课外读书心得精品。
生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，心得体会可以把自己当做书中的「主角」来写。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，心得体会有利于我们不断提升自我。如何写好一份值得称赞的心得体会呢？下面是小编为你精心整理的“课外读书心得精品”，感谢您的参阅。
课外读书心得 篇1
这个假期我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，获益匪浅。
在一次航行中，鲁滨逊遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，在一无所有的情况下，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
二十八年后，他依靠自己的智慧离开了孤岛。
在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！ 一个人身陷绝境，竟能这样对生活充满信心，勇敢地面对生活、创造生活，实在是难能可贵的。我想鲁宾逊之所以能最终逃出荒岛，胜利归来，一定和他的乐观向上、锐意进取、百折不挠的生活态度有关，改变困境就得有这种信念支柱。人生难免不会遇到种种意外和挫折，我们也应该像鲁滨逊这样，不论何时何地，不管遇到多大的困难，都不能被困难吓倒，要勇敢地面对困难、克服困难，始终保持一种积极向上、从容乐观的心态，去迎接命运的挑战，不怕挫折打击，勇于斗争、勇于行动、勇于挑战、勇于追求，这样才能锻炼出一个坚强的自我，一个依靠自己的双手创造生活的自我，这样才能像鲁宾逊那样永远是一个胜利者。
课外读书心得 篇2
习作一说到“太阳”这个词，我的心里就会涌上一股暖流、想起那感人的一幕。那是一支独特的队伍，来自《指间的太阳》这本书。
这本书讲述了一个发生在长征结束前的故事。它描绘了一支独特的队伍和一群特殊的人物穿越草原。在这些人物中，给我印象最深的是皮文勋，他是一个小头窄脸的医生。他的脸上总是充满了表情，他的肚子里总是充满了各种各样的知识；他也像一支蜡烛，无私奉献，温暖着身边所有的人，给他们生存的希望。
当大家都在挨饿的时候，他不顾生命危险，尽量吃野菜。不幸的时，他死于中毒。
读完整本书，我不禁热泪盈眶，心酸的感觉在心中荡漾。与我们现在的幸福生活相比，真是一个反差！从知识渊博的**科医生身上，我可以看出他们乐观而坚强；而从托病在身的耀族老倌身上，我知道了什么才是一心为他人着想。
耀族老倌为了让别的战士吃饱，把青稞粥里的青稞都分给了他们，而自己却吃半把缸稀米汤。正是书中这些独特的细节，展现了红军展示的浪漫情怀，使我们的读者对生命充满了尊重。
也许在生活中，我们不能做书中的大事，但我们可以从身边的小事做起。比如在学校里，当班集体遇到困难时，应该及时为集体考虑，而不是把个人利益放在首位；在文明城市创办之时，我们应该时时刻刻做文明小主人，做文明事，特别是看到有人在做不文明的事时应及时阻止，而不是视而不见……
课外读书心得 篇3
【摘 要】 语文课堂教学与课外阅读的关系是相辅相成、辩证统一的。从教授形式上看，课堂教学是主导，课外阅读是补充；就效果来看，课堂教学是热身，课外阅读却是实践。就现在的教学状况来看，课文阅读教学以精读的形式，一直以来都受到教师和学生的重视，可是，对于占据阅读半壁江山的课外阅读，其指导和训练却显得十分疲软无力，形成了“一手软、一手硬”的被动局面！那么如何改变这种局面呢，这就要求老师和学生正确认识二者的关系。
【关键词】 课堂教学 课外阅读 相辅相成
苏霍姆林斯基说过：“请你记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。”我想强调指出，学生的第一件爱好就应当是读书。这种爱好应当终生保持下去。不管你教的是哪一门学科，你都应当使书籍成为学生的第一爱好。这就给我们每一位语文教师提了一个醒，在现行的素质教育下，在注重语文课堂教学的前提下，必须注重课堂以外的世界，加强有效阅读，不断提升学生的语文素养，切实提高他们的语文综合能力！可是学生的学习现状和状态让每一位语文老师担忧。长期的应试教育限制了学生看课外书的时间。沉重的学习任务使学生没有多余的时间去看课外书。在学校，学生的课外书一旦被老师发现，立即就被没收；在家，又有多数家长认为看课外书是看“闲书”，是不务正业，因此也遭到了禁止。语文学习好像是仅仅局囿于课本与课堂教学的围城中进行；语文的外延本是生活，如此举措，如何去提高学生的语文素养呢？必须加强阅读，尤其是课外阅读，课外阅读是课堂教学的拓展与延伸，是素质教育的必然要求。
语文课堂教学是纲，在帮助学生掌握生字、生词的意思，指导学生抓文章的关键句、理解每一段的段落大意、掌握文章的中心思想等方面具有很重要的指导作用。
课外阅读是目，纲举方能目张！目张是对纲举的肯定，也是一种重要的支持和信息反馈。
1 课外阅读有助于提高学生上课的积极性
在课本里选的多是一些名家名篇，文章写得精彩，但不少学生课上学习课文的兴趣并不高，特别是对分割式的课文评讲更是如同听催眠曲，在整节语文课上迷迷糊糊，好像在蒸桑拿；但他们对课外读物、成套的名篇名著却兴趣浓厚，热情高涨。究其原因何在？课下我曾就这个问题问过很多学生，他们普遍的回答是“文章的大背景、整体的故事情节我们根本就不知道，课文里选的多是文章的精彩高潮处，既没有事情的起因，也没有事情的经过，我们读的时候简直就是云里雾里，看不明白！”听到学生的回答，结合自己上高中的经历，我突然有所悟。记得上高中的时候，老师讲《林黛玉进贾府》这一篇文章，到现在留给我的印象还非常深刻。为什么呢？主要是在上高中之前我的床头上就放了一本《红楼梦》，在没事或休息的时候拿出来看看，不成想对里面的人、事产生了浓厚的兴趣，有很多事情可以简单地连在一起，同时也有很多的问题一直没法解决，长期困扰在心头。当老师说要讲这篇文章的时候，我忍不住又将课本里面的选段认真的读了几遍，当老师讲的时候，我感觉自己特别的认真，听得特别仔细，回答问题的时候老师表扬我思考问题全面！现在仔细想来得益于当时课外的阅读！由此看来，如果能满足学生的阅读需求，因势利导培养学生的阅读兴趣，那么语文的素质教育将会取得事半功倍的效果。
2 课外阅读可以使语文学习与社会生活相联系，提高课堂效率
美国教育家科勒涅斯曾经说过“语文学习的外延与生活相等”的名言。语文学习必须联系生活，丰富的课外阅读可以为学生提供无穷无尽的生活素材。正如朱熹所说的“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。而如果脱离了生活，脱离了人的思想感情，就如同无源之水、无本之木。可见语文学习与课外阅读的关系是多么的密切。
学生长期生活在校园之中，很少有接触社会的机会，自然也就缺少了投身社会、了解社会、感悟社会的机会。要解决这一问题，最好的办法就是让学生更多、更好地进行课外阅读。课外读物以其无所不包的内涵、丰富的内容，可为学生提供宝贵的课外知识。孔子说：“书可以兴、可以观、可以群、可以怨。”阐释的就是学生可以通过博览群书更好地感悟生活、体味社会！在这一问题上，我们的“民族的脊梁”鲁迅也发表过自己的见解：“学生可以看看教材以外的书，不要只将课本抱住，功课做完有余暇，大可看看各种各样的书，即使和专业毫不相干的也要浏览。”我们虽然不要求每一个学生都成为博览群书的大家，但是加强学生的课外阅读，有助于学生更好地陶冶情操，扩大语文知识面，更好地提升学生学习语文的积极性和主观能动性！从而从根本上提高我们语文的课堂教学效率。
3 课外阅读可以更好地提升学生的写作能力
“读书破万卷，下笔如有神。”讲的就是多读书，才能写出好的文章。著名作家权延赤、特级教师钱梦龙等都谈到了自己少年时代的这种经历。很明显，大量的进行课外阅读，可以培养学生的阅读水平、阅读理解能力，同时也会对学生的认知思维水平起到积极的提升作用！在教学的实践过程中，我们如果留心就会发现，那些课外阅读量大的学生写作时语言优美，文笔流畅，观点明确，这对写作的课堂教学具有很大的作用。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”“腹有史书气自华”恐怕也是对这一观点的印证吧。
语文课堂教学是“工欲善其事，必先利其器”的准备过程，课外阅读是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实践过程，二者是有机的统一，密不可分。因此，在今后的语文教学过程中要加大课外阅读的训练量，从而更好地去为课堂教学服务，最终提高学生的综合语文素质，为社会培养高素质的人才。
课外读书心得 篇4
今年的六一儿童节，妈妈送给我一份特殊的礼物，这份礼物不是玩具，不是新衣服，也不是好吃的零食，而是一套新书。这套书有六本，都是关于小学生在学校的故事。我可喜欢看了，不到一个星期，我就看完了其中的两本——《爱哭也能变勇敢》和《再见了，小气鬼》。
其中给我印象最深的就是这本《爱哭也能变勇敢》了。
这本书是关于一个叫钟天鸣的小男孩的。他10岁，上四年级。他的成绩非常优秀，总是考班级第一，可是他却十分胆小，晚上睡觉只要一做噩梦，他就会吓得大哭，要妈妈陪他。他也是个特别胆小的孩子。在学校里，他经常被刘伟民欺负，被其他同学嘲笑和调侃。
钟天鸣又害怕又苦恼，不知如何是好。就这样，他的成绩下降了很多。他的同学林慧洁是个女汉子，她一直帮助钟天鸣，为他“仗义执言”，鼓励他要勇敢坚强。
最后，钟天鸣在林慧洁、何老师和“未来的钟天鸣”的帮助下，开始一点点改变自己，战胜自己，不仅自己变得开朗勇敢，还和大力士刘伟民成了好朋友。
其实我和书中的钟天鸣一样胆小。晚上睡觉时，我总是请父母陪伴我。因为只要我一个人睡，我就觉得房间里有怪物。
有时候生病去医院打针，我常常会吓得鬼哭狼嚎，爸爸妈妈两个人都拉不住我。看完这本书，我能理解懦夫钟天鸣的感受。看到他终于变得勇敢起来，我也明白一个人应该学会坚强和勇敢。
什么是真正的勇敢？像刘伟民这样的强人，打败所有人，是不是勇敢
“靠拳头，比体力的勇敢并不是真正的勇敢。一个人努力完成他心中想做的事，并能坚持到底，这才是真正的勇气。”
我想起我暑假学游泳的事情。教练说学游泳的第一件事就是把头伸进水里屏住呼吸，但我不敢。因为我怕我的头埋在水里会淹死。
眼看着跟我一块儿学习的同学一个个都会了，我开始着急了：“不能让别人看笑话!”我这样想着，就下决心，一定要学会。
于是我一咬牙，闭上眼，一个猛子下去，把整个头都浸在水里，这时我才发现，原来水里并不像我想象的那么恐怖。那一次，我战胜了自己，迈出了勇敢的第一步。后来，我继续这样练习，终于成功了！
真正的勇敢是超越自己!钟天鸣原本以为自己不可能变成勇敢的男子汉，恐惧把他打败了，让他无力对抗大力士。但最终，他征服了自己的心理，学会了与人相处，变得勇敢而强大。
我原本也是一个胆小的孩子，但读了这本书，我决定以后也要像钟天鸣那样，努力克服困难勇往直前，把自己锻炼成一个真正勇敢的男子汉!
课外读书心得 篇5
一我很喜欢《苹果树上的外婆》这本书，这本书的封面很漂亮，封面上有一棵果实累累的苹果树，红红的苹果在翠绿的叶子衬托下显得格外惹人喜爱！，一个满头金发而且光着脚丫的帅气小男孩，和身穿紫色连衣裙，头戴羽饰帽子，白色鬓发，胳臂上挎着时尚大包的婆婆一同坐树枝上在聊天。婆婆手里拿着一个大红苹果，对小男孩说了些什么，而小男孩则用大圆圆的眼睛盯着婆婆手里的红苹果。
看着这诱人的画面，不由得我思绪万千……迫不及待的就想一口气把这本书看完。
读完这本书，我觉得每个人都有一个快乐的童年。我们应该珍惜美好的童年和长辈给我们的爱。比如：安迪没有外婆和奶奶的疼爱，他的爸爸妈妈也很忙，没有时间陪他玩，他感到很孤独寂寞，他也很伤心，所以，就常常去坐在苹果树上想念着有外婆的情景是多么的美好和快乐。
我感到我比安迪幸福多了，虽然我没有外婆，我的爸爸妈妈都在外地工作，不能陪我，但是，我有爷爷，奶奶和大妈，哥哥，姐**我，爱我，我每次回周至老家，奶奶和爷爷特别爱我，给我做很多好吃的，有好东西都是先给我享用，我也很爱爷爷奶奶，我一定要珍惜这份无私的大爱，珍惜身边关心我和帮助我的亲人、老师和朋友，我非常感谢一直陪伴我、照顾我、给我无微不至的关心和妈妈一样爱我的大妈！是你让我感受到了家庭和母爱的力量。谢谢你，阿姨。我将永远爱你！
二我读了《苹果树上的外婆》这本书，讲述了一个小男孩的童心，和他那有趣的生活。别人都有外婆和奶奶，安迪却没有。当他看到同学们和他们的祖母或祖母在一起时，他感到很自卑。
在一场随意的戏中，在花园里的苹果树上，奶奶突然出现了。就在安迪惊讶之时，外婆带他去玩。几天之内，他们做了很多事情。安迪很高兴。
这时搬来一个老奶奶，安迪一直帮她做事，两人的关系很融洽。安迪觉得她像自己的亲奶奶，他也成为和别人一样的孩子了。
读完这本书，我觉得安迪不缺乏爱抚。他是一个阳光明媚的孩子，但他可能觉得有奶奶和奶奶更好更快乐。奶奶的突然出现让安迪感到奇怪，奶奶是一个善良的老顽童，生活充满乐趣，她总是和她做一些奇怪的事情。现实世界的老奶奶——芬克太太是和她差不错的。
因为芬克太太有风湿病，所以他不能弯腰。安迪会主动为她做家务，慢慢长大，和芬克太太成为一对朋友。
课外读书心得 篇6
课外书的读后感（一）《鲁滨孙漂流记》读后感
我利用课余时间，认真阅读了《鲁滨孙漂流记》这本书，书中的情景深深地吸引着我，读后，使我深受感受。
为了做自己喜欢做的事，鲁滨逊不顾父母的劝阻，放弃了无忧无虑的生活，为自己的理想做好了准备。当他第一次踏上理想之路时，上帝似乎反对他。他认为这样做是非常不孝顺的。他想受点苦，让他迷路回去。但鲁滨逊坚强的毅力使他从不退缩。
在遇到一个陌生的小岛时，没有任何求生工具供他生存，但他意外遇到一艘受损的船，船上有很多食物。这让他的求生欲望更加强烈了。难道这是老天爷对他的一种挽救吗？
我不认为是他的毅力和求生欲望给他带来了奇迹。就像哈佛女生刘亦婷一样，她的不懈努力和永不气馁的精神使他同时考上了四所名牌大学。罗滨逊最终没有依靠自己不放弃，坚持精神出岛，回到家乡，后来过上了舒适的生活。
我觉得我们大家都应该学***逊不怕困难，面对困难永不低头的乐观向上的精神，不管遇上多大的困难，都要勇敢的去面对，勇敢的活下来。哪怕只有一线希望，也要坚决奋斗，不放弃！像鲁滨逊那样有志气，有毅力，爱劳动，动脑子想办法克服困难，用自己的双手去创造财富，取得最后的胜利！
我的人生也将随着这本书起航。在人生的航程中，我将勇往直前，永不放弃！
课外书的读后感（二）《童年》读后感
童年，是美丽的；童年，是灿烂的；童年，是美当我想起童年，我就忍不住笑，因为我的童年很快乐，很快乐。然而，最近我读了一本叫《童年》的书，书中主人公艾莉沙的童年充满了苦难。
主人公阿廖沙是一个3岁丧父，只有一个残暴的外祖父，两个自私、市侩的舅舅的可怜的孩子，不过还好，他有一个爱他疼他的外祖母。当我祖父粗暴地打他时，我祖母会保护他。尽管如此，阿廖沙的身上还是经常会受伤。
其实，这正是作者高尔基的童年。高尔基幼时丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家，但外祖父i对他很不好。他十岁就开始谋生，童年和青春期都在社会底层度过。
世界的苦难和生活的苦难磨砺了他的斗志，他在繁忙的工作中仍然勤奋学习，自强不息。
而看看阿廖沙和高尔基，又看看我们。我们可以在明亮舒适的教室中读书，他们不能；我们可以不用自己辛苦劳动就能获得舒适的环境，他们不能；我们可以饿了就自己去买东西吃，他们不能；我们可以有一个完整的幸福的家庭，他们不能。但是，他们不能在困难面前低头，在这样恶劣的环境下努力学习。我们可以吗？
课外书的读后感（三）《假如给我三天光明》读后感
《假如给我三天光明》这本书记录的是海伦。凯勒一生的事。书中的感人故事总是鼓励我在遇到困难和挫折是不要退缩。
海伦。凯勒年轻时失去了听觉、视力和甜美的嗓音。她也因为自己的条件放弃了，但她很快就振作起来。
这个美国女孩，在莎莉文老师的帮助下，凭着超人的毅力，不仅学会了说话，还学会了五种语言和文字！她一生共度过了八十八个春秋，却熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月！
这本书让我意识到，只要一个人有远大的抱负，坚持不懈地朝着目标努力，他就不会受到某些客观条件的束缚，而你也会有无限的力量去实现它！
坚贞不屈、不断进取的精神是海伦。凯勒所拥有的，我们，我们祖国的人民，应该拥有这种美好的精神品质！
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课外阅读心得
出于您的需求，工作总结之家为您搜集了以下内容：“课外阅读心得”。每次学习过后，我们都会产生新的感悟，动笔将这些认知写下来对我们的帮助是很大的。记录心得体会可以让我们思考如何更好地改进自己。以下资料仅供参考希望大家认真阅读！
课外阅读心得【篇1】
天空笼罩在黑暗中，只留下一轮满月，月光像流水一样，静静地落在草丛的每一片叶子上。湖中月色参差不齐，但光影有和谐的旋律，如贝多芬的名曲。寂静的夜空中，在无边的月光下，有一些生物活跃在草丛中，在达尔文的笔下跳跃。
看，那是花里的公主，她煽动着那些五颜六色的翅膀，在空中留下一道弧线；听着，是绿色丛林中的王子。他演奏迷人的音乐，他的歌声传得很远。他们是谁？他们不知道他们是我们周围的蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀和甲虫。在达尔文的作品中，虫子充满灵性。在一本薄薄的书里，我看到了一个属于生命的运动，蕴含着生命的生命力，蕴含着达尔文对虫子的深深热爱。原来生活不是缺美，而是缺发现美的眼睛。
达尔文一生都在观察虫子。他把虫子当朋友，当亲人。他用心观察虫子。蝉，夏天不知疲倦地尖叫，似乎在为勤劳的人歌唱，但人们不喜欢。伟大的达尔文抛开世俗言论，仔细观察蝉，发现蝉都是自力更生勤劳的人。勤劳的蚂蚁，一直被人们赞美，其实是掠食者，它们把蝉一直寻找的食物当成自己的。
在达尔文的丛林里，我看不到社会的喧嚣，但我看到了久违的宁静；我看不到人心的险恶，却看到了昆虫的纯真；看不到世界的虚假，却能看到昆虫之间的真诚。达尔文把这些感受描述得淋漓尽致。
昆虫带我在大自然中漫游。昆虫的爱激起了我对生命的热爱。达尔文的探索精神给了我力量。慢慢的，慢慢的，我发现生活是如此美好，哪怕是最卑微的生活。
课外阅读的心得体会 篇我叫董益斌，是莆田市筱塘小学五年级的一名学生，现担任班级的副班长、值日班长、体育委员和纪律委员等职务。我出生在书香家庭，家庭氛围培养了我热爱读书的好习惯，对我来说，一日可无饭，但一日不可无书。
我喜欢阅读，我喜欢看很多书。如《十万个为什么》、《少儿百科全书》，如《安徒生童话》、《365夜童话》、《实用文摘》等；当然我还喜欢看很多名著：如《三国演义》、《聊斋志异》、《儒林外史》、《西游记》等，它们有的精妙绝伦，大气磅礴；有的让我夜不能寐；有的让人啼笑皆非；有的活灵活现，栩栩如生。
书，让我快乐。平时，每得到一本好书，我都会如获至宝，如沐春风般地陶醉在字里行间；每当我无聊的.时候，我都会看书，沉浸在书的海洋：有时我会笑得合不拢嘴，有时我会为主人公的失败而苦恼，也会为他的成功而高兴。我喜欢把学到的优美词句搬到我作文中，看到老师给我肯定的评语、同学们欣赏的眼光时，这时的我，是多么的快乐啊，这难道不是读书给我的回报吗？谢谢书帮我驱赶走寂寞，迎来了大好时光，正因为看书而让我的世界充满阳光，充满快乐。
书，让我成长。从书中我获得了许许多多的知识。它让我知道了许多乐理知识，知道如何去欣赏祖国名画，知道了许多奇人异事……书让我增长了知识，开拓了视野，使我明白了许多道理。我原以为天下本来就非常和平，看了书以后，才知道现在的和平是建立在过去发生的无数场危害生命、可怕的世界大战或战争换来的；我本以为小鸟是鸡的进化，看完书后，才知道小鸟有可能是一种小型恐龙的后裔……我喜欢书，只有这样，才能让我茁壮的成长。
课外阅读心得【篇2】
古人常云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。
如何指导小学生课外阅读谈几点看法：
当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的.满足和乐趣。而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。
三、持之以恒，培养阅读习惯
培养课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以通过各种活动和评比来促进。例如，对于前面提到每周阅读交流总结和读后感等，可以进行各种形式的评比，把优秀的总结和读后感张贴出来，表扬和鼓励表现好和有进步的学生，让他们体验成功的喜悦。另外，对于读书角，可以放一些学生感兴趣的书籍，然后经常组织学生朗读其中的一些好文章。
广泛阅读，先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。提供一个好的阅读场所，有助于学生把阅读同舒适相联系，对阅读就不会感到厌恶。如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境。通过培养学生课外阅读的兴趣，积累阅读的能力和写作素材，让学生体会成功的乐趣，进一步激发学生课外阅读的兴趣，从而形成良性循环，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作水平。
学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。如果能让低年级学生参加高年级的这些读书活动，不光使低所级学生感受到阅读中能学到很多知识，增加生活乐趣，而且高段学生也完全起到了“标兵”作用。
比如：我给六年级学生开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，并且让三年级小朋友来观看比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。
课外阅读心得【篇3】
我相信提起海伦·凯勒，你一定有许多话要说吧!她一定给你留下了深刻的印象吧!
海伦凯勒是一位残疾女性，但她却炼造了她美好的人生。她是美国着名的残疾人社会活动家。她在美国出生的第十九个月，一场突如其来的疾病夺走了她的视力和听力，使她一生处在黑暗与无声的世界里。在常人难以想象的黑暗以及无比寂寞的生活中，但在安妮苏利文老师的支持，鼓励以及帮助下，在原本市区对生命自信，而重新点燃了生命之火。她以坚强的毅力克服失明的痛苦，和耳聋的重重障碍，积极投入到快乐学习、生命和生活中。
还记得吗?四年级时我们学习一一篇课文《生命，生命》她以一粒种子在没有泥土下坚强生长，以自己拥有独一无二的心跳……来安慰自己要好好或下去!也鼓励我们生命是一去不复返来激发我们对生命热爱，由于海伦在盲人福利事业中的无私奉献1959年，年轻的联合国为她举行了一场盛大的表彰仪式，向她致以崇高的敬意。而在这背后你知道海伦凯勒是怎样和外界交谈的吗?她在10岁左右才可以开口说一下简单生活中的语言，而她是听不见的，别人要说什么，要用手指写在她的手上，让她知道你想说些什么。如此艰难的生活可她还是坚持了下来。你知道她活了几个年头吗?是个让人意象不到的答案。她竟活了87个年头。
知道1967年，海伦是在来的无能为力了。也就是在这一年，这个在黑暗中终生奋斗的她，停止了呼吸，平静的离开了人世。人们是这样评价这位女性的，她的一生都在向世界证明：“残疾”并不等于“无能”!
如此坚强的人，难道不值得我们欣赏吗?
采菊东篱下，悠然见南山。
夕阳西下，你提一壶美酒，青布衣衫，菊香缭绕，遍地金黄。你感叹，你沉醉，这飘然无暇的美景。
几年前的斗迹官场，你傲然挺立，不动摇，不受秽。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，面对黑暗，你纵身离去。围篱种菊播苗，你乐得自在，活得逍遥。世人说你傻，你却轻声浅笑，笑他们的心已黑，看不清这污浊万世。但你心有余悸，祖宗大业，毁于一旦。你又想，在这田园，岂不比官场快活得多?于是，你又笑，笑祖先的愚昧。
“种豆南山下，草盛豆苗稀”，这样的生活，你却道妙，好，乐。篱旁的菊懂你的心，你的喜怒哀乐，它心知肚明。它知道你冬冷夏热，知道你寒窗苦读，知道你饥肠辘辘，但你依旧快乐。为何?世人不知，官僚不知，但你心里却清清楚楚!这自然的绿，这花草的香，这菊花的金，何不让你沉醉?你又想起官场的黑，争斗的灰，怎能比得上这番美景!你提酒吟诗，脸色绯红，映衬夕阳。你是否醉了?不!世人皆醉，你独醒!在黄昏，你放声大笑，看破世间的阴沉，看破人心的昏暗!
菊香。
吟诗是你毕生的奢好。你登上山峰，游览青湖，目掠森林，步跨田野。一曲曲悲壮的诗篇，一段段优美的古文，伴随着你的衣襟，流传千古。诗已纳入你的灵魂，不论生活有多贫穷，处境有多落魄，它依然伴随在你的左右。
陶渊明，你如清水莲，金秋菊，傲立于黑暗之中，菊是你的魂，诗是你的魄，酒是你的灵。你一生高洁傲岸，安贫乐道，成就了一个纯白无暇的灵魂。古今多少文人墨客，能像你如此呢?久在樊笼里，复得返自然。菊香依旧缭绕。
课外阅读心得【篇4】
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。这是我阅读认真学艺的乐师得到的的感悟。
这篇文章讲述的是在春秋时期，有一位叫师文的乐师，听说鲁国出了一位才华出众的音乐大师，师文十分钦佩他的音乐才能，于是离开了郑国，长途跋涉来到了鲁国，想拜师傅提高自己的音乐水平。可是师傅因为艺术造诣深厚且为人清高，并不轻易收弟子，师文没有放弃，用自己的诚信和毅力感动了师傅，师傅终于肯收下师文为徒弟。在跟着师傅学习乐艺的日子里，师文废寝忘食，不分昼夜，刻苦钻研各类调琴等技术，他深深的知道，师傅领进门，修行在个人。经过长达四年的勤学苦练，终于弹奏出了美妙的音乐。
师文用自己的毅力和诚信给自己争取了学习乐艺的机会，并把握住了机遇，刻苦钻研，反复研究，举一反三，不仅学到了知识，更重要的是让知识为自己所用。他没有因为一时的得失而喜怒，而是持之以恒，通过不懈的积累达到了文化艺术造诣的高峰。
我们作为小学生，正是打基础学习文化知识的阶段，更应该珍惜学习机会，养成良好的学习习惯，通过不断的积累，慢慢的摘得学业上的桂冠。
课外阅读心得【篇5】
21世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，当新世纪拉开帷幕的时候，我们不能不深思：应该如何及早引导去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的世界，博览群书，开拓视野，丰富的知识储备，不断提升的整体综合素质，从而使身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来的需要和挑战。
一、激发阅读兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。为了让同学们愿意读书，乐于读书，我搜集了读书的名言警句读给他们听，如“读书破万卷，下笔如有神。”“读万卷书，行万里路。”、“书犹药也，善读之可以医愚。”“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”“读书百遍，其义自见。”等；讲名人读书的故事和方法，如鲁迅强调博览群书、列宁怎样提高阅读速度、李泽厚的泛览与精读和徐特立读书由少到多等；讲读书的乐趣等，他们就饶有兴趣的去“书的海洋世界”中去遨游，汲取知识的营养。
二、推荐读物
学生有了浓厚的阅读兴趣，但辨别力有限，需要教师进行必要的指导，以实现阅读的有效性，为此根据学生的能力、思想、年龄和兴趣的不同，以及课堂教学需要的不同，认真帮助他们选择适当的读物。选择时应注意到以下几个方面：
1、内容的广泛性。小学生大都偏好阅读故事性强的战斗故事书，教师除了要帮助学生选择这类书外，还应有计划有目的的介绍和鼓励学生阅读历史、地理、科幻等方面的读物，扩展学生的阅读范围，改善学生的知识结构，培养他们的广泛的阅读兴趣。高尔基说过，读一本好书，就是和许多高尚的人对话。可见，课外阅读对孩子的精神世界有极大的影响。教师在指导时，要注意对学生优良品格的形成产生不同影响的书籍进行搭配，促使学生能从中获得品格发展的健康与完善。
2、主体的层次性。作为阅读主体的学生，因个性方面的差异，指导时，我常根据情况分层次指导，低层次的学生着重看以图为主的书籍，初步培养起爱书爱读书的习惯，中等层次的学生着重看以文为主，辅之以图的童话、神话、寓言等书籍，对高层次的学生，则开始指导其阅读中外著名的童话集、短篇小说集，并引导其进行探究性学习。这样注重层次的指导，能促使学生的阅读能力逐步提高。
3、第三，阅读的相关性。课内阅读是学生的主战场，课外阅读是课内阅读的必要扩展与补充，指导学生进行课外阅读要协调好课内外阅读的关系。为此，我常结合课文学习，以课内带动课外。
三、指导方法
如果学生仅仅有了阅读的兴趣，不懂得如何去读，如何学会技巧，学以致用，阅读的效果就会大打折扣。这时，就要我们教师给予学生正确的指导，我们教研组共同探讨了几种读书方法，如：
（1） 选读法。
指导学生有目的地查阅、摘录与教学相关的资料，或阅读能延伸教学内容的作品、文章、书籍。
（2） 思读法
“学起于思，思源于疑。”提问能唤起注意、启迪思维，而课后提示的思考题又是文章的重点，带着课后的问题读书能更准确地理解课文内容。这是我们最常用的学习方法之一。
（3） 精读法
引导学生抓住重点词句、重点段落，精心地阅读，仔细地品味，从作者的篇章结构，思想情感中，体会到学习的方法。这种学习方法适用于课本中的每一篇课文。如在学习《拾穗》一文时，结合课文插图，让学生透过三个妇女的动作、神态及周围环境的描写，在把课文的背景资料和课文结合起来阅读，了解她们的艰苦生活，体会课文的中心。在学生初步掌握了如何了解人物内心活动的学习方法后，便要求学生自读下一篇课文———《一个老农，在田边走着》，让学生把学到的知识运用到实践中。
（4） 浏览法
对所读的课文不是逐字逐句读下去，而是快速地掠视全文，了解内容大略，寻找作者的观点，了解作者的思想。这种阅读方法，往往是用在独立阅读课文中。如在教学《桥之思》时，就可采用这种方法，让学生快速地浏览全篇课文，并引导结合平时的生活实际谈一谈，理解心桥在生活中的重要性和广泛性。当然，浏览不等于走马观花，而是要引导学生集中注意力、有目的地扫视。
（5） 跳读法
在阅读过程中，根据实际需要或自己的兴趣，把不想读或简略的内容跳过去。教学生明确哪些作品、书籍要重点读，读时要调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读边批注。哪类作品可略读、可浏览，提醒学生不要面面俱到。再如：圈点批画法。俗话说：“不动笔墨不读书。”阅读时对那些名言警句，精彩的词、句子、段落可作批注，写评语。
当然，阅读兴趣和良好阅读习惯的养成，并非一日之寒，不可能一蹴而就。只要教师持之以恒、坚持不懈、方法得当、正确引导，就一定能让课外阅读成为学生内在的需求，成为学生生活中的一种乐趣，成为学生不断更新知识的源泉，并伴随学生一生。
课外阅读心得【篇6】
一、激发兴趣，变“要我读”为“我要读”
课标中就阅读情感态度而言，首先强调使学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“兴趣”是最好的老师，学生一旦对阅读产生了兴趣，就能积极主动地去阅读。怎样才能有效地激发学生的阅读兴趣呢?我在语文教学过程中对此作了初步尝试，也得到一些心得。
良好的阅读环境可以起到“润物无声”的作用。教师要充分利用一切可用的条件，为学生创造阅读的良好环境。为了营造班级学生的读书氛围，我在班级前面建立了图书角，提供适合学生阅读的读物，让学生有书可读。事实证明，那些符合儿童阅读心理、有益于身心健康发展、有益于启智增知的书籍深受孩子们的喜爱。因此，我向学生提供的儿童刊、报，一些著名的优秀诗歌、散文、童话、寓言、小说等作品都适合学生阅读水平的，引发学生的阅读兴趣;同时，在教室四壁张贴关于读书方面的标语，这些标语在语文教材中随处可见，如“好读书，读好书”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读书破万卷，下笔如有神”等，大量标语充斥在学生的视野，在潜移默化的激发学生的阅读兴趣。在利用硬环境熏陶的同时，在我的语文教学工作中，我更加强软环境建设，比如：提倡让学生轻松地从事阅读活动，让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。对于课外知识比较丰富的学生，总是毫不吝惜赞美之词，“小书迷”、“成语大王”、“字典通”成为我对这些同学的昵称，我们要让学生轻松地从事阅读活动，让他们尽情享受阅读的美，而不是为了阅读而阅读。
有人说，一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。为此，在创设良好的阅读环境的同时，要让学生置身于浓郁的书香之中，让书籍成为学生的良师益友。并通过广泛的宣传发动，适时的表扬激励，以及认真地组织指导，在孩子中间形成良好的课外阅读氛围，让学生参与阅读成为像游戏一样地充满乐趣，变被动阅读为主动阅读，让孩子们的童年生活充满色彩斑斓的童话色彩。
在课外阅读中，我们必须还给学生阅读的自由。小学生开展课外阅读，除了在阅读材料上可以自由选择，阅读时间自主确定之外，阅读的量上也应以宽容的标准来对待。因此，我觉得只要是有益的图书，学生只要喜欢就鼓励他们去阅读。
阅读是一种很个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动。这种对话受孩子的个性、阅历、知识、经验等因素的影响，因此，其阅读的结果，也就是对课外读物的解读一定是有差异的，面对课外阅读中存在的体验的差异，我们应该有正确的认识，要坚决抵制将别人特别是成人的体验强加给学生，并且要支持和鼓励在课外阅读中的体验差异。只有这样，课外阅读才是鲜活的，有个性的，只有这样，课外阅读才可能成为孩子生命的一部分，成为孩子成长的动力!
课外阅读心得【篇7】
作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。
如何指导小学生课外阅读谈几点看法：
一、要激发阅读兴趣，使学生乐读
伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。只要学生有了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索，并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。因此我定期举办故事会、佳作欣赏会、读书报告会、读写知识竞赛、读书笔记评展、手抄报展评、读书沙龙等活动，不断激发学生的阅读兴趣，培养阅读积极性。在班级中大张旗鼓地表扬多读书、读好书的学生，用班费购置一些优秀图书，表彰、奖励给读书多的学生，教育学生向这些读书标兵们看齐，努力营造学生课外阅读的兴趣。作为学生的语文老师、班主任，在星期天、节假日放假的时候给学生留课外阅读的作业。在报纸、杂志上发现有什么好文章，及时推荐、读给学生。对不少名著、佳作，我有时正给学生介绍到精彩处时戛然而止，告诉心急火燎欲知下文的学生书名或文章的出处，鼓
励学生自己去读书，解决心中的疑团。在强烈的兴趣的驱使下，学生读书的热情高涨，趣味盎然。
培养、激发学生阅读的兴趣还有其它办法，重要的是要在学习中根据学生的特点结合自身的优势科学、合理地去设计、实施。
二、要想方设法优化阅读环境。
为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣，学校也要注意环境的布置与创设。学校图书室、阅览室要布置有关读书的名言警句、新书好书推介栏等，利用宣传栏、广播站积极宣传课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法；教室内我除了张贴有关阅读的名言警句外，还建立了班级图书角，号召学生踊跃捐献图书，互相借阅图书，培养班级浓厚的读书氛围。
每周的阅读课我都带学生静心阅读书籍，读后与学生交流读书的心得体会，想方设法优化学生的阅读环境。
三、帮助学生选择课外书籍。
小学生求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力强，但缺乏辨别是非的能力，教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书；同时，学生的课外阅读又不是孤立的，要注意配合语文教学和其他学科的教学，向学生推荐有益的图书，如学习《十里长街送总理》之后，可以向学生推荐《周恩来》；学习《赤壁之战》可以向学生推荐《三国演义》；学习《鲸》可以向学生推荐一些与自然知识有关的科学普及读物；学习了《少年润土》后可以向学生推荐鲁迅先生的其它著作等。注意引导学生多读书，多读不同时期、不同作家、不同风格、不同体裁的书，同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，让学生切实远离那些低级趣味、庸俗无聊、甚至不健康的书刊。使学生真正在课外阅读中受益。
四、要教给学生必要的阅读方法，让同学们明确方法，会读书，读得既轻松又富有实效
《课标》要求：要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。实际上，“最有价值的知识是关于方法的知识”，因此，在指导学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，如可以根据文章特点教给学生运用泛读法、浏览法，加快阅读速度，加大阅读信息量；可以精读与泛读相结合，动脑与动手相结合；同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。
五、要努力培养学生良好的阅读习惯。
从心理学角度来看，习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。因此在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终生。所以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如，认真读书的习惯，使用工具书的习惯，积极动脑思考的习惯，爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。课外阅读的有效开展，不仅拓宽了孩子的视野，丰富了孩子的知识，对提高孩子的阅读、写作能力起到了重要作用，而且达到了润泽孩子心灵的效能。
课外书为孩子们打开了一扇扇窗，开启了一道道门，敞开了一个魅力无穷的大千世界。课外阅读不仅可以丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，而且还可以使他们成为以读书为乐趣，积极向上的人。因此，作为一名语文老师，应关注阅读现状，加强课外阅读指导，引导学生广读书，读好书，善读书。让孩子们在浩如烟海的书籍中不断提高语文素养。
课外阅读心得【篇8】
书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养其直面人生的心态，形成成熟的性格。课外阅读是高校大学生生活的重要组成部分，同时也是提高大学生素质的重要途径之一。
玉溪师范学院是一所培养适应基础教育改革发展的专业型教师，适应经济社会发展需求的应用型人才的本科型师范院校。众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此，要想提高学生的素质、拓宽知识面，就应该了解学院大学生课外阅读的基本情况，及时发现存在的问题，提出合理建议，促进校园良好读书风气和学术氛围的形成，从而获取真知，受到熏陶。
3. 调查方式：采用书面问卷形式，对教育学院各年级进行抽样调查。
4. 调查项目：课外阅读书籍的类型及范围、时间长短、数量、阅读目的、阅读书籍来源，以及阅读的影响和影响阅读的原因等。
5. 问卷情况：本次调查共发放100份问卷，收回99份，有效问卷96份，回收率96.96%。本次所发放的问卷，主要是笔者利用网络和学院图书馆中书籍类型进行编制的问卷。该问卷共有16道题，主要涉及阅读类型、时间、数量、目的等方面。(注：后附调查问卷一份)
三、结果与分析
本次调查涉及到教育学院学生的整个课外活动。调查结果表明：教育学院学生课外活动是丰富多彩的，范围广泛，种类较多。教育学院学生课外活动情况如下表：
从上表可以看出，教育学院学生课外活动按次序排列分别为：课外阅读34.38%、其它33.33%、上网14.58%、看电影或录像8.33%、玩牌5.21%、体育活动4.17%。本次调查教育学院学生课外阅读的基本情况，其范围是书籍、报纸和杂志。经调查结果表明大学生最喜欢的课外活动就是阅读!但是在这次所调查的问卷中“请问您课外活动主要是?”一题，所表明的其它活动这一选项却高达33.33%，与阅读相差不大。这说明了我校大学生对课外阅读的重视程度不够理想。值得说明的是课外活动中的“其他”一选项，包含了逛街、溜冰等，因此才会形成我校读书氛围差的原因。
通过调查发现，教育学院学生经常去图书馆的人数占47.92%、偶尔去占54.83%、几乎不去的占6.25%。这说明教育学院近来学生有良好的阅读习惯，但经常去图书馆的人数所占比例还没有达到一半，况且还有6.25%的人从来或根本没有去过图书馆，仍说明学生对图书馆资源的利用程度不够理想。图书馆是一所高校的重要组成部分，学生应该充分地利用图书馆丰富的资源，从而为提升自身修养打下良好的基础。学生在课外阅读什么，读的情况如何?这也是笔者本次调查的重点项目之一。
书籍类型是多种多样，通过上表我们可以看到这样的结果：文学类书籍的阅读者要远多余其他类型的书籍，比如社会政治类、历史类、生活类、专业辅导类等，达到54.17%。如果在中文系这一比例并不是理想的，但在以教育专业为主的教育学院，能有这样的结果已经算不错了。从这些数据可以告诉我们这样一个信息，学院多了一些人文气息。
但是这里又存在一个问题，就是学生课外阅读书籍的结构不合理，大学生对文学特别青睐，尤其是对文学中的言情、武侠等小说关注特别多，而对专业辅导类的书籍涉及过少或极低，仅占4.17%。还有在信息化的今天，英语、计算机类的书籍在这次调查中几乎无人问津，这是出乎意料的，这些怪象值得我们教育者和学生进行反思!说明学生在阅读兴趣上需要教育者进行正确的指导，尤其是对专业的指导。
从上面两个统计表我们可以看出，教育学院的学生阅读兴趣比较的广泛，所涉及的范围极广，种类也繁多。《参考消息》、《中国青年报》、《大学生》《人民日报》这些具有浓厚时政色彩和思想性较强的报纸和杂志成为学院大学生最喜欢的阅读对象，他们期望通过阅读和思考这些比较迅捷、客观、公正的新闻报道，来了解中国、了解世界，从而思考未来。《读者》是这次调查中学生最喜欢阅读的杂志，在紧张而又枯燥的专业学习之余，他们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物，而《读者》所追求的隽永、亲情、人性等风格，非常适合大学生阅读心理，因此成了大学生首选的阅读刊物。
另外，作为教育学院的学生，对教育类报纸、专业类杂志所占比例仅为4.17%，如此说明，学生本身很少去关注现实中的教育现象和教育问题。作为师范类院校中的教育专业的学生对社会中的教育现象和存在的问题很少或几乎不去关注，真的是让人感到寒心!为什么会出现这种情况呢?通过和同学的私下了解到，他们认为出现这种“现象”的原因是没有兴趣读与自己本专业相关的书籍，本来上课期间就学习了很多有关教育方面的知识，课后谁还有兴趣再去看教育方面的书啊。笔者认为在大学中出现这种现象是正常的，因为人的需求层次不同。
大学生活丰富多彩,且学业较重。同时学习格局赋予了大学生有规律的作息时间和自由支配时间多的特点。“课外阅读”就成了大学生课余生活的主要内容。本次调查了学生每天用于阅读所花的时间情况如下图：
从上图可以看出：19.8%的学生每天花还不到30分钟的时间进行课外阅读，34.4%的学生花30分钟到1个小时进行阅读，1到2小时的占27.1%，2小时以上的仅占18.7%。通过结果反映教育学院的学生花2小时以上的时间进行阅读的人数所占比例是最低的，充分说明了学生对课外阅读的时间保证上是远远不够的。
课外阅读心得【篇9】
可能我跟其他同学都不太一样，他们的兴趣爱好可能是看电视、可能是玩游戏，而我就不同了，我在家庭的熏陶下，我从小就是个“书虫”，每当自己有闲暇的时间都是在阅读名著，国内国外的我都看，我所看的书籍都是来自我妈妈的推荐，没有一本我看的不是津津有味的，我都记不清自己一共看了多少本书了，课外阅读真的是对一个学生非常好的一个习惯，对于课外阅读，我也是有了自己的一些心得体会：
虽然我现在还只是一个初一的学生，但是我词汇量甚至都可以跟高三的相提并论了吧。就因为看的书比较多，所以我由内而外的气质就比较成熟，说话不会那么的幼稚，读书真的能让一个从本质上潜移默化的发生改变，不仅仅还是思想会变的成熟，就连行为也会更加的理智。别人形容我最多的就是“出口成章”这四个字，这是我自己都没意识到的，经常进行课外阅读，导致我写作文的能力屈指一首，基本上每一次写完作文后，我的课文都会被语文老师拿来朗诵一遍，给同学们有一个追求的榜样，这点我自己也会感到特别的自豪。因为我在进行课外阅读的时候，我都会把觉得好的句子给抄录下来，对于我不认识不理解的词语，我会仔细的去查字典，很多都是我可以用在作文里面的，所以我的作文看起来会显得比较“高级”。我做做阅读理解的时候，我也能第一时间的知道承上启下的中心句是哪句，并且对于作者想表达的意思，我也能第一时间的看出来。
课外阅读的书籍的选择一定要慎重，并不是所有的都可以帮助到你，比如一些武侠小说、修仙小说之类的，这些纯粹是用来打发时间的，对自身没有任何的帮助，并且还会影响自己的学习、思想，十分的不可取，一本好的书能教会人很多的道理，一本毫无营养价值的书只会给你树立一个不好的观念。所以在自己选择书籍的时候一定要慎重，可以在选择的时候，询问老师或者是家长，哪些是适合自己看到的书。
一本书是作者可能花几年或者是十几年才完成的，所以在进行课外阅读的时候要学会仔细的斟酌，进入书中的世界，去感受作者想表达的东西，我在阅读一本书的时候，我一遍是看不够的不同的心情，去看同一本书，你会体会到不一样的东西，这就是它的神奇所在了，读再多书都不会嫌多，每一本书都会化成知识储存在我的脑海中。
课外阅读心得【篇10】
这次课外阅读观摩课，非同小可。因为平时在每周二的课外阅读课堂上，我只是指导学生读读课外书而已，这次全校语文老师都来听课，非得上个名堂不可。因此，在课前，我组织教材，解构教材，又重构教材，可以说对这门课程的解读举一反三。在网上，我也看了好多阅读教学案例。网络上对这门课的解读也是众说纷纭，一时间是云里雾里。我思索着：上一堂什么课好呢？课外阅读方法指导？课外阅读交流？书籍推荐？还是课外阅读展示？说真的，我一时还有点拿不定主意。我考虑到四年级学生已经有阅读基础，加上一年级到四年级，每学期都进行课外阅读，怎么去阅读？方法孩子们可能了如指掌。另外，课外阅读的方法因人而异，课外阅读不同于课內阅读，它是一种自由而轻松的精神生活，是一种享受性活动，它不应是教师的一种教授行为，而应是学生的一种主动体验行为。还是上一堂阅读交流课吧。
半学期以来，我班学生重点读了法布尔的《昆虫记》。我就以这本书为重点设计教学步骤。首先课件展示昆虫图，让学生进一步了解昆虫；接着问题的设置，检查学生读《昆虫记》的情况，从而加深对昆虫知识的掌握；最后交流阅读收获。本节课重在阅读交流，让学生交流昆虫特点，对自己影响深刻的昆虫，书中精彩的片段（有关昆虫的故事），从《昆虫记》这本书中获得的知识，受到的启发，联系实际交流自己对昆虫的看法。除此而外，交流其它的课外书籍，谈读书的好处，以便激发同学的读书兴趣。教学内容确定了，我开始备课，在备课的同时，还制作了课件。由于课前准备比较充分，所以，课堂效果良好。成功之处：
1、课堂上，同学们能争先恐后发言，积极展示自己对昆虫的探究，交流读《昆虫记》后的感想。畅谈课外阅读的好处。如，李倩、撒金兰、石喜龙等学生，能将自己读的感受极精彩的片段叙述的'一清二楚，这是难能可贵的。
2、课堂气氛活跃，在生成问题的解决中，同学们表现异常，大胆的发言使课堂有了生机，同学们学习积极性高涨。如：当老师考察学生读《昆虫记》后，掌握了哪些基本的知识，出示填空题时，全班学生不约而同的举起了小手，唯恐老师叫不上自己，个别学生都从座位上站了起来，抢着回答。
3、由于平时自己特别注重学生的阅读，并要求精彩片段要有记载，读过后要记笔记，写读后感。多数学生的记忆力快速增强，使的自己上课轻松自如，课堂上我不需要过多的讲解，只需要正确的诱导。以达到上课预定的的目标，收到良好的效果。这节课上，我还发现了学生的超常记忆，使我大吃一惊。学生孙博不但能将《三国演义》这本书的主要内容复述出来，而且能将书中主要人物用确切的词语概括出来，真是不容易！
4、在交流阅读好处时，同学们能应用名人名言及历代伟人读书的事迹的淡读书的好处，使得平时不爱读书的孩子受到启迪。当然，一堂课上难免有失误，我们要不断总结，不断发现，找出不足，分析原因，以便今后教学中改进。我觉得这节课不尽人意的地方有：课堂容量过大，后面不必要有阅读推荐。由于阅读推荐的出现，使得时间有些紧张，拖堂两分钟。总之，小学课外阅读重点应该是学生良好阅读心境及阅读习惯的培养，通过阅读情境的创设，激起孩子搜集信息的需求，使孩子入境、入文、入情，在丰富多彩的阅读中，使学生养成终生爱读书、会读书的习惯。在书中学知识，学做人的道理。
课外阅读心得【篇11】
从数据中可以看出，初中生的课外阅读量比较适中，“很多”和“一般”各占50%，而高中生的阅读量差距很大。“很多”占7.1%，“少”占5.6%，而“一般”则占73.1%，约是“很多”的10倍。然而每个中学生的自我要求不同，他们判断阅读量多少的参照物也各不相同，不具有特别明显的对比性，但数据还是可以反映出中学生课外阅读的局限性。
从调查中得知，无论是初中生还是高中生，时间的限制都成为他们课外阅读最大的一个障碍。它就像一口幽深的古井，只容深困其中的中学生观看稀疏的星。这就从侧面反映出中学生的学业繁重，书山题海之外，他们可以用来进行课外阅读的时间少之又少。尤其是对高三学子来说，课外阅读被家长禁锢，被高考封锁，成为他们可望不可及的奢侈品。
整体来说，家长普遍支持中学生进行课外阅读。在这个以学习、知识为主流的社会，阅读是必需品，家长也认识到了这一点。再调查中还反映出，部分初中生的家长不赞成孩子阅读课外书，因为家长认为，初中生自控能力较差，课外阅读会耽误时间，影响学习。但这种现象就像极光，对中学生的课外阅读量已不是主要限制因素。
初中生：
书籍种类 励志类 名著类 青春类 青年杂志 漫画科幻及武侠
所读 4% 21.6% 17.6% 7.9% 48.9%
应读 21.2% 33.3% 3.0% 27.3% 15.2%
高中生：
书籍种类 励志类 名著类 青春类杂志 漫画科幻 武侠
所读 14% 29% 16% 10% 31%
应读 34.2% 31.5% 0% 15.1% 19.2%
由上表反映的数据可得，无论是初中生，还是高中生，名著的阅读都成为他们的“主餐”，分别占21.6%和29%，位列第二的是青春小说，分别占17.6%和16%，名著是历经时代淘洗的精品，老师、家长都会竭力推荐这类书籍，中学生大量阅读名著，便也在情理之中。然而为什么中学生对青春小说也情有独钟呢？
据我们对中学生的采访，他们对青春小说的阅读做出了如下看法：
①用于放松心情，调节心理压力;
②可以获得友情、爱情上的情感启发;
③觉得青春小说欺骗中学生情感，不值一读。
对于青春小说，我们不能绝对、片面地判断它是好或坏，凡事利弊皆有，下面我们就对青春小说的利弊加以分析：
利：它符合中学生的身理、心理特点，容易打动中学生，引起他们强烈的阅读兴趣。对学习紧张的中学生来说，也是一种自我调节放松的好方法。部分书优美的语言表达，能提高中学生的表达能力，通过阅读此类书籍，促使他们思考关于青春、友情、爱情等方面的内容。
弊：同样是因为符合中学生的身理、心理的特点，引起他们强烈的阅读兴趣，青春会勾起他们对于爱情的幻想，甚至陷入无法自拔的地步。书中一些偏激的、远离现实的爱情观也会影响到他们，驻下根深蒂的“恶种”加上有些书中所谓“流行”的语言，掩盖了中国文学的精美，淹没了中国语言的闪光点。
中学生处于一个特殊的心理阶段，他们喜欢阅读青春小说，但却认为中学生不应该读。上表显示出：初中生中3.0%的人认为应该读青春小说，而高中生却无一人赞同。学生们赞同读的书籍位居榜首的分别是名著类占33.3%（初中生），励志类34.2%（高中生），而真正喜欢读这两类书籍的却只占21.6%（初中生）和14%（高中生），中学生是如此矛盾，在赞成与喜欢之间存在着这么大的反差，究其原因，又是什么在影响他们的选择呢？
从上表反映出，初中生家长和高中生家长都非常不赞成自己的孩子读青春小说。据采访，初、高中生家长觉得中学生读青春小说是浪费时间，会影响学习，还可能会让他们过早陷入爱情旋涡，引起早恋等问题。
我们不得不说家长对中学生了解的片面性，他们忽略了中学生的兴趣，而着重时代的好书。初中生家长认为初中生应该读励志类与名著类（都是占43.75%），高中生家长则认为高中生应该读名著类与时事类（都占34.8%），其次是励志类（占21.6%）。从这可看出中学生家长对中学生寄托的巨大希望，他们应该读好书，立大志，关注国家大事，了解世界形势变化。
了解了中学生的阅读概况，那阅读又会给他们带来什么？对此我们做了较详细的统计：
青春 爱情 亲情 友情 人生 哲理 其他
初中生 10.6% 4.3% 10.6% 14.9% 21.3% 23.4% 14.9%
高中生 10.1% 6.4% 15.9% 16.8% 24.3% 13.1% 5.6%
上表反映出课外阅读给他们带来的启发与影响是多方面的。各种感悟所占比例较均匀。相比之下，关于人生方面的思考在高中生中显得尤为突出，占24.3%;而初中生则更多是关于哲理方面的感悟占23.4%;关于人生也很受初中生的青睐占21.3%。而关于爱情，却不那么倍受关注：初中生占4.3%，高中生占6.4%。这与学校，家长及社会道德的影响有关。
大多数人认为：学习任务分繁重的中学生是不容分心于爱情方面的，应以学习为主，考上好大学为目标。可他们都忽略了一点，对于身理、心理都正在发育的中学生而言，正确的爱情观的引导十分重要。在家长、老师都不关注时，好的青春书籍便可以成为他们的良师益友。而事实上，却是青春小说畅销，甚至泛滥。所以真正能读到一本好书，是极其困难的。因此家长的言传身教对中学生来说是必不可少的。
通过对以上分析，得出以下结论：
1、由于学习紧张，中学生的业余时间少，课外阅读也相对较少;
2、中学生热衷于名著类书籍，也同样钟情于青春小说;
3、涉世未深的中学生在阅读时汲取了很多关于人生、哲理的感悟，启发了他们的思考。
对此，我们提出以下建议：
1、书籍是人类进步的阶梯。学校、家长甚至整个社会应倡导减轻学生的学习压力，让他们有更多的时间阅读好书;
2、名著虽是文学的精华，但它们的内容包罗万象，所以中学生应学会有选择性的阅读，从中吸取符合自己年龄段的精髓;
3、中学生阅读青春小说时，要学会取其精华，去其糟粕，读精品，弃劣文，并建立正确的爱情观、价值观，不盲目崇拜，不陷入幻想;
4、老师及家长应正确引导中学生的课外阅读，可以根据自己的阅历帮助中学生选择符合他们心理需要的，能引起他们阅读兴趣的，能建立正确的人生目标与价值取向的好书籍。
课外阅读心得【篇12】
[案例]
那还是去年秋天，在一节微机课上，我正绘声绘色的讲解程序的基本知识，编程原理，力图使学生们都能感兴趣，引起他们的共鸣，可当我的目光从孩子们的脸上扫过，却发现最后一排的一个学生低着头，根本没有听到我的介绍。是我的声音不够大吗？我提高了音量又说了一遍，并提醒同学们一定要注意力集中，可是那个同学还是没有反应。
看来是有什么把他的魂勾走了。我们的教育是不让一个学生掉队，让他们都能找到适合自己的发展点，都能在原有的基础上不断进步，这就当然不能让他一直这样魂不守舍，再说这样对其他同学影响也不好。
所以我趁机提出了一个问题，让大家分组思考和讨论，然后来到他的身边。他的同桌提醒了他一下，他也没有发现我的到来，我用手弹了弹他手中的“罪魁祸首”，他吃了一惊，本能的把书藏到了微机桌下。“能让我看看是什么书让我们的×××这样着迷吗？
和老师分享一下如何？”他勉强笑了笑，说：“老师，我保证以后不会在课堂上看课外书了，你不要没收我的书好吗？
”“你真的能保证？”停了一下，我接着说道：“老师相信你是一个诚实守信的好孩子，可是只是不在课堂上看课外书好像还不够，课堂上应该怎样做我相信你一定很清楚，我希望你能成为全班同学学习的“好”榜样，我故意把好字拉的很长，说的很重。
想要别人相信你，首先你自己要相信你自己一定能办到，现在我要你亲口告诉我，能不能办到？”“no problem！”我冲着他满意的点点头，转身接着上课去了。
我们的目光在课堂上一次又一次相遇，我给了他鼓励，也看到了他的毅力和决心。
下课后，我让他留下来。我问他感觉如何，有什么话要跟我说。因为我知道，只要一个学生愿意和你说话，就意味着他对你有这样的信任，没有什么问题是解决不了的。他说在课堂上他仍然可以认真听讲，但下课后他仍然想读那些课外书。
有时课余时间不多，他会不自觉地看到自学和课堂。那天，我和他谈了好多，我告诉他应该看哪些书，应该怎样合理安排时间，应该怎样和其他老师和同学沟通，怎样能锻炼自己的意志品质，一如既往的坚持下去。
后来，这名同学把我当成了几乎无话不谈的朋友，我也和他一起谈论一些话题，大至人生观，小到生活学习中的琐事，我欣喜地看到他一步一步的成长，一点一滴的进步。
[思考]
学生在课堂上看课外书几乎是每一名教师都会遇到的问题，怎样较好的处理这个问题每名老师都会有自己的高招，可其中暴露的一些问题也很值得我们深思，其中积攒的一些经验更值得我们借鉴。
一。为什么学生在课堂上读课外书？有什么问题吗？
2。如何引导学生阅读应该是我们永恒的话题。
三。我们应该给予学生最需要的帮助，并与他们进行有效、甚至高效的沟通。
4、 引用李希贵局长的两句话来说：“对一个人的成长而言，情感的种子总是播下的越早越好。当一个孩子感受到来自**世界的充分尊重，也就是说，当他开始自我教育和自我完善的时候。
”所以，做学生工作，最主要的一条就是应该充分的信任他们，鼓励他们。
课外阅读心得十四篇
有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。观看了某些作品后产生属于自己的体会叫心得体会，在学校的时候我们都写过心得体会，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。我们写心得体会时需要注意哪些问题呢？经过搜索整理，小编为你呈现“课外阅读心得十四篇”，供你阅读参考，并请收藏本页面！
课外阅读心得 篇1
高尔基的《西游记》、《童年》、《在人间》被称为高尔基的自传三部曲。看完这本小说，高尔基不幸的童年让我幼小的心灵久久不能平静。
高尔基的童年是在一个充满残酷和仇恨的家庭里度过的。他三岁时失去了父亲。他跟随悲伤的母亲和善良的祖母来到一个专横的小染坊的祖父家，但经常被暴虐的祖父殴打。但是善良的奶奶总是保护他。他年轻时过早地意识到了世界的痛苦和丑陋，幼小的心灵受到了多次打击。
高尔基的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。与他相比，我们的童年是快乐的，多彩的，充满了歌曲和笑声。在家里，我受到爸爸妈妈的照顾，爷爷奶奶的疼爱；在学校，有老师的亲切教导，有朋友的真诚关怀。无忧无虑的生活，每天快乐的成长。高尔基呢？他几乎没有平静的日子。每天都有人可以伤害他，虐待他，欺负他。但他没有放弃自己，而是继续努力，努力成为一个正直、善良、对社会有用的人。
我们的童年和高尔基很不一样，但我们是否像他童年时一样坚强、独立、乐观？拿我来说吧！面对苦难，我往往畏首畏尾。怎么才能说坚强？活衣服可以伸手张嘴，所以连自理都算不上。一个人怎么谈自力更生？经常遇到一点挫折，就会抑郁。为什么要谈乐观？比起高尔基的童年，我真的很惭愧。
高尔基的《我的大学》是一本督促我奋进的小说。他教会我珍惜现在的幸福生活，用积极的心态去努力学习，在磨练中成长，在奋斗中成为人才。我相信我能做到。
课外阅读心得 篇2
他，已有两天没来学校了;他，宁愿上山捡石头也不进课堂;他，一度几次拒绝我真诚的帮助，而且是那么的彻底我极度困惑，是什么原因致使一个从不迟到，热爱学习的孩子放弃学业?是老师?是同学?还是父母?这里头究竟发生了什么事?一时间，所有的问题充盈着整个脑袋。
在与孩子的父母几次接触中，我了解到母亲早上是与孩子起了点小冲突，但具体什么原因他们也不知道，他们也很想让孩子上学去，就是苦于无奈。我告诉自己，无论如何，一定要打开他的心结，让他重新回到学校来。可棘手的是这孩子有点倔，几次尝试都以老师，我不想去上学。不，没有，我不想读了!你帮不了我!回绝了我。怎么办?正犯愁时，我想到了前天从同事那里借来的《成全之道》中生命化教育的关键词之一爱!没有爱，就没有教育!爱，凡事相信，凡事希望。是呀，爱能使人增强信心，摆脱困境;爱还能治疗心灵上的创伤，也可以战胜肉体上的疾病;爱同时也能塑造他人的生命和自己的生命;爱是一切教育的前提,爱能拉近师生间的距离,让学生亲近教师;爱是一份无微不至的关心，是一份责无旁贷的责任。对，就用爱去感化这原本就脆弱的生命吧!脆弱的生命一旦得到了爱的帮助，就会产生出无穷尽的力量!于是，我努力见到了他。
见到他时，他刚从山上回来，脚穿拖鞋，一身沾满黄土的外衣，真叫人心酸!我摸摸他的头，掸掸他身上的黄土，关切地问他上山劳动情况。此时孩子心底的防线似乎松动了许多，眼里流露出一丝信任的目光，感觉不再那么固执了。我因势利导，孩子像开闸的洪水泄了出来。找到了问题的根源了，好小子，竟跟自己的母亲较起劲了。此时的感恩教育、生活自理能力的培养便成了最好的良药了。听着我的分析，孩子频频点头，脸上慢慢绽开了笑容。老师，我懂了，我错了，下午就上学去!久压在心头的石头终于落地了，眼前这幸福的一家子真让我欣慰。
下午，他带着笑容，准时坐在了教室里。
后记：过了不久，噩耗降临在了他的头上，他的母亲在一次意外中死亡了。我本担心他又会退学或精神萎靡，没想到我错了，他比以前更坚强，更自立了。他在期中考的作文中写到：虽然妈妈已经走了，但我是男儿，我应自强。从今往后，我会努力学做家务，帮爸爸分忧看来，是母爱使他长大了!
课外阅读心得 篇3
这次课外阅读观摩课，非同小可。因为平时在每周二的课外阅读课堂上，我只是指导学生读读课外书而已，这次全校语文老师都来听课，非得上个名堂不可。因此，在课前，我组织教材，解构教材，又重构教材，可以说对这门课程的解读举一反三。在网上，我也看了好多阅读教学案例。网络上对这门课的解读也是众说纷纭，一时间是云里雾里。我思索着：上一堂什么课好呢？课外阅读方法指导？课外阅读交流？书籍推荐？还是课外阅读展示？说真的，我一时还有点拿不定主意。我考虑到四年级学生已经有阅读基础，加上一年级到四年级，每学期都进行课外阅读，怎么去阅读？方法孩子们可能了如指掌。另外，课外阅读的方法因人而异，课外阅读不同于课內阅读，它是一种自由而轻松的精神生活，是一种享受性活动，它不应是教师的一种教授行为，而应是学生的一种主动体验行为。还是上一堂阅读交流课吧。
半学期以来，我班学生重点读了法布尔的《昆虫记》。我就以这本书为重点设计教学步骤。首先课件展示昆虫图，让学生进一步了解昆虫；接着问题的设置，检查学生读《昆虫记》的情况，从而加深对昆虫知识的掌握；最后交流阅读收获。本节课重在阅读交流，让学生交流昆虫特点，对自己影响深刻的昆虫，书中精彩的片段（有关昆虫的故事），从《昆虫记》这本书中获得的知识，受到的启发，联系实际交流自己对昆虫的看法。除此而外，交流其它的课外书籍，谈读书的好处，以便激发同学的读书兴趣。教学内容确定了，我开始备课，在备课的同时，还制作了课件。由于课前准备比较充分，所以，课堂效果良好。成功之处：
1、课堂上，同学们能争先恐后发言，积极展示自己对昆虫的探究，交流读《昆虫记》后的感想。畅谈课外阅读的好处。如，李倩、撒金兰、石喜龙等学生，能将自己读的感受极精彩的片段叙述的'一清二楚，这是难能可贵的。
2、课堂气氛活跃，在生成问题的解决中，同学们表现异常，大胆的发言使课堂有了生机，同学们学习积极性高涨。如：当老师考察学生读《昆虫记》后，掌握了哪些基本的知识，出示填空题时，全班学生不约而同的举起了小手，唯恐老师叫不上自己，个别学生都从座位上站了起来，抢着回答。
3、由于平时自己特别注重学生的阅读，并要求精彩片段要有记载，读过后要记笔记，写读后感。多数学生的记忆力快速增强，使的自己上课轻松自如，课堂上我不需要过多的讲解，只需要正确的诱导。以达到上课预定的的目标，收到良好的效果。这节课上，我还发现了学生的超常记忆，使我大吃一惊。学生孙博不但能将《三国演义》这本书的主要内容复述出来，而且能将书中主要人物用确切的词语概括出来，真是不容易！
4、在交流阅读好处时，同学们能应用名人名言及历代伟人读书的事迹的淡读书的好处，使得平时不爱读书的孩子受到启迪。当然，一堂课上难免有失误，我们要不断总结，不断发现，找出不足，分析原因，以便今后教学中改进。我觉得这节课不尽人意的地方有：课堂容量过大，后面不必要有阅读推荐。由于阅读推荐的出现，使得时间有些紧张，拖堂两分钟。总之，小学课外阅读重点应该是学生良好阅读心境及阅读习惯的培养，通过阅读情境的创设，激起孩子搜集信息的需求，使孩子入境、入文、入情，在丰富多彩的阅读中，使学生养成终生爱读书、会读书的习惯。在书中学知识，学做人的道理。
课外阅读心得 篇4
古人常云：熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。
作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。
如何指导小学生课外阅读谈几点看法：
一、兴趣是最好的老师
当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的满足和乐趣。而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。
二、及时归纳好的方法
兴趣固然重要，但有些学生光有课外阅读的兴趣，没有目的，阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看;或者读了好文章，却没有积累，写作时依然不会应用。因此，我们还要引导他们如何读得更好更有成效。对于这个问题，首先可以指导他们速读和精读结合的方法先速读一遍文章，了解其中大意，再对感兴趣和不甚理解的段落进行精读，理解和体会其中意义;其次是指导他们在阅读过程中将文章中的警句格言、精彩生动的词句、段落摘抄下来，积存进自己设立的阅读宝库中。另外也可以每周组织班里的阅读总结，让学生交流自己的方法，并开展阅读小练笔、读后感，让学生把自己积累的点滴写下来。
三、持之以恒，培养阅读习惯
培养课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以通过各种活动和评比来促进。例如，对于前面提到每周阅读交流总结和读后感等，可以进行各种形式的评比，把优秀的总结和读后感张贴出来，表扬和鼓励表现好和有进步的学生，让他们体验成功的喜悦。另外，对于读书角，可以放一些学生感兴趣的书籍，然后经常组织学生朗读其中的一些好文章。
四、为学生创造一个良好的读书条件，提供一个舒适的阅读场所。
广泛阅读，先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。提供一个好的阅读场所，有助于学生把阅读同舒适相联系，对阅读就不会感到厌恶。如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境。通过培养学生课外阅读的兴趣，积累阅读的能力和写作素材，让学生体会成功的乐趣，进一步激发学生课外阅读的兴趣，从而形成良性循环，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作水平。
五、组织各种类型的读书活动。
学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。如果能让低年级学生参加高年级的这些读书活动，不光使低所级学生感受到阅读中能学到很多知识，增加生活乐趣，而且高段学生也完全起到了标兵作用。比如：我给六年级学生开展了一次读一本好书讲故事比赛，并且让三年级小朋友来观看比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。
学生的阅读过程，不管是课内还是课外，都是每一个学生个性化的行为，同时也是学生加强阅读体验的一个过程。阅读教学在语文教学中占有重要的地位。因此语文活动必须以阅读教学为主要阵地。书读百遍，其义自见已成为多少学习者寻求知识、积累知识的至理名言。我们不再去探究为何要百遍，只要我们相信书多读几遍就能达到其义自见的效果。
课外阅读心得 篇5
摘 要：新课标指出“阅读是一种个性化行为，应该在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。”学生既要大胆张扬自己的个性体会，不满足于一种结论，多角度探索事物本质，也要避免偏见和随心所欲，避免舍弃其本真而求其次。于是，如何指点学生学会阅读则是作为教育工作者需要思考的问题，如何让学生阅读插上翅膀获得更多、更有价值的体会，更是教育工作者在指点阅读过程中所要追寻的方向。
为了更好地丰富学生语文阅读，引领学生阅读优秀课外读物，笔者试着从指点学生联系同一对象不同故事、不同对象不同角度进行多方位了解人物形象，试着从不同字词不同景物寻找美点进行多元化解读文本，试着从多种手法上鉴赏感受文句形象生动，试着透过作者情感，挖掘作品背后多层思想内涵等多种阅读体会方式来感悟文本。试选取中学生天地第9期杭州文澜中学的姜涵O同学《永远的河》作品作为指点初始。
作为教育者都知道，人物是一部作品关键，尤其是文学类作品，而阅读者在阅读过程中对于人物形象把握则是重中之重。我想：毋庸置疑，人物形象与这个人所做事、所说的话是密切相关，所以如果我们点拨学生找出这个人物所有相关的材料，然后把几个材料综合起来理解，那样对文本或许就会有多层体会或多种感受。例如，当学生分析到作品中主妇这个人物时，不妨试着点拨学生把第2段主妇洗衣服、主妇聊家长里短，第3段主妇择菜、刷芋艿，第10段主妇聊盖新房、聊那家读大学儿子暑假回来啦等多件事件综合起来分析。从第一件主妇洗衣服和第二件择菜、刷芋艿片段中，体会出主妇洗衣服时动作娴熟情景，传达了主妇勤快能干贤惠人物形象（人物品质角度），从第2段主妇聊家长里短片段中，体会出主妇尽管辛苦但能够乐观面对生活的人物形象（对待生活角度），从第10段主妇聊盖新房、聊那家读大学儿子暑假回来啦片段中，读出主妇关注邻里情况，传达主妇热心的人物形象（为人处世角度）。通过上面对主妇人物形象分析，我们不难发现，通过联系同一对象不同故事，可以使阅读者对主妇了解不只是单一认识，而是可以站在人物品质、对待生活、为人处世角度等多方位对人物形象有更全面了解，所以要避免单一体会。又如，当学生讲到第3段（老婆婆清洗瓜果蔬菜、冰镇西瓜分给小孩吃）片段中，只讲出一个角度时，可以适时点拨学生这一处是否可以站在多个角度体会，如站在老婆婆角度，体会出老婆婆慷慨大方、慈祥、疼爱孩子、带给孩子快乐，站在小孩角度从（“小孩笑嘻嘻地讨去，一起分享”）片段中，体会到小孩贪吃，符合小孩天真本性的同时，又可以体会出小孩大方、无私、与人分享特点。所以通过联系同一个对象不同故事，不同对象不同角度不单单是对作品中一个人物认识，而是对作品中出现的众多人物认识；不单单是对作品中一个人物单一认识，而是对一个人物各个方位认识，那么这样的体会怎能不多方位，这样的翅膀怎能不飞得更高远？
“词不离句，句不离段，段不离文”这句话是上世纪50年代斯霞老师倡导的。不难发现它是在暗示着词句段文之间相关联，是个不可分割整体，是个缺一不可相互辅助相互制约关系，而大多学生都可能忽略这一点，在体会过程中把各自分割开来理解，词就局限在词上，脱离具体语言环境，结果理解不仅不到位，甚至于偏颇，句段不抓关键词而对其泛泛而谈，失去理解方向和范围，往往体会不到点上，结果导致经常在阅读体验中面对一大段或一大句时就茫然不知所措。针对这种现象，作为教师，我们能够指点学生从不同字词或换字词入手，并在实施过程中遵循“词不离句，句不离段，段不离文”原则，那么对于文本解读可能会起到一定帮助，可能会更加到位更加多元化。例如，学生谈到作品中有关老婆婆所在情节时，从第5段片段中，可以抓住句子中“总”“最大”这两个词体会出老婆婆热情好客，“总”体会出不是一次二次，一直都是热情好客，这也是村里人本色――淳朴民风。当学生理解如果就停留在这几个词上时，我们不妨继续点拨，能否通过改动字词帮助理解，如把句子中“谁的奶奶”改成“我的奶奶”有何异样，这样一改就会帮助学生发现“谁”这个词不指出哪家奶奶，更能体会出邻里一家人，不分你我他，更好体现了淳朴民风。这样的场景就如同陶渊明《桃花源记》作品中“皆出酒食――余人各复延至其家”的情景，课内外迁移，更加深对文本理解。从第9段片段中，可以抓住“半送”这个词体会出渔民不以获利为主，没有商业气息，没有尔虞我诈，有的是渔民淳朴、纯真、厚道、善良，有的是邻里和睦关系，有的是良好社会风尚，诠释了农民本色，演绎了淳朴美和人性美。当然，除了从字词上寻找美点之外，我们也可以点拨学生从环境上寻找美点，例如从第3段（“圆滚滚的西瓜被水流推动着，悠然地在水中漂动”片段中的环境“有一些或黄或绿的菜叶，它们散落在布满凹凼的青石板上，形成极有层次的油画质感”）片段中，可以抓住“黄、绿颜色的环境体会出色彩美，从“散落”体会出自由自在、随意，呈现出自然美和层次美。从第5段片段中，抓住“丝绒、绿”体会出了柔和美和活力美。从第6段片段中，抓住“青山变为墨色”的颜色变化体会了夕阳西下变化美，从第11段片段中，抓住“昏黄、寂寂、漫天、柔和、寂寥、悠远”环境体会到诗意美、朦胧美、柔和美。所以，从一个句子不同字词或换词入手，从不同景物入手，阅读体会中不仅可以寻找到不同的美点，还可以帮助学生对作品中的人物认识得更深，更可以帮助学生对作品思想内涵更有价值的领会，那么这样的解读怎能不算是多元化解读，这样的翅膀怎能不飞得更高远呢？
每一部作品都是由内容和形式组成，如果说内容是灵魂，那么形式就是躯体，意味着形式是为内容而服务的一种媒介。但是当一部分学生的理解体会只局限于一方面，或只采用一种阅读方式，而忽略可以用多种阅读方式带给自己更多更有价值体会时，我们不妨试着指点学生对同一个材料或同一个句子以各种形式入手，采用多种阅读方式对文本进行体会，这样或许对作品的灵魂感悟更深，或许对灵魂中的核心因素――人物体会更入木三分，或许对作品的内涵体会更透彻，例如，学生体会到小孩的故事情节时，从第3段小孩讨冰镇西瓜，从第4、5、10段小孩择菜、刷芋艿、玩水、捞虾试水温、寻觅“音乐家”、寻找蝉壳、想上竹筏等情节中，从“稍大个的黄瓜、浑圆的甜瓜才刚在水中出现，就被一群小孩笑嘻嘻地讨去，一起分享”片段中“笑嘻嘻”的神态描写体会出孩子的贪吃、调皮、天真、可爱。从“年纪稍大的女孩，都坐在妈妈身旁帮着择菜、刷芋艿”片段中“择菜、刷芋艿”动作描写体会到孩子闷得懂事成熟，有孝心，敢于分担家务。（从动作描写入手）从“较小的孩子则在妈妈身边玩水，他们的.衣服很快被弄湿，脱下的塑料拖鞋扔在岸边，五颜六色的”片段中“玩、脱、扔”等几个动作描写中，读出了小孩子们贪玩、调皮、天真、可爱、机灵等，传达了童年生活有趣和快乐。从“五颜六色”读出了小孩子们不仅仅是塑料鞋的五颜六色，更是童年生活丰富多样，色彩缤纷。（从动作描写和词语入手）从“大多孩子最常干的事就是在不远处的小溪里捞虾。捞虾的长兜有的比孩子的个头还高，他们只能笨拙地举着”片段中“长兜与孩子的个头”高低对比，体会出了农村孩子的能干。（从动作描写和对比入手）从“当一个小伙伴把网兜拎起时，周围就会想起一片惊呼声，呼声分贝高低则与其网兜里虾米数量的多少成正比”片段中“一片惊呼声”侧面描写小孩收获成果多少，也写出周围人喜悦之情。（从动作、神情和侧面描写入手）从“小孩子们一会儿就坐不住了，扯着妈妈或奶奶的衣角央求离开，最后在大人略带担心的目光里跑开去，跑到河边试试河水的温度，跑到芦苇丛里寻觅‘音乐家’，跑到溪沟树下寻找蝉壳，跑到水塘边看着破旧的竹筏，想上去而终于不敢跳上去片段中“跑到”构成的排比句，体会到了童年生活丰富多彩。从“一会儿就坐不住、扯着”动作描写读出孩子们贪玩本性。从“试试、寻觅、寻找、看着”动作描写读出孩子们有种敢于尝试的好奇心，想要亲近自然、拥抱自然、探索自然、体验生活的向往。（从动作、心理和排比入手）又如，第8段男人们收鱼笼，“鱼笼都被放在水塘里，固定在小岛上，收鱼笼的人会撑起一叶漂在水塘边的竹筏，缓缓移向小岛。被一盏盏老灯映得微红的水面上，细长的竹筏轻轻巧巧移动着，看着好似一幅美丽无比的画卷”片段中“撑、移”动作描写中，读出了收鱼笼人动作速度缓慢，传达了渔民们舒适、悠闲、恬淡、宁静等生活节奏。体会了渔民们这哪是在收鱼笼，置身于如诗如画的美景中简直就是在享受、欣赏生活。（从动作、环境描写和比喻入手），尽管初读时看上去似乎是较为浅层的内容，可是采用多种技巧去体会时，却让阅读者意外地体会到孩子天真烂漫的性格，体会到童真的可贵，体会到人与自然的和谐，体会到农村生活的惬意等外在看不到的多种内涵。从形式入手，并把多种形式手法综合起来，形式之外的潜在内容就会带给阅读者多角度的体验和思考，那么这样的内容怎能不多角度呢，这样的翅膀怎能不飞得更高远呢？
如果说人物是作品核心，内容是灵魂，那么思想主题则是作品命脉，无论面对一篇怎样的作品，不同层次的学生对人、物、景等方面感受或多或少会有一些体会，可是对作品中思想主题的挖掘却是大多数学生的薄弱点，即使有些基础较好学生会挖掘出一些，可也只是停留在浅层或较为狭窄认识上。那么，怎样让我们学生能够挖掘到较为深入、有广度的主题？笔者认为，如果从作者或作品中人物情感入手，透过情感揣摩作者创作意图，这样对文本主题挖掘或许会起到一定作用，例如当学生谈到第1段（念小学时，夏天我总爱回到那千百年来低调地坐落在江浙边缘的老家，只因为太喜欢那里的一条小河）片段时，抓住句子中“总爱”“太喜欢”这两个情感词让学生体会到这是作者爱家乡、爱小河情感体现。从13段（家乡的小河边，是我童年欢乐驻足的地方。家乡的河的水灵、清凉，以及那一片漂荡在清澈河水中柔柔的绿，将永远印在我的脑海里，伴我走向与她渐行渐远的村外世界）片段中，抓住“永远印在”这个情感词体会到小河是孩子游玩场所，即儿童乐园，从13段（所看到的是，河与她养育的村民间无比和谐之态，大人洗衣服、洗瓜果蔬菜、聊天、冰镇西瓜、收鱼笼、钓鱼等生活地方）片段中，抓住“养育”情感词体会到河就是村民生活栖息地，即生活家园，从第14段（但愿灰霾永远吹不到那个偏远小村，但愿家乡的河水永远湿漉漉清凉凉，永远散发生命的气息）片段中，抓住“愿”情感词体会到期待、眷恋、怀念之情，体会到现实河道已经充满了灰霾，受到污染，成为死河，现实生活中人的心灵已经充满了灰霾，受到污染，所以借这个“愿”呼吁小村不要受到污染，呼吁家乡河水永远清凉、有生命，即希望村庄这块土地永远是一块净土，呼吁村里的人们永远留有一块属于自己心灵家园，成为精神栖息地。所以透过作者的爱、眷恋的情感，我们不难揣摩到小作者写这篇作品意图和作品主题所在――小河是儿童乐园，是大人生活的家园，是大家的精神家园，面对这样的乐园，怎能不永远刻在脑海里作为精神的寄托？苏霍姆林斯基说：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学生主动性和创造力的源泉。”所以，从情感入手不仅使学生把握了作者的情感，还挖掘到更为深刻的主题，使学生情感也在无形中得以洗礼和熏陶，得以启迪：那就是只要保持一颗不变童心，那么就不会随着年龄增长而失去乐园，就不会随着环境变化而迷失自己，失去净土，就会有一条澄澈河流永远流淌在每个人血液里，时常让自己思想和心灵得以净化，试想一下难道这不就是最好的情感、价值观体现吗？这样的主题怎能不多层次呢？这样的翅膀怎能不飞得更高远呢？
“一千个读者就会有一千个哈姆雷特。”为何会有那么多哈姆雷特，是因为每个读者阅读方法各异，即每个阅读者给自己插的翅膀各异，才使得不同的读者有着不同的体验和感悟，才使得体会多少深浅各异。所以，如何学会阅读，如何插上阅读翅膀使体会更多、更有价值，这将是我继续思考和探索的话题。
参考文献：
魏新玲。初中学生课外阅读养成教育探析［J］。文学教育：上，（09）。
课外阅读心得 篇6
一直以来，我都坚信，阅读是提高学生语文素养的根本途径。
阅读拓宽了人们的视野，提高人们的思维品质，大大地促进智力发展。可以说阅读不仅对提高语文素质而且对人一生的发展都是至关重要的。于是在自己的教学中，我有意识地强化阅读，扩大学生的阅读面。我主要做了以下几件事：
1、动员每位同学买一些合适的书。订了书报之后教学生怎样阅读。如利用《语文报》可以读(好的文章、诗歌可以朗读)，可以看，可以摘录，可以剪贴(按相关知识点)，可以做，还可以整理收藏当作资料以供复习时查找。
2、每周拿出一节课供学生自由阅读。在这节阅读课中，我尽量做到开放、自由，不强加给学生各种限制。不管课时怎样紧，尽量保证每周一节，以形成延续性，逐步养成学生的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣。
3、要求学生每周写一篇读书笔记或读书摘录。这样做的主要目的是想逐步培养学生对文学作品的感悟和思考能力。
我想我这样做的出发点是好的，应该也是符合语文学习规律的，但实际的情形、效果却并不乐观：
1、阅读课上居然有学生看着看着，书本换来换去，这是大大出乎我意料的'
2、阅读课上，鸦雀无声，一看吓一跳，他们正在忘我地做作业!
3、从交上来的读书笔记看，三分之二的同学停留在大段大段的摘录上。不会阅读，更不会思考、也没有感悟，思想肤浅，感情贫乏。
反思之后，应尽量做好以下几点：
1、作为教师，自己要抓紧读书，拓宽阅读面，提高阅读素养，这样才能站得更高，才能更好地引导学生走向高品位的阅读，才能更好地激发调动学生阅读的兴趣。
2、阅读课形式可丰富些，不要一味只让学生在课堂上看书，可以在课堂上为学生朗读自己读到的好文章，也可以让学生朗读他自己读到的好文章，并谈点阅读感想，进行介绍交流。
3、建设读书型班级。鼓励每个学生都有自己的藏书库，并在班级书柜进行不定期的交流，以形成“人人有书读”的局面，“人人爱读书”的氛围。
课外阅读心得 篇7
古人常云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。
如何指导小学生课外阅读谈几点看法：
当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的.满足和乐趣。而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。
三、持之以恒，培养阅读习惯
培养课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以通过各种活动和评比来促进。例如，对于前面提到每周阅读交流总结和读后感等，可以进行各种形式的评比，把优秀的总结和读后感张贴出来，表扬和鼓励表现好和有进步的学生，让他们体验成功的喜悦。另外，对于读书角，可以放一些学生感兴趣的书籍，然后经常组织学生朗读其中的一些好文章。
广泛阅读，先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。提供一个好的阅读场所，有助于学生把阅读同舒适相联系，对阅读就不会感到厌恶。如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境。通过培养学生课外阅读的兴趣，积累阅读的能力和写作素材，让学生体会成功的乐趣，进一步激发学生课外阅读的兴趣，从而形成良性循环，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作水平。
学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。如果能让低年级学生参加高年级的这些读书活动，不光使低所级学生感受到阅读中能学到很多知识，增加生活乐趣，而且高段学生也完全起到了“标兵”作用。
比如：我给六年级学生开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，并且让三年级小朋友来观看比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。
课外阅读心得 篇8
当你看到这个题目时，不知你是想到郭敬明的那几个年轻人在都市闯荡的爱恨情仇?还是三毛的那段迹遍天涯的惊心动魄?--是三毛的惊心动魄更让我心疼罢了。
真正开始了解三毛之时，是偶然从微博的一段音频中听到的--三毛的原声录音。我不能说它一定是，但我却宁愿相信是，因为我从中听到了江南的细水长流，撒哈拉沙漠的沧桑粗犷。三毛的一声就是传奇，不需要在杜撰传奇!
并没有刻意去了解这个奇女子，只是看过关于她的两本书籍，其中的一本便是三毛自己的作品--《梦里花落知多少》。
荷西的死亡，对三毛来说，无疑是心中的一块疤痕，烙上去的时候痛不欲生。痛不欲生后的烙印，让人不忍目睹。心脏里只剩下了接受，心凉，与煎熬。心一跳，爱就开始煎熬，每一分，每一秒。荷西，他又是何等的悲凉?死在他一生最爱的地方，那个如镜面般平静的，如玫瑰般热烈与刺骨的--大海!六年的如寒风般刺骨的沙哈拉沙漠没有结束他的生命，却在那个世外桃源的小岛上，遗弃所有。
愿安好--荷西。
三毛的人缘自是好的，但是她停留过的地方，总能留下过客们对她的眷恋，美国的外语生活中，西班牙的大学生涯中，中国台湾的成长历程中，总少不了他们的身影。
或许说是一个微笑，或许是一句问候，或许是一次邂逅，又抑或是在茫茫人海中的一次回眸，这一切的一切，都能让三毛在意外中结识有缘人。彼此的一切或许都只还是一片空白，却能相谈甚欢。不问名字，不留地址，有些缘分便是如此得短暂，何苦徒问名字?何苦徒留地址?又何苦徒留遗憾?只留下欢喜吧!缘有，就好。
随心随意缘随天意。
课外阅读心得 篇9
教学目的：
1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重难点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。
教学准备：课件、书籍《中国传统节日》
教学过程：
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）
3、你一般都是利用什么时间读书的呢？
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？
（2）同桌交流。
（3）班级内交流。（相机进行评价）
2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。第二，我发现你们手上的确是一本好书。如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节
1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲） 总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）
3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）
四、感受中秋节
1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个--（中秋节）
2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……）
3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！
4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》
想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？ 这段资料中有许多生字，那么在阅读的过程中遇到生字我们应该怎么办？对了，读书莫放拦路虎，遇到“拦路虎“，我们要及时扫除。
(1)小组讨论，交流
(2)全班反馈（吃月饼这一习俗是怎么由来的？）
同学们读书的效率很高，老师把你们刚刚说的答案结合这本书的内容归纳了一下。（出示课件）
先秦时期：老人吃的糍粑饼
唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼
唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼
明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼
抗击北方靼子时传递消息的圆饼
总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。
5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）
祭月 请篮神 听香 吃月饼 吃芋头 烧塔 走月亮摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月
6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？ 留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）
9、中秋过完了紧接着的就是--（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）
10、课件出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。
教师范读，同学们自己读一读。
从儿歌里我们就能感受到重阳节的一些习俗。（学生自由讲 登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）
11、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料《桓景避邪说》
请同学用比较简洁的语言说一说由来
12、过去人们过重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们，今年的重阳节，你是怎么做的呢？（学生自由讲）
13、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。刚刚你们阅读的资料就是从这本书中截取的。其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得大家去阅读的一本书。
四、总结
最后老师想送给大家一段话：（课件出示）
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！
课外阅读心得 篇10
一、激发兴趣，变“要我读”为“我要读”
课标中就阅读情感态度而言，首先强调使学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“兴趣”是最好的老师，学生一旦对阅读产生了兴趣，就能积极主动地去阅读。怎样才能有效地激发学生的阅读兴趣呢?我在语文教学过程中对此作了初步尝试，也得到一些心得。
良好的阅读环境可以起到“润物无声”的作用。教师要充分利用一切可用的条件，为学生创造阅读的良好环境。为了营造班级学生的读书氛围，我在班级前面建立了图书角，提供适合学生阅读的读物，让学生有书可读。事实证明，那些符合儿童阅读心理、有益于身心健康发展、有益于启智增知的书籍深受孩子们的喜爱。因此，我向学生提供的儿童刊、报，一些著名的优秀诗歌、散文、童话、寓言、小说等作品都适合学生阅读水平的，引发学生的阅读兴趣;同时，在教室四壁张贴关于读书方面的标语，这些标语在语文教材中随处可见，如“好读书，读好书”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读书破万卷，下笔如有神”等，大量标语充斥在学生的视野，在潜移默化的激发学生的阅读兴趣。在利用硬环境熏陶的同时，在我的语文教学工作中，我更加强软环境建设，比如：提倡让学生轻松地从事阅读活动，让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。对于课外知识比较丰富的学生，总是毫不吝惜赞美之词，“小书迷”、“成语大王”、“字典通”成为我对这些同学的昵称，我们要让学生轻松地从事阅读活动，让他们尽情享受阅读的美，而不是为了阅读而阅读。
有人说，一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。为此，在创设良好的阅读环境的同时，要让学生置身于浓郁的书香之中，让书籍成为学生的良师益友。并通过广泛的宣传发动，适时的表扬激励，以及认真地组织指导，在孩子中间形成良好的课外阅读氛围，让学生参与阅读成为像游戏一样地充满乐趣，变被动阅读为主动阅读，让孩子们的童年生活充满色彩斑斓的童话色彩。
在课外阅读中，我们必须还给学生阅读的自由。小学生开展课外阅读，除了在阅读材料上可以自由选择，阅读时间自主确定之外，阅读的量上也应以宽容的标准来对待。因此，我觉得只要是有益的图书，学生只要喜欢就鼓励他们去阅读。
阅读是一种很个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动。这种对话受孩子的个性、阅历、知识、经验等因素的影响，因此，其阅读的结果，也就是对课外读物的解读一定是有差异的，面对课外阅读中存在的体验的差异，我们应该有正确的认识，要坚决抵制将别人特别是成人的体验强加给学生，并且要支持和鼓励在课外阅读中的体验差异。只有这样，课外阅读才是鲜活的，有个性的，只有这样，课外阅读才可能成为孩子生命的一部分，成为孩子成长的动力!
课外阅读心得 篇11
“学海无涯，学无止境“，只有不断充电，才能维持业余生活的和乐趣，学习才能有效果。一直以来，我都积极地参加教育局组织的相关培训活动，并以优异的成绩完成培训计划。通过学习，丰富了自己的知识，提高了自身的素质和教学修养，达到了为教学服务的目的。
一、在思想上，我时刻以高标准来严格要求自己，热爱自己的事业。努力做到，工作认真、积极、主动、勤恳。我认真遵守学校的规章制度，不迟到，不早退。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时对人真诚，热爱学生，人际关系融洽。
二、在教学上，我虚心地向有经验的教师学习，认真做好各种备课、上课、听课、评课的教导工作。认真批改每一本作业、批改每一次周记、作业每一个学生的思想工作、家访等等。在教学工作中，我认真负责，深入研究教材教法，努力做到因材施教。课堂上，教学效果好，教学理念新，教学手段现代化，课堂效果优秀。课余，我认真钻研博览，积极参与学习，并把一些比较好的教育教学理念运用到教学中，取得较好的效果。
三、在班级管理工作中，我能够严格要求自己，始终以一颗平稳、宽容的心态去面对一切，努力为学生们营造一个和谐、宽松、愉悦的成长学习环境。平常对学生的思想品德给予引导，积极开动学生的思想，做好学生的心理咨询工作。我还利用课余时间与学生谈心，帮助他们了解学生，走进学生心里，帮助学生解决生活中的困难，使他们的生活得到有意义的改善。在教学中，我能够根据学生的学习能力、接经验等特点，因材施教。在教学方法上采用任务型教学的模式，根据学生的实际情况灵活设计教法，让每个学生都成功，都有所发展，都能有所提高。我能够根据学生的特点，精心设计教学程序，创造性地设计和开展各种教学活动。如我在上xx年级《认识物体》时，我采用了图片，卡片，实物展示，游戏等方式让学生在轻松愉快中掌握知识、技巧，提高了学习效率。
总之，在以后的教学中，我将一如既往认真学，加强学习，努力实践，不断反思，不断进步。
课外阅读心得 篇12
我看了《童年》这本书。这本书有66个历史故事：《史记》，《大禹治水》，《纣王失天下》，《不食周栗》，《周公旦辅政》，《烽火戏诸候》，《掘地见母》。
《齐国称霸》：姚执政时期，很多地方被淹，人民生命财产得不到保障。瑶送苗嫁人治水，直到瑶死才治好水。舜上台后，派苗的儿子去治水。他去洪水严重的地方调查研究水的规律和流向。于带领人们日夜挖河，带着测量工具出发了。一天，于碰巧遇见了他的家。他只想进屋和老婆聊聊天，着急地说：“水还没治好呢！”他看了一眼就走了。为了治水，黄河上游有一座龙门山，很大，挡住了黄河水的去路。于想：“引黄河之水入海，必伐龙门山，但此工程甚大！”于带领大家用原始的工具在龙门山开山，终于把水治好了。于和大家一起欢呼！
《大禹治水》这篇文章讲的是商朝末代领袖是纣王，养了很多鸟兽，纣王整天吃喝玩乐，对政务视而不见。人们活在痛苦中，骂他是昏君。任何反对纣王统治的人都会受到纣王的严厉惩罚，他把他们绑在烧红的铜管上。姬昌、九侯和鄂胡是纣王手下的三个部落首领。九后知道纣王喜欢美女，就把她们打发走了。美女没笑，被纣王打死了。纣王还下令杀死九侯。湖北侯劝纣王，纣王又杀了湖北侯。姬昌最后也被杀了。纣王暂时转移奴隶去匆忙作战。奴隶们在战场上叛逃，帮助周武王进攻纣王。纣王惨败，不得不自焚。
通过阅读这本书，我知道了很多成语。我一般喜欢这本书，因为有些话不太懂。
课外阅读心得 篇13
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。
二、指导重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学过程：
一、导入
师：自我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。
二、好书推荐
1、师：从上周开始，我们进入了故事类专题文章的阅读，大家都在看什么书呢？请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组内推荐
3、全班范围内选代表推荐。
三、课内读书方法的总结。
1、师：听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。（学生畅所欲言。师相机引导归纳：1、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识2、把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。②读懂的可以做批注，读不懂的做记号。③不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教3、做摘抄、写读后感。）
2、师：嗯，大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。（出示）
阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点：
（1）情节。弄清故事的发展顺序，理解前因后果。
（2）精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。
（3）联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。
阅读神话传说故事时，有以下技巧：
1、初度了解大意。
2、展开丰富想象来阅读。
3、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。（指名读。）
3、对于这些建议，有没有不理解的地方？
四、自主阅读，感悟方法
1、请大家根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借阅。（生选书）
2、教师提示：对于借来的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简单记录。比如：可以写上书名（或文章名）注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写下文章内容。
3、好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。阅读时，大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。
五、阅读收获交流。
师：读了这样的一段时间，大家一定有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获？（指名交流）
六、总结、作业、拓展。
1、师：好，大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。过两周，在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。
2、师：书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感受生活。书海遨游，其乐无穷。同学们，让我们一起用这句话共勉吧！（生齐读）
板书：我谈我的读书法
查字典理解字词 标注读书感受 好词佳句要积累
联系实际去理解 遇疑惑善提问 学后运用乐趣多
好文章向大家推荐
课外阅读心得 篇14
书籍原是人类思想的结晶，也就是启发人类思想的母胎。在我国语文教育改革的大背景下，九年义务教育《语文课程标准》,在关于课外读物的建议中要求“学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊”。
课外阅读产生了人生存在的意义，它供给了知识饥渴的乳料,好读书,读好书,加强课外阅读量,不仅可以帮助中学生提高语文写作水平，还可以帮助积累知识、开拓视野、增加见识、增加阅历，了解社会的本质、发展智力、陶冶情操，这对中学生的思想品德、人格气质、审美修养以及精神世界起着潜移默化的影响;特别是读小说能感受到作者的思想感情，和他所表现的社会现象。但有人认为课外阅读对中学生的学习和身体造成巨大的影响，甚至会误入歧途也产生了异议。
我们利用这次在麻章一中实习的机会，在高一(3)、(4)、(5)班开展了有关于中学生课外阅读情况的问卷调查和谈话调查。我做这次调查的主要目的是锻炼自己和了解一些中学生自身的情况。我们希望在这次活动能学到一些知识和开拓自己的视野。
1、问卷设计。
在问卷中，我着重对中学生阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。主要从阅读的途径、阅读情况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。抽样问卷调查的对象主要麻章一中高中一年级三个班的学生。其中女生占学生总人数的56.3%,男生占43.7%;实行无记名问卷，采取人工和电脑对数据进行了汇总统计。
2、座谈访问。
为了更确实地了解中学生的课外阅读的情况，在个别班级召开了学生座谈会，并直接访问了大多数学生，与他们交谈，得到一手可靠的口头材料。
此次调查共发学生问卷234份，收回有效问卷186份，收回率占发出问卷的79.5%。在有效调查问卷中，家庭有电脑的共有54人，占学生总数的29%,没有电脑的学生共132人,占学生总数的71%。就学生各自不同的情况，我设计以下内容对学生进行问卷调查并对内容的处理：
1、认为中学生应该阅读吗?
a、应该90% b、随便10% c、不应该0%
2、你喜欢课外阅读吗?
a、喜欢65% b、一般20% c、不喜欢25%
4、一周内共看几小时?
5、你经常看什么类型的书籍?
7、你一般多久去一次书店?
8、你爱看中国名著还是外国名著?
9、你看过几本《中学生必读名著》?
12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助吗?
a、有帮助70% b、没帮助25% c、妨碍学习提高5%
13、老师对同学课外阅读的态度?
a、支持50% b、反对15% c、中立30%
14、家长对子女的课外阅读的态度?
a、支持45% b、反对15% c、中立40%
15、是否会影响自己的学习?
1、认为中学生应该阅读：
调查结果显示，认为应该占70%，随便占30%;可见大部分学生对课外阅读的兴趣颇高。
2、你喜欢课外阅读：
经调查发现，95%以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异。
3、是否经常看课外书：
看的占67%，不看的占33%。有的同学认为看课外书籍浪费时间和精力,但有的同学认为看课外书籍有益,所以造成了37%的人不经常看课外书籍.
4、一周共看几小时：
二小时一下占55.9%，二小时占30.1%，四小时占15%。在看课外书籍的时间问题上,中学生差距较大.有的同学认为看课外书籍很重要,有人认为是偶尔看一下就够了。
调查的中学生中, 小说占20%，散文占15%，童话占10%，漫画，杂志，报刊占55%,以看小说和看杂志报刊的人为主,其次再是漫画、散文和童话。
中学生一周去一次书店占为41%，而一月去一次的人占了12%,可以看出中学生比较爱逛书店。
8、爱看中国名著不是外国名著:
中国名著：51%外国名著：34%，两者都喜欢：10%两者都不喜欢：5%。大部人都喜欢名著，但有点偏爱中国名著。
9、看过几本《中学生必读名著》：
调查中,看过必读名著的人有0—2本的人有70人,占了37.6%,3-4本的人占20%，而看过5本以上的人有42.4%的人,可见看过很多的人极少。10、是否爱看流行小说：喜欢看流行小说的人很多,占到了三分之二65%，中学生比较爱一些流行性小说.不喜欢占35%。
12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助：
有帮助占45%，没帮助占50%，妨碍学习提高占5%。
13、老师对同学课外阅读的态度：
支持61.7%，反对8.2%，中立30.1%;
14、家长对子女的课外阅读的态度：
从数据上看，支持52.6%，反对7.3%，中立40.1%;从他们选择的理由来看。现在的学生，独立意识增强，大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位。
会18.4%，不会57.9%，不一定(态度)23.7% ;大多数学生选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素，看来中学生能够以学习为重。
从调查中我们发现了,大部分中学生都会就看课外书籍,大约占总数的72.3%,但由于学习或其它原因,导致时间较短.大部分的同学选择的是报刊杂志,这一方面因为报刊杂志的丰富多彩,一方面因为报刊杂志的价格普遍性较低;中学生也比较爱看小说,童话、散文等书籍中学生看得较少。
对于中外名著，中学生还是了解一些了，不喜欢的人很少。大部人都喜欢名著，但有点偏爱中国名著但是，古代作品和外国文学作品就很少有人问津，这可能因为时代久远的原因或民族文化差别的原因，同时，与我们语文教科书中的课文选取也有一定的关系。
对于现在流行类的小说，大部分人还是喜欢的。中学生大多读了名著或正在读名著，这得感谢初中老师对他们的严格要求;网络文学作为新兴起的文学样式，也吸引了不少的高中生。与同学们交流中发现，一个让我们感到奇怪的问题，现在的高中生对武侠小说的热情减了不少，他们在电视电影中看多了古装武打片，也没有太多的新鲜感了，倒是奇幻类的小说，勾起了他们不少的兴趣。
2、从他们选取的情节来看,同学们在选取课外阅读书的时候，首先考虑的是故事情节是否吸引人，这与他们的年龄心理吻合，他们到了高中阶段，开始懂明白一些人情物理，在选择课外书籍时，是否充满哲理也是他们考虑的因素。
3、从他们选择的理由来看,现在的学生，独立意识增强，大部分凭自己的兴趣爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导，在他们选择书籍的时候，明显可以看出的是家长老师的缺位;学生选择书时考虑到了是否能提高自己的学习成绩的因素。
4、从他们阅读的目的来看，从调查结果看，高中生选择了拓展知识丰富生活，他们能够较好的把他人的经验内化为自己的东西;同时也有学生把课外阅读当作一种随便看看的消遣方式;只有少数把课外阅读与作文周刊》《英语沙龙》《中学生数理化》等;还有小部分的学生在看其他类型的书籍。在学校内，如何很好的组织学生阅读课外书籍，给予他们时间和空间，值得我们老师和学校认真考虑。
教师继续支持学生课外阅读，在对待学生课外阅读上，还要有更明确的态度。在不强行干涉他们的同时,加强对学生课外阅读的指导性,让学校成为学生课外阅读的中心,让老师成为影响学生课外阅读较为深广得的人;继续坚持中午课前十分钟和晚自习前二十分钟读书读报的制度,另外鼓励学生在课间读书读报,保证每天每生课外阅读在1-2小时以内;帮助学生制定好课外阅读读书计划,保证学生在每个时间段都有课外书读,不至于每天除了课本外再也没有其他的书籍可以接触;能充分发挥麻章一中学生的文苑的作用,经常更新学生作品,发挥校刊的作用，能把季刊办成月刊，多登学生作品，尤其是课外阅读心得，书评等文章。
“兴趣是最好的老师。”家长培养学生的兴趣也是很必要的。
第一，家长还应继续支持孩子读书的兴趣，继续激发孩子求知的欲望;
第二,家长还应相应的对孩子读书情况加以指导,能够让孩子在家里过好每一天,充分的利用每一天,那种放任自流的方法,不仅会浪费孩子的时间,还有可能对孩子的人生道路产生巨大的负面影响;
第三,家长还可以利用周末带孩子去新华书店或附近的书城，让他们自己关注流行书籍,挑选自己喜爱的书,这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的。
最后，家长还应向学校了解学生在家中的课外阅读情况，咨询课外阅读的资源,使家庭和学校一起形成一个有利于学生课外阅读、促进学生健康成长的文化空间。这次学校在征订《语文报》的过程中，与家长主动沟通，赢得了家长的支持，也为学生的课外阅读开辟了一个新的天。
我认为，中学生看书时间较少，对于名著，中学生了解不是不够的。应多了解我国和世界性名著，比如《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》等。不过中学生所看的流行小说，漫画等过多了。我们认为是不益于我们的文化修养的。
要提高我们的阅读品位,扩大我们的阅读范围,有针对性的看看名著类书籍,减少休闲式报刊杂志类的阅读量;选择书书籍时,能在保持自己个性的同时,也要听从教师家长的指导;在处理课堂学习和课外阅读的关系时,能认识到我们在学校的首要任务是学习,选择课外阅读书籍时,要把握好课外阅读对课堂学习影响的双面性;在阅读过程中,能作到“不动笔墨不读书”，学会做笔记，写心得,养成良好的课外阅读习惯。
这次调查，时间比较短，人员较少，工作中有一些工作落实不够，比如与学生的访谈就较少，还有调查表的设计有欠科学，不够周全。但我希望在以后的日子里，我们中学生能根据自身的需要，去读一些课外书籍!调查中，我们了解了中学生在阅读方面的一些情况。从中可以看出中学生对课外书籍有一定的兴趣，而且知识也比较广。
读书心得征文(精品六篇)
我们有时候会突然对一件事有新的感悟，我们可以用文字来表达我们的想法。撰写心得体会时，不必顾虑太多，否则就会迟迟无法动笔。工作总结之家的编辑为您整理了一篇优质的“读书心得征文”文章，感谢浏览为你提供实用信息！
读书心得征文【篇1】
《青蛙合唱团》选自杨红樱阿姨写的《笑猫日记》，内容非常引人，还蕴含着许多道理，作者用朴实的语言缓缓叙述，把我们带到一个神奇的梦幻世界里，感受青蛙合唱团的故事。 今天橙子在这分享一些笑猫日记读后感给大家，欢迎大家阅读!
1.《笑猫日记——青蛙合唱团》读后感
最近我喜欢上《笑猫日记——青蛙合唱团》这本书，一到课余时间我就会如饥似渴得捧起它。书中描绘的那只幽默的会笑的猫，离奇的一波三折的故事，所蕴含着的一个个深刻的道理，还有作者采用平实质朴的语言，童话般的叙述方式，都深深地吸引着我。
这本书主要讲述了一个故事：在没有月亮和星星的夜晚，成千上万的青蛙排着长队来到绿湖公园。原来，这是一个来自乡下的青蛙合唱团。
青蛙团长告诉笑猫，越来越严重的坏境污染让他们在乡下也活不下去了。流亡的青蛙们每天辛勤工作，为城里的人们消灭苍蝇和蚊子。可是，人类可怕的贪欲让青蛙们厄运连连。
在笑猫和老球鼠的带领下，青蛙们来到青苹果广场和美食街，用激情的歌声表达他们的愤怒。
是什么让青蛙无家可归？这是严重的环境污染，是人们的强烈愿望！人们污染河流，砍伐树木，杀死许多动物，使它们无家可归。
更可恨的是，人们还把许多对人类有益的动物也杀死了!比如狗，它是人们最忠诚的朋友，而人们却将它们杀死后吃它们的肉，喝它们的血;比如文中的青蛙，它们为人们消灭田里的害虫，也曾辉煌的被称为“田园小卫士”。却因为人们播洒的农药，逼不得已才背井离乡，来到城里。
但人们大量捕捉它们，把它们的后腿切掉，做成炖青蛙腿。
读完这个故事，我决定：我要从我做起，保护小动物，让它们有个好家。同时，我也要号召同学们和他们的亲人们参与其中，保护环境，给大自然增添一丝生机，让动物成为一个和平的家园，让地球成为一个更美好的地方！
2.读青蛙合唱团有感
暑假里，我读了一本有趣又令人深思的书，它的名字叫《笑猫日记之青蛙合唱团》。这本书主要讲了：青蛙合唱团的青蛙们因为乡下被污染得太严重而逃到城里，它们在城里认识了笑猫，给人们捉虫、唱歌，但有些人却把它们当作是赚钱的工具，最终，青蛙们还是回到了乡下。
我拿着书，皱着眉头，一遍又一遍地读，陷入了沉思。
青蛙们住在乡下的池塘里、稻田中捉虫子为生，可现在却因为污染而变得缺胳膊少腿，甚至还要逃离自己的家。我们是不是该反思一下自己的行为呢?原本我们抬头便可以看到湛蓝的天空，现在天空却变得越来越浑浊，原本清澈的河水现在变得越来越肮脏，田地荒芜，生物稀少，难道我们不应该立刻停止对地球的破坏，不应该保护我们共同的又唯一的家园吗?
因此，从现在起，我们必须从身边的每一件小事做起，用我们的双手去改变像以前一样美丽的环境，让我们在地球母亲的呵护下继续生存和成长。
这本书中还有一个问题值得我们去反思。青蛙原本是我们的好朋友，每天为我们捉害虫，是保护环境的“绿色卫士”，可是有些人竟然把它们当作赚钱的工具!
记得那一天，我和妈妈去菜市场买菜，突然看见有一个人提着一袋血淋淋的青蛙走回家，我立刻把头转了过去，问妈妈：“妈妈，青蛙不是我们的朋友吗?为什么那些
人要把它们捉去杀掉呢?”妈妈听了，沉默了一会儿，她对我说：“他们是为了能让自己赚钱!
”我听完十分生气，心想：青蛙是我们的朋友，我们应该好好保护它们，它们为我们付出了那么多，我们不也该为它们做些什么吗?
这本书让我反思我们在当今社会的行为，也让我学会了热爱环境和动物。我希望读完这本书，你能从身边的小事做起，保护小动物，保护地球母亲！
3.青蛙合唱团读后感
《青蛙合唱团》。这本书是杨红樱阿姨写的。它很吸引人，里面有很多
我要给大家介绍一本书——《青蛙合唱团》。这本书是杨红樱阿姨写的。它很吸引人，里面有很多道理。
青蛙们因为乡下的农田里都盖上了工厂，工厂的污水都排到了它们的栖息地，天上每天都飘着黑色的浓烟，环境污染实在太严重了，以致有些蝌蚪在成长中不是缺胳膊，就是少腿的。它们受不了。它们来到了笑毛居住的城市，也来到了翠湖公园。
它们知道城市里有苍蝇和蚊子，不能算是卫生城市，所以白天无私地杀灭城市里的昆虫，晚上回来时无私地为人们歌唱。但是，这座城市里的有些坏人还是忘恩负义地将有些青蛙抓去卖钱或利用它们去挣钱了。它们再一次面临生命的危险。
后来，笑猫用自己的方式让马跳了起来。他们帮助青蛙脱离危险。
这本书让我看的爱不释手，还摘抄了许多好词好句，还让我明白了：要无私奉献，不能只顾索取，更不能忘恩负义。我提议大家都看看这本书。
读书心得征文【篇2】
一次傍晚散步的时候，我打开手机上的手电筒为大家照亮前方黑漆漆的小路，这时，五岁的小表弟意外发现横在他身前那硕大的影子，兴奋地喊道：“大头大头！姐姐快看我的大头！
”于是乎，一帮人热火朝天地陪他玩起踩影子的游戏来。由于他的个子最低，且又走在我的旁边，于是一行人中只显现了他自己的影子。以后外出去散步，他常常要我打开手电筒，然后乐此不疲地嬉闹着、追逐着影子。
看着他那么高兴，我突然想到，好像我已经很久没看到自己的影子了。是孤独还是温暖？是忧郁还是快乐？它有没有什么话想要对我说呢？
直到读了法国作家马克·李维《偷影子的人》一书，我仿佛找回了曾与记忆失散的那些纯真与美好的童年往事，找到了自己的影子。一个六年级的瘦小男孩竟然发现他可以偷别人的影子！只要他的影子与别人的影子重合，他就能通过影子的诉说来了解影子主人的忧愁与困惑，善良的小男孩儿从不谙世事的小学生到最后长大成为一名医生，他在成长的旅程里一路走来，“为每个偷来的影子找到点亮生命的小小光芒。
”无论亲情、友情，还是爱情，偷影子的人不仅偷了影子，也偷走了他们的心，而被偷走影子的人却并不恼怒，也有甚会乐此不疲，“你偷走了我的影子，不论你在**，我都会一直想着你。”
小男孩儿一生共遇见了三个令他难忘的姑娘：六年级时苦苦暗恋未果与自己的死对头马格悄悄走在一起的伊丽莎白、六年级暑假与妈妈在滨海小镇度假时遇到的又聋又哑的漂亮女孩儿克蕾儿、一同在医院做见***的耀眼而美丽的姑娘苏菲。尽管他终于和不知到底是友情还是爱情彼此暧昧不清的苏菲确定了恋人关系，苏菲也着实很爱他，但却似乎总有一种异样的隔阂盘亘在两人之间。
直到他们和朋友吕克三个人再次到滨海小镇游玩，似曾相识的沙滩令曾经与克蕾儿朝夕相处的六天里的点点滴滴浮现在男孩儿眼前，他奋不顾身地冲向两人曾经的秘密基地——一座废弃的灯塔。在那儿，他找到了两人一起放过的风筝，以及克蕾儿留下的字条：“我等了你四个夏天，你没有信守承诺，你再也没有回来。
风筝死了。我把它埋在这里了。谁知道呢？也许有一天你会找到它。”曾经，男孩儿偷走了克蕾儿的影子，了解了她内心的秘密，两人惺惺相惜，约定来年再相见……看见不知道姓氏的克蕾儿留下的东西，男孩儿终于明白自己一直以来的企盼：会用风筝写出“我想你”的让人难忘的小女孩儿。
历经找寻，终于，当男孩儿的影子与克蕾儿的影子紧紧相拥，“一段青梅竹马的回忆，一个时间之神没有应允的愿望，”终于在迷失了太久以后恍然复归。“爱情，仿佛影子一样，如果你踩中了，就请带走我的心。”
小男孩因为偷了朋友的影子而感到不安，他用自己的善良演绎了一个温馨感人的友情故事。在一次校园失火事故中，警卫室伊凡的影子找到男孩儿并指引他在工具间找到并救出了伊凡，影子还在之前就向男孩儿吐露了伊凡的心事：儿时的伊凡常常遭到父亲的暴打，而他又对母亲几位怀念。
为了减轻伊凡在火灾中失去母亲给他写的唯一一封信的痛苦，男孩巧妙地求母亲给自己写一封信：如果我还没有出生，你怎么会在肚子里对我说我爱你。最后，男孩悄悄地把信藏在工具房里，最后引导伊凡找到信，找到了温暖。
我的同学吕克有一家面包店。我父亲的愿望是吕克毕业后继承这家面包店。毕业后，有一天见到母亲的男孩回家看望母亲和好朋友吕克。吕克的影子找到了男孩，告诉他吕克的梦想一直是成为一名医生，并请求男孩帮助吕克实现这一梦想。男孩儿摸清时间，偷偷找吕克的父亲谈话，本以为搞砸了的男孩儿突然在隔天看到出现在自己出租屋门外的吕克。
开始上医学课程并兼职担架员的吕克与男孩儿、苏菲度过了很多难忘的时光，但却终于在面临崩溃的边缘发现，原来自己最爱的、还是做一名面包师，看客人满足离去，成就感与幸福感便荡漾开来，融化了一天的美好时光。原来我们以为我们期待的光鲜亮丽，并不一定是最适合自己的。
偷了那么多人的影子，男孩从来没有偷过母亲的影子，理解她的喜怒哀乐。尽管他和母亲关系很好，但直到母亲突发疾病去世，男孩仍在远方为自己的事业努力工作，没有看到母亲的最后一面。“青少年时期，我们总梦想着离开父母的一天，而改天，却换成父母离开我们了。
于是我们就只能梦想着，能否有一时片刻，重新回到寄居母亲屋檐下的孩子，能抱抱他们。”偷影子的男孩儿常纠结已经失去的重新建立了家庭的父亲，却忽视了向母亲表达自己满怀的感念与深爱。充实的工作、精彩的生活，作为医生的他竟然丝毫没有怀疑、发现母亲早已患病。
时光你慢慢、慢慢走，别让病痛与折磨苍老了父母的容颜；儿女你慢慢、慢慢走，别让本末倒置从来都忽略父母的影子。
与影子对话，就是与心灵对话，陪伴着偷影子的小男孩儿从懵懵懂懂到长大**，我们也深深感受了那份纯真无邪的灵魂、那份充满浪漫魔力的悸动、那份发自内心深处最生动真实的渴望。在静静细细回味后，流淌的温馨、梦幻和甜蜜继续流淌。影子是我们可以信任的亲密而忠实的朋友。与影子对话，在读懂自己的同时才能读懂他人，“小心偷影子的人，他会偷走你的心。
”那么，你的影子会怎样与你对话，又会告诉你从不曾发觉的什么秘密呢？
读书心得征文【篇3】
鲁滨逊漂流记读书笔记1
《鲁滨逊漂流记》主要讲一个英国商人，在航海时，遇到了大风暴，独自漂流到了一座荒无人烟的小岛上。在这个荒岛上，他用自己的双手和顽强的毅力克服了种种意想不到的困难。在岛上生活了28年后，我终于回到了我的家乡英国，因为有一天我救了一个船长。
从这篇文章中，我感受到罗滨逊积极乐观的人生态度。临终时，他把自己的幸运和不幸放在一起，仔细比较，这样才能振作精神，理性地面对生活中的困难。他不但乐观，还很顽强。在文章中鲁滨逊曾经历过山洞塌方、岛上发生**、染上疾病等等困难，他都靠着自己乐观的生活态度，和自己所掌握的科学知识，生活了下来，这不都表明了鲁滨逊那不畏艰险、顽强、勇敢的品质。
如果我不是罗滨逊，我就不会像罗滨逊那样勇敢。也许我会失去希望，坐在沙滩上哭泣，放弃自己，最后等待死亡。
所以我们应该学***逊那不畏艰险，正视现实，乐观向上的人生态度，而不是对生活悲观，经历不起一点点风雨、挫折，一遇到一点不如意就放弃对生活的希望，自暴自弃，最终只能坠入深渊。
鲁滨逊漂流记读书笔记2
当你遇到一艘在暴风雨中失事的船时，你会怎么做？当你独自漂泊到一个没有人的孤岛上时，你会怎么做？当你没有食物，没有房子，没有衣服，没有一切，你会怎么做？
是绝望地任命，还是自信地面对?是勇敢地去接受，还是懦弱地逃避?……在这种种灾难同时降临在我们面前时，我想鲁滨逊他给我们做出了最好的选择。
二十八年的荒岛生活，可以说给了鲁滨逊一种特殊的生活。与世隔绝，但永不放弃对生活的希望。他凭借人类独有的智慧和灵巧的双手，捕猎动物，制作陶瓷，开凿山洞，开荒种地，砍树建房，终于建造了一个“世外桃源”。
有时我不禁要问，他对生活的信念从何尔来，因为28年对人类来说并不短。古人云：“骐骥一跃，不能十步;怒马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”永不放弃，是成功最重要的一步。我认为正是因为罗滨逊这样做，他才能在逆境中生存。
虽然鲁滨孙只是**中的一个人物，但他的所作所为使无数后人成为他们生活中不畏惧困难和挫折的强者，为他们的事业成就打下了良好的基础。他也是我眼中的传奇。他用不屈不挠、不屈不挠、无所畏惧、永不放弃的精神为我们谱写了一段传奇。
鲁滨逊漂流记读书笔记3
英雄罗宾逊在一次航行中被暴风雨袭击。除他外，其他人全部遇难。他被漂到了一个没有人烟的孤岛上。
我的心里充满了孤独和无助，我不知道如何在岛上生活。但他总是安慰自己。他意志慧和勇气，冲破重重困难，凭着坚强的意志在荒岛上生活了28年，在生活中找到了很多乐趣。还成功地救出了俘虏“星期五”和船长等人，最终获得离开荒岛返回故乡的机会。
一个人在荒岛上生活了二十八年，这需要多大的勇气和智慧?鲁宾逊的精神深深地感染了我，震撼了我!故事中，坚强不屈的他凭着自己的力量在破船上找到一些工具，在荒地上建起了住所，种起了麦谷，饲养了动物，完成了自己基本的生活所需。
在这个过程中，他付出了非凡的努力！例如，他的两层围墙庭院用了将近一年的时间才建成。第一次播种大麦和水稻时，由于播种过早，宝贵的种子被浪费了。
为了挖一些地窖储存淡水，他努力工作了几个月。为了做一个能煮汤的锅，他绞尽脑汁，多方尝试，多次失败，最后研制成功。。。然而，所有这些困难都被罗宾逊的坚韧不拔和永不放弃的精神所压倒！
在以后的生活和学习中，不管遇到再大的困难，我都应向鲁宾逊那样，不被困难吓倒，要勇敢地去面对它，克服它，“不经历风雨，怎能见彩虹!”愿我们每个人都做生活的强者和胜利者!
鲁滨逊漂流记读书笔记4
英国**家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主人公漂流海岛 , 战胜困难 , 艰苦创业的传奇故事。**写得真实自然 , 富有传奇色彩。主人公在孤岛上种庄稼，盖木屋，吃各种苦，活了下来。
但想回人间的心切 , 使他着迷般地只想到如何走出这个鬼地方 , 结果还是失败了 , 最后于 1868 年回到阔别 28 年的英国 。
“ 谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母 , 依赖学校的青少年朋友们。 ” 当我从扉页上读到这句话的时候 , 便对这本书产生了一种莫名的反感。为什么 , 周围的人总要给我们戴上这顶“帽子 ” 呢 ?
当我庄严地翻过最后一页，读到曲折起伏的故事时，我想我真的很震惊，这是一种精神上的震撼。一个个问号不由地萦绕在我的心头 , 如果我是鲁宾逊……
如果我是他 , 当船在暴风雨中失事的时候 , 我会像他那样不向命运低头继续远航吗 ? 不 , 如果可以选择的话 , 我不会去接受那充满困难和挫折的生活 , 因为我没有那份自信。
如果我是他 , 当独自一人置身于荒岛之上 , 叫天天不应 , 叫地地不灵时 , 我会像他那样不自暴自弃 , 重燃生的希望吗 ? 不 , 面对突如其来的灾难 , 我不可能像他那样因时顺变 , 积极自救 , 因为我没有那种能力。
如果我是他 , 当看到野人用自己的同类开宴会时 , 我会像他那样勇敢地站起来 , 在仅有一个助手的情况下同他们搏斗吗 ? 不 , 我宁可躲得远远的 , 祈祷他们永远不要发现我 , 因为我没有那种胆量……
读书心得征文【篇4】
读了青铜葵花以后，我的感想很多。我觉的，《青铜葵花》这一本书，比我看的所有书本都好看很多。我认为，很多的人读完了，都会说：
“《青铜葵花》这一本书，为什么能做到这么好，这么好看呀?”或着是说：“为什么《青铜葵花》这本书这么吸引眼球?
”等等等······
在《青铜葵花》中，我最喜欢的人是青铜。
为什么我喜欢青铜？因为青铜在很多地方帮助了向日葵和其他人。我很感动。他非常喜欢他的妹妹。他为他妹妹付出了很大的努力。
在一场大蝗灾之后，这个小村庄的每家每户都缺粮。青铜奶奶，每一天，都到田边拔苦菜。此外，古铜奶奶还用她珍贵的手镯换了一小袋米。
然而，此时此刻，青铜和向日葵正是人们家庭所需要的时物。他们去找芦笋、野生荸荠等。每一次吃东西，都是会为家里守住两份珍贵的粮食。
在有一次，还是因为那次大蝗灾，家家户户里的人全部都很饿，变的嗅觉非常的灵敏。有一次，古铜钓到一只又大又胖的鸭子，把它拿回来摘下来煮了。然而，第二天，加鱼和加于的父亲发现一只大鸭子不见了，当他们听说猎铜鸭的事后，就去铜家算账。
青铜为了家中和平，就费了九牛二虎之力，找回了嘎鱼家的大公鸭。
我觉得，《青铜葵花》这本书，读了以后非常感动。
青铜葵花读后感(二)
《青铜葵花》这本书，是一个有喜有悲、感人的故事。我细细地品味了这本书，从中受益匪浅。
为了让葵花上学，青铜放弃了自己上学的梦想;为了让葵花照一张相，青铜在冰天雪地里卖掉了自己脚上的芦花鞋;为了葵花晚上写作业有灯点，青铜捉来最大萤火虫做了十盏南瓜花灯;为了让葵花看戏，青铜顶着葵花默默的站立了一个晚上;为了等葵花回来，青铜天天提着纸灯笼去码头，就为了葵花晚上回来不怕黑;为了葵花报幕时的美丽，青铜吹的腮帮子疼做了一串世界独一无二的冰项链……
他们生活虽然艰辛，但这一家人却没有一个愁眉苦脸的，他们在一起有说有笑，心里惦记着的是眼下的日子，向往着的是以后的好日子。因为他们相信风雨之后会有彩虹受苦是永恒的，我们不需要为自己的小受苦而大惊小怪，我们需要面对受苦的心态
这一家人历尽坎坷，但是，他们很快乐。他们如此坚强，那些在困难面前畏缩不前的人深感懊悔。我想《青铜葵花》告诉我们一个圆满的答案，就是，不怕困难，坚强地走人生道路。
坚强是一个人成功的基本品质。如果你失去了坚强的意志，你自然会失败。
青铜葵花读后感(三)
我在三年级时就读了《青铜葵花》，到现在我还对这本书一直念念不忘，一回想起来，那一个个鲜活的形象就会在我脑海不停浮现。
这本书主要讲述的是：一个七岁的小女孩向日葵，跟随父亲来到大麦地。后来，随着父亲的去世，向日葵和男孩青铜成了兄妹俩的知己，发生了许多让人泪流满面的故事。可是在葵花12岁那年，属于葵花的城市又将召唤葵花回去。
这本书是悲惨的，但它也是美丽的。这本书和我们的人民是一样的。我们的生活不可能一帆风顺。总会有一些挫折。故事中的人物完全一样；向日葵的父亲突然去世，青铜因发烧而变得哑口无言，青铜家族的屋顶被大风刮掉，因为蝗灾没有食物可吃，最后奶奶因为疲劳离开了这个世界。
但主人公并不气馁，以乐观的态度迎接命运的挑战。这种坚强的信念能不让人佩服吗?
鲜花再美丽也有会凋谢的一天，再好的朋友也有分离的时候，但是只要我们心中有爱，彼此挂念。像青铜和葵花那样，那么再远的距离的距离也没有关系。
让我们一起学习《青铜葵花》中真正的含义吧!
读书心得征文【篇5】
作品简介：《苦儿流浪记》是十九世纪著名的法国**，作者埃克多马洛(1830-1907)是以发展并提高了当时的情节剧**而载入法国近代文学史的作家之一。马洛是位多产作家，一生写过不下七十部**，而《苦儿流浪记》是其中最为家喻户晓的一部。
这部**问世后，曾被译成英、德、俄、日等多种文字，而且一直到一百多年后的今天，它依然在法国被重印出版，并多次被搬上银幕。
《绿野仙踪》，是美国的一系列童话故事，原书于1956进入美国的公有领域。从1960年到1986年，鲍姆的13部续集出现在公共领域。最早出版于1990年5月17日，故事环绕奥兹国的历史，由《奥兹国的魔法师》开始，讲述了一个名为多萝茜的小女孩在奥兹国和狮子、机器人、稻草人追寻勇气、善心和智慧的历险故事。
首14本由《奥兹国的魔法师》的原作者李曼·法兰克·鲍姆写，在他逝世后，ruth 继续这系列的故事，再连同其他作家的七本，视为这个经典故事的原版故事，合称“famous foy”。
读《苦儿流浪记》有感
这本书是法国作家埃克·马洛写的。主角是被遗弃的孩子雷米，还有维泰利斯和卡比
它讲述了一个感人的故事：雷米被他的养父卖给了维泰利斯。从此，他就开始了靠卖艺为生的生活。
有一天，他们走不动了，寒风呼啸，他和维塔利斯好几天没吃东西了。他们只好在一家花农门口睡觉了。第二天，花店打开门，发现维泰利斯已经死了，而雷米并没有因为抱着狗卡比而冻死。
从此，他就生活在花农家中，可是好景不长。花匠又进了教室，雷米又开始流浪生活。在路上，他遇到了马西亚并和他一起工作。
又经历千辛万苦去英国找父母，还去了瑞士，终于，找到了他的父母，继承了财产。
记得有一次，是我们的体育课，课上要进行跑400米的测试。学生们吹了一声口哨就冲了出去。一开始，这并不明显。我紧紧地跟着学生们。渐渐地，我跟不上他们，最后跑了。只能开使疯狂地追赶，一会儿，我的呼吸开始急促，“嘿嘿，喝喝……”我这样叫着，向前一看，终点快到了!
终点就在眼前!!在同学们的“加油”下，我拖着疲惫的身体跑过了终点!这使我明白：
要做任何事，我们都必须坚持和坚强。当我们遇到一点困难时不要退缩。我们必须知道困难和前进。我们相信困难一定会克服的！
《绿野仙踪》读后感
我最近读了一本书，书名叫做《绿野仙踪》，作者是美国的莱曼·弗兰克·鲍姆，这本书很好看，内容丰富多彩，非常适合我们阅读，让我来给你们讲讲里面的主要内容吧!
多萝西，一个原来住在堪萨斯州的女孩，和她心爱的狗托托突然被一股强大的龙卷风吹到了奥兹。她渴望回到家乡，回到爱她的爱姆姨妈和亨利叔叔身边。为此，她想尽办法，遇到种种惊险，经历了无数的磨难。
她在漫长的旅程中，幸好有一些新的伙伴加入进来，有一心想要“能够有思索的头脑”的稻草人，有一心想要“一颗活跃的心”的铁皮人，有拼命想要获得“勇气”的胆小狮子……他们组有了一支小小的队伍，彼此成了亲密的旅伴，在历经艰难坎坷的行程中，团结协作，风雨同舟，患难与共，战胜了千奇百怪的苦难和折磨，最终实现了各自的心愿。
这个故事告诉我们，团结就是力量，只要团结，我们就能成功。这本书给我的印象很深，尤其是那个小姑娘多萝西，有一次西方恶女巫的家里，西方恶女巫看到了多萝西的脚上有一双银白色的鞋子，那是一双有魔力的鞋子，但是多萝西不知道，西方恶女巫一心想得到那双鞋子，有一天，西方恶女巫用诡计得到了一只鞋子，多萝西随手拿起一桶水，朝着西方恶女巫泼去，西方恶女巫就这样被消灭了。
读书心得征文【篇6】
许久不曾心痛，许久不曾心动，许久不曾大哭，许久不曾大笑。不知何时，我变得不再感动，因为时间的匆匆？或是回忆的落寞？
我只知道我经历了太多的损失。我不知道我被什么感动，为什么感动？还是习惯于听到太多对未来的憧憬，麻木我们移动的神经？
上个周日，信手从女儿的书柜中取出《窗边的男孩》准备作为午睡前奏，只一页便欲罢不能，近黄昏看完时已是泪流满面。为什么残缺生命挣扎绽放的故事能让我们更感动？“命运或者不公平，但重要的是如何面对生活的困难。
”作为一个身有残疾的孩子，山姆完全有理由悲观厌世，有理由愤世嫉俗，但是他没有，而是坚持着自己的梦想，也许再多励志的语言听起来都觉老套，在很多成功学的书籍里也已经无数次重复过这个道理，但无论怎么讲，这本催人泪下的书给人带来的感动，只有读过才会明了……
《窗边的男孩》讲述的是一个患有脑性麻痹症，年仅12岁，注定一生要坐在轮椅上的男孩山姆，为了追寻自己的篮球梦想，在多方努力下，进入普通的公立学校读书，他克服了重重常人难以想象的困难，获得了同学们的认可，被邀请成为学校篮球队的教练。最终，山姆以优异的成绩被大学录取，成为一名成功的体育专栏作家。这本书刚出版时，作者、休斯顿市长安德里亚·怀特夫人邀请了同样有着篮球梦想的姚明为它作序。
对于主人公的执着追梦，姚明说：“人生其实就是一个不断追求梦想的过程。回想起来，我也遇到过很多挫折和困难，甚至有放弃篮球的念头，但我身边总有父母、教练和朋友鼓励我寻找新的动力去追求我的梦想。
当然，我很幸运，我没有山姆的残疾，这本书的主人公，我也没有经历过一场大灾难。在实现梦想的过程中，有很多理由放弃，但我仍然相信，更多像山姆这样的人是自强不息的，他们对未来的生活充满希望和毅力。尽管前面的道路很不平坦，生活似乎不断挑战着他们的意志和勇气，但我相信坚定的信念仍会激励他们向前迈进。
”**在开始就写到，“跟往常一样，十二岁的山姆·戴维斯坐在窗边向外面看。这是一个有两个窗户的窗户，像一个篮球场——长方形，中间有一条线。蓝色的窗帘被推到一边，让他清楚地看到斯特林初中。
如果没有这个坑坑洼洼的球场，斯特林初级中学就正好在山姆家的后院里。学校只有一层楼。旁边是一个有铁皮屋顶的水泥操场和一个没有屋顶的篮球场。为了尽可能接近球场和篮球，这是世界上最好的比赛，山姆把前额贴在了玻璃上。
”热爱篮球的残疾男孩山姆，他没有生活在自怨自艾的阴影里，也不是独自在房间里品尝绝望的痛苦，心存篮球梦想，生命就不是空虚的，他每天坐在轮椅上靠在窗户边看着，因为那里有沸腾的人群，那里有健康的身影，更重要的是他们在打篮球，那是世界上最棒的比赛，他就这样用自己的方式享受着篮球给自己带来的快乐。
面对可怜的山姆，我们似乎不能要求更多。但山姆面对自己残缺的生活，一点也不抱怨。他身上流露出的乐观自强、百折不挠的精神，震惊了所有四肢健全的人。他坚信，有勇气和信念，有梦想和努力是成功的秘诀。
当然，他的成功取决于他的保姆珀金斯小姐。二战的创伤使珀金斯小姐珍惜每一个生命，即使它是不完整的。就在山姆的妈妈都几乎快要放弃自己儿子的时候，她却从来没有放弃过。
她经常给萨姆读温斯顿·丘吉尔的传记，这使他不断从丘吉尔的经历中得到鼓励和力量。在帕金斯小姐日复一日不懈的引导下，乖巧的山姆从最初对丘吉尔的毫无兴趣到最后视其为朋友，甚至还随时可以同他进行心灵交流。
当山姆疑惑于温尼（山姆和帕金斯小姐对丘吉尔的昵称）怎么由口吃成为伟大的演说家时，温尼回答了他，“小伙子，我就是靠练习，练习，再练习。”
上学的第一天，当山姆坐在轮椅上，帕金斯小姐推着他在去学校的路上，山姆被颠簸得恶心至极。他听见温尼愉悦的声音，“你的嘴唇都裂了，还结了疤。你不想在上学第一天就显得病怏怏的吧。
”温尼的声音令山姆想起这段颠簸路程的目的。他会有一个老师：马丁太太。
他也会有和自己年龄相仿的真正朋友，而不是在电视上看他们。他们可以一起打篮球，嚼口香糖和吃冰淇淋。他还会拿到学校发的课本。
当帕金斯小姐推着轮椅不小心被击中，萨姆被他的舌头弄得心烦意乱时，温尼的声音又出现了。“你这一辈子都在期望拥有别人有过的那些经验，可这个机会来了的时候你却抱怨。”
当山姆在学校的学习、生活中犯了错误时，“你还看不出来吗，山姆？我以前只是个小男孩，一个没人信任的小男孩。”“我向你保证，”温尼夸口，“我学校里那些老师和同学，没有一个人相信有一天我会成为全世界最伟大的人之一。
”当山姆想象自己永远无法面对波涛汹涌的海浪、一触即发的地雷、气势骇人的敌兵……甚至无法面对篮球场上的对手。温尼打断他的想象，“你只是想让自己也拥有勇敢的权利。”
在普通的公立学校中，正是丘吉尔这位**老师的精神鼓励，让山姆拥有了源源不断的自信源泉和坚持动力，他克服了学***活中重重常人难以想象的困难，在一群正常孩子中间，他凭借自己的实力，逐渐获得了老师和同学们的认可，并被邀请为学校篮球队的教练。最终，山姆以优异的成绩被大学录取，成为一名优秀的体育专栏作家。
让我们看看真实的例子：美国第16届共产党人林肯出身贫寒，在艰苦的环境中坚持自学，最后成为一名律师。此后，他开始涉足**，经历了8次选举，最终当选为美国第16届**。
科学巨人霍金，他没有因为生理缺陷而灰心，而是更加顽强，献身于科学事业。正如霍金所说：“我的手指还能动，我还有爱我的亲人和朋友……”豁达﹑乐观、自信、坚持成就了科学神话。
还有19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦·凯勒，如果没有她的自强不息和顽强毅力，就不会有今天的传世名著《假如给我三天光明》、《我的生活》等等。
事实上，我们应该明白，如果我们坚持下去，成功就在你脚下。持之以恒地挑战挫折，直到最后的成功。让压力成为你冲向终点的动力。
一个绝境就是一次挑战、一次机遇。就像《真心英雄》里唱的：没有人能随随便便成功。
只要坚持一下，总有一天你会成功。
姚明在序中写到：“坚持”、“努力”、“永不放弃”，这些不是空洞的口号，它会在最脆弱的时候给你力量，让你的勇气和信心照亮追梦的道路。在社会日新月异的时代，生活在“城市森林”中的人们，比以往任何时代都需要心灵的慰藉、精神的寄托，需要从强者、不屈者包括“身残志坚”者身上理解人生的真与善，汲取生活的信心和希望。
该如何做？或许《窗边的男孩》能让人有所感悟……
读书优秀心得(精品9篇)
经完成有意义的任务之后，我们可以通过写下自己的心得体会来替代简单地依靠记忆。撰写出优秀的心得体会可以帮助我们更好地发挥个人优势，克服个人劣势。那么有哪些令人称道的心得体会能够值得我们参考和借鉴呢？我查阅了一些资料，找到了以下标题为“读书优秀心得”的文章，相信它能够满足您的需求，并为您提供一些灵感！
读书优秀心得 篇1
《再活一次》是美国著名女作家纳塔莉·戈德堡的力作。本书是作者多年创作与教学经验的总结，是教导创意写作的经典之作。作者用一种直接而朴素的方式告诉读者，她是如何练习写作的，怎么去想，拿什么题目练习，怎样对付编辑，如何突发异想而不受困。她教你相信自己，善待自己，开放心灵，试着描写自己的喜、乐、悲伤、痛苦、迷恋，放任想象力去尝试任何一种可能，从而让写作与人生都散发出热情。本书不但适合所有想写作的、想写出更好作品的人看，一个对写作与生活感到无力与挫败的人，也可以运用书中的方法和建议，用写作来修行，帮助自己洞察生活，使自己心神清澄。她认为，写作跟修行一样，都要学习相信自己的心，珍惜并洞察生命经验的种种精髓，以专注、自我纪律、活泼创意和开放的态度，让心中盘旋的歌，从笔端流泻而出。
在《我为何而写》一文中，作者告诉我们：写作具有庞大的能量。如果你为写作找到一个理由，随便什么理由似乎都不会否认写作这项行动反而会让你越发燃烧自己，让光辉越发照亮笔端。不去思考为何而写，拿出纸笔，用清楚、斩钉截铁的声明来答复。你想写就写，没什么道理。你写只是因为你想写。
在《打豆腐》一文中，作者强调：必须想出方法让自己动笔，否那么，洗碗盘或随便什么能让你躲避写作的事情，都会变成天底下最重要的大事。总之，闭嘴，坐下，写，就对了。这样做很痛苦，但写作是很单纯、根本且严苛的事，没什么有意思的小玩意儿能使它变得好玩一点。该写作时便写作，别让自己和内疚、控诉及暴力的威胁战斗。
作家有两条命。在《再活一次》一文中纳塔莉说，他们〔作家〕平时过着寻常的日子，在蔬果杂货店里、过马路和早上更衣准备上班时，手脚都不比别人慢。然而作家还有受过训练的另一局部，这一局部让他们得以再活一次。那就是坐下来，再次审视自己的生命，复习一遍，打量生命的肌理和细节。
整部书中，作者一直不断的告诉我们：用写作练习拥抱整个生命，但不要求任何逻辑形式：没什么第十九章须承续第十八章的`动作这回事。这是一个你
可以狂野自在、无拘无束，把梦见奶奶的汤的事和窗外千奇百怪的云层糅合在一起的地方；它没有特定的走向，只与当下整个的你息息相关。把写作练习想成是一双慈祥的臂膀，让你没有逻辑、没有来由，一心只想投入。那是我们的原始森林，我们在此凝聚能量以后，才开始修剪我们的庭园，写作我们优美的书籍和小说。要持续不断地练习，不可荒废。不管你脑子里涌现了什么，坚守当下这一刻，而且让你的手不停地写下去。
读书优秀心得 篇2
法国哲学家伏尔泰曾经说过：“当我第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”与书为伴，就象跟许多高尚的人在一起。读一本好书，是一次难忘的经历，更是一次心灵的洗涤。
读书，让我明白了爱的含义。
爱又是那么伟大。几十年如一日地为我们洗衣、做饭；宁可自己吃剩菜，也要让我们吃好的；宁可自己穿旧衣服，也要让我们穿上漂亮的新衣服……也许你会认为这很平凡，但仔细一想你便知道几十年如一日是多么地难！我曾经听过这样一个故事：“一个小孩在家里的窗台上玩耍，不小心坠下了楼。恰好回家的母亲看到后像箭一般冲过去，用双手接住了他，小孩毫发无伤，母亲却因此严重骨折。那一刻，母亲飞奔的速度匪异所思，简直超越了人类的极限！”是什么让母亲拥有如此神奇的能力？是爱，是无私、伟大的爱，创造了奇迹！
也许大部分时候，平凡与伟大会互相矛盾。而在爱中，却那么和谐。是爱在创造奇迹，一个平凡与伟大的奇迹！
除此之外，书还教会了我自信。因为成功的第一步就是相信自己，从而展现自己，推销自己走向成功！既然决定了，就去做，不要在意别人的看法。书也教会了我宽容，我们要把自己的长处最小化，缺点化；把别人的长处化，缺点最小化。取人之长补已之短，不断地完善自己。
同学们，读书吧！因为生活需要一些感动；心弦，需要爱与智慧的手指来拨动。被打动的心会柔软起来，品格也就在柔软的心田里得以塑造！同学们，读书吧！少壮不努力，老大徒伤悲！同学们，读书吧！让我们一起与书为伴，拥抱明天。
读书优秀心得 篇3
璜大奶奶是个尊称，是贾璜的正房，而贾璜多半是宁国公贾演的后人，是贾代化某个兄弟的长房长孙，不过书中没有交代清楚，也不重要，自不去深究。
这个璜大奶奶本姓金(下文中统一称金氏)，其兄娶妻胡氏，得一子学名金荣，不过兄长去的早，留下了孤儿金荣跟着寡母胡氏度日。
按说金家这样的小门小户的人家，儿子金荣长大了自然该去当个差，赚些日月，如果跟对主子，兴许还能谋个出路。不过看起来金寡妇胡氏不甘于此，她和李纨一样心性高，指望自己的儿子能够进学读书，将来能够多些机会。好在胡氏和金氏姑嫂关系不错，金氏出面求了凤姐，争取到了一个附读名额，金荣于是去贾府家塾上学了。
这天，金荣因打扰秦钟和香怜的私语而引发纠纷，最后因宝玉帮着秦钟，金荣不得已给秦钟磕头赔礼，但是心中却是不服，被母亲胡氏知道后一通责骂，金荣知道如果要去上学，这口气不得不忍下了。
胡氏虽然骂住了金荣的不服，自己却没忍住，到底还是叨咕给了小姑子金氏听。
第十回 金寡妇贪利权受辱 张太医论病细穷源
我们就从这里开始分析。
一。胡氏和小姑子的关系
胡氏和小姑子的关系还是不错的，小姑子肯为侄儿附学的事情去求凤姐，就是一个例子。这种良好的姑嫂关系一般有两个决定性因素：兄妹关系好、嫂子不小气。从书中不多的描写可以看出，胡氏是个有见识的人，当儿子受了委屈时，到底是替儿子出气还是让儿子继续读书，胡氏毫不犹豫选择了后者;但是一转脸背着儿子金荣，胡氏也是满腹委屈，不由得向小姑子一五一十地和盘托出，显然是个心直口快的人。
金家哥哥去世得早，胡氏带着金荣生活，其境况显然不如贾府旁支贾璜夫妻，这金氏出来，得坐着车、带着婆子的，挺讲究排场的。这是胡氏做不到的。因而这对姑嫂之间的关系是，金氏钱财多些、胡氏仰仗金氏多些，而这金氏因着哥哥的关系，对金荣也挺看待的。
二。金氏和尤氏、凤姐的关系
贾珍是宁府的长房长孙，又是族长，但是作者生活的年代，家族内部是长幼有序、等级森严的，宁府的老爷贾敬不理家务，荣府的贾母辈分高出贾珍两辈，因此，即便贾珍是族长，族中大事很多却是在荣府定。金荣附学的事情在凤姐手上正是一个例证。
贾璜是贾珍贾琏一辈的堂兄弟，金氏“时常到宁荣二府里去请请安，又会奉承凤姐儿并尤氏，所以凤姐儿尤氏也时常资助资助他”，也就是说，金氏是有求于凤姐、尤氏的。
三。金氏为什么要兴师问罪?
听到寡嫂胡氏“提起昨日贾家学房里的那事”，从头至尾、一五一十地说了，金氏“怒从心上起”，立刻决定去宁府找珍大奶奶和秦氏评理。为什么呢?
第一。胡氏转述金荣的话中将秦钟香怜描写得十分不堪，而金荣本人在其中就是一个受气包style。金氏觉得金荣在学里受了委屈，作为姑姑来说，有着义不容辞的责任帮助出头;
第二。金氏火急火燎地要去宁府找尤氏、秦氏说理，也是要在胡氏面前展示自己体面的意思。
四。金氏为什么会偃旗息鼓?
作者借尤氏的口描述了金氏的情绪变化，分成三个阶段，先是着恼的气色、后来渐渐平和、最后转怒为喜而去。什么原因使得金氏不战而屈己之兵?
看书中的描写，金氏到宁府后，尤氏接待了她，和她聊了儿媳妇秦氏的三件事：
第一。秦氏生病了，还挺重;
第二。尤氏自己对秦氏疼爱有加;
第三。秦钟到姐姐那里哭诉，秦氏心情大不好。
而“金氏此来，原要向秦氏说说秦钟欺负了他侄儿的事，听见秦氏有病，不但不能说，亦且不敢提了。况且贾珍尤氏又待的很好，反转怒为喜，又说了一会子话儿，方家去了。”这里面，核心的一句话把金氏偃旗息鼓的原因点明了，就是：“贾珍尤氏又待的很好”
金氏在初闻寡嫂转述言语的时候，确实是非常生气的，想着平时尤氏待人挺和气、秦氏挺懂规矩，自己就打算出面去找尤氏秦氏讨个公道。
幸亏当年没有手机，不能当场打电话发作，及至金氏到宁府，气也已经消了一大半了，冷静下来后，就会想起贾珍尤氏对她的好处，非常现实的问题是，她愿不愿意为了侄儿的愚蠢而失去自己的利益。答案是清楚的，金氏其实并不关心自己的侄儿有没有得到公正的待遇，就算是自己的亲人受了委屈，也不如自己的利益重要。
读书优秀心得 篇4
市委书记在青干班开学典礼上、在多次相关会议上，都言辞恳切地谈到了党员干部尤其青年干部读书学习的重要性，令人警醒，发人深思。作为青干班一名学员，作为一名受党培育多年、在机关事业单位服务多年的年轻同志，在今后的工作和生活中，我将牢记教诲，始终不忘学习。
一、在干好本职工作的同时不忘学习
日常工作很忙，但不管工作多忙，读书学习的时间总是能挤出来的，正如费书记在讲话中所说：“少一点应酬，多一些读书；少一些饭局，多一些学习；少一些闲聊，多一些思考”，读书学习的时间正是这样日积月累起来的。坚持读书学习，就是不满足于工作现状，敢于超越，努力为社会奉献更多聪明才智。当前仪征经济社会已迈入飞跃发展的快车道，一方面需要大量外部人才加入、积聚、效力，另一方面，更需要我们在岗在职年轻干部挖掘潜力，提升自己，在各自工作岗位独当一面，开拓创新，出色工作。
二、在学好业务知识的同时不忘学好政治理论
业务知识方面我们也许已经很“专”，仅仅如此还远远不够，作为年轻的党员干部，我们还必须通过系统的政治理论学习，提高自己的思想觉悟，增强自己服务人民的宗旨意识，团结带领更多的专业人才为社会的发展进步尽心尽责。专业知识和政治理论，如同我们的两翼，二者缺一不可，只有相互平衡，我们的事业和人生才能够和谐飞翔。不加强政治理论学习，在大是大非面前势必有可能迷失方向，业务水平也难以在更高的层次上取得进步。学好政治理论知识，有助于引导专业知识在健康的道路上不断成长，有助于我们的综合素质不断提高，有助于我们更好地服务社会、服务人民。
三、在学习的同时不忘在实践中提升
作为宣传文化部门的年轻干部，我们有责任肩负起宣传仪征、唱响仪征、发展仪征的重任，这需要我们以丰富的知识储备作后盾，坚持探索提高仪征在外美誉度、在内满意度的有效手段和途径。宣传服务发展，宣传是一门艺术，这门艺术需要我们持之以恒地学习、锲而不舍地追求、始终如一地创新，永远不能有照搬照用、安于现状、止步不前的懈怠。奋战在全市宣传工作一线，我有决心以参加此次培训班为新的起点，将个人的理想追求与党的宣传事业、仪征经济发展紧密结合在一起，终身学习，勇于实践，不断超越自我，争当全市宣传文化战线的领军。
读书优秀心得 篇5
身心灵整体医疗观点认为，治疗疾病时，人应该以释放和疏导的方式取代对抗，再辅以积极正面的信念。必须尊重与倾听身体的信息，学会觉察自已的起心动念，留意身体反应所透露的信息，重新打开被阻塞的能量通道，让疾病的负面能量得到畅通的出口，这才是保持身心灵平衡与整体健康的最佳途径。
内我，即人类内在的神佛。不论碰到任何困难、需要任何帮助，我们都要深信——内我全然明了，它将回应我们的呼唤，帮助我们达成心愿。但要建立起与内我之间的联系，让生命从中获得助力，我们得先具备坚定的“信、望、爱”的人生信念。内我不会对自心做出任何处罚，只会付出源源不绝且无条件的爱。它永远以恩宠万物的方式，让我们感受到自己生活在支持与关爱之中，一旦体悟到这个道理，人的身心灵自然会和谐健全，并且能透过这样的修行重建自己对生命的信任，把心中爱的能量传播出去，人类目前面临着前所未有的挑战，也正因遭遇困境，才有可能激发出全新的思维模式。终有一日，人类会重新拥有自我疗愈的强大力量。
国外在这方面做了诸多探索和研究。《心灵探险：赛斯修炼法》中说：灵魂最重要的是有创造力.它是浓缩得难以置信的能量。它含有无穷的潜力。你必须首先认识自己的心灵现实力量，以及它不受物理法则限制的性质，你才能懂得心灵现实力量，这是你物质存在的真正原动力。当你创造了自己的实相，就能达成任何你想要达成的改变。然而，想成为一位有意识的实相创造者，需要不间断地练习。
《与神对话》以“我”和虚构的“神”展开对话的形式出现，沃尔什很巧妙地安排“我”提出了许多令人困扰的问题，并通过“神”来予以回答。作者在书中提出了各种关于生活的真知灼见，以及教导人们如何正确地对待生活的理念，比如爱和恐惧是所有人类行为的根本出发点、生命并非一个发现的过程，而是一个创造的过程、痛苦是错误思想的结果，是你自己创造了这经验等等。
赛斯身心灵-中国最大的身心灵成长网站的创办人许添盛医师钻研新时代思想数十年，尤其偏爱赛斯；同时从事身心灵整体健康研究，对于癌症的治疗及预防复发有独到心得。多年来在中华新时代协会讲授（赛斯心法），成立了（身心灵健康成长团体）、（美丽人生癌症病患成长团体）、（赛斯学院）及（赛斯心法修炼班），著有《绝处逢生》、《你可以不生病》、《身心灵健康的10堂必修课》等书，并出版有《身心灵健康生活处方》讲座有声书及影音光碟。
台湾著名心灵导师、百万销量畅销书《遇见未知的自己》的作者——张德芬女士创立了内在空间网站。20xx-20xx年做客清华大学进行了两场场“成功女性的幸福之道”的灵性成长论坛。张女士由“为什么我不快乐和幸福?”这一个常常被人忽视的话题谈起，联系自身实际从身心灵三个方面剖析现代人的心理困惑。
香港学者陈丽云（20xx）基于中国的传统文化提出了“身心灵全人健康模式”
读书优秀心得 篇6
我心目中，女王风格之代表是《尼罗河惨案》与《阳光下的罪恶》。它们是如此克里斯蒂，这般克里斯蒂，比克里斯蒂还要克里斯蒂。而同是经典名作的《长夜》、《罗杰疑案》和《东方快车谋杀案》，已属偏锋之作，所幸偏在合理范围之内，反显得比端方的正统更加活泼妖艳。而《无人生还》偏得太过，飞得太高，窜得太快，花俏得捅破天了，而低头一看，却是下盘不稳。从性质上讲，此二者同为变化，一为波动，一为畸变;从距离上讲，前者尚在三等亲以内，后者已经出了五服;从效果上讲，前者是一念成佛，后者是一念成魔。
好吧好吧，最近穿越回古代太久了，说话有些脱离群众，说得浅白些，是这样的：《尼罗河惨案》是一位妆容精致的美人，是那种摸着良心谁也无法否定的美貌;《罗杰疑案》等于略作了些简单整容，割个双眼皮垫垫鼻梁，轮廓还是那样儿，只是更漂亮了，于是乎颠倒众生、倾国倾城;而《无人生还》整个儿变了性，导致结果两极化：一些人一见之下两眼开花，蜂拥而上，痴恋而靡他;另一些人惊得“噔噔噔”连退数步，躲得远远的，怯怯问一声：“神仙?妖怪?”而除却风格之落差，大概还有评价之落差。
通常，那些交口称誉、无限荣光的事物，若在满心崇敬中走近观之，往往没有之前想得那么好。或许，好，固然是好的，但心中到底失落。如同我中学时热映的《泰坦尼克》，溢美盈耳，万人空巷，我也从旁人口中听了些梗概，惊鸿瞥见过几个镜头，记住了一首主题歌，但从未看过。并非没有机会，而是有机会却刻意不看。当年我便说：“这样的片子，若是初时看了，也便看了。别人说好时，我想也是要跟着说的。这好来好去，已是太好了。既然初时没看，现在已是不能看了。因彩声听得多了，心中定下一个‘太好’，便是此片再怎么好，也比不上这个‘太好’。现实中事，万没有心中想象的至美呢。”既是距离之美，索性不要走近，雾里看花，朦胧陶醉便了。以一时之缺憾，留一世之经典，在我看来，是件个性事儿，也是聪明事儿。而我究竟不爱电影，放手竟也乐得;而面对奉为毕生职志的侦探小说，到底学不来这种洒脱，或者是无法洒脱。那些经典之作，且不说“没看过，你都不好意思跟人打招呼”吧，到底是本行中人的必备常识。可以说，我看《无人生还》，不是随性而为，而是为所当为。
许多东西，也许在当年成就之时，确是实至名归;而随着时光流驶，不断增幅扩张，渐渐失真为天上来的乃至天外飞仙的神异神异之神神异，到得今日，自然盛名之下，其实难符。正所谓天道难违，满眼所见皆是如日中天之后，随即毁誉参半;到得飞龙在天，哪个能避过亢龙有悔?阿加莎·克里斯蒂尚且如此，真有谁的腕力能扳过这个魔咒?魔咒的真名若是“规律”，还须顺应行之。
读书优秀心得 篇7
近几天，我们正在学习《詹天佑》这篇课文，感受颇深。今天，当我们举行升旗仪式，瞻仰五星红旗的时候，詹天佑的高大形象就浮现在我的眼前。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。在清政府腐败无能，环境条件极其恶劣，科技落后的条件下詹天佑不怕帝国主义的冷嘲热讽，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务，这是我国第一条完全由自己国家设计的以铁路。如果修不好，必定会惹外国人讥笑，詹天佑把祖国的利益，民族的希望放在的一位，接受了比登天还难的任务。他真不愧是一位爱国主义的工程师，我非常敬佩他。
每当想起詹天佑，我就会想起他杰出的才干与坚持不懈的精神。他以自己的实际行动，为祖国作出了重大的贡献。对照自己，我感到惭愧;平常上语文课，老师在上面教课文，我的心却还在操场上与同学们玩耍的情景。突然，老师叫起我的名字，让我回答问题，我一个字也说不出来，那时，我还小，不懂什么叫认真上课，所以常常被老师批评。现在，我长大了，懂得了什么是认真学习，为谁认真学习，因此上课我特别认真，积极开动脑筋，认真摘笔记，把每门功课都学得扎扎实实。经过自己的努力，我的各门功课都学得较好。因为我懂得了，要是自己将来有作为，报效祖国，现在非努力，学习不可。
我们是炎黄子孙，是新中国的儿童，我要有中国人的骨气。虽然，现在我还不能为国家做贡献，但我要像詹天佑那样，以坚韧不拔的精神去战胜学习上的一个个难点，我要发奋学习，让我们的祖国永远立于不败之地，我将永远为自己是一个中国人而感到自豪。
读书优秀心得 篇8
《孙子兵法》既是一部军事经典著作，又是一部光辉的哲学著作，是我国灿烂的古代文化中一份珍贵的遗产。孙子在书中揭示的一系列具有普遍意义的军事规律，不仅受军事学家所推崇，在经济领域、领导艺术、人生追求甚至家庭关系等方面，也有着千丝万缕的联系。
我所借阅的这本《孙子兵法》，作者便将其中的道理与经济、政治相结合，对其加以变通的理解，令人耳目一新。商场如战场，很贴切的比喻。兵法中涵蕴了企业生存发展之道，使我受益非浅。
一、用人之道。当今企业，都提倡以人为本，优秀的人力资源是企业最关建的资源。孙子在兵法十三篇中贯穿了人在战争中的决定’地位。在《始计篇》中提出“主孰有道，将孰有能”强调将帅在治理部队、领导部属时要赏罚分明、恩威并重;“夫将者，国之辅也"这与现代企业视人力资源为企业的珍宝如出一辙。孙子也提出了“视卒如爱子”的思想，只有士卒听服于将帅，团结一致，才能取得胜利。企业同时也强调团队合作，关爱员工，培养员工对企业的忠诚度和归属感。“将听吾计，用之必胜，留之。将不听吾计，用之必败，去之。”企业是一个团队，团队合作是企业兴旺发达的重要因素，如果企业内部不能同心协力，必然造成不必要的资源浪费。
二、企业文化。“夫未战而庙算胜者，得算多也;未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜少算，而况于无算乎!”(始计篇)战争的决策者一定要在战前做周密的计划，对战争中可能出现的种种情况做出不同的估计和安排，也就是说，要打有准备之仗。合之以商之五事，就是说，企业在决定销售某种产品时，必须先充分了解消费者的需求，“谨复索之”选择适当的市场目标，运用合适的人才，以及根据天时、地利、人和等因素制定科学合理的市场营销策略，未雨绸缪，才可以从容应付未来的发展变化。
“故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势”(军势篇)其中要点在“势”而不在“人”。商场虽然不是战场，但其竞争的激烈程度却毫不逊色。正如将帅看到战争中的“势”一样，企业主管也应把握商场上的“势”，以先进的管理制度，正确的经营策略，完善的售后服务等来创造有利的态势，然后通过准确把握消费需求，紧紧抓住市场机遇等，来保持产品的领先地位。
三、激励机制。身在高位者要懂得如何激励属下发挥斗志来达到某个目标。“故杀敌者，怒也;取敌之利者，货也”(作战篇)要部队英勇杀敌，就应该激发士兵同仇敌忾的士气。正所谓“上下同欲者胜”(谋攻篇)，企业良好的绩效管理需要辅之以激励手段，且随着人们对需求的不断提高，企业在激励员工时，要尽量做到投其所需，实现激励最大化。
读书优秀心得 篇9
即使在炎热的一天看这本书，也感到身上凉飕飕。
看完之后我只是在想法官到底是不是对了。虽然有很多事情在不同的方向对错也许不是那么明显，可能有对有错，但我还是认为法官这样的人有些可怕了。
不论看小说还是看电影，看到杀手设计的“天衣无缝”的局或者游戏时，虽然很佩服这样的头脑，可终究还是害怕，只是期望我们这样的普通人最好永远也遇不上，永远也不要认识。
有句话说坏人不可怕，有知识的坏人才可怕。运用高深的知识造诣去设计一些满足自己非同于常人的刺激，或是布下完美的局去报复，这样用别人生命填补的快乐实在是太可怕了，但尽管是你以为的天衣无缝，也会有真相大白的一天。这本书里法官布下的一切，即使他不写下漂流瓶我想终有人会解出来，但他也总想别人去瞻仰他的“艺术”，才自信满满地写下所有。可我不觉得他对了，法律灰色地带的案件或许还有很多，但这应该是促进它进一步完善的不是吗?法官认为让他们死在对所做之事的恐惧中是惩罚，可也正如将军所说这何尝不是等待的解脱。当每个人听到自己日日精心掩饰的罪行曝光之后，恐惧顿时充满了内心，他们时时刻刻的煎熬被放大，或许他们不死是一种更大程度的惩罚，我想害死别人还能心安理得的永远开心的生活下去的人毕竟很少吧。
“不做亏心事不怕鬼敲门”，内心的恐惧，良心的谴责永远比刀剑更能伤人。所以，做一个善良的人比什么都重要。记起实习的时候老师讲到的四不伤害原则，不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害，不让他人被伤害，爱人比伤人更具挑战也更有价值。
