职称评审工作计划十五篇。
为了让自己的工作更有效率，需要工作计划更具有合理性。事先准备好工作计划，能完美的辅助我们合理的进行工作，写工作计划时有哪些误区要注意呢？小编花时间专门编辑了职称评审工作计划十五篇，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
职称评审工作计划 篇1
一、基本原则：
为促进教师专业快速成长，夯实“争创全国示范性学校”的人才基础，更为全面、科学地评价教师的教育教学成绩，充分调动全体教师的工作积极性，认真实施学校的办学理念，遵循“以实绩为先、以能力为重”原则，特制定本办法，以规范教师职称评审推荐工作。
二、领导小组：
组长：校长z
副组长：书记z，副校长z，纪委书记z，工会主席z
主要组员：党政办主任、教务科长、学生科长、教科室主任
评审推荐原则：公正、公开、公平、原则，导向性原则，全面性原则
三、评委库成员：（见附表）
四、申报条件
1、学历与资历
申报中学高级教师职务，应具有本科及以上学历，且担任中学一级教师职务5年以上（含5年）；申报中学一级教师职务，应具有本科及以上学历，且担任中学二级教师职务4年以上（含4年）。具有硕士研究生学历，从事本专业工作满三年（取得硕士前已工作1年以上的减1年）可认定为中学一级教师职务。初任中学二级教师职务，应具有本科学历，见习一年期满。
2、相应的教师资格证书
3、计算机过级证书
教师须具备计算机高级合格证书。
4、普通话过级证书
语文教师要求二级甲等，其他学科教师要求二级乙等。
5、符合要求的继续教育证书
6、年度考核
近五年年度考核为“合格”及以上。
7、论文要求
申报高级教师资格必须有市级一等奖或省级二等奖及以上论文；申报中学一级教师资格必须有市级二等奖、省级三等奖及以上论文。
下列情况实行一票否决：
1、未达到上述七条要求者。
2、处于解聘、待岗、试聘、长期病休等期间者。
3、申报教师在任现职期间，本人无正当理由拒绝担任班主任（行政干部、年级组长、教研组长）工作或担任班主任工作由于个人原因中途被撤换，或在限定时间内仍不能胜任者。
4、违反株洲市教育局制定的《教师十不准》，有严重师德师风问题，给学校造成重大损失（经济上、荣誉上）并受到学校处罚者。
5、申报材料弄虚作假，被举报查实者。
五、申报程序
1、凡符合申报条件的教师，须在规定时间内填写职称参评申请表提出申请，未提出申请者不予考虑。
2、资格审查
职评工作小组审查资格，公示符合基本申报条件的教师名单。
3、考核小组核分
参评教师必须在核分截止日前提供材料，过期不予受理。考核小组根据计分标准、材料逐一核分。
4、根据考核小组的核分由高到低排序，按指标的120%舍尾取整确定入围人员。
5、入围申报高级职称的教师必须参加每人限时5分钟的述职，入围申报中学高级和一级的教师要接受全校教师的民意测评。考核组综合测评。
6、考评小组核分，职评推荐领导小组审核，公示计分和最后推荐结果。
7、学校上报后，在评审过程中因个人原因未通过，隔一年才能申报。未尽事宜，由学校职称评定小组集体决定。
六、计分项目和标准
以7月5日为时间分界点。
（一）班主任或其它管理经验（20分）（由学生科负责考核）
1、任期内（指高级职称申报日前五年，中级四年，下同），在方南中学有担任班主任工作经历者（或年级主任、年级组长、年级干事）。计分办法：第一年计2分；第二年计2+1=3分；第三年计3+2=5分；第四年计5+3=8分；第五年计8+4=12分。未从事此项工作者不得分。
2、任期内，被评定为校级优秀班主任或德育工作者加1分；被评定为市级优秀班主任或德育工作者加3分；被评定为省级以上级别的优秀班主任（含省级）或德育工作者加5分。每学年只取一次最高级别计分，可连年叠加。
3、任期内，担任学校教研组长、备课组长、中层干部、学校德育专干（专指学生科负责年级、班级管理考核或学生干部培养者）可按班主任计分办法的2/3计分。副班主任可按班主任计分办法的1/2计分。校级、市级、省级优秀教研组长或备课组长分别计1分、3分、5分。
（此项考核中教研组长、备课组长由教务科考核计分，中层干部由党政办考核计分，德育干事由学生科考核计分，最后将得分情况汇总到学生科。）
4、上述三项可以叠加，但总分不超过20分。
（二）教学业绩（40分）：以《方南中学教师教学成绩的认定方案》考核为依据。
具体分为三项：
1、教学满意度，满分5分，根据教师平时教育教学各方面情况，教务科组织一期一次的问卷调查，根据近五年的满意率平均结果按5×平均满意率计分；
2、AB评价档，满分30分，
高考科目教师根据每期两次的AB评价法原始成绩，以满分30分折算评价分，取近五年的平均值作为被评教师的个人分数。
音、体、美教师按工作量、竞赛成绩、及课外活动组织情况经教务科考核合格的按30分的75%记分，认定不合格按50%记分，学校认定的高考专业教师，完成高考指标加3分，超高考指标按0.5分/人次累加；通用技术、信息技术及其他类教师成绩按工作量、竞赛成绩、课外活动组织情况经教务科考核合格的按30分的75%计分，认定不合格按50%记分。
3、教学常规考核满分5分，根据学校每期对听课、教案检查、作业批改检查、教学计划上交等一期一次的检查结果进行统计，取近五年平均值分，按参评人数均分4档分别计5、4、3、2分；
（三）论文（10分）：
该项得分标准分别按照省级一等奖以上（含省级一等奖）、省级二等奖、市级一等奖和省级三等奖计5分、4分、3分和2分；在国家级、省级刊物发表论文按每篇8分、6分计分。（由教科室负责考核，须出示原始论文及获奖证书，原始证件由教师本人保存，并在异议提出时及时出示，申报高级考核近5年的论文，申报中级考核近4年的论文。）
（四）课题（6分）：
参与各级课题的立项、研究者，分别按照国家级4分、省级3分、市级2分、校级1分的标准进行计分；参与各级课题子课题的主要人员，则比照相应等级下降一级计分；课题的一般参予人员按上述各项应有分值的四分之一计分。课题不仅限于立项审批，必须要真正实施，对于假课题、死课题均不计分，同时需无条件退还学校发放的相关费用。（由教科室负责考核，申报高级考核近5年的课题，申报中级考核近4年的课题。）
（五）业务考试（4分）：
学校每年组织一次业务考试，考试内容、难度与高考相同。不参加考试或考试舞弊者，该项记0分；正常参加考试者，计1分；考试成绩占同学科教师排名前50%者，记2分；考试成绩占同学科教师排名前25%者，记4分。（由教科室负责考核，按先年考试分数排名打分。）
（六）培养青年教师（3分）
在任职期内（指高级职称申报日前五年，中级四年），带有经学校指定的徒弟记2分，被学校评为优秀师徒加1分，但总分不超过3分。
（七）专业评审评分（7分）：将专业评审的满票数计7分，每个人的专业评审得分则按得票率乘以7即得分。
（八）教龄计1分/2年（学校同意的脱产学历提升学习年限不扣除，病休、离岗休息时段扣除）。
七、计分材料来源：
1、教学实绩类材料由教务科提供。
2、班主任工作类材料由学生科提供。
3、教研类材料由教科室提供。
4、其他考核荣誉性材料由办公室提供。
调入教师教学成绩从其人事和业务档案中认定；若档案中无记载，则要求提供县级以上教育行政部门的成绩统计表，由学校职评组比照执行。
八、加分部分：（最高分限定为20分）
（一）支教、赛课
1、由教育行政部门委派支教（含到外国语、凤凰支教）的教师加计2分/年，最高分限定为6分。
为鼓励教师去外国语、凤凰支教，按申报人数与教育局下达指标的比值确定外国语、凤凰的入围人数，若不满1人可跨年累加至满1人为止。（由党政办负责考核）
2、赛课按全国一、二、三等奖5分、4分、3分，省一、二、三等奖4分、3分、2分，市一、二、三等奖3分、2分、1分，校一、二等奖2分、1分计入加分项目，最高分限定为6分。（由教科室负责考核）
（二）各学科的任课教师，若被学校正式选聘为教练且能认真按照要求组织奥赛，可以按下述规则加分：
1、完成一个奥赛周期且有学生获得省级二等奖者，加3分；
2、所带学生获得省级一等奖者（注：具有高考加分资格），按照每人次8分的标准累加；
3、有学生进入省级以上培训队（含省级）者，按每人次10分的标准累加；
4、有学生获得国际奥赛金牌者，按每人次20分的标准计数。
教师在其他非奥赛类学科竞赛活动中取得的成绩，由教务科根据实际情况提出意见并交校办公会讨论决定。原则上非奥赛项目加分应比照奥赛项目的相应水平减少50%。（由教务科负责考核）。
（三）其他考核、荣誉性计分（以行政部门颁发的荣誉证书及文件为依据，荣誉一年度不重复计分，只取最高项，申报高级5年内，申报中级四年内可连年累计。且不能与“（一）班主任或其它管理经验”项中所获荣誉重复计分。最高分限定为10分）
1、年度考核优秀计1分/次，学校嘉奖（五“十佳”、优秀党员、优秀团员、月度人物）计1分/次。
2、省级及以上劳模和优秀荣誉计5分/次；市级优秀荣誉计3分/次。
以评定职称当年为限，五年以来,每年考核优秀者奖1分。
（四）、教研成果加分（以教育主管部门的证书和简报为准）
（1）、公开教学：任现职以来，承担国家级、省级、县级示范课、教改课、研究课。国家级分别记12分、10分、8分；省级10分、8分、6分；县级8分、6分、4分。不同课题可以累计加分，同一奖项以最高一项计分。满分为12分。（以教育主管部门的证书和简报为准）
（2）、优质课：获得学科教学、说课竞赛一、二、三等奖，按国家级、省级、县分别记10分、8分、6分；省级8分、6分、4分：县级6分、4分、2分。不同课题可以累计加分，同一奖项以最高一项计分，满分为10分。（以教育主管部门的证书和简报为准）
（3）论文、案例、教案评比：任现职以来，由教育行政部门组织认可的获奖论文、案例、教案、说课稿被评为一、二、三等奖，按国家级分别记10分、8分、6分；省级8分、6分、4分；县级6分、4分、2分。（不同课题可以累计加分，满分为10分）。
（4）学科辅导：任现职以来，指导学生参加各种比赛，国家级一、二、三等奖分别加5分、4分、3分；省级一、二、三等奖，分别加4分、3分、2分；县级一、二、三等奖，分别加3分、2分、1分。（满分为10分）。
（5）教学质量加分：职称评定当年度，教育局组织的学科统考（中考、期考），以全县科任人数中间数为基数1，每前进一名加0.5分。
（自评者必须按上述各项记分如实进行自评并计总分，在规定时间内将自评表及自评依据原件送学校职称评审领导小组审核，否则视为自动弃权）。
（五）、其他加分：
（1）、任现职年限：每年记1分。
（2）、教龄与学历：按不同学历的周年计算，不足部分按月计算，提高学历则分段计算。每周年：本科记1.2分、专科记1分、中师记0.8分。
（3）、职务加分：任现职以来。正校长每年记6分；副校长每年记5分；正主任每年记4分；副主任、班主任每年记3分；科组长、团支部书记每年记2分；科任每年记1.5分。（兼职者按最高一项记分）
（六）、教职工民主测评：
申请教师在全体教职工会议上述职后，全体教职工按《xxx县中小学教师考核评估指标》进行评分。评分标准为：德20分、能20分、勤20分、绩40分，当场累计总分，扣除三个最高分和三个最低分后取平均值乘以50%（保留小数点后一位数字）。
（七）、学校行政会议考核
学校行政会议对申请教师进行考核评分，评分标准为：德20分、能20分、勤20分、绩40分，当场累计总分，扣除一个最高分和一个最低分后取平均值乘以50%（保留小数点后一位数字）。
（八）、申评中学高级、中学一级职称按以上四项的得分累加，经学校行政领导会议审定后，按上级分配的指标由高分到低分确定上送申评名单，并公示七天。
（九）、被确定上送申评教师填表，准备材料上送评审。
（十）、材料上送评审的教师，当年未被评选的，三年内，本校教师如有符合该职称评选条件的，该教师不得再参加本校该职称的评选。
（十一）、20xx年6月16日教职工代表大会通过
本方案结合学校实际，参照《xxx省中小学教师专业技术资格条件（试行）》制订，如有与上级文件或规定相抵触则按上级文件和规定执行。
xxxx中学
20xx年6月10日
职称评审工作计划 篇2
一、背景介绍
教师职称是教师执教能力和学术水平的一项重要标志，也是教师专业成长的动力和鞭策。目前，我国教师职称评审工作逐步规范化，但仍存在一些问题，如评审标准不统一、程序不规范、结果不公正等。为保证教师职称评审工作的公平、公正、公开，一份完善的评审工作方案显得尤为必要。
二、评审标准的制定
教师职称评审是一项严谨、复杂的工作，需要制定严格的评审标准。标准的制定应基于教师职业素养、教学能力、科研成果等方面进行评估。具体可以从以下几个方面考虑：
1. 教师职业素养：教师应当具备良好的职业道德和职业操守，积极投身学校和社会服务活动。评审人员可从教师的个人思想品德、教育教学价值观、社会责任感等方面进行评估。
2. 教学能力：教师应当深入了解所执教学科教学内容和特点，掌握先进的教育教学理论和手段，注重培养学生的创新能力。评审人员可从课堂教学情况、学生评价、教学成果等方面进行评估。
3. 科研成果：教师应当积极参与教育科研活动，不断提高自身的学科研究能力和水平。评审人员可从教师获得的教育科研项目、发表的论文和著作、获得的科研成果等方面进行评估。
三、评审流程的规范
为保证教师职称评审工作的规范性，应制定具体的评审流程。评审流程应明确、细致、公正，包括以下步骤：
1. 系统宣传：宣传教师职称评审的标准和流程，明确评审的时间和要求，让所有教师都了解评审情况。
2. 自愿报名：教师评审应以自愿为原则，教师自愿参加评审，否则不能参加评审。
3. 材料准备：教师应当提供真实、准确的申报材料，并按照要求提交申报材料。
4. 审核申报材料：评审人员应当认真审核教师申报材料的真实性和准确性，对于虚假材料，应当从重处理。
5. 考核和面试：针对样本教学和科研成果，评审人员应当进行评估，并进行面谈。
6. 结果公布：评审结果应当公正公开，规范操作。
四、评审结果的公正与透明
评审结果的公正与透明体现了评审工作的公平性和公正性。因此，评审结果应当公布并进行反馈。
1. 公布评审结果：评审结果应当及时公布，对于通过教师应当进行认定，不通过的教师应当提示其评审结果和不合格原因。
2. 意见反馈：教师可对评审结果进行申诉，申诉应当在评审结果公布之日起7天内提出。评委会应当认真将每个申诉逐一进行审查，并给出可行解决方案。
3. 评审结果的使用：评审结果应当作为教师职称晋升和使用的依据，同时评审结果也应当作为教学科研和管理部门对教师工作的一项评估和考核指标。
五、总结
制定一份规范的教师职称评审工作方案，有利于保证教师职称评审工作的公正性和规范性，有利于激励广大教师积极投入到教育教学、科研工作中，进一步提高教师的职业素养和学术水平。评审工作的顺利进行还需要相关人员的支持和配合，我们共同努力，使教师职称评审工作更加规范、公正、透明。
职称评审工作计划 篇3
职称评审工作方案
[第一部分：教师职称评审实施方案]
长江中学教师职称评审实施方案（征求意见稿）
为落实启东市教师职称评审相关政策，进一步规范学校职称评审工作，强化校务公开，增强职称评审工作的透明度和可操作性，调动广大教职工的积极性，优化教师队伍，促进学校稳步健康发展，特制订本方案，作为推荐评审中、高级教师职称的依据。
一．指导思想
根据启教人【2014】8号文件、2014年南通市中小学高级（一级）教师专业技术资格评审工作意见（通教职称〔2014〕2号 、3号）文件要求，以公正、公平、公开为原则，鼓励教师专业化发展，突出实绩与能力，激励先进，促进学校和谐竞争机制的形成。
二、组织机构
为加强职称评审工作，成立了职称评审领导小组。 组长：李荣华
副组长：岑晓泉、陈玮、施阜扬、徐咏梅
组员：沈兰美、张辉丁、鹏程、周倩、袁俊康、刘佳洪、杨杰、卢乾祥、杨凯红、李洪涛、施亚、吕颖、蔡晓玲、倪晓燕、盛红庆、樊海东
职称评审办公室由学校办公室负责。
三、职称晋级考核办法
1.根据《2014年南通市中小学高级（一级）教师专业技术资格
评审工作意见》及《》，由评审领导组在教师自评基础上进行审核打分，按总分排序，得分排名在上级核定指标内者获推荐资格。
2同分时参照以下标准：一线教师优先；班主任、教研组长优先；中途**的班主任优先；班主任任职年限多者优先；时 1
有班主任或毕业班教师优先；有班主任或毕业年级教师优先；任教研组长、备课组长优先；有支教经历的教师优先；年龄较大、在校时间较长的教师优先。
三、职称评定的时间安排
12014年5月19日，办公室下发了相关通知，以及教师学习和工作评价文件。
2.2014年5月20日，成立学校职称评审领导小组，办公室发布报名通知，起草长江中学职称评审工作实施方案。
3.2014年5月21日，职评领导组讨论学校职称评定方案、公布上级给学校高级教师和一级教师的指标、成立监票小组、民主测评组，明确有关分工。申请者到校办报名登记。
42014年5月22日，召开教职工代表大会，讨论、修订并通过了《职称评定方案》；公开上级分配的指标；公示学校监票小组；公示职评工作时间安排；传达市职评工作精神。
5.2014年5月20——25日，参评教师完成**等佐证材料准备及自评量化表，26日上午将自评量化表及佐证材料交校办。
6.2014年5月27日，对申报者的材料、量化表予以展开公示，校评审组完成材料审核、民主测评，领导组集中量化打分，确定拟申报名单。办公室负责对学校的评估结果进行公室，并向局里领取包装袋。
72014年5月30日，拟申请高级职称的教师出现在课堂上。
8.2014年6月16日，教师完成网上申报，学校完成网上审核。
9.2014年6月17日，教师打印《中小学教师申报表》，评审组完成审核盖章。
102014年6月18日，学校上报教师推荐教材。
2014.5.20
2[第二部分高级职称评审实施方案]
高级职称评定实施方案
一、指导思想：
根据教师职称评聘工作方案的文件精神的要求，本着“五公开”（政策公开、职数公开、程序公开、对象公开、结果公开）的原则，结合我校实际情况，特制定本方案。
二、方案内容：
1、近五个年度的考核成绩取平均值占60分。
2工作量：每周工作量占10分。
3、班主任工作占10分。
4、教龄占6分。
5、政绩占2分。
6、业绩占2分。
7考核组综合考核占10分。
三、评比细则：
1、近五个年度考核成绩：近五个年度考核平均成绩折合60%。
三。班主任工作：班主任每年加1分，满分5分；在五年制中层主任绩效考核中，第一名得5分，第二名得3分，第三名得1分。不累加，满分5分。
5成绩：最高一级得满分，每级减0.5分。校级得0.5分。
6、业绩：赛课证（实际参加）、教学能手、骨干教师，以最高级别为满分，每降一级降0.5分，最低级别为校级得0.5分。同一级别不同等级降0.2分。不
累计加分。
7考核组：分为四个等级：优秀（10分）-良好（8分）-一般（6分）-差（4分）。
四、组织机构：
组长：副组长：
成员：【篇三：职称评定方案(2015.02.04)】
重庆**中学职称评定方案
（试行）
为贯彻落实市、区职改文件精神，规范职称评审工作，进一步促进教师专业化发展和可持续发展，充分调动广大教师的工作积极性，体现职称评定的“公正、公平、公开”，注重教学、科研评审条件的量化，注重评审条件和标准的科学性、操作性和导向性。结合我校实际，特制定本方案。
一、评委组成
校领导、学术委员会委员、人事干部、工会副主席（总术委单数）。
二、基本条件
符合当年拟提拔职位文件规定的条件。
三、否决条件
有下列情形之一的，不得参加职称评审。
1有违法犯罪行为或者安全一票否决权的；
2违反师德师风，言行不端，影响学校稳定和荣誉的；
三。不承担组织交办的任务，不服从工作调动，擅离职守，无组织纪律，影响恶劣的。
4弄虚作假、学历造假、学历、成绩等，三年内不得申报。
四、评分细则
—1—参评者在符合以上基本条件后，根据工作业绩积分。量化考核打分总分为100分，为保证相对稳定和各项的权重，设定分数均为最高分，各项打分均不得超过所标分值。
（1） 工作年限（6分）按满年计算，每年0.2分，6分封顶。
（2）服务年限（6分）按全年计算，每年0.5分，上限为6分。
（3） 年度考核（6分）任职以来，年度考核优秀，每年2分，每年0.5分为称职。6分封顶。
（四）管理工作（15分）
自从担任现职以来，我一直是一名班主任，每学期0.5分。5分封顶。
2担任现职以来，班风良好，获市、区、校先进班集体，每次得2分、1分、0.2分。5分封顶。
三。担任现职以来，历任校级干部、中层干部正职、中层干部副职、教研组组长、备课组长，每年分别得1分、0.8分和0.8分
6分、0.4分、0.2分。
上任以来，在学校职能部门的管理下，他长期坚持领导班子培训和组织社区活动，年成绩为0.3分。担任多种管理工作者，以最高一类计分，且不与担任班主任重复计算。
5分封顶。
以上证明材料以教师年度考核手册为准。
（五）业务工作（42分）
—2—1.教学常规（5分）：任现职以来，备课、上课、辅导学生、批阅作业、组织考试等，违反学校规定，经领导和相关职能部门检查，发现一次扣0.2分，扣完5分为止。
2.教育教学能力（7分）：任现职以来，公开课、优质课、观摩课、说课、班主任基本功大赛、演讲比赛获得国家、市、区、校奖，分别按国家级一等3分、二等2.
5分，三等2分，市一等2分，二等1.5分，三等1.2分，区级一等1.2分
5分，二等1分，三等0.8分，校级一年级1分，二等0.6分，三等0.8分
4分计分。7分封顶。同一项目获多层次奖励，以最高分数记分。
三。教学效果（30分）：教务处提供任职以来的教学效果等级排名。
得分排名20%之前的为优秀，排21%～50%之前的为良好，排51%～75%之前的为一般。优5分，良4分，一般2分。上任以来，每年的工作量超过半数席位，加上0
2分。自担任现职以来，班主任在中途**，每班加0.2分，而班主任**，加0.2分。
1分。30分封顶。（艺体科技、中干单独考虑）
（六）科研成果（10分）
1任职以来，**，各级教育行政部门、业务指导部门和教育协会共奖励案例（2分）
获国家级
1、 二等奖和三等奖分别为0.8分、0.6分和0.4分
一、二、三等奖分别计0.6分、0.4分、0.2分，区级
一、 —3—
三等奖分别为0.4分、0.2分和0.1分。同一文章按最高分数计分。2分封顶。
2.任现职以来，**在教育、教研、科委等部门主办的“issn”或“**”刊物上发表（2分）
出版学科核心期刊得2分，市级期刊得0.5分，区级期刊得0.2分。
学校课题成果集按区级对待。凡发表的“教师范文、教案设计、课堂实录、教育感悟、习题解析”等文章折半记分。2分封顶。
同一篇文章按最高级别记分。
3.课题研究（3分）
任现职以来，参加课题研究并已结题，国家级课题主研人员记3分，市级课题主研人员记2分，区级课题主研人员记1分，校级课题主研计0.5分。实验教师分别记1、0.
8、0.6、0.4分。
非独立研究的子课题被视为地区级课题。3分封顶。相关证明材料应参考最终文件或证书。
4.教育教学经验交流（3分）
任现职以来，在国家、市、区教育行政部门、教研部门、教育学会和学校的教育教学研讨会上，交流个人的教育、教学、管理经验，得到广泛认可，并推广应用，按国家级1分、市级0.5分、区级0.2分、校级0.
1分计分。3分封顶。提供相关证明材料和通讯用品。
-4-（7）荣誉称号（10分）
1.称号（5分）
任现职以来，获得国家级骨干校长、国家级骨干教师计5分，市级名师计4分，市级学科带头人计3分，市级骨干校长2分，市级骨干教师1.5分，区级学科带头人计1.2分，区级骨干教师计1分。
5分封顶。
2.荣誉（5分）
任现职以来，获得国家、市、区、校表彰的特级教师、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、师德标兵、先进教师、优秀党员、教育科研先进个人等，按国家级5分、市级1.5分、区级1分、校级0.2分计分。
5分封顶。
（八）指导教师（5分）
1.指导教师（2分）
担任现职以来，在班主任和教学工作中，按照学校的要求，形成了一对帮扶和引导的青年教师，他们的成绩得到了学校的普遍认可。按年度计算，一名青年教师的指导为0.1分。
以帮带协议书和相关材料为准。2分封顶。
2.指导学生获奖（3分）
担任本岗位以来，先后获得市长青年科技创新奖3分、区长奖2分。同一人获奖按最高级别计算。—5—
职称评审工作计划 篇4
为认真落实济南市教育局《关于报送20xx年度全市教师职称资格评审材料的通知》以及济阳县教育局《20xx济阳县中高级职称评审推荐工作的几点要求》中的精神，公平、公正的搞好我校20xx年度高、中级教师职务资格评审特制定本方案。
一、组织机构
1、领导小组
组长：杨金勇
成员：李继忠、张太亮、杨同贵、董玉华、刘德强
2、工作小组
组长：李继忠
副组长:董玉华
成员：安国、尹桂英
3、民主监督小组
组长：张太亮
成员：刘德强、张鹏
4、推荐委员会：李继忠、董玉华、艾兆岐、高继忠、孙明霞、徐波、刘春海、王蕾、陈传利、纪中敏、温盼盼、王德春
二、推荐条件和推荐数额
1、推荐条件：
根据市教育局“关于报送20xx年度全市教师职称资格评审材料的通知”中“申报推荐高、中级教师职务资格的条件”为推荐条件。
2、推荐数额：
济阳职专20xx年度推荐名额为：中学高级2人；中学一级：4人。
3、根据上级文件精神：国家正规学历毕业生，见习期满，考核合格的可直接确认职务资格。中专毕业，见习一年期满，考核合格可确认为“员”级职务任职资格；大专毕业，见习期满，再从事本专业技术工作二年，考核合格可确认为“助师”级职务任职资格；大学本科毕业，见习一年期满，考核合格可确认为“助师”级职务任职资格；硕士学位获得者，从事本专业技术工作三年考核合格确认为中级职务任职资格。
三、量化赋分内容及推荐办法
量化赋分采用定性评价量化赋分和定量评价量化赋分相结合的原则。由推荐委员会组织实施。
（1）、定性评价量化赋分（25%）：
内容：教师职业道德、教师教育教学能力、工作业绩、贡献等。
方法标准：①由全体教职工对申报人员进行民主评议。（10%）；②组织申报人员讲授课堂教学展示课，推荐委员会参加听课并作出评价。（10%）参审人员同时交课堂教学展示课教案。③20xx-20xx第二续期教案一本（5%）。
（2）、定量评价量化赋分：
内容：学历赋分；年限赋分（教学年限、任现职年限、班主任年限、兼职年限）；任现职以来年度考核赋分；任现职以来综合奖励赋分（限3项）；任现职以来教学工作奖励赋分（限3项）；任现职以来班主任奖励（德育工作奖励）赋分（限2项）；任现职以来论著赋分：课题、论文、著作（限2项）；其他赋分。
方法标准：推荐高、中级教师职务任职资格量化赋分细则
Ⅰ、学历赋分
学历档次
分数
学历与专业关系
博士研究生
硕士研究生
学士本科
大专
中专
所学专业与从事专业一致
正规院校
40
30
20
12
5
后学历
33
23
15
10
3
（1）后学历不满3年不赋分
（2）党校、干函大学历，结业证、课程班毕业证不赋分。
（3）学历以毕业证和学位证书为准，双学历以上者，按最高学历赋分。
Ⅱ、年限赋分（包括教学年限、任现职年限、年度考核，三项赋分总计不超过30分）年限计算截止到20xx年12月31日，20xx.9.30日前本年减去当年再加1。
1、教学年限：从事本专业教学工作年限，每满一年且考核称职的计1分。
2、任现职年限：聘任现专业技术职务的年限，每满一年且考核合格计1分。
3、年度考核：任现职以来，年度考核优秀等次，每年赋1分，累计不超过5分。
4、班主任年限：任现职以来的班主任年限以半年为单位计算，一年为1分，累计不超过10分。
5、兼职年限：任现职以来的兼课的年级组长及中层以上干部每年1分，累计不超过10分；学科组长、备课组长每年0.5分，累计不超过5分。以上各种兼职包括班主任，同年度按最高赋分，不累计赋分。
Ⅲ、综合表彰奖励赋分（限报三项）
（一）综合奖励名称
优秀教师、十佳教师、百佳教师，优秀教育工作者，拔尖人才，五一劳动奖章获得者，记三等功，师德标兵、先进工作者等。（同一类荣誉称号计最高项）
（二）按表彰奖励等级赋分
1、省政府表彰或省人事厅与省教育厅联合表彰赋10分；
2、省教育厅、市政府表彰或市人事局与市教育局联合表彰赋8分；
3、市拔尖人才、市级五一劳动奖章赋6分，记二等功赋6分、三等功赋4分；
4、市教育局、县政府赋4分（含县教育局、人事局联合表彰）；
5、县教育局赋2分；
6、学校赋0.5分，累计不超过1分。
Ⅳ、教学工作奖励赋分（限报三项）
（一）奖励名称
教学能手、优质课（精品课）、说课、课件、业务素质大赛等个人业务能力及辅导学生获得奖项。
（二）按奖励等级赋分
1、教学能手：
省级8分、市级6分、县级4分。
省教育厅6分、市教育局4分、县教育局2分、学校0.5分。
2、优质课：
省教研室一等5分、二等4分、三等3分；
市教研室一等3分、二等2分、三等1分；
县教研室一等1分、二等0.5分；
学校一等0.5分。
注：在全国、省、市级公开课分别按2分、1分、0.5分赋分，相应等级的课题组课题研究中的优质课，分别按1分、0.5分赋分。
3、说课、课件：
国家级（教育办公厅）一等3分、二等2分、三等1分；
省级（教研室）一等2分、二等1分；
市级（教研室）一等1分、二等0.5分；
县级（教研室）一等0.5分；
各级电教优质课、课件按同级教研室标准折半赋分。
4、教师素质大赛：
国家级一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分；
省级一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分；
市级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分；
县级一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分；
学校一等奖1分，二等奖0.5分。
2、优秀辅导（指导）教师奖（文明风采获奖参照执行）
（1）数、理、化、生、信息等奥赛及英语、技能、创新设计大赛辅导奖，累计不超过2分。
国家级一、二等2分；省级一、二等1分；市级一、二等0.5分
（2）其他市级以上辅导奖赋0.5分，不累计赋分。
（3）职业学校技能大赛辅导教师奖，国家级一等3分，二等2分，三等1分；省级一等2分、二等1分、三等0.5分；市级一等1分、二等0.5分。
Ⅴ、班主任奖励（德育工作奖励）赋分（限2项）
（一）奖励名称
优秀班主任，优秀辅导员（大队、中队），先进班集体，走青春路、做育花人。
（二）按奖励等级赋分
1、优秀班主任：
（1）省级赋6分、市级赋4分；
（2）县级、市教育局赋3分，县教育局赋1分；
（3）学校赋0.5分；
注：由教育局、人事和社会保障局等多部门联合表彰的，按同级政府表彰赋分。
2、优秀辅导员：按优秀班主任标准折半赋分。
3、走青春路、做育花人：
市级：一等3分，二等2分，三等1分；
县级：一等2分，二等1分，三等0.5分。
4、先进班集体
省级赋4分，市级赋2分，县级赋1分。
Ⅵ、任现职以来的论著赋分（限2项）
（一）奖励名称
课题、论文、著作。
（二）按奖励等级赋分
1、课题研究、论文、著作：
（1）课题研究先进个人、优质课论文获奖0.5分。WWW.gZ85.com
（2）参加课题研究，经专家鉴定（由规划办或社科办组织鉴定的）接题有结果的，主持人及其他人：
国家级课题4分、2分；省级课题3分、1分；市级课题2分、1分；县级及其他市级以上各级教育行政业务部门鉴定有结果的课题1分。
（3）公开发表论文（同时具有ISSN和CN刊号，主要刊物名称：人民教育、中国教育报、山东教育、现代教育导报（省级）、济南教育、大学学报、中小学各科有关教学杂志，限第一位）
国家级赋4分、省级赋3分、市级赋2分；
《济南教育》赋1分；《现代教育》按市级赋分。
注：发表在增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集上的不赋分。
（4）获奖论文（限第一位）
中国教育学会学科委员会：
一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分；
省教研室、国家教科所：
一等奖2分、二等奖1分、三等奖0.5分；
市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）
一等奖1分；二等奖0.5分；
县教研室：一等奖0.5分；
省市级教育学会：按省市级教研室论文折半赋分。
（5）著作
与学科教学有关的著作：主编5分、副主编4分、编委2分。
参编教材：
部级统一审定教材，主编5分、副主编4分、编委参编者2分；
省级统一审定教材，主编4分、副主编2分、编委参编者1分；
市级、校内公开出版教材，主编3分、副主编2分、编委或参编者1分；
正在使用的未公开出版的地方教材、校本教材，主编、副主编1分、编委或参编者0.5分。
教辅用书：
省、市教研室组织参编者每本1分。
Ⅶ、其他赋分
1、学科带头人：市级赋3分、县级赋2分。
2、学科中心组成员：市级赋2分、县级赋0.5分。
3、济南市青年学术技术带头人赋2分。
四、推荐程序
1、12月15日下午，召开参加评审教师的`会议，会议上认真学习济南市教育局《关于报送20xx年度全市教师职称资格评审材料的通知》以及济阳县教育局《20xx济阳县中高级职称评审推荐工作的几点要求》，通过学习进一步深化教师职务评聘制度改革，明确申报材料，促进和谐教育。
2、12月19日，在例会上，由全体老师对申报人员进行评议，当场公布参加民主评议的总人数。当场盖章封存。计算出分数后，在一楼大厅张贴公示，公示期为公示期为12.19-12.21日。经公示有异议的要及时上报情况。。
3、12月19人上午，申报人把个人的“关于xxx从教情况的公示”打印版（尽量打印在一张纸上）报工作小组。工作小组将申报人关于xxx从教情况的公示”在一楼大厅张贴公示；公示期为12.19-12.21日。经公示有异议的要及时上报情况。
12月19上午申报人提供最高学历学位证书，职称资格证书，职称聘任证书，教师资格证书，计算机考试合格证书和任现职以来符合条件的各种荣誉奖励证书。
4、12月19人上午，在三楼接待室讨论济阳县职业中专20xx年度高、中级教师职务资格评审工作实施方案和关于济阳县职业中专20xx年度中高级职称评审课堂教学展示课的说明。
12月19日上午在三楼接待室申报人分别抽签课堂教学展示课的顺序。
5、公示各位申报人员的最高学历学位证书，职称资格证书，教师资格证书，计算机考试合格证书、年度考核和任现职以来符合条件的各种荣誉奖励证书。
6、12月19下午在三楼会议室进行课堂教学展示课，全部完成后当场公布成绩。成绩在一楼大厅张贴进行公示，公示期3个工作日；经公示有异议的要及时上报情况。
7、12月20日，推荐委员会对申报人员的各项证书及填报表格进行审查，根据量化赋分表、关于xxx从教情况的公示，全体教师民主评议结果、课堂教学展示课的结果，重新对申报人各项分数审核。综合申报人员的各项分数，对申报人员分别按高级、中级进行排序，确定评审结果，并将排序结果在一楼大厅进行公示，公示期为12.20-12.26日。经公示有异议的要及时上报情况。
9、民主监督小组全程监督。
10、12月21已经确定的推荐人选填写各项申报材料。
职称评审工作计划 篇5
方南中学职称评审推荐工作方案怎么写
一、基本原则：
为促进教师专业快速成长，夯实“争创全国示范性学校”的人才基础，更为全面、科学地评价教师的教育教学成绩，充分调动全体教师的工作积极性，认真实施学校的办学理念，遵循“以实绩为先、以能力为重”原则，特制定本办法，以规范教师职称评审推荐工作。
二、领导小组：
组长：校长z
副组长：书记z，副校长z，纪委书记z ，工会主席z
主要组员：党政办主任、教务科长、学生科长、教科室主任
评审推荐原则：公正、公开、公平、原则，导向性原则，全面性原则
三、评委库成员：（见附表）
四、申报条件
1、学历与资历
申报中学高级教师职务，应具有本科及以上学历，且担任中学一级教师职务5年以上（含5年）；申报中学一级教师职务，应具有本科及以上学历，且担任中学二级教师职务4年以上（含4年）。具有硕士研究生学历，从事本专业工作满三年（取得硕士前已工作1年以上的减1年）可认定为中学一级教师职务。初任中学二级教师职务，应具有本科学历，见习一年期满。
2、相应的教师资格证书
3、计算机过级证书
教师须具备计算机高级合格证书。
4、普通话过级证书
语文教师要求二级甲等，其他学科教师要求二级乙等。
5、符合要求的继续教育证书
6、年度考核
近五年年度考核为“合格”及以上。
7、论文要求
申报高级教师资格必须有市级一等奖或省级二等奖及以上论文；申报中学一级教师资格必须有市级二等奖、省级三等奖及以上论文。
下列情况实行一票否决：
1、未达到上述七条要求者。
2、处于解聘、待岗、试聘、长期病休等期间者。
3、申报教师在任现职期间，本人无正当理由拒绝担任班主任（行政干部、年级组长、教研组长）工作或担任班主任工作由于个人原因中途被撤换，或在限定时间内仍不能胜任者。
4、违反株洲市教育局制定的《教师十不准》，有严重师德师风问题，给学校造成重大损失（经济上、荣誉上）并受到学校处罚者。
5、申报材料弄虚作假，被举报查实者。
五、申报程序
1、凡符合申报条件的教师，须在规定时间内填写职称参评申请表提出申请，未提出申请者不予考虑。
2、资格审查
职评工作小组审查资格，公示符合基本申报条件的教师名单。
3、考核小组核分
参评教师必须在核分截止日前提供材料，过期不予受理。考核小组根据计分标准、材料逐一核分。
4、根据考核小组的核分由高到低排序，按指标的120%舍尾取整确定入围人员。
5、入围申报高级职称的教师必须参加每人限时5分钟的述职，入围申报中学高级和一级的教师要接受全校教师的民意测评。考核组综合测评。
6、考评小组核分，职评推荐领导小组审核，公示计分和最后推荐结果。
7、学校上报后，在评审过程中因个人原因未通过，隔一年才能申报。未尽事宜，由学校职称评定小组集体决定。
六、计分项目和标准
以7月5日为时间分界点。
（一）班主任或其它管理经验（20分）（由学生科负责考核）
1、任期内（指高级职称申报日前五年，中级四年，下同），在方南中学有担任班主任工作经历者（或年级主任、年级组长、年级干事）。计分办法：第一年计2分；第二年计2+1=3分；第三年计3+2=5分；第四年计5+3=8分；第五年计8+4=12分。未从事此项工作者不得分。
2、任期内，被评定为校级优秀班主任或德育工作者加1分；被评定为市级优秀班主任或德育工作者加3分；被评定为省级以上级别的优秀班主任（含省级）或德育工作者加5分。每学年只取一次最高级别计分，可连年叠加。
3、任期内，担任学校教研组长、备课组长、中层干部、学校德育专干（专指学生科负责年级、班级管理考核或学生干部培养者）可按班主任计分办法的2/3计分。副班主任可按班主任计分办法的1/2计分。校级、市级、省级优秀教研组长或备课组长分别计1分、3分、5分。
（此项考核中教研组长、备课组长由教务科考核计分，中层干部由党政办考核计分，德育干事由学生科考核计分，最后将得分情况汇总到学生科。）
4、上述三项可以叠加，但总分不超过20分。
（二）教学业绩（40分）：以《方南中学教师教学成绩的认定方案》考核为依据。
具体分为三项：
1、教学满意度，满分5分，根据教师平时教育教学各方面情况，教务科组织一期一次的问卷调查，根据近五年的满意率平均结果按5×平均满意率计分；
2、AB评价档，满分30分，
高考科目教师根据每期两次的AB评价法原始成绩，以满分30分折算评价分，取近五年的平均值作为被评教师的个人分数。
音、体、美教师按工作量、竞赛成绩、及课外活动组织情况经教务科考核合格的按30分的75%记分，认定不合格按50%记分，学校认定的高考专业教师，完成高考指标加3分，超高考指标按0.5分/人次累加；通用技术、信息技术及其他类教师成绩按工作量、竞赛成绩、课外活动组织情况经教务科考核合格的按30分的75%计分，认定不合格按50%记分。
3、教学常规考核满分5分，根据学校每期对听课、教案检查、作业批改检查、教学计划上交等一期一次的检查结果进行统计，取近五年平均值分，按参评人数均分4档分别计5、4、3、2分；
（三）论文（10分）：
该项得分标准分别按照省级一等奖以上（含省级一等奖）、省级二等奖、市级一等奖和省级三等奖计5分、4分、3分和2分；在国家级、省级刊物发表论文按每篇8分、6分计分。（由教科室负责考核，须出示原始论文及获奖证书，原始证件由教师本人保存，并在异议提出时及时出示，申报高级考核近5年的论文，申报中级考核近4年的论文。）
（四）课题（6分）：
参与各级课题的立项、研究者，分别按照国家级4分、省级3分、市级2分、校级1分的标准进行计分；参与各级课题子课题的.主要人员，则比照相应等级下降一级计分；课题的一般参予人员按上述各项应有分值的四分之一计分。课题不仅限于立项审批，必须要真正实施，对于假课题、死课题均不计分，同时需无条件退还学校发放的相关费用。（由教科室负责考核，申报高级考核近5年的课题，申报中级考核近4年的课题。）
（五）业务考试（4分）：
学校每年组织一次业务考试，考试内容、难度与高考相同。不参加考试或考试舞弊者，该项记0分；正常参加考试者，计1分；考试成绩占同学科教师排名前50%者，记2分；考试成绩占同学科教师排名前25%者，记4分。（由教科室负责考核，按先年考试分数排名打分。）
（六）培养青年教师（3分）
在任职期内（指高级职称申报日前五年，中级四年），带有经学校指定的徒弟记2分，被学校评为优秀师徒加1分，但总分不超过3分。
（七）专业评审评分（7分）：将专业评审的满票数计7分，每个人的专业评审得分则按得票率乘以7即得分。
（八）教龄计1分/2年（学校同意的脱产学历提升学习年限不扣除，病休、离岗休息时段扣除）。
七、计分材料来源：
1．教学实绩类材料由教务科提供。
2．班主任工作类材料由学生科提供。
3．教研类材料由教科室提供。
4．其他考核荣誉性材料由办公室提供。
调入教师教学成绩从其人事和业务档案中认定；若档案中无记载，则要求提供县级以上教育行政部门的成绩统计表，由学校职评组比照执行。
八、加分部分：（最高分限定为20分）
（一）支教、赛课
1、由教育行政部门委派支教（含到外国语、凤凰支教）的教师加计2分/年，最高分限定为6分。
为鼓励教师去外国语、凤凰支教，按申报人数与教育局下达指标的比值确定外国语、凤凰的入围人数，若不满1人可跨年累加至满1人为止。（由党政办负责考核）
2、赛课按全国一、二、三等奖5分、 4分、3分，省一、二、三等奖4分、3分、2分，市一、二、三等奖3分、2分、1分，校一、二等奖2分、1分计入加分项目，最高分限定为6分。（由教科室负责考核）
（二）各学科的任课教师，若被学校正式选聘为教练且能认真按照要求组织奥赛，可以按下述规则加分：
1、完成一个奥赛周期且有学生获得省级二等奖者，加3分；
2、所带学生获得省级一等奖者（注：具有高考加分资格），按照每人次8分的标准累加；
3、有学生进入省级以上培训队（含省级）者，按每人次10分的标准累加；
4、有学生获得国际奥赛金牌者，按每人次20分的标准计数。
教师在其他非奥赛类学科竞赛活动中取得的成绩，由教务科根据实际情况提出意见并交校办公会讨论决定。原则上非奥赛项目加分应比照奥赛项目的相应水平减少50%。（由教务科负责考核）。
（三）其他考核、荣誉性计分（以行政部门颁发的荣誉证书及文件为依据，荣誉一年度不重复计分，只取最高项，申报高级5年内，申报中级四年内可连年累计。且不能与“（一）班主任或其它管理经验”项中所获荣誉重复计分。最高分限定为10分）
1、年度考核优秀计1分/次，学校嘉奖（五“十佳”、优秀党员、优秀团员、月度人物）计1分/次。
2、省级及以上劳模和优秀荣誉计5分/次；市级优秀荣誉计3分/次。
方南中学
经2015年教代会通过，于2015年开始执行！
职称评审工作计划 篇6
中级职称评审是企事业机构内部晋升的重要方式之一，同时也对职业发展路径和薪资水平带来直接的影响。因此，需要结合自己多年的工作经验，对中级职称评审的工作计划进行探讨。
首先，需要明确中级职称评审的标准和要求。对于不同领域、不同职位的申请者，评审标准可能有所不同。因此，应根据所在企事业机构的评审要求，仔细阅读评审指南，明确各项评述标准，对照自己的工作经历和成绩，识别优劣势和提高空间。
其次，应制定合理的时间安排和计划。考虑到各行业的繁忙程度和申请者的个人工作压力，评审时间应有一定弹性，同时也要保证评审的准确和及时。根据评审周期和剩余时间，制定详细备考计划，分析需要补充的知识点和技能、明确学习目标和计划，以充分准备各项考试内容。
第三，要重视证书和证明材料的准备。职称评审的核心是评审者是否达到职称评审标准的要求，因此证书和证明材料是非常重要的评判依据，更是申请者的硬实力，应该尽可能全面准确地展现个人所具备的技术能力、业务水平和综合素质。这需要从个人业绩、能力、学历、培训等多个角度出发，仔细梳理并整理好相关证明材料。
再者，应关注申请中可能遇到的问题。在评审过程中，申请人可能会遇到各种挑战，如材料提交不完整、证明材料不充分、证书验证不通过等，这些问题都会对中级职称评审产生影响。要提前进行全面的问题研判，准备相应材料和应对策略，充分保障申请中的顺利进行。
最后，我认为评审完成后也要进行一定的总结和反思。通过中级职称评审，申请者不仅可以获得更高的职业职级和更好的薪资待遇，还可以加深对自己工作能力和发展方向的认识。因此，有必要对申请过程中感悟和收获进行总结和反思，总结不足，提出未来的规划和发展方向。
总之，中级职称评审是一个具有挑战性和意义的工作，申请人必须认真对待。制定计划、备好材料、关注问题、及时总结和反思，是保障成功评审的重要步骤。在实际操作中，对不同的申请人要采取不同的对应策略，以达到最好的效果。
职称评审工作计划 篇7
教师职称评审工作计划 - 提升教师职业发展的重要途径
教师职称评审工作是教育系统中非常重要的一项工作，它是评价教师专业素质和职业水平的有效手段，也是提升教师职业发展的重要途径。本文将从计划的目的、实施方式、评审标准及影响等方面详细讲解教师职称评审工作计划的相关内容。
一、计划的目的
教师职称评审工作是为了评价教师的专业素质和职业水平，提升教师的职业发展。其目的在于：
1. 评价教师的教学能力、科研水平、教学科研成果、师德师风等专业素质和职业水平，指导教师改进教学方法、提升科研能力、增强教学水平。
2. 激励教师深入学习和研究新知识、新技术，促进科研能力提升，增强实践能力和创新能力。
3. 发掘优秀教师，提高教师队伍的整体素质，进一步推动教育教学改革和发展。
二、实施方式
教师职称评审工作的实施方式主要有以下几种：
1. 教师自愿申报方式：教师自愿参加评审，按照评审规定和程序提交相应文件，并进行专家组评审，评定职称等级，评审结果予以公示。
2. 教育部门安排方式：由教育部门安排评审计划，选派专家组对教师的专业素质和职业水平进行评审，并评定职称等级。
3. 学校自主组织方式：学校按照教育部门规定自主组织教师职称评审工作，选派专家组评审教师的专业素质和职业水平，评定职称等级。
三、评审标准
教师职称评审的标准主要由以下几个方面构成：
1. 教学水平：教学方法、教学内容、教学评价、学生评价等。
2. 科研能力：科研成果、论文、著作、获奖等。
3. 组织能力：指导学生、主持或参与教研项目、组织学术活动等。
4. 师德师风：教师职责、维护教育生态、学风、文明礼仪等。
以上四个方面都是评判教师职业水平的重要标准。评审专家要仔细考核每位教师的综合素质，在评价过程中注重实效，增强评价的科学性、公正性和客观性。
四、影响
教师职称评审工作的实施与推进对教师职业发展和教育教学质量提升起着非常重要的作用。
1. 提高教师职业发展水平：通过职称评审工作，教师可以更好地了解自己的专业素质和职业水平，有针对性地提升自己的能力和技术，促进自己的职业发展。
2. 优化教师队伍结构：职称评审工作可以挖掘发现和选拔优秀教师，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质。
3. 提高教育教学质量：教师职称评审工作可以促进教师的专业化、规范化、科学化发展，提高教师教学水平和教育教学质量。
总之，教师职称评审工作是教育系统中重要的一项工作。教师职称评审工作的实施将会促进教师们专业素质和职业水平的提高，优化教师队伍结构，进一步提高教育教学质量。
职称评审工作计划 篇8
中级职称评审工作计划
职称评审是对于职业技能的考核和认可，也是职业未来发展的重要路径之一。而中级职称评审，则是职业发展中的一个重要里程碑。因此，要积极规划好中级职称评审工作计划，提高评审通过率。
一、制定工作计划
制定工作计划是中级职称评审的第一步。工作计划需要明确职称评审的机构、评审要求、评审内容和评审流程，并通过宣传、培训等形式让申报人员和评审专家充分了解工作计划，减少操作失误。
二、评审流程的规范
良好的评审流程对评审的成功非常重要。为此，可以加强评审流程的规范，严格制定评审工作的时间表，确保申请人能够按照规定的流程提交申请表、资料和证明材料，并及时得到审核、评审的结果。
三、申报人员的资料完整性
评审需要的材料范围广，所以要求申报者提交完整的资料。只有当申请材料满足了基本要求，才能为评审提供充足的资料供建议。同时，申报人员需要准确、清晰地提供自己在职业生涯中的重要经历和业绩。
四、培养评审专家队伍
评审专家是职称评审的关键，需要对他们进行充分的培养和指导。加强评审专家的培训，提高他们对职业技能和行业知识的认识，使专家可以更好地为评审提供可靠的、权威的结果。
五、提高申报人员的自我意识
评审是一个相对公正、客观的过程。但是，申报人员自身也可以通过自我评价，提高自己职业水平的认知和提升，进而更好地满足评审的要求。因此，在提高定义充分的材料的前提下，申报者应该认真地审查自己的材料，反思自己在职业生涯中的成长和成就，进一步纠正自己的不足之处。
最后，中级职称评审工作的完美实现需要申报方和评审方的共同努力。通过评审，申报人员可以获得更多的职业发展机会，也对企业的发展和人才培养起到了积极的推动作用。
职称评审工作计划 篇9
高级职称评审工作计划
随着社会的发展和进步，人们对于高级职称的需求越来越大。高级职称不仅是对个人能力的认可，更是提升个人社会地位和职业发展的重要途径。因此，高级职称评审工作变得至关重要。下面将详细阐述一份高级职称评审工作计划，确保评审工作的顺利进行。
首先，制定高级职称评审的准则是十分重要的。在评审准则中，应包括评审的标准、流程和评委的责任，以确保评审工作的公正性和专业性。准确明确的评审标准将有效帮助评委评估申请者的能力和贡献，并决定是否获得高级职称。
其次，建立高级职称评估机构是必要的。该机构应由相关专家组成，他们拥有丰富的行业经验和专业知识。评估机构的成员应按照一定的程序选拔，以确保评审工作的公正和客观。此外，评估机构还需要建立和完善评审工作的相关制度和程序。
评审工作需要详细的计划和时间表。首先，确定评审工作开始和结束的时间，确保评委有足够的时间评估申请者的材料。其次，制定评审工作的流程，包括材料的提交、初审和终审的具体步骤。评审工作应该保持高效和及时，以确保评审结果的准确性和可靠性。
申请者的材料是评审工作的核心。他们需要提交个人简历、证书和学历证明等相关文件，以证明他们的能力和贡献。评委需要仔细阅读申请者的材料，并深入分析和评估他们的实际工作成果和学术研究成果。评审工作需要评委们的细心和耐心，确保对申请者的评估是全面和客观的。
评审结果应该及时公布。评审结果将直接影响到申请者的职业发展和个人形象。因此，评审结果应该在规定的时间内公布，以便申请者及时了解自己的申请结果，并做出后续的计划。
最后，评审工作需要不断改进和完善。评审工作是一项系统性的工作，需要不断总结经验和教训，以提高评审工作的效率和准确性。此外，评审机构还应及时了解社会对高级职称评审的需求和变化，以调整评审工作的方向和标准。
总的来说，高级职称评审工作计划是一项复杂而重要的工作。从制定准则到组建评审机构，再到详细计划评审工作的流程和时间表，再到评估申请者的材料和公布评审结果，每一个步骤都需要细心、耐心和专业的态度。只有通过严谨的评审工作，才能确保评定出合适的高级职称申请者，为社会培养更多的优秀人才。
职称评审工作计划 篇10
一、评审依据：
紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，以优化教师队伍岗位结构、建设高素质人才队伍为目标，坚持“师德为先导、实绩为主导、教研为向导”的原则，依据省职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》，扬州市教育局《关于做好20xx年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知》，省人社厅、省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》等文件精神，做好职称评审工作。
二、评审组织机构
（一）领导小组：
组长：xxx
成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
（二）评审小组：
组长：xxx
成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
（三）材料验核评分小组：
组长：xxx
成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
材料员：xxx
三、推荐程序及时序进度安排：
1、9月5日：召开今年符合申报中、高级职称条件的全体老师会议。学习文件，公布指标，了解材料评分细则。
2、9月6日--9日：申报人员上交实绩展示材料，材料验核评分小组对照评分细则打分。
3、9月12日：召开全体教职工大会，申报人员公开述职，并进行民主测评。
4、9月13日：召开全体评审工作领导小组成员会议，先民主评议，按1:1.5的比例，确定推荐人选；评审小组进行无记名投票；领导小组对投票结果再次评议，确定今年正式申报人员名单；校内公示；申报人员准备具体材料。
5、9月19日：公示期满，学校正式上报申报人员名单。
6、9月22日：申报材料上报教育局人事科。
职称评审工作计划 篇11
一、基本原则：
为促进教师专业快速成长，夯实“争创全国示范性学校”的人才基础，更为全面、科学地评价教师的教育教学成绩，充分调动全体教师的工作积极性，认真实施学校的办学理念，遵循“以实绩为先、以能力为重”原则，特制定本办法，以规范教师职称评审推荐工作。
二、领导小组：
组长：校长xx
副组长：书记xx，副校长xx，纪委书记xx，工会主席
主要组员：党政办主任、教务科长、学生科长、教科室主任
评审推荐原则：公正、公开、公平、原则，导向性原则，全面性原则
三、评委库成员：
（见附表）
四、申报条件
1、学历与资历
申报中学高级教师职务，应具有本科及以上学历，且担任中学一级教师职务5年以上（含5年）；申报中学一级教师职务，应具有本科及以上学历，且担任中学二级教师职务4年以上（含4年）。具有硕士研究生学历，从事本专业工作满三年（取得硕士前已工作1年以上的减1年）可认定为中学一级教师职务。初任中学二级教师职务，应具有本科学历，见习一年期满。
2、相应的教师资格证书
3、计算机过级证书
教师须具备计算机高级合格证书。
4、普通话过级证书
语文教师要求二级甲等，其他学科教师要求二级乙等。
5、符合要求的继续教育证书
6、年度考核
近五年年度考核为“合格”及以上。
7、论文要求
申报高级教师资格必须有市级一等奖或省级二等奖及以上论文；申报中学一级教师资格必须有市级二等奖、省级三等奖及以上论文。
下列情况实行一票否决：
1、未达到上述七条要求者。
2、处于解聘、待岗、试聘、长期病休等期间者。
3、申报教师在任现职期间，本人无正当理由拒绝担任班主任（行政干部、年级组长、教研组长）工作或担任班主任工作由于个人原因中途被撤换，或在限定时间内仍不能胜任者。
4、违反株洲市教育局制定的《教师十不准》，有严重师德师风问题，给学校造成重大损失（经济上、荣誉上）并受到学校处罚者。
5、申报材料弄虚作假，被举报查实者。
五、申报程序
1、凡符合申报条件的教师，须在规定时间内填写职称参评申请表提出申请，未提出申请者不予考虑。
2、资格审查
职评工作小组审查资格，公示符合基本申报条件的教师名单。
3、考核小组核分
参评教师必须在核分截止日前提供材料，过期不予受理。考核小组根据计分标准、材料逐一核分。
4、根据考核小组的核分由高到低排序，按指标的120%舍尾取整确定入围人员。
5、入围申报高级职称的教师必须参加每人限时5分钟的述职，入围申报中学高级和一级的教师要接受全校教师的民意测评。考核组综合测评。
6、考评小组核分，职评推荐领导小组审核，公示计分和最后推荐结果。
7、学校上报后，在评审过程中因个人原因未通过，隔一年才能申报。未尽事宜，由学校职称评定小组集体决定。
六、计分项目和标准
以7月5日为时间分界点。
（一）班主任或其它管理经验（20分）（由学生科负责考核）
1、任期内（指高级职称申报日前五年，中级四年，下同），在方南中学有担任班主任工作经历者（或年级主任、年级组长、年级干事）。计分办法：第一年计2分；第二年计2+1=3分；第三年计3+2=5分；第四年计5+3=8分；第五年计8+4=12分。未从事此项工作者不得分。
2、任期内，被评定为校级优秀班主任或德育工作者加1分；被评定为市级优秀班主任或德育工作者加3分；被评定为省级以上级别的优秀班主任（含省级）或德育工作者加5分。每学年只取一次最高级别计分，可连年叠加。
3、任期内，担任学校教研组长、备课组长、中层干部、学校德育专干（专指学生科负责年级、班级管理考核或学生干部培养者）可按班主任计分办法的2/3计分。副班主任可按班主任计分办法的1/2计分。校级、市级、省级优秀教研组长或备课组长分别计1分、3分、5分。
（此项考核中教研组长、备课组长由教务科考核计分，中层干部由党政办考核计分，德育干事由学生科考核计分，最后将得分情况汇总到学生科。）
4、上述三项可以叠加，但总分不超过20分。
（二）教学业绩（40分）：以《方南中学教师教学成绩的认定方案》考核为依据。
具体分为三项：
1、教学满意度，满分5分，根据教师平时教育教学各方面情况，教务科组织一期一次的问卷调查，根据近五年的满意率平均结果按5×平均满意率计分；
2、AB评价档，满分30分，
高考科目教师根据每期两次的AB评价法原始成绩，以满分30分折算评价分，取近五年的平均值作为被评教师的个人分数。
音、体、美教师按工作量、
职称评审工作计划 篇12
小学教师职称评审工作方案详解
随着社会不断发展，人们对知识的渴求不断增加，教育成为了国家发展的重要支撑。在教育中，教师作为中坚力量，不仅对学生的成长发展负有重要责任，而且对自己的专业成长和能力提升也有着极高的要求。小学教师职称评审工作方案作为一项重要的评审工作，必须要充分认识其重要性和意义，对评审具体实施细节进行深入思考和论述。
一、评审的意义
职称评审是对小学教师综合素质的一次综合考核，是对教师专业和教学水平的认可和肯定，同时也是对教师继续专业成长和自我提升的激励和支持。职称评审的意义在于：
1、促进教师专业成长
职称评审不仅是对教师学历、教龄、职称等基本条件的证明，更是对教师工作实践、教学授课、研究课题等方面诸多能力的考核。评审过程中，教师必须全面反思自身的专业发展历程和成果，并以此为基础认真规划自己未来的职业发展方向。因此，评审过程中的反思和规划对教师个人的专业成长有着重要促进作用。
2、提高教师教学水平
职称评审以教学水平为重要衡量标准之一，评审中对教师授课能力、教学方法、教学效果、教育理念等方面都有着详细的考核，评审结果不仅可以为教师提供反思和改进的方向，而且可以激励教师积极投入教育教学工作，提高他们的教学实效。
3、凝聚师德建设
在评审过程中，评审委员会会严格按照职称评审标准和条件进行考核，评审结果必须保证公正透明。这种公正透明的评审机制可以充分彰显出教师所应有的职业素养和师德水准，同时也可以加强师德师风建设，推动教师实现从优秀到卓越的提升过程。
二、评审标准和条件
小学教师职称评审标准主要分为两方面：硬性标准和软性标准。硬性标准指教师必须具备的基本条件和能力，如教育教学相关的学历、职称、教龄、论文发表等；软性标准则主要考核教师教育教学实践和成果，如教学反思、教学成果、教育理念等。具体评审条件如下：
1、硬性条件
教育学、心理学、基础科学等相关专业本科及以上学历。
小学教育、教育学、心理学等相关专业硕士及以上学位。
小学教育相关职称2年及以上。
教育教学工作满5年及以上。
本考核周期内，教育行政部门未对教师进行处罚。
本考核周期内，在本单位考核期间没有被移送执业监管机构或司法机关的情况。
2、软性条件
授课风格吸引人、富于启示，引导学生思考、发扬特长、发挥创意、培养素质。
教学目标明确，设计周密，设置难度适宜、疑点麻烦，学生思维难度较大，可以激发学生的学习兴趣和提高学习成效。
课堂思路清晰、条理分明，语言表达动听、生动，注重学生的情感体验和认知发展。
教学方法新颖、灵活，注重学生主动参与，可以充分发挥学生的想象力、创造力和探究精神。
引导学生思考问题，倡导独立思考，提高学生综合解决问题的能力。
三、评审流程
小学教师职称评审的流程相对较为繁琐，主要包括以下步骤：
1、申报资格审核
申请人按照要求提交相关申请材料（申请表、学历、职称、论文、教育教学成果及相关证明等），由审核专家进行审核。
2、初审
初审主要梳理申报材料，对符合条件的申请人进行初步评估和筛选。
3、复审
复审将对初审通过的申请人进行更深入的评估和审核，重点考核教师的教育教学实践和成果。
4、终审
终审将由专家组成评审委员会，对复审通过的申请人进行综合评估和考核，评出合格者。
5、聘任
通过评审的教师将被授予相应的荣誉称号和职务，享受相应的待遇和福利。
综上所述，小学教师职称评审工作方案是对教师专业和教化水平的认可和肯定，是对教师继续专业成长和自我提升的激励和支持。评审的标准和条件体现了对教师综合素质的要求，评审流程的严格把控和公开透明也为评审的公正性提供了有力保障。相信随着小学教育的发展和教师个人素质的不断提高，小学教师职称评审工作也将会越来越完善和规范。
职称评审工作计划 篇13
职称评审工作计划
一、引言
职称评审是对企事业单位人员的学术和专业水平进行评定的一项重要工作。它不仅是提高员工职业素质和竞争力的有效手段，也是促进企事业单位科研与技术创新的重要推动力。为了确保评审工作的公正、公平和规范进行，制定一份详细的职称评审工作计划是必不可少的。
二、目标和范围
职称评审工作的目标是按照相关规定，准确评定员工的职称水平，促进人才队伍的优化，提高组织效益。范围主要包括企事业单位的职称评审、学术成果和职业发展。
三、工作内容
1. 建立评审委员会
评审委员会是职称评审工作的核心机构。应邀请相关专家和人事部门代表组成，确保委员会的学术和评审能力。评审委员会负责制定评审标准、审核评审材料、组织面试或答辩等工作。
2. 制定评审标准
评审标准是评审工作的依据。应综合考虑岗位要求、个人学术和职业发展成果等因素，科学制定评审标准。评审标准应具体明确，避免主观性和随意性的干扰，要公开透明，规范统一。
3. 提供评审材料
员工应按规定提交相关的评审资料，包括学术论文、科研项目成果、发明专利等。这些资料应真实准确，有明确的来源和鉴定机构，以确保评审结果的客观性和科学性。
4. 组织面试或答辩
面试或答辩是评审工作的重要环节，可更全面地了解员工的业务水平和能力。评审委员会应根据相关岗位和职称要求，制定面试或答辩的内容、方式和时间，并邀请相关专家参与。
5. 审核评审结果
评审委员会应在严格保密和公正公开的原则下，对每位员工的评审结果进行审核。审核要求委员会具有专业能力和素质，确保评审结果准确无误。
四、时间安排
职称评审工作应按时、按规定进行，确保评审结果的及时性和有效性。具体时间安排应事先与员工进行沟通，以确保员工有充足的时间准备评审材料和答辩。
五、保障机制
为确保评审工作的公正和公平，应建立相应的保障机制。评审过程应录音或录像记录，以备查阅。评审委员会的组成要经过严格筛选和公示，避免利益冲突。对于评审结果存疑的情况，应设立申诉机制，接受员工的申诉并进行复核。
六、总结与反思
评审工作的总结与反思是持续提高评审质量的重要环节。评审委员会应及时总结评审结果和问题，并制定改进措施。员工对评审工作进行评价和反馈，以提供参考和改进的方向。
七、结语
职称评审是对员工职业发展和学术水平的重要认定，也是组织推动人才队伍建设的重要手段。制定详细的职称评审工作计划，能够确保评审工作的顺利进行和结果的公正科学。评审工作的规范化、规范化和科学化，将有效提高员工的职业素质和组织的创新能力。
职称评审工作计划 篇14
小学职称评审工作方案
一、背景介绍
随着小学教育事业的不断发展壮大，小学教师队伍的规模和素质也得到了显著提升。为了激励教师持续学习和提高专业水平，同时也为小学教师的晋升提供客观公正的评价体系，小学职称评审工作方案应运而生。
二、评审目标
本方案的主要目标是建立起一套完整、科学、公正的评审机制，以确保小学教师的持续教育和专业发展，推动小学教育事业的提升。
三、评审流程
1. 申报阶段：小学教师根据自身情况选择适合的职称进行申报，并提交相关材料，包括个人简历、教学成果、教研成果等。所有申报材料需在规定时间内提交到评审机构。
2. 材料初审：由评审机构的专业人员对申报材料进行初步审阅，排除材料不全或不符合评审要求的申请者。合格的申请者可以进入下一轮。
3. 学术论文评审：评审机构将组织专家对申请者提交的学术论文进行评审。专家将根据论文的学术质量、研究深度、创新性等方面进行评价，并给出评分。
4. 教学表现评审：评审机构将会邀请专业人员进行课堂观摩，观察申请者的教学表现。专业人员将根据教学设计、授课内容、教学方法、课堂管理等方面进行评分，并提出宝贵建议。
5. 评审面试：面试环节将邀请评审委员会的专家进行面对面交流。面试主要考察申请者的综合素质及专业理论基础，考察申请者对教育事业的热情和执着度。
6. 综合评分与评定：评审机构将根据申请者在各个环节的评分情况，按照一定的权重计算出综合评分，并根据评分结果确定职称评定等级。
四、评审标准
评审标准是整个评审工作的核心内容，它可以帮助评审委员会对申请者进行科学、准确的评价。根据小学教师的特点和需求，本方案制定了以下评审标准：
1. 学术研究：评价申请者的学术研究水平、研究成果的质量和数量，是否具有一定的学术影响力。
2. 教学表现：评价申请者在课堂教学中的设计能力、授课方法和教学效果等方面的表现。
3. 教研工作：评价申请者在教研活动中的组织能力、研究成果和实践效果等方面的贡献。
4. 师德师风：评价申请者在教育教学过程中的道德品质、师德师风以及与学生、家长和同事的关系。
五、评审结果
评审结果将根据评审标准和评分情况综合确定。评审机构将对申请者的职称评定等级进行公示，并及时与申请者联系，告知评审结果并提供反馈意见。对于评审未通过的申请者，评审机构将提供相应的指导和帮助，鼓励其继续努力，争取下一次的评审机会。
六、监督机制
为了确保评审工作的公正性和权威性，评审机构将建立完善的监督机制。评审委员会成员需遵守评审流程和评审标准，并接受各级监管部门的监督和管理。同时，评审机构将定期组织评审工作的培训和学习，提高评审人员的专业水平和审查意识。
七、总结
小学职称评审工作方案的实施将有助于激励小学教师持续学习和提高专业水平，提升小学教育的质量和水平。通过建立科学、完善的评审机制，将为小学教师的晋升提供公正、客观的评价，为小学教师的职业发展提供更广阔的机遇和平台。
职称评审工作计划 篇15
龙口市职称评审工作方案
随着我国经济的蓬勃发展，职业技能与专业能力的竞争愈发激烈，职称评审成为了衡量一个人在职场上的重要标准。因此，为了提高职业素质，提高职务能力，龙口市针对职称评审工作制定了一份详细具体且生动的工作方案。
一、评审基本要求
本市职称评审的基本要求为政治素质过硬，业务能力突出，服务质量优秀，并能够有效应对各种难题和挑战。同时，对于申请评审职称的人员，要求持有本市及以上的学历学位，并在所从事的专业领域内从事工作不少于五年。在此基础上，根据不同层级的职称评审标准，评审委员会将根据申请者的具体情况进行科学而严谨的评审。
二、评审标准
本市职称评审工作标准分为三个层次，分别是初级职称、中级职称和高级职称的评审。
初级职称：在本市及以上的学历学位基础上，业务能力表现出众，服务质量优秀，从事工作不少于五年者，可申请初级职称评审。初级职称评审标准主要考虑申请者在从事业务中的实际表现和贡献，包括工作成果、技术创新、培训实践等。
中级职称：在初级职称评审基础上，要求申请者业务能力更为突出，服务质量优秀，能够有效应对内外部的难题和挑战。同时，要求申请者所从事的工作时间不少于十年。中级职称评审标准主要考虑申请者在工作中的创新能力和业务水平，包括课题研究、技术攻关、培训指导等方面。
高级职称：在中级职称评审基础上，要求申请者在所从事的领域内拥有较高的知名度和品牌价值，并能够参与本行业的决策和规划。同时，要求申请者所从事的工作时间不少于十五年。高级职称评审标准主要考虑申请者在业内的领导地位和发展方向，包括项目管理、企业战略、品牌建设等方面。
三、评审程序
（1）提交资料：申请者按照评审标准提交相关资料，包括本人个人资料、工作经历等。
（2）审核资格：评审委员会对申请者提交的资料进行审核，确定是否符合相关的资格要求。
（3）组织考核：对于符合资格要求的申请者，将组织考核环节，进行笔试、面试和专业技能测试等诸多环节。
（4）评审结果：评审委员会根据申请者的实际表现和相关资料，进行科学而严谨的评审，并在规定时间内向申请者发放评审证书。
四、奖励措施
为了鼓励和表彰申请者积极参与职称评审工作，本市还将采取一系列优惠措施和奖励措施，包括职称津贴、补贴和培训学习等诸多方面。
总之，龙口市职称评审工作方案以其详细具体且生动的工作标准和流程，为申请者提供了一个公正、透明的评审平台，同时也为全市职称评审工作的规范化和科学化奠定了基础。
