地理教学计划(精品15篇)。
当我们对下一阶段的工作产生迷茫的时候，一份好的工作计划能让我们事半功倍。工作计划可以更大程度的调动自己的工作热情。如何才能流畅无阻地写好工作计划？考虑到你的需求，小编特意整理了“地理教学计划(精品15篇)”，不妨参考一下。希望你喜欢！
地理教学计划(篇1)
晋教版七上地理教学计划
教学目标：
1. 了解地球的基本概念和特征，并理解地球自转、公转等基本运动。
2. 知晓地球的内部结构，了解地球的物质组成以及物质的状态变化。
3. 了解地球的表层特征，例如海洋、大陆、岛屿和山脉等。
4. 了解地貌的意义和作用，以及地球上不同地貌的形成原因。
5. 掌握不同地区的气候类型及其分布规律，了解气象因素和自然灾害的原因和影响。
教学内容：
第一单元：地球的基本概念和特征（2课时）
1. 地球的基本概念和地球的基本特征。
2. 地球的自转运动、公转运动。
3. 地球的形状和大小、赤道、半球和子午线。
第二单元：地球的内部结构和物质组成（3课时）
1. 地球的内部结构。
2. 岩浆圈、地壳、地幔、地核的组成和性质。
3. 地球的物质组成和不同物质的状态变化。
第三单元：地球的表层特征（4课时）
1. 地球的表层特征。
2. 大陆、海洋、岛屿、山脉、平原等。
3. 动力、化学、生物三大作用力。
第四单元：地球的地貌和气候（6课时）
1. 地球的地貌特征和意义。
2. 地球上的不同地貌类型。
3. 不同地貌的形成原因。
4. 气候的类型和分布规律。
5. 不同气象因素的影响。
第五单元：自然灾害及其防范（5课时）
1. 自然灾害的概念和种类。
2. 不同自然灾害的形成原因和影响。
3. 防灾减灾的措施。
教学方法：
1. 概念讲解、图表分析和案例演示。
2. 游戏、互动式探究和小组合作讨论。
3. 实地考察、多媒体演示和课堂讲座。
评价体系：
1. 课堂表现（包括课堂作品、口头表述、互动合作、笔记和课后习题）占总分的40%。
2. 课堂测试占总分的30%。
3. 作业和实践活动占总分的30%。
总评成绩A（90-100）、B（80-89）、C（70-79）、D（60-69）和E（60以下）。
参考教材：
《晋教版七年级(上)地理》。
基于以上教学目标和教学内容的要求，我们可以给出以下主题范文：
地球是我们所生活的地方，拥有着丰富的资源和迷人的自然风光。本单元我们将学习到地球的基本特征，包括地球的基本概念、地球的形状和大小、地球的自转和公转运动等内容。我们将会通过多种方式来探究这些概念，并理解它们与我们的日常生活息息相关。
本单元第二部分，我们将学习到地球的内部结构和物质组成。我们将了解地球的各个层次的介绍，并掌握不同物质的状态变化。我们将通过案例演示和游戏等方式来加深理解。
第三单元我们将学习到地球的表层特征。我们将学习到大陆、海洋、岛屿、山脉、平原等不同的地形，以及它们的形成原因和地球的表层特征。通过互动式探究和实地考察，我们将深入了解地球表层的特点与表现。
第四单元我们将学习到地球地貌和气候。我们将掌握不同地貌类型和它们的形成原因，以及不同气象因素的影响。我们将通过多媒体演示和课堂讲座等多种方式，来深入理解地球的地貌和气候。
第五单元我们将学习到自然灾害及其防范。我们将了解到自然灾害的种类、形成原因和对人类社会的影响，以及防灾减灾的措施。我们将通过案例演示和实践活动等方式，来加深对自然灾害防范的理解和掌握。
通过以上的教学内容和方法，我们将通过多种方式来加强学生的学习效果。同时，我们将对学生的总体素质进行全面评价，以便更好地督促学生学习和提升评价体系的科学性。
地理教学计划(篇2)
为了适应时代的要求，培养更多的跨世纪人才，在普通高级中学地理教学中进行教育教学的改革，为确保 新课程方案试验不变形、不走样，作为新课程的直接实施者――高一年级地理教师，应寻找新的教育教学规律 ，探索一条新的教育教学思路，首先必须提高教学思想，明确新教材的教育教学目的，然后认真学习“新纲” （高中地理新教材教学大纲），领会“新纲”精神，钻研新教材，熟悉教材的变化情况。只有这样，才能正确 把握好教材的深度、难度和广度，做到因材施教，因人施教，有的放矢。为此，笔者结合教学实践，谈一点肤 浅的认识。
新高中地理教学大纲有以下几方面特点：一是体现了我国高中教育中地理学科的任务及新的要求；二是贯 彻了我国普通高中教育实施素质教育的的性质和任务。因此，我们在教育教学中要紧扣“新纲”，掌握新教材 特点，完全按“新纲”要求教学，决不能简单地照以前的旧套路进行教学。否则，深化教学改革，实现教育转 轨就成了一句空话。
1.明确新时期高中地理的教学目的与要求，切实转变教学思想。新的普通高中课程计划（试验）明确指出 ：“基础教育的任务是要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，发展学生的个性 和特长，有侧重地对学生实施升学预备教育和就业预备教育，为高等院校输送合格的新生，为社会主义各行业 输送素质较高的劳动后备力量。”因此，在教学中，教师的首要任务应该是明确新教材各章节的“教学目的与 要求”，对于“新纲”中要求“理解”的内容，即要求学生重点掌握的内容必须反复讲透；而对于“了解”的 内容，则作一般性掌握，至于其他内容可根据学生的实际情况进行适当的取舍；教学中要坚持全面贯彻教育方 针，全面提高教育质量，努力实现向素质教育转轨；坚持面向全体学生，因材施教、因人施教，努力摆脱“高 考”指挥棒的束缚，使学生在课堂上受到完全能适应今后的生产和生活而必需的知识。为此，在教学中，对于 新教材删去的专业性理论性较强的内容，教师只要简明扼要的讲清现象，而不再需要过细过深地探究其理，如 “地转偏向力的产生”、“矿床的形成过程”等。
2.正确把握新教材的内容。新教材将原教材中的'“圈层体系”更新为“环境体系”，按人们的认知规律， 从“陆地→海洋→大气→宇宙”，或增删、或重组、或转变视角。一是教材内容的增删，如“海洋环境”和“ 人类的生产活动与地理环境”的大部分是新增加的内容，而在“宇宙环境”中则删减了有关恒星、行星等属于 天文学方面的知识；二是对有些知识重新组合，“陆地环境”对原教材的有关地球四大圈层的知识和地球的资 源和能源进行了有机的综合和统一，从而加强了教材的系统性；三是突出了新教材的新的主要内容。即原教材 主要以人地关系为主线，而新教材在此基础上又增加了“环境与发展”的内容，从而更加突出了新教材的“可 持续发展”的新思路。如“人类的生产活动与地理环境”等，在这方面我们应加速观念转变，注意新知识、新 理论的学习，并贯彻于教学过程之中，使学生建立完整的知识体系，即形成人与环境、环境与发展的相协调的 新观念。
新高中地理教材在处理教学难点上较之以前有较大的突破，主要是从以下几方面着手：一是尽量删减对学 生学习无所帮助的一些内容。如“大气环境”中的“大气的热状况”一节，就删去了旧教材中比较抽象难懂的 “热量盈亏问题”和与初中地理重复的“气温时空分布”等内容；二是对地理事物和地理现象注重分析、推理 ，而不是简单的给出结论。如“人类的生产活动”中从工业的区位选择分析，就可以看出工业地域和世界著名 工业区域的形成过程和发展条件，从而既教育学生掌握了分析问题、解决问题的能力，又教育学生学会了适应 环境以求生存、改造环境以求发展的能力；三是注重挖掘新教材的启发性、趣味性和直观性。新教材在知识体 系、文字表述以及图文选择方面较之旧教材具有更多的优点，教师在教学中应充分利用这些优势来增强课堂教 学的实效性。
新《课程计划》的目标之一是要使中学教育从现行的应试教育向素质教育转轨。因此，教师在应用新教材 、新大纲时，还必须注意以下几个新的内容：
1.新教材除了突出旧教材的人地关系这一主线外，还着重加强了环境与发展的内容，从而使人与环境、环 境与发展成为地理教学的核心，对于帮助学生建立正确的人口观、资源观、环境观，加强学生的素质教育具有 重要意义。如“大气环境”、“海洋环境”、“陆地环境”增加了许多“资源、环境”内容，教师在教学中要 力求完整地突出这一中心。
2.充分利用新教材每个单元的“自学园地”的内容（即阅读篇、技能篇、练习篇），一方面适应不同智能 学生对知识的需求；另一方面也使课堂教学中的知识、能力教育得到落实。
3.新增加了一些让学生动手（如制作地理资料卡片）、动脑（如季风的形成等）、动口（讨论问题）活动 内容，适当地应用这些内容对于提高教学质量和促使学生能力的提高是很有益处的。
地理教学计划(篇3)
1。学生基本情况
通过对我校20xx大四第一次月地理考试和高二期末考试地理成绩的综合分析，大三 初步了解了在校学生的地理能力水平，大家一致认为，在校学生的地理素养整体比较低，基础薄弱，缺乏尖子生。为切实提高我备课组教师教学水平，做好第一轮复习工作，提高地理教学实效，制定本学期专项教学计划。
二。指导思想
本学期第一轮复习要密切关注地理教材、地理课程标准、考试指导，注重双基教学，构建地理骨干知识框架和网络，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。处理自然、人文与区域地理的关系，热点问题应体现地理学的应用功能和社会价值；地理能力的核心是分析和应用图表和文字信息的能力。在教学中要突出地理的综合性和地域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。
三、一轮复习要做好以下工作：
1.学习教材、考试大纲和考试说明，学习学院近三年高考考题
每位教师都要认真学习教材和考试指导，研究20xx--20xx高考题，不断研究高考新变化和发展趋势高考，深刻理解考试大纲的内容和意义，努力学习。分析试题，研究高考题的命题思路和能力要求，使其教学不偏离高考要求。关注每个月考后的试题分析，根据存在的问题对试卷进行有针对性的评论或调整教学策略。
2.做好“双基”工作，把握好教学方向。
高三备考中，教师切忌凭空猜题心理。扎实，循序渐进，以“双基”为基础，从地理概念、地理分布、地理现象，到地理阅读地图、地理过程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。为了通过保持不变并响应所有变化来确保万无一失。为此，要重视地理原理的教学，重点抓好以下几个方面：一是夯实基础知识，不留死角；二是构建和完善主体学科知识体系；三是形成重点知识专题，探索知识之间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和应用。
3.加强地理图表研究
空间性是地理学科区别于其他学科的主要特征。地理高考题可以说是“无图无题”。从客观问题到主观问题，所有问题都以图表为信息。可以说，学生从地理图表中获取信息的能力是地理高考成败的主要因素。因此，在正常复习时，应以课本原图为依据，熟练解读各种比例尺的地图和地形剖面，并能在地图上填写重要地理物体的位置或分布区域；熟练使用和讲解各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计和图表等，并能根据需要绘制简单的地理图表。在教学中应加强这方面的培训。提高学生图文转换、图图转换等综合分析能力。
4.注重地理能力的培养
知识在于积累。在平时的教学中，要潜移默化地培养学生的地理思维和地理素养、地理灵感和地理能力。强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳和应用，突出考生获取图表信息、传递、整合和应用知识、比较、分析和评价地理对象和现象、描述、解释事物和探索问题的能力.能力。
5.加强案例教学，培养学生解决问题的思路和答题能力
从高考题反思我们的常规教学，教与学都要注重方法。这种方法是通过案例的方法，选取经典的例子，学习方法或教学方法，从一个案例中推论，形成一种能力。实施案例教学，教会学生适应变化。培养学生规范学科术语、条理清晰、突出关键词、表达严谨逻辑的能力。
6.关注社会，关注当前政治热点和焦点
引导学生关注当今人类生存发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类太空探索、温室效应和臭氧空洞、气象灾害和自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程建设和流域综合治理、工业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、振兴东北工业基地、中部崛起、世界经济全球化和区域经济一体化等。时代，日常教学和培训要使用“反映现实和热点的新材料”。 、新形势”作为考查学生理论联系实际的能力和素养的载体，体现培养学生使命感和社会责任感的教育价值。
7.培养学生用学科术语规范答题
从近几年高考试卷和试题分析可以看出，很多学生不复习题，答题不准分，这也是导致高考分数率低的主要原因。因此，提高准确复习题、规范表达、严谨答题的能力，必须是复习老师在初试时有意识地培养的。高中三年级，尽量减少失误。
8.实施每周有效培训
知识巩固，技能熟练，能力提升质量改进都需要通过适当和有效的实践来实现。因此，及时收集网上各地的试题，根据教学进度和高考趋势，精心挑选每周练习题的题目，对每周练习的错题及时做出评论，帮助学生总结解决问题的规则。掌握分析和解决问题的方法，让学生及时发现知识空白，有效提高应试能力。
地理教学计划(篇4)
以地理学教学大纲和高考说明为基础，围绕“全面实施素质教育，努力提高教学质量”的宗旨组织实施教学，充分发挥学科功能地理课程，努力探索和改进教育教学方法。完成教学任务。
着力提高学生地理各方面的素质和技能，重点培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在文科综合考试中，地理严格保障，高考成绩力求让学生、家长、学校、社会各方面满意。
1.坚持集体备课，理论联系实际，加强沟通，探索适应学校办学条件、学习条件、具有学校特色的地理教学新模式，做教学科研的引领者。
2.采用灵活多样的复习方式，如“一课一练一结论”。及时总结教改教研成果，力争在省级教育刊物发表论文1-2篇。
3.认真学习先进的教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论和方法提高地理教学水平，做教育改革的先行者。
4.努力做好教材准备和教学档案建设，对教材进行精细编辑，建立高三学习和高考学科研究的教学档案，使教学具有连贯性和完整性。
5、狠抓各项任务的落实，做到定期自查。
6.谈：谈知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，提高能力，如区域地理教学顺序：①找出绝对该区域在世界上的位置（经纬度）和相邻区域的位置关系； ②本区地形、气候特征及分布，推断水文、土壤、自然带、工农业特征、交通等； ③类似地区的比较。
7.实践：精选、提炼，要求每个知识点都尽量复现一次，以达到巩固知识的目的。
8.点评：针对性点评，“蛇应在七寸，钢应在刃口”，突出重点，突破难关，强调得分点，在同时，从个人到班级，培养发散思维能力，如：中亚和西亚、大洋洲、北非、安第斯山脉南部东侧干旱成因的比较分析南美洲，开展一般法律和具体地区差异对比培训。
9.考试：??根据学生的实际情况和历年备考经验，研究高考题型的方向、特点、答案和评分标准，组织考题，合理安排训练量，控制难度系数。
10. 总结：没有总结，能力就没有提升。这只是知识的复制。遇到新材料，新形势下的问题就会铺天盖地，让学生掌握解题技巧。培养正确的思维习惯非常重要。
1.预览：
1.根据大纲提前仔细预览课本，完成大纲留下的内容。
2.完成大纲后的基础训练。
3.小结：把不明白的地方记录下来。
1. 仔细听课前的问题并做笔记。
2.不明白的请举手提问或课后提问。
3. 配合老师完成课堂小结，理清知识脉络，掌握基础知识
1. 整理笔记，让知识有条理、系统化。
2.完成改进培训。
3.如果你不明白，可以和你的同学讨论或向你的老师请教。
测试地点
内容
1-4测试地点
地球和地图
宇宙环境
p>8月1日-8月16日为期2周
①巩固总结书
②看书看图
③例讲课
④培训
⑤评论
5-10个测试点
大气环境
8月17日-8月24日1周
< p> 11-17考点陆地与海洋
8月24日至9月2日，为期1周
否。复习以上内容进行第一次月考9月3日至9月7日
10月17日至10月22日第二次月考复习以上内容
地理教学计划（共4篇） 如果无法满足您的要求，请在范文网站上搜索更多其他地理教案范文。
地理教学计划
地理教学计划
地理教学计划
初一地理教学计划
初中高中地理教学计划
地理教学计划(篇5)
地理教学工作方案一、指导思想
认真贯彻落实全国基础教育大会精神，深入实施素质教育，深化教育教学改革，营造优良教育环境，让每一个学生可以在原来的基础上。得到改善。引导教师不断开发学生的各种潜能，培养学生的各种特长，增强自信心和能力。并从教师的知识更新、方法转化等方面进行了培训、学习、展示、推广活动。使广大地理教师的教育教学思想目标、态度和方法发生了根本变化。
地理学科在整个中学教育教学中占有重要地位。只有引导广大地理教师深入研究教育教学理论，转变教育教学理念和观念，才能真正改变教育教学现状。要认真学习新课程标准，深入了解新课程标准，做好新课程解读。做好新教材的教育教学培训工作，帮助每一位教师备课新教材，掌握教育教学新方法、新规则，把每一堂课都教好。引导广大地理教师深入学习本专业知识，注意吸收相关学科知识。努力实现：“博学多才”“博大精深”，实现从“教师”到“教育者”的转变，提升吴江地理教师整体素质。深入课堂，认真倾听，为广大地理教师教育教学水平的提高做出正确评价和指导，使他们不断明确方向和具体目标；可以不断改进提高效率的方法和措施。
建立教育教研网络，使教研工作规范化、制度化、普及化，真正成为改善教师业务的有效手段。 2. 主要目标：
1.以实施新课程标准为突破口，大胆进行地理课堂教学改革。 实现从“口语-学习”、“灌输-学习”到“引导-学习”的转变。营造“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学氛围，让学生乐在其中，爱学，从而达到提高教学质量的目的。
2.更广泛、更有效地使用电子教学方法，以提高课堂教学的有效性，培养学生的观察能力、思维能力和综合能力。 在课堂教学中，要运用新的教学方法，使学生对地理事物的感知更加直观、形象、形象；更密集地输出地理信息；更有效地提供反馈。
3.积极有效地提高地理教师的教育教学能力，培养了一批优秀的地理教师。 通过各种教研活动、培训活动……提高广大地理教师的教育教学能力。并通过学科研究、社会实践活动、竞赛等方式，使一批青年地理教师脱颖而出，成为学科带头人、教学能手和新秀。 4.加强学科研究，使学科研究在教育教学改革、提高教学质量、提高教育教学水平等方面真正发挥作用。应将有效性和可操作性放在课题研究的重要位置，使其与教育教学实践紧密结合，取得成果和成果。
5。探索改革教育教学评价体系的方法。 在初中和高中教育教学评价方法上，尝试一些改革，探索一些方法和思路。三、具体工作
1.高中地理教研活动。 ⑴高一、二年级教研活动：
地点：丽丽中学教师：丁锦菊、钱明霞（刘正平）
活动主要目标：改革高中地理的教学方法和手段采用以下方法： A. 由学生选择学习方法来学习。 B. 进一步探讨在线课程的发展。 C.研究如何将课本知识与当地实践相结合，提高学生的知识应用能力。 （二）三年级教研活动：
研究新高考方向；制定新的教学内容和复习方法；统一教学的难度、深度和具体目标。地点：开学后。
⑶准备苏州市中学高中必修地理内容的班级评价活动。 2、初中地理教研活动：
注重新课程标准的学习和解读，做好初中地理的教研工作。
（1）建立初中教研网：各学校选派地理教师参加《历史与社会》地理培训。成为学校的学科联络人。
⑵各电影组织主题中心组：松龄 电影：邱雪华、丁靖海 震泽 电影：牛图林、金伟星 平望 电影：吴永峰、金华、朱东升 莉莉 电影：牛文忠、庄巧英三、项目研究工作推进：
苏州地理项目已经完成，项目开工报告得到苏州市相关专家的一致好评。在此基础上，要认真做好有关工作的总结分析工作，在全市范围内推广。吴江市级项目也将结业，取得的经验应予以展示。并推广它。高三信息收集与交流活动：
要认真分析新高考特点，做好材料信息的收集工作。通过4月份大城市的高三研讨，我们将在此基础上进一步分析，根据学生情况，制定出具有吴江特色的复习方案。
地理教学计划(篇6)
高中地理第二学期教学计划
课程名称：高中地理
教学年级：高二
教学学期：第二学期
教学目标：
1.了解和熟悉自然地理和人文地理的基本概念和主要内容。
2.了解世界各地的地貌、气候、生态环境、资源分布、人口、城市和文化等方面的基本情况。
3.了解和掌握地图和地理信息技术的基本知识和技能。
4.培养学生探究地理问题、分析和解决问题的能力。
教学内容：
1.自然地理
(1)大地形和地球的运动
(2)水文地理学
(3)气候和水文地理学
(4)生态系统和环境保护
(5)地球资源管理
2.人文地理
(1)人口和城市
(2)文化、语言和宗教
(3)经济和工业
(4)政治和社会
(5)国际关系和全球化
教学方法：
本课程主要采用授课和讨论相结合的方式进行，授课内容要注意与实际生活和社会发展密切相关，同时也要注重培养学生的创造性思维和分析问题的能力，通过课堂讨论、课外阅读、小组研究等方式加强学生对地理知识的掌握。
评价与考核：
学生的考核主要包括平时作业、课堂表现、课外阅读、小组研究和期末考试等方面。其中平时作业和课堂表现占总评成绩的30%，小组研究和课外阅读占30%，期末考试占40%。
预计课时：40课时
教学流程：
第一周：自然地理基本概念与地球大地形、地球的运动、地球基本要素
教学建议：通过举例、图片等方式，介绍地球的基本构造和地球大地形、地球的运动等基础知识，并让学生自己完成地球的构造图。
第二周：水文地理学
教学建议：介绍水文地理学的基本知识，包括水的循环、水资源分布等，通过授课、讨论等方式深入了解。
第三周：气候和水文地理学
教学建议：介绍气候基本概念、气候制度及影响等内容，并以实际气候数据为案例进行分析，加深学生对气候变化的认知。
第四周：生态系统和环境保护
教学建议：通过示例等方式，介绍生态系统、环境保护等基础概念，同时加以实际案例进行分析，让学生了解生态环境保护的重要性。
第五周：地球资源管理
教学建议：介绍地球的各种资源、开采、利用和管理措施等，通过实际数据分析展开深度探究和讨论。
第六周：人口和城市
教学建议：通过数据和案例等方式实际讲解人口和城市基本概念、分布等，同时引导学生进行考察和了解。
第七周：文化、语言和宗教
教学建议：以具体文化事例为基础，介绍文化、语言和宗教等方面的基础知识，让学生掌握文化、语言和宗教的相关特征与影响。
第八周：经济和工业
教学建议：以经济与工业发展的案例和趋势为背景，让学生了解经济和工业的发展历程，加深对这些领域的了解。
第九周：政治和社会
教学建议：结合现实政治和社会问题进行相关知识和分析，让学生了解和思考政治与社会的契合关系，培养学生的分析问题能力。
第十周：国际关系和全球化
教学建议：通过分析国际关系和全球化发展趋势、影响等方面，让学生认知到全球化的背景、作用等内容，加深对国际关系、全球化与地理的关联的理解。
总结：
地理是一门与历史、政治、经济等学科关系密切的多学科综合课程，具有广阔的领域。通过这门课程的学习，我们不仅可以对地球的自然、人文环境有更深入的认识，也可以拓展自己的视野，增强综合分析和解决实际问题的能力。希望学生们在这门课程中能够积极参与，了解自然、了解人文，更好地认识这个美丽的世界。
地理教学计划(篇7)
《八年级中图版地理教学计划》
一、单位：人的分类与分布
主题：人口问题
一、人口基本问题：人口的性别、年龄、职业、教育和文化等情况。
二、人口的分布：城市人口、农村人口、人口密度和人口的流动。
三、人口问题解决：采取措施解决人口增长过快、人口老龄化、城市人口过多、农村贫困等问题。
二、单位：气候区划和自然地理条件
主题：气候变化与人类生存
一、气候变化：全球气候变暖的原因、气候变化的影响和采取措施应对气候变化问题。
二、地球大气层：地球大气层的组成、功能和作用。
三、自然灾害：地震、火山、洪水和沙漠化等自然灾害。
三、单位：农业与工业
主题：现代化经济与可持续发展
一、农业现代化：现代化农业的发展、现代化农业的优势和挑战。
二、工业现代化：工业现代化的实践经验、现代化工业的优势和挑战。
三、可持续发展：可持续发展的重要性、可持续发展的实践和可持续发展的挑战。
四、单位：旅游
主题：世界旅游带来的影响
一、世界旅游概况：旅游业的发展历程和旅游业的特点，世界各地的旅游景点。
二、旅游带来的影响：旅游带来的经济、文化、社会和环境等方面的影响。
三、推动旅游可持续发展：推动旅游业可持续发展和提高旅游业质量的方法。
五、单位：人口增长和城市化
主题：城市化与城市管理
一、城市化的历程和特点：城市化的发展历程、城市化的特点和城市化的趋势。
二、城市管理：城市管理的重要性、城市管理的现状和城市管理中的问题。
三、城市化与环境保护：城市化对环境的影响、城市环境的保护和城市环保的挑战。
以上就是八年级中图版地理教学计划的相关主题，希望对您有所帮助。
地理教学计划(篇8)
晋教版七上地理教学计划
地理是一门研究地球表面自然环境和人类活动的科学，它是一门面向未来的学科，具有不可替代的重要性。晋教版七上地理教学计划主要涵盖了以下几个方面的内容：地球与地图、中国的四季气候、中国的自然地理环境、中国的地理分区、自然资源的保护与利用。接下来，我们将对每个主题进行详细的阐述。
主题一：地球与地图
地球是我们赖以生存的家园，它是一个充满神奇与奥秘的星球。本主题的教学目的是让学生了解地球的基本概念和构造，并学习地图的基本知识。教学重点包括：地球的基本构造、地球的自转和公转、地球的时区、地球的磁场、地图的种类和制作方法等。通过学习这些知识，学生可以了解地球的生态环境和人类活动的影响，同时也能够学会使用地图和了解地球的基本信息。
主题二：中国的四季气候
中国是一个拥有丰富气候资源的国家，不同季节的气候条件对于人类的生活和生产活动有着巨大的影响。本主题的教学目的是让学生了解中国的气候特征和四季的变化规律。教学重点包括：中国气候概况、不同季节的气候特点、不同气候区域的自然环境和人文特色等。通过学习这些知识，学生可以了解中国的气候变化和对于生活和生产的影响，为以后的实践活动打好基础。
主题三：中国的自然地理环境
中国是一个拥有丰富自然资源的亚洲国家，其地理环境多样、景观秀美、资源丰富。本主题的教学目的是让学生了解中国的自然地理环境特点和资源分布情况。教学重点包括：中国的地理位置和边界、自然地理环境的分布和特点、不同地区的主要自然资源和环境问题等。通过学习这些知识，学生可以了解中国的自然地理资源和生态环境，为保护和利用自然资源做出贡献。
主题四：中国的地理分区
中国是一个多样化的国家，包含多个不同的地理区域，如北方平原、东南沿海地区、西南盆地、西北高原等。本主题的教学目的是让学生了解中国地理分区的基本概念和特点。教学重点包括：中国的地理分区划分方案、各地理分区的自然和人文特色、不同地理分区的经济发展与区域差异等。通过学习这些知识，学生可以了解不同地理分区的特点和优势，为地区的发展和合作提供基础。
主题五：自然资源的保护与利用
自然资源是我们生存和发展的根本基础，但同时也存在利用不当和受到污染等问题。本主题的教学目的是让学生了解自然资源的保护和利用，培养环保和可持续发展的理念。教学重点包括：自然资源概述、资源的保护措施和方法、资源的利用现状和问题、可持续发展的概念和实践等。通过学习这些知识，学生可以意识到资源保护和利用的重要性，为未来的可持续发展做出贡献。
综上所述，晋教版七上地理教学计划涵盖了地球与地图、中国的四季气候、中国的自然地理环境、中国的地理分区、自然资源的保护与利用五个主题，每个主题都包含了一系列知识和实践内容。通过这些学习和实践，学生不仅能够深入了解地球和中国的自然和人文地理环境，也能够从保护和利用自然资源的角度，提升环保和可持续发展的意识和能力，为人类的未来繁荣和进步做出贡献。
地理教学计划(篇9)
高中地理教学计划模板：高三地理教学计划
高三地理教学指导思想 高三地理教学要以高考为导向。在实现教学目标和完成教学要求的过程中，需要培养能力，它将考察学生对地理基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用地理基础知识分析和解决问题的能力。词典地理网为大家准备的高中地理教学计划模板，希望大家看完这篇文章可以帮助你制定计划！一、学生基本情况
通过综合分析我校20XX高中第三期地理月考成绩和高中第二学期期末考试成绩。高三地理预备组的老师们对学生的地理能力水平有了初步的了解。他们一致认为，目前学生的整体地理素养比较低，基础薄弱。尖子生不足，我校学生落后，地理高考备考非常认真。为切实提高我备课组教师教学水平，做好第一轮复习工作，提高地理教学实效，制定本学期专项教学计划。 2.指导思想
本学期第一轮复习要密切关注地理教材、地理课程标准、考试指导，注重双基教学，构建地理学科框架和网络骨干知识，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。处理自然、人文与区域地理的关系，热点问题应体现地理学的应用功能和社会价值；地理能力的核心是分析和应用图表和文字信息的能力。在教学中要突出地理的综合性和地域性。让学生
第 1 页具备一定的分析、评估、归纳和解决地理问题的技能。
三、一轮审核应做以下工作：
1。学习教材、考试大纲和考试说明，学习近期高考三年考题
每位老师都要认真学习教材和考试说明，学习20XX--20XX学院入学考试题。教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，对考试有深刻的认识。考纲的内容和意义，认真研究试题分析，研究高考题的命题思路和能力要求，使他们的教学不偏离高考要求。关注每个月考后的试题分析，根据存在的问题对试卷进行有针对性的评论或调整教学策略。 2.做好双基，把握教学导向。
在高三备考中，老师的复习不要抱着侥幸心理去猜测和打赌。一定要扎实，循序渐进，立足于双基，从地理、分布、现象的概念，到地理学的读图、过程、原理、概念、能力、规律，地理特征的空间性应该是强调。为了通过保持不变并响应所有变化来确保万无一失。为此，要重视地理原理的教学，重点抓好以下几个方面：一是夯实基础知识，不留死角；二是构建和完善主体学科知识体系；三是形成重点知识专题，探索知识之间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和应用。
3.加强地理图表研究
空间性是地理学科区别于其他学科的主要特征。地理高考
第2页的问题可以说没有图表是不可能的。从客观问题到主观问题，所有问题都以图表为信息。可以说，学生从地理图表中获取信息的能力，是地理高考成败的主要因素。因此，平时复习时，应以课本原图为基础，熟练解读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能填图。重要地理物体的位置或分布区域；熟练使用和解释各种等高线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计和图表等，并能根据需要绘制简单的地理图表。在教学中应加强这方面的培训。提高学生图文转换、图图转换等综合分析能力。 4.注重地理能力的培养
知识在于积累。在平时的教学中，要潜移默化地培养学生的地理思维和素养、地理灵感和地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳和应用，突出考生从图表中获取信息的能力。 ，转移，整合和应用知识，比较，分析和评估地理事物和现象，描述，解释事物和探索问题。
5.加强案例教学，培养学生的解题思路和答题能力
从高考题反思我们的常规教学，教与学都要重方法。这种方法是通过案例的方法，选取经典的例子，学习方法或教学方法，从一个案例中推论，形成一种能力。实施案例教学，教会学生适应变化。培养学生对学科术语进行规范、连贯、突出、合乎逻辑的表达。
Page 3 6.关注社会，关注当前政治热点和焦点
引导学生关注当今人类生存发展过程中的重大问题，关注对社会发展和我国国情。如：人类太空探索、温室效应和臭氧空洞、气象灾害和自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程建设和流域综合治理、工业结构调整、循环经济、节约型社会、农业农村、振兴东北工业基地、中部地区崛起、世界经济全球化和区域经济一体化等。地理学是一门学科在日常教学和培训中，要运用反映现实和热点的新材料。以新形势为载体，考察学生理论联系实际的能力和素养，体现培养学生使命感和社会责任感的教育价值。
7。训练学生使用学科术语规范答题
从近几年高考试卷和试题分析可以看出，很多学生没有复习到位，答题重点不足也是高考成绩低的主要原因。因此，提高准确复习题、规范表达、严谨答题的能力，必须是高三初复习老师有意识地培养，尽量减少错误。
8.实施每周有效的培训
知识巩固、技能熟练度和能力提升都需要适当和有效的练习。完成。因此，及时收集网上各地的试题，根据教学进度和高考趋势，精心挑选每周练习题的题目，对每周练习的错题及时做出评论，帮助学生总结解决问题的规则。
Page 4 掌握分析和解决问题的方法，让学生及时发现知识空白，有效提高应试能力。
第5页
地理教学计划(篇10)
七年级地理第一卷教学计划
隆昌中学邓能进
I．学生基本情况分析
本学期我承担了七年级一、二、四、五班的地理教学任务。新的课程标准、新的教材、新的环境和高要求，给我的教育教学工作带来了新的挑战。通过小学学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，初步具备了看图、分析判断的能力。对世界大势有一定的了解。大多数学生对地理有浓厚的兴趣。计算机辅助教学、网络环境、完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。
少数同学可能对学习不是很感兴趣，觉得比较枯燥；有的学生甚至认为地理难懂难懂；有的学生认为看图难；大的。不过，大部分学生还是对地理这门学科感兴趣，热爱，基础都不错。
2.教学任务或目标
1.高质量完成教材的教学任务，引导尽可能多的学生。
2.让学生轻松学习，课堂气氛融洽。
3 让学生学会学习，学会分析问题，客观看待事物，做人。
4.减轻学业负担和提高教学质量的措施； 认真学习教材，科学设计教案，认真备课，认真教学，及时总结教学得失。
5.在教材的结构设计上，增加了探究活动的强度。教材中的“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分。知识，然后承担部分新知识的传授。 通过“活动”和“综合”两种形式
1 探究，使学生有效地参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实用性。
三、教学目标及要求
1．了解各个大陆的基础知识，掌握地图基础知识并使用地图基础知识
2.了解各个大陆的地理位置和海陆特征，用地图说明七大洲四大洋的位置和分布特征，培养学生的科学兴趣和科学探究精神，以及辩证唯物主义；
3.了解世界气候的地区差异，学会分析影响气候的主要因素，了解气候与人类生产生活的关系，形成保护大气环境的意识；
4.了解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化的差异，了解各国新的文化传统，形成保护人类文化遗产的意识。
四、提高教学质量的主要措施：
1．通过“活动”和“综合探究”两种形式，有效地让学生参与教学活动；
2.注重挖掘学生的生活经历和体验，尽可能地连接学生的现实生活，让学生感受到地理就在身边，耳目一新；
3.在课堂教学中，充分利用示意图、山水图、投影仪、多媒体等，加强地理教学的实用性；
4.根据地理的特点，在教学中注重贯彻启发式教学原则，充分激发学生学习地理的兴趣和进取性。
2
V.教学进度
根据新课程标准和新课程要求，每月完成相应的阶段性教学任务，每月至少批改四次作业，并进行评估每月一次。实验班将在普通班的基础上加强。
2018年9月2日
3
2021年地理教学工作计划
地理教学计划
地理教学计划
地理教学计划
地理教学计划
地理教学计划(篇11)
高中地理教学计划
地理作为一门学科，对于高中学生的综合素质培养具有重要作用。通过地理学习，学生能够了解和分析地球与人类社会的关系，掌握基本的地理知识和思维方法，培养对地球环境的关注和责任感。为了提高地理教学的效果和质量，制定一份合理且全面的高中地理教学计划是至关重要的。
首先，地理教学计划应根据高中地理课程的教学要求和学生的认知特点来制定。高中地理课程的教学任务主要包括熟悉地球表层特征与变化、了解与分析自然与人类活动相互作用的规律、掌握地理科学的基本研究方法和技能等。因此，在教学计划中，要根据这些要求来确定教学内容和教学目标。同时，高中生的认知特点是在思维逻辑、抽象思维和推理能力等方面已经相对成熟，因此教学计划应该注重培养他们的综合思维能力。
其次，在地理教学计划中应合理安排教学内容。地理学科的内容较为广泛，包括地球与地图、人口与城市、自然环境与资源、经济与区域发展等多个方面。因此，教学计划应根据课程标准和教材的内容，将地理知识分为不同的模块，并合理排序，使学生在学习过程中能够逐步掌握并加以运用。此外，还可以根据学生的兴趣和实际需求，在教学计划中添加一些拓展内容，以激发学生的学习兴趣和主动性。
再次，地理教学计划应注重培养学生的实践能力。地理学科是一门实践性很强的学科，学生通过实地考察、地图解读、数据分析等活动能够更加深入地理解地理现象，提高实际操作和分析问题的能力。因此，在教学计划中应合理安排实践环节，让学生能够在实践中发现问题、解决问题，培养实际动手能力和解决实际问题的能力。
最后，地理教学计划应注重评价和反馈。教学计划的最终目的是提高学生的学习效果和教学质量，因此，在制定教学计划时应考虑到评价和反馈的环节。通过不同形式的考核和评价活动，了解学生对地理知识的掌握程度，了解学生对教学内容的理解程度，及时调整教学策略，提出改进建议和措施。
综上所述，一份优秀的高中地理教学计划是通过对课程教学要求和学生认知特点的了解，合理安排教学内容、培养学生的实践能力以及注重评价和反馈来制定的。在实施教学计划的过程中，教师还应根据实际情况进行适度调整和改进，以不断提高地理教学质量和学生综合素质的培养。只有如此，才能使地理学科的教学更加有效和深入，为学生的综合发展奠定良好的基础。
地理教学计划(篇12)
高中地理云平台教学计划
一、引言
近年来，随着互联网的迅猛发展，云平台概念逐渐普及，并在教育领域中得到广泛应用。为了适应这一趋势，地理学科也需要转型升级，建立起能够跟上时代潮流的互联网教育系统，以提高教学效率和质量。本文旨在探讨如何建立高中地理云平台教学计划，以及其相关的主题。
二、高中地理云平台教学的概念和意义
高中生是信息时代的主力军，他们成长在数字化的环境中，具有善于使用电脑、手机等科技设备的习惯。为了适应这种变化，高中地理教学也需要改变传统的教学方式，建立起符合时代需求的云平台教学模式。
在高中地理云平台教学中，老师可以通过沟通、交互等方式，使教学活动更加互动、灵动，从而提高学生的学习兴趣和积极性。而学生也可以通过云端课堂等在线学习工具，及时获取教学资料，参与各种互动活动，扩展自己的知识面和思维方式。同时，云平台教学还能够集中管理教学资源和教师教学经验，形成一个具有完整体系和多元化形式的教育体系，实现网上教学、课堂教学和自主学习的有效衔接。
三、高中地理云平台教学计划的实现
建立高中地理云平台教学计划，需要从以下几个方面开展：
1. 教育资源整合
将各种地理教学资源搜集整合起来，供学生随时使用。这包括课件、知识点详解、作业、考试题目、学科教育视频等。
2. 建立网上教学平台
搭建一套网上教学平台，供学生和老师之间沟通交流使用。这包括视频会议、在线授课、讨论区、互动环节等，从而实现虚拟化的教学场景。
3. 网络智慧化与智能化
利用人工智能技术，建立自适应、追踪、评估、学习、辅助等人机交互型的智能教育系统，引导学生完成学习任务。
4. 教育信息安全保障
建立相应的网络教育信息安全保障机制，如加密通信、系统监控、安全防范、防护策略等，解决网络安全问题。同时，还应建立完善的法律法规，保障学生的隐私安全。
四、相关主题
1. 旅游教育云平台
建立课外旅游教育云平台，将旅游和教育相结合，实现地理课程的多维度体验式教学。学生不仅能够享受旅游的乐趣，还能够在旅游中学习和应用地理知识。
2. 空间信息平台
利用地理信息技术，建立空间信息平台，打造具有立体感和实时性的教学场景。从地图、影像、遥感等方面进行立体化呈现，提供更为真实和直观的学习方式。
3. 城市规划云平台
建立城市规划云平台，学生可以通过云平台项目，参与城市规划方案的制定和实现，实现地理知识与城市规划的无缝对接。
4. 校园环境云平台
本次云平台计划还可以以校园环境为切入点，建立校园环境云平台，课堂教学和社区互动相结合，通过实地考察、信息采集、数据分析等形式，对校园环境和社区发展进行规划和改进。
五、总结
高中地理云平台教学计划的实施，既能提高教育教学质量，也能让青少年更好地适应互联网时代的变化。在实践中，还应不断完善和创新，促进教育教学与互联网技术的融合发展。
地理教学计划(篇13)
2019年高中教研组地理教学计划
工本站发布2019年高中教研组地理教学计划，更多2019年高中教研组地理教学计划相关信息请访问工本站工作计划频道。
以下是工本站为大家整理的关于2019年高中教研组地理教学计划的文章，希望大家能够喜欢！
一、指导思想
认真贯彻全国基教会议精神，进一步实施素质教育，深化教育教学改革创造优良的育人环境，使每个学生都在原有的基础上得到提高。引导广大教师不断开发学生的各种潜能，培养学生的各种特长，增强自信和能力。并从教师的知识更新、方法转变等方面展开了多次培训、学习、展示、推广形式的活动。使广大地理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本改变。
地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广大地理教师深入学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念，才能真正改变教育教学现状。要认真学习新课程标准，深刻理解新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教育教学培训，帮助每一位教师进行新教材的备课，掌握教育教学的新方法新规律，上好每一堂课。引导广大地理教师深入钻研本专业的知识并注意吸收相关学科的知识。努力做到：“博学多才”“博大精深”，实现从“教书匠”向“教育家”的转变，提高吴江的地理教师整体素质。
深入课堂认真听课，为广大地理教师的教育教学水平的提高作出正确的`评价和指导，使他们能不断地明确方向和具体目标;能不断地改进方法和措施，提高效率。
建立教育教学研究网络，使教研工作经常化、制度化、普及化，真正成为提高教师业务的有效手段。
二、主要目标：以新课程标准的实施为突破口，大胆进行地理课堂教改革。
1、实现从“讲——学”“灌——学”到“导——学”的转变。创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱学，从而达到提高教学质量的目标。
2、更广泛、更有效地使用电教手段，为提高课堂教学效益，以培养学生的观察能力、思维能力、综合能力。在课堂教学中让学生更直观、生动、形象地感知地理事物;更密集地输出地理信息;更有效的进行反馈都需要新的教学手段的使用。
3、积极有效地提高地理教师的教育教学能力，培养一批优秀的地理教师。通过各类教研活动、培训活动……提高广大地理教师的教育教学能力。并通过课题研究、社会实践活动、竞赛等等，使一批青年地理教脱颖而出，成为学科带头人、教学能手与教坛新秀。
4、加强课题研究，使课题研究真正为教育教学的改革、提高教学质量、提升教育教学的层次起作用。在课题研究中要把实效性、可操作性放在重要的位置上，使它与教育教学实践密切结合，并实实在在出成绩出效果。
5、探索教育教学的评价体系改革的方法。在初中和高中的教育教学评价方法上，试行一些改革，探索一些方法和思路。
三、具体工作高中地理教研活动。
地理教学计划(篇14)
我。指导思想
指导思想以《地理课程标准》为依据，以学校教学办公室工作计划为指导，加强课堂教学，高效完成学科教学目标。力求让每一位学生对地理知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考，通过对地理的学习，在探究能力、学习能力和解决问题的能力方面得到更多的发展；在责任感、合作精神和创新意识上可以提高。通过学习与学生生活息息相关的地理知识，传递地理观念，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“学好地理”。
二。学习情况分析
本学期我们将承担八年级五、六、七、八年级的地理教学任务，共有学生315人。学生，每周 12 课时。通过七年级地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，初步具备了看图、分析和判断的能力。对世界概况有一定的了解。地理学习方法的基本知识。但是，由于学生水平参差不齐，在教学中要注意不同层次，面向整体，不要放弃每一个学生。
因为地理是一门辅修科目，学生对它的重视不够，这也是部分学生地理成绩没能提高的重要原因。八年级即将面临下学期的普通考试。从现在开始，我们必须做一些工作，加强学生的注意力，为地理考试取得好成绩奠定基础。
三．教材分析
本教材的编写是基于改变学生的学习方式，建立新的教材结构。提供丰富的学习资料和情境，让学生自主学习，培养终身学习的意识和能力。本教材一贯注重巩固和加强地理的基本技能和能力，使学生在理解地理概念、分析解释地理现象的过程中获得基本技能和表达交流能力。在教材的结构设计上，增加了“活动”的强度。地理教学中尽量加强学生的活动，通过学生讨论、探究、实践的教学方式改变学生的学习方式。
第一章：中国的领土和人口，分为四个部分。主要研究中国的版图、中国的行政区划、中国的人口、中国的民族。本章教学难点是掌握34个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，熟记中国省级行政区划地图。
第二章：中国自然环境分为三个部分。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，以及对我国经济发展的影响。本章在中国地理学中占有重要地位，内容多，难度大。教学中要注意结合三维模型图，帮助学生理解和掌握。
第三章：中国的自然资源，分为四个部分。介绍了我国主要自然资源的特点和分布。重点是土地资源、水资源和海洋资源。指出了我国自然资源利用中存在的问题及解决办法。
第四章：中国的地域差异，分为三个部分。介绍了秦淮线、北部地区与南部地区、青藏地区与西北地区的区别。
4.教学任务：
1、通过本次地理教学，学生可以了解中国领土概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解所带来的压力由人口问题对社会、经济、资源和环境的影响。掌握34个省级行政区划的名称、简称和行政中心，熟记中国省级行政区划地图。
2.了解中国的自然环境，了解地形、地形、气候、河流剖面，以及它们之间的关系和影响。并能分析对我国经济发展和人民生活的影响。
3.了解中国自然资源分布和自然资源面临的现状，了解能源危机和环境问题对社会经济发展的不利影响，提高学生的节能意识和保护。
4.了解我国经济发展的概况和成就。了解交通网络和工农业的区域分布差异，学会分析影响其分布的因素，学会合理选择交通方式。
5.不断提高学生的读图分析能力和空间想象能力，能够用所学的地理知识来解释生活中的一些地理现象。
6.通过八年级《地理》第一卷的课程学习，学生可以真正接受爱国主义教育，感受祖国的伟大与美丽，树立人地观可持续发展。
V.完成本期教学任务的具体措施
1.教育教学要以新思想为导向。充分备课，透彻了解课程标准和教材，力求在每节课中突出重点、突破难点、消除疑虑。
2.注意学生的个体差异。面向整体，开展分层教学，做好学生转化提升工作。
3.充分发挥教师的主导作用。提供学习指导和探究式学习，提高学生的思维能力。
4.突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。 引导学生从不同的角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物“区域性”和“综合性”特征的认识。
5.密切接触生活和生产现实，注重挖掘学生的生活经历和体验，尽可能将学生的生活现实联系起来，让学生感受到地理就在身边 并且很新鲜。
6.指导学生开展地理活动，培养学生的实践能力和实践能力，德育与教学相结合。
地理教学计划(篇15)
这学期，我担任初八年级地理教学，各班人数较多，学生学习主动性不够，没有教师的督促，学生自己在家主动学习的人不多，且学生的学习方法不当，大多数同学以为死记硬背就行了。但地理科不同于政治、历史，需要识记，同时也需要理解，需要读图，从地图中去探求知识。复习课的内容往往因缺乏新鲜感而提不起学生兴趣，如何在短暂的复习时间提高效率，使学生复习得轻松，有效、有序，既掌握知识又发展能力呢？
通过不断的研究和探索，认为要上好地理的复习课，我认为应注意以下几点：
一、重视知识的系统整合，引导学生构建知识网络。
在课堂上以学生为主体，充分课发挥学生的主动性，老师主要起引导学生去整理已经学过的.知识。不能只简单的要求学生背诵课本表面的知识，复习课是更高层次的新授课，不仅复习知识，还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内涵的理解。
二、注重学法指导，总结解题方法。
好的学习方法可以使学生的学习获得事半功倍的效果，教师要注意对学生学习方法的指导，如做图分析题，有的学生没有真正掌握好做题方法，只是一味的死记硬背，最终还是一知半解，没有真正理解知识，这时就需要老师及时提高学生看图分析的能力、和做题方法。
以往我们上复习课时经常使用练习卷，采用学生练——老师讲的方式进行，不自觉的陷入题海战。结果是学生喊累，老师着急，学生没有真正理解掌握知识。这次我们采取各章突破综合复习练习的方法;并且可用少数的几个典型的习题，例如气候类型的分析，组织学生分析该题主要考点、讨论解题方法，还可让学生自己围绕该题进行相互出题和解题，然后引导进行总结，培养学生的发散性思维。
1、学生识记教材文字叙述的基础知识点。
2、学会读地图、画地图，在地图中探求知识。
3、学会利用地图，培养学生空间想象能力。
4、分析历年试题结构。
6、指出每一章节需要识记的知识点，让学生牢记。
7、分析每一章节的重点地图和，学会分析、比较地图，在分析、比较的基础上总结出更全面的知识，拓展知识面。
8、收集历年期末考试题中关于本章节的试题，进行测试，让学生在测试中梳理每一章节的重点、难点，寻找每一个重点、难点的突破口。
9、根据历年试题结构的分析，本教材的重点在第一、二、三章，第四章作为识记内容，也不可忽视。
10、全教材复习完之后，用20xx年的期末试题进行一次总结性测试，进一步分析复习中的得与失。
由于复习课内容多、时间紧，所以任务很重，希望学生能有个好成绩。每个人都能较期中有个明显提高！
