中职高中教学计划

中职高中教学计划(范例八篇)。

如今编辑推荐给大家一篇精彩的文章，讲述了“中职高中教学计划”的内容。愉快的假期即将结束，新学期即将开始，教师们可以着手撰写教学计划。各种不同的教学理念会导致不同的教学活动和学习效果。希望这些信息能够为您提供更具前瞻性的思考！

中职高中教学计划【篇1】

一、指导思想：

切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高学生的语文素质。在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。

二、基本情况分析：

本学期所教的学生为高一（3）（5）班学生，学生的基本素养要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文

素养

三、目标任务：

1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。

2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。

3、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。

4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。

5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。

6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。

四、措施与方法：

1、落实教学常规。

2、更新教学观念，运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育，培育学生良好的德操。

3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。

4、教师之间加强交流、学习和研究。

5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。

6、树立创新意识，在课堂中力求体现教师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。

7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。

8、集体讨论，认真备课（备学生），积极听课，提升教学水平。

9、开展有益的语文实践活动，培植学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。

五、具体时间安排

阅读教学：58学时，6个单元，18篇课堂讲读课文，6篇课堂自渎课文。

写作教学：15学时，3篇大作文，12篇小作文。依据教材安排，大作文3篇为：记叙文2篇，说明文1篇。小作文主要训练应用文。

口语交际教学：6学时。

语文综合实践活动：12学时。20xx年2月18日复习考试：20学时。

中职高中教学计划【篇2】

近年来，职业教育受到越来越多的关注，许多培训机构也陆续涌现出来，为职业教育提供帮助。而职业高中是我国职业教育中比较重要的一个环节，对学生的成长和发展有着不可忽视的作用。高三是职高学生最后一个重要阶段，也是冲刺阶段，因此，高三教学计划显得尤为重要，不仅涉及学生的学习成绩，还关系到其未来的职业发展。本文将从职高高三教学计划出发，探讨如何更好地推进职业教育改革。

首先，职业高中教学计划应该考虑到学生的实际情况以及其未来职业方向。职业教育的一大特点就是强调实际应用，因此教学计划同样需要紧密结合实际。对于高三学生来说，他们已经接近考试阶段，因此教学计划需要有明确的目标，清晰的方向，以便他们更好地进行备考。同时，教学计划也应该考虑到学生的未来职业方向，将教学内容与职业要求相结合，培养学生的相关技能，使其更好的适应未来的工作。

其次，职业高中教学计划需要根据学生的学习特点量身定制。每个学生的学习特点都存在差异，因此教学内容应该因材施教，帮助学生充分发挥自身潜力。可以通过多种形式来创设教学环境，如课堂互动、讨论、小组学习等，激发学生的兴趣和学习热情，不断激发其学习动力。

第三，职业高中教学计划需要注重实践教学。对于职业教育来说，实践教学是至关重要的，因为职业素养的培养需要在实践中不断摸索，做出一定的实践才能更好地领会和使用所学知识。教学计划应该设置一定的实践环节，使学生能够参与实际操作，体验职业特点，提高操作技能，做到知行合一。

最后，职业高中教学计划需要着眼于个性化培养。职业教育并非仅仅是传道授业的过程，更要培养个性化发展。因此，教学计划可以结合个体差异开展特色化教育，注重个性差异培养，提高学生的内在素质，使每一个学生都能够找到自己的特长和兴趣点，稳步发展自己的职业能力。

总之，职业高中教学计划的优化是改进职业教育的必要途径之一，这需要教育工作者不断探索，不断实践，不断创新。只有如此，才能为学生提供适合的学习环境，帮助他们成为有用之才，为国家建设和社会发展做出贡献。

中职高中教学计划【篇3】

职高高三教学计划

职高高三教学计划是指对职业高中三年级学生进行有针对性的教育教学计划，为学生的职业发展做好规划和准备。职业高中的教育是一种以职业导向、以就业为目标的教育体系，而高三是这个体系中非常重要的一环。那么，如何制定一套有效的职高高三教学计划呢？

一、制定目标

首先，根据学生成长发展的规律，制定适合职高高三学生发展的目标。职高高三阶段是学生就业前的重要阶段，所以目标的制定应该以就业为主要目标。除了就业目标，还应该制定个人发展目标、实现自我价值目标等，全面完整地规划学生的职业生涯。

二、评估学生

其次，必须对学生进行全面评估，包括学生的个人背景、学业成绩、职业意愿、职业规划、个性特点等方面。通过评估，可以针对性地调整教学内容、方式和方法，为学生的职业人生发展提供有力的支持。

三、制定教学计划

根据目标和评估结果，制定职高高三的教学计划。计划应包括教学内容、教学方法和教学时间等方面，尽可能为学生制定个性化的、真正适合自己的教学计划。

教学内容：一是核心课程，如专业课程、就业指导、职业素质培养等；二是选修课程，如职业技能课程、就业方向课程等，帮助学生更好地适应未来职业发展的要求。

教学方法：要采取多种教学方式，如实践教学、模拟体验、个人化培养、团队协作学习等，其中以实践教学为重点，鼓励学生通过实践提高职业技能和社会适应能力。

教学时间：对不同的学生制定不同的教学时间表，充分利用时间，让学生在学校和实习单位两个场所尽可能地提高个人素质和职业能力，为将来的就业做好准备。

四、建立跟踪管理机制

最后，要建立跟踪管理机制，对学生的职业发展过程进行科学管理、有效监督，及时发现问题，对解决学生的职业发展问题起到重要作用。建立学生档案管理制度，进行学生情况记录，不断更新职业发展信息，为学生职业规划提供准确、及时的参考依据。

综上所述，职高高三教学计划制定是一项具有挑战的工作，需要全面考虑学生的个性特点、职业规划和实际情况等多个方面，制定出适合不同学生的教学计划，不仅有益于学生就业前的全面提升，而且有助于不同职业领域对人才最优化的配置，成为未来的职场人才。

中职高中教学计划【篇4】

职高高三教学计划

为了更好地指导职高高三学生的学习，我们制定了以下的教学计划。

1. 理论与实践相结合的课程设计

在职高高三阶段，我们将更加注重理论与实践的结合，让学生在课堂上学习知识的同时，也要注重实践能力的培养。我们将安排实验、操作、案例分析等实践教学活动，让学生通过实践掌握理论知识。

2. 个性化课程设置

随着社会的不断发展，职业技能要求也在不断改变，因此我们将根据学生的特长和兴趣进行个性化的课程设置。同时，我们也会根据学生个体差异，针对性地开展个性化课程辅导，让每个学生都能取得良好的成绩。

3. 科技教育倡导

职高高三阶段，我们将积极倡导开展科技教育，提高学生的科学素养和创新精神。我们将组织学生参加各种创新活动，开展科技项目研究，并鼓励学生参与各种创新创业比赛。

4. 情感教育重塑

情感教育是职高高三教学中非常重要的一环。我们将注重情感教育，重视学生的情感体验和人际关系。同时我们也要关注学生的心理健康，帮助他们排解情绪，建立良好的人际关系。

5. 就业指导与职业规划

职高高三学生即将步入职场，因此就业指导和职业规划自然也成为了我们教学中必不可少的一部分。我们将引导学生了解职业发展前景，推荐适合他们的岗位或企业，并给予详细的求职技巧指导。

总之，职高高三阶段是学生最后取得资格证书和掌握职业技能的非常关键的时期，我们将加强科技教育和个性化课程设置，同时注重情感教育和职业规划。我们相信，在这个阶段，我们的学生将会展现出更加强大的职业潜力。

中职高中教学计划【篇5】

一、学情分析：

我校20__届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，学生的语言运用能力差，阅读与完形填空的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语自学及综合运用能力。

二、教学目的及要求：

第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。

三、 三个统一：

1. 统一思想：本人应该端正态度，认识到自己的地位和重要作用，同时明确自己的教学责任。从思想意识上高度重视，扎实搞好自己的教学本职工作。

2. 统一进度：教学进度与别的老师统一，总体教学进度为9月底结束模块11的教学，在教材的处理上，我们根据新教材的特点，在保证教材完整性和系统性的前提下，大胆删除和添加相关教学内容，

参考课时：welcome to the unit 0.5时

reading 2课时

project 1.5课时

exercise 1课时

3. 统一教案形式：教案主要以电子文档的形式进行展示，在形式安排上，要注明标题，重难点，在内容上，每个教师应提前规划每单元的教学内容，在统一备课的前提下，进行二次备课，形成自己的上课风格。备课内容中要体现教学思路，课前设计计划以及合理的时间安排。

四、复习策略

1.常规要求

在一轮复习中，侧重学生学习习惯以及基础能力的培养，扎实学生的基础，针对英语学科特点，听力原则上每周不少于四次，阅读每天不少700单词，帮助学生掌握3500个单词以及500个短语。确保完成高中阶段35万字的阅读量。在阅读理解上，改变单纯的学习书本知识的传统做法，把课文阅读真正与高考要求结合，每个单元的题目设置必须与高考保持一致，教会学生解题的基本策略，以单选和任务型阅读的形式出现，鼓励学生多读课文，尝试运用关键词复述课文。作文训练要进一步强化书写训练，做到每周有周记训练，在老师指导下，鼓励学生多背诵好的句子和范文。每周周一至周五中午均为英语听力专项训练时间， 除配合学校的月考外，基本坚持每周一测一练：一测由备课组统一命题阅卷;一练由各科任老师根据本班学生实际确定练习，在集体备课讨论的基础上做到大同小异。

2.分层教学

针对三中实际情况，每个班级要根据班级特点，对学生提出不同的要求，对备课组统一的练习，可进行适当的删减，教师提前完成练习，适当安排，以保证适合本班学生能力要求。大胆创新，敢于尝试更有效的适合班级学生的教学方法。

3.团结合作

协作是一个备课组的灵魂所在，所有老师共同参与到教学的环节中来，完成相关的教学任务，相互学习，形成资源共享。

4.加强研究

备课组计划提高教学研究氛围，相互学习，认真听课，尤其是新上高三的老师更应强化听课，自主学习，在课时上可放慢2课时，做到先听后上。尤其要做好错题的统计和纠错工作，反复训练，同时，在组内研究中，每个人都是教学主体，都应参加组内进行的各种学习讨论活动，积极参与，发挥个人智慧，形成良好的研究氛围。同时教师本人要多阅读相关教学素材，认真研究考试大纲，做到心中有数，讲学生需要的，教学生不懂的，及时化解学生的各种问题。

中职高中教学计划【篇6】

职高高三教学计划

一、教学目标

作为职业教育的重要阶段，职高高三的教学目标主要分为以下几个方面：

1. 坚定职业理念，厘清职业规划；

2. 掌握丰富的职业技能，提高综合素质；

3. 建立职业人的职业道德意识，培养社会责任感；

4. 增强实践能力，取得专业技能等级证书；

5. 为继续升学或就业做好准备。

二、教学内容

1. 职业规划与生涯发展

高三学生已经站在了人生发展的十字路口，需要从多个角度认真思考自己未来的职业规划，并为此做好各种准备。教师要在教学中加强对学生的引导，帮助学生了解自己的优势劣势，确定职业方向，进而制定职业规划，成为具有明确目标的人生行动者。

2. 职业技能培训

根据学生所报专业不同，教学内容也有所差异。但无论是哪个专业，技能训练都必不可少。通过实践操作，帮助学生掌握本专业所需的技术、技能和工作方法，提高专业素养，增强实际操作能力。其中包括基础课程教学，课外实习、实践、竞赛等多种形式，让学生在探索未来职业技能的过程中更能贴合实际需求，从而为今后的职场生涯奠定坚实的基础。

3. 职业道德教育

职业教育作为培养专业性的教育，强调的是培养职业化的素质，必然需要突出职业道德的教育。通过对教师职业道德的模范引领以及对职业操守的要求，努力帮助学生养成良好的职业道德观念以及健全的心态，培养职业操守和职业道德意识，开展职业伦理教育，使学生具备诚信、社会责任心和公共意识等方面的素养。

三、教学方法

1. 理论与实践相结合

职高专业课程绝不是纸上谈兵，理论和实践同等重要。职高高三教学中，学生将更多的时间花费在实践中。教师要做好实践教学的准备工作，整合各种资源，让学生在实践中体验职业技能的魅力，仿真培训，真实体验。同时，也能在实践中增强学生的实际能力和灵活应变能力。

2. 以学生为中心，引导学生自主学习

在高三这一阶段，学生的自主学习能力逐渐提高。因此，在教学中，教师应该尽量以学生为中心，根据学生的学习能力和掌握情况，进行有效的课堂指导和任务下发，引导学生自主学习，从而提高学习效果。

3. 多样化的教学手段

传统的黑板书写已经逐渐被电子化教学手段所取代。这里指的不仅是PPT等工具，更包括了多媒体教学、网络课堂、微课和在线学习等。这些新型教学手段可以帮助学生更好地进行实践操作，增强学生的学习兴趣和积极性。

四、教学评价

在教学中，评价是反映学生学习成果的重要手段。教师要充分尊重学生的差异性和多样性，采用多种形式的评价，如考试、个案分析和学期考核等，客观评价学生表现。实践评价，应以学生的表现为主要评价指标，对于培养学生的综合素质，有着重要的意义。

五、教学保障wwW.gZ85.COM

教师队伍、教学资源、教学环境都是教学保障的重要因素。教师队伍要充满激情、责任心强，有着扎实的教育专业知识和深厚的职业素养。教学资源要充足、丰富，如实习基地、专业书籍、网络资源等。教学环境必须舒适、安全，让学生能够放心学习、充分发挥自己的潜力。

六、总结

职高高三教学计划涉及到学生人生中的一个转折点，一方面是对自己未来的规划；另一方面是对具备职业操守和职业道德意识的专业、有社会责任感的职业人的培养。从理论到实践，从课堂到实习基地，每一步的推进都是教学的重要组成部分。只有合理的教学目标、丰富的教学资源、良好的教学环境、完善的评价制度，才能更好地培养职业学生，为他们未来的职业奠定根基，为社会发展做出贡献。

中职高中教学计划【篇7】

职业高中高三教学计划

一、前言

建设职业教育新体制，促进职业教育升级，推动职业教育全面创新，是国家和全社会的共同意志。职业教育在经济社会发展和国家现代化建设中，具有极其重要的战略地位和战略价值。我国目前正处于建设创新型国家的重要时期，也正处于职业教育的转型升级阶段。职业教育高三教学计划作为职业教育教学的重要组成部分，旨在打造精英队伍，帮助学生实现职业梦想，更好地服务社会经济发展。

二、高三教学计划目标

在把握当前职业教育形势和任务的基础上，高三教学计划目标如下：

1.培养学生的职业素养和实际操作能力，使其具备适应社会变化和需求的职业技能。

2.推进在校学生创新实践能力的培养，提高创新水平和应用能力。

3.加强对学生的实践性教育，帮助其更好地了解职业规划和职业技能培训课程。

4.结合实际情况开展职业生涯规划指导和心理健康教育，帮助学生发现自己的潜力和兴趣。

三、教学计划实施

（一）核心课程

高三核心课程主要包括职业技能培训、职业规划、心理健康、创新实践四个方面，分为学校、教师、学生三大主体来实施和管理。

1. 职业技能培训

根据各专业特点和社会需求，学校将职业技能培训分为基础技能、实践技能、管理技能三类。其中，基础技能类教育重点是对职业技能进行基础训练和必要知识培训，实践技能类教育重点是对学生实际操作能力进行培养和熟练度提升，管理技能类教育则重点培养学生关于企业管理和组织协调管理方面知识和能力。

2. 职业规划

通过职业规划课程，让高三学生充分了解各专业的就业形势和职业规划方向，全面了解真实的工作生活状况，明确职业发展目标和方向。学生经过此课程的学习，能更好地了解自己具备的职业技能和特长，以及如何将其应用于实际工作中。职业规划的核心内容包括行业研究、市场调研、职场分析、职业策略等。

3. 心理健康

高三学生正处于人生选择和重大转折期，因此心理健康教育十分必要。通过专门的课程，为学生提供心理咨询和心理疏导，帮助学生建立健康的心理机制，缓解学业压力。高三工作心理健康主要涉及如下方面：团务管理、领导力培训、协调沟通等。

4. 创新实践

高三学生面临职场课程和实际工作，因此学校鼓励和推动学生开展创新实践。创新实践的内容包括科技创新、企业创新、产业升级等方面。通过创新实践的开展，学生可以锻炼团队合作意识、提升实践操作能力，获得与知名企业合作的机会。

（二）实施管理

为了尽可能保证教学质量和效果，学校将深入落实“因人而校，因地方而异，因企业而为”的导向，面向不同专业和领域制定的课程方案和教学效果大致相同，实现“同设不同开”、“同教不同学”和“同评不同鉴”的目标。

1. 学校管理

学校将在一个校区设置一个“学术委员会”，由教学负责人、教师代表和学生代表共同组成。该委员会对学科、专业、能力培养目标、实践能力培养、课程设置、教学方法等进行全方位指导和督促，以保证教学质量和学生综合能力的提升。

2. 教师管理

教师作为教育教学的主力军，承担职业教育核心指导和讲授任务。学校对教师采取因人、因时、因材施教的策略，以找准弱点和优势为原则，提高教育教学品味和水平，强化教学效果和质量。

3. 学生管理

高三学生是职业教育的核心群体，在学校的管理方面也是重要的一环。学校将按照学生个性化需求，将学生分为“核心”、“中间”和“辅助”三类，重点培养“核心”类群体的学生，兼顾“中间”和“辅助”类学生的特殊需求，为以后的职业发展打下坚实的基础。

四、教学计划总结

职业教育是培养人才的重要渠道，高三教学计划作为职业教育的组成部分，对于学生职业方向的选择和职业技能的提升起到了至关重要的作用。通过职业技能培训、职业规划、心理健康和创新实践等核心课程的学习，学生可以更好地了解职场环境和各种职业技能，提高在各个方面的综合素质和能力，合理启蒙学生职业发展规划，全方位培养高质量的职业人才，具备开发和创新能力，有利于学生为个人职业发展和国家经济发展作出更大的贡献。

中职高中教学计划【篇8】

职高高三教学计划的主题范文

随着社会发展和市场需求的变化，职业高中已成为世界各国重要的高等教育形式之一。职高高三教学计划是职业教育改革的重要内容，对提升学生的职业素养和实际技能非常有必要。本文将通过探讨“职高高三教学计划”的相关主题，着重阐述职业教育的教学思想、教材建设、课程设置、教学方法和教学评价等方面，为职高高三教学计划的实施提供一些有价值的思路。

一、职业教育教学思想的发展

在职业高三教学计划的制定过程中，首先要明确的是职业教育教学思想的发展和变化。直到20世纪90年代，职业教育一直受到传统教育的影响，即以传授知识为主要任务，缺乏对学生职业能力的培养和实际技能的训练。然而，随着社会经济和技术的快速发展，职业教育逐渐走向了实用化、科学化和现代化的道路。当前，职业教育强调以学生为中心，关注学生的职业兴趣和能力，为学生提供多样化的课程和工作体验，并重视学生的综合素质和人际交往能力等方面的发展。

二、高三职业教育教材的建设

教材是高三职业教育教学的基础。因此，在制定职高高三教学计划的同时，要加强对教材的建设和优化。教材的建设应立足于培养学生的职业技能和职业道德，强调实际操作和实践应用的能力。同时，教材还应遵循新技术和新理论的发展趋势，注重创新和更新，适应职业教育不断变化的市场需求。

三、高三职业教育课程设置

高三职业教育课程设置应以学生的职业实际和兴趣为导向，注重发掘学生的个性特点和潜在能力，为学生提供适合的职业能力培养和技能训练。此外，课程设置还应立足于行业实践和技术创新的最新成果，加强与企业实践之间的结合，使学生能够在实战环境中接受专业技能训练和实际操作培训，提高职业素质和实际技能。

四、高三职业教育教学方法

高三职业教育教学方法应以学生为中心，并采用多样化的教学方法，为学生提供多样化的学习体验。比如，可以通过案例分析、角色扮演、模拟实验等方式来开展教学活动，激发学生的学习兴趣和思维创新。此外，还可以利用信息技术手段，如互联网、多媒体等，来拓展教学资源和形式，为学生提供更加丰富和前沿的学习体验。

五、高三职业教育教学评价

高三职业教育教学评价应注重学生的学习效果和职业实际技能的培养。评价方法不应单一，要多元化，包括考试、实验、作业、综合能力测评和实践操作等方面。同时，评价结果应以学生实际能力的提高为主要目的，为学生提供具有参考和指导意义的教学反馈，提高职业教育质量和效果。

总之，职高高三教学计划是一个完整的职业教育体系，应建立在学生个性化、实用性和实际性的基础上，充分利用各种教学手段和教学资源，为学生提供充足和有针对性的职业知识和技能培养，帮助学生顺利完成学业，实现个人职业发展。