发布时间： 2022.12.19

四年级语文上册教学计划1500字精选。

工作总结之家内容专辑推荐：“四年级语文上册教学计划”，敬请浏览。

时间过得真快，新的学期即将到来，新学期的教学计划需要做好，一份好的教学计划，可以提高自己的教学质量。在写教学计划时应该要注意哪些方面呢？考虑到你的需要，工作总结之家的编辑特地编辑了“四年级语文上册教学计划 ”，相信会对你有所帮助！

四年级语文上册教学计划 (篇1)

一、学生基本情况

本班共有学生49人，他们的年龄多为11周岁左右。通过开学期间的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，但大部分学生可能由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，没有良好的学习习惯，且他们接受学前教育也参差不齐。希望通过这学年来的努力，他们都有所进步、提高。

二、教材简析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。每组由“导语”、“课例”“口语交际、习作”、“回顾、拓展”四部分组成。本册要求会写120个字，其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

三、教学目标和重难点

1、策划简单活动，对所策划主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

四、教学措施

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

四年级语文上册教学计划 (篇2)

教材分析：

本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景;《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适;《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现;《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学目标：

1、本单元要求会写的字有25个，会认的字有25个。

2、学习本单元内容，要求能激发学生热爱科学的兴趣，形成学科学、用科学的良好习惯。

3、能利用多种渠道接触、了解科学技术信息，能合理想象。

4、能流利地朗读课文，能用多种方法理解课文内容，提高自学能力。

课时安排：

教学本组教材可用10～13课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1～2课时。

29、呼风唤雨的世纪

一、教学目标

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。

二、教材分析

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

三、学情分析

通过朗读课文，引导学生学习文章的说明方法，提高阅读能力;让学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。

四、教学准备

多媒体课件

第一课时

一、谈话引入发散思维

1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力?

2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

3.根据学生回答，教师小结，出示课题。

4、出示课时目标

会读会认生字，理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化

设计意图：利用谈话，引导学生进入课文的学习，发散学生的思维。

二、自主学习、点拨指导

1.理解词语：

“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨?

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制，表明了20世纪科学技术的迅猛发展。

2.检查预习情况：

(1)、(出示我的小词篓)：检查学生认识生字的情况。

(2)、开火车读课文

(3)、说说课文主要内容

(4)、读课文后学生质疑

设计意图：检查自学,引导质疑为下一节学习课文做准备。

三、学生练习读课文

作业设计

默写生字

第二课时

课时目标

通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。能联系生活实际，谈出自己的阅读感受

一、细读课文理解内容

1.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第1自然段)齐读。

师板书：

人类靠现代科学技术呼风唤雨

设计意图：引导学生从抓文章的中心句入手，学习课文，理解课文内容。加深对课文的感悟。

2、朗读第三段

师板书：

过去用千里眼顺风耳寄托愿望

3.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。

根据学生归纳，师板书：

登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘

电视电话因特网飞机火车远洋船

师总结：

回顾历程科学创造神话美化生活

展望未来科技创造奇迹改善生活

设计意图：扩大学生的知识面。

四年级语文上册教学计划 (篇3)

一、班级基本情况

四年级的学生，大多数具备了良好的学习习惯和，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。加强学生的基础知识训练，重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，多进行自主拟题练习和。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。

二、指导思想

认真贯彻和落实县局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展，同时做好中年级向高年级过渡的精神准备、学习准备。

三、教材简析：

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分几个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培养良好的学习习惯”共2课。坚持写，爱护图书。

2、本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。

3、“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

4、“单元练习”以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。

四年级语文上册教学计划 (篇4)

新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。

一、班级学生情况分析

本班现有学生--人，其中男生--人，女生--人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

三、本册学习要达到的主要目标:

通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施:

1、生字新词和句子的学习

学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。在课堂上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。

2、重视阅读教学

四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。

四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平：

（1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题。

（2）通过讨论，能纠正或完善自己的认识

（3）学会写摘录笔记和批注笔记。

（4）基本上养成良好的阅读习惯

3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的能力。

四年级在作文教学上，仍然要让学生“愿意写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基础，避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。为了让学生愿意写、有的写，

四年级语文上册教学计划 (篇5)

踏着北京奥运会胜利的节拍，我们又迎来了崭新的一学期。作为，西师版新课标教材的起始年级，我们深感责任重大，为全面实施素质教育，切实实践新课程理念，促进学生又好又快发展，加强教育教学的有效性，特制定此教学计划。

一、教材简析：

本册教材共包括八个单元，每个单元大致按以下主题设置：绚丽多次的自然景观，洋溢趣味的儿童世界，奥妙无穷的动物王国，多姿多彩的人物世界，动人心魄的美好情怀，健康向上的生活态度，发人深省的哲理思索，博大精深的传统文化。本册教材共有３２篇课文。其中８篇略读课文，课后附自主批读文７篇。每单元共有4篇文章，其中２篇精读文，１篇批读文，１篇略读文。在这些文章中，有《三峡之秋》、《少年闰土》、《鸡毛信》、《我的老师》、及《囚歌》、《示儿》等文章与先前教材相同，但更多的文章是新编文章。从选文上讲，本册教材注重立足本土文化，又尊重多元文化，同时关注儿童心理，充分体现了新课标理解。

本册教材八个单元，每个单元后安排有“积累与运用”，它包括“温故知新”、“语海拾贝（或词语拾趣）”、“互动平台”、“综合性学习（口语交际）”、“习作百花园”、“自主阅读园地”。“互动平台”结合本单元的课文内容，通过老师、学生、文本、编者等的对话，梳理语文知识，探究学习方法，交流读书心得。“词语拾趣”让学生在词语接龙的游戏中，激活思维，运用自己已有的积累，进一步丰富词汇。充分体现了教科书在体例设计上的过渡延展性，体现课程的能级梯进性，易于促进儿童更好地提高读写能力。这两项设计是本册教材才新增的一个亮点。

全册１６４个生字，分散安排在精读课文各批读课文后的方格里。共设计了8个习作。

二、学情分析：

经过前面几个学期的学习，学生已初步具有一定的欣赏、想象、写作和表达能力，已经积累了一定的学习经验，能够运用自己学会的学习文法进行自主识字、自主理解词语、自主预习课文、收集与课文有关的资料等。儿童的思维水平也随着年龄、学龄的增加而更多向抽象思维过度，但形象思维的成分也挺重。初步学会了一些表情达意的方法，以比较完整、流畅地运用语言文字表达自己的想法。多数儿童能写一篇４００左右的习作。初步学会积累优秀语言，并尝试运用于日常交际和习作中。知道与人交流的一般性礼节，能较主动、大胆、清晰了表达自己对某件事、某项活动、某个人等方面的看法，并愿意倾听同伴或他人的建议。同时，根据教科书的设计以及学校实际积极参与了许多有意义的综合实践活动，提高了自己的综合实践能力，不断提自我实践素质。

诚然，作为只有10-12岁的儿童，且刚升入高年级，一定存在许多学习迷惑，诸多不足。比如：虽多数学生对学习的重要性已经十分清醒，但也有不少学生对学习重要性的认识不够，自学能力差。由于此阶段儿童仍以形象思维为主，特别是受现实社会诸多不良现象影响，自我调控能力整体偏弱。根据对教科书的分析，虽然有许多文章与儿童生活实际联系紧密，但仍有许多如革命人物、科学知识、生活哲理是儿童难以理解和掌握的。

三、总体目标：

根据对教科书的理解，对学情的分析，制定了以下教学目标：

1、识记１６４个生字，理解生字组成的相关词语的意思。

2、能规范、工整、美观地书写生字，新词，感受汉字的形体美。

3、学习文中优美词句，摘录好词佳句，积累语言，并试着运用相关词语造句运用于日常交流或习作中，试着仿着文中句子进行仿写训练，提高语言积累与运用能力。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，部分文章可以进行分角色朗读，或排成课本剧形式品味语言。

5、逐步学习并运用抓住重点词句，联系生活实际，联系上下文，展开合理想象，借助相关资料等方法感悟课文魅力，从中受到思想陶冶，得到情感的升华。

6、能仿照旁批，根据自己的理解做好批注，在批读中运用方法，提高能力，有所收获。

7、乐于用普通话文明地讨论交流，清楚具体地发表自己的看法，能抓住要点表达自己意思，能认真耐心地倾听他人说话，提高与人交际的能力。

8、通过综合性学习，培养学生搜集处理资料的能力和口头表达能力。

9、学习作者描写的各种方法，启迪多积累，勤观察，并乐于运用尝试，好的写作方法，表达自己的想法，并写下来，提高写作能力。

教学重点：目标３、４、５、６、７、９教学难点：目标４、５、７、９

四、教学建议：

1、课前准备：

（1）资料精筛：

教师在充分熟悉教材，运用课标理解，结合本班学生实情，同时针对本校实际，可准备一些与教学内容相关的资料，给学生更直观的印象，帮助学生更好地体会，感悟文章的魅力。

（2）设计精良：

深入挖掘教材，准确理解教材，根据本年段课标要求，尊重儿童实际，找准语言训练的支撑点、着力点和生发点，结合自身教学个性，设计有实效性的教学设计即教案预设。

（3）练习精选：

准备相关的语言积累与运用，巩固和提高学习方法的有利的练习训练题例。

2、课堂教学：

（1）朗读有情：

教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，入情入景，体会作者表达的思想感情、文章所折射的文化内涵、深厚哲理，感悟自然、科学的神奇等培养学生朗读能力和对真、善、美的感知能力，熏陶情感，启迪心灵。教学中，可以运用相关资料的启迪，借助语言、音乐等情境的创设激发儿童联系上下文，联系生活实际，在理解课文的基础上读出自己的情感。

（2）品文有味：

（2）本册教材所选文章文质兼美，语言内涵丰富，且饱含韵味，教师可通过引导学生认真朗读，运用抓重点词句，联系上下文，联系生活实际，借助资料等方法，揣摩语言，教给学生学习的方法，从文字间感受语言的魅力。

（3）训练有效：

注重语言地积累，鼓励学生背诵课文，并把自己喜欢的语句摘抄下来。同时，抓住单元教学训练点，组织学习作者运用语言的方法，尝试运用作者的写作方法进行口语训练、造句、习作等训练，切实提高学生运用语言的能力，感悟语言之博大。

3、课后组织：

（1）巩固“双基”： “双基”始终是我们教学之根本。课后应针对各课教学训练点、知识点，加强对“双基”的落实。对生字词地听写，词语地积累与运用，课文——特别是教科书中指定背诵的课文或片段应人人过关，并鼓励儿童多背诵、多积累，丰富积累量。

（2）深化“两能”：

“两能”主要指的是即使复习巩固能力和批读运用能力。本册教科书中每一单元设计了一篇批读文，书末有7篇批读文。教师应充分调动学生自主学习的兴趣，及时将自己所学学习方法进行尝试训练，批读地训练，及时吸收营养，并鼓励儿童将这种能力运用于日常的读书活动中，促进儿童学习能力的进一步深化。

（3）升华“两课”：

“两课”即指学生在校内的语文学习和生活这个大课堂，倡导大语文观。语文，学之，习之，方有长进之。校园小课堂，生活大课堂。两课都重要，两课都精彩。教师应努力创造各种有利于儿童运用语言的机会，鼓励儿童将课堂所学所得运用于生活中，尝试、感悟、内化、升华语言。同时，将生活中有益的语言基石回味于课堂，相互映衬，交相辉映，一定精彩。

五、教学进度：

教学内容

教学周次

课时设计

第一单元

1-2周

11课时

第二单元

3-4周

11课时

第三单元

4-6周