幼儿园教研活动方案必备。
时间总是最快的，策划的活动就已经结束了，活动结束了，也到了我们写总结的时候了。写总结有利于我们认识到自己的缺点，吸取教训。所以不能落下活动总结，可以把自己值得分享的东西写进去。那么，你真的知道要怎么写一篇活动总结吗？小编经过搜集和处理，为你提供幼儿园教研活动方案必备，相信你能从本文中找到需要的内容。
幼儿园教研活动方案【篇1】
工作重点
一、 各班级加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教育手段的功能作用，促进教学质量的提高，争取达到更好的教学效果。
2、 加强对新教材的学习、探索和研究。通过各种教研活动提高教师的备课质量，要求教师不单纯依赖教材，应善于从各种教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容，并以年级为单位，对教材中的重点、难点进行**，做深入细致的分析，以便更好的把握教材，尝试集体备课。
二、 大班级部根据班级的实际情况以及班级幼儿的发展特点创设特色班级，将幼小衔接作为教学重点，加强幼儿生活管理能力、学习能力以及任务、规则、独立意识的培养，帮助幼儿顺利进行幼小过渡
三、 托班级部将以稳定幼儿情绪，逐步消除幼儿的入园焦虑，以建立初步的班级一日常规，提高幼儿的生活自理能力，培养自我服务意识为主，开展一系列相应的活动。
三。定期召开教研会，传达教研计划，明确教研任务。带领老师积极参加园内的各项业务学习、积极组织开展幼儿园各项活动，促使教师的教学水平以及业务能力得以提升。
四、充分发挥幼儿园各种平台的宣传作用，为家长创设多渠的沟通机会，加强家园联系，使其达到真正家园共育的效果。根据主题活动，各班要及时改变家长园的内容，向家长宣传家教知识。“每周计划、今日新知”班级与班级之间争取做到不复制、不雷同、家园共育内容不重复并新颖有教育价值。
具体月份工作安排
9月1日，做好新学期班级活动和家长会的准备工作
2、 开展“亲亲老师”教师节主题活动以及召开各班级新学期家长会。（班部将根据孩子的实际情况，逐步开展教学和节日教育活动。）
3、 以班级为单位举行中秋活动----“快乐的中秋节”
4、 对幼儿进行十一爱国主义教育并做好班内月工作总结
10月1日，开展新课程与施实现代教育设施交流活动。
2组织班主任听课、评课。
3.课堂区域角落，公告栏和环境创建检查。
4组织家长半天活动，月底总结工作。
十一月份
1、 大班级部“故事大王”准备工作
2、 [, , ]
三。4准备元旦或圣诞节活动，每月做工作总结。
1、 2、
3. 4.检查班级的健康和安全，并做每月工作总结。
1、 组织幼儿进行期末测评。
2春节期间儿童安全教育
3、 做好学期末的各项总结工作。
冯飞2013-8-8日
幼儿园教研活动方案【篇2】
幼儿园教研活动策划方案..
一、 活动目标
为深入贯彻落实国家中长期教育发展目标，深化以人为本的教学理念。结合我园的实际情况，本学期，教研活动以案例研讨、一课三议、一课三备的主要形式开展。以集体研究为主，个体学习为辅。
激发每位教师的教育思想，促进幼儿园教研活动的有效开展
二、 活动要求
教研活动采用备课小组活动和一课三讨论活动的形式，内容联系，活动分离。案例研讨以网上讨论的形式进行
（一）备课组活动分为两大部分
第一部分：每节课组成一个小的备课小组。对于备课在本班范围内做好一课三备的工作。
每周选择20%的班级进行三次讨论活动。一课三备的内容结合上届老师三备的基础，在此之上，结合本班幼儿的实际情况，设计出以幼儿为本的活动
第二部分：结合“一课三议”活动，在全园范围内开展“一课三议”活动。由上课老师提供一备，集体讨论进行两备。班主任在本班开展活动后，进行复习，形成三个备用，得出完整的活动计划
每议形成的备课都要有记录。以便能够对比更改的方案
幼儿园教研活动方案
（二）一课三议活动
在全园备课组活动上得出的两议教案，上课老师分两次进行实施活动设计。由教师集中讨论评课，提出改进意见。形成一节课三节讨论的期末活动设计。教师根据自己的教学实践，结合课堂评价总结，写出三个讨论的总结。
听课老师根据《课堂教学评价标准》来认真、科学评课
（三）案例研讨活动
本学期的案例研讨活动承袭网上交流的形式，各发帖老师选择研讨的案例可以有两个**：1.根据自己在教学教育活动中碰到的疑惑或者困难，选择比较有价值的案例。
内容包括课堂教学、日常管理、游戏活动、区域组织等。首先，自我反省，反思要有一定的深度，在自己思考的基础上进行全园讨论。2.
可以提供自己在学习过程中读过的好的教育案例，推荐给全体老师，同样在自己反思的基础上，邀请各位老师对该案例进行学习和反思。反思要尽量写出自己的收获、收获和感触。在案例中找到教育理论的支点。
发帖跟帖的教师要深刻反思案例，拒绝本学期日常教学过程中的常见案例和简单案例。拒绝无效反思和马虎反思
活动安排
（一）课例研讨
九月份：xx
十月份：xx
十一月份： xx
十二月份： xx
一月份： xx
（二）案例研讨
案例研究的发布周期为两周，其余的教师在两周内跟踪讨论。请按照《纲要》精神，科学合理地提出建设性意见
第一~第三周：xxwWW.gZ85.cOm
第四~第六周：xx
第七~第九周：xx
第十周~十二周：xx
第十三一~第十五周：xx
第十六~第十八周：xx
第十九~第二十一：xx
幼儿园教研活动方案【篇3】
主题：同事同心同行
——凝心汇力共建优质团队
准备：1、3米长的轻杆；背景**《游戏背景**》、《眼泪》、《相亲相爱一家人》。
2、课件，翻页器，激光笔。
三。录音材料：大白纸、记号笔。
4、钢琴
开场白：主持人（王丽红）：各位领导，各位同事，大家好！
今天，我们教育五园和人民小学幼儿园的教师代表组成了一个新的团队，共同为大家展示教研活动——同事、同心、同行。
孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和”。何为“人和”？
用现代的解释“人和”就是 “团队精神”、“团队凝聚力”。古人也知道团队的重要性，现代人更应该重视团队建设。目前，我们教育五园新一届的领导班子刚刚组建，教职工队伍汇聚了正式、聘任、新考入等不同背景、身份的教师。
如何凝聚民心，建设具有战斗力的集体，成为摆在我们园前的一个紧迫问题。我们幼儿园牵头的人民小学幼儿园是今年5月刚刚成立的全新幼儿园，全新的教师队伍需要加强队伍建设。为此，我们共同选择了这一教研主题。
现在，活动开始。
有请我们的团队成员。
一、团队游戏“同心杆”（12分钟）
1、打招呼
主持人（王丽红）：欢迎参加本次教研活动。让我们向大家问好。老师们，请坐。（教师们集体问好）
2、出示轻杆，让大家猜猜用意
主持人（王丽红）：今天，我给大家带来了一些东西。（给我看一根光杆）请猜猜，我该怎么处理它？
3、分组游戏
操作方法：
主持人（王丽红）：接下来，我将你们分成两组，用这根光棒玩游戏，每次2分钟。游戏任务：
大家将手指平放托住轻杆，手臂、手指都不可以弯曲将轻杆由眉骨的高度开始下降直到放置地上。在此期间，如果任何球员的手指离开了杆子，光杆应该被提回到原来的位置，然后再放低。（活动开始后，钢琴伴奏背景**。
)4。分组讨论，记录成功或失败的原因（1分钟）
5、各组总结
6主持人总结游戏成功的关键（点击鼠标，展示课件）
主持人（王丽红）：这是一个团队游戏，名字叫“同心杆”.要想获得成功，所有的队员必须心往一处想，劲儿往一处使。如何做到这点呢？这里有一个公式.(点击鼠标)
统一指挥+全体队员共同努力=成功
二、论坛活动
主持人（王丽红）：其实这个公式不仅适用于这个游戏，也适用于我们的工作。大家思考一下，在我们的生活中，我们最主要的团队成员是谁？
（大家七嘴八舌地说）对，是同事。有这样一句古话：“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”这里说的就是缘分，真的是这样，因为缘分我们才走到一起成为同事。
说到命运和同事，我想我们一定有很多话要说。接下来，我们就来谈谈“同事”）
二、集体讨论（23分钟）
和谐的同事关系是建设一支高素质团队的基石
1.同事就应平等友善
李丽：让我先谈谈。我认为平等和友好是与同事相处的第一步。我是一名指定教师，在五园工作三年多了。
以前，我在私立幼儿园和其他公立幼儿园工作过。相比之下，这五所幼儿园给我的感觉最贴心。记得刚来幼儿园时，我对每个老师都有戒心，总担心在编的老师会排斥我们这些外聘的老师。我的想法很快改变了。
当我第一个月来到花园时，我的母亲病了并且住院了。 我是独子。 当时，我的妻子出差了。刚来到五个花园，并不是故意要请假。我白天工作。
晚上，我要去医院照顾我的母亲和照顾我自己的孩子。和我一个班级的孔老师、严老师都来安慰我，在精神上给予我很大的鼓励，并且这两位在编的老师主动提出要帮我带班，让我放心单位的工作，安心地照顾好母亲，这件事使我特别的感动，对五园里的老师有了新的认识——她们是那样的朴实，她们是那样的亲切。以窦先生为首的幼儿园领导对我们的老师和正式员工一视同仁。
上个月我园开展了“三员联动”公开教研活动，我们全园评选出三节展示课，其中一节就是我展示的活动《做讲卫生的好孩子》。在课**估中，受到许多私立校长的好评。我很清楚，我的班之所以能受到高度赞扬，是因为窦主任和他的同事们的指导和帮助。
园领导没有因为我是聘任的老师对我另眼相看，我很感谢窦园长给我那么多的锻炼机会，真心的谢谢你，一个公平公正的好园长。
2同事们应该互相关心，互相帮助
汪春雪：听说妈妈病了，生病的事候就想到一件事。我来五园工作的第二个星期感冒了。我当时的想法是，我不能一上班就请假。我不得不忍受去上班。
我没有和任何人说我有多难受，可是，脸色出卖了我，刚一进班级朱老师就殷切问：“脸怎么这么红，哪儿不舒服？”我笑笑说：
“没事的。”不一会儿保育王医生见到我也关心地询问，还给我量了体温，发现我都烧到快40度了，强行带我去打点滴。在医院里，我看着她在楼上楼下为我忙碌。
我的心里有说不出的感动。回到单位，对班的朱老师，一个比我不过是年长3、4岁的女孩儿，像妈妈一样的对我嘘寒问暖、给我买好吃的东西。还对我说：
“你家在外地，你就拿我家当你家，想吃什么让咱妈做。”
同事们的关心让我感觉到，家虽在外地，但这里又多了个新家，并且在这里我有好多爱我的“妈妈”“姐姐”，从他们的身上我看到了一种无形的力量，用爱心把我们每一个人连在一起，用真诚做每一件事，用无私在奉献每一天，报考五园是我人生最最正确的选择，也是我最大的福分，我一定要继续发扬从你们身上学习来的精神，全心全意的投入到工作当中去，不辜负大家对我的爱。在这里，我要对五园的同事们说一句：“谢谢你们，谢谢你们对我的爱，我也爱你们。
相信我，这份爱会传递下去的。
乔晶：汪老师讲的事儿，让我想起了很多往事。我记得我刚怀孕的时候，怀孕反应特别严重，呕吐、眩晕，就像我的好朋友整天陪着我。
恰巧那时正逢六一运动会准备期间，除平时的日常工作外，我们每天还要为团体操选曲、舞蹈动作的编排而忙碌。我是一个很要强的人，即使自身有困难，也要克服，努力让领导满意、家长满意，对待任务要求自己200%地完成。可想而知，我当时有多难。
多希望得到家人的鼓励和支持。但是，我丈夫因为工作的关系不得不去韩国。看到同事们的家人忙着上课，送她们去上班，我感到前所未有的失落和孤独。
即便看到满屋的热闹，听到满耳的欢笑，有时也会有躲在角落默默流泪的冲动。
我微妙的情绪变化是被同班的宋老师发现的。她如此贴心，争着参加六一训练，买道具、服装任务都要自己掌握。他还笑着告诉我，只要我坐着指挥。
说我的宝宝在肚子里当售票员，长大后会有出息的。
主持人（王丽红）：乔先生的故事让我们体会到同事之间团结互助的美好。我们的同事爱多了，纠纷少了，真诚多了，矛盾少了。有了团结互助的音符，我们自然会打出精彩的乐章。
3.同事就因该真诚理解
张丹丹：乔老师，我觉得有困难还是应该说出来，这样大家才知道应该如何帮助你，避免因为太辛苦产生职业倦怠。我们幼儿园每周三的《心灵驿站》是我们教师谈心日。
记得临近十一的那个谈心日，园长让我们说一说自己十一的打算或是愿望，大家七嘴八舌的说道：“园长请吃饭吧！”“给我们点补助吧”“想集体去游玩吧”等等…只有我没说话，后来大家看到我不说话就问我有什么愿望，我说：
“我家是大兴安岭的，离家比较远，1年都没回家了，假如园长能让我提前走一天就好了，因为那样比较好买票！”没想到的我一句话却让大家楞了一会儿，紧接着大家都帮我向园长求情，请园长多给我一天的假期，那时我的眼泪就在眼眶里打转，没想到我身边的这群姐妹是如此的热心，后来园长说：“你们不求情，我也早想给丹丹假了，丹丹家远，特殊情况所以提前2天给丹丹放假。
”我当时激动的说不出话来，这帮姐妹们乐得直拍手，好像她们比我还开心！
在这个幼儿园让我感受到领导对我的关注，同事们对我的真诚与理解，在这里我找到了家的感觉，更喜欢在这样的环境里工作。
4.同事就应该支持与沟通
赵静：恩，是这样的。我去人民幼儿园还不到两个月。我们班孩子的平均年龄是25个月左右。老师要想一切。
没当过妈妈的我带这些孩子真的很吃力，我就和同事们唠叨说：我感觉带托班太累了。没想到我不经意的一句话却引起同事们的注意，从那天起我班总是多一个老师自愿过来帮我，下班后还总是用短信谈心，聊天，一路支持着我。
直到现在我已经完全适应并喜欢上了托班生活，我觉得我已经胜利了，因为不用大家在轮流帮我，也能把托班管理的很好。但胜利的背后，是同事们一直以来的支持和沟通。在此我要深深地感谢我的同事们。
主持人（王丽红）：刚才老师们用自己工作中的真实故事讲述了自己对“同事”的理解。它感动了我们，感动了我们周围的每个人。
那么，对于同事来说，除了关心、互助、真诚理解、平等友好之外，我们还应该做些什么呢？（沉默）——同心，上下同心（放慢语速）
上下齐头并进是赢得高素质团队的保证
1.同心就是包容与信任
韩旭：王主任说到“同心”，我想谈谈，那就是“包容”。我在天津的幼儿园工作时，如果有孩子拉裤子了，我们通常是保育员处理，保育员也只会帮孩子换下裤子，脏裤子家长带回家处理。
可是，五园的老师不是这样的。有一次，我们班的一个孩子拉裤子。它很臭。见状，我马上捂着鼻子跑出去找保育员，当我回来时，何老师已经用温水给宝宝洗屁屁了，她还帮宝宝换上了干净的裤子，然后将宝宝换下来的脏裤子洗干净了。
我很不理解，就和何老师抱怨起来，“何老师，以后我不是也要给孩子换屎换尿吧，多恶心啊！”何老师语重心长的对我说“孩子，既然家长把孩子送到幼儿园，就是对老师的信任，我们就应该全方位照顾好孩子，把他们当成你自己的孩子，你就不会觉得脏了。你善良聪明，将来会比我做得更好。
”听完何老师的话，我感到很羞愧。他没有抱怨我的不作为，而是相信我会做得更好。何老师的宽容让我暗暗下定决心不辜负他的期望，成为一名更好的老师。
苏庆丽：韩老师说同心就是包容，她说得很贴切，但我认为同心也是一种信任，这一点我深有体会，因为我是从小学转岗到幼儿园的，没有当过园长的我对幼儿园的工作感到既陌生又胆怯，但是有了校领导对我的信任与鼓励让我有了管理方向；有了老师们对我的信任和支持，我有了工作的动力；更重要的是，有了你们的相互信任和合作，我们的人民幼儿园今天更加辉煌。
2.同心是谦让与合作
汪春雪：说到荣誉，我记得我到五所幼儿园报到时，校长认真地对我说：学前教育是以项以爱和奉献为基础的事业。
我们的教师应该积极面对任务，谦虚面对荣誉。一开始，我不明白，也不相信有人会理解。做了工作当然是应该被看到，被肯定、被表扬的了，那还会有人不在意荣誉的呢？
然而，在工作中，我真的发现大家面对任务是多么的积极，也亲眼见证了同志们对于荣誉的谦让。在前一阵的年底评优投票中，孔红艳和张宝波老师出现了票数并列，两位老师不约而同地提出让对方上，自己放弃评选。
幼儿园教研活动方案【篇4】
建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，促进幼儿健康和谐主动的发展和教师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建教师个人、教师集体、 与专家交流对话、 沟通与协调、 互助与合作的平台，形成民主、开放、有效的 " 以人为本”的教研机制；引导教师在接受到来自幼儿的反馈和各种信息，关注幼儿在活动中的表现与反应的同时，能够敏感地察觉幼儿的需要，及时以适当的方式应答，形成合作**式的师幼互动，使我们的教师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，推动我园保教质量迈上新台阶。
二、工作目标
1. 建立" 以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发建设能力，提高幼儿园保育教育质量。
2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；不断探索教育教学规律，总结推广教育教学研究课题的经验，推动我园学前教育改革的深化和发展。
三、工作方式
1. 举行 " 园本教研制度建设”课题启动仪式，开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集，了解来自一线教师困惑的问题，梳理研究的主题，开展 " 有效的园本教研活动的观摩、案例大讨论” ，使我园教研改革迅速走上 " 高速公路”。
2. 成立以荆红为组长、田悦为副组长、各班段教研组长和骨干教师为组员的 " 以园为本教研制度建设”项目领导小组，具体组织实施操作。
3. 通过外派学习，内省研究，了解各地幼儿教师专业发展的新经验，不断探索适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。
4. 建立以 " 自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、经验交流等为基本形式，增进教师参与园本教研活动的兴趣与热情。通过教学观摩，为教师参与园本教研搭建平台，提高园本教研的针对性和时效性。
四、研究内容：
2. **教研活动的内容，
三。探索不同形式的园本教研活动，为教师专业发展搭建平台。
4通过园本教研活动，可以提高教师的理论水平，促进教师专业发展。
头道中心幼儿园
2018 年 3 月
幼儿园教研活动方案【篇5】
教研活动方案
为推动高增乡学前教育的有效发展，促进园际交流，加强对幼儿园集体教学活动的研究，同时**开展幼儿园一日活动的有效方法，努力提高各园及各教点的保教质量，促进教师专业技术提升，高增乡中心幼儿园将在本园开展教研活动。
2017年高增乡中心幼儿园
教研活动方案
为推动高增乡学前教育的有效发展，促进园际交流，加强对幼儿园集体教学活动的研究，同时**开展幼儿园一日活动的有效方法，努力提高各园及各教点的保教质量，促进教师专业技术提升，高增乡中心幼儿园将在本园开展教研活动。为使活动顺利开展，本次活动的具体方案如下：
一、活动主题：保教齐抓谋求发展
2、 时间：2018年1月5日
3、 地点：高增中心幼儿园
四、活动目的：
1加强园际交流，通过观摩优质课程，实现优质资源共享，促进教师专业发展。
2、通过观摩高增乡中心幼儿园环境创设，**发现活动组织过程中的亮点和存在的问题，寻求解决问题的有效方法，以此提升幼儿园的保教质量。
五、参加活动人员安排
高曾乡教育管理办公室领导和全体幼儿园教师。
六、活动日程
1报名时间：1月5日上午9:00地点：高增**公园
2、活动流程
教研活动方案
为推动高增乡学前教育的有效发展，促进园际交流，加强对幼儿园集体教学活动的研究，同时**开展幼儿园一日活动的有效方法，努力提高各园及各教点的保教质量，促进教师专业技术提升，高增乡中心幼儿园将在本园开展教研活动。
幼儿园教研活动方案【篇6】
以教研组为单位，各班进行陶泥基础班的学习，每班选取几名泥塑方面有较好表现的孩子进行陶泥提高班的学习，提高班的孩子由每个教研组里推选出的老师进行辅导，每周可进行一次。
提高班的孩子可进行多种形式的教学，除了陶泥，还可开展釉上彩的学习，陶泥是塑造形象和动态的东西，而釉上彩是偏重色彩的，那样的话，我们的陶泥作品更具亮点。
我们地处经济开发区，我们可以开设与钟埭农村经济特色为主的一块内容，比如我们的大棚蔬菜，一年四季都吃得到的农作物。例如，我们的农场有家禽和牲畜。还可以开设另一门与企业经济相关的课程。所有的衣服和袋子都可以模制。
每个教研组选取一个特色进行教案的编集，课程一段时间执行下来后，选取适合各个年龄段的孩子的陶泥教案，就有我们自己的陶泥园本课程了。
家长参与的形式：
1、我们通过家长会向家长宣传，我们在开放日的时候进行陶泥课程的展示，期间让家长和孩子一起创作，展示作品的时候就有亲子陶泥作品展这一特色了。
2我们还可以为家长们设立一个陶艺沙龙，并在每一个班里挑选几位热爱陶艺的家长进行创作和交流。
三。我们还可以每学期举办一次儿童作品展，供家长参与评选。
幼儿园教研活动方案【篇7】
幼儿园**教研活动方案1.解决小、中、大各年龄班幼儿在**能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。
2解决教师专业素质参差不齐、分析教材能力有限、不知道该教什么、怎么教的问题。
1从确定研究内容入手，动员教师收集整理教材之外的优秀教育内容。
2.确定在小班组开展以**游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。
三。将不同层次的教师分组，充分挖掘教师之间的经验互补性，切实突出专业的引领作用。
4.开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。
5.营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。
1教师知识与经验准备：自学幼儿园**教育相关理论与经验文章。
2.会议记录纸，数码相机和多功能设备进行小组讨论。
3.参加人员： 全园教师
4.时间：xx年x月xx日
1、 主持人将介绍本次教研活动的背景和内容
幼儿园**活动以其生动的内容和丰富多彩的形式吸引孩子们的热情参与，培养孩子们的个性和能力。《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对**教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。
因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的**素养、丰富拓展**教学方法，提高对**的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台;另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。它唤起了人们对艺术的热爱，陶冶了艺术情操。
二、由各年级组组长表述本年龄段**教育(即研究课)内容的确定情况，并运用理论知识进行分析：
(一)本学期小班组**游戏活动内容的确定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓励幼儿从实际的**中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉。第二，**的重要功能之一是提供人际交流的机会，满足人们提交电影的需求。
第三，**活动是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会按照一定的规则来活动，这些有规则的游戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。第四，从孩子的生活和兴趣出发。
(二)本学期中班组韵律活动内容的确定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。
在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。第二，根据主题和幼儿发展水平及需要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的**作品。
(三)本学期大班组打击乐活动内容的确定：《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。
在内容的选择上，遵循以下目标选材：一是**旋律优美、欢快、结构明显，便于儿童学习和掌握。第二，所选乐曲本身的配器丰富，富有**感染力，不同民族风格的**即能让幼儿初步感知我国少数民族**的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现**作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。
(四)、主持者小结：
**作品决定了课程内容，选择教育活动内容在题材上要贴近幼儿的生活和情感，在**知识规律上考虑幼儿的接受程度与系统性。选材既要注意富有情趣和艺术表现力，**想象鲜明、旋律动听、节奏生动、具有一定风格特点的，还要注意与幼儿已有的知识经验相适应，能为幼儿理解、喜爱和接受，是幼儿喜闻乐见、富有情趣的作品，贴近幼儿的表现力，注重游戏性和趣味性。
3、 每各年级组选择个人来表达集体备课的过程和结果。
(一)、表述内容为以往集体备课记录情况
(二)、主持者小结：在集体备课的过程中，小组成员首先要围绕内容共同收集相关资料，包括文字和教具、**资料等。然后我们举行集体备课会议。集体备课中讨论的关键问题包括：
幼儿已有经验、教材分析、活动目标、活动内容、重点难点及解决策略。在参加者每人自由发表意见的过程中，讨论的核心问题应该放在活动目标是否适合孩子、挑战性何在;活动内容容量是否适当、侧重点是否明显、能否达成目标;活动情节清晰性、层次性，每个环节的重点问题是什么，如何解决，活动中幼儿的可能反应是什么，如何回应。经过小组成员的深入分析和讨论，就关键问题达成共识。
这样才能达到集体备课的目的。
四、活动实施后的反思。
(一)、由每一位施教者进行教学叙事，并提出实施过程中发现的问题。(反思过程可以从这几个方面入手：活动组织过程中与教案相比有哪些变化，为什么作此改变?
有哪些体验?给你留下印象最深的地方是什么、为什么?如果你再来组织这次活动，会修改哪些地方?
为什么?通过本次活动你获得的经验有哪些?)
(二)、主持者小结：根据集体确定的教学方案，小组成员及进行教学实践。但由于每个人自身的教学风格不同，所带幼儿存在差异，所以确定好的教学方案不一定适用于每个人，适合于每个班的幼儿。
因此，在具体情况下，教师一定会对方案进行调整。因此，实践教学结束后，要立即组织集体讨论和反思活动。
5、 对主持教研活动的总结与思考。
教师专业发展需要内在动力和外部支持。在实践中反思体现了教师专业成长的自主性和主动性，同伴互助为教师专业成长提供有力支持，在教研过程中，教师的个人反思和群体反思贯穿始终。这种反思是建立在实践基础上的反思，具体来说就是围绕教师教学中的经验进行观察和分析，概括和重构，再积极实践，如此循环往复，不断反思，不断实践，推动教师的成长。
集体备课、课后集体反思和讨论体现了同伴合作。同伴互助使教师不仅是同事，而且师学习的伙伴，极大地提高了教使得学习效率。
通过教学和研究，我们可以看到，教师的真实问题比培直接提出的问题更有价值。通过同侪协助和资源共享说出答案比直接说出答案更有意义。学会提问也是教师一项重要的基本技能。
在教研活动中，教师的“行为参与”和“思维参与”尤为重要，参与的质量在于参与的广度和深度，我们把重点放在教师的困惑问题上，教师、小群体和大班级之间的多向互动，力求把教师的潜能驱动出来，个体智慧凝聚起来，创新精神凸显出来，以实现“了解幼儿、组织好**活动”的教研目标。缺乏**的生活宛如春天缺少明媚的阳光，有**相伴的生命开端才会更丰富，更富有创造力和想象力，让我们正视幼儿园**教育中存在的问题，并试着去解决问题，更好地向幼儿传达**的无限魅力。
(一)、调整心态，崇尚师德，爱岗敬业。尽管身处在充满压力的工作环境中，教师应学会调节情绪，端正工作态度，才能摒弃一切消极因素，不厌其烦，不过度依赖一些辅助教学设备，才会进入到快乐的**活动情绪中，用快乐、健康的心态感染幼儿。
(二)、认真备课，在此基础上组织教学活动。认真备课是指在课前，教师要充分练习弹唱，认真分析和处理教材，科学制定教育活动方案。这样，教师的专业技能才能不断提高。
要知道，技能是不进则退的。
(三)、 有计划、有目的组织园内教研活动，共同**，集思广益，循序渐进。
(四)、**艺术工作的听、唱、演奏，以及对**作品的理解、分析、处理等方面的**能力，是在**实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织**教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升**教育能力的前提。
(五)、提高教师**素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子们更多的独立空间，更好地促进他们的成长。
幼儿园教研活动的策划和安排，是为了深入贯彻落实国家中长期教育发展目标，深化以人为本的教学理念。结合我园的实际情况，本学期，教研活动以案例研讨、一课三议、一课三备的主要形式开展。以集体研究为主，个体学习为辅。
激发每位教师的教育思想，促进我园教研活动的有效开展。
教研活动采用备课小组活动和一课三讨论活动的形式，内容联系，活动分离。案例研究以网上讨论的形式进行。
(一)备课组活动分为两大部分。
第一部分：每节课组成一个小的备课小组。对于备课在本班范围内做好一课三备的工作。
每周选择20%的班级进行三次讨论活动。一课三备的内容结合上届老师三备的基础，在此之上，结合本班幼儿的实际情况，设计出以幼儿为本的活动。
第二部分：结合“一课三议”活动，在全园范围内开展“一课三议”活动。由上课老师提供一备，集体讨论进行两备。教师在课堂上进行活动修订后，形成三个备用，得到完整的活动方案。
每议形成的备课都要有记录。以便能够对比更改的方案。
(二)一课三议活动
在全园备课组活动上得出的两议教案，上课老师分两次进行实施活动设计。由教师集中讨论评课，提出改进意见。形成一节课三节讨论的期末活动设计。教师根据自己的教学实践，结合课堂评价总结，写出三个讨论的总结。
听课老师根据《课堂教学评价标准》来认真、科学评课。
(三)案例研讨活动
本学期的案例研讨活动承袭网上交流的形式，各发帖老师选择研讨的案例可以有两个**：1.根据自己在教学教育活动中碰到的疑惑或者困难，选择比较有价值的案例。
内容包括课堂教学、日常管理、游戏活动、区域组织等。首先，自我反省，反思要有一定的深度，在自己思考的基础上进行全园讨论。2.
可以提供自己在学习过程中读过的好的教育案例，推荐给全体老师，同样在自己反思的基础上，邀请各位老师对该案例进行学习和反思。反思要尽量写出自己的收获、收获和感触。在案例中找到教育理论的支点。
发帖跟帖的教师要深刻反思案例，拒绝本学期日常教学过程中的常见案例和简单案例。拒绝无效反思和马虎反思。
(一)课例研讨
九月份： 岑小菊老师
十月份： 李季英老师
十一月份：何爱华老师
十二月份：施佳庆老师
一月份： 杨洋
(二)案例研讨
案例研究的发帖周期为两周，其余教师在两周内跟进讨论。讨论要以《纲要》精神为基础，科学合理地提出建设性思考。
第一~第三周：施佳庆
第四~第六周：何爱华
第七~第九周： 朱裕芬
第十周~十二周：杨洋
第十三一~第十五周：李季英
第十六~第十八周：徐才妹
第十九~第二十一：岑小菊
请注意自己的活动和任务，提前准备，认真执行，按时参加。
幼儿园教研活动方案【篇8】
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》精神为准绳，在教育教学中、日常工作中由思想上过度到行为上的真正以孩子为本、充分的尊重孩子，继续以"研训一体"的模式开展教育研究工作，认真扎实做好教研工作，不断优化我园一日活动，不断的更新观念，促进幼儿全面整体发展，紧紧围绕示范园创建目标，狠抓软件环境建设；以多层次的师训工作促保教人员的专业基本功提升；通过深入的日常督导和示范，论证护理教育日常工作的规范化；以有效开展《优化幼儿晨间活动》为课题的园本教研，促教师专业化成长，促教科研工作出特色、出成果。
二、上学期教研工作回顾
（1） 上学期，我们幼儿园有8个班。我们正在进行季节和节日的主题活动。认真总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。
（二）教学方面，周日计划逐步完善，每周都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。
（三）我园上学期启动了《优化晨间活动》的课题，并用于实践当中取得一定的效果。但由于运动器械不够丰富和部分老师的组织能力较弱，还需要加大教研力度，使之更加优化。
（四）搬到新园以后我们就着手区角打造，无论是从区角的创建和区角活动的指导方面都进行了大量的研究和学习，组织教师到市上参观学习，聘请专家学者到我园进行指导培训。
（五）优化幼儿一日活动方面，我园指定了《草皮街幼儿园保教人员一日工作细则》并对所有保教人员进行培训学习，在优化幼儿一日活动上取得一定效果。
(六)幼儿一日活动我园采用了用**控制的方法，幼儿什么时间点该做什么形成了习惯，幼儿不仅能听到好听的**而且对孩子良好习惯的养成打好基础。孩子们在幼儿园度过了一天。
三、本学期教研活动目标
（一）继续优化我园的晨间活动，加大教研力度使我园的晨间活动开展无论是从形式上、组织上都上一个新的台阶。
（三）户外游戏活动是我园的一个亮点，本学期我园增加新的内容《户外搭建活动》。
（4）同时，要提高教师的教学科研水平，努力发展一批具有教学科研能力的教师队伍。
(五)提高区角活动质量。
四、本学期教研活动措施
（一）继续深入学习，“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。
（二）利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合教研室“微课、展示课”开展系列活动，提升教师专业化水平。
（3） 加强幼儿园体育训练，使教师能够跟踪体育教学过程。
（4） 创造外出观摩学习的机会，传递新信息，拓展新经验，提高教师对当前学前教育的进一步认识。
（5） 加强专题研究，提高教学科研水平。
积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。
1.重组教研组，以年级组为单位，成立三大教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。
2开展主题活动方案设计与评价，提高教师运用教材的创新能力，组织案例评价活动。
三。区域活动有条不紊地开展，积极营造活动环境。有针对性地投放区域性资料，中途进行评价。
（6） 重视检查反馈及时提高护理教育质量
1以幼儿园活动计划为主线，开展有效检查。加强考核力度，注重活动效益。
2.经常进行日常工作、记录的检查，便于交流和学习。
五、本学期的教研活动方案
（一）准备阶段（九月份）
1重新界定教研组，召开教研组会议，明确教研组成员的职责。
组长：钟明莉
组员：周新玲、彭柳涛、罗艳梅、鲁卫星（均为班主任）
2明确教研活动的内容和具体日程安排。
三。采用自学与集中学习相结合的方式，由教研组长组织学习如何开展教研活动的原则。
4组织全体教师学习研究，分析讨论方案，通过沟通讨论达成共识。
（二）实施阶段（九月份到十一月份）
1.新操培训。让每个老师老师熟悉新操。
2.楼道和班级环境创设研讨和实践。
3.班级区角打造和环境创设。
（1）科学投放操作材料,教师从材料投放的目标性、层次性、低结构性、动态性及延续性五个方面来巧用操作材料,优化区角活动。
(2)班级环境创设根据主题。
4.《户外搭建活动》研讨
（1） 在准备阶段，建议收集材料。充分利用废旧物品；组织教师培训《户外搭建活动的组织与实施》。
(2)实施阶段，密切关注教师们在组织过程中遇到的问题。
（3） 在改进阶段，教师在掌握了组织方法后，提出了更高的要求。
5小、中、大团队在中秋主题活动中开展中华传统文化教育，分阶段、分主题开展。
（1）小班亲子手工和《中秋分享会》
（2）中大班手工制作和亲子活动《中秋水果拼盘》
6重视家庭沟通工作，实现家庭共同教育。
（1）小班开学初进行《新生家长会》中大班进行《家长讲座》
（2） 组织教师进行家庭沟通培训
7重视课堂教学，提高教师的课堂教学能力。
（1）进行《微课培训》
（2）进行教师微课赛
（3）巩固改善阶段（12月）
1.优化区角活动
(1)请专家进行《区角活动组织》的讲解
（2）区角活动课展示。请教研组成员进行展示，让其他老师在**示范课后有所提高。
2.加强体育课的培训
组织教师通过《幼儿园体育活动的组织与实施》的培训，让老师们明白如何组织好一节幼儿园的体育课。
（四） 整理总结阶段 。 一月份
1．组织幼儿元旦活动。
2教研组召开会议，总结各类教研活动的内容
3.教师的各类考核
4.下期教研工作研讨
幼儿园教研活动方案【篇9】
棉花幼儿园教研活动记录（一）
作者：**：园本教研课题首页上传时间：2007-09-22 08:00:00关键词：教研活动记录
全国教研员参观――教研活动
李建丽：女士们，先生们，刚才我们都参观了，休息了一下。现在我们进入下一个环节，就是我们的教学和科研活动。本次活动由棉花胡同幼儿园副园长张立主持。
（立：大家好！）好，张老师情。
张立：各位专家和幼儿园老师，早上好！首先，我代表所有的老师，欢迎大家来到棉花幼儿园。
首先，我将介绍我们的一些教学和研究活动。我们教研活动的目的是发挥教师同伴互助的作用，让教师在研究自己、教育实践中发现问题、解决问题，追求选择教育构成，以及贯彻《纲要》的全过程，我们经过“十五”课题――《创设丰富可选的环境，促进孩子富有个性的发展》，我们的教师已经知道尊重孩子的个体差异必须创建丰富可选的环境，而且在实践中也尝试去做。大家可能刚才也看到了，我们有许多丰富的活动，比如说《参观小吃店》，然后再回到班上开小吃，“小吃馆”；还有是亲子郊游活动；还有给孩子筹备一些艺术展；让孩子自己设计小舞台；等等。
还有一些个性化的区域供孩子们玩耍。但是活动是否真的能够促进孩子的发展，师幼互动是否真的有效，是否真正尊重了幼儿个体差异，还有一定的差距，需要我们进一步的研究。为什么老师知道怎么做，而在实践中却经常做不到？
通过观察及不断地与教师沟通，我们发现教师对《纲要》条文非常熟悉，但是理解不够，而且在实践中不知如何操作，有时会回到以前的做法。目前教师存在的问题主要有三点：一个是忽视幼儿原有经验，第二个是对玩教具的研究不够，第三个是师幼互动的有效性有待提高。
对于教师的问题，本学期我们提出要研究的问题是：区域活动如何才能有效地促进儿童的发展？由于教师对玩教具是比较关心的，所以我们决定将研究玩教具作为一个切入口，引导教师反思玩教具和互动，是否真的有效的支持幼儿，反过头再调整教师自己的行为。
教师的学习特点其实就是具体可操作的，于是我们就在日常教研中引导教师步步深入，我们也给教师提供了一些台阶，比如说操作式体验，环境和行为的设计不应该是老师凭空想象的，必须是源自孩子的，在设计活动和玩教具投放过程中，教师先亲身操作，通过教师这种亲身操作能够提前预知和把握教育目标的价值，以及幼儿可能遇到的难点，使教师的支持有准备；第二个是再现事实的方法，“当事者迷，旁观者清”，所以很多时候教师做不到位，不是能力不够，而是没有机会从第三者的角度观察自己，想要真正做到尊重个体差异，就必须去了解孩子，再现事实的方式可以不断调化教师关注孩子的行为，非常有助于我们了解孩子的个体差异，并引发我们因人施教的思考。第三种方法是追问和质疑，每个人都有思维的局限性，通过质疑可以帮助教师从另一个角度看待平时很平常、顺理成章的观点和行为，可以引发教师的思考，这个方法对教师学会反思非常有帮助；四是比较分析。通过实际操作，我们也觉得比较分析特别好。为什么？有时我们一个人看不到问题，但可以在比较分析中突出问题，引导教师注意和思考。
我们的具体步骤是这样的：第一步就是像我们**上所呈现的，我们在交流自制玩教具，我们想解决的问题就是玩教具本身的问题，想知道教师对提供玩教具有哪些困惑，她们是如何理解玩教具要贴近幼儿生活的。我们要思考的是：
什么是物化目标，什么是物化目标？
第二步呢，就是我们通过大班看实践活动，分析去看孩子具体表现，通过这种多层的教研活动，解决教师观察孩子的问题，引导教师发现孩子的不同表现，思考怎么主动的、有目的的去观察孩子的表现。
第三步活动就是以大班搭砖房的活动为切入口，组织教师亲身体验搭砖房的这个游戏。然后就是今天我们组织的这个教研活动，通过录像研讨的方式，引导教师思考，区域活动在观察幼儿个体差异的基础上有拓展、丰富满足不同幼儿发展的需要。让我们开始进天的活动。
老师们，昨天我们都在玩砖房玩具。你能回答我上次提出的思考问题吗？我上次问的问题是什么，记得吗？（教师众口纷纭）还有就是说这个玩教具能够发展孩子什么，它的价值是什么？
好，咱们顺着说，咱们先说这个玩教具能发展孩子什么？你们觉得呢
（t1：我来吧。）
王培：通过和老师昨天玩这个玩具，我觉得发展最大的可能是孩子之间的合作、交往问题，因为它提供的这些东西比较多，如果一个人搭建肯定是困难，这时就需要同伴的加入，所以我觉得通过这个玩具能发展孩子的同伴交往和合作能力。
张立：好，还有吗？
张晓艳：因为我们昨天在玩时，一开始没搭成，后来又一个老师就问“唉，有图吗？”所以，我觉得这个材料可能能发展孩子的识图本领。
蒋小燕：我觉得我们可以培养孩子的手眼协调能力，因为积木比较轻，所以孩子需要更好的手眼协调能力才能在网上叠加。
李宏东：我觉得我们可以培养孩子的观察能力。他必须仔细观察。（立：
观察什么？)例如，观察一张样图。它有一张样图，所以你必须经常仔细观察；还有一个我认为可以发展他的空间知觉。
刘凤阁：嗯，我觉得可以培养孩子的创造力，也可以培养孩子的原始体验，提取他们对已经认识的房子的记忆。而且，孩子看**的时候，不一定和**一样，但可以和**不同，这就发展了孩子的创造力。
张立：嗯，还有吗？刚才大家说得很多，有社会性方面的合作，有认知方面的识图；还有空间知觉、观察、创造性；等等等等。
好吧，在你玩过之后，如果你是一个大班的老师，你对孩子的预设有什么困难？因为你也会遇到困难，所以你预设了孩子们在玩耍时会遇到什么困难？
张晓艳：我觉得在搭的过程中吧，就是有那个，他可能有搭高的经验，但是在搭砖房的过程中的第一排、第二排的错位搭的经验，有的孩子会有，可以这样搭，但有的孩子只用搭高的经验，会搭得不稳。
胡素华：我觉得孩子们会遇到的一个困难就是门窗的区别。虽然它们大小有些差异，但对孩子来说哪个当门、哪个当窗户，我觉得也是一个问题，因为窗户与门的结构是一样的，而且是一样开的，所以我觉得孩子会遇上此问题。
刘凤阁：还有一个我觉得很有可能是孩子在搭建过程中面对面。（立：
就像刚才那样。）唉，对，也有可能是错着的。（立：
这样。）对。（立：
是吗，孩子可能是这样？）还有错位的这样搭。（立：
这样吗？）唉，对。他有时还可能用那种小的，就是单的那种的。
（立：这样呀？）对，这种错位搭。
就是错位在那个拐角处，他可能用这个小的去搭。
张立：孩子还会有什么困难？
蒋小燕：那个房顶，我认为是比较难搭的，因为房顶有一个层次，要搭出个层次再往上安。而且房顶是两边各有一个孔，中间没有，所以它要对上去也是比较困难的。
（立：等于是这个地方。）对对对。
而且它具有层次结构，可以营造出这种鲜明的感觉。
张立：房顶比较难搭。还有吗？
李宏东：我觉得材料很多。把房子盖好需要一个过程。孩子坚持要把房子盖好还是不盖好。
张立：孩子们要花很长时间才能建成。还有吗？
栗育红：我觉得还有就是他在什么时候才可以搭那个房顶，对他来说也是比较困难的，因为有的孩子可能就是想搭墙，他会搭搭搭，当他想搭房子时，会发现，因为还有个维度问题，这点对他来说应该挺难的。还有一个窗户的问题，窗户在中间，它两边还要有墙，还要去砌，这也是挺难的。
张立：嗯，还有吗？
张晓艳：我觉得还有一个就不是这种技能方面的，还有就是像刚才王老师说的，这里有一个合作的问题，所以我觉得像昨天在上面我们玩时，老师搭时特着急，搭错了就拆了，另一个老师就跟孩子一样会说，“哎呀，这块根本不用拆的。”所以我觉得孩子这种合作在这个游戏中会体现得比较多，应该孩子会遇到比较多这种问题。
张立：好的，刚才我们预先准备了很多孩子可能会遇到的问题。现在让我们看看孩子们是怎么玩的。你看到孩子们在做什么吗？
（t：搭迷宫。）小姑娘在干什么？
这个小姑娘在炒菜。孩子为什么会这样，说明什么？
张晓艳：我觉得可能是他不知道这是做什么使的，因为他没有楼这个概念在他脑海里，她只是对这个材料觉得在那扒拉扒拉挺好玩的，可以当作炒菜来用。
张立：还有其他想法吗？孩子为什么这么玩？
张晓艳：因为孩子有他独到的经验，她会像娃娃房一样把棍子当煎锅用。
张立：孩子的需要是什么？这个是大二班的孩子，是吧？
单银雪：我想问张先生（即张晓艳）。我刚才看到这张**，说孩子们最初的体验是玩洋娃娃，对吧？！如果是你，你觉得孩子们这样玩可以吗？
张晓艳：我觉得应该是暂时的。（张立：
为什么？）因为看她我觉得她的表情是很专注的，无论老师认为这个材料、游戏是什么、要发展什么，她是在很认真地操作，所以我认为老师没必要打断她，可以观察或参与她的炒菜过程，在参与中引导她观察这些材料构造，问她“我们可以做什么？”那她可能就会通过这个游戏引发到别的游戏，或者是教师根据材料预设她的发展点。
单银雪：我也想再问一次，也就是说，你觉得孩子暂时可以这样玩吗？（张晓艳：恩。）你大概预设一下时间能有多久。
张晓艳：我觉得孩子不会玩太久。我想我们可以在儿童互动的情境中把握这个时间。
张立：这样啊，这个是大二班的孩子，大二班的哪个老师说说，你是怎么想的，在你看到这个**以后。
袁滢：我们孩子这个原有经验是我们班原来有这个迷宫游戏，欧文拿到这个小积木后也就搭成迷宫，而那个在炒菜的小朋友，她也属于那种对娃娃家游戏很感兴趣，我觉得，反正当时看到这点后还是让他们继续，还是在玩这些东西。
张立：嗯，因为你还跟我说过你们班男生多女生少。
袁滢：嗯，对。我们班情况比较特殊吧，男孩子有20多个，女孩子只有7个，所以，一开始我也没觉得这个特别大的差异对孩子会有什么影响，后来我感到，尤其是通过这次看孩子玩的情况吧，我忽然感觉到我们班女孩子的这种需求在班里得到满足的特别少，因为男孩子多嘛，所以会更多地关注男孩子他们的活动嘛，女孩子可能是被我们稍微忽视了，所以通过这次活动，看这个游戏嘛，应该更多关注女孩子，让这些女孩子她们的兴趣点、她们的活动多一些，所以呢，等于在后面，因为我们大班也做那个排练场的搭建嘛，所以我们也制作一些小头花或一些头绳，因为女孩子比较爱漂亮，所以在班里给这些女孩子一些任务，让她去做，一是满足她们的需要，能够给自己打扮或更漂亮。
李：有点像王培班上的芭比个性区。）嗯，对，当时我去她们班看，觉得我们班那些女孩子挺需要这些女性化的东西的。
张立：看到孩子们的表演时，您可能会想到孩子们的需求是什么？她现在可能不需要搭房子，她需要一种情感的满足，所以像王培她们班为女孩子提供一个个性化区域，女孩子可以去那满足自己情感的需要，也可能像大二班那样，给她组织各种各样的活动，给女孩子找些她们想做的事，让她去做。
非常好。那现在我们回过头再说，刚才大家说过这个玩教具有很多教育价值，回过头再看这些玩教具，你怎么实现它的价值呢？你如何让你的孩子认识到这个教具的价值？
要是你，你怎么做？正如我们刚才提到的，为了引起孩子们的兴趣，和孩子们一起玩耍，有些人可能会提供一些参考地图或一些介绍。你打算怎么办？
李宏东：中间那个图是迷宫的。我想孩子可能对迷宫感兴趣，我们可以继续引导他，比如提取他原有的经验，让他继续建造迷宫。
我可以高墙，找一些小玩具让他走走，让孩子们体验这个玩具的各种价值，可以堆高等等。然后呢，再给他提供些相应的图，还可以引导他跟他一起玩，还可以问她这个玩具还可以搭什么，就这样去引导他。
张立：新生，你会怎么做？你也有这个玩具。
李莎：这个玩具的名字叫做搭砖房，顾名思义，开发这种玩具就是为了让孩子读图，然后让他搭这种房子，当然就是看老师你想让它达到什么目的。如果你想发展创造力，你可以让他自己去做，比如建一堵墙；如果你想让他体验那种宝贝回家的感觉，你可以让他搭个小床什么的；如果你想发展他的读图能力呢，或者是思考能力、观察能力，就可以把图示出示给他看，让他根据图示搭。
主要是你想发展什么，然后根据孩子的不同需求提供不同的指导和材料。
单银雪：我想问老师，因为这个玩具放在大班里，你觉得大班的孩子应该发展什么？
李莎：我觉得大班能培养孩子的读图能力，小班能培养孩子的创造力和这些能力。
单银雪：今天我们就是针对这个玩具在大班的投放去研讨，这个玩具的价值和孩子的表现，所以老师刚才说像迷宫呀什么的，那是中班的，我主要是针对大班孩子来研讨。
孙艳：我觉得大班孩子的自主性要比中、小班孩子强一些，他们可能更愿意有目的地去搭建，更愿意克服困难有一种成功的体验。
幼儿园教研活动方案【篇10】
巡店镇中心幼儿园教研活动
一活动名称
《教师团队综合素质训练营》
二活动时间地点
2017年8月23日教室
三活动人员
全体教师
四指导思想
为了提高团队协作能力，塑造团队活力，打造一支更具亲和力、凝聚力、向心力、战斗力的教师队伍，幼儿园开展了“教师团队综合素质”训练营活动。
五活动过程
1、主持人开场
2、自由竞选组长，分组
所有的老师都自愿推荐自己当队长。选出了四名队长，要求队员们投反对票。
3、每组团队品牌创设
每个小组用一定的时间设计幼儿园的名称、概念、会徽和幼儿园的歌曲，并逐一展示。
4、吹爆气球——胆量训练
全队都吹气球计时，哪个队赢的时间最少。
5每七个，七的倍数和尾数都是七的
四队人全部牵成一个大圈，按顺序报数，每到逢七过和七的倍数和尾数是七的过，说错淘汰，直到最后一人获得胜利。
6、活动分享
每组成员分享
一早上的心情体会与感受。
7、“拍数字”团队协作游戏
只让队长看游戏规则，有队长口述游戏规则，不能踩线，不能后退，一次每人只能拍2个数字，不能漏拍不能错拍。
8、活动结束
六活动反馈
周芬俗话说，三个臭皮匠胜过一个诸葛亮，团队的力量是巨大的，通过这次培训所给予我的启发和经验是永恒的，从设计幼儿园名称、教育理念、口号、和游戏环节中我们共同进退，为了完成任务，取得胜利就必须合作，必须建立团队，但不是有了团队就万事大吉了，一个有竞争力的团队要有完善的组织体系，要领导有力，分工明确，要彼此信任，理解和包容，这样我们的目标任务就能完成的又快又好，才能够成功。
吴瑰2017年8月23日，阳光如往常一样那么有力量，照在身上带来火辣辣的热情！今天，我们迎来了“教师团队综合素质训练营”的活动。活动给我带来了极大的感触，内心灵魂深处被深深的震撼着，致使我心中有许多的感悟！
现在让我娓娓道来。
1当你参加一个团体时，你会时刻保持警惕，每个人都会一起进步，发挥自己的价值。
2作为一个领导者，你不仅要关注自己的问题，还要了解和加强团队成员的能力！
3.前进时跌倒并不可怕。 可怕的是你不能站起来。所以，不要害怕，勇敢面对，站起来继续走下去，你的路会变得越来越宽广。
4爱应该大声说出来，把心里的话传给身边的人，用自己的热情感染每个人，相信自己是最棒的？
5愿在生活中奉献，给人玫瑰，手上有芬芳，每个人都奉献一点，世界就会变得更加美丽。
万丹对于团队:
第一项活动在没有进入状态时，我们就被淘汰了，在队旗撕下的那一瞬间，我们才意识到:喔，我们怎么被淘汰了？下一步上队旗，更要意识到我们真的是最后一个！
最后撕队旗，我们心痛，看着“园长”和“助理”们红肿的眼睛，我们要发奋，团结！结果，每个队员都很努力地工作。虽然他没有说话，但他们都意识到自己的错误。带着悲痛和力量，我们的团队在接下来的活动中团结合作，积极沟通，发挥个人优势，努力不在最后！
一个团队是一个整体，团队只能一起进退，不能只考虑个人利益，即使你优秀，你的团队也不能前进。
对于个人:
在刚开始被踩队旗，撕队旗时，我其实更多的是恼怒，羞愧，但看到“园长”和“助理”流下伤心的眼泪，我有些后悔自己没有努力，其实培训老师说的很好，如果我们努力了会做的更好！虽然我没有眼泪，但心里已暗下心:优秀团队里都有优秀的队员，我要努力，尽自己的能力，为团队争光。
坐在下面后开始反省自己:我们团队的每个人都没有真正将自己融入到团队里，甚至抱着个人观点:反正有别人撑着，天塌了有高个子顶着。
在下一个活动中，我们面对面说出自己的想法。每个人都努力工作来参加这个活动。让我觉得：自己融入团队，一定要摒弃杂念，多交流，发挥自己的长处！
团队继续前进，我们继续努力！
通过对陈彦的学习，我有以下几点体会：
1坚持三不：不抛弃，不放弃，不讨厌。在幼儿园这个团队中我们每个人都是集体的一份子，老师与老师之间要互相帮助，互相学习，互相鼓励，一起努力，共同进步。
2我决心从现在开始从平凡走向卓越。无论在这个过程中遇到多少困难和挫折，我都会坚持到底，永不放弃。在这个环节中，当我用高亢的声音说出这句话时，心情有一丝激动，虽然说的词语有些错误，吴老师还是让我过了，并送给我一个大大的拥抱。这给了我很大的鼓励，我非常感动，也非常感谢吴老师让我充满了温暖和正能量。
3、团队的配合要有很强的专注力。我们耀星幼儿园在第一次的团队展示中，大家开始都一起很积极的构思园名、办园理念、队名、队歌并制作队旗，后面取得了第二的成绩，但在玩《逢7和7的倍数必过》这个游戏时，由于我们团队的专注力不够，最后都被淘汰了，所以在以后的幼儿园工作中，我们做任何事情都要专注，相信自己，努力做到最好。
4时刻提醒自己要充满爱，把你的爱传递给每一个孩子和你身边的每一个人。
亲爱的老师们，让我们一起努力吧！
徐芳通过今天的培训我学到了很多，感受也很深，感谢授课老师的精彩授课，此次培训使我懂得团队合作，与人沟通的重要性，其实每个人都有很多潜在的能力未发挥出来，只要努力，坚持，有信心就没有解决不了的难题。我们要与时俱进，不断学习，不断进步，如果你不努力，就会被别人踩下去，一个团队中要学会团结沟通与协调，学会尊重别人，要经常反思工作学习和生活。
在今天的手拉手和同伴对话中，我的同伴对我说的一段话，我当时就在问自己，我真有她说的那么多的优点，那么好吗？后来我告诉自己，对自己说：不管我有没有她说的那么优秀，在以后的工作和学习中，我一定要更加努力一定要成为她口中的那个优秀的人，对得起优秀教师的这个称号，加油！
胡秀透过这次培训，虽然只有短暂的一天，但在我的思想上产生了激烈的变化：一是要有肯定认同感，也就是信任别人，肯定别人，多从对方的角度去思考，多发现别人的优势而不是老是挑剔、一味地否定别人，这样才能在团队中增加互信，彼此协作。二是要勇于为自己的行为负职责，不能够一味选取做受害者，选取做受害者最大的代价就是没有成果，选取做勇于负职责的人最大的好处是拥有人生当中丰硕的成果。
三是要始终怀有一颗感恩的心。我们要感谢父母，正因他们给了我生命;我们要感谢老师，正因他们给予我知识;我们要感谢对手，正因他使我更强大;我们要感谢领导，正因他给我一个发挥自己才能的机会。我们要感谢身边的每一个人。
这样才能使自己的心胸更加宽广，使我们以一种更用心的心态去应对人生，人生的旅程就是一条铺满荆棘的坎坷之路，我们唯有付出百倍的艰辛，发奋付出，不懈奋斗才能实现自己的理想，到达胜利的彼岸。
最令我感动的是培训的最后一个环节，导师让我们紧握同伴的双手说出那些爱你的话语时，真的是说出了自己平时不敢说的话，真的是无法用语言来表达此时的情绪，在场每位员工无不流下激动的泪水。
感谢公司所有领导者的热忱和鼓励！ 谢谢！
王荣 今天上午的这节培训课给我留下了非常深刻的印象，首先，让我认识到每个人都有自己的优点和和缺点，在团队中正好可以取长补短，不要否定自己的任何一个想法，不要担心自己的提议不会被釆纳，勇敢些，大胆些，发挥自己的长处为团队争取更大的利益。
然后，每一次的宣言我都深深的记在了心里，“不抛弃，不放弃，不嫌弃”这九个字更是成为我今后学习和生活中的座佑铭，时刻提醒着我不断改变，不断进步！
吴林 今天我们在吴老师的带领下共同学习了有关“教师团队综合素质训练营”的培训活动，我深深的体会到如何更好的做到人与人之间沟通交流
吴老师带领我们做了一些关于团队协作的小游戏，通过这些简单有趣的小游戏，我深刻体会到大家在一起就是一个大家庭, 一个团队。我认为所谓团队精神，就是团队成员共同认可的一种集体意识，是显现团队所有成员的在活动中心理状态和士气，是团队成员共同价值观和理想信念的体现，是凝聚团队，推动团队发展的精神力量
我想这次活动的经历一定会给我以后的工作带来很大的帮助！
7、活动小结
通过次此培训使全园老师明白团队精神就是要互相配合，互相关爱，这些都是我们把平时大家都很了解的道理实践化，也就是说我们是通过一个小小的游戏，通过各位老师的讲解，把团队思想挖掘出来，和以前的“纸上谈兵”有着很大的不同。通过实践的总结，让我们充分感受到了这些“鲜活”的道理。这样的印象可能一辈子都抹不掉
无论何时何地，我们都应该心存感激，感谢身边的每一个人，微笑面对生活，快乐工作，快乐生活。
2017.08.23
