的培养上,老师要在课实践中,做好示范,让学生模仿,并且要变着法子从多个角度来进行评比与检查,也可以让孩子们互相检查来提高兴趣。在倾听习惯的培养上可以从听记入手,让学生重复老师的问题,听录音说说你听到的句子、儿歌,在听、记的基础上再出示文字让生生看看、读读、认认,随后回家说给爸爸妈妈听。
每个教师要牢记放慢教学节奏,切实减轻学生学业负担,促进学生身心的健康发展;让每一个孩子都能顺利渡过幼小衔接期。每位教师在准备期的教学中要积累一定的经验和教训,及时反思,及时交流,互相取长补短。
2、识字能力
识字是低年级学生的主要任务,我们把提高识字兴趣,培养识字能力作为本学期的主要工作。帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生灵活掌握识字方法,并引导他们在课堂上,在生活中自主识字。
为了培养学生的识字兴趣,我们准备在各班进行“识字大王”擂台赛,让学生把自己认识的字都记录下来,然后在班中,在年级进行比赛,评出“识字大王”。
3、阅读能力
培养学生具备初步的阅读能力是我们教学的又一目标。我们要牢牢把握住“在识字中阅读,在阅读中识字”的教学原则,教会学生学习的方法,逐步培养学生的阅读能力,指导他们能带着问题读课文,能掌握读懂一篇文章的方法步骤,同时,要注重学生的朗读教学,在朗读中培养学生的语感。在学生认识了一定数量的汉字后,老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读,鼓励他们多读课外读物。
4、说话能力
发展语言,发展思维,培养学生运用语言文字的能力是语文教学的重要目标。小学低年级阶段是为学生日后的语言发展打下扎实基础的最重要时期。因此,作为低年级语文教师一定要利用这一有利时机,不仅在语文课,在品德与社会等学科挖掘学生内在潜力,激发他们不断学习的兴趣,培养每一个孩子敢于表达、善于表达的能力,加强语言实践。
在课堂教学中,我们要合理地运用现有的教学媒体,有意识地创造机会,创设情景,让学生说一说,演一演,在拓展他们思维空间的同时,锻炼他们的说话能力。我们还准备在年级组组织学生开展读儿歌,讲故事的比赛。以此为东风提高他们的语言表达能力和兴趣。
四、具体安排:
九月:1、组织备课组老师认真研读《上海市小学语文课程标准》。
2、制定一年级组语文教学计划,做好开学工作。
3、研究和制定入学准备期的教学特点和相关策略。
4、确定本学期作业内容和作业格式。
5、讨论并确定本学期上研讨课的老师名单和上课篇目。
6、检查作业和备课。
7、做好入学准备期的学习习惯评价。
8、出小练习卷。
十月:1、教学常规检查、反馈。
2、研究和制定读儿歌识字学拼音部分的教学特点和相关策略。
3、根据进度进行说课活动。
4、出好小练习。
十一月:1、对读儿歌识字学拼音部分进行复习。
2、研究和制定看拼音读课文识字部分的教学特点和相关策略。
3、出好小练习。
一年级语文备课组工作计划 篇5
一、 基本情况分析
上学期我担任的是一年级的语文、校编、地方课程等课,刚入学的学生对一些常规纪律遵守的不够好,写字、读书的姿势做的不到位,经过我的耐心教育,亲切的指导,学生的思想觉悟有了很大的提高,上课认真听讲,遵守纪律。“三个一”做得比较好,期末检测全班学生的成绩都是优秀。今后还要继续努力。
二、工作目标
1、 认真贯彻党的教育方针, 严格落实课程计划,继续严格落实我校的课程计划,执行新的课程标准,确保上好没一节课,按时完成自己的任务,落实到课程计划中去。
2、备好课:在备课期间提出具体的备课要求。为了进一步落实目标教学,要求自己备好每一节课之前必须熟知本节的教学目标,把握教学重点、难点,在备课之中充分体现出教法、体现出学法的指导,体现出学生的活动,改正过去重书写、轻内容,重项目、轻过程的备课形式,我要针对班的每个学生的实际水平体现出个人特色,本学期备课的重点计划抓在教案中分层教学,针对不同程度的学生设计不同的指导方法,设计不同的尝试题、练习题和作业题,坚决杜绝教案搬家。
3、抓好课堂教学 减轻学生的课业负担, 课堂教学是实施素质教育的主阵地、是培养学生应用能力和创新能力的主渠道,针对教学能力的实际状况,本学期的目标计划是保助教学方面的成绩,继续采取“抓两头、促中间”和“互拜师、互学艺”的方法。向骨干教师学
习,学习他们传授课堂教学的设计方法,各环节的操作等等,方法技巧到逐渐建立教学模式,循序渐进,逐步提高 。
三、工作措施
1、充分调动学生的积极性,指导学生大胆创新,勇于实践。培养学生良好的学习习惯,提高学生分析能力和概述能力。
2、开发学生的潜能,激活学生的思维,培养学生良好的学习习惯。
3、自己要多读书勤看报,不断为自己扩知识,提高自己的知识和理论水平,提升自身的综合素质。
4、在本学期中努力的干好自己的本职工作,不断提高自己的业务水平和教育教学的能力,进一步提高自身素质。对于工作中的欠缺和不足,要及时的改正。总之,自己要以饱满的热情进入新学期,认真完成本学期的各项任务。