论语名言警句。
理屈词穷;利用站不住脚，无话可说。《论语·先进》：是故恶夫佞者朱注子路之言，非其本意，但理屈词穷，而取辩于口以御人耳。~~估计你也喜欢这些句子吧？以下为工作总结之家的编辑为你收集整理的论语名言警句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
论语名言警句【篇1】
1、长大了，是多了到泄气。不如心平气和的去对待生活。
2、孔子教导弟子勤学好问的那句话是：敏感好学，问心无愧。
3、生不带来，死不带去。健康高于财富，有了健康，才拥有一切。常言说得好：不怕赚的少，只怕死的早；留得健康在，何怕赚不来。为了健康，该出手时就出手，有钱别省。
4、季康子问起孔子的政府，孔子说：政府，也是。
5、吾十有五而志于学，三十而立
6、不得其死;指人不得善终。《论语·先进》：若由也，不得其死然。
7、误解：这句话出自《论语阳货》，一般在感情上受过伤害的男人，比较喜欢用唯女子与小人难养也这半句话来忧伤感怀，坚决不承认自己的错误，但是，却没有几个男人能说出后半句：近之则不逊，远之则怨。
8、回忆着初次相遇坐在你身旁,是谁曾经说太幸福会缺氧?
9、笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉。耻也；邦无道，富且贵也，耻也。不在其位，不谋其政。君子居之，何陋之有？
10、见义勇为;看到了争议的事情就奋勇地去做。语本《论语·为政》：见义不为，无勇也。
11、专注于灵感。孔子说：不怒不开，不细不发。把一个角提升到三个角，然后就不需要了。这是教导学生，而不是启发学生，直到他想要理解；学生在想说而不能说之前，不要启发他，要使学生能够联想、对比、了解一方而推断出另三方。这里包含两种含义，一是学生应该有强烈的学习欲望，一是学生应该有解决问题的迫切需要。在这个时候给大家指路，当然效果很好。在教学实践中，既要体现教师的主导作用，又要转变观念，使学生具有真正的主体性，正确运用启发式教学方法，使学生善于发现和提出问题。这也对教师的教学方法和教学艺术提出了更高的要求，必须掌握好学位，把学生从被动、被动学习变成积极、主动学习。
12、跟我再卖弄一次招摇，你信不信一巴掌你撞到墙上扣不下来！
13、君子使人美丽，但不使人邪恶。小个子男人是。绅士帮助一个人取得成就，而不是失败。而反派则恰恰相反。
14、不在其位，不谋其政;不担任那种职务，就不考虑那方面的事情，语出《论语·泰伯》
15、教学方法的正确与否，直接影响到学生自身的学习方法，是很难区分的。孔子的教学方法独树一帜。
16、割鸡焉用牛刀;宰鸡何必用宰牛的刀。比喻做小事情不必费大力气或大材不能不用。《论语·阳货》：子之武城，闻弦之声。夫子莞尔而笑曰：’割鸡焉用牛刀!’也作杀鸡焉用牛刀。
17、从心所欲;随自己的心意，想怎么样就怎么样。《论语·为政》：七十而从心所欲，不逾矩。
18、不在那个位置上，就不要考虑那个位置上的事。
论语名言警句【篇2】
19、没有什么是太近而不能近的。如果你不能接近你周围的人，就别指望能吸引远方的人。
20、天又要黑了，繁忙的城市又要沉睡了。
21、商品都有保质期，人们都看腻了。你会在我心里停留多久。
22、通过以上的例子我们可以发现，学习古汉语一定要把句子放到整个文章当中去理解，甚至要考虑是谁说的话，说话人当时的心情，历史背景等，文学上称这样的学习方法叫知人论世
23、首先是道德教育。他的教育内容是德才并重，特别是加强道德教育。他说：“君子无食反仁，则时之将，则时之将（论语）。”李任）。指出仁是君子的基本品德，是道德教育的一般概念。“仁”的内涵非常广泛，如“刚”、“毅”、“木”、“慢”、“密”（（论语））。然而，每一种美德都只反映了仁的一面，只有将它们收集、概括、浓缩成一个整体，才能称之为仁。但是，它的精神内核是非常简洁的，那就是爱人。要爱一个人，首先要忠诚和孝顺。孔子的道德教育是培养绅士的封建社会和服务，但它在道德教育实践的过程中形成的，基本上反映了道德教育的客观规律，有一定的科学性，我们当前的道德教育，特别是教育质量，无疑有着积极的作用。
24、诲人不倦;诲：教导。教人时不嫌疲劳。形容教导特别耐心。《论语·述而》：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!
25、活下去不宽，为礼不敬，不悲不悲，我怎能见之。
26、举一反三;比喻从懂得的一点，类推而知道其他的，形容善于类推，能触类旁通。语本《论语·述而》：举一隅不以三隅反。
27、激发兴趣。（论语）的第一句话说：“学而行，不也说（曰）吗？”由此可见，孔子非常重视使学生乐于学习和乐于学习。他从长期的教育实践中认识到，知者比善者强，善者比快乐者强。也就是说，只有把学习当作一种乐趣，对学习上瘾，才能得到最好的结果。他还用自己的经历来说明愿意学习的重要性。他说他也是一个人，生气的时候，高兴的忘记了烦恼，不知道老了会不会来。又对别人说、一座十房的城、必坚固如山。从这些评论中，我们可以看到孔子本人是一个非常愿意学习的人。正因为他把学习当作一种乐趣，他才能够学好，成为一个博学的人。因此，孔子认为，如果你想让学生学好，首先要让他们喜欢学习。
28、犯上作乱;犯上：触犯长上;作乱：指造反。《论语·学而》：不好犯上而好作乱者，未之有也。
29、青春就像奔流的江河，一去不复返就像再见。
30、咨询问题和答案。孔子的教学主要是通过提问和回答问题来进行的。例如子贡说：“穷而不乞讨，富而不骄，什么？”孔子说：而且，如果贫穷而幸福，富有而善良也。子贡说：“诗”云：？如割，如割，如磨？那是什么？孔子说：“我同意你的说法，我要告诉你，这首诗已经不存在了。这是一个互动教学的例子。有秩序，有诱导，有指导。它。
31、很多人理解古文都会按照现代字面上的意思来理解，又或者为了论证自己的观点而断章取义，再比如：人不为己，天诛地灭(出自《孟子尽心上》)，其中的为字有两种读音，但是正确的读法是第二声，这里的为是动词，这句话是说：为人如果不修习自己的德行，那么天理难容，朽木不可雕也，而并不是教给人们要自私。
32、不亦乐乎;《论语·学而》：有朋自远方来，不亦乐乎!现在常用以表示事态发展到极顶的程度，也表示淋漓尽致的意思。
33、恶衣恶食;粗劣的衣食。《论语·里仁》：士致于道而耻恶衣恶食者，未足与议也。
34、其行为也是孝顺良犯，实属罕见。那些不善于制造麻烦的人，也不善于制造麻烦。绅士立足于实践，生活在法治之下。孝道是仁的根本。
35、理屈词穷;利用站不住脚，无话可说。《论语·先进》：是故恶夫佞者朱注子路之言，非其本意，但理屈词穷，而取辩于口以御人耳。