最新小学英语教学心得体会十五篇。
生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，写心得体会能够培养人思考的习惯。关于好的心得体会要怎么样去写呢？小编陆续为大家整理了最新小学英语教学心得体会十五篇，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
小学英语教学心得体会(篇1)
参加英语教学培训心得体会
参加英语教学培训心得体会
带着那么多的快乐，带着那么多的收获，带着那么多的不舍之情，培训结束了．
此次此时假如让我用一句话来表达我的感受，我想说：高山仰止、景行行止！
下面，我想从三个方面谈谈我的感受。
一、倾听同仁讲演，受益匪浅。
作为一名农村中学的英语教师，以前，感觉自己就是一只井底之蛙，有时是很认真和努力地完成教育教学工作的，可是觉得还是有很多方面需要加强和提高的，觉得有时不能及时地学到一些先进的教育技巧和先进的教育理念的引领。
在这次培训当中，我聆听了两位老师精彩的说课，观看了两名老师的课件展示，目睹了两位老师的教学设计，听了庞老师的精彩点评和课外指导．受益匪浅．不虚此行．
二、收获情谊，体会浓浓真情！
在培训过程中，结识了许多同仁，就英语学科也作了许多交流，感受颇多．体会到了友情的美好，体会到了浓浓的真情！
通过这次培训，我有了很大的收获，在回家的路上，我一点都没有疲倦的感觉，而是在不停地回味着这次培训的收获，不由得感慨万千，是啊！我们中学英语教师一定要严格要求自己，积极进取，做一个学识渊博，思维敏捷，富有爱心和幽默感，具有自如的驾驭课堂能力的好老师。教学不仅是一门复杂的学问，更是一门艺术，需要我们不断探索。
小学英语教学心得体会(篇2)
英语情景教学法的应用
情景教学法是在课堂上设置一些真实性和准真实性的情景来学习和使用知识, 在教学过程中,教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的,以形象为主体具体的场景,以引起学生一定的态度体验, 从而帮助学生理解知识和技能,并使学生心理机能得到发展, 达到教学目的的一种教学方法。捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的”。情景教学法能使学生身临其境或如临其境,给学生展示鲜明具体的形象,使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟,从而激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动。著名教育家陶行知先生说:“教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事体。” 情景教学法,可激发学生的学习兴趣，英语教学中，巧用情境教学法不失为一条锦囊妙计。正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”
现行的中学英语教学由于缺乏语言环境 ,课堂40分钟的利用率如何,直接影响学生语言能力的提高和智力的开发。因此,应在初中英语的课堂教学中主动应用“情景教学法”,激发学生学习英语的兴趣,消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪,发挥他们学习的主动性。可以提高学生的学习积极性,增强英语课堂教学的有效性.在平时的课堂教学中，我们可以尝试采用以下几种创设情景境的教学策略：
第一、运用游戏创设情景，有利于激发学生的学习兴趣
游戏是人类从儿童成长为成人的过程，是极自然的事，游戏注重过程的体验,在赋予儿童娱乐体验的同时，也促进儿童认知、情感和生活技能的发展，使学生在笑声中更有效地学习，更快地吸收知识，它作为英语教学的重要辅助手段，备受学生欢迎。因此，在英语教学中巧妙运用游戏，能有效地激发和培养学生的学习兴趣，树立学习自信心并促进学生的全面发展。英语课堂教学中创设游戏情境能使学生达到乐、学、练的结合及思维与想像的发挥。在适宜的情境中,用较短的时间达到最佳的效果,可以激发学习动机,发展多种能力,启发思维和想像力,对培养情感与个性都有很大的作用。
当然,英语游戏多种多样,例如,听命令做动作,根据特征描述猜人物等。只要我们处处留心,善于动脑,在教学中多创设一些游戏情境,这样不但能激发学生的兴趣,还能培养学生的创造性思维能力。
第
二、利用多媒体教学手段 ,创设直观情景。
巴班斯基认为：“创设必要的教学物质基础，显然是有效地和高质量地发挥教育教学过程的条件。”计算机的信息存贮量大、处理迅速，具有方便的人机交互功能。在新课程的教学中，借助多媒体技术特别是把网络技术与课堂教学联系起来，用多媒体课件把声音、文字、图形、图像、动画、视频、等电脑多媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，能实现英语教学中的“多信息，高密度，快节奏”。教师在自制课件辅助教学时，备课，课件的制作确实需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计和准备，却能极大地提高课堂的教学效率。利用多媒体进行课堂操练时，可以通过程序设计，进行多层次，多角度的大容量操练，提高学习效率。此外，课堂上，教师只要点鼠标，就能在短时间里直观，形象地演示课文的逻辑结构，综合对学生听，说，读，写的培养，可以使教师少费口舌。在演示过程中，教师还可以控制演示速度，课堂节奏或添加停顿，既可作新知识的讲解，又可以跟据情况进行再现，作为复习巩固之用；同时教师还可以节省大量的板书时间，从而赢得了教学的时间，使基础知识的讲解更详尽，课堂练习容量和内容更为广泛有趣，新知识的巩固更为扎实，为减轻学生课外过重的课业负担提供了保障。
除此之外，运用多媒体创设教学情景，有利于提高教师的自身素质。做为一名英语教师，自已制作英语课件，也是一个重新备课的过程。一般要结综全考虑全课内容，审核重点、难点，设定应用课件的范围。因而需重新整理知识结构，使各个教学环节有机的联系。知识体系更清楚，掌握知识更准确，几乎相当于一次知识的再学习，能有效地提高和丰富自已。
第三、用故事创设情境，增添课堂教学趣味
故事是学生成长过程中不可缺少的一部分,它有生动的情节、丰富的情感,同时也蕴含着一定语言知识。故事不仅能吸引学生进入学习情境,同时也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。因此可以在英语课堂教学中利用故事,采取多种活动形式,使新知识在故事中不断重复和巩固,以此激发学生的兴趣,提高教学质量。故事教学法是把英语的字、词、句放在生动的故事中学习,在听故事的同时听英语,在讲故事的同时学说英语,
能激发小学生学习英语的兴趣,调动他们学习英语的积极性的一种教学法。故事教学使学生进入某中角色,感到不是在学英语,而是在用英语与别人交际,因此,故事教学培养了学生的语言表达能力。只要教师在教学中善于挖掘，单词，课文，句型等等内容都可以设计成有趣的故事，使学生饶有兴趣地配合教学。
故事教学是一种很好的英语教学方法，它不但激发了学生的兴趣，简化了学习内容，为学生提供了各方面的语言训练，还能帮助学生建立起一种外语的语感。由此看来，故事教学的确具备了许多优点。但是，运用英语讲故事毕竟是一种创造性的思维和语言活动，那如何在英语课堂里开展故事教学呢？
（一）恰当地选择故事内容。
故事教学的一个重要功用就是提高学生的学习兴趣，选择一个好的故事将是学生和老师共同学习的兴奋点。在选择故事时，教师可以考虑以下几个问题:（1）故事是否符合学生的年龄与兴趣特点？（2）故事中所使用的语言是否适合学生英语语言知识掌握的程度和理解能力？（3）文句节奏与韵律感能否吸引学生仿读？学生接受能力范围内的材料才能真正起到教学效果，教师要根据学生学习情况认真选择，否则，教学和教育的效果就要大打折扣。
（二）根据英语课堂的需要，合理有效地使用故事教学。
1、故事教学应用于单词教学。 （1）讲故事，解决难的单词。
（2）讲故事，引出新单词，体会单词所包含的情感。
2、故事教学应用于句型教学。
3、故事应用于整堂课的贯穿，创设尽可能的真实情景，使得课堂充满趣味，整体性。
4、故事中涉及的词汇不能太难。
第四、运用英语歌曲来设置情境，是行之有效上午手段之一
运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛也能稳定学生情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛。提高学生学习和模仿的积极性,促进地道的、口语化的英语。 比如刚上课时，学生情绪波动很大，此时如果用录音机放一首英语歌曲，让学生在轻松美妙的乐曲声中调节情绪，使之尽快进入角色，投入到英语学习中去，回起到很好的效果。英文歌曲能为英语教学提供丰富多样的资料。但以英语歌曲教学并不是很容易把握的,因此选择恰当的英文歌曲对教学来说很重要。英文歌曲的选择应满足以下几点:
旋律要优美,要符合中国的社会文化形式;歌曲所传递的信息应易于理解;歌曲的词句应非常清晰,能够适合进行语言训练;歌曲的内容应符合学生的水平或能满足特定的教学目的;所选歌曲应是健康向上、教人自信自强、激发人们奋发向上的励志歌曲。英文歌曲在教学中只是一种手段,教师一定要运用得当。
当然，创设英语课堂教学情境的方法还有很多，利用实物，简笔画，课堂表演等都可创设课堂教学情景。总之，教师可根据教材内容精心设计，认真创设与学生学习内容和生活实践相契合的情景，并灵活运用它来组织课堂教学，就能给课堂带来良好的学习氛围。心理学家托兰斯说：“我们想要创设就需要提出一个友善和奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展。”可见，好的情景设计能够让学生置身于一个美妙的学习氛围，感受语言，享受到语言沟通的快乐。因此，教师在创设情境时，不能为了创设情境而创设情境，或者只是简单地把教师主观认为较好的情境让学生去感受。无视学生的感受，或者情境设计过于虚假，没有用心地从教材，观察生活摄取材料，而人为编制一些单一重复令学生产生厌烦情绪的情境；或者某些情境过于简单，毫无挑战性，学生也会生厌。因此，创设恰如其分的情境，应当注意以下几个问题。
第
一、创设教学情境要有利于师生间的教学互动
在英语情境教学活动中，必然导致学生的差异性问题。例如，有些人会成为情境中的“主角”，有些人会成为情境中的“配角”，而其他人可能只是“观众”。对此，教师应注意尽量保证情境中“角色” 分配的公平和机会均等，努力做到让每一位学生参与到情境教学的过程中。情境无处不在，无论是真实的或模拟的，教师应针对不同的教学内容，不同的教学对象，灵活地设置不同的情境，促进学生思考，让学生从不同的角度进行学习，使不同程度的学生都有适合自己的学习和思考内容。
第
二、创设教学情景要掌握好参与的有利时机
时机掌握得好，往往能达到事半功倍的效果。在一堂课中，不仅在课的开始要通过情境设计，揭示矛盾，导入新课，还应在课的教学过程中不断进行情境设计，使问题不断深化，让学生经常处在发展问题与解决问题的各种矛盾之中。要创造好参与时机，多方设计，步步引导，让学生情不自禁进入学习状态。
第
三、创设教学情境要具有可操作性。
有效的课堂教学情景，要根据具体的教学内容、学生实际情况、教学方法及教学资源等灵活采用。特别是学生分组时兼顾不同水平的学生，更好发挥小组活动中互相学习、合作学习的优势可能效果会更佳。所以，我们在英语教学中，情境的创设应有利于教学实际，而不能流于形式主义，使学生在宽松的氛围中真正掌握学习英语的基本技能和学习。
总之，语言源于生活，脱离实际生活的语言是不 “真实”的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。为了培养中学生英语交际能力，我们必须巧妙地将授课内容与实际生活相联系，创设多种生活化教学情景，给每个学生搭建一个“活动的舞台”，让积极主动地参与到学习过程中来，在情境中学习、运用、巩固知识，提高语言实际运用能力，使学生得到全面的发展，有效地提高英语课堂教学效率。
一、问题提出的背景
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。
小学英语教学属于英语的启蒙教学，学生通过听、说、动、唱、玩等活动具备一定的语言基础，并获得初步的听说能力和一定的语感。根据小学生在接受新事物的心理、生理及学习特点，小学英语教学应该以提高学生的学习兴趣为主。创设和谐生动的情境，是提高学生学习兴趣，提高教学质量的一种很重要的教学技巧。我们知道，语言是一种社会现象，如果语言离开了情景和实践，它将成为无源之水，无本之木。人们在运用语言进行交际活动时，总离不开社会语言情景。所以人们常说“在国内学三年英语，不如到国外去学三个月”。作为一名英语教师，就应该给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围——进行非常必要的“情景教学”。
二、具体的流程：
情境热身—确定目标— 情境学习-情境合作-检查反馈-情境展示-情境提升-归纳总结
1、“听”是人们交际活动的最基本形式，学生学会说英语的前提首先是听。教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。在平时的教学中，教师坚持用英语组织教学，使课堂成为一个小小的英语世界，增加课堂上语言的广度和密度，这样会使课堂上的英语气氛浓厚。以
此来激发学生学习英语的兴趣，促进英语语感的发展，同时也能对学过的知识进行复习和巩固。这样可以给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，组织科学的教学方式，优化教学情景，使学生在情景语境中、耳濡目染中自然地学好英语，并始终保持浓厚兴趣。
2、小学英语教材从对学生的兴趣培养出发，教材本身蕴含着丰富的情景内容。如教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材；教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。充分挖掘教材内含，激发学生乐学情趣，实施直观教具，创设教学情景。在课堂教学中，教师可尽量使用实物或直观教具，以刺激学生的大脑兴奋。小学教材所体现的语言概念，语言现象、语言环境等，在日常生活中随处可见。如：打电话，问路，购物，道别等。教师可利用学生过去学过的知识，结合周围的环境，创设情景。
3、利用身体语言创设情境。身体语言是无声的语言，但它能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，可以使学生全身心地投入到情境中去，从而使他们更好地掌握有声的语言。
4、运用现代教学媒体，创设学习情景。随着教学中多媒体技术的引入，灵活运用各种电教手段，像TV、VCD、CAI等，为学生提供真实自然的语言使用示范，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。例如利用投影仪、投影片来教音标，清楚易懂；利用录音机、录音磁带听纯正的英文，培养学生的听力、音感；利用VCD、电视机来观看英文动画片，教学直观明了，学生也感兴趣??运用电化教学手段，拓展了教学情景，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。
三、教学法取得的初步效果 首先，情境教学要体现了学生的自主性与创造性。自主性主要体现在学生对角色的选择和对活动程序设计方面，创造性主要体现在学生对活动情境内容加工的灵活性方面，两者旨在全面调动学生学习与实践的积极性。背离自主性与创造性的情境教学必然是机械的和缺乏活力的，其刻板的程序规定与活动内容的僵化设计只能导致学生被动地重复简单的活动。
其次，情境教学要体现情与境的交融。在英语情境教学活动中，“情”与“境”是二个非常宝贵的资源，没有“情”与“境”的有机交融绝非是真正的情境教学，只能是一种费时泛味的低智力“游戏”。
第三，情境教学要实现情境教学中学生角色的互动。在英语情境教学活动中，必然导致学生的差异性问题。例如，有些人会成为情境中的“主角”，有些人会成为情境中的“配角”，而其他人可能只是“观众”。对此，教师应注意尽量保证情境中“角色”分配的公平和机会均等，努力做到让每一位学生参与到情境教学的过程中。这样，一方面可以实现学生之间在知识与能力等方面的相互启迪与促进，另一方面，又可以避免一部分学生因经常做“配角”或“观众”而导致学习情趣和能力发展滞后。诚然，特色的教学包涵许多方面。但特色的教学的确能给我们带来惊喜。
小学英语教学心得体会(篇3)
学生良好习惯的养成是德育工作的一个重要部分。“习惯是看似小事的大事。它能在很大程度上决定一个人事业的成败，成就的大小，身体的好坏，生命的长短。了解了一个人的习惯，也就在一定程度上知道了一个人的现在和未来。”可见，习惯对一个人是何等重要。但因小学生具有辩别是非能力差，自制力弱，易学易忘等特点，要养成良好的习惯决非易事。它需要我们教育工作者采取有效措施，帮助学生养成良好的习惯。
一、严字当头
人们良好品德的形成，都离不开“知情意行”四个方面，小学生良好习惯的养成也不例外。要学生养成良好的习惯，首先，必须让学生知道要养成哪些习惯，应该怎样做，不该怎样做。因为习惯所包含的方面太多，例如学习习惯，劳动习惯，文明礼貌习惯，卫生习惯，坚持体育锻炼习惯等等，很多小学生在日常生活中对要养成哪些习惯没有一个清楚的认识。最好的解决方法是由学校、班级结合实际情况制定详细的《良好习惯养成公约》等规定。通过制定规定，学习规定，让学生懂得该怎样做，为什么要这样做。规定的制度一定要严、要细。当然，严要严而得法，而不是一味“蛮”严。
二、齐抓共管
学生的自制力弱，要求学生长期坚持而形成习惯，必须靠监督来保证。我们可以建立两套监督管理体系，来促使学生养成习惯。
1、建立“学校、家庭、社会”横向监督管理体系。
家长是孩子的第一任老师，在上学前孩子的教育主要来自家长，孩子上学成为小学生，在学校的时间也不过7~8个小时，其它的时间大部分与家长相处。社会风气对小学生的影响也不可忽视。应此，小学生良好习惯的培养，决不是学校一方的事，要把家庭、社会结合起来，齐抓共管。学校可以通过召开家长会，印发家长报等形式，提高学生家长的理论水平，引起家长对孩子良好习惯养成的重视。组织家长交流培养孩子良好习惯的经验，让家长了解学校在培养学生良好习惯方面所做的努力，争取家长支持，形成合力。请校外辅导员到校讲座，教育学生从小事做起，从现在做起，养成良好习惯。
2、建立“学校领导、老师、学生”纵向监督管理体系。
在纵向监督管理体系中，要特别重视小学少先队大中队干部的监督管理作用，以及学生的舆论监督作用。学校可以把各种规定，分解成若干块，在学校范围内展开评比，由学校学生干部每日检查评分。学校每期可组织评比习惯好的学生，并给予奖励，鼓励大家向他们学习。
总之，学生养成良好的习惯很重要，他靠教育工作者长期不懈地去引导、培养。
小学英语教学心得体会(篇4)
一晃从事小学英语教学已经三年了，在这三年的教学中，我不仅学到了许多，而且对小学英语的教学有了一定的经验。随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展，小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。在很少的课时中如何实施有效教学？如何提高小学英语教学质量？如何优化小学英语课堂教学质量？尤为值得研究和探讨。这学期我担任小学三、四和六年级的英语教学工作，根据小学英语课堂教学的情况和这几年的教学经验，谈一些个人的想法。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。
1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且在下学期按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，如通过多媒体教学，提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，如让每位学生都参与课堂学习过程，保证每位同学有三至四次的课堂练习经历。帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、、读、等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。
⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使
每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。
⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。
三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。
实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。
小学英语教学心得体会(篇5)
作为一名小学英语教师，我深感培养学生的英语能力十分重要。在教学过程中，我不仅注重知识的传授，还专注于培养学生对英语的兴趣和自信心。在这个过程中，我总结了一些心得体会，希望能与大家分享。
激发学生学习英语的兴趣很重要。为此，我通过采用多种教学方法和教材，如游戏、音乐、童话故事等，使学习过程更加有趣。此外，我鼓励学生多参加英语角、英语竞赛等活动，帮助他们提高听说读写的技能。通过这样的方式，学生们可以更充分地体验到学习英语的乐趣，提高他们的学习动力。
建立学生在英语学习方面的自信心也是十分重要的。在课堂上，我经常给予学生鼓励和肯定，让他们相信自己能够学好英语。我也鼓励学生多用英语进行日常交流，提供一个积极、互助的学习环境，让学生们感受到学习英语的自豪感。当学生们克服困难并取得进步时，我会及时给予表扬和认可，让他们更加自信地迈向英语学习的道路。
完善学生的听说读写技能是培养学生英语能力的关键。在课堂上，我注重培养学生的听力和口语表达能力。通过听力训练、朗读练习、角色扮演等多种活动，让学生在模仿中提高他们的'英语听说能力。同时，我也鼓励学生坚持每天的阅读和写作练习，以提高他们的阅读理解和写作能力。通过全面发展听说读写四项技能，学生们可以更好地运用英语，更自如地与他人交流。
通过教学实践，我深刻体会到激发学生学习英语的兴趣、建立其自信心，以及注重听说读写四项技能的全面发展对于他们的英语学习都有着重要的意义。在未来的教学中，我将继续不断探索创新的教学方法，因材施教，满足学生的个性化需求，激发他们的学习潜能。同时，我也希望能够加强与家长的沟通合作，共同促进学生的英语学习进步，培养出更多的英语人才。
小学英语教学心得体会(篇6)
小学英语情景教学法初探
沙湾镇中心小学校 王晓琴
【摘要】小学英语教学的目的是激发学生学习的兴趣和培养学习能力，使学生敢于大胆开口，获得一些英语的感性认识，打下较好的语言基础、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。为了适应教材的要求，为了更好地达到教学目的，在小学英语的课堂教学中，教师应根据班级、学生的实际、特点为学生创设一定的情境引起学生兴趣，让学生主动参与教学活动，使他们能够在轻松、愉快的气氛中学习，能够较自如地运用所学的知识，使他们真正进入角色，真正成为学习的主体，提高其英语表达能力。
【关键词】小学英语 情景 感知 理解 运用
情景教学法也称视听法,是20世纪初从英国发展起来的。情景教学法认为“语言结构”和使用语言的“时空情景”有密切的关联性,具体的语言都是在一定的情景下使用的,离开了一定的情景,人们便无法理解和表达语言。情景教学就是在教学中充分利用形象，创设具体的生动的场景，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言，这是一种能让学生身临其境的体验式教学方法。根据少年儿童爱新奇、好动的特点，布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”因此,在小学英语教学的课堂上,教师要积极而巧妙地为学生创设恰当的情景,帮助其理解语言、运用语言,从而习得语言。
创设“情景”的意义和作用
1、情景教学法符合小学生的认知规律。小学生主要以形象记忆为主，对于具体形象的东西他们往往更感兴趣，而且记得快，记得牢固。
2、情景教学可以充分调动学生的多种感官，如：眼、耳、手、脑等投入到教学中，去充分地感知、理解所学语言，能让学生准确明白是什么意思？理解其意思。
3、情景教学突出了学生的参与性，充分张扬现代教育所要求的学生主体性地位。大部分学生渴望有机会参与教学活动，希望能有机会对自身价值进行反思和展现。为学生凸显主体性、展示他们的才能提供了一个良好的平台。
4、内容上的直观性和对象上的互动性，使得教学不再呆板无趣，而是活生生的事实、景观以及真切实在的亲身体验，这种教学形式不仅达到了“润物细无声”的理想教学境界，而且实现了愉快教学的理念。在教学过程中，学生是鲜活的、主动的、富于创造性的。学生在一次次的参与中，获得成功的满足和愉快的情绪体验。在真实的语言环境中，学生参与的积极性更高。
创设“情景”教学的方法
1、利用实物创设情景。
在英语教学中，老师应尽可能用实物进行教学。直观形象的展示有助于学生理解记忆所学的单词和句型，而且老师也可以避免使用汉语来解释英语，在英语课上，少用母语，而尽可能使用英语教学，也有助于培养学生的英语思维能力。在小学中低年级，英语教材上多数是学生身边的事物，例如：教室内的物品，学生的学习用品、玩具，老师、学生的衣物、外貌特征等等都可以巧妙地运用于教学活动中。
2、利用图片创设情景
如果不能运用实物，我们应该尽量使用图片教学。在小学阶段，运用图片进行教学也是一种简便易行的方法。图片可以由教师提前准备，也可以发动学生来制作。除此之外，老师能画形象逼真的简笔画运用于教学也是非常受学生欢迎的。在课堂上，老师可以一边画一边讲解，也可以一步步完成，并引导学生进行猜测what’s this?学生被老师的画作所吸引，教学的效率当然就高了。例如：在教学食物单词时，图片运用就比实物的效果好，因为个别贪吃的孩子心里就想着实物的美味，注意力就没有放在学习上，实物的出现引起学生思维的分散，而运用图片则可以避免这种现象的发生，而且图片还可以反复运用，所以说图片很多时候优于实物。
3、利用肢体语言创设情景
在英语教学中，老师的讲解应该配合生动有趣的肢体语言帮助学生的理解。英语教师应该具备表情达意的才能，教师的面部表情应丰富、细腻，时而活泼俏皮，时而幽默诙谐，时而变化多端，学生会因为老师丰富的表演而被深深的吸引，再配上老师恰当的肢体语言，学生一定是乐在其中，学在其中。在教学中，老师的示范也可以起到一个引领的作用，他们在学习的过程中不知不觉的就模仿了老师的一言一行，而且他们因为老师的榜样作用会更加喜欢表演。例如：我在教学动物的单词和句型时，我就模仿动物的姿态和叫声，让学生来猜测：What’s this?学生看得津津有味，纷纷举手发言。又如我在教学体育运动时，我会表演相应的动作。在操练的过程中，我会让学生听老师指令来表演，也会让学生在小组中进行此类活动，学生在课堂上是边玩边学，乐不可支。
4、模拟生活场景创设情景
在小学英语课程中，课本的场景也就是生活的部分情景，在课堂上，老师应尽可能地把生活的真实场景展示在学生的眼前，让英语知识变成学生可听、可看、可触摸的情景，让学生在情景中感知语言，在情景中理解语言，在情景中操练语言。模拟生活场景，老师应呈现必要的实物、图片、还要有相应的角色扮演，不必面面俱到，只要有场景中必须的元素就行了，也就是要去繁就简。须知课堂只是一个模拟的舞台，能帮助学生正确理解语言即可。例如：我在教学colors这一课，我就扮演了一个魔术师的角色，几瓶矿泉水（在盖子里放上了少许颜料并做好记号，当然这是个秘密，不能让学生知道），一块黑色的布。上课时，我神秘地告诉学生，今天老师要变魔术。我首先给学生展示了透明的矿泉水，随即用黑
布盖起来。我一边用力晃动瓶子一边喊red, red, red.并让学生一起喊red, red, red.几遍过后，揭开黑布，展示瓶子，学生惊奇的发现，瓶子里的水真的变成了红色的，学生的好奇心被充分地激发起来了，他们有了一探究竟的欲望。借此良机，我顺势教学了新句子It’s red.,并采用了小组操练及开火车传瓶子说句子的方法进行了强化。第二次，我又把另一个瓶子盖起来，用同样的方法教授了新词blue.第三次我告诉学生It will turn green.并问学生Do you believe?学生将信将疑，他们心中充满了疑惑，眼睛紧紧盯着瓶子，不由自主地跟着喊green, green, green.对学生来说，这个活动是新奇的，充满悬念的，他们被深深地吸引了。最后两次，我让学生来扮演魔术师，全班一起加油助威，学生积极性非常的高，他们在无比兴奋中轻松掌握了本课的重点单词和句型，直到下课了学生还意犹未尽。这样的教学情景是真实的、有效的、也是趣味无穷的，我们老师就应该多创设这样的教学情景，让学生在轻松愉快的语境中学习，并有效掌握课堂的目标语言。
5、充分运用多媒体的优势创设情景
多媒体的普及和运用使情景创设更加方便和有效，它可以突破时空的限制，把我们生活中的一切场景搬进课堂。但是，我们在教学中应该注意的是，多媒体的声音、画面都是为教学目标服务的，我们不能追求表面的华丽和热闹，而脱离我们的教学目标，那样多媒体的优势将成为负面的东西。我们教学时必须有所选择和提炼，哪些必须的元素，哪些是应该删掉的，教师应该充分考虑到可能的干扰因素，我们要提供给学生的只是一个虚拟的场景，通过多媒体传递的信息，能够把学生的生活经验与现实生活联系起来即可。当然，选择学生最为感兴趣的东西也是非常重要的，只有学生感兴趣，我们的教学活动才能有效开展。在教学It’s on your desk.这一课中，我先用一个盒子和一只小狗引出了三个重点词汇in, on, under.并进行了各种形式的机械操练，随后我用多媒体展示了盼盼玩魔术的情景，让学生一边看盼盼的扮演，一边描述物品相对位置的变化。画面简单，但是提供给学生的信息清晰准确。第一次我先出示了一支钢笔，随即钢笔消失，出现问题Where is the pen?画面重新出示课桌椅，以及在桌子上的钢笔，学生看图并描述It’s on the desk.第二次，钢笔消失，学生观察钢笔位置的变化并描述。第三次再次让钢笔位置变化，学生观察描述。同样我设置了Where is the bag? Where is the dog? Where is the cat?这些问题，让学生看图描述或是猜测，全体学生积极参与了整个活动，对所学的词汇和句型的理解和运用又进了一步。而且学生始终是学得兴趣盎然，思维也是异常活跃。
6、利用真实的运用任务创设情景
语言是用来交际的，学习语言的目的就是学习用语言来交流。在英语课堂上，老师应尽可能地设计真实的交流活动，让学生在真实的运用任务中进一步加深对语言的理解，在语言运用的过程中体会交流的乐趣。在英语教学中，老师可以根据学生的生活经验和实际需要，去设计有意义的交流活动。例如：让学生根据自己的兴趣爱好、自己的周末活动、一日三餐、谈论拥有的玩具、谈论家人或朋友的喜好、外貌特征等等。老师应该让学生养成一个良好的习惯，那就是说真话，这样的交流才是真实的、有意义的和有趣的。在教学pen friends这一课时，我先教学生用英语制作自己的名片，上面包含学生的一些个人信息，如姓名、年龄、兴趣爱好、家庭住址、邮箱地址、电话号码、QQ号码等。做名片的过程中可以让学生进一步理解单词age,addre,email等等。做好个人的名片以后，我安排
学生在小组内进行了找笔友的活动，在这个活动中，学生必须运用本课的目标语言Can you speak some English？Can you write English? Can you draw well? Do you like…? Can you be my pen friend？You can be my pen friend.学生根据自己的实际情况回答其他同学的问题，如果两人都愿意做对方的笔友，那么他们就要交换彼此的名片，并且要用英语给自己的笔友写信。在这个活动中，老师也要积极参与并主动和学生做笔友，以增进师生之间的感情。
总之，小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学，而学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。“情景教学法”是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法，它能够把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实境中。因此，在英语课堂中，要尽可能多地创设情景，生动直观地将教学信息再现于学生的感官，为学生营造一个丰富多彩，能动能静的教学情景，使单调的教学内容形象生动地呈现在学生面前，有效地活跃课堂气氛，让学生在学习过程中体验到英语的乐趣和成功的喜悦，激发学生学习英语的兴趣，让学生不知不觉地掌握和运用语言知识，逐步提高英语口语的表达能力。
【参考文献】
[1] 英语课程标准研制组.英语课程标准.[S]北京大学出版社,2003 [2] 尹霞.浅谈小学英语情境教学的途径和方法.[EB] [3] 魏舒芳.小学英语情景教学浅谈.[EB]
小学英语教学心得体会(篇7)
今天听了教研员张小海老师的讲座，是有关于高效课堂，我的体会是高效的课堂是课堂教学的主流也是我们一线教师永恒的追求。高效课堂就是让学生主动学习、积极思考的课堂；是学生充分发挥自主学习的课堂。教师在高效课堂教学中起着关键的作用，课堂是教师最重要的教学阵地。如何在小学英语课堂教学中促成高效的课堂，我认为：课堂教学应从华而不实走向注重实效，从天马行空走向有的放矢，让学生学会用英语做事和表达思想，确保高效课堂的实效性。只有突破以“教材为中心，教师为中心，课堂为中心”的旧教学模式，关注全体学生，拓展学习英语和运用英语的渠道，才能培养新时代的英语人才，因此只有构建自主、高效的课堂教学模式才能突破现代课堂教学的难点，提高教学效率，让每个学生都能乐学、善学并能学有所获。
如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，是我们教师都在苦心探索研究的。我在教学实践中就如何培养学生的自主学习，自主发展能力，如何提高课堂教学效率等方面进行了一些学习和探索。
备课是老师的富有创造性的复杂的劳动过程，做好了这一步，也就做好了成功高效课堂的第一步。备课，包括备教材、备学情、备教法，另外还要备学生的学法（学生的操练）。备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；把握知识、技能目标，找出教学的重点和难点，要整体地、清晰明了地把握教材，才能在课上得心应手，备课时一定要结合自己学生的特点，学生学习和接受能力是不尽相同的，备课时要注意全面性，包括内容上的全面和对不同层次学生照顾上的全面。我们对学生的反馈还要进行预设，尽可能多的为学生提供多种答案信息。
我们要重视课堂教学的整体设计，精心设计每个教学环节，从课堂组织语言到每个活动的导入、设计，力求删除无效环节、达到最优化，从而实现整堂课的高效。教师还要把握好活动环节的节奏，以使整堂课节奏紧凑，高效而有弹性。这样，我们的课堂才会具有目的性、高效性。
小学英语教学心得体会(篇8)
--- 化学等呢？”“师生之间的情感和信任在英语课堂中的作用是否可有可无？”等等。而我却找不到一个合理的答案，我报名参加大学英语教学改革网络培训的目的很简单，想通过参加这次培训找到某些问题的答案，受益颇多。
两天里，听了王守仁，李宵翔，谢小苑、金艳、蒋学清等几位教授的报告，我想用几个关键词来概括这次培训的主要内容，也就是大学英语教学改革的主要特色，即“网络资源”，“教师角色”，“个性化学习”，和“四六级改革”。下面我将简单地陈述一下自己对这几个关键词的理解和体会。
一、网络资源
2003年开始实施的大学英语教学改革的目的是要修正原有教学大纲中的不足，改革传统教学模式，建立新型教学模式。新改革下的一个突出特色就是，采用先进信息技术，利用网络资源，实现计算机化的英语教学。刚听到利用多媒体进行英语教学，我还想：换汤不换
2 --- 教师在课堂中的角色绝不能再是简单的知识传授者和课堂教学的主体。相反，学生应该是教学的主体，教师充分发挥其主导作用，成为“语言知识的传授者，语言技能的示范者，道德规范的施教者，和学习成效的评价者”。教师角色的改变注定大学教师改变其教学理念。然而，就这个方面，有一个问题我还有些困惑：在大学教师改变角色定位的同时，我们的学生们是否也应该重新定位和认识自己的老师呢？因为中国的学生总是把老师看成是无所不会的知识携带者。学生们认为，“老师不应该犯错误，老师的职责就是课堂教授知识”。
三、个性化学习
大学英语改革的理论基础有二：一是Krashen提出的输入假设（Input Hypothesis） 另一是Swain提出的输出假设（Output Hypothesis）。根据输入假设，学生只有在满足三个条件的基础下，才能有效地进行学习。这三个条件包括：充分的可理解性的知识输入、相对低的
4 --- 率，更加全面、综合地考核学生的英语综合应用能力，四、六级网考的内容和形式都发生了一定的变化，网考能最大限度地预防考生考试作弊，特别是通讯手段作弊，真正作到成为考察学生英语综合能力的“天平”。它也更具真实性，更具交互性。我认为，这些都是网考优越于传统试卷考试的几个方面。
总之，为了真正地实现以“自主、探究、合作”为特征的新型教学方式，我认为改革后的大学英语教学会更具有针对性、具有时代性、具有科学性、和具有可行性。这是我对这次培训的心得体会，有许多不足之处，请多多指正。杨琴琴
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小学英语教学心得体会(篇9)
不知不觉中，我的教书生涯已经多年了。如何处理学生与老师之间的关系，如何适应自己作为一名教师的心理上的转变，如何摆正自己在学校生活和教学中的位置，一直是我苦苦思索的问题。
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域使用广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育取得了显著的成就。新课标所蕴涵的思想可用平等、个性、开放、多元来概括。平等，即：学生享受平等;个性，即：让每个学生的个性获得充分发展，培养多彩的人格;开放指教材的开放性;多元，提倡教材、教学方式、评价内容、评价方式、方法的多元。
它强调承认差异、尊重差异，由原来关注学科知识转向关注人的发展，也就是以人为本，民主教育思想。在新课标下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生的学习兴趣：应该把握机会，渲染英语课堂气氛;充分研究教材，认真备课;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生间的情感交流等。为此，在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试：
一、注重改变英语教学方式，激发学生内心热情：
1 、多变的教学方法：
( 1 )随机应变，适当删除添补，提前推后。“书本是死的，人是活的。”所以，我们教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。
( 2 )在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。
a 、当“小老师”、“模仿秀”
比如说“ talk about it ”。这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“ i am hungry 。”(可以作饥饿状);“ i am thirty. ”(可以作口渴状);还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“ stand up ” “ very good ”，“ sit down ,please ” .
b 、儿歌说唱法针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。
对于小孩子来说，他们爱表演，所以我给每首儿歌都编了简单的动作。例如“ dog, dog ,what can you do ?i can run after you . panda ,panda ,what can you do ? i can eat so much bamboo. (动作示范)等等，尽管有些动作非常简单，但是学生却很乐于参与。
2 、多样的教学手段
基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。
多出示事物，贴近学生生活。如我教一节复习课，为了避免机械枯燥的复习，事先我让学生带好实物apple, pear, banana......
水果，还有学生现成的文具，上课了，我先出示幻灯，让学生逐一读出单词，然后再用show me___的句型，让学生举起所说的实物，最后进行听音乐传实物的游戏，音乐停时，实物在谁手中，谁就要说出实物名称。这样，学生兴趣盎然，大大提高了复习效果。1/2
小学英语教学心得体会(篇10)
在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。
另外，在观摩课上，教师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，教师都能够平等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。
教师的示范课后，由上海市英语特级教师、上海市教委教研室英语教研员、著名的英语教学专家朱浦老师为与会的教师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。朱浦老师重新阐述了英语新课程标准，并把英语课程总目标用三个短语概括为：理解与表达、语用与语感、文化与情感，这三个方面组成英语学科的核心素养。朱浦老师指出，现在英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析、缺乏教学设计的整体性。教师在教学过程中如果没有课程意识的指引，教学研究往往凭借自己个人的经验，对于教学设计没有整体的设计，会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授，造成“只见树木不见森林”的现状。就教师教学方面普遍存在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。
此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；教师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”？好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜欢上英语课？怎样培养学生的听、说、读、写能力？
我们的路还很长……
小学英语教学心得体会(篇11)
在4月2日，我参加了在潍坊市中新双语小学举行的潍坊市“345”优质高效课堂小学英语研讨活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代小学英语教师的风采，又学到了一些宝贵的教学经验。
在此次研讨会中，我真正的接触到了高效课堂，第一次近距离地感受到了高效课堂。在这次的高效课堂中，我感受到了它与传统课堂的区别。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象。在高效课堂中，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的主人。
在这次的研讨会中，几位老师向我们展示了他们的高效课堂。我最深刻地感受是课堂真正体现了学生主动学习、积极思考，是师生互动、生生互动的课堂。在课堂中，几位老师把学生分成学习小组，四人一组。让学生以小组为单位学习。而且在实际的课堂教学中，学生当起了“小老师”。学生讲解每一模块的知识点，纠正同学的错误。共同学习，共同提高。这样老师真正合理地驾驭课堂教学，合理分配教师活动和学生活动。在一堂课中，教师只是起到引导、点拨的作用，大部分时间让学生练习和巩固。并且准确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点。老师还充分利用资源，利用现代教具。如多媒体等提高课堂效率的有效手段。
通过参加这次的研讨会活动，我开阔了眼界，看到了自己的不足。在以后的教学过程中，我准备从以下几个方面提高自己：怎么让学生喜欢上英语课？怎么培养学生的能力？怎样充分发挥学生的自主学习能了。相信通过自己的不断努力一定能不断进步。拉近与优秀教师的距离。
小学英语教学心得体会(篇12)
在我从事小学英语教学多年的经验中，我发现，评语对学生的学习有着重要的影响。一个合适的评语能够激励学生努力学习，提高英语成绩，而一个不当的评语却可能打击学生自信心，影响他们对学习的积极性。因此，为了让学生能够从英语学习中获得更多的启发和成长，我们需要在评语上下功夫。
首先，一个好的评语应该具备鼓励学生努力的作用。在评价学生英语学习的时候，我们可以积极地肯定学生的努力和进步。比如，我们可以写：“同学，你的英语口语有了很大的进步，发音准确，能够流利地用英语表达自己的意思。”这样的评语可以增强学生的自信心，激励他们更加努力地学习英语。
其次，评语应该注重指导学生下一步的学习方向。通过评语，我们可以告诉学生们他们在学习中的不足之处，并给出具体的建议和指导，让他们知道下一步应该怎么去提高。比如，我们可以写：“同学，你的写作需要更多的练习。你可以多读一些英语文章，学习一些好的句子和表达方式，提高自己的写作能力。”这样的评语不仅指出了学生的问题，还给出了可行的解决方案，帮助学生继续进步。
另外，评语还应该鼓励学生发展英语学习的兴趣。在评价学生时，我们可以着重强调学生在英语学习中取得的兴趣和乐趣。比如，我们可以写：“同学，你对英语学习非常有兴趣，积极参与课堂活动，经常主动和同学们用英语交流。你的热情和勇气值得表扬。”这样的评语能够让学生觉得自己在英语学习中是有成就感的`，从而激发他们对英语学习的兴趣。
此外，一个好的评语应该能够激发学生的自主学习意识。我们可以通过评语来帮助学生意识到他们可以通过自主学习来提高英语水平。比如，我们可以写：“同学，你的阅读能力很强，这是你不断阅读英语原版书籍的成果。你可以继续每天坚持阅读，扩展自己的词汇量和阅读能力。”这样的评语可以激发学生主动地去探索和学习，让他们对自己的学习更加有自信和动力。
最后，在写评语时，我们需要用简练的语言表达出学生在英语学习中的特点和表现。尽量避免使用模板化的评语，而是根据学生的实际情况给出具体的评价。比如，我们可以写：“同学，你在口语表达方面取得了很大的进步，能够流利地用英语描述事物和表达自己的观点。”这样的评语可以让学生觉得自己的努力和进步是被认可的，并且能够更好地指导他们的学习。
总之，一个好的评语能够激励学生努力学习，提高英语成绩。在写评语时，我们应该注重肯定学生的努力和进步，指导他们下一步的学习方向，鼓励他们发展英语学习的兴趣，激发他们的自主学习意识。同时，我们需要用简练的语言表达出学生在英语学习中的特点和表现。通过这些方式，我们可以给学生带来更多的启发和成长。
小学英语教学心得体会(篇13)
10月25—26日，很荣幸来到x第十五中学（即六中分校）参观学习。25日11点准时来到xx宾馆报到，下午1：30准时开会，会议共分两个阶段：25日下午观摩了三为优秀教师的公开课。26日中午听了两位专家的精彩报告。入会的人员有x市教科研中心的地理教研员，以及x市第十五中主要领导，和来自全x的九县三区各初级中学的地理优秀教师以及兰山区中学的大部分老师。
第一阶段。由x十二中的x老师和x的xx老师，上了一节同课异构课——地形图的判读。两位老师风格不同，但是精彩不断。整堂课，两位老师都充分体现了学生的主体地位，以学生自主学习为主，贯彻市“三、五X”教学策略，把每一个问题都处理的淋漓尽致，尽善尽美。尤其是x老师的语言表达能力，和他自身的素质以及对知识的融汇贯通，再加上她的恰如其分的赞扬，整堂课都觉得精彩不断，她简直就是一位引导者，整堂课他都把学生深深的陷入了思维的深渊。x老师的课，是对四种地形图的认识用“妙妙工具箱”把每一种地形图，都做了具体的分析。就像演电影一样把每一个知识讲授给学生。整堂课贯穿“学生先感知———老师给出正确答案———训练———最后强化“的主线。再加上她的幽默的表扬，学生们的积极性都踊跃不断，争先恐后。第三节课是由十五中的朱孝文老师讲授了一节讲评课。是对一张单元试卷做了分析。先从多个方面表扬了大多数同学，然后公布了出错率较高的题目，再让小组之间展开交流解决本组出错的问题，再把交流的题目写到黑板上，重点问题老师进行点拨。最后针对出现的问题进行强化应用。整堂课朱老师就是一位引导者，就是让学生去表演，小组合作体现的精彩纷呈，参与不断。总之，三位老师都各有特色的上了一节有代表性的课，我真是受益匪浅。
第二阶段。是x市教科研中心的x春光老师对”教师专业发展与高校课堂“做了一个精彩的报告，针对个人工作29年的工作历程，谈了自己的感想和收获。对高效课堂的背景，以及教师的专业发展与高效课堂的两个重要指标：学生的参与度，学生思维的深刻度两个方面作了重要阐述。以及对新教学理念的点滴和实现高效课堂的途径与合力和高效课堂教学从规范开始等方面做了详细的报告。
总之，无论报告还是示范课，都充分体现了学生的主体地位，体现了学生的自主学习和主动学习，以及学生的学习的积极性上，让学生自愿去学习，而不是被迫去学习。要重视中差生的学习，让大多数同学喜欢学习自己的学科，让学生觉得你这位老师才是最受尊敬的老师。只有这样才最能调动大多数同学的积极性。只有这样才是最高效的课堂。最理想的课堂。
小学英语教学心得体会(篇14)
小学英语课程培训，我受益匪浅，感触最深的是“英语阅读教学模式及方法”的培训，也许是因为在学校里我最感兴趣的课程就是《英语阅读教学法》，也想进一步学习和研究英语教学技能和方法。找到适合小学生心理成长特点的技能方法，通过这次培训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应用于实践，对我成长的教育道路起到了很重要的作用。
根据我们学校现在的教学现状以及学生的学习特点，我们的学生缺乏一个良好的学习环境,缺乏英语的输入量和大量的接触、使用的机会,在我所示教的五年级他们每次都可以快速背诵单词和课文，但是经过一段时间后就自动忘记了，或者在初学时就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通过今次课的事例----展示不同环境下学习效果的差异，让我联想到自己的实际情况，心理学叫“环境决定论”我们的学生并没有那种“天然的优势”去学习外语，在他们的周围缺少这种学习的机会，那我们作为英语老师，要想帮助学生有效的记忆，成功的教学，那就需要我们去创造环境，在我们英语教学中应该叫“情境教学”。外语的学习是需要一个良好的环境,一个真实的情境，需要师生共同创造一个有利的学习氛围以提高学生的学习效率。当我再次以新的方法走入课堂，每节课都设计一种情景，学生们不仅感兴趣，而且记忆深刻。我们不能决定环境，但我们能改造环境，创设情景！
另一方面，在小学英语教学活动中,我一直认为学单词、句子、课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要,我会有选择性地教,有时也会因为部分内容难教、难唱而简单处理。在我以前的意识里,我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子,还有是调节课堂气氛,愉悦学生。在教学方法上,有时我会根据相关内容创设情景让学生学唱,有时会因为内容的枯燥、难度大就只是简单而又笼统地教他们,例如首先听几遍录音,然后跟录音唱,跟老师唱,最后全班、小组或个人表演一下就算了。但在这次学习中，我如梦惊醒，是我的教学方法存在问题，导致我的教学意识存在偏差，我应该用TPR教学来激发学生的兴趣，尤其是低年级的学生，在我教的一年级学生中，我发现只要是方法运用合理，他们很快就会接受，不再枯燥无味，有助于达到教学目的，让我明白英语歌曲、押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置,小学生对其有着深厚的兴趣，在英语教学中只要合理地运用它们,将有助于解决儿童的学习动机问题,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言，增加对学英语浓厚的兴趣。
在故事教学法方面,我重新认识故事这一概念，了解到了故事的特点和儿童学习外语的关系，怎样选择和改编故事的标准以及讲故事的技巧,这对我在课堂教学中如何运用故事来发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力提供了一个良好的参考样本。不同的教学方法通过实践以后我感觉并不完全适合所有年龄段的学生，然而故事教学法，却适合大多数学生，在我所教的一，四，五年级中都起到了激发学生学习兴趣，增强学生学习动机的作用，同时又能起到提高学生的语言应用能力。
通过这次教学培训的学习，使我课堂的教学观念得以转变,教学手段得以灵活运用,教学技能得以适当发挥使用,理论联系实际，让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学变得乐趣无穷,只要用上了我们的课堂教学技能,根据班级实际情况,学生的实际特点，灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。
小学英语教学心得体会(篇15)
眨眼之间，一个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了四年多了，由当初的的不成熟到现在的成熟，的的确确有了很多的改变，也有很多的感触，现将我在小学英语教学的心得如下：
1、课前准备：备好课。 备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，那样就避免了以往要学生掌握过多内容，产生畏难情绪的缺点，同时掌握知识的逻辑，新旧知识的联系，知道让学生学好当前知识，要从哪方面下手，应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。二年级学生刚接触英语不久，对学习英语有极大的兴趣，因此课堂气氛一定要活跃，以吸引他们的注意力；五年级学生已经学习了两年英语，他们对学习英语有持续的兴趣，渴望学到更多的英语知识，因此在备课是应该注重对语法的讲解。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。 我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上游戏，歌曲结合，布置好家庭作业，让学生回家读读英语，说说英语。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
7、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期我继续担任我校“跨越式发展试验班”二年级一班的英语老师，每月我都积极参与课题组组织的听课评课活动，受到了课题组老师的好评。
8、热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。对占相对多数的中差生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
9、在班级上搞英语活动，例如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等等，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，提高兴趣，增强学习英语的信心。十一月份，我在五年级同学中间广泛开展了“英语单词大比拼”竞赛活动，并评选出了优秀的学生为他们颁发了奖状。本学期，我所教的二、五年级同学参加“希望之星”大赛均取得了优异成绩。
10、加强对学生的口语锻炼，在平时的课间或放学时多和学生聊聊天，说说英语，让他们把学会的英语用于生活中，用在适当的场合。
11、制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。
“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在严格要求学生的同时对待学生还不够亲切……等。同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。所以，不但是对学生，要严格要求。对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的英语教师。
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最新小学教师研修心得体会十四篇
您是否需要了解“小学教师研修心得体会”我们很愿意为您整理相关信息，希望这些经验和观点可以对您所面临的问题提供一些借鉴和指导。在工作中，我们会有和别人不同的想法，可以将这些看法见解写成一篇心得体会。写心得体会有助于我们在实践中不断修正自己的观念，提升综合能力。
小学教师研修心得体会【篇1】
教师网络研修平台的学习，我再次深深地认识到，新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的.实施者。作为教师的我必须抓住这次研修的机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，积极参与网上交流，更新教学观念，尝试一些创新的做法。为迎接新课改的挑战我觉得我们教师应做到：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
面向全体学生我们应做到：
1、创设各种情景，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力；
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。关注学生我们应做到。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；
2、把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导。
对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
小学教师研修心得体会【篇2】
谈到参加这次培训学习心得的体会，我首先要感谢区教育局、学校给我一个这么好的学习机会。让我远离家人，放下学校的工作，来到著名的学府北京师范大学学习。这样的机会太难得了，我们全体学员都异常的珍惜。虽然快乐，8天的紧张学习不知不觉间就过去了。回来的几天时间里，我的脑海中还时时浮现出专家们给我们上课的情景。为此提笔写下几点个人的培训心得体会。
一、对体育与健康课程标准有了新的认识
通过这次的学习，学到了许多新理念、新知识、新方法，特别是听了教育部中小学体育教学指导委员会副主任耿培新的关于《稳步推进体育教学改革》的讲座后，让我从中受益匪浅，解决了不少之前模糊不清的概念或不懂的东西。其中让我感触最深的是“老师的教决定了学生的学。”在此之前，我也明白教师的教法、组织教学非常重要，但也听到相关的专家讲座认为新课程标准一定要以学生为主体，课堂上要让学生去探究，让学生去自主练习，在练习中找到动作的技能技巧，而不要一开始就把动作的要领告诉学生，要让学生在自主练习中去创新、去领悟动作的技术要领。其实在平时的课堂上我很想先把要学习的动作要领，动作的技能技巧先告诉学生，做出正确的动作示范，让学生建立一个正确的动作概念，然后再去练习。如果先让学生自己练，去摸索，一节课什么项目、什么年级的学生该采用什么样的教育教学方法，在这个教学过程中教师起到一个什么角色是我们值得探讨的。耿教授的讲座让我明白学生的主体作用要靠教师的主导作用来引导，教师的主导方向、主导的技巧对于成长中的学生起到一个主导的作用。我们应该“以学生身体练习为主要手段，以体育知识、技能为主要学习内容，以增进学生健康为目的”这是我们体育课的任务。
讲座中耿教授提到：“现在教师评价学生时太吝啬，教师应该根据学生的特点采取多种形式的鼓励方式，以激发学生的信心和动力。”教师根据学生的发展水平要如何表扬，是有学问的。应该多表扬那些真正努力的孩子，而不是单纯通过成绩来表扬。对于如何评价我们的学生，如何评价的恰到好处？听完讲座后我作了反思，反思自己的课堂，表扬学生也很少，最多只是在学生考试成绩很好时，才会给予肯定与表扬，或者是学生的动作非常规范优美时才会表扬。总觉得作为一个体育老师教的班级多，每个班上的课也不多，只要学生能做到课堂上遵守纪律就行，至于学生心里方面关注得确实太少。有时候老师的一句话确实能影响学生，甚至影响学生的一生（教授列举了他同事小孩的真实例子），人都希望得到他人的肯定，表扬与肯定能激发学生的学习兴趣，有了兴趣学生才能爱学乐学，只要学生爱学乐学教学就成功了一半。因此，在今后的教育教学中要尽可能地肯定学生的进步，而不应该简单地认为这是作为一个学生做好的，要重视学生的学习过程，有的学生可能因为先天原因，再努力再刻苦也不能很好地完成某项运动或做好某个动作，但只要学生努力了，作为老师都应该给予肯定，甚至要表扬给全班学生听，让这样的学生树立起信心，让这些学生心理明白老师也在关注他，激发学生的学习兴趣，这也正是耿教授讲的教师的主导作用和学生的主体作用缺一不可，教师主导技巧和应用在教学中起到关键作用。
二、清晰了教学计划的制定
在众多专家教授的讲座中，我对北京教育学院体育艺术学院院长陈雁飞教授的讲座记忆深刻。陈教授以前一直参与教材编写，比较熟悉新课程。所讲的内容也很贴近我们一线的体育教师的接触的工作。她讲了“在新课程标准精神下，应当如何上体育课和当好体育教师？容与组织形式的实施及学方法的选择与应用、师教学方式的变化与更新和学计划的制定等内容。但最让我受益应该是如何制定教学计划。在实行新课标之前，我教学计划定得非常规范，有明确的学年计划、学期计划、单元计划、周计划、课时计划。但自从实行新课标以来，在制定教学计划与目标时，总是顾此失彼，老师们也没有得到这方面的培训，所以出现了很多版本的教学计划，有非常详细的，也有草草几行字的，或只有课时计划没有单元计划的等等。我们要知道，教学工作计划有学年、学期、单元、课时计划两个单元课，但课不一定要备得十分详细，但课必须得备，我总认为课是备给自己看的，而不是为了应付学校领导或上级部门来检查的。上课前再用几分钟的时间浏览一下教案即可去给学生上课。为什么说要备好器材经常会出现“打架”的现象，有时真是到了上课前几分钟才知道自己下节课想用的场地器材其他老师也要用。虽然在之前科组老师之间也有沟通，但因为调课或天汽等原因，总会出现上述现象。在情况突变时可能就得改上其它内容的课了。
最后陈教授留给我们一句话是：“当今体育课的教案没有统一的格式，一线教师也应积极参与教案到底应该怎样写，结合自己的教学经验，提出建议和意见，做出一些东西来。”这也就意味着我们一线的体育老师们有自己的空间，但更应当结合实际动脑筋去想办法备出实际科学的课。
这便是这次培训学习的个人点滴体会，专家们讲座中观点还有待在今后的实际工作中慢慢去体会、去理解、去运用。
小学教师研修心得体会【篇3】
六天的研修，六天的忙碌，虽然是炎热的七月，但好像没有想象中的烦躁，老天好像很照顾我们，一直是阴雨连绵，优雅舒适的空调办公室反而给我们的研修增添了一丝享受。六天的研修虽然圆满的画上了句号，但它带给我的改变还在继续，还需要用实践来证明它的对与错。研修给我的感觉是复杂的，下面我就和大家分享一下我的感受：
首先，研修提升了我的电脑水平
今年的研修改容换貌，以前的作业都是搞些学术研究，只需打打字便ok了，但今年的作业需要电脑制图。第一次作业便给了我一个下马威，制定一个单元教学的思维导图，对于不爱操作电脑的我来说，三个字"愁死了"。校长的一再开会一再强调，研修组长的耐心指导，自己的自尊心也在作怪——不能给我们研修组扯后腿啊，还有各方面的压力"烦死了"。好在一系列的难题在研修组长和热心同事们的帮助下，各个击破，我成功的上交了第1篇作业，自己认为还比较满意，毕竟是我的原创，也包含了许多热心人的汗水。
其次，研修让我转变了教育观念
通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向，还有同行们的精彩作业都让我受益匪浅。我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台，而我只是课堂的引导者，是配角。
研修带给我的改变还有许多，竟不知从何再说了。
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。
小学教师研修心得体会【篇4】
从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。过去的一年，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将的校本研修工作总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己。
2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。工作中继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
小学教师研修心得体会【篇5】
感谢上级领导给我们提供了本次研修的机会，我十分珍惜本次提升自己的机会，认真参与课程学习和研讨活动。我觉得本次研修对我的教育教学理论的提高，以及教学技能的提高等方面都有很大的帮助，下面我汇报一下自己的一些研修体会，把自己参加此次研修活动进行如下心得。
一、认真学习本次研修活动中的各项课程，做好自己的理论提升
我认真学习网上通识研修的各项内容，并完成了相应的研讨交流和实践反思工作。在研修活动中我无论是必修课程还是选修课程，都抽出时间认真学习，如《教师如何做校本研修》;《师爱的智慧》等等内容都使我受益匪浅。尤其是提高了我对教学的进一步认识，如教学反思包含教学目标的反思、教学策略的反思及教学效果的反思。在教学中我们要注意反思教学目标的设定是否符合学生的实际情况，等等这些都对我有很大的启发，提高了我的理论修养。
二、理论与实践相结合，注重校本研修与研究，结合自己的教学实践体会并催生自己。
为了使本次研修活动对自己的教学实践有更大的帮助，我参加了学校的多元化的校本研修与研究活动：
1、举办专题讲座，我是学校的教学主任，我在教师业务学习时间，为学校组织新课改的理论学习、专题研讨活动。我参与讲座并组织了关于教学反思，叙写教育故事以及学习型组织建设的专题讲座，同时进行了课改的经验介绍。
2、教研活动是新课改成功的有力保证，通过教研，教师之间才能不断发现问题、研究问题、解决问题以达到集思广益，全面提高。本学期我组织开展了同学科集体教研、错位备课的教研活动，同一学科不同学年做到一起进行研究、切磋、交流，互相取长补短，共同提高。在我的带领下，教师们通过多种渠道的学习和参与，教学观念得到根本的转变和更新，基本摒弃了陈腐的观念，形成了全新的教学观念。
3、以课例为载体，进行教学反思。教师新的教学观念的来源都是从其他教师那里学来的。我认为校本研修不能空对空，应将理论学习与具体的教学实践结合起来，让研修在具体的教学情境中进行。在进入课改实验的实践中，我发现，新的教育理念，要转化为教师的个人教学观念，要贯彻在课堂上的每个环节，确实需要一个过程，要缩短这个过程，最有效的方式就是进行具体的教学课例分析。为此在学科教研时间，我们选取了新课程理念体现较好的教师出示一节课，以这节课为载体，组织全体教师共同来评议。哪些课堂设计，符合新课程教学理念，哪些地方还是老做法?这样的课例分析深受教师们欢迎，对教师的教学行为触动最大。
4、通过叙写自己的教育故事或心得一份教学案例、新课标解读、写读书笔记等方式使我在教学基本功方面得到了有力提升。
三、突出重点，聚焦课堂教学改革
为了使自己的课堂教学更加有效，也为了使自己能够充分发挥自己的学科骨干教师作用，我带领课题组教师开展构建理想课堂活动，强调课堂即学堂，努力提高课堂教学的有效性。通过常态听评课、实验教师汇报课、同课异构等等形式，我们积累提高课堂有效性的方法，并形成了相应的科研成果。同时，当大家真正地投入一节课的讨论时，在讨论中，老师之间交换了各自的想法与意见，在交流的过程中老师们学到了很多关于细节处理的技巧，所谓“一人计短，众人技长”。识别自身的缺点和不足，并虚心请求别人的意见和建议，这是教学进步的有效途径。这种课例研究既是一种经验，也是一种课程。让我们在其中获得实实在在的收获的同时也实实在在地获得了经验的积累。
四、做好常规教学工作、保证教育教学任务全面完成，同时认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。
在抓好课堂教学的同时，我坚持每学期听评课40节以上，并认真完成教学设计、学习笔记、教学反思等工作，我认真批改作业，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。同时，培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。需要教师在这方面付出了大量的时间和心血。我重视对学生的辅导工作，坚持培优补差，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好。
我知道自己作为一名学科教师，尤其是学科骨干教师，在学习和实践工作中做的还很有限，我将进一步努力做好自己。
小学教师研修心得体会【篇6】
为了提高教学技能，增加理论知识，我参加了为期一个月的小学语文网络培训。时间过得真快，转眼间已经接近尾声。通过学习，我受益匪浅，深受启迪。在培训期间，我认真学习了教学理论知识，观看了教学视频，学习教学的相关策略，完成了每次的'作业。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，同时对教学理念、方法及手段的认识有了新的转变。
在以后的教学中，我将逐步从以下几个方面努力去做，完善自己，坚定不移地热爱自己的教学事业。真正的把教师这一个职业当作一份自己的事业来完成。
一、首先要培养自已作为一个教师的历史使命感。把教育学生当做自己的事业来完成，这是作为教师最基本、必须做到的，否则一切都是空谈。那种不负责任、逍遥懈怠的思想，确实平时有过，但是培训完后，我觉得再也不能有那样的思想了。而应该积极地教学，不断地研究，让自己成为合格的语文教师。
二、其次要热爱自己的学生。作为一个教师，就要学会心中有爱。热爱学生是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是全体教师职业道德的核心和精髓。教师需要关爱学生，尊重学生的人格，从而促进他们的全面健康发展。通过培训，我懂得了怎样去爱一个学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我需要努力做到能爱，善爱，把学生当做自己的孩子。
三、改进自己的教学方法。学完课程后，我决定力求做到这些：
1、力求做到有效教学
当前，有效教学已成为热点话题。我以为有效教学是精细工程，是系统工程，它需要教师在诸多环节中融进教学智慧钻进去、沉下去，尽量贴近《语文课程标准》和教材贴近，贴近学生发展实际，贴近教与学的规律并顺其本质深入探究。
2、让教学回归原生态
每个人都有不同的情感，对同一个人和同一件事会有不同的认识、理解，每个学生对文本也有不同的感受。所以，一切必须以学生的为主体进行教学，教学手段、学生读书、学生情感，都必须是学生的。
3、挖掘人文因素，让语文课堂绽放理想华彩
语文作为学习母语的课程，是进行人文教育极为重要的资源，这就要求教师在教学中充分挖掘语文学科中的人文因素，力求运用语文这个工具，以学生为本，一人为中心，启迪心智，陶冶性情。
四、不断学习。这一期的培训结束了，但我们的学习还没有结束，要以这次学习为契机，促使自己不断学习，学习各种理论知识，收看各种教学视频，努力运用到实践中去，并不断总结，使自己的教学技能不断提高，最终转化为学生的学习技能，为学生今后的学习打下良好的基础。
小学教师研修心得体会【篇7】
在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流，应对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合潜力，对于今后的发展起到了用心的促进作用。小学数学研修总结。此刻就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下:
一、转变思想，更新观念
我用心投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。透过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我透过深入学习，从而明确了作为一名教师务必不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、用心研修，深刻感悟
在培训期间，我坚持在日常教学中抽出时间在网上学习，透过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的构成方面有大幅度的提高。在培训中有超多的教学案例和教学经验，深入浅出的阐明了理论，透过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。小学数学研修总结。培训中，我还阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是必须要做到有所用。
三、反思教学工作，不断进取
在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。
五、研修提高，优化课堂
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
六、远程研修是引领我前进发动机
远程研修改变了我的教育教学的思维方式，给了我前行的动力。每一天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、研讨话题中汲取我需要的营养。从专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，透过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。透过网上研修我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现教育的根本目标。
对于一个教师，透过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学资料、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。透过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更简单也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。透过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。
这次学习，我将会对远程研修有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮忙。透过本次远程研修学习，我得到的不仅仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。透过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。
小学教师研修心得体会【篇8】
1、首先通过这次培训让我认识到综合实践活动这一门课程已经在大部分学校逐步走上正轨，明白了它的存在是必要的。作为一名综合实践活动课的专职指导老师，我感到很欣慰。
2．其次在这次活动中，很多教师的成功经验非常值得我学习和借鉴。从学生的身边小事着手开展课题研究。每位上综合实践活动的老师都设计活动进行展示。让每位教师真正参与到活动中来，提高了指导老师的指导水平和开展活动的积极性。
3．最后综合实践活动的开展不仅拓展了学生的知识面，锻炼了学生的能力，重要的是培养了学生的探究兴趣和创新精神。以往有些学校担心开展活动会影响教学质量，对综合实践活动课的开设不太重视，但实践使他们看到，综合实践活动可以起调节学生紧张而乏味的课堂学习生活的作用，使学生对学校生活感兴趣了，而且学生显得成熟了，学会观察周边事物和思考问题了。
总之要感谢研修，是研修让我理解了综合实践存在的必要与意义，让我对自己的工作有了更新、更深刻的认识，是研修让我的知识得到更新，是研修让我对综合实践有了信心。
我有幸作为研修计划综合实践八班的一名学生，参加了在线全程培训学习，我每天收看专家讲座，浏览学员文章，发帖回贴，认真完成作业，积极参与研讨，还要完成日常教学，备课上课，紧张又兴奋，很累却很充实，是我许多年来少有的感觉。
经过这次培训，令我感触很大，下面将谈谈我的感受：
一、提升了认识。 对综合实践课，是每位教师都不重视的一门学科，认为只是走走形势，我平时也是这样想的。我们每周一节综合实践课多是上自习，有时带学生玩玩，聊聊天就过去了。通过这次培训才真正认识到综合实践课的重要意义，对学生能力的提高，学生全面发展有着不可替代的作用。
二、开阔了视野。 我深深感受到自己和名师的差距感觉自己的落后了，以前总以为当老师的只要兢兢业业的工作，无愧于心，无愧于孩子就行了，不注重理论学习与提升，结果使自己成长得很慢，以后我要不断努力学习，积极进取，努力提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设，以“教育不是灌输，而是点燃火焰”为指导思想，不做燃烧自己照亮别人的蜡烛，要做点燃孩子学习、生活、交往的明灯。
三、提升了水平。 这次研修培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多思维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。同时，在网上拜读了同仁们的优秀文章。通过这次培训，我的教学水平有所提高，教学技能得到了改善。
这次研修培训，让我受益匪浅，感谢研修为我们提供这么难得的学习机会，促使我们在教育生涯的轨道上大步前进。
研修，时间即将结束，回想起这段时间，觉得受益匪浅。刚开始学校安排我参加了研修时，心里在想：研修，在电脑上远程培训能学到什么？带着疑问的我走过了一段时间，结果却出人意料，下面我将一些学习体会小结如下：
一、通过研修的学习，我更理解教师的职责和使命。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、通过研修的学习，使我的综合实践课堂愈发显得真实、自然、而又具有可操作性，作为综合实践课老师的我更要关注的是蕴藏在综合实践课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节综合实践课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“综合实践大餐”！ 通过研修的学习，我知道除了更新自己的教育教学理念之外，还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
与研修同行，让我懂得许多新的教育理念，充实自我，提高自我，让我看到教学的新天地，与研修牵手，无怨无悔的走过每一天。对研修的学习已告一段落，但对研修的学习将会伴着新思维走向更广阔的天地，希望就在前方，路在脚下。
小学教师研修心得体会【篇9】
我有幸参加了教师网络培训，学习了很多有关网络的知识，收获颇多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老，在学习的'过程中，感到自己知道得太少，有许多知识不会。越是这样就有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习，在学习的过程中品尝到乐趣，内心得到一种满足。非常感谢国培计划给我们老师搭建了网络学习的平台——网络学习。在这里，我第一次零距离的接触到了那么多科学先进的教学理念，我开始感觉到自己的无知和渺小，听完教授们和优秀教师的教育案例和现身说法后，特别是观看了吴正宪老师的课及讲评，使我深深的感觉到自己教学上的不足和差距，让我重新认识了自己。在紧张忙碌的工作之余打开“国培计划”进行网络学习，给自己充充电，提升一下自己的业务水平，其中专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟，班级群中老师们之间的交流让我很受益，班级沙龙里面还时不时有人不吝赐教为你解答疑惑。于是我沉湎于此，乐此不疲，我告诫自己贵在坚持，感谢这次培训，让我的生活变得更加充实，我会继续努力的。
总之，这次培训为我们提供这么难得的学习机会，让我受益匪浅，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！
小学教师研修心得体会【篇10】
xx月xx日我有幸以xx省“国培计划”教学点跟岗学员的身份，来到xx市xx第一小学开始为期3天的跟岗研修。3天来，我和其他跟岗学员一起，自觉遵守培训纪律，跟着指导老师听课，课例研讨，开展反思，和谐共进。临近结业，还意犹未尽！这里有太多值得我们学习，借鉴和留恋的地方。在这里我们真切地感受到了教师职业的崇高与幸福感！
初到xx市xx第一小学，学校领导的热情介绍和周详安排，那些不熟识的老师的真诚的笑脸，还有同学们的礼貌问候，这里环境整洁，师生和谐上进，校园文化凸现，处处透漏出一种浓厚的育人氛围。
在这次的跟岗学习中亲身感受其教学与教研氛围，感触颇多，获益匪浅。
首先是来自课堂内师生之间、生生之间交流的和谐融洽、积极参与的良好氛围。教师的课堂准备充分，学生的积极配合，充分突出了以学生为主体以教师为主导的新课程理念。学生回答问题时的积极、大气、出口成章，教师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导，使课堂流程自然顺畅。不难看出教师对学生的训练有素以及学生对老师工作的认可与回报。反观自己学校，虽说轰轰烈烈的“三步七环节：教学模式已深入人心，但总感觉到语文课被模式化僵硬化，很难上出语文课应有的“语文味”。
其次在评课中，引申的专业问题很有针对性和指导性。授课者详细介绍教学设计，坦承教学中自身意识到的不足。评课者对课不对人，毫无保留的客观评价无论是对授课者本人还是参与教研的老师，不管是对本校的老师还是我们这些有幸参与观摩的外校学员，收获都是很大的。
本次培训，我看到了众多教师身上的闪光点，同时发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新知识尽快内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协助能力，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发光。
小学教师研修心得体会【篇11】
近期，我有幸参加了“国培计划”中小学教师计算机远程培训，真是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培计划中有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课、网上答题、网上浏览、网上评论、网上推荐和网上交流等活动。
在这次学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞我们共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了很多，也收获了很多。我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多，随着国培学习逐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：
一、开阔视野，学习新思路
几个月的培训学习，让我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对计算机教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学工作。在培训过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
二、受益匪浅，感受颇深
以前我们的教学虽然有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
第一，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术。在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。
第二、要清晰。教学思路、目标、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。
第三、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。不能总是一成不变的模式，但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发，学习之后感到获益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。
第四、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。
第五、学会评价学生。评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。评价在学生的学习、做人的过程中起着重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他们力求进步，这样就会全面增进师生关系。我以为，要想构建和谐的师生关系，教师就要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花;要熟悉、贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关心他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。
三、继续努力，力求完美
远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着彼此的理想和追求。其中没有矫情的造作，没有精深的思索。通过此次学习，我顿感到自己身上的压力增大，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控自我，相信通过自己的不懈努力会有所收获，有所感悟的。
当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力!
小学教师研修心得体会【篇12】
［摘要］小组合作学习在德育课程中具有非常重要的作用，能提高德育的实效性。但目前的小组合作学习却存在流于形式的问题，为此，可采取如下措施来提高小组合作学习的有效性:科学设计小组合作学习任务，莫让简单问题占据学习时间;让学生在组内明确己任、有所担当，莫让学生成为二次沉默者;要给予学生充足的时间进行研究，莫让催促催生成果。
我要感谢20xx年的山东省中小学教师全员研修平台，它为我们每一位参与研修的教师奉上了一节节精彩的一线教学课例。在观课中我们欣喜地看到，品德与生活、品德与社会学科的课程理念已经逐渐融入到了教学之中，课堂无一不体现着尊重学生的主体地位，彰显学生的自主学习，遵循课程生活性、活动性、探究性和综合性的特点。其中，我更多地关注了小组合作的教学方式，其在被广泛使用的同时也显示出在课堂上的通病:个别组织流于形式，小组活动无实效性。这让我不断思考这样一个问题:近年来在德育课堂上出现的小组合作学习方式，这股看似走在学科教学前沿的新潮流究竟隐藏着哪些“暗流”呢?以小学品德与生活课程为例，它是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，强调以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。小组合作学习方式作为新课程倡导的学习方式之一，具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展等优点，备受广大师生的青睐。小组合作学习时教师退后、学生前置，由此我们看到课堂上学生在小组学习中的热闹。但在这热闹的背后，我们也可以看到学生独立学习能力的降低、个别学生学习热情不高、小组内学习遵循安排的既定模式走过场……那么，如何科学、合理、有效地组织学生进行小组合作学习呢?我认为以下几点值得思考。
合作学习以其优越性已成为品德与生活、品德与社会学科教学的重要形态。为了更好地培养学生在本课程中的主体意识，发挥他们学习的主观能动性，提高合作学习的有效性，教师必须站在一切为了学生发展的角度来审视合作学习开展的现实意义，使合作学习成为促进学生发展的有效途径。那么，究竟哪些问题、何种任务应该交给学生进行小组合作学习呢?首先，我认为教师在设计问题或任务时要注意难易度，要给予学生学习方法的指导。以一节课上的研究问题为例，一位教师在执教《风格迥异的文化习俗》(人教版六上)一课时，首先引领学生一起从不同角度了解了日本的文化习俗，总结了日本文化习俗的特点与地域的关系，之后让学生在合作学习中以“继续探究、了解我们周边邻国的文化习俗(泰国、印度)”为主要任务。学生因为有了前一步学习的经验，任务完成有了可行性参照或方法，因此，这样一个有难度的问题是值得合作学习的。学生在交流与合作中相互启发，产生了思维碰撞的火花;学生通过在合作学习中一起思考，在想、做、说的过程中互相启发、互相配合，难点就迎刃而解。我们看到，各个小组在经历了6分钟的小组学习活动之后，有两个小组分别用4分钟和3分钟的时间进行了汇报，效果良好。其次，有争议、有意见分歧的问题是值得合作学习的。教学中的某些事例学生往往有不同的理解，会产生分歧。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”我们要善于让学生提出问题，让学生有自己的认识和观点，带着问题进入小组合作学习。合作学习一定是借助参与活动的所有人的智慧来共同解决所面临的问题，因此，教师要给学生有梯度、有难度和有可研究性的问题。弗吉尔德认为:“在学校教学方面启发学生的创造性思维，就必须从求同转向求异的方式。”如一位教师的《节约资源》一课，课堂上，教师抛出如何面对剩饭剩菜的问题，有的学生说能吃，有的学生说不能吃，有的学生说热了就可以吃，有的学生说热了也不能吃……这样一个问题，学生显然都带着自己的生活经验在探究，教师以这个问题让小组进行讨论，让学生列举事例或证据证明自己的观点。由此，小组讨论特别充分，他们一一列举了自己的观点:观点1:我同意剩饭剩菜可以吃列举事例或证明材料:(1)不是所有的剩菜剩饭都不能吃，例如馒头、花生等热一热可以吃。(2)冬季气温较低，剩菜不易腐烂，夏季则不可以。(3)肉类食品经过冷藏，加以高温蒸煮后可以食用。观点2:我认为剩饭剩菜不可以吃列举事例或证明材料:(1)夏季温度高，剩菜剩饭极易腐烂产生细菌。(2)绿色菜搁置10小时以上会产生亚硝酸盐，也容易滋生细菌。观点3:我认为剩饭剩菜不是可不可以吃的问题，而是应该减少剩菜剩饭或不产生剩菜剩饭列举事例或证明材料:(1)按需做饭不浪费。(2)按量食用不浪费。第3组的观点是教师始料未及的，学生已经能从可不可以的是非问题，追溯到了产生这个问题的根源。
教师要引领学生开展合作学习，首先应合理地划分好学习小组。我们一般采用异质分组法，将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会、家庭背景等方面的差异组成若干个组内异质、组间同质的学习小组，使各组处于大体均衡的水平上。这样就为各小组间的公平竞争打下了基础，能够提高组内成员对学习任务参与的积极性和主动性。首先要优化学习小组成员的分工。要发挥小组学习功能，成员必须明确分工，使人人都有任务。原则上每个小组设一名组长、一名纪律监督员、一名质检员，一名报告员。组长负责掌握小组讨论的全局，分配发言的机会，协调小组学习的进程;纪律监督员负责监督本组发言人的音量及发言程序;质检员负责检查、记录小组学习的时间、学习效果，确保每位成员都完成学习任务;报告员要负责向全班同学报告小组合作学习的结果。岗位要定期轮换，使人人都能体验不同岗位的责任和乐趣，逐步培养兴趣，提高能力。某个学生个体的能力在全班同学中可能不是最突出的，但在小组合作中可能是佼佼者，教师要创造多种机会调动他们的积极性和主动性，让他们为代表集体完成任务而自豪，获得自信。如在《说了就要做》一课中，教师组织的第一次小组合作学习任务如下:挑选课本四幅图中本组喜欢的情境，并用自己喜欢的方式表达出来。教师给予学生的时间将近4分钟，而学生在表演和讲述的时候并没有展现出来交流的过程，学生没有进行积极有效的排演，个别学生只期待本组某一位或几位学生的表演。第二次小组合作的任务如下:讨论诚信经营会不会少赚钱?小组活动时间为50秒左右，组内基本没有有序的发言和讨论，汇报阶段学生的发言也没有在本组交流的时候出现。再如一位教师在执教《动植物的控诉》一课时，在让学生探究身边有哪些动植物正在减少及减少的原因时，小组合作完成调查表的整体有效时间为2分45秒。在此期间我观察了小组合作学生的表现，他们依然是以某一位学生为主完成了老师的任务，更多的学生充当了“沉默者”的角色。这些二次沉默者应该带给我们思考:如何才能有效指导学生在小组内的合作学习?如何才能发挥组内成员的学习积极性?……同时也要针对不同课题、不同话题，灵活机动地组成临时搭档，让那些探究方式一致、兴趣相当、观点一致的学生组成学习小组，这样，学生加入到灵活改变而形成的临时合作小组时也会产生新的知识交流和思维碰撞，这样的形式也会打破既有模式，改变教学节奏和环境，增强学生探究学习活动的兴趣。例如一位教师在执教《雄伟的布达拉宫》(山美版六上)一课时，由于有地域环境的差别，学生兴趣斐然，有的喜欢研究布达拉宫的建筑，有的喜欢研究关于西藏的民族文化……因此，教师因势利导，将有共同探究愿望的学生编排到了一起，他们的探究愿望得以满足，教学效果可想而知。一节课只有40分钟，教师要权衡小组合作与全班交流的时间和安排，全班交流当然省时省力，但这样教师往往只关注会发言、会交流的学生，而忽略了多数没有发言的学生，个别学生就成为沉默者，因班级人数较多，教师往往难以发现这些沉默者。要实现每一位学生都在全班发言是不可能的，但是让每一位学生都能够在组内的发言是可以实现的，因此，我们有必要扫除小组合作学习中的二次沉默者，真正实现为每一名学生学习发展服务的实效性小组合作。结合日常教学经验，可以采纳以下办法:关注组内发言，使每一个学生都有在组内发言的机会。教师在平日组织学生小组合作时，要督促学生养成组内交流的习惯，刚开始组织交流可以使用“明白纸”和“参与卡”，“明白纸”上会列出本组活动的组织者、资料搜集者、总结汇报者，要让每一个学生提前知道自己的任务，让其带着任务参与组内活动;同时教师在指导小组合作学习时也可以使用“参与卡”，即参与活动交流的学生可以获得小组长颁发的“参与卡”，累计“参与卡”最多的学生轮流当小组组长，这个方法既减小了组内个别学生的惰性，又激发了学生参与组内活动的兴趣，同时，小组合作学习也更有秩序。
有较多内容要在短时内学习时，值得合作。在一定的时间内，要完成较多内容的最好办法就是运用合作学习，通过合作，小组人人有事干，人人有学习的机会，最后将学习成果合在一起，就能解决时间少、内容多的矛盾。如在检测学习效果时，教师需实施人人过关的策略，但在有限的时间里，学生掌握情况的信息都反馈给教师是不可能的，而小组是一个极好的反馈场所，它只有4—6人，可以相互反馈，教师只要在此基础上抽测就可以了。例如，一位教师在执教《妈妈，您辛苦了》(泰山版二上)一课时，教师运用小组合作的学习方式(共用到两次)解决了两个主要问题，分别是“爸爸妈妈为我们做了什么”“我们可以做哪些自己能行的事”。但是教师给学生小组合作的时间有限，第一次小组合作的时间为2分50秒，第二次为2分40秒左右。在此过程中，教师不断催促学生，致使小组合作的实效性有所降低。从自主学习方式的展示上来看，学生对于能做到的事情打对号，这样的课堂学习活动参与度有待考察，教师可以运用填写表格(例如使用问卷星)的方式使活动更为灵活有效。品德与生活、品德与社会课堂中要落实“学会表达，懂得倾听，平等交流，民主地参与集体生活”的目标。这些能力可以通过小组合作学习这一方式来体现，而小组合作学习这一教学方式重在教师的有效指导和组织。每一位德育课程的教师都应该思考自己课堂上小组合作学习的实效性，使学生真正经历“自主、合作、探究”的学习方式，实现高效的德育课堂。
参考文献:
［1］陈向明．小组合作学习的组织建设［J］．教育科学研究，20xx(2)．
［2］文涛．论有效的课堂小组合作学习［J］．教育理论与实践，20xx(12)．
小学教师研修心得体会【篇13】
专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，才能适应教育发展对我们教师的要求。在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。
在新一轮的课程改革中，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石，工作总结《小学教师远程研修总结》。我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长。学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。
通过学习，我真正体会到课堂教学也是一种艺术，它需要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花；同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差距。培训中，教育名家的讲座以及省内名师的精彩课堂给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。我是一名年轻的教师，对现行教材的认知、理解、把握还不够深刻。因此在以后执教的过程中，要着重加强对教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究学情，落实生本高效课堂理念，使学生在课堂四十分钟真正学有所得、学得轻松，减少课业负担。基于此，我要不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名优秀的教师。
学生是学习的主体。语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读。我们要充分尊重学生的学习兴趣和需求，了解学生的现实发展水平，在原有基础上教学，以学定教。
“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。“后教”，不是教师漫天目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助。
沈大安教授说：“教师解读文本，要有普通读者、教师、学生三种身份。”我觉得说得很好。毕竟，教师读文本是为教学服务的。所以，我们在阅读文本时必不可少的一步是换位思考：如果让孩子们来读这个文本，他们会怎样解读？他们有哪些不懂的地方？他们会提出什么问题？他们会误读吗？如果发生理解错误，我们怎么去引导？……“文本”很重要，但“生本”更重要，语文教学要从“文本”走向“生本”。备课是日常教育教学工作中非常重要的一个环节，备课时教师要思考：自己的备课多考虑的是自己怎样教还是学生怎样学？在备课的过程中是否只关注了自己和文本，而忽略了学生的情感、态度、认识的基础等等？新课程标准中提出“课堂要以学生为主体”这并不是一句空洞的口号，如果在备课时遵循“为学生的设计”这一原则，课堂自然会以学生为主体，学生学习也自然会实现轻负高效。
总之，我将以这次远程研修学习为契机，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中反思教学得失，转变教育观念；发挥人格魅力，将合作学习、自主学习、探究学习等先进的教学理念融汇于自己的教学过程中。一切从实际出发，理论联系实际，以教好每一个学生为根本出发点，为学生的一生发展奠基。
小学教师研修心得体会【篇14】
随着教育改革的步伐，知识也在更新。面对21世纪儿童对知识的渴求，作为一名中年教师，我觉得自己的知识基础还不足以让新课程的教学变成科学规范的教学课堂。由于文化层面的肤浅，我不得不求助于在线学习来弥补我在教学中的一些薄弱环节。信息化是当今世界经济社会发展的总趋势。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这种发展趋势，我忙碌而疲惫，却充实而收获。
在培训过程中，我坚持每天在线学习，认真观看各路专家的录像，通过学习，解决了实际教学中遇到的许多难题，使自己在老师的道德。修身养性、教育观念、教学方法等方面都有很大的提高。在控制课堂、掌握教材、沟通、教学设计、班级管理、教学反思等方面的技能也有了很大的提高。与此同时，教育理论也得到了更新。丰富了教学经验，为以后从事汉语教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学的有效性奠定了良好的基础。通过学习了解狭隘世界之外的广阔世界，我们接触到了先进的教育理念教学技术。
虽然从事教育工作已久，但面对目前的形势，我开始摸索和学习在线交流，为祖国教育事业的快速发展贡献自己的微博。在这次学习中，老师为我们总结了一种新的思维方式和活动经验，让我对教学理念有了更深的理解。我只是缺乏一些这样的理论基础，导致实践教学缺乏高度和深度。老师们对课堂教学预设与代际关系的探讨，与我们的实际教学非常接近，这也是我们日常工作中遇到的最头疼的环节。我想成为一名创新和研究型教师。通过这次培训，我能够反省自己，找到自己与“名师”的距离。 ，如何做教育教学的好老师？如何成为学生的好向导？平时我们太累了，应付不了日常的教学，很多问题都没有认真探索和思考。我觉得我还有很多不足。
老师的工作很辛苦，有时也很无聊，但通过听专家的精彩讲座，通过与学生的相互交流，我更清醒地意识到自己太适应现状了现状和自我满足。 ，在工作中容易被共同的信念所束缚，惰性大，攻击性小；在课堂上，我展示了更多的才华，减少了学生参与的机会。通过培训，我清楚地意识到，激情和创新是实现你的方向的必要因素。要不断收集教育信息，学习教育理论，增加专业知识。相信通过勤奋执着的理论沉淀，一定能够不断提升自己的商业素养。总而言之，这次远程培训活动非常成功，非常有效。
通过在线学习，我深刻认识到人类已经进入了信息社会。如何促进教师在信息化环境下不断提高现代教育技术应用能力，提高教师整体素质，是新课程改革的新课题。全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。我们要与时俱进，根据实际情况有选择地加强实践练习，对教研方法进行更深入的更新，这也为我们开展更有效的教学奠定了坚实的基础。
虽然我的训练取得了一些成绩，但还有很多地方需要加强和改进。在以后的工作中，我会更加努力，为提高自身修养而不懈努力。在线培训是良师益友，是提升教育教学水平的基石。相信只要我们用心，中国教师培训网将成为我们进步的基石，在线培训学习将助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。
[荐]小学英语教学心得体会通用
当我们对有些事物产生了不一样的体会，可以详细地将自己的体会记录下来。一篇好的心得体会，不一定要参考别人的见解，怎样才能写一篇优秀的心得体会呢？以下是由小编为你整理的《小学英语教学心得体会》，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
小学英语教学心得体会(篇1)
眨眼之间，一个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了四年多了，由当初的的不成熟到现在的成熟，的的确确有了很多的改变，也有很多的感触，现将我在小学英语教学的心得如下：
1、课前准备：备好课。 备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，那样就避免了以往要学生掌握过多内容，产生畏难情绪的缺点，同时掌握知识的逻辑，新旧知识的联系，知道让学生学好当前知识，要从哪方面下手，应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。二年级学生刚接触英语不久，对学习英语有极大的兴趣，因此课堂气氛一定要活跃，以吸引他们的注意力；五年级学生已经学习了两年英语，他们对学习英语有持续的兴趣，渴望学到更多的英语知识，因此在备课是应该注重对语法的讲解。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。 我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上游戏，歌曲结合，布置好家庭作业，让学生回家读读英语，说说英语。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
7、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期我继续担任我校“跨越式发展试验班”二年级一班的英语老师，每月我都积极参与课题组组织的听课评课活动，受到了课题组老师的好评。
8、热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。对占相对多数的中差生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
9、在班级上搞英语活动，例如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等等，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，提高兴趣，增强学习英语的信心。十一月份，我在五年级同学中间广泛开展了“英语单词大比拼”竞赛活动，并评选出了优秀的学生为他们颁发了奖状。本学期，我所教的二、五年级同学参加“希望之星”大赛均取得了优异成绩。
10、加强对学生的口语锻炼，在平时的课间或放学时多和学生聊聊天，说说英语，让他们把学会的英语用于生活中，用在适当的场合。
11、制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。
“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在严格要求学生的同时对待学生还不够亲切……等。同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。所以，不但是对学生，要严格要求。对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的英语教师。
小学英语教学心得体会(篇2)
在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：
一、 面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
三、 适时适度
我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。
总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。
小学英语教学心得体会(篇3)
小学英语要从学生的兴趣出发，经过我在小学部的英语教学，有了一些心得，对英语的教学也很有帮助。
一、以活动为核心，教师为指导
以学生为本，让学生学会学习、学会创新、自主发展。学案导学的教学模式提高了学生自主学习的积极性与主动性，通过学案，教师更能够传授给学生更好的学习方法，对教师的要求也更加高了。学案导学能够让学生更加牢固的掌握所要学的知识，化被动为主动，让学生从“要我学→我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认知水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的翻译，要把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识。
二、以学生为本，让学生学会学习、学会创新
帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我们老师发挥集体的力量，进行集智备课，我想一份好的导学案一定要符合你班级的现实特点，通常我觉得首先老师应该进行初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出来，俗话说人多力量大，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行三次备课，这样的一份导学案实用性才会更强。
三、是师生共用和参与的良好互动载体
教案，是教师教学活动的设计。过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。在课堂学习环节，同学都能积极参与，合作学习和自主学习相结合。
四、重视个体差异，促使学生全面主动地发展
现代教学关注学生个性的发展。教师不仅要使用导学案，更要创造性地使用导学案。教师在使用导学案的过程中，要注意结合自己学生的实际情况创造性地使用导学案，可以变化其中的某些环节，使其更符合学生的实际，更易于操作，不可一味地照搬照用。在课堂上学生除了听教师讲课之外，还有更多的事情做，能够主动学习，边学边练、边讲边练，使学生能更好的掌握知识。讲学稿的各个环节的设计还是比较科学的，能够根据我校学生的实际情况，设置课前预习，课堂学习，课后巩固、拓展，教学后记，为师生的沟通搭建了一个平台。
小学英语教学心得体会(篇4)
1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
2、总体来说，我学区中心校的小学英语教师素质较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中冯艳红老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的.推动作用。
3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。如邵志华老师优美的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文老师的don’tread的游戏对单词的巩固练习意义久远。
4、教师们在教学中都能注意语境的创设，比如：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；再如实物教学简单方便，学生易于接受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使学生易于接受新知；各种图片运用合理有效，如高淑玲教师各种衣物的图片使课堂鲜活。
5、在这次课中，所有参赛教师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，小学的课是很不一样的，对教师提出了更高的要求，教师们如果会弹、会跳、会唱，对教学起到了积极的作用。教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容非常丰富。教师都能运用歌曲导入教学，有的能与学生共舞，课堂气氛活跃。
6、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
小学英语教学心得体会(篇5)
4月2日上午，我们x学区的老师们在武屯小学进行了一次高效课堂课改研讨会，这也是我们新教师上岗后在学区进行的第二次教研活动，这次活动对我的帮助很大，让我又一次理解了24字教学模式的真正含义，让我明白了如何上一堂高效的、学生愿意听的课。
给我留下深刻印象的是x老师的五年级语文课。这是我第二次听x老师的课，刚一上课，她的语气和抑扬顿挫的声调就让我感觉精神振奋，一下子就提起了劲儿。她上的是《体育课》，一开始，x老师组织了课堂听写活动，不仅让学生复习了汉字，还在不知不觉中引入了本课的文章大意——又瘦弱又驼背的涅利爬横木。导入十分流畅自然，也不会让人感觉很突然。之后，x老师用小组互动、分角色朗读等多种方式把一节课上的激情澎湃，学生积极性也很高，丝毫不觉得时间过得慢，反而在下课时还有点依依不舍，我想这就是x老师的课堂带给我们的魅力吧。
示范课展示完后，我们进行了评课和研讨活动，老师们都提出了很多宝贵的意见和建议。伊滨区主抓课改的x老师告诉我们：上好一堂高校课一定要抓好切入点，把导学案上的问题整合，让问题更加巧妙，有利于抛出矛盾，激发学生思考和小组讨论；作为老师，要在备课上下功夫，真正吃透课本，预设学生可能出现的情况。高效课堂上要做到学生“三真”和老师“三真”，把课堂还给学生，关注每一个学生，才能让学生有所发展，有所进步。
听完x老师的话，我也有所感悟，为什么我的课堂上会有学生说话、走神、乱说乱动的现象，还是我没有抓住学生的心理，对学困生有些忽视，才导致让他们在课堂上无从下手，甚至无事可做。所以在设置习题的时候，我要根据不同层次的学生，设置难易适中的练习题，让每一个学生都能学会思考，“跳一跳摘个桃”，激励他们大胆发言，让他们在课堂上获得自信和成功的乐趣。说到对学困生的帮助，就不得不提小组捆绑式评价，我们四年级也在持续进行着，每当学困生有不会的知识时，我会让好学生来帮助他们完成，并对已经学会的学困生和好学生同时给予奖励分，增强学困生的自信心，也激发好学生乐于助人的品质，岂不一举两得！
课改就像滚雪球，需要老师和学生们共同努力，需要我们坚持不懈，作为新教师，我更要不断学习，向前辈学习经验，向一同来的新教师学习新思维，与大家共同成长。
语言能力，文化品格，思维品质和学习能力。在传统的英语课堂上，我们很多老师无法摆脱应试教育观念的束缚，将重点放在了如何提高成绩上，却忽略了对学生毕生发展的考虑。然而，最终检验一个人的不是分数，而是社会。
小学英语教学心得体会(篇6)
我积极参加了县英语教师培训活动，坚持每次必到，每到必认真学习。对于本次培训从领导到教研员都很重视，制定了严格的班级管理制度，外面冰天雪地，室内教师的学习热情似火。
可以说这次的培训的知识很有侧重性，对教学很有帮助。学习内容侧重点很强，给我们培训的老师能够毫无保留的把她们在教学中出现的问题和好的解决方法及教学方法告诉我们。这对于我来说无疑是走了捷径。通过名师的示范讲解使我学到了很多好的教学方法。例如：
在教学中怎样运用歌曲激发学生的学习兴趣;怎样设计教学过程，每个教学环节应该注意什么，还学习了课堂用语。当然也发现了自己自身存在的不足。例如：
歌曲运用的不恰当，讲解课文拓展不到位;训练学生的听、说、读、写不到位;游戏设计的不合理......
最让我羡慕的是老师在教学中口语的运用，她很热情，她能在课堂上恰当的运用口语教学激发学生的兴趣，让学生在歌中学会英语。同时也指导我们模仿、学习。同时她也要求我们能在课堂教学中运用歌曲。《英语课程标准》对歌曲教学的要求是：
通过唱英语歌曲，培养学生的兴趣及审美情趣。我们要充分并正确的利用好歌曲这一辅助手段，为英语课堂教学服务。教学中在什么情境下运用英语歌，运用什么样的英语歌，这都是有讲究的。
的确，英语歌曲的学习一定会激发学生学习英语的兴趣。课前唱歌已成了英语课堂的必备环节。唱歌是小孩子的爱好。唱歌不仅使老师有了激情、学生有了积极性，歌唱得好的学生口语也很棒。口语差的学生，唱英语歌也是提高口语的有效途径。每节课上课前，根据教学内容和学生的精神状态，让学生欣赏、唱英语歌曲或用录音机播放英语歌，能使学生从下课活动中迅速转移到课堂教学中来，能让学生尽快从心理上作好上课的准备。
在中学英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲,能激发学生学习英语的兴趣，调节学习情绪，促进对所学内容的内化和吸收，是学生学习的好帮手。我认为以英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。如：
1.在教学过程中，唱几首英语歌曲，可以调动学生主观能动性，营造英语学习的良好氛围，使学生处于主体的地位，让他们积极参与教学活动中，使学生开动脑筋，积极思考回答问题，做课堂的主人，激发学生的学习动机，能促使他们在轻松自如的情况下，主动地接受教育。
2.学生在课堂上注意力不集中或出现困倦时，多是因为其大脑已经进入了疲劳状态，出现了思维低谷。这时老师如果能够放一些旋律轻快的歌曲可以使学生在学习之余消除学习的疲劳，使身心得到放松，使已经不大集中的注意力再度收拢，将学生唤回到课堂活动之中，保证教学任务顺利完成。
小学英语教学心得体会(篇7)
随着“传帮带”活动的不断深入和全面展开，老教师严谨的教学态度和教学风格为我们新教师树立了榜样，使我深入了解了教师这个职业的神圣与崇高、职责与义务。我的指导老师是张老师，他总是以身作则、言传身教，对我们的工作和生活起到了潜移默化的促进作用。
我们青年教师在教学实践中,精力充沛，接受新知识速度快。但是，我们缺乏教学经验，在教学中，常常只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课程氛围缺乏活力，学生学习，主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识。面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学的处理教与学的关系，这都是我们面临的难题和困惑。通过传帮带活动，为我们和老教师之间相互听课、说课、评课构建了平台，使我们能更好地、更有效地学习到老教师多年来积累的教学经验和课堂应变经验。
张老师不但注重我师德方面培养的同时，也非常重视我在教学常规方面的指导。通过几年来的学习，使我明确了在课堂教学方面，应该根据学生的理解能力，有技巧的给学生传授知识。例如，学生在遇到书本上超纲的知识的时候，应该如何解决，在遇到这些超出学生理解能力的知识的时候，我们应该以一些具体的生活实例进行系统的讲解。在教育教学方面，对教师来说，能力是传授知识的能力；对学生来说，能力是理解，接受知识的能力。教师应该根据学生的生活条件、环境和已经掌握的知识去给学生传授知识，晓之以理，动之以情。在教师的角色定位方面，我认为教师在给学生讲课的时候，不能将自己看的多伟大，要有一颗“义务心”去给学生讲课。传授学生知识是教师的义务，不能因为谁不懂，使你生气，就放弃教学。而教师应该做到的，就是尽自己最大努力，使学生掌握知识，教师必须抱着这种“义务心”去开展教学。在增加知识面方面，我们应该打破单一的教学方式，要不断充实自己，使自己具有多方面的能力，这样才能达到以上各方面的要求。同时，我们应该多学习其他学科的知识，将各学科的知识联系起来，这样我们才能使学生在课堂上见多识广。
张老师对我们的指导一直很尽心尽责，经常听我的课，课后和我进行交流，对我做出指导。他总是细心的指导我们如何组织教学、如何导入新课、如何安排每个教学环节、如何突出重点、如何处理难点、如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。通过课后的教学反思，学生反馈的信息，张老师会为我分析上课过程中存在的不足以及如何改进。同时我们也会积极的听指导教师的课，课后做听课记录，体会，总结，相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教学中，我们相互探讨，相互学习，相互促进。
小学英语教学心得体会(篇8)
教学大比武心得体会
12月份我校组织了教学大比武的活动，年轻教师起到示范引领作用。我听了4节数学课,有很多的收获,现将这次活动体会如下：
一、我知道了什么才是高效课堂以及如何创设高效课堂。
（一）、高效课堂：所谓课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
课堂教学的高效性也是通过课堂教学活动，学生有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
（二）、打造高效课堂的做法：
1、备课必须充足、充分。备课，不仅仅的就是备所教的教学内容，还要备学生。备教学内容时，教学目标要有预设性。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。备课时，教师也不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，同时还要注意知识间的整合。只有这样，学生对知识的把握才能全面。
2.教师要为学生提供一个和谐的课堂氛围，使学生轻松的学习，发挥出充分的主观能动性，学习效果也会很高。
二、通过这次活动，认识到了自己的不足。
1.教学中没有真正的以学生为主体。新课标也要求教师角色必须发生变化，把课堂还给学生，而我没有做到这一点。
2.教学过程不精练。身为教师，最重要的就是教学流程，这都把握不好，又怎么能上好课？
三、改进措施：
1.把课堂还给学生，彻底改变教师的角色。课堂上，充分调动学生学习的积极性，激发探索求知的欲望，然后自己动手去解决问题，而我只应是起到一个引导、启发的作用，教师只是一个小小的配角。
2.必须树立终身学习的意识。了解备课的关键，用心对待每一节课。不懂便问，深化自己的课堂。注意预设与生成的关系。在教学过程的设计上，还是需要自己的不断的学习，不断的听课。
在这次的教师大比武的活动中，感谢领导为我们创设了学习机会，也真的让我收获了很多，也为自己今后的发展提供了方向，同时我也要通过不断的努力，争取为学校贡献自己的一点微薄之力！
小学英语教学心得体会(篇9)
这次难得的学习机会，留给了我满满的.收获和深深的思考，现将自己的学习心得体会总结如下：
一、提高自己的基本功
名师们的基本功都非常厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语令人钦佩。他们的教学设计好都很完美。每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。尤其是板书的展现，环环相扣，又一目了然。周亚文老师，在Say no to bullying一课中，她在黑板上利用贴画和示意图将文章中的人物关系，事件的前因后果，以及事件变化发展过程展现的一目了然，最后画风一转，黑板上的板书一件一件的重叠成一本handbook。看到这里，只想拍手叫绝！
二、注重培养学生的英语思维能力和交际能力
让我印象非常深刻的一句话是戈向红老师说的，当她看到她们学校的英语老师在带着学生们死记硬背单词的时候，她说：“这样教英语，英语的课堂还有尊严么？”名师们提出英语课堂应该培养学生的思维能力和语言的交际能力，创造课堂的意趣，而不是背单词，背对话。他们提出英语课堂的问题设置应具有开放性，启发性，发现性，挖掘学生的思维潜力。课堂上，多位老师多次要求学生Look, Listen and think。老师们也都很善于发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。学生们的回答也是精彩不断，从中我们看到了这些学生的思维和不一般的潜力。老师还要求学生多用完整的句式进行交流，多次纠正学生以单个单词来回答问题的错误习惯。
三、注重培养学生的英语文化素养
小学英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延伸到很远很远。他们努力充实教材内容，丰富教学材料，真正做到让学生有话可说，敢于表达自己的观点。“学习英语，了解英语国家的文化，不仅仅止于表面，对于外国文化中好的方面应深化到我们的日常行为中”，这是黄慧老师的观点。她要求英语教学内容应结合日常生活，在行为习惯和品行方面起到教育和影响。
名师们的课堂上还有很多值得我们学习的地方，例如：如何调动学生的积极性，如何培养学生良好的语音语调等。他们的教学魅力和成果，都是付出了多年的钻研和积累，让我深深地佩服和崇拜。同时，他们的成功也将引导我更加努力地前进。
最新学习英雄心得体会(汇总十三篇)
当我们通过听取他人对某一件事的心得感悟时，可以花些时间撰写一份心得体会。经常进行这样的写作练习可以提高我们的口头表达能力。那么，我们应该如何才能写好心得体会呢？
首先，我们要对所讨论的主题有深入的理解。只有对事情有明确的了解，才能更好地表达自己的观点和感受。可以通过阅读相关资料、问问题或进行深入思考来获得更多的信息。
其次，我们需要有一个明确的结构和组织。心得体会应该有一个引言、正文和结论。引言部分可以简要介绍讨论的主题和背景。正文部分可以逐步展开自己的观点和感受，并用事实和例子来支持。结论部分可以总结自己的观点，并提出一些启发性的问题或建议。
此外，我们还要注意使用恰当的语言表达。避免使用简单的陈述句，可以尝试使用一些修辞手法，如比喻、排比、反问等，来增强文章的表现力。同时，要注意语言的简洁明了，不要使用过于复杂或难以理解的词汇。
最后，多进行练习和反思。写心得体会是一个不断提升的过程。我们可以尝试写不同主题的心得体会，然后再进行反思，看看自己的表达是否准确、流畅。不断地练习和反思，可以帮助我们不断提高自己的写作水平。
总之，通过写心得体会来提高口头表达能力是非常有效的方法。只需要对所讨论的主题有深入的了解，有清晰的结构和组织，使用恰当的语言表达，并进行反思和练习，我们就能写出好的心得体会。
学习英雄心得体会(篇1)
近期，我校组织全体教师开展了王红旭同志学习的活动。通过学习王红旭同志的感人事迹我的内心汹涌澎湃、感动万分。
王红旭同志本是一位普通的人名教师，但是在危险来临之际，他把自己的生命置之度外，把学生的生命放到了第一位，为了救两名溺水的孩子，他两次往返水中，最后因体力不支，他的生命永远定格到了年轻的三十岁。虽然他的生命结束了，但是他舍己为人的精神，永远留在我们每个人的心中。
舍己救人是中华传统美德。王红旭同志舍己救人的故事唤醒了很多人。同为一名教师的我，更是被王红旭同志舍己为人的精神深深的打动了。
大水的破坏力是可怕的，在旋涡正在吞噬生命的紧要关头，是救还是不救，是冲上前还是避一避，分毫之间，是对勇气与决心莫大的考验，但是此时的王红旭，选择了义无反顾的冲上前，他是人们心中的英雄，更是每一个教师学习的榜样。
作为一名教师，我们在日常生活、学习的过程中，要关注每一位孩子，切实让每一个孩子都学有所获。在危险来临之际，更要竭尽所能，帮助孩子们先脱离生命危险，然后再考虑自己的安全。
另外，作为一名教师，一定要在平时的教学中，多给学生渗透关于溺水、地震、火灾等防范和逃生知识，只有这样，在危险来临的时候，学生们才可以沉着冷静的应对，并把危险降到最低。
学习英雄心得体会(篇2)
最近几天只要打开新闻，大篇幅的都在报道海地维和的八名遇难中国警察。从得知八名英雄被埋，到第一位烈士遗体找到，随即遗体都被挖掘出来，我一直都在关注，和全中国热爱和平，热爱祖国的同胞一样，为他们的英雄壮举所悍然和感动！
“同胞，我们接你回家！“
当八名烈士遗体被运送回国，灵车途径天安门，长安街，人们自发的手拿白菊花，举起这样的标语接英烈们回家，大家都知道，你们是友善之师，和平之师，威武之师，是所有公安队员的楷模，是我们中国人的'骄傲，你们献出了自己宝贵的生命，换回了在海地地震之前的和平稳定，你们不怕艰辛，远赴条件艰苦的海地，把个人价值的实现同祖国紧密的结合在一起，注重付出，而不求回报，在实现社会价值的同时完成了自己个人价值的体现，提到这里我又想起了前段时间长江大学八名大学生不顾自己年轻的生命搭成人梯营救三名落水儿童，虽然事迹不同，但英雄们的品德和思想都是相同的，在社会主义建设的新时期，精神文明建设需要达到一个更高的层次，有越来越多的中国人用自己的实际行动甚至是生命谱写着中国特色社会主义精神文明的新篇章，抵制享乐主义，拜金主义，个人极端主义。把集体利益放在首位，把实现个人价值同社会价值结合起来。我想，正是有了这些英雄们的带头作用，这股正义之风一定会吹遍千家万户，中国特色社会主义建设后继有人，我们要向英雄们学习，爱国守法，明礼诚信，团结友爱，作一个好公民！
学习英雄心得体会(篇3)
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对张富清同志先进事迹作出重要指示强调，老英雄张富清60多年深藏功名，一辈子坚守初心、不改本色，事迹感人。这里给大家分享一些学习心得，方便大家学习。
95岁的张富清，是湖北省恩施土家族苗族自治州来凤县的一名有着71年党龄的老党员，也是一位立下赫赫功名老战士。战时奋勇杀敌，和平时期一不怕苦二不怕累，将荣誉封藏，始终保持了一个共产党人的初心和本色。
张富清辗转不同战场，始终保持一往无前的杀敌姿态，转换不同岗位，始终坚守共产党员的基本准则。对党，他是不忘初心的党员，对国，他是担当作为的干部，对部队，他是奋勇杀敌的战士，对家，他是孝老敬亲的家人。优秀的人往往有着相近的优秀品质：无私奉献，踏实干事，清白为官，对党忠诚，敢于担当……优秀的人就像金子，无论在哪里，总是发出耀眼的光芒，总能发挥关键的作用。张富清老了，可他身上的精神品质却依然年轻，依然是这个时代所能听到的难能可贵的故事，依然是我们引以为傲、学以自励的榜样。老党员张富清的事迹仿佛是新中国70周年的一个小小缩影，更是在当下具有重要的现实意义。
精神富足、生活清淡、追求纯粹，这是张富清95年人生履历的真实写照。向老党员张富清学习，永葆共产党人的初心本色，为国家富强民族复兴贡献力量。
习近平总书记近日对张富清同志先进事迹作出重要指示，在全社会引起强烈反响。新华社记者在采访中感受到，从认识张富清的朋友，到第一次通过媒体报道走近英雄的人们，社会各界对深藏功名、坚守初心的张富清由衷敬佩。
现年95岁的张富清老人，是湖北来凤县的一名离休干部。解放战争时期，他曾是西北野战军一名军功卓著的战斗英雄。退役之后，他又积极响应祖国号召，主动选择到偏远的贫困山区工作。张富清老人将自己的一生都献给了党和人民，他从不声张自己的战功，也从不让家人占任何公家的便宜。60多年深藏功名，他用自己的朴实纯粹、淡泊名利，书写了自己精彩的人生，为全体党员干部生动诠释了什么是信仰、什么是担当。
坚定的信仰信念是共产党人的精神支柱和政治灵魂，是共产党人的强大力量源泉。党员干部要积极向张富清同志学习，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，坚定对马克思主义的信仰，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”，树立“四个自信”，切实做到“两个维护”。
成为一名光荣的共产党员，带来的不仅仅是一种身份的转变，更多的是一份责任、一份使命，为人民谋幸福的使命，为民族谋复兴的使命。广大党员干部要向张富清同志学习，时刻谨记党员身份、牢记党员义务，树大格局创大作为，讲奉献、敢担当、善作为，以逢山开路、遇水架桥的开拓精神，凝聚起万众一心奋斗新时代的强大力量。
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对张富清同志先进事迹作出重要指示强调，老英雄张富清60多年深藏功名，一辈子坚守初心、不改本色，事迹感人。在部队，他保家卫国;到地方，他为民造福。他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生，是广大部队官兵和退役军人学习的榜样。要积极弘扬奉献精神，凝聚起万众一心奋斗新时代的强大力量。
今年95岁的老党员张富清是原西北野战军359旅718团2营6连战士，在解放战争的枪林弹雨中九死一生，先后荣立一等功三次、二等功一次，被西北野战军记“特等功”，两次获得“战斗英雄”荣誉称号。1955年，张富清退役转业，主动选择到湖北省最偏远的来凤县工作，为贫困山区奉献一生。60多年来，张富清刻意尘封功绩，连儿女也不知情。底，在退役军人信息采集中，张富清的事迹被发现，这段英雄往事重现在人们面前。
张富清，是部队一名普通的战士，但在部队工作中认认真真，勤勤恳恳，在战争中冲锋陷阵，勇争第一，为部队和国家付出了自己的青春，立下诸多战功，是广大战士的榜样，同样，张富清还是一名党员，一位朴实纯粹、淡泊名利的好党员，在退役转业时，没有向组织提任何要求，而是选择了湖北省最偏远的县城工作，为民服务，对于在部队风光的过去，也从未向子女透露半句，看淡一切功名利禄，平平淡淡过一生。
张富清老党员为祖国奉献一生的精神，值得广大干部群众学习。作为一名党员，我们要时刻记住自己的身份，不给祖国丢脸，要有奉献精神，全心全意为群众服务，要向张富清老党员学习，不管在部队，在单位，都始终不忘初心，在自己的岗位上做到最好，发光发亮。也希望广大党员干部们，能够戒骄戒躁，不断提到自己的业务能力，持续学习党中央的政策法规，让自己的生命更有意义，不要人到白头，庸庸碌碌过完一生，到时候后悔莫及。
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对张富清同志先进事迹作出重要指示强调，老英雄张富清60多年深藏功名，一辈子坚守初心、不改本色，事迹感人。在部队，他保家卫国;到地方，他为民造福。他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生，是广大部队官兵和退役军人学习的榜样。要积极弘扬奉献精神，凝聚起万众一心奋斗新时代的强大力量。(新华社 5月24日)
不久前，在国家开展的退役军人信息采集工作中，95岁张富清深藏多年的赫赫战功引起了大家的关注。张富清老人给身边人留下的印象总是一丝不苟，刚正不阿，谁曾想这样一位看似普通的退伍军人，曾经在枪林弹雨中立下赫赫战功，军一等功一次，师一等功、二等功各一次，团一等功一次，两次获“战斗英雄”称号。一份由彭德怀、甘泗淇、张德生联名签署的报功书，讲述张富清“因在陕西永丰城战斗中勇敢杀敌”，荣获特等功。一枚西北军政委员会颁发的奖章，镌刻着“人民功臣”四个大字…如此多的功勋，张富清老人确是十分低调，哪怕是自己的儿女也不曾提及.正在大家疑惑时，张富清老人道出了原委，他说和他一起出生入死的战友，如父、如兄、如子，很多都留在了战场上，再也回不来了，他活了下来，看到了中国的解放，过上了安居乐业的生活，他还有什么资格拿着军功章炫耀自己的功绩呢!张富清老人是穷苦人家的孩子，从小就饱受艰辛，在十几岁的时候他用自己换回被国民党抓壮丁的二哥，在国民党的部队里稍有不慎就会被皮鞭抽，挨饿更是家常便饭，直到有一天西北野战军把国民党给包抄了，饱受国民党黑暗统治的张富清自由了，他得知共产党是为穷苦老百姓打仗的军队。张富清毅然决然的加入人民解放军，并发誓随时准备为党和人民牺牲一切。张富清平凡而伟大的人生故事，为国、为民的奉献精神，犹如海面上的灯塔，照亮了我们前行的路。他用自己的行动向我们诠释了不忘初心、牢记使命的真谛。
最近网上掀起了一股学习张富清事迹的热潮，等自己去了解了以后便觉得双眼朦胧，胸膛中的一股浩然正气上涌。
张富清老人说“作为一名共产党员、革命军人，我入党时宣誓，为党、为人民，我可以牺牲一切。我一直按我入党宣誓的去做，对共产党有一个坚强的信念……所以满脑壳都是要消灭敌人，要完成任务，没有任何其他的想法，所以也就不怕死了……”
他是一位怎样的老人呢?
他年轻时，备尝艰辛。十五六岁，他到地主家做长工，后来家中唯一壮劳力二哥被国民党抓壮丁，为了全家维持生计，他用自己将二哥换了出来。他因身体瘦弱，被指派做打扫、洗衣、做饭、喂马等杂役，饱受欺凌，稍有不慎就遭到抽打，苦不堪言。
国民党部队被剿灭后，在领3块大洋回家和参加革命队伍之间，他选择了后者，成为西北野战军的一员。自此，瘦弱的张富清爆发出惊人的能量，在壶梯山、东马村、永丰城等战斗中他担当为大部队清障开路的突击队员，先后炸掉敌人四个碉堡，立下赫赫战功。
他到底是怎样的一位老人呢?
这样一位战斗英雄，在退役转业后却将过去的功绩深埋心底。漫长的岁月里，除了向组织如实填报个人情况外，他从未说起过这些战功。英雄褪去光环，回归平凡，有苦自己咽，有难自己扛，再苦再难，他也绝不躺在功劳簿上。
若非国家开展的退役军人信息登记发现老人的事迹，这一切或许将永远尘封，不为外界所知晓。英雄无言，是何等崇高的境界;英雄无名，该是多么大的遗憾。去年底，他的子女们终于知道，原来父亲是一位战斗英雄。此时，他的大儿子张建国已经退休，这是多么漫长的岁月!
难怪中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对张富清同志先进事迹作出重要指示强调，老英雄张富清60多年深藏功名，一辈子坚守初心、不改本色，事迹感人。在部队，他保家卫国;到地方，他为民造福。他用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生，是广大部队官兵和退役军人学习的榜样。要积极弘扬奉献精神，凝聚起万众一心奋斗新时代的强大力量。
静静的感受着这份宁静磅礴的奉献之气，这样的人、这样的事、这样的奉献，实为我辈追寻之楷模。
学习英雄心得体会(篇4)
5.12特大地震，震出了不少的感人故事，也涌现出许多的抗震小英雄。小英雄们在生与死的考验面前，把生的希望留给别人，把危险留给自己的崇高精神境界给我留下了深刻的印象。
一位九岁的林浩，表现出英雄的气概！他在那地动山摇、山崩地裂的时候，在自救后，突然发现有俩个同学还在教学楼里，其中一名同学已经昏迷，他先把这名已昏迷的同学背出废墟，又毅然重返废墟，再次背出另一名被废墟掩埋的同学。在他救这位同学的时候，他已经被震塌的砖瓦砸伤了，但是他忍着痛、咬着牙坚持背着同学冲出教学楼交给校长。他说，他是班长，如果同学都死了他这个班长还有什么用……
在他们这些小英雄的故事中，我看见了：在灾难来临的生死瞬间，他们没有被灾难和悲伤压倒，而是沉着、冷静的面对，用他们稚嫩的肩膀抗起了巨大的责任。面对家园的破碎、面对亲人的离去，他们有坚强、勇敢、乐观和善良与灾难搏斗，与死亡较量。他们那种舍己救人、不惧牺牲的精神让我敬佩。他们塑造坚强、勇敢、乐观、互助的崇高精神和优秀品德让我钦佩，让我由衷地说：“你们不愧是当代的英雄，我们学习的榜样。”英雄少年，时代骄子。让我们向这些少年英雄致敬，并伸出我们热情有力的双手，共同托举起祖国明天的太阳！
学习英雄心得体会(篇5)
暑假期间学校组织学习了抗震救灾英雄教师的先进事迹，我深深地被震撼了，思绪久久难以平静，脑海中不断的闪现出5月12日四川汶川特大地震灾害的场面。这次大地震不仅是一次严峻的考验，也是一次爱的奉献。在地震来临时的危急关头，灾区人民教师毅然决然地站了出来，有的老师为了让学生逃生，合力推倒围墙，让学生们先行逃离，而自己在后面保护;还有一个幼儿园整体坍塌，孩子们正在午睡，地震夺取了大多数孩子的生命。当救援队搜救的时候，发现有一名老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一个孩子，小孩获救了，那位伟大的老师却永远地离开了我们;汶川映秀小学，原来6层高的教学楼，地震后被夷为平地，在废墟中，搜救的人看到有两位老师，在他们的身下，分别卧着两名学生，学生都安然无恙，而两位老师却已经失去了生命在灾难面前他们首先想到的是学生，首先保护营救的也是学生。在生死关头勇敢地抛开一切，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用浓浓的爱在师生间传递生命。他们永远是我们教师学习的楷模，让我深深地体会到责任二字的重大，这说明了教师必须具有强烈的责任意识，无私的奉献精神，才能使家长放心地把孩子交给我们。
教师本就是一个崇高的职业，因为做了教师，你就必须要崇高，要对得起教师这个称号，要托得起这一轮照亮世界的太阳。教师又是平凡的，可是他们做出的事情却是不平凡的，在地震中保护孩子，是教师的天职，在危急关头，他们没有时间思考自己的个人安危，用自己的身躯保护孩子，是一种神圣的使命，是不需要加以思考的下意识动作。看着课堂上那些可爱的孩子们，我知道了自己肩付的责任有多重大，每一个孩子都代表一个幸福的家庭，他们的成长也将影响祖国今后的发展。作为一名普通老师，我要把英雄教师的崇高精神融在心里，体现在日常的工作中，用实际行动来学习他们。以爱岗敬业、教书育人等师德的具体要求来严格要求自己，树立先进的教育理念、严谨的治学态度，以良好的自身修养教育、感染、培养学生，更要用心感受，在学业上不断进步，修养上不断完善，全面提高自身的综合素质。真诚地关爱学生，真心实意地为学生及家长服务，平等对待学生、尊重学生。成为最受学生尊敬和最值得学生信赖的人，让学生快快乐乐地在学校度过每一天。
学习英雄心得体会(篇6)
抗洪英雄学习心得体会
近年来，我国多地频繁受到洪水侵袭，给人们的生命财产安全带来了巨大威胁。而在这场保护人民生命财产安全的抗洪战斗中，涌现了一大批抗洪英雄。他们以崇高的责任感和无私奉献的精神，用实际行动践行着对人民的忠诚和对祖国的热爱。通过认真学习他们的事迹，我不仅被他们的英雄事迹所感动，也深受他们的学习心得的启发和教诲。
首先，抗洪英雄告诉我，只有顽强拼搏，才能战胜困难。面对汹涌的洪水，抗洪英雄们并没有选择畏缩退却，他们顶着巨大的压力，勇往直前，舍小家、顾大家，尽管面临着河水泛滥、山洪暴发等严峻情况，但他们从不退缩，始终坚守在抗洪一线。正是因为他们的无畏精神和顽强拼搏的态度，才使得洪水的危害得到了最大限度的控制。在今后的学习和工作中，我也会时刻保持积极乐观的态度，无论遇到任何困难和挑战，都会坚持不懈、勇往直前，不轻言放弃。
其次，抗洪英雄告诉我，只有担当责任，才能有所成就。在抗洪救灾过程中，抗洪英雄们时刻以人民群众安全和幸福为己任，他们放下自己的一切，舍小我、顾大我，把保护人民生命财产安全放在首位。正是因为他们的付出和担当，才使得更多的人得到了及时救助。在今后的生活中，无论是在学习还是工作中，我都要始终保持一颗责任心，勇于担当，尽己所能帮助他人，为社会做出自己的贡献。
此外，抗洪英雄告诉我，只有团结协作，才能共克时艰。在抗洪一线，抗洪英雄们不怕艰难困苦，他们相互间互相扶持，形成了紧密的合作关系。不论是救援队伍之间，还是与其他部门之间，他们都能够紧密配合，形成了强大合力。正是因为他们的团结协作，才使得抗洪救灾工作取得了巨大的成效。在今后的学习和工作中，我也要时刻牢记团结协作的重要性，积极倡导和营造团结的环境，与他人携手共进，共同协作，实现更大的目标。
最后，抗洪英雄告诉我，只有精益求精，才能在工作中成就卓越。抗洪英雄们在抗洪救灾中，注重细节，不断完善和提高自己的技术水平和救援能力。他们利用自己的聪明才智，不断创新，寻求更有效的救援方法和手段。正是因为他们的精益求精，才使得每一次救援都能取得更好的效果。在今后的学习和工作中，我也要时刻保持对待工作的敬业精神和追求卓越的态度，不断提高自己，追求更高的目标和成就。
通过学习抗洪英雄们的事迹和心得，我深切感受到了爱国主义精神和英雄情怀的崇高内涵。他们用响亮的行动向我们证明，只有在实践中才能体现价值，只有付出才能收获成就。今后，我将时刻缅怀先辈们的付出和牺牲，勇往直前，弘扬抗洪精神，为实现祖国的强盛和人民的幸福贡献自己的力量。
学习英雄心得体会(篇7)
社会可持续和平发展，是有像刘彦这样的英雄在在默默守护着。我们多少个夜晚还在安安稳稳的睡觉，开开心心过着每一天，但是却在一个平凡的一天，一位年轻的监狱人民警察身影在南川和歹徒作斗争，并献出了自己年轻的生命。才30岁啊，却用年轻的身影做着他自身使命应该做的事，保护着周围群众的生命财产。可能你会问谁在守护着中华儿女在现代社会的和平安稳呢？我最想说的，是有千千万万个默默无闻的我们身边的人在奉献着，他们是军人、是警察......
密切联系群众。群众利益无小事，时时刻刻要装着人民群众，为群众排忧解难。此情此景，南川群众的那一幕幕还在清晰的呈现在眼前，对于勇于对歹徒说不，英勇和歹徒奋勇搏斗，一往无前视死如归的神情在年轻的身影，他们铭记在心。南川人民们在南大街、西大街等自觉地站成一排排，有雨中抱着小孩的，有步履蹒跚的老人，有穿着西装打着领带的成功人士......他们以泪洗脸，在雨中肃立着为年轻的英雄送行，不畏路途遥远四面八方赶来，挥着手，唱着怀念的歌，敲着送行的锣鼓，喊着“南川人民舍不得你”.....来为南川群众的英雄、重庆群众的英雄、中国群众的英雄送行，群众永记着他，传唱着他。
坚定初心，不忘使命。刘彦诠释着一名年轻的监狱人民警察为人民服务的坚强决心。在新时代，我国社会、经济、文化等高速高质量持续向前向好发展，国家面临着国际国内多重挑战，面对国内形势欣欣向荣，作为一名基层公务员人民警察感觉任务艰巨。在如此环境下要首先坚持思想政治的学习，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，树立正确的社会主义核心价值观，并紧密结合实际，以自身为基础，牢固树立“四个意识”。锻造自身坚强的意志品质，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，并在社会生活中付诸于行动。
回看十几年前的汶川地震。一方有难，八方支援，在那场灾难中，全国人民共同担当了这种苦难，整个民族共同抵御了这场天灾。一批批志愿者，一批批解放军战士，一批批共产党员，在那场天灾中，担当起民族职责的使者，他们代表全民族，担当抗天灾的责任。这种精神，我们永不忘记。
我们要以刘彦同志见义勇为、敢于担当精神为榜样，牢记职责使命，公正执法，执法为民，坚持人民利益高于一切，无畏艰难险阻，切实维护社会公平正义。在刘彦看来不忘初心牢记使命不是说说而已，而是把为人民服务作为使命，为国家贡献力量，所以在危难时刻刘彦奋不顾身做出那样的决定，我们将永远牢记。
对于英雄我们要永远牢记，他给我们树立了榜样，激励着我们在今后的工作中要牢记使命，不忘初心，时刻鞭策自己，在工作中矜矜业业，在生活中乐于帮助自己周围的人，要学习刘彦的勇敢，敢于担当的精神，为国为民的精神。
学习英雄心得体会(篇8)
8月15日凌晨，贾宝龙同志在接到增援湖南的森警部队以后，即刻从长沙市赶往冷水江市禾青镇森林火灾现场，与湖南省森防指、娄底市政府、冷水江市政府相关负责同志一起实地查看火情，研究扑火方案，调度扑火力量。下午16时许，当贾宝龙同志在过火迹地研究灭火后的清理方案时，山谷突发龙卷风，漩涡的气流造成死灰复燃，瞬间高达30多米的火焰向他们扑来。贾宝龙同志立即高喊“卧倒”，大家按照他的指令立即卧倒，而他快速脱下自己的防火服给身边的战友，好让他抢先七七突出火围。其他同志都脱险并最终跑出火围，但贾宝龙同志自己却因口鼻吸入大量烟雾，不幸壮烈牺牲，献出了年仅47岁的生命。
贾宝龙同志的英雄壮举感人肺腑、可歌可泣，集中体现了新时期一个共产党员的高贵品质和一个武警森林战士面对血与火的考验所展现出来的大无畏精神，是群众路线教育实践活动中涌现出来的具有鲜明时代特征的杰出代表。通过学习贾宝龙同志事迹，我感触很深，我们要学习他的以下几点精神。
一、要深入学习贾宝龙同志服从命令、雷厉风行的工作作风。身处北京的贾宝龙同志，在接到驰援湖南火灾的命令后，迅即率队奔赴数千里之外的湖南，尽管一路劳顿，但他顾不上歇一口气，就带领战友们直接冲向森林火场一线投入救火。向贾宝龙同志学习，就是要自觉树立坚决服从组织安排的意识，从不计较个人利害得失，令行禁止，做事不拖延、不推诿，敢于负责，严于落实，为切实履行职责而争分夺秒，不遗余力。
二、要深入学习贾宝龙同志不畏艰险、冲锋在前的英雄气概。作为国家武警森林指挥部机动支队的一名正团职干部，贾宝龙同志在无情肆虐的森林大火面前，无所畏惧，毫不退缩，身先士卒，奋不顾身，表现出了一名党员干部临危不惧、战胜困难的顽强斗志，展现出了一名武警战士舍身赴险、敢于胜利的英雄品质。向贾宝龙同志学习七七，就是要保持矢志不渝、锲而不舍的工作韧劲，发扬不怕困难、愈挫愈勇的进取精神，开拓创新，奋勇争先，为我市科学发展、加速赶超、建成全面小康娄底贡献力量。
三、要深入学习贾宝龙同志舍己为人、勇于牺牲的.崇高品质。贾宝龙同志在救火的过程中，始终胸怀大义、心系他人，在生命受到烈火威胁的危急时刻，他从容脱下自己的防护服给了战友，将生的希望留给了他人，把死的危险留给了自己。向贾宝龙同志学习，就是要学习他先人后己、舍生取义的高贵品质，甘于奉献，不怕牺牲，哪里最需要，就出现在哪里，哪里最危险，就战斗在哪里，在党、国家和人民的利益面临危险的时刻，挺身而出，勇往直前。
四、要深入学习贾宝龙同志忠于事业、恪尽职守的敬业精神。贾宝龙同志时刻以守护群众利益、忠于党的事业为行动的最高信条和准则，在扑火救灾工作中，牢记本职，兢兢业业，不辞劳苦，不怕危险，将个人生死置之度外，尽到自己的全部力量，真正做到了生命不息，战斗不止。向贾宝龙同志学习七七，就是要牢固树立坚定的理想信念和崇高的宗旨意识，心系群众，克己奉公，忠于职守，无私奉献，始终保持为党和人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已的高尚情操。
总之，英雄已逝，我们将英雄的精神广泛传承，这是对英雄最大的安慰。
学习英雄心得体会(篇9)
学习救火英雄王峰心得体会
5月18日，河南南阳卧龙区西华村一栋三层居民楼突发大火，租住在一楼的王锋发现险情后不顾自身安危，数次冲进火海救人，帮助其他人安全脱离险境，而自己却重度烧伤。
38岁的王锋是南阳方城广阳镇人，去年七月，他带着妻子和一双儿女租住在南阳卧龙区西华村一栋三层民宅中。由于住处邻近南阳市21学校，夫妻俩就办了所托教班，可没想到一场大火彻底改变了一家人的命运。
生死关头，是选择逃生自救，还是奋不顾身冲进火场救人？千钧一发之际，王锋毫不犹豫地选择了后者......王锋数次闯“火海”救人 留下满地血脚印
18日凌晨，王锋妻子先闻到一股糊味，王锋起身之后发现失火赶紧抱着女儿出去了，随后又抱着儿子拉着妻子冲出家门。放下被吓呆的妻儿，王锋又冲进屋内，救出在托教班里住宿的两个孩子和一名托教老师。随后火势越来越大，王锋再次冲进火海，敲门通知楼上的住户撤离火场。看到楼上的邻居们相继脱险后，王锋才往火场外跑。
王锋一边跑一边大声向周围的邻居示警，从租住处到路口，大约五六十米的距离，一路都留下了他带血的脚印。四周的邻居纷纷从睡梦中惊醒，加入到救火的队伍里。随后两辆消防车赶到现场，消防队员迅速扑灭了大火。记者了解到，这栋失火的民宅一共有三层，住着5户二十多人，除王锋被严重烧伤外，其他人都安全脱离险境。救火英雄王峰的事迹，给我们留下了无尽的关怀和太多的思考。“一个鲜活的生命，面对生死抉择，为了保卫人民群众的生命财产安全，毅然选择勇敢面对，用自己的一个人的生命拯救更多人民群众的生命，这种精神让人震撼。” 英雄的形象与青山同在,南阳市社会治安综合治理委员会为王锋颁发的见义勇为证书，央视等诸多媒体也相继报道了他的英雄事迹。
王峰的这种精神是一种忠诚、一份牺牲自我的责任。他始终牢记着这样一份责任，是一种勇于奉献的具体体现。他的精神感动着南阳市的各行各业的人们，他们以不同的方式向这位英雄表示慰问和祝福，祈求他早日康复。
通过学习王峰同志的英雄事迹，我深深地体会到“责任”二字的重大意义。作为一名基层信访工作人员，应在自己平凡的岗位上，也必须具备强烈的责任意识，无私的奉献精神。实践证明，履行责任是实现人生价值和赢得荣誉的阶梯，任何人都有追求荣誉的天性，实现人生的最大价值，要把这种意愿变成现实，履行责任是唯一的途径。作为一名群众工作者，我为王峰同志的壮举震撼的同时，决定从以下几个方面去做：从点滴做起，进一步加强学习，要用爱心和责任感做好本职工作，用真心、耐心和细心接待每一位上访群众，想群众所想，急群众所急，解群众所需，真心实意为群众办好事，办事实。通过学习王峰同志的英雄事迹，我更进一步领会到那种敢于牺牲、勇于奉献的爱国精神之精髓，我更领悟到为人民服务的真谛，因此，我要准备随时为党和人民付出充满热血的生命，永不叛党！
学习英雄心得体会(篇10)
进军西藏、驻守西藏，将士们正是秉持着吃大苦的精神面对和承受着世间罕见、难以想象的艰难困苦，西藏的平均海拔高度在4000米以上，这给官兵们带来的不仅是寒冷，更是缺吃少穿、高原病症和死亡威胁，硬是叫响了“一不怕苦，二不怕死”“以苦为乐，以苦为荣”“艰苦奋斗、无私奉献”“艰苦不怕吃苦，缺氧不缺精神”等革命口号，生动论释了人民军队爱党、信党、跟党走，全心全意为人民服务的政治本色。
在万家灯火、阖家团圆的幸福时刻，我们不能忘记，有一群铮铮傲骨的钢铁英雄，他们驻守在祖国边疆，忍受着恶劣的环境和无尽的孤独，保卫祖国的锦绣河山，守护我们的幸福家园。无论是海岛荒漠还是雪山冰川，他们御敌守边、枕戈待旦，艰苦奋斗能乐在其中，辛苦备战也毫无怨言。“忠于党、忠于国家、忠于人民”是他们唯一的信仰。在危险面前，他们刚毅果敢、挺身而出、无私无畏，把一个个哨位、战位、岗位变成敌人无法逾越的钢铁堡垒，捍卫着国家主权，守护着祖国疆土，用“无我”精神谱写新时代强军伟业的壮丽篇章。
祖国不会忘记，人民也不会忘记。边防官兵的“无我”精神，不仅是最珍贵的精神品质，更应该是我们每一个共产党人的精神共勉。不论在什么岗位，从事什么职业，也不论担任什么职务，我们都应该学习边防官兵“愿得此身长报国”的赤胆忠诚、“咬定青山不放松”的坚持不懈和“乱云飞渡仍从容”的豁达乐观，奋蹄新时代，犇向新征程！
中印边境英雄事迹感悟五
祖国西部边陲，喀喇昆仑高原，是常年冰雪覆盖、高寒缺氧的地带。就是在这样的生命禁区，一批又一批年轻的官兵战斗在卫国戍边一线，守卫着祖国安全和我们生活的幸福与安宁。
通过详尽的报道我们可以了解到，面对外方的那些非法侵权挑衅行为，边防的官兵们尽最大诚意，克制并且坚定地维护两国关系稳定和边境地区的和平安宁。终于在忍无可忍的情况下，边防官兵对暴力行径予以坚决回击，用他们的鲜血与生命，取得了重大胜利，有效捍卫了国家主权和领土完整。他们是最最可爱的人，是他们誓死守卫着我们的边疆，不怕苦，不怕牺牲。从团长、营长到战士，尽管人少但死战不退，直至最后一刻。他们是有血性的，这种血性体现在将国家的领土和主权看作比生命还要神圣和崇高的思想高地，不抛弃不放弃，在生死关头和战友同生共死。在中印边境冲突中牺牲的四名官兵，其中最年轻的陈祥榕生于2001年，只有19岁，甚至比我还小一岁，王焯冉、肖思远也只有24岁。真的为他们年轻生命的逝去而悲伤痛惜。有这些有血性、赤胆忠诚的边防官兵在，为我们的幸福生活遮风挡雨，有这样一些最为可爱的人来当国之柱石，真的是国家之幸，人民之福。
学习英雄心得体会(篇11)
为贯彻落实监狱党委要求，深入学习刘彦同志先进事迹，传承和弘扬中国特色社会主义强大能量，发挥支部党员先锋模范作用。2019年3月X日上午，XX监狱城管队、XX公安派出所、司法所联合支部委员会开展以“学英模、铸警魂
重温入党誓词”主题党日活动，支部全体党员、入党积极分子和群众代表参加本次活动。作为一名狱警，我深受震撼，感受颇深。现结合个人工作和思想实际，谈几点体会。
一、坚定理想信念，普及社会主义核心价值观。
一是要做到信念坚定。其中最为关键的是要增强党性修养，即要把党性要求内化于心、外化于行，并不断地在实际工作和生活中加以锤炼、提升。我们看到，刘彦同志面对持刀歹徒将个人的安全置之度外，这是他党性修养深厚的一个具体表现。反思自己，我作为一名监狱党员干部，虽然在日常工作中经常要教育感化犯人，但是我个人的党性修养与刘彦同志比起来还不够深厚，今后，我要向刘彦同志学习，加强党性锤炼，坚定理想信念。
二是要与不良风气和作风坚决作斗争。作为一名党员领导干部，我们要做到时刻保持先进，与不良风气作斗争。可是，让我们汗颜的是，如今，工作生活的安逸使我们大部分党员缺乏了勇于与不良现象作斗争的勇气。坚决与不良现象做斗争，这也正是我们今天要集体学习刘彦同志的精神所要达到的目的。
三是要用实际行动普及对社会主义核心价值观。《生死刘彦》看完，我和大多数党员同志们一样泪流满面，刘彦同志一生都在践行当初的入警誓言，用实际行动展示了社会正能量，告诉我们什么才是社会主义核心价值观。夜深人静时，我反思觉得自己其实并未真正深刻理解什么是社会主义核心价值观。我也没有积极履行好核心价值观赋予党员领导的责任。今后，我要努力做到以自身行动去感召、带动身边人，使自己真正成为践行社会主义核心价值观的表率，努力推动社会主义核心价值。
二、做到履职尽责，敢于个人担当
刘彦同志的壮举必将激励更多的党员干部在新时代，敢于担当、积极有为。“为国履职，敢于担当”，是共产党人的政治品格，更是党员干部的为政之德。履职尽责精神是习近平总书记对党员干部一直以来的要求。党的十八大以来，习近平总书记以极大的政治勇气和政治智慧挑起一国领袖的重担，引领我国进入新时代，为全体党员干部树立了“为国履职，敢于担当”的光辉榜样。
敢于担当是一种政治责任，是强烈的责任意识和忧患意识。当前社会，复杂多变的国际环境，不断变化的国内经济环境，对我们的国家建设来说，都是一种新挑战。但是，越是复杂多变，越得头脑清醒，立场坚定。领导干部就是要敢于担当，就是要迎难而上，敢为人先。
回看汶川地震。一方有难，八方支援，在那场灾难中，全国人民共同担当了这种苦难，整个民族共同抵御了这场天灾。一批批志愿者，一批批解放军战士，一批批共产党员，在那场天灾中，担当起民族职责的使者，他们代表全民族，担当抗天灾的责任。这种精神，我们永不忘记。
我们要以刘彦同志见义勇为、敢于担当精神为榜样，在深入推进司法体制改革进程中，牢记职责使命，公正执法，执法为民，坚持人民利益高于一切，无畏艰难险阻，切实维护社会公平正义。
三、勤于学习，做到求真务实
我们要学习英模刘彦同志的人生观、价值观。只有树立了正确的人生观、价值观，党员干部才不会在人生的道路上迷失方向;只有树立了正确的人生观、价值观，党员干部才能感觉到英模的平凡与伟大。我们要学习刘彦同志等英模“见义勇为，舍己救人”的精神。见义勇为、舍己救人是爱的奉献，绝对是一种大爱精神，是社会主义核心价值观的具体体现。党员干部要学习英模关心别人的“大爱”精神，学习英模闪现的崇高情操的“真爱”精神。在实际工作中，我们要以认真负责的工作态度，求真务实的工作作风，踏实做好本职工作。
学习英雄心得体会(篇12)
昨天，我们阅读了《英雄屹立喀喇昆仑》这篇推文，有颇多感受，最大的感受就是我们九零后零零后也开始成为保家卫国的一份子。你们是真正的英雄，是你们捍卫了我们的边防。你们的英勇让敌人望而却步，你们就是英雄，你们就是界碑。
边防战士，是我们既熟悉而又陌生的人。可他们整日守卫在祖国的边疆，保卫着祖国，为我们的生活安宁做出了巨大的贡献!从前我们总说岁月静好是有人在替我们负重前行，今天觉得这个重真的太重了——他们是拿命在替我们前行。他们也有惦记的爱人，他们也盼着回家和家人过简单生活，但危险来临的时候，他们还是选择用肩膀挡住敌人!
我们必须意识到，他们是为我们而死，必须意识到我们今天的幸福也是由无数人的牺牲和付出所换来的。只有意识到这些，我们才会珍惜，他们的牺牲才更有价值。我一直觉得这个和平年代没有什么大事大家都比较安稳，原来一直有人在看不见的地方保家卫国，才有了我们的美好生活。
作为一名当代大学生，我们要更加珍惜现在安定的生活，用另一种方式保护我们的国家!
学习英雄心得体会(篇13)
喀喇昆仑的赞歌
祖国山河，寸土不让!这是英雄的信仰，这是面向死亡大无畏的气概。山河冷、风月寒、将士勇、驻边关!“我站立的地方是中国，我用生命捍卫守候。”这是英雄对祖国的浴血捍卫!
雪山回荡英雄气，风雪边关写忠诚。英雄屹立喀喇昆仑，洒热血，铮铮铁骨，守卫国家疆土。为了国家，他们坚守在昆仑戍边卫国，他们坚守在我们不曾留意的“高寒带”“无人区”。加勒万河谷的战斗视频感动了数亿中国人民，为什么五星红旗美如画，英雄用鲜血绘就了她;为什么山河无恙大地春回，英雄的生命在雪山开出了鲜花。身前是重围，身后是祖国，面对数倍于己的外军，战士们张开双臂，毫不畏惧，展开殊死搏斗。青山有幸埋忠骨，大国故事，那是战士们用身躯屹立的丰碑，人民战士永垂不朽!
愿得此身长报国，何须生入玉门关。“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，我不知道你是谁，我却知道你是为了谁。”我们时常感叹和庆幸，生活在和平年代、和平的国度，没有硝烟，没有战争，却忽略了都是有人在为我们遮风挡雨。“你不当兵我不当兵，谁来保卫祖国谁来保卫家”，感谢最可爱的人，他们选择了心中的热爱，选择了肩头的重任，选择了拼尽全力不懈抗争，他们以钢铁之意志锻造保家卫国之利器，他们以无畏之信念澎湃胸壁襟垒之豪情，他们的力量如浑全合融之圆，成为了护卫人民的坚实盾牌。
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。一代代边防军人，将青春挥洒在喀喇昆仑，赤胆忠诚，皆为祖国和人民;清澈的爱，只为中国。喀喇昆仑的英雄们是逆行冲锋、奋勇当先的勇士，他们愿吃苦、能战斗，他们敢冲锋、能陷阵，守卫着祖国的辽阔疆土和大好河山，他们的精神一路蜿蜒向前，哪里都有他们战斗过的身影，哪里都有他们的精神火种，燃烧热血点亮祖国的版图。祖国的战士们，无论过去现在未来，都是党和人民可以信赖和依靠的力量!
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。今天这首歌，唱给喀喇昆仑的英雄们，赞不尽他们的军人价值!
