时间似光，刺眼的一刹，黯淡无魂，项目已进入收尾阶段，这个时候你要写好自己的工作总结，总结就是把一个时段的学习和工作进行一次全面系统的总结，那么我怎么才能写好一篇工作总结呢？也许以下内容“2020年中学创建省模范学校工作总结”合你胃口！建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
以人为本 立足创新 规范管理 深化改革－－宜兴市官林中学创建江苏省第四届模范学校工作总结
宜兴市官林中学创建于1938年，六十多年风风雨雨、薪火相传，使官中拥有了深厚的文化底蕴；几代官中人艰苦创业、开拓进取，凝聚了历久弥新的官中精神；“育英救亡”铸就一代校德师魂，“破庙苦读”开创了发奋向上的传统校风。
官中从一所普通的农村中学，历经奋斗，于1997年3月被正式确认为江苏省重点中学，官中师生以此为新起点，负重拼搏，开拓创新，一年一个台阶，为学校发展续写新的篇章。
我校自1995年就明确提出了“走精于素质教育之路”的办学理念，以“让每一位学生获得发展，让每一位学生体验成功，让每一位学生自主成才”为目标，在上级主管部门的主导下，立足创新，锐意改革，学校在教育管理与教育实践中紧紧围绕办学目标，进行了一系列双向互动的创新实践，不仅着眼于教育方法的改革，更注重培养学生的创新精神与实践能力，以“自主”为特色，让学生在“自主学习、自我管理、自我服务”良好氛围中自主成才。以人为本，以培养高素质的人才为办学之本，以培养具有现代意识的高素质的教师队伍为本，充分发挥学校的育人功能，造就大批与自然、社会协调发展的新人，从教育创新走向创新教育。
1998年经验收我校被命名为无锡市教育现代化工程示范学校，1999年被授予“全国体卫工作会议优秀现场组织奖”，2000年荣获“江苏省德育工作先进学校”称号，20xx年被评为“江苏省教育科研先进集体”。
透视我校这几年的发展历程，可以概括成以下几方面具有鲜明官中特色的创新性工作：
一、以教师为本，创新动态的教师培养和管理模式，铸师魂，练师能，实现学校发展与促进教师自身发展的统一。
教师是教育的根本和生命，教师不仅要为经济发展培养人才，更要为社会精神文明发展塑造具有高尚人格的人才，这就要求教师在具有较强的专业知识之外，更需具有完美人格。为此，我们建立了一整套的制度，来促进教师的成长及发展。
1.三项工程，环环相扣，让青年教师“速成”。
随着教育事业的蓬勃发展，我校青年教师，特别是教龄不足五年的教师所占比例越来越大，为了让青年教师尽早度过“预备期”，我校采取了系列化的青年教师校本培训计划：
①青蓝工程。青年教师的成长，除了自身的素质及努力外，必须靠老教师的帮带。我们把组建教师共同体、推进青蓝工程作为培养措施，让新分配或新调入的教师和学校的教学骨干结成教学共同体，骨干教师为导师，导师不仅要负责传、帮、带，而且要对他们的教育教学成绩负责。我们规定：老教师的每节课都要作为示范课来上，新教师必须先听课后上课，同时骨干教师要经常查检新教师的课堂教学情况，并作出即时的指导。这样就极大地缩短了新教师入门的预备期。让新教师借助导师这架“人梯”速成。
②新秀成才工程。这是年轻教师培养的第二步。新教师在入门、达标，度过预备期后，为了让他们在自身教育生涯的初始阶段有一个好的起点，满足他们发自内心的成功需要，激发他们更大的创业激情，促进青年教师的整体提高，我们每隔一两年组织一次教学新秀的评比，有演讲、写字、普通话等教学基本功的竞赛，更有教学能力、专业知识及教育理论的考试，更有课堂教学的考核，通过协时半学期的跟踪评比、树典型、立榜样，用成功来激励青年教师速成。
③青年教师的综合考评。每五年一次，对教龄在五年以内或到我校工作不满五年的青年教师进行综合考评，这是一次更全面、更彻底的考核、评估。其目的有二，一是通过考核小组的“会诊”，对每位青年教师五年来的发展、成长作出评价，并提出指导性意见，一是为下阶段的校级骨干教师的培养，作为准备。
这五年，相对人的一生来说是短暂的，但对一位教师的职业生涯来说，却是至关重要的，正因为我们牵之把握了新教师这五年，使我校新教师的“成材率”明显加大。
2.名师工程，荐贤举新，促骨干教师早日“成名”。
没有名师，成不了名校，但是名师的成长，又离不开学校的培养，为了让更多的青年教师早日跨入骨干教师、名师的行列，我们在教师常规培训的基础上凸出“名师工程”的实施。
①加强校本培训，积极鼓励教师进行学历进修，学习外语、多媒体教学技术，现在在青年骨干教师已有10多名教师完成了研究生课程班的学习，有四五位教师正在参加省级和国家级的培训，为深入进行课堂教学改革提供丰富的智力背景。同时组织骨干教师依据自身的特长，确定一个学科类的专题，围绕这一专题，每学年做到“五个一”研读一本教育专著，上好一堂研究课，作好一个学术讲座，写好一篇科研论文，带培一名青年教师，他们在学、思、讲、上、带中深化课堂教改经验，不断积累研究成果，逐步形成自己的风格。
②评选“校级学科带头人”。为了促进中青年教师的快速成长，向更高的人生目标冲刺。我校推出了“校级学科带头人制度”，由教师自我申报，考核小组对照条例评选，两年一届，逐年考核，职责与利益挂钩。这既是荣誉，也有实际利益，但更多的是责任，两年考核均合格，则给予重奖。这极大地激发了他们的积极性与创造性，也推动他们向更高的层次迈进。
③分层指导，总结提升。根据骨干教师的具体情况，我们在培养方法上也注重因人而异。对教有经验，育有成果的教师，我们注重在理论上帮助提高，指定教科室对其教学状况进行调研总结，上升为理性材料，推广其教学模式，对名师学科带头人则采用“名师会诊”的方法，对他们成长努力方向提供意见，引导教师走出自身发展的高原期，逐步成长为长于上课，精干研究，乐于指导的骨干教师或有理论观点、有教改成果、有独特风格的“名优教师”。
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3.制度创新，强化考核，激发教师的创业热情。管理出效益，在队伍管理中，我们注重在管理制度上不断创新，推进动态管理模式，打破原有的一切条条框框的制度，使整个教师队伍如一池春水，充满活动。
①管理制度创新。在学校管理中，我们始终坚持动态管理模式，引入竞争机制，增强办学活力，采用“低评高聘”、“竞聘上岗”、“弹性培养制”等一系列措施，实行专业技术职务评聘分离，让一些职称较低但工作能力较强、教学表现突出的教师享受优待。教职工竞聘上岗，落聘教师建议上级调离，对新教师培养期，则采用“弹性培养制”，如果考核优秀，新教师三年达标，可以一年完成，直接参加教学新秀考核，如果三年达标能完成，则视情况延长“预备期”或解聘。这样使教师们进一步树立了质量意识、危机意识和竞争意识，形成了人才的合理流动。
②评价体系创新。尽管教师的职业规定了他必须具有无私奉献的美德，但教师作为普通人，他同时需要体验成功、感受成功的喜悦，因此为了调动更多教职工的积极性，给教师在各方面以展示自我的机会和舞台，我们在教师评优中，改过去的综合先进为“单项优秀”，项目放开，每位教师可以依据自身特点，为自己立项，申报单项先进。第一次就评出了包括“优秀教练员”、“优化训练先进个人”、“教科研先进”等十七类先进个人，学校给予了统一的表彰奖励。同时在对教师的评价中，我们注重变换位置，多从学生处了解情况，每学期对所有学生进行无记名的问卷调查，请他们来评，来提建议，并及时反馈到任课教师，这样使每一位更清晰地看到自身的优势与不足，为他自身的发展起到极大的促进作用。
这样，在教师队伍管理中，我们摒弃了无竞争的一团和气，将教师工作的实效性和工作稳定性挂起钩来，引导教师建立协作和竞争共存的工作关系，注重教师自身的可持续发展，充分注意教师的成就动机、自我实现的价值目标，来带动学校的可持续发展。
二、以学生为本，创新自主德育模式，抓常规，育新人，充实德育内涵，提高德育实效。
教育的创新必须以培养“四有”新人出发，注重整体设计、全面思考。德育是一个系统工程，它与各方面都有着千丝万缕的联系。从学校的实际看，我们既重视了高一、高二、高三甚至与初中的纵向环环相扣，又能注重社会、家庭、学校三者的横向相互交融。构筑通向以创新精神为核心的素质教育的“立交桥”。在具体的工作中，我们重点抓了两个方面：一是强化人文、礼文教育，围绕“修炼人格、模塑人生”这个宗旨，营造校园文化大气候，滋润校园小公线。一是强化学生的主体参与，促进德育内容的内化，提高实效，弹奏出和谐的素质教育的乐章。
1.校园文化建设，铸人之魂。
“未来公民素质如何，要看我们现今教育水平如何”，学生生活空间大部分是校园，影响他们思想行为的各种因素也大部分来自校园，要使他们成为文明人、现代人、中国人首先必须使校园充满健康、活泼、多样、现代的文化气息。
①挖掘环境文化。学校无闲处，处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体，我们挖掘、利用校园环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板，都起到教育人、启迪人的作用。草坪边“小草也有点缀春天的价值”等哲理隽语让学生沉思，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫人醒悟思考，学生生活在这样一个充满着健康、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。
②加强传统文化。现代社会各种思想学说、人生观、价值观直可谓“百花齐放”，要让学生明是非、辨良莠，收入分配加强传统道德文化的教育。我们始终以道德教育为主线，从最基本的“亲师友、习礼仪”做起，通过“人文教育讲座”、“中学生社交礼仪”等校本课程的开设，通过广播站、黑板报、十八岁成人仪式等活动，用不同的载体，不同的媒体，强化基础文明行为的训练，教会学生做一个现代的人。通过校内外德育基地的建设、通过“一二九”歌咏比赛等活动，把高尚的爱国主义情操与传统的礼仪教育、做人教育结合起来，形成了具有鲜明特色的德育模式。
③充实活动文化。现代中学生朝气蓬勃、活泼好动，为此我们把丰富学生课余生活作为德育的一项主要工作常抓不懈。校内十多个学生社团坚持常年开展活动，假期社会实践活动组织同学们走出校园，感受火热的时代生活，把握瞬万变动时代脉搏，追踪历史名人的成长足迹。一年一度的校园文化艺术节，精彩纷呈，体育节与体育俱乐部活动红红火火，科技节使学生学会观察、学会思考、学会动手、学会做人，系列化、多样化主体性活动形成了积极向上的校园文化氛围。
2.“三自”德育工程，练人之能。
在狠抓常规的同时，我校积极开展德育科研，在“自我管理、自我服务、自主发展”三个方面加强实践等研究，在“主体教育”的思想指导下，通过创新德育模式，大力推动促进高中生的主体性实践，强化学生自主发展能力，通过十多年的实践，已形成了一套行之有效的方法，成为我校德育工作中的鲜明特色。
①自我管理，让每一位学生自强。学生的自主意识并不是与生俱来的，而是在教育活动中不断发展起来的，从学生意识发展的状况看，他们自主管理、自我教育、自我提高的需求和愿望十分强烈，通过学校有意识的安排，便能更好地把握自己的发展方向。因此，我们在学校管理中大胆尝试，让学生自己管理自己，在班内设置班主任助理，在年级内设置年级组长助理，校内设置政教主任助理，“三级助理”与班内的自管小组结合起来，负责同时与学校各条线学生干部相结合，来维持学校的日常管理。
同时学校采取班干部的轮换制，通过创建特色班集体等活动增强了学生在校的主体意识，通过班干部的竞选、班与班之间的文明竞赛，在全校形成了一种自觉自律的氛围，使学生的参与度无论从广度还是深度上说，都得到了较大的提高。使行为规范逐步内化为学生的自觉行动，为他们的终身发展打下了良好的基础，也为学校工作注人了创新活力。
②自我服务，让每一位学生自立。由于学生生活及年龄的特殊性，高中学生，特别是低年级学生自主、自立意识差，能力不强。我们注重在常规德育活动中培养学生的自立意识。
学校抓住班级高质量生活环境的创设、宿舍优雅生活氛围的创设、校园文明整洁的环境的形成等培养学生的自我服务意识。抓住军训、运动会及校园体育俱乐部活动等来培养学生为集体、为他人服务的意识，抓住社区活动、敬老活动、学雷锋活动等有利时机，培养他们为社会服务的意识。这些活动，有力地强化了学生自主自立意识，培养了学生良好的集体主义情操和主人翁责任感。
③自主发展，让学生走向成功。自我管理与自我服务的目的，就是要让学生学会自律、自主发展、自主成才，去尝试和体验成功。
我们在“三级助理”、校园体育俱乐部及各类社团活动中，重视对学生的自主能力培养，通过“助理竞选”、“校园新闻发布”、“社团负责人竞聘”及俱乐部成员的竞聘等内涵充实的活动，让学生在竞争中成长，让学生从被动地位转向主动地位，变消极为积极，从不同方向努力发展、完善自己。
比如在2000年的寒假中，我们就组织了一次以“参与、体验、提高”为主题的自主发展社会实践活动。有一千多名学生参加，历时近一周。学生自主选题、自主活动，体验社会生活，调查社会现状，撰写了近百篇社会实践报告，内容涉及到村企发展、农村卫生状况、居民消费观念等，蔚蔚大观，充分显示了官中学生的实践能力。
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3.制度创新，强化考核，激发教师的创业热情。管理出效益，在队伍管理中，我们注重在管理制度上不断创新，推进动态管理模式，打破原有的一切条条框框的制度，使整个教师队伍如一池春水，充满活动。
①管理制度创新。在学校管理中，我们始终坚持动态管理模式，引入竞争机制，增强办学活力，采用“低评高聘”、“竞聘上岗”、“弹性培养制”等一系列措施，实行专业技术职务评聘分离，让一些职称较低但工作能力较强、教学表现突出的教师享受优待。教职工竞聘上岗，落聘教师建议上级调离，对新教师培养期，则采用“弹性培养制”，如果考核优秀，新教师三年达标，可以一年完成，直接参加教学新秀考核，如果三年达标能完成，则视情况延长“预备期”或解聘。这样使教师们进一步树立了质量意识、危机意识和竞争意识，形成了人才的合理流动。
②评价体系创新。尽管教师的职业规定了他必须具有无私奉献的美德，但教师作为普通人，他同时需要体验成功、感受成功的喜悦，因此为了调动更多教职工的积极性，给教师在各方面以展示自我的机会和舞台，我们在教师评优中，改过去的综合先进为“单项优秀”，项目放开，每位教师可以依据自身特点，为自己立项，申报单项先进。第一次就评出了包括“优秀教练员”、“优化训练先进个人”、“教科研先进”等十七类先进个人，学校给予了统一的表彰奖励。同时在对教师的评价中，我们注重变换位置，多从学生处了解情况，每学期对所有学生进行无记名的问卷调查，请他们来评，来提建议，并及时反馈到任课教师，这样使每一位更清晰地看到自身的优势与不足，为他自身的发展起到极大的促进作用。
这样，在教师队伍管理中，我们摒弃了无竞争的一团和气，将教师工作的实效性和工作稳定性挂起钩来，引导教师建立协作和竞争共存的工作关系，注重教师自身的可持续发展，充分注意教师的成就动机、自我实现的价值目标，来带动学校的可持续发展。
二、以学生为本，创新自主德育模式，抓常规，育新人，充实德育内涵，提高德育实效。
教育的创新必须以培养“四有”新人出发，注重整体设计、全面思考。德育是一个系统工程，它与各方面都有着千丝万缕的联系。从学校的实际看，我们既重视了高一、高二、高三甚至与初中的纵向环环相扣，又能注重社会、家庭、学校三者的横向相互交融。构筑通向以创新精神为核心的素质教育的“立交桥”。在具体的工作中，我们重点抓了两个方面：一是强化人文、礼文教育，围绕“修炼人格、模塑人生”这个宗旨，营造校园文化大气候，滋润校园小公线。一是强化学生的主体参与，促进德育内容的内化，提高实效，弹奏出和谐的素质教育的乐章。
1.校园文化建设，铸人之魂。
“未来公民素质如何，要看我们现今教育水平如何”，学生生活空间大部分是校园，影响他们思想行为的各种因素也大部分来自校园，要使他们成为文明人、现代人、中国人首先必须使校园充满健康、活泼、多样、现代的文化气息。
①挖掘环境文化。学校无闲处，处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体，我们挖掘、利用校园环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板，都起到教育人、启迪人的作用。草坪边“小草也有点缀春天的价值”等哲理隽语让学生沉思，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫人醒悟思考，学生生活在这样一个充满着健康、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。
②加强传统文化。现代社会各种思想学说、人生观、价值观直可谓“百花齐放”，要让学生明是非、辨良莠，收入分配加强传统道德文化的教育。我们始终以道德教育为主线，从最基本的“亲师友、习礼仪”做起，通过“人文教育讲座”、“中学生社交礼仪”等校本课程的开设，通过广播站、黑板报、十八岁成人仪式等活动，用不同的载体，不同的媒体，强化基础文明行为的训练，教会学生做一个现代的人。通过校内外德育基地的建设、通过“一二九”歌咏比赛等活动，把高尚的爱国主义情操与传统的礼仪教育、做人教育结合起来，形成了具有鲜明特色的德育模式。
③充实活动文化。现代中学生朝气蓬勃、活泼好动，为此我们把丰富学生课余生活作为德育的一项主要工作常抓不懈。校内十多个学生社团坚持常年开展活动，假期社会实践活动组织同学们走出校园，感受火热的时代生活，把握瞬万变动时代脉搏，追踪历史名人的成长足迹。一年一度的校园文化艺术节，精彩纷呈，体育节与体育俱乐部活动红红火火，科技节使学生学会观察、学会思考、学会动手、学会做人，系列化、多样化主体性活动形成了积极向上的校园文化氛围。
2.“三自”德育工程，练人之能。
在狠抓常规的同时，我校积极开展德育科研，在“自我管理、自我服务、自主发展”三个方面加强实践等研究，在“主体教育”的思想指导下，通过创新德育模式，大力推动促进高中生的主体性实践，强化学生自主发展能力，通过十多年的实践，已形成了一套行之有效的方法，成为我校德育工作中的鲜明特色。
①自我管理，让每一位学生自强。学生的自主意识并不是与生俱来的，而是在教育活动中不断发展起来的，从学生意识发展的状况看，他们自主管理、自我教育、自我提高的需求和愿望十分强烈，通过学校有意识的安排，便能更好地把握自己的发展方向。因此，我们在学校管理中大胆尝试，让学生自己管理自己，在班内设置班主任助理，在年级内设置年级组长助理，校内设置政教主任助理，“三级助理”与班内的自管小组结合起来，负责同时与学校各条线学生干部相结合，来维持学校的日常管理。
同时学校采取班干部的轮换制，通过创建特色班集体等活动增强了学生在校的主体意识，通过班干部的竞选、班与班之间的文明竞赛，在全校形成了一种自觉自律的氛围，使学生的参与度无论从广度还是深度上说，都得到了较大的提高。使行为规范逐步内化为学生的自觉行动，为他们的终身发展打下了良好的基础，也为学校工作注人了创新活力。
②自我服务，让每一位学生自立。由于学生生活及年龄的特殊性，高中学生，特别是低年级学生自主、自立意识差，能力不强。我们注重在常规德育活动中培养学生的自立意识。
学校抓住班级高质量生活环境的创设、宿舍优雅生活氛围的创设、校园文明整洁的环境的形成等培养学生的自我服务意识。抓住军训、运动会及校园体育俱乐部活动等来培养学生为集体、为他人服务的意识，抓住社区活动、敬老活动、学雷锋活动等有利时机，培养他们为社会服务的意识。这些活动，有力地强化了学生自主自立意识，培养了学生良好的集体主义情操和主人翁责任感。
③自主发展，让学生走向成功。自我管理与自我服务的目的，就是要让学生学会自律、自主发展、自主成才，去尝试和体验成功。
我们在“三级助理”、校园体育俱乐部及各类社团活动中，重视对学生的自主能力培养，通过“助理竞选”、“校园新闻发布”、“社团负责人竞聘”及俱乐部成员的竞聘等内涵充实的活动，让学生在竞争中成长，让学生从被动地位转向主动地位，变消极为积极，从不同方向努力发展、完善自己。
比如在2000年的寒假中，我们就组织了一次以“参与、体验、提高”为主题的自主发展社会实践活动。有一千多名学生参加，历时近一周。学生自主选题、自主活动，体验社会生活，调查社会现状，撰写了近百篇社会实践报告，内容涉及到村企发展、农村卫生状况、居民消费观念等，蔚蔚大观，充分显示了官中学生的实践能力。
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2020年创建省级绿色学校工作总结
第一小学创办于1905年，3幢新教学大楼，新建的塑胶运动场、高速互连的校园网，充满文化气息的校园环境无不体现出学校深厚的百年文化底蕴。学校先后被评为江苏省实施素质教育先进学校、江苏省优秀家长学校、江苏省法制教育宣传先进集体、苏州市德育先进学校、苏州市依法治校先进学校、苏州市教科研先进学校、苏州市教育信息化示范学校、苏州市少先队示范学校和全国信息技术道德教育示范学校，因此在在全市小学中享有较好的声誉。学校现有教学班25个，学生1093人，附属幼儿园15班，幼儿511人，教师98人，本科学历29人，拥有苏州市级学科带头人1人，太仓市级学科带头人4人，校级学科带头人9人，市教坛新秀13人。
近年来，学校以“外塑形象，内重质量，加强管理，全面提高”为办学目标，以师资队伍建设为依托，以德育工作为核心，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以兴趣小组为延伸，加强校园文化的建设，努力实施素质教育，开展以环境教育为主旋律的综合实践活动，磨练了一支团结协作、开拓进取的领导班子，造就了一支乐于奉献、业务精良的教师队伍，培养了一批素质好、能力强的优秀学生。
20xx年，我校成为“苏州市绿色学校”。在此基础上，四年来，我校丰富内涵，积极参与，在上级有关部门的领导下，继续加大学校育人环境建设力度，开展环境教育，在实现学校基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养。特此申报，敬请专家、领导批评指正。
一、高度重视，加强组织管理
绿色象征生命，环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境，意义非常重大。校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出成效，抓出特色。
1、成立学校环境教育领导小组。
学校建立以校长为组长，主管校长为副组长，工会、团委、教导处、总务处负责人为成员的学校环境教育领导小组，并组建学校创建绿色学校队伍，建立了环境教育领导小组、中队辅导员、全体学生这样三级实施网络。环境教育领导小组带头学习，领会绿色学校的内涵与意义，赴全国绿色学校常熟义庄等兄弟学校参观学习，多次召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作，制定学校环保教育计划和活动主题，组织指导师生开展环境教育活动。
2、建立制度，使创建绿色学校工作有章可循。
学校根据国家有关环保法律法规，结合学校教育教学实际，先后制定了《环境保护常规》、《城小学生好习惯培养序列》、《教师好习惯公约》等有关规章制度,并加大了监督考核力度，使环境教育各项措施得到有效落实。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“象爱护自己的眼睛一样爱护自己的环境”。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的管理措施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。全校建立红领巾监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。环境教育还渗透进教育教学常规检查评比，纳入了班主任工作的考核。学校对环境教育、校园环境建设、校园绿化等投入大量资金，以保证环境教育和创建“绿色学校”工作的顺利进行。
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二、立足课堂，让创建绿色学校工作融入教学
我校对环境教育和心理健康教育两门课程非常重视，在日常的教学中，我们德育办公室和教导处经常性的进行备课检查，听课，并组织评优课、论文评比、课件制作评比等，切实提高环境教育的质量。在抓好环境教育、心理健康教育的基础上，强调其他课程的任课教师在各学科中均要渗透环境教育，有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累，并组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。
例：科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。
语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起，在教授《只有一个地球》、《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》等课文时，深入浅出，对学生进行环保教育。在指导学生写《我爱校园》、《让校园更绿》这类作文时，有意识地带领学生参观学校各个绿化带，使学生感受到校园的美丽离不开这些红花绿草，更离不开同学们对绿色的呵护。
计算机老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保方面的资料；与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。
劳动技术课的老师在指导学生利用废旧物品制作工艺小制作的同时，将环保宣传结合在教学中，对学生起到了积极的引导作用。
美术、音乐、体育等学科教师都能充分利用教材本身的教育资源。通过教研活动、集体备课，共同探讨，力求恰到好处地渗透环保知识。
孩子们到新加坡夏令营回来后，给全校同学讲述了新加坡卫生洁净的城市风貌。校长到英国培训考察，给同学们讲述了英国的环保情况和大量的风光照片。生动的事例和优美的照片给孩子们深深的教育与启发。
学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。
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二、立足课堂，让创建绿色学校工作融入教学
我校对环境教育和心理健康教育两门课程非常重视，在日常的教学中，我们德育办公室和教导处经常性的进行备课检查，听课，并组织评优课、论文评比、课件制作评比等，切实提高环境教育的质量。在抓好环境教育、心理健康教育的基础上，强调其他课程的任课教师在各学科中均要渗透环境教育，有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累，并组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。
例：科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。
语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起，在教授《只有一个地球》、《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》等课文时，深入浅出，对学生进行环保教育。在指导学生写《我爱校园》、《让校园更绿》这类作文时，有意识地带领学生参观学校各个绿化带，使学生感受到校园的美丽离不开这些红花绿草，更离不开同学们对绿色的呵护。
计算机老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保方面的资料；与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。
劳动技术课的老师在指导学生利用废旧物品制作工艺小制作的同时，将环保宣传结合在教学中，对学生起到了积极的引导作用。
美术、音乐、体育等学科教师都能充分利用教材本身的教育资源。通过教研活动、集体备课，共同探讨，力求恰到好处地渗透环保知识。
孩子们到新加坡夏令营回来后，给全校同学讲述了新加坡卫生洁净的城市风貌。校长到英国培训考察，给同学们讲述了英国的环保情况和大量的风光照片。生动的事例和优美的照片给孩子们深深的教育与启发。
学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。
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2020年创建省红领巾示范学校工作小结
为进一步落实“全队抓基层、全队抓落实”的工作要求，推动中小学校素质教育和校园文化建设，发挥少先队组织在加强和改进未成年人思想道德建设中的重要作用，团省委、省教育厅、省少工委决定在全省开展创建“xx省红领巾示范校”活动。
一、 活动目的
通过开展创建“xx省红领巾示范校”活动，促进我校少先队工作规范发展，强化实践体验，共创品牌特色，树立典型示范，带动全体少先队员全面发展，充分发挥少先队组织在加强未成年人思想道德建设、推进素质教育和繁荣校园文化中的重要作用。
二、领导重视、突出创建重点，提高少先队建设整体水平
xx市xx区观澜街道第二小学作为被省批准的首批创建学校中的一员，根据xx省红领巾示范学校的相关要求成立了以陈云柱校长为组长的创建小组以及制定相关方案，现正紧锣密鼓的进行准备当中。
1、组织建设好。少先队组织健全，制度完善，氛围浓厚。
2、队伍建设好。队员入队、退队手续完备，队委定期换届，小干部民主选举、轮流竞岗担任，配齐配强大、中队辅导员，建立健全校外辅导员队伍。
3、活动开展好。有本地、本校特色的传统活动和创新实践体验活动，有计划有组织地开展“雏鹰争章”、“手拉手”等形式多样的主题教育活动，成效显著。
4、阵地建设好。少先队教育、活动阵地健全，充分发挥队（部）室、红领巾广播站、鼓号队、红领巾劳动实践科普基地等的教育作用。
5、宣传和理论研究工作有成效。充分发挥少先队队报、队刊作用；重视和积极开展少先队工作经验和理论研究总结，积极申报和开展少先队工作科研课题研究
按照创建步骤要求逐步完成，六月份已经完成创建的申报工作。7-9月参加网上巡展，10月份提交创建总结。
三、发挥带头作用，稳步发展少先队活动。
我校根据创建活动和推进校园文化建设抓好德育工作紧密结合起来推广先进经验逐步改正不足之处，积极参与，并在人、财、物方面给予保障。积极营造有利于少年儿童健康成长的良好氛围。通过开展“红领巾示范校”的创建活动，全面加强少先队辅导员队伍建设。3.抓少先队活动，提升影响力。根据少年儿童身心发展的特点，运用少先队教育系统化和体验教育的原则，开展有特色的少先队活动，使广大少先队员在队活动中得到锻炼，不断进步。
转贴于2020年小学创建“省红领巾示范校”工作总结
新北江小学建于1992年秋，20**年被评为xx省一级学校，是xx市北江河畔新崛起的一所窗口性、示范性学校。学校现有47个教学班，学生2685人，教职员工107人。学校环境优美，设施设备先进，育人文化氛围浓厚。
学校德育工作已形成了以校长室为核心，教导处、大队部、年级组齐抓共管，行之有效的德育管理体系。并在工作中不断探索与实践，已形成了学校德育的五大特色：第一，发挥课堂为主渠道，实施一课一德；第二，以少先队为主阵地，少年警校炼就雏鹰翅膀；第三，开展“手拉手”活动，成立“爱心基金”塑造美好心灵；第四，构建社区教育阵地，实现学校、社会、家庭教育相结合；第五，发掘艺术教育潜能，实现以艺健体、以艺益智、以美辅德。
自开展创建“xx省红领巾示范校”活动以来，我校有目的、有计划、创造性地开展了相关的工作和活动。具体工作如下：
一、加强机构建设，健全少先队组织制度
（一）组织建设
1、加强大队组织建设
由教导处周丽主任主管德育，郑桂忠老师任大队总辅导员，向劲芳、刘娅丽、谭锦江老师任大队辅导员，各班班主任和部分青年教师任中队辅导员，并改革大、中、小队干部的任职制度。采取民主选举、竞聘上岗和轮流任职，自主择岗，自主竞争的机制，力图让每个队员都有锻炼、展示、体验的机会。如少先队大队委每学年进行轮换，竞选队员先在小队、中队进行第一轮竞选，最后由学校大队辅导员、教师代表及各班少先队员代表公开投票，选举产生优秀的少先队员为大队委。竞选内容包括：演讲、答辩、才艺等。
抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国防意识，法律意识、环保意识等。升旗手在四、五年级中队中民主选举产生，轮流值日一星期。升旗手必须热爱党、热爱少队组织、勤奋守纪，经大队部培训后，方可上岗。
2、加强校外辅导员队伍建设
学校充分利用社区教育资源，主动协调社会教育力量为学校的发展出谋献策,聘请小市派出所冯志明副所长为我校的法制副校长及校外辅导员,并邀请市交警支队民警到校给全体少先队员们讲课，并一起开展活动。各中队也聘请本中队家委会主任为校外辅导员，协助中队辅导员开展各中队活动。各校外辅导员与我们密切配合，大、中队的活动开展得有声有色,为我校大力拓展社区教育发挥积极的作用。
3、加强中队组织建设
各中队在开学初就必须制定工作计划，选举中队干部，明确每周中队活动课的内容与形式，且要求各中队活动主题鲜明，有自己的特色。大队委坚持每周抽检一至三个中队的活动开展情况，并由大队部举行班队活动课比赛,使中队计划得以有序有效落实。
（二）阵地建设
在校领导的关心下，大队部的工作与活动阵地日益完善。建成占地面积125平方米的规范化队部室、配备十二单元的鼓号队和两套训练器材、小浪花广播站、少先队活动宣传栏、小记者站、学校网站等工作阵地。少先队队室布置整洁、环境优美、管理有序，队室内鲜艳的队徽、呼号、作风、誓词、队歌、荣誉角、大、中队旗、旗架、队室挂图、队知识挂图、会议桌椅、一应俱全。每周，少先队员们都要在队室里讨论活动，交流工作，队部室已成为少先队活动的指挥中心。
学校鼓号队由大队辅导员郑桂忠、向劲芳老师负责抓训练，利用每天早上和星期三、四下午的第三节，对学生进行训练，并做好新旧鼓号队员的梯队建设工作。20**年9月以来，已完成市、区上级部门的四次出队任务。每次出队，都能圆满地完成任务，并受到上级领导的肯定与好评。大队部还通过小浪花广播站、学校网站、中队黑板报等阵地，开展各种宣传教育，加强组织建设。
（三）制度建设
学校非常重视少先队组织的成长与完善。将少先队工作列入了学校工作的总体规划和重要议事日程。对少先队工作给予统筹安排，学校少先队提供必要的经费，全力解决少先队工作中的困难和问题及时对优秀的队员给予表彰，同时也对违反纪律的少先队员给予教育。大队部制订了《大队委例会制度》、《大队委成员分工负责制度》、《新北江小学五星文明班评比细则》及相应的少先队工作考核制度，对少先队工作进行项目化管理、动态化考核。
三、开展丰富多彩的大中队活动，全面发展队员素质
（一）深入开展五星文明班的评比和扎实做好德育工作。大队部继续开展五星文明班的评比，本学期以卫生工作重点进行展开，并对每班的纪律、两操、路队等方面进行每日一检、每周一评、每月一结、每期统计的评比活动，评选出每周的五星文明班，颁发流动红旗。通过这项活动的开展，让“校荣我荣，我荣校荣”的新北小人文精神深植在每个同学的心中，使班风，学风呈现良好的态势。
（二）以少先队为主阵地，在活动中培养学生综合能力。
1、学校德育领导小组在本年度继续带领少先队大队部组织学生进行“十个一”主题教育活动；践行感恩教育：利用“妇女节”、“教师节”“元旦”等节日，引导广大队员以制作贺卡、赠送玫瑰、真情告白等方式传达真情，表达对父母、师长的爱，如20**年12月,在xx市、xx区教育局和邮电局联合开展的“万千贺卡送恩情”活动中，我校学生认购并寄出3396份“爱心”；鼓励队员在各项慈善活动中伸出援手、奉献爱心、感恩社会；20**年2月学校举行“风雪无情，人间有爱”募捐，共筹集善款49398元；在“地震无情，人间有爱”募捐活动中，共筹集136867.70元。另我校还组织全校少先队员举行了“同在蓝天下，我们共成长”一元特殊队费的捐款仪式，共筹集5983元为xx灾区孩子建“红领巾书屋”，为他们带去求学希望。同时要求各班班主任和中队辅导员也充分利用每周一节的班会和队活动，组织丰富多彩的主题班队活动，把新颁布的《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》渗透到学生的日常行为中，把《品德与生活》教学与学生实际相结合渗透在学生日常生活中，使学生养成良好的行为习惯，并提高他们的思想认识，自觉抵制黄、赌、毒、远离网吧，争做文明好学、爱校爱班，乐于助人的好学生。
2、开展“民族精神代代传”活动。少先队员们以中、小队的组织形式，通过形式多样的学习实践活动，开展了以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主要内容的“三个了不起”系列活动。他们从中华民族发展进程中的历史事件、身边发生的或亲身经历过的平凡小事中，寻找能体现中国了不起的一件事，发现其中蕴含的民族精神；他们从做一件既能体现民族精神又力所能及的事入手，体会应该怎样做一个中国人，从小立志做一个了不起的中国人。
（三）开辟德育阵地，拓宽育人环境。
为加强学生思想道德建设，本学年在我校校园网站内开辟了《少先队专栏》、《道德建设专栏》，少先队的大、中队活动能及时出现在栏目中，使我校的少先队工作得到立体式的宣传，以加强和外界的互动。此外，我校少先队还要求各班结合重大节日及重大时事刊出有针对性的教育专题栏，如《我与奥运同行》、《禁毒教育专栏》、《奥运微笑小天使》、庆祝教师节和国庆等，使黑板报、墙报成为学生思想教育的第二阵地，营造育人文化氛围，促使学生道德品质、个性品质得到发展。我校还通过广播站、升旗仪式、国旗下的讲话、有线和校园电视网络等渠道，让师生耳濡目染，增强思想道德建设良好意识。少先队活动异彩纷呈，在开展常规活动的同时创造性地开展丰富多彩的各种形式的活动，少先队员在“雏鹰争章”创建活动和“新世纪我能行”体验教育的活动中不断挑战自我，战胜自我，从而提高自身的综合素质。
（四）开办少年警校，打造德育品牌。
新北江小学少年警校已经历了11年的有效实践，为我校省级课题《开放型德育模式》的探索提供了良好的实践阵地，为学生发展个性，培养特长提供了最好的展示舞台。每学年一次的军训活动和每年暑假继续开办的五年级“快乐军事夏令营”，因遵循少年儿童心理及生理特征的发展规律，活动形式多样，活动内容丰富，活动既突出军事训练又注重个性特长的表演，所以深受孩子们的喜爱，家长们的欢迎，社会的好评。孩子们在夏令营中，不仅学习到一定的军事知识，培养了团体合作、守纪律、爱集体的精神，而且磨练了意志，培养了吃苦耐劳的品质。学校少年警校参加xx市首届“少年警校、军校大检阅”获第一名。严谨、活泼、向上的警校活动形成了军事化、生活化、系列化、特色化，得到了上级部门的赞誉，并获省少年警校先进单位，全国少年警校示范学校和“警校育人”科研获吴汉良三等奖。
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转贴于四、构建“三结合”教育网络，拓展教育空间
学校少先队工作需要家长的配合，社会的关注与参与，为此学校积极构建社会、家庭、学校德育工作网络，使学生得到全方位的教育。
（一）建立健全家长学校制度。
学校非常重视家庭教育，定期召开家长会，并不断完善班级、年级、学校三级家长委员会的管理。其中，我校朱丽老师认真钻研家庭教育方法、经验，及时解答家长有关家庭教育的难题，帮助家长树立正确的教育思想，并积极指导家委会成员在本学期成功举办了几次班级亲子活动，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生，深受家长好评。
（二）多种渠道密切家校联系。
每一个家庭都有他自身的特点，根据学生家庭的不同情况，进行具有针对性的家庭教育辅导，是我们学校的一个重要的办学理念。因此我校要求中队辅导员和有关任课教师必须做好家访工作，家访要有计划，有目的。我校还鼓励教师积极使用“安全教育平台”通过手机短信的形式，与家长沟通学生情况，发布家教信息，受到了家长的好评。
五、发展校园文化，优化育人环境。
构建人性化的校园文化是学校的办学特色之一。为此，学校以先进的理念为指导、科学的管理为保障、优美和谐的校园环境为载体，积极创建人性化的校园文化，为师生打造一片温馨的工作学习家园。
我们提出了“科研兴校、特色创新”的办学理念，打造“艺术见长、全面发展”的办学特色。树立了“校荣我荣、我荣校荣”的新北小荣辱观。我们建立了学校电视台、网站、小气象站；开通了远程教育网；设立了艺术长廊，展出学生书画作品、手工作品；设立有“书香阁”、阅览室，开辟了校务公开栏；在操场四周墙壁及教学楼走道适当位置悬挂古今中外名人名言及优秀学生字画，设有黑板报、橱窗及巨幅喷绘写真宣传画，画面色彩活跃，主题鲜明，如“赏识自己，在自主教育中快乐成长”、“进步就是一百分”在学校适当的位置设计了各种充满人文气息的提示语，如花圃中的“我同小树同成长”、楼梯拐角的“脚步轻轻，勿扰他人”、水龙头前的“请不要让我流泪”等；在各教室内统一规划布置了国旗、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，在教室后墙办丰富多彩的学习专栏。校园的室内外、墙壁绿地、一草一木，无不透出校园文化的韵味，凸现人文气息，学校成了学生健康成长的乐园、学园。
六、以生为本，打造艺术教育品牌。
“艺术见长，全面发展”是我校的办学特色，是新北江小学总体品牌最闪光的一环。近年来，学校以生为本，深入发展艺术教育品牌，强化美育，激活艺术教育的活力，挖掘艺术教育的育人功能，使之配合少先队工作成为引领学生健康成长的重要途径。
（一）强调艺术教学与发展学生个性相结合。
学校始终强调在艺术学科教学与第二课堂教学中注重对学生审美情趣的培养，丰富多彩的第二课堂兴趣活动开设舞蹈、武术、美术、书法、京剧、竖笛等44个兴趣小组，使学生在和谐发展中张扬个性，提高艺术修养、艺术水平。课堂教学过程中多留给学生发挥个性与想象的余地，课余生活多发现孩子们的点滴进步，张扬他们的个性和闪光点，力求“别开生面”、追求“不同凡响”。
（二）强调艺术教育在在丰富多彩的少先队活动中提高。
学校小浪花艺术团成立十四周年，为少先队员的艺术特长提供了广阔的发展空间，每学期均有传统的文化艺术活动，满足少先队员施展才华的欲望，提高少先队员的艺术水平。
七、我校开展“创建”工作以来组织形式多样的活动：
时间
活动情况
20**年7月
举行了新北江小学第十届“快乐军事夏令营”
20**年9月
进行了新一届少先队大队委员会的民主竞选。
15日组建新北江小学四年级新一届鼓号队，并开展训练。
17日协同交警、公安、消防等单位组织“中国少年儿童平安行”——防火、防震、防骗、安全出行图片展、家校互动活动。
“诵读经典诗文，建设书香校园”读书活动启动。
20**年10月，
新北江小学规范化队部室落成并通过验收。
13日举行建队日纪念活动及一年级第一批新队员入队仪式。
30、31日组织了少先队员秋季“社会综合实践活动”。
30、31日学校获“假期读一本好书”活动优秀组织奖、“xx省书香校园”等荣誉称号。邓荣生老师获省首届“暑假共读一本好书”活动“优秀辅导老师奖”，学生获省征文比赛一等奖1人，三等荣获“xx区第三届书信活动最佳组织奖”、xx省首届“暑奖1人，2人获得省《第二课堂》优秀小读者称号。
20**年11月
12日，我校小浪花艺术团的创编节目《舞龙珠》参加xx市第七届广场文化艺术节暨第三届校园文化艺术节获得优秀创作奖、表演金奖。
15日组织了全体中队辅导员进行经验交流联谊活动；20日组织大队委向学校周边社区和住户、商家派发“关于共同维护学校周边社区环境”的倡议书。
22日，举行了庆祝新北江小学家长委员会成立暨首届亲子运动会。
28日，我校的刘琪、邓紫倩同学参加xx区第二届“政协杯”少儿粤曲大赛分别获得银奖、优秀奖，我校获得优秀组织奖。
26、27、28日我校六（6）班吴婉莹同学应邀赴香港，参加当地童军组织举办的“环保体验营”活动。
30日大队部参与组织了三（1）班家长委员会部分成员的参观、联谊活动。
20**年12月
14日组织少先队员参加xx市首届科技创新大赛我校选送的9件作品全部获奖，其中刘琪的创新发明、虞玥、夏天岚、朱雨欣、胡海滢的科幻画均获市一等奖，并应邀参加xx省第24届科技创新大赛。
17日清远日报小记者培训基地揭幕仪式在我校举行。
24日我校迎接了xx市“未成年人保护建设”工作检查小组的检查。
24日香港“真光中学小学部”学生到我校，进行了“手拉手”学习体验活动。
20xx年1月
学校获“xx省书香校园”称号。组织“讲故事比赛”、“书香满园”黑板报、手抄报比赛、“书签设计比赛”、“书香作文比赛”等活动共评选了259位“阅读之星”和174个“书香家庭”。5日举行了“新北江小学首届读书节闭幕式暨总结表彰大会”。13日清远日报社长对我校小记者及部分家长进行了讲座和培训。
20xx年2月
25日举行 “新北江小学爱心基金”启动仪式，活动共募集捐款7万多元，为同学们构建一个更好的传递爱心和进行互助的平台。
20xx年3月
7日清远日报记者对我校“小记者”进行了第二次培训。
通过全体创建小组、辅导员和少先队员的共同努力，我校的少先队工作在不断地进步。在上级领导的重视和支持下，我校的少先队工作硕果累累，成绩喜人。我校五（1）中队举行的“千万个雷锋在成长”中队活动被评为xx省少先队“红领巾共促和谐行动”优秀队会；学校获“‘盛兴杯’迎奥运、讲文明、树新风”礼仪知识竞赛优秀组织奖；学校获xx区“飞向北京、飞向太空”航空航天模型比赛优秀组织奖；学校获xx省第二届中小学生书信活动优秀组织奖；六（1）中队张铖同学被评为xx省少先队“环保小卫士”；六（3）中队曾梓扬同学被评为xx省少先队“优秀红领巾志愿者”；六（1）中队吴秋蓉同学和李泫眩同学在参加省举行的“与法同行、自护自律”中小学生网上普法知识竞赛中分别荣获二等奖、三等奖。20**年10月，我校大队辅导员郑桂忠老师被xx省少工委聘为“xx省少先队辅导员联谊会理事”。
这些成绩将成为我们前进的动力，相信在社会各界的关心下，在全校教师和少先队员的共同努力下，我校少先队工作将与时俱进，继续构建少先队活动的“立交桥”，谱写出更和谐的新乐章。
少先队新北江小学大队部
二○○九年三月五日
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转贴于四、构建“三结合”教育网络，拓展教育空间
学校少先队工作需要家长的配合，社会的关注与参与，为此学校积极构建社会、家庭、学校德育工作网络，使学生得到全方位的教育。
（一）建立健全家长学校制度。
学校非常重视家庭教育，定期召开家长会，并不断完善班级、年级、学校三级家长委员会的管理。其中，我校朱丽老师认真钻研家庭教育方法、经验，及时解答家长有关家庭教育的难题，帮助家长树立正确的教育思想，并积极指导家委会成员在本学期成功举办了几次班级亲子活动，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生，深受家长好评。
（二）多种渠道密切家校联系。
每一个家庭都有他自身的特点，根据学生家庭的不同情况，进行具有针对性的家庭教育辅导，是我们学校的一个重要的办学理念。因此我校要求中队辅导员和有关任课教师必须做好家访工作，家访要有计划，有目的。我校还鼓励教师积极使用“安全教育平台”通过手机短信的形式，与家长沟通学生情况，发布家教信息，受到了家长的好评。
五、发展校园文化，优化育人环境。
构建人性化的校园文化是学校的办学特色之一。为此，学校以先进的理念为指导、科学的管理为保障、优美和谐的校园环境为载体，积极创建人性化的校园文化，为师生打造一片温馨的工作学习家园。
我们提出了“科研兴校、特色创新”的办学理念，打造“艺术见长、全面发展”的办学特色。树立了“校荣我荣、我荣校荣”的新北小荣辱观。我们建立了学校电视台、网站、小气象站；开通了远程教育网；设立了艺术长廊，展出学生书画作品、手工作品；设立有“书香阁”、阅览室，开辟了校务公开栏；在操场四周墙壁及教学楼走道适当位置悬挂古今中外名人名言及优秀学生字画，设有黑板报、橱窗及巨幅喷绘写真宣传画，画面色彩活跃，主题鲜明，如“赏识自己，在自主教育中快乐成长”、“进步就是一百分”在学校适当的位置设计了各种充满人文气息的提示语，如花圃中的“我同小树同成长”、楼梯拐角的“脚步轻轻，勿扰他人”、水龙头前的“请不要让我流泪”等；在各教室内统一规划布置了国旗、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，在教室后墙办丰富多彩的学习专栏。校园的室内外、墙壁绿地、一草一木，无不透出校园文化的韵味，凸现人文气息，学校成了学生健康成长的乐园、学园。
六、以生为本，打造艺术教育品牌。
“艺术见长，全面发展”是我校的办学特色，是新北江小学总体品牌最闪光的一环。近年来，学校以生为本，深入发展艺术教育品牌，强化美育，激活艺术教育的活力，挖掘艺术教育的育人功能，使之配合少先队工作成为引领学生健康成长的重要途径。
（一）强调艺术教学与发展学生个性相结合。
学校始终强调在艺术学科教学与第二课堂教学中注重对学生审美情趣的培养，丰富多彩的第二课堂兴趣活动开设舞蹈、武术、美术、书法、京剧、竖笛等44个兴趣小组，使学生在和谐发展中张扬个性，提高艺术修养、艺术水平。课堂教学过程中多留给学生发挥个性与想象的余地，课余生活多发现孩子们的点滴进步，张扬他们的个性和闪光点，力求“别开生面”、追求“不同凡响”。
（二）强调艺术教育在在丰富多彩的少先队活动中提高。
学校小浪花艺术团成立十四周年，为少先队员的艺术特长提供了广阔的发展空间，每学期均有传统的文化艺术活动，满足少先队员施展才华的欲望，提高少先队员的艺术水平。
七、我校开展“创建”工作以来组织形式多样的活动：
时间
活动情况
20**年7月
举行了新北江小学第十届“快乐军事夏令营”
20**年9月
进行了新一届少先队大队委员会的民主竞选。
15日组建新北江小学四年级新一届鼓号队，并开展训练。
17日协同交警、公安、消防等单位组织“中国少年儿童平安行”——防火、防震、防骗、安全出行图片展、家校互动活动。
“诵读经典诗文，建设书香校园”读书活动启动。
20**年10月，
新北江小学规范化队部室落成并通过验收。
13日举行建队日纪念活动及一年级第一批新队员入队仪式。
30、31日组织了少先队员秋季“社会综合实践活动”。
30、31日学校获“假期读一本好书”活动优秀组织奖、“xx省书香校园”等荣誉称号。邓荣生老师获省首届“暑假共读一本好书”活动“优秀辅导老师奖”，学生获省征文比赛一等奖1人，三等荣获“xx区第三届书信活动最佳组织奖”、xx省首届“暑奖1人，2人获得省《第二课堂》优秀小读者称号。
20**年11月
12日，我校小浪花艺术团的创编节目《舞龙珠》参加xx市第七届广场文化艺术节暨第三届校园文化艺术节获得优秀创作奖、表演金奖。
15日组织了全体中队辅导员进行经验交流联谊活动；20日组织大队委向学校周边社区和住户、商家派发“关于共同维护学校周边社区环境”的倡议书。
22日，举行了庆祝新北江小学家长委员会成立暨首届亲子运动会。
28日，我校的刘琪、邓紫倩同学参加xx区第二届“政协杯”少儿粤曲大赛分别获得银奖、优秀奖，我校获得优秀组织奖。
26、27、28日我校六（6）班吴婉莹同学应邀赴香港，参加当地童军组织举办的“环保体验营”活动。
30日大队部参与组织了三（1）班家长委员会部分成员的参观、联谊活动。
20**年12月
14日组织少先队员参加xx市首届科技创新大赛我校选送的9件作品全部获奖，其中刘琪的创新发明、虞玥、夏天岚、朱雨欣、胡海滢的科幻画均获市一等奖，并应邀参加xx省第24届科技创新大赛。
17日清远日报小记者培训基地揭幕仪式在我校举行。
24日我校迎接了xx市“未成年人保护建设”工作检查小组的检查。
24日香港“真光中学小学部”学生到我校，进行了“手拉手”学习体验活动。
20xx年1月
学校获“xx省书香校园”称号。组织“讲故事比赛”、“书香满园”黑板报、手抄报比赛、“书签设计比赛”、“书香作文比赛”等活动共评选了259位“阅读之星”和174个“书香家庭”。5日举行了“新北江小学首届读书节闭幕式暨总结表彰大会”。13日清远日报社长对我校小记者及部分家长进行了讲座和培训。
20xx年2月
25日举行 “新北江小学爱心基金”启动仪式，活动共募集捐款7万多元，为同学们构建一个更好的传递爱心和进行互助的平台。
20xx年3月
7日清远日报记者对我校“小记者”进行了第二次培训。
通过全体创建小组、辅导员和少先队员的共同努力，我校的少先队工作在不断地进步。在上级领导的重视和支持下，我校的少先队工作硕果累累，成绩喜人。我校五（1）中队举行的“千万个雷锋在成长”中队活动被评为xx省少先队“红领巾共促和谐行动”优秀队会；学校获“‘盛兴杯’迎奥运、讲文明、树新风”礼仪知识竞赛优秀组织奖；学校获xx区“飞向北京、飞向太空”航空航天模型比赛优秀组织奖；学校获xx省第二届中小学生书信活动优秀组织奖；六（1）中队张铖同学被评为xx省少先队“环保小卫士”；六（3）中队曾梓扬同学被评为xx省少先队“优秀红领巾志愿者”；六（1）中队吴秋蓉同学和李泫眩同学在参加省举行的“与法同行、自护自律”中小学生网上普法知识竞赛中分别荣获二等奖、三等奖。20**年10月，我校大队辅导员郑桂忠老师被xx省少工委聘为“xx省少先队辅导员联谊会理事”。
这些成绩将成为我们前进的动力，相信在社会各界的关心下，在全校教师和少先队员的共同努力下，我校少先队工作将与时俱进，继续构建少先队活动的“立交桥”，谱写出更和谐的新乐章。
少先队新北江小学大队部
二○○九年三月五日
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转贴于2020年省红领巾示范学校创建报告
“我们永远在路上”
从**年6月申报xx省红领巾示范学校活动以来，于有限的时间里，学校通过积极开展各项活动，在以原来xx市红领巾示范学校中各项要求为基础的同时，利用本次参与xx省红领巾示范学校的契机，进一步促进了学校少先队工作规范发展，强化实践体验，为学校少先队工作创“有为”品牌特色，树立典型示范，充分发挥学校少先队组织在加强未成年人思想道德建设、推进“成功每一步，有为每一天”的“有为”素质教育和繁荣校园文化起到重要作用。
（一）目标明确，领导重视。
从零五年学校大队部获得了“xx市红旗大队”称号，零六学校被评为xx市红领巾示范学校，到零七年被授予“xx省红旗大队”称号，作为xx市教育“百千万工程”名校长培养对象的梁锦容校长十分清楚，学校管理，德育工作是首位，而少先队工作是德育工作的实施阵地。少先队工作的优劣，直接影响到学校的校纪、校风和学生行为道德的养成。在已有的基础上如何促进学校少先队发展，也是学校少先队工作摆在面前的一个问题。当然，参加xx省红领巾示范学校的申报活动在此时也给了学校一个持续发展的挑战和机遇。学校也特别为本次申报活动组织了一个由学校校长亲自担任组长的工作小组，以求能最大程度地保证本次活动的顺利实施，正是由于得到了包括校长在内的各位行政以及各级辅导员的共同努力下，才使我校的少先队工作能稳扎根基，与时俱进，并在短时间内使学校的少先队工作能上到一个新台阶。
（二） 学校少先队特色——“有为”品牌成功建立。
1、少先队“有为”特色的加强。
梁校长认为：学校的少先队工作，其价值不单要体现在德育教育的工作面，而且更要成为学校的一块门面，一块招牌。在校长的亲自带领下，长期以来学校在教育各方面领域都取得了不错的成绩和声誉，而少先队工作要成为学校的一块好招牌，其难度可想知。通过全体师生的努力，少先队已经成为了贯穿学校完成办学理念的一个核心工作，学校少先队“有为之星”、“有为之师”的评选与雏鹰争章活动相结合的工作模式已经基本成熟，并已经形成学校少先队工作的一项常规特色。“有为”系列的评比活动是我们以具体的活动模式来体现我们校训的一个方法，同时也已经成为学校的一种内部的评价标准，如每月一次的“有为之星”，学期末评比的“有为少先队员”，“有为标兵”等都成为学校每一位少先队员为之追求的目标；而成熟的“抓外显，促内化”少先队工作开展的途径也已经成为了学校其他各方面工作实施的一个借鉴。可以说，通过申报以来所做的各项工作，使少先队今天真正成为了学校的一张亮丽的名片。
2、“细节决定成功”——少先队工作细节管理。
我校分东、西校区，为方便少先队工作的开展，两个校区均设置了队部室，并都设置了鼓号室，按xx“省一级”学校要求配齐并组建了12单元的鼓号队。另外为了给队员们增加更多参加实践体验活动，使得“有为”特色能有所体现的场所，也为了保证“小公民”道德建设计划能有效地进行，我校还在校内外给队员们提供了不少的活动阵地。如我们设置有种植体验场、动物养殖体验场、烹调体验室及红领巾广播体验站等场所。在继续完善各活动设施的硬件设施的同时，近来我们更注意了对设施使用的软件方面的管理，如由原来比较单一的规定只有该活动小组的成员才能参加使用的方法，变为了以该活动小组成员为核心，采取轮换制的活动方式，即按周数，分年级，凡是有兴趣的同学均有机会参加活动，这样也使各种设施能最大限度的提高了应用率，同时也使更多的同学们能参加各种有意义的实践体验活动。
3、在社会上体现“有为”价值
培育“有为”队员，最终目的是要为将来社会输送有为人才，而参加校外实践活动，成了锻炼队员们有为技能的一个重要途径。校外阵地方面的，“校前一条街”，花地街社区敬老院，区消防中队等地方也成为我校队员参加课外实践体验活动和培养有为技能的好去处。如同学们通过参与“校前一条街”的清洁保洁及美化工作，队员们养成了爱护公物，讲究卫生的良好公共习惯，这一活动受到了社区群众及上级领导的大力赞扬，并且学校也以这一活动为基础，挑选了四十名优秀队员组建了原来芳村区第一支“羊城市容护卫队”，并接连代表学校或区的少先队参加了“向不文明告别”社区服务日启动仪式，xx市青少年校园拒绝邪教宣传活动，“学雷锋、树新风”服务日全市统一行动等多项省、市级组织的活动，效果良好，为本校乃至本区、本市的少先队员和少先队工作形象的建立起了较大的贡献，并使之成为我校少先队组织的一个特色队伍。我们的队员也因此都以进入“护卫队”为目标，真正做到人人争当在学校、社区和公共场所环境的“有为小卫士”。
谈到了特色队伍，当然不能不提到他们，那就是我们的少年军校和“溜冰特色队”，由于区消防中队是我校的共建单位，因此叔叔们的营房，训练场也成为我们参观学习，参加消防实践体验的地方。在武警叔叔的帮助下，我们成立了“大策少年军校”，演练起了如队型队列操，军体拳，消防演习等项目，看着全副武装的队员们有板有眼的操练架势，武警叔叔们也都忍不住向他们树起了大拇指，并且，通过向武警叔叔们的学习与交流，同学们队员们更增强了自己对祖国，对社会的责任感，并立志以武警叔叔为榜样，人人争取“国防章”，在学校，在社会做一个能帮人律己的“小标兵”。 “溜冰特色队”是我校少先队的另一支特色队伍，曾多次在各级重大活动中亮相。如在xx市为迎接九运赛事的背景下，我们的特色队代表区少先队参加“xx市少先队红领巾风彩耀羊城—特色队比赛”，也最终获得市一等奖和最佳展示奖的好成绩。
而开展“雏鹰行动”，也是在社会体现有为的途径。实施“雏鹰行动”本身就是在进行爱国主义，集体主义和社会主义教育，其核心内容是“五自”培养少先队员的自学、自理、自护、自强、自律的意识和能力。学校少先队大队工作把开展“雏鹰行动” 、“小公民”道德建设与学校建队特色相结合，把培养“五自”的内容以各种形式贯穿于各种德育养成的活动中。让队员们组成雏鹰假日小队（如远志小队、松柏小队......），利用双休日开展活动，从而实现“小公民”活动的“四进”目标。其中远志小队更成为其中的佼佼者，并获得市“优秀雏鹰假日小队”称号。少年儿童学会自救本领，就好比手执一把打开健康安全之门的钥匙，等于有了一个护身符。他要求全体队员学会自护、自救，知道规定了通用的特殊电话号码及用途（如119、110、120）在开展“防火减灾”的活动中，冯文俊、李绍杰获市“金点子”优胜奖，其中李绍杰在活动中，积极认真，不断想办法，故此被省教委评为“最佳金点子奖”，这些同学勤奋自立，勇于创新的“小主人”精神，也为其他队员树立了榜样。
另外，我们的大队部还能积极参与到社会各项事务中去。如在xx地震中，我校的队员们通过交纳特殊队费，义卖酬款、直接捐献或给灾区同学写慰问信的方式，向灾区人民发出了直接的支援，在体现爱心之余也充分体现出有为队员——“国家之事，我的责任”的志气。又如在迎接即将在20xx年举行的亚运会，除了在学校开展相关宣传活动外，我们还通过派出宣传队及表演队，配合街道参加社区的各种宣传活动，使亚运精神得到宣传的同时，也使学校少先队工作真正走向社会，并让队员们也从中得到了很好的锻炼及接受教育的机会。
三、工作展望。
在“xx市红领巾示范学校”的基础上，本次能得到上级部门大力推荐，有机会参加这次申报xx省 “红旗大队”的活动，是我们一次很好的展示自我，获得经验的机会，我们通过参加这次活动作为动力、作为新的起点，不断探索适合我校少先队发展的新途径，很好地推动我校少先队工作上了一个新台阶。但是通过本次参加申报活动，无论在实践中或者通过与其他学校的交流对比，我们还是觉得自身在工作中的一些不足，希望在以后学校少先队工作中，我们能再接再厉，继续勇攀高峰，因为，我们永远在路上！
xx省xx市xx区
康有为纪念小学大队部
二00九年三月
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