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十年教学计划9篇

十年教学计划

发布时间： 2023.07.15

十年教学计划9篇。

为了更加清楚的明确自己的职业规划在下一阶段开始前就要写工作计划。写工作计划时不能天马行空，要结合自己工作的实际情况来写。你知道有哪些好的工作计划模板吗？推荐你看看以下的十年教学计划9篇，希望能帮助到你的学习和工作！

十年教学计划(篇1)

十年级语文上册教学计划

一、教学目标

1. 教育学生正确的价值观念和人生态度，在实践中发展学生的思维能力和创造能力。

2. 使学生了解中国文化的基本概念、内容和历史，从而在文化的深度和广度上提高他们的文化素养。

3. 安排适当的任务和问题，让学生在课程中进行积极的思考和探索，提高他们的知识技能和自我教育、自我管理能力。

二、教学内容与教学时间

1. 文言文阅读：《孟子·公孙丑上》《论语·述而》《论语·里仁》

2. 现代文阅读：《昆虫记》《原野》《中国古代科技》

3. 作文：议论文、记叙文、说明文与诗歌

4. 古代诗文：《唐诗三百首》、《元曲选》、《敦煌遗书》

5. 文化常识：古典文化、中华文化、西方文化

6. 知识技能：要求学生掌握阅读、写作和口头表达的基本技能，能够根据文本内容分析问题，对文章内容进行评价和评论。

7. 教学时间：本课程为一学期，共18周，每周两课时，每节课时为45分钟。

三、教学方法

1. 按照学生年龄和语文能力，采用选择性、瘦身、生成等教学方法；在符合教育规律和学生学习特点的前提下，将教学内容尽可能地压缩，并简化教学程序。

2. 讲授课文、论述语文学问、提问、分组讨论、组织小组活动、自主学习，在教学实践中加强文化常识教育、创新思维能力培养和学习方法的指导与训练。

3. 整合课外优质资源，增加购买和印制教辅材料，营造轻松、愉快、深入的教学氛围，全方位促进学生语文能力的全面提高。

四、评价方法

1. 完成阅读和写作答案，要详细说明自己的分析过程和思维，以扣除分数的方式激励自己的自我探索和创造能力。

2. 口头表述需要经常进行，同时进行自己和同学之间的互动，让学生在小组讨论时展示自己的观点。

3. 不断鼓励学生在创新思维和分析能力的展示上尝试新的方式，得到老师和同学的鼓励和赞赏。

5. 奖励优秀成绩、优秀表现和优秀作品，增强学生的自信心，培养他们的自信和成就感。

五、教学策略

1. 创造性的阅读：通过读课文，学生也学会了课外的一些基础知识，例如一些小科普、历史文化、音乐等。这些知识可以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，同时也能够促进学生对知识的探索和展示自己的兴趣。

2. 引导性的讨论：在教学中，老师不仅是任务的分配者，也是学生的引导者。通过创造性的思维，能够引导学生在讨论中自然而然地获得知识，同时可以得到更多的想法，同时也能够通过团队协作，提高他们的合作能力和汇报能力。

3. 财富性的总结：在教学中，不仅让学生知道高考中该怎么写，还会让学生受益一生。例如写诗，学生可以随手记录生活的点滴，获得创造力和灵感，也能够通过写一些比赛去提高自己的比赛分数和生活知识。同时学生成为社会的先锋，通过作品作为特色走进大众，达到“不同凡响”的效果。

六、教学心得与体会

在本次教学过程中，学生表现出了自己的学习规划、学习兴趣、学习动机和学习方式的转变，形成一种以学生为中心的教学观，让学生在阅读、写作、口头表达和文化常识培养等方面获得了显著的进步。在下一学期中，我会继续创造一个愉快、轻松的学习氛围，继续与我的学生一起成长。

十年教学计划(篇2)

十年级语文上册教学计划

本教学计划是根据国家中学课程改革要求和教学大纲编写而成的。旨在由高效、科学的教学方法，使学生在学习语文知识的同时，提高其语言运用能力，促进其综合素质的发展。

一、教材

1. 《人教版》高中语文必修一

2. 《人教版》高中语文必修二

二、教学目标

1. 培养学生独立思考和解决问题的能力，以及进行文化传承和交流的文化意识和文化自信；

2. 提高学生的中文写作能力，使学生能够在理解和运用语言的能力上有所提高；

3. 通过阅读和审美体验，促进学生艺术情趣与审美能力的发展；

4. 发展学生综合语言运用能力，提高他们应对日常生活和社会环境中各种语言交际情境的能力。

三、教学重点和难点

1. 重点

1) 改进阅读技巧和提高阅读水平；

2) 培养学生综合语言运用能力；

3) 提高学生理解文化差异和多元文化交流的意识。

2. 难点

1) 分析和理解古代文学作品中的文化内涵；

2) 科学地使用修辞手法，提高作文表达和写作技巧；

3) 让学生根据社会、人文环境进行全面的综合性分析。

四、教学方法

1. 阅读分析法

2. 阅读写作法

3. 问答导读法

4. 阅读导论法

5. 课外拓展活动

五、教学内容及时间分配

第一学期

第一单元语言运用与修辞技巧（4周）

第二单元古代文学作品选读（10周）

第三单元现代文学作品选读（4周）

第四单元修辞手法与写作技巧（4周）

第二学期

第五单元文化交流与探究（6周）

第六单元阅读写作实践（4周）

第七单元课外拓展（3周）

第八单元阶段性检测与总结（3周）

六、教学评价

1. 教学效果评估：通过学生测试、作业批改等形式进行效果评估。

2. 过程评价：评价教学过程中的师生互动、教学方法的运用、教学态度等。

3. 对学生进行个性化评价，根据学生的实际情况进行有针对性的指导和帮助。

十年教学计划(篇3)

新的学期我们两位老师继续担任这个班级的班主任工作，深感荣幸。因为已经带过一学期，所以学生的性格、爱好，都有了更多的了解。因此在制定这个工作计划时，我们对自己班级的情况比较了解，因而在制定新学期班主任工作计划时有了实施的可能性。

一、我班基本情况

我们班有学生44人。学生们经过一学期的学校生活，对于学校纪律有了一定的了解，可以很好的遵守学校纪律，能够按时上下学，但也存在一些自控能力较差的学生，不能够遵守纪律。上学期本班的学习成绩和各项比赛成绩都不是很理想，在新学年中要不断努力，争取不断前进，取得更好的成绩，并树立良好的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

二、我们班本学期工作目标

做好上学期的工作总结，为改正教学中的不足，我给自己制定以下几点目标：

1、进一步向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

2、努力贯彻实行《中学生日常行为规范》，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为彬彬有礼的好少年，从而抓好班级的纪律。

3、鼓励学生积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。

4、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质发展。

5、培养一群可以帮助老师做事的优秀干部，并争取让全班的同学都有当班干部的经历。

三、工作具体措施

1、充分利用晨间谈话，班会向学生进行思想教育。向学生了解《中学生日常行为规范》，并要求学生遵守其中的规章制度，对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处，不吵架，不打架，增强班级凝聚力。

2、发挥班干部的作用，师生共同做好班级管理工作。因为年龄特点，老师要告诉小干部他们要做的事情，要每天了解班干部的工作情况，并在小干部管理出现问题时及时给予解决，要树立小干部的威信，以便小干部可以更好的帮助老师管理班级纪律。

3、尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

4、布置好教室环境，增强学习气氛。

5、在班级里选择优秀的学生，给全班学生树立榜样，号召向榜样学习，形成属于自己班级的班风。

四、班主任工作思路：

1、以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

2、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

3、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

4、利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

5、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

6、上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一！

十年教学计划(篇4)

一、我班基本情况

我班有学生13人。学生们经过一学年的学校生活，对于学校纪律有了一定的了解，可以很好的遵守学校纪律，能够按时上下学，但也存在一些自控能力较差的学生，不能够遵守纪律。上学期本班的学习成绩和各项比赛成绩都不是很理想，在新学年中要不断努力，争取不断前进，取得更好的成绩，并树立良好的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

二、我班本学期工作目标

做好上学期的工作总结，为改正教学中的不足，我给自己制定以下几点目标：

2、努力贯彻实行《小学生日常行为规范》，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为彬彬有礼的好少年，从而抓好班级的纪律。

3、鼓励学生积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。

4、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质发展。

5、培养一群可以帮助老师做事的小干部，并争取让全班的同学都有当班干部的经历。

三、工作具体措施

1、充分利用晨间谈话，班会向学生进行思想教育。向学生了解《小学生日常行为规范》，并要求学生遵守其中的规章制度，对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处，不吵架，不打架，增强班级凝聚力。

4、布置好教室环境，增强学习气氛。

5在班级里选择优秀的学生，给全班学生树立榜样，号召向榜样学习，形成属于自己班级的班风。

四、班主任工作思路：

1、以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

2、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

3、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

4、利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

5、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

6、上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一!

五、十一月工作安排

1、办一次诚信故事会，主要以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”、“不弄虚作假”、“不揽功诿过”、“与人相处讲信用”等内容为主。

2、继续进行常规训练，鼓励学生做好自我管理。

3、组织学生进行歌咏比赛。

4、指导学生进行期中自习，迎接期中考试。

十年教学计划(篇5)

十年级语文上册教学计划

主题范文：《人生自古谁无死》

【教学目标】

1.了解唐代文学的特点和文学思潮。

2.理解并分析《长恨歌》的艺术价值。

3.描述唐代女性地位和文化生活的重大影响。

4.掌握叙事文和抒情文的写作方法。

【教学内容和方法】

一、唐代文学的特点与文学思潮

1. 介绍唐代文学的特点和文学思潮，阅读《唐诗三百首》等代表作品，体验唐代文学的魅力。

2. 让学生分组进行小组讨论，探讨唐代文学对后世文学的影响。

3. 设置文学赏析活动并开展作品创作活动，鼓励学生探求文学的深层意义，提高阅读和欣赏文学的能力。

二、《长恨歌》的艺术价值分析

1. 阅读《长恨歌》并分析其艺术价值，讨论文学经典的特点和文学史的重要意义。

2. 与同学分享歌曲的感受和理解，提高同学的表达和沟通能力。

3. 创作组织与表演《长恨歌》的戏曲或音乐剧，提高学生的戏剧素养和文艺技能。

三、唐代女性地位和文化生活的重大影响

1. 关注唐代女性地位和文化生活，学习《女史箴图》和《男女平等墓志铭》。

2. 让学生结合现实社会和历史背景，分析女性地位和权利的演变。

3. 向学生介绍唐诗中的女性形象，培养学生的文学鉴赏能力。

四、叙事文和抒情文的写作方法

1. 示范和引导学生创作叙事文和抒情文，加强作文技能和写作能力。

2. 稳步推进写作能力的提高，帮助学生独立完成小组创作作品。

【教学评价】

1. 学生的学习和创作成果，是教学中必须要评价的重点。

2. 教师应采取多种形式进行评价，包括书面作品的评定和小组讨论测试。

3. 在评价学习成果的同时，照顾学生心理和人格的和谐发展，鼓舞学习的信心和勇气。

【教学材料】

1.唐代文学的代表作品、历史文化背景资料、艺术欣赏材料等。

2.《长恨歌》的音乐歌词、剧本和音乐剧素材。

3.叙事文和抒情文的范例和写作指导。

【教学时长】

本教学计划需要授课14个小时，以保证深度和广度的兼顾。

十年教学计划(篇6)

一、班级情况分析：

六（4）班共有学生46人，其中男23人，女23人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性所以本学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

二、教材简析：

（一）、采用主题单元组合教材

所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

（二）、放大语文学习的空间

苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：

一是安排了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。

二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》。

三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。

四是安排了“综合性学习系列--'学和做'”。每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。

（三）、突出了重点学习习惯项目的培养

教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。

（四）、关注与初中学习的衔接

第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

三、教学目标和具体措施：

一）阅读教学：

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。

2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

二）口语交际：

1、尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；

2、注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；

3、充分利用评价激励的功能、进一步开发学生交际的潜能；

4、鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

三）习作：

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；

2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；

3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。

四）单元练习：

1、注重实践，提升学生的语文素养

2、注重整合，发展学生的综合素养

3、注重探究，培养学生的创新素养

4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。

四、课外活动计划

1、读报剪报，其乐无穷。

2、参观访问，收益匪浅。

3、走进大自然，学看无字书。

十年教学计划(篇7)

十年级语文上册教学计划

一、教学目标

本学期的教学目标主要包括以下几个方面：

1. 提高学生的语文综合素养，培养独立思考和批判意识；

2. 帮助学生理解与把握现代汉语的语音、语法及词汇的基本规律；

3. 解读文本，加强阅读理解及鉴赏能力，培养学生阅读的兴趣和习惯；

4. 提高学生的写作能力，加强语言表达及文学创作能力；

5. 培养学生对文化的理解和认知，增强文化自信心。

二、教学内容

本学期的教学内容主要包括以下几个方面：

1. 语文常识：语言的本质、语言的功能、语言的特点；现代汉语的语音、语法、词汇及语境；修辞、修辞手法；

2. 论说文阅读：议论、说明、议论文及说明文的阅读及写作，介绍和辨析、分析文章结构，分析和审视逻辑推理、样式、词汇选择、修辞手法等；

3. 诗歌鉴赏：古诗词、现代诗歌的欣赏和解析，通过对韵律、格律和词义的解读，理解作者的情感经历及文化背景，感受诗歌的独特魅力；

4. 小说阅读：小说的基本元素，如场景、人物、情节等，在阅读中理解和分析小说的结构、文学手法、主题及文化内涵等；

5. 文言文阅读：古代文学的基本特征、形式和风格，研究古人的思想、观念、道德和文化等。

三、教学方法

1. 教师讲授及讲解文本，学生理解并发表观点；

2. 小组合作、讨论和辩论；

3. 个人或小组展示文学创作作品；

4. 课堂教学和网上教学相结合；

5. 诗歌演讲、朗诵、表演、比赛等。

四、教学评价

1. 统一安排期中和期末考试，测试学生对所学知识的掌握程度；

2. 根据学生的课堂表现、作业完成情况、参与度等情况，进行综合评价；

3. 通过学生展示作品、阅读报告等形式，进行个人或团体评比。

五、教学计划

第一课时：课程介绍

学生了解本学期的教学目标、内容及评价方式，并介绍教材的使用方法。

第二至四课时：现代汉语常识

1. 让学生了解语言的本质、语言的功能和特点；

2. 学习并掌握现代汉语的语音、语法和词汇等方面的基本知识。

第五至七课时：论说文的阅读

1. 学生了解论说文的基本概念、特点和结构；

2. 学习阅读议论、说明、议论文和说明文，并辨析其用途、修辞方法和语言逻辑。

第八课至第十课时：诗歌鉴赏

1. 学生了解诗歌的基本元素，如诗歌的押韵、格律、诗句意义等；

2. 学生鉴赏和解析古诗词、现代诗歌。

第十一至十三课时：小说阅读

1. 介绍小说的基本元素，如场景、人物、情节、文学手法等；

2. 学习小说的结构，阅读并理解小说的主题和文化内涵。

第十四至十六课时：文言文阅读

1. 教授古代文学的基本特征、形式和风格等；

2. 学生阅读古文课文，理解其内容及形式。

第十七课至第十九课时：语文写作

1. 学生了解语文写作的要点，掌握中式英语和欧式英语之间的差别；

2. 通过写作练习，锻炼语言表达和文学创作能力。

第二十课时：学期总结

学生和老师共同回顾本学期所学的知识和技能，评价教学成果，并进行展示和分享。

十年教学计划(篇8)

一、指导思想：

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

全班共有学生26人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

三、教材分析

1.“简单的统计（一）”

通过学生比较熟悉的具体事例，介绍一些简单的收集和整理数据的方法，认识和制作一些简单的统计表和统计图，初步知道统计工作的意义和作用。

2.长方体和正方体

长方体和正方体是最基本的立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念，掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

3.“约数和倍数”部分的调整。

由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。

4.“分数的意义和性质”部分的调整。

根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部分内容移至本单元。

5.“分数的加法和减法”部分的调整。

（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三部分内容（“分数和小数的互化”移至上一单元），并对有关例题和练习题中的数据进行修改。

（2）删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。

6.增加“数学实践活动”。

高年级的数学实践活动逐步转向培养学生初步的课题研究能力。本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。

（1）你喜欢什么电视节目？

这个活动通过让学生了解周围的人喜欢什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比学生更喜欢新闻节目，等等。

在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的能力。其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨论过程中提高数学交流的能力。（2）数字与编码

这个活动主要由三部分组成。首先，让学生通过调查了解邮政编码的有关信息。其次，共同交流了解到的邮政编码及生活中其他数字编码的知识。最后，以小组合作的方式探讨给学校的每个学生编号的方法。

通过以上活动，学生可以进一步认识数学在生活中的广泛应用，提高收集、分析信息的能力。通过让学生探讨一种全新的编码规则，可以培养学生的实践能力、探索精神，以及简单的课题研究能力。

四、教学目标

知识与技能

经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

数学思考

1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。

4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

解决问题

1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。

3、能借助计算器解决问题。

4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。

五、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。