小学数学名言

小学数学名言42句。

要想有效地帮助学生，必须先与学生建立良好的关系并让他们信任自己。为了方便您的阅读，我们精心整理了完整的《小学数学名言》信息，希望这些句子能给您带来启迪。名人格言鼓励我们不断接触生活和社会，提醒我们要谦虚学习，并随时更新自己的知识。

小学数学名言(篇1)

1、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。

2、学生不只是你的学生，更是你的朋友，教育不能仅仅停留在课堂里。

3、会用数学公式，并不说明你会数学。

4、最大的成功是最大的努力。

5、让学生爱上数学，从喜欢和理解开始。

6、量变引起质变，坚持每天的积累，才能取得持续的进步。

7、用心去教，才能让学生更容易掌握知识。

8、时尚是一种无法忍受的丑陋。所以每六个月更换一次流行。

9、纯数学科学，在其现代发展阶段，可以说是人类精神最原始的创造。

10、建立良好的关系，让学生信任你，才能更好地帮助他们。

11、每个学生都是特别的，教学方式也要因材施教。

12、喜欢自己的工作，才能如此激情地去教育学生。

13、小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。

14、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。

15、要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。

16、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。

17、把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。

18、不要放过任何一道看上去很简单的例题他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。

19、浮躁的人容易问：我到底该怎么学；别问，学就对了。

20、不断学习自己，才能更好地教育学生。

21、几个世纪以来，整数的简单组合一直是数学新生的源泉。

小学数学名言(篇2)

22、把数学教学变得生动有趣，让学生在体验中学习。

23、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。

24、尊重老师教学的名言有学高为师，身正成范，言传身教等

25、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。

26、学习解题的最好方法之一就是研究例题。

27、数学知识来源于生活，又服务于生活。

28、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

29、实施深度学习，倡导自主体验，注重探究，培养核心素养。

30、数学课要讲活、讲懂、讲深。

31、科学的一个分支只要能提出许多问题，它就充满活力，没有问题就表明独立发展的结束或衰退。

32、浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的；是你自己没用了吧！？

33、耐心地引导学生，帮助他们克服困难，才能获得进步。

34、三年级下册数学名人名言

35、浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好？告诉你吧，都好只要你学就行。

36、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。

37、数学是一门演绎的学问,从一组公设,经过逻辑的推理,获得结论。2、整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。

38、浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人；b)只学而不坚持的人。

39、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。

40、数学通过解释构成天体的规则结构的简单的原始元素，对观察自然作出了重要的贡献。开普勒数学的主要目标是公众利益和自然现象的解释。

41、学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。

42、劳动的果实是最甜蜜的。

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关于数学名言200句

不论是数学中的哪一分支，不管多么抽象，它总有一天会在实际世界中得到应用。名人的格言可以提醒我们，避免陷入困境；名言警句则提醒我们珍惜亲情的重要性。你是不是在寻找经典的名人格言呢？工作总结之家编辑经过精心搜集整理了这份关于数学名言，希望这些句子能成为您的指引！

1、脱下帽子喊鞋头一，脚一。

2、有时你一开始并没有得到最简单，最漂亮的证明，但这种证明是高等数学中奇妙联系的一部分。这就是我们前进的动力，这就是我们前进的方向。

3、有时你一开始并不能得到最简单，最漂亮的证明，但这种证明可以深入到高等算术真理的奇妙联系中。这是我们前进的动力，也是我们不断发现的动力。

4、数学是各种各样的证明技术。

5、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。

6、数学家们都试图在这一天发现素数序列的一些秩序，我们有理由相信这是一个谜，人类的心灵永远无法渗入。——欧拉

7、骄傲和渴望知道真相，从而生活在上帝的家庭中。就像文学激发情感和理解一样，数学激发想象力和推理。

8、我们最终需要的人才是专攻某一类的。当然，我们也需要在每个科目上都有基础。我们不能从小学一年级开始专攻任何东西，为了直接目的就扔掉所有东西。就好像去公厕洗澡的时候，出去的时候光着身子；但我不能穿棉袄洗澡。我曾经在《知音》杂志上看到一个和我情况相同但情况相反的人。高考数学和物理成绩都很好，但英文和中文不及格。最后，他没能上大学，去工作了。所以，现在教育的问题是，没有人会赤身裸体洗澡，而是穿棉袄洗澡的人太多了。

9、我思故我在。——笛卡儿 (Rene Descartes)

10、数学是科学的关键，忽视数学会损害所有的知识，因为忽视数学的人无法理解世界上任何其他科学甚至其他东西。更严重的是，忽视数学的人无法理解自己的疏忽，最终会导致无法寻求任何补救措施。——Bacon，Roger

11、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。高斯

12、数学是一门创造性的艺术，因为数学家创造了美丽的新概念；数学是一门创造性的艺术，因为数学家是艺术家；数学是一门创造性的艺术，因为数学家就是这么想的。

13、中国科学家王菊珍对实验失败有一句格言，叫做50％成功的希望是100％的失败。

14、数学家告诉我，解决问题的关键在于从不同的角度思考，这是他们的人生哲言之一。

15、数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。 ——罗素（B.Russell）

16、数学的本质是对表面上看来完全不同的概念认识其内在的逻辑关系。最的数学家是知识面最宽概念的类比想象能力最强的人--爱德华

17、杨老师的瓜子脸嵌着一双明亮的大眼睛，她身材瘦削，乌黑的头发直披在肩上，性情特别。

18、在我文具盒的盖子里，有一只穿着红裙子的小兔子在开心地笑着。它开心地笑着，眼睛眯成了一条线。小兔子旁边有一张乘法表，告诉你一个小秘密，如果你有任何不会做的乘法数学题，可以查一下乘法表。

19、许多科学的基本观念，往往需要数学观念来表示.所以数学家有饭吃了，但不能得诺贝尔奖，是自然的.数学中没有诺贝尔奖，这也许是件好事.诺贝尔奖太引人注目，会使数学家无法专注于自己的研究.——陈省身

20、数学家就像情人------给一个数学家最小的原理，他就会从中引出你必须承认的结果，并且从这个又引出另外一个。 ——弗坦内里(BernarddeFontenelle1657-1757)

21、福利工厂的工人，口水流下来，钞票还算的清楚，你们呢，钱也算不清楚。

22、大多数数学创造都是直觉的结果，或多或少是对事实的直接感知或快速理解，与任何冗长或正式的推理过程无关。WilliamLucas。

23、“纯数学是魔杖。”-诺瓦莱斯

24、我把数学看成是一件有意思的工作，而不是想为自我建立什么纪念碑。能够肯定地说，我对别人的工作比自我的更钟爱。我对自我的工作总是不满意。拉格朗日

25、时刻是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用分来计算时刻的人比用小时来计算时刻的人时刻多倍。雷巴柯夫

26、数学科学不可动摇的基石，人类进步的丰富源泉。

27、初等数学是近代思想最具有代表性的创造之一，它的特点是通过直接的途径把理论和实践联系起来了。——Whitehead

28、自尊和愿望去认识真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想象与推理。 ——Chancellor,W.E

29、轻信和迷信的束缚。英统计学家

30、上帝是一位数论学家。——雅可比

31、只要一个科学分支能提出很多问题，它就充满活力，缺乏问题表明独立发展的终止或衰落。－－Hilbert

32、把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的教学理论建立在动态的体验、感悟和思考之上。

33、不发生作用的东西是不会存在的。 ——莱布尼茨(GottfriedWilhelmvonLeibniz1646-1716)

34、当我们努力谋生时，生活离我们而去。

35、数学是一种理性的精神，使人的头脑能被运用到最完美的程度。

36、数学中一些优美的定理具有这样的特点：它们容易从事实中概括出来，但证明却极其隐蔽。 ——高斯

37、“一个没有一点诗意流行的数学家永远不会成为一个完整的数学家。”-Weierstrass

38、数学之因此比一切其它科学受到尊重，一个理由是正因他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。——爱因斯坦

39、陈省身说：“早晨醒来，想的第一件事就是数学。我的生活就是数学；终生不倦地追求就是数学，数十年如一日，从没有懈怠过，此刻依然如此。”又说“用功不是指每一天在房里看书，也不是光做习题，而是要经常想数学。一天至少有七八个小时在思考数学。”

40、100以内的质数口诀

41、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

42、科学需要实验。但实验不可能是绝对精确的。如果有一个数学理论，它都是以演绎的形式出现的。这就是为什么科学离不开数学。科学的许多基本思想常常用数学术语表示。所以数学家们吃顿饭是很自然的事，而不是诺贝尔奖。

43、虚假的友谊是痛苦的伤口，虚假的同情是锐利的毒箭。

44、科学是诚实的知识，创造发明是不可能靠运气的，不了解一个问题的本质，即使机会是徒劳的。进入宝山空手而归，原因是这样的。

45、当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难明白，甚至不可能明白。这时便想，是否能够将问题化简些呢t往往，在最后弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。——希尔伯特

46、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。

47、高尔基说：天才来自勤奋。 Kajire 说：天才是无尽的努力。中国著名数学家华罗庚也说过：唯有不惧攀登，唯有不惧巨浪，才能登峰采仙药，深入水中寻蠡竹。所有这些都表明，如果人们想要成功，他们不会离开勤奋。

48、传说希罗国王曾请他的这位聪明的亲属阿基米德去测定金匠刚制好的王冠，看看是像工匠所说的那样是纯金的，还是掺有银子的混合物。并且事先严厉地告诫阿基米德在测定时不得毁坏王冠。

49、概念较多，要让学生理解记忆，分析关系

50、一个好的数学家永远不会停止思考和探索。

51、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。 ——F.Klein

52、每个人都有学习的能力。只要一个人活着，学习就会继续下去，除非他不使用学习能力，导致学习能力下降。政治自由不能持续下去，除非它伴随着无限的知识获取。没有持续的学习和再学习，真理就不能长期保留在人类事务中。除非有持续和无限的学习机会，除非人们能继续利用，否则就不会有和平。-赫钦斯

53、数学被人看作是一门论证科学。然而这仅仅是它的一个方面。以最后确定的形式出现的定型的数学，好像是仅仅含证明的纯论证性的材料。然而，数学的创造过程是与任何其他知识的创造过程一样的。在证明一个数学定理之前，你先得推测这个定理的内容，在你完全做出详细证明之前，你先得推测证明的思路，你先得把观察到的结果加以综合，然后加以类比。你得一次又一次地进行尝试。——波利亚

54、我上学的时候，学校是平房。九月份开学的时候，来了很多新生。有一天，一个大一好像是班主任，拿着一堆作业问我：数学办公室在哪儿？在男厕所的边缘。数学办公室确实在男厕所旁边，但在左边。老者走到男房右侧，对着门口喊道，顿了顿，便传来了不让进的声音。

55、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。——Bacon，Francis

56、我认为数学是一项有趣的工作，而不是我的纪念碑。可以肯定地说，我喜欢别人的工作胜过我自己的工作。我总是对我的工作不满意。

57、——魏尔斯特拉斯(KarlWeierstrass1815-1897)

58、给我一个支点我可以撬动整个地球

59、数学可以促进人们对美的特征的数字比例顺序的理解。亚里士多德。

60、判断一个人不是看他自己的坦白或对自己的看法，而是看他的行动。

61、在数学这门科学里，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。——拉普拉斯 (Pierre Simon Laplace )

62、数学家们用他们的人生哲言告诉我，数学是一门创造力和想象力的艺术。

63、有人因为孜孜不倦地学习而成为数学家。

64、“给我五个系数，我会画一头大象；给我六个系数，大象会摇尾巴。”-柯西

65、像其它企业一样，英特尔一直在大声疾呼改善美国数学与科学教育的必要性。

66、哲学家的爱是讨论题，作家的爱是作文题，数学家的爱是计算题，政治家的爱是判断题，普通人的爱是填充题，用爱填充无聊的生活。

67、哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”

68、我认为数学是一项有趣的工作，而不是为自己建立纪念碑。可以肯定地说，我更喜欢别人的工作。我总是对我的工作不满意。-拉格朗日

69、有些美丽的数学定理具有从事实中归纳出来容易的特性，但其证明是非常深刻的。数学是科学之王。

70、数学是上帝用来书写宇宙的文字。

71、智慧大致可以分为两种。一是智慧是达芬奇式的智慧，无所不包。达芬奇画画，教数学，研究人体解剖学，并设计了一个没有卫生纸的全自动马桶。另一种智慧是集中智慧，比如写《时间简史》的教授。他只有两根可以上下移动的手指，而且他只懂时间隧道和宇宙黑洞。淫荡也大致可以分为两种。一种是对任何有一点品味的男人感兴趣，另一种是只对一个男人感兴趣。林黛玉和你属于后一种。 《万物生长》

72、中山大学教授数学家朱熹平联袂旅美数学家曹怀东证明了七大世纪数学难题之一的庞加莱猜想。面对如潮的赞赏声，他如此评价自己

73、一个没有一点诗人气质的数学家永远不会成为一个完全的数学家。verstras。

74、有一句著名的格言说数学比科学大得多，因为它是科学的语言。数学不仅用来写科学。而且可以用来描写人生。下面介绍几位古今中外名人的人生格言，它们都是用很简单的“数学”（数字、符号、数学概念、式子等）来表达的，而且是那么深刻、绝妙。

75、昨天下午我在数学课上。我有一道数学题，无法写给老师。听了之后，我无语了。

76、数学是人类知识活动留下的最强大的知识工具，是一些现象的根源。数学是不变的，它是客观存在的，上帝会按照数学的规律来构建宇宙的笛卡尔。

77、宇宙的大小，粒子的大小，火箭的速度，化学工程的独创性，地球的变化，生物学的神秘，日常生活的复杂性，数学无处不在。

78、《数学家：李善兰》手抄报资料

79、在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决华罗庚

80、在数学中，常常需要对数据进行分类和归纳，这样才能更好地理解和应用数学知识。

81、你，大自然啊，你是我的女神，我对你的规律所作的贡献毕竟是有限的。——高斯

82、问题是数学的心脏.——哈尔默斯(P.R.Halmos)3、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深.——高斯(Gauss)5、数学比喻：古希腊哲学家芝诺号称悖论之父，他有四个数学悖论一直传到今天。

83、从石头里挤出水是不可能的。

84、著名数学家华罗庚说： 研究科学最宝贵的精神之一，是创造的精神，是独立开辟荒原的精神，科学之所以得有 今日，多半是得利于这样的精神，在’山穷水尽疑无路‘的时候，卓越的科学家往往是另 蹊境，创造出‘柳暗花明又一村’的境界。

85、调整好心态，正确对待平时的考试。

86、数学的本质在於它的自由。——康扥尔2、二分之一个证明等于0。——高斯3、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

87、数学家们的人生哲言告诉我们，每个数学公式都有其美的存在。

88、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根

89、数学是打开科学大门的钥匙。——培根_数学名人名句

90、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯

91、在数学的字里行间闪烁着人类智慧的火花,璀璨夺目,流光溢彩,另人目不暇接。数学是神奇的。

92、一个正方形的边长是a米，它的周长是( )米，面积是( )米2。

93、通过了这次学习能力检测，我的感想是：数学一定要多做口算书，不懂的题自己要去钻研；语文嘛，就要多做课外阅读题和多看课外书，提高阅读能力，能积累一些好词好句，提高写作水平；英语就肯定要多做英语阅读题，还可以自己记一些新单词。

94、有耐心和毅力，你一定可以学好数学，成为优秀的数学家。

95、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

96、3、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯（Gauss

97、几何有时似乎领先于分析，但事实上，几何先于分析，只是像仆人走在主人面前，为主人开路……——西尔维斯特

98、数学手抄报，你可以这样选择内容，选择你们正在学习的数学题目，摘抄到手抄报上，并写上详细的解答过程，还可以吧，数学的重要公式都摘抄到手抄报上，此外，还可以写一些著名数学家的名言，名句或者是数学家小时候的爱学习的故事，这边再画一些书本钢笔的图片

99、数学指出函数的极大值往往在最不稳定的点取到，人追求极端就会失去内心的平衡。

100、只要我们提供可探索的内容和空间，学生就会自主地获取“食物”并感受到数学知识本身内在的魅力

101、上帝是算术上的雅可比矩阵。

102、希尔伯特说：“当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难明白，甚至不可能明白。这时便想，是否能够将问题化简些呢t往往，在最后弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。”

103、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——AL柯西 纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯

104、数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。

105、我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。

106、“数学无与伦比的恒久性和万能性以及他对时间和文化背景的独立性是其本质的直接后果。”-A.埃博

107、你不懂数学，难怪同类题总是错的。

108、我有一个笔记本，里面有非常有条理的数学笔记。但每次关门的时候，总会想起一个温暖的圣诞节。都是因为封面上闪烁着星星的英文字母，无限延伸了我的联想。所以当我累了的时候，我会看着它，默默的说一个字，这样心里就会出现一点点暖色，即使不能化解疲劳，也会带来一些清凉的安慰。

109、在数学中，问问题的艺术比回答问题的艺术更重要。康扥。康托尔。

110、如何使更多的学生获得对数学更多的理解，是修订教材最根本的原则。

111、她总是毫不费力地让我注意她她的黑发她的背脊她的手指唯一的缺憾是她带着这些美丽想扑进别人的怀里《摘自网络》

112、统治奥林匹斯山的上帝是永恒的……——雅可比

113、逻辑学是数学家藉以保持他的思想健康与强壮的卫生学。——韦尔

114、如果课堂上教师不严肃导致课堂秩序混乱，教学无法进行，那么大多数学生肯定不乐意，再比如，学生严重违纪，教师却不能给予严肃批评，指出其不当之处，那么违纪学生可能会对自己不当行为不以为然，这对该生的是很不利的。

115、大发明家爱迪生在回答什么是“天才”时说：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”

116、今天我有一道数学题不会做，所以我去找数学老师。听完，我无语了。

117、笛卡尔说:数学是知识的工具，也是其他知识工具的源泉。所有科学的研究顺序和测量都与数学有关。

118、没有什么问题可以像无限一样深深地触动人的情感。很少有其他概念可以激发推理并产生像无穷大这样富有成效的思想，但没有其他概念。可以像无穷大一样澄清。 ――希尔伯特

119、特殊化与一般化是有用的辅助问题的重要源泉。——波利亚

120、多做运动，养成解决问题的好习惯。

121、我不认为我的工作是私事，我也不追求名声或赞美。我只是尽我所能争取真相。不管是我自己还是别人，重要的是它更接近事实。维尔斯特拉斯。

122、“上帝创造了整数，剩下的所有数字都是人造的。”-克罗内克

123、数论是人类知识中最古老的分支，但他的一些最深奥的秘密却与最普通的真理息息相关。 ——史密斯

124、人们对课程改革的关注点：已逐渐由转变教学方式，转移、聚焦到提高教学的有效性。

125、季米特洛夫的正负号：著名的国际工人运动活动家季米特洛夫在评价一天的工作时说：要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是正号还是负号，倘若是+，则进步；倘若是-，就得吸取教训，采取措施。

126、半斤八两表示实实在在，不可更改。

127、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。数学是科学之王。高斯

128、证明的一半等于零，高斯。

129、一不做，二不休表示水平相当。

130、数学是一种理性精神，能使人类的思维得到最完美的运用。 ——克莱因

131、数缺形时少直观，形缺数时难入微。——华罗庚7、要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；再消化、提炼“由厚到薄”。

132、有关计算的名言名句有：精打细算，神机妙算，能掐会算，能写会算

133、问题是数学的心脏。P.R.Halmos

134、数学是科学的王，数学理论是数学女王高斯音乐可以激发或安慰感情，绘画令人愉悦，诗歌令人兴奋，哲学使人们获得智慧，科学可以改善物质生活，但数学可以给予

135、在学习中敢于做减法，就是把前人已经解决的部分减去，去看那些还没有解决的问题，我们需要去探索解决的方法。

136、数学是锻炼思想的体操。——加里宁

137、数学是一种美妙的语言，可以用于描述和解析世界的许多现象。

138、数学语言对任何人来说，不仅是最简单明了的语言，而且也是最严格的语言。(英国大法官H. P. Brougham, 1778-1868)

139、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。高斯

140、因为宇宙的结构是上帝最完美、最智慧的创造，如果宇宙中没有某种极大或极小定律，什么也不会发生。

141、数学是一门创造性的艺术，因为数学家创造出美丽的新概念；数学是一门创造性的艺术，因为数学家像艺术家一样生活和行动；数学是一门创造性的艺术，因为这是数学家们的想法。

142、纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。——哈尔莫斯

143、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。卢卡斯（homas

144、一项新发表的研究表明，人类掌握数字的能力是与生俱来的。这种能力因人而异，与掌握高等数学密切相关。

145、无论数学的任何分支多么抽象，总有一天它会应用到这个现实世界中。 ——罗巴切夫斯基

146、我的成功归功于仔细思考。只有不断思考，才能到达发现的另一面。

147、愚蠢的本能发生了。 26、雷锋一生帮助6000位老太太过马路。 27 数学不好，可以当英国首相（邱吉尔），也可以当台湾作家（李敖），可以去英国做诗（许刚摸过），当然以上都需要签证。好吧，你可以成为中国的作家（钱钟书）。你也可以当老师（罗永浩）。连课都教不了，也可以当校长（喻敏洪）。

148、谨慎比大胆要有力量得多，来证明看起来什么也不怕的人，是多么害怕对什么都小心翼翼的人。——（法国）雨果

149、如果我们想要预见数学的将来，适当的途径是研究这门学科的历史和现状。——庞加莱

150、数学是我们文化中极为重要的一个组成部分。它能够也必将作出显著的教育上的贡献。——谢尼泽

151、会学习的标志：会想、会听、会质疑、会表达

152、鼓励学生超越自我，对学生提出严格的要求，让他们倍感压力。这是培养学生成为数学人才的一次值得关注的经历。

153、虽然我们不被允许深入大自然的秘密去了解现象的真正原因，但仍然有可能出现的情况是，一组虚构的假设足以解释许多现象。

154、因为说话一定要诚实，一个好的领导者不能随意滥用奖励和表扬。我会特别小心我对员工的承诺。-比尔·盖茨

155、上一届闹一个女的，一定要去考表演系，跑到北京去，还请了两个星期的假，我当时就说她长得跟白板一样，她能考得上我就去做模特儿，你还想考导演，把数学学学好就不错了，你考得上我老师不做了！

156、事实告诉了我们，决定结果的往往并不是事情或这个东西的本身，而是看待的态度与方向。

157、纵观全书，有这样的一句话

158、知道如何使用数学公式并不意味着你擅长数学。

159、在数学领域，提问的艺术比回答问题的艺术更重要。-康托尔

160、教你们我至少要少活五年，如果我一年赚二十万的话，五年就是一百万，乖乖，你们以后可以去出一本书叫《我是怎么谋杀一个百万富翁的》。

161、一个人如果做了出色的数学工作，并想引起数学界的注意，这实在是容易不过的事情，不论这个人是如何位卑而且默默无闻，他只需做一件事：把他对结果的论述寄给处于领导地位的权威就行了。莫德尔

162、一个数学家的目的，是要了解数学。历史上数学的进展不外两途：增加对于已知材料的了解，和推广范围。——陈省身

163、数学家的人生哲言是，数学不单单是一门学科，更是一种哲学。

164、上帝创造了所有的数字，其余的都是人类创造的。L克罗内克。

165、有一个青年人，请爱因斯坦说出成功的秘诀。爱因斯坦写出了一个公式：A=X+Y+Z，并解释道：“A代表成功，X代表劳动，Y代表适当的工作方法。”青年人以为最大的秘诀在最后一项，就迫不及待的问：“那么，Z代表什么呢？”不料，爱因斯坦回答道：“Z代表是少说废话！”

166、数学家们用他们的人生哲言告诉我，数学是一种通往智慧的路径。

167、拿破仑说：只有数学蓬勃发展，一个国家才能展示其强大的国家。数学的发展与国家的繁荣密切相关。

168、对女孩施骗的坏男人一开始都是摇尾乞怜数不尽的恭维献不完的殷勤得手之后肆意践踏为所欲为交友需谨慎虚拟网络会带来真实的痛…

169、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯

170、宇宙的伟大建筑师现在开始以纯粹数学家的身份出现。——吉恩斯

171、几何看来有时候要领先于分析，但事实上，几何的先行于分析，只不过像一个仆人走在主人的前面一样，是为主人开路的。——西尔维斯特(JamesJosephSylvester1814-1897)庞加莱

172、我们班的差生这次数学考试竟考了100分，真让我觉得不可思议。

173、大多数数学创造都是直觉的结果，或多或少是对事实的直接感知或快速理解，与任何冗长或正式的推理过程无关。

174、数学家告诉我，数学不仅是工具，更是一种智慧和思维方式。这是他们的人生哲言。

175、直面学生的数学现实。教学目标要具体：咬住青山不放松，不要慢待每一分钟

176、数学家的目的是理解数学。数学在历史上的发展有两种方式：增加已知材料的知识，以及扩展其范围。

177、数学中一些优美的定理具有这样的性质：它们很容易从事实中归纳出来，但其证明却极为隐蔽。数学是科学之王。

178、“我之所以比笛卡尔看得更远，是因为我站在巨人的肩膀上。” ——牛顿

179、近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。——爱因斯坦

180、画出的渐远渐大的弧线

181、宇宙中的伟大建筑现在开始以纯数学的形式出现。

182、－毕达哥拉斯数学是无穷的科学。

183、我把数学看作是一种有趣的工作，而不是我的纪念碑。可以肯定地说，我喜欢别人的工作胜过我自己的工作。我不。

184、在课堂上，要求学生向前看和向后看，将以前的知识与新教的知识进行比较，鼓励学生不断思考。数学教学中的思维是指学生的思维。不能发挥学生的主体作用。

185、李明家九月份的用水量是12吨，共交水费c元，那么水费每吨是

186、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

187、“天文科学的最大好处是消除由于忽视我们同自然的真正关系而造成的错误。 因为社会秩序必须建立在这种关系之上， 所以这类错误就更具灾难性。  真理和正义是社会秩序永恒不变的基础。 但愿我们摆脱这种危险的格言， 说什么进行欺骗和奴役有时比保障他们的幸福更有用! 各个时代的历史经验证明，  谁破坏这些神圣的法则， 必将遭到惩罚。”

188、第一单元数学试卷发下来了，我得了100分，我饭都没吃就拿着试卷叫妈妈签名，目的不言而喻。谁知妈妈签了名，只说了一句：菜凉了，快吃饭。唉，真扫兴。

189、自从踏入小学门，我上了很多课，有活泼的中文课，有趣的数学课，还有无穷无尽的奥秘自然课。

190、其本质的直接后果是数学无与伦比的永久性和万能性，以及他对时间和文化背景的独立性。

191、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。

192、在多大程度上把课堂还给孩子，就看学生的互动情况，互动：思维、评价、分享

193、我最喜欢的老师是英语老师赵薇。他中等身材，黑色短发，看起来很帅。特别是他那双镶着宝石的黑眼睛，每天都温柔地望着我们，仿佛能说话似的。

194、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

195、一个人就像一个分数，他的实际能力就像分子，他的自我评价就像分母。分母越大，分数越小。

196、“人生就是持续的斗争， 如果我们偶尔享受到宁静， 那是我们先辈顽强地进行了斗争。 假使我们的精神， 我们的警惕松懈片刻， 我们将失去先辈为我们赢得的成果。 ” ——庞加莱

197、当我遇到你的时候，就像一道很难的数学题。当你遇见我时，它似乎在文言文中碰到了一个晦涩的句子。

198、昨天我在课堂上做数学题时，有一道题让我很困惑。听完陈老师的讲解，我很无奈。

199、纯数学是魔术家真正的魔杖。诺瓦列斯

200、一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。拉奥

数学励志名言153句

您是否有创作一些励志句子的天赋呢？为了让我们的生活更美好，我们常常写下许多正面的励志话语。工作总结之家的编辑特意为您精心编撰了这篇名为“数学励志名言”的文章，不看可惜，请务必珍藏本文！

1、阅读《不做教书匠》，我懂得了做一名合格的教师应当具有亲和感。苏霍姆林斯基看到摘花的小女孩，不是批评教育，而是亲切地问：“孩子，你摘这朵花送给谁？能告诉我吗？”小女孩回答说：“给生病的奶奶看，看过之后，我就把花送回来。”多么纯真的孩子啊！有的时候，面对犯错误的孩子，不要急于批评，耐心的了解真相，你就会有意想不到的发现。如果我们用心去关爱学生，收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的花，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福与自豪。

2、不要做教书匠，要做一个辛勤的园丁！我相信，在教育的过程中，孩子们就像一朵朵鲜花，即使经过风雨，也会有一天盛开，让我们期待着春天的到来！

3、这本书还讲述了一个哲学家的故事，他让他的门徒去麦田里摘最大的麦穗，条件是没有人能回来。因此，当哲学家们说“时间到了”时，很多门徒都空手而归。

4、最近，我一直在读《不做教书匠》这本书。这本书的作者是管建刚。起初是被它的书名说吸引。

5、初看《不做教书匠》题目，脑海中会有一个疑问：“教师不做教书匠，那做什么？”随着阅读的不断深入，逐渐明白了作者的是要求教师们用心做事，不做教书匠是为了心中要树立起教育的最终目标。不做“教书匠”，要“做一个有方向感的教师；做一个有约束感的教师；做一个有责任感的教师；做一个有上进感的教师；做一个有奋斗感的教师；做一个有专业感的教师；做一个有亲和感的教师；做一个有智慧感的教师。”

6、大多数数学创造是直觉的结果，是对事实的某种直接感知或快速理解，而不是任何冗长或正式的推理过程。

7、举其中一个例子——“教育，从小做起”，我也有同感。它说：只有那些愿意做小事的人才能做大事，只有那些能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不就是由无数小事结合而成的吗？

8、有些美丽的数学定理具有从事实中归纳出来容易的特性，但其证明是非常深刻的。

9、如果你想学游泳，你必须到水里去。如果你想成为一个问题解决者，你必须解决问题。

10、上帝啊，那扇门原来是虚掩的——绝不，绝不，绝不能放弃

11、国际象棋必须找到一个主人。只有不害怕在能力面前暴露自己的弱点，才能不断进步，自学成才，不害怕起点低，不害怕终点。

12、教育是一项实践性很强的工作，这项工作固然需要经验的支持，更需要智慧的决断。一个教师是否具备专业水准正在于他是否具有教育实践的智慧，能否使教育的设想和意图在智慧、愉悦的实践中得以完成。可以肯定地说，一个爱敲教鞭的教师还不具备专业水准，一个爱发脾气的教师也不具备专业水准。具有专业水准的教师是睿智的、平和的、博大的，他们能从多元的角度去思考问题，解决问题，他们能从人的心灵深处出发，找到教育的契机和力量。他们还具备创生教育资源的能力，教材只是一个例子、一个样本，他们能够从学生的实际出发，创造出更符合学生的学习特征以及自己的教学个性的方法来。严格意义上讲，教师不是知识的象征，而是智慧的象征。

13、从现在起，调整心态，勇于实践，努力学习，做一名具备专业水准的教师，将是我长久的追求。

14、当一个问题被提出时，我们应该能够立即看到是否先研究一些其他的问题更有利，那些其他的问题是什么，以什么顺序。

15、当然，我喜欢读这本书，不仅因为管老师这份与众不同，更因为这本书的内容给了我很多启发。结合我自己的工作经验，我有了更多的新见解。

16、我们生活在一定的社会关系中，我们在其中担当一定的角色，由于教师工作的特殊性，做一名有责任感的教师，应该来说是很重要的。一个教师要对教育有责任感，首先必须先对自己有责任感，这是做人的基本准则。心中有了强烈的责任感，有了自我约束的意识，才能更好地去实现对教育的责任感。责任感发自于内心，它不能彰显在口头上，却处处可以在行动中表现出来。责任感是国民素质的一个重要方面，一个国家的公民有无责任感或责任感强弱，可以从这个国家的精神面貌中清晰地表现出来。我们很难想象，一个没有责任感的教师会教出有责任心的学生。

17、书中引用这个故事，就是想告诉我们：不管你喜不喜欢、愿不愿意从事现在的工作，也不管这份工作与你的期望有多大的差距，既然现在你从事了这项工作，就要排除杂念，全身心地投入目前的工作中。读到这儿，我还有些庆幸，幸亏我是一个握紧手中麦穗的人，踏踏实实地工作，踏踏实实地经营自己的生活。只有珍惜现在拥有的才会不怨天尤人，才会觉得快乐。

18、当现代最伟大的科学家谈论成功的秘诀时，他写下了这个公式：A=x+y+z。A代表成功，x代表努力，y代表正确的方向，Z代表少说空话。

19、此书共八章。第一章做一名有方向感的教师；第二章做一名有约束感的教师；第三章做一名有责任感的教师；第四章做一名有上进感的教师；第五章做一名有奋斗感的教师；第六章做一名有专业感的教师；第七章做一名有亲和感的教师；第八章做一名有智慧感的教师。

20、为什么大家对用自拍记录自己的生活如此着魔？因为自拍的下一步是分享。套用笛卡尔我思故我在的句式，就是我分享，所以我存在。不自拍记录自己的生活并把这种记录分享，似乎就是没有生活过。其实，这种通过自拍记录下来的，并不是生活，而是生活的停顿。大家在那一刻都忘掉正在从事的活动，对着手机自我冷冻成形。----薛涌《在自拍中消失的人生》

21、不要指望记住和掌握你第一次读的东西，要读第二遍和第三遍。

22、出糗多了，就有了自知之明。羞愧的我就特别渴望拥有自己的见解，发出自己的声音。当时我苦无良策，还是选择了读书。那时自己一直相信，读书就能读出明白来，读出明白也就能活出明白来。

23、当你的想法已经实现了一半，却发现自己的想法并不好，不要轻易放弃。至少在你用一种新的、更好的方法解决了这个问题之后，再回来重新分析它。

24、要爱学生就要了解他们，就要公平对待所有的学生，要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己对他们的信任与关怀去激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中，教与学是互为关联，互为依存的，即所谓“教学相长”，一名好的教师会将学生放在平等的地位，尊重他们，信任他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。古人云：亲其师，信其道。学生喜欢了你，也就会喜欢你上的课，喜欢用自己出色的表现来赢得你的赞赏。

25、最近不知什么原因，就是写不出东西。每天的生活都发生着很多感人的事情，自己也留心积累了不少的素材。可是每当自己坐在电脑前，脑子里就是一片空白，想不出一个句子、一个词语，写作出现了“失语状态”，键盘上敲不出一个字来。这种状态我不知道会持续多久，心里焦躁不安。有时甚至还担心会不会从此就写不出文章了?着急也没有办法，我只有放弃写作，还是静下心来读点书吧。就这样，在今天，终于读完了校长的赠书《不做读书匠》。

26、保罗。朗之万(法数学家)说：“在数学教学中，加入历史是有百利而无一弊的”

27、书中还讲到：“我们从事的教育工作不会直接产生经济上的数字，但是，我们的工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的和。”由此看来，要想成为亲和感的教师，必须学会调节自己的情绪，我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。学生的心理也有了安全快乐的感觉，学生的思维就会敏捷，做事才会专心投入，才会拥有快乐感和幸福感。我们大人无论在何时，无论在何地，无论做何事都渴望发自心底的鼓励与微笑，何况是一个个尚没长大的孩子呢！我们将心比心，把自己童年所期望的，放在学生身上；把自己童年所痛恶的，从学生身上拿走。让我们来真诚地爱教育，真诚地爱学生吧！

28、2010年3月初，开学后的第一周，我根据教材的内容设计了一个访谈调查的实践活动。从访谈问题的设计、访谈对象的选择、学生访谈过程的注意事项、活动小组的分工安排、访谈后感受的资料整理、分析以及最后结题报告的撰写，我一点一滴地做到最后。静下心来读书，我可以毫不费力，但静下心来做事，我从未有过。每次做事，我都是在脑子里过一遍，自认为懂得了，就动手草草地完成。

29、数论是人类知识中最古老的分支之一，但他的一些最深奥的秘密却与他最平凡的真理密切相关。

30、历史使人明智，诗歌使人明智，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理学使人文雅，逻辑修辞使人善辩。

31、一个可靠的规则是，数学或哲学著作的作者在用模糊而深奥的术语写作时是在胡说八道。阿尔弗雷德·诺斯·怀特黑德。

32、愿成为今后激励自己的奋斗目标。

33、随着我阅读深入，我真正理解了作者的观点，那就是要求老师用心做事。《不做教书匠》意味着心中要有教育的终极目标。

34、在挫败中走向成功——生命永不贬值

35、纯数学是一门处于现代发展阶段的科学可以说是人类精神最原始的创造。——怀德海

36、时间是一个常数，但对于勤奋的人来说，它是一个变量。以分钟计算时间的人比以小时计算时间的人要多花59倍的时间。

37、此书主编朱永新谈到：人和匠人的区别在于，匠人只教书，不育人，贵人不但教书，而且育人。育人的贵人会受到学生终生的惦念，并将爱的教育传承下去，而教书的匠人犹如旧日私塾的先生，他们教授学生以知识，家长回馈他们以衣食。一个好的教师，应该是学生心目中的贵人，而非匠人，这也正是《不做教书匠》的题中之义。

38、工作的乐趣往往蕴藏在你做事的态度里，而非工作本身。要么教育之水把你冷却，过那种冷却的平庸的生活，要么就用你生命的激情与烈焰把教育这锅水煮沸，沸腾的教育将带来一个充沛的，充满活力与生机、乐趣与魅力的教育人生。要想把教育这一锅水煮沸，要想使自己的教育工作不再枯燥乏味，方法只有一个，那就是投入地工作，富有创意地工作，你的每一个教学设计都是属于自己的智慧和结晶，那么你将对你的每一堂课充满情感，不管成功还是失败，你都能感受到教学的生命力和震撼力，而不是死水枯潭、尸位素餐。课堂上和学生亲切平等的学习生活，学生学习中闪现的智慧火花，以及你灵动生成的一个成效极佳的教学场景，都将给你带来极大的乐趣。教育的乐趣来自思考，当你把思考变成文字，当你的文字得到他人的阅读和支持，你将获得乐趣，并且将乐此不疲，充满自信与自豪，这些文字将提升你的生命和生活的质量。

39、数学是演绎的东西，它不是凭空而来的，平时的训练是很重要的，要站在高处去看，要站在高处去改变情况，改变条件，或者站在更高的层次去看，都是一件很新鲜的事情。

40、全国著名班主任任小艾说：“没有水，就不会有鱼；没有情感，没有爱，也就没有教育。如果教师不从内心深处热爱自己的学生，没有父母般亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱，那么，就很难教好自己的学生。”爱心是走进学生心灵的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。有了爱心你才会舍得付出。而对学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。管老师说“一个真正的老师，对学生的爱是深刻的，不只关注其今天，更关注其明天；不只关注其智力，更关注其情感；不只关注其基石，更关注其创造。”做教师这么多年，自认为还是个有爱心的人，但看了管老师的这句话，我终于知道了自己与优秀教师的差距在哪里。每个学生不都是孩子吗？怎么能一点错误不犯呢？什么都能做好，那他就不用进我们的学校，不用我们老师来教育了，那还要我们老师干嘛呢？

41、“实践是孕育思想之花果的肥沃土壤”（第149页）。我极为赞同，并深有感触。

42、仅仅具备出色的智力是不够的，主要的问题是如何出色地使用它——笛卡尔

43、不要停留在基本问题的摇篮里，要学会把基本问题当成零件装配出来的综合问题。

44、在科学的道路上我只是翻过了一小山包，真正的高峰还没有攀上去，还要继续努力。

45、长久以来，人们总是不假思索地认为，教学是一种谋生的手段，因此教师被戏谑性地冠以“教书匠”的绰号，否定或者压根就没有认识到教学是一种非常专业的工作。不仅非教师者如此看待教学，而且匪夷所思的是，很多教师亦是如此看待自己所从事的职业。教书匠，是没有活力的，没有创新的，几十年如一日的重复重复再重复。在教书匠面前，学生是“一碗水”，教师就是“一桶水”。学生年年换，教师从不变，直到教师的那桶水变得混浊不堪，波澜不现。试想，在麻木的教书匠面前，学生怎能鲜活？教育如何发展？

46、无意中在书店看到这本书的题目——《不做教书匠》。我不禁在心里嘀咕着：老师不就是教书匠吗？那还能是什么呢？我便买下了这本书，看得断断续续，模模糊糊，一个学期才勉强把它看完。看完后没啥感觉。

47、总之，要始终相信：除了我们自己的思想以外，没有一样事情可以完全由我们做主。——第页----笛卡尔《谈谈方法》

48、记住：在数学概念中，对象不仅仅是数学的排他性，在其他学科中也不要忘记运用数学。

49、书中还谈到这么个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。结果，当哲学家说“时间到了”的时候，很多弟子两手空空。因为他们总在比较中，总以为前面的机会还很多，没有必要过早决定，于是一次次的错失良机。直到此时，弟子们才恍然大悟：人要追求生命中最大的麦穗，就只有把眼前的那个握在手中，才是最实实在在的。

50、这个学期，压箱底的这本书被我翻了出来，我要求自己再认认真真地看一遍。并且在书上还圈圈画画，应该说是挺认真的。但是，让我写一篇读后感，还真有些难度。只好坐在电脑前，重新翻阅记录前两次筛选下来的重点章节，希望在此过程中能理清自己的思路，真正留下深刻的印象。

51、数学无可比拟的永久性和全能性及其独立的时间线和文化背景是其本质的直接结果。

52、专业化的教师形象——具有实践的智慧

53、数学家越超脱，就越好。

54、最后，我想说，面对成长中的孩子，我们更应该宽容，更要爱他们，不仅关注他们的知识学习与储备，更要引导他们健康快乐的成长。不做教书匠，就做一个辛勤的园丁吧！相信在教育的过程中，孩子们就如同一朵朵小花，即便经受风雨侵袭，也会有怒放的一天，就让我们期待那春暖花开的日子吧！

55、本书作者管建刚是一位特殊的教师。他用对联来谈论他自己“病重一年，休养两年，经商三年，农村八年。七代耕田，八面无书，九九冬，十年板凳。”也许正是这种独特的人生经历使管老师成为一位独特的老师。

56、当我听人们解释某些数学问题时，我经常发现很难甚至不可能理解。通常，当你最终解决它时，它实际上只是一个更简单的问题。

57、卡耐基说过：“一个不注意小事情的人，永远不会成就大事业。只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好。”作为一名教师，我们每天面对的都是一些零零碎碎的小事，比如每天清扫卫生、强调纪律、作业批改、找学生谈话、备课、上课……虽然我们花费了许多时间，做的又不是什么大事情。但正是这些不起眼的“小事”组成了学校的“大事”，我们只有把这些工作做好了，才能保证学校工作的正常运转。管老师说：“真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小很小的细节之中。”回忆起我们小时候上学的点点滴滴，真正能让我们记忆犹新、深受教育的事不就是一些小事吗？从小事做起是学校对教师和学生一直在提出的要求，我们天天要求学生要从小事做起，我们教师更应该从我做起，从小事做起。

58、把你做过的所有练习都省下来，这是你最好的积累之一。

59、数学可以促进人们对美的特征、数值、比例、秩序等的理解。

60、一本书，就是一面镜子。《不做教书匠》就是我们大家的一面镜子。当我们在教育的十字路口徘徊时，别忘了捧起它；当我们在教育的道路上迷失时，别忘了照照它。它会给我们一种力量，一种使我们勇往直前的力量，让我们带着这种力量奋勇直前吧！

61、书中的八个章节主要讲述了“做一名有方向感、有约束感、有责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感、智慧感”。我想以上种种品质都是一名“有效教师”所必须具备的。这些特征或品质可以归纳为两个方面：一是教师的生理和心理特征或品质，如个人外表、魅力、整洁、善良和亲切、智力、机智、开放、热情、幽默等；二是与教学工作相关的特征或品质，如体谅学生、对学生有高要求、教学能力强、学科知识丰富、教学的适应性等等。我想身为教师，应该注意对自身的素质培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己的思想，学习终生，认真对待学生，无论怎样认真都不为过，这是一种态度，一种精神，一种责任！

62、数学确实是一件了不起的杰作，就像画家或诗人的作品一样，是思想的综合体；就像色彩和文字的合成一样，要有内在的和谐。对于数学概念来说，美是她的第一块试金石；世上没有丑陋丑陋的数学。

63、教育是充满实践性的工作，工作中固然不可缺少经验的支持，然而还需要智慧的决断。一个教师的专业水准正体现出他是否充满教育实践的智慧，能否使教育的设想和意图在智慧、愉悦的实践中得到顺利完成。可以说，爱敲教鞭的教师还缺乏专业水准，爱发脾气的教师也缺少专业水准。具备专业水准的教师是睿智的、亲和的、充满爱心的，他们能从多个角度去考虑问题，反省自己，解决问题，他们能从孩子的心灵角度出发，找出教育的契机和展示教育的力量。他们还具备创造教育资源的能力，教材只是一个模板、一个样本，他们能够从孩子的实际表现出发，创造出符合孩子的不同特征以及反映自己个性的方法来。某种意义上讲，教师并不是知识的代表，而是智慧的象征。

64、数字的数量是数量的世界，算术的四种运算是数学家的全部工具。

65、本书是为青年教师量身定作的励志书，是凝结着作者教育人生经历和智慧的一本书。书中作者与青年教师们谈人生、讲教育，热情诚恳，语重心长。

66、简洁的封面让人甚是怡然。触碰文字，如痴地被吸引、被迷醉，读完后，掩卷深思，味甘如贻，大有“余音绕梁，不绝于耳”之感。轻松快意的阅读，如低音提琴的弦律，使人产生共鸣，如果说这本书留下的是白纸黑字，倒不如说是教育与艺术的水乳相融，绽放出精神之花。如果说这本书启发我的是教育灵感，倒不如说给予我的是一种漫涌全身，浸透心灵的温润之感。

67、行动十分迁腐的人，只要始于循着正道前进，就可以比离开正道飞奔的人走在前面很多。

68、2006年年底，我开始了自己的阅读生活。过去的两三年里，我读书只是为了求量，根本谈不上系统性、目的性，逮住一本是一本，胡吃海塞地吞咽，看得脑子乱哄哄的。与别人交谈的时候，口里蹦出来的都是书中这个大家、那个学者的观点，自相矛盾的现象时有发生，自己却不自知。

69、读了管建刚老师所写的《不做教书匠》之后我发现：书中所蕴含的哲理绝不仅仅是属于青年教师要去努力的。对于所有的老师、或者说对于其他行业的人同样适用。因为在书中我们能感受到一个大写的“人”字应该怎样去书写！找准目标，向着目标去努力，自律、自强、自尊自爱，不断付出、同时有所收获，在付出与收获中强化自身。

70、有人说教师，是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是铺路的石子。教师这个职位，充满汗水与血水，充满辛勤与努力，充满喜悦与悲伤。一根粉笔，传授千万学子知识，一个课堂，教育千万学子道理。通俗的看法有多种，人梯与蜡烛是始终被推崇的。不过我觉得这都不是教师的真意。教师是干什么的？教师只是一种职业，是三百六十行中普通的一行，如木匠、瓦匠、篾匠一样，最适当的称谓就是“教书匠”。

71、一个没有某种程度的诗意能力的数学家永远不可能成为一个完全的数学家。维尔斯特拉斯纯数学，就其本质而言，是一首逻辑思维的诗。

72、其中，《做一个有上进感的教师》一章中《教育，从小事做起》一文，使我感触良多。文中说：只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由无数小事组合而成的吗？确实，作为教师，我们每天面对的就是“鸡毛蒜皮”的小事，林林总总，需要花费许多时间等着我们去做的都是这些小事。例如：早上到学校，进班级，看一看学生是否都到齐了，又如谁没有来，又是什么原因？家庭作业谁没有交，又是为什么？中午可能有学生吵架了，需要你去调解等等。虽然是些小事，但正是这些细节，使真正的教育进入了人的心灵，持续影响了一个人的成长。细节决定成败，“小事”终成就“大事”。认真教书，哪怕起初你只有一杯水，到后来，一定会有一桶水、一湖水，甚至一江水；这样教一辈子书，即使起初是不纯粹、有杂质的，到后来，也一定会清澈起来，纯净起来，永远能在世俗之中，保持着世俗之外的恬静。

73、很欣赏下面的一段话：

74、但数学的声誉还有另一个原因：正是数学赋予了精确的自然科学一定程度的可靠性，如果没有数学，这些科学是不可能做到这一点的。”-爱因斯坦。

75、对已经被正确认识的定理作进一步的研究，探索其新的证明，只是因为现有的证明缺乏美的魅力。

76、数学以它自己的方式不受约束地进行着，不是因为它可以不受任何法律或诸如此类的东西的约束，而是因为它有一种由它的本性和它的存在所决定的自由。

77、当数字是无形的，它是不那么直观的，当数字很小，它是很难进入。

78、这个寒假，零零碎碎的就阅读了这本书，做了这篇读书反思，应该说还算用心。希望在此次阅读反思中能理清思路，在今后的工作中努力做到沉下心,踏实做事,告别浮躁。上学期,我对教材钻研不够,课前大多借助于教案,这学期开始,我会哎课前仔细阅读、钻研教材,设计教学方案,及时总结,查漏补缺,发现弥补自身的不足；与此同时，还要乐观的面对一切,困难也好,挫折也罢,坦然面对,因为没有谁能永远一帆风顺的。取得成绩时,不沾沾自喜,微笑已足够,时刻告诫自己:路还很长,我不能抱着成绩睡大觉,否则,醒来后,一切都已晚了。

79、最后，我想说，面对成长中的孩子，我们应该更宽容，更爱他们。我们不仅要关注他们的知识储备，还要引导他们健康快乐地成长。

80、学习，学习，再学习。

81、当我快写完这篇交流，落上日期的时候，我才发现我已经在教育这条路上走了十年了。回想这十年，与学生为伴，同语文结缘，在时间的长河里，云卷云舒，冬去春来，光阴悄然而逝。日复一日，年复一年，几经轮回，我们又站在了学生的起点，我们总是陪着他们慢慢的成长，从第一年到第六年；我们又总是执着的进行下一个等待，等待下一节课铃声的响起，等待下一位学生亲切的呼唤“老师，您好！”等待下一个教师节一株紫丁花的馥郁芳香，等待下一个毕业班的潸然泪下。一个十年过去了，还有第二个十年，第三个十年我想教育的道路永远没有止境的。面对成长中的孩子，他们总是天真稚嫩甚至固执极端，如果我可以做到，当他们渴求一滴水，我倾其一片海；如果我可以做到，当他们要摘一片红叶，我拿出整个枫林和云彩；如果我可以做到，当他们需要一个微笑，我敞开火热的胸怀，如果我可以做到；当他们需要有人同行，我将陪伴着走到未来，因为宽容，因为爱，因为老师的下一个等待就是春暖花开。不做教书匠，就做一个辛勤的园丁吧！相信在等待中每一朵小花，和着风雨，盛开着，怒放着，将以最大的努力回报春天。

82、不要仅仅因为问题很小，你就没有遵循一些你不熟悉的规则。好习惯是养成的，不是一下子就能记住的。

83、教师的道路，前程漫漫，“如果是鱼，就不要迷恋天空，如果是鸟就不要迷恋海洋。”既然选择了教师的道路，就执着的走下去，深沉的爱下去，走往教育的幸福之路……

84、反思自己，在工作和生活中，是否具有智慧，或者是否将智慧作为人生追求呢？敲教鞭、发脾气一度成为我们无可奈何的代名词，对学生缺乏细致有效的心灵沟通，所以在教学中找不到教育的契机——学生作业没完成，原因何在，如何弥补？学生违犯了纪律，原因何在，如何改正？甚至是课堂上学生答错了问题，我们又有多少思考、面对的机会呢？更别说拥有“四块糖”的人生启示和教育智慧了。所以，从现在开始，调整心态，勇于实践，做一名专业化的教师，将是我们永久的追求。

85、我听过有人说我是数学的反对者，数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它成就了我从未达到过的表现。――歌德

86、假期中有幸拜读了管建刚老师的大作《不做教书匠》，管老师在书中深入浅出地向我们讲述了一个个生动的道理，道理寓于故事之中，虽然只是娓娓道来，却字字箴言，敲打着我的心房。让我再一次审视了自己的工作，感受颇多。

87、当数字的形状不那么直观时，当数字的形状难以捉摸时，就说要打下良好的数学基础有两个必要的过程：一是学习，从薄到厚接受；从粗到细的重划和细化。

88、《不做教书匠》本书探讨了教师如何发现和完善自我，如何才能更具有职业竞争力，如何才能顺应教育变革走一条少些坎坷的职业发展之路。下面给大家分享不做教书匠的读书笔记，欢迎借鉴！

89、就拿其中一节——《教育，从小事做起》来说，我深有同感。文中说：只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由无数小事组合而成的吗？确实，作为教师，我们每天面对的就是“鸡毛蒜皮”的小事，林林总总，需要花费许多时间等着我们去做的都是这些小事。例如：早上到学校，进班级，看一看学生是否都到齐了，如果有谁没有来，又是什么原因？家庭作业谁没有写完，又是为什么？课间时学生吵架了，需要去调解等等。虽然都是些小事，但这些小事正是我们教师工作的日常，而通过这些日常的小事来教育学生，就是我们的工作。

90、看完管建刚写的《不做教书匠》一书，我开始反思一个问题，“教师是什么?”

91、因为他们总是在比较，总是认为前方有很多的机会，没有必要过早的做出决定，所以一次又一次的错过了机会。直到那时，门徒们才突然意识到，追求生命中最大的麦子的唯一方法就是把你面前的那粒拿在手里。

92、近一段时间，我一直在读《不做教书匠》这本书，这本书的作者是管建刚，最初想读这本书，是被书名吸引，待读了之后，却被书中的内容深深打动。

93、随着阅读的深入，我真正明了了作者的观点是要求老师们用心做事，“不做教书匠”就是说心中要有教育的终极目标，正如同样的匠人，一个说在工作，一个说在建房子，第三个说自己在盖教堂。如此看来，第三人就不仅仅是匠人了，同理，有如此胸怀的老师也不是教书匠了。

94、对于优秀的学生，教师自然能笑口常开，但事实上，总有部分学生会屡屡犯错误的，面对这些，不论哪个教育者都不会无动于衷，这就需要教师要有一个良好的心态，波澜不惊，处世泰然。它需要教师能善解人意，需要老师对学生的体谅，需要老师的豁达与宽容，耐心与冷静、诙谐与机智。

95、最近读了一本好书《不做教书匠》，感慨颇多。这部书里的每一篇文章宛如一道道涟漪，荡涤着我们混沌的心灵；又像一声声响鼓，敲响着我们沉睡的心灵；如同一级级台阶，拾级而上，步入教育人生的精神顶峰。

96、的确，作为老师，我们每天面对的都是“鸡毛蒜皮的小事”，需要花很多时间做的都是这些鸡毛蒜皮的小事。

97、这个故事的重点是，不管你喜不喜欢，不管你想不想做，不管它离你的期望有多远，既然你已经在做了，你需要全身心地投入进去。读到这里，我也有些庆幸，庆幸的是，我是一个牵着麦子的手，踏实的工作，踏实的管理自己的生活。只有珍惜现在才不会抱怨，才会感到幸福。

98、教书匠只管教书，不管学生的感受及环境的渲染作用，而作为教师，要知道自身的心境对学生心境的影响相当大，它可以直接影响到教学效果。更何况，不好的心境会影响自己的身心健康。

99、纵观全书，有这样的一句话

100、年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。因为你的年轻就是你的本钱，失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。或许你的教改实验没有预期的效果，或许这次评优质课你失败了，或许这堂研讨课你上砸了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许你多次投稿都石沉大海，，或许这学期你的教学质量不高。请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有以适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。

101、数学，像音乐或诗歌一样，显然具有美学价值。

102、初读《不做教书匠》之时，蓦然发现自己原来是个彻彻底底的教书匠，读完此书，心中的很多困惑都烟消云散。面对以后的教育人生，眼前豁然开朗了，心中也有了方向，深刻领悟到了：人生很精彩，教育能出彩的真谛。

103、数学中的一些美丽定理具有这样的特点：它们很容易从事实中总结出来，但它们被证明是隐藏的.----高斯

104、数学知识对我们有价值，不仅因为它是一种强大的工具，而且因为它是完美的。在数学的发展中，我们可以看到最纯粹的逻辑思维活动和最高层次的智慧和活力的美学。

105、用你的时间想想你白天做了什么。如果是-，从中学习并采取行动。

106、例如：早上到学校，进了班，看看是不是所有的学生都在这里，如果没有人，是什么原因？谁没有完成作业？为什么？学生们在课间休息时吵架，不得不调解等等。虽然这些都是小事，但是这些小事是我们老师的日常工作，通过这些小事来教育学生，是我们的工作。

107、我想，对于我们大多数人来说，不做“教书匠”，也未必做得成“教育家”。但是，我们可以通过自身的不懈努力，去拥有更多一点的属于教育家的素质。不做“教书匠”，“做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师。”只要我们心中有教育，心中有学生，我们每天都很努力地学习着，工作着，始终跟着时代的脚步在前进，我们就能成为学生心目的好教师。这是最重要的！

108、如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

109、一年大病，两年养病，三年经商，八年村小。1998年开始安心做老师，“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。

110、在我生命中最美好的时光里追求这个目标已经写下来了。无论是现代人还是他们的后代都读过它。可能要花上一百年才能得到一个读者。

111、“实践是孕育思想之花果的肥沃土壤”，它道出了我的心声。

112、数学家本质上是一个迷，除非他着迷，否则就没有数学。——纽瓦莱斯

113、数学家和画家、诗人一样，都是模式的创造者。数学家的风格，就像画家或诗人的风格一样，必须是美的永恒之所，在那里没有丑陋的数学。

114、我的成功只取决于两个。一个是坚定不移地坚持到底；一个是用手制作脑海中的图形。

115、数学差到不明白平行线永不相交，读不懂笛卡尔的函数——但我知道你是我的重心。

116、寒假里，一心一意想读点书，便找来一本《不做教书匠》，作者是管建刚，属福建教育出版社，通过网上查找，了解到管建刚是一位优秀的教育专家。

117、仅仅具备出色的智力是不够的，主要的'问题是如何出色地使用它。

118、数学是所有知识的最高形式。

119、初等数学是现代思想最具代表性的创造之一。

120、在我生命中最美好的时光里，为了追求这个目标，我写了这本书。无论是现代人还是他们的后代都读过它。可能要花上一百年才能得到一个读者。

121、三年过去了，成效并不大。

122、整个活动结束，我没有疲惫的感觉，胸中反而充满了愉悦感和成就感；整个活动结束，我发现自己好似学会了深思，对所读的教育理论有了自己的真正理解。我感受了做好一件事是这样的快乐。接下来，我又尝试着让学生自己做小老师，到讲台上讲课，我走下讲台；学生访谈调查后，我也寻求突破，对被采访的老师进行了回访……

123、人有了本钱和书芒的含义，即本钱无用；人要用头脑细心，那是在有用；能学几何，很细致。因此把世界上的人归之于现实，是或其道。

124、随着阅读的深入，渐渐明了作者的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠即是心中要有教育的终极目标，正如同样的匠人，一个说在工作，一个说在建房子，第三个说自己在盖教堂。如此看来，第三人就不仅仅是匠人了，同理，有如此胸怀的老师也不是教书匠了。

125、我相信，不管未来怎样变迁，暂且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，这是无愧于只有一次青春、一次生命的人生的行动。而当你心无旁骛地工作时，工作的乐趣也就离你不远了，机会和赏识也离你不远了，人生的精彩也离你不远了，即便你还是没有机会走向你梦想的那条道路，但那个时候，你一定恍然大悟，先人把教育喻为“太阳底下最崇高的职业”，并非是无病呻吟的赞誉

126、数学是人类思想的最高成就。

127、如果我们想预见数学的未来，正确的方法是研究这门学科的历史和现状。----庞加莱

128、从小事做起，做一个有责任感的教师

129、枯燥无味的课本沾染的全是希望与未来。

130、每次你学习一道很难的数学题时，试着向别人解释并让他们理解。

131、不做教书匠的读书笔记范文

132、当然，喜欢读这本书，不仅是因为管建刚老师的这份与众不同，更主要的是这本书的内容带给我很多启发，结合自己的工作经历，让我有了更多新的感悟。

133、数学科学提供了一个最杰出的例子，说明不借助实验的纯推理如何能够成功地扩展认知领域。

134、中国科学家王菊珍对实验失败有一句格言，叫做成功的希望，不做就是失败。

135、年轻的老师们，请不要放弃，不要在五年内放弃。朝着奋斗的目标，坚持五年，你一定会做出属于自己的一片教育的天空。这五年里，你也可以选择某个内容做为教育教学上的一个点进行突破性研究，如果你是一位班主任，可以研究班队活动，或是班集体建设，或是晨会课，或是和后进学生的谈话，等等；如果你是一位语文老师，你可以研究阅读教学，或是研究作文教学，或是研究课外阅读，或是研究写字教学，或是研究识字教学，或是研究提前读写，等等。先把这一个点做好，做出自己的特色来，再迁移或拓展。

136、书中说年轻的教师从事教育大致有三种态度：第一种态度，把教育的事当作学校的事来做。学校布置的工作，视之为包袱，能把事情应付过去就行了。第二种态度，把学校的.事当作自家的事来做。这类老师工作很辛苦，他们只知道干，干，干，但不去进行深入的分析与思考，不知道教育人生的真义在哪儿。第三种态度，把自己的事当作教育的事来做。这类教师有了明晰的教育人生方向，所做的一切有意义的活动就是教育的活动、教育的意义。他们的生活状态已经和教育密不可分，在他们身上，我们看到了教师专业发展的美好明天。怎样成为第三类教师，书中给我们提了几点建议：不做机械重复的事，做出灵气来；不做不动脑子的事，做出思想来；不做人云亦云的事，做出个性来；不做应付检查的事，做出实效来。让我们朝着第三类教师努力奋斗吧！

137、就这样，在一件又一件的做事中，在一次又一次的实践中，我从封闭的读书状态中慢慢地走出来，开始积极地做事，并在做事中学会思考。在思考中，我发现我的心胸变得比以前开阔了。比如，以前自己的学习之路只有一条那就是读书。现在已扩展为三条:读书、向身边的人学习和做事。

138、数学支配着宇宙。——毕达哥拉斯

139、学习如何解决问题的最好方法之一就是学习例子。

140、最后，我想用管老师在《不做教书匠》里的一段话结束自己的感想。“教育的幸福即人的幸福，教育的幸福是双向的。当学生感到幸福的时候，你将感到幸福；当学生感到幸福的时候，你的幸福将是几十个学生的幸福的总和。”用心去做，教育原来可以这么有滋有味，让我们从今天开始，用心体会，你会发现幸福就在我身边。

141、不管数学的任何一个分支多么抽象，总有一天它会应用于现实世界。robacevsky。

142、爱心与微笑，做一个有亲和感的教师

143、管老师在书中主要从八个方面阐述了作为教师应该具备的品质，那就是要有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感和智慧感。要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标。这部书中，管老师和我们谈人生、讲教育，他总是将道理寓于故事，他引述的故事经典，令人警醒。他总能针对教育现状以及年轻教师的思想谈经论道。他对民族对祖国的无限热爱，对教育有限的忧患，对年轻教师给予的希望，让我越发觉得自己过去是多么地浅薄和无知，更加深切地感受到了教师的责任和方向。

144、最好是有更少的，但最好是有一半的证明等于0。

145、反思在工作和生活中的自己，与孩子们仍缺乏细致有效的心灵沟通，所以在教学中还找不到教育的良好契机—孩子练习完成不好，原因何在，如何弥补？孩子违反常规习惯，原因何在，如何纠正？活动中孩子答错问题，我又有多少思考和面对呢？

146、这本书的作者管建刚是一位很特别的老师，他用一副对联来谈自己“一年大病，两年养病，三年经商，八年村小。七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳。”也或许正是这种与众不同的人生经历才成就了独特的管建刚老师。

147、读着这些文字，我好象在和一位智者倾心交流，他娓娓道来，我静静倾听。脑海中慢慢浮现出这几年工作的一切，心灵在渐渐舒展。我认同了作者的观点，也希望在这观点中让自己再次找到了激励和自信。短暂而肤浅的阅历，印证着在挫败中走向成功——生命永不贬值的深层含义，我会用这句话来鼓励自己，一如既往，继续前进。

148、“不做教书匠”，要我心中有教育，心中有孩子，每天都努力地学习，工作，紧紧跟随着时代的脚步前进，我就能成为孩子心中的好老师。

149、在我孤独的时候，听见有人说，你要努力努力的往上爬，在我难过的时候，我对自己说：我要一步一步的网上爬。是的，以前总认为事情为什么会这样，现在我懂了，原来都要经历这个过程，也只有这个过程才能让我更加进步，更加成熟，这种锻炼是值得的，也是一生的精神财富，每当走完一段路程，或曲折或失败的道路，都要学会去反思，在反思中前行，在反思中去寻找教育的真谛，我有很多时候是在去接受失败，才让我有勇气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变。从现在开始，调整心态，勇于实践，学会反思，我想这种反思会让我进步更快，最终才能走出一条属于自己的教学之路。谢谢《不做教书匠》告诉我的这些道理！

150、失利是什么?没有什么，仅仅更走近成功一步;成功是什么?即是走过了一切通向失利的路，只剩下一条路，那即是成功的路。

151、是啊，我们每天重复着这些工作，然而我深入研究了吗？没有坚持，何谈放弃呢？想想看，如果选定了一个人生目标，坚持下去，会有多么巨大的变化和人生乐趣啊！一味抱怨机遇，不如从现在开始磨砺，让自己真正成为推开上帝虚掩之门的幸运女神。

152、仅仅因为数学中的一些单词看起来和自然语言中的单词一样，并不认为它们有完全相同的含义。

153、七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳，2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》，2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年将出版《我的作文教学课例》。

数学名言通用114句

“数学是一种理性的肉体，令人类的思维得以应用到最完美的水平。克莱因。”有哪些可供参考的名人格言的句子呢？名人经典语句可以为我们的内心注入更多的力量，名人格言可以为我们提供有意义的人生体验让我们对生命更有追求。以下是工作总结之家为你准备的“数学名言”让你更加舒适地使用，如果合你所需，不妨马上收藏本页句子！

数学名言(篇1)

1、数是逻辑思维能力，不能囿于成见，要有丰富的想象力和构建力。

2、也许听起来奇怪，数学的力量在于它规避了一切不必要的思考和它惊人地节省了脑力劳动。——恩斯特·马赫

3、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

4、它只是一种完美的假定——有点像数学中的虚数，比如。这个数没有实际的外物可以对应，而且完全违反常理，但它常常成为运算长链中不可或缺的重要支撑和重要引导。它的出现，是心智对物界和实证的超越，是数学之镜中一次美丽的日出。

5、数学，正确地看，不仅拥有真，也拥有至高的美。一种冷而严峻的美，一种屹立不摇的美。如雕塑一般，一种不为我们软弱天性所动摇的美。不像绘画或音乐那般，有着富丽堂皇的修饰，然而这是极其纯净的美，只有这个最伟大的艺术才能显示出最严格的完美。

6、数学中的一些美丽定理具有这样的特性

7、我认为，说数学家选择课题的准则以及判断他是否成功的准则，主要的是美学准则，这是正确的。——冯·诺伊曼

8、亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始”

9、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

10、现代高能物理到了量子物理应前，有很多基本没法做试验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不成思议的力量。邱成桐

11、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康托尔

12、华罗庚说：“下棋要找高手…只有不怕在能者面前暴露自己的弱点，才能不断进步”“自学，不怕起点低，就怕不到底”

13、对外部世界进行研究的主要目的在于发现上帝赋予它的合理次序与和谐，而这些是上帝以数学语言透露给我们的。

14、皮娄(加拿大生物学家)说：“生态学本质上是一门数学”

15、数学家就像恋人……给予一个数学家最少的原理，他将从中得出一个你必须认可的结论，从这个结论他又会得出另一个结论。――丰泰内利

16、拉码努扬(印度的数学国宝)说：“天才?请你看看我的臂肘吧”

17、数学是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

18、纯粹数学能够是实际有用的，而应用数学也能够是优美高雅的。

19、发现的每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其它的指导。——c。G。达尔文

数学名言(篇2)

20、学习数学的惟一方法是做数学。

21、数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉

22、数学是一种理性的肉体，令人类的思维得以应用到最完美的水平。克莱因

23、一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家。——魏尔斯特拉斯纯粹数学，就其本质而言，是逻辑思想的诗篇。——爱因斯坦

24、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯

25、独一许翁可吾意,预占晴色赏酴醾。

26、这是一个可靠的规律，当数学或哲学着作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――怀特海

27、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。——录自德国数学家HermannWeyl

28、数学很有用是吗，你买菜是用二次根式还是因式分解？

29、开普勒说：以我一生最好的时光追寻那个目标书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者

30、高斯(数学王子)说：数学是科学之王

31、数学是这样一种学科她提醒你有无形的灵魂；她赋予所发现的真理以生命；她唤起心神，澄清智慧；她给我们的内心思想增添光辉；她荡涤尽我们有生以来的蒙昧与无知。———普罗克洛斯

32、牛顿说：“我并无过人的智能，有的只是坚持不屑的思索精力而已。今天尽你最大的努力去做好，明天也许能做的更好”

33、罗素说：“在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西”

34、维特根斯坦说：数学是各式各样的证明技巧

35、人逢喜事精神爽，闷上心来瞌睡多。——吴承恩《西游记》

36、数学沿着他自己的道路而无拘无束的前进着，这并不是因为他有什么不受法律约束之类的种种许可证，而是因为数学本来就具有一种由其本性所决定的并且与其存在相符合的自由_______Hankel，Hermann

37、对数学的酷爱，不仅在吾辈之中与日俱增，而且在军队中也是一样，对此已在上次战役中充分地体现出来了。蓬乃派托自己就有很好地数学素养，当然不能要求所有学过数学的人都能成为拉普拉斯和拉格朗日那样的几何学家，或者都成为蓬乃派托那样的英雄。但是，数学毕竟在他们的头脑中留下了痕迹。这就能使他们比未经过 数学训练的人作出更多的贡献。_______Lalande

38、爱因斯坦说：“圆圈的里面代表我现在学到的知识，圆圈的外面仍然有着无限的空白，而且随着圆愈来愈大，圆周所接触的空白也愈来愈大”。“在天才与勤奋之间，我毫不迟疑的选择了勤奋，因为它是世间一切成就的催生者”。“我反复思索好几个月，好几年;有九十九次都是错的，而第一百次我对了”

数学名言(篇3)

39、数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。——罗素

40、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。拉普拉斯

41、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。——高斯

42、逝去的时光愈是辽阔，唤人回归的声音就愈难抗拒。这样的说法似乎言之成理，但却不是真的。人不断老去，生命的终局迫近，每一瞬间都变成愈来愈珍贵，根本没有时间可以拿来浪费在往事上头。我们必须去理解这个关于乡愁的数学悖论。

43、一个国家的科学水平可以用它所消耗的数学知识来衡量。

44、我的工作就像每天在算一道数学应用题，根据条件找出相应的数据，利用公式算出最后的结果，真棒。

45、国仇未报心难死，忍作寻常泣别声。廖仲恺钉子一旦失去方向，开始向阻力屈身，那么就失去了它们存在的价值。兰道（德国数学家）《北大给杰出青年的处事忠告》

46、在数学上，再怎么努力也不过分。karageoridori。

47、数学知识有三个不同于其它知识地主要特征：其一是数学知识比其它知识更清晰地使其结果具有真理性；其二是数学知识乃是获得其它正确知识地必经的第一步；其三是数学知识的获得并不依赖于其它知识。

48、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。 卢卡斯(William F．Lucas)

49、拉普拉斯说：在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟

50、笛卡儿说：数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。

51、为了创造一种健康的哲学，你应该抛弃形而上学，但要成为一个好数学家。――伯特兰罗素

52、培根（英国哲学家）说“数学是打开科学大门的钥匙”

53、黑格尔说“数学是上帝描述自然的符号”

54、当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——AN怀德海

55、牛顿说：“如果我能够看的更远，那是因为我站在巨人的肩上”

56、爱因斯坦说：“数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。…。数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。”

57、柯普宁(前苏联哲学家)说：“当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐”

数学名言(篇4)

58、数学的本质在于它的自由。——康托尔

59、没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。——哥德

60、恩格斯(自然辩证法哲学家)说：数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学

61、数学，我想我只要上到初就够了。一个人全面发展当然好，但可能越全面发展越是个庸才。说一个人高等数学是为了培养逻辑能力，我觉得逻辑能力是与生俱来的东西，并不是培养出来的东西。古人不学高等数学，难道就没有逻辑能力吗？

62、立志学习物理的人，必须了解以下几点：第一，数学；第二，数学；第三，数学。

63、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人

64、数学是上帝对自然的象征。

65、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。卢卡斯（homas

66、上帝乃算术学家。 ――C.G.J.雅可比

67、数学是创造性的艺术，因为数学家创造了美好的新概念；数学是创造性的艺术，因为数学家的生活言行如同艺术家一样；数学是创造性的艺术，因为数学家就是这样认为的。——哈尔莫斯

68、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，并且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。所以，数学必需坚持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。——录自德国数学家HermannWeyl

69、在数学定理的评价中，审美标准既重于逻辑的标准，也重于实用的标准：在对数学思想的评价时，美与优雅比是否严密正确，比是否有用都重要得多。——斯蒂恩

70、纳皮尔说：我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算

71、先天有数妙蓍龟,诧鬼夸神满卷诗。

72、现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。——邱成桐

73、时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用分来计算时间的人比用小时来计算时间的人时间多倍。——俄国历史学家雷巴柯夫

74、一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家。

75、宁可少些，但要好些。——高斯

76、生态学本质上是一门数学。——皮娄

数学名言(篇5)

77、――夏尔斯·普罗托伊斯·斯泰因梅茨

78、数学知识有三个不同于其它知识地主要特征：其一是数学知识比其它知识更清晰地使其结果具有真理性；其二是数学知识乃是获得其它正确知识地必经的第一步；其三是数学知识的获得并不依赖于其它知识。 ______Schubert,H.

79、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

80、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦

81、数学科学呈现出一个最辉煌的例子，表明不用借助实验，纯粹的推理能成功地扩大人们的认知领域。——康德

82、伦琴说：“第一是数学，第二是数学，第三是数学”

83、数学是最精密的科学，它的全部结论都能绝对地证明。但所以会如此只是因为数学并不试图得出绝对的结论。所有的数学真理都是相对的、有条件的。

84、严密性对于数学的净化起着决定性的作用。

85、数学家就像情人——给一个数学家最小的原理，他就会从中引出你必须承认的结果，并且从这个又引出另外一个。——弗坦内里

86、欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

87、数学的本质是对表面上看来完全不一样的概念认识其内在的逻辑关系。最成功的数学家是知识面最宽概念的类比想象本事最强的人

88、“我的成功归功于精细的思考，只有不断地思考，才能到达发现的彼岸”

89、希尔伯特说：“当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以(将问题化简些呢?往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。”

90、硬说数学科学无美可言的人是错误的。美的主要形式是秩序匀称与明确。——亚里斯多德

91、阿基米德决定不留在亚历山在城，而回到他的故乡，这在当时是不寻常的行动，这可能是他与叙拉古国王希罗二世有亲属关系的缘故。阿基米德是个贵族，又是个独立性很强的人，他并不祈求埃及皇室支持他的研究工作。

92、数学是特别适于处理任何种类的抽象概念的工具，在这个领域中它的力量是没有限度的。由于这个原因，一本关于新兴物理的书，只要不是纯粹描述实验的，实质上就必然是数学书。――P.A.M.狄拉克

93、理论算术和代数，这些学科除了定义和公理之外，没有其他原则，除了演绎以外，没有其他证明过程但就在这一过程中，却已综合了简单性、复杂性、严密性和一般性，这一特性是不为其它学科所具有的。——Whe

94、人脑是这样一台计算机，它在一个相当低的准确水平上，十分可靠地进行工作。

95、高斯说：“给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登”

数学名言(篇6)

96、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。-----舒尔

97、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎样知道什么。

98、一门科学，仅有当它成功地运用数学时，才能到达真正完善的地步。

99、难道不可以把音乐描绘成感觉的数学，而把数学描绘成理性的音乐吗？这样，音乐家感觉到数学，数学家想到音乐——音乐是梦想，数学是工作的一生——每一方都经由对方达到尽善尽美的境地，那时，人类的智慧达到完美的典型，将在某个未来的莫扎特——狄利克雷或贝多芬——高斯的歌颂下而光彩夺目。这种联合已经在一个赫姆霍尔兹的天才和工作中清楚地预示出来了。——西尔弗斯特

100、万物皆数。——毕达哥拉斯（古希腊数学家、哲学家，将数字奉为神明崇拜）

101、数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德

102、是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。——HermWeyl

103、任何宗教都不像数学那样，因滥用形而上的表达而负有如此多的罪孽。

104、现代数学最重要的成就是真正揭示了数学的全貌及其本质的存在。罗素。

105、冯纽曼说：“数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。”

106、思维的经济原则在数学中得到了高度的发挥。数学是各门科学在高度发展中所达到的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。——马赫

107、数学，科学的皇后;算术，数学的皇后。——高斯

108、现代数学最主要的成就是真正揭示了数学的整个面貌及其实质存在。——Russell

109、观棋柯烂，伐木丁丁，云边谷口徐行。卖薪沽酒，狂笑自陶情。苍径秋高，对月枕松根，一觉天明。认旧林，登崖过岭，持斧断枯藤。收来成一担，行歌市上，易米三升。更无些子争竞，时价平平。不会机谋巧算，没荣辱，恬淡延生。相逢处，非仙即道，静坐讲《黄庭》。一吴承恩《西游记》

110、我们做数学题应该学会举一反三。

111、二分之一个证明等于。——高斯

112、整个数学所涵括的，正是组织起一系列协助我们思考过程中补助想象的工具。

113、逻辑与数学之不同，就像孩子和大人一样逻辑是数学的初期，而数学是逻辑的成年期。——罗素

114、罗巴切夫斯基说：“不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上”

旅行名人名言(42句)

迎着清风，在长长的月亮上，山岭上的流水，我的声音。南史梁家萧公传。~~我想你对这样一句话感兴趣？工作总结之家特别整理来自网络的旅行名人名言(42句)，相信能对大家有所帮助。

1、所以得意忘形和失意忘形，一样不是修身养性，是不够的；换句话说，大脑处于休息状态。如果你有地方住，你就会被什么东西困住，你就不能学习佛教。真正的佛学研究不是叫你去拜偶像或迷信。没有庇护的布施是解脱，是伟大的解脱。等于现在一声一响，楼下就是楼下，金刚经还是回到金刚经，你还是你，所以不应该活下去。

2、人家常说死是一个人的旅行到了终点，这比喻在巴黎是再贴切也没有了。一个死人，尤其是一个有身分的死人，到了冥土仿佛游客到了码头，给所有的旅馆招待员闹得头昏脑胀。

3、旅行是知识之路，让我们大家都来旅行，周游世界，开阔自己的胸怀，世界将成为人类更加美好的乐园。罗伯特·麦金托什。

4、想念被沉默代替，骄傲发霉，承诺冻结，理解别人，委屈自己，如果爱就要旅行，挥手是最后的对话。不断更新的签名不是让别人认识自己，而是记住幸福的可能性。

5、月夜》泥土。走进月光。我得到了自由。一切烦恼和压抑都为月色所洗尽。我用一颗纯净的心聆听蛙声和流水。我向月亮招手并想象她对我的微笑。我伸出双臂去拥抱。却被你皎洁的光辉所拥抱。我闭上眼睛来感受你的温柔纯净。我不想让洪流所淹没。就像你在黑夜中坚持了自我。我想用热诚来迎娶明天。今天却是昨日的梦。—————07324月夜。

6、我想，旅行需要孤独，需要一个人慢慢体会，静静思考。它不同于旅游业，它需要一个风景美丽的地方，可以一个人，可以几个人，一起放松疲惫的心情或厌倦了自己的身体，不给自己一点放松的机会，好像世界的每一个角落都需要自己的脚留下痕迹，叫做生活。

7、幸福的生活是由快乐的想法组成的。牛顿。

8、生活是一所学校，不幸是比幸福更好的老师。贝弗里奇。

9、从前，有两条鱿鱼。他们旅行直到他们遇见，相爱，决定约会，最后结婚。婚礼那天，枪乌贼祭司让他们牵着手，他们牵着手，他们牵着手，他们牵着手，他们牵着手，他们牵着手，他们牵着手，他们牵着手，他们牵着手，他们牵着手，他们牵着手，他们牵着手，他们牵着手，他们牵着手。

10、你为旅行腾出时间，我在海边放松。你检查策略设定路线，我在海上吹凉风。你上网找旅馆，我就躺在海边的沙滩上。你订一份海鲜套餐，我在海边喝可乐。你去看风景，我去海边晒太阳。你做功课是为了省钱，确保你的时间被充分利用。我放弃了风景回到了心境，只为了那几天的放松。你的精力是无限的，我每天都在偷懒。旅行的目的是什么？这是你我之间的秘密。

11、我常想起他星星点点的白头发，那个充满歉意的电话，还有昌平那间平房的小院。那个画室和小河一样，都是我心里的应许之地，会令我平静的地方。也许故乡和异乡，也都是旅途的一部分。

12、任何地方的兴趣，旅游一次的兴趣，然后另一个是一种风景。

13、一个人的生命应该像这朵美丽的花，它不求什么，只给世界以美丽。杨沫。

14、也许有一天，我会留着齐腰的头发带着行李箱，一个人去旅行，一个人，什么都不重要。

15、从不离开祖国的人充满了偏见。

16、人们应该赞扬和鼓励一个快乐舒适的人去做今天的工作，同时快乐舒适的人去迎接明天的工作。狄更斯。

17、真理的海洋，让未发现的一切都躺在我眼前，让我去探索。牛顿。

18、苏梅岛上的几大瀑布也颇为著名，飞珠泻玉，景色壮观，且各具特色，其中最为著名的是纳挽瀑布和欣拉瀑布。而遍布岛上的三百多万棵椰子树，带给游客的是一派热带风情。另外，岛上有数千只驯养的猴子，经常为游客表演摘椰子及其它杂耍。

19、我想独自旅行，背上一个简单的书包，踏上旅途，穿越一个又一个陌生的城市，感受美丽的自然风光，绚丽的民族风情，悠久的历史文化。抛开尘世的烦恼，远离城市的喧嚣，寻找一份安静、奢华的享受，无论人来人往，都如同你想要的自由自在。

20、我们都知道，就连手枪也不是用来装饰客厅的，而是用来杀人或杀人的，更不用说军舰、潜艇、坦克之类的东西是用来进行世界旅行的了！

21、旅行的长度是由钱包决定的；旅途的宽度是由外貌决定的；旅途的深度是由心灵决定的。

22、一个旅行的家庭有很多机会见到来自其他国家的家庭。人们拜访别人就提供了这样的机会。

23、当秩序变成混乱时，混乱是维持秩序的必要条件。罗曼罗兰。

24、我想独自旅行，在清晨的晨光中，在山顶上怒放的花朵，看看你能否伸手触摸到天边的云彩；与烟落在夕阳中，挑一个夕阳，看一群鸟儿回巢，然后想到遥远的等待家人，心里充满了温暖，可以立即回家，回到家人的怀抱，还可以继续走，在路上。

25、希望是一根坚韧的棍子，耐心是一个袋子，有了它们，一个人可以踏上永恒的旅程。

26、旅行便是脱离原本舒适安顿的环境进入到新的环境，获得新的体验和感受。

27、旅行是一个浪漫却不乌托邦的臆想。我从接触旅行至此，从未停止过对它幻觉般的依恋。旅行亦是个极端的词汇。我生命中最初的旅行，便是搭乘一块钱的空调公车从这个总站坐到那个总站，以一个不变的姿势靠在窗旁坐到天黑。

28、也许花的意义只在于花，鸟的意义只在于鸟的飞，人的消失的意义只在于消失。木炭在雪、夏扇中，只在一定的时间内发挥作用。鸟一飞走就把弓扔到一边，这是千真万确的。前世缘尽，彼此忘在江湖，莫拖泥水。

29、现代时代的命运取决于青年人的豪情豪放。恩格斯。

30、对于男人来说，最困难的事情就是在两个男人和一个女人之间旅行，所以内在的统一永远不会；幸运的是，沈喜儿的出现还不足以让男同胞们自相残杀，世界上多几个这样的女孩子，男同胞们就会更安宁。

31、在无限的时间的长河中，生命不过是一个微小的、微小的波浪。郭晓川。

32、风景所以一定要赏心悦目，莫管头白了几茎。

33、没有知识的旅行者就像没有翅膀的鸟。

34、其他地方是另一面的镜子。旅行者可以看到他拥有的是多么的少，他曾经拥有的是多么的多，他永远也不会拥有的是多么的多。

35、人的首要职责是有勇气探索真理。哥白尼。

36、的意义，一个人的旅途并不是假装优雅，而是让你学会和自己相处，看风景，听的心，去思考，去探索的路上，生活不能总是去，一路上小车站，也可能最美丽的奇迹。

37、每次旅行回来，都有朋友问，你有什么收获？我不知道怎么回答，旅行就旅行，哪管什么收获？

38、我走在人群来来去去的街道上，只有自己的一只手去旅行，他不再悲伤，左手举起右手，给自己无尽的力量，不再彷徨，不再迷茫，用那坚定，扬帆起航。想做这样的女人：不炫耀，不争吵，做一个有学问的女人；不空虚，不浮躁，做一个充实的女人；即使生活疲惫，我们也会优雅地变老。

39、从不离开自己国家的人充满偏见。

40、如果可以，我愿意一直和你一起旅行。也许是某个古色古香的小镇，也许是某个辉煌的大都市。我们可以用相机记录下彼此的笑脸，记录下属于我们的风景。一起吃早餐、午餐和晚餐。也许吃的不好，但还是要为对方擦去嘴角的油脂。视图是什么并不重要。重要的是你在我身边。

41、要攀登，要攀登，要跳跃，要升腾，好几种状态的土壤都在人的桌子底下。

42、迎着清风，在长长的月亮上，山岭上的流水，我的声音。南史梁家萧公传。