校本培训心得体会总结系列。
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校本培训心得体会总结【篇1】
20年**9月9日至20年12月13日**，我有幸参加了全国中西部地区小学汉语骨干教师培训。 ，有特约教师的核心理念和精彩案例的结合，以及晋中市各区教研人员的分析研究。每一天，我都感受到思想火花的冲击，有时我的心是清爽的。在培训中，我进一步体会到了新课标的新理念，反思了自己以往教学中的不足。我真的受益匪浅。既然返岗培训即将结束，我将返岗培训总结如下：
短暂的培训结束了，但培训中收到的思想震荡一直和我在一起。参加培训回到教学岗位后，一直在学习学校为我们准备的各种教材，同时结合教学和向有经验的老师请教，让大家更好的理解。
教育改革从课程标准和教材着手。作为一线教师，只有了解课程标准，阅读教材，才能为孩子提供教材一样的学习空间。所以，回到工作岗位后，我做的第一件事就是重新打开课程标准，仔细解读。
专家和经验丰富的教研人员向我们传达了一个非常重要的教育理念：变“教文”为“教汉语”；将“学习”改为“学习”。
所以，回来上讲台后，我在课堂上更关注的可能不再是一篇课文所表达的感受，而是注重如何教学生如何总结课文内容，标点符号的实用性，关键词和句子的配对 文本表达和意义的作用等等，比如阅读策略。
在课堂教学中，我也充分利用各种手段，调动学生积极参与、积极思考的积极性。让农村孩子逐渐学会思考是我必须努力实现的首要目标。一堂40分钟的课，我努力做连接课堂教学环节的人，真正掌控课堂的学生就是他们的舞台。
随着教育理念的转变，我很高兴地发现，这种转变也在我的课堂上悄然发生。课堂上的课堂不再是一潭死水，而是流动着。学生们的眼睛不再那么邋遢，变得清澈明亮。
给学生一个自主前进的空间；给学生一个自己锻炼的条件；
让学生有时间自己安排；给学生一个问题，让他们自己找到答案；让学生有机会抓住国家培训的总结并重返工作岗位；
给学生一个冲突，让他们讨论；给学生一个权利，让他们选择；给学生一个话题，让他们自己创作。
用上面的概念武装了自己，同时也觉得自己在教学上进步很大，学生的学习兴趣也提高了很多。我非常感谢国家培训计划对我的帮助。今后的工作指引了一条光明的道路。我相信在未来的教学生涯中，我会让课堂教学因为不断的学习而更加精彩。
校本培训心得体会总结【篇2】
紧张而有意义的xx之行结束之后，我们又投入到了校本培训中，经过两周的培训，我们听课评课，参加研讨讲座，备课上公开课。总之收获满满，感想颇多。
一、要热爱教师这份职业
教师是太阳下最光辉的职业，既然选择了这一份光荣的职业，那么就要把它当做自我的事业去做。这就要求我们要甘于平凡和等待，用自我的付出和奉献去获得职业的幸福感，同时要有敬业的精神和态度，做有梦想，有道德情操，有扎实学识和有仁爱之心的四有教师。在语言上行为上，处处对学生关爱，要有耐心，倾入自我的关爱与活力，尊重每一位学生，做到因材施教，看到每一位学生的提高与成长。
二、要树立主人翁意识和增强团队精神
来到xx中学便成为其中的一员，所以要树立主人翁意识，要有认同感和归属感，适应现有的环境，要主动融入并适应到新的环境中来，同时与新的同事友好相处，要提高团队意识与各科教师之间合作协调，并且互相尊重，互相学习。要增强工作的执行本事，工作细致化、精准化，不断加强自身学习，充分利用可利用的资源，与时俱进，不断掌握变化中的情景。[由整理]三、迅速成长，成为一名合格的教师。站在新的起点，要有新的目标。作为一名新教师，要充分利用课堂这一宝贵资源，要进取听课、评课，认真备课、上课，参与公开课、汇报课，这样才能不断提升自我。要多读书学习，不仅仅要读本学科的专业书籍，同时也要涉猎其他领域的书籍和陶冶情操的书籍，丰富自我的智慧。要提高自身的专业化水平，做到每个教学环节都不放松，认真研读“先学后教，当堂训练”的教学方法，努力运用于实践，将理论与实践相结合，成就成功的课堂。
总之，经过两周的培训，我意识到成为一名合格的教师不是一蹴而就的，而是要经过不断地坚持和努力才能够实现的，所以我要充分发挥自我的主观能动性，努力工作，成就一份辉煌的事业。
校本培训心得体会总结【篇3】
为了适应基础教育改革与发展的需要，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，根据永修县教育局校本培训实施的具体要求，以“会备课、备好课”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，校本培训从自我学习、同伴互助、反思研讨、追求实效性，现总结如下：
一、自我学习研读教材——用学习创生教育的智慧
庄子说：“人生天地之间，若白驹过隙”，教育要枝头春意常闹，就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的第一步，用学习创生教育的智慧。教育家朱永新曾说：“教育这个职业在本质上就是一个理想的事业，一个没有理想的教师不可能走得多远，一所没有理想的学校也不可能走得多远。”培训伊始，我们便要求教师制定出自己的研读计划，用先进的教育理论指导自己的教学工作，根据我班的实际情况，在教学中适时调整教学方法，灵活运用跟进策略，使得课堂在动态生成中充满生机，学生在课堂教学中体验了语文知识的形成过程，在不知不觉中获取了有价值的知识，成绩得到逐步提高。gz85.cOM
二、集体备课同伴互助——促合作构建学习型团队
在这次培训中，以教研组、备课组为单位的教学团队发挥了积极的作用。在这个团队中，没有专家，没有权威，有的只是课标、教材、学生，有的只是对教学内容的思考、对教学方法的争论和达成共识后的豁然开朗。通过这次培训过程，我们欣喜地看到，几乎所有的备课组都能围绕着备课的问题展开深入细致的讨论，特别是数学组，老师们带着问题参与讨论，在共同讨论中解决问题，在解决问题中提高个体的认识和群体的认识，在提高认识的基础上再提出更高层面上的问题，真正形成了“在交流的平台上共同提高，在沟通的舞台上共同发展”的充满活力的协作型成长团队。
三、集体备课中的“三备法”
为了更好的处理集体备课中资源共享与个人专业发展的关系，我校在此次校本培训中实施了“集体备课三备法”，即：首先由教师自主钻研教材独立设计教案，然后备课组内共同查阅交流资料，研讨各自教案中的亮点与不足，最后，根据各班级的实际情况制定出化教案。在集体备课的基础上，以教研组为单位各推选了几位教师进行“无生上课”，于模拟课堂情景下展开的教学活动，在自问自答中将重难点穿插在课堂中，让我们看到了教学环节的设计提高了无生课堂的气氛。
四、教研组交流
培训中引导教师对平时的备课活动进行反思，以研究者的眼光去找寻在备课和上课中存在的各种问题，教研处收集并整理出了四个较为突出的问题，在教研组内开展问题诊断。语文组在“集体研讨问题会诊”中认为“有效备课首先要改变书写的时间大于思考的时间、备课上课两张皮的现象”、“备课的方式并不重要，重要的是我们对教材的钻研、思考，采用合适的教学方法和手段，以达到好的效果”;数学组“有效备课探讨”提出“钻研教材是备好课的关键，我们要把教材读懂、读厚、读透、为课堂而读，为学生而读。”;综合组“有效教学研讨”则更多的将目光落于学科间的整和与课堂组织教学上。在不断的研讨中，那些平常工作中司空见惯的、理所当然的事情逐步于视野中显现出来，于头脑中深刻起来，思考赋予了我们教师一种为人师表的大气。
校本培训心得体会总结【篇4】
继全国汉语名师胡明道在压轴上的精彩演讲后，我国第一阶段的国训（理论集训阶段）于10月10日结束。这两天，我认真回顾了8月25日以来在淮北师范大学的学习过程，认真整理学习笔记，系统梳理学习心得。我觉得我收获了很多。总结如下。
1、带着希望来，潜心学习
能够参加为期三个月的国训全日制培训，对我来说是一个惊喜。
因为参加过年级组管理、政治教育管理等一些行政事务，我已经好几年没有参与学校的语文教研或语文备课组管理了。我每天都忙于复杂的中层管理工作和两个班的汉语教学任务。当我提高汉语教学的专业水平时，总觉得时间不够，精力不够，焦虑不安。我深深地感到，近几年来，我无助地忽视了自己语言教学的进步。此外，应试教育模式下汉语教学的难点、汉语教学的尴尬地位、真正汉语的丧失等实际困难，让我在面对汉语时更多的是一种焦虑和迷茫。我对我的语言教学越来越没有信心，我不知道如何进行。
在这样的情况下，暑假的一天，突然接到学校语言教研组组长的电话，问我是否愿意参加为期三个月的国语培训程序。当时我还在犹豫，担心我的两个班没有人上中文课，担心把我的管理工作交给谁。没想到，很快我就接到了大学校长的电话。他还建议我去，说这是一个难得的机会。既然是校长的意愿，我的担心就多余了，校长自然会安排。于是，我爽快地答应了下来，认为这三个月的高校系统训练和锻炼应该可以帮助我摆脱困境，提升自己。于是，8月25日，我满怀希望地来到淮北师范大学，开始了国培专项课程。
既然我不用再为学业操心了，而且我的妻子负责家庭，我将专注于我的实践和学习。
为了增加和提高我的理论认知，质的提高我的语言教育和教学实践，我必须给自己布置一个任务。来之前，我跟儿子说，三个月后，我要拿出十万字来证明自己在努力学习，为儿子树立榜样。我儿子已经上高中二年级了。希望他和我PK，一起努力，一起进步。新学期开始后，我在学习期间放了一天假回到学校，我也对学生们做出了同样的承诺，在国家培养计划之后，我会向他们展示一个全新的我。当然，这给了同学们一个期待，也给了我很大的压力。
其实国训第一阶段的压力不大，要看你有什么样的心态。听讲座和完成有限数量的家庭作业相对容易处理。但如果就这样处理，不会浪费这次集中学习的宝贵时间，也不会辜负学校和学生们的厚望，也会后悔自己的责任感和价值感，生命的意义。
为了强迫自己真正学习，我必须努力。所以，在参加国训的日子里，我全神贯注，珍惜时间如金，用心听课，用心领悟。
按照国培的计划，我每天早点去教室，绝对不会旷课或早退。我认真听了每一位专家的讲座，一个观点、一个有见地的词我都没有漏掉。我认真地做笔记，仔细整理讲课记录，回忆专家们的讲课和课件。
淮北虽然是个小城市，但也充满了繁华的城市和几个景点。此外，师范大学依山而建。象山森林茂密，是一座值得攀登的山。据说象山的另一边有一个不错的象山休闲公园。但我不想把晚上或夜晚浪费在爬山或购物上。而是回到宿舍整理白天的讲课内容，形成自己的体验。有时，我什至深夜写作。
我是一名拥有近20年教学经验的中年教师，对汉语教学有自己的想法和期望。听专家讲课或名师讲课，我不想简单地接受或盲从。这需要我认真倾听，有自己的判断和筛选，形成自己的理解和反思。所以，在听课、看课、写心得的时候，我努力做一个有爱心、有爱心的人。
就这样，一个多月来，满怀希望和期待，感觉自己在专心学习知识和学习。在过去的20年里，我真的没有这个境界。
2.专家讲座，晴天霹雳
近一个月来，我们主要以大量专家讲座的形式接受理论培训。
按照时间顺序，各行各业的专家陆续上台，给我们各方面的理论指导。分别如下：
去年国培优秀学生蚌埠七中刘婷、蚌埠牧原中学滕华飞作为专家学员，介绍国培发展情况及其对学生的重要性。角色讲座。
安徽省后起之秀、硕士生导师、阜阳太和教研室副主任葛伟春作了《追求卓越幸福人生——探名师专业成长》及《问题与对策——关于重新思考初中语文教学问题的讲座》。
合肥市学科带头人、合肥少年组成员马雅丽庐江县拔尖人才、庐江乐桥镇初中语文教师高中语文教师培训专家组主讲《做一个快乐的老师》。
朱卫东淮北市学术带头人、遂溪县教研室语文教研员作《青年教师专业成长的几个关键词》讲座。
特级教师张景林华文教师、淮北教研室副主任fice，主讲“课程资源开发与课堂教学设计”。
淮北师范大学教授、国训首席专家董其峰为我们带来了文学作品解读系列讲座，让我们了解了如何在文学作品的教学中有效解读文本。文学作品。
特级教师、淮北市学科带头人、淮北市淮芳路中学校长朱鹏主讲《教育法律法规知识培训》和《有效教学与教育》提高教师教学管理能力”。
陈超，淮北名师工作室首席专家，学科带头人，全国教学大赛一等奖获得者，淮北一号负责人
徐文标，a全国优秀教师，阜阳市学科带头人，阜阳市颍州区教研员，做过“草根汉语项目研究与教育写作”和“汉语学习特点与课外实践研究”。讲座。
上海师范大学教授、博士生导师王荣生主讲《阅读教学的路径》和《阅读教学目标与教学内容的确定》。
教育部国家培养专家库专家、华东师范大学文学院教授郑桂华讲授《清晰地教作文——反思之一》论写作教学的有效性”。
朱卫东主讲《寻找切入点，构建简单高效的汉语课堂——提高课堂效能的几点思考》。
合肥市骨干教师、肥西丰乐中学校长胡军生作《人民教育20**版阅读课新变化与高效应对策略》讲座初中语文教材版”。
全国语文教学大赛一等奖获得者、遂溪县学科带头人、遂溪市三河初中语文教师马飞主讲《在压力和挑战中成长》 ”。
淮北师范大学教授、博士杜道六主讲“汉语知识与语言教学”。
阜阳市学科带头人、全国优秀教师、太和一中教学主任李琰主讲《教师成长的因素及对课堂教学的理解》和《汉语教学的迷路与发现》。讲座。
朱卫东作《武生班方法与技巧指导》专题讲座。
淮北师范大学图书馆副馆长赵惠芳主讲《中学生阅读习惯与能力的培养》。
淮北市学术带头人、淮北名师工作室负责人、淮北梅园中学副校长叶玉梅主讲《有效教学与教师自我发展能力》改进”。
淮北教坛冉冉升起的新星、省口语班一等奖获得者、淮北市二中语文教师朱颖，主讲“讲课”。
董其峰教授主讲《识字教学——语文教学的基石》。
特级教师、江苏省人民教育培训生、江苏灌南中学校长梁杰主讲《叶圣陶与中国学科标准的建立》。
淮北师范大学中文系主任，博士。陈士步主讲《初中语文教学中工具性与人文主义的偏差与调和》。
董其峰主讲《教材文本分析与教学设计实例》。
特级教师、淮北师范大学附中政教室主任王翠霞主讲《汉语课堂教学的规范化、科学化与创新》。
葛伟春主讲《教师素质与课文解读——初中语文阅读教学案例分析》和《功夫在文学之外——作文“非熟练”教学策略研讨会》在初中。
全国著名汉语教师、武汉市第六中学胡明道主讲《高效课堂教学行为设计》。
淮北师范大学张毅博士错开时间为我们讲授“计算机应用技术与网络资源开发与利用”7讲和讲座。
共有25位专家给我们做了41场讲座。
这些专家多为一线在职汉语教师，或全职汉语教学科研人员，或具有中学汉语教学经验的师范大学教授。他们对中学语文教学有深入的理论研究和实践支持。在讲座中，他们不仅有专业的理论高度和深度，更有生动活泼的案例论证，理论联系实际，令听者如痴如醉，欲罢不能。随着时间的推移，我越来越专心地听讲座，逐渐进入了一种了解的状态，那是一种幸福。
听了这么多专家的大量讲座，对中国教育教学的方方面面都有了理论认识和实践联系。这与我以前工作中偶尔听到的专家讲座和不系统的理论学习有很大不同。我的理论知识可以得到充分的储备和系统的补充，我的理论思维可以集中而持续地进行，我的教学难题可以得到全面、连续的解决。就像一个在雨泥中独行已久的人，在疲惫和迷茫中，有人和大家齐心协力，为他指路，拨开云雾。那时，当太阳出来，道路畅通时，他的身心就会感到轻松，负担重，自然前进的道路会充满活力和自信。不管国训后的真实道路有多少荆棘和坎坷，至少我会努力做我自己，“去做，快乐，珍惜”！
3.理论整理一下，系列就形成了
专家讲座这么多，主要还是以理论指导为主。这是一个庞大而复杂的理论建设工程。需要仔细梳理和详细分析，使其清晰、系统化。只有这样才能掌握和应用。会很方便。于是，我仔细梳理了一下，发现自己的认知和理解更加清晰，达到了更高的层次。
当然，汉语教学的系统工程不可能在一个月内完成，这段时间接触到的理论只能说是大致范围，初具规模，这将需要很长时间。时间和精力去改进和补充。不过，至少这一段时间的国训，让我看到了轮廓，找到了认知和思考的方向，是很大的收获。
整理一下所学的理论，我觉得大致可以形成这样一个系列：
1.基础教育阶段教师的责任感和职业幸福感：因为他们对孩子的爱，树立高度的责任感，享受孩子因爱而成长和事业成就的幸福。
2.基层教师专业成长路径：接受培训、教师阅读、上公开课、同班不同班、不生班、口语班、评价班、竞赛班、参加教学竞赛、集体备课、教育写作、基层研究等。
3.教师的身份：组织者、引导者、促进者
4.分析我国基础汉语教学现状及成因剖析
5.什么是真正的汉语和中国味
6.确立汉语教学理念：以学生为本，教学为学习而生
7. 中文高效 教学路径与方法
8. 阅读教学与作文教学的真谛
9. 合理运用现代教学方法辅助汉语教学
10.汉语课程资源
11.加强学生文学阅读和生活重心丁
12.应试教学与真汉语教学的辩证关系
13.个性 规范化教学与规范化教学的有机呈现
14.教师要善于教学管理
四、观察实践，循序渐进
第一阶段理论培训和培训期间，全国培训组织者不忘适时安排一些实践活动，使学生结合实践有机地消化理论学习的内容。
安排的实践活动如下：
1. 开始阶段，在听了几位专家的讲座后，组织学生进行了一场研讨会：春风在我教室和麦城之旅。让学生进行教学叙事性演讲，回顾自己在课堂教学中的成败案例，从而增强学生的教育教学理论意识，提高分析教育教学现象的能力。
2、第二期安排了华东师范大学文学院郑桂华教授名师示范课：“安塞腰鼓”，让学生体验名师课堂风采。近距离，和名师课堂反思自己的课堂教学，寻找得失。
3、第二期后半段，安排学生一起参加，集体备课，进行分组选拔，选派代表与名师一起参加大型异质教学活动。我校骨干教师能力提升班学生分成三组，每组一起备课，选派曹新月、王作才、高志刚三位老师参加比赛，获得一等奖。全国汉语教学大赛一等奖由王作才评选。马飞老师对《老王》这堂课的同班教学和异类教学。通过这次活动，我们所有的学生都受到了强烈的震撼。通过对比，他们体验了课堂教学的不同境界，明白了汉语教学的真正方向，什么是高效课堂。
4.第三节前半段，有13名学生主动参赛，两天半的时间里进行了一场学生无生命的课堂比赛。我也积极参与。同学们准备充分，努力实践所学的理论认知。
5.第三期后半段，组织了学生演讲比赛。这增强了我们的口语知识和实践能力。
6、理论培训期的最后一天，汉语骨干班曹新月老师和支持班石秀轩老师讲授了阅读教学示范课。施老师讲的是现代文《紫藤瀑布》，曹老师讲的是古文《湖心亭看雪》。然后接受了超级老师胡明道对班级的高度专业评价。这种课堂与专业点评相结合的方式，让每位学员都能获得理论与实践相结合的优秀指导，收获颇丰。
通过以上实践活动的参与和发展，我学到的很多理论都被消化吸收，并有效地融入了我的大脑和血液。这也促使我有了一个多月的理论学习循序渐进的过程。我认为这种学习和消化的安排是科学合理的。
国培的理论训练阶段结束了，很高兴我的收获也很丰富。我由衷地觉得这个阶段的国训真的很值得，有一种“聚树成林，聚沙成塔”的强烈感受。有了这个收获，我将迎接国家训练第二阶段的任务——进驻影子学校进行实训。我相信一个月的密集实践经验会大大提高我的教学水平。
明天会更好！不是吗？总结一下，我的期待又回来了。
校本培训心得体会总结【篇5】
经历了天的小学数学老师假期培训，从最初的抱怨和迷茫到最后的快乐和收获，我觉得今年的培训更具有实用性和针对性，特别是县级培训中的培训团队专题报告、观看录像材料和小组内交流对我的影响。
回忆培训历程就像老师们说的“培训是一个劳累、充实，收获的过程”。下面简要总结自己在本次培训中的收获：
一、培训使我对教材有了进一步的认识。
从毕业到现在我大部分是教高年级，记得前年在课标考试中出了一个低年级的教学情境，让说出教学目标和设计教学案例我没有做好，还有从前年我接收了一年级，为了熟悉教材，我违反规定两周没有上新课。
我想大部分老师都有这种感受，对于自己没有任教的年级无论是教学目标还是知识结构都不是很了解。而本次培训恰恰弥补了这一点，在学校培训中，我从第一册到第十二册，一册一册的研读，仔细揣摩知识间的联系，使我明确了教学知识在学生发展中的地位，在镇及培训中，任教老师提出自己教学中的困惑，老师们一块讨论，共同提升了自己。
在县级培训中，我收获的是重新认识了教材中“统计和概率”“综合与实践活动”这两大部分的作用。在自己的教学中这些内容没有得到重视，以后应当改进。
二、培训更新了我的教学观念。
农村老师外出学习的机会很少，教学观念落后是现实的，这次培训我充分认识到数学教学不是简单的知识教学和技能培养，数学教学还要注重培养学生的数学思维，教会学生用数学的思维去发现问题，分析问题和解决问题。
数学还要注重培养学生的态度与价值观，这一点我一直觉得很迷茫，韩老师的一句话对我启示很大：“学生的态度和价值观主要体现在学生是不是喜欢数学上”。此外本次培训还使我了解了自主探究课、解决问题课和统计与概率课等课型的教学模式。
三、培训解决了自己教学中的一些困惑。
本次培训充分发挥了团体的力量，通过在各级培训中和老师们交流，解决了自己在教学中的很多困惑。教学中我们要重视学生的错误，从挖掘学生错误原因中找到学生原有知识经验的起点。
学生在认识完米和厘米后，对于单位的实际长度很难理解经常出错，我也很迷茫一直没有找到原因，现在想来学生消化知识应当有一个过程，教师在教学中要能理解并尊重学生的这种差异。
总之，我感觉这次培训使我的思维更活跃，使我对教学中的出现的问题有了进一步的认识。在以后的时间里我将进一步消化所学知识，并把所学的新思想，新方法应用到自己的教学中去。
校本培训心得体会总结【篇6】
20年11月3日至12日**，有幸参加了“国培计划”初中语文教研班。在上海师范大学，我认真听取了专家的汇报，认真参加了各项培训活动。突然，我的眼睛突然亮了起来，我的心也突然亮了起来。在这里发现了很多教学的难点和困惑，冰石的幸福感增加了。为了审美快感。感谢上海师范大学全体教授和专家的付出！感谢“国家培训计划”！
为期十天的学习围绕“理论学习-实践操作”这个环节展开。
顾某教授的《课堂视野中的教师与导师》以中小学生活课堂为出发点，提出案例讨论和行动研究两种教师成长范式。在此基础上，他主张课堂改革要突出以教为本。本质。王XX教授的《基于课堂改进的教学与培训》侧重于教师的研究性教学和解决教育问题的探索性实践。郑某教授的《写作教学过程指导》仔细分析了写作活动的目的、类型和过程，并以此为依据确定教学内容，开展写作过程教学。王XX教授的《阅读教学设计备课模板》从确定学习目标和评估学习情况入手，提出了“备课备两端，一为教材，一为学生”的观点。设定教学目标、备课、备学生，是学生理解和感受课文有困难的地方，也就是落差。基于以上认识，教师首先要预测学习情况，逐一确定有效的教学目标。王教授的阅读教学思想影响深远，不仅体现在整个培训过程中，而且体现在今后教学活动的全过程中。李XX教授的《散文教学设计要领》带领我们进入一个全新的教学世界。讲座从“文本分析、文本功能、教学定位、教学效果”四个方面进行，指出散文教学设计应从“定文”教学和“例文教学”两个方面进行研究。 ”。教学重点是“如何把握、体会散文的重点”。专家们的报告内容精彩纷呈，带领我们走进了雄伟、富丽堂皇的豪华学术殿堂。很难一一形容！
整个训练和学习贯穿着知行合一的理念。在实际操作方面，四次联合编写（①散文“先生。藤野》；②小说《二十年后》；③微型写作课程设计《我的校园》；④联合备课工作坊的功能、流程及重点）让每位老师亲身体验备课全过程，以理论指导实践，并制作备课产品。备课以小组形式进行，每组分配1-2名专家现场指导。备课从教师自身体验和学生体验出发，认真分析探索，然后确定教学目标，设定教学流程，备课过程难度很大，每组老师都围绕问题进行了充分的讨论，专家们及时给予指导指导，每次达成一个小小的共识，我们都在欢呼。毕竟这是我们自己的劳动成果！太好了。每个小组的备课产品应该在全班展示，一个并接受专家和全体教师现场提问。讲课和讲课是教师职业生涯的“三部曲”。如何让教师在专业道路上倾听和点评，是所有同仁共同思考的问题。李某某和褚某某两位教授分别从理论探索和实际操作的角度为大家解答了疑惑。李某教授的课堂观察与评价过程（课堂复习-问题提出-问题焦点-课堂重构）和两位教授的案例评价与分析是他们潜心钻研的学术成果。这是一场丰富的精神盛宴，感谢他们的努力！我们还去XX虹桥中学听了两节作文教学公开课，然后进行了课评练习，收获颇丰。
