致命观后感九篇。
您可以考虑阅读一下“致命观后感”或许会有所启发，有什么优秀的作品名观后感值得我们借鉴呢？通过写观后感可以让我们更快速理解内容，希望这些内容对你有所启示！
致命观后感 篇1
我想起我中学时代的读过的维多利亚时代晚期一些通俗小说，像福尔摩斯或者凡尔纳的一些作品，在这些工业革命之后的小说里，可以看到许多奇形怪状的机器，因为那时的人们迷信机器就像今天的人们迷信知识;也可以看到和机器对应的许多阴暗的人群以及人群之间的怨愤，我不知是人类天性的憎恶制造了光怪陆离的机器，还是机器的触手异化了人类的灵魂。也许19世纪末20世纪初是人类最疯狂的时代，新兴的科技力量使我们的能力大增，但同时也让我们手足无措，以至于最终导致了人类史上空前的战争。电影中Angier毫不犹豫地杀死自己的复制品，是这种疯狂的一个终极隐喻，也是机器时代人类魔术的难逃宿命。
也许把这部好看的商业片套上这样的一个主题显得不合时宜的夸张，但好玩的电影永远不会排斥解释的多重性，况且Nolan也是一个十足好玩的导演。既然他可以在极精巧的结构下来探讨人类的记忆历史，那么为什么不能更巧妙地谈论人类的“魔术”呢。
魔术需要牺牲。这个牺牲可以是一个真相，一只鸽子，一根手指，一个人，乃至一个人的灵魂。影片一开始的几个小魔术昭示了这一点，一位瘦削的中国魔术师把自己伪装成胖子，一个把小鸟变没的魔术其实是把小鸟压扁。也许儿童的眼睛最锐利纯真，他知道真相，他固执地哭着说小鸟死了，但大人们选择被欺骗，因为在被欺骗时，人们获得快感。影片开头的这个小魔术其实是电影提纲挈领之处，它的作用远远超过展示魔术的一般过程和引出人物，而是在于它创造了一种笼罩全片的比喻和氛围。一种对于牺牲生命和真相的机器的隐喻和一种悲剧氛围。
影片的中段是两个魔术师的互相拆台和矛盾的发展。叙事一向是Nolan的杀手锏，他不会在意时空的跳接会给观影者造成麻烦，他在意的是叙事结构与影片的整体氛围的联系。所以我们不会在蝙蝠侠中看到分段倒接式的叙事，因为蝙蝠侠并不会失忆，蝙蝠侠也不会和观众谈论记忆的边界，同样，蝙蝠侠不是魔术师，他不会走迷宫，所以这种迷宫式的相互叠加式的叙事，和魔术师很般配。当然我也说过这些非常规叙事可以被称为“针尖叙事”，就像针尖上的芭蕾，很好看，很危险，观众很过瘾，导演很嚣张。叙事的终极目的不是让观众明白剧情，而是让观众明白导演想让观众明白的那部分剧情，所以我们“一头雾水，要想想才知道”的这种效果，它可谓完美呈现，因为我们是在看有关魔术的电影，不“一头雾水”，怎么行?
其实中段之后结局已经隐隐可见。两败俱伤似乎可以预见，问题只是他们的终极魔术到底以何种面目呈现，牺牲的又都是什么。复制机的出现使电影的观赏性跃上新境界，而从整体的构想和一开始的隐喻来说，复制机的出现恰好从最极端程度上体现了牺牲和异化。每一次精彩的魔术背后，都是一次光明正大的谋杀谋杀的是自己，杀人者也是自己，当透骨的冰凉爬上脊背时，留下的那一个在想些什么?机器时代的象征是社会化大生产，在这种生产中，产品被统一的标准约束着，创造者也被统一的标准桎梏着，似乎这整个社会就是一台庞大的复制机，我们每天面对一样的东西，想着一样的事情，吃着一样的快餐，我们杀死着自己，再创造着自己，这样的我们，“魔术”里的我们，牺牲了什么?我不认为这部片子是一部纯粹的娱乐片，可能是它的悲剧感和阴暗色调勾起了20世纪初的惨烈回忆，也可能是今天的社会只是维多利亚时代的升级版，根本的矛盾远未解决，甚至远未被认识到，或者我们宁愿视而不见。就像影片最后一句话：我们选择被愚弄。
致命观后感 篇2
影片开始了，大家的目光注视着宽大的屏幕。屏幕上出现了一朵郁郁葱葱的罂粟花，它们优美的身躯在微风中轻轻摇摆，鲜艳的花朵仿佛向我们招手。但是，你知道，美丽的罂粟花是制造毒品的原料。
这些罂粟原本是很好的止痛药，现在却成了伤害人类的毒品。
影片中，一个女人凄厉的声音传入大家的耳畔，那是痛苦的忏悔，无奈的诉说!她讲述了自己的吸毒是从那杯可恨的啤酒开始的，这是恶梦的开始，死亡之战的开始。
听着吸毒者的悲伤话语，我的心凉了。我害怕有一天会像他们一样掉进深渊。我无法想象那些五颜六色的药丸给人们带来的精神折磨。看到末尾的那些充血的骷髅头，我更是打了个寒战。
影片还介绍了人们为什么长期沉迷于毒品。其中一只猴子也做了一个实验。这只猴子活蹦乱跳，注射毒品后呕吐抽搐。本该无忧无虑的小猴子变得痛苦难忍。
在小猴子的眼里，我看到了它的无助和怜悯。
最后，主持人作了总结发言。我记得那个神圣的日子——6月26日——国际毒品日。她还坚定地说了最后四个字：远离毒品。说完后，出现了一张张的**，让我印象最深的是一个刚出生的婴儿，他因为母亲的吸毒，出现了畸形，并随时都会告别这个多姿多彩的世界。
这位满脸皱纹的老年吸毒者给我们青少年敲响了警钟：珍惜生命，远离毒品。我不禁感叹：
吸毒者在自我毁灭的同时，也毁灭了自己的亲人和家庭。
有多少例子告诉我们：一个吸毒者后悔终生，不要把生命押在明天。所以我们应该远离这个可恶的魔鬼，珍惜我们的生命！
吸毒使人道德泯灭，人格变异;不顾念亲情;抛丢社会责任感。毒品是魔鬼，它就在我们身边，随时准备吞噬我们。因此，我们要时刻保持警惕，一定要牢牢记住毒品的危害，远离毒品。
青少年时期要自觉远离毒品，拒绝毒品，抵制**和迷茫，珍惜生命，热爱生活。因此，我呼吁：珍爱生命，远离毒品。
2.禁毒教育片《毒品——致命的诱-惑》，像一个闹钟时时刻刻地提醒着我，告诫着我：远离毒品，珍惜生命!
影片开始了，大家的目光注视着屏幕。屏幕上方有一朵罂粟花。它们优美的身体在微风中轻轻摇摆。鲜艳的花朵正向我们招手。
这就是毒品，毒品的原形。这些本来是镇痛止疼的良药，却会变成残害人类的毒品。
一个女人的声音传到每个人的耳朵里，是痛苦的忏悔，无奈的诉说！她从一开始就告诉她那杯可恶的啤酒，另一个中年男子也告诉她；从一开始抽烟就可以止痛。这是恶梦的开始，死亡之战的开始。
他们每一次都在死亡边缘痛苦的挣扎。
听着他们悲痛欲绝的诉说，我的心都寒了起来，害怕、恐惧自己有一天会步他们的后尘。不敢想象那五彩缤纷的药丸的魔力，看到末尾的那些充血的骷髅头，更是打了个寒战。
影片还介绍了人们为什么长期沉迷于毒品。其中一只猴子也做了一个实验。这只猴子活蹦乱跳，注射毒品后呕吐抽搐。本该无忧无虑的小猴子变得忧伤，忧愁。
我在小猴子的眼里看到了它的无助和怜悯。
最后，主持人作了总结发言，我想起了6月26日这个神圣的日子，国际毒品日，还有她说的最后四个字：远离毒品。说完后，出现了一张有一张**，让我印象最深的是一个刚出生，但因为父母父母吸毒，出现畸形并死亡的婴儿和脸上布满皱纹，年事已高的老人。
我不禁感叹：吸毒不仅伤害了我自己，也伤害了我的亲人。
远离毒品，珍惜生命!
致命观后感 篇3
专题片《面对面致命的欺凌》观后感心得xx河南商丘一所初中2名男生因收作业发生争执，一人当场致死;江苏一所中专4名女生侮辱欺凌2名女同学，殴打后强行拍**;云南普洱一所小学，一女孩被同学狂扇耳光……国务院近日印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》后，一些校园极端暴力事件不时被****。专家建议，解决校园欺凌，让孩子有尊严地成长，除了要治理打架斗殴的“硬暴力”，还需关注“硬暴力”背后长期、潜移默化的诱因。只有学校、家庭和社会联手关注介入，维护孩子心理健康，才能防止“小打小闹”变成极端事件。
一个才14岁的孩子，在课堂上因为收作业起争执而被当场打死，这样的“恐怖事件”实在让“闻者伤心，听者流泪”。而类似但不“致命”的校园暴力事件，可以说“俯拾皆是”，但“目前见诸网络的可能只是‘冰山一角’。”专家表示，很多欺凌行为都是家长或老师所不了解的。
校园欺凌行为长期、普遍存在，而只露出“冰山一角”，而这“一角”之所以能为人所知，大多是因为“极端”，比如致人死亡、拍摄并上传欺辱**等。至于冰山的“主体”，由于“它们可能发生在厕所、放学途中、操场一角等私下环境，教师也未必看得见。”再者，据一些老师反映，“尽管学校制定了一系列规章制度预防校园欺凌事件，但有的学生受到欺负不敢反映，事态扩大才被发现。
”按这样说，校园欺凌事件不能及时被发现，主要原因在学生而不在老师，因为学生在“私下环境”发生的暴力事件，老师是不得而知的，而且，有些学生受到欺负也不敢反映。可是，学生受欺负却不敢说，难道只怪学生“傻”吗?如果学生知道告诉老师后能有效制止并不遭报复，他们还会“自虐”到选择“忍辱偷生”甚至“自绝于人民”吗?
据一些家长反映，面对校园欺凌行为，只要不发生极端暴力，往往处罚“绵软无力”。其实，教师处理欺凌事件的欠妥之处，并不在“绵软无力”，因为法律也没授予他们“强权”，而且，简单粗暴的处罚方式，不仅不能解决问题，很有可能还会导致暴力升级。一些学生之所以宁愿忍受欺凌也“知情不报”，大概是尝试或见证过这样做的后果。
可是，对于校园欺凌的施害者，既然被认定为“屡教不改”的“差生”，老师是没有时间精力和耐心动力去感化的。那么，老师的时间都去哪儿了?普遍认为，老师把时间精力主要花在“优生”上，其实不然。
我曾做过教师，发现部分老师的主要精力用在了“临界生”身上，因为“优生”不必担心，“差生”无需“费心”，只有“临界生”必须“上心”。
为了帮助那些成绩处在“能上能下”中间状态的学生，确保升学“上一个层级”，完成当地教育部门下达给学校的升学指标，老师们可以说是“八仙过海，各显神通”，比如量身定制辅导方案、定期不定期促膝长谈等。可是，我们很少看到有老师愿意把同样多的时间精力，花在对“后进生”特别是校园欺凌者的教育转化上。因为把时间花在临界生身上，就有可能“一分耕耘一分收获”，而用来后进生身上，就有可能“十分耕耘，颗粒无收”。
经过一番“利弊得失”的权衡，以升学率为“指导思想”的老师，又怎么可能会对校园欺凌行为太在意呢?
由此可见，我们的教育忘了“教书育人”的初心，已跑到了“重教书、轻育人”甚至“只教书，不育人”的偏道上。作为“教育”，负有“教”学之责，却不讲教学公平，把学生分三六九等区别对待;肩有“育”人之担，却不大关心学生身心健康和生命安全。这样的教育现状实在堪忧。
校园欺凌的顽固存在，结结实实地打了教育的脸，但愿“丢脸”的教育知耻后勇，多些“走心”的人文关怀，做好“麦田的守望者”，让孩子们安全而快乐地成长。
专题片《面对面致命的欺凌》观后感心得xx每当在网上看到校园欺凌的**，那一幕幕惨不忍睹的镜头，让人不寒而栗，痛心疾首，极其愤慨!
学校是学生的净土，是学习知识的乐园，是人生辉煌的圣地。而在学校里屡屡发生的欺凌行为，却成了蹂躏一些孩子心灵的魔鬼，人间地狱。为什么欺凌事件屡屡发生却没有得到有效遏制？
究其原因，学校、家庭、社会都有不可推卸的责任，没有一个能履行自己的义务。学校失职、家庭缺位、社会宽容是校园欺凌悲剧的罪魁祸首。为什么我们学校不重视校园欺凌？
为什么我们的父母不及时引导孩子的心理变化呢？为什么我们的制度建设总是之后于这个问题？为什么我们在大悲剧之后醒来？
再多的反思也救不了一个永远逝去的生命。死人永远的平安是我们对他们最后的安慰。
据**电视台(新闻调查)栏目 xx1126【致命的欺凌】中报道，一个年仅15岁的少年陶成鹏喝下了一整瓶剧毒农药自杀，决绝地离开了人世。我们无法想象当时他内心世界的恐惧和无助。他最后的三句话成了揭露校园欺凌的利剑，并用生命的代价显示了一条红线，这是我们无法避免的。在这场血淋淋的事件背后，如果学校、家庭和社会的一方认真负责，也许悲剧就不会发生。
当班主任接受**电视台记者采访时，他口若悬河，夸夸其谈，令人失望。老师的责任不仅是教好书，更是创造一个安全的学习环境。
一次又一次的警钟敲响后，不难发现我们的惩罚措施有些薄弱。校园欺凌事件发生在学校，学校应担主体责任，而事件最后的结果往往是对于学校的处理不痛不痒，这种“宽容”无形中‘纵容’了校园欺凌事件的频频发生。笔者呼吁，只有加大对学校和教师的处罚力度，绝不姑息，才能有效遏制校园欺凌事件的频发。
笔者略举一例，某所高中学校有位班主任老师发现一名学生思想情绪有变化，她找他谈话，他不敢说，这名细心的班主任老师通过其他学生了解到真实的情况后，通过教育让几名施暴者认识到自己错误的行为，向这名同学道歉。这件事引起了学校领导的高度重视。学校加强了校园的安全管理。校园里没有欺凌。
作为一所学校，不仅要注重教学效果，还要做好德育工作，加强管理，营造安全良好的校园氛围，及时发现和化解学生之间的各种矛盾。对犯错误的学生，更要多关注、多教育，不能放任不管。
要想清除“校园欺凌”，我们必须从关心未成年人做起，通过学校、家庭、社会的共同努力，进一步净化社会风气，创造积极健康的社会环境，把青少年的思想引导到积极向上的轨道上来，让他们能够健康的成长，成为社会有用之才，为社会作出更大的贡献。
综上所述，笔者建议从学校和教师入手，才能从根本上解决问题。如果我们忽视了这一点，再多的办法与措施都将是无力的，徒劳的，起不到任何作用的!
致命观后感 篇4
这部电影的时间确实很长，有些地方还有点看不懂，但不得不说这是一部很精彩的电影。
故事的情节并不复杂，原来同为一个魔术师工作的两个人因为一次意外事故反目成仇，其中安杰尔的妻子死亡，安杰尔一直认为是伯登的过错。两个人分道扬镳之后都想努力战胜对方成为最伟大的魔术师，他们为了不让对方的表演顺利还时不时搞点破坏，在安杰尔发现伯登的分身术后，找来一个长相一致的人，但表演却并不让他满意，无奈之中他像科学家求助并获得了复制人的机器。此时安杰尔也认为报复伯登的时期已到，就估计诱使伯登上钩，是他因为故意杀人罪被判处绞刑。原以为故事到此就真相大白了，但意外出现，死去的那个人并不是伯登而是他的兄弟，伯登最后前来杀死了安杰尔。
除了电影中包含的带有科幻色彩的复制人外，影片中的情节构造还是相当不错，先抛出一个结果，然后交代原因，最后再交代下文。剧中用到了很多双关的台词，例如伯登对妻子说只有一半是属于他自己的，另一半爱的是另一个人，还有安杰尔的机械师在面对伯登的小女儿表演魔术时说的那些让一个兄弟消失，另一个兄弟出现等等。如果不看后面剧情很难想到原来伯登的机械师和他一模一样。可惜最终他还是牺牲了一个兄弟，而安杰尔则杀死了无数个自己，他的命运注定如此。
魔术是很神奇的一件事，这部电影尽管讲述的是魔术，但其中包含着人性中的爱与恨，善与恶，实在让人真假难辨。在那短短的几分钟内，一个生命就可能消失，有时候成功的欢呼和惊讶的恐慌的差别就在那么一瞬间。
致命观后感 篇5
为进一步加强党风廉政教育，增强党员干部廉洁自律和拒腐防变意识，8月16日至29日，集团党委组织全体党员以党支部为单位集中观看了警示教育片《致命的决口》。集团党委各支部党员同志160余人参加了活动。
该教育片围绕广东省水利厅原厅长、党组书记黄柏青的典型贪腐案例作为反面教材，真实地揭示了他们利用自身职权谋取个人利益、官商勾结、贪污受贿、肆意撵财的犯罪行为轨迹，以案示警，以案析理，以案为鉴，给全体党员上了一堂生动且发人深省的廉政教育课。
黄柏青腐败案件给党员干部敲响了警钟：一要落实“一岗双责”，使党风廉政建设两个责任落实到位；二要心存敬畏，绝不触碰党纪国法的高压线；三要保持清醒，绝不任性弄权、违规办事；四要接受监督，严格按照法定权限和程序行使职责；五要加强学习，坚定信念，在任何情况下都能固本守节、品行高尚、清正廉洁；六要以案为鉴，进一步绷紧廉洁自律这根弦，筑牢思想防线，切实做到防微杜渐、防范未然。
致命观后感 篇6
英国经济学家哈耶克是新自由主义的代表人物。他一贯反对社会主义，发展计划经济。他认为社会目标是人类目标的总和。社会目标不能约束个人目标。他认为资本主义经济本身具有自我稳定的功能，反对国家干预经济生活。
他认为社会主义违背人性，计划经济将导致**极权，社会主义的思想主张是一种“致命的自负”。《致命的自负》是哈耶克的最后一部作品，书中集中体现了他全面而系统地批判他所谓的“社会主义”主题。这一点从本书的副标题“社会主义的谬论”可以看出。
“有人看到光，有人看到的却是影。”即使是阅读同一著作，每个人的感受和收获都不尽相同。有人获得力量，有人获得安慰。
如此悲哀，它没有给我什么启发。我只能说我的阅读水平是有限的，我在这方面的知识太少了。我希望下次再读时能有不同的感觉。
导言中强调，哈耶克所谓的“社会主义”并非我们现在所说的社会主义，两者有本质的不同。可是令人费解的是，这两者有什么不同呢。在我看来，虽然两者不同，但本质上并不遥远。
哈耶克的矛头直指韦伯的“理性社会主义”及其“社会主义理想”，这在一定程度上也可以适用于我们现实行的社会主义。
书中多次提出“拓展秩序”，但是也没有给出一个明确合理的解释。有人说是指“资本主义”。这是一种误解了。
拓展秩序是哈耶克在书中提到的核心概念，是他早年“自发秩序”的思想延伸。他指出“为了理解我们的文明，我们必须明白，这种拓展秩序并不是人们的设计或意图造成的结果，而是一个自发的产物。”
另一方面，秩序扩张也是盲目的、自发的。在论证这一观点时，哈耶克用的是生物学和经济学的理论。其最精彩的一部分当属达尔文的进化论。
生物进化导致文化进化，两者的比较表明，文化与文化的传承几乎不可能由遗传决定。它们一定是所有相似的人通过传统而学会的。在这方面，哈耶克与亚当·斯密的传统非常相似。
但事实上，他更受惠于阿尔钦安的“不确定性、进化和经济理论”。
哈耶克与各种社会主义争论了一辈子。他认为社会主义是错误的，无论是基于科学、事实还是逻辑，而且一直是这样。为了证明社会主义的存在的“科学谬误”，他在本书中否定、批判、纠正了多数著名哲学家、思想家们的观点言论，例如达尔文、休谟、曼德维尔、卢梭、歌德、马克思、亚里士多德等等，自然，里面有着正确，也有着错误。在他“自发秩序”和“扩展秩序”理论中，回避了市场经济所产生、具有的弊端。
我看的2000年翻译版本中导言中说：哈耶克的“所谓‘极权社会主义’是指20世纪上半叶出现在欧洲的那种‘社会主义’，它与20世纪后半叶在亚非拉民族独立运动中崛起的‘第三世界社会主义’有本质的不同。后者的合法性建立在受到西方殖民主义压迫的民族利益自觉的基础上，前者的合法性则立基于对西方资本主义现状的‘彼岸’的向往。
欧洲的社会主义，与它的对立物——欧洲资本主义一样，被韦伯定义为‘理性社会主义’，与‘理性资本主义’构成一对政治范畴。哈耶克的矛头所向实际上是指韦伯等代表人物鼓吹的西方国家中的多数“左派”政党所吹捧的那个“社会主义理想”。实际上，不用这样刻意解释，不管批判的国家是否包括我国，都是值得用心学***观对待的，好的国家性质和制度是经得起时间考验的，每种国家性质都有着弊端和其优势，在谈论、批评中成长，逐渐摸索出适合自身国家的道路，是必然的趋势。
无论什么样的国家性质，都需要时间的证明与提炼，都是经过人类在不断探索思索，而后吸取教训总结出来的，而一切诸如封建主义、资本主义、社会主义等名称都是人类以现实、历史和想象中未来给予的社会符号，就如作者哈耶克论证说“社会”一词本就为社会主义者模糊民众一个名词一样，具有着主观能动性，所以国家路线的不同，不等同于所有路线、制度、观念的不同，甚至相背。为了区别其存在的差别，以及其思维、文化及各自国情的不同，所以跟其不同的理论研究而做出的路线走向，目的是为了更好的发展进步，去符合本国大多数人的愿望、理想和迎合其接受能力，没有逃离历史发展规律，值得其他不同体制国家的尊重。
致命观后感 篇7
4月17日下午，县纪委派驻纪检监察组在我局组织开展警示教育活动，观看了党风廉政教育专题片《致命的决口》，记录了广东省水利厅原厅长、党组书记黄柏青自我蜕变过程，对自己的犯罪行为后悔莫及，对社会、亲朋好友及失去的自由忏悔。通过这次警示教育，我在思想上受到了极大的震憾和教育。从腐败分子毁落历程中，我得到三点警示：警示一:党员领导干部背离党的宗旨必将导致人生观和价值观的扭曲，放松党性修养和锻炼，面对市场经济大潮不能保持警惕、保持冷静、保持操守，更不能慎独、慎微、慎行，忽视从根本上考虑人民的利益，不甘清贫，崇尚拜金，最终导致走上犯罪的道路。警示二:党员领导干部把人民赋予的权力作为自己谋取私利的工具，在危害党的事业的同时，自己也必将遭到之苦。从领导干部到囚犯往往是一步之差、一步之遥，人生没有后悔药，我们不能用自己的政治生命、青春年华、人生自由和完美的家庭去以身试法换取身外之物。警示三:法制观念淡薄，待人处事上没有保持应有的警惕性和纯洁性，必然导致行政行为的畸形，最终葬送了自己的前途。作为水务局主要领导，遇到的诱惑和考验也较多，通过这次警示教育，我将时刻警示自己，牢固树立执政为民、廉政为民的思想观念，做到常思贪欲之祸，常除非分之想，常修为官之德，常葆公仆本色，充分发挥党员的先锋模范作用。我决心在以后的工作和学习中认真做到: 一、加强自身建设，筑牢思想防线，勤奋做事廉洁做人一是加强理论学习，提高自身政治和业务素质。认真学习党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想等政治方面的理论和水利……
致命观后感 篇8
《毒液：致命守护者》观后感
《毒液：致命守护者》讲的是外星人的故事，却与以往外星人的造型有太大的区别了。故事开头以美国一架火箭意外坠落在马来西亚的某地，其中有一人意外生还，但不是真实的人生还，而是外星人像鬼附身一样附着在一名宇航员身上。这个外星人像吸血鬼一样，要吃活生生的东西，还可以从一个人身上附着到另一个人身上。这个外星人不断地变换附身的对象，从宇航员到救护医生到街边的流浪婆，再到来马来西亚旅游的美国女孩，最后附着到了美国以“生命科学和宇宙研究”为由开办研究外星人（共生体）与人类合体研究的公司老板身上。这个外星人电影里称之为共生体，是外星球上邪恶的一方，它是为毁灭地球的。
这位研究外星共生体与人类结合的公司老板，打的旗号非常好听，也吸引了很多小朋友到他们公司参观学习，想象着人类未来的发展。然而，这位老板打着响亮的名号，却做一些伤天害理的事情。本部电影的主角是一个有正义感的记者，当他发觉这个公司的内幕后，想通过专题报道来揭发这个黑暗公司的真相时，却被老板炒了鱿鱼。他的女友也被牵连并被公司解雇，女友愤而与他分道扬飊。
主人公正失意落泊时，那个研究共生体与人类结合的公司却风场水起，研究也起得一定进展。从外太空带回来共生体可以附着在动物身上，老板就想用人体来试验。他们利用广告招聘了一批流浪者作为试验品，很多人因此丧失生命。研究共生体与动物结合的女研究员看着活生生的人做试验品，心怀不忍之感，觉得这是在做一件不道德的事。
这位女研究员找到主人公请求他帮忙阻止老板在人体身上做实验。主人公考虑再三后，答应帮助女研究员。女研究员冒险带着主人公来到公司实验室，主人公在那里发现了常贩买报纸的女流浪者，想办法救她时。附着在女流浪者身上的外星人共生体，从女流浪者身上跳出来，附着到了主人公身上，而女流浪者就这样死去了。主人公救女流浪者时，砸破了囚禁女流浪者的玻璃门，引起公司的安全系统的开启。公司上下全力追查这个外来入侵者。
主人公凭着外星共生体的力量逃过了公司保安人员的追查，然而他却时而正常，时而变得让人匪夷所思，他自己还不明白到底怎么回事。但他还是想办法要揭露那家以“生命科学研究”为名义而干着伤天害理的事的公司的丑恶行径。那个公司的老板也一直在寻找他，企图把他带回研究所进行研究。主人公为了揭露那家公司的丑恶现象，他不得不救助前女友帮助。前女友及其现男友发现主人公有很多地方不合常规，现男友正好是位医生，就带主人公去医院作检查，发觉有不明寄生虫在他的身体里。
主人公慢慢发现原来外星共生体附着在自己的身上，它力大无穷，千变万化，因为有了共生体，主人公躲过了很多灾难。主人公的前女友为了把外星共生体从主人公身上排除出去，用电击的方式将共生体从主人公身上逼了出来，并把共生体关在一个密封的房间。但外星共生体却通过房间的通风口溜了出去，先附着在一条宠物狗身上，然后又附着到主人公的前女友身上。
没有了外星共生体的保护，主人公很容易地公司的安保人员抓到，在主人公无以还击准备束手就擒之时，附着在前女友身上的共生体出现了，通过接吻又附着到了主人公身上。主人公利用外星共生体的力量把安保人员击败。
这时，外星共生体知道它的同类也来到了地球上准备发射火箭来毁灭地球，为了保护地球，也为了保护他们的外星球。附着外星共生体的主人公和附着邪恶共生体的公司老板展开了激烈的争斗，最后以主人公取得胜利，人类避免了一场灾难。
外星共生体一直保留在主人公的身上，不到危机时刻共生体一般不会出现。主人公也开始了正常的生活与工作，跟普通人无异。
电影的情节其实跟很多科幻片差不多，像《蜘蛛侠》、《钢铁侠》之类的，不过因为科技的发达，里面的画面更形象，更生动，特别是因为是三D电影，让人有种如临其境的感觉。
不过，这个外星共生体却不像以前的外星人那么可爱，虽然同样有超强的力量，但外形却不敢恭维，看着很恶心的样子，居然还能有思维，还能像人一样说话！共生体还没附着到人体身上时，那堆流体让人不能直视，怎么会有这样的外星人！外星生物长成这样还情有可愿，但它却能思考，能说话，这多么可怕呀！
那位公司的老板在孩子们面前说得那么冠冕堂皇，却在背地里干着丑恶的勾当！然而因为有名义上的光环，这些人却有更多的特权，只手遮天，瞒天过海地做一些伤天害理的事情，甚至为了自己的利益不惜毁灭地球。
在电影里，正义总是能最终战胜邪恶，这是一种浪漫主义情怀，一种理想的结局。然而，在现实生活中，正义要经过无数次的失败，无数次的被扼杀，才能慢慢地露出光明的胜利把邪恶打败。
以身试“毒”，《毒液：致命守护者》观后感
原创： 乐思资大叔
以身试“毒”后，本次来和大家讲讲《毒液：致命守护者》。
首先我不是一个英雄迷，英雄题材影片看得不多。讲述毒液这个英雄的作品我并不了解，所以我是以一个普通观众角度来观看这部影片。老规矩，以下没有剧透，放心食用。
一、毒液是什么。毒液是一种液态生命，影片中它是以液态形式寄生在主角身体里。它可通过自己的意愿快速液化，从而塑造成不同的形状。乐思资大叔我第一反应就是有点液态终结者机器人的味道，不过毕竟是外星生物，更酷炫一些。找到寄主后，毒液的形象不仅不吓人，反而有点可爱。
二、讲了一个什么故事。身为记者的男主角意外被外星生物寄生，历经挣扎对抗，最终成为拥有强大超能力，无人可挡的“毒液”。这是一个典型的英雄打坏蛋的故事，适合全年龄的人观看，是的，小朋友也能看懂故事内容。
三、有什么特别的看点。我认为这部电影的看点，自然就是毒液这个英雄了。并不像之前听说的毒液是反派英雄，至少在这部影片中毒液还是挺正派的，反而是那青春期叛逆少年般的性格实力圈粉。另外，特效还是制作得不错的，无论是毒液形象，还是激烈动作场面都做得非常精彩，特别是毒液大战令人直呼过瘾。
四、美中不足。有优点，自然也会有不足之处，本片也不例外。影片节奏把握得不好，前面大部分时间都在讲男主角的生活。什么？是的，你没听错，前面并没有毒液什么事，我觉得铺垫得确实太长了。个人觉得英雄题材的电影，铺垫、故事的叙述是越简练越好，因为大家想看的是英雄出场啊！所有的人设，以及故事的展开，都要以服务英雄为目的。然而本片没有，女主角可有可无，可能是因为毒液和男主基情满满吧。对手是个坏人，嗯，仅仅是个坏人吧。好的，人设可以不要，毕竟是来看英雄的是不是？结果精彩有余，出场时间短小，或许是为了之后出续集吧。
五、整片感觉。整部片子给我的感觉是既要又要。什么元素都加一点，既要毒液的霸气狂放，又要可爱顽皮。气氛也是时而紧张惊悚，时而又轻松搞笑，既不是R级片，又不像喜剧片，有点复杂。既有基情，又要爱情，但又感觉不是那么回事......我想，什么都涉及一点，可能更容易适合全年龄观看，扩大观影人群吧。至少，没有血腥吓人场面，小朋友也可以安心观看，毕竟让小朋友喜欢毒液也是很重要。
如果你喜欢看电影，或者你喜欢英雄题材，那么，近期被寄予厚望的毒液还是可以去了解下的。
致命观后感 篇9
重庆大学
影视鉴赏结课论文
姓名：白龙飞
学号：***
指导老师：郑静
学院：经济与工商管理学院
观有感
作为一名三年级的学生，应该说对自己的时间要有合理的安排了，很多的专业课以及作业让一些同学不知所措，这些也堂而皇之的成为了一部分人逃掉选修课的理由，起初自己也有过这样的心态，但是第一节课我就被郑老师的讲课风格吸引了：从表面上说，郑老师很漂亮，衣服搭配更是如此，从内涵上说，郑老师对电影独特的看法也让我由衷欣赏，尤其是您开堂的第一句话“这门课不应该叫’影视鉴赏’，而是纯粹的电影欣赏。”
我依然记得郑老师每次课都是先讲一个有才的导演但却不一定被人所熟知的导演，让我们去领略其才华，然后让我们观赏他的电影，这其中让我印象最深的导演是克里斯托弗·诺兰，主要原因是我对他的电影《盗梦空间》记忆犹新，他是一个从小就对电影感兴趣的英国人（后入美籍），而且他导演的影片都比较挑战影迷的智商，他有着近乎本能一样的手段，同时也非常乐意将自己的影片变成一个匪夷所思充满巨大信息量与哲学思辨的文本迷宫。在他的影片中，主人公往往都不是绝对意义上的正派，所谓的反派也并非传统意义上的大恶,独一无二的叙事方法，他的作品如漩涡般让人深陷其中，彻底癫狂，他标志性的高超技巧就是故意将一个故事打乱顺序，再讲给观众听，尤其是电影《记忆碎片》，是一部完全倒叙的影片，观众至少要看半个小时以上才能理出思路，有时甚至毫无头绪，但他也因此获得了大批忠实影迷。
《命魔术》亦是如此，电影采用了顺序和倒叙的方法，描述了十九世纪中后期——魔术盛行的时代，两位极有天赋的年轻魔术师罗伯特·安吉尔和阿尔弗雷德·波登，他们是一起长大的好友，前者性格复杂而且历练世故，是一名天生的表演家，他知道如何在舞台上将自己完美的展现给观众并且营造魔术需要的气氛，而后者则与他恰恰相反，这一点他们的经纪人有提到，说后者是天赋极高非常具有创造力的魔术天才，但是因为不修边幅和天真的个性而显得格格不入，更不懂得如何使用华丽的手法去表现自己的魔术想法，但是两个人却在一场又一场的表演中建立了自己的威望，并将同行业的其他魔术师甩在了身后，但是在资本主义社会下，两个人因为名利开始互相嫉妒猜忌，以至于成了势不两立的对手，都不断地为对方制造事端，他们用勇敢代替了道德，用技巧代替了科学，用野心代替了友谊，为了战胜对方，为了证明自己才是这个时代的第一魔术师，他们寻找各种辅助材料来丰富自己的魔术表演，其中包括刚刚被尼古拉·特斯拉发明出来的科学奇迹——交流电，随着彼此敌视的加深，事态越发失去了控制，两个人的忠诚与信仰都发生了扭曲，以至于造成了一场谋杀，最后落得以悲剧收场的结果，丹顿死了，波登入了监狱，女儿落得一个孤儿的下场。
由此可见，名利的背后是一个陷阱，容易让人丧失理智，尤其是在物欲横流的当今社会，我们更应当时刻让自己的头脑保持清醒，不要被眼前的名利冲昏头脑，给自己的亲人和朋友带来损失，当然这是电影世界映射出的一个缩影，除此之外我们还要注意一下几点：
首先，我们要学会遵守职业道德，不要使用一些不道德的手段去获取竞争对手的信息和资料，电影中两个魔术师不仅牺牲自己的助手（兼女友）去为自己作为对方的卧底，还不时的去为对方的表演制造事故，其结果是两败俱伤，而且这些伤害到的不只是各自的身体，还有彼此的亲人朋友，最终自己也没有得到什么实质性的效果，可谓得不偿失，因此，我们作为一个学生乃至一个工作人员，都应该时刻抱着负责人的态度去做好每一件事，做好每一个选择，切莫利欲熏心。
其次，要正确对待自己的爱好和兴趣，不能把它们扩大成自己的欲望。影片大量揭示了人性的丑陋。魔术师在舞台上看似高大神秘，但为了博得观众的掌声，取得所谓的成功，不知有多少无辜的生命在魔术师的背后受到了伤害。
包括可爱的鸽子，还有波登的妻子。为了保住魔术秘密不被泄露，波登居然罔顾妻子性命，甚至于无情到对她的死无动于衷。欲望的过度膨胀再次导致了安吉拉的孪生兄弟波登的死亡。
究竟还要残害多少生命才能满足人无限的欲望？最后，我们还没有找到答案，这可能是导演诺兰希望我们思考的问题？这部电影没有刀剑，没有暴力和血腥，但它是如此令人震惊。这个主题一点一点升华，影响着我们的心灵。
此外，机关师卡特在节目开始就说了一句话，也是电影至始至终的一个布置，“每一个伟大的魔术的完成，都与三个过程密不可分，一为验证，魔术师展示了看似平常，实则已动过手脚的表演道具；而为转移，魔术师手中看似普通的事物，瞬间变得与众不同，，这个时候你如果想找魔术背后的秘密···那几乎是不可能的，这也是为什么会有第三步；三为蒙蔽，这也是魔术中最为关键的环节，是魔术师利用技巧进行掩饰的过程，一旦达成某种平衡，就会产生那种前所未见，让你无比震惊的现象——也就是魔术，其实说穿了，魔术就是小把戏，目的就是骗骗人，让人猜不透真相，明知道是假还是要去观望。
但导演的聪明之处在于，他让一个无辜的孩子暴露了这样一个事实：魔术其实是一个骗局，而不是一个经历过很多世情的成年人。这个意图值得我们思考。
当然，电影中也塑造了许多贪婪的形象，那些人为了使自己得到巨大的财富或者地位，都不停的向狱中的波登索要其魔术的戏法，用钱收买，威胁，利用自己的权势等，我们只能说，这些现象的出现不适某个人的错误，而是价值观的扭曲。
一切都有两面性，电影也有两面性。我们不能只看到坏的一面，而应该从中汲取一些营养，看到人性的亮点。
电影一开始就出现了一个法庭的场面，里边的法官为了保证每一个犯罪嫌疑人的犯罪提出了由机关师向他独自解释的建议，因为机关师完全有权利不解释，这充分体现了这个法官的公正性，对待每一个人都是从事实出发，不偏袒任何人同时，我们也应该看到这个机关师对职业操守的看重，在巨大的压力面前他依然能保持自己的职业操守，哪怕是强权亦是如此，这种优良品质实属难见，当让他最终的选择更加值得我们去称赞，因为他证明了事实，并且向法官提出销毁这个害人的设备的建议，应该说这是利人利己的事情，我们应该向他学习。
让我们来看看电影中的技巧：卡特在电影开始的时候向小女孩展示了笼子魔术，这是整部电影中最重要的魔术。波登和安琪尔的瞬间动作和鸟笼魔术在本质上没有区别。他们只是把笼子变成一个盒子，一个消失，另一个跳出来。
在随后的监狱部分，borden说fallon会照顾他女儿，律师紧接着说：fallon，a man with a past as obscure as you own（一个有着和你一样卑贱过去的人），obscure同时还有模糊不清的意思，暗示两人之间的秘密。
在回忆部分中，borden在演出后台说：“真正的魔术师会创造出他的同行绞尽脑汁也想不出的新花样。”这句话随后成为了borden和angier最大的心魔。
后来，卡特嘲笑他说：“你一定有这么大的魔法。你能把它卖给我吗？borden说：
“我当然有。但别人变不了我这个魔术。”这句话暗示了borden最大的秘密，并提示在学徒时，他已经在那样做了。
波登先离开后，安琪尔问卡特波登是从哪里来的。cutter反问：你从哪里来？
结合后面妻子问angier的话：你不是也在装成别人么？angier回答：
我觉得换个名字算不上伪装。以及最后的caldlow爵士剧情。这表明安吉尔在学徒时掩饰了自己的过去。他出生在一个贵族家庭。
这是两个人最初为魔术做出的牺牲。
伯登和莎拉在鸟笼魔术后相识。这一节向观众展示了真正的鸟笼魔术。事实上，那是两只一模一样的鸟，其中一只被魔法杀死了。这个魔术和最后angier的瞬间移动几乎一模一样。
在borden送sarah回家时，borden没法到sarah家做客而离开，sarah关门，发现borden已经在屋子里了。这一剧情，实际上正是后面borden的瞬间移动魔术。也是几乎一模一样。
以上只是影片前20分钟的隐喻情节，基本上隐含了整部影片的内容。此后，angier的妻子在魔术事故中丧生，两人的恩仇故事正式展开。
此外，导演还在影片中故意放鸡蛋。当安琪尔从科罗拉多州回到伦敦时，卡特听从了他的建议，到他的排练区去找他。cutter一进屋，盲人看守听到动静，问“是谁？”在随后短暂的两个镜头中，你会看到两个一模一样的盲人看守，一个坐在杂物上，一个在瞬间移动的箱子边弯着腰。
以上是我对这部电影的了解和思考。我希望导演的路会越来越好。我也希望他所倡导的真善美能引起人们的共鸣。
GZ85.cOm延伸阅读
致命观后感必备9篇
接下来工作总结之家编辑会为大家分享“致命观后感”的方法，希望对你的工作和生活有所帮助。很多电影里的情节深深得刻在我们脑海中，在观看影片时，我沉浸其中感受颇多。通过观后感观众能够为作品的下一步发展和完善提供建设性的意见，撰写观后感时可以从多个角度着手。
致命观后感(篇1)
我最喜欢的书是《化学也疯狂》，这本书不但教会了我好多科学知识，而且里面的一些故事还让我从中懂得了许多道理。
在这本书中，我最喜欢“致命的钻石”这一节。它不仅告诉我们钻石的由来等关于钻石的许多知识，还有许多关于钻石的传说。
其中有一个故事说的是有一块很大的蓝砖石，它美丽华贵，举世无双，没有人知道它的来历。有传言说，这是印度神王的一只眼，是从一个寺院中偷来的，而且它已经被诅咒了。它被法国国王购得，送给皇后玛丽安东尼，1793年她被处死，这个无价之宝也被偷走了。1830年，被银行家霍普买去，后来霍普破产后身无分文的死去。接下来因得到这个钻石而倒霉的还有年轻的王子、土耳其国王和富有的希腊人；下一个主人是一个美国的亿万富婆，她把钻石镶在项链上。没多久，她的丈夫发疯了，她的两个孩子在一次车祸中双双遇难。再后来的主人明智地把这串项链赠给了博物馆，供人们参观欣赏，再也没有人因它而倒霉过。
从这个故事中让我懂得了一个道理，一个好的东西，哪怕是稀世珍宝，如果你喜欢它，不一定非得自己独自占有，而是应该让它放在一个有用的地方，让更多的人欣赏它、喜欢它，去发挥它更大的价值。
致命观后感(篇2)
荒凉的土地，孤零零的小镇，来往的牛仔，刺激的酒吧，致命的决斗，一切都是那么的自然，这就是《致命快感》的一切。
记得小时候爱看的是《佐罗》，现在想想就是西部片，西部片什么最迷人？不好说，可以列举一些吧：侠义的化身；强悍的男人形象；独行侠的孤独与豪气；正义战胜邪恶的信念。
可以说西部片就是美利坚民族的精神归依，虽然现实中并非如此美好，正如本片中黑帮老大横行霸道一样，但是每个人心中都有一个信念，当这个信念开始可以实现的时候，几乎没有人能够拒绝诱惑，无论是盲童、医师还是牧师。
片子拍得紧张刺激，情节雷同但是依然扣人心弦，女性第一次成为了牛仔角色，父子相残更彰显胜者为王的生存哲学，但是这种哲学一向是被人所鄙视的。
看完片子，怎么觉得比看了爱国主义大片还过瘾呢？其实里面塑造的人物形象并非完美无缺，但是主体形象是很突出的，恶霸也不是那么恶，听起来那种法律算什么，力量决定一切的口号很熟悉悦耳，然而事实到了最后，是法治重归而不是女英雄成为镇长。
也许我们经受了太多爱国主义的熏陶，反而对于真正的英雄开始模糊。无论什么时代，都需要一种核心的信仰来支撑我们整个民族的发展，但是很遗憾的是中华民族的核心价值观是什么？这不应该是被我们喊出来的，而应该是从历史发展中被人民认可的，但是可惜我们却在不断的摧残。五四打倒了孔家店，新中国建立打倒了旧民主，改革开放又打倒了革命英雄主义和革命浪漫主义，为什么我们总是要打倒了才能重建呢？难道真的我们历史已经足够长以至于我们的文化底蕴无比深厚了么？我看我们是遗忘的一代，是善于迷惘的一代，什么是真正的价值？
致命观后感(篇3)
2018年11月11日下午六点二十，我在汇金街电影城看了《毒液：致命守护者》。
没有特别多恐怖的画面，没有特别玛丽苏的剧情，情节发展意料之中。特效非常良心，影院的体验馆也很好。
其实对这部电影没有很深的感触，就那么几点。
印象最深的或者说我最想说的是那实验室的女科学家。她以为是研究癌症的治疗，可当她真正明白到底做什么却无法退身了。家人的安危不得不让她继续再做，但终究还是抵不住心底那份良心，向艾迪泄露了这实验室的秘密。那么多的志愿者，在不知情状况下，接受无法想象的实验，去面对不知能不能预见未来的未来。最后她的结局也是很惨的，和共生体一起死掉了。我本以为她会活下来，并且和共生体结合的很好，变得很强。但终究不是主角啊。
我之所以对她有一些别样的感觉，可能是我与她有那么一点点的通性。我也曾十分强烈的想要研究癌症治疗，也想在实验室里开创新的事物。我不知道以后会不会也被骗，然后走自己不愿却无法回头的路。但应该是不会的吧，毕竟我只是个小垃圾。
“Youarealoser.”
这句也是说给我的。
另外有时候毒液也太可爱了，不是形象，而是性情和行为。毒液和艾迪一起喜欢那个安妮，还喜欢巧克力。loser与loser的结合也许还是loser，但总是有变化，美好的变化。
这部电影是真的很好看，只是没想到漫威之父斯坦李突然去世了。刚看了她的客串就听到这样的消息是真的难以接受。大概是上帝缺漫威了吧，可我们也需要啊。
很好看，值得看，就是这样。
致命观后感(篇4)
说实话，这种类型的片不在我常规的片单中。
先说到一贯在牛仔片里第一注意的牛仔帽，这次被牛仔鞋抢了戏份，那哐当哐当的声音至今仍在我的耳边。
唯一的女主莎朗斯通，有点沧桑，能看到细纹，穿着衬衫的样子，露出故意未着内衣的平坦一片的胸口，和从莱昂纳多床上醒来的慵懒样子还是非常性感迷人。可惜唯一有机会展示女人味的晚礼服实在不怎么美，花样繁琐又设计得太累赘，有点遗憾。
几位男主可圈可点，吉恩哈克曼绝对的地方一霸，我的地盘我的规则，你们活着都是因为我允许你们活着，连自己的亲信随时都能秒掉。在说到被背叛的爱情和杀死自己的儿子后，以及最后对决罗素克劳是微抖的手，还是显出了他的脆弱和不自信。
看到莱昂纳多稚嫩的脸真是有点惊喜，可惜那时候的他气势弱了点，人也瘦了点，还撑不起那套精致的牛仔服。
罗素克劳没什么可说的，没给他太多发挥的空间吧。
对于这类片子不太感冒的我来说，能看完就是最大的成功了吧……
致命观后感(篇5)
《致命的自负》是哈耶克生前最后一部著作。写作背景是1978年他曾打算以“社会主义是否是个错误”为题，在巴黎与对手进行大辩论，《致命的自负》便是他为论战准备的简短宣言扩充而成的，是他对自己用毕生精力探讨市场文明的运行原理、反对计划经济选择的一个总结。他所要论证的是，当有人想要用理性设计人类发展的进程以及社会制度，要求中央政权安排人类交往的社会思潮，都是虚妄的理性，都是自负的。哈耶克认为集体主义思潮是渴望原始人生活的返祖感情，虽然接近于人类的本能，但对现代文明是有害的。他还认为历史进程的扩展秩序是自发形成的，而非政府主宰。书中还提到了中国的历史发展，哲学思想最活跃的百家争鸣便是社会动荡的春秋战国时期，四大发明也不在最大一统的和平时期，王朝盛世的出现也往往出现在这个朝代的前期。而当国家强大之后，就会一心维护传统秩序和现有秩序，创新被扼杀了，王朝也就走向了衰落。他书中提到的“扩展秩序与人口增长”，也与我们当今社会息息相关，哈耶克反驳了马尔萨斯的人口论观点。哈耶克准确地预测到了当时人口增长率已经接近或达到了顶点，不会提高，而是会下降。当时发达国家已经出现了人口生育停滞，尽管政府出台了各种鼓励生育的政策，但收效甚微。事实也佐证，当人们达到一定的生活水平之后，自然不会追求多生孩子，而是着眼于自身生活品质的提高，以及对仅有孩子的教育上了。哈耶克所倡导的完全的自由市场经济也遇到了困境，现实中的市场经济不仅仅出现了政府的干预，还出现了更多的人为因素和行业垄断。纵观全书，哈耶克所提示的不要高估我们的理性，不要希冀用我们的理性去重构一个理想世界。实际上脱离了历史发展的客观规律，等待的可能是惩罚。
致命观后感(篇6)
《致命ID》是一部探讨分裂人格者心理的电影。影片从一开始就表现了不同人格之间的关系和厮杀，最后真正邪恶的人格是那个孩子的设定，情理之中，又是意料之外，仔细回味，不难发现motel剧情部分写照着一个分裂人格内心的世界。
在剧情的开端，男孩自我告白式的颂诗、剪报上那被丢弃在汽车旅馆的孩童、诗的内容暗示母亲是为**，种种迹象表明了一种心理分析人格不健全发展最重要的因素――童年生活的阴影。一场暴风雨，穿插式的叙事方式，暗示着某种分裂、紧张、无逻辑的想象，是导演赋予分裂人格的间接诠释。分裂人格者正进行的实验剧场表演，不停地冒出新芽，没有逻辑似的时间与空间，气氛是雷电交加，大雨滂沱的夜晚。罪犯被诊断出拥有十种人格却不自知，而故事就是那十个人格所化身的人物，至于人的出生日期都一样，那是因为那些人全都是他的人格，不是真实的人。这不经意相聚的十个角色实际上是人格分裂者兀自的妄想。
影片一开始一大段对人格分裂症病情描述、对罪犯童年母亲是**的交代也是不容忽视的'。心理分析学家认为人格分裂者会有三种病态的倾向：其一是恋母情结，其二是恋尸性格，其三是自我迷恋。因母亲身为**，将他关在汽车旅馆的记忆，于是幻想出一个汽车旅馆的场景，一个巴黎的**，十分厌恶**的假旅馆老板。恋尸性格的隐喻出现在那看似诡异的钥匙不停伴随尸体，其它分裂出来的人格有些代表懦弱、有些意味自尊心强、有些是劣根性、有的则是理性般的自我反省能力。他有时回想起母亲，偶尔爱恋着他，用警探的人格说着“我没去过巴黎”试图勾引着母亲，却被拒绝;有时她决定置母亲死地，便故意让她遭到横祸;片中警察说自己有时会失去意识，大概就是转换成光头胖子的另一个人格去了;而他在弥留之际说的“我一直都在想你”可能就是恋母情节的体现吧; “***没有第二次机会”，随着罪犯那阴冷的笑容凸现，那种不寒而栗恰如其分让观众再度回味那个杀人场地，与其说这位人格分裂症的罪犯依靠幻想在进行自我摧毁，不如说他真正想处理掉的正是**母亲这一角色!许多的剧情都是一个人格分裂者的心理层面形象化，一但我们一一审视，便能体验许多的暗示与隐喻。
现实中，他蕴藏十个分裂的人格，每当换了眼神、换了面容，也就无法认识另一个自己。他的心理医师试图治疗他，引导他自我知觉并自行整合人格。于是他在自己的幻想场景中挣扎、净化过多的人格，以讨伐罪恶般一一杀之。剧中每死了一个人就少了一种人格。最后一个活着的人，就是光头胖子的最终人格。所有的凶杀案都在光头胖子脑中进行，而凶杀案的目的是为了消灭多余的人格。医生是希望他能保留住最好的人格把坏的去除掉，没想到最后剩下的人格却是真正邪恶的人格，把试图治疗他的心理医生给杀了。
在充满人格分裂的幻想场域，如惊悚片般的剧情正上演，不间断离奇的谋杀，直让人错以为是场骇人的杀戮。一旦我们领悟剧情不过象征着心理状态，便可了解许多剧情的转折，许多不合逻辑的地方其实是最深刻描绘内心交战的过程。真正让这部电影跳出条条框框，带来一场骗局的正是尸体消失的一段情节，巧妙的暗示了这场骗局不过是多重人格并发症的病人所幻想出来的一切。人的思考总是无逻辑地跳跃，尤以分裂人格者，或许他不停的想要逃离锁链，但他走了一圈却回到了MOTEL被捕，他的理性战胜了某个自己。如此我们了解到《致命ID》是一部探讨分裂人格者心理层面的电影。
结局颇值得一提，孩童最后以不可思议的魔鬼形象出现，让整部片更充满了多元阅读的可能。首先，孩童的人格杀害象征母亲的**是基于童年的记忆，一种永远挥不去的仇恨，是根深蒂固的。另外一种解读，孩童的人格无法铲除，代表着犯人最终还是无法彻底根除自己分裂人格中最坏的劣根性。当然，你也可以解读成自始至终犯人便如导演狡猾的手法一般，不停隐瞒他的意图，让我们看不见那个凶手是谁，误以为一切迷团都已经解开，导演的功力实在不凡。
致命观后感(篇7)
致命的温柔的读后感，来自当当网的网友：《致命的温柔》是艾米在网上码的第一篇小说，故事中JASON的人物原型正是她现在的老公黄颜。正是这部小说的成功，艾米一发不可收拾，码出了一系列脍炙人口的小说，书写了一个个爱情的传奇，如今正受到海内外越来越多人的追捧。从大陆到美国留学的CAROL对前来接机的同学JASON一见钟情，想出种种方法来接近他，就算知道他有妻有女，还是如飞蛾扑火般撞了进去无力自拔，而JASON却一直极力回避于她。渐渐心冷的CAROL在网络上认识了叫楚天的写手，她把她的苦恼和心事都向他倾诉。她觉得她迷上了楚天。这时，在一个偶然的机会下却得知JASON根本未婚，喜不自胜的她展开了爱情攻势，而更凑巧的是，她发现JASON和楚天是同一个人！然而JASON却对她说：“我有一个女朋友。”从另外三个喜欢他的女生口中得知：多年前，一个叫JANE的女孩暗恋他，因为得不到他的爱而自杀，JASON一直深深自责。从此，他成了爱情上的职业逃犯，只要有两个以上的人喜欢他，他便怕伤害她们，以有女朋友为借口拒绝别人的爱。正当他准备逃回中国去，却在一次意外中成了植物人。CAROL每天陪着他，和他说话，她相信爱情能创造奇迹……
致命观后感(篇8)
午后，一位老者缓缓走出门，回应那一串串不厌其烦的门铃声。
“先生，这是你订的报纸。”
“我没有订报纸。”男孩笑了，露出一排洁白的牙齿，他的话语中充满着自信。
“我想你有的，登克尔先生，或者我该称呼你为——杜山德，巴汀集中营……”老人怔住了，鸟儿在路上啁啾叫着，轰隆隆的汽车声响着，繁华的商业地带，一老一少的未来悄悄改变。
无疑是一个走向毁灭的历程，哪怕原本的前程有多么光辉，仅仅只是感兴趣而已，仅仅是一个普通的爱好而已，真正致命的毒药，往往不需要太多剂量，些微，便足以致人死地。
就像是一把钥匙插对了锁，托德（上文男孩）从小喜欢解密，有一个当侦探的梦想，在同学家，发现了一本有关纳粹的书，托德虽然恐惧着，但依然完整的看完了，小侦探的好奇心总是这么浓重。
坦白说，如果只是兴趣，是无足轻重的，可托德太过优秀，他找到了一个活着的纳粹，百分百确认这个独居老人就是纳粹军官杜山德。
于是有了开头那一幕，托德以读书为名在周六下午前往杜山德的家中，实际上是在听纳粹的故事，他很感兴趣，但杜山德并不愿讲。讲故事，让两人的心理出现了微妙变化。
托德成为了杀人犯，杜山德成为了犹太人的泄愤道具，两人不约而同走向了最阴暗的道理。
托德是优秀的美国男孩，家庭幸福，成绩优异，杜山德也早就决定抛下过去，在美国开启了新生活。
明明都有不错的未来，却都走向理想的末路。是好奇心毁了这一切，或者说，是一种毒瘾。亲身经历的纳粹故事的讲述，那身临其境投入期中的感觉，无异于精神鸦片，腐蚀着人的意志和思想。
今天，我辈一样面临着这种致命的诱惑，只是载体不同。刚开始只是觉得吸烟很酷，后来犯了烟瘾，骗自己适量就行，最后患上肺癌。刚开始只是看吸毒者很享受，觉得一定很过瘾，骗自己只吸一次，最后进了戒毒所。连夜在网吧猝死，手机被摔跳楼，人们的意志在这些致命的诱惑前不堪一击。
不可否认，可以戒，托德可以戒掉听故事这个兴趣，吸烟者也可以戒烟，玩游戏也可以控制。可我们总有一种自信，一种一切都在掌控中的自信，刚开始的确如此，随着时间推移，这种自信就成为了安慰剂，你的自制力早就不足够控制自己了，外部因素的干预也显得苍白无力，这是结局，最糟糕的结局。
托德先是以纳粹身份要挟杜山德，后来便被杜山德拿他们的故事内容曝光反过来威胁。掌控与被掌控的位置悄然转换，托德甚至都没有察觉就已经败得彻底，不甘，愤怒涌上他的心头，但已经无能为力，他们彻底被捆绑在一起了。就像今天的瘾君子们一样，早已无法分割。
这是一篇恐怖题材的中篇小说，也是对人性弱点的一种剖析解读。人在堕落之前总有一个契机，然后有一个转折，最后就是在自己选定的路上一路狂奔，至死方休。
人们并非没有明辨是非的能力，我们明事理，知好坏，提早认定错误并改正，完全可以避免这种灾祸。完全可以避免的灾祸最终发生，称之为悲剧。没有人愿意当悲剧的主演，也没有人想参加悲剧的演出，因为没有一个人有好下场。书中托德踉跄入狱，杜山德被犹太人逼死，托德的老师被托德杀害，托德的父母也被牵连，无一不被波及，活脱的悲剧。
不去沾染污秽，自能明哲保身。古人之出淤泥而不染，毕竟是少数。哪怕深入毒窝的警察都会染上毒瘾，我们的意志又比警察强几分？我们沾染上不良嗜好，又该如何面对？
在洪水爆发前，修好大坝。在敌军入侵前，筑起防线。在病毒入侵前，将其消灭。小心谨慎，坚决抵制，所谓致命诱惑并不是威胁，在第一次之前说不。
君子持身，自养浩然正气，虽百邪，不能侵。
致命观后感(篇9)
《致命ID》是一部探讨分裂人格者心理的电影。影片从一开始就表现了不同人格之间的关系和厮杀，最后真正邪恶的人格是那个孩子的设定，情理之中，又是意料之外，仔细回味，不难发现motel剧情部分写照着一个分裂人格内心的世界。
在剧情的开端，男孩自我告白式的颂诗、剪报上那被丢弃在汽车旅馆的孩童、诗的资料暗示母亲是为不良的女人，种种迹象证明了一种心理分析人格不健全发展最重要的因素童年生活的阴影。一场暴风雨，穿插式的叙事方式，暗示着某种分裂、紧张、无逻辑的想象，是导演赋予分裂人格的间接诠释。分裂人格者正进行的实验剧场表演，不停地冒出新芽，没有逻辑似的时间与空间，气氛是雷电交加，大雨滂沱的夜晚。罪犯被诊断出拥有十种人格却不自知，而故事就是那十个人格所化身的人物，至于人的出生日期都一样，那是因为那些人全都是他的人格，不是真实的人。这不经意相聚的十个主角实际上是人格分裂者兀自的妄想。
影片一开始一大段对人格分裂症病情描述、对罪犯童年母亲是不良的女人的交代也是不容忽视的。心理分析学家认为人格分裂者会有三种病态的倾向：其一是恋母情结，其二是恋尸性格，其三是自我迷恋。因母亲身为不良的女人，将他关在汽车旅馆的记忆，于是幻想出一个汽车旅馆的场景，一个巴黎的不良的女人，十分厌恶不良的女人的假旅馆老板。恋尸性格的隐喻出此刻那看似诡异的钥匙不停伴随尸体，其它分裂出来的人格有些代表懦弱、有些意味自尊心强、有些是劣根性、有的则是理性般的自我反省潜力。他有时回想起母亲，偶尔爱恋着他，用警探的人格说着“我没去过巴黎”试图勾引着母亲，却被拒绝；有时她决定置母亲死地，便故意让她遭到横祸；片中警察说自己有时会失去意识，大概就是转换成光头胖子的另一个人格去了；而他在弥留之际说的“我一向都在想你”可能就是恋母情节的体现吧；随着罪犯那阴冷的笑容凸现，那种不寒而栗恰如其分让观众再度回味那个杀人场地，与其说这位人格分裂症的罪犯依靠幻想在进行自我摧毁，不如说他真正想处理掉的正是不良的女人母亲这一主角！许多的剧情都是一个人格分裂者的心理层面形象化，一但我们一一审视，便能体验许多的暗示与隐喻。
现实中，他蕴藏十个分裂的人格，每当换了眼神、换了面容，也就无法认识另一个自己。他的心理医师试图治疗他，引导他自我知觉并自行整合人格。于是他在自己的幻想场景中挣扎、净化过多的人格，以讨伐罪恶般一一杀之。剧中每死了一个人就少了一种人格。最后一个活着的人，就是光头胖子的最终人格。所有的凶杀案都在光头胖子脑中进行，而凶杀案的目的是为了消灭剩余的人格。医生是期望他能保留住最好的人格把坏的去除掉，没想到最后剩下的人格却是真正邪恶的人格，把试图治疗他的心理医生给杀了。
在充满人格分裂的幻想场域，如惊悚片般的剧情正上演，不间断离奇的谋杀，直让人错以为是场骇人的杀戮。一旦我们领悟剧情但是象征着心理状态，便可了解许多剧情的转折，许多不合逻辑的地方其实是最深刻描绘内心交战的过程。真正让这部电影跳出条条框框，带来一场骗局的正是尸体消失的一段情节，巧妙的暗示了这场骗局但是是多重人格并发症的病人所幻想出来的一切。人的思考总是无逻辑地跳跃，尤以分裂人格者，或许他不停的想要逃离锁链，但他走了一圈却回到了MOTEL被捕，他的理性战胜了某个自己。如此我们了解到《致命ID》是一部探讨分裂人格者心理层面的电影。
结局颇值得一提，孩童最后以不可思议的魔鬼形象出现，让整部片更充满了多元阅读的可能。首先，孩童的人格杀害象征母亲的不良的女人是基于童年的记忆，一种永远挥不去的仇恨，是根深蒂固的。另外一种解读，孩童的人格无法铲除，代表着犯人最终还是无法彻底根除自己分裂人格中最坏的劣根性。当然，你也能够解读成自始至终犯人便如导演狡猾的手法一般，不停隐瞒他的意图，让我们看不见那个凶手是谁，误以为一切迷团都已经解开，导演的功力实在不凡。
致青春的观后感九篇
有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。很多人都经历过写心得体会这样的写作训练，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。想要写心得体会需要从哪方面入手呢？于是，小编为你收集整理了致青春的观后感九篇。欢迎你的品鉴！
致青春的观后感 篇1
外语学院2011级高诗莹p>
青春是什么？我找不到合适的词来形容它。我只能用心解读，用行动书写
青春的我们朝气蓬勃，虽然幼稚，但怀着美好的梦想，满怀希望。似乎成长的痕迹印在稚嫩的脸上，笑的背后会有孤独和失望。正值青春的我们，如同正吃着各种各样的巧克力，有时感动于它的醇香，有时却失落于它的苦涩。
殊不知，始终咀嚼着同一块巧克力，同样的苦与香。青春不是旅行，不能停留在美丽的地方去享受；青春不是日出日落，她不会晚起晚落，永远来回；青春不是树的年轮，她不会区分圆圈。。。。青春之路充满了太多变数，太多未知。
然而青春是有限的，怒骂能在犹豫和观望中度过。如果青春是一段旅程，那么这段特殊的旅程，没有终点，我们就在路上，为自己写下一个完美的起点。如果青春是日出日落，那日出，日落只会是人生中仅有的一次，日出的灿烂时明艳一时，不会往复，错过了就过了；同样，日落时的雄伟壮阔也并不能日日得以欣赏。
在青春之路上，我们都是勇敢的人。我们都尽力描绘自己美好的蓝图。在青春的道路上，我们梦想着友谊，艰难而快乐的友谊，没有目的地，没有预订的结局。一群人希望燃烧自己，只希望那神奇的瞬间明亮，多少人流汗、流泪，却无怨无悔。我们只写到良心无愧，信心无畏，恒心无敌，青春无悔。
可到头来，真正能无悔的又有多少？
《致我们终将逝去的青春》，他们是一群曾经一起经历酸甜苦辣，一起拼搏奋斗，一起为梦想，为爱情而无悔付出，向往美好未来的青年。他们走在青春的路上，他们流下了多少笑声，他们必须流下多少眼泪。他们在走向青春的路上，也曾迷茫、幻想、满怀希望、发誓要爱
然而，对于即将逝去的青春，每个人都有无数的遗憾和复杂的感情。以陈孝正为代表的一类人，尽管出身贫寒，但为了梦想刻苦而执着，他说过：“我的人生是一栋只能建造一次的楼房，必须让它精确无比，不容许有一厘米的差池。
”也许他在面对人生抉择时，为了远大目标，过分而自私，牺牲了爱情，幸福，家庭，选择了辉煌的成功，但当他成功之后又何尝不是面目全非，想回头去寻找曾经的自己，曾经的纯真爱情与幸福。但他再次面对郑微时，他说：“爱情面前，我们都是瞎子，我们都得摸着石头过河......
”郑微是一个善良而单纯的女孩，坦率大方，敢爱敢恨。为了爱，抱着希望，执着付出无悔，为了爱，执着追求。即使受伤害也依旧抱着希望。
她是一个没有林静和陈孝正的坚强女孩。爱的打击并没有使她心碎，反而磨练了她的成熟和智慧。然而，她受伤脆弱的心总是痛苦的，无论结局如何，她都是坚强的玫瑰。
对于阮菀，美丽，善良有大度的女孩。让人佩服的是她为爱的付出，对爱的包容大度。他的坚持让人伤心，因为他爱的人根本不值得她爱，也不值得她全心全意的努力。
迷失在爱情中，正确的时间却是错的人。以生命为代价又获得了什么？也许我们埋怨她的痴与傻，表明的坚强，背后的独自流泪，但她的付出让她的青春愈发美丽不朽。
她来过，她爱过，她努力过，得之我幸，失之我命。当然年少时的我们如何相信会有得不到的宿命。然而，令人欣慰的是，有人愿意在她身后默默地爱她，保护她，天空中充满了他的祝福和爱。
说不清爱情到底是什么，它的魔力让人们为之震撼。不过也正因为曾经有过跌宕起伏的爱，才能在后来平凡的幸福甘之如饴。他们的青春为爱为付出而更加绚丽，他们从中慢慢学着爱人，学着去关心人，学着慢慢成熟，慢慢地成长p>
致他们终将逝去的青春，即使说不明白青春是什么，她就在那里，不远不近，你惜与不惜，她就在那里，不长不短，你恋与不恋，她就在那里，慢慢逝去p>
致青春的观后感 篇2
一次平凡的接力赛，背后隐藏着一个不平凡的故事。《青春接力》让我明白了对手其实也可以成为更好的朋友。
在《青春接力》中，我印象最深的一句话是教导员说的那句：“我希望你和班长能成为朋友式的对手，互相帮助，共同进步。”教导员也道出了我的心声。我为书中的主人公感到羞愧：对班长的宽容视而不见，把班长温和的笑看作是在众人面前装出来的，直到最后才发现别扭的一直是自己。如果一开始“我”就把班长当作朋友的话，会有多少误会可以避免发生；如果一开始“我”就和班长并肩共进的话，又会有多少尴尬可以消失不见。这次接力赛更是一场心灵上的接力赛，只要走出心灵的阴影，拥有宽大的胸怀，大大方方的和对手做朋友，就能赢得这场接力赛的冠军。
在生活之中，在同学之间，难免会遇到许许多多的对手，关键是看你怎样去看待。有的人和对手有对立情绪，把他看作自己的敌人，处处作对，事事为敌。这样不但不利于团结，还影响了自己的学习生活。有的人把对手看作朋友，平时在一起聊天、学习，还互相交流学习方法，相约比赛，共同提高学习成绩，成绩就真的好了起来。
如果说比赛好似一面镜子，真实地反映出自己的成绩，那么对手就是一块抹布，可以把镜子越擦越亮。只有有对手的比赛，才能在心中准确的画出一条水平线，衡量这次成绩的好坏，并为下次的比赛定下目标。一个朋友式的对手学习上可以互相帮助，玩耍时就要形影不离，考试时彼此暗中较量。今天你超过了我，明天我就要超过你。有这样的对手，成绩想不提高也难！。
我也有两个好朋友，陈文欢和陈文乐。平时常在一起玩，也常在一起学习。我们在一个班里上数学奥林匹克课，有时遇到不会的难题就去请教对方，互相探讨，互相研究，一起找出解题的方法。还记得五年级时的“希望杯”数学邀请赛，比赛前我们从网上找了许多题型，每当发现有好的题型就拿给对方看，并一起讨论哪种解法最简便，了解了许多题的不同解法。在比赛的前一天，我还专门去了她们家，只为了研究她们所说的“另类”题型。初赛时，陈文乐发挥失常，比我和陈文欢少了好多分，决赛时却一举夺冠，成为邯郸市唯一的一个一等奖。我和陈文欢虽说分别考了二三等奖，却也打心眼儿里为她高兴。正是因为有这样的朋友式的对手，我的成绩在不知不觉中提高了，学习也变得轻松愉快了起来。
多了一个对手，就等于多了一个朋友，多了一个和自己切磋“武艺”的人，何乐而不为呢？
致青春的观后感 篇3
坐在公共bus上，看着熙熙攘攘的人群，感觉大家都很忙，忙的为生活奔波，才感觉是致爱情的结尾，爱情不是唯一，除去爱情每个人还是能活，生活能冲淡一切，或许忘却青春，或许青春就是一段回忆，青春是用来挥霍的，青春是用来回忆的，只有走过，才能品出甘醇。公交车外小雨淋淋，公交车内到处是人，光线昏暗，挤得难受、听着小孩子的无厘头玩笑，多好！没有烦恼。
而此时我刚看完《致我们即将逝去的青春》，突然有一种释怀，一种坦然，好像卸下了一副重担，好像心中的自责和内疚有了解脱。一部好的电影和歌曲就是和听众产生共鸣，致青春我看到自己的影子、自己的原型。
也许就像大学时陈孝正一样，出生农村，有着那么一点自卑、顾虑太多，理想化自己的爱情，“不希望别人跟着一起受苦、受累！”陈孝正不敢给郑薇承诺！但是能给什么承诺？
敢给什么承诺？我不知道陈孝正是否应该答应郑薇的爱。如果没有，会发生什么？是不是两个人不是彼此的伤害？
但是青春怎么可能有绝对的对错。我们每个人都会走过，也许他们会帮助我们成长。但郑薇还是接收了陈孝正的心。每次陈孝正出现，郑薇都心服口服。她被他的才华所吸引。他真正征服的是他的心。也许这就是她喜欢陈孝正的原因。
她也很爱惜他的才华，但是陈的事业心是他有负于自己的感情，如果他不去美国、不去留学，他可能会和郑薇去结婚，生活，但是可能会遗憾、记恨，因为他的爱情理念中需要用成功去保卫自己的爱情，他不需要让别人跟着去吃苦受累！但他无视郑薇的意愿，忘记了郑薇愿意与他同甘共苦。也许生活就是这样。很多时候我们宁愿放弃自己去完成别人。就像曾毓一样，她珍视陈**的才华，放弃了机会。
我喜欢郑薇的勇敢，她的直率，她的整洁和一切！感觉她就是自己心中的素描。
我一直不愿正视这个问题或提起它。有人说我是闷骚男，我个人觉的是闷而不骚，不是没人喜欢，也不是没爱过，有时候刻意的回避和忽略。本以为我的青春没人陪着走过，其实我陪别人很久，别人也等我很久。
等的我很累，累的我不愿意去接受，慢慢的自己去放下，才发现有些人、有些事等到一定阶段要给解释，要给答案。错过时机、过了火候，大家都就平淡了，也就没了心动！感觉很累、很累！
没有勇气继续下去，他们也不愿意接受。
当郑薇再次见到陈孝正时，她已经虚弱不堪，心都死了！时间真的是最好的良药。有天才发现不会再有那种怦然心动，不会再有那种只要你说的事我会全力以赴的心思，不会再有那种绞尽脑汁去取悦的想法，不会再有那种有什么不愉快就去诉说的愿望。
也许淡了！不想再提起。也许是年轻时的重要客人，也许是留在记忆中的梦想。
很多人都希望他们能和好，但我认为这是不可能的！仅仅是他们两个彼此在对方的青春中走过，以郑薇的个性，走过了就不会有再走一次的可能。原因就像在她唯一的好朋友，教自己成长的好姐妹阮莞走了得时候她真的需要依靠、需要肩膀，他找的是林静而没有找陈孝正，尽管他也回到中国。
对于林静来说，她是为了弥补自己的遗憾。她小时候所有的想法都是由于他。林静也是他的青春。
思念就是思念，不想弥补自己的遗憾，也许弥补不了自己的遗憾。但终究没有补足自己的遗憾，毕竟没有相同的环境、相是的氛围，也许早已物是人非，也许早已开始新的生活，为什么还要去打扰新的生活？
有很多的时候真的没有为什么！很多时候不需要很多解释。怎么解释呢？
生活有时真的很血腥。上一次我去看电影，我叫d人不要来！但是还是喜欢，也许她是心中的一副自画像、干净、利落、直接、没有太多的掩饰、自由、独立、不粘附于人，在寻找自己的素描，看到了，勾勒出所有的线条就能真正的感受到怦然心动。
如果从电影的角度讲，确实有许多让人感到不满意的地方，衔接的粗劣、过渡的夸张、显而易见的穿帮镜头、累赘的内容，但是我们还是要感谢赵薇，她帮我们去梳理青春，让我们去回味曾经的傻、曾经的疯狂、曾经的冲动、曾经的不成熟、曾经的无知、曾经的桀骜不驯，曾经的美好，不管怎样，他们曾经和我们一起走过，而我们的青春将逝，不希望我们的青春一无所有或一片空白。
刚才绵阳又地震了，又是一阵喧哗，喧哗之后还会是平静，大家都已经习惯这种生活，没有什么惊奇，而我还在黑暗中触动着自己的手机。我不知道为什么要把她写出来？也许是为心中的一点坦然，不觉得喜欢一个人有错，错过就已经错过，喜欢就是喜欢，她们都在我们的生命走来过，给我们留下一些青春的符号。
纪念我们即将逝去的青春！
致青春的观后感 篇4
一。那些人和事，随着时间的沉淀，最终在记忆中干涸，无法再活在你我之中。 2、你不是风儿，我也不是沙，再怎么缠绵也到不了天涯。
低吟一缕清风，静守安然；浅弹一阕弦音，追诉流年；陌上寒烟，阐释青春个中深意。时光流转，岁月弥漫着忧伤，曾经的那个人，那个事，那段往事，千年轮回，随着云烟的衰老。满月风华，也许，只是一曲流觞，祭奠青春年华，或走，或停，或遥首……
——题记
**中的郑微是人们都会喜欢的那种女孩，漂亮、聪慧、开朗、没有心机、有股向前冲的劲头，她也有些可爱的小毛病，但这让她更真实、更亲切。她曾经在林静的庇护所里过着阳光灿烂的生活，但是家庭的变化让他逃到了美国，只留下她一个人。她开始自己学着成长。
在大学校园里，她不知为什么爱上了对手陈孝正。然而，她的真诚努力最终还是被陈孝正背叛了。在没有林静也没有陈孝正的日子里，她一个人应对工作和生活，从“小飞龙”变成了人人称赞八面玲珑的郑秘书，可依旧没变的，是她那颗纯真善良和渴望真爱的心。最后，郑微没有选择陈孝正，因为最终，这个人对她来说并不重要；虽然“林静哥哥”已经随着岁月远去，但郑微重新认识了长大的林静，和他重新开始。
他们有一个美好的过去，相信他们会有一个幸福的未来。郑微到底是幸运。
有些时候，很多事情就像一个圆，你辛辛苦苦绕了一大圈之后，发现还是回到了最原始的出发点。
那些人和事，随着时间的沉淀，最终在记忆中干涸，无法再活在你我之中。
十八岁的悲伤总是特别多，或许认为自己什么都不懂，亦或许觉得自己什么都不懂，就这么毫不反抗地让悲伤笼罩了自己，让自己的生活变得奢华却无目的。
记得**中有一句经典台词：“曾经我们都以为自己可以为爱情死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们欲哭无泪，我们辗转反侧，我们久病成医，我们百炼成钢。你不是风儿，我也不是沙，再怎么缠绵也到不了天涯，擦干了泪，明天早上，我们都还要上班。
”说得真好，青春，我们不再孩子气；青春，我们需要奋斗。生活不是弱不禁风的模样，不是黛玉葬花的悲吟，不需要我们处处多愁善感，我们需要的是生活，是长大后慢慢懂得的责任，是需要为自己拼搏的明天。我们的青春，在我们手中，我们应该为此付出代价。
如果故乡是用来怀念的，那么青春就是用来追忆的，当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，再回过头看，一切才有了意义——爱过我们的人和伤害过我们的人，都是我们青春存在的意义！
时光安然，岁月静好，一弯浅笑，笑醉多少柔情；明确的悲伤，送走了青春多少过去！
青春，是一道明媚的忧伤。
——后记
致青春的观后感 篇5
姓名：牛翔飞
这个地球不会因为一个人彻底的伤了心而改变它的自然规律，她在梦里无望到不相信再有天光。可是次日太阳一样升起，生活依旧继续。
电影最开始和电影最开始以后的部分当做两部分来看，它们竟然契合地如此巧妙。一开始，郑微的梦想是童话，但当他醒来时，却是一个像失败者一样的现实。就正如她那浓烈如美酒般的青春逝去后，面对的是泉水一样通透的幡悟。
这中间，隔着一千一万个过滤筛。她青春里的每一个人，就是筛子般的存在。陈孝正的自私，林静的矛盾，小北的自尊，黎维娟的现实，阮莞的傻，老张的执着，许开阳的天真，赵世永的软弱，曾毓的阴暗郑微既是一颗棋子，也是一个观棋者，这些人一个个的从她心中穿过，当美酒已滤成清泉，她的青春落在了一面叫施洁的镜子身上，悄然碎开。
每一个筛子，对于不同的观众，都可能成为他们自己的镜子。一部充满筛子的电影也许不足为奇，但赵薇的成功之处就在于，她让每一个筛子都彻底丰满，用老张的话来说，“哪儿都能张开。”
电影里不同的女生用自己的青春，阐述着不同的爱情。从主角郑薇说起吧。在电影里，郑薇开始喜欢林静了。她为什么喜欢林静？
电影里郑薇自己说了，林静家境好，长的好等等，总之，是他们圈子里最优秀的一个。所以，郑薇喜欢他。对，是喜欢不是爱。
而郑薇遇到陈孝正之后，却爱上了陈孝正。为什么呢？我们先来谈谈陈孝正吧。他对她不感兴趣。他也很好。他学习很好，看起来很英俊。但他家境贫寒，导致后来的阴谋。我们不要在这里谈这个。
再说郑薇，她第一次遇见陈孝正就被无视了，这让性格外向的她不可忍受，所以，想方设法让陈孝正道歉，但是一次次的被无视，让她深深的记住了陈孝正。也许越难得到的，人们越想得到。陈孝正越是表现出不喜欢郑薇，郑薇就越是喜欢他。
于是她想尽一切办法追捕陈孝正。当然，她后来成功了。但是好景不长，说回陈孝正，我想性格内向、做事仔细的他，遇见个这么外向的女孩，他的认识、他的世界受到了巨大的冲击，郑薇就是他人生的误差，我认为人们往往喜欢新鲜，喜欢不一样的，所谓异性相吸嘛，指的就是不同性格的人会相互吸引吧。所以，我想陈孝正是喜欢郑薇的。
但是，面对出国深造的机会，陈孝正放弃了郑薇。我想，这不能怪陈孝正。因为陈孝正家里穷，他深深明白贫穷不好，所以他想过上好日子，也许不是为了自己，而是为了母亲，为了他喜欢不贫穷的人。
因此，他选择公费出国留学。后来，当他成功了，他开始怀念原来的爱情。这时，他不再担心贫穷，于是他开始思考自己的爱情，甚至认为可以为了爱情放弃一切。这是多么的可悲，当你朝着你认为对的方向前进，并到达终点时，你却发现你错了。
而这个错，人们在起点处往往不会知道。
郑薇和陈孝正的爱情，让人羡慕。我羡慕郑伟敢爱，也体谅陈孝正的困难。为了生存，他选择了放弃爱。在这，我不认为谁有错，谁都没错。
每个人都有自己的处境，所以他们会从自己的角度来考虑这个问题。正如电影里所说：“我们都应该惭愧，我们都爱自己胜过**情。
”这是必然的，迫于环境因素，人们不可能不顾一切的爱。正如电影里的林静的爸爸和郑薇的妈妈一样，当他们儿女都长大的时候，他们却找到了爱，并且爱了。但家庭、生活、人们的思想观念等环境导致了他们爱情的悲剧。
他们的爱不被人们接受。他们考虑自己的处境。也许他们也认为不应该去爱。有些爱，不被认同，必然会以悲剧结束！而有些爱情，不忠心也不会有好结果，就像电影里阮莞和赵世永的爱情一样。
阮莞深深的爱着赵世永，可是，赵世永却对阮莞不专一。也许，很多人会说，赵世永想要什么？他想对一个像阮莞这样好的女孩怎么办。但别忘了郑薇。也许阮莞是我们看到的最好的一个。但在赵世永的事界里，阮莞未必是最好的。
更重要的是，赵世永给我的感觉，他是一个男人。也许所有男人都有这个问题。他们喜欢新事物，讨厌旧事物。有一件事，总是在，你会逐渐忽略，当它失去的时候，你会发现它的重要性。就在阮莞去世的那一刻，赵世永哭了。我想他的眼泪来自他的内心。但阮莞在那里的时候，他不知道如何珍惜他们。但他死后，让他明白了自己对阮莞的感情。真讽刺。
有些爱永远在阴暗处，是默默的爱。这种爱，我不知道值不值。也许爱情，就不该用值不值来衡量。
在电影里，一直给阮莞送花的人一直默默地爱着阮莞，却不敢说出来。也许，爱一个人，不是为了得到她，而是默默地关注她，希望她幸福！
而有些爱，却不是爱。就像黎维娟一样，她可以为了钱娶一个50多岁有孩子的人。为了生活，我们不能责怪她，和陈孝正一样，她尝多了贫苦，一心想过上有钱的生活，所以，爱情于她而言，也许没那么重要，但是，我想她何尝不渴望一份爱情呢。
再说说施杰吧，她的爱也许才是真正的爱吧。她**情胜过爱自己。她爱着林静，可以为林静付出生命。
为了爱，她真的是不顾一切，也许这才是真正的爱。但是，正如电影里的剧情一样，真爱未必会有好结果。史洁找到了自己的真爱，但爱不是一个人的事，林静不知道自己的真爱，他想，他可能会爱郑薇。
我不知道林静是否终于找到真爱，但我真心祝福施杰，因为我觉得她的爱是真爱。我祝福她！
最后说说朱小北，她没有爱情。她似乎在捍卫自己的尊严，但更重要的是，我认为她是主角。她的作用就是说明主题的。
她被炒鱿鱼后，没有相机给她，但最后，她以另一个身份出现在一个记忆方法推广会上。注意这里提到了内存方法。作为这种方法的创始人，她的记忆力非常好。当许开阳认出她，问她是不是小北时，她不承认。当然，作为一个记忆大师，她的记忆没有问题。
而是也许，这就是——青春就是用来怀念的！她希望青春的回忆永远停留在记忆里，不愿提起！
整个故事结束了。不同的人展现不同的青春，诠释不同的爱情。到底什么是爱情，谁也不能说清楚。就因为我说不清楚，爱情是一个永恒的话题，一次又一次被人们提起。
影片中最让人印象深刻的画面是郑微在台上演唱的《红日》，她的勇气和激情让一切都放手了！我问自己，我不敢那么爱她，那么恨她。只有这样一个完美的女人才能让人们如此喜欢她！当我们对某人放进了感情，那么在他面前，你就像个神经病，会惶恐，不安，患得患失……不过，人生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你校花阮莞，我想大家都是一阵惋惜，如花的娇颜就这样逝去，总觉得不值得，也许，在她心里，也唯有去见他，她才不会后悔！
谁不是在年轻的岁月里，冲动过，伤害过，痛苦过，可现在我们依然微笑着，生活着，可当我停下来回顾自己的生活，能感受到有很多沙粒感堆积在心脏里，随着血液流进身体的各个部位，在我们的身上沉淀下无数生涩粗糙的伤感来，再没有当时的感觉……
我们曾经以为的天长地久其实不过是萍水相逢。也许是沙子吹进你的眼睛，模糊了你的眼睛，看不见天空。这一场末路繁华，不倾城，不倾国，却倾我们所有。
你要的是什么，一生相守，还是一晌贪欢。我要的，只是简单却安稳的生活而已。爱到绝路，覆水难收；最好的幸福，是你给的在乎……
多少人以友情的名义，爱着一个人。 多少人以友情的名义，拒绝一个人。 多少人不敢说出来，怕说出来后连朋友都不可以做了。
有多少人喜欢一个人，只是告诉她要让她知道，然后转身离开，再也没提过。 多少人喜欢一个人，却是始终都没有告诉她。多少人最初的约定是互相帮助，但最终的结果却是在江湖上忘却。
多少人是因为得不到,才假装不想要。多少人爱着，却好似在分离。 多少人已经分开了，却还彼此爱着。
多少人走着，却好似困在原地。 多少人败给了一个`等`字。 多少人约定，转身后谁也不再回头，可是谁也忍不住。
多少人见证了很多爱情，却没有见证他们的婚礼。 多少人来到你的生命，便匆匆离去，再也不见。 多少人走进你的生活，只是为你的人生上一节课。
有多少人想和你一起生活在电影里。下一个场景是一行字幕：许多年后你的生活中有多少人过世。 多少人曾想与你一起颠沛流离。
多少人一直活在你的记忆里，却怎么也想不起来。多少人的青春承受着巨大的痛苦，毫不犹豫地呼啸而过。 多少人与你听着同一首歌曲，触动着同样的心情。
多少人放开了你手，却盼望你能回来。多少人挽留过你，可终究没挽留得住，你挽留过多少人，也是如此。 多少人小时候很少去考虑长大了是怎么样，长大了却老是去想小时候是怎么样的。
有多少人想知道他们哪天喝醉了。当他们走在街上时，他们会歇斯底里地喊出他们的名字。多少人把眼泪埋在睫毛深处，轻轻地对你说：祝你幸福。
多少人在一起，誓言永远不分开。 多少人分手了，一个出去流浪，另一个却站在原地，一个早就忘记了彼此过往， 另一个还在傻傻的等你累了再回来。多少人因为你的丢失，而翻遍了全世界。
多少人明知道你们不可能，却对你嘘寒问暖，一如既往。 多少人爱你，爱了整整一个曾经，多少人想你，想了整整一个过去。 多少人想在雨天给你送伞，却怕你不接受。
多少人告诉自己不要改变自己，却还是因为你失去坚持。 多少人想陪你看第一场雪，你也想有人陪你看雪，可对方却不是彼此。多少人喊你傻瓜与笨蛋，其实他喜欢上了这个傻瓜与笨蛋。
多少人想你，无时无刻不，每时每刻都，可是你却想念着别人。 多少人每天都打扮好自己，只为能与你遇见时的第一印象。 多少人珍藏着一个小物件，那是你送的；多少人持有一个小物件，为将来送给某个人。
多少人为去见你，会从远方赶到你那里看你，最后却只能又匆匆回去。多少人曾在充满雾气的玻璃上，写下一个人的名字，然后匆匆擦去。多少人忍不住欢聚，经不住别离。
多少人又能像她一样不顾一切的爱着你。多少人在寻觅，多少人在等待奇迹。
致青春的观后感 篇6
“微微，总有一天你会明白，人首先要爱自己。我没有办法一无所有的爱你。”——陈孝正
我们一生里有可能遇到很多人，有时正好同路，就会在一起走一段，直到我们遇到了真正想要共度一生的那个人，才会把余下的旅途全部交给这个人，结伴一起到终点。——林静
一辈子那么长，一天没走到终点，你就一天不知道哪一个才是陪你走到最后的人。有时候你遇到一个人，以为是她，然后回头看，其实她就是这样给你想要的。——郑微
这是致青春里最令我印象深刻的三句话。
其实很早就很期待这一部电影，因为是赵薇第一次担任导演的一部电影，主题也很符合我这个年龄阶段。《致我们终将逝去的青春》引起了很多人的共鸣，看这部电影的人基本都是中青年人，这些人都有一个共同的特征：青春已经逝去或正抓着青春的尾巴，大家都是为了缅怀即将逝去的青春。
每一个人的青春都精彩过，迷惘过，但最后留下的，却是我们深深的怀念。
故事情节是讲述的是一群青春男女校园时纯情幸福的爱恋和毕业后分道扬镳、形同陌路，最终相爱的人因种种原因没能在一起。青春是每个人最珍贵、最快乐的记忆。它包含笑声、痛苦、成长和转变。它是人生定格下最美的音符，是每个人心中最美的旋律。有人说，时间真是欺负人的良药，悄悄带走了我们最想留住的青春。
青春有苦有甜，有暖有冷。我们都是这段时间里无法回头的人。成长是痛苦的。年轻人必须承受痛苦才能完成这一转变。每个人的成长定义是不同的。对我来说，真正理解生活和生活的真谛，用乐观、积极向上、豁达的心态，不会为青春的伤痛所困扰，那就是成长。
每个人都很珍惜对方，但随着时间的推移，我们不再是那个曾经年轻的人。每个人都会长大的。残酷的现实把我们推向社会。我们别无选择，只能活下去，但我们必须面对它。一生里能够遇见许多人，但那人里却没有你，这是与朋友或爱人分道扬镳的无奈。
我想，青春是一场必散的宴席。对它，我们都是有心无力，没有办法去留住它。事实上，我们想抓住的是那个时代的同一个人。
对我来说，我只希望我年轻时的人们能去到更高、更远的地方，但请带上我们永恒的友谊。
即使不久前看过原著，电影的前半部也让我惊喜，行云流水，张弛有度，小清新小幽默来回穿插，完全看不到生硬或做作的感觉，后半部分太仓促，可能是迫于时间压力压缩得厉害。如果照前半部分的水平和节奏拍下来，绝对是我看过的最好的青春电影，媲美曾经的青春名作《将爱情进行到底》。
每个大学都有四种类型的女生：迷人活泼，聪明大方，假小子成熟现实。
活泼可爱的女生，对功课不上心，大意马虎，整天混在男生宿舍打牌玩通宵，看通宵录像**回宿舍，和整个宿舍的男生都玩熟，大家当她哥们兄弟。不是没有男孩喜欢她，而是她只喜欢内向傲慢的主，因为这个男孩不喜欢其他男孩取悦她，让她开始期待这个主。好吧，他不主动我主动，倒追开始。
傲娇男从来没遇到过这么个女顽主，当然束手就擒。然后~~~像其他恋人一样开始爱情游戏。然后~~~
面临毕业分配，面临社会生存，面临现实而琐碎的种种残酷考验，不是在这次就是在下次，内向男大概率会伤害女顽主，因为，最开始爱的不是他，开始追爱的也不是他，当然不懂得珍惜，当然倾向于自私。尤其是来自不幸福的家庭的男人，因为长期受这种不幸家庭的影响，不懂得如何珍惜不懂得如何去爱，最后普遍悲剧散场。
象这样活泼可爱的女生，其实很招人喜欢：一种内向孤僻型，另一种社会智慧型。前者沉闷单调的生活被**点燃，后者懂得欣赏情福的纯真和可爱。通常，后者能给**带来幸福。
因为后者的大度可以容忍**的任性，而混合智慧的性格也可以为**创造良好的经济环境。前者可能需要一个女人用光和热照亮他一辈子。
因此，郑微的理想归宿应该是林静而不是郑。
至于阮阮，每个大学也都有这样的女神，成熟大方得体，难得的是还追寻爱情，这样美好倔强的存在，却奠定了她日后悲剧的种子，太隐忍太高大，小男人有了从不长大的理由。为什么不喜欢泼妇，为什么不让她的心显示真相，然而，她提高了她的知识和她的素质拒绝成为一个小女人。最后，为了追求青春的爱情，虽然我有预感，会把它当成撞车来处理，但突然的碰撞还是那么的惊心动魄和残酷。
我不得不佩服这位女演员的演技。当小个子男人听到她怀孕时惊慌失措时，她眼中的失望和奇怪表情是如此生动生动，我们在观众中都有同样的感受！
四个女生中，反而是现实不讨喜的黎维娟获得相对比较好的归宿。她现实，一考上大学就把复读时认识的男朋友蹬了;她俗气，任何一个男生的身家她都调查得一清二楚;她世故，毕业以后就找一个离婚带两小孩的大款结婚，省却了向上爬的种种艰辛。你可以不喜欢她，但你不得不承认确实只有她这类人容易在社会混得好，因为她抓住了一个女人在社会成功的最便捷的路，而且乐在其中，丝毫没有什么自我的挣扎。
其实也是一种智慧，虽然被一脑文艺的我们所排斥，却正是社会生存最需要的世故。爱情?喔，她根本不觉得那是一种损失。
文艺纯粹的爱情在社会面前根本不堪一击，还是世故的感情在社会中能维系得更长久。
我有一个很要好的朋友是朱小北类型，象个男孩子的性格，然而喜欢男生却大多喜欢的是娇俏可爱的郑微。年轻的我们都曾以为自己了不起吧，当强烈的自尊被现实击打的时候，我们也曾激烈反抗挣扎，其实最后也不过被碾为冥冥的一粒沙子。用一句俗语来形容，不识时务。
坦率直爽热情要强等等优点使她赢得大票的朋友，然而，一个不识时务却使她过于坚持自我而在社会中活得比谁都累。
这部电影描绘的是我们所有人的青春。爱情，友情是我们曾遭遇的最美好的风景，我们纵情享受贪欢所有良辰美景，世界是我们的，明天是金灿灿根本无须忧虑的。曾经，现在，未来，一再重复。
当我们逐渐成长，才知道，其实，自我并不重要。
看了这部电影，我始终有股气憋在胸口，很多无奈只能叹息……
青春终将腐朽，曲终人散时，才发现爱是那样铭心，而伤害却也同样刻骨。是的，陈孝正公派留学了，前途和爱情中他选择了前途，但我更感觉赢得是曾毓，她没有得到的东西至少郑微也没有得到，青春是狗血的，就像陈孝正被公子哥许开阳的一群人打一样，很多时候我们没有尊严，就像许开阳可以送郑微一块名表，而陈孝正却只能给郑微一个拿不出手的玩具，陈孝正去美国之前的那句话深深的刺痛了我的心，那种切肤之痛我无法表达，”我***贫贱，但是我没有办法让我喜欢的女孩子忍受贫贱。“自始至终我都觉得陈孝正做的是对的，当男人一无所有的时候，他不该去想爱情，更不用去辜负别人的青春，我不是在为自己辩驳，女人永远都无法明白男人的理想和尊严或许永远都比爱情重要。
郑微说的：我们一起度过了青春，谁也不欠谁的，青春就是用来怀念的。想起了张爱玲曾说过那句话：
”青春是个奇形怪状的玩艺儿，短短的身子偏偏拖了一个长长的尾巴，像翅膀一样的招摇着，久久不肯离去。“我想说的却是那久久不肯离去的不是青春，而是记忆。每个人或多或少都可以在郑微身上找到自己当年的影子，每个年轻的女孩都会遇到自己生命中的阵孝正，而每一个陈孝正都要在经历过失去后才会蜕变成林静，而每个郑微在长大后都知道林静才是最终最好的选择。
但是那个曾经以为的阿正，完全消失殆尽了，而林静，也不能陪你到最后。
可是青春却是用来辜负的，可以说陈孝正辜负了郑微，郑微辜负了林静，林静辜负了施洁，赵世友辜负了阮莞，阮莞又辜负了老张，可是我却又想起了桐华在《最美的时光》最后写的话：对于陆励成，也是这个道理，我相信，如果我问他，知道你得不到苏蔓的结局后，你还愿意遇见苏蔓吗?你还愿意陪伴着她走过那段时光吗?
他的答案肯定是：我愿意。如果我我问这些人你们后悔么，他们会说我不后悔。
我再问陈孝正你再做一次选择你还会出国么，他肯定还是会出国，我再问郑微你如果知道陈孝正最终会出国，你还会爱他么，她还是会爱的。 虽然终于他们在爱里失散了，但是他们还是飞蛾扑火般的爱了，却爱的粉身碎骨灰飞烟灭零落成泥。 终于在爱里，失散了，不兜不转，兜兜转转，都还是失散了，纵然飞蛾扑火般的爱了，却爱的粉身碎骨灰飞烟灭零落成泥。
爱情是足以焚身的烈火，不管是聪明人还是笨蛋，爱上了，都成了飞蛾。谁都知道飞过去会成为飞灰，但那又怎么样，百年之后，不管燃烧过与否，我们都将成为尘土。
席慕容曾说过，所有的结局都已写好 ,所有的泪水也都已启程 ,却忽然忘了是怎麽样的一个开始 ,在那个古老的不再回来的夏日;无论我如何地去追索 ,年轻的你只如云影掠过 ,而你微笑的面容极浅极淡 ,逐渐隐没在日落后的群岚;遂翻开那发黄的扉页,命运将它装订得极为拙劣,含著泪我一读再读,却不得不承认,青春是一本太仓促的书。那些流淌在光河里的过往，随时光一点点的汇成了回忆的海洋。这海洋中，有我们的爱恨情愁，有我们的责任，有我们的泪水，有我们一切一切的难以遗忘。
我们作别青春，一路前行。路遇青春，道一声：一切安好如昔……我想去买本书，在上面写上”致那段被辜负了的青春“，如果将来我有个女儿，我会在她十八岁的时候把这本书送给她，告诉她这段时光我终究爱了谁又辜负了谁,我回告诉她这个时代的我们都应该惭愧,我们爱自己胜过**情。
但我也要告诉她其实谁不用惭愧, 青春不是用来惭愧的,爱情不是用来痛苦的…
最近热炒赵薇的《致青春》，由于影片以我母校校园作为主要场景，同时男主角又是建筑系学生，我有幸一观。总体感觉还不错，作为赵薇的处一女作，应该可以打个高分了。
据说，看了《致青春》后的理解，每个人都是不同的。我对故事情节和最终结局并无特殊偏好，但最大的感触可以浓缩成一句话：“只有美一女才有值得怀念的青春”。
故事的设定：女主角郑微，美一女，“敢一爱一敢恨”;准女主角阮莞，美一女，“用她特有的清冷守护着对于一爱一情的忠贞”。其他女配角，比如黎维娟、朱小北、曾毓，则相貌都一般。
大家必须发现，影片所突出的所有一爱一恨情仇，都是围绕美一女做文章的。而观众的一爱一恨情仇，也是围绕女一性一的相貌变化的。
因为郑微是美一女，所以她的“敢一爱一敢恨”是对的，“死缠烂打”也是应该的。没有人谴责她对曾毓的横刀夺一爱一，而曾毓在影片中甚至有点反面角色的意思。同样，因为阮莞是美一女，所以她容忍男朋友出一轨是高尚的，是值得同情的，没有人谴责她最后结婚前还跑去和前男朋友约会。
我们假设，如果演郑微和阮莞的是丑女，而演曾毓的是美一女呢?即使情节一模一样，恐怕观众的喜好就会有180度转弯了：美丽可一爱一的女孩曾毓是校长的女儿，抛开门第，义无反顾地一爱一上了同系穷小子陈孝正，正当两人割舍不下时，突然遭遇丑女郑微横刀夺一爱一，丑女郑微的死缠烂打终于使陈孝正沦陷。
而美一女曾毓还是默默地一爱一着陈孝正，在临近毕业时把属于自己的一个出国名额让给了所一爱一的人。陈孝正在国外功成名就，回来却依然和丑女郑微藕断丝连，美一女曾毓终于心灰意冷，嫁给了富二代许开一陽一。
同样的情节，如果演员的美丑倒置，不知观众会对郑微有如何观感?恐怕确实会反过来一边倒了吧?
如果阮莞是丑女，那么，原本对男朋友的容忍，变成应该的。而结婚前还跑去和前男朋友约会，会变成大逆不道。观众会想，你丫一个丑女，好不容易有人肯娶你，不好好珍惜，婚前还去找前男朋友劈腿，死了活该啊!
什么见一面后再和现老公安心过日子?完全扯淡!
影片最后郑微放佛放弃了林静，而叫林静回去选择施洁。我看到这里，觉得林静选择施洁也不错。为什么会有这个心态呢?
还不是因为施洁是佟丽娅演的吗?如果是韩红演的施洁，你试试看，估计我都要为林静抱不平了：“快回去追郑微，go for it!
(冲上去咬!)”。
所以说，“只有美一女才有值得怀念的青春”，因为是美一女，必然有很多男人追，所以，如果她死心塌地对一个男人，不管什么原因，都是对的，而男人如果甩了她，不管什么原因都是错的，因为这涉及供需关系。相反，如果是丑女，效果正好倒过来。青春是什么?
影片后很多人作了总结。有人说：青春是用来怀念的。
也有人说：青春是用来辜负的。我要说，他们都不全面。
“青春是用来怀念美一女的，同样，青春也是用来辜负美一女的。”女人回忆的，是自己青春的美一女时期;而男人回忆的，则是自己青春时期的美一女。
在最近的五四青年节之际，由赵薇导演的一部电一影风一靡一大一江一南北，在季节的春天过后，又旋即刮起一股“春风”。赵薇的这部处一女作电一影，名字叫《致我们终将逝去的青春》，是根据女作家辛夷坞的同名**改编的。网络上的热炒，让我这个青春遗失久远的人也吊起胃口，在网上**了一遍，跟着剧情的发展，重一温一了一下当年的青春岁月。
这部电一影并没有什么特别之处，不论从电一影艺术的角度看，还是从剧情设计上看，与传统的青春剧没有大的区别。那么，为何这部影片能点燃观众激一情、刮起青春旋风呢?我想大致原因有二：
一是我们当下的生活节奏太快，物质的追求让人们昏了头，忘记了什么是青春，不知道还有没有青春，突然抛出这样一部影片让人眼前一亮;二是赵薇导演这部影片，给许多“小燕子”的粉丝们，带来很大的好奇和期待，燕子迷们必然纷纷**。据说公映7天票房达3.5亿元，青春真的火了。
《致青春》这部电一影，反映的是一伙新生代青年人的大学生活，或者说是恋一爱一生活。郑微与林静、陈孝正之间的感情纠葛，应该说是一爱一得深沉，也一爱一得疯狂，一爱一得不可理喻。尤其是郑微对陈孝正的一爱一，由恨生一爱一，如此霸道，如此无礼、如此荒唐。
但这就是郑微，这就是青春，而这种死缠烂打式的恋一爱一方式，却拿下了陈孝正。尽管陈孝正后来为了出国留学离开了郑微，但他们曾一度产生了真正的一爱一情。最后，郑微与林静消除误解，走向婚姻。
验证了林静的那句话：一爱一情，谁不是摸一着石头过河?
相对于郑微对一爱一情的勇敢与疯狂，而室友阮莞对于一爱一情的大度与隐忍，却让人另有一番滋味。面对初恋赵世永的失一身，阮莞悲痛欲绝之后，还能说出“既往不咎，下不为例”的话来，且陪伴女孩去医院做**。张开卑微地暗恋着阮莞，但始终没有勇敢地去求一爱一，即使在阮莞车祸身亡后，张开还去阮莞的墓碑前送上“满天星”。
一爱一的深沉，却叫人心碎。剧中人物还有许开一陽
一、朱小北、黎维娟等，都围绕着一爱一情有自己各自的追求与表现，这就是青春的真谛。
这部影片好就好在，能让我们每一个人看到自己的过去、现在和将来，重新审视一下人生。青春是美好的，青春是一种跃动和张力。青春代表着敢想敢干，青春寓意着敢作敢为，青春诠释着生命的不悔。
每个人都有过青春，每个人都有过梦想，每个人都有过初恋。这是人生萌发的小草，这是生命初升的朝一陽一。只要拥有过，追求过，哭过，笑过，感受过，就是无怨无悔的。
就像郑微最后对陈孝正说的那样：我们追求过真一爱一，谁也不欠谁的，青春就是用来怀念的。
是的，《致青春》让我们再次思考青春，逝去青春的人，更能看清青春的意义。青春的永恒在于逝去。因为，任何人也没有生理上不朽的青春，但是，青春的一精一神可以永恒在心灵。
让我们再一次向青春致敬!
致青春的观后感 篇7
你相信吗？这个世界上有一件事是永恒的。它可以永远铭刻在你心中最深处。也许是血淋淋的伤疤，也许是爱恨交织的泪水，也许是一群远去的老人。你永远也不会遗忘，那就是青春的回忆。
这原是辛夷坞的一本畅销**，对已作者我并不陌生，她的几本短篇**也是爱不释手，无不是人物关系错综复杂，感情深入骨髓，令人深思，它会使读者陷入一种深深的矛盾，欲罢不能。它的结局总会不留一丝念想，没有一丝余地，残酷而又绝决。却使人有种源源不断的阅读欲望。
而赵薇更是不用多加介绍，在影视圈翻手为云覆手为雨的影后，历时两年拍出的影片，又如何能够不好奇呢？
青春是如此美好的时光。有多少优秀的作品？是的，这真是一个放纵的时刻。也正是为了它，我才日日夜夜向往着来看这部**，这部电影，让我寝食难安，如心头之痒，难以消除。可想而知，看了这部**，我是震撼的，因为它，我更加憧憬，那漫漫的青春长路。
然而，我并没有用必要的纸巾去看电影，因为青春不需要悲伤来证明。只要是淡淡的怀念，淡淡的感伤，便已经足够。
这部**出来之后，立刻分出了两派人物，一派是支持女主角郑微可以重归陈孝正怀抱的，另一派却希望她与林静不计父辈的事情，重修旧好。也许从理性成熟的角度来看，后者无疑更可取。也许青春仅仅就是一场挥霍而已，它是那么张扬而纯粹，单纯的恋爱之间，再没有世故、利益，仅有的就是一腔爱意。
真正选择的，终究是平淡的生活，轰轰烈烈毕竟不会永久。找到一个避风港，温暖的依赖，即使心中已经谈不上爱。我可能仍是有些小孩子心性，对一份如同老窖里的美酒越来越醇厚的感情，白头偕老的感情，是那么梦想与追求。
既然不爱，又何必勉强在一起呢？虽然曾经有过那么一厘米的差池，虽然有过那些年的痛彻心扉，可是既然缘分硬要将他们再度拴在一起，何必不敞开心扉，试着原谅呢？其实陈孝正未必是高傲，他仅是自卑自己的贫贱，不爱与人交往罢了，与微微在一起的他，是多么脱离了自己的躯壳，又是多么释放出了真正可爱甜蜜的自己。
当他喝醉时，他曾吐出心中的痛苦。他哭着说，这是我的初恋，也是我最后的爱。如若他没有遇见微微，他的规划好的前途一定是一帆风顺，但是，他就再也不会拥有这样值得回味一辈子的青春。
其实，这部戏最深刻的人物是阮莞。无论是**的她，或者是电影中扮演她的江疏影，都是气质绝佳，如遗留在尘世间的仙子，不染一丝尘埃。五官精致，身材高大，连走路都有轻快的节奏。
她总是优雅地漫步在宽敞的校园里，热情与温和并存，追求她的人没有任何的必要。她是布依族女孩，所以她安静，内向，宽容。这些远远超出了我们所能容忍的范围。
当她的男友哭着告诉他，自己让别的女人怀孕的时候，她只是木木地看着他，东奔西跑凑钱去帮他打掉这个孩子，一直把僵硬的微笑挂在脸上，从未发作。一个人上火车的时候，泪水却奔涌而出。她所强烈遏止的情绪，一发不可收拾。
当她怀孕时，她的男朋友惊慌失措，她的心就死了。她和微微倾诉时，她只是笑了笑，凄凉与无奈涌上心头，“我长大了，但他还没有”。在去赴前男友最后一次约定的时候，她被卡车撞飞，抢救无效身亡。
就这样，一个美丽透明的阮，陪着郑微度过青春，悄然消失在人间。但是，她的青春，总是固定在那个最美丽的年代。她的青春，永远不朽！
所有的人物在爱情里几乎都经历过变心、周旋、徘徊，唯独阮莞，从始至终爱着赵世永，而且最后还因赵世永而死。
如果你细细品味，你会发现许多悲伤的地方。就拿黎维娟来说吧，高中恋人来看她，她却嫌弃不已，最后的她与一个五十岁的富豪结了婚，当了人家的后妈，还整天想着为富豪生一个儿子，用儿子绑住婚姻。原来这就是爱的价值。原来这就是她想要的生活。
她的青春其实就是悲剧。再说老张，毕业时，他吟诵了一首苏轼的词“何日功成名遂了，还乡，醉笑陪君三万场。不诉离殇，痛饮从来别有肠。
”最后沦落到以给死人写传记为生，穿着一身假名牌，还要挑这座城市最好的酒店为自己庆生，而见面后还是如从前般谈笑风生。青春时的他是多么意气风发，而现在，却是一个不折不扣的在社会里摸爬滚打，却无论如何也不承认自己窘境的人。
青春终将逝去，不要等到歌声结束，只想找到一丝遗憾。
致青春的观后感 篇8
对于我们将逝去的青春，让我们来介绍一下我们将逝去的青春。我希望我能帮助你！
青春胜马，记忆毁于一旦。
郑伟上大学那天的天气可能就像他年轻时的开始。太热了。每个人都在出汗。空气稀薄得令人窒息。因此，青春自然温暖而飘渺，鼓舞人心。
毫无疑问，地球在旋转，一切都在改变。当这样一个炎热的太阳结束时，必然会导致一个孤独而凉爽的秋天。当生活一天比一天平静下来，我们就不可避免地进入了一个安静的日子。
没有人能用一只脚踏入两条奔流的河流，也没有人能用过去的经历步入青春。所以我们只能像林青说的那样摸着石头过河。好吧，既然我们看不清楚，一个敏感多疑的头脑怎么能不误导我们做出错误的判断呢？
事实上，每个科学领域都有自己的允许误差，每个人的生活都有自己的允许误差。因此，当陈晓故意用“我的生活是一座只能建造一次的建筑，我必须把它做得非常精确，不能有一厘米的差别”这样的话来要求自己的生活时，天堂肯定会“认真对待”他一次。
在这么大的世界里，没有人能成为中心。结果，曾玉和许开阳不知所措，无法规划自己的生活和未来，也无法控制别人的方向。
虽然生活有时就像一张地图，但不同的是我们可以在数学中定制地图条件，而生活的地图条件不仅仅依赖于我们。不管我们有什么样的开始，并不意味着我们有什么样的结束。
郑伟和林箐。一开始很纯洁，也许是为了以后让彼此更加朦胧。郑伟和许开阳。
一开始，他是个流氓，也许是为了彼此，但后来他不会成功。林箐和丁伟。开始是突然的，也许是为了以后互相纠缠。
郑伟和陈郑潇。一开始他们是敌人，也许只是为了让彼此的爱更深更痛苦。阮婉和赵世勇。
一开始，很甜蜜，也许只是为了让对方更痛苦。叶开和阮婉。一开始没人能猜到，也许是为了在未来感动我们所有人。
曾经我们都认为我们可以为爱而死。事实上，爱不能杀人。它只会在最疼的地方扎针。
然后我们想哭，辗转反侧，久病之后成为医生，我们变得坚强。你不是风，我不是沙，无论你多么感动，你永远也达不到世界的尽头。也许爱会死去。
否则，阮婉怎么会在结婚的时候为了和赵世勇一起去听**会而冷冷地躺在床上呢？
没有标准来衡量生活和爱情的意义。当朱小北因为维护自己的人格而被学校开除时，我们不敢小声提醒她承认错误并作出赔偿。当黎维娟为了过上好的物质生活而选择嫁给50多岁的大亨，成为别人的继母时，他的好姐姐郑伟却没能阻止他。
当郑伟说阮婉只有年轻时才真正长生不老时，我只知道很多人，很多东西，都不值得。
这块表看起来很容易看，但我们看不清楚。有时候，我们不知道自己有多在乎自己的心，有多爱自己。虽然像张凯这样的人不多，但像阮婉这样的人也有。
一个人爱别人一代，但没人之道，而被爱了一辈子的人却不知道。
29日下午看完电影，晚上和一群同学一起沿着北站附近的街道散步。虽然我只去过那里一次，但在前进的过程中，我对那里一经很熟悉了。停下来仔细考虑一下。
去年我第一次来登记时，第一个下车的是原来的街道。更让我感叹的是，我路过我在沈阳度过第一晚的酒店。那天我似乎看到自己背着包。
看着我周围的同学，我想起了林箐的话:“一辈子，如果你没有走到一天的尽头，你不知道哪一个会陪你走到一天的尽头。”有时你遇到某人，以为是她，然后回头看，事实上，她只是给了你你想要的。
是的，一辈子，谁能**我们的整个人生道路？七个月前，我周围的同学一点都不知道，更不可能**他们会在29号陪我去看这样的电影，更不可能**他们会和我一起走过七个月后2012年10月12日晚上我住的酒店的大门。
我们不需要想象某些事情永远不会改变，也不需要期望某些事情永远不会消失。如果你一直往前走，你不一定能看到你的归途。如果你转身，你不一定会遇到你见过的人。
错过了，错过了，失去了就失去了。我唯一能做的就是:小姐。
附言:青春总有一天会逝去。我们应该尽力留下一些痕迹，即使是受伤或疼痛，因为这没什么大不了的。然而，许多年后，我们的心可以清楚地回忆和勾勒出我们年轻时的样子。
这些是青春的感觉，最终会消逝。我相信每个人看完之后都会明白。
致青春的观后感 篇9
如果人生是一首曲，那么青春就是那首曲调中最激昂的部分；如果人生是一支舞，那么青春就是那支舞中最轻盈的部分；如果人生是一部电影，那么青春就是那部电影中最难忘的片段。
一口气，看完了《致我们终将逝去的青春》这本书，这本书里面的不管是亲情、爱情还是友情都给我们带来了思考。
至于家庭关系，郑微的父母表面上相处得很好，是为了给他一个良好的成长环境，但在黑暗中他们总是争吵不休。这真的能给郑微的成长带来积极影响吗？这只会让别人觉得虚伪。郑微的父母这样做既束缚了郑微，也束缚了他们自己。
而对孩子的身心健康的成长有帮助的是父母应该表里如一，应该尽力去创造一个和谐的家庭环境，在这样的一个家庭环境里，彼此互相关心，互相爱护，没有永无止境的争吵以及摔东西的声音，家里面每天都被欢声笑语充盈。既然做不到这一点，何不挣脱束缚我们和郑微的绳索，重新过上自己的生活，重新找到自己的幸福。如果家里缺少爱，不情愿地生活在一起不是一件痛苦的事吗？
好在郑微的妈妈提早认识到了这一点，最终郑微的父母还是以离婚的结局收尾。
对于爱情。为了自己的未来，陈孝正毅然离开郑微，独自前往美国深造。即使陈孝正最后回来了，又重新追求郑微，可郑微最后还是选择了林静；而阮莞怀了赵世永的孩子，赵世永却被吓得面如土色，口里只会不断地重复“不是吧，不是吧”，阮莞这时就知道她的爱情已经死了。
所以她嫁给了吴江，一个只见过六次面的外科医生。阮莞的不幸发生在去看赵世永的路上。这两种爱情的结局无一不体现了悲剧。可见青春时候的爱情总是令人哀婉的，因为在错的时间遇到了对的人，即使那时爱得轰轰烈烈，然而在现实的面前，却是那样的不堪一击，即使恋爱时的山盟海誓说得有多么动听，但真的要分别的时候，却走得那么决绝，没有半点不舍。
有人说过：“青春真的很单薄，什么都很轻，风一吹，我们就走散了。”的确，青春时候的爱情是那样的纯真，但是又那样易碎、那样易散，尤其是在现实面前。
对于友情。一开始，郑微不太喜欢阮莞。后来，郑微和阮莞分享了林静去美国时的悲伤和失落。阮莞拿出藏在床下的啤酒，在宿舍里喝了下去。从此，她们成了形影不离的好朋友。即使在毕业后，她们的友谊仍然存在，甚至越来越深。
我想，能找到一个可以分享你的喜怒哀乐的朋友不容易，若是能找到一个懂你的朋友，那就更难了。对于阮莞最后的选择，郑微是懂的。友谊在人们的生活中是不可或缺的，因为友谊就像沙漠中的春天，海上的灯塔，雪地里的篝火。
朋友是在你最需要帮助的时候及时给你帮助的人；朋友是在你遇到困难的时候给你极大的鼓励的人；朋友是在你伤心和失落的时候陪你疯狂和流泪的人。珍惜身边的每一个朋友，因为你年轻时的大多数朋友都是因为毕业而为自己的事情奔波，所以你不知道在一起能疯狂多久。
青春，是一个色彩多么鲜艳的词。而事实上，青春的确是绚丽多彩的。青春会随着时光的流逝而流失，但青春的记忆却永远留在脑海里，等年老时再一点一点地拾起这些记忆，又何尝不是一件幸福的事呢？
关于《致命ID》观后感赏析
你有你的想法，我有我的想法，每一个人的想法都不一样，观看了某些作品后产生属于自己的体会叫心得体会，写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，心得体会有利于我们不断提升自我。怎样才能将我们需要的心得体会写好呢？下面是小编精心整理的"关于《致命ID》观后感赏析",供你参考和使用，请收藏和分享。
这是的编辑为您整理的有关“关于《致命ID》观后感赏析”的最新信息，您从作品名中获得了怎样的感悟呢？电影把人性的黑暗和光明完美结合，引发深刻的反思，我们会不断地发布这方面的资讯以满足您的需求！
《致命id》是一部来自美国的悬疑惊悚电影，不知道大家有没有看过呢？这部电影主要由约翰·库萨克和雷·利奥塔主演。这是一部以杀人游戏为主要内容的惊悚片。编辑在这里给大家带来一些网友对影片的印象，一起欣赏吧！
《致命id》和《蝴蝶效应》两部影片颇有些共同之处。它们都有科幻和悬疑的色彩，都围绕精神场展开故事，都有迷人的曲折。
《致命id》描述的是一个关于多重人格的故事。首先，让观众体验一场戏剧般的场景。雷雨交加的夜晚，偏僻的乡野旅店，陆续而来身份各异的男男**，连续不断气氛诡异的**，不断变化难以猜测的嫌疑对象，不翼而飞的被害者尸体……影片的悬念营造和氛围渲染极其成功，演员的表演也十分成熟到位。
看到这里我还以为这是一个侦探推理故事，随着情节的展开，才发现之前的十多个人物，竟然是那个胖子嫌犯的十多重人格。在他的精神世界里，这十多个或善或恶或善恶不分明的人格分支在激烈缠斗，共同营造出那场雷雨浸泡的惨烈梦境。最终，被医生救下的胖嫌疑人残忍地杀死了医生和司机。
**人格如不受控制的野马，再酿惨剧。
地这边的蝴蝶拍动翅膀，可能在地那边引起风暴。《蝴蝶效应》的故事，对此进行了烧脑的诠释。影片从小男孩的成长展开故事。
他有一个精神病父亲，童年伙伴中有一个一直倾心的女孩和她虐待狂的弟弟，还有一个呆呆傻傻的小胖子。他遭遇了女孩父亲拍摄儿童色***，遭遇了雷管**的恶作剧炸死一名女子和她的婴儿，遭遇了女孩弟弟炮制的杀狗事件和无情虐打。但他总是在关键时刻失去记忆，有意识地屏蔽生活中的残酷和血腥。
进入大学校园后，他发现自己可以带着日记回到过去，在关键时刻修改命运的剧本，避免那一刻发生的深重灾难和黑暗故事。然而，蝴蝶效应是不可避免的。命运只有按照自己的逻辑来安排生活。英雄可以修补他生命中的每一个伤口，但下一个命运会给他更多的缺陷和更严重的痛苦。
他一次又一次地回到过去，一次又一次地修补，但他总是按下葫芦，举起勺子，带着自己，带着他深爱的母亲和女孩，带着深深受伤的孩子的玩伴。最终，他只能选择回到母亲的子宫里，亲自熄灭自己出生的希望，从而彻底摧毁自己避免伤害他人的方式。
都是脑子里有大洞的情节。这也是真实和不真实的故事。你必须佩服好莱坞编剧的想象力和创造力，以及电影的吸引力和力量。好看、烧脑，也还算略有回味。
但是在悬疑和惊悚之外，其实可以找到不少难以自圆其说的破绽。不过，既然是海市蜃楼，既然是在精神领域，那有什么瑕疵呢？它不需要遵循现实生活中的真实原则和客观逻辑。这也许就是编剧的高明之处：
以幻觉和梦境为借口，安排精彩的情节和故事就方便多了？
2024革命故事观后感(实用九篇)
针对同一件事，同一部作品，每一个人的感受都不一样，人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，心得体会可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。心得体会应该怎么制定才会更好呢？小编现在推荐你阅读一下2024革命故事观后感(实用九篇)，欢迎你的品鉴！
革命故事观后感 篇1
暑假里，我看了一本有趣的书，这本书写的是视纪律重于生命的邱少云!他是四川铜梁县人，1949年参加中国人民解放军。
他小时候很穷，为了食物被地主欺压，好不容易到手的工钱还被抢走了，父亲被害死了，母亲也因此得了重病去世了。我无法想象我和他一样年纪没有爸爸、妈妈该怎么办?
年少的邱少云肩负起了生活的重担，他为了挣钱做了很多份工，可是一年下来却挣不到钱，连生病了也要工作，摔倒了老板也只关心他的东西，没有人同情他。我感到非常气愤!后来他被抓去当了壮丁送去了前线。
1949年解放军来了，解救了壮丁，邱少云去参了军。邱少云当兵后非常勤奋，忙着帮老乡们抢收食物但他却又生病了。连长让他休息，他把枪擦一擦。这时下雨了，邱少云为了减少老乡的损失义无反顾地跑去抢收粮食。回去后班长说他的精神可贵，值得我们学习，但是让他休息是为了整个革命的利益着想。他的枪零件还放在桌子上，如果有敌情来就麻烦了!后来邱少云懂得了遵守纪律服从命令的重要性。
他们出发了，为了隐蔽他们趴在枯草中前行，瞌睡了就吃辣椒，可是有两人被美军发现了，他们赶快撤回到枯草丛中。这时一枚炸弹拦住了美军，其中有一枚燃烧弹落在了邱少云的脚上。他的腿被火烧着了，旁边就是一个小水塘，可是他不能动，不能让队友面临危险。他强忍着疼痛，直到大火烧到了他的头上，他用最后的力气把炸弹给了旁边的战士。他是一个勇敢的战士，用生命捍卫了祖国，我要向他的精神学习。
我非常喜欢这本书，也很喜欢看前苏联和俄罗斯的故事，以前的英雄都非常伟大!我希望长大以后能当个军人报效祖国。
革命故事观后感 篇2
江姐是著名革命烈士江竹筠的亲切称呼。
抗日战争和解放战争时期，面对酷刑和屠刀，他们宁死不屈，顽强拼搏，创作了英雄诗篇。江竹筠就是他们中的杰出代表。
1948年6月，由于叛徒出卖，江姐在万县不幸**，关进了“渣滓洞”的集中营。国民党军通间谍试图从这位年轻的共产主义妇女身上找到突破。他们对江洁使用各种酷刑：老虎凳、吊带、带刺鞭子、撬棍、电刑，她甚至把一根竹棍钉在十个手指上。
这些惨无人道的的酷刑，时江姐被折磨得身体变形。但她始终坚贞不屈，正气凛然：“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的！
”“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”
其实，在生活中，像“江姐”的人很少。有时候只是擦破了一点皮，就大呼小叫，哇哇大哭；有时候上课不听，回家后做得作业一塌糊涂；有时候遇上一点困难，便放弃前途……我们是中国以后的栋梁，我们要刻苦学习，我们要坚强，长大后要报效国家。
江姐的事迹别写进长篇**，搬上舞台、银幕和屏幕，家喻户晓。她的英雄事迹和不朽精神感动、教育、影响和鼓舞了一代又一代人！
革命故事观后感 篇3
就在上周，在我们的语文老师的带领下，我们学习了冈山革命的故事。这位老师讲了许多关于战时自保党牺牲、帮助他人、建设国家的感人故事。叶挺面对烈火与鲜血，仍毫无惧色，大义凛然。
陈然面对死亡还可以放声大笑。这一切无不显示出一个共产党员对党的忠心对党坚贞不屈，面对死亡毫不恐惧，他们的一生正应了陈然所说的一句话：“只要还有一口气，就要为革命斗争到底！
”那位无名英雄在生命的最后时刻，心里所想的只是把珍藏的七根火柴交给部队，给他们送去温暖……每次读作者用异样的声音数火柴时我的心久久不能平静，我想作者一定觉得这火柴来之不易因为这是那位战士用死的代价换来的。
张思德是一个年轻平凡的战士。他没有在战场上用大量的炮火牺牲，也没有任何惊天动地德是迹。但毛主席说，张的死比泰山更严重，因为他是为了人民的利益而死的。在平凡中看到伟大，是张思德在人们心中不可磨灭的形象。
王进喜只是一名普通的石油工人，但他为了国家建设，为了钻大庆油井，不顾强碱泥浆，为了人民的利益，跳进油井做了一名混血儿。
还有我们的周总理，为人民辛劳了一生。全心装着人民的总理，人民怎会忘记他？他走了，亿万人民都在心里哭喊：“周总理，你在**？”
他们有的成了无名英雄，有的让自己的名字传遍世界，但他们的事迹却永远铭刻在我们心中。
革命故事观后感 篇4
《革命英雄故事》是我们国家的珍贵文化遗产，它记录了我们的祖先在血与火的斗争中所付出的巨大代价。读完这本书，我深深感到革命英雄的伟大和崇高，他们的精神与形象，深深地铭刻在我的心灵深处，我也会一直铭记着他们的事迹。
第一篇：《八女投江》
《八女投江》是一篇家喻户晓的英雄故事，讲述了八位在中国抗日战争中壮烈牺牲的女抗日志士的英勇事迹。阅读这篇文章，我深刻体会到了爱国主义、励志、忠诚和崇高精神。毫无疑问，这八位女英雄成为了民族意识和精神的代表，她们为祖国的独立和自由献出了自己的生命。在这篇故事中，我更理解了什么是为国为民，什么是无私奉献。因此，我深受鼓舞并决心将这一精神传承下去。
第二篇：《铁路游击队》
《铁路游击队》是一篇高潮迭起的革命英雄故事，描绘了广大革命民众在中国抗日战争时期中的艰辛奋斗。这个团队是由党的领导者红军组成的，他们奋力抗敌，为了铁路线的安全而奋战，为全国民族独立解放的事业做出宝贵贡献。在读完这个故事之后，我深刻理解到了集体荣誉的重要性，只有我们通过艰苦卓绝的努力和奉献，才能够实现我们祖国的繁荣发展。
第三篇：《黄继光的故事》
《黄继光的故事》是一篇令人感动的革命故事，讲述了黄继光在抗美援朝时壮烈牺牲的事迹。黄继光同志在抵抗美帝国主义侵略时英勇无比，拒绝被俘，在战斗中浴血奋战，为祖国挽救了宝贵的时间。这段历史故事告诉我们，不畏强暴，无私奉献，必定会赢得尊敬和膜拜。在读完这个故事后，我深深地受到启示，只有我们具备黄继光同志这种英雄品质，才能够担当起祖国赋予我们的历史使命。
综上所述，读革命英雄故事是我们作为一名中国人不可或缺的历史遗产的难以忽视的因素。这些故事深深影响了我，让我更加爱国、有信仰、有担当、有责任感，让我从小就意识到自己将来肩负起祖国建设和发展的重任。我相信，这些英雄们的事迹将会永远铭刻在我心中，激励我前行。
革命故事观后感 篇5
刺骨的北风在湘江两岸的地上呜呜地呼啸着，一个婴儿来到了这个苦难的人间。
这个婴儿，就是后来成为全国人名学习的好榜样、伟大的共产主义战士雷锋。雷锋不仅工作认真，而且学习也很刻苦。他还给自己定下了一条规定。每天必须挤出一定的时间来读毛主席的著作，有时晚间开会，他宁可少睡一会，也要坚持完成自己的“规定”。
俗话说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。这句话一点也没错。有一次，雷锋乘坐开往沈阳的火车。他看见列车员忙不过来，就主动帮着扫地、倒水、帮助下车的乘客拿东西，忙个不停。
时光匆匆，春华秋实。一位在新中国的阳光下长大的普通战士、全国人民学习的好榜样雷锋，离开我们已经五十多年了。
雷锋的一生是艰苦的一生，也是为人民服务的一生。雷锋精神就像一粒种子，逐渐在我们心中生根发芽。今后，我也要学习雷锋精神，争做新时代好青年!
革命故事观后感 篇6
今天，我读了《杨靖宇的故事》，里面的内容让我十分感动。
1940年2月28日下午，长白山的慷江县山区，松涛呼啸，漫天雪海，零下30多度的气温简直要把人的血液都冻结起来。而位于该县保安村西南约6里左右的三道威子处，此时却是枪声大作，炮火轰鸣。只见一位身穿破皮大衣，满脸络腮胡子的抗连战士正手持双抢边跑边向后开枪。在他身后，一群敌人像恶狼一样紧追不舍，一阵激战后，这个战士在枪声中倒下了。
敌人不明白，为什么再衣着单簿，粮食短缺的情况下，这个战士仍然能顽强的战斗到最后一分钟？到了医院后，敌人割开他的腹部，发现胃里只有野草和树皮。敌人不得不承认杨靖宇有壮志凌云的豪气，是一个不可多得的将才。 1929年春，杨靖宇来到东北参加革命斗争后，便和故乡的亲人失去了联系。在大革命时期河南确山和刘庄领导农民运动，建立了革命政权。1927年6月加入中共共产党。他从事地下工作3年多来，曾3次被捕，又安全脱险
杨靖宇是一位善打游击战的将才。即使在十分间艰难的情况下，面对敌人的重重包围，他也能将队伍化整为零，出其不意打击敌人，扰的日军惶惶不可终日。
1940年2月23日。杨靖宇身边只剩两名战士了。这两名战士来到大东沟找群众买干粮，衣服时，不幸被敌人发现，在激战中牺牲。
杨靖宇一人在饥寒，疲劳和伤病中又坚持了5天后，不幸牺牲，年仅35岁。
我深知，我们现在的幸福和良好的学习环境是与你们的艰苦付出是紧紧相连的。你们放心我一定会加倍努力学习，以你们为目标一步一步向前走，长大后像你们一样报效祖国，把祖国建设的更加美好！
革命故事观后感 篇7
读《革命英雄的故事》有感（小学生优秀读后感作文、）
读《革命英雄的故事》有感
暑假，妈妈给我买了一本书，书名是《革命英雄的故事》，我用了足足3天的时间把它全部看完，我被书中一个个英雄形象折服了，我的眼睛湿润了，我的心颤抖了!千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
革命先烈们正是他们的行动给世人留下了学***样。
最让我感动的故事之一是女主角刘胡兰：刘胡兰出生在一个贫苦的农民家庭，她很早就加入了中国共产党。有一次，按照组织安排，刘胡兰想上山，但敌人封锁了所有入口，刘胡兰离开不了村子。
一支反叛民兵在人群中发现了刘胡兰，把她从人群中拉出来，带到了敌人面前。敌人从叛徒的口中得知刘胡兰是**人员中唯一的共产党员和区干部，又是年龄最小的一个，便妄想从她口中得到他们想要的东西，可刘胡兰宁死不屈，敌人万万没有想到共产党的一个小姑娘竟会如此坚强。当敌人的引诱和威胁失败时，他希望通过血腥**迫使刘胡兰投降。
在刑场上同志们一个个牺牲在敌人的铡刀下，只剩下刘胡兰一个人，这时的刘胡兰眼睛里冒着怒火，毫不畏惧，她斩钉截铁地说：“怕死就不当共产党员!”愤怒的群众再次向刑场涌来，敌人的机关枪向几百名手无寸铁的乡亲们瞄准，这时刘胡兰大义凛然地大声喝斥敌人：
“住手!要死，让我一个人死，不许伤害群众。”就这样年仅十五岁的刘胡兰昂首挺胸迈着矫健的步伐，从容地向烈士染红的铡刀走去……。
她用自己年轻而宝贵的生命换取了村民们的安全，但她却睡在自己出生和长大的土地上，她的鲜血染红了蓝天。
刘胡兰，你不会寂寞的。成千上万的中国孩子在赞美你的事迹，你将永远活在我们心中。毛泽东为你亲笔题词：“生的伟大，死的光荣”。
邓小平爷爷也为你亲笔题词：“刘胡兰的高贵品质，她的精神面貌，永远是中国青年和少年学***样。”
在中国，像刘胡兰这样的爱国英雄成千上万，你看，舍身堵枪口的“黄继光”，与敌人同归于尽的“杨根思”，烈火中永生的“邱少云”，舍身炸暗堡的“董存瑞”……为了保卫祖国，保卫人民，无数的革命先烈在战争中抛头颅、洒热血。这些勇士们在敌人的枪林弹雨中奋勇前进，面对敌人的枪口毫不畏惧、视死如归，这种爱国之心是多么可贵啊!
我生长在和平年代，没有硝烟、没有战争，这样的环境是千千万万英雄用自己可贵的生命换来的。此时此刻，我们应该珍惜这来之不易的生命！国家的兴衰，每个人都有责任！
作为一名光荣的少先队员，我们要继承革命前辈的光荣传统，热爱祖国和人民。我们要更好地把握现在的幸福生活，努力学习，一天比一天进步。我们年轻时要努力掌握先进的科学知识，长大后要把祖国建设成为更加繁荣富强的国家！
革命故事观后感 篇8
暑假的第一天，一个多么令人兴奋的日子，它不仅是一个假期的开始，还是我们伟大的GCD的生日。在那天，我读了《革命历程》，有感而发。
1920年的一天，为解放中国四万万同胞，革命先驱在上海秘密召开了中国GCD第一届全国代表大会。由于中途被侦探捣乱，会议不得不转到嘉兴南湖上的一艘游船上举行。就这样，中国无产阶级革命先锋队——中国GCD诞生了。读到这，我心里不由兴奋起来，中国的四万万同胞终于得救了。
1920年，国共两党首次合作，共同领导国民革命运动，推翻军阀统治，统一中国。北伐出师半年内，从珠江打到长江，声势震动全国。但在北伐胜利进军途中，蒋介石等人突然叛变，导致了轰轰烈烈的国民运动失败，国共合作也破裂了。读到这，我不由得感到惋惜。他们让胜利又晚来了几年，唉。
1920年，在中国GCD领导下，革命前辈周恩来等人率领革命军发动武装起义。虽然其中也有过挫折，但经过革命军的不懈努力，毛主席与朱总司令终于在井冈山胜利会师了。会师之后，全国各地也纷纷掀起了革命潮，已形成了星火燎原之势。读到这里，我感到很高兴，中国人民离解放之期不远矣。
1935年，遵义会议后，中国GCD由毛主席领导，开始了两万五千里长征，其间四渡赤水，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻过大雪山，过草地。终于红军三大主力在陕甘革命根据地胜利会师，保存了红军的基干力量，让中国革命转危为安。读到这，我很高兴，中国人民离解放之期又更近一步了。
1936年，张学良、杨虎城实行“兵谏”。终于，蒋介石妥协了。十年内战基本结束，国共双方再次合作，抗日民族统一战线基本形成了。1937年，卢沟桥事变后，日军攻陷南京，在南京城里进行了大屠杀，有的人被当作练习射击的靶子，有的人则被捆起来活埋，更有日军少尉进行“百人斩”。读到这，我恨不得到那个时代，将他们打退到自己的本土。
1945年，美国向日本长崎、广岛投掷了两颗原子弹，苏联也派兵参战，与此同时，中国抗日也进行大反攻，眼看革命将要胜利，可以蒋介石为首的国民党重发内战，在中国GCD的英明领导下，国民党被打退到台湾，革命终于取得胜利了。
没有GCD，哪有现在的美好生活。现在的我们，沐浴在党的阳光下，我们更应该努力学习，长大为中国GCD效力，报效祖国。
革命故事观后感 篇9
最近我读了一本名叫《小兵张嘎》的红色经典读物。这本书主要讲了在抗战时期的冀中平原一位名叫张嘎的少年英雄的感人故事。张嘎和他的奶奶住在白洋淀边的一个名叫“鬼不灵”的村子里。张嘎和奶奶的家住的地方比较偏僻，奶奶又很热爱八路军，常常帮助八路军做事。他们经常掩护八路军干部转移，也常有八路军的伤员躲在他们家里养伤，时间长了，张嘎也喜欢上了八路军，常常和奶奶一起照顾八路军。他渴望自己也能拥有一把枪，也想早日能当上八路军战士。
有一天，一位在他们家养伤的名叫钟亮的八路军做了一把木头手枪，并且说要送给一位抗日小英雄。这下嘎子要当八路军的决心就更强烈了。后来张奶奶被一个叫肥田的日本鬼子杀害了，钟叔叔也被鬼子抓走了，他怀着对日本鬼子的仇恨，抱着为奶奶和钟叔报仇的决心，通过种种考验，加入了八路军。张嘎参了军后，用他的机智勇敢在一次又一次的战斗中获得了胜利！并通过“挑帘战”缴了一只伪军手枪。让我印象最深的一次战斗是：区队长安排张嘎去引敌人到埋伏区。张嘎化装成村民，带着鸡蛋去哄骗日本鬼子，把日本鬼子引入了埋伏区，自己还顺利的脱了身。随着“轰”的一声雷响，敌人的部队被炸，大个李拿着机枪掩护战友们前进，在20分钟内就把日本鬼子给打败了。
生命观后感14篇
小编为您准备了“生命观后感”相关的精彩内容请看，有哪些关于作品名的观后感知识值得分享呢？想必大家在观影过程中，都很想与他人一同探讨情节。对于一部好作品观后感就像一杯美酒愈久愈香，写观后感能帮助我们梳理作品脉络，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
生命观后感(篇1)
一直以为世界上没有什么特别感动的书，但这几天我看了阳光姐姐伍美珍写的《生命流泪的样子》这本书。盛欣怡的事迹，深深的触动了我，使我深受感动。
啊，爱就像一朵绽放的百合花，倾吐着它那浓郁的芳香。同学之爱、父母之爱、老师之爱……爱的百合花开遍了整个世界，爱的花香沁人心脾!
故事中，六年级小学生盛欣怡虽然性格胆小，但有着一个幸福快乐的家庭;可是，妈妈突然得了不治之症，如同一场飞来的横祸，使得她的生活到性格都发生了很大的改变……妈妈的病使她感到孤独和困倦，在这个过程中虽然有着老师不断的鼓励和友谊的滋润，但妈妈最终还是离开了她。在妈妈临走的前一天晚上，她无意间在电脑中看见了妈妈的日记，明白了妈妈为什么对她那么冷酷。原来妈妈对欣怡那么狠心，并不是因为妈妈对她的爱有所消减，更不是因为身体上的疼痛需要发泄。那是因为妈妈对欣怡最深最深的爱!就这样，欣怡过早的体会到了生命和爱的深刻含义。
读完这本书，我哭了。可怜天下父母心啊!为了让我健康快乐地成长，爸爸妈妈默默地付出一切，不计回报，以前的我一直都是感觉不到那份无私的爱。今后，我一定要珍惜这份幸福，也深深地去爱我的爸爸妈妈!
生命观后感(篇2)
作者用事实证明，即便在集中营，他也能保持自己作为人的尊严。在心理和精神的层面，基本上任何人都能够决定自己成为什么样的人。
怎样看待集中营的苦难、人生的苦难呢？
生命的意义包含了苦难、剥夺和死亡。苦难、厄运和死亡是生活不可剥离的组成部分。没有苦难和死亡，人的生命就不完整。陀思妥耶夫斯基说过：“我只害怕一样——那就是配不上我所受的痛苦。”苦难都是有意义的。当然这不包括能避免的苦难。
作者提出了面对困难的态度：“那一刻，我从科学的角度客观地观察和描述着折磨我的一切。通过这个办法，我成功地超脱出当时的`境遇和苦难，好像所有这些都成了过去。我和我的痛苦都成为自己心理学研究的有趣对象。斯宾诺莎在《伦理学》中谈到‘作为痛苦的激情，一旦我们对它有了清晰而明确的认识，就不再感到痛苦了’”
这种方法我们可以借鉴。每当默默努力工作，还看不到成效时，通过想象自己将来的成功，激励当下的生活。
对于这些客观上无法避免的磨难，别人并不能够替代你的痛苦。因此，自怜也没有用。
芒格也认为，自怜没有用。我们常常和他人比较，总觉得自己付出很多，依旧看不到收获的时候，容易自怜。
很多理性、活得开心的人，并不是没有遭受厄运，而是他们不去想自己有多惨，把精力用在了自己认为有意义的事情上。
生命观后感(篇3)
是呀，友谊比什么都重要，他就像沙漠中的一汪清水，给干渴的人带来凉爽；又像初升的太阳，给黑暗中的人们带来光明。虽然德诺最后还是离开了人世，但在他活着的时候，他拥有了人生最宝贵的友谊。
生命是脆弱的，但友谊筑起了希望的长城，让德诺得到了快乐，拥有了希望。虽然艾滋病没有好的药方，但快乐和友情就是治德诺最好的药方。
友情是春天最美的花朵，是夏日凉爽的清风，是秋日金色的收获，是冬日温暖的阳光。
艾迪给了德诺友情、快乐、愉悦，使德诺坚强、开心、不再寂寞。
虽然几天后，德诺死了，但是他留下的是他对生命的无比热爱，用乐观、顽强的毅力与病魔斗争的精神！艾迪也给了艾滋病儿童、患者最需要的东西——爱，给无数人做了榜样。
也许，爱是艾滋病最好的药方；也许，友情是艾滋病最好的药方；也许，乐观是艾滋病最好的药方。
生命观后感(篇4)
今天读《生命的药方》可是让我深有感触，令我内心久久不能平静。
故事发生在一个小男孩身上，他染上了艾滋病，只有大他四岁的艾迪和他玩耍。终于，让他疼痛了十年的病使他长眠于地下。但他心中的病——孤独，最终被艾迪治好了。药方就是友谊，是友谊让他不再孤独，他带着满足长眠于地下。
我感受到了艾迪要治好德诺艾滋病的决心，以及德诺和艾迪之间的真挚友谊。我时常会想艾迪究竟被什么力量所支撑着，使他在去新奥尔良的路上像家人一样照顾着德诺，为德诺找药，找到了要比德诺还兴奋，还一直安慰德诺，告诉他，他会好起来的，只要找到费医生他就能快乐生活了。后来我明白了，这是友谊，是友谊让艾迪治好了德诺最大的病，让他不再孤独，带着快乐与满足长眠于地下。
在生活中，我也常常被朋友帮助。有一次，我的同桌发现我没带钢笔，家里也没有钢笔了，便买了一只钢笔送给我。自那以后，我每天都用这支钢笔，它帮我学习，助我进步，直到现在还用着这支笔，真的，朋友，谢谢你！
友情，是沙漠里的一片绿洲；友情，是夏日里的一阵凉风；友情，是黑夜中的一盏明灯。珍惜友情吧，它会帮助你，它会鼓励你，它会督促你，珍惜友情吧，让友情天长地久。
生命观后感(篇5)
人最宝贵的是什么？是生命。生命对每个人只有一次，这仅有的一次生命我们应该怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业----为人类解放而奋斗。
这是《生命的意义》中主人公保尔思考的一个严肃的人生问题，也是一段充满哲理的语言。这不多的言语，却道出了生命的真谛，它给人们以启迪。
所有的人，都热爱自己的生命，但方式不同：有的人不为自己的利益着想，赢得了人们的赞同；有的人却不断诈取原本属于别人的东西，为了满足自己的私欲而不顾法律，他们的私欲在得到满足的同时也失去了人生价值。
保尔和他的战士就是以珍惜生命为人生价值的崇高精神，为事业而奋斗，为国家而奋斗，他们奋斗了一世，也贡献了一生。
现在是21世界，我们学生应做的就是努力学习科学文化知识，将来成为国家的栋梁之才，报效祖国。
生活，不能只享受物质，重要的是精神享受，不，应该好好的生活，为自己、为父母、为人类应当更加充实的活，像保尔他们一样，为人类奉献自己的一生。这样才算得上珍惜了这人生仅有的一次生命。
生命观后感(篇6)
这本书讲了两个故事，第一个故事 —— 《生命流泪的样子》讲了一个温柔善良的女生盛欣怡。有一个幸福温馨的家庭，但是有一天 她妈妈突然的了不治之症。这个意外让她的生活和性格都发生了巨大的变化 …… 在这个过程中，老师有着不断的鼓励。妈妈最终还是永远的离开了她。十二岁的欣怡，已经过早的体验了生命和爱的涵义。
通过可怜的欣怡失去了最爱的妈妈，让我懂得了珍惜母爱和家人，在困难和不幸来临时要敢于面对。我将来要用自己的努力和行动来回报家人。
第二个故事 —— 《愿望饭团的苦恼》讲的是一个叫吴思灵的男孩，他是个很“特别” 的男生，用他的话来说，是“极大的发扬了女生的优良传统”，因此在班里有一个不好听的外号叫：二胰子。这个问题让他感到苦恼，却不知道问题出在哪里。生活是我们最好的老师，在家里和学校发生了一连串的故事，吴思灵已经开始慢慢体会“什么才是真正的男子汉”等许多问题。我认为是因为吴思灵的爸爸很暴躁，对家庭不负责任，所以他经常跟妈妈在一起，受到妈妈的影响比较多所以有点女性化。经过他于同学之间的沟通和交流，已经慢慢的开始成为一个小男子汉了。
我懂得了自己的性格和生活习惯是可以靠自己的努力去改变的，让自己变的更坚强、更自信，对将来充满了希望。 我推荐大家读《生命流泪的样子》这本书。
生命观后感(篇7)
本书作者是以心理学家的视角来描述他在集中营的幸存历程，换一个角度来看，是在极端情况下的人类适应的实验历程，极具研究价值——生理的，以及心理的！
比如：
1、集中营的人群，普遍的价值满足感和欲望需求，降低到了“马斯洛需要层次”的最底层：面包以及香烟，就能给他们带来如同“天堂”般的短暂快感——因为生理饥渴的驱使，大脑需要全力聚焦在生存机能上，如同电脑内存不足时的降频，人类降阶返回到动物层级。
2、看到人类的心理适应性的极致：集中营后来的时段，作者看到营友尸体时的感觉是“完全没有感觉”，没有悲痛，没有恐惧，没有想法，即使这是昨天同组聊天的朋友。集中营的任何残暴行径，已经被视为理所当然的发生——温水煮青蛙，青蛙也是这般适应的么？
本书后半部分，讲述“意义疗法”。
作者是集中营的少数幸存者，并且是更极少数的始终保持“高贵人性“的集中营生存者。通过回溯自己的亲身经历，作者认识到“赋予生命意义”——对妻子的爱和渴望，以及必须完成的心理手稿——让他的能量小宇宙始终在线，最终借助”命运之手”，渡过浩劫。
书中有些具体的案例，讲诉“意义疗法”是如何运作于普通患者的，可以看看。
初步感觉：
1、和《秘密》中的愿景模式的构造有相似之处？
2、和日本“森田疗法”结合起来应用会更好？
生命观后感(篇8)
最近，我阅读了《生命的药方》这篇文章。当时我一看到题目，就想：那个生命的药方是什么呀？读完后我恍然大悟，是深厚的友谊！
文章讲述了十岁的德诺染上了艾滋病，很多朋友都远离他，只有大他三岁的艾迪还对他不离不弃。艾迪想尽办法来治德诺的病，采花草熬成汤给德诺喝，可却不见效。艾迪之后又带着德诺进城治病，可德诺在路上越来越虚弱，他们只好返程了。不久后德诺住院了，艾迪天天过来陪他，他们每天都过得很充实。可德诺不久后却在一次装死游戏中，再也没有醒来。
当我读到“然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时突然睁眼笑起来，他真的死了，”我的鼻子酸了。一开始，我觉得德诺很可怜，年纪轻轻却得病去世了；而我读完全文后，更觉得德诺很幸运，一生中能有一个那么好的朋友对他不离不弃，他应该死而无憾了吧。
而我却比德诺幸运得多，在我身边有很多对我好的朋友。她们在我伤心时安慰我，在我开心时跟着开心，在我失去信心时鼓励我……可我却还身在福中不知福，时常埋怨她们。现在我才明白拥有一份真挚的友谊多快乐。
我感到很满足，因为我拥有着“生命的药方”，而我也要成为朋友“生命的药方”。
生命观后感(篇9)
20世纪70年代初，《新英格兰医学杂志》发生一件值得纪念的事。它断断续续刊载了一系列文章，总题目颇谦逊，叫做“一个生物学观察者的手记”。后来，这些文章结集成两本书，面向大众，其中一本叫做《细胞生命的礼赞》。
因为这样，人们逐渐从医疗技术推断到死亡，作者写了我国医疗技术的好与不好、费用太高对患者不利也因此无法公平地对待每一个患者和举了一些例子，例如：白喉、脑膜炎、小儿麻痹症、大叶性肺炎、严重的风湿性关节炎、多发性硬化、中风和晚期肝硬变还有肺结核等等一些易见的毛病。然后从医学的角度研究这些易见的毛病。最后，推断到细胞在这些毛病中的变化和一些坏死的现象。
这就是细胞的运作，它们在人体中活动，把人的身体变成它们运作的空间，久而久之就成了它们的“家”。
从科学的角度来讲，死亡是每一个人的必经之路，但在细胞的“思维”上来讲，死亡并不可怕，它们把这种死亡看成一种理所当然，作文可能就在一瞬间、一秒、两秒，甚至更多的时间，每到一个周期，细胞就会死到上亿个，或者更多更多。在细胞面临人身上的一些疾病，就会加速死亡时间，然后再生。
病毒，原先被看作是一心一意制造疾病和死亡的主儿，现在却渐渐现出活动基因的样子。进化的过程仍旧是遥无尽期、冗长乏味的生物牌局，唯有胜者才能留在桌边继续玩下去，但玩的规则似乎渐趋灵活了。我们生活在舞蹈跳荡的病毒组织体中，它们从一个感染体窜逃到另一个生物上，暂时生存，繁殖后代。然后，继续窜逃，沾上他的DNA，又移植到下一个目标的身上，就这样传来传去，传来传去。渐渐地，这一系列就成了它们的标志性动作。
细胞的秘密还有很多很多，怎能不耐人寻味？
生命观后感(篇10)
读《生命的药方》有感
5月20日星期日天气：下雨
在我多姿多彩的课余生活中，我最喜欢读课外书了，我读过许多名片名著，可最使我难以忘怀的要算是语文书中的一篇作文《生命的药方》了。
我喜欢这篇作文是有目的的，虽然这篇作文不像名片名著那样让人感到身临其境，不像小说那样引人入胜，还不象写景色的文章那样令人陶醉。说了那么久，大家一定迫不及待地想知道我喜欢这篇文章的原因吧！答案是：因为书中的小朋友艾迪和德骆的精神使我深受感动。
这篇作文主要讲了有一个小朋友脚德骆，他不幸的患上了艾滋病（这是一种传染病），他的同伴们知道他患上了艾滋病，见了他就躲得远远的，都不愿意跟他玩游戏，也不愿意和他交朋友。只有一个叫艾迪的伙伴还愿意和他一起玩游戏。艾迪为了能让好友恢复健康，就和他踏上了去新奥耳良求医的路程，艾迪的好友坚持了三天，就坚持不住了。于是，艾迪与他的好友又回家了，才刚会到了德骆的医院，德骆就去世了。
这篇文章告诉我们的道理是：我们要像德骆一样坚持不懈，虽然他只坚持了几天，我们还要象艾迪一样，关心朋友。
生命观后感(篇11)
今天，随手翻阅《阅读先锋》小学中高年级版，看到了一篇感人的文章——《热爱生命》。文章记叙了一位在荒原中被朋友抛弃的受伤的淘金者，绝境中以不屈的毅力求生，用粗野的声音，威风凛凛的样子吓跑黑熊；在生命奄奄一息时与狼展开殊死的搏斗，最终战胜了狼，获得了人间最宝贵的东西——生命的故事。
读罢此文，淘金者与狼殊死搏斗的场面久久地萦绕在我的脑海中，淘金者对生命的热爱，那种不屈的精神深深地打动了我，使我的心久久不能平静。
在我们身边，经常听到类似这样的感叹：”活着太累了！活的没劲！“就连邻居家一个六岁的小男孩也很老成地慨叹这没意思，那没意思，与淘金者强烈的求生欲望相比，我们是否该感到羞愧，汗颜？
有一位哲人说过：”活着就是一种幸福。“是啊，人活在世上，可以感受父母之爱，手足之情；可以享受朋友之爱，夫妻之情；可以品味生活的浪漫、温馨；可以体验事业的拼搏奋斗、成功之喜悦……活着，真的很幸福！可我们为什么常常感受不到这种幸福？是我们的生活太富裕，品尝不到贫穷的滋味？是我们的事业太顺利，感受不到生活的艰辛？还是我们的家庭太幸福，体验不到骨肉分离，妻离子散的痛苦？我觉得都不是！究其根源，在我们思想里正是缺乏了象淘金者这种对生命的热爱！
在我们身边，也有许多同淘金者一样的人，他们追求人世间最宝贵的东西——生命。那些在逆境中崛起，攀登事业峰巅的创业者；那些在顺境中努力，开创美好明天的守业人；那些为别人、为社会默默无闻奉献着的人……不都在尽情地展示着自己对生命的热爱吗？
唯有热爱生命之人才能热爱自己的亲人、朋友，才能热爱自己的事业，热爱自己的生活，才能为之拼搏、奋斗、进取，让我们热爱自己的生命吧！
生命观后感(篇12)
活出生命的意义！什么是生命的意义？作者在文中提到：没有一个医生可以用概括性的语言来回答这个问题。因为生命的意义在每个人、每一天、每一刻都是不同的，所以重要的不是生命之意义的普遍性，而是在特定时刻每个人特殊的生命意义。每个人生命的任务是特定的，完成这些任务的机会也是特定的。人不应该问他的生命之意义是什么，而是必须承认是生命向他提出了问题，他必须通过对自己生命的理解来回答生命的提问。对待生命，他只能担当起自己的责任。
积极地应对生活问题的人好比一个每撕掉一张挂历就把它整整齐齐地摞在一起，还要在背面记几行日记的人。他可以自豪而快乐地回忆日记中所记下的所有充实的日子，那些他曾经有过的全部生活。
人不是众多事物中的一种。事物相互决定对方，但人最终是自我决定的。成为什么，在天赋与环境的限度内，是他自己决定的结果。最终表现出哪一种，是决定的结果，而不是环境的产物。
存在之虚无的主要表现是厌倦。“星期日神经官能症”----人们在忙碌了一周后，突然觉得生活没有了内容，其内心的空虚感凸显出来。同时虚无还戴着各种各样的面具和伪装出现。有时，遭遇挫折的人对意义的追求会通过追求权力（包括追求权力之最原始的形态即金钱）得到替补性代偿。
你所经历的，世人夺不去。不光我们的经历，还有我们的行动和所有的想法、所有的苦难都不会消失。尽管它们已经成为过去，但我们可以使它们存留在世上。“曾经是”也是一种“是”，甚至更为确定。
人在登山遇险的关键时刻，只会有一种感觉，即好奇。
生命观后感(篇13)
读完这篇文本的时间，我的心早已被文中的两位主人公——艾迪与德诺所感动，是他们让我领悟了友谊的真谛。
“德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。”试想，没有伙伴的德诺是多么孤独，实际，有时间，孤独比病态更令人痛楚。“艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的毒素。但这并不能阻止两个小孩的友情。”艾迪不仅不顾妈妈的反对经常来陪德诺，还给他找药，尤甚瞒着大人带他去新奥尔良治病，历尽艰辛，即使最后不得不因为德诺病重和路费不足而回家。德诺住进了医院，病的进程加重，但他是快乐的，因为“艾迪依旧经常去病房看他。两个好朋友在一起时，病房便布满了快乐。”关在病房里无聊地打法时间的两个小孩经常搞恶作剧，有病的德诺在床上装死，艾迪便跑去骗大夫说德诺死了，看到大夫的慌里慌张忙来忙去体检的样子，床上的装死的德诺会忽然睁开眼部跳起来，之后两个小孩就开心地大笑不止。有一天，他们两个还是用这个方法骗大夫，在大夫急急忙忙地体检时，艾迪在窗外因为看到德诺装得太像不露痕迹而忍不住大笑，但是德诺还是紧闭双眼，像死了一样。但是，与上几次相异，这一次，德诺真的死了。读到这啊，真让人心酸，既为德诺的死悲伤，又被艾迪的善良感动着。
德诺应该没有什么遗憾了，因为大千世界，芸芸众生，能在茫茫人海找到一分珍贵的友谊，是件不可易的事，但他与艾迪之中的友谊是永恒的，乃至于死。他们俩深切地爱着对方，且都有一颗善良的心。即使德诺是不幸的，但他能在生命中的最后仍然时刻享受友谊带来的欢乐，我认为这是一种幸福。
俗话说，朋友居五伦文末，可我认为，朋友却是极其紧要的一伦。所谓友谊实际是人与之中的一种很好关系，其中包括了解、欣赏、信任、容忍、牺牲等等诸多美德。真正的友谊是无需打着灯笼去寻找的，它是人与人专心灵去铸造的，但这种铸造却比沙里淘金还要时间，万一真正铸成了，便会坚同三金，永不退转。
友谊，是生命里的阳光，它让我们拥有的每1个日子都变得缤纷多彩，它让我们人生走过的每个历程都变得暖和光明。友谊，是值得每1个人都去好好珍藏，让我们懂得珍惜幸福和学会感恩。
生命观后感(篇14)
生命的重建，这本书讲到了用思想治病的原理。他认为一个人有喜乐的心情、愉快的感受，这些就是治病的良药。作者曾经经历了很多精神上的挫折和不同疾病的折磨，曾经罹患癌症。在他坚定的信念下，他通过冥想，积极的自我暗示治好了自己的疾病。他所经历的挫折和疾病的折磨是常人难以想象的，但他却治好了自己的病痛，不是通过药物而是通过自己强大的精神力量。
今天科学已经证明，良好的心态，积极向上的自我暗示，愉悦的心情是治病的良药。很多疾病都是因为我们不良的情绪，不良的嗜好而引起的。所以改变我们的心态，改变我们的认知，看待事物积极的一面都会让我们的心情愉悦，会减少很多疾病的发生。尤其是癌症。癌症的发生绝大多数与情绪有关。与恶劣的.心境有关。恶劣的情绪往往会产生毒素，使我们的身体不再平衡。所以要想让身体的大环境平衡。首先要保证我们的心理平衡。一但心里失去平衡，就会出现焦虑和愤怒，恐惧等不良情绪。而这些不良情绪伴随的是身体内分泌的失调。结果就产生各种各样的疾病。
因此生命的重建，这本书尽管写出来很早，那个时候也没有这些科学证明。但他确实在当时很畅销，受到很多人的追捧。这本书还提到，付出是最大的快乐。因为人在付出当中，能够感受到自己的价值所在，自然就会产生愉快的心情。因此乐于助人，也是自我治疗的一种良方。
革命的观后感
编辑为您搜索整理了一些与“革命的观后感”相关的信息供您参考，不知道您是否也考虑写一篇观后感来表达自己的意见呢？将这种独特的思维融入到观后感中，写作时需要仔细把握文章的表达，这样才能真实地传达自己的感受。请将这个网址添加到收藏夹，以便将来方便查看！
革命的观后感【篇1】
二年级b部杨莹
当我拿到这本书并看到书名时，我感到有点困惑。不由自主的让我想到韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。
不管是自己多年接受的教育，还是现在从事的教育工作都是教师站在三尺讲台侃侃而谈，同学们“正襟危坐”仔细聆听，以填鸭的方式灌输知识。多年来我们的学校也尝试着进行宁静课堂的改革，总的来说取得了一定的成就，但是当我读完这本书还是让自己受益匪浅，我们今后要走的课堂改革之路还有很长，作为一名教师还需要继续努力！
一、实现宁静课堂改革对自己的要求
就“宁静课堂的改革”这一课题，对老师来说绝对是一个不小的挑战！从本书了解到要想实现宁静课堂的改革，对老师自身的综合素质就有很高的要求，首先，能够做到与学生相互倾听、合作学习，这就要求老师放下自身的“身段”。第二，自身要具有丰富的文化及科学知识，来随时应对同学们可能会遇到的“各类”问题，并利用自己的知识改变课堂形式、提出同学们的兴趣话题，甚至是旁征博引来提高同学们的求知欲望。
第三，必须树立正确的教师观和学生观，摒弃有色眼镜，对全体同学一视同仁，甚至于将更多的精力向“听不懂”的同学倾斜，不能放弃任何人。
2、实现宁静课堂改革的方式或方法
教学与我们的生活以一样，要想让学***丰富多彩，充分调动每个同学参与学***极性，那么我觉得“仪式感”有的时候非常好用，就拿我们现在的教学活动来说，我们会利用恰当的节日组织相应的主题活动一样，甚至于给学生们发放小的纪念品或奖状之类，这都是课堂改革的新形势。
借鉴本书中的案例，宁静课堂的改革从学生座位的分布开始，打破常规尽可能的缩短全体同学与教师的距离，由原来的排排坐改变成“u”型、圆型或者是多体矩阵型，目的是方便同学们之间的相互沟通与交流，碰撞出不同的见解，再由老师利用合适的教学方法统一到课本中去。究其原因，主要是课堂形式的改变有利于课堂气氛的形成，促进了全体学生的思维。但是，要想取得好的成绩，教师必须有很强的驾驭能力，否则可能适得其反！
3、相互信任与配合
引用这本书的两句话，一句是教学的基础是尊重和信任每一个孩子。二是：从相互的倾听走向和谐的交响。
在教学活动过程中，关于尊重与信任这一点我深有体会，儿童的教育问题本身就是学生本身、学校和家长共同参与的活动，任何一方不能信赖另一方都有可能导致教育的失败，孩子的自暴自弃、家长的不配合都会影响教师的感情误判，从而造成不好的结果。
总之，通过本书的阅读。要真正成为一名优秀的教师，我们需要不懈的努力。丰富自己的知识储备，动动脑筋创新教学方法，使自己的课堂成为和谐的交响乐，给孩子们一个多彩的课堂，让孩子们有一个难忘的童年。
我相信，在学校的帮助和我自己的努力下，我们一定能实现安静课堂的革命！
革命的观后感【篇2】
构建“学***体”学校，推动教师职能变革
————《教师的挑战—宁静的课堂革命》读后感
灵源教育办陈金辉
细读《教师的挑战》一书后，文中以现场速描的方式真实再现了教师们多样的教学实践和学生们多彩的学***，有关课堂教学的革新理念不断地冲击着我的思想，让我重新反刍以前自己的教学认知，特别是书的末尾关于“学校再生的哲学—学***体与活动系统”篇章的阐述，让我对佐藤学教授所倡导的“学***体学校”的创建及“教师关系和职能定位”的变革有了粗浅的认识。
一、对“学***体”的理解
最早听到有关教育方面的“共同体”这个词好象是泉州市直学校与部分县市的一些学校结成校际联盟后成立的“办学共同体”，就开始对“共同体”这词有了关注，后来在佐藤学教授的另一本专著《静悄悄的革命》书中和一些杂志、学术论坛文章中开始了解到“学***体”这一概念，但从没完整的深入学习过。直到这本书这篇章对“学***体”的诠释，让我有了比较全面的认知。佐藤学教授对于“学***体”的定位与之前自己认知的“办学共同体”在本质上是不一样的，它是一种彰显“21世纪型学校”愿景的概念，是立足于把学校办成为儿童合作学习、教师作为专家相互学习、家长与市民参与学校教育并相互学***种场所；是要在课堂里实现“合作学习”，在教职员室里构筑教师合作、富于创意地一起挑战、评议、学习的“同僚性”，家长与市民致力于参与教学实践并协助教师的“学***”的一种愿景变革。
这种“学***体”是以倾听他者声音的相互倾听关系为基础而形成的。这样的变革是在班级、在学校来进行的，牵涉到孩子的倾听合作学习、老师的“同僚性”交流学***长协助老师的“学***”。它具有公共性、民主主义和卓越性三个哲学原理，它所呈现的是学校的宁静；是温文尔雅、心心相印的对话性沟通；是每一个儿童参与课堂学习、展开合作学***貌；是每一个老师开放自己的教室、跟同事一起从儿童学***实出发展开合作研究的姿态。
这种改革可以得到教师、儿童和家长的大力支持。这正是现代教育所倡导和需要的，也是教育改革所追求的学校发展愿景。
二、教师“同僚性”关系的变革
文中将教师关系定位为“同僚性”（同僚性即指教师作为同僚之间的专家的亲和），教师之间要合作，要富于创意地一起挑战、评议、学习。可在现代的学校中，有些老师却把教室当作自己的地盘，对自己的课堂教学行为采取保守态势，教师之间缺少交流沟通；更有甚之，有些老师对于学校安排的研讨课、公开课推三阻四，对于学校的随堂听课也趋之若鹜，师师之间的学术交流基本呈现出一种半封闭的状态。正如斯坦福大学（stanford university）教育史研究员大卫泰亚克（david taiyak）指出的：
“把美国的小学称之为 ‘教育的后宫’——男性教师担任校长职务，每个教室成为密室般的封闭空间，在这些密室里居住着女性教师，每个女性教师只同校长联络因而她们之间的关系毫不融洽”。细细品读这句浅显的话，蕴含的意义却很深刻。面对这样的现状，我想有这几方面的原因：
一是老师对自己的教学不自信；二是老师没有充足的备好每堂课，教学存有随意性；三是承担研讨课、公开课，评课变批师，有哪位老师能承受得起；四是评价体系不完善等等，所以，我认为当前学校的改革首要的还是教师教学观念的改革。出现这样的情况，虽然有教育体制的问题，但更多的还是教师教学理念更新不及时，思想固化。正如佐藤学教授提到的“这种教师即便教学再精彩，也不过是把课堂私有化，把儿童私有化、把教学私有化，把教师工作私有化而已”，“教师倘若不开放课堂、不构筑教师之间的‘同僚性’，改革是不可能的”;同样的，我们的课程改革也会不彻底的。
做为教师，应当如佐藤学教授所说的，要对自身的教学实践和同僚的教学实践进行相互反思、与同僚相互学***，打破课堂的壁垒，以儿童的学***心构筑同僚性，让教师之间的“对话”畅通无阻。同时学校也是教师们互相学***长的场所，做为学校，要让课例研究聚焦于课堂中发生的学***实、合作学***实，要互相尊重每位教师的教育观，尊重教学方式的多样性，以“困难”和“有趣”为中心来讨论和研修，而非教材与教学方法及教学中的发问技术、指导方法的好坏；并且要建立起正确的评价方式，激励教师敢于突破，敢于变革，真正在校内建立起专家式的、共同成长的同僚性。老师们，为了保证所有孩子的学习，让我们一起打开课堂，努力形成一个从业者的社区！
三、社会主体对“教师”的职能定位
在书中同时提到了社会主体（文中所体现的特指新自由主义的意识形态与政策，我这儿所指的是来自学校外部的应对）对于“教师”的定位问题，把教师的工作从“责任”转型为“服务”，教师与家长的关系被转型为服务的提供者与服务的接受者的关系，其结果是教师的工作成为无休止献身的工作，从而加剧了徒劳感，也加剧了家长对于教师服务的不满。说明在现代的教育体制下，教师的职能定位出现了问题，现代的老师除了要做好教学工作之外，一方面还要忙碌于为家长作说明性的服务，另一方面又要疲于应付上级的各种考核评价、进修培训，评估检查工作等，这两种要求使得教师处于崩溃的状态，难怪最近网络流传着一篇名为《中国教师为什么这么累》的文章，列数中国教师面临的十重累，包括：当班主任累、被学生折磨累、行业缺乏保障累……苦不堪言。
教师虽然很忙，但用于课堂教学的时时性仅占总工作量的22%，但大部分时间都是承担非课堂教学任务，这在很大程度上影响了教师的身心健康和学校教学质量。因此，我们应该真诚地呼吁解放教师，让教师回归自己的工作。因为，教育不是“服务”，而是**对儿童的责任，教师与家长的关系、教师与社会的关系必须借助对儿童的教育责任的关系确立起来，共同承担对孩子的教育责任，这样教师的尊严与教职的专业性才能受到尊崇和信赖。
革命的观后感【篇3】
现在，我们有时听到一些年轻人抱怨当今社会有许多问题。如果我们追随资本主义的发展，我们可能会走的更好。西方国家总是用民主和人权来批评中国。显然这是错误的。对中国来说，共产主义是最好的选择。辛亥革命给了我们答案。
辛亥革命后，新共产党希望通过模仿美国的政治制度（包括民主制度和立法、行政、司法三权分立）实现中国的工业化。当时在中国流行的口号是：“只有德先生（民主）和赛先生（科学）可以救中国”。
由知识精英组成的革命派认为，清**未能实现中国的工业化和中国的全面落后，是由于缺乏民主、包容和多样化的政治制度（这是当代制度经济学理论的主要观点）。当时社会民主深入人心，甚至比西方社会民主的要更为透彻，但是40年后到1949年新中国成立，中国仍然是地球上最落后的国家之一，中国第二次工业革命，照搬欧美的资本主义工业化一朝倾覆。这证明西方国家的政治体制在中国是不可行的。
于是，又中国共产党领导下的工农大众在推翻国民党政权后，立刻投身于新的工业化浪潮中，并且依照苏联的**计划经济体制模式，通过五年计划整合社会资源，并初见成效，但最终，第三次工业化尝试仍然以失败告终，30年的努力，中国的经济仍然处于“崩溃的边缘”，四个现代化遥遥无期，正如我第一段所写，在1978年，中国人均收入仅是撒哈拉沙漠以南非洲平原平均三分之一。
根据前三次工业革命的经验，我们既不能搞封建主义，也不能搞资本主义，更不能搞老大苏联的计划经济体制。中国第四次工业革命为什么成功？从书中的理论来看，我认为首先是政权没有被颠覆。在上一次工业革命失败后，统治者必须改变。以前的工作被完全否定了，一切从头开始。书中又讲到之前的社会格局要么是延续千年的封建主义，要么是照搬照抄的资本主义与**计划经济，第四次中国工业化与之后的俄罗斯不同，这次改革完全没有接受任何西方经济理论和**的的建议，。
同时很好的利用之前已经建立起来的工业化探索，比如说，计划经济时期的三十年间，中国初步建立了一整套相对独立完善的工业体系，包括国防工业体系，虽然这一体系非常缺乏效率和国际竞争力，并完全靠老百姓勒紧裤腰带支撑。其次大跃进时期也并非毫无作用，09年中国共有87085座水坝，其中99%（86258座）都是78年之前修建的。邓小平总书记时期的家庭联产承包责任制受益匪浅。
我们这代人，见证了改革开放后的中国发展，也直面改革开放的历史机遇，但是这种机遇也付出了很大的代价，中国已经是一个成功开启了工业革命的国家，目前正在以前无古人的速度向完成第二次工业革命进军。而且中国用35年的时间走过了西方用350年才走过的道路，因此也必然积累了西方工业化过程中出现的各种问题和和消极因素：比如猖獗的腐败、有组织的犯罪、前所未见的环境污染、迅速升高的离婚率和自杀率、大面积的商业欺诈与丑闻、充斥着假冒伪劣产品的市场、大面积的资产泡沫、迅速扩大的收入差距、阶级歧视、频繁的工业生产安全事故，等等，而且挑战远不止如此，中国还有很多短板：
建立健全社会保障体系、对医疗和教育领域进行进一步改革、完成城市化进程和农业现代化、建立现代金融基础设施，指金融运行的硬件设施和制度安排，主要包括支付体系、法律环境、公司治理、会计准则、信用环境、反洗钱以及由金融监管、**银行最后贷款人职能、投资者保护制度组成的金融安全网等内容和现代法制体系。但谁能定义中国崛起对全世界的意义呢？尽管存在上述一系列严峻挑战，只要中国能够坚定不移地沿着自己的发展战略和工业化顺序完成产业升级，维持政治稳定、****和社会安宁，那些一大堆问题只不过是“成长的烦恼”，完全构不成像非洲、拉美、东南亚和中东很多发展中国家所陷入的贫穷和中等收入陷阱那样的结构性顽疾和威胁。
读完整本书，我禁不住感到神清气爽。我以前读过一些书，但很多书都是讲道的。看了这本书后，感觉与众不同，按照时间的顺序将中国的近代历史带入到本书的主旨中？虽然全书看似呆板，偏向理论，却又带给自己思考的空间。
是的，我们这一代人往往对国家和共产党的历史知之甚少。朴素的文教教学为我了解中国近代是大开了一扇门，更重要的是，要了解我们现在是大学生，我们应该承担起大学生的责任。当前，中国正处于改革开放的新十年，改革开放日新月异。这是社会主义现代化建设的重要时期。需要一大批有知识、有文化、有能力的科技人才。
而我们，当代的大学生，跨世纪的一代青年，应该怎样才能抓住这凸显自我价值，为提升我国国力的有利时期呢?我认为，首先应该学好自己的基础和专业文化知识，并在此基础上拓宽自己的知识面，这是我们作为学生最基本的任务，也是每一个人走上社会，干好工作，为祖国建设贡献力量的最重要的条件，在现代化高速发展的科技社会。英语和计算机已经成为当代大学生的又一重要素质，也是未来发展所必须的基本技能。
我们应当紧追时代发展的步伐，把自己培养成德、志、体全面发展的建设人才。其次我们应该在学***知识的基础上提高自己的动手能力，而不是“书呆子”，因为实践是检验真理的唯一标准。最重要的是要不断加强思想教育。只有不断提高思想素质，服从党的领导，才能为国家的繁荣昌盛做出自己的贡献。
革命的观后感【篇4】
十年树木，百年树人。教书育人，育人在先。孩子的教育没有回头路。
在今天，教书育人仅靠敬业来支撑远远是不够的。一个有思想的老师比一个知识渊博的老师对学生的影响要大得多。我们的视野不仅要着眼于进入高等学校，还要看到孩子们在五年或十年后的发展。
佐藤学教授认为：“21世纪的学校是‘学习共同体’的学校”。所谓学习共同体的学校，是指不仅学生们相互学习、成长，作为教育专家的教师也相互学习、提高，家长和市民也参加学习，共同发展。
学校是培养和塑造人的地方，是传承和创造文明的地方；教师劳动具有集体性和创造性；学生的学习过程是学生在多种因素的影响下积极发展的过程。因此，我们要把学校变成“学习共同体”，教育学生不单单是学校一方面的事情。家庭、社会、学校要共同努力，形成教育合力，才能取得丰硕成果。
佐藤学教授在书中写道：“这种倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印，从而产生‘啊，真不简单’、‘原来如此’、‘真有趣呀’等共鸣共感。唤起这些情感体验可以说是倾听学生发言的‘理解方式’应具有的最重要的意义。
”作者认为，学会相互倾听，是课堂教学的首要条件。教师与学生、学生与学生之间相互倾听更有利于课堂教学活动的开展。
如化学《溶液的形成》一课中，我们对饱和溶液和不饱和溶液的概念的导入是通过把概念设成填空的形式引导学生看书的，并在课堂中讲评这个概念。学生基本是靠死记硬背掌握这个概念的，在这个过程中，培养了学生一定的自学能力，但是学生不知道为什么会提出饱和与不饱和溶液的概念。这是因为学生缺少对日常生活的切身体会，只有让他去亲身体会，才会发现问题，从而懂得提出问题，并努力去解决问题。
为了让学生理解，我们做了这样的修改。假设新年期间老师去你家玩。你能给老师喝糖水吗？如果老师想喝甜糖水，你会怎么做？在这个过程中你会发现什么？
这样一改，学生觉得这个问题比较贴近生活，会主动的去完成这个家庭小实验，在他切实体会后，会发现问题，并提出一些想法，从而懂得溶液为什么会被分成饱和与不饱和溶液这两种情况，有心的同学还能发现这两种溶液之间的转换。有的老师会说，“这样改过以后，给学生的空间是大了，但是教学难度加大了，没有以往的学案容易操作了，因为学生根本不会讨论，无法完成教学任务。”实际上学生远比我们想象的能力要强的多，关键是我们的设计是否合理。
教师不是“演员”，学生更不是“观众”，在新的教学理念下，教师是“导演”，学生是“演员”。教师的作用就是“剧本”的编写和活动的组织。所以，请相信学生，他们远比你想象的优秀，他们会观察，会思考，会提问，会解答，解放我们的思想，才能让学生飞的更高！
第三篇：静悄悄的革命读后感
走进《静悄悄的革命》
——《静悄悄的革命》读后感
乍一拿到这本书感到很疑惑，该不会是有关于历史革命题材的书籍吧，为什么这时候要我们一线教师了解日本的革命历史呢？细度之后才知道这个“革命”是源自于教育实践、萌生于教室之中，是关于教和学的“静悄悄的革命”。佐藤学老师崇高的敬业精神、务实的工作作风让我为之感动和敬佩，他让我知道了我们的教育教学工作来不得半点虚假，没有务实的工作作风、没有真真切切的付出、没有深入浅出的思考，是不能做好教育教学工作的。
也让我对教育教学实践和教育教学理念有了更深刻的认识和反思。
在阅读教学中引导学生多阅读。本书列举了这样一个例子：在一个研究会上讨论了一个小学五年级语文课的事频。
在课堂教学中，学生们一个接一个的单侧连续讲话，老师对每个学生的讲话都进行了补充。这样一来每一个学生说话的意思变得明了了，但是发言和发言之间微妙的相互碰撞或者是相互联系却没有产生出来。（事实上，佐藤引用的这个案例也是当今阅读教学中的普遍现象。
）针对这一现象老师们进行了讨论。 通过讨论老师们知道了造成这一现象的主要原因就是读得太少，没有深入浅出的对于教材进行全面细致的把握和理解。最后，一位老师的演讲解决了这个问题。在这里，我将书中的原话重复如下：
“作为阅读教学，在一节课里面，能让学生多次与教科书的语言发生新鲜的接触，这是决定教学成败的是，很有必要返回到阅读教科书去，一节
课中若干次反复的阅读。”俗话说：“书读百遍，其义自见。
”在阅读教学中必须指导学生多读，这是理解文本的最佳方法。只有理解，才能与作者产生精神碰撞，让学生感受到字里行间所表达的真情实感，感受文本的语言魅力。
感悟思考二——要善于倾听“异向交往”的话语。
本书中佐藤学老师所提到的关于京都大学的哲学家、诗人垘原资明对于“交往”进行了分类，他把交往划分为四种类型：只有一方讲话的“单项交往”；相互交谈的“双向交往”；被拒绝被阻挡的“反响交往”；思路各异的“异向交往”。可以肯定的说在以前的“填鸭式”教学中，大多数都是教师在唱独角戏，应该划分为“一言堂”的单项交往。
随着课程改革的不断深入的今天，“一言堂”、“独角戏”早已经被打破了，取而代之的是最为普遍的“双向交往”，这的确是让人感到欣慰的。但是我在实际教学中“异向交往”尤为重要。因为学生无论是相貌特征还是性格特点都不可能是相同的，个体的差异是客观存在的，这就决定了对于同一个现象或者问题每一个学生的看法都不可能是绝对的相同。
所以对于我们老师来说，有责任有必要想方设法让每一个学生都能把(本站向你推荐)自己的观点、想法表达出来，进行思维大碰撞，这样才能达到交往的最佳效果，也是我们教师尊重学生个体差异的体现。如果教师对于学生不同的见解置之不理，只是按照自己的思路进行下去的话，不但会打击学生思考的积极性，还会让交往只能停留在表面上，从而变得非常肤浅和单薄了。
革命的观后感【篇5】
发布日期：2013-04-08访问次数:154字号：[ 大中小 ]
太仓市教师发展中心王明珠
记得第一次听到佐藤学的名字，是在7年前听华师大李季湄教授的讲座时，李教授向我们介绍了一本由她翻译的书《静悄悄的革命》，作者正是佐藤学。同时，李教授也讲到了书中的许多观点。如：
学校应成为学习共同体；要致力于创造以“学”为中心的教学；让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重，每个学生的差异都得到关注的学习；应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室”，等等。在当时大家都在致力于课堂改革，探索如何转变课堂教学方式的背景下，佐藤学教授带来的这些“课堂中静悄悄的革命”，无疑是很有冲击力的，让人心潮澎湃。于是开始关注佐藤学，回来后，就上网搜索《静悄悄的革命》这本书，可惜没有买到，只能断断续续地通过网络、杂志上阅读、收集一些书中的段落，摘录一些主要观点。
去年，拜读了教授写的《学校的挑战：创建学习共同体》，这次寒假，又学习了他的另一部力作《教师的挑战：宁静的课堂革命》。
我非常敬佩佐藤教授。在阅读中，我不断感受到这位来自日本著名大学东京大学的教育家的人格魅力，以及作为研究者和教学实践者的学习本性。在二十多年的时间里，佐藤学教授亲临几千所学校，踏进一万多间教室，从幼儿园到小学、初中、高中、养护学校，把自己融入校长、教师、学生中，融入到学校这个“学习共同体”中，使自己的“研究和实践获得了有力的支撑”。
所以，看《教师的挑战：宁静的课堂革命》，第一感觉就是清新、鲜活的实践气息扑面而来，一个个真实、生动的“课堂革命”的案例让你感觉身临其境，看得欲罢不能。书中能引发共鸣的“经典语录”随处可见，不时引起我写下来、记下来的冲动。
我一直认为阅读中有很多乐趣，比如：你平时想说但不能说的是作者说的；你脑子里糊涂的是作者整理出来的；你原来的思想和观点被作者打破了，引起了你重新思考的兴趣。读这本书，我体验到了读书的乐趣。
现在，结合书中一些我认为值得咀嚼和回味的词，我想谈谈我的感受。
●所谓“学习”就是同教科书（客观世界）的相遇与对话，同教室里的伙伴们的相遇与对话，同自己的相遇与对话。学习包括三种对话实践：与客观世界的对话、与伙伴的对话和与自己的对话。这就是所谓的“学习的三位一体论”。
它是作为一种“活动”（activity）、“合作”（collaboration）、“反思”（reflection）所构成的“活动性、合作性、反思性实践”而实现的。（p4）
感想：“学习”的定义有很多，用“相遇”、“对话”来描述什么是学习是非常直观和确切的。学习本质上是经验的自我建构，具有强烈的个性特征。任何学习都只能由个人来完成。
作为教师，要做的就是给学生创造与物、与人“相遇”与“对话”的条件，引发、促进、达成学生的学习。正因为学习是“相遇”与“对话”，所以它要通过“活动性、合作性、反思性实践”来实现。
●倾听是教学中教师教学的核心。“倾听”儿童的发言意味着在如下三个关系中接纳发言。一是，认识发言是文中的那些话语所触发的；二是，认识该发言是其他儿童的哪些发言所触发的；三是，认识该发言同该儿童自身先前的发言有着怎样的关联。
教师一旦在这三个关系中倾听每一个儿童的发言，那么，就能以课文为媒介，把每一个发言如同织物一样编织起来。（p5）
感想：这段话告诉了我们如何“倾听”，如何通过“倾听”辨别、发现儿童发言中的真实意图和意义，从中找到合适的应对（回应）策略，为“串连”提供依据。很多时候，我们也会在课堂上“倾听”儿童，但只是表面上的“听”而已，“听”过也就算了，没有更深的思考，导致没有回应，或者回应很不恰当，“倾听”也就失去了其应有的价值。
所以对教师来说，“学会倾听”不仅是一种理念，一种姿态，更是一种解读儿童的智慧。
●在教学中教师工作的中心在于“倾听”、“串联”、“反刍”。可以说，“串联”是教学的核心。教师在教学中把教材与儿童串联起来，把一个儿童同其他儿童串联起来，把一种知识同别种知识串联起来，把昨天学到的知识同今日学习的知识串联起来，把课堂里学习的知识同社会上的事件串联起来，把儿童的现在同未来串联起来，探讨课堂教学中的教师的活动，无非就在于探讨这种活动是否成为“串联”的活动。
（p6）
感想：在佐藤学教授的这本书里，“倾听”、“串联”、“反刍”是不断重复出现的三个关键词。实际上这三个词揭示了课堂教学的核心。
教学要从倾听开始，倾听要伴随教学的全过程；倾听是指我们尊重孩子，教学要从孩子的经验出发，根据孩子的学习情况及时作出调整和反应；教师不仅要学会倾听，还要引导学生学会倾听。“反刍”，即要求教师停下脚步，耐心等一等，让学生能够有足够的时间把新经验纳入个人原有的经验系统，这样还可以照顾到班级中那些“走”得慢的孩子，最大限度保障班级全员的学习。
建设合作学习课堂，使学校成为学习型社区，是教师的共同愿景。这是在学校与课堂中实现民主主义的挑战，是教学中确立儿童尊严的挑战，是保障每一个人的学习权利的挑战。（p7）
感想：正如书中所说，“学习共同体”是彰显“21世纪型学校”愿景的概念。这个学习共同体应该包括：
学校成为孩子们合作学习的场所，成为老师们作为专家相互学习的场所，成为家长们参与学校教育相互学习的场所。
●以“不懂”的儿童为中心。（p26）
感想：在合作学习中，总有一些学生在学习上有困难，或者不能很好地融入课堂教学，真正意义上的合作学习，必须要照顾到这些学生，以这些“边缘化儿童”为中心。要做到这一点，教师需要对这些孩子的尊严有深刻的体会和共鸣。
书中介绍了小林老师执教的一节题目为“比例”的六年级算术课。当一个叫绫子的学生能解出答案但解释不了时，小林老师说“可以稍微等一等”，绫子在小林老师的鼓励下终于解释清楚了；面对健治的“我完全不懂”，小林老师采取的策略是同伴帮助同伴，“谁能代替绫子给健治同学解释一下”引发了学生之间的对话。虽然该环节准备花3分钟时间，最后却花了20分钟，但这个时间的“拖延”是值得的，因为我们看到了课堂中充满生命力的合作学习，看见了学生思维的轨迹和学习的过程。
这个案例值得我们回味。
●在教师创造教学的力量中，专业知识与教学经验不过是占了三成而已，剩下的七成就取决于教师能够在何等程度上尊重每一个儿童的思考与感情；能够在何等程度上引发每一个儿童潜在的可能性。（p34）
感想：从另外一个角度来理解，就是如果教师不能从内心真正尊重、信任儿童，真心地接纳每一个孩子，不论这个孩子能力强弱、智商高低；不能认识到每个儿童的潜能和成长的可能性，那么，他的专业知识与教学经验再丰富，创造教学也是一句空话。
●如果不以“任何儿童的发言都很精彩”为前提来组织教学，合作学习的关系就不可能生成。……教师要像采撷珠宝一样珍视每一个儿童的发言。（p38）课堂上没有“好意见”和“坏意见”的区别，而是每位学生的发言都是很棒的。
尊重所有学生的思考是老师教学的基础。（p72）
感想：很多时候，教师会以自个人的、或成人的标准去衡量学生的发言。当学生的发言扣合教师的“思路”时，会被教师认为是精彩的发言；而当学生的发言“偏离标准”或不着边际时，教师就会感到沮丧。
这是缺乏“倾听”意识的体现。一个善于倾听的老师，必然会珍视每一个孩子的言语，尊重每一个孩子的尊严。儿童的发言不应该区分“好”和“坏”，所以，教师对任何儿童的发言都要重视和认真对待。
●黑板上“巨型教科书”海报纸已经填得密密麻麻、一片漆黑，……课堂中的每一个儿童把自己的阅读心得满满当当地填入“巨型教科书”的海报纸，这本身就是他们已获得阅读快乐的证明。……把儿童的发言和别人的思考“串连”起来。（p38）一进入教室就看见海报纸。
... 尚未听懂的孩子可以自由走到黑板前，仔细阅读海报纸上总解的演讲要点，鼓励孩子广泛深入地学习。（p49）
感想：书中很多案例都提到了“巨型教科书”海报纸的运用。“倾听”是教师活动的核心，而海报纸则给教师的倾听、课题中的合作学习提供了非常好的载体。
革命的观后感【篇6】
邢莉今天，有幸拜读了日本学***学文学部教授，教育学博士佐藤学《静悄悄的革命》一书。
在印象中，我似乎从来没有如此小心翼翼地冷静下来，仔细地读过一本书，更不用说这本看似深刻、专业、没有生动故事的书了。在读书方面，我一向是粗枝大叶，囫囵吞枣。但是读到书中"应对"的教师的身体和语言~倾听学生的发言这一小节时，却让我深深为之动容。
书中谈到，对于一名老师来说，倾听，不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情，想法，与他们心心相印；应当追求的不是"发言热闹的教室",而是"用心地相互倾听的教室".
几句简单的话，细细品味，却受益匪浅。在大多数孩子眼中，老师似乎总是高高在上、先见之明地出现在他们面前，使他们远离对方，难以接近，甚至不敢在老师面前动弹不得、说话。那么，如果想让其与你心之相通，是否应该走到学生中去，蹲下身来，与孩子的双眸对视，学会倾听，学会理解呢。
从学生时代一路走来，我也有一些亲身经历。在课堂上，总是有一些人主动发言，他们比较善于学习。大多数学生成为听众。等级越高，现象越明显。
我们不妨跟学生说一些譬如"你比老师的思路还清晰啊","你的回答有点儿幽默呢","原来如此"之类的话，来引起孩子的共鸣共感，从而也激发了学生回答问题的积极性。
当你用欣赏的眼光去看待每一个孩子时，便会发现，其实他们每个人都有其优点与特长，这时，我们是否应该适时给予表扬与鼓励呢；对那些性格内向的学生，不如用爱去感化吧，做一名忠实的听众，让其敞开心扉；对于成绩差些的学生，我们不是一味地责备与讽刺，当他们做错题目的时候，不轻易下结论，也听听他们的想法，然后因势利导地予以纠正和鼓励。
苏霍姆林斯基说，在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就要同孩子的心弦对准音调。说得真好！
当我们还在抱怨现在的孩子难管，什么事情都不愿跟我们沟通时，你是否想过，自己有没有跟孩子像朋友一样相处；有没有真正放下所谓的"权威",心平气和地跟孩子讨论每个问题、每件事情呢。无论是家长还是老师，陪伴、倾听、理解、包容是我们一生最重要的必修课
革命的观后感【篇7】
4、对特殊学生缺乏了解和指导方法。在我的课堂上，常常发言的就是那么几个人，对一些寡言少语的孩子我缺乏耐心，不舍得多花时间去等他们开口，却也找不到方法让他们乐于开口，课堂少观察课后少关心。
作为在课堂上直接面对学生的我该如何改变？
1、不折不扣地尊重和信赖每一位学生。只有尊重和信任每个学生的多样性和可能性，他们才能轻松参与、交流和自由思考。让学生自主学习，让学习发生在他们身上。
2、养成良好的倾听习惯。培养学生相互倾听的第一步是倾听每个学生的心声。实践萨滕学先生的观点。在听了学生的演讲之后，我想学会用一种恰当的方式把学生的演讲联系起来，这样学生不仅会受到应有的关注，而且会意识到：
通过其他伙伴的发言，自己的回答得到了延伸。当每个人的演讲都是建立在别人的思想基础上时，课堂上的观点就像珍珠一样相互联系。学生通过同龄人的思考和帮助来丰富他们的经验和知识。
3、在模仿中尝试探索，开展真正的合作学习。把书上或听课中拾来的好方法在自己的课上进行运用。在模仿后，有自己的创新、探索、并在实践中验证。
佐滕学先生认为“从边缘化的儿童与其他儿童之间的落差中可以洞察到合作学习的可能性”。在课堂重视“不懂”的儿童，让边缘化的儿童得到同学们的支持，开展自主学习，所有学生都能开展的探究。
总之，通过读这本书，我似乎听了更多的课，对国外先进的教学理念有了进一步的了解，对自己的教学有了更深的理解和思考。我相信经过进一步的尝试和实践，我会在教学上取得新的进展。