数学兴趣活动总结简短

数学兴趣活动总结

发布时间： 2023.10.04

数学兴趣活动总结简短。

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数学兴趣活动总结(篇1)

初二《生活中的数学》兴趣小组本学期通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素质得到很大的提高。现总结如下:（励志的句子 Www.J458.Com）

一、学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提高。数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。在学习一次函数的应用时，我们就布置兴趣小组一个调查项目，上网收费情况。结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为65元；另一种是计时式，每小时3元，那么采用哪种上网方式更适合他们家呢？同学回来把两种收费整理成两种收费Y元与X小时的函数：Y=65（0

通过一学期的实践观测，发现开展数学课外活动实践有利于培养学生的创新能力，学生在学习过程中，能够从多种角度思考问题，敢于提出自己独特见解、想法，敢于向学生、老师争辩发表意见的情况，学生的创新潜能得到充分挖掘、培养。

四、学生学习数学的兴趣明显加浓，成绩上升。

由于活动课开展，使学生知道生活随处有数学现象，使数学亲近了学生，他们不再感到数学枯燥乏味了，对数学有感情了，成绩也随之提高了。五、问题与努力方向

实际操作中，由于教学时间、教学内容、教学方式、学生基础等因素，有时很难达到预期的效果。

1、需继续加强专业理论和教法方面的学习；2、继续培养学生学习数学的兴趣；

3、培养学生的自信心和进取心，

还有学习习惯。

数学兴趣活动总结(篇2)

数学兴趣小组活动工作情况总结

我们长期呆在校园里，没有工作收入一直都是靠父母生活，在资金方面会表现的比较棘手。不过，我们的小店没问题，因为我们不需要太多的投资。

一、兴趣小组活动的灵活安排，形成以数学教研组为“中枢”，全体数学教职员工为“神经”，每个参与活动的学生为“细胞”的兴趣小组活动体系。开展以“口算、速算”、“思维开发”、 “行程问题”、“解决问题的逻辑思维能力”为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。学生可以自由选择不同主题的兴趣小组，这是教学的主线，完全符合数学兴趣小组的主题。

它不仅能调动学生的积极性，提高学习效率，而且有助于进一步培养学生的兴趣爱好。

我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。

自制性手工艺品。自制首饰其实很简单，过程一点也不复杂。近两年来，由于手机的普及，自制的手机挂件尤其受欢迎。1现代文化对大学生珠宝消费的影响

2、通常，我们应该密切关注兴趣小组教学活动的组织。首先对按时上课这个问题必须严肃提出。因为在一些学生的意识中，兴趣小组活动是可有可无的，不重视态度。

学生出勤率是兴趣小组发展的最基本条件。课堂纪律是直接影响教学质量的因素。虽然为兴趣小组活动，但最为基本的纪律问题也要重视。

要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。

（2）东西全

与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，１年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。8你是怎么认识diy手工艺品的？

三、认真作好上课的准备工作。认真备课，兴趣小组不需要发言，但也不应忽视。备课应从培养学生的兴趣入手，选择学生感兴趣、易学的活动和教学计划。

复课，40分钟，如何抓住学生的眼睛，调动学生的思想，是一门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、**、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。

给学生发言的空间，调动他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。

目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。

我们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难，更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。他们和我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。缺乏市场开乏经验和相关知识，缺乏从专业角度整合资源和实施管理的能力；

4、奥数数学小组，活动中的得失。选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣，选择活动内容应贴近学生的生活，根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以利用这一策略选择与学生生活密切相关的内容。

选择活动内容应紧密联系课堂教学内容，学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中，我们可以运用基本的数量关系，运用灵活的问题解决方法来解决有趣的实际问题。小组活动内容**于课本，高于课本，容易引起学生的学习兴趣。

因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性，实践性和综合性，在 “趣”字上下功夫。改变原有的课堂教学方式，组织生动有趣的实践活动。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。

总之，经过一学期数学兴趣小组的学习，同学们的整体数学应用能力有了较大的提高，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协作的能力。但在本学期的教学过程中，我们也发现在教师安排、家校联系等方面还存在一些不足。这是我们今后工作需要注意和取得进展的地方。

相信在不断积累兴趣小组活动教学经验的基础之上，扬长避短，我校数学兴趣小组活动会有更大的成绩。

数学兴趣活动总结(篇3)

篇一：数学兴趣小组工作总结

南康市第五小学五班数学

兴趣小组工作总结

按照开学初制定的数学兴趣小组计划，在一学期中我们组织开展了数学学科竞赛辅导，通过数学兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣得到了提高，我们的学生的知识面得到了拓展，能力得到加强，我们的老师也得到了再学习的机会。下面就这一学期数学兴趣小组的所得作一次小结：

1、培养了学生对数学的兴趣。

我们给参加兴趣小组的同学出了一些趣味数学题，让同学们利用课余时间进行专研，也有些如“数学家小故事”“解题方法”“海外数学”“知趣俱乐部”等内容深深吸引了他们，有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

在他们的指导下，更多的学生加入了兴趣小组。

2、扩大学生的知识面，提高他们的能力。

在这次的兴趣小组中我们不但加深了课堂数学知识而且更多的是讲述一些与数学的相关知识，如：趣味逻辑问题，整数、整除问题，抽屉原则、最大公约数和最小公倍数等，很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使他们的知识面得到很大的拓展，同时我们也培养他们的解题能力，在辅导的过程中进行了各种数学思想方法（如：分类讨论、数形结合等）的训练。

三、增加了实践锻炼的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。让他们在得到锻炼的同时也让他们感受到成功，当然，也增加了他们学习数学的兴趣。

四、给老师一个学习的一机会。

按照期初安排，我们数学组的全体老师都参加了这个学期的辅导工作，在辅导的工作中我们发现数学竞赛的辅导需要我们投入的时间精力是我们平时上课的几倍，学生的某些问题不是我们一时能解决的，这样就蹩着老师自己进行专研，一个学期来我们老师的解题能力也有不同程度的提高，同时也加大了老师的知识面。

当然，我们的工作还存在一些不足。下学期，我们的工作会更加完善和完善。当然，我们也期待着学校领导的宽容和支持。毕竟，数学竞赛辅导取得成绩不是一天一夜的事情。我们将本着一切为学生，为学校的工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高，也使我们的数学兴趣小组能逐步成长。

第二部分：20xx小学三年级数学兴趣小组活动总结

三年级数学兴趣小组活动总结

二街第二小学李仁敏

时间过得很快，转眼一学期又将过去，回顾一学期以来的工作，感触良多，现小结如下：

一、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。

开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。

二、组织兴趣小组挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久学生的学习兴趣如果只停留在表面，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。

（1）加强思想教育激发内部力量

在兴趣小组活动中，我根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报效祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结互助；如何正确对待个人荣誉和集体荣誉，如何正确对待成败等等。使学生树立远大理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。

（2）为学生创造成功的机会，让学生树立自信

在兴趣小组活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得了成功的经验，使他们更愿意参与数学活动。

（3）渗透数学思维方法提高学生学习能力

在兴趣小组活动中，拓宽学生的知识视野，适当地渗透一些数学思维和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。例如，渗透集合思想、对应思维和统计思维，可以拓宽学生解决问题的思维。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“**法”、“穷举法”等可以使学生思维更灵活。

如果我们逐渐学会用数学思想和方法解决问题，我们将为今后的研究打下良好的基础。

通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。课外兴趣小组活动能使学生享受学习、学习和健康发展。

20xx年11月

三年级数学学困生辅导工作总结

(20xx-----20xx学年度第一学期）

在西关小学，通过一个学期的努力和学生们的努力，年芳的成绩有了不同程度的提高。我坚信只要你努力，一定会有收获的！改造后进生是教育中的一个难题。

工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，特别是班上学习困难的学生，使他们逐步提高。在过去的一个学期里，我根据班级的实际情况，结合学期初制定的学习困难学生辅导计划，扎实有序地开展了工作。

我班学习困难学生的转化已进入一个新阶段。

一是端正其学习态度

我班有些学习困难的学生学习态度不端正。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。针对具体情况，我加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。

因此，在这学期，我经常和孩子聊天，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通。

齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二是教给他们学习的方法

这两位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生口算能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这两位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。

三是加强课外辅导

当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

通过自己的努力，这学期在我帮助和学生自己的努力之下，两位学困生的成绩有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和信心，不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信学困生会越来越好。在今后的教学中，我会继续做好对学习困难学生的指导工作！继续努力，努力把工作做得更好。

第三部分：四年级数学兴趣小组活动总结

20xx年秋季学期

四年级数学兴趣小组活动总结

——夹石镇大茶完小教师周宗强

一、工作回顾

本班学生性格特点差异较大，部分学生活泼好动，而有部分则性格孤僻，不合群。

课外兴趣活动是小学生学习和生活的重要组成部分。活动的成功与否严重影响着学生能力和素质的提高。本期来，我把学生的课外兴趣活动工作列入本期教育教学工作中的一个重要内容，根据小学四年级学生的身心发展特征，结合本班学生的实际情况，拟写了切实可行的课外活动计划，在工作中严格按计划执行，一学期下来，取得了可喜的成绩，但还存在着很多的不足，有待在以后的工作中进一步的提高。

二、取得成绩

1通过课外活动的开展，学生各方面的能力和素质都得到了一定程度的提高。

2在这期间的一些活动中，我让学生自己组织起来。通过活动，培养了学生的自我管理意识，提高了学生的自主能力。

3.通过活动，实现了课堂知识与社会实践的整合，学生在实践中进一步理解所学知识，提高了学生利用所学知识解决实际问题的能力。

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4通过活动，培养了学生的团结协作意识，增强了班级的凝聚力。

三、存在问题

1由于学生个性的差异，影响了一些活动的正常开展，也使一些活动失效。

2.本班学生全部来自农村，家庭条件较差，家长多数文化水平较低，长期外出打工，对课外活动缺少一些正确的认识，不知道课外活动对孩子成长的重要作用，不积极地支持学校课外活动的开展，有的甚至拒绝让自己的孩子参加课外活动，这些不良现象也给工作带来阻碍。

四、今后的打算

1下学期初召开家长会，让家长了解课外活动的重要性，积极支持孩子参加活动。

2精心设计和选择每一项活动，注意活动的趣味性，使学生能够自发、主动地参与活动。

20xx年12月31日

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数学兴趣活动总结(篇4)

通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素质得到很大的提高。

1、学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提高。数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。从下面的例子就可以看出学生的变化。李卓贤家最近买了一台电脑，学生都很羡慕，但买电脑不上网，就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为65元；另一种是计时式，每小时3元，那么采用哪种上网方式更适合他们家呢？同学回来把两种收费整理成两种收费Y元与X小时的函数：Y=（0们能正确对待困难，体谅他人，他们这种在课堂教学中学不到的交往能力，必将影响他们的一生。下面是初二（1）（有52人）的一次调查表，从中可以看出学生交往能力的提高。给你项新任务遇到困难能请到能与父母沟通的愿意接受的人他人帮助的人人463、学生的创新潜能得到充分挖掘。

通过一年多的实践观测，发现开展数学课外活动实践有利于培养学生的创新能力，学生在学习过程中，能够从多种角度思考问题，敢于提出自己独特见解、想法，敢于向学生、老师争辩发表意见的情况，学生的创新潜能得到充分挖掘、培养。

4、学生学习数学的兴趣明显加浓，成绩上升。

由于活动课开展，使学生知道生活随处有数学现象，使数学亲近了学生，他们不再感到数学枯燥乏味了，对数学有感情了，成绩也随之提高了，请看下表：初二第一学期平均分81.3

别人有困难愿意帮助的人392550初二第二学期平均分85.3优秀率（%）50.8优秀率（%）41.

数学兴趣活动总结(篇5)

【篇一】

在这一学期中，我组织开展了奇思妙想小组，我们年级共有59人参加。活动中，同学们的学习兴趣得到了提高，学生的知识面得到了拓展，综合能力得到提高，也给我提供了再学习的机会。本学期的活动总结如下：

1、培养了学生学习数学的兴趣。

数学家的故事比在家乡寻找规则的内容对学生更有吸引力。在活动中，学生大胆提出自己的办法和设想，同学们自由的讨论，**，使他们深深地感受到：往常做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈交差，而现在他们深深地喜爱上了数学，变被动的同意学习为自觉主动的学习，提高了学习数学的兴趣，增强了学好数学的信心。

2、扩大学生的知识面，提高他们的能力。

在小组活动中，我们不仅加深了课堂数学知识，而且拓展了知识的深度和广度。例如：有趣的逻辑咨询题、图形转换咨询题、解题技巧等，使学生提高分析和解决咨询问题的能力。

在活动中适当渗透各种数学思想方法，如：分类讨论、数形结合、知识转换，归一咨询题等等，数学思想的渗透，为学生以后数学知识的学习奠定良好的基础。学生在数学知识的学习过程中拓展了知识面，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使学生综合运用知识解决咨询题的能力得到提高和进展。

三、增加了实践锻炼的机会。

由于小组的活动内容，不仅有数学知识的学习，而且还有学生动手实践的活动，如：剪一剪，两个完全一样的三角形转换平行四边形，两个完全一样的平行四边形转换成梯形等。这些实践性的活动给学生提供了更多动手的机会，使他们认识到数学并不仅仅是无聊的计算，也有更多趣味的动手操作活动，使学生体会到了知识**于实践，又服务于实践这一数学理念，学生意识到数学与现实生活存在着的紧密联系。

在活动中学生在享受成功喜悦的同时，学习数学的兴趣也得到了提高。

通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。，实践性和综合性，在趣字上下功夫。组织课外兴趣小组活动可以使学生享受学习、学习和健康进步。

当然，我们的工作还存在不足，我们将本着一切为学生的思想，更加努力地工作，使我们的学生素养更好地得到提高，也使我们的奇思妙想小组能逐步的成长起来，活动形式更加丰富、活动内容更加充实。

【篇二】

小学数学课外兴趣小组是一种教学活动的组织形式，是数学教学不可缺少的组成部分。

组织灵活多样的兴趣小组

学生由于家庭阻碍不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在非常大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生能够依照自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。能够参加本年级兴趣小组，自发组织兴趣小组。打破统一的课堂教学要求，选择生动有味的活动内容，激发学生的习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素阻碍学生的学习动机。

组织兴趣小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味;假如脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间寻到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平学生在课堂教学中学习差不多数量关系，并依照这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中能够应用差不多数量关系，采纳灵活的解题方法解答有味的应用题。小组活动内容**于课本，高于课本，容易引起学生的学习兴趣。

因此，在选择兴趣小组活动内容时要注意新颖性、实用性和综合性，在“兴趣”二字上下功夫。

1、转变教学观念以新观念开创新局面

正式上课前，我查阅了一些有关新教学方法的资料，并尽可能多地参考和学习。新课程标准倡导新的教学理念，如：学生的学习内容应具有现实性、趣味性和挑战性；学习方法应包括实践、自主、合作和交流等。

根据这些认识，我经常给他们一些生活中数学的例子，让他们感到生活中处处都有数学；向他们介绍与小学时期不太一样的数学课堂，如许多的结论都要由同学们自己去亲身经历或与同伴合作交流，得出自己的结论。此外，我还给他们讲了数学家的故事，介绍了一些学习数学的参考方法，并提出了新学期的要求和目标。

二、兴趣班教学总体思路

为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使数学兴趣班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我通过**实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素养为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、**的学习方式。

3、加强兴趣课程知识、兴趣和能力培养的结合

加强基础知识的教学，要求学生在深入理解的基础上，更深入地掌握基础知识，灵活运用。关于那些抽象的概念、定义、公式，直截了当给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在猎取知识的同时进展能力。他们对数学产生了直截的兴趣。

合理安排竞赛知识的顺序。重点咨询是一个特殊而重要的咨询问题，也是一个关键问题。兴趣班中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个专门出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度动身，要求要高一些，比如对我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。

他们通常关心自己的学习进度，解决疑难咨询问题，合理梳理各部分的知识。此外，我还经常引导学生养成总结的习惯，随时记录自己的感受和经历，留下信息和灵感，从而形成数学知识和技能的结构。数学课堂上，我同意学生对咨询题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入**的热情。

四、激励促进学生全面进展

全班20名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和进展，使评价结果有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的进展。这样，在一定程度上激发了学生的积极性。

五、成绩与收获

通过一个学期的努力，本兴趣班学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。

六、咨询题与努力方向

在实践中，由于教学时间、教学内容、教学方法和学生基础等因素的影响，很难达到预期的效果。

1加强专业理论和教学方法的研究；

2、培养学生学习数学的兴趣；

三。培养学生的自信心和主动性，以及学习习惯。

【篇三】

初中二年级数学兴趣小组本学期开展了各种课外数学实践活动，学生的综合素质有了很大提高。现总结如下:

1、提高了学生运用数学知识解决实际咨询问题的能力。

数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的紧密联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际咨询题的能力。在学习一个函数的应用时，我们会安排一个兴趣小组来调查互联网收费情况。结果有两种上网收费方式：

一种是每月65元，不管上网时间多长；另一种是计时，3元/小时，那么哪种上网方式更适合自己的家人呢？学生们回来后把这两种收费分成y元和x小时的两种函数：y=（0

二、学生的交往能力得到非常大进展。

开展课外活动的初期，学生没有合作意识，缺乏与人交往的技能，因此一下子自己失去了活动目标，随着实践的深入，以及对学生合作意识的培养及实践技能的训练，学生遇到咨询题能够主动寻同学、老师、家长和他人关心的人数越来越多。活动中有越来越多的交流机会。我们可以理解沟通与包容，尊重与信任，理解创造与分享。因此，他们能够正确处理困难，体谅他人。这种无法从课堂教学中学习到的交际能力，必将阻碍他们的生活。

3、学生的创新潜力得到充分挖掘。

通过一学期多的实践观测，发觉开展数学课外活动实践有利于培养学生的创新能力，学生在学习过程中，能够从多种角度考虑咨询题，敢于提出自己独特见解、办法，敢于向学生、老师争辩发表意见的情况，学生的创新潜能得到充分挖掘、培养。

4、学生学习数学的兴趣显著提高，成绩显著提高。

由于活动课开展，使学生明白生活随处有数学现象，使数学亲近了学生，他们不再感到数学枯燥乏味了，对数学有感情了，成绩也随之提高了。

五、咨询题与努力方向

在实践中，由于教学时间、教学内容、教学方法和学生基础等因素的影响，很难达到预期的效果。

1加强专业理论和教学方法的研究；

2、培养学生学习数学的兴趣；

三。培养学生的自信心和主动性，以及学习习惯。