阅读活动总结通用。
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阅读活动总结 篇1
一、按照活动要求，认真做好全民阅读活动计划和实施方案
按照全市全民阅读启动式的要求，以“从阅读开始”为主题，在全市倡导全民多读书，读好书，构建和谐社会宣传。结合本馆实际情况，充分发挥图书馆的职能作用，制定详实具体工作计划和实施方案：
1、区全民阅读季启动仪式。4月29日在教育书店举办“区全民阅读季启动仪式”。
2、4月28日—7月31日，举办“爱阅读享阅读”系列读书活动。成人借阅室开展“让阅读走进生活”新书展，少儿借阅室开展青少年阅读系列—科普专题书展。结合活动主题，利用馆藏资源设置新书推荐栏目。
3、地方文献展进社区、进学校、进军营。世界读书日、图书馆服务宣传周、六一、八一等节假日，区图书馆在各学校、社区、军营举办馆藏地方文献展，让市民和青少年和当地部队官兵更好地了解当地的历史文献和文化。
4、未成年人阅读推广系列活动及读者俱乐部成立挂牌。凡到区教育书店顾客均可申请成为xx区七彩教育书店读者俱乐部会员,实行购书优惠活动。
5、基层群众性读书活动。根据各镇、街道各自实际，结合阅读季活动主题，利用农家书屋及共享工程基层点，开展具有地方特色的基层群众性阅读活动，促文明，促和谐，促发展。
6、举办全面阅读活动进机关、进社区、进校园、进农家、进军营，儿童绘本讲座及亲子阅读等系列活动。
二、加强活动宣传，以图书馆阵地为平台，积极开展内容丰富的阅读活动。
2、举办各类主题书展。在学雷锋日、世界图书日、图书馆服务宣传周、六一等节日开展新书好书推介、“阅读61悦读—绘本”展、“红色经典”图书展、青少年科普知识等各类主题书展。向读者介绍优秀图书，引导读者如何找好书、读好书。
阅读活动总结 篇2
要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。
一、营造氛围、弥漫书香。
从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。
我倡导学生让班级的图书角的书籍丰富起来，是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书。经常开展了“我为班级赠一书”的活动，倡议全班学生共同捐书。
二、有效指导、愉悦阅读
当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间，进行有效的指导。
1、保证有统一的阅读书刊。比如：每学期要读哪几本书，列出书单。
2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周一节阅读课，有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读，
3、保证阅读质量。利用每周五下午第二节课外阅读时间，组织学生读书。
三、互动交流、展示风采
兴趣是的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。
阅读活动总结 篇3
为推动全乡党员干部、人民群众养成“爱读书、读好书、善读书”的习惯，提升综合素养，促进文化繁荣发展，根据丹委宣[____]30号文件要求，顺龙乡开展了全民阅读活动，取得了良好的效果。现将活动开展情况总结如下：
一、广泛宣传，营造氛围。
乡党委、**高度重视全民阅读活动，及时向各村、场镇各单位印发《顺龙乡____年全民阅读活动方案》，明确活动的指导思想、内容以及活动原则，确保活动顺利开展。并向全乡广大村民发出全民阅读活动倡议书，悬挂活动标语，在全乡群众当中大力宣传，动员大家积极参与到活动中来，营造浓厚的活动氛围。
二、加强领导，严密组织。
为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，根据活动方案，组织全体乡干部集中进行阅读活动，安排驻村领导、干部深入村组层层落实、监督读书任务，确保了读书活动的顺利实施。
三、形式多样，效果显著。
这次全民阅读，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。一是“全民阅读进机关”系列读书活动。围绕“三严三实”、“四个全面”等主题，集中阅读，加强全体乡干部党性修养，提升全体乡干部的精神境界。
二是“全民阅读进村组”系列读书活动。充分利用“农家书屋”平台，围绕“读书致富，改变生活”主题开展读书活动，改善民风，提高村民精神文化生活质量，让阅读成为一种生活方式和习惯。
通过此次全民阅读活动，广大干部群众在学风上有了新转变、观念上有了新突破、文明素质上有了新提高、工作上有了新成效，拓展了顺龙发展新思路，成为大力推进文化生态的有效载体。
区文旅局按照市文旅委的部署要求，结合我区实际，扎实开展全民阅读活动，深入推广全民阅读，不断满足人民群众的多种文化需求，努力营造“书香**”的良好氛围。现将全国读书活动开展情况总结如下：
一、主要做法和成效
(一)加强组织领导。为加强对全区全民阅读工作的统筹安排，成立了以区主要领导为组长，区分管领导为副组长，相关单位负责人为成员的**官区全民阅读工作领导小组，召开全民阅读活动工作会议，将全民阅读工作纳入国家公共文化服务体系示范区创建工作的总体规划中，明确职责，落实责任，为全民阅读活动工作的开展奠定了良好基础。
(二)优化基础设施。目前，1个乡镇文化站、2个全民阅读点、13家农家书屋、20多个社区图书阅览室全部免费向社会开放。要在原有文化设施的基础上，进一步升级改造乡镇综合文化站和社区综合文化馆，加快全国性阅览点建设。
对**镇综合文化站采取置换的方式，将**镇综合文化站搬迁至**春城小区，居民可以更加方便地享受到优质的公共文化服务，已完成设计方案。以“服务社区、文化社区、美丽社区”建设为抓手，理顺机制、补齐短板，将社区综合性文化中心建设纳入全区规范试点社区服务用房功能设置中，采取共享共建或新建小区配套用房改建等方式，进一步提高村(社区)综合文化中心建设标准，____年主要建设改造幸福社区、**社区、**社区、**社区、**社区，建成后将更好满足社区居民的文化活动需求。同时，在去年已建成**和**阅读点的基础上，结合我区实际，在人民、幸福、学苑等8个社区、**镇和东郊办，利用现有闲置房或社区书屋统一进行设计改造，建设一批市、区级全民阅读示范点。
目前人民、学苑、**、**社区阅读点及**镇**社区阅读已进入内部装潢阶段，将陆续投入使用，其他5个阅读点依次进行招标、设计、施工等流程。建成后，将为居民阅读活动提供更加便捷舒适的环境。目前，全国阅览点的新书采购工作正在进行中。
(三)开展各类阅读活动。一是依托区图书馆、国家阅览点、社区图书阅览室、农村图书馆等丰富的图书资源，开展正常的读书活动。扎实推图书馆总分馆体系建设，推动公共图书馆服务向基层延伸，实现图书馆资源的最大效能，根据基层服务点需求，开展“图书漂流”活动，更新丰富图书种类，服务学生和居民群众。
二是开展各类主题活动。在全市第十一届“读书节”期间，区文旅局开展以“新**官、新气象、新标杆、新发展”为主题的读书征文比赛，并以征文稿件为基础，开展同主题的演讲比赛活动，体现出“书香**”的社会风尚和有志青年蓬勃向上的精神面貌。在**官区第一届社区文化活动月期间，各镇办社区在区文旅局指导下积极开展培训讲座、经典诵读、读书经验交流会、文化知识竞赛、留守儿童读书会、娃娃楼长读书演讲比赛等多种多样的文化阅读活动，充分激发了居民群众读书的热情，营造出浓浓的阅读氛围。
三是免费开展各类展览。____年，区图书馆面向群众免费展出“同筑中国梦，共度书香年”楹联文化展、“**韵徽风”**官区**区书法作品联展、“美丽**”书画名家水墨写生作品展、青少年书画展、手工艺品展等各类展览，吸引众多居民参与其中，驻足**。
二、主要问题和建议
目前，全民阅读活动面临的主要问题是：一是居民的阅读认知不统一。由于不同层次群众接受的文化教育不同，因此，各个层次的群众对开展全民阅读活动的认识程度不一，有些人长期保持主动阅读的习惯，有的则在宣传动员活动中加入阅读行列，但还有少数人认为阅读纯属个人爱好，读不读书并不影响自己的生活，工作之余更喜消费娱乐，极少参加组织的文化阅读活动。
二是活动规模小，影响力不深。由于活动开展的时间、场地、经费、人力等因素制约，部门和镇办社区开展的阅读活动受众面较小，局限在某个范围内，不能形成大规模、较深远的影响效应，活动效果不能完全体现。
针对以上问题，我们将做好以下工作：一是进一步加大宣传推广，不断提高群众对全民阅读的认识水平，积极与相关单位、镇办社区、学校等联合举办读书活动，探索形成全民阅读推广的长效机制;二是经常性地开展读书活动，扩大全民阅读的影响地域和人群，培养青少年群众形成良好的阅读习惯，在社会上营造良好的全民阅读氛围，建设书香**官;三是完善建设阅读平台，积极争取财政资金，多渠道增加区图书馆、全民阅读点、农家书屋、社区图书阅览室藏书量，加快建设新的全民阅读点，尽快投入使用，完善图书馆总分馆体系。
阅读活动总结 篇4
“黑发不知勤学，白首方悔读书迟”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”、“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。古今中外，哪个名人的成长不是伴随着书籍的普及，而是与书籍一起成长的。读书能使人变得聪明和聪明。
读书能改变一个人的命运。在快节奏的当今时代，在人们更愿意上网快速浏览信息的当下，捧一本书，静静地品着，试着放慢自己的脚步，沉浸在书海里，是一件多么惬意的事。看着同学们捧着课外书，目光专注，没有喧哗，我的心里是多么幸福。
近年来，我们班响应学校号召，开展课外阅读活动。在活动中，我进行了积极的研究和**，总结如下：
一、 阅读需要**
兴趣是鼓励和促进学生课外阅读的巨大动力。我常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我努力做到了以下几点：
1生动的图画书故事引导学生走向阅读的殿堂。绘本故事短小精悍，画面色彩鲜艳，很能吸引孩子，就连大人也会留恋。
图画书很贵，学生买一本也不切实际，但不能耽误学生的阅读。所以每周，我都会用班上精选的绘本故事，带领学生走进精彩的绘本世界，获得丰富的情感体验。《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》……学生们感受到母爱的无私，阅读需要**。
从小的阅读差别才是重要的”输赢”差别，从没有获得阅读熏陶的孩子，是真正从起点上就落后了一步。让阅读，像吃饭一样，成为孩子们生活中很自然的一部分。高中毕业后读上百万字是很自然的事。
2.徜徉在古诗的文化长河中。古诗词是中华文化宝库中的一颗璀璨明珠。它的句型工整、节奏感强、易读、易记、琅琅上口，深受人们喜爱。
让学生从小读古诗词，不仅有利于语言的发展，提高智力，而且有利于陶冶情操，培养鉴赏力和健康的审美情趣。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。2010-2011年开展了以古诗文诵读的课题研究，并顺利结题。
本课题的研究主要是背诵，引导学生读美，去背诵，去想象，让学生能说，就行了。
3.学生进行课外阅读，既要求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。
比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。因此，大力开展多种形式的阅读活动，可以极大地激发学生课外阅读的信心和积极性。
学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。
二、 选择读物很重要
做事要讲究方法，做到事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历少，阅读往往带有盲目性和随意性，不能提高阅读质量。
因此，引导学生阅读的方法也很重要。年级每学年都会向学生推荐一批好的课外读物，推荐之前我都会上网浏览与读书有关的信息，了解时下最新的趋势，找到适合本班学生的课外读物。三年级时，一次偶然的机会，我从网络上认识了儿童作家金波，我拜读了他的一次讲座实录，可以说这次的学习是对我心灵的一次震撼。
孩子的心灵是美好的，纯真的，在这一个充满幻想的时期，给他们大量接触文学作品，感受童话的美丽、魅力，潜移默化地影响孩子们。于是我班选择了作家金波的《乌丢丢的奇遇》。当学生们读这本书的时候，我也饶有兴趣地读了整本书。
爱就像一条项链，把我们与文字、读者、学生和诗歌拉近距离。一个小诗人诞生了，一个美丽的书签来自他们自己的创作。看到这一切，我不禁感叹书籍的无穷力量。它使人们追求真理和善良，使你勇敢地、不断地向知识的港湾前进。
我们不仅要让学生读好书，还要让他们读好书。推荐的书目好坏很重要。我认为应注意以下几点：
1引导学生选择健康有益的课外阅读材料
课外阅读益处多多，但开卷未必有益。“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会选择最有价值和最合适的阅读材料的能力。
”时下出版物众多，书城里的课外书如超市里的商品一样琳琅满目。因此，引导学生正确选择课外阅读材料是非常重要的。选择课物要注意下面几点：
（1）思想健康。好书用健康的思想教育人，用感人的事迹激励人，用高尚的情操熏陶人，用科学知识丰富人。
（2）有趣味性。知识的海洋对孩子们有很大的影响。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想……都会引起他们认识世界的炽烈欲望。
要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。自从开展阅读活动以来，我们班的学生必须阅读几十本书，有一些学生个性化的自主阅读书目。
三、阅读要有计划地进行
“万事具备，只欠东风”。有了阅读兴趣和好的课外读物，下一步就是引导学生有计划、合理的课外阅读。
儿童的意志力、毅力和水平与**不同，所以阅读要有计划地进行。学生课外阅读的安排可以从以下三个方面考虑：
（1）晨诵。俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”早上起来精神饱满，大脑清醒，我们应该去晨读，并且养成一种习惯，时时读，天天读，这样的好习惯将会让我们终生受益。
（2） 下午阅读是让学生阅读自己年龄段的儿童读物。一个人的精神发展史就是他的阅读史。没有阅读的学校永远不会有真正的教育。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，让我们的精神丰富起来。
（3）暮省。阅读需要氛围、监督和分享。在年末，要鼓励学生有毅力的精神，培养良好的行为习惯和意志力。
让我们用笔与孩子们进行心灵对话，用我们的语言和儿童语言编织一个有意义、难忘的人生。
（4） 坚持每两周阅读一次。当我开始接受学校每两周一次的阅读任务时，我的心情更加复杂。想尝试推广课外阅读的做法，同时又害怕占用语文课的教学时间，耽误了语文学习那可是大事，迫于学校的规定，犹豫中我踏上了与学生们进行课外阅读之路。
回想在班级读书会上，阅读《乌丢丢的奇遇》时，引导学生感受乌丢丢历尽艰难也要找到珍儿，一路上学会了什么是爱。阅读《海的女儿》时，引导学生看到“苦难中的美丽”。班级读书会书声琅琅、议论纷纷。
学生们合住一个房间，静静地享受阅读，这难道不是一种美妙而重要的体验吗？语文学习的基本途径是积累和训练。常言道：
“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。坚持下来，我坚定的发现，阅读的本质是一种读者与作者的互动，我们不必担心学生读不懂，更不要担心学生的感悟不深，因为读着读着，学生的思考会随着年龄的增长、阅历的丰富而逐渐深刻。这是一件自然而然的事，就像瓜熟蒂落，水到渠成。
我最担心的是考试成绩没有因为阅读而下降，相反，学生更喜欢学中文。更爱我们伟大祖国的语言。实际上，我还发现通过阅读能提高学生的写作能力，这表面上看是一个漫长的过程，实际上它是最经济、最有效、最省心的好办法，是真正的“捷径”。
写作就像做人一样，是一个长期培养的过程。
感谢儿童作家给我们带来的精彩阅读，我们很高幸我们的学生最近接触到了儿童文学。每个人的生活都是有限的，不可能事事亲自参与，但阅读就构成了儿童对生活的参与性，构成他们经历上的丰富性。躺我们和学生们一起去阅读吧！
阅读活动总结 篇5
阅读是一个人必须具备的能力，也是现代社会生活中成功的基础。今天，我们准备了亲子阅读活动总结。欢迎阅读！
篇一：学校亲子阅读活动总结
寒假，我们一起读了《希腊罗马神话》，有一种久违了的感觉。我们认识了宙斯、普罗米修斯、阿波罗和潘多拉的盒子——我们是在亲子阅读中一起长大的。
对于这些神话故事，我本来不是很熟悉，但是一起读书的过程中，也跟着孩子增长了见识，比如潘多拉的故事，比如折桂的由来。而孩子也在读书的过程中练习了一下拼音，懂得了很多词语的意思，培养了文字感悟能力和一定的人文素养，比如卑鄙等词的意思，知道爱是什么，还找到了中国古代与希腊神话的共同之处：都有用泥土造人一说。
更重要的是，它加深了我们之间的感情，增加了我们对父母的依恋。因此，它增加了儿童阅读的信念，以及为此目的必须作出的努力。
《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的**。但你永远不会比我富有。我有一个给我读书的妈妈。
”这句话我一直很喜欢，曾经推荐给很多人，因为孩子一直很喜欢听我读书，亲子阅读伴随我们度过了幼儿时代，直至进入小学。进入小学后，由于时间安排不合理，我们不得不忍受离别的痛苦。我们最喜欢的读物只是偶尔出现。我们似乎每天都筋疲力尽。
寒假，时间充裕，终于又了亲子读书的好时机。那么，开学后呢，难道又要把书丢到一边吗?寒假的阅读，引起了我们的反思，为了孩子的健康成长，为了我们的美好阅读，我们，必须克服一切困难，合理安排好时间。
以前读的大部分是绘本，偶尔有几篇**，对于缺乏图画的**孩子的兴趣是不大的。这次读的《希腊罗马神话》属于注音版的美绘本，在读书的过程中，发现孩子依然沿袭以往的习惯，喜欢先看图，但是，也开始了对字的关注。在一年级的时候，我已经学会了拼音，偶尔也会纠正自己的发音，虽然只是偶尔的，但并不是分熟练，而且非常经常。
然而，在阅读的过程中，我们可以看到，孩子们也在慢慢成长。
《希腊罗马神话》有很多篇章，不是一天能读完的，我们一般都是每晚一篇。在这个过程中，孩子每到睡觉就会拿起那本书，很有计划的感觉，偶尔也很贪心，希望一下读完，但是，终于还是形成了按时按量的读书好习惯。
如果我们能把这种读书习惯坚持到最后，我相信我们的收获是绝对难以形容的。
读书是美好的，未来是美好的，如果狄尔尼索斯也给我们象弥达斯那样一个机会，可以实现一个愿望，那么，请让我们读遍天下书吧。
篇二：学校亲子阅读活动总结
阅读是一个人必须具备的能力，也是现代社会生活中成功的基础。所以我觉得学校和老师布置的“亲子阅读活动”真的是非常有积极意义的。亲子阅读是一种既能给孩子也能给家庭带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是获取知识、开阔视野的一种学习方法,阅读习惯是人生最有价值的习惯。
通过这次活动，我有以下见解：
一、亲子阅读贵在持之以恒。在思宇很小的时候我就给她买各种图书，心情好的时候能陪着他阅读，但是总不能持之以恒!多些时间给孩子，少些时间给电脑和电视，少些时间做家务。
我们家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子!其实孩子也不会剥夺我太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了!
2、 给孩子选择阅读的权利，尽可能为他们提供一个轻松自由的阅读环境。思宇最喜欢的是奥特曼。他喜欢所有关于奥特曼的故事、谜语和玩具。开始的时候，我觉得这不是很好，所以我总是试图引导他去培养他对其他方面的兴趣，但是效果并不理想。
后来转念一想，为何不能因势利导，索性利用他的这个兴趣去发展某些方面的能力呢，于是利用给他将奥特曼故事的时候，教他学会了不少常见字，并且也学会了准确地使用连接词，比如“因为…所以”、“而且，并且”、“或者我们可以这样呢”等等。
3、 为孩子们提供更多的阅读机会和形式。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他最喜欢的阅读方式是翻阅这本书和那一刻。
对此，我想不必过多的去管他。通常，在这个阶段，只要孩子愿意拿着一本书，津津有味地读，他就应该感到满足。因为，这种表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读和求知道路上迈出重要一步的标志。
及时提出对儿童阅读的要求，保护儿童的阅读兴趣，尽可能为儿童提供一个轻松自由的阅读环境。
听孩子回来说，他对于在全班同学面前说故事感到不好意思，我想可能是在家缺乏让他给家人讲故事的经历，所以在这方面我会多注意让他多一些锻炼的机会，相信他不久会有这份自信与同学们分享他的故事的。我也会坚持陪他继续这项有意义的亲子活动。
老师的话：孩子的历练是需家园双方共同为他搭建成长的舞台的，相信在亲子阅读过程中家长与孩子一起共成长的。
篇三：学校亲子阅读活动总结
自从学校开展“亲子共读”活动以来，给我们做家长的和孩子搭起了相互沟通的一个良好的平台。
说句实在话，身为家长，平时总是借着“工作忙”“家务多”等借口来敷衍孩子，只要求孩子自己好好读书，并没有觉得自己应该起个模范带头作用，自从学校开展“亲子共读”活动以来，我的观点彻底改变了。俗话说“言传不如身教”，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长就要给孩子树立良好的榜样，只要自己一有时间就读书、看报，慢慢地，孩子就在潜移默化中被你感染，自然而然就知道读书了。
因此，奉劝所有忙于工作的家长们，每天抽出一点时间，哪怕是十几分钟也好，跟孩子们一起读书，一起讨论，让孩子融入到一个喜欢读书，好读书的环境里。不要推辞说没有时间，有位伟人曾经说过“时间就像海绵里的水，只要你肯挤，总是会有的”。如果你尝试一次和孩子共读的机会，你就会希望有第二次、第三次……渐渐地它会成为家庭的一项重要的不可缺少的集体活动，成为一家人良好的读书习惯，你会受益匪浅的。
在亲子阅读的时候，父母和孩子会成为朋友，一起感受书中的悲欢离合，一起讨论书中的内容。在这一时间里，孩子会畅所欲言，他会谈故事的内容，会谈读完这个故事的感受，会谈自己的想法和观点……慢慢地他会谈到故事以外的事情，会谈同学、朋友……这时，你在他眼里不再是不可一世的爸爸，也不再是爱唠唠叨叨的妈妈，他不会再掩饰什么，隐藏什么，他会毫无顾忌的向你敞开心扉，谈他所有认为该谈的事情，高兴地、伤心地、骄傲的、沮丧的……在这一时间里，家长和孩子之间没有隔阂，可以向朋友一样无话不谈，家长可以走进孩子的心灵，零距离的感受孩子心理和思想的变化。
我认为亲子共读活动，是维系家长和孩子之间的一条纽带，能增进父母和孩子之间的感情，父母可以在不知不觉中了解孩子的思想变化，能够及时和孩子进行沟通。亲子联读活动可以让孩子在书海中自由翱翔，丰富知识。让我们为孩子们创造一个爱书的环境，使他们能够快乐地阅读并快乐地成长。
阅读活动总结 篇6
春节是中国最具代表性和最重要的传统节日之一，也是家庭团聚的时刻。在这个特殊的节日里，许多家庭都会选择举办一些亲子活动，为孩子们带来快乐和难忘的回忆。亲子阅读活动无疑是这些活动中最有意义和寓教于乐的一种。
在这个春节假期，我们社区组织了一场特别的春节亲子阅读活动。活动的主题是“家庭幸福，共享阅读”。我们的目的是让孩子感受到阅读的乐趣，并通过阅读增进家庭之间的亲密关系。活动共分为三个环节：阅读分享、亲子互动和阅读购书。
在第一个环节，我们请了一些家长和孩子一起分享他们喜欢的童话故事或科普书。孩子们满怀兴奋地讲述了自己最喜欢的故事，并向大家介绍了书中最有趣的场景和角色。我们发现，孩子们在讲述故事的时候，不仅会更加专注于书本内容，还会更加积极地与家长、朋友交流。这为我们接下来的亲子互动环节打下了良好的基础。
在第二个环节，我们分别安排了一些亲子互动小游戏。这些游戏旨在让家长和孩子们更好地沟通，更好地了解彼此。通过这些小游戏，我们鼓励家长与孩子互动，加强彼此的情感交流，同时也可以培养孩子们的合作精神和爱心。
在第三个环节，我们设立了一个阅读购书角。我们为每个孩子准备了一些精美、富有启发性的儿童图书，并在购买时给每个家庭一些优惠。我们希望家长们能够认真挑选，为孩子带回一本好书，给他们的之后的阅读生涯埋下一颗种子。
此外，我们还通过发放阅读指南、宣传阅读活动、分享亲子阅读心得等方式，让家长和孩子们更加深入地了解阅读及其重要性。
这次春节亲子阅读活动收获很丰富。第一，我们发现保持孩子与父母之间的良好沟通和情感联系对他们的成长至关重要。亲子阅读活动正是为此而设立。第二，阅读可以吸引孩子的注意力，拓展他们的想象和视野。最后，阅读可以增进家庭成员之间的亲密关系，营造出家庭团圆的氛围。
到活动结束时，许多家长都表示他们想要获得更多和孩子一起阅读的机会。我们收到了大量的反馈和建议，家长们反映活动的内容富有启发性，组织得井井有条。总之，这个春节亲子阅读活动是我们社区一个成功的开端，我们会继续组织更多的活动，为青少年读者带来更多阅读机会。
阅读活动总结 篇7
农家书屋作为农村阅读推广的重要阵地，在全民阅读推广中具有十分重要的地位，为加强农家书屋的管理，提高农家书屋的运行质量，使农家书屋发挥出应有的效益，结合图书馆“阅读推广人培育”的活动计划，于201x年x月14日上午，在xx县图书馆三楼多**室，召开了“xx县基层农家书屋管理员培训会”。全县文化专业人士参加了培训会。本次培训采取逐级培训的方式，首先由图书馆业务人员对各乡镇文化专干进行了关于农家书屋图书管理的业务培训，再由乡镇文经专干对本乡镇各村农家书屋管理员进行培训。
通过培训，提高了农村图书馆的管理水平，保证了农村图书馆的规范化运作。
【篇二】
区文旅局按照市文旅委的部署要求，结合我区实际，扎实开展全民阅读活动，深入推广全民阅读，不断满足人民群众的多种文化需求，努力营造的良好氛围。现将全国读书活动开展情况总结如下：
一、主要做法和成效
(一)加强组织领导。为加强对全区全民阅读工作的统筹安排，成立了以区主要领导为组长，区分管领导为副组长，相关单位负责人为成员的**官区全民阅读工作领导小组，召开全民阅读活动工作会议，将全民阅读工作纳入国家公共文化服务体系示范区创建工作的总体规划中，明确职责，落实责任，为全民阅读活动工作的开展奠定了良好基础。
(二)优化基础设施。目前，1个乡镇文化站、2个全民阅读点、13家农家书屋、20多个社区图书阅览室全部免费向社会开放。要在原有文化设施的基础上，进一步升级改造乡镇综合文化站和社区综合文化馆，加快全国性阅览点建设。
对**镇综合文化站采取置换的方式，将**镇综合文化站搬迁至**春城小区，居民可以更加方便地享受到优质的公共文化服务，已完成设计方案。以“服务社区、文化社区、美丽社区”建设为抓手，理顺机制、补齐短板，将社区综合性文化中心建设纳入全区规范试点社区服务用房功能设置中，采取共享共建或新建小区配套用房改建等方式，进一步提高村(社区)综合文化中心建设标准，2016年主要建设改造幸福社区、**社区、**社区、**社区、**社区，建成后将更好满足社区居民的文化活动需求。同时，在去年已建成**和**阅读点的基础上，结合我区实际，在人民、幸福、学苑等8个社区、**镇和东郊办，利用现有闲置房或社区书屋统一进行设计改造，建设一批市、区级全民阅读示范点。
目前人民、学苑、**、**社区阅读点及**镇**社区阅读已进入内部装潢阶段，将陆续投入使用，其他5个阅读点依次进行招标、设计、施工等流程。建成后，将为居民阅读活动提供更加便捷舒适的环境。目前，全国阅览点的新书采购工作正在进行中。
(三)开展各类阅读活动。一是依托区图书馆、国家阅览点、社区图书阅览室、农村图书馆等丰富的图书资源，开展正常的读书活动。扎实推图书馆总分馆体系建设，推动公共图书馆服务向基层延伸，实现图书馆资源的效能，根据基层服务点需求，开展“图书漂流”活动，更新丰富图书种类，服务学生和居民群众。
二是开展各类主题活动。在全市第十一届“读书节”期间，区文旅局开展以“新**官、新气象、新标杆、新发展”为主题的读书征文比赛，并以征文稿件为基础，开展同主题的演讲比赛活动，体现出“书香**”的社会风尚和有志青年蓬勃向上的精神面貌。在**官区第一届社区文化活动月期间，各镇办社区在区文旅局指导下积极开展培训讲座、经典诵读、读书经验交流会、文化知识竞赛、留守儿童读书会、娃娃楼长读书演讲比赛等多种多样的文化阅读活动，充分激发了居民群众读书的热情，营造出浓浓的阅读氛围。
三是免费开展各类展览。区图书馆面向群众免费展出“同筑中国梦，共度书香年”楹联文化展、“**韵徽风”**官区·**区书法作品联展、“美丽**”书画名家水墨写生作品展、青少年书画展、手工艺品展等各类展览，吸引众多居民参与其中，驻足**。
二、主要问题和建议
目前，全民阅读活动面临的主要问题是：一是居民的阅读认知不统一。由于不同层次群众接受的文化教育不同，因此，各个层次的群众对开展全民阅读活动的认识程度不一，有些人长期保持主动阅读的习惯，有的则在宣传动员活动中加入阅读行列，但还有少数人认为阅读纯属个人爱好，读不读书并不影响自己的生活，工作之余更喜消费娱乐，极少参加组织的文化阅读活动。
二是活动规模小，影响力不深。由于活动开展的时间、场地、经费、人力等因素制约，部门和镇办社区开展的阅读活动受众面较小，局限在某个范围内，不能形成大规模、较深远的影响效应，活动效果不能完全体现。
阅读活动总结 篇8
书籍的发明改变了人类的精神生活。有了书籍，便有了阅读。一个人的精神发展史，实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于整个民族的阅读水平。
如果说，一个人的人生经验往往是由两部分构成——直接经验和间接经验，即使一个阅历再丰富的人，他的直接经验也是有限的，而阅读给予人的便是间接经验。这种经验能丰富一个人的心灵，激发一个人的感受力和想象力，拓宽一个人的人生视野。更重要的是，阅读影响一个人最基本、最核心的素质——审美、道德和人生观。
从书里得到精神上的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。读书要形成丰富的思想，构建完整的精神世界，要有一颗充实平和的心。阅读是一种长期的、累积的、潜移默化的，是伴随着一个人一生的。
为充分发挥组织系统、组工干部和员工在建设学习型社会中的作用，新疆伊力特公司开展了以“内强素质、外塑形象”为主题的“亲近阅读”读书活动。具体做法如下：
首先，要形成一个全面、多层次的学习网络和相对完善的学习保障体系。建立健全组织领导制度，完善报告工作和学习，检查，考核制度，使员工学习愉快，享受学习和工作，确保学习效果。
建立共同愿景，从“要我学”到“我要学”，着力解决学习动力问题。建立个人远景并产生远景的内在驱动力。鼓励员工多读书，多方面提高文化素养，提倡阅读文学经典、历史、科普等书籍。
学党史、颂党情、跟党走。重点以学习党的历史、党报党刊、时事政治、中国特色社会主义理论、科学发展观为主，及时了解国内外发展形势和政策走向，切实解决事关改革发展稳定的重大问题。
学经典、溯源头、丰底蕴。重点以学习古今中外优秀传统文化书籍、中国历史文化典籍为主，根据个人兴趣爱好，结合自身岗位要求，吸收前人在修身处事、治国理政等方面到的智慧和经验，引导树立组工干部、普通员工正确的价值取向，丰富员工的人文内涵，提高员工个人修养。
学业务、强能力、促工作。重点以学习组织工作业务为主，系统学习党的建设理论、组织人事学、行政管理学、领导科学、人才学、社会学和经济、金融等知识，使组工干部、员工熟悉业务，了解人文经济知识，促进组工干部、员工成为知晓政策的“活字典”，熟悉业务的“百事通”，不断提高岗位履职能力。
阅读活动总结 篇9
李红《语文课程标准》提出：小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。这清楚地说明了课外阅读的重要性。
仅仅通过课堂阅读来提高学生的语文素养是不可能的。因此，加强课外阅读具有重要意义。我们学校积极实施“加强课外阅读提高语文素养”工程，引导学生走进阅读的空天阔海，让他们在书中与高尚交流，为学生今后的发展打下坚实的基础。
1、 营造书香校园，营造读书氛围
为引领学生走进书海，品读书香，使读书成为一种乐趣，成为一种生活需要，让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，在校园里享受到美丽的书香人生。学校高度重视校园文化环境建设，努力使每一面墙、每一个角落都焕发出文化的魅力。每个班级积极创设富有特色的读书环境，学生作品园地里好书推荐、我的读书故事、每周一诗、读后感言等时时散发着墨香，关于读书的“最是书香能致远”、“读万卷书、行万里路”、“蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理”等主题丰富、各有千秋的黑板报，让人耳目一新。
学生走进学校，在无形中便沉浸在浓郁的读书氛围之中。
2、 拓展语文课堂课外活动激发学生阅读兴趣
课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展，要由课内带动课外，以课外丰富课内。教师引导学生阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，从课堂延伸做起。教材中的课文都是编辑精心挑选的经典项目，为课外阅读提供了良好的基础。
语文教师要立足教材，超越教材，努力构建内外衔接的语文教育体系。对低中年级学生，推荐一些**并茂的童话、故事、科普作品等，对高年级学生广泛介绍情节曲折的**、传记作品、科普作品等，让学生通过广泛阅读汲取全面的营养。比如学习《草船借箭》一文时，为同学讲《三国演义》的精彩故事；学习《景阳冈》一课时，将同学们带入《水浒传》中；学习《猴王出世》时，又讲起《西游记》的故事。
这极大地激发了学生阅读国学经典的欲望，使阅读成为他们的自觉行动。除了结合课文的学习向学生推荐阅读有关的名著外，根据《语文课程标准》中“关于课外阅读的建议”，每月向学生推荐精品少儿读物。这些图书有传统精品，如《格林童话》、《安徒生童话》、《爱的教育》、《**山伯爵》、《假如给我三天光明》、《鲁滨逊漂流记》等；也有热销图书，如《郑渊洁童话》等。
3、 创造条件让学生读书，有时间读书
1、科学安排，落实阅读时间。
学校规定，每周的语文课要抽出一个课时，让学生课后阅读。这样看似挤占了语文课的时间，但老师们积极优化教学过程，精选教学内容，减少不必要的分析、讲解，每周一课时的时间是便节省出来，从而保证了课堂上学生读课外书的时间。在阅读课上，学生或在老师的精心安排下，有目的地看书；或在一起进行读书心得交流；或互相推荐好书；或师生同读交流；或聆听老师娓娓的讲述；或静静地手捧书卷在书海中徜徉……
2开辟渠道，为学生提供丰富的课外读物。
(1)、建立“好书交换站”，实现“好书换着看”。
这个活动主要在班内学生间、平行班级中举行，同学们用自己书换取别人手中自己喜欢的书，扩大了的阅读量，以书会友，培养了学生的交际能力。
(2)鼓励学生自主购买阅读材料。学生情趣不一，对课外读物的选择也不同。根据小学生的特点、兴趣，以思想内容健康，语言文字优美的优秀的古诗作品，感情丰富多彩，思想博大精深，意境深邃幽杳，语言精致优美，所以，让学生诵读诗歌，能够自然而然地受到熏陶，纯洁心灵，多读古诗，还有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情，对提高学生的综合素质具有巨大的作用。
4、 实施读写结合提高阅读水平
叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”写作是阅读的拓展和延伸，读写结合是促进阅读，提升阅读效率的良好措施。
学生读书多了，语言和思维得到同步发展，他们自然会倾诉自己的写作经验。因此，教师在引导学生多阅读有用书籍的基础上，鼓励学生写日记和作文，以测试阅读能力的发展。
总之，通过这学期的努力，我们学校的阅读活动得到了生动的开展。同学们在书的海洋中徜徉，好书美文如久旱甘霖，酷暑凉风，对人的心灵起着浸润、净化的作用，同时有力地促进了学生语文素养的形成。课堂上同学们争相发言，时而可见妙语连珠的现象；学生的写作水平大大提高，精彩段落不断涌现。名言的巧妙运用犹如锦上添花，他们对事物的理解也越来越全面和深刻。
学生发生的可喜变化，展示了学生健康全面发展的光明前景。
