最后一头战象读后感范例。
同样的事情，不同的人，想法自然不一样。将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。怎么才能写出更好的心得体会呢？小编现在向你推荐最后一头战象读后感范例，但愿对你的学习工作带来帮助。
最后一头战象读后感 篇1
古人常说：书，是人的一生中最不可缺少的东西。书，它也许是层次分明的水立方，里面叠置着瑰宝。书，也许是挺拔坚韧的棵棵白桦，洒下片片阴影，留下淡淡醇香;书，也许又是金灿灿又颗颗饱满的麦穗，只要撒过辛勤的汗水，必定会有收获。
读一本不可多得的好书，也许是你的良师益友，终身伴侣，一本书能反映出社会中的尖锐矛盾、利与弊和善于恶。《最后一头战象》，是我这个寒假读的一本书，它填补了我生命的漏缺，让我对现代生活有了一种更新的认识，让我对人类有了另一层理解。
《最后一头战象》是著名的动物大王沈石溪所作。它以优美生动的语言运用了动物的口吻，塑造了一个个个性鲜明的人物和动物，让这些文字有了生命。这本书有哭、有笑、有欢乐和愤怒，他把书中的人物形象诠释得淋漓尽致，让我们在书中翩翩起舞，浮想联翩。其中，我最印象深刻的是《最后一头战象》这篇文章。它讲述了唯一的一头幸存的战象嘎羧再生命的最后一段时间里，重披战甲，在打洛江畔凭吊战场，缅怀往事，最后在“百象冢”和曾经并肩作战的同伴躺在了一起，庄严归去。这篇文章为我们虚构了一副波澜壮阔的画卷。最扣人心弦的是嘎羧死后，眼睛还睁得老大，我觉得它在想：我们期待的是和平，我不想再在枪林弹雨中穿梭，不想再看见同伴们在硝烟中躺下，历史永不能忘。一想到这些，我的热泪就不由得涌上眼眶，是啊，我们呼吁和平!象冢则描述了象与象之间扑朔迷离的感情和每头象必须经历的战争与角斗，证明了自然万物也要经历生老病死。野猪王讲述了再一次机缘巧合中，发生在人与野猪之间奇妙而又悲观的故事，表达了野猪的知情懂意。与狗熊比举重描绘了作者与狗熊之间比举重的有趣画面，告诉我们狗熊也会争强好胜。作者从这些故事中像一支利剑刺破了人类的文化外壳和种种虚伪的外表，反映出大部分人类真挚的爱心与善心。
《最后一头战象》这本书使我读得津津有味、孜孜不倦，更让我爱不释手。读完这本书，动物与动物之间撼天动地的情感更深深地击中人的心底最柔软的底部，大自然原生态的生命展示了原生态的美，至此而揭露了人丑陋的外表，从而引人深思。它使我对动物小说有了更深的见解，如同一株枯萎的小草，受到雨露的滋润，重新绽放了生命的活力。它是一副熠熠生辉的画卷，上面画满玫瑰色的景象，是白浪滚滚的大海，因为有海鸥的点缀，才有了这般时而恬静，时而放荡不羁。
一本好书，是你人生的一个转折点，它会帮你打开心中的那扇心门，改变一生的命运，引领你走向辉煌，走向人生的思想巅峰!
最后一头战象读后感 篇2
象性格温顺,是人们的伙伴,但它只是动物。不过, 在读了《最后一头战象》这本书后却让我感受到,动物身上也有着人类的情感。
课文讲述了在战争中幸存下来的一头大象——嘎羧。它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江滩缅怀往事，凭吊战场。最后，它来到埋葬自己战友们的“百象冢”旁挖了一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。
这是一头“怀旧”的战象。嘎羧原本是得去祖祖辈辈留下的象冢长眠的,但它没有.我想它一定是无法割舍战争时光,无法忘记战友们。它告诉我们历史不能重演，而历史也不能忘记。
这是一头“纯洁”的战象。嘎羧的心里,不是对功名的渴望,不是对自己战绩的骄傲自豪,而是并肩作战的战友,是慈爱的波农丁,是善良的乡亲们,是它久久渴望的和平与安宁.的确,没有什么可以做到永恒,但是,我们必须要守护自己最珍惜的,只有这样,我们才能拥有心灵的净土.嘎羧比我们更早懂得这一点,因此,它二十六年来一直怀有纯洁的心.在它那为所有人动容的壮举面前,我们都是那么渺小.
这也是一头 “忠诚”的战象。“忠诚”是因为它临死时重披象鞍，它希望自己是最后一头战象，希望这个世界永远和平。当我读到课文中的这句话，“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”从中我读懂了象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的忠诚，垂暮的英雄，博大的胸怀仍在！
最后一头战象读后感 篇3
前段时间，我读了《第七条猎狗》这本书，初步认识到了动物们充满色彩的世界。今天，我向大家隆重介绍《最后一头战象》!这本书也是沈石溪写的，书里充分地写出了动物们在野外多姿多彩的生活，也让人有身临其境的感觉，描写生动的语句加上精彩的故事足以让你看几个小时都放不下，简称爱不释手。
《最后一头战象》不止是讲大象的故事，也写出了其它的动物的故事，其中，我最喜欢的还是写大象的，名字叫做象警，这个故事的开头就非常有趣：一天，我每天观察动物的休息到了，可是，经过了一上午的工作，也在夏天接受了暴晒，又渴又累，嘴唇都干涩地裂开了，突然，我在湖旁看到了一大群动物在走动，好奇地走了过去，哇塞，原来是山上的所有动物，从巨大的大象到弱小的小老鼠，可是奇怪的是红豺与野鸡只有一步之遥，红豺却没有扑上去将野鸡大卸八块，再美美地大吃一顿，野狼也没去捉山羊崽为什么山上的动物突然变得那么和谐呢?在经过分析之后，我恍然大悟，原来，它们是因为夏天太炎热，把所有动物的生态环境给搞乱了，所有动物只能靠这个有鳄鱼的湖来喝水，在渴得危及到自己生命的情况下，谁还会浪费体力去为了打一个猎物，让自己结束生命呢?但是问题又来了，鳄鱼十分凶猛，无论是什么动物跑到湖边舔一口水，鳄鱼就会咬住它的嘴巴把它拖下水大吃一顿。但是大象就不一样了，大象的身体巨大，只要鳄鱼跑去咬住它的腿，大象狠狠地用粗壮的鼻子一抽，鳄鱼轻而脑震荡重而死掉。大象们也愿意扮演这个警卫角色，几头大象围成一个半椭圆的保护区，所有动物欢呼雀跃地跳入水里，小鹿和大灰狼一起戏水，公鸡用翅膀泼水帮豺狼洗澡，大自然展现出了和平的样子，大象也非常喜欢这样子，这就是大象为什么能在喜羊羊与灰太狼里担任草原长的原因了。大象爱好和谐，不会像狼、狐狸、红豺一样总是有坏念头，但是又具备了羊的温顺，也具备着虎的力量，也很愿意为大家服务，就是这几点，才让大象在草原上人见人爱。
沈石溪写的故事不仅具备了丰富的知识也具备了动物的本性，以最好的方式写出了动物的心声，这就是我喜欢沈石溪的书的原因。
最后一头战象读后感 篇4
《最后一头战象》可真是一本好书，是我从4年级下册就想得到的，如今我终于得到了，它可是动物小说大王沈石溪的著作!
我回到家，就拿起它专心致志的看了起来，第一篇我就看的入迷，是“给大象拔刺”，内容是：两头大象，一公一母，在路上“绑架”了作者(沈石溪)，它们把作者带到了一头小象的面前。这头小象的足垫扎进了一根一寸长的铁钉。原来大象是让作者沈石溪来给小象看病，于是他就看好了小象的病。过了几天，作者又碰到了这一家象，小象的伤好了，所以它们就给了作者一个野蜂窝来报答他。
多么可爱的大象呀，它们的品质比一些人的品质都要高，它们知恩图报，而有些人却忘恩负义，那种人真是可恶，简直是枉披了一张人皮。同学们，你们可一定要比大象强呀!
《最后一头战象》读后感
以前我总认为动物不如人类聪明，但读了《最后一头战象》这个故事后，我发现动物的感情不比人类差。
这个故事讲述了在战争中幸存下来的一头大象——嘎羧，在生命的最后时刻，它放弃了去大象祖先留下的象冢，而是重披象鞍，来到埋葬自己战友的“百象冢”旁挖了个坑，庄重地把自己掩埋。
这是一头怀旧的战象。我想它一定无法割舍战争时光，无法记记战友们。
这是一头“纯洁”的战象。它心里藏的是并肩作战的战友们，是善良的比乡亲们，是它久久渴望的和平与宁静。
这也是一头“忠诚”的战象。因为它临死前还重披象鞍，它希望自己是最后一头战象。希望这个世界永远的和平，不再有战争。
这本书令人回味无穷，发人深省，动物尚且有如此的高尚情怀，我们人类又应该怎样做呢?
最后一头战象读后感 篇5
我读了《最后一头战象》这本书后，心有慷慨，思绪万千。
这本书谢了三种动物：象、猪、熊。主要介绍了“象”。
作者以亲身经历的事迹来叙述大自然，把动物与人之间的真情描写的淋漓尽致。第一章重点写“象”。从那优美、通顺的词句中看出了象是一种庞大、声望极高的动物，连狮子都要避让三分，尽管如此，却不少于“情”。
第二章重点写“猪”。作者养了一头猪。他很狂野。长大后，他带了一群猪，把栅栏弄得一团糟。然后他逃到山上定居下来。村民们把作者关了起来。毕竟，这头猪是作者养大的。莲藕断了，作者想挽救它，但作者不想。
结果，第二天，70多头跟着野猪的家猪回来了。第三章重点写“熊”。妈妈为了孩子，不惜与雄性雪豹搏斗，肠子也流了出来！
最后，熊宝宝被托付给了作者，和雪豹一起死去。
这种种真实的事情实在感人，常常催人泪下，人间处处有真情，真情时时暖人心。动物间有着明显的亲情、友情。
记得有一次，我在一个小角落里，看到了一直骨瘦如柴的小狗狗，它可怜巴巴的望着我，我的心不禁有些酸楚，好想好想把它带回家去。但是，我怕我父亲不同意我的狗，所意我摸了摸就走了。谁知它不紧不慢的跟了上来，用它那会说话的眼神望着我，好像祈求我说：
“求求你了，收养我吧。”我想：管他三七二十一，带回家算了，他那么可怜。
于是，我兴高采烈的把他带回了家。到家后，狗狗显得异常兴奋，左窜窜，右窜窜，仿佛在认识这个新家。我细心地为它准备了一个精致的小窝，让它舒舒服服的住在里面。
说是小窝，也就是个旧鞋盒罢了，最下层垫了一叠厚厚的纸，上面铺满了碎布，很温暖。之后，我给他取了个可爱的名字：“布丁”！
和他在一起的日子，很开心。从那时起，孤独已经烟消云散，再也不见了踪影；从那时起，生活中多了个好朋友，就是我亲爱的“小布丁”；从那时起，每当我伤心而流下眼泪的时候，总有他在旁边观望着我。可是，好景不长，一个多月后，爸爸要我把它送走，我不同意，因此而大哭了一场。
最终，还是不得不把布丁送给别人。我很努力地想，我必须把布丁送给一个好家庭。我终于找到了和适的人选。我想和我可爱的布丁说再见。“布丁，再见了，你得新主人会对你好的，别忘记想我哦！
你在那儿要乖乖的，不许调皮！”我说完后，仍然依依不舍，此时，布丁的表情呆滞，不知在想什么。我狠下心来，往家奔去……路上，我自言自语到：
“布丁，永远记着你，你给我的一切快乐，我都会记得！姐姐永远爱你！”
我希望从现在开始，人与动物之间会有和谐，永远会有友谊，永远不会死！
最后一头战象读后感 篇6
在这个暑假里，我读了《最后一头战象》这本书，让我很有感受。这本书有六个故事和一个小动物档案。让我最喜欢看的是那6个故事中的《给大象拔刺》。
里面写的内容是：主人公在那个时候是边劳动边行医的医生，有一天他去巡诊，突然被两头大象带到一个地方，看有一只小象受了伤，原来两头大象是让“我”替小象看病，最后，“我”治好了小象的病，大象把一个蜂窝给了我，当作医疗费。在这个故事里，我感受到大象很有灵性，跟我们人类一样大象也很爱自己的孩子，当主人公把小象弄疼的时候，大象把主人公勒了起来。
大象也会回来的。英雄治病，大象给他一个蜂巢。在这本书里我还学到了许多关于象的知识，比如象的坟墓叫象冢，看象的年龄要看耳朵……因为象牙很珍贵，人们每年都要加工约60吨象牙，所以目前野生大象只剩下40万头，所以我们要保护大象。最后，我们应该拒绝象牙制品，让大象数量增长。
寒假里，我读了一篇文章叫《最后一头战象》，使我深受感动!
西双版纳的大象可以用来战斗。在一场战斗中，80多头战象倒地，但鬼魂只杀死了70多人。埋葬大象时，人们发现一头公象还活着，于是把它带回寨子，救了它的命。这头象叫嘎羧 。
慢慢的，嘎羧不行了，它披上象鞍，要去象冢了。作者悄悄地跟在后面。出乎意料的是，它在曾经战斗过的河面上亲吻，在大海龟石上亲吻。它没到象冢去，它到埋八十多头战象的地方，跟战友躺在了一起!
读过后，我流出了眼泪，我被课文打动得很深，尤其是最后一自然段： ” 它死了。它没有去祖先留下的大象墓。它和并肩作战的同伴们躺在一起。
“ 这句话太感人了!读完这篇课文，我就想：为什么嘎羧没有到祖宗留下的象冢?
带着这个问题，我又读了几遍。才明白：因为嘎羧善良、忠诚、重情重义，想和曾经与自己一起浴血搏杀的战象们躺在一起!
大象，它们的友谊有这样的力量；大象，我从来没有想到，它们的感情比人的感情更真实、更持久！
《最后一头战象》读后感
在这个暑假里我读了《最后一头战象》这本书。《最后一头战象》的作者是动物**大王沈石溪。这本书主要讲述三种动物的故事：大象、猪和熊。
让我们更好地了解一些动物，让我们了解动物之间的情感。
我记忆最深的一篇文章是《最后一头战象》这篇文章，这篇文章主要讲述了在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严的把自己掩埋了的故事。我认为嘎羧是一头很重情义的战象，他死后并没有到祖先留下的象冢去，而是坚持不懈的走到百象冢与一起洒过热血的战友同葬，可见他是多么的重情义啊。
嘎羧高尚的品格实在让我敬佩。我很喜欢这本动物**，里面有各种各样的感人故事，也希望大家可以认真的读一读。
最后一头战象读后感 篇7
《最后一头战象》是被誉为动物小说大王的沈石溪的小说集，其中包含了《给大象拔刺》、《最后一头战象》、《象冢》??这本书不止写象，还写了猪和象。
这本书里《给大象拔刺》、《象警》、《最后一头战象》给我的印象是深刻。
《给大家拔刺》是写一只成年大象的儿子的脚上扎了一个钉子，成年大象知道作者是赤脚医生，让作者治疗，作者治疗好小象以后，那后大象知恩图报送作者一罐蜂蜜作为医疗费。由此可见，动物也有知恩图报，有感情的。
《最后一头战象》是一篇情感深沉、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，全文接近2000字。作者以时间为序，扣住“重披象鞍”“告别村民”“缅怀战场”“自掘墓坑”四个感人的
片段，用生动优美的语言记述了嘎羧生命历程中最后的辉煌和尊严。结合我所任教班级的学生实际，确立下了这一课时的教学目标：根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，引导学生重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，从而引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
一、如何解析文本?
有人说过：作为一名语文教师，当我们手捧一篇墨香浓郁的文章时，我们需要以不同的身份去解读它，一是站在作者的立场，复原或者重建作者的境遇与意图;二是站在普通读者的角度，思索我们从文章中读出了什么;三是站在教师的角度，思考我们要交给学生什么;四是站在学生的角度，想想我们学习此文为何。为了更好的解读文本，我开始翻阅与《最后一头战象》这一课有关的各种资料，哪怕只言片语：其中包括作者的生平介绍，本篇课文的原文，作者创作这篇文章的初衷，读者对这篇文章的评价等等。我想要想解读文本，我们只有走进作者、走入文章的幕后，才能够体会教者所需，学生所需。所以在本课的教学过程中有了作者的那句经典的话语，在理解“自掘墓坑”时有了原著的插图补充。
二、如何做到长文短教。
由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度。备课前我也去查阅了有关长篇课文的教学方法，可以采取“直奔中心”法，即从整体入手，通过整体感悟，让学生直接触及中心正题，抓住重点段落进行研读，放弃逐字逐句的讲解。也可以采取“抓主舍次”法，即在设计时候我们应该找出文章的线索，理清文章的结构，通过仔细研读后抓住主要的教学目标组织教学，做到突出重点而不面面俱到。于是在本课的教学过程中，我从以下两个方面入手：第一方面，从整体上理清文章的脉络，概括出四个场景，并以此为线索，抓重点场景讲析;第二方面，抓住文章表现的几种情感，以朗读为主，在读中体会战象的品质，从而感受语言文字的生动，优美。
三、如何走进嘎羧的内心，实现与文本对话。
当我读完这一篇课文的时候，我也被嘎嗦有灵性、重感情的特点所吸引，更被它英武、忠诚、善良的精神所打动，它早已不是一头战象，它俨然成为了一位顶天立地的英雄。我想这是每一位阅读了这篇课文之后的读者都会共鸣的想法。那么如何让学生也能够体会到这些呢?毕竟学生的知识储备、生活阅历还不足以能够凭借一次阅读感觉到。如何让学生走进嘎羧的内心，实现与文本的对话。这成为了我备课时的一个难点和重点。我想只有通过对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等等，让学生展开合理的想象，才能走进嘎羧的内心世
界，于是在教学“披挂象鞍”这一部分的教学中，我们抓住了“呼呼吹去上面的灰尘”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老朋友”这些词句，体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆。同时，也把抓事件——品细节——悟感情这一学习方法教给学生，为后面内容的学习打下基础。
四、如何训练学生的口语表达能力。
“读思议练重实践，人文熏陶含其中”，通过阅读我们不难发现，其实这篇文章还有很多的空白点需要学生去思考，比如嘎羧回到战场时“久久的凝望”，在礁石上“亲了又亲”，“震耳欲聋”的呼唤等等，这些都是文本的空白点。于是课堂上我引导学生们开始思考久久的凝望里嘎羧仿佛看见了什么?在礁石上亲了又亲它仿佛在说什么?在震耳欲聋的呼唤里，它仿佛在呼唤什么。这些说写话的表达的设计，即让学生走进了嘎羧的内心，体会到他当时的情感，同时落实了“读思议练重实践”这一句话。
当然在这一课的教学中还是存在着一些不足。比如：教师的引导太多，束缚了学生。学生的思维还没有真正被老师积极、有效的调动起来。我想这也是我今后努力的方向。
最后一头战象读后感 篇8
就像，在我眼里是一只又重又大的动物。早期动物王国没有天敌。
我过去讨厌大象，因为它们又重又脏，让人觉得恶心。但是看完最后一只战象后，我对大象的感觉变了。我觉得大象很有灵性，好像它能理解人类所说的话。他会做任何他被称为。大象仍然非常勇敢！过去，人们常常骑着大象打架。大象用它们巨大的身体将敌人踩在脚下，从而赢得了战斗大象的称号。
大象，哺乳动物，大象家族，被称为大象。
大象大约有3米高，头发很少，腿像柱子一样大。鼻子和嘴唇一起变成圆柱形鼻子。鼻端设有一个或两个指状突起。上颌门的牙齿又大又长，叫做象牙。
在最后一只战象中，我最钦佩的是它是唯一在战争中幸存下来的大象。每只大象都有一个大象葬礼。最让我吃惊的是大象出生时不知道大象的葬礼在哪里，但它知道大象葬礼在它死前的什么地方。这让我觉得自己有一种强烈的不祥预感。
大象是人类的奴隶，为人类做体力劳动。然而，人们仍然屠杀大量大象。近年来，大象的数量迅速下降，几乎灭绝。就像为我们付出了这么多，但我们还是要杀了他们。真是太糟糕了。我们看到的许多大象没有象牙。为什么？因为我们人类切割象牙出售。
在《末代战象》一书中，我感受到了大象的爱和友谊。大象是如此伟大，以至于它们像清洁工一样默默地命令我们，像警察叔叔一样保护我们，像朋友一样让我们快乐。
