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老年古典舞课程教学计划范文7篇

老年古典舞课程教学计划

发布时间： 2024.04.17

老年古典舞课程教学计划范文7篇。

随着开学月的到来，新学期开始了，教师们要开始规划新的教学计划。教学计划有助于新手教师对于教材和知识点的把握更有力度，如何写学科教学计划呢？为了让大家更好地了解“老年古典舞课程教学计划”，感谢您来到这个网页期待您将会喜欢这个网站！

老年古典舞课程教学计划篇1

老年古典舞课程教学计划

老年古典舞是一种兼具健身与艺术性的文化活动。它适合各种年龄和健康状况的老年人参与，有助于增进身体健康、提高心理素质和增强社交能力。因此，为了方便老年人群体参与和学习，设计一份老年古典舞课程教学计划是必要的。

一、课程概述

老年古典舞课程是一门以古典舞为主，在音乐、舞蹈动作等方面与现代时尚进行合理融合的健身和表演课程。本课程要求参与者身体健康、精神饱满、兴趣浓厚、具备一定的身体协调性和一定的对古典舞形式和规范的认识。

二、课程教学目标

1.使学员掌握古典舞中的基本姿势和动作;

2.提高学员的协调性、稳定性和柔韧性;

3.增强学员的舞台表现力和艺术修养;

4.增加学员之间的交流和互动;

5.提升学员的心理素质和自信心，积极面对生活和困难。

三、课程教学内容

1.基本姿态与体式（站姿、手势、头部、眼神）；

2.古典舞基本动作（步法、转体、跳跃、感情表现）；

3.常见歌曲的舞蹈编排与表现技巧。

四、课程教学方法

1.集中授课方式：老年人对学习节奏和课程要求都需要更为轻松适宜的学习环境，因此我们采用集中授课的方式。

2.唱跳法：为了激发学员的兴趣，老年古典舞课程教学中采用唱跳法，即在唱歌、哼歌、听歌的同时跳舞。

3.反复呈现法:老年古典舞动作美妙繁复，考验了舞者的细致、耐力和毅力，因此我们采用反复呈现法，即使老年学习者身体素质不高，也要不断对同一动作进行研究和练习。

五、课程教学评价

因为古典舞课程本身尤其是老年人学习情况，难以测评学生的表现，因此老年古典舞课程的评价更多的体现在课程后的活动中。比如表演、舞会、比赛等等来体现学生的学习成果和动作技巧的表现。利用学员老年活动中的机会能够让学院快速的融入到社区文化家园之中。学员们有了兴趣和环境，同时接触更多老年人群体，可以形成老年人之间的同仁友爱之风，让老年群体学到更多的知识和技能，同时在精神上得到充实，也可以建立更多的社会联系。

六、总结

老年古典舞课程教学，要让参与者感受到兴趣、愉悦和提高的意义，除了专业水平的培训，更需要老师对学员的呵护和关心。整个过程不仅是身体极限挑战、自我目标实现，更是心灵解放与文化传承。让老年人在积极、健康的环境中，学习、健身、娱乐、社交、放松，享受人生的精彩时刻，走向愉悦的晚年。

老年古典舞课程教学计划篇2

老年古典舞课程教学计划

一、教学目的与学生对象

随着我国人口老龄化的加剧和健康意识的提高，老年人对文化娱乐活动的需求也不断增加。老年古典舞课程是一种集文艺性、身体锻炼和心理调节于一体的活动，通过舞蹈的形式改善老年人的身体状况和心理状态，提高生活质量。本教学计划的目的是：通过老年古典舞课程教学，提高老年人的文化素质，促进身体和心理健康，扩大社交交往，增加生活乐趣。

教学对象：50岁及以上老年人，不分性别，身体健康者均可参与。

二、课程设置与内容

老年古典舞课程教学计划分为初级课程和进阶课程两个阶段，初级课程为期12周，每周两次，每次90分钟，进阶课程为期12周，每周两次，每次120分钟。

课程内容如下：

初级课程

第一周：了解老年古典舞，介绍常见动作，如椅子舞等；

第二周：基本站立姿势，感受上半身肌肉的拉伸；

第三周：基本步伐，如步进、蹦跳等；

第四周：基本跳跃，如半转、全转等；

第五周：基本转体，如半转体等；

第六周：呼吸训练，练习鼓吸口气，呼松气；

第七周：肢体协调，如左右手臂同时动作等；

第八周：速度变化练习，如快速慢速转身等；

第九周：合乐舞教学，如《茉莉花》等；

第十周：常见大型舞蹈教学，如《天鹅湖》等；

第十一周：休闲舞教学，如迪斯科、探戈等；

第十二周：总结复习，展示表演。

进阶课程

第一周：进阶姿势，如后仰立式等；

第二周：进阶步伐，如步进、蹦跳等；

第三周：进阶跳跃，如半转、全转等；

第四周：进阶转体，如半转体等；

第五周：臂手技巧，如飞鸟展翅等；

第六周：配合技巧，如相对动作等；

第七周：重量变化练习，如一脚抬起、重心移动等；

第八周：进阶速度变化，如立足稳定转身等；

第九周：大型舞蹈《狮子舞》教学；

第十周：休闲舞教学，如桑巴、华尔兹等；

第十一周：进阶手段，《蓝色多瑙河》、《断桥残雪》等；

第十二周：收尾总结，展示表演。

三、教学方法与手段

教学方法：现代教育技术手段+面授相结合。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放音乐，观看视频分析舞蹈动作；

2.面授时讲解动作要领，重点注意问题；

3.随机组织老年人一起练习，以达到身体锻炼和心理调节的目的；

4.组织老年人参加活动展示，以鼓励老年人展示自我，增强信心和自信心。

四、教学评估与效果

教学评估：

1.根据老年古典舞训练，对老年人的身体状况和心理状态进行评估；

2.通过学生表现，评估学生的学习能力和舞蹈技能；

3.初、进阶课程结束后进行调查，了解学生学习意愿和反馈情况，并总结分析教学效果。

教学效果：

1.全面提高老年人文化素质，增强身体素质，心理健康；

2.提高老年人的社交能力和生活乐趣；

3.扩大老年人参与社会和文化活动的范围，增加老年人的生活实用价值；

4.为老年人提供文化和康体服务，符合社会公益原则和价值观。

五、教学任务分配与组织

教学任务分配：

1.老年古典舞主讲教师；

2.传媒工作者参与录制教学视频和标准表演；

3.组织专业音乐人录制舞蹈音乐，提供高品质音乐伴奏。

教学组织：

课程学费由社区集资，为老年人提供免费的文化娱乐服务。课程将在社区活动中心舞蹈室开展，具体时间为每周二、四上午10:00－12:00或下午2:00－4:00，共6组老年人参加。教学周期为每年两个学期，每个学期为12周。活动展示将在社区文化活动中心等公共场所进行，鼓励老年人参与展示，并赠送纪念品和荣誉证书。

老年古典舞课程教学计划篇3

老年古典舞课程教学计划

一、课程名称：老年古典舞

二、课程目标

1. 培养老年人的大众艺术素养，提高身体协调能力和舞蹈技巧，促进身心健康。

2. 开阔老年人的文化视野，增加生活乐趣，提高社交能力，减少孤独感和焦虑。

3. 陶冶老年人的情操、涵养精神世界，塑造优秀文化品位和高尚品格。

三、课程内容

1. 基础功训练：以八基本步伐，学习舞蹈的基本姿态、协调和韵律感。

2. 古典舞编排：学习各种古典舞基本动作，如旋转、跳跃、扭转、下蹲、抬腿等，结合音乐、情感要求，完成古典舞编排。

3. 气功练习：练习传统的气功功法，调整呼吸、舒展肢体，提高身心健康水平。

4. 舞蹈表演：进行舞蹈作品的秀场演出，让学员有机会展示所学舞蹈，提高参与感和成就感。

四、教学方法

1. 分层教学：根据学员的身体状况和舞蹈经验，实施分层教学，尽可能满足学员的不同需求。

2. 教学示范：老年人的视听感受能力较差，为方便教学，教师应当进行详细的演示和示范，提高学员理解和学习掌握的速度和效率。

3. 个性化教学：根据不同学员的特点，采取不同的教学方法，灵活调整课堂教学，确保学员学习达到最佳效果。

五、考核方式

1. 平时表现，包括积极参与度、练习效果等。

2. 期末测试，主要测试学员对于舞蹈基本功的掌握情况以及舞蹈编排效果。

3. 成果展示，对于那些积极参与的学员，应当给予舞蹈作品表演的机会，让其在舞台上展示自身的所学，提高成就感。

六、教学资源

1. 优秀的师资力量：老年古典舞的教学需要教师具备高超的舞蹈技巧和优秀的教学能力，同时也要具备一定的关爱和耐心。

2. 教学器材：古典舞教学需要音响设备、镜面等基本器材，以及一些辅助器具，如轻便的折叠椅等。

3. 教学场地：教学场地需要有一定面积和较好的环境，同时要保证地面平整、无毛刺等场地安全问题。

七、总结

老年古典舞教学能够陶冶身心，提高幸福感和生活质量，对老年人的身心健康起到了积极作用。针对老年人的身体状况和精神需求，在教学中要体现温馨、耐心、细致、关爱的精神，这样才能取得更好的教学效果，让老年人在舞蹈活动中拥有更多的快乐与收获。

老年古典舞课程教学计划篇4

老年古典舞课程教学计划

一、引言

古典舞作为一种传统的文化艺术形式，在我国有着悠久的历史和丰富的内涵。作为一种身体艺术形式，它能够帮助个人提高身体素质、塑造良好气质，在老年人身体机能逐渐衰退的时候，更能够帮助老年人活力充沛，调节情绪，提高生活质量。因此，开设老年古典舞课程，可以为老年人提供一个愉悦的身体与心灵的操练平台，不仅能够帮助老年人身体健康，还有助于促进老年人的社交和交流。

二、学生对象

老年古典舞课程适合广大年龄在60岁及以上的人群，具有基本的身体协调性和良好的身体健康状况，以及对舞蹈教育有一定的兴趣和爱好。

三、教学目标

1. 提高老年人的身体素质，增强身体协调能力。

2. 塑造良好气质，提升个人形象及品味。

3. 培养老年人的音乐感悟能力，提高对音乐的欣赏水平。

4. 帮助老年人发泄情绪，调节心态。

5. 通过舞蹈文化的传递和交流，加深老年人对中国传统舞蹈文化的认识和理解。

四、教学内容

1. 身体训练

（1）拉伸训练：维持肌肉和关节的活动度，提高老年人的身体协调性。

（2）柔韧性训练：通过培养柔韧性，增强身体的控制能力，避免受伤。

（3）力量训练：锻炼肌肉力量，保持身体的稳定和平衡。

2. 古典舞基础舞步学习

（1）准备动作：培养老年人对节奏感的认知，让其有足够的时间来适应舞蹈的节奏。

（2）传统舞步：对传统舞蹈的动势和技术进行更深入的学习，如扇子、踏步、着地和转体等基本技能。

（3）表演技巧：如何在舞台上展现自己的风格，如何粘连舞步来突出表现等。

3.历史文化要素的讲解

在古典舞教学过程中，需要讲解相关的历史文化要素，帮助老年人学习古典舞，更好地理解古代建筑、服饰、传统礼仪等相关文化。教师还需要为老年人介绍古典舞的发展历程、种类、特点等知识，以垫高古典舞在中国文化中的地位。

四、教学方法

1. 小组教学法：每个班级大致由20人组成，因此可以选择将学员分成小组，便于教师进行分组授课。

2. 视觉指导法：在教学中，教师需要展示古典舞蹈的动作步骤，以便老年人模仿。

3. 音乐指导法：古典舞要求情感表达深刻、细腻，所以教师应该引导老年人正确的音乐感悟能力，使其在认识到音乐的节奏和节拍的同时，深刻体验与音乐的结合。

五、教学评估

1. 课堂小结：教师在每一课的结束前安排5-10分钟时间对本次课的内容进行小结，以帮助老年人巩固所学内容。

2. 经常性考试：教师可以通过定期的考试，检测学生的学习成果，也是教师和学生之间交流的一个很好的方式。

3. 期末考试：在一段时间内，通过期末考试，检验学生是否掌握了教学内容的核心板块。

六、教学实施

1. 招生

通过社区、市政区等相关机构宣传招生，向公众宣传整个课程的教学方向、内容、时间、地点、收费、课堂要求等具体信息。

2. 排课

根据教学计划，确定课程时间及课程安排，保证教学质量。

3. 教学

按照教学内容，采用适当的教学方法、手段，以保证教学效果。教师要认真观察学生的具体情况，根据学生的实际情况和个性特点，制定有针对性的教学方案。

4. 评估与总结

通过多方面的教学评估可了解整个课程的效果，及时制定、调整教学方案，达到更好的教学效果，同时要总结教学经验和不足。

七、合理收费标准

1. 学费

学期学费为50次，每次2小时左右，根据学期所包含的课次数及地方不同而定，一般不高于每次30元。

2. 用品费

老年学员可以着舞裙、舞鞋等专业教学服饰，因此可以根据需要进行着舞服、舞鞋、扇子等物品的收费，根据实际情况定价，务求合理。

3. 教材费

一般以电子版的教材为主，这里提供正版教材和电子版教材两种选择，可以让学员根据自己的需要选择购买，一般不高于每本10元。

八、结论

通过开展老年古典舞课程，老年人能够提高身体素质，增强身体协调能力，塑造良好气质，提升个人形象及品味，还能够提高对音乐的欣赏水平和调节情绪的功能。同时，通过学习古典舞，老年人能够加深对中国传统文化的认识和理解，不断丰富自己的文化内涵和修养。因此，开设老年古典舞课程具有积极意义和广泛的社会影响。

老年古典舞课程教学计划篇5

作为一种优雅高贵、充满文化内涵的艺术形式，古典舞在世界各地都备受追捧。而在中国，随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，越来越多的老年人开始选择学习古典舞，以锻炼身体、陶冶情操。针对老年古典舞的不同阶段和不同需求，教学计划应当具有合理性、科学性和实用性，下面我将从四个方面来探讨老年古典舞课程教学计划。

一、老年古典舞课程教学计划的目的和意义

老年古典舞课程教学计划的主要目的，在于帮助老年人提高身体协调能力、提高心肺功能、增强体质、陶冶情操和修身养性。古典舞作为一种融合了文学、音乐、戏剧等多种艺术元素的综合艺术表现形式，可以让老年人在欣赏、演绎和创作中全方位地提高自身素质。学习古典舞还可以帮助老年人放松身心、减轻压力、预防老年痴呆和防止身体僵硬。

二、老年古典舞课程教学计划的内容和难度

老年古典舞课程教学计划的内容涉及基本功学习、技术交流、基本舞蹈演练、舞蹈表演等多个方面。在基本功学习中，老年人需要学习平衡和协调技巧、面部表情和形态要点等基本知识和技巧。在技术交流和基本舞蹈演练中，老年人需要学习转体、旋转和跳跃等不同难度的舞蹈动作。在舞蹈表演中，老年人需要学习如何有效地表达情感、呈现形式和舞蹈美感。整个教学计划的内容和难度都应当符合老年人的身体条件和认知水平，从而达到健身、娱乐、锻炼心情的效果。

三、老年古典舞课程教学计划的方法和手段

老年古典舞课程教学计划的方法和手段应当多样化，包括教师讲解、示范、教学DVD或视频、小组讨论、课堂实践等多种方式。在教学方法上，老年人应该首先学习比较简单的舞步，逐步增加难度，不断提高。在教学手段上，老年人可以通过老年舞蹈课堂、网络视频、文化活动等多种途径开展古典舞学习。

四、老年古典舞课程教学计划的安排和实施

老年古典舞课程教学计划的安排和实施要适应老年人的身体条件和生活习惯。老年人可以选择来自不同文化背景的英语老师来进行授课，由于老年人的学习能力和体力比较有限，因此要根据老年人的实际情况制定自己的古典舞计划，根据个人需求适当调整所学内容和学习时间。对于老年人而言，精神和健康是最重要的，所以教学计划应该在保持合理的强度基础上，计划好充足的休息时间，避免过度劳累。

总之，老年古典舞课程教学计划只有科学合理、实用性强并符合老年人个人需求，才能发挥出最大的效果。同时，对于教员来说，要充分尊重老年人的意愿、生理特点和心理特点，有计划地进行古典舞学习，确保整个过程愉快、健康、有效。

老年古典舞课程教学计划篇6

老年古典舞课程教学计划

古典舞是一种典雅优美的舞蹈形式，融合了音乐、美术和文学等多种艺术形式。它是一种高雅艺术，具有审美和文化价值，具有健身的作用，并有助于提升老年人的精神文化生活。为此，我们特别策划了一套老年古典舞课程教学计划，旨在帮助老年人学习古典舞，并在其中享受生活的美好。

一、课程目标

本课程旨在推广古典舞艺术，提高老年人的舞蹈素养和艺术鉴赏能力，增强身体协调性和柔韧性，提升精神文化生活水平，让老年人感受到舞蹈带来的快乐和美好。

二、课程内容

1.课程设计

本课程分为基础课和进阶课两个部分。基础课程包括舞蹈基本功、基础舞蹈动作和舞蹈系列练习。进阶课程包括高阶舞蹈动作、芭蕾、剧情创作和演出。

2.教学计划

（1）基础课程

第一节：舞蹈基本功

学生将学习正确的姿势和热身运动，如深呼吸、手臂练习和插肋呼吸等。这一节课还包括学习基本的舞步，如走路、旋转和转身等。

第二节：基础舞蹈动作

学生将学习古典舞中的基本动作，如跳跃、转体、散步、步伐、踏步、旋转和体态等动作。在这部分课程中，学生将了解每个动作的技巧和姿势，同时练习他们的协调性和柔韧性。

第三节：舞蹈系列练习

学生将练习一系列古典舞组合，在本节课中，他们将跳舞，加强他们的韵律和舞蹈技巧。

（2）进阶课程

第四节：高阶舞蹈动作

学生将学习更高阶的舞蹈动作，如跨步、立体动作、翻转和多段跳等。这一部分的主要目的是提高学生的协调性、灵活性和技巧。

第五节：芭蕾课程

芭蕾舞是一种优美而优雅的古典舞，学生将学习如何进行芭蕾舞，包括跳跃、旋转、飞行和倒立等。

第六节：剧情创作与演出

在这部分课程中，老年人将学习剧情创作和演出。课程将涉及如何选择合适的音乐、舞蹈动作和情节，以及如何在舞台上表达自己的情感和感受。

三、课程评估

对于老年人的课程评估，我们主要将通过以下指标进行评估：

1.技能水平的提高。我们将通过观察每个学生的舞蹈动作和技巧来评估他们的提高。

2.自信心的增强。我们将关注老年人参与的积极性、表现出来的自信心和以往的舞蹈水平等。

3.课程感受和反馈。我们将收集老年人对本课程的反馈和感受，了解他们的学习感受和动机。

四、教学方法

为了确保课程的有效性和受益性，我们将遵循以下教学方法：

1.渐进式教学。我们将从基础舞蹈动作开始，逐渐提高学生的难度，确保每个老年人都能够跟上。

2.互动式教学。我们将加强和学生之间的互动和交流，鼓励学生交流和提出问题。

3.学生赞许。我们将用学生赞许和表扬来奖励学生的进步和表现。

五、总结

本课程是为老年人量身定制的，旨在提高他们的舞蹈素养和审美能力，提高身体柔韧性和协调性，增强精神文化生活水平。我们希望通过老年古典舞课程，让老年人享受生活的美好，享受舞蹈带来的愉悦和乐趣，并提高他们的精神和身体健康。

老年古典舞课程教学计划篇7

老年古典舞是一种优雅、典雅、具有传统文化内涵的舞蹈形式，具有独特的魅力和艺术价值，对于老年人来说既能够锻炼身体，增强体质，又能够提高自身的艺术修养，陶冶情操。因此开展老年古典舞课程教学是非常有益于老年人身心健康的一项活动。

一、教学目的

通过开展老年古典舞课程教学，旨在帮助老年人：

1. 提高身体的柔韧性、协调性、平衡性、耐力等身体素质；

2. 增强心肺功能，预防老年疾病的发生；

3. 提高艺术修养，增强文化底蕴；

4. 缓解生活压力，促进身心健康。

二、教学内容和大纲

老年古典舞课程教学内容应该以教授基本舞蹈动作、舞蹈技巧和舞台表现能力为主，结合老年人的身体特点和健康状况，如下为老年古典舞课程大纲：

一、基本舞蹈动作的教学

1. 立正、站定、行动姿势

2. 手臂动作、上体扭转、腿部动作、步伐走位等基础动作

3. 节拍与节奏感受

4. 舞蹈技巧的培养

二、舞台表现能力的教学

1. 姿态、形体、表情的塑造

2. 舞蹈意境的表达和情感的交流

3. 舞蹈编排和流畅性

4. 舞台效果的创造

三、舞蹈曲目的教学

1. 选取适合老年人的古典舞曲

2. 音乐与舞蹈的统一

3. 舞蹈的整体表演

三、教学方法

老年古典舞课程教学应该以互动式教学为主，增强老年学员的兴趣，增强学员的参与性，采用老师示范，学员跟随、自主学习、反复练习等多种教学方法。

四、教学过程安排

老年古典舞课程教学应该采取一定的课程安排，以每周1-2节课为宜，每节课2-3小时，课程分为练习动作、技术教学和舞蹈编排等环节。

五、总结

老年古典舞课程教学是一项有益于老年人身心健康的活动，通过教授基本舞蹈动作、舞蹈技巧和舞台表现能力等内容，使老年学员提高身体素质和艺术修养，提高心肺功能，缓解生活压力，成为一种健康、愉悦、充满人文内涵的活动。

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舞蹈课教学计划一篇

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舞蹈课教学计划

在校各级领导的关心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二课堂舞蹈兴趣班教学活动进展计划。

本学期参加舞蹈兴趣班的学生36人，有二年级至五年级的学生。他们对舞蹈兴趣大，所以学生们很愿意学。愿意在舞蹈上用功。小学生的舞蹈是以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映童年的童趣、童心，是小学生喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富小学生审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展小学生理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进动作与身体机能的发展，提高幼动作协调性、灵活性等有重要意义。小学生常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们舞蹈班活动过程中不但要强调舞蹈技能，还要让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。

舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。

要教好小学生的舞蹈，要做到以下几点：

第一、要注意平时的训练，从基本动作教起，着重进行了舞蹈的基本训练，包括：

了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位

（一）基本脚型

（二）基本脚位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和脚位

（六）舞蹈技能，（下腰。下一字马，倒后腰走）

（七）舞蹈组合

第二、平时要常让学生欣赏一些舞蹈作品。在欣赏过程中能不断提高学生对各种舞蹈语言的理解能力。如：在教_q舞前，为了丰富学生一些有关民族的知识，熟悉这个民族的特点，

第三、在教授舞蹈动作时，教师富有感染力的示范动作显得十分重要。我认真对待每一个舞蹈动作，力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情，让学生多模仿多练习，从而掌握动作要领，理解动作内容，经过一个阶段的练习。每当我们打开录音机，响起乐曲时，同学们情绪高高涨，快乐地和我跳起舞来，动作是那样的到位、漂亮。

舞蹈课堂中国舞教学计划

一眨眼，新学期的开学时间已经到来，教师们需要开始制定新的教学计划。只有根据学生的实际情况，教师才能够自如地授课。希望这篇“舞蹈课堂中国舞教学计划”能够完美地展现您所期望的内容，同时也希望您能够从本页提供的信息中获得所需。

舞蹈课堂中国舞教学计划【篇1】

舞蹈课堂中国舞教学计划

中国舞蹈源远流长，历史悠久。它是中国优秀传统文化的重要组成部分，承载着中国人民的智慧和美好祝愿。随着社会进步和人民生活水平的不断提高，越来越多的人开始关注和喜爱中国舞蹈。中国舞蹈教育也随之兴起，为学生提供了学习传统文化、锤炼身体的好机会。本文将介绍一份"舞蹈课堂中国舞教学计划"，它旨在为学生提供一种全新的学习方法，让中国舞蹈更具吸引力和学习性。

一、教学目标

1.了解中国传统舞蹈的历史渊源，掌握其表演技巧和基本动作。

2.培养学生的舞蹈表现力和舞台操控能力，提高学生的艺术修养和综合素质。

3.鼓励学生在舞蹈艺术上探索和创新，为中国舞蹈注入新的活力和魅力。

二、教学内容

1.历史渊源的讲解。

通过讲解中国舞蹈的历史渊源，让学生了解其典故与发展。以文化课的方式进行，让学生在兴趣的基础上了解中国舞蹈的精神文化内涵。

2.基本功动作的训练。

向学生介绍中国舞蹈的基本动作和技巧，锤炼学生的基本功，打牢舞蹈技巧的基础，比如“成双”、“红绸舞”。

3.编排舞蹈作品。

选择经典的舞蹈曲目，进行编排和排练。在此过程中，让学生掌握舞蹈的基本动作和表演技巧，通过不同的舞蹈形式，展示学生的舞蹈艺术表现力。

4.实践性演出。

在学期结尾进行学生表演活动，孩子们学到的舞蹈技巧和舞台表现力都将在这次活动中得到展示。通过演出，孩子们可以体会到当一名有学问、有文化的舞者是一种怎样的体验。舞蹈作品永远能够把内心的情感和转化为舞蹈动作，让人感受到无限美好。

三、教学方法

1.趣味性教学。

在教学过程中注重提高学生的兴趣，激发学生对舞蹈的热爱，慢慢提高学生对中国舞蹈文化的认知。

2.互动性教学。

教师以学生为中心，通过互动性教学，启发学生探索和思考，并引导学生在学习中形成自我表达和交流的能力。

3.综合性教学。

在教学过程中注重学科的交融，在语文、音乐和美术方面进行融合式教学。通过不同学科的融合性教学，能够有效的提高学生的学习兴趣和学习效果。

四、教学安排

1. 兴趣分组初试课：历史渊源讲解，以及初步的基本动作练习。

2. 初步编排作品：从畅享音乐节选中传统的舞蹈曲目为主，由教师根据学生的表演情况进行分组。

3. 排练期：固定时间，有固定人员进行排练。

4. 组合作品：舞蹈总监进行按时间和歌曲风格编排，适时与地址场地方进行同步排练。

5. 实践期：适时举办各种大小舞台表演，夏令营表演、毕业典礼舞蹈表演等。

五、教学效果

"舞蹈课堂中国舞教学计划"能够为学生和家长提供一个全新的学习方式，让学生在班级和教师的带领下探索传统文化，学习和了解中国传统舞蹈，提高学生的综合素质和舞蹈表现力，也为中国舞蹈注入新的活力和魅力。同时，学生们也能通过舞蹈课程提高自身的领导能力、执行力和沟通能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。

舞蹈课堂中国舞教学计划【篇2】

舞蹈课堂中国舞教学计划

导言

舞蹈作为艺术之一，是世界文化遗产的重要组成部分，是人类社会文化与审美发展的体现。在当今社会中，中国舞蹈作为一门独特的艺术形式，已经成为世界上的一种文化和审美的体现。在中国文化的传承与发展中，中国舞蹈的教学与传播尤为重要。为此，我在此提出了一个针对舞蹈课堂中国舞教学计划的建议，旨在为广大的学生提供一个更好的教育与表现平台。

一、教学目标

本次舞蹈课堂中国舞教学计划旨在达成以下教学目标：

1.传授中国舞蹈文化知识和艺术技能，增强学生对中国舞的理解和认识。

2.培养学生的审美能力和音乐感，提高他们的舞蹈艺术修养和表现技能。

3.促进学生的个人成长和全面发展，提高他们的身体素质和自信心。

二、教学内容

本次教学将选择《梅花三弄》这个经典中国舞蹈作品进行教学。其曲调婉转动人、节奏流畅优美，舞蹈动作细腻优雅、姿态高雅大方，是中国舞蹈中的一份精华。

1.文化课程

在文化课程方面，教师将传授有关梅花文化的相关知识，引导学生了解梅花与中国文化的渊源。此外，还将介绍梅花的特点、欣赏方式和使用场景等。通过深入了解梅花文化，学生才能更好地理解和表现中国舞文化的精髓。

2.舞蹈课程

在舞蹈课程方面，教师将以《梅花三弄》为教学素材，通过细致的舞蹈分析和教学展示，传授学生相关的舞蹈技巧和动作要领。并通过不断练习和展示，熟悉演出技巧以及提高整体舞蹈节奏和气氛。

三、教学方法

1.课堂教学

通过课堂组织和教学方法，提高学生对课堂内容的接受度和参与度。在课堂上尽可能让每一个学生都有表演和展示的机会，并给予他们充分的鼓励和支持。

2.组织比赛

组织比赛是一种有效的教学方法。经过层层筛选和选拔，优秀的学生将参加本次校园舞蹈比赛，并在比赛中展示自己的才华和能力。并通过比赛的方式，提高学生的积极性和表现欲望，增加课堂的趣味性和互动性。

四、教学成果

1.形成良好的舞蹈基础

通过本次针对舞蹈课堂中国舞教学计划的学习，学生将形成良好的舞蹈基础。他们将更加了解中国舞蹈文化的内涵与特点，同时也能够更加熟练地掌握相关的舞蹈技巧和动作要领，提高自身的表演能力和舞蹈艺术修养。

2.提高个人成长和全面素质

本次课程将促进学生的个人成长和全面素质提高，提高他们的身体素质和锻炼自身的自信心。通过自己的表演和演绎过程，他们将增加对于自我发现和自我认识的掌握，提高自身表现能力以及自信能力。

3.推动中国舞蹈文化与艺术的发展

通过本次教学计划，将推动中国舞蹈文化与艺术的发展，让更多的人了解中国舞蹈的内涵和特点，从而使其受到更广泛的认同和推广。

结语

中国舞蹈作为中国文化的重要组成部分，其传承与发展至关重要。本次舞蹈课堂中国舞教学计划旨在为广大学生提供更好的教育与表现平台，通过先进的教学方法和教育理念，让更多的人了解中国舞的内涵和精华，共同推动中国舞的发展和繁荣。

舞蹈课堂中国舞教学计划【篇3】

舞蹈课堂中国舞教学计划

随着中国文化的日益受到世界的关注和热爱，中国舞蹈受到了越来越多的青少年及其家长的热爱和追求。中国舞的欣赏和学习不仅能够使孩子们陶冶情操、增强体魄，更能够让孩子们体验到中华文化的博大精深和独特魅力。因此，在舞蹈课堂这个舞蹈教育平台中，开设中国舞教学计划是非常有必要的。

一、教学目标

通过舞蹈教学，增强学生的体魄、意志、情感、审美和表现力；培养学生爱国爱民的思想情感，能够增加对中国文化的了解和认识，从而提高学生的综合素养和中国文化自信。

二、教学内容

1、基本功训练：通过基本功训练，可以提高学生的舞蹈技巧和身体素质，让学生学会正确的舞蹈姿势和舞蹈动作。

2、舞蹈编排：在教学中，可以针对不同级别和难度的舞蹈作品进行编排，让学生能够在舞台上展示自己的舞蹈技巧和舞蹈风采。

3、舞蹈欣赏：在教学中，还可以让学生欣赏一些优秀的中国舞作品，让学生感受到中国舞的独特魅力，激发学生学习中国舞的兴趣和热情。

三、教学方法

1、循序渐进：针对不同的学生，制定不同程度的教学计划，在教学中循序渐进，慢慢提高难度，让学生能够逐步学会更加高级的舞蹈技巧和舞蹈动作。

2、示范教学：教师可以先自己进行舞蹈动作的示范，让学生能够更好地理解和学习。同时，也可以让优秀的学生进行示范，让其他学生跟随学习。

3、集体合作：中国舞需要多人合作完成，因此在教学中要注重团队合作，让学生相互配合，互相鼓励，激发学生的学习激情和积极性。

四、教学效果

通过舞蹈课堂中国舞教学计划的实施，可以培养学生的集体合作精神，增强学生的自信心，提升学生的审美和表达能力，增加学生对中国文化的热爱和认识，让学生成为具有综合素养和中国文化自信的优秀人才。

总之，舞蹈课堂中国舞教学计划的实施，不仅可以促进学生身心健康，更可以让学生在学习中国舞的过程中感受到中华文化的博大精深和独特魅力，从而为实现中华民族的伟大复兴奠定基础。

舞蹈课堂中国舞教学计划【篇4】

舞蹈课堂中国舞教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在通过教授基础的中国舞蹈技巧，使学生们了解中国舞蹈艺术的特点，能够在舞台上展现自己的舞蹈才华。教学计划会在以下几个方面进行推进：

1.提高学生对中国舞蹈艺术的理解和欣赏能力

2.让学生学习基础的中国舞蹈技巧及其练习方法

3.培养学生的舞台表演能力和舞蹈协同能力

4.增强学生的自信心和自我表现欲望

二、教学内容

本教学计划将主要教授以下几个方面的内容：

1.中国舞蹈基础技术：包括站姿、步伐、手势、身体的转动和颈部、腕部、手指等细节的训练，以及各种基本的步法，包括踏步、转步、旋转、跳步等。

2.中国舞蹈器械：包括扇、荷花灯、长袖、繁花伞等器械的技巧练习和舞蹈表演。

3.中国舞蹈经典舞蹈：如《彩云追月》、《落花流水》、《蝶恋花》等知名舞蹈的学习和表演。

三、教学方法

1.传统的师徒制：教师会带领学生们进行慢慢动作练习，逐步提高难度和速度，并传授表演的技巧。

2.反复训练和演练：教师会通过多次反复训练和演练加强学生的记忆和身体协调能力，提高舞蹈表现。

3.舞种比较：教师会把不同舞种的优点进行比较，让学生能够更灵活地运用不同技术和手段。

4.实践舞台表演：教师会在课堂中模拟舞台表演，让学生对舞台表演有更好的认识和理解。

四、教学评价

1.学生的口头表现：教师会通过观察学生的自我表现和口头沟通，了解学生对所学知识的掌握情况。

2.书面作业：包括练舞笔记、舞蹈心得和演出总结等，以此了解学生对所学内容的理解和领悟情况。

3.表演展示评分：教师会让学生在表演中展现自己的才华，并进行打分评价，以此指导学生的进一步提高和学习。

五、教学效果

本教学计划旨在让学生们更好地了解中国舞蹈文化，同时掌握中国舞蹈的基本技巧和表演能力，让他们能够在舞台上展现自己的才华，增强自信心和表达能力。学生将会对中国传统舞蹈文化有更加浓厚的兴趣和热爱，为中国传统文化的传承和发展做出自己的贡献。

舞蹈课堂中国舞教学计划【篇5】

中国舞蹈是中华文化的一种重要表现形式，也是世界文化的瑰宝。为推广中国舞蹈文化，让更多的人了解和学习中国舞蹈，特编写《舞蹈课堂中国舞教学计划》。

一、教学目标

本教学计划旨在通过专业的教学，让学习者深入了解中国舞蹈的起源、类型、风格、动作、音乐和舞台表现形式，培养学习者的舞蹈技能和表演能力，提高学习者的文化修养和审美素质。

二、教学内容

1、历史与类型

了解中国舞蹈的起源和发展历程，介绍中国舞蹈的类型和特点等。

2、步法和舞姿

学习中国舞蹈的基本步法和舞姿，掌握中国舞蹈的特色，如腰鼓、杂技等。

3、舞曲

学习中国舞蹈中的舞曲，如春之声、葫芦丝等，学习舞曲中的节奏、旋律和表现形式。

4、舞蹈编排

通过对中国舞蹈的艺术创作和编排进行学习，掌握舞蹈的表现技巧和风格语言等。

5、舞台表演

学习中国舞蹈舞台表演技巧和表现形式，熟悉中国舞蹈在普通观众面前的表现方式，包括动作、气势、容颜、服装等方面内容。

三、教学方法

本教学计划采用多种教学方法，如传统的板凳操练、以及课堂教学、观看舞蹈比赛、实践训练等，切实提升学员的舞蹈水平和表演能力。

四、教学组织

1、学员组建

根据学员的程度、需求和特点进行组织，一般分为初级、中级和高级班级。

2、教学周期

一般教学周期为12个月，根据学员的具体需求和学习情况进行调整。

3、教学人员

教学人员需要有丰富的教学经验和专业的舞蹈技能，有较高的责任感和职业操守，能够根据学员的情况进行针对性的教学。

五、教学评估

为确保教学质量和教学效果，需要对学员进行定期的评估和考核，以便针对不同情况进行个性化教学和调整。

六、教学效果

通过教学计划的实施，将有助于提高学员的文化修养和审美能力，提升音乐和舞蹈的专业技能和表演能力，从而实现个人的艺术追求和美学价值的实现。

总之，舞蹈课堂中国舞教学计划将助力学员扩大视野、提升内在素质，也能够以舞蹈为载体，传播和弘扬中华文化。

舞蹈课堂中国舞教学计划【篇6】

舞蹈课堂中国舞教学计划

作为一门历史悠久、文化底蕴深厚的艺术形式，中国舞蹈自古便深受人们的喜爱并得到了广泛的传承和发展。如今，中国舞蹈作为一种文化交流的桥梁，被越来越多的人们所接受和喜爱。在以青少年为主体的现代舞蹈教育中，中国舞作为传统文化的代表之一，也愈发受到了重视。为了让更多的青少年学习到优秀的中国舞蹈，特制定了一套适合于青少年的舞蹈课堂中国舞教学计划。

一、教学目标

本教学计划的主要教学目标在于：

1.让学生了解中国舞蹈的历史渊源、地域文化、舞蹈风格和特点，并了解中国舞蹈与世界舞蹈的区别和联系；

2.让学生能够掌握几种代表性的中国舞蹈动作和基本舞步，培养学生的艺术修养和审美能力；

3.提高学生的团队协作能力和表演能力，锻炼学生的自信心和自我表达能力。

二、课时安排

本教学计划共分为10个课时，每课时60分钟，详细课时安排如下：

第一课时：中国舞蹈概述

主要内容：中国舞蹈的历史溯源、地域文化、舞蹈风格和特点；中国舞蹈与世界舞蹈的区别和联系。

第二课时：传统中国舞

主要内容：介绍传统的中国舞及其特点；学习传统中国舞的基本舞步和动作；自由练习。

第三课时：民间舞蹈

主要内容：介绍中国民间舞蹈及其特点；学习几种代表性的民间舞蹈动作；自由练习。

第四课时：古典舞

主要内容：介绍中国古典舞及其特点；学习古典舞的基本舞步和动作；自由练习。

第五课时：名家经典舞蹈

主要内容：介绍几位中国舞蹈名家及其经典作品；分组完成一个名家经典舞蹈的表演。

第六课时：肢体表达

主要内容：学习如何用肢体语言表达情感和意境；自由练习。

第七课时：编舞实践

主要内容：学习如何编写中国舞的舞蹈；分组完成一个小型中国舞节目的编排和表演。

第八课时：彩排

主要内容：对之前编排的节目进行彩排和调整。

第九课时：舞蹈比赛

主要内容：各组表演之前编排的节目，并进行评分。

第十课时：总结

主要内容：总结这十堂课学习到的知识和技能，并回顾整个教学过程。

三、教学方法

为了使学生能够更轻松地学习中国舞蹈知识和技能，本教学计划采用以下教学方法：

1.理论结合实践。每次课程学习结束后，让学生自由练习，巩固所学动作，并及时改正和纠正不足。

2.师生互动。教师和学生互相交流，得到及时反馈，帮助学生更快地理解舞蹈知识。

3.团队合作。在编排舞蹈节目时，通过分组方式让学生相互合作，培养学生的团队协作和创造力。

4.游戏形式。在学习的过程中加入玩耍元素，通过游戏提高学生的兴趣和积极性。

四、教学评估

本教学计划的评估主要分为两个方面：

1.学生自我评价。每个学生在学习结束后都要自我评价，以便发现不足并进行及时改正。

2.教师评价和观察。教师根据学生在学习中的表现进行评价和观察，以及对学生的表现进行纠正和鼓励。

五、总结

通过整个教学过程，学生不仅能够了解中国舞蹈的历史背景和文化内涵，还能掌握中国舞蹈的基本舞步和动作，并且在课程学习结束后，还能通过编排舞蹈节目，锻炼自己的表演能力和团队协作能力。同时，通过这套教学计划，也能够更好地帮助学生了解和传承中国优秀的传统文化。

舞蹈课堂中国舞教学计划【篇7】

题目：舞蹈课堂中国舞教学计划

一、背景介绍

中国舞蹈是中华民族的传统艺术形式之一，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。如今，由于社会发展和文化交流的不断推进，中国舞蹈已经成为一种国际化的表现形式，在全球范围内得到了广泛的关注和欣赏。为了推广中国舞蹈文化，提高人民群众的文化素质，舞蹈课堂发起了“中国舞教学计划”，旨在为广大舞蹈爱好者提供系统、专业的中华舞蹈课程，让更多人能够领略中国文化的魅力。

二、教学目标

本教学计划的主要目标是：通过对中国舞蹈的深入研究和教学，让学员全面了解中国舞蹈的历史、文化和艺术特点，提高其对中华文化的认识和理解；培养学员的舞蹈技能、动作感知能力和艺术复现能力，增强其舞蹈表现力和才艺水平；激发学员对中国舞蹈的兴趣和热情，提高其自信心和团队协作能力，促进身心健康和全面素质的提升。

三、教学内容

本教学计划将从以下几方面进行教学：

1. 基本功训练

中国舞蹈的动作美要求全身的协调运动，因此，基本功的训练是非常必要的。本课程将从身体柔韧性、肌肉力量、平衡感、节奏感等多个方面进行培训，让学员能够掌握正确的站姿、步伐、手势等基本动作。

2. 舞蹈技巧训练

本课程将从古典舞、民族舞、现代舞等多个领域进行舞蹈技巧训练。学员将了解中国舞蹈的不同形态和表现方式，学习古典舞的优雅、民族舞的热情和现代舞的个性化表现。通过对舞蹈技巧的训练，提高学员的听觉、视觉和反应能力，增强其对音乐和舞蹈的感知能力。

3. 舞蹈作品创作

在培养学员的舞蹈技能的同时，本课程也注重提高学员的创造力和表达能力。通过自主创作、团队合作等方式，学员将能够完成自己的作品创作，并将舞蹈表现的进一步提升到更高的艺术境界。

四、教学方式

本教学计划采用多元化的教学方式，包括集体授课、个别指导、演示表演、互动交流等形式。教学时长为2个月，每周上课3-4次，每次课程2小时左右。课程设置灵活，按学员个人特点和需要进行差异化的教学。

五、教学效果

本教学计划将采用定期考核、成果展示等方式，对学员的学习情况和教学效果进行定期评估。同时，本课程将安排学员参加一些文艺演出活动，为学员提供展示自己才艺的机会。教学效果的达成，必将激励更多的人关注中国舞蹈文化，并为中国舞蹈的发展做出贡献。

六、结语

中国舞蹈是中华民族的传统文化瑰宝，是中华文化的重要组成部分。本教学计划旨在让更多的人了解中国舞蹈文化，提高人们的文化素质和审美能力，培养学员的舞蹈技能和艺术鉴赏能力，同时也为中国舞蹈的传承和发展做出贡献。愿本教学计划能够成为推进中华文化走向世界的重要一步，让中国舞蹈成为一张美丽的文化名片。

舞蹈课堂中国舞教学计划【篇8】

舞蹈课堂中国舞教学计划

一、前言

中国舞蹈源远流长，是中国传统文化瑰宝之一。随着现代化的步伐，中国舞蹈逐渐进入了现代舞蹈的范畴，形成了丰富多彩的舞种和舞剧，受到了世界各国人民的喜爱和赞誉。在现代社会中，越来越多的人开始关注和喜爱中国舞蹈，所以在学校开设中国舞教育课程，对于加强文化熏陶和身心锻炼，都有着很大的意义。

二、教学内容

1. 基本功训练

基本功是中国舞蹈的基础。教师应该让学生先进行基本功训练，包括：站姿、踏步、揉拧、提跟、屈膝、收势、跑步、平衡、分解动作等。这样可以提高学生的灵活性、揣摩和表达能力。

2. 舞蹈技巧

在基本功训练之后，教师可以开始灵活运用舞蹈技巧，如抖肩、扭腰、鹤顶红等，以此来表达不同的情感和形态，让学生感受到中国舞的魅力和美丽。

3. 舞蹈表演

为了更好地展示学生的技巧和水平，教师应该指导学生进行舞蹈表演。比如教学《梅花三弄》、《戏名》等优美的舞蹈，让学生在表演的过程中，体验角色的情感、感受爱情和悲伤等情感，同时也能够提高团队合作和表演技巧。

三、教学方法

1. 组合式教学法

教师应该采用组合式教学法，将各种元素组合起来，帮助学生更好地学习。比如，在教学基本功的时候，老师可以组合起踏步、揉拧等元素进行讲解，从而帮助学生更好地掌握技巧。

2. 比较式教学法

中国舞蹈有许多不同的流派和风格，教师可以采用比较式教学法，将不同流派和风格的舞蹈进行比较讲解，促进学生对中国舞蹈的深入了解和认识。

3. 稳步推进

教师还应该根据学生的实际情况，稳步推进教学进程。比如，在教学基本功阶段，教师可以逐渐提高动作难度，增加练习时间，让学生在逐渐提高自己的过程中，感受到进步的喜悦。

四、教学意义

1. 文化熏陶

中国舞蹈是中华民族的传统文化瑰宝之一，通过学习中国舞蹈，可以让学生更好地了解中华民族文化，增强文化自信。通过学习中国舞蹈，可以让学生了解中国传统文化的底蕴和内涵。

2. 身心锻炼

中国舞蹈具有优美的身姿、灵活的动作和严谨的技巧，可以有效地锻炼学生的身体素质和协调能力。通过学习中国舞蹈，可以让学生得到身心的全面锻炼，增强体质，提高免疫力。

3. 社交能力

在中国舞教育中，教师应该注重培养学生的团队合作能力、协作能力以及交际能力。让学生在舞蹈表演中学会相互配合，让学生在集体活动中学会相互协作，从而培养学生的社会交往能力和组织领导能力。

五、结语

中国舞蹈是中华民族的文化瑰宝，在现代社会中，越来越多的人开始关注和喜爱中国舞蹈。学校在教育中应该注重培育学生的文化和审美素养，中国舞教育课程可以帮助学生更好地了解中国文化，提高身体素质和协作能力，增强自信和社交能力。因此，开设中国舞教育课程对于学校和学生都具有重要意义。

舞蹈课堂中国舞教学计划【篇9】

舞蹈是一种充满情感和表达力的艺术形式，它可以传达出人类的各种情感和情感体验，通过身体语言来呈现出艺术家的创意和灵感。在现代社会中，舞蹈已经成为一门备受青睐的艺术形式，人们通过舞蹈表达出自己的情感，展示自己的个性和文化。

中国舞蹈是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，是中国文化中非常重要的艺术形式。随着现代社会的不断发展和进步，中国舞蹈进入了全新的发展阶段。为了更好地传承和发展中国舞蹈，让更多的人能够了解和欣赏中国舞蹈的魅力，我们推出了“舞蹈课堂中国舞教学计划”。

这个计划旨在通过一系列的课程和教学活动，让学生们感受到中国舞蹈的魅力和美丽，了解中国舞蹈的历史和文化背景，以及掌握中国舞蹈的基本技巧和表演技能。我们相信这个计划可以为更多的人提供机会，让他们更加深入地了解中国舞蹈，从而更好地欣赏和表现中国舞蹈。

首先，我们将为学生们提供郑秋桐老师的中国舞蹈课程，帮助他们掌握中国舞蹈的基本技巧和舞蹈元素，包括动作、节奏、姿势等等。这些训练将帮助学生们建立起正确的身体姿势和协调的身体运动。

其次，我们将组织学生们学习一些中国舞蹈的历史和文化背景知识，以便他们更好地理解中国舞蹈的内涵和意义。例如，我们可以介绍中国传统音乐和舞蹈的发展历程，以及它们在中国文化中的重要地位。还可以让学生们了解许多中国舞蹈与中国民间传统节日和宗教信仰相关，这有助于他们理解中国文化的多元性和丰富性。

最后，我们将为学生们提供机会参加一些演出和比赛。学生将有机会展示自己所学的技能和表演能力，并倾听来自专业的评委和观众的评判和反馈。这将为学生们提供更多的机会来提高自己的技巧和表演能力，激励他们进一步探索中国舞蹈和其他艺术形式。

综上所述，“舞蹈课堂中国舞教学计划”旨在鼓励更多的人参与到中国舞蹈并加深人们对中国文化的理解。我们希望可以通过这个计划，激发学生对中国文化和舞蹈的热情和兴趣，让他们在学习中体验到快乐和成长。我们相信这个计划将为更多的人提供梦想的舞台，展现中国文化的无限魅力。

舞蹈课堂中国舞教学计划【篇10】

舞蹈课堂中国舞教学计划

随着人们对文化的关注度不断提高，越来越多的人开始尝试学习中国文化。作为中国文化的重要组成部分之一，中国舞蹈也备受世人青睐。因此，为了满足人们的学习需求，开设一系列舞蹈课堂中国舞教学计划是非常有必要的。

一、计划背景

1.学习中国文化的需求日益增加。由于全球化的影响，越来越多的人意识到了文化传承和交流的重要性，而中国舞蹈作为中国文化的重要组成部分，引起了国际上广泛的关注和研究。

2.培养舞蹈爱好者和人才。作为一门艺术，中国舞蹈的学习不仅可以增强身体协调性和塑造优美的身材，还能提高人的审美素养和表现能力。对于那些想要成为职业舞者的人来说，学习中国舞蹈也是非常必要的。

二、计划目的

1.让更多的人了解中国舞蹈。通过舞蹈课堂教学的形式，吸引更多的人来学习中国舞蹈。

2.提高学生的舞蹈技能和表现能力。通过系统的教学计划，让学生从基础功到高级水平逐步提高，提高他们的技能和表现能力。

3.激发学生的兴趣和热情。通过课程设置和教学方法，激发学生对舞蹈的兴趣和热情，树立起他们追求卓越的信念。

三、教学内容

1.基础功。包括体态训练、柔韧性训练、手势和步法的基础训练。

2.舞蹈表现。通过学习不同风格和形式的中国舞蹈，提高学生的舞蹈表现能力和艺术鉴赏能力。

3.编舞和排练。学生将自己学到的技能和知识应用到编舞和排练中，培养自己的创造性和团队合作精神。

四、教学方法

1.师生互动。老师与学生之间的互动交流是非常重要的，通过密切的师生互动，让学生更好地理解和掌握知识。

2.多媒体教学。利用多媒体手段，将教学内容更生动形象地展现出来，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.舞蹈比赛和演出。通过参加各类舞蹈比赛和演出活动，激发学生的竞争意识和表现欲望，让学生更好地展示自己的才华。

五、教学设备

1.音响设备。舞蹈需要运用到音乐，音响设备可以让音乐更好地被传达出去。

2.投影仪和屏幕。通过投影仪和屏幕，让学生更清晰地看到老师所示范的舞蹈动作。

3.地毯和镜子。做中国舞蹈需要一个柔软的地毯，同时镜子可以让学生更好地观察自己的动作。

六、人员需求

1.舞蹈教师。需要有经验且资质证书齐全的舞蹈教师，来教导学生中国舞蹈的技巧和表达。

2.管理者。管理者负责计划、协调和统筹整个舞蹈教学计划，确保计划的顺利实施。

七、教学时间和地点

1.教学时间。为方便学生的学习，教学时间可以设置为周末或者晚上。

2.教学地点。可以在学校、社区、体育馆等地方租用场地，确保教学环境安全和清洁。

综上所述，开设舞蹈课堂中国舞教学计划是满足人们学习中国文化的需求、培养舞蹈爱好者和人才的必然选择。在教学内容、教学方法、教学设备和人员需求上做出更好的安排和组合，一定能够让更多的人从中受益，让中国舞蹈绽放出更加绚烂的光芒。

舞蹈课教学计划(模板6篇)

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舞蹈课教学计划篇1

为培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，为加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘，在教学中我们采用“融合式教学”，把教学趣味的、规格的、专业的、融合在一起。初学舞蹈时，孩子们因为年龄尚小，往往学了一会就会到厌烦。针对这一问题，老师以“兴趣式教学”为基础，在形式多样、内容丰富的教学前提下，让孩子们易于吸收，不会感到枯燥乏味，我们引导少儿通过想象，创造用肢体动作将模仿的事物表现出来，如：大海的波浪、风中的杨柳、各种人物、各种动物。舞蹈老师不光是传授知识，训练技艺、强健体魄，同时还培养了她们的思想道德品质，全方位的、完整的培养了孩子们健全、完美的品格。家长们一起为少儿的未来着想，鼓励她们有自己的思考方法，独立见解、个性特点、充分发挥其主动性、积极性。我们的教学理念是变被动的练功转化为主动的练舞，让孩子们热爱舞蹈，达到心与灵、肢体与神韵的完美结合。

一、课程的性质、教学目的、和教学任务

1、课程的性质、教学目的：

本课程的教学目的：学生通过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素质。

2、教学任务：

学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常识，强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长。

二、具体教学目标

1.通过训练使学生身体各部位有一定的灵活与协调能力。

2．跳舞时与音乐协调一致。

3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣，乐于参与自娱性的儿童集体活动。

4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。

5.在舞蹈中与他人合作。

6.欣赏舞蹈，能有体态反应，掌握舞蹈风格。

三、以舞带功的形式让孩子逐步掌握舞蹈的要领和要求

1.动作基本准确到位，配合协调，身体各部位可以灵活运用。

2.跳舞时能情绪投入准确表演掌握不同舞蹈风格。

3.乐于通过舞蹈表达自己情感。

4.集体配合协调默契队形整齐准确

（1）意识到在生活中注意自己体态语言行为美

（2）观赏舞蹈表演，简单了解欣赏舞蹈的文化背景。

四、教学内容

第一教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。

Ⅱ、教学内容：

一理论课

1、掌握舞蹈的概念、种类，了解舞蹈发展的相关知识。

2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱

二舞蹈的基本训练

1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。

2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，基本舞步训练，组合训练。

三教学进度

片段舞训练（总共四课时）

第一课时（第一周）基本动作练习

第二课时（第三周）完成“准备段，第一舞段”

第三课时（第五周）完成“第二舞段，间奏部分”

舞蹈课教学计划篇2

一、班级情况分析：

我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。

二、游戏总要求：

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。

本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。

三、游戏总指导：

在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。

1、适时介入，恰当引导

在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。

a、学会等待

在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。

b、适时促进在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。

2、尊重幼儿，科学评价

a、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。

b、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。

四、区域设置

根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏(娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、diy等)和区域活动(生活角、数学角、新闻角、科学角等)等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

1、娃娃家：结合自己平时的观察来开展游戏，培养幼儿之间能互相协商，分配角色进行游戏。

2、顶尖奶茶:制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。

3、菜场:丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。

4、幼儿园：主要是继续加强幼儿游戏的管理工作，小老师能丰富游戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的游戏，不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。

5、diy：为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间，能使幼儿尽兴、尽情地

一、班级情况分析

本班现有幼儿34名，孩子们经过中班的学习生活，都有了不同程度的进步。在班级里，孩子们的自豪感，责任感，荣誉感均较强，各方面能力也很强，大多数的孩子思维活跃，接受能力很强，具有一定的语言表达能力，但他们的倾听习惯欠缺，还需加强.孩子们相互学习，自主能力等方面有待进一步培养，注意力及相互之间的情感在教育中还需重点指导。

1、大部分幼儿都能积极参加体育锻炼，身体素质，等方面都有很明显的提高，只有个别幼儿对老师教的动作记不住，动作不到位。

2、幼儿均能安静地进餐，只有几个小朋友有挑食现象，如;周书畅，周定然等。大部分幼儿食量随着年龄的增长也随之增大，但个别幼儿进餐速度很慢。个别孩子午睡还没形成习惯，还待加强，孩子们的自理能力都有所提高，个别能力强的幼儿还经常帮助同伴。 3、大部分幼儿能用普通话进行日常对话，乐意与人交谈，对美术，音乐，故事，游戏等活动很感兴趣，但有几位幼儿在教学活动中思想不太集中。

我在《纲要》精神和《园务计划》的引领下，根据本班现有的实际情况，着重列出了这学期教育教学工作及常规工作的重点和方向。

二、教育教学目标

1、继续进行安全教育，增强孩子的安全意识，不安全的地方不去，不安全的事情不做。

2、培养孩子主动跟老师反映身体情况的习惯，不舒服时要及时告知老师。

3、在一日活动的各个环节中，幼儿自己能完成的，老师不代劳完成，让孩子在自己动手操作中，提高自理能力。

4、体验人与人相互交往，合作的重要和快乐，形成良好的协调意识，遵守规则，学习评价自己。

5、积极认真参加班级劳动，并能持之以恒，爱护公物，爱护周围环境。

6、在老师和家长的提醒下，保持穿戴整齐，基本能分清左右鞋，有正确的坐姿和握笔姿势，会使用剪刀，手眼配合协调。

三、常规工作目标

1、在日常生活中培养幼儿良好的生活习惯，如;进餐，洗手。咳嗽，喷嚏，仪表，坐姿，饭前，饭后的活动量等。

2、培养良好的学习习惯：主动性，积极性，倾听习惯，认真完成作业等。

3、对幼儿进行礼仪教育，培养良好的礼貌行为，参加社会活动落落大方。

4、能听音乐进行各项活动，培养良好的，有秩序的常规。

四、工作与措施

1、建立良好的师幼及同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感，信赖感。

2、开学初，提供机会让幼儿自领保洁任务，如;擦学具柜，擦玩具，学习做保洁区的清洁工作。体会为班级做好事的乐趣并形成良好的劳动习惯。

3、注意保护视力，每个月换一次坐位，经常与家长联系，控制幼儿看电视的时间，注意纠正不正确的书写姿势及坐姿。

4、在老师的指导下，能独立地将衣裤穿戴整齐，保持服装整洁，会将衣服，手套围巾等整齐地放在固定的地方。

5、根据大班幼儿的年龄特点，抓好教育.认真观察幼儿的表现，加强随机教育。

五、家长工作

1、家长成为老师密切的合作伙伴，共同承担教育的重任，让孩子健康成长。

2、继续办好家长园地，每月向家长汇报孩子在园情况。

舞蹈课教学计划篇3

一、教学任务：

1、增强对舞蹈的兴趣，提高学生对音乐的节奏。通过舞蹈表演培训使学生认识、了解舞蹈

2、掌握舞蹈方位、力度、感觉。

3、发展学生的柔韧性和协调性，树立学生大胆表现的个性。

4、增进学生的灵活的形体，培养学生群体的合作精神。

5、培养学生舞台表现能力，增进他们的表现欲。

6、使学生们对舞蹈表演产生浓厚的兴趣，善于用肢体语言表现自己最美丽的一面。

7、通过舞蹈特长培训使孩子们的形体得到良好的发展，使学生们在舞蹈训练中感受舞蹈的乐趣，提高学生们的审美能力。

8、了解我国不同民族舞蹈和外国个别特色舞蹈，在基本功训练的基础上感受舞台表演使孩子们的特长得到充分展示。通过各种民族音乐学习表演各种民族舞蹈。

二、基训：

1、练习：手位训练。脚位训练。

三、民族民间舞、成品舞蹈：

1、学习广场舞、汉族舞、等

教学内容

第一阶段：基本内容

1、认识舞蹈

2、舞蹈的基本功训练

第二阶段：兴趣培养、分类舞蹈的基本动作体验。

民族舞部分：汉民间舞蹈

第三阶段：完整舞蹈小组合的学习

1、民族舞蹈

2、形体舞蹈

第四阶段：展示

四、教学计划：

九月份：基本内容：认识舞蹈、了解舞蹈、站立的姿势、优美的体态

十月份：兴趣培养、分类舞蹈的基本动作和组合

汉民间舞蹈的基本动作。

十一月份：完整舞蹈的学习

分解舞蹈动作的学习

编排舞蹈动作的顺序进行训练

完整舞蹈的训练，配乐舞蹈训练

体能的练习、舞蹈的巩固

十二月份——一月份：舞蹈的展示

巩固舞蹈，进行展示

舞蹈课教学计划篇4

在校各级领导的关心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二课堂舞蹈兴趣班教学活动进展计划。

要教好小学生的舞蹈，要做到以下几点：

第一、要注意平时的训练，从基本动作教起，着重进行了舞蹈的基本训练，包括：

了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位

（一）基本脚型

（二）基本脚位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和脚位

（六）舞蹈技能，（下腰。下一字马，倒后腰走）

（七）舞蹈组合

舞蹈课教学计划篇5

一、教学设计理念：

舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术，舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质质，提升学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操，对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。

二、教学设计特色：

小学自主合作舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线，让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，根据自身对音乐的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使学生在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知音乐语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能，在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉，运动得到充分协调均衡的发展，这部仅有利于培养学生肤觉运动得到协调均衡的发展对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力，全面整体性地提升学生舞蹈艺术素质。

三、舞蹈教学计划与内容：

1. 培养学生对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。

2.发展学生的感受力，记忆力.想象力和表现力。

3.能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。

4. 培养学生与同伴友好相处，竞争.合作的个性。

四、学情分析：

我所带领的舞蹈班是低年级，舞蹈基础一般，身体协调性及舞蹈表现力均差，所以，我所设计的教学环节以先调动学生的积极性为主，只有学生先参与进来，才能实现教学的有效性，在此基础上，弱化动作知识点，强化舞蹈感觉，突出重点。在整个教学过程中以学生看、练、想、跳为主，教师的示范、激发、启发、点拨为辅，充分体现学生的主体地位，使学生获得本我的学习体会和能力。

五、教学目标：

1、知识与技能：使学生掌握舞蹈的基本体态、基本动作。

2、了解舞蹈艺术的基本特点，引导学生对舞蹈艺术产生浓厚兴趣开发发学生对舞蹈艺术的热情。

3、通过舞种介绍芭蕾古典舞蹈爵士舞种类，依据学生情况归纳教学活动，感受舞蹈魅力，了解舞蹈发展，提升学生艺术修养。

4、通过舞蹈让眼睛会说话提升学生自信。

六、教学重点：

1.舞蹈基训技巧的掌握。

2.动作的协调性。

3.舞蹈的表现力。

七、教学难点：

1.舞蹈眼睛眼神流动与舞姿的协调。

2.对歌曲情绪的理解和舞蹈动作的表现力。

舞蹈课教学计划篇6

一、指导思想：

陶艺教育是课改深化的需要落实《全国学校艺术教育发展规划》，《学校艺术教育的规程》以及上海市教委的《上海市学生艺术教育而有一定舞蹈基础的同学分为另外一个班，即中级班。然后再制定出具体的活动时间。

二、活动目标

1、通过参加活动增强学生对舞蹈的兴趣

2、使学生掌握正确的舞蹈基本要领知道基本的动作，动作基本准确

3、发展学生的柔韧性和协调性，树立学生大胆自信的个性

4、增进学生灵活的形体，提高学生对音乐的节奏感及音乐的感受力

5、增进学生群体的合作精神

6、要求学生能有初步的舞台表现能力，增进他们的表现欲

三、活动方法

1、教师采取示范讲解动作，逐个辅导的方法

2、学生个人练习和个别辅导相结合

3、采用学生互帮，好学生示范的方法进一步提高水平

4、活动间可加入小游戏，寓教于乐，提高学习效率

5、引导学生观看舞蹈录像带，帮助学生寻找舞蹈感觉

课程学习计划(精品7篇)

未来的不确定性因素使得工作计划的重要性日益凸显，我们要尽快做好自己的工作计划了。工作计划是我们在做出实际行为之前预先设想的一个工作规划，写工作计划应该注意什么？小编现在推荐你阅读一下课程学习计划(精品7篇)，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

课程学习计划(篇1)

一、学习目标

作为一名大学生，我的学习目标是全面提高自己的综合素质，实现个人价值和社会价值的最大化。在此基础上，我要实现以下具体学习目标：

1.专业知识：深入学习专业核心课程，掌握专业知识和实践能力。

2.人文素养：注重人文教育，提高人文素养和表达能力。

3.外语能力：提高英语水平，掌握一门其他语言。

4.创新意识：培养创新精神和创新能力，为以后的研究和工作奠定基础。

二、学习计划

1. 专业知识学习

深入学习专业核心课程，掌握专业知识和实践能力，为未来的职业发展打下坚实基础。

1.1 每周至少预习、复习一次。

1.2 制定详细的学习计划，按照计划执行，定期总结。

1.3 请教老师和同学，多做练习，及时检查作业。

1.4 上课认真听讲，积极参与课堂讨论，及时解决问题。

2. 人文素养

注重人文教育，提高人文素养和表达能力，培养广泛的兴趣爱好，提高综合素质。

2.1 阅读经典文学作品，每个月读一本。

2.2 注重社会实践，参加学生组织和志愿服务活动。

2.3 参加文艺团体，学习音乐、舞蹈、书法等艺术技能。

2.4 注重语言文化学习，学习一门其他语言。

3. 外语能力

提高英语水平，掌握一门其他语言，为未来的国际交流和合作打下基础。

3.1 制定英语学习计划，每天学习至少1小时。

3.2 注册TOEFL或IELTS考试，为考试做好充分准备。

3.3 利用网络资源，学习其他语言。

3.4 参加语言交流活动，提高口语表达能力。

4. 创新意识

培养创新精神和创新能力，为以后的研究和工作奠定基础。

4.1 注重研究性学习，参加科研项目，发表论文。

4.2 参与创新型比赛，积极参与创新实践活动。

4.3 学习行业前沿知识，关注科技创新动态。

4.4 参加创业培训，为将来创业奠定基础。

三、总结

以上为我的学习计划，希望通过本次计划，能够全面提高自己的综合素质，实现自我价值和社会价值的最大化。计划的实现需要坚定的信念和持之以恒的努力，相信只要我在坚持中前行，积极进取，必定会走向更美好的未来！

课程学习计划(篇2)

我觉得作为新课改的实施者，应有以下几方面需要思考和关注：

——领悟课改的目标，寓德于教，新课程推进中的问题与反思个人学习计划。新课程标准提出教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，后两个目标就要求我们的新课堂成为培养学生学习方法、态度和创新精神的重要摇篮。

我们的课堂不能仅满足于向学生传播知识这种片面性的培养模式，更要注重德育渗透，寓德于教。陶行知先生曾说：教师的工作就是“千教万教，教人求真”。贯彻课改精神的新课堂也要体现这点，不能对课堂的德育任务置若罔闻，视而不见。

——结合生活，丰富德育内容。所谓的德育不能空穴来风，而要有其合适的载体，来源生活的德育往往是最贴近人心的。

——教师表率，言传身教。新课堂的德育还体现在教师日常言行举止对学生的潜移默化中，它是一种言传身教的教育。课堂教学是充满生命活力的，它是一个师生相互作用的动态过程，同时，教学本身充满了教育性。

构建学习型学校的认识，时代的发展对教师培训的新要求：

我国的教育信息化经过“校校通”工程、教育资源库建设、教师信息化教育培训，新课程标准培训，各种新型教学模式的推广，历经曲折，渐进教改的核心：提高每一个教师的研究性素养，才是解决教师培训的根本办法，让我们教师真正成为自己专业发展的主人。

作为苏州市首届研究型教师培训班的成员，知道教师要成为研究型教师所需要具有的素质和能力。在培训后能灵敏的捕捉信息，对于教学中的问题有敏感度；

知道自己需要的资源通过什么途径可以找到；

能够把学习到的东西有效的迁移到具体教学情景的运用中；

能创造性地解决问题，发散性思考，能够主动发现新的问题和新的解决方法；

具有自觉反思的能力，能够不断改进自己的教学行为；

勇敢：敢于提出和实践自己的创新思想；

策略：能使用正确的策略实现自己的新思想，具有较高的教学机智；

遵守信息伦理规范，热爱教育事业，具有高尚的个人追求。

课程学习计划(篇3)

课程学习计划

作为一名学生，制定一份合理的学习计划是非常重要的。它能帮助我们更有效地安排时间，合理分配精力，提高我们的学习效率。对于每个学期的课程学习计划，我们需要了解课程的内容和要求，制定出科学的学习方案。

第一步：了解课程

首先，我们需要了解课程的内容和要求。这可以通过阅读课程大纲和教材来实现。课程大纲会告诉我们本学期的主要内容、教学目标和考核方式。教材则会包含更详细的课程内容和教学材料，通过阅读教材，我们可以更深入地了解每个主题和概念。

第二步：制定计划

在了解课程内容和要求后，我们需要制定一份合理的学习计划。在制定计划时，我们可以考虑以下几个方面：

1.时间规划

我们需要为每门课程分配足够的学习时间。在规划时间时，我们需要考虑作业、课程报告以及考试的时间。为每个任务分配时间，并在时间表上标记出来，这样可以帮助我们更有效地管理时间。

2.学习方法

制定学习方法也是非常重要的。对于不同的课程，我们可以使用不同的学习方法。例如，对于语言课程，我们可以采用口语练习、阅读和听力练习的方法来提高语言技能。对于数学和科学课程，我们可以使用解题技巧和实验方法来巩固知识。因此，我们需要选择适合自己的学习方法。

3.参与

参加课堂活动和小组讨论也是非常重要的。这些活动可以帮助我们与他人分享想法和经验，互相学习和帮助。此外，参加一些学习小组或辅导课程也可以帮助我们更好地理解课程知识。

第三步：执行计划

制定计划只是第一步，执行计划才是最关键的。一旦我们制定了学习计划，我们需要付出努力去执行它。在执行计划时，我们需要保持集中精力，尽量避免分心，坚持计划。

总之，对于每个学期的课程学习计划，我们需要了解课程、制定计划并执行它。这样做可以帮助我们更好地学习和掌握知识，提高学习效率，并在学术和职业生涯中取得成功。

课程学习计划(篇4)

为了更好地落实新课改的有关内容，促使教学观念、教学行为发生较大改变。为使课改实验在今后有长足的发展，特制定本计划：

在平时的工作中以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件为依据，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观作为课程发展基本理念，转变教育思想，更新教育理念，扎实有效地开展新课程改革实验，全面推进素质教育。具体学习计划如下：

(一)认真培训，贯彻精神

课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。新课程理念学习是课程改革实验工作成败的关键。要认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，了解课程改革背景，学习新一轮课程改革的指导思想、教育理念、改革目标等，对课程标准，课程目标、具体内容和评估要求等，作到心中有数。

(二)立足教学，抓好常规

走进新课程，实践新课程。首先要认真学习和研究教材，特别是一年级新编教材，更要从编写思路、结构、内容和要求等方面去了解其新特点。只有把握了新特点，才能更好地领悟课改精神。其次课堂是课改的主阵地，学生是学习和发展的主体，一切为了学生的发展。再次在练习的设计上，应从培养学生的创新能力和实践能力出发，设计开放的、灵活多样的练习。

( 三)外出学习及校内学习

积极参加县里组织的各项培训，县级课改培训和听观摩课。积极参加学校组织的新课改教学大比武和新课改教学实验，互帮互学，相互听课，相互学习共同备课，真正做到教学相长。

(四)注重积累，加强研究

课程改革实验的本身就是科研过程。在实践中不断总结，积极撰写教学随笔、教后反思，提高自己的科研水平。在课程改革实验过程中积极组织开展以新课程为专题的研讨活动，如学习新课程的体会、新课程理念下的教学案例与反思等，使课改逐渐深入。

课程学习计划(篇5)

一、学习目标:

通过学习，可以了解新课程标准，对新课程结构有新的认识，理解新课程结构的含义。懂得开发利用课程资源，通过教师之间的相互学习和交流，改进自己的教学方法，不仅知道新教材的内容和教学方法，而且对新教材的评价体系有了新的认识，明确了自己在新的教育改革形势下的地位。通过努力学习，可以将新思想转化为自觉行动，在学生中大力开展素质教育，使学生得到全面发展。

二、学习内容:

1.《新课程教师培训精要》:认真研究新世纪我国基础教育课程改革的全景视角，基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。

2.心理健康教育与教师心理素质聚焦心理健康理念的革命、心理健康实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新运动、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的.品格与心理健康、教师的教学理念与心理健康、教师的人际关系与心理健康、教师的心理健康教育能力与专业素质。

3.新课程标准主要研究课程文件的转变:从教学大纲到课程标准和课程

课程性质:工具性与人文性的统一；课程目标:全面提高语文素养；新语文教材:从“多版本”到多样化；新的学习方式:自主-合作-探究；新的教学评价:注重多元、质量和过程的发展性评价；新的教学主题:语文课程与现代信息技术的融合；课程资源的开发与利用。

三、学习方法:

1.自学:自学。结合自己的教学实践，中学教与学，理论与实践紧密结合，每天花两个小时认真学习《新课程教师培训要领》、《心理健康教育与教师心理素质》、《新课程标准》。

2.合作交流:学习中有不懂的地方，你和同事会利用教研活动的时间和工作时间进行研究讨论，共同学习，共同提高。

3.写作教学反思:华东师范大学教授叶澜说:通过反思、思考、探索来解决教育教学过程中的问题，是理解与实践的对话，是理解与实践的桥梁。

四.预期结果:

在一系列的研究中，可以摸清基础教育改革的背景，对新课程标准有新的认识，对课程结构和课程资源有进一步的认识，对教师健康心理形成自己的看法，对新课程的目的和理念有清晰的认识。

课程学习计划(篇6)

教师业务学习计划

（2013-2014学年第二学期）

根据我校实际，本学期开始学习2011版新的课程标准，为切实让广大教师学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，我校制定如下实施计划：

一、加强领导完善制度

1.建立以校长为组长的领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，保证研究探讨的连续性和完备性。

2.完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。

二、加强对新课程标准的学习

1.严格学习制度，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。本学期的重点学习内容是各科新课程标准及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于3千字。

2.积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。

3.通过走出去和请进来的办法，促进新课程的学习，本学期就新课程标准方面进行理论讲座和发表指导建议。积极参加区组织的外出培训学习，通过学习我们力求达到提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。提高主体意识，让学生成为学习的主人。提高能力意识，树立新的教育质量观

三、努力提高教师素质

1.把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。

2.有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。

3.充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。

4.本学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的研究课题，对研究课题要有计划、有实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。

总之，我们将在的领导下，依照及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习先进经验，及时调整思路和方法，把新课程标准实施好、落实好，使我校教育教学水平有一个大提高。

2014年2月25日

课程学习计划(篇7)

主要工作

一、加深课改认识，提高实施课改的自觉性。

基础教育课程的改革是实施素质教育的核心环节，课程集中反映了社会发展对教育的需求，体现着教育价值的取向，制约着教育活动的方式，直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高。随着时代的发展和面对未来的挑战，原来的基础教育课程存在着一些不容忽视的问题。因此，实施课程改革势在必行。

本次课改最突出的特点是"关注人的本性"、"关注人的发展"。因此，人的自主权、主动权，被提升到最高地位，这也是课改成功的关键。所以，我们要发挥各自的聪明才智，调动自身的主动性、自主权，把学校办成在课改实验中成功的、有特色的学校。

二、注重校本培训，增强学习培训的实效性。

能否成功实施课改，教师是关键。教师要立足新课程、运用新理念、创造新风貌，使自己成为学者型、研究型的教师。

1、进行校本培训。充分利用学校的各种教育资源促进教师的成长，抛弃过去办公室或个人的各自为政的封闭系统，使每个教师处在能充分交流与合作的开放系统，在互相探究、相互反思中走上成熟。

2、采取专家讲座、分散自学、小组研究等形式，不断提高教学理论、业务能力的水平。进行经常性的教学经验体会交流，组织"青年教师教学沙龙"，用团队智慧弥补信息量的不足。

3、改变以往的教学组织形式和教师的专业化特征，找准自己的角色。变孤立作战为和同事、学生、家长之间的合作互动；变专业化知识结构为综合性知识结构；变单一化课程资源为多元化的课程资源。

4、转变教师角色。在学生面前，要学会"童化"，降低自己的高度，做个"儿童"；幼化自己的心灵，拥有"童心"；纯朴自己的行为，永褒"童真"；要学会"服务"，以服务的责任感，凭借丰厚的教育底蕴，用科学、艺术的方法，致力于与孩子的平等合作，尊重、欣赏、呵护、关注、唤醒、等待…，致力于对孩子的引导和促进。

三、加强教学管理，把握提高质量的生命线。

要提高学校教育质量，关键的一点必须加强教学管理。更新教育观念，是提高教学质量的前提；加强队伍建设，是提高教学质量的关键；加强流程监控，是提高教学质量的保证。

1、重建教学管理制度。改变过去以"分"为本、以"章"为本、以"权"为本的管理弊端，建立"以校为本"的教学研究制度。从学校的教育教学实践中的问题出发，通过全体教师的共同研究，达到解决问题、提高质量的目的，在学校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，使教学研究成为学校教学改革发展的永恒动力。同时建立民主科学的教学管理机制，建立民主协商对话制度、民主评议制度，让广大教师在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁作用，工作计划《学习新课程工作计划范文摘编》。建立旨在促进教师专业成长的考评制度，在考评内容和标准上，体现新课程精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求以及教学改革的方向。要把教师的`教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评的内容。引导教师在考评过程中学会反思、学会自我总结，从而进一步提高。

2、教学管理工作由"虚"变"实"。形成以"看、听、监、问"四种方法为主的质量管理体系。看，即看备课、作业，定期和不定期相结合，发现问题及时提出整改意见；听，即听随堂课及各类课，组织教师相互听课、外出听课，提供教师学习、提高的机会；监，即进行教学流程监控，监控以备课、课堂教学、作业设计与批改、辅导、检测、质量分析为重点，采用随机与专项相结合、定期与不定期相结合；问，即通过兜校园、找谈话、走办公室、进教室、蹲学科组、召开座谈会等形式，了解、分析教与学的情况，发现存在的不足与问题，征询建议和方案，进而提出整改意见，落实相关措施。

四、把握《课标》实质，突出学生学习的主体性。

衡量课改是否成功的标尺在于课堂教学，因此，我们在课堂教学中要提出三句口号。

1、让学生带着自信走进课堂。

营造和谐的课堂氛围。尊重学生，相信每一个学生都会成功，帮助他们树立信心。发扬教学民主，允许说错、做错，错了不挖苦、讽刺，允许随时改变自己的说法和想法；鼓励发表与老师不同的见解，敢于否定所谓的权威；鼓励从不同角度思考问题，从而发现新问题、提出新问题。倡导主动参与，经历过程。在教过程中充分让学生动手、动脑、动口。增强学生自我有效感。实行无劣等评价，树立学习榜样，进行耐挫训练。

2、让学生的声音响起在课堂。

让学生有发问的声音。让学生发问，以问题为纽带组织教学，唤醒他们的问题意识，培养他们探求解决问题的能力，形成他们对问题的独立见解。

让学生有争论的声音。实行开放的课堂教学，师生关系平等，教学民主，尊重差异，崇尚个性，孩子们言论自由，"百家争鸣"。

让学生发出思想的声音。现在的学生有自己的想法见解，教师要持有积极而平和的心态去面对他，珍视他，让学生在课堂上发出思想的声音。

让学生发出研究的声音。事实告诉我们，孩子具有和成人一样的独立研究、独立动手的能力。课前，可以有计划地引导他们确立研究小课题，组织他们搜集资料、动手实验、得出结论、行诸文字；课堂上，留给孩子们交流时间和空间，让他们展示研究成果，体验收获的喜悦。

3、让学生带着问题离开课堂。

现代课堂，应立足培养学生对世界的好奇心与强烈的问题意识，而要达到这一目的，仅仅让学生在课堂这个有限的学习空间中学习一本教材，无疑是一种错误的认识。教师要把学生从"小课堂"引向"大课堂"，让学生乘着知识的小舟，在课外生活中徜徉、探索、发现、提高。因此，学生仅仅解决了教学内容本身的问题还不够，还要在更大的空间去探索、解决一些问题。让学生带着一些问题离开课堂，从而让学生经历发现问题--解决问题--产生问题--解决问题(在生活中)的完整的学习过程。

五、改革评价机制，促进教师和学生的共同提高。

评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的提高。

(一)课堂教学的评价。

课堂教学评价是研究、改进教学的重要手段之一，它具有导向、激励、提高等积极功能。

评价要树立整体意识，评价着眼于课堂教学的全过程，处理好局部和整体的关系；坚持一分为二的原则，实事求是，防止片面性；抓住教学中存在的主要问题，帮助教师分析解决。主要标准为：

1、是否确立了促进学生发展的教学目标。课堂教学要以学生的发展为出发点，关注学生的知识、技能、情感、态度、价值观，使学生获得基础知识和基本技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。

2、教学过程是否追求高效，促进教师教学的发展。教学要实现书本与人类生活世界的沟通，书本与学生的经验世界、成长需要的沟通，书本与发现、发展知识的人和历史的沟通。从而实现"以学生发展为本"。

3、以学论教，关注学生的学习状态。看学生是否学得轻松、学得自主，能否主动参与、乐于探究、勤于动手，能否有效地培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。

4、重视效益标准，即重视教学对学生时间与精力的占用和学生的实际收获或教学目标的实现之间的关系。

(二)课堂教学中对学生的评价。

注重实施"发展性评价"，在评价过程中注重增强学生的自信和培养学习的兴趣。尝试以下几种评价方式：

包容性评价：对学生偏离主题的答案，不要简单的否定，尝试无错误答案的教学。