设计主题心得感悟汇集。
借助写感言，我们能更好地了解自己的内心。当我们经历一些震撼心灵的事情时，若有些话能深深触动我们，我们就可以写下一篇感言来表达自己的感受。今天，就让我们与工作总结之家一起从一个独特的角度来深入探索“设计主题心得感悟”，希望您喜欢这篇文章，并与您的朋友们一起分享吧！
设计主题心得感悟 篇1
尊重和善待每一位学生
各位评委老师：
大家好！我是***号老师，我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》。
从教二十多年来，我有过心酸，有过喜悦，有过成功，有过失败，有许多说不完的故事。
我们应该认真对待每一位学生，特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱和呵护。2014年，我接手了一个毕业班。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫李明。
他是班上最高的。 他学习成绩差。 他经常欺负同学，并向同学耍花招。 全班都在怕他。他犯了一个错误，没有人敢告诉老师，怕被打。他做坏事，同学们为他站岗，看着老师。
他还在班上组织帮派，自称是老大
二、老三，每天找一些事，把班里弄得乌烟瘴气的。了解到他的父母在外地做生意，他和弟弟跟爷爷奶奶生活，我就把他在学校的表现不断地及时地告诉他的父母，劝他的父母不要只图挣钱，最好回到孩子身边，多关心关心孩子，父母挣钱再多也是为了孩子，如果孩子任其发展下去，你们会毁了孩子的，你们会后悔一辈子的。在我一而再、再而三的劝说下，李明的爸爸妈妈不再出去做生意，终于回到了孩子的身旁。
我和他的妈妈谈了很多关于教育孩子的问题，他的妈妈也想了很多办法，比如控制孩子上下学时间、监督孩子做作业等。这孩子变了很多，但他会找到别的东西的。
后来，我发现李明有热爱工作、关心班集的优点。在上学期举行的班集体评比和体操比赛中，我班分别荣获“优秀班集体”和“二等奖”，这其中李明同学经常出谋划策，且不怕脏不怕累，起到了表率作用。通过母亲我也了解到，他在家里很懂事，会做饭，会照顾弟弟。
那一次，我问他数学最好的时候他得了多少分？他说90多分。我说为什么现在只考十几分呀？
他说是二年级，现在我不想为了找东西而学习。我笑着说你的聪明没用，我们约个时间吧。你可以专心学习，看看能不能拿到我们班的进步奖？他说好。
他说他故意捣乱欺负同学，是想引起我对他的注意。
在我和他的爸爸妈妈的共同努力下，李明不再打架生事了，学习态度也认真了，字也写得漂亮了，同学们也开始喜欢他了
这件事深深**撼了我 ，时时提醒我再可恶的孩子也有他可爱的一面， 我不会放弃任何一位学生，因为放弃一位学生，对于一个家庭来说，放弃的就是百分之百的希望啊！我始终坚信一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”。老师们，让我们为所有的学生努力！
让我们为所有学生努力吧！让我们一切为了学生，无悔地奉献自己的青春吧！
演讲完毕，谢谢大家！
情景答辩
我抽到的情景答辩题：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学学他走路，开他玩笑，还给他起外号。作为一名班主任，我一直在寻找合适的方法。
问题1。你能给她找个合适的方法吗？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？
作为班主任，我想从以下几个方面做：
一、通过主题班会等多种形式，介绍一些残疾人的成功事迹，如张海迪的事迹，如我们身边的“玻璃女孩”魏瑞红大姐姐的事迹等，让学生明白：不管什么样的生命特点，都有可能为社会做贡献。
2、 引导学生讨论、理解和尊重生活特点。
三、写周记，比如，“如果我是残疾人”，让学生写一下，如果是残疾人，该怎么办？
主题班会设计
各位评委老师：
大家好！我是34号老师，我抽到的主题班会设计题目是《爱我邯郸》。
1、 为了开好班会，我要求学生们在课前做好充分的准备。我把全班分为四组：第一组：查阅邯郸历史。通过网络等渠道了解邯郸的历史。
保存在u盘上。第2组采访邯郸老居民，对往日的邯郸有进一步了解，进行今昔对比。感受今日邯郸的美好。
采访前要拟好采访提纲，采访时要做好记录。注意：采访时，要注意有礼貌！
最后，把采访记录制成电子版。第三组采访了邯郸的老百姓，从生活中感受到了今天邯郸的美丽。 到各个新建的居民小区实地参观，拍下美丽的**。
同样要求，采访前拟好采访提纲，采访时做好记录，注意礼貌。最后，把采访记录制成电子版。把**也放在u盘上。
第4组，搜集关于邯郸的历史典故，如“邯郸学步”等，保存在u盘上。
2、 班会目标：通过本次班会，激励学生热爱家乡、热爱祖国。
三、班会过程
1、班长宣布本次班会利用白板主题是《爱我邯郸》，班会开始。
2.第一组是展示邯郸的历史资料，让全班学习。第二组，出示邯郸市老居民访谈记录。
今昔比照，感受今天邯郸的美丽。第三组将展示邯郸市普通居民的采访记录和新小区的美景，以进一步体验今天邯郸的美景。第4组，展示关于邯郸的历史典故，如“邯郸学步”等。
3、班主任进行总结：通过本次班会，我们了解了家乡邯郸的历史，了解了家乡邯郸的今昔对比，今后我们要好好学习，长大了报效祖国，我们的家乡邯郸、我们的祖国明天会更好！
感悟反思
通过参加这次比赛，我有了深刻的理解：
一。只有参加才能有机会得奖。
2。赛前要做好准备。
3、 比赛时，心态很重要。
四。只有他们的真情才能打动人。
反思：如果下次比赛，我一定要注意着装。
设计主题心得感悟 篇2
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”大家都清楚蒲松龄写《聊斋志异》的故事吧！广泛的搜集素材，才能有实力的干好一件事。今日拜读了迟希新的一篇文章，读后让我深深感受到。开好班队会必须要有素材。没有素材便成了无源之水。处处留心皆学问，平时班会的形式主要有以下几种：日常主题、政治主题、阶段性主题、节日性主题、偶发主题。当了近20年的班主任，以自身的工作经历来谈一谈开好班队会的几点体会。
其一，我认为班主任必须是个细心人。留意国内、国外、社会上、省内、学校内外，身边所发生的事，有选择地最大限度地将其运用到班会中。要有一部照相机，随时拍下自己认为有意义的图片，打包分类，一天，两天，时间长了，素材就会越来越多，想开什么主题的班会就轻松容易了。尤其是班内孩子的表现，一个善举，不为她知的情况下拍下来放在大屏上，孩子会越来越优秀，赏识教育的力量不可小觑哦。班主任要忙点，做优秀的班主任更要忙点，孩子会在你的影响下有更大的进步。观察到某个孩子这几天情绪不对了，就要找其谈话，询问原因，对症下药，当这一个个问题解决后，怎能是“幸福”二字能形容的？
素材准备好了，在实施过程中，作为班主任要有驾驭班会的能力。这就要求班主任老师知识渊博，能力超强。要想知识渊博就要多学习，多看书。灵活运用书上的东西，从失败中总结经验继续前行。能力可以慢慢地去锻炼，多向身边人学习，与优秀团队为伍，见识广了遇到偶发事件也能恰当处理。用自己的人格魅力去征服学生。现在作为班主任不仅仅术业有专攻了，哪一方面都要涉及到。其实这也是对班主任提出了更高的要求。多学习，永葆热情全身心投入到工作中去。
最后要整理班会材料，总结经验，以备下次借鉴，坚持做下去必定会有成绩。
因为喜欢，所以热爱，在以后的班队会工作中，我要朝着自己心中的那个梦想前进。把班队会开的丰富多彩，扎实有效，让班队会成为我和孩子们共同成长的地方。
设计主题心得感悟 篇3
主题班会作为班主任对学生进行集体教育的强大阵地，有着举足轻重的作用。但是目前这一作用并未充分发挥，究其原因还是老班们未能充分认识主题班会以及其作用，因自身知识储备不够，所以实施起来感觉麻烦费力。其实班级管理中，针对问题学生，问题现象，上兵伐谋，还是攻心为上。主题班会就是我们攻心的一个最佳途径，下面我将学习心得分享如下：
一、主题班会概况
（一）主题班会的特点与类型
从主题类型看，主题班会可以分为以下几种：日常主题班会，即班会的主题来自学生日常的生活，从与他们日常生活直接相关的活动中提炼而来。
政治主题班会，即以思想政治教育为主要目的的主题班会。
阶段性主题班会，是指依据学生的年龄特点和学习阶段，帮助学生解决阶段性发展问题的主题班会。
节日性主题班会，即选择在有教育意义的节日或纪念日里开展的与之相关的班会。
偶发主题班会，是由突然出现的一些具有教育意义的偶发事件所引发的主题班会。
从活动类型看，主题班会可以分为体验型、讨论型、表演型、叙事型几种，通常主题班会往往是几种类型的综合。会用到叙事、讨论、体验等多种活动方式。
（二）主题班会对班主任的要求
总体上看，主题班会课的好坏，主要取决于三个方面因素：主题班会的设计和实施的教育理念；平日里相关知识和素材的积累；主题班会组织实施中展现的实践智慧。
首先，科学的教育理念是决定主题班会质量最重要的因素之一。
班主任要用科学的理念设计与实施主题班会，激发学生的道德动机，唤起他们的情感共鸣，实现道德移情，进而改变道德行为，真正成为道德的自我建构者。
其次，主题班会另外一个影响因素是教师的知识结构及教师与主题班会相关的知识储备。
大量素材的积累也是教师开好一个主题班会不可逾越的准备阶段。
具体主题的分析与综合能力也是班主任开好主题班会必须具备的能力。
主题班会的提升是一个主题班会的点睛之笔，经过提升以后的班会主题才能更鲜明，学生才能更清楚班会要达成的目标。【zw5000.Com 作文5000网】
教师关于主题班会基本能力的核心是创造能力。不管是分析综合能力，还是提升的技巧，最终都是班主任创造能力的具体体现。
第三个方面的影响源自班主任主题班会设计与实施中的实践智慧。
班主任在班会设计实施中往往要面对班会方案制定中难以预见的问题情境，需要班主任根据新出现的问题及时调整班会的内容或改变班会的进程。
二、主题班会的设计和实施
（一）主题班会设计和实施的阶段主题班会的设计和实施可以分为三个阶段：主题酝酿阶段、组织实施阶段、总结提升阶段。
主题酝酿是班主任选择班会主题的阶段。班主任要根据学生的心理特点、班级中存在的具体教育问题和班会的目标来选择适宜的主题。主题班会的设计和实施要充分发挥每个学生的主观能动性和创造性，要让所有学生在班会运作、开展过程中都有责可负、有事可做，以达成其应有目的。
组织实施是在主题确定以后，以班级为单位，由师生共同参与、共同实施班会计划的过程。班主任要合理安排时间，考虑角色的分工，准备媒体介质，协调各方面的力量。
最后，在班会的结尾，由师生共同总结，深化和提升主题。总结提升是主题班会必不可少的环节，适宜、恰到好处的主题提升有助于帮助学生获得关于班会主题的清晰感觉和印象，也是检验一个主题班会中教师是否充分发挥了主导作用的重要评价指标。
主题班会的总结提升有三个基本策略：凸现主题、深化体验和定向引领。
（二）主题班会设计和实施的基本原则
班主任在设计和实施主题班会中必须坚持以下几个基本原则。
1、计划性原则
计划性原则是主题班会的首要原则。坚持计划性原则要求班主任从课程计划的认识高度设计和安排主题班会，把它纳入学校和班主任的日常工作之中。根据学生不同时期发展的特点，从系统课程的角度设计一个学年段或年龄段的主题班会的系列主题，构成一个层层推进、螺旋上升的课程体系。
2、针对性原则
针对性原则要求班主任在主题班会的设计和实施过程中必须关照教育对象和现实问题，做到有的放矢。其一，班会的主题必须针对班级中现实的教育问题，以解决具体问题为出发点。其二，班会的主题和具体实施方式的选择必须关注学生特定年龄的阶段性特征，以学生的认知和社会性发展的一般规律为依据。
3、整合性原则
教师的主导作用和学生主体作用的整合；媒体演示和语言解说的整合。
4、创新性的原则
创造的本质就是出新，巧妙的构思才能令活动焕发出新意。主题班会只有在形式和内容上不断创新、不断与时俱进，才能对学生形成足够强的吸引力，进而真正发挥学生的主体作用，达到预期的教育效果。
“育人为本，德育为首，学生为先”，本着这样的出发点，我们做会学习、善于反思、健康快乐的班主任，这样才能培养出高素质的学生。
设计主题心得感悟 篇4
班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一，我们的教育才算取得初步成功。
一、主题的确立。班会课主题的确立必须有针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题，应及时作出分析，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。本次培训中印象最深的班会课主题就是“珍惜学习时间”，怎样取一个让学生印象深刻的班会课主题尤为关键。
二、要做好准备工作。学生方面，需要学生发言的时候要作好布置，防止念稿子等流于形式的发言。一般提前告诉学生，下周班会的主题是什么，要求学生作出相应的准备。如需要主持人的，就做好主持人的选拔、培训等准备工作。主题班会对场地场景等有要求的，同样提前作好安排。要充分发挥学生的主体作用。无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做。教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者，一个编剧，一个导演。
主题班会的内容有很多，班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体，充分发挥班会课对学生的教育功能。
设计主题心得感悟 篇5
非常感谢县教科局举办的xxxx年澄迈县幼儿园教师基本功（墙饰设计）培训班，在这短短的半天时间里，让我学到了很多的东西。幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿环境创设的重要部分，在促进幼儿健康成长中发展起着重要的作用。通过听吴海虹专家的讲座，让我对主题墙的创设有了更深刻的认识。
吴海虹专家指出，当前幼儿园墙饰存在的问题。第一，以成人的视角设计，以装饰美化为主；第二，以作品展示主，缺乏幼儿的学习过程、变化记录与总结；第三，整体布置上缺乏艺术美感。在之前我设计的主题也存在了这样的问题。通过学习我学到了创设主题墙要以幼儿的视角，以幼儿的需要设计与布置。
一、突出主题性。首先，主题墙的创设要突出主题性目标。
创设要明确创设的教育意义，要凸显主题背景。其次，主题墙的板块内容反映幼儿的生活，与主题一致，每个板块的内容相互连接，层层递进。
二、让幼儿成为环境创设的主人。
让幼儿以主人的身份直接参与主题环境创设。教师由原来的动手者转变为观察者，倾听者和支持者。首先，要多关注孩子的兴趣点，观察孩子的需求，激发他们创设主题环境的积极性，多倾听孩子的所思、所想，给孩子提供适度的支持。其次，将收集的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。应和幼儿一起收集材料，在这个过程中，应尽量让幼儿自己去做，自己去想。通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问途径来获取信息和材料。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙，孩子间的相互交流更能加深对主题内容的理解，也更进一步的深化了主题内容。在主题进行中，与幼儿进行讨论，结合幼儿的兴趣、意愿来布置主题墙，多给幼儿一份信任、多给幼儿一份权力、多给幼儿一份鼓励，让幼儿发挥其应有的作用。让主题墙真正成为幼儿与教师之间的近距离的对话。陈鹤琴说过：“通过幼儿思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识。”
设计主题心得感悟 篇6
依稀记得上次去商丘听讲座学习，就遇到了迟新希老师本人，今日又拜读他的文章
，往昔浮现，一切感觉熟悉而亲切，此次拜读的是他的《主题班会的有效设计与实施》语言精炼，总结到位。
迟老师认为主题班会从主题类型来看，主题班会可以分为日常主题、政治主题、阶段性主题、节日性主题和偶发主题。主题班会设计与开展的成功与否，主要取决于三个方面因素：关于主题班会的设计和实施的教育理念；平日的相关知识和素材积累；主题班会组织实施中的实践智慧。我非常赞同迟老师的说法，首先，班会的准备工作很重要，不同种类的班会准备工作也有所不同，班会开办的成功与否，准备工作至关重要。其次，学生的主题观念决定了学生的兴趣度、重视度和参与度，学生是班会的主体，更是班会的最大收益人。最后，班会的总结更起到了主题升华的作用，正如迟老师所言：“主题班会的总结提升有三个基本策略：凸现主题、深化体验和定向引领。凸现主题策略旨在解决班会活动淹没主题的问题。在班会上，活动除了能够增强主题班会的吸引力，调动学生的参与兴趣以外，也会带来“负效应”，即活动有时会淹没主题。”
主题班会是班主任德育工作的好帮手，但是什么事情都不可能一蹴而就，班会的开展会潜移默化的对学生产生影响。贵在坚持！
设计主题心得感悟 篇7
今天上午我和同事们一起认真学习了秦蓁主任和张老师关于《主题班会课的设计与实施》的讲座，感受颇深。我们都清晰地认识到：主题班会有着特殊的教育功能，是班级活动中最重要、最高效的教育活动；是打造班集体的教育手段；是班主任技能的核心内容；是班主任教育智慧的集中体现。下午，我和同事又认真研讨了如何上好主题班会课。今后，在主题班会课的设计与实施中我们要做到以下几点：
一、主题酝酿，即确定教育目的，富有教育性。主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞形式、走过场。例如，针对学生学习目的的模糊或错误认识。在确立和策划主题班会时，必须知道主要是解决什么思想问题，怎样贯穿教育性，达到教育目的，提高学生的认识。只有这样，主题班会才会避免流于形式，真正收到实效。对学生教育不要说“不要怎样”，要说“要怎样”。
二、主题展开与深化，即主题班会要结合学生实际，具有针对性。主题班会的设计不能信手拈来，敷衍了事。主题班会设计的内容要实在，过程要清晰，结构要完整，要有现实针对性。所以主题班会课应针对目前学生的学习、思想等实际情况进行思考、设计，有针对性地、巧妙地指出问题，并通过各种形式提出解决问题的行之有效的方法，与学生达成共识，使学生的思想认识和情感得到进一步的升华。主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是要根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，针对学生思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提炼、策划、组织，及时对学生进行教育。对班级出现的各种问题，班主任应该多思考“可以怎么办”、“还能怎么办”、“最好怎么办”。只有这样，才能寻找到解决问题的有效方法和对策，促使学生的思想朝着健康的方向发展。
三、确立主题，具有计划性。主题班会必须有计划性，要系列化。要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。对学期的班会活动要有一个总的计划。对组织每一次班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么样的教育目的等等。
总之，通过秦主任和张老师的讲解，我深深的体会了主题班会课的重要性，也学到很多开展主题班会的理论知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，今后我将把我学到的理论知识用于实践，更好地发挥主题班会的作用。
设计主题心得感悟 篇8
作为班主任而言，班会课是教育学生的主要途径之一。在迟老师的《主题班会的有效设计与实施》一文中，系统阐述了班会课的相关知识，尤其是针对如何上好主题班会课的，进行全方面、全过程，细致的讲解，让我受益匪浅。同时也感到上好一节班会课是不容易的。通过学习我有以下收获：
首先，班会有固定班会，临时班会，主题班会三类，其中主题班会的内容是比较集中的，指向单一，目的性最强，因此也是德育的主要方式。
其次，我了解到了主题班会的类型，功能以及实施原则等理论性知识，同时也从主题班会的设计和具体操作等方面学习到了方法和技巧。从主题的选择，到组织实施的工作方法，再到总结提升，深化主题，每一步都围绕着同一个问题，那就是如何才能激发学生情感，进而产生共鸣，以达到转变学生的态度，使其接受班会所传达的信息的目的。
最后，班主任在主题班会中的主导作用，需要完美的体现出来，无论是内容的确定还是过程的掌控，都需要班主任进行指导，因此这对班主任自身也有三个要求：一、要有科学的教育理念；二、平日里要注重相关知识和素材的积累；三、在实践中要有智慧和创造力。
总而言之，主题班会就是根据德育目标，由班主任运用相应的教育学和心理学知识去迎合学生的需求，进而感染学生，达到转变学生的态度，主动接受德育影响的过程。同时，结合班主任的驾驭能力和创新能力，这节课才会达到预期的效果。所以在以后的班主任工作中，我会将以上学到的方法和技巧，积极地运用到主题班会课上，使班会课的作用发挥到最大。
