学前教师信息技术教学计划必备六篇。
栏目小编从众多文章中挑选出了颇有价值的“学前教师信息技术教学计划”。时间过得真快呀，马上就要迎接新的学习了，教师可以开始制定新学期的工作规划了。教学计划能够使新学期的教学更有目标明确。希望本文能够为您开启一扇新的大门拓展您的视野！
学前教师信息技术教学计划【篇1】
学前教师信息技术教学计划
一、前言
信息技术已经成为了现代化社会中不可或缺的一部分，倍受青睐。千禧年之后，随着互联网、移动设备等信息技术的不断发展，信息技术已经深入到人们的生活的各个方面，比如教育领域。在现代化和科技化的教育中，信息技术已经逐渐成为了学前教育的重要组成部分。教育从本质上来说就是在引导和帮助孩子们成长和摆脱旧有思维方式，而信息技术的意义就在于其可以辅助教师完成这个任务。
在学前教育时期，适当地将信息技术嵌入到教学中是非常必要的。通过信息技术，可以帮助幼儿们更好地吸收各类知识，提升他们的学习兴趣和学习效率，同时还可以加强教师与家长之间的沟通，打造集体教育与家庭教育的紧密联系。
本计划将会介绍有哪些信息技术可以嵌入到学前教育中并有效地发挥作用，以及如何合理地利用相关教育资源，设定学习目标，规划信息技术的应用，提高教学质量。
二、出发点与意义
1. 出发点
a）幼儿阶段是人生发展的重要时期，在幼儿阶段更好地开展信息技术教学对未来的发展起到了重要的促进作用。
b）随着时代的发展，信息化已经深入到社会的方方面面。只有在充分利用现代化技术的同时，才能真正地提高幼儿的认知能力、创造力及适应力。
c）信息技术作为一种现代化工具和手段，能够帮助学前幼儿更好地认识世界、促进幼儿的社会交往与情感共享。
2. 意义
a）提升幼儿的综合素质——利用信息技术途径，可以帮助幼儿们更好地吸收和掌握知识，提升幼儿的创造力和思维能力。
b）促进幼儿的交往与情感共享——在信息技术的帮助下，幼儿可以更好地结识好伙伴，彼此分享心得体会与认知经验。
c）拓展线上教育资源——在信息化时代，网络教育已成为不可阻挡的趋势和发展方向，大量的优质资源教育内容皆可在网络中寻找获取。
三、计划目标
信息技术已经成为现代化教育体系不可或缺的部分, 在学前教育时期中，适当地将信息技术应用到教学中，方可使幼儿受益良多。
1. 整合信息技术资源，提高学生获取知识的效率。
2. 通过信息交流，引导幼儿走向合理、积极的态度，培养其综合思辨能力、审美能力与创造力。
3. 帮助幼儿寻找生活和学习中的问题，进而启发其创造力与灵感，培养幼儿的独立思考和创新能力。
4. 在信息技术的支撑下，促进学生与学生之间团队合作交流的持续推进，增强幼儿的情感共享与社会交往。
四、计划实施方案
1. 打造信息技术可应用课程
在学前教育课程中应用信息技术，能够更好地帮助幼儿们提升自己的认知与感知，培养出良好的信息素养与创新能力，因此我们应该优先将信息技术融入到日常学前教育中, 打造一种“信息技术可应用课程”。
【课程设置】
1）教学内容：故事、唐诗、儿歌、英语等。
2）教学方法：多媒体课件、互动留言板、视频直播、虚拟体验等。
3）课程考核：成果展示、互动反馈等。
【课程特色】
1）多样化丰富的教育手段，活跃课堂氛围。
2）科学合理的课程设计，极大地发掘幼儿学习兴趣。
3）高清晰度、高质量的视频解说，让幼儿“听得进、看得懂”。
2. 加强网络环境建设
在现代教育中，网络教育已经成为了教育的新形态。在学前教育阶段中也不例外。因此，我们应该加强网络环境的建设，确保网络的稳定性、可靠性、安全性。
【网络环境建设】
1）构建网络教学平台，提供及时、精准、丰富的教育内容。
2）提升网络传输速度与智能化提供高速连接服务。
3）提供完善的系统保障，确保家长和幼儿信息有个保障。
3. 提倡“信息化教学”
随着时间的推移,幼儿家长和学校教育工作者已经认识到了信息化教学带来的影响和推动力。因此，我们积极提倡“信息化教学”，打造学前教育优质教学环境。
【信息化教学】
1）提倡由幼儿教育專家、信息技术專家团队协同掌控信息教学的内容、风格与原理。
2）建立特定的信息化教学方案，加强对学生的学习引导。
3）注重家长与幼儿家庭信息交流，并鼓励家长对幼儿进行合理的信息教育。
四、计划实施效果预期
随着时间的发展和计划的执行，我们可以预期以下实际效果：
1. 幼儿在信息技术教学中能够更好地把握学习进度，提升学习效率并获得助益；
2. 在信息环境的帮助下，幼儿得以掌握更多丰富多样的知识，拓展其认知和交流技能；
3. 幼儿能够更好地尊重他人、正确认识自我，提高其系统综合思考和创新能力。
五、结束语
教育离不开现代化工具的辅助。随着信息化技术的发展，信息技术渐渐成为了学前教育不可或缺的部分。综合考虑幼儿阶段的认知特点以及信息技术的特长，我们应该积极推行信息教育，利用信息技术教育的力量，为学前幼儿提供一个更好的教育环境。信息化教育，教你更好的教育，让我们一起加油努力！
学前教师信息技术教学计划【篇2】
学前教师信息技术教学计划
随着信息技术的发展，它已渗透到了我们生活的方方面面，信息技术教育在学校教育中也变得越来越重要。然而，在学前教育中，许多学前教师并没有接受过相关的信息技术教育。因此，制定一份学前教师信息技术教学计划显得非常必要。
一、课程目标
1.了解信息技术的基本概念和重要性；
2.掌握信息和通信技术在学前教育中的应用；
3.学习如何利用信息技术对教学进行支持和改进。
二、课程设置
1.信息技术教育的意义
（1）信息技术与人类社会的关系；
（2）信息技术在学前教育中的应用。
2.基本的信息技术设备
（1）计算机硬件设备的基本概念；
（2）计算机及其外设的使用方法；
（3）操作系统和软件的基本概念。
3.儿童学习软件的使用
（1）学前教育软件的种类和特点；
（2）学前教育软件的操作方法；
（3）学前教育软件的教学设计和评价。
4.网络技术的应用
（1）互联网和局域网的基本概念；
（2）网络检索和信息服务的使用；
（3）网络教育和教学资源的利用和开发。
三、教学方法
1.讲授和演示
通过讲解信息技术知识和演示信息技术设备的操作方法，提高学前教师对信息技术的了解和掌握程度。
2.案例分析
在教学中，引入学前教育中的信息技术案例，让学生从实际中加深对信息技术的理解，并学习如何将信息技术应用于教学。
3.讨论和交流
在课堂上进行学生之间的讨论和交流，分享彼此的信息技术心得和体验，促进信息技术教育的深化和发展。
四、评估方式
1.考试
通过收集学生的信息技术测试成绩来评估学生对信息技术课程的掌握程度。
2.课程设计评估
利用学生课程设计作品的评估，评估学生在信息技术教育中的创新性和能力。
3.教学反馈评估
通过学生的反馈和教学评价，评估教学过程的有效性和改进性。
五、教学效果
通过学前教师信息技术教学计划的学习，使学前教师能够更好地了解和掌握信息技术知识，学会把信息技术应用于教学，并且提高教学效果，更好地促进学前儿童的发展。
学前教师信息技术教学计划【篇3】
学前教师信息技术教学计划
一、教学目标
信息技术在现代社会中已经扮演了非常重要的角色，而学前教育的教师作为幼儿的启蒙者和引路人，必须要掌握信息技术教育的基本技能和教学方法。教学目标是培养学前教育教师在信息技术方面的运用和创新，提高课程和班级管理的效率，增加教育的趣味性和生动性，提高幼儿教育的质量。
二、教学内容
1.基本计算机操作技能：培养教师掌握计算机基本操作技能，如文本编辑、图片处理、音频播放等技术，提高教师日常的工作效率。
2.教育软件的使用：教师在此项内容中学习如何使用各种教育软件，如学前教育游戏软件、数字化教材工具、音视频教学工具等。这些软件不仅可以使教师的工作更加高效，而且能够带给幼儿更加生动趣味和有效的教育。
3.网络教学平台：教师在此项目中了解和学习使用网络教学平台，如网络课程教学和幼儿园管理系统等，从而方便进行更加信息化的教育管理和教学评估。
三、教学方法
1.理论与实践相结合：在教学过程中，教师需要增加实战训练并且与理论相结合。例如，在讲授教育软件的使用时，需要让学员在电脑前进行亲手操作，并且演示案例，以更好的理解和掌握软件的运用。
2.同步在职培训：由于教师们忙碌的工作时间，实现在职培训是非常有必要的。既可以利用午休时间和工作间隙提高教师技能，也能够有效地减少学习中的时间浪费。
3.小班式教学：选择小班式教学可以互动更加密切，更具有针对性和质量，更易于教师注意到每个学生的问题和需求，从而可以更好地解决教学中的问题，加强教学效果。
四、教学资源
1.网络教学平台：可以提供各种课程教学和班级管理的功能，如布置作业、追踪学生提交情况、与学生和家长进行沟通等。
2.电脑：是进行信息技术教学和实践操作的必要设备。
3.教育软件：包括各种专业的幼儿教育教学软件、数字化教材工具、音视频教学工具等。
五、教学效果评估
1.测验：以课程分成几段，测试每段教学效果，检测学员是否掌握有关知识点。
2.毕业作品：课程完成之后，学员可以进行有关课程的总结和回顾，并制作一个有关幼儿教育中信息技术应用的毕业作品，以此来检测教师在此项教育中的理解和掌握情况。
六、总结
信息技术对于学前教育的发展、教育管理和教学效果都具有重要作用。因此，学前教师在任职期间必须掌握和灵活运用信息技术相关技能和工具，加强信息技术应用能力，从而提高教育课程的有趣性和生动性，为幼儿的健康成长打下良好的基础。
学前教师信息技术教学计划【篇4】
学前教师信息技术教学计划
一、背景
信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分，而学前阶段正是儿童接触并逐渐融入这个世界的时期。因此，学前教育中信息技术教育的重要性不言而喻。学前教师作为此阶段教育的主导者和引导者，应当具备一定的信息技术教育能力和教学方法，以帮助孩子们更好地掌握信息技术，并促进他们的综合学习和发展。本文旨在针对学前教师信息技术教学计划进行探讨，包含学前阶段教育信息技术教学的必要性、影响因素，以及具体的教学目标和方法。
二、必要性
（一）信息技术教育已成为教育领域的一大趋势
随着科技的不断发展，信息技术已渗透到了我们生活的各个领域之中。如今，无论是教育、医疗、工业还是商业，信息技术都已成为这些领域的重要支撑。而作为教育的一部分，信息技术也早已经成为学校教育中的一大趋势。信息技术教育可以提升儿童的信息素养和创新能力，为孩子们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
（二） 信息技术教育对儿童的发展有积极的促进作用
学前儿童具有天生的好奇心和自主性，而信息技术教育的引入可以满足他们探索和探究的欲望。信息技术教育可以拓宽孩子们的视野和思维方式，促进他们的智力和智慧发展。同时，信息技术也是一种社交和沟通方式，借此可以锻炼孩子们的人际交往能力。
（三） 信息技术教育已经成为判定优质学前教育的重要标志
当前，信息技术已盛行于社会生活中的各个领域，并与人类生活越来越密不可分。学前教育不能脱离现代社会背景，必须推动信息技术应用普及，并跟进新技术，提供优质教育服务。在当前的教育发展趋势资讯化的背景下，学前教育中信息技术教育的存在和发展已经成为衡量优质学前教育的重要标志。
三、影响因素
信息技术教育的推广和运用需要考虑到以下几个方面的要素。
（一） 教师队伍建设
学前教师应具备一定的信息技术运用能力和教学方法，教育机构应针对不同教师的信息技术能力现状，制定相应的教育培训计划和工作安排，推广运用现代信息技术教学法。
（二） 儿童的认知水平
学前阶段的儿童尚处于发展初期，对事物的认知水平和理解能力限制较大。因此，教师要根据儿童的认知水平设定合理的教学课程，选择易于儿童理解和接受的教学内容和方法，尽可能地激发他们的学习热情和兴趣。
（三） 教学环境建设
优质教育的实现还需要拥有良好的技术手段，而教学环境是其中重要的一部分。学校要配备先进的信息化设备并建设教学平台及相关系统，为儿童提供更加丰富、生动、直观的信息渠道和学习体验。
四、教学目标
（一） 培养信息素养和创新意识
学前阶段信息技术教学的主要目标之一是培养儿童的信息素养和创新意识。在教学过程中，要注重培养儿童对信息的掌握和利用技巧，同时激发其创造性思维和解决问题的能力，为新一代学习者的未来学习生涯奠定基础。
（二） 增强儿童的表达和交流能力
随着信息技术的快速发展，人们的交流方式和表达方式也逐渐改变。学前教育信息技术教育的目标之一是帮助儿童了解、掌握信息技术的交流和表达方式，并培养儿童具备表达和交流的能力。
（三） 促进儿童多元化发展
学前阶段儿童处于身体、智力、社会性等方面的发展阶段，因此信息技术的教学应当兼顾儿童的多元化发展。要在信息技术教学过程中，关注儿童的不同需求和发展水平，提供多元化的教育体验，让儿童在学习中自由发挥和全面发展。
五、教学方法
（一） 以“游戏”为主题进行信息技术教育
游戏是儿童学习的有效方式之一，而信息技术教育也可以通过游戏引导学习。在信息技术教育中，可以采用交互式的、趣味化的教学方式，让儿童利用游戏体验来掌握信息技术的基础知识和技巧。
（二） 联想式教学法
在教学过程中，可以运用联想式教学法，引导儿童以生动、形象的形式来学习信息技术知识。比如，将各个数字或字母与具体行为或事物联系起来，以便帮助儿童掌握知识点。
（三） 多媒体教学法
多媒体教学法是一种流行的信息技术教学方法，为学前儿童提供了一个直观的信息交流和互动平台。在信息技术教学中，可以教授不同种类的信息技术工具或软件，并通过影像、声音等多种形式来让儿童进行学习和应用交流。
综上所述，信息技术教育在学前阶段的教育中具有不可替代的作用。通过信息技术的培养与教学，可以帮助儿童增强自身的人际交往能力、提高信息素养、激发创新思维，同时提供多元化的教育体验，促进儿童在学习中全面发展。为了实现这些目标，教育机构需要注重教师队伍建设，提倡先进的信息技术教育思路和充分培养设计动力的教育体验，以期望在学前教育阶段创造出更多的创新和变革。
学前教师信息技术教学计划【篇5】
学前教师信息技术教学计划
1. 课程纲要
本课程旨在培养学前教师信息技术教学能力，掌握现代信息技术在幼儿教育中的应用，提高幼儿教育教师的信息素养和教育教学能力。具体内容包括：
（1）信息技术概论
（2）幼儿园信息技术环境建设与管理
（3）幼儿信息化教育的设计与实施
（4）儿童通讯网络教育
（5）母语教学软件的利用
（6）网络教学的设计与实施
2. 课程教学统筹
（1）课程内容
开展针对幼儿信息技术教育的课程，既要全面系统地介绍信息技术的相关概念，也要注重教育实践体验的落实。
（2）课程教学方式
在教学过程中采用多种方式，包括教师授课、案例分析、小组讨论、课程设计、现场考察等，旨在以营造宽松、轻松的教学氛围给予幼儿教师更多的培养空间。
（3）课程评价
通过面对面交流和考试等多种方式，对学员表现进行综合评价，提升其教育能力，同时对教学过程中的问题及时追踪，并根据情况及时做好课程调整。
3. 课程具体内容
（1）信息技术概论
介绍信息技术的基本概念、技术体系、发展历程、技术应用以及现状等，打牢幼儿教师关于信息技术的基础知识。
（2）幼儿园信息技术环境建设与管理
系统介绍幼儿园信息技术环境建设的原理和方法，包括信息技术基础设施的建设、幼儿数据安全、幼儿园网站的建设等。
（3）幼儿信息化教育的设计与实施
介绍幼儿应用信息技术的教育原则、方法、技术和效果，包括幼儿游戏、故事、歌曲、电影等。并讲解应对信息化日益普及的现实教育变化。
（4）儿童通讯网络教育
介绍国内外各种儿童通讯网络教育的现状和发展趋势，包括游戏、教材、网络教育资源等，让幼儿教育教师对网络学习有深入的理解和把握。
（5）母语教学软件的利用
介绍与幼儿启示一致的语言教育教学软件的运用，包括绘本、班级语音讲解、语音评测等。采用多样化的教学手段，使幼儿能在学习中充分发挥其自主性。
（6）网络教学的设计与实施
教授网络教学的设计与实施，包括课程内容的规划、教学审核、教学资源开发与维护等。使幼儿教育教师能够熟练运用信息化手段，提高幼儿教育教学质量。
4. 课程教学建议
（1）面向市场：针对幼儿教育行业中信息技术教育的不足和技术创新的要求，课程中推荐应用的方式、方法和技术应当具有趋势性和前瞻性，且要与教育市场的实际情况相适应。
（2）面向需求：课程中要进行需求分析，以针对性强、市场反应好、效果显著的方式进行教育，以便更好地实现培训目标，提升幼儿教育教师的信息化水平和教育教学质量。
（3）面向效果：实施课程后，要及时开展跟踪考核工作，以便对教学管理的合理性、教学成果等进行更加详尽的评估，满足不同的学员需求，以提高课程的实施效果。
5. 课程总结
本课程是学前教育教师信息技术教育的一个重要基础，对于提高教师的教学能力和信息素养，满足教育教学的需求与市场的要求，具有十分重要的意义和价值。这样的课程应当成为日后各个幼儿教育机构中实施的校内校外培训项目之一，并且要始终把幼儿教育和信息化相结合。
学前教师信息技术教学计划【篇6】
学前教师信息技术教学计划
一、教学目标
本课程旨在培养学前教师合理使用信息技术的意识和能力，提高教育教学质量，为孩子们的成长发展提供更好的教育服务。
二、教学内容
1. 计算机硬件概述
2. 操作系统和文件管理
3. 电子邮件与网络应用
4. PowerPoint 制作
5. Word 文档处理
6. 微信公众号运营
三、教学方法
1. 理论授课：主要介绍计算机硬件和软件的概念，以及各种操作的实现方法。
2. 实践操作：注重实际操作，让学生在实践中掌握信息技术，教授 PowerPoint 制作，Word 文档处理，微信公众号的开通和运营等操作。
3. 互动式教学：教师让学生在课堂上进行互动，鼓励学生提问和讨论，增强学生自学能力。
四、教学资源
1. 计算机教室：配备电脑、投影仪、空调等设备。
2. 多媒体设备：提供 PowerPoint、Word等教学软件。
3. 学生手册：详细介绍实际操作步骤和注意事项。
4. 互联网资源：提供学生电子邮件和微信公众号运营教学材料。
五、教学评价
1. 作业评分：学生根据实际操作进行 PowerPoint制作、Word文档处理和微信公众号运营等相关作业，评分标准主要是符合要求、内容充实、排版美观等。
2. 实验成绩：学生在计算机教室进行实验操作，包括主机组装、操作系统安装、网络应用和邮件发送等。
3. 考试成绩：期末考试主要测试学生计算机硬件知识和软件操作技能。
六、教学时间
共分 6 周。每节课 120分钟。共计 12 节课。
七、教学反思
本课程将理论与实践相结合，注重提高学生的综合操作技术和实际应用能力。深入浅出的教学方法提高了学生的学习兴趣和教育教学水平，对今后学生的职业发展起到了积极的推动作用。
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学前教师信息技术教学计划 篇1
学前教师信息技术教学计划
一、教学目标
本课程旨在帮助学前教师掌握信息技术方面的基本知识和技能，了解信息技术在幼儿教育中的重要作用，并探索如何将信息技术融入幼儿园日常教育活动中，提高教育质量和效率。
二、教学内容
1. 信息技术的基本概念和应用范围：计算机、网络、多媒体、软件等基础知识，以及信息技术在幼儿教育中的应用场景和方式。
2. 计算机基本操作和应用技能：包括操作系统、文本编辑、图像处理、音频视频播放等基础操作技能。
3. 幼儿教育信息化应用实践：探索信息技术如何应用于幼儿教育中，包括教学设计、教学资源开发、教学媒体选择、教学评估等等。
4. 幼儿园信息化建设与管理：包括硬件设施、网络拓扑结构、教育信息化平台、信息化人才建设和信息安全等方面的管理知识。
三、教学方法
1. 教师讲解：系统讲解信息技术方面的基本知识和技能。
2. 实例演示：通过案例演示探讨信息技术在幼儿教育中的应用方式和场景。
3. 实践操作：让学生在教师指导下进行实际操作，提高信息技术应用技能。
4. 互动讨论：引导学生参与讨论，探讨信息技术在幼儿教育中的创新应用和教育价值。
五、教学评价
1. 学生平时作业：要求学生完成基本操作技能的练习和相关读物的阅读。
2. 课堂讨论：每次课程后安排课堂讨论，以检验学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 期末论文：由学生自行选择一个幼儿教育应用信息化的主题进行研究和撰写，要求剖析主题的重要性、实际应用和未来发展方向。
四、教学时间
本课程共25学时，每周授课2学时，共12周。
六、参考书目
1. 《学前教育信息化应用》（张军著）
2. 《幼儿园信息技术创意活动》（刘奎峰著）
3. 《信息技术与幼儿教育》（魏琴等著）
4. 《信息技术与幼儿教育教学设计》（徐千语著）
5. 《信息技术在教育中的应用》（张苏娟、陈启思著）
学前教师信息技术教学计划 篇2
学前教师信息技术教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在使学前教师掌握和运用信息技术，提高教学效率和质量，培养学前儿童的信息素养及创新思维能力。
二、教学内容
1.信息技术基础知识：介绍计算机硬件、软件及操作系统的基本概念，掌握计算机的基本操作技能。
2.常用软件的使用：包括文字处理软件、幻灯片制作软件、图像编辑软件、音视频处理软件等的基本操作方法和应用。
3.网络知识和网络应用：介绍互联网的基本知识，了解网络协议和网络拓扑，学习搜索引擎的使用与技巧，以及各种网络应用的使用。
4.教育信息化资源的利用：介绍学前教育信息化资源的种类和特点，包括数字资源库、网络教学平台、教育游戏等的使用方法和应用。
三、教学方法
1.讲授法：教师通过课堂讲授的方式，让学生掌握基础知识和操作技能。
2.实践法：通过计算机教室实践操作，让学生熟练掌握软件的使用和网络应用的操作。
3.案例法：通过案例分析，让学生了解教育信息化资源的利用方法和实际应用。
四、教学评估
1.平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等。
2.期末考试：考查学生对基础知识的掌握程度、软件操作技能的水平、网络应用能力以及教育信息化资源的利用情况。
3.课程设计：让学生设计信息技术教案或教育游戏等，检验其教学设计和创新能力。
五、教学资源
1.计算机教室：提供条件满足教学的硬件设施和软件平台。
2.网络资源：提供各种教学用的网络教材、教育游戏等。
3.教材：选用《信息平台——学前教师信息技术应用》等。
六、总结
随着信息技术的迅速发展和教育信息化的深入推进，学前教师必须具备信息技术与教育知识的有机结合，才能更好地适应时代的需求和提高教学效果。本教学计划旨在提高学前教师信息技术水平，帮助其更好地运用信息技术教学，推动学前教育信息化的发展。
学前教师信息技术教学计划 篇3
学前教师信息技术教学计划
一、教学背景
随着社会信息化的加速发展，信息技术已经渗透到我们生活的每个角落，无论是工作、学习还是生活，人们都需要使用信息技术来提高效率和便利性。学前教育作为儿童最早接触的教育环节，也需要跟随时代发展的步伐，将信息技术教育融入到幼儿教育中来，以培养儿童的信息技术素养和创新精神，提高教育质量和水平。
二、教学目标
1.使学前教师了解信息技术的基本概念和发展趋势，掌握信息技术应用的现状和发展趋势;
2.使学前教师具备使用信息技术进行教学活动和管理的能力，通过信息技术手段改善教育教学方法和过程;
3.培养学前儿童信息学习和技术应用的能力，建立正确使用和合理使用信息技术的意识;
4.通过学前教师的信息技术教学，促进儿童的身心健康和综合素质的提高。
三、教学内容
1.信息技术的基本概念。
2.信息与信息技术的关系。
3.信息技术的基础知识。
4.信息技术的应用。
5.信息技术在学前教育中的运用。
四、教学方法
1.理论授课。
通过讲授信息技术的基本概念和发展趋势、信息技术的基础知识等，让学生全面了解信息技术，并能掌握一定的信息技术知识。
2.案例分析。
通过使用信息技术案例分析来让学生掌握信息技术在实际应用中的效果和应用要点，提高其信息技术应用能力。
3.实践操作。
通过虚拟实验和实际操作等方式，让学生进一步了解信息技术的应用，掌握信息技术的基本操作。
五、教学评估与考核
1.平时成绩。
在授课过程中，学生的表现和回答问题的情况都会被记录下来，作为考试的参考。
2.作业和实验。
在课程过程中，根据学科的不同，会有不同的作业和实验要求，来考察学生的信息技术实践能力和应用能力。
3.期末考试。
学期结束后，根据学生平时的表现和实践成果，组织信息技术的笔试和实际操作考试，来评估学生的信息技术应用水平和综合素质。
六、教学保障
1.教学场所。
教学场所应具备相应的信息技术设备，包括计算机、投影仪、音响等，以保证教学的顺利进行。
2.师资力量。
教师应有扎实的信息技术基础和相关证书，同时还需具备教育教学背景和经验，以保证教学的有效性。
3.教材和教辅。
为了支持教学的顺利进行，需要准备相关的教材和教辅，以使学生更好地掌握信息技术的基础知识和应用技能。
结语：
学前教师信息技术教学计划的制定，旨在为教师提供一种针对幼儿园学前教育领域的信息技术教育支持体系。通过教师的信息技术教学，激发儿童对信息技术的兴趣和对未来的探索热情，引导和培养儿童具有良好的信息意识和信息素养的科技文化观念。希望广大学前教师在实践中不断创新，把信息技术教学改进和完善，以推动学前教育的质量和水平提高。
学前教师信息技术教学计划 篇4
学前教师信息技术教学计划
一、前言
伴随着现代科技的飞速发展，信息技术已经成为了学前教育必不可少的一环。因此，为了适应信息化时代，提高学前教育质量，促进课程改革和教学创新，制定出一份科学、合理的学前教师信息技术教学计划是十分必要的。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将能够：
1.了解信息技术的基本概念和发展历程。
2.熟练掌握计算机的基本操作技能。
3.学会如何使用互联网资源进行教学。
4.能够利用多媒体教学工具提高教学效果。
5.培养学生的信息素养和信息技术应用能力。
三、教学大纲
1.信息技术基础
信息技术概述
计算机基础知识
操作系统及其应用
常用应用软件介绍
2.互联网教学资源的利用
教学资源的获取及分类
教育网站、平台的使用
教学视频的制作及应用
教学动画的制作及应用
3.多媒体教具的应用
多媒体课件的制作及应用
电子白板的使用
数码相机的应用
录像机的应用
四、教学方法
教学方法模式将采用面授教学与实践教学相结合的方式。教师将在讲解一些理论知识后，以实际操作为主导，将学生分为小组进行批判式评价，实践和探究。同时，还需要进行较多的教学案例和演示。
五、教学资源
教学资源主要包括课件、案例、实际演示等，教师还应在教学过程中推荐教育网站和教育软件，鼓励学生自主学习和探索。
六、考核方法
考核方法设定PTA激励考核、期末考试、小组作业等几种方式。其中，PTA激励考核方式和小组作业方式反映学生掌握课程知识和运用情况，期末考试则全面考察学生对整个课程的掌握程度。
七、教学后记
在本次信息技术教学中，很多学生经过实际操作与探索，已经初步掌握了信息技术的基本应用。同时，也在实践中体会到了自主学习，团队合作和创新精神的重要性，相信对学生的思维能力、创新能力及信息素质提高都有积极的作用。
学前教师信息技术教学计划 篇5
学前教师信息技术教学计划
一、教学目标
信息技术是现代社会发展的基石，其应用不仅在各个领域有所体现，而且在教育领域也变得越来越重要。在学前教育中，信息技术的应用可以帮助孩子们更好地学习与探索，提高学习效果。因此，本课程的教学目标如下：
1.了解信息技术的基本概念及其应用；
2.掌握信息技术的使用方法，能够操作常见的软件和硬件；
3.学会借助信息技术丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣；
4.掌握信息技术对幼儿语言、认知、生活、美育、社会等多方面的促进作用；
5.培养幼儿正确的信息技术使用态度和能力。
二、教学内容
1.信息技术基础概念
了解计算机、网络、存储技术等基本概念，了解信息技术的发展历程，掌握信息技术的作用和应用范围。
2.信息技术硬件设备
学习计算机、打印机、扫描仪、投影仪等硬件设备的使用方法，了解它们的功能和使用场合，能够根据教学需要合理选购设备。
3.信息技术软件应用
学习办公软件、图像处理软件、教育软件等的使用方法，了解它们的功能和使用场合，能够根据教学需要合理选用软件。
4.信息技术在教学中的应用
通过示范、讲解、实践等方式，帮助学前教师了解信息技术在教学中的应用，掌握信息技术丰富教学内容的方法和技巧，并规范授课操作，提高幼儿的学习兴趣和效果。
三、教学方法
为了达到预定的教学目标，本课程的教学方法如下：
1.知识讲解
对信息技术的基本概念、硬件设备、软件应用和教学应用等方面进行知识讲解，帮助学生全面掌握知识。
2.操作演练
通过模拟课堂、实践操作等方式，帮助学生掌握信息技术的操作技能，提高实际操作能力。
3.课外实践
鼓励学生积极参与教学实践活动，运用信息技术丰富课堂内容，养成科技教育的良好习惯。
四、考核方式
1.小测验：每个章节结束后进行小测验，检查学生掌握程度。
2.实践操作：对学生的实际操作能力进行考核。
3.群众评议：通过对学生们在教学实践活动中表现进行评比，提高学生的信息技术应用实践水平。
五、教学评价
1.通过本课程学习，学生应该掌握信息技术的基本概念和使用方法，能够灵活运用信息技术、电子白板等等，丰富教学内容，提高学生学习热情和效率。
2.课程结束时，学生应该能够借助信息技术，丰富教学内容，提高幼儿学习兴趣和效果。
3.学生不仅要掌握信息技术的使用方法，还要培养正确的信息技术使用态度和能力，避免有害信息对孩子产生影响。
六、教学资源
1.教材及相关资料：精选相关书籍、报刊、软、硬件资料，并编写相关教学材料在教学过程中使用。
2.教学设备：配备计算机、打印机、扫描仪、投影仪等硬件设备，以及常用的软件，供学生操作。
3.实践环境：提供实践环境，为学生进行实践操作提供条件与保障，确保实践环节顺利进行。
七、教学进度
1.信息技术基础概念：1周
2.信息技术硬件设备：2周
3.信息技术软件应用：3周
4.信息技术在教学中的应用：4周
5.实践操作：2周
总共12周，如果进度过快或过慢，可以酌情调整。
八、总结
通过本课程的学习，学生将全面掌握信息技术的使用方法，能够借助信息技术丰富教学内容，提高幼儿学习兴趣和效果，养成正确的信息技术使用态度和能力，为幼儿教育事业的发展做出贡献。
学前教师信息技术教学计划 篇6
学前教师信息技术教学计划
一、前言
随着信息技术的迅速发展，人类在日常生活中普遍使用计算机、互联网等技术逐渐成为现实。作为教育工作者，我们需要重视信息技术的发展，并将其应用于学前教育的实践中。本文旨在为学前教师提供一份完整的信息技术教学计划，以便他们能够更好地运用信息技术提高教学质量。
二、目的和意义
学前儿童正处于认知和身体发展的关键阶段，他们需要通过各种学习和体验来掌握知识和技能。作为学前教师，我们需要借助信息技术，在教学中更好地满足儿童的发展需求，提高教学效果。
三、教学内容
1. 计算机应用
计算机已经成为人们日常生活中不可或缺的工具之一。学前教育需要培养孩子对计算机的熟悉和应用能力，班级里需要配备计算机和软件，让孩子们亲手尝试机器的操作。
2. 图像处理和制作
视觉和触觉是学前孩子开发感知和认知能力的重要帮手。学前教育需要通过图像处理和制作等活动来促进孩子的视觉和触觉发展，为以后的学习打基础。
3. 网络应用和信息检索
互联网已经成为了信息时代最重要的载体，让人们构建了更加开放的信息环境。学前教育需要将网络应用和信息检索等技能纳入日常教学范畴，让孩子们在培养视觉和触觉的同时也能掌握网络应用和信息检索的方法。
4. 机器编程
机器编程能够帮助孩子们理解问题，思考逻辑，发现规律，提高创造力和解决问题能力。学前教育中的机器编程课程要灵活，以游戏化为主，既可以让孩子们逐步了解逻辑思维，也需要适当提升他们的计算能力。
四、教学方法
1. 融合式教学
信息技术与学前教育的相互融合是教学质量不断提高的关键所在。我们应该将信息技术教学与学前教育联系在一起，通过创新教学方法，让孩子们在学习中了解信息技术的应用和运用。
2. 看、听、说、做、学、游
孩子们在学前阶段的认知能力正在发生根本变化，同时他们也具备了不同的学习需求。在信息技术的教学中，我们需要采用多元化的教学策略，帮助孩子们通过看、听、说、做、学、游等方式学习信息技术，提高教学效果，实现教育目标。
五、教学评估
信息技术教育的重点在于提高教学质量和效果，所以我们需要对教学进行评估，以便及时发现问题，进行改进。其中，教学的目标、课程设计、教学实施、教学方法、教育评价等方面都需要进行评估。
六、总结
随着信息技术的发展和进步，我们需要将其应用到学前教育当中。学前教师在开展信息技术教育时需要一份完整的教学计划，这个计划应该尊重学前儿童的认知和身体发展需要，着重发展视觉、触觉和思维逻辑能力。在教学中，要注重多元化教学策略，通过多种方式进行教学，并进行评估改进，以便为学前儿童营造一个更好的学习环境。
学前教师信息技术教学计划 篇7
一、前言
随着信息技术的发展，学前教育的内容也在不断更新，信息技术已经成为了现代学前教育教学的必要元素和重要手段。学前教师需要掌握并运用信息技术，才能够更好地开展教学工作，提高教育质量。因此，编写本文，旨在为学前教师提供一份信息技术教学计划，帮助广大学前教师在信息技术的应用方面有所进步。
二、信息技术在学前教育中的作用
1、提高教育教学质量：信息技术提供了更广阔、更丰富的教育教学资源，使学前教育更加形象、生动、有趣，激发学生学习兴趣和潜能。同时，信息技术还可以加强学生们的合作学习活动，培养团队协作意识和能力。
2、增强学生的自主学习能力：通过互联网和多媒体教学软件，学前教育可以帮助学生完成自主学习任务，增强学生的自主学习能力，培养自主学习的意识，提升学前教育的教学效果。
3、促进教师教育教学改革：信息技术的应用为学前教师提供了一个新的教学模式，在原有教学模式的基础上，学前教师可以利用信息技术进行教学创新和探索，增强教育教学的实效性，提升教育教学的水平。
三、信息技术教学计划
1、信息技术硬件设施建设
在课堂上，需要准备相应的信息技术设备，如计算机、电子白板、投影仪等。园所的硬件设施需要满足技术使用的需求，并且这些设备需要保持稳定并且能够满足多样化的学习需求。
2、“教合一”模式
应用“教合一”模式，将信息技术融入教学中，在教学过程中，学前教师需要灵活运用信息技术手段，例如利用互联网找一些与教学内容相关的图片或者视频进行介绍，可以让学生更加形象直观的了解到所讲的内容，并且信息技术也可以让教师给学生更多的支持和指导。
3、合理使用教学软件
了解和学习多媒体、教学演示软件等的使用，让信息技术与教学相结合，使信息技术成为学前教育中的有力工具。此外，学前教师还可以利用在线学习管理软件来开展远程学习，提高学生的学习效率。
4、建立信息技术档案库
建立园所的信息技术档案库，可以为教师们提供教材、教案、课件、学生作品等资源的共享和交流，以此来提高教学效果。同时，档案库也是学前教师们进行教学科研的重要资源。
5、加强教学管理和教学评价
加强对信息技术教学的管理和评价，通过教学评价来评估教学效果，通过信息技术管理来改进教学工作，提高教学质量。
四、总结
学前教育备受关注，对学前教师而言，信息技术是必不可少的。信息技术的应用在学前教育中具有多种功能和优点，在教育教学改革中发挥着重要作用。学前教师需要掌握应用信息技术的基本方法和技巧，进一步提升自己的信息化水平，不断发掘信息技术在学前教育中的潜力和价值，将信息技术的优势充分发挥，为学前儿童提供更加丰富、多元化的教学资源，实现优质教育的目标。
学前教师信息技术教学计划 篇8
学前教师信息技术教学计划
一、教育背景
信息技术已经成为现代社会的重要组成部分。随着社会的快速发展和科技的不断进步，信息技术在教学中的应用也越来越普遍，赋予了学前教育者更多的教学选择和方法，为学前教育的提升和发展提供了有力的保障和支持。
二、教学目标
1.掌握基本的信息技术知识和技能。
2.了解信息技术在学前教育中的应用和优势。
3.运用信息技术支持教学，促进学生的学习兴趣和参与度。
三、教学内容
1.信息技术基础知识：操作系统、网络、电脑硬件等。
2.办公软件使用：文字处理软件、电子表格、PPT等。
3.互联网应用：网络资源的搜索、浏览、邮箱、QQ等。
4.教学应用：电子白板、多媒体教学、课件制作等。
四、教学方法
1.集体教学：通过讲解、示范、演练等方式，向学生传授基本的信息技术知识和技能。
2.个性化教学：针对不同学生特点和需求，制定个性化的教学计划，提高学生在信息技术方面的学习兴趣和成果。
3.案例教学：运用真实、有趣的案例，引导学生在信息技术应用中思考，培养学生的创造力和创新思维。
五、教学实践
1.比赛活动：开展信息技术比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生在信息技术方面的能力和技能。
2.课堂教学：运用信息技术教具，增加课堂互动和趣味性，提高学生的学习质量和效果。
3.素材制作：鼓励学生制作学习素材，提高学生的信息技术能力和教学应用能力。
六、教学评价
1.考核学生在信息技术方面的掌握程度和运用能力。
2.依据考核结果，针对学生个人差异性和优劣势，进行个性化辅导和教学。
3.定期组织信息技术教学交流活动，促进教师的专业交流和学习创新。
信息技术老师教学计划
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信息技术老师教学计划【篇1】
一、前言
随着信息技术的发展，学前教育的内容也在不断更新，信息技术已经成为了现代学前教育教学的必要元素和重要手段。学前教师需要掌握并运用信息技术，才能够更好地开展教学工作，提高教育质量。因此，编写本文，旨在为学前教师提供一份信息技术教学计划，帮助广大学前教师在信息技术的应用方面有所进步。
二、信息技术在学前教育中的作用
1、提高教育教学质量：信息技术提供了更广阔、更丰富的教育教学资源，使学前教育更加形象、生动、有趣，激发学生学习兴趣和潜能。同时，信息技术还可以加强学生们的合作学习活动，培养团队协作意识和能力。
2、增强学生的自主学习能力：通过互联网和多媒体教学软件，学前教育可以帮助学生完成自主学习任务，增强学生的自主学习能力，培养自主学习的意识，提升学前教育的教学效果。
3、促进教师教育教学改革：信息技术的应用为学前教师提供了一个新的教学模式，在原有教学模式的基础上，学前教师可以利用信息技术进行教学创新和探索，增强教育教学的实效性，提升教育教学的水平。
三、信息技术教学计划
1、信息技术硬件设施建设
在课堂上，需要准备相应的信息技术设备，如计算机、电子白板、投影仪等。园所的硬件设施需要满足技术使用的需求，并且这些设备需要保持稳定并且能够满足多样化的学习需求。
2、“教合一”模式
应用“教合一”模式，将信息技术融入教学中，在教学过程中，学前教师需要灵活运用信息技术手段，例如利用互联网找一些与教学内容相关的图片或者视频进行介绍，可以让学生更加形象直观的了解到所讲的内容，并且信息技术也可以让教师给学生更多的支持和指导。
3、合理使用教学软件
了解和学习多媒体、教学演示软件等的使用，让信息技术与教学相结合，使信息技术成为学前教育中的有力工具。此外，学前教师还可以利用在线学习管理软件来开展远程学习，提高学生的学习效率。
4、建立信息技术档案库
建立园所的信息技术档案库，可以为教师们提供教材、教案、课件、学生作品等资源的共享和交流，以此来提高教学效果。同时，档案库也是学前教师们进行教学科研的重要资源。
5、加强教学管理和教学评价
加强对信息技术教学的管理和评价，通过教学评价来评估教学效果，通过信息技术管理来改进教学工作，提高教学质量。
四、总结
学前教育备受关注，对学前教师而言，信息技术是必不可少的。信息技术的应用在学前教育中具有多种功能和优点，在教育教学改革中发挥着重要作用。学前教师需要掌握应用信息技术的基本方法和技巧，进一步提升自己的信息化水平，不断发掘信息技术在学前教育中的潜力和价值，将信息技术的优势充分发挥，为学前儿童提供更加丰富、多元化的教学资源，实现优质教育的目标。
信息技术老师教学计划【篇2】
一、引言
随着信息化时代的到来，信息技术已经不再是仅仅属于计算机科学与软件工程学科领域的专业技术，而是各行各业工作人员应该掌握的一种基本技能。对于学前教师来说，学习信息技术并将其应用于教学活动，不仅可以提升自身的教学水平，还可以帮助幼儿更加轻松、快乐地学习知识。因此，本文旨在探讨学前教师信息技术教学计划的相关主题。
二、学前教师信息技术教学意义
1. 提升幼儿的综合素质。信息技术的应用可以丰富幼儿的学习内容，拓展幼儿的知识面，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
2. 丰富教育内容，提高教育质量。信息技术本身就是一种先进的教育手段，通过信息技术的应用可以丰富教育内容，提高教育质量，更好地满足幼儿的学习需求。
3. 促进学前教师的专业发展。学前教师通过学习信息技术，可以提高自身的教学水平，更好地服务于幼儿园的工作。
三、学前教师信息技术教学内容
1. 信息技术基础知识。包括计算机基础、操作系统基础、网络基础、编程语言基础、数据库基础等。
2. 教育软件的使用。包括幼教领域各类教育软件的使用，如教学辅助软件、儿童桌面软件等。
3. 制作幼教课件。学前教师还需要掌握制作幼教课件的技能，这将有助于丰富幼儿的学习内容和提高教育质量。
4. 教育媒体的运用。学前教师需要掌握教育媒体的运用，如播放教育影视资料。
四、学前教师信息技术教学实践方法
1. 课堂讲授结合实际操作。学前教师可以通过课堂讲授和实际操作相结合的方式，让幼儿真正体验到信息技术的魅力。
2. 组织信息技术教研活动。学前教师可以组织信息技术教研活动，互相交流探讨教学案例和教学方法。
3. 参加信息技术培训。学前教师可以参加各类信息技术培训活动，如幼教培训班、计算机培训班等，提高自身的信息技术水平。
五、总结
学前教师信息技术教学计划是学前教师不可或缺的一部分，掌握信息技术不仅能够提升教师的教学水平，还能够丰富幼儿的学习内容，提高教育质量。因此，学前教师应该注重信息技术教学的学习和实践，不断提升自身的信息技术水平。
信息技术老师教学计划【篇3】
学前教师信息技术教学计划
一、教学目标
1.认识信息技术的作用，了解信息技术发展的历史和现状。
2.掌握信息技术的基本概念、基本原理和基本操作能力。
3.掌握信息技术在学前教育中的应用方法。
4.能够合理地运用信息技术设计、组织、管理和评价学前教育教学。
5.学生能够灵活运用信息技术支持学习、沟通、交流、合作和创新活动。
二、教学内容
1.信息技术概论
2.教育信息化
3.网络教学
4.多媒体与教育
5.数字图像处理技术在学前教育中的应用
6.幼儿园信息化的思路和方法
三、教学方法
1.课堂教学法
2.案例教学法
3.小组讨论法
4.实验教学法
5.多媒体教学法
四、教学评价
1.考试
2.作业
3.报告
4.实验报告
5.小组讨论
6.教学设计
五、教学资料
1.《信息技术教育》
2.《信息技术教学期刊》
3.《实验室设计与运用》
4.幼儿园信息化工程相关标准手册
六、教学设备
1.计算机
2.多媒体投影仪
3.音频设备
4.幼儿教育软件
七、教学实验
1.多媒体教学设计
2.制作幼儿教育软件
3.分析幼儿教育网站的质量
4.幼儿园信息化应用案例研究
八、教学时数
本课程共计36学时，其中理论课程24学时，实践课程12学时。
九、教学领域
学前教育领域
十、总结
本课程旨在为学前教育专业的学生提供一定的信息技术基础，帮助学生了解信息技术的发展和现状，并能够运用信息技术支持学前教育教学。通过课程学习，学生能够掌握信息技术的基本概念、基本原理和基本操作能力，能够从信息化的角度来思考学前教育的问题，并能够灵活运用信息技术支持学习、沟通、交流、合作和创新活动。
信息技术老师教学计划【篇4】
学前教师信息技术教学计划
一、教学目标
信息技术是现代社会发展的基石，其应用不仅在各个领域有所体现，而且在教育领域也变得越来越重要。在学前教育中，信息技术的应用可以帮助孩子们更好地学习与探索，提高学习效果。因此，本课程的教学目标如下：
1.了解信息技术的基本概念及其应用；
2.掌握信息技术的使用方法，能够操作常见的软件和硬件；
3.学会借助信息技术丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣；
4.掌握信息技术对幼儿语言、认知、生活、美育、社会等多方面的促进作用；
5.培养幼儿正确的信息技术使用态度和能力。
二、教学内容
1.信息技术基础概念
了解计算机、网络、存储技术等基本概念，了解信息技术的发展历程，掌握信息技术的作用和应用范围。
2.信息技术硬件设备
学习计算机、打印机、扫描仪、投影仪等硬件设备的使用方法，了解它们的功能和使用场合，能够根据教学需要合理选购设备。
3.信息技术软件应用
学习办公软件、图像处理软件、教育软件等的使用方法，了解它们的功能和使用场合，能够根据教学需要合理选用软件。
4.信息技术在教学中的应用
通过示范、讲解、实践等方式，帮助学前教师了解信息技术在教学中的应用，掌握信息技术丰富教学内容的方法和技巧，并规范授课操作，提高幼儿的学习兴趣和效果。
三、教学方法
为了达到预定的教学目标，本课程的教学方法如下：
1.知识讲解
对信息技术的基本概念、硬件设备、软件应用和教学应用等方面进行知识讲解，帮助学生全面掌握知识。
2.操作演练
通过模拟课堂、实践操作等方式，帮助学生掌握信息技术的操作技能，提高实际操作能力。
3.课外实践
鼓励学生积极参与教学实践活动，运用信息技术丰富课堂内容，养成科技教育的良好习惯。
四、考核方式
1.小测验：每个章节结束后进行小测验，检查学生掌握程度。
2.实践操作：对学生的实际操作能力进行考核。
3.群众评议：通过对学生们在教学实践活动中表现进行评比，提高学生的信息技术应用实践水平。
五、教学评价
1.通过本课程学习，学生应该掌握信息技术的基本概念和使用方法，能够灵活运用信息技术、电子白板等等，丰富教学内容，提高学生学习热情和效率。
2.课程结束时，学生应该能够借助信息技术，丰富教学内容，提高幼儿学习兴趣和效果。
3.学生不仅要掌握信息技术的使用方法，还要培养正确的信息技术使用态度和能力，避免有害信息对孩子产生影响。
六、教学资源
1.教材及相关资料：精选相关书籍、报刊、软、硬件资料，并编写相关教学材料在教学过程中使用。
2.教学设备：配备计算机、打印机、扫描仪、投影仪等硬件设备，以及常用的软件，供学生操作。
3.实践环境：提供实践环境，为学生进行实践操作提供条件与保障，确保实践环节顺利进行。
七、教学进度
1.信息技术基础概念：1周
2.信息技术硬件设备：2周
3.信息技术软件应用：3周
4.信息技术在教学中的应用：4周
5.实践操作：2周
总共12周，如果进度过快或过慢，可以酌情调整。
八、总结
通过本课程的学习，学生将全面掌握信息技术的使用方法，能够借助信息技术丰富教学内容，提高幼儿学习兴趣和效果，养成正确的信息技术使用态度和能力，为幼儿教育事业的发展做出贡献。
信息技术老师教学计划【篇5】
学前教师信息技术教学计划
一、教育背景
学前教育是指针对3岁至6岁儿童进行的教育，是儿童教育的重要组成部分。在信息时代，信息技术在教育领域的重要性日益凸显，且每个人都需要掌握，因此学前教育也要注重信息技术的教学。
二、教学目的
学前阶段是培养儿童终身学习兴趣和习惯的重要时期。信息技术教学的目的是营造一个有利于儿童自主学习和探究的环境，通过对信息技术的学习和使用，帮助儿童发展创新思维和解决问题的能力，同时增强他们的计算机应用能力、信息素养和信息技术安全意识。
三、教学内容
1.基础课程：学生掌握基本的计算机操作技能，如如开学关闭计算机、打字、制作表格与图表等。
2.多媒体和多元素素应用：学生了解多媒体和多元元素素的概念，了解影音、图像与动画的相关信息，掌握多媒体工具与应用技能；
3.素描软件和简易设计：学生学习利用村和简单的设计软件，了解基本的素描原理，灵活使用素描工具描绘手绘，对产品设计等基本原理有初步的了解。
4.学前小程序编程：学生了解小程序开发的基本概念、组成部分和开发流程，学习怎样使用代码来实现自己的想法和创意，学会通过小程序编程搭建简单的应用场景。
四、教学方法
1.启发式教学法：在信息技术教学中，不应只是简单传授知识，而是要注重激发学生的探究兴趣与学习能力，通过诱导和鼓励学生自主学习，培养他们良好的学习习惯和探究精神。
2.项目驱动教学法：教师将信息技术等学科与生活实践结合起来，通过具体的项目或活动，给学生提供实践性的学习机会，激发他们的学习兴趣并提升他们的实际应用水平。
3.探究式教学法：在学前信息技术教学中，教师应该引导学生探究性的认识信息技术，通过提出问题、搜集资料、查找信息等手段，引导学生积极探究、开拓思路、创新思维。
五、教师素质
信息技术能力、创新意识、探究热情、思考逻辑、敬业精神等方面素质需要提到更高的标准，学前教育领域中，授课人员的教育经历和思想政治方面的工作经验需要得到重视。只有让教师把握好自己的思想情感活动和政治方向，真正了解信息技术与现实生活的关系，才能更好地教导幼儿，探究式教学方可真正发挥作用。
六、评价体系
学生的信息技术能力、实际操作能力、学习习惯和自主探究能力等方面均可作为衡量学生成长的标准。同时，考虑评价，应该为学生提供多种各异的活动方式，以创造多元化的应用学习场合，激发他们的学习兴趣，加强审美教育和人文修养，培养学生的创新思维和动手能力。
七、总结
在今天信息时代，信息技术已经成为现代教育发展所必须的一项教育内容，而学前教育作为一门相对独立的教育学科，在信息技术教学中对基础的计算机课程，多媒体、小程序编程和设计课程等课程，进行适度整合，为儿童提供多种智能化、体验式的学习体验，有利于其身心健康成长，激发对计算机技术的兴趣，增长对数字时代的常识掌握，具有重要意义。
信息技术老师教学计划【篇6】
学前教师信息技术教学计划
一、课程背景
随着信息技术的日新月异，信息技术在日常生活和工作中的重要性越来越突出。对于学前教师来说，掌握信息技术教学，不仅可以提高教学效率，更可以扩展教学手段，使得幼儿更快乐地学习。因此，本课程的设计旨在帮助学生熟悉信息技术教学，提高信息技术运用水平，为未来的教学工作打下坚实的基础。
二、课程目标
1. 理解信息技术在学前教育中的作用；
2. 掌握信息技术教学的基本理论与方法；
3. 熟悉信息技术制作教学课件的过程与方法；
4. 学会信息技术在早期阅读、艺术教育中的应用；
5. 培养学生创新思维和动手能力。
三、课程大纲
1. 信息技术基础知识
2. 信息技术教学方法
3. 信息技术教学案例分析
4. 信息技术教学课件制作
5. 信息技术在早期阅读教育中的应用
6. 信息技术在艺术教育中的应用
7. 信息技术与学前教育的创新
四、教学重点
1. 信息技术在学前教育中的应用；
2. 信息技术教学的基本理论和方法；
3. 信息技术教学案例分析，能够利用案例探讨信息技术教学的有效方法；
4. 信息技术制作教学课件的基本过程和方法。
五、教学方式
1. 讲授法：讲解信息技术教学的基础理论和方法等基本知识；
2. 课件演示法：展示信息技术制作教学课件的基本过程和方法；
3. 互动式教学法：组织开展讨论、小组活动或实验等课程形式；
4. 实践教学法：通过学生自主制作信息技术课程设计去培养学生的创新思维和动手能力。
六、教材
程维高，等. (2017). 信息技术与教育. 北京: 人民教育出版社.
七、评估方式
1. 学生在授课过程中的积极参与度；
2. 课程作业（如信息技术教学案例分析、课件制作等）和考试成绩。
八、参考文献
Sitzmann, T., Kraiger, K., Stewart, D., & Wisher, R. (2006). The comparative effectiveness of web-based and classroom instruction: A meta-analysis. Personnel Psychology, 59(3), 623-664.
Graham, C. R., Burgoyne, N., Cantrell, P., Smith, L., Clair St., & Harris, R. (2009). TPACK development in science teaching: Measuring the TPACK confidence of inservice science teachers. TechTrends, 53(5), 70-79.
Cuban, L. (1986). Teachers and machines: The classroom use of technology since 1920. New York: Teachers College Press.
综上所述，该课程旨在让学生充分了解信息技术在学前教育中的应用，并掌握信息技术教学的基本理论和方法，能够进行信息技术制作教学课件和案例分析，从而为学前教师的工作提供更多的技术支持。最后，在教学评估方面，将通过学生积极参与度以及课程作业和考试成绩进行评估，以保证学生在课程中获得实际的收获。
信息技术老师教学计划【篇7】
学前教师信息技术教学计划
引言：
在当今信息技术高速发展的时代，信息技术已成为各行各业的核心竞争力。而作为学前教师，我们也应该充分了解并掌握信息技术的各种应用技能，能够将其运用到教学中，使幼儿更好地接触和融入信息化的社会。为此，我们制定了一份学前教师信息技术教学计划，旨在提高自身的信息技能水平，更好地为孩子们服务。
一、课程目标
1.了解信息技术的基本概念，熟练掌握信息技术的应用技能；
2.能够将信息技术应用到学前教育的教学中，提高教学效果；
3.能够制作教育多媒体课件，提高课堂教学效率。
二、课程内容
1.信息技术概述：介绍信息技术的基本概念和发展历程，了解信息技术的应用范围及其在社会生活中的作用。
2.常用办公软件：熟练使用Word、Excel、PPT等办公软件，并能将其应用到之后的教学中。
3.多媒体制作：熟悉使用多媒体制作软件，制作教育多媒体课件，以便提高课堂教学效率。
4.应用软件：介绍学前教育中常用的应用软件，如英语学习软件、数学学习软件等，并掌握其使用方法。
5.网络应用：了解并能够使用网络资源，如搜索引擎、在线教育视频等。
三、教学方法
1.理论结合实践。通过理论课程引导学员掌握信息技术的应用技能，并在实践课程中让学员将所学知识运用到实际教学中。
2.多种教学方法相结合。采用案例分析、讨论研究、实践操作等多种教学方法，以便更好地激发学员的学习兴趣，并提高教学效率。
3.教师辅助。为了让学员更好地掌握所学知识，我们为学员提供了教师辅助，在课后可以与教师进行交流和答疑。
四、教学效果
1.增强信息技术应用能力。通过本课程学习，学员能够了解并掌握信息技术的应用技能，并将其应用到学前教育的教学中，提高幼儿的信息素养和信息技术应用能力。
2.提高课堂教学质量。学员通过制作教育多媒体课件，提高课堂教学效率，让幼儿在愉快的学习氛围中享受到信息化带来的便捷和乐趣。
3.养成学生自主学习习惯。在教学过程中，采用各种互动方式，鼓励学生自主学习，让学员养成自主学习的好习惯，在信息时代，自主学习更是必备的能力之一。
结论：
信息技术已经成为了我们时代的重要组成部分，掌握信息技术的应用技能已成为必备素质之一。本教学计划旨在让学前教师了解并掌握更多的信息技术应用技能，将其运用到教学中，为幼儿更好地接触和融入信息化的社会，使我们的教育更加符合时代的要求，为幼儿提供更好的教育环境。
信息技术老师教学计划【篇8】
学前教师信息技术教学计划
随着信息技术的发展，它已渗透到了我们生活的方方面面，信息技术教育在学校教育中也变得越来越重要。然而，在学前教育中，许多学前教师并没有接受过相关的信息技术教育。因此，制定一份学前教师信息技术教学计划显得非常必要。
一、课程目标
1.了解信息技术的基本概念和重要性；
2.掌握信息和通信技术在学前教育中的应用；
3.学习如何利用信息技术对教学进行支持和改进。
二、课程设置
1.信息技术教育的意义
（1）信息技术与人类社会的关系；
（2）信息技术在学前教育中的应用。
2.基本的信息技术设备
（1）计算机硬件设备的基本概念；
（2）计算机及其外设的使用方法；
（3）操作系统和软件的基本概念。
3.儿童学习软件的使用
（1）学前教育软件的种类和特点；
（2）学前教育软件的操作方法；
（3）学前教育软件的教学设计和评价。
4.网络技术的应用
（1）互联网和局域网的基本概念；
（2）网络检索和信息服务的使用；
（3）网络教育和教学资源的利用和开发。
三、教学方法
1.讲授和演示
通过讲解信息技术知识和演示信息技术设备的操作方法，提高学前教师对信息技术的了解和掌握程度。
2.案例分析
在教学中，引入学前教育中的信息技术案例，让学生从实际中加深对信息技术的理解，并学习如何将信息技术应用于教学。
3.讨论和交流
在课堂上进行学生之间的讨论和交流，分享彼此的信息技术心得和体验，促进信息技术教育的深化和发展。
四、评估方式
1.考试
通过收集学生的信息技术测试成绩来评估学生对信息技术课程的掌握程度。
2.课程设计评估
利用学生课程设计作品的评估，评估学生在信息技术教育中的创新性和能力。
3.教学反馈评估
通过学生的反馈和教学评价，评估教学过程的有效性和改进性。
五、教学效果
通过学前教师信息技术教学计划的学习，使学前教师能够更好地了解和掌握信息技术知识，学会把信息技术应用于教学，并且提高教学效果，更好地促进学前儿童的发展。
信息技术老师教学计划【篇9】
学前教师信息技术教学计划
背景介绍
在信息化时代，信息技术在各个领域都得到了广泛应用，教育领域也不例外。随着网络技术的发展和普及，信息技术逐渐成为学前教育领域中重要的一环。学前教师需要掌握信息技术，以更好地开展教学工作。本文针对学前教师信息技术教学计划进行讨论与阐述。
目标和意义
学前教育阶段是儿童一生中非常重要的阶段，儿童对于各种知识的学习和认知都在这个阶段奠定基础。学前教师需要掌握信息技术，才能更好的开展教学工作，满足学生对于信息技术方面的需求，并为学生提供更好的教育服务。学前教育中，信息技术可以应用于以多媒体教学为主的教学中，可以为学生提供更现代化、更有趣味性、更多样化的教学内容和方法，提高学生的学科应用能力、计算能力等方面的水平。因此，对于学前教育中信息技术教学计划的制定和落地，显得尤为重要。
教学内容
1.信息技术的基本概念及操作方法
掌握电脑的基本操作方法，了解各类软件、功能与应用。通过多样化、趣味化教学展示设备的使用技巧，并教授使用幼儿学习软件的方法。
2.多媒体教学应用
学习多媒体教学的应用方法，介绍B、C两类幼儿教育软件的功能、使用方法，注重指导和提醒，确保幼儿正确地使用计算机及网络设备，以便更好地为幼儿教育服务，为孩子们提供丰富的学习经验。
3.网络与教育资源交流
介绍网络资源的获取方法和常用教育资源的应用，让教师掌握网络资源的搜索、下载及整理等操作，了解国内外优秀学者和专家的教育观点及最新进展，将信息革命所带来的先进理念与幼儿教育相结合，向幼儿营造充实多彩的大型教育研究平台。
4.其他应用
介绍其他应用如数字画板、在线课件等应用等计算机技术的概念及应用方法，为学生提供更好的学习环境。
教学方式和方法
1. 面向实践教学
学前教育注重幼儿的身体、心理和认知发展，这种性质导致面向实践的教学方式尤为适合学前教育。为此，我们将 实现计算机与幼儿语言、逻辑思维、创造性思维等方面的融合，让孩子在游戏中获取知识，在互动中发现乐趣，在情境中探索发现。
2. 全员参与交流
对于学前教育阶段的儿童来说，探究学习氛围与资源共享是比学科知识更为重要的事情，而利用计算机教育资源，通过表达、听取和交流等多种形式，可以使教师和幼儿之间的交流加强，全员参与，从而实现教、育、行为、评价等方面的动态平衡。
3. 创新思维方法
通过计算机技术的运用，不仅可以使教育更具现代化、科学化和人性化，也可以启迪幼儿的创新思维方法，以他们的好奇心和创造力为原材料，以计算机技术为手段，从而开创源于幼儿的独特教育方式。
课程设置
第一章 信息技术的基本概念及操作方法
1.概述
2.计算机体系结构
3.计算机操作系统
4.Word文档处理工具
5.Excel电子表格处理工具
6.网络基础知识
7.网络应用软件
8.印章设计软件
第二章 多媒体教学应用
1.多媒体技术概述
2.SmartBoard智能白板简介
3.影像处理软件初步
4.计算机辅助教学软件
5.幼儿计算机课件的制作与运用
6.IWB交互式白板的教学应用
7.3D教学
第三章 网络与教育资源交流
1.网络资源的获取方法
2.常用教育资源的应用
3.优秀学者和专家的教育观点及最新进展
4.大型教育研究平台的共同建设
第四章 其他应用
1. 数字画板的应用
2. 在线课件的应用
3. 图形处理软件初步
结论
本文学前教师信息技术教学计划的制定，针对学前教育阶段的特点，将信息技术应用于幼儿教育中，从而为幼儿提供更好的教育服务。通过本文的讨论与阐述，可以看出，信息技术的应用已经成为现代教育中不可缺少的一环，它带来的不仅是更加高效、方便的教学方式，而更重要的是对幼儿整体素质提高的帮助。希望各位学前教师能够认真学习并应用于实践中，为幼儿教育事业的发展作出自己的贡献。
信息技术老师教学计划【篇10】
学前教师信息技术教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在使学前教师掌握和运用信息技术，提高教学效率和质量，培养学前儿童的信息素养及创新思维能力。
二、教学内容
1.信息技术基础知识：介绍计算机硬件、软件及操作系统的基本概念，掌握计算机的基本操作技能。
2.常用软件的使用：包括文字处理软件、幻灯片制作软件、图像编辑软件、音视频处理软件等的基本操作方法和应用。
3.网络知识和网络应用：介绍互联网的基本知识，了解网络协议和网络拓扑，学习搜索引擎的使用与技巧，以及各种网络应用的使用。
4.教育信息化资源的利用：介绍学前教育信息化资源的种类和特点，包括数字资源库、网络教学平台、教育游戏等的使用方法和应用。
三、教学方法
1.讲授法：教师通过课堂讲授的方式，让学生掌握基础知识和操作技能。
2.实践法：通过计算机教室实践操作，让学生熟练掌握软件的使用和网络应用的操作。
3.案例法：通过案例分析，让学生了解教育信息化资源的利用方法和实际应用。
四、教学评估
1.平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等。
2.期末考试：考查学生对基础知识的掌握程度、软件操作技能的水平、网络应用能力以及教育信息化资源的利用情况。
3.课程设计：让学生设计信息技术教案或教育游戏等，检验其教学设计和创新能力。
五、教学资源
1.计算机教室：提供条件满足教学的硬件设施和软件平台。
2.网络资源：提供各种教学用的网络教材、教育游戏等。
3.教材：选用《信息平台——学前教师信息技术应用》等。
六、总结
随着信息技术的迅速发展和教育信息化的深入推进，学前教师必须具备信息技术与教育知识的有机结合，才能更好地适应时代的需求和提高教学效果。本教学计划旨在提高学前教师信息技术水平，帮助其更好地运用信息技术教学，推动学前教育信息化的发展。
信息技术老师教学计划【篇11】
学前教师信息技术教学计划
1. 课程纲要
本课程旨在培养学前教师信息技术教学能力，掌握现代信息技术在幼儿教育中的应用，提高幼儿教育教师的信息素养和教育教学能力。具体内容包括：
（1）信息技术概论
（2）幼儿园信息技术环境建设与管理
（3）幼儿信息化教育的设计与实施
（4）儿童通讯网络教育
（5）母语教学软件的利用
（6）网络教学的设计与实施
2. 课程教学统筹
（1）课程内容
开展针对幼儿信息技术教育的课程，既要全面系统地介绍信息技术的相关概念，也要注重教育实践体验的落实。
（2）课程教学方式
在教学过程中采用多种方式，包括教师授课、案例分析、小组讨论、课程设计、现场考察等，旨在以营造宽松、轻松的教学氛围给予幼儿教师更多的培养空间。
（3）课程评价
通过面对面交流和考试等多种方式，对学员表现进行综合评价，提升其教育能力，同时对教学过程中的问题及时追踪，并根据情况及时做好课程调整。
3. 课程具体内容
（1）信息技术概论
介绍信息技术的基本概念、技术体系、发展历程、技术应用以及现状等，打牢幼儿教师关于信息技术的基础知识。
（2）幼儿园信息技术环境建设与管理
系统介绍幼儿园信息技术环境建设的原理和方法，包括信息技术基础设施的建设、幼儿数据安全、幼儿园网站的建设等。
（3）幼儿信息化教育的设计与实施
介绍幼儿应用信息技术的教育原则、方法、技术和效果，包括幼儿游戏、故事、歌曲、电影等。并讲解应对信息化日益普及的现实教育变化。
（4）儿童通讯网络教育
介绍国内外各种儿童通讯网络教育的现状和发展趋势，包括游戏、教材、网络教育资源等，让幼儿教育教师对网络学习有深入的理解和把握。
（5）母语教学软件的利用
介绍与幼儿启示一致的语言教育教学软件的运用，包括绘本、班级语音讲解、语音评测等。采用多样化的教学手段，使幼儿能在学习中充分发挥其自主性。
（6）网络教学的设计与实施
教授网络教学的设计与实施，包括课程内容的规划、教学审核、教学资源开发与维护等。使幼儿教育教师能够熟练运用信息化手段，提高幼儿教育教学质量。
4. 课程教学建议
（1）面向市场：针对幼儿教育行业中信息技术教育的不足和技术创新的要求，课程中推荐应用的方式、方法和技术应当具有趋势性和前瞻性，且要与教育市场的实际情况相适应。
（2）面向需求：课程中要进行需求分析，以针对性强、市场反应好、效果显著的方式进行教育，以便更好地实现培训目标，提升幼儿教育教师的信息化水平和教育教学质量。
（3）面向效果：实施课程后，要及时开展跟踪考核工作，以便对教学管理的合理性、教学成果等进行更加详尽的评估，满足不同的学员需求，以提高课程的实施效果。
5. 课程总结
本课程是学前教育教师信息技术教育的一个重要基础，对于提高教师的教学能力和信息素养，满足教育教学的需求与市场的要求，具有十分重要的意义和价值。这样的课程应当成为日后各个幼儿教育机构中实施的校内校外培训项目之一，并且要始终把幼儿教育和信息化相结合。
信息技术老师教学计划【篇12】
一、指导思想
普及电脑知识为主旨，使学生经过有目的、系统的学习后，了解和掌握相应的电脑操作知识和使用技能，培养学生初步的信息素养。
二、信息技术课程的任务和性质
信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为专业课开设。
小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
三、基本要求
儿童学习电脑是意见很有意义的事，是新的历史时期的社会需要，教学过程中应侧重与计算机应用、计算机辅助教学和学习，养成学生的良好习惯为以后的计算机学习打下良好的基础。对二年级的学生而言，应更注重于计算机的基本操作并且要让他们熟知计算机在生活中的作用。同时还要针对学生进行计算机上网道德的培养，让学生做到文明上网！
四、二年级信息技术课程的教学目标
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、初步掌握用电脑打字的方法（用全拼音方式写字、词语和短文）
3、初步建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识。
4、能够应用计算机画画并且与写字板相结合，进行简单的图象处理。
5、能够应用计算机写歌，在写字板中进行文字的处理及编辑。
6、能够用计算机工具对图形进行设计。
7、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
8、能够在老师帮助下使用远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习发展个人的爱好和兴趣。
五、教学评价
本着对发展学生个性和创造精神有利的原则。评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查、评估学生作品的方式。不论采用什么方法评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法像信息技术本身的发展一样充满活力。
六、计算机课题研究《学生计算机操作的有效性》
随着计算机的普及，儿童对计算机的使用也越来越被重视。对于小学二年级的学生而言，如何提高计算机操作的有效性？成为了一个很值得我们关注和思考的问题。
（一）课题的研究目标
1、学生的教育目标
2、师资队伍的建设目标
过课题的研究，建立新型的教学模式和学习方式，使教师信息技术教学的能力得以提高，能创造性地使用教材组织教学。
（二）课题内容
1、基础打字、词语和短文练习
2、加强学习促进课题研究深入开展
信息技术教学计划
經過小編的細心整理和總結本次「信息技术教学计划」內容豐富多彩。隨著新的一學期的到來，教師們需要開始制定新學期的教學計劃了。寫好教學計劃，才有利於對教學內容的融匯貫通。感謝您的支持，希望您能收藏我們的網站隨時獲取最新消息！
信息技术教学计划【篇1】
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，更好地促进学生全面素质的发展，大胆开设信息技术课程，深入有效的开展课程改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化发展水平。以《中小学信息技术课程实施标准》为指导，注重培养学生应用信息处理信息的能力，培养他们良好的信息素养为目标。
二、学生基本情况分析
信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。本学期我担任七年级1-5班的信息技术教学工作，通过上学期的学习，学生对电脑有了一定的认识，能够正确的开机关机，能进行简单的计算机操作，及使用一些简单的应用程序。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
三、教材分析
本学期教材是使用青岛出版社：七年级信息技术下册。内容包括：网上搜索，收发电子邮件，电子表格的初识，认识多媒体，获取多媒体等。其中收发电子邮件和电子表格初识是本册教材的重点和难点内容。根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。首先提出任务，要求学生依靠自己的能力，通过网络收集、筛选信息，培养学生的信息素养。基础型课程中，关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编排原则，应用软件则采用以合适的任务或活动串连相关知识、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做法，要注意能力提高的有序性。
四、教学目标
1、进一步使学生了解掌握计算机的硬件与软件的维护。
2、掌握登录网站和浏览网页的方法。
3、掌握网上搜索和软件下载的方法。
4、学会申请电子邮箱的方法和收发电子邮件的方法。
5、学会电子表格的简单用法。
6、会在网上和同学进行交流、学习。
7、培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法。
8、了解网络安全，尝试使用杀毒软件，能正确地引用网上资源，具备良好的网络礼仪和网络道德
五、教学措施
本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当开展一些小竞赛及课堂评价，以这种方式促进教学工作的顺利进行。其中仍以学生自学和动手操作为主。
信息技术教学计划【篇2】
一年级上册信息技术教材以三年级学生为对象，根据学生年龄特点，教材以建立学生学习兴趣为主要目的，通过绘画、游戏等形式引导学生初识计算机、学习使用鼠标键盘的基本操作。教材共安排有三个教学单元：计算机乐园，计算机绘画，与键盘握握手。
1、初步了解电脑组成和电脑操作基本概念，了解操作安全常识。
2、学习开关机，认识桌面，学习鼠标和键盘的操作方法。
3、培养学生基本的计算机操作能力，利用计算机进行创作表达的能力。过程和方法
4、通过“玩中学”的方式，学习鼠标的正确操作方法。
5、以主题绘画的形式，利用“金山画王”等软件提供的绘图工具进行基本的绘画练习。
6、学习键盘的基本操作方法，在练习中提高指法的熟练程度。
7、在学习中培养学生计算机学习的兴趣。
8、通过课堂学习与学生的实际生活体验，让学生了解计算机在生活中的作用，感受计算机与生活联系的紧密程度。
9、养成正确使用电脑的良好习惯。、
内容：1、移动鼠标玩游戏；2、单击鼠标玩游戏；3、拖拽鼠标玩游戏；4、游戏大本营
1、了解生活中电脑的用途，掌握鼠标的正确握法和电脑的开机、关机操作。
2、掌握鼠标的基本操作——单击，培养观察能力。
3、熟练掌握鼠标的基本操作——单击，培养描述、表达能力。
4、掌握鼠标的基本操作——单击、双击与拖曳，培养观察能力和反应能力。
1、贯彻玩中学的原则，采用游戏的教学方式，让学生在游戏的学习中完成对技能的掌握。
2、与其他学科相互融合，绘画部分、指法练习部分采用部分学生熟知的其他学科内容。
3、在任务驱动下，引导学生自主、合作、探究学习，广泛展开讨论交流，发挥团队作用。
4、采用竞赛等活动激发学生比学赶超的学习积极性。
5、家校作好联系与配合，在生活中提高学生的操作技能。
1、评价采用等级制，依次为A、B、C、D。
2、评价方式用教师评价、学生个人评价与小组评价相结合的方式。
3、学生学业成绩构成：由平时成绩与学期末综合考查成绩构成。其中平时成绩所占比例为70%，内容以学生学习态度、课内练习情况、课上组内参与、活跃度等方面为主，期末综合考查主要检测学生本学期知识技能综合掌握情况，占30%。
4、评价关注学生后续、全程发展，以促进学生信息素养提升和成长为目的。
信息技术教学计划【篇3】
一、指导思想
以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学情分析
本计划针对高三学生，预计3月19日-20日(第五周三项考试)，由于时间短，每周只有四节课，学生的遗忘性大，大多数学生学过后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后练习巩固的机会较少，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏;学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
三、教材分析
本学期教材是选自浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)，内容为1—7章节内容。内容包括：用好多媒体计算机，多媒体信息的获取与加工，制作多媒体演示作品。学习制作网页，以及对数据的管理。知识点：管理计算机的系统资源，获取图像、声音、视频等多媒体信息。
四、教学目标
1、培养学生对计算机的`感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。
3、养成良好的计算机使用习惯。
4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
5、能够做一个多媒体作品出来
五、教学措施
本学期主要采取教学试卷模拟练习跟结合以及知识点提炼!
六、教学进度具体安排如下表
教学内容安排
周次内容
第1周(2.15-2.21)模拟试卷一二练习讲解
第2周(2.22-2.28)模拟试卷三四练习讲解
第3周(2.29-3.6)模拟试卷五六练习讲解
第4周(3.7-3.13)模拟试卷七八练习讲解
第5周(3.14-3.20)模拟试卷九十练习讲解
待定
信息技术教学计划【篇4】
本学期教材内容包括：信息的涵养，计算机的基础知识，Word20xx基础知识。
（一）培养学生的信息素养，掌握计算机的基础知识。
（二）Word20xx文字处理通过“任务驱动”方式主要介绍了创建文档、编辑排版、表格制作、图文混排等内容，要求学生掌握文字处理软件的使用，并能在实践中综合应用。
1、教学上采用在多媒体网络教室内教师边讲解、边演示操作，让学生在教师的讲解演示引导下，自我探索、发现，并通过上机体会掌握操作技能。
学生及时操作练习，期间教师巡回指导，及时反馈矫正，引导学生从模仿到创造，培养学生解决实际问题能力和合作精神。
2、在传授专业理论知识的同时加强对学生的思想品德教育，教育学生爱惜电脑，不人为破坏教学场所的硬件设施和软件系统，负责任地使用计算机。
3、加强教学实习场所机房的日常管理，充分做好课前准备，确保机器的正常运行，保证教学任务的顺利完成。
本学期计算机课每班总共约为18个课时左右。具体安排如下：
内 容地点课时
１.１了解本学期所学内容及机房制度、注意事项 教室 １
１.２收集身边的信息 机房 1
２.１计算机基础知识 机房 1
２.２画图 机房 1
２.３网络基础知识 机房 2
３.１word的输入与保存文档 机房 1
３.２设置文字与段落 机房 2
３.３插入图片与文本框 机房 2
３．４制作简单表格 机房 2
３.５图片混排 机房 1
综合实践 机房 2
信息技术教学计划【篇5】
一、指导思想：
为了提高学生的综合素质，培养学生学习信息技术的兴趣以及学生的实际操作能力，我们电教小组特制定本计划。
二、教学内容：
本学期使用的计算机教材是华师版《信息技术》第五册。本教材主要内容以microsoft office套件中的PowerPoint的使用为主，具体内容有：
1、初识PowerPoint，制作电子小名片
2、应用背景、设计模板，让我的小名片更美
3、在幻灯片中插入图片，把我的相片放到名片里
4、在PowerPoint中插入文本框，认识十二生肖
5、幻灯片的背景设置及配色方案，我们也要登月球
6、给图文对象加上动画效果，让你的图文动起来
7、在PowerPoint中加入声音，唱歌奏乐都可以
8、电子幻灯片中的超级链接
9．从网上下载资料
10、做图文并茂的幻灯片，我的家乡
三、教学重难点：
在PowerPoint里插入图片、文本框、设置背景。然后使图片和文字动起来。
四、教学措施：
学生光有兴趣，不一定就能学好这门科学知识，为了使我校学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施：
1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。
3、对每个班都培养一名信息技术课代表，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。
五、教学进度：
第1~2周
初识PowerPoint，制作电子小名片。
第3~4周
应用设计板，让我的小名片更美。
第5~6周
在幻灯片中插入图片，把我的相片放到名片里。
第7~8周
幻灯片的背景设置及配色方案，我们也要登月球。
第9~10周
在PowerPoint中插入文本框，认识十二生肖
第11~12周
在PowerPoint中添加视频和自选图形，
第13~14周
给图文对象加上动画效果，让你的图文动起来。
第15~16周
电子幻灯片中的超级链接
第17~18周
从网上下载资料
第19~20周
做图文并茂的幻灯片，我的家乡。
信息技术老师的教学计划
写好教学计划，才可以让课程更有针对性，避免头重脚轻，假期过得真快，新学期来临了，好记性不如烂笔头，教师们可以准备一份教学计划。想要写出一篇学科教学计划咋写呢？我们特别为你收集的“信息技术老师的教学计划”，希望能帮助到你的学习和工作！
信息技术老师的教学计划(篇1)
20xx—20xx学年第一学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾本学年按照教学计划和教学纲要的要求，已经如期地完成了教学任务。现作工作总结如下：
一、思想认识
在这一个学年里，思想上严于律己，热爱党的教育事业。一年来，努力提高自己的政治水平和教学水平。服从学校的工作安排，做好各项工作。
二、教学方面备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。，在备课组长的组织带领下：我们经常交流学习，寻找适合学生的教学方法。
我特别注意做好以下几点：1、以情景教学引入课堂教学，激发学生学习兴趣。2、及时总结课堂上的不足，不断改进教学模式。3、教学内容选取与其他学科紧密结合，注重趣味性，启发性，探索性和开放性。教学活动离不开理论与实践相结合这条主线。4、认真的对待学生的作品，将学生优秀作品展示给同学们观看。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”，。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
五年级，本学期主是学习的是word的制作，首先制作一个个性贺卡引导学生，向学生讲解word的强大功能，在教学过程中采用讲解、演示的手法，使学生了解制作的方法和步骤。同时给学生充分时间练习。学生通过制作电子板报，增加成就感和学习兴趣。
二、个人学习：
积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习网络知识，同时，帮助其它老师制作多媒体课件，同时负责本学期微机室的日常管理工作。
三、考勤方面
严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，时刻以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
三、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
2、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
4、在教学中，我还建立自己的课堂博客，将自己每一节课课程内容上传到网络上，通过视频方式展现给同学们看学生如若忘记如何操作时，只要登陆上网又可以学到许多信息技术课上的知识，另外我鼓励学生将自己的作品区上传到我的博客中，大大增强了学生的学习性趣与自信心，有效地将学生迷恋网络转变为利用网络。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，使信息技术课的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。
信息技术老师的教学计划(篇2)
一、指导思想
以师生共同发展为目标，以提高课堂教学实效为重点，以课例研究为突破，开展有主题、有课例、有讲座、有研讨的信息技术课堂教学研讨活动，深入探索信息技术有效教学的策略;开展有计划、有指导、有成效的师生竞赛活动，整体提升中小学的信息素养，提高中小学信息技术教师的教学水平。
二、主要工作
1.落实分学段课例研讨活动。
小学段：基于学案引领的高效互动课堂教学研讨活动;初中段：基于MOODLE平台的高效互动课堂教学研讨活动;高中段：基于MOODLE平台的互动教学与及时的形成性测试教学研讨。精心组织教学设计、教学观摩与研讨，撰写教学反思，推介成功课例。
2.开展“优课”的晒课推优活动。
“一师一优课，一课一名师”是积累优质课程资源的重要方式，更是促进常态化信息技术与学科课程融合的重要举措。对于信息技术学科，更需要技术与学科的有效融合。我们要根据园区“一师一优课，一课一名师”的要求，加强信息技术与学科融合的指导，并有计划地组织中小学信息技术教师参与晒课、评优工作。
3.推进“微课”的应用与开发。
园区中小学信息技术学科已经开发了96节，基本上覆盖了相关知识点，开发质量怎样?只有在应用中见分晓。因此，新的学期要强化微课在课堂教学的应用，发挥微课对自主学习活动的支持作用。在使用的过程中，发现不足，并修订与完善，制作更贴合教学需求的微课。
4.强化高中信息技术课堂教学指导。
除组织区域性课堂教学研讨活动外，加强常态的听课评课活动，从提升学生的整体素养出发，而不是单纯的应对学业水平测试，引导教师做好基础性教学工作，真正提高课堂教学质量。
5.组织有关师生竞赛活动。
学生层面：组织好中小学生信息技术应用作品竞赛初赛，参加苏州市小学生应用技能竞赛(包括LOGO程序设计和SCRATCH作品展示);教师层面：“一师一优课，一课一名师”活动，小学信息技术微课制作比赛等。
信息技术老师的教学计划(篇3)
武汉市拦江堤中学教师个人教学计划表
填表时间：xx年2月19日教师姓名：蒋XX
任教学科
信息技术
任教班级
七、八年级
任
教
班
级
学
情
分
析
本人承担七、八年级共计6个教学班的信息技术教学工作，每周每班一课时。七年级学生进校一学期了，对他们的总体情况有了一定了解，七1班、七2班总体情况较好，七3班学困生达到35%以上。八年级学生总体情况较好，但个别学生有退步1班学困生从2名增加到4名（1班另有一名学生因眼疾不参加本门课程的学习），2班学困生从2名增加到5名。因为班主任稳定下来，治班有一定成效，3班学困生比例从48%下降到40%。虽然各班学生的学习情况不一，但学困生都有不重视本学科的现象，他们在学习上懒惰、怕动手动脑。其实他们对于信息技术课还是比较喜欢的，但是只停留在玩游戏、上网的程度。表现和成绩较好的学生是因为比较聪明和愿意配合教师，但统考学科课业负担繁重信息技术课时又比较少，因此遗忘性大、理论知识掌握情况不理想。
学
期
教
学
计
划
教学目标
1、知识目标、能力目标和情感目标。
（1）知识与技能
要求掌握的初步知识，本学期的教学内容为七下第1-第16课（11课因不具备软硬件条件无法实施），八下第1-第15课（9、14、15课因不具备软硬件条件无法实施）具体知识点如下：
①七年级——Word文字处理系统：学生通过活动应能熟练地进行文字输入、编辑、排版等操作，能使用Word的“绘图工具栏”绘制和处理图形，能够在自己的作品中设置超级链接。在实践活动中，能独立完成设计排版工作，制作出漂亮美观的电子报刊作品，并在学习过程中掌握更多的Word使用技巧。powerpoint幻灯片制作系统：学生能制作出带有图片、音频、视频、图表、自定义动画等内容的幻灯片；并掌握Flash动画的导入、幻灯片打包等技术。通过综合实践活动，应能利用网络了解贺卡的基本知识，并用ppT制作出电子贺卡，充分使用图文、动画、声效等技术手段，使其形象生动、冲击力强。photoshop图形处理系统：通过活动，应能掌握pS的启动、图形的移动、缩放、拼叠等基本操作，并制作出有创意的七巧板拼图作品。能用pS绘图工具进行基本的图形绘制操作，并能使用“滤镜”工具改变图形效果，完成国画作品“葡萄”。
②八年级——声音处理技术：通过活动，能够了解声音处理的基本概念，学会使用CoolEditpro软件进行声音的录制、音量的改变、噪音的去除等相关操作。能通过声音合成技术完成自己的Mp3作品。动画制作技术：通过活动，能了解Flash的基本概念及相关操作，学会使用绘图与上色工具绘制出卡通人物漫画，掌握Flash中基本的动画设置方法，能够制作简单的遮罩动画、引导线动画，能使用基本的控制语句对动画过程进行控制。网页制作技术：通过活动，欣赏一些成熟网页及网站，使用Frontpage制作自己的主题网页，能在网页作品中添加滚动字幕、悬停按钮等动态效果，并能使用超级链接技术将不同的网页建构成网站。
（2）过程与方法：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
（3）情感态度与价值观：
通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
学期
预期
目标
一、落实和改进“三动”教学模式的具体措施。
二、设计并开展两个年级共同参与的学科社团活动。
三、积极准备，通过区学科质量监测（每年6月八年级参加测试）。
教研组长
审核
武汉市拦江堤中学(综合〈信息技术〉)备课组教学进度表
任教年级：七年级填表人姓名：蒋
周周次
日期
星期（）
教学内容
授课课型
实施调整
备注
1
2月
23日
二
第1课.我的成长足迹
新授
2
2月
29日
一
第2课.真我风采
新授
3
3月
7日
一
第3课.制作我们的班徽
新授
4
3月
14日
一
第4课.新视窗（1）
新授
5
3月
21日
一
第4课.新视窗（2）
新授
6
3月
28日
一
第5课.技巧大比拼
新授
7
4月
5日
二
第6课.我们的新家园
新授
8
4月
11日
一
第7课.开心辞典
新授
9
4月
18日
一
第8课.我的偶像我支持
新授
10
4月
25日
一
统考学科期中考试
11
5月
4日
三
第9课.我为狼代言
新授
12
5月
9日
一
第10课.一张贺卡一片心意（1）
新授
13
5月
16日
一
第10课.一张贺卡一片心意（2）
新授
14
5月
23日
一
第12课.有趣的七巧板
新授
15
5月
30日
一
第13课.七巧板拼图活动
新授
16
6月
6日
一
第14课.绘制一幅国画（上）
新授
17
6月
12日
日
第14课.绘制一幅国画（中）
新授
18
6月
20日
一
期末考试及成绩统计
考试
教研组长审核签名：
武汉市拦江堤中学(综合〈信息技术〉)备课组教学进度表
任教年级：八年级填表人姓名：蒋
周周次
日期
星期（）
教学内容
授课课型
实施调整
备注
1
2月
23日
二
第1课.我是声音处理魔术师
新授
2
2月
29日
一
第2课.我班的诗歌朗诵会
新授
3
3月
7日
一
第3课.我的卡通明星秀
新授
4
3月
14日
一
第4课.卡通明星“动起来”
新授
5
3月
21日
一
第5课.我为卡通明星来配音（1）
新授
6
3月
28日
一
第5课.我为卡通明星来配音（2）
新授
7
4月
5日
二
第6课.遮罩动画
新授
8
4月
11日
一
第7课.武汉一日游旅游线路图
新授
9
4月
18日
一
第10课.睁大眼睛看网站
新授
10
4月
25日
一
统考学科期中考试
11
5月
4日
三
第11课.主题网页，我们共同设计（1）
新授
12
5月
9日
一
第11课.主题网页，我们共同设计（2）
新授
13
5月
16日
一
第12课.快让网页动起来
新授
14
5月
23日
一
第13课.为我们的网站喝彩
新授
15
5月
30日
一
登陆及使用武汉教育云
新授
16
6月
6日
一
看视频自学Scratch
自习
17
6月
12日
日
看视频自学Scratch
自习
18
6月
20日
一
期末考试及成绩统计
考试
教研组长审核签名：
信息技术老师的教学计划(篇4)
一、树立终身学习的理念。不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观;改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的发展。
二、教学和研究相结合。掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。
三、研修任务
1、自我学习开拓视野。利用网络视频学习Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多种教学软件，达到熟练使用。
2、认识教师成长的规律和特点，认同网络学习+自主研修+校本实践的教师成长模式，善于借助远程培训获得良好的专业成长。
3、注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一;注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。
4、课后做到及时反思，认真完成作业。总结学习经验，作好论文撰写。
四、研修措施
1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，记好学习笔记，写好读书心得。
2、积极互动，参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。
3、提升个人的教学能力。
4、积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。及时对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研能力。
5、链接岗位实践。要把学到的理论和知识，有效链接到岗位实践中，用理论指导实践，案例引领实践，行动丰富实践，反思完善实践。
6、通过多种方式和途径，累积原始记载，丰富过程素材，浓缩反思体验，表达研修成果，促进培训资源的集成和拓展、培训绩效的提升和彰显。
信息技术老师的教学计划(篇5)
一、指导思想
根据学校工作计划和中学信息技术
五、具体措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
八年级的信息技术教学，以计算机基础知识和基本技能训练为主。在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养，强调从信息技术的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养。主要有：
1、借助范例，从兴趣出发，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。利用各种和现实有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，这样既可提高学习兴趣，又利于培养学生的创新、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生的主动发展。
2、通过活动教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息的能力。
3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。
不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。
六、教学进度表(附表)
第一单元《大家一起来运动》4课时
第二单元《感受精彩艺术节》4课时
第三单元《设计班级网站》3课时
第四单元《制作班级网站》5课时
信息技术老师的教学计划(篇6)
指导思想
以美术课程标准为基础，以优秀教师的工作经验为榜样，立足课堂教学和课外辅导，深化儿童画的教学。在提高学生绘画技能的同时，加强多种能力、素质的培养。激发学生欣赏美、再现美、创造美，培养学生的审美能力和学习美术的兴趣。切实做好美术教育教学开发开展工作。 研修目标及具体措施
1。倡导"和谐、人文、科学、自然"的教育理念，遵循学生的发展规律，开发智力，提高审美能力，使学生更好地成长为社会所需要的人才。
2。加强理论学习，努力练习基本功，树立正确的教育观、教学观和学生观，提高教育、教学水平。坚持本学科的教育、教学改革，积极开展教学研究。
3。加强作业的自评、互评和面批，帮助他们提高审美水平。认真对待每一次教研活动，加强科任教师的沟通，共同进步、提高。
4。配合学校德育工作，结合美术学科特点，发掘教材内容，有机渗透德育教育。
5。组织好学生开展画创作竞赛活动，提高学生学习美术的兴趣和创作能力。通过多种方式的自培、学习、听课评课，提高我们美术教师的课堂教学水平。
6。做好上传美术教育信息工作：内容包括美术教研信息、美术教案、美术作品、教学后记、开发教材、论文等。
研修方向及计划
1。针对儿童画的创作风格、创作手段、表现语言和技巧进行深入的学习和研究。
2。研究粗选读书研究书本：《中国绘画通史》、《中外美术史》、《中国书法全集》、《儿童美术教育》、《小学美术教学》等。
3。针对自己的学科去学习。
（1）做为一名美术教师自身专业技能要不断提升，所以我为自己制定了专业方面的学习，例用日常休息及周末的时间去练习专业。
（2）每学期完成五张美术作品每月阅读一套优秀的书籍。每周练习一张书法作品。
（3）听课、学习、交流，同时学习他人在教学中的优点，和同科任教师进行备课的交流、讨论、总结，将总结的要点融入到自己的备课记录中。
（4）向团队中其他教师进行跨学科的学习，在其他学科中找出适合自己学科的内容，并将其融入到自己的教学中。
以上是我为自己制定的本学期的研修计划，在这些计划的前提下，我还会为自己加定计划，使自己在本学期中学到更多更广泛的知识。
信息技术老师的教学计划(篇7)
一、指导思想
通过这次国培学习，培养在信息技术环境下的教学意识和教学能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展自己的视野。不断改进教学方法，提高自身的专业素质和教学质量。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，同时利用共同研究这个平台，互相学习，努力提高教学质量。
二、研修目标
1、通过这次国培，学习先进的教学技术，提高自己对信息技术运用能力。
2、通过这次培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。
4.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。
5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
三、研修计划
1、提高自身素质，加强理论学习。
(1)以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
(2)广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。
(3)积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
2、立足课堂，善于思考。在教学中反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学方法，思考教育教学的实际问题。
四、研修措施
1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。
2、教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。
3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。
4、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
5、课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让学生都能有程度的发展。
信息技术老师的教学计划(篇8)
本人自工作以来，始终能保持一种饱满的热情，能够不断地学习和反思。为了自己能够更好的工作，在学习、工作中得到成长。特制定个人成长计划，并在实施中不断修正自己、完善自己，不断提高。
一、阶段研修目标：
在学习中成长，在探索中提高，在发展中完善。
二、研修途径：
1、名师引领。
2、读书学习。
3、同伴互助。
4、自我反思。
三、研修过程：
1、名师引领，注重实效。
（1）树立正确的专家观念。专家的许多见解，往往具有前瞻性和预见性，得到专家的指点，能够很好地促进教育教学工作。
（2）积极、主动地参与学习。以观看视频、书籍和案例分析为主，虚心请教名师，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
2、静心阅读，提升内在素养。
（1）精读书籍。读政治之书，以养大气；读专业之书，以养才气；读休闲之书，以养灵气。本期以读“专业之书”为主，“心灵鸡汤”为辅。继续坚持每天读书半小时以上，使知识不断积累，思想与时俱进。
（2）做好读书笔记。养成勤于积累的习惯，“不动笔墨不读书”。
3、潜心钻研，打造生本课堂。
（1）树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确所教学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。
（2）认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，提高40分钟的教学效率。
（3）认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正，认真拟定辅导后进生计划，使学习困难学生在心态上和成绩上得到提升。
（4）在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，提高教育艺术。
4、勤于反思，促进自我完善。
（1）“想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。
（2）对每堂课的成败及时地进行总结和反思，可以对自身教学工作的检查与评定，能适时总结经验教训，找出教学中的成功不足。
（3）经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实。
（4）本期撰写教学论文1篇。
