印画活动教案范例十篇

印画活动教案

发布时间： 2023.11.23

印画活动教案范例十篇。

鉴于您的兴趣爱好，本编建议收藏一本名为“印画活动教案”的图书，以备将来参考之用。新加入的教师需要准备好与上课相关的教案和课件，每位教师都应该精心设计自己的教案和课件。精确的教学课件设计可以帮助教师减轻教学压力。

印画活动教案【篇1】

教学理念：

《蔬菜印画》是围绕小班上学期主题活动二《好吃的食物》开展的一个活动。蔬菜来源于孩子的生活，是幼儿经常接触的一种食物，但孩子越小越不喜欢吃蔬菜，《蔬菜印画》就是通过绘画的形式让小朋友进一步认识蔬菜，使幼儿意识到蔬菜除了有营养、可以吃，还可以用来画画，让小朋友喜欢蔬菜。通过印画不仅可以锻炼幼儿动手操作能力和对美的感受力，在活动中，还培养了幼儿良好的印花常规。

活动目标：

1、能用蔬菜印盖花纹，感受图案所表现出来的形态美和色彩美。，2、培养幼儿良好的印画常规，养成物归原处的好习惯。

3、通过活动，体验成功的喜悦。

活动准备：

1、适合印制的蔬菜印章（经过雕刻的蔬菜如菜椒、藕、萝卜、土豆等）若干。

2、装有颜料糊(将广告色和浆糊搅拌做成)的盘子、抹布、白纸做的裙子若干。

3、蔬菜印画范例图一张。

活动过程：

活动流程：

出示范例，引起兴趣→认识材料→探索尝试→示范讲解→再次尝试→作品展示

1、欣赏蔬菜印画，引起幼儿兴趣。

出示蔬菜印画---漂亮的裙子，让幼儿猜猜是用什么画的？

2、认识印画材料。

有些蔬菜经过切、刻后可以用来印画，这就是印章。像今天老师为小朋友准备的这些印章（出示蔬菜印章），都是蔬菜做的，印出的'花纹真漂亮。

3、幼儿探索蔬菜印画的方法。

4、教师示范，讲解印画方法。

教师讲解并演示印画的方法：先选择一个自己喜欢的蔬菜印章，抓住上面，在自己喜欢的颜料盒中用力蘸一下，然后向下放在纸上用力按住（想好你要在纸的什么位置印），呆上一小会后，再把蔬菜印章拿起来就完成了。印完一个要等它晾一会儿，别碰到它。（告诉幼儿蘸颜色不要太多，印的时候时间要留长一些，并且要用力压。）

蔬菜印章用完后要放进同色盒中，一个蔬菜印章只能在一种颜色里蘸。现在老师换一个蔬菜印章，换种颜色再来印一次。

5、幼儿再次尝试印画，学习印画方法。

今天，我们自己动手给妈妈做条裙子吧！(教师巡回指导，重点提醒幼儿在印的过程中手不能移动，要用力、方法到位。引导幼儿一个蔬菜印章可以多印一些，来丰富画面。提醒幼儿不要混色，画完后把蔬菜印章放回原处)

6、作品欣赏。将幼儿的作品展示在展板上，同时进行个案展评。（让幼儿体验成功的快乐，培养美术活动的兴趣）

请个别幼儿介绍自己的作品。

活动延伸

引导幼儿寻找生活中还有那些物品可以用来做印章（水果、肥皂、玩具等等），鼓励幼儿做出更好看的印画。（使活动不断丰富、充实、整合）

印画活动教案【篇2】

标题：印画活动教案

引言：

印画活动是一种既有趣又富有创造性的艺术活动，可以让孩子们通过印刷技术，发挥他们的想象力和创意，同时培养他们的手眼协调能力和艺术表达能力。本文将为您介绍一份详细的印画活动教案，旨在帮助教师们更好地组织和指导这一有益于孩子们全面发展的活动。

一、教学目标：

1. 培养孩子们对艺术的兴趣和热爱；

2. 培养孩子们的创造力、想象力和表达能力；

3. 提高孩子们的手眼协调能力；

4. 培养孩子们的团队合作和交流能力。

二、教学准备：

1. 准备不同形状和大小的橡皮章、海绵或海绵刷等印刷工具；

2. 准备不同颜色的印刷油墨和水性颜料；

3. 准备画纸、印刷纸和平板；

4. 准备素描纸、铅笔和橡皮等素描用具；

5. 准备摄像机或相机等记录工具。

三、教学过程：

1. 热身活动

介绍印画活动的定义和意义，并通过展示一些优秀的印画作品来激发孩子们对艺术的兴趣和热爱。

2. 示范与引导

- 首先，向孩子们展示印画工具和材料，并简单介绍它们的使用方法。

- 其次，通过示范如何正确使用橡皮章、海绵或海绵刷等印刷工具进行印刷，让孩子们了解正确的印刷技巧和注意事项。

- 然后，指导孩子们进行简单的素描练习，强调线条的表现力和构图的基本原则。

3. 创作实践

- 分组让孩子们在小组内创作一幅印画作品。每组选择一个主题或故事情节，并用橡皮章、海绵或海绵刷等工具进行印刷和涂色，完成一幅具有创意的作品。

- 鼓励孩子们根据自己的兴趣和想象进行创作，并提供必要的指导和帮助。

4. 展示与评价

- 让每个小组展示自己的作品，并邀请其他小组和同学们进行欣赏和评价。

- 善于表扬每个小组的优点和亮点，鼓励孩子们分享彼此的创作成果，增强他们的自信心和团队意识。

5. 总结与拓展

- 结合孩子们的作品和表演，总结印画活动的收获和体会，并回顾教学目标的完成情况。

- 鼓励孩子们运用印画技巧和素描技巧进行更复杂、更具创意的艺术创作。

四、教学评价：

1. 观察孩子们在活动中的参与度、合作精神和表现力的发挥；

2. 对孩子们的作品进行评价，鼓励他们勇于表达和创新；

3. 记录孩子们的学习过程和成果，以便进一步改进教学策略。

结语：

印画活动不仅可以帮助孩子们培养艺术表达能力，还可以激发他们的想象力和创造力。通过这份印画活动教案的实施，我们相信孩子们能够更好地掌握印画技巧，提高自己的艺术素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。

印画活动教案【篇3】

活动目标：

1.尝试运用积木一横一竖进行有规律地印画。

2.体验积木印画以及帮助他人的快乐情感。

活动准备：

积木若干，课件、颜料、抹布、展板一块、视频展示台

活动过程：

一、播放课件。

师：小熊的毛衣店开张啦！看看里面的毛衣是怎么样的呀？

二、讲解示范。

1.出示范作。

看看老师用的是什么方法装饰的？

2.介绍操作材料。

3.讲解示范。

一个横过来印、一个竖过来印，一个紧跟着一个。

三、布置与辅导。

幼儿帮小熊印毛衣。

四、展示作品，组织评价。

师：请小朋友把毛衣送到小熊的店里，说说最喜欢哪件毛衣？为什么？

印画活动教案【篇4】

活动生成

我们幼儿园里有一棵古老的石榴树，我常常带小朋友们在石榴树下游戏。秋天，当天气变冷，石榴树上的叶子纷纷落到地上，形成了一道美丽、独特的风景，把我和小朋友深深吸引住了。我们围着石榴树欢歌笑语。小朋友对它的变化发生了浓厚的兴趣：老师!你看，没有叶子的石榴树也挺美的。孩子的一句话提醒了我：生活是艺术的源泉，引导幼儿感受大自然的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行创作或开展活动，孩子们一定喜欢。于是，我设计了本次活动――《树枝印画》。

活动目标

1．通过欣赏作品，感受树枝抹、压后的独特美感，提高幼儿的审美能力。

2．尝试运用不同树枝大胆印画，添画，体验树枝添画活动的快乐。

3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5．培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1．各种不同的树枝，棉签、水粉颜料、调色盘、卡纸、白纸若干。

2．教师制作的树枝添画成品若干幅。

活动过程

1．欣赏作品，感受作品的美。

师：今天，我带来了几幅画，我们来欣赏一下。(出示示范画若干幅。)

幼：哇，真漂亮!

师：画上都有什么呀!

幼：有太阳、小鸟、小老鼠、树

师：还有什么?

幼：树。

师：这些树长得一样吗?

幼：不一样。

师：怎么不一样?(边指树，边提问。)

幼：有的树干粗，有的树干细。

幼：有的树干很多，有的很少。

师：你看到这些画有什么感觉?

幼：我感觉很美。

幼：我感觉很漂亮!

2．根据画面内容，猜想所用的工具及方法。

师：这么美的画，猜一猜是用什么材料和工具画出来的?

幼：用颜料。

幼：用油画棒。

师：今天，我把绘画的材料和工具也带来了，我们一起看一下。(出示树枝。)

师：这是什么?认识吗?

幼：树枝。

师：它叫侧柏，是柏树的一种。大家看，这个树枝和哪幅画上的树一样呢?

幼：老师，和这一幅?

师：(手拿石榴树枝)看，知道老师是从哪里找到这个树枝的吗?是在我们幼儿园的石榴树下捡到的。看看它和哪幅画上的树一样。

幼：老师，和这幅一样。

师：除了树枝，还有颜料、盘子

师：现在再来猜猜看，怎样用这些材料和工具画出这么美丽的画来?

幼：用树枝照着画。

幼：把树枝放好，再用颜料比着画。

幼：给树枝刷上颜料，再印在画上

幼：把树枝粘在纸上再涂颜色。

3．教炳与幼儿共同探讨树枝添画的方法。

师：想一想，老师是怎样用这些工具画出这些作品的?

幼：专心想。

师：首先，我选一张纸做好准备。想一想第一步，我首先做什么?(老师手拿树枝来引导幼儿。)

幼：涂上颜色。

师：怎样涂?

幼：用刷子涂上。

幼：用树枝，往颜料上涂一涂。

师：选择正确的方法来做。

幼：开始印。

师：怎样印?。

幼：用小手印。

幼：不行，这样手会脏的。

幼：找一张纸来。

幼：用废纸(孩子与孩子之间因为用什么来印相互讨论，开动脑筋想办法。这是幼儿与幼儿之间互相学习、共同探究的过程、)

师：看看我们请报纸来帮忙可以吗?

师：印出树枝后，我们把报纸合起来，放到一边。再印时，再请报纸来帮忙。

师：然后，我们用棉签帮忙，点上自己喜欢的东西。

幼：我喜欢香蕉。

幼：我喜欢苹果。

师：好，我们点上。

(就这样，在讨论、探讨中，幼儿掌握了树枝添画的基本步骤。)

4．幼儿绘画。

在音乐的伴奏下，幼儿自由选择工具进行树枝添画，体会作画带来的乐趣。

5．展示幼儿作品，师生合影留念。

倾听幼儿介绍，鼓励幼儿大胆地把自己的作品讲给老师或小朋友听，最后，请小朋友高举作品合影留念。

(这个环节把活动推向高潮，让幼儿充分体会成功的喜悦，有助于激励幼儿继续探究新的问题，就这样整个教学活动在探索中快乐地结束。)

活动反思

在整个活动中，幼儿思维活跃，积极性高；环节设计中，猜想――验证的过程大大增强了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿主动学习创造了条件。

活动中不足之处：在让幼儿猜想用什么工具、材料绘画出这些作品时，我只是简单地重复幼儿的语言，没有提升幼儿的思维朝自己的活动目标进行，这说明我的教学机智需进一步提高。

印画活动教案【篇5】

活动目标：

1.通过欣赏作品，感受树枝抹、压后的独特美感，提高幼儿的审美能力。

2.尝试运用不同树枝大胆印画，添画。

3.体验树枝添画活动的快乐。

活动准备

1.各种不同的树枝，棉签、水粉颜料、调色盘、卡纸、白纸若干。

2.教师制作的树枝添画成品若干幅。

活动过程：

一、开始部分

欣赏作品，感受作品的美。

——今天，我带来了几幅画，我们来欣赏一下，出示示范画若干幅。

二、基本部分

1.说一说

——画上都有什么呀

——还有什么?

——这些树长得一样吗?

——怎么不一样?

——你看到这些画有什么感觉?

2.根据画面内容，猜想所用的工具及方法。

——这么美的画，猜一猜是用什么材料和工具画出来的?

——今天，我把绘画的材料和工具也带来了，我们一起看一下。(出示树枝。)

——这是什么?认识吗?

——它叫侧柏，是柏树的一种。大家看，这个树枝和哪幅画上的树一样呢?

——看，知道老师是从哪里找到这个树枝的吗?是在我们幼儿园的桃树下捡到的。看看它和哪幅画上的树一样。

——除了树枝，还有什么？

——现在再来猜猜看，怎样用这些材料和工具画出这么美丽的画来?

3.教师与幼儿共同探讨树枝添画的方法。

——想一想，老师是怎样用这些工具画出这些作品的?

方法介绍：

首先，选一张纸做好准备，手上垫上报纸，用隔着报纸的手拿树枝，用刷子给树枝涂上颜料，涂好后压在准备好的白纸上相应方位。

4.幼儿创作

幼儿创作教师巡回指导

三、结束部分

添画，用画笔和其他材料来给树枝画添画（如太阳、云朵、草地、小鸟、果子······），使画面更加丰富。

活动延伸

展示幼儿作品，师生合影留念。

印画活动教案【篇6】

设计意图：

一、活动目标：

感受春天色彩鲜艳、形态各异的花的美。

尝试用生活中的材料，使用蘸、移、印的方式表现春天花。

体验创作活动的乐趣，喜欢参加美术活动。

二、活动准备：

1、教具准备：轻音乐、《春天的花》ppt。

2、学具准备：画有草地水粉颜料、塑料盘、印画材料、玩具车轮、积木、湿抹布、各种玩具模型、棉签。

三、活动过程：

1、感知与体验环节

欣赏ppt《春天的花》，鼓励幼儿从颜色、形状等方面表达自己的感受和喜好。

师：春天来了，各种各样的花都开了，我们来看看这些是什么花？它们是什么颜色、什么形状的？你喜欢哪朵花？

2、教师示范印画，激发幼儿作画兴趣。

师：春天的花园多美啊！我们来给小花园添上美丽的小花吧！看看老师是怎么印花的。

（教师一边示范印一朵一朵的花和一团一团的花，一边讲解印画过程：

（1）选一个喜欢的材料，想好花的颜色，轻轻在喜欢的颜色盘里蘸一蘸颜料。

（2）将蘸好颜料的材料慢慢移到画纸上，轻轻按压，印画自己喜欢的花的造型。

（3）将印过的材料拿起放回同色的盘里，方便别人使用。

（4）选择其他的材料印画美丽的花。

探索与发现环节

3、请一个幼儿尝试印花，教师引导幼儿按照印画步骤印画，再次激发幼儿作画的欲望。

4、创作与表现环节

提出活动要求：（1）尽量不要将颜料弄脏手，一旦弄脏可用纸擦干净。（2）想想怎样印出一朵一朵的花，和一团一团的花。

5、幼儿自由选择材料创作，教师分层指导。

（1）鼓励幼儿选择自己喜欢的材料大胆印画花。

（2）鼓励能力强的幼儿印画出一团一团的花。

6、欣赏与评价环节

（1）说说你喜欢的花。

师：现在我们的草地变成了春天的小花园，是谁把它变成这样的？你喜欢哪朵花？你是用什么材料印的？

师：春天里还有许多花，等我们下周去春游的时候再去找找吧！

活动反思：

本节课我觉得幼儿的积极性高，也根据本节课充分发挥了幼儿的想象和创造能力，但是还是有不足的地方，比如在幼儿观察图片时可让幼儿侧面的了解认识一下花朵；在幼儿操作时要注意观察个别幼儿的作品要抓住有特色的幼儿作品进行解说，在欣赏作品时要将有特色的作品突出讲。

印画活动教案【篇7】

印画活动教案

引言：

印画活动是一种富有创造力和娱乐性的艺术体验，通过创造出美丽的印画艺术品，可以培养学生的观察能力、创造力和艺术鉴赏能力。本教案将详细介绍印画活动的组织流程和具体步骤，并提供一些启发性的练习题，旨在帮助教师设计一堂生动且有意义的印画活动课。

一、教学目标：

1. 培养学生的观察能力，让他们能够仔细观察和表达物体的形状、纹理和颜色。

2. 培养学生的创造力，鼓励他们在印画过程中进行形象的创造和变形。

3. 培养学生的艺术鉴赏能力，让他们能够欣赏和理解印画艺术的独特魅力。

二、教学准备：

1. 准备一些印画材料，如海绵、墨汁、印纸和印泥等。

2. 准备一些不同形状和纹理的物体，如水果、叶子和花瓣等。

3. 准备一些印画作品的图片或实物，用于鉴赏分析。

4. 准备一块干净的工作台或桌子，以及一些湿纸巾和报纸，方便学生清洁和保护工作区域。

三、教学步骤：

1. 引入活动：

- 介绍印画的定义和特点，激发学生的兴趣。

- 展示一些印画作品的图片或实物，让学生欣赏并发表自己的感受和想法。

2. 讲解印画材料和工具的使用方法：

- 介绍海绵的用途和形状的选择，如海绵的切割和堆叠等。

- 介绍墨汁的使用方法，如调色、涂抹和印刷等。

- 介绍印纸的选择和处理，如纸张的平整和抚摸等。

- 介绍印泥的搅拌和调配，如颜色的混合和调整等。

3. 示范和实践：

- 示范一种简单的印画技巧，如用海绵印刷水果的形状。

- 让学生动手实践，并在实践中发挥创造力，尝试不同的印画方法和效果。

4. 美化和改进：

- 鼓励学生在印画作品上进行润色和修饰，使其更加生动和有趣。

- 引导学生思考和讨论如何改进自己的作品，并互相交流意见和建议。

5. 鉴赏和评价：

- 展示学生的印画作品，并让他们互相鉴赏和评价。

- 引导学生分析印画作品的特点和表现手法，培养他们的艺术鉴赏能力。

四、延伸活动：

1. 练习题：

- 让学生尝试用不同的材料和工具进行印画，如纸巾、刷子和线绳等。

- 提供一些启发性的练习题，如“用印画的方式表达你对四季的印象”。

2. 创作项目：

- 鼓励学生设计和创作自己的印画作品，以个人爱好或课程内容为主题。

3. 展览和分享：

- 组织一次学生印画作品的展览和分享活动，让学生展示自己的作品，并与家长和其他同学互动交流。

五、总结：

通过本教案的实施，希望能够培养学生的观察能力、创造力和艺术鉴赏能力，提高他们的审美意识和审美水平。印画活动不仅能够让学生感受到艺术的乐趣，还能够促进他们的心智发展和个性成长。让我们一起开展这个丰富多彩的印画活动吧！

印画活动教案【篇8】

【活动目标】

1可以尝试用胡萝卜、莲藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜横切面，蘸颜料进行印刷，初步感知印刷方法。

2通过植物印画，我们可以感受到这种特殊绘画方法的乐趣，丰富孩子们的想象力。

3、养成物归原处的习惯。

【活动准备】

1、材料：藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，红黄蓝绿颜料和浆糊，做成基本颜色色糊，调色盘5个，湿手帕5块，长方形圆形的纸若干。

2、教师用蔬菜横切面印好的“漂亮桌布”。

【重点难点】

感受印画的乐趣。学习印画的方法。

【活动过程】

1，通过交谈，丰富孩子对蔬菜的理解。

1今天有很多菜鸟宝宝来到我们的中产阶级活动室，你想了解它们吗？（想）那现在老师就把它们请出来吧！（逐一出示蔬菜，幼儿回答。）

2蔬菜宝贝今天也带来了一点小魔术，它做了一块漂亮的桌布，你想看看吗？（出示范画）你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？

2，老师演示了如何用蔬菜封条制作漂亮的桌布。

1蔬菜宝宝魔术真的很有趣，你想知道他们是怎么变的吗？

2、出示印画材料让幼儿认识。

3、幼儿探索蔬菜印画的方法。

选一个蔬菜宝宝，蘸上色浆，再盖在纸上，用手按一下，蔬菜宝宝的魔力就出来了。

想换一种蔬菜怎么办？（引导孩子们把蔬菜印章放回原处。）

老师总结：印刷时间要长，压力要大。颜色不能重叠。印刷后，要等它晾干一会儿，不要碰它。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、蔬菜盖大印——制作漂亮的桌布。

（1）孩子们，你想帮蔬菜宝宝变魔术吗？让我们回到我们的位置，帮助蔬菜宝宝改变它！

（2）孩子们选择方形或圆形的纸作为桌布。鼓励孩子们选择两种以上的植物印章和颜料印品，并提醒他们画完后把植物印章放回原位。

2孩子们再试一次，学习印刷方法。

4、展示作品，欣赏美丽的桌布。

1、将幼儿印盖的“漂亮的桌布”展示在主题墙上，供幼儿欣赏。

2、你喜欢哪一块桌布？为什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？

【活动延伸】

玩角活动，老师可以引导孩子们用蔬菜制作各种小动物，如：羔羊、狗、小猫等。

印画活动教案【篇9】

活动目标：

1、学习在一定的范围内用纸团印画装饰树叶。

2、尝试选择不同的颜色在指定范围内印画。

活动准备：

1、事先搓好的纸团若干。

2、水粉颜料3盘（红、黄、蓝），篓子若干，抹布若干。

3、画有大树轮廓的纸张人手一份。

活动过程：

一、导入激发幼儿学习兴趣：

师：冬天来了，小朋友们都穿上了厚厚的'、漂亮的衣服，可是，你们看（出示大树图片）大树妈妈没有漂亮的衣服穿，她很伤心。你们想帮助大树妈妈做衣服吗？

二、示范和讲解：

1、（出示颜料）你们看老师带来了什么给大树做衣服？除了颜料，还有一样神奇的工具呢，看！（出示纸团）问：这是什么？（纸团）今天我们就要用纸团和颜料来给大树做衣服。

2、请小朋友看好了（边念儿歌边示范）“拿起小纸团，轻轻蘸一蘸，放到树冠上，轻轻点一点，收起小纸团，放在盘边上。”漂亮吗？还可以换一种颜色。教师示范两种颜色印染的方法。

3、谁也想来试一试？（请个别幼儿示范印其他的颜色，在幼儿印染过程中，教师对其进行指导。）这下大树穿上了五颜六色的衣服，更漂亮了。

三、幼儿操作活动，教师个别指导：

小朋友们刚才都看得很仔细，现在请你们每个人都去试一试吧！印画的时候注意颜料轻轻的蘸，千万别弄到身上哦。

幼儿操作，教师巡回指导。

四、评价作品：

1、大树妈妈都穿上了漂亮的花衣服，让我们一起去看一看谁帮大树妈妈穿的新衣服最漂亮？（幼儿相互欣赏作品，自由说说哪棵树最漂亮？）

2、评价时重点表扬画面整洁、用色多的幼儿。

印画活动教案【篇10】

活动目标：

区别颜色深浅，用深浅对比的颜色配色，使色彩鲜明。

活动准备：

彩色画笔，油画棒。

活动过程：

一、观赏与演示（跟随音乐进入场地）

1、伸出我们的手掌，找一找哪一个是拇指？让四个手指并拢，飞呀飞呀，飞到画纸上（把手重叠在画面的鸽子上），变成了什么？（鸽子）

2、拇指是鸽子的什么部位？（头部）四个手指是什么？（翅膀）各自的身体又是什么印成的？（手掌）

3、学一学小鸽子飞，请两位小朋友飞到空中来--即把手放在黑板上。

二、幼儿作画教师指导要点。

1、启发幼儿变换手的位置印画，注意鸽子在画面上的布局。

2、启发幼儿印画时左手不移动，右手稍离左手一圈印画，避免把手指描脏。

3、大胆的在鸽子上装饰花纹，并注意颜色深浅。

三、引导评价。

那只鸽子的颜色漂亮，为什么这几只鸽子的颜色不鲜艳，它们都用了深色还浅色？（体会都是深色或浅色会使颜色不鲜明）

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印画活动教案篇1

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

幼儿园大班美术教案：彩绘

活动目标：

1让孩子们用印画装饰手帕。

2引导孩子们用各种材料大胆设计独特的版画单幅。

三。培养儿童手眼协调能力和色彩搭配能力。

活动准备：

1几种基本水粉颜料、水彩笔、方形、彩色绉纸（用做装饰手帕）。

2印刷材料：蔬菜，如萝卜、土豆等，以及瓶盖和木块。

3、幼儿用书（快乐园《艺术》）p18。几款色彩鲜艳、图案简单的花手帕。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。教师出示漂亮的手帕，引导幼儿欣赏手帕的颜色的搭配，图案的组合，介绍活动内容，再观察幼儿用书〈快乐园《艺术》〉p18，感受印单画的美，激发幼儿创作的欲望。

2、介绍印单画的各种材料及使用方法，示范印单画的过程，并重点介绍需要注意的问题：如注意色彩的明暗、冷暖、对比的搭配；注意图案的对称性和方形连接的设计。

3、幼儿尝试操作“我的手帕最漂亮”，感受装饰画的美。教师巡回指导，鼓励孩子大胆创作，提醒孩子正确使用教材。

4孩子们在墙上展示自己的作品，互相欣赏，交流，体验成功的快乐。

大班美术活动教案《印**》

幼儿园大班美术教案：印**

一、活动目标

1、通过对”影子”的添画，给予幼儿游戏的体验，让幼儿通过想象和创造，自由表现自己的所想、所感和所见。

2巩固单色绘画的绘画方法，使作品丰满。

三。通过活动，充分发挥孩子的想象力和创造力。

二、活动准备

黑影若干种，示范黑影和实物各一种。

三、活动过程

（一）导入活动，引起兴趣师：昨天我请了一位粗心的照相师帮我印**，他实在太粗心了只印出了一个影子，你们看！

（二）出示黑影，启发幼儿想象

1、师：这就是其中一张**。想想看：什么东西的影子？（幼儿从不同方向进行观察）。

2、师：咦？这到底是一样什么东西的影子呢？

我也和小朋友一样在猜测，瞧！（老师露出影子）这是我**的**，哦！原来是****。

到底谁猜对了呢？（请幼儿讲出道理）。

3、教师总结。

（三）联想创作

1今天，我想请你帮我打印**并为**制作相框，好吗？老师这里有几种影子，你拿到哪个就猜哪一个。带着影子去看，不要急着去画，要多看，向左、向右看，然后画出来看看谁能拿冠军。

2、教师示范做镜框的方法。

（4）讲解绘画要求，教师参观指导

1从不同的方向观察和想象。别忘了加厚形状的边缘。

2用线条和黑白来填充**。

三。印封边时注意纸张清洁。

（四）评价作品，结束活动把做好的**送给爸爸妈妈。

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

印画活动教案篇2

【活动目标】

1可以尝试用胡萝卜、莲藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜横切面，蘸颜料进行印刷，初步感知印刷方法。

2通过植物印画，我们可以感受到这种特殊绘画方法的乐趣，丰富孩子们的想象力。

3、养成物归原处的习惯。

【活动准备】

1、材料：藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，红黄蓝绿颜料和浆糊，做成基本颜色色糊，调色盘5个，湿手帕5块，长方形圆形的纸若干。

2、教师用蔬菜横切面印好的“漂亮桌布”。

【重点难点】

感受印画的乐趣。学习印画的方法。

【活动过程】

1，通过交谈，丰富孩子对蔬菜的理解。

1今天有很多菜鸟宝宝来到我们的中产阶级活动室，你想了解它们吗？（想）那现在老师就把它们请出来吧！（逐一出示蔬菜，幼儿回答。）

2蔬菜宝贝今天也带来了一点小魔术，它做了一块漂亮的桌布，你想看看吗？（出示范画）你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？

2，老师演示了如何用蔬菜封条制作漂亮的桌布。

1蔬菜宝宝魔术真的很有趣，你想知道他们是怎么变的吗？

2、出示印画材料让幼儿认识。

3、幼儿探索蔬菜印画的方法。

选一个蔬菜宝宝，蘸上色浆，再盖在纸上，用手按一下，蔬菜宝宝的魔力就出来了。

想换一种蔬菜怎么办？（引导孩子们把蔬菜印章放回原处。）

老师总结：印刷时间要长，压力要大。颜色不能重叠。印刷后，要等它晾干一会儿，不要碰它。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、蔬菜盖大印——制作漂亮的桌布。

（1）孩子们，你想帮蔬菜宝宝变魔术吗？让我们回到我们的位置，帮助蔬菜宝宝改变它！

（2）孩子们选择方形或圆形的纸作为桌布。鼓励孩子们选择两种以上的植物印章和颜料印品，并提醒他们画完后把植物印章放回原位。

2孩子们再试一次，学习印刷方法。

4、展示作品，欣赏美丽的桌布。

1、将幼儿印盖的“漂亮的桌布”展示在主题墙上，供幼儿欣赏。

2、你喜欢哪一块桌布？为什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？

【活动延伸】

玩角活动，老师可以引导孩子们用蔬菜制作各种小动物，如：羔羊、狗、小猫等。

印画活动教案篇3

活动目标：

区别颜色深浅，用深浅对比的颜色配色，使色彩鲜明。

活动准备：

彩色画笔，油画棒。

活动过程：

一、观赏与演示（跟随音乐进入场地）

1、伸出我们的手掌，找一找哪一个是拇指？让四个手指并拢，飞呀飞呀，飞到画纸上（把手重叠在画面的鸽子上），变成了什么？（鸽子）

2、拇指是鸽子的什么部位？（头部）四个手指是什么？（翅膀）各自的身体又是什么印成的？（手掌）

3、学一学小鸽子飞，请两位小朋友飞到空中来--即把手放在黑板上。

二、幼儿作画教师指导要点。

1、启发幼儿变换手的位置印画，注意鸽子在画面上的布局。

2、启发幼儿印画时左手不移动，右手稍离左手一圈印画，避免把手指描脏。

3、大胆的在鸽子上装饰花纹，并注意颜色深浅。

三、引导评价。

那只鸽子的颜色漂亮，为什么这几只鸽子的颜色不鲜艳，它们都用了深色还浅色？（体会都是深色或浅色会使颜色不鲜明）

印画活动教案篇4

活动目标：

1.尝试运用积木一横一竖进行有规律地印画。

2.体验积木印画以及帮助他人的快乐情感。

活动准备：

积木若干，课件、颜料、抹布、展板一块、视频展示台

活动过程：

一、播放课件。

师：小熊的毛衣店开张啦！看看里面的毛衣是怎么样的呀？

二、讲解示范。

1.出示范作。

看看老师用的是什么方法装饰的？

2.介绍操作材料。

3.讲解示范。

一个横过来印、一个竖过来印，一个紧跟着一个。

三、布置与辅导。

幼儿帮小熊印毛衣。

四、展示作品，组织评价。

师：请小朋友把毛衣送到小熊的店里，说说最喜欢哪件毛衣？为什么？

印画活动教案篇5

中班美术活动教案：蔬菜印画教案(附教学反思)

中班美术活动蔬菜印画教案(附教学反思)主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵，使幼儿能够正确的礁色，不混色，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看蔬菜印画教案吧。活动设计：

在《纲要》的指导下，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。

当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。

技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。

活动目标：

1可以用胡萝卜、花椒等蔬菜横切面、礁石水粉颜料进行印刷和绘画，并可加入花卉中。

2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。

三。了解艺术活动的多样性，激发对艺术活动的兴趣，丰富儿童的想象力。

4引导孩子们用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新的能力。

5.让孩子体验独立，独立和创造的能力。

活动准备：

萝卜、胡萝卜、莲藕等蔬菜，有些水粉颜料。

活动过程：

1，通过交谈，丰富孩子对蔬菜的理解。

1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，你们愿意嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)

2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?

二、教师示范

1蔬菜宝宝真漂亮。你想知道他们是怎么变化的吗？

2选择一个蔬菜宝宝，礁石颜色，贴在纸上，用手轻轻按压和抚平，停留一段时间，蔬菜宝宝的魔力就会显现出来。(告诉幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压)

三、幼儿操作

1孩子们，你想帮蔬菜宝宝变魔术吗？让我们回到原来的位置，帮菜宝宝改变一下！

2老师巡回指导，告诉孩子们不要混色，选一种蔬菜，可以多印，以丰富画面。

四、教师点评，并结束

1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，带领幼儿出教室)

活动反思：

我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开始是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了……

活动结束后，我总结了几个不足之处

1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而教师完全可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。

2这个孩子的能力估计不好，细节考虑也不周全。在解释如何打印时，我强调，拿起蔬菜印章后，我们应该靠在壶边，让颜料流出。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。

如果能在示范中引导孩子们一起练习这个动作，效果可能会更好。当然，也有可能是孩子们太兴奋而忽略了这一步，导致画滴到油漆里。

此外，还发现，大多数儿童在印刷时习惯于将图案排成一行，这对整个画面的效果有影响。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。我的这一举动也破坏了孩子原本的快乐和兴奋的心情。

参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是……

本次活动注重孩子们对植物版画的独特感受，注重参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

印画活动教案篇6

第一部分：活动背景概述

印画活动是一种结合传统文化和艺术创作的教学方法，通过印制图案来开发学生的创造力和想象力。这种活动可以帮助学生熟悉各种材料和工具的使用，培养他们的观察力和手工技能。

第二部分：活动目标设定

1. 培养学生的动手能力和审美能力，提高他们的创造力和表现力。

2. 让学生了解印刷的基本原理和技巧。

3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养他们对艺术的热爱和理解。

4. 培养学生合作和沟通能力，培养团队合作意识。

第三部分：活动设计方案

1. 教学内容：

a. 印画的基本原理和技巧

b. 不同印刷材料的特点和用途

c. 制作不同类型的印画作品

2. 活动流程：

a. 介绍印画的历史和意义

b. 示范印画的基本步骤和技巧

c. 分组学生进行实践操作

d. 班级展示和合作评价

第四部分：教学方法与手段

1. 教师主导示范：通过教师的示范操作来带动学生的学习兴趣，并指导他们学会基本的印画技巧。

2. 分组合作：让学生分组合作完成印画作品，培养他们的团队协作和沟通能力。

3. 实践操作：让学生亲自动手实践操作，通过实践提高他们的动手能力和审美能力。

第五部分：活动评估与反馈

1. 成品展示：通过班级展示的形式展示学生的印画作品，让同学们相互欣赏和评价。

2. 评价标准：根据作品的创意性、技巧性和完成度等方面来评价学生的表现。

3. 反馈与引导：及时给学生提供指导和反馈，鼓励他们继续努力和进步。

通过以上的教学设计和实践活动，印画活动可以成为一种生动有趣的教学形式，不仅可以让学生体验传统文化的魅力，还可以培养他们的创造力和动手能力。希望更多的教师能够尝试开展这种活动，让学生在快节奏的学习中也能感受到艺术的美好。

印画活动教案篇7

活动目标：

1.通过欣赏作品，感受树枝抹、压后的独特美感，提高幼儿的审美能力。

2.尝试运用不同树枝大胆印画，添画。

3.体验树枝添画活动的快乐。

活动准备

1.各种不同的树枝，棉签、水粉颜料、调色盘、卡纸、白纸若干。

2.教师制作的树枝添画成品若干幅。

活动过程：

一、开始部分

欣赏作品，感受作品的美。

——今天，我带来了几幅画，我们来欣赏一下，出示示范画若干幅。

二、基本部分

1.说一说

——画上都有什么呀

——还有什么?

——这些树长得一样吗?

——怎么不一样?

——你看到这些画有什么感觉?

2.根据画面内容，猜想所用的工具及方法。

——这么美的画，猜一猜是用什么材料和工具画出来的?

——今天，我把绘画的材料和工具也带来了，我们一起看一下。(出示树枝。)

——这是什么?认识吗?

——它叫侧柏，是柏树的一种。大家看，这个树枝和哪幅画上的树一样呢?

——看，知道老师是从哪里找到这个树枝的吗?是在我们幼儿园的桃树下捡到的。看看它和哪幅画上的树一样。

——除了树枝，还有什么？

——现在再来猜猜看，怎样用这些材料和工具画出这么美丽的画来?

3.教师与幼儿共同探讨树枝添画的方法。

——想一想，老师是怎样用这些工具画出这些作品的?

方法介绍：

首先，选一张纸做好准备，手上垫上报纸，用隔着报纸的手拿树枝，用刷子给树枝涂上颜料，涂好后压在准备好的白纸上相应方位。

4.幼儿创作

幼儿创作教师巡回指导

三、结束部分

添画，用画笔和其他材料来给树枝画添画（如太阳、云朵、草地、小鸟、果子······），使画面更加丰富。

活动延伸

展示幼儿作品，师生合影留念。

印画活动教案篇8

活动目标：

1学会使用蔬菜的横截面并在颜料上进行印刷。

2确保打印的图案没有重叠，以保持**干净整洁。

3.感受蔬菜印花的乐趣。

4通过亲子合作，增强孩子合家长的情感。

活动准备：

材料：横切面竹笋、生菜、菠菜、苜蓿、胡萝卜等蔬菜。

彩色颜料，每组两套，共（12）件，一幅画

每人***（35）

经验准备：我要求每一位家长前一天带上蔬菜。

活动程序：

首先，老师介绍蔬菜，让孩子们了解蔬菜。

老师：今天有很多蔬菜宝宝。我们是我们的朋友。我们来看看那些蔬菜宝宝？当你展示的时候，我会告诉你孩子的名字。

二，老师示范。

老师：蔬菜宝宝可以用来画画。今天，老师用蔬菜印了一个**，孩子们想看看。健康答案

孩子们回答后，老师举了示威。并请孩子们思考老师正在用什么蔬菜婴儿来改变。老师介绍自己的版画。老师用言语鼓励孩子和父母创造自己的东西！

三，亲子操作，老师导游指导。

1老师讲解了印刷方法：印刷时间要长，压力要大。颜色不能叠印。打印完后，等它干一会儿，不要碰它。

2.孩子和父母一起打印。

第四，展示作品。

1.孩子们互相欣赏

老师：让我们看看孩子们印的漂亮的**。孩子们互相欣赏。

2小组**老师组织孩子和家长合影

3，贴纸，老师让父母把自己的**放在亲子艺术角落1/2

印画活动教案篇9

活动目标：

1、学习在一定的范围内用纸团印画装饰树叶。

2、尝试选择不同的颜色在指定范围内印画。

活动准备：

1、事先搓好的纸团若干。

2、水粉颜料3盘（红、黄、蓝），篓子若干，抹布若干。

3、画有大树轮廓的纸张人手一份。

活动过程：

一、导入激发幼儿学习兴趣：

二、示范和讲解：

3、谁也想来试一试？（请个别幼儿示范印其他的颜色，在幼儿印染过程中，教师对其进行指导。）这下大树穿上了五颜六色的衣服，更漂亮了。

三、幼儿操作活动，教师个别指导：

小朋友们刚才都看得很仔细，现在请你们每个人都去试一试吧！印画的时候注意颜料轻轻的蘸，千万别弄到身上哦。

幼儿操作，教师巡回指导。

四、评价作品：

1、大树妈妈都穿上了漂亮的花衣服，让我们一起去看一看谁帮大树妈妈穿的新衣服最漂亮？（幼儿相互欣赏作品，自由说说哪棵树最漂亮？）

2、评价时重点表扬画面整洁、用色多的幼儿。

书画活动方案锦集十一篇

当我们感到困惑不知如何开始做项目时，往往需要事先准备一份具体、详尽、具有明确目标的项目方案。您对编写方案的兴趣应该很浓厚吧？为了满足您的要求，编辑为您整理了一篇名为“书画活动方案”的文章，相信您会从中获得一些新的知识！

书画活动方案篇1

活动目的：

展示学生的书画技能，丰富学生第二节课的活动：

让同学们围绕“国庆”主题发挥，完成书法或绘画作品活动时间：

10月1日至10月8日

活动步骤：

制作宣传海报，于9月21日上交活动通知，待老师审核通过后，于9月29日召集各班宣委下发任务并张贴海报。本次活动是以个人形式进行的书法比赛，绘画可以以个人或团体的形式进行，每幅作品都必须标明学生的姓名。本次活动主要让同学们围绕“国庆”这个主题上交一份书法或绘画作品参与评比。

书法团的硬笔书法用纸由宣传部准备，画团的软毛笔宣纸和画纸由个人自备。书法组包括软笔和硬笔，绘画组不限。软笔的纸张不大于50*55 cm，绘画组上交作品的纸张规格应在50*50 cm的范围内，每位参赛同学应按活动规定要求进行创作且不得抄袭。

活动时间为10月1日至10月8日，截止日期前应由宣委收齐并上交作品至宣传部，10月9-10日整理作品。10月11-13日由宣传部成员进行初审，14日将初审通过的作品交给老师进行复选并评定书法组硬笔一二三等奖各一名和软笔一二等奖各一名，绘画组一二三等奖各一名。最后给获奖者颁发奖状及奖品。

活动预算：

海报25元

硬笔书法纸 60元

奖状10元

一等奖 120元

二等奖 90元

三等奖 50元

合计355元+发票40元

2015年2月27日

护理学院学生会宣传部

书画活动方案篇2

“通风与安全系青春杯书画大赛”

活动策划书

一、活动背景：

基本情况介绍：为迎接2011年新生的到来，丰富校园文化生活，培养兴趣爱好。经研究，决定举办“青春杯”书画大赛

二、活动目的和意义：

加强爱国主义教育，增强当代大学生的责任感和历史使命感，同时也丰富大学生校园文化生活，提高大学生艺术修养、艺术鉴赏能力和学习积极性。

三、活动开展：

110月12日进班宣传活动

2、10月20日晚，截止征集作品

三。10月24日，评估结果公布

四、活动目标：

征集我系优秀的书、画作品（以软笔书法、绘画为主），发掘人才，同时提升我系同学的思想、道德、文化修养，培养高尚情操

五、活动时间：

2011年10月15日至10月25日

六、活动主办方：

通风与安全系学生会宣传部

七、注意事项：

1、作品内容必须积极向上

2请注明你的班级、姓名****

三。请注意报名和提交的截止日期

策划部门：通风与安全系宣传部

2011-10-11

通风与安全系

青春杯書畫大賽

书画活动方案篇3

“美丽大学、青春无悔”漫画展活动方案

为了深入贯彻落实科学发展观，进一步加强校园文明建设推动我院素质教育工作深入开展，培育、巩固和发扬我院优良学风和校风，提高学生综合素质，营造良好的校园文化氛围，创立健康向上、和谐文明的校园环境，经研究决定开展以“美丽大学、青春无悔”为主题的漫画展活动。

活动名称：“美丽大学、青春无悔”漫画展活动方案

活动目的：积极营造良好的校园氛围，提高全院学生的素质，帮助同学们树立正确的人生观、世界观、价值观和崇高的理想信念，培养高尚的道德情操和社会责任感，提高同学们的综合素质，共同创建和谐的校园环境。

活动主题：美丽大学、青春无悔

主办单位：机电工程学院团总支

承办单位：机电学院学生会宣传部

时间：2010年11月20日-2010年11月30日

活动对象：机电工程学院09级及10级学生全体学生

一、活动宣传阶段

1、通过学生会和各班班委会议交流的形式，传达“美丽大学青春无悔”漫画展活动方案的有关内容。

2通过海报、海报、校园广播之声等渠道开展宣传工作。

（二）、活动实施阶段

1、报名方式：

每班班长统计每班招生人数，报机电学院共青团支部。

2、参赛作品要求：

（1）内容：以学校最难忘的事件为背景，内容积极。鼓励积极创新，立意鲜明。以漫画为表现手段。

（2）作品类型：原创作品，结合主题。

（3）内容是大学里最难忘的事，包括最感尬的事、最感动的事、最幸福的事等等。

（4）工作应以a4纸张大小为基础。

3、活动流程：

（1）个班负责人负责传达活动精神和活动计划

（2）各班负责人负责收集参赛作品。

（3）评委由团总支师生代表担任，评分遵循公平、公正、公开的原则。

（4）获奖名单张贴公布。

（5）获奖者与老师、评委合影留念。

（三）总结汇报阶段

1认真总结活动，全面总结活动成果。并全面细致的向老师汇报情况。

2活动结束后，及时撰写新闻稿，报送校报编辑部

(四)奖项设置

（1）一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖6名

（2）获奖学生将受到表彰，并颁发荣誉证书。

2010年11月20日

书画活动方案篇4

一、活动背景

艺术系书画社是展示个人才华、发掘书画人才的理想社区，为学生提供交流书画经验、培养书画兴趣的理想平台。目前，书画社结构健全，分类完整，主要包括书法组、国画组、油画组和设计组四大类。为了加强同学之间的书画交流共同推动校园文化建设，继承和发扬中国书画艺术，我系书画社特筹办“书画交流大赛”。

2、活动目的

为丰富大学生的课外生活，提高大学生的艺术欣赏水平和文化素养，增强校园人文气息，促进同学们之间的交流与合作，挖掘我系人才，享受书画之美，介于美术各班一般一个月结束一个课程，每班会出现一些比较优秀的作品，我们将画的好的作品及作者集中在一起，进行学习和交流，达到共同进步的目的。

3、宣传方式

1.邀请班级委员会举行一次宣传会议，以将活动的目的传达给每个学生。

2.将海报张贴于各个画室门口以此宣传。

四、活动主题：

繁荣校园文化，挖掘书画人才，促进友好合作

5、主办单位：艺术部书画俱乐部（书法组、油画组、国画组、设计组）

承办：艺术系学生会学习部

六、活动对象：艺术系全体师生

7、活动时间：4月1日起（每节课结束后周五下午3:00）

八、活动地点：艺术楼103

9、活动对象：艺术系书画爱好者，具有良好的学习素质，上进心强，具有一定的书画功底。

十、活动流程：

1.4月1日，组织成立“艺术系书画负责小组”，并且安排活动相关任务。

2.4月1—5日。向每个班级宣传书画小组和活动信息，确保活动顺利进行。

三。登上入围作品，并邀请我们的教师和绘画爱好者进行讨论和交流

4.4月5日交流会正式开始。每节课结束时一次，一次类推。

15：安排交流会的开幕工作，时间为00:00-16:00。

① 主持人宣读开幕词，领导致辞。

介绍优秀作品及作者。

③艺术系书画小组负责人讲话。

④有请优秀作者对作品进行分析解说并互相学习和延伸交流。

5学习部负责交流会会议记要，科技部负责作品拍照。

十、奖项设置：

一等奖：一名（钢笔一支）

二等奖: 两名（速写本一个）

三等奖：三名（笔记本一个）

十一、经费预算：

合计：252元

安阳师范大学人文与管理学院艺术系

2010-2011第二学年书画团体交流大赛

艺术系学习部

2011年3月21日

书画活动方案篇5

篇一：书画活动策划书

1、主题：水墨人生，笔舞青春。

二、活动目的：为校园莘莘学子提供一个相互学习与交流的平台，彰显同学们的个性与智慧，营造一片“畅游于书海，徒步于艺林”的深厚校园文化氛围，充实学生的课外生活，展现中国上下五千年的艺术魅力。

3、活动思路：如果没有书画之美，谁来填补心灵贫乏的空缺；如果没有青春之旅，谁能找到记忆中的浙江梦。

四、活动时间：20xx.10.20---20xx.11.30

5、承办单位：xx工业大学书画协会

六、活动程序：

1、征集作品

（1）工作要求：健康向上，积极创新，贴近主题，形式多样

样、彰显青春

⑵、作品类型：书法作品(软笔、硬笔、内容可出自名家文章或自己原作)；绘画作品（油画、水彩、素描、**等）

（3）请在每幅画背面右下角用铅笔正楷标明作者姓名、职称、姓氏等

2、宣传活动：

⑴、协会成员负责制作海报两张，分别置于男女生食堂门口进行宣传，并且负责对报名者的姓名、**等信息的记录工作。（为期2－3天）

（2）协会会长负责与新校区书画协会的合作，遵循新旧学校书画资源共享的原则，促进校园之间的交流。

（3）协会收集一些内部会员的作品，并借用一些优秀教师的绘画作品。

3、活动准备：

（1）活动地点：第二教学学校一楼部分

⑵、场地布置：

①、将两根绳子分别绕于两根柱子上，形成四条线（为防止绳子下滑，在绳子下方紧挨之处多绕几圈粗线，让绳子下方有依托）。选取两条对称的绳子分别系上四个气球（气球可用于展示书画活动的主题“墨鸣生活，笔舞青春”），绳上其它部位用于展示参赛作品。

②、在外侧石柱的左右的地板上各贴五个纸质“脚印”图案，脚印上用彩笔写上“书画展览会”，脚印移动方向为柱子中心。（这样就不需要所谓的横幅了！）

③、柱子中心板对称放置两个用长方体的泡沫板制成的全等三棱柱，主要用于展示长的作品（直接用大头针固定作品的四个角落，方便作品的呈现与收取。如果成本高，可以选择放弃。）

书画活动方案篇6

汉四中书画摄影作品展活动方案

为弘扬中华民族的书画文化精髓，丰富我校师生的课余文化生活，提高我校文化底蕴，并为广大书画、摄影爱好者提供一个展示自我的平台，特举办题为“我的梦·中国梦”的书画摄影作品展览活动。

一、活动主题：

“我的梦·中国梦”—— ***x师生书画摄影作品展

二、活动时间：

1公示时间：9月17日-9月25日

2采集时间：9月25日-10月28日

三。准备时间：10月29日-11月29日

4. 展出时间：12月

三、活动地点：

***xx校园南北校园巡展

四、活动安排：

1. 本次书画摄影作品展览活动要围绕主题，展现广大师生热爱祖国、朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风暴，弘扬中华名族优秀文化，体现时代特征、校园特色、生活特色、学生特色，并充分展现我校学生综合素质，用艺术的美感悟人生。

2. 参展对象：全体师生。

三。作品类别：绘画种类不限，包括素描、国画、水粉、**、摄影等，应充分发挥个人想象力和创造力；作品必须原创。

4规格：素描、水彩画、水粉画、版画或其他画种的尺寸为4开；国画尺寸不超过4尺。报送作品的请务必在作品背面右下脚附上作品题目、作者姓名、班级。

5.以jpg格式提交电子版本。

6每班至少报告5幅书画摄影作品。

五、作品上报：

1教师作品：教师作品在征集时间内报送工会xx主席办公室（北校区）和工会主席办公室（南校区）

2. 学生作品：初

1、初二年级，各班美术教师负责培训、指导、筛选；初三年级以学生自己完成；作品以班为单位，统一上报校团委***书记（南校区）、***书记（北校区）。

六、奖项设置

1. 教师作品设

一、二、三等奖。

2根据学生的参与程度和作品质量设立优秀组织奖；参赛作品设

一、二、三等奖。指导教师设优秀指导教师奖。

3. 获奖师生均予以奖励。

******x中学

2013年9月17日

书画活动方案篇7

濮阳市第一高级中学学生书画展

实施方案

一、指导思想

为了弘扬爱国主义精神，丰富校园文化生活，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，提高感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力，激发创新意识和创造能力，促进学生的全面发展和校园文化建设，提升学校的办学品味，特制订本方案。

二、活动目的

通过组织活动，激发学生热爱祖国，热爱艺术，勇于创新的勇气，全面展示学校各种兴趣活动，特长培养等素质教育成果和我校师生积极向上的精神风貌，活跃校园文化，努力营造一个积极向上、和谐文明的校园文化艺术氛围。

三、活动主题

紧紧围绕爱国主义主题，以文化艺术形式歌颂党

四、活动对象

高一高二全体学生

五、活动内容

绘画、书法

六、时间安排

19月25日至29日，开展宣传。班主任带领学生学习《实施方案》，酝酿制定参赛方案。

210月1日至9日准备工作。每班书画作品不少于2件（大小：4张大白纸或对开大白纸）。内容：健康向上）。每各班级提交作品的截止日期不得超过10月10日。

三。10月11日至19日作品回顾展。学生书画作品展前，请邀请专业教师或有书画造诣的教师参加评比（班主任不参加，临时通知参加人员）。

410月20日前，5部入选作品将送市教育局遴选

七、奖励

书画作品分为两组：一等奖、二等奖、三等奖三项和优秀奖若干项。

濮阳市一高校团委

二〇一〇年九月

书画活动方案篇8

为了落实科技兴国的精神，丰富我校校园文化生活，调动学生的积极性，经学校德育领导小组研究决定，举办本次校园书画比赛。具体方案如下：

1、科技艺术竞赛是加强素质教育，培育和造就科技艺术新苗的一次考验。各班要积极宣传、动员学生参与，努力扩大优秀作品的收藏范围。每班至少推荐5件作品，确保质量。

2、学校成立了一个评审小组，对所有参赛作品进行评审。在评估过程中，学生可以参观展览室。

三、奖项设置：

一等奖2名；二等奖3名；三等奖5名。纪念奖若干名

四、评审时间：4月13日。

五、评审领导小组：

组长：薛荣岗

副组长：杨芳徐华丽

成员：殷晓琳刘志强刘增香

实验小学

2009年3月

书画比赛活动总结

为了落实科技兴国的精神，丰富我校校园文化生活，调动学生的积极性，经学校德育领导小组研究决定，举办了本次校园书画比赛。

展览不仅更好地宣传了第一生产力的科技成果，而且弘扬了我校深厚的校园文化。书画作品征集截至2009年4月11日，共收到作品百余幅，其中包括了优秀的绘画书法作品、海报等，作品种类多样，充分体现了我校学生的才艺。

一等奖405班万世玉601班谭兵

506班张慧503班丁文杰101班刘嘉琪

203级崔凤306曹鑫宇603赵紫萱205张宏义

401班王蔚

书画活动方案篇9

1、背景：中国是四大文明古国之一，历史悠久，文化灿烂。中国的书法文化和绘画艺术渊远流长，以其独特的艺术魅力吸引着人们的目光。

发扬艺术之光，传承经典文化是我们义不容辞的责任。

二、活动目的：丰富校园文化生活，营造浓厚校园文化氛围，激发学生的书法和绘画兴趣爱好，丰富大家的课余生活，提高学生艺术修养和审美情趣，为书画爱好者提供一个展示自我的平台，促进书画爱好者之间的交流，培养学生各方面的素质，为学生活动增添气氛。

三、活动对象：全体学生

四、活动时间：2011年6月

5、地点：羽毛球场（暂定）

六、活动流程：⒈活动前期

提案由团总支宣传部起草，定稿后报主席团批准。

医院宣传部将制作宣传海报，主要包括书画比赛预告。

邀请专业教师和主席团组成评审团对作品进行评审

审工作。

相关人员负责采购与比赛有关的物品。

活动中期

相关负责人将简要说明大赛的相关事宜。

由工作人员统一发放硬笔书法比赛用纸。

全体员共共同维护现场秩序。

活动后期

比赛结束后，工作人员负责作品的收集和分类。

宣传部成员将从所有参赛作品中选出优秀作品

然后将评选出的优秀作品提交评委会评审。

硬笔组、软笔组和绘画组各评出前6名，并各奖励5名获奖者。

评选结束后，宣传部将公布比赛结果，并向获奖者颁发奖品和荣誉证书。

以宣传展板的形式，对活动后期进行宣传

作；并将获奖作品展出。

相关工作人员对活动进行了总结。

7、注：1。工作内容积极健康，具体内容不限。

规格：软笔作品宽度不应小于2英尺。

硬笔作品在纸上分发，其他物品由参加者自己提供。绘画作品的规格不限。

奖项设置：书画组设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，获奖者5名。请注明你的明自和**（用便签贴在工作上）。

八、人员安排：见附表

九、策划人：医学院宣传部

一十、资金预算：

2011年5月13日

书画活动方案篇10

第二届观山湖青少年科技体育艺术节书画活动策划

一、活动主题：“阳光下成长，共绘美好明天”

二、比赛时间及地点

1、现场软笔书法、绘画及篆刻比赛定于2015年5月22日上午9点至11点在贵阳市第一实验小学操场进行。

2、。三、参赛对象及分组安排

1软笔书画篆刻比赛分为：

高中组：高中1-3年级；中学组：初中1-3年级；

小学组：1-6年级；儿童组：（只参加绘画比赛，不参加现场比赛）

2、摄影作品比赛分为：

高中组：高中1-3年级；中学组：初中1-3年级；

小学组：小学1-6年级；

四、参赛类别及名额分配

现场书法：软笔书法分为三组：高中组、中学组和小学组。

情景画：儿童画：（蜡笔、水粉、版画、彩画等）；**绘画或国画（花鸟、人物、山水、工笔、水墨等）各3名学生参赛；儿童组各幼儿园提交两份参赛作品，未参加现场比赛。

篆刻：高中组、中学组、小学组派2-4名学生作品参赛。注：每名参赛学生需要带有一件已经完成作品和未篆刻过的印石一件进行现场制作。

摄影：高中组、中学组每校选送3-5幅学生作品参赛、小学组（1000人规模以下）每校选送4幅学生作品参赛，小学组（1000人规模以上）每校选送7幅学生作品参赛；每名学生只能有一幅作品参赛。

5、现场书画篆刻比赛的具体要求：

1现场软笔书法要求（40分钟）

① 要求字迹正确，无错别字；

② 文体规范、美观、大小适中、格式规范；

③ 保持辊面清洁，尽量不涂改，每换一次扣分。

④ 作品正面不得显示学校、班级、作者姓名等信息。信息一律出现在反面右下角。

2现场涂装要求（120分钟）

① 绘画的主要形式是儿童想象绘画和**绘画。绘画材料是无限的，包括墨水、蜡笔、水彩、水粉、油画棒等。

②要有清晰的中心内容，并选择有一义的**。（围绕本主题，题目自定）。

③ 色彩要鲜艳，画面要清晰，整体色调要协调。

④作品的画面上不要出现班级、作者姓名和作品的题目等信息。信息一律出现在反面右下角。

三。篆刻比赛要求（120分钟）

①参赛的篆刻已完成的作品要求附带印石及拓印文本，另备一枚未制作过的印石现场制作。

②印石大小不限，刻印风格不限，印文可为文字、图像。参赛作品必须是原创作品，有竞赛历史的作品不得参加。

④ 拓片文字作品正面不得出现学校、班级、作者姓名等信息。信息一律出现在反面右下角。

4所有材料和稿件不得带入比赛场地，否则将取消所有参赛者的参赛资格。

5.请在书画背面右下角注明学校和名称，以方便评奖。如果没有学校名称和名称，则比赛将被取消资格。

六、各项参赛项目纸张及相关用具由参赛选手自己准备，但必须符合以下规定

软笔书法：毛笔书法长度不超过4英尺，对联间距不超过4英尺。

现场绘画：中国画不大于4尺整张或4尺斗方；儿童画不应大于120克的4开素描纸，**绘图单张的尺寸应为4 kai或短篇应为4正方形，每格网格尺寸应为16 kai。

篆刻：篆刻作品必须附有石材和拓印文字。石头大小不限，雕刻风格不受限制，印章可以是文字或图像。参赛作品必须是原创作品，有竞赛历史的作品不得参加。

摄影：单张**和集体**（每组不超过4张，应标明序号），尺寸为14英寸；摄影作品不得违反国家有关法律、法规；摄影风格没有限制，包括色彩、黑白，但主题要健康向上，反映观山湖区的景观；不得提供电脑绘图、暗室技术和原始图像的作品。

七、奖项设置

比赛结束后，根据每组参赛人数，由外部专家或评委确定每组参赛人数

一、二、

三、优秀等奖。指导老师将颁发“辅导教师奖”荣誉证书。本次书画摄影篆刻大赛参赛选手的作品获单项一等奖的学校将授予优秀组织奖称号，获得

2、三等奖学校授予组织奖称号。

八、报名及作品递交时间

参加现场书画、篆刻、摄影比赛的学校（幼儿园）务必于2015年5月12日前将报名表（详见附表1、附表2、附表3）加盖学校公章后交大赛组委会办公室贵阳市第一实验小学校办。**：84119052-0

附表1：

学校名称：（盖章：填表时间：2015-05-12

注：竞赛组是指高中组、初中组、小学组。

附表2：

校名（盖章，2015年5月12日

注：竞赛组是指高中组、初中组、小学组和儿童组。绘画形式式指儿童画，**画或中国画。

附表3：

校名（盖章，2015年5月）

注：竞赛组是指高中组、初中组、小学组。

附表4：

学校名称（盖章2015年月日

注：竞赛组是指高中组、初中组、小学组。

书画活动方案篇11

书画大赛

活动策划方案

活动背景：由校宣传部联合19个学院和3个协会的宣传部，共同举办一个大型的，属于宣传部特色的活动——书画大赛。

目的：促进学校宣传部与其他院校宣传部的沟通，使今后的宣传活动更加紧密。把宣传部从一个小团队变成一个大家庭。

将体现宣传部特色的书画大赛由小做大，让每个干事都参与其中，不仅加强了干事之间的团结合作能力，还能让全校学生一睹宣传部特色，更加的了解宣传部，同时各学院一起融入更广大的学生群中，实现互助互惠，双赢的局面。

活动名称：书画大赛

活动方式：绘画、书法(硬笔、软笔)

活动时间：5月初，周末（半天）

活动地点：1j—2j之间

活动流程：

（一）活动前期准备

1.联系19个学院和3个协会的宣传部部长，跟他们简单的阐述一下我们的意愿，并打听一下他们例会的时间地点，做下记录。

2.参加一些部门的例行会议并亲自与部长沟通。

3.找一个大家都有空的下午，开一个交流会，同时可以展示一下各个部门特色的***（事先和他们商量好的），让各个学院部长相互了解，熟悉一下。然后论述了宣传部的特色活动——书画比赛。

深入讨论，具体到活动细节。

4.由19个学院每个学院出5首诗，不得超出30个字，每个学院再出一个主题（绘画），比赛时作为题目随机抽取。

5请外联部协助赞助，请礼仪部在绘画比赛结束后展示学生作品，协助评委打分，并在比赛结束时颁奖。信联部协助刷微博**活动。

维修部协助调整麦克风、音响等设备，并请其他部门人员协助现场维护秩序。

（二）活动前期宣传：

1海报宣传-19所学院，每个系（视情况而定）。

2.微博宣传（新浪、腾讯）——各学院之间互相关注（前期），利用微博大力宣传，**个签也随时更新此次活动的进展。

参加人数：19所院校学生-书法（软笔、硬笔）：5人/校，绘画：2-3人/校。

比赛主持人：两名（广播台）

比赛流程：1.书法组：硬笔、软笔随机抽取5人一组（抽取号码牌的形式）进行比赛，由评委进行点评，并进行打分，最后统计，进行优胜者。

2.绘画组：在书法组进行比赛同时进行绘画，在书法组全组结束后，由5人一组进行展示，由评委进行点评，并打分，最后统计，选出优胜者。

三。在比赛中放一些灯光，例如：古筝、小提琴请专业人士现场演奏。

4在比赛过程中，我们可以用led液晶屏**每个学院**来显示，也可以刷新浪微博/腾讯微博**比赛。

比赛时间：书法组：45分钟~1小时，绘画组：3小时。

评委：学生会主席、各系主任

竞赛工具：1。这篇**由大学宣传部提供

2带颜料、墨水、毛笔、毛笔等（部分颜料由学校宣传部提供）

活动奖励：一等奖：三名（绘画、硬笔、软笔各一名）荣誉证书+物质奖励（50 /人+1支芦荟胶/人）。

二等奖：6张（绘画、硬笔、软笔各两张）荣誉证书+材料奖（50元/人）

三等奖：十二名（绘画、硬笔、软笔各四名）荣誉证书

活动可行性：加强学生会、院系、社团的关系，使宣传部不仅是学生会的一个部门，更是一个大家庭。同时，也可以提高部门干部的团队意识和合作能力，改善他们的人际关系。

和19个学院之间首次开展大型活动也算是个突破，人多力量大，对以后开展工作、活动会有很大促进作用。比赛过程绝对公平公正，让学生有施展才华的空间。

后期活动延续：举办联谊会、各院校活动等。

活动经费：奖品450元，纸张48元，矿泉水24元。

校宣传部

2024恐龙的活动教案范例十五篇

教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。新教学的老师们需要多花时间认真准备教案和课件，如何才算是写好一份教案课件呢？请跟随我们的步伐了解有关“恐龙的活动教案”的更多相关知识，相信本页上有一些你之前没有知道的事情！

恐龙的活动教案

恐龙的活动教案(篇1)

教学目标

1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

教学准备：

幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。

材料准备：

挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

引导策略：

一、讨论恐龙的灭绝原因。

1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

2.提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?

二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?

1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因

1.幼儿看图，听教师介绍。

如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。)

教学反思：

从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的'观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

恐龙的活动教案(篇2)

活动目标：

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

1、提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。

2、准备几盆清水放置在室外。

师：1、小朋友，你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?

3、下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示

今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。

2、引导幼儿探索人工降雨的方法：

你们能用这些材料把水变成雨吗?

教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。

请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。

恐龙的活动教案(篇3)

一、活动目标：

1知道一些常见恐龙的名字和生活习性。

2.知道恐龙曾经是地球上的巨人，这是一个科学谜团。

三。激发孩子热爱科学、探索的精神。

二、活动准备：

1、能插接的恐龙蛋**；幼儿自带恐龙蛋玩具。

2、《恐龙世界》录象；大记录纸一张。

三。在家和父母一起收集恐龙的信息，并试着提出问题。

三、活动过程：

1、导入活动：神秘的恐龙蛋

--老师展示一个可以打开的大鸡蛋**：看谁来了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼儿自由猜测）

--老师：咔嗒，蛋宝宝要裂开了。看，谁出来了？（恐龙出来了）

--老师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个蛋里出来的。

2、交流：我所知道的恐龙。

--在这段时间里，我们和父母收集了很多恐龙的信息。现在，请告诉我们：你知道什么恐龙？它们是什么样的？它们有什么本领？

——幼儿交流讲述。

3、设疑：我还想知道什么。

——教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。除了我们已经知道的以外，你还想知道关于恐龙的什么？你可以大胆地提出你想知道的问题，让我们一起想办法解决。

--鼓励孩子大胆提问。教师应及时将问题以文字形式及录在大的记录纸上。

4、**《恐龙世界》录象，解答幼儿疑问。

——小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象，找一找有没有我们要的答案。

——幼儿**录象后，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

5、恐龙是怎么灭绝的？

——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

--孩子们自由地讨论、猜测和交流。

——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。小朋友，你们觉得恐龙神秘吗？

希望我们的孩子努力学习，不断探索和研究恐龙，尽快找到答案。

6、结束活动：玩恐龙蛋。

--孩子们玩恐龙蛋玩具会自然结束。

四、活动建议和延伸

1有条件的，幼儿园可以组织孩子参观恐龙公园。

2、可组织幼儿继续收集恐龙的图书、**、录象资料，了解恐龙之最，举行“恐龙知识大比拼”的比赛。

恐龙的活动教案(篇4)

教案主题：恐龙社会活动

教学目标：

1. 学习恐龙的特征和分类。

2. 了解恐龙在生态系统中的重要性。

3. 培养学生的观察和探究能力。

教学准备：

1. 恐龙图片或模型。

2. 恐龙化石证据图片或视频。

3. 恐龙化石的挖掘地点或博物馆的资料。

教学过程：

一、导入(5分钟)

通过图片或模型展示恐龙的形态和特征，引起学生对恐龙的兴趣。

二、探索(15分钟)

1. 播放视频或图片，展示恐龙在生态系统中的重要性。

2. 引导学生观察恐龙化石的挖掘地点或博物馆的资料，了解恐龙化石的发现和保存。

3. 引导学生讨论恐龙在生态系统中的作用，并回答相关问题。

三、总结(5分钟)

总结恐龙在生态系统中的作用，并让学生分享他们的发现和思考。

四、作业(10分钟)

让学生观察恐龙图片或模型，并回答相关问题。

教学评价：

1. 学生对恐龙的特征和分类有基本的了解。

2. 学生能够了解恐龙在生态系统中的重要性。

3. 学生能够运用所学知识解决问题。

4. 学生能够分享自己的发现和思考。

恐龙的活动教案(篇5)

活动目标：

1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

环境材料：

1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。

2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

3、收集各种各样的废旧材料。

活动过程：

1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”

2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）

3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）

4、讨论、评价，结束游戏。

活动反思：

主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进行过程中，教师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验，体验到成功的喜悦，因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜欢刨根问底。在活动的过程中，教师尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探索的学习方式，这对以后的学习很有帮助。

恐龙的活动教案(篇6)

一、教案

课题名称：贪吃的小恐龙

学科：语文

年级：一年级

一、教学目标：

1. 能正确、流利地朗读和诵读本课课文，体验文字特色。

2. 能准确理解文章中所描述的小恐龙的形象特征和行为特征。

3. 通过读本课课文，理解贪吃的后果，深化对“知足”的理解。

4. 能在教师的引导下，提出丰富、有用的问题，进而逐步掌握提问的技巧。

二、教学前的准备：

1. 教材分析：本课是介绍“小恐龙”的生活故事，通过讲述小恐龙贪吃的故事，生动直观的向孩子们传达“知足”的观念。这篇故事语言简单粗犷，关乎人的日常生活。

2. 学生分析：学生大多会对动物和故事感兴趣，通过故事可以引导学生探索贪吃的问题，引导他们在生活中应当知足。

三、教学过程：

1. 导入新课：教师向学生展示一张小恐龙的画像，引导学生大声说出它的名字，并向学生提问：“你们知道恐龙是什么样子的吗？”，从而引出故事的主题。

2. 主要环节：学生朗读全文，教师和学生讨论小恐龙的行为和性格特点，引导学生意识到贪吃的弊端。

3. 结束：教师总结本课的主题：“知足”，助学生深化对贪吃结果的理解。

四、作业布置：让学生模仿小恐龙的故事，创作出带有“知足主题”的故事。

二、活动反思

一、学生反应

1. 学生对于小恐龙的形象很感兴趣，对于文章中小恐龙的行为，学生也表示了理解和认同。

2. 在讨论小恐龙的行为和性格特点，学生能够用自己的语言谈出理解，表明他们能深入理解文章。

3. 学生在创作“知足”主题的故事时，能够思考，展现出了丰富的想象力。

二、教师反思：

1. 在贪吃的小恐龙的教学过程中，我发现学生能很好地理解故事内容，也能自行进行创作，这是对学生认知能力的提升。

2. 但我发现学生提问题的技巧还需要提高，这是我在下一步教学中需要引导学生进行加强。

3. 总的来说，这堂课的教学效果还算满意。为了提高学生提出问题的技巧，我将在下堂课的教学中引导学生提出问题，并通过提问的方式来进一步激发学生的思考能力。我也会鼓励学生在课堂上多参与课堂辩论，以此提高学生的沟通和表达能力。

总之，“贪吃的小恐龙”这个故事引导着孩子们认知世界，思考问题，教师也需要不断反思、提升教学方法，以更好地引领学生成长。

恐龙的活动教案(篇7)

1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

ppt、图示

一、讨论恐龙的灭绝原因。

引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?

(教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流，只要从幼儿能理解的角度出发来交流即可)

二、整理恐龙灭绝的可能原因。

你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?

(关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。(教案出自：教案网)这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同)

三、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。如：小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。

(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论)

恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的知识还不够科学。

恐龙的活动教案(篇8)

一、活动目标

1在活动中，引导孩子们了解恐龙的身体特征，感受作品中所表达的情感。

2引导孩子运用自己的经验，大胆想像，培养创造性思维。

三。学习短语：啪哒啪哒，吱咕咕。

二、活动准备

1．课前组织幼儿**《恐龙世界》**片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特征。

2．电脑、vcd机(幻灯机也可)，自制软件：童话《城里来了大恐龙》。

3．恐龙挂图。

4词卡：啪嗒啪达，吱咕固。

三、活动过程

(一)感知理解童话。

1展示恐龙挂图，引起孩子们的兴趣。

2老师感情用事地讲故事，采用提问的方式，帮助孩子理解童话故事中的情节线索和人物。

①故事的名字叫什么?

②恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

③ 恐龙所到之处都发生了什么？原因是什么？

④ 为什么恐龙给城里人带来这么多麻烦？它愿意吗？

⑤ 当恐龙成为天桥时，它是怎么想的？

(二)进一步理解童话，学习词组。

老师一边操作电脑一边讲故事

1．大恐龙走在路上发出怎样的声音?铁路又发出怎样的声音?(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)

2你喜欢恐龙吗？如果有一天恐龙来到我们的城市，你会用它们做什么？

同时，教师在提问师可一引导孩子根据自己的理解和经验回答问题，也可一启发孩子用行动恰当地表达人物的性格特征。

(三)谈话。

教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情?(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)

四、各领域渗透

科学：准备一些恐龙的**和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的兴趣，讨论恐龙在地球上灭绝的原因。

艺术：创作画《恐龙世界》。

**：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让幼儿进行打击乐表演。

5，要贯彻环境保护教育，教育孩子爱动物，维护生态平衡。

六、环境中渗透墙饰：恐龙世界，并在里面增添“十万个为什么”知识。

七、家庭中渗透

1．有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外形特征，让幼儿亲眼看看恐龙庞大的身体(骨架)，感受作品中的情节描写。

2．带领幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的地方，理解作品中想像的合理性。

八、活动评价

恐龙的活动教案(篇9)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间单元主题活动——恐龙

一、"恐龙"主题活动的由来:

幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?

“这是马门河龙”“这是角龙”“是的，对。”“你能帮我摸一下吗？”你能帮我玩一会儿吗？

""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.

下面总结几个案例，我在主题活动中如何渗透儿童语言能力的培养进行梳理和介绍

二、主题活动的开展：

(一) 谈话活动:

组织幼儿讨论.

根据孩子们最喜欢的恐龙，那些活动可以扩展？

1．目标:

⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.

（2）培养孩子倾听他人意见的习惯

2．过程:

⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?

⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,

⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?

（4）建议孩子们带些恐龙书和玩具

⑸确定恐龙子课题内容.

3．反思评析:

这节谈话

活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说：

"凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。

大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台" …… 平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。

“是小行星撞击地球造成的。”我妈妈带我去参观恐龙博物馆，那里有一个非常大的恐龙骨架。“孟婧也改变了内向的性格，谈起在动物博物馆的所见所闻，让其他孩子都笑了。

看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。思考是学习的唯一途径。

（二）创设丰富的相关环境：

1．丰富的语言物质环境：

为孩子们提供适合他们阅读的恐龙书籍，并经常使用过渡链接来讲解书籍的内容。孩子们可以从书中吸收单词和句型，学习语言来表达恐龙的内容。

根据恐龙的主题，我们建议孩子们从家里带上相关的书籍和玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。

对做事越感兴趣，做事的能力就越强。我们将恐龙时期儿童制作的蕨类植物放入语言区域的恐龙阶段。促进幼儿的语言发展。

利用父母的资源扫描恐龙的颜色并打印出恐龙的名字，把它们放到语言区和恐龙知识角，引爆

幼儿前识字兴趣。

2．和谐的言语交往环境：

陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

（3）讨论：恐龙是如何灭绝的

1．目标：

⑴鼓励幼儿大胆阐述自己所了解的有关恐龙灭绝的观点。

（2）继续培养倾听他人意见的习惯。

2．过程：

（1）孩子们带来关于恐龙灭绝的书，问他们：“你知道恐龙是怎么灭绝的吗？"

⑵幼儿阐述自己的观点，帮助幼儿总结有那几种说法

（3）组织孩子们讨论一种公认的恐龙灭绝方法

（4）给孩子们介绍一位大胆的科学家：恐龙灭绝的原因是毛虫吃掉了所有的植物。鼓励孩子们像这位科学家一样大胆地表达自己的观点和想法，他们不怕犯错误。

3．反思评析：

这次的讨论活动，幼儿非常踊跃，通过自己动脑，基本上归纳出来四种说法，有的幼儿讲"地壳运动，环境改变了，恐龙适应不了环境的变化就死了。有人说，“一颗小行星撞到了球，浓烟遮住了太阳，植物死了，恐龙慢慢地死了。”。

也有的幼儿讲："这是因为天气突然变冷，一会儿热一会儿又特别冷，恐龙也就死了。"还有的幼儿讲：

“恐龙吃有毒植物，食肉恐龙吃有毒恐龙肉，所以恐龙消失了。“当我在关于恐龙灭绝原因的书中谈到一位大胆科学家的想法时，小孩子们说这是不可能的。可我却对他们说：

“这位科学家有勇气说出自己的观点和想法，不怕别人说错话。听着，我也把我自己的观点写进书里了。所以小朋友也应该向他学，在回答问题和讲话时，只要你动脑筋想了，就应该大胆的将自己的想法告诉老师和小朋友。

最后，我们讨论了恐龙灭绝最为公认的观点之一，即小行星撞击地球的理论

"。这项活动收到了很好的效果，鼓励孩子们去**自己去发现，同时也让孩子们大胆地表达自己的观点和想法。

（四）听故事"六只小恐龙"

1．目标：

（1）引导孩子们运用所掌握的恐龙知识，分析6种小恐龙的外貌特征。

（2）鼓励孩子们评价故事中的单词和句子。

2．过程：

⑴吕一鸣小朋友为我们大家带来一盘磁带，故事内容是有关六只小恐龙的，从他们是怎样诞生到生活在一起时发生的许多小故事。

（2）一个接一个地听短文，引导孩子们记住恐龙的名字，并和孩子们讨论小恐龙是怎么做的。对吗？你会怎么做？

（3）引导和鼓励孩子们讲故事中的错误，利用孩子们学到的恐龙知识。

（4）结语：引导儿童在“恐龙繁殖地”使用故事内容。

3．反思评析：

从日常生活中的观察，我们不难发现，没有一名幼儿不喜欢听故事的，故事是幼儿的一种重要的精神食粮，通过故事的形式，幼儿的学习兴趣百倍，对于这次的活动提问，幼儿举手非常踊跃，他们不但讲出了恐龙的种类，名称及小恐龙的性格特征，还讲出了故事中错误的观点，无齿翼龙不属于恐龙，他是同恐龙生活在同一时期的动物，通过这次的活动，开阔了幼儿的思路，引出了幼儿对恐龙主题活动新的需求。比如在“恐龙繁育场”放小石子，放玩具恐龙。小恐龙舞台、玩具恐龙蛋和素食恐龙、食肉恐龙玩具放在语言区，供儿童在活动中操作。

（五）游戏区中

儿童活动：“恐龙繁殖场的活动。"

1．语言游戏：

游戏是生活中不可缺少的活动，无论年龄和性别，人们总是喜欢游戏。在游戏中，儿童的语言发展会更快。潘鹿笛手里握着剑龙双胞胎，章安激动地说

"双胞胎来了，快，快收拾一下，我们爬山去"章安也手拿一个较大的基龙讲："走啊，这草还挺多，先吃一些吧。"于思玉是恐龙消防队队长，正推着救火车绕圈，然后，拿起一只小腕龙放在云梯上，让小腕龙在上面爬来爬去 …… 王寰熹是"恐龙幼儿园"的园长，正号召小恐龙一起学找食物吃：

"我们吃完草后，应该吞几块石头，帮助我们把食物磨碎 ……"这时，潘鹿笛和章安又手拿恐龙玩具兴致勃勃地来到恐龙幼儿园，嘴里发出"当当"敲门的声音："能让我们进来看看孩子吗？"王寰熹非常高兴：

"进来吧！""哎呀，你这里怎麽没有门啊？”王寰熹立刻把两棵树一左一右排列，然后说：

“这就是门。请进来，我帮你修路。"于是他们一起动手修路，将树草摆成有规则的样子，于思玉也耐不住寂寞，带着一只小腕龙来到幼儿园："到我们恐龙消防队来看看吧！

""不去！我们在幼儿园还有事呢！“我能让腕龙和你一起玩吗？

""行！你来吧！“……孩子们对自己的活动非常满意。

在恐龙的繁殖地里，他轻轻地吼了一声：“哦——”于思玉皱着眉头说：“恐龙哥找不到妈妈了！

怎麽办呀？“妈妈，妈妈”刘义伦说，“我会帮你找到你妈妈的！

""不行，你是食肉恐龙。""我刚吃饱，不会吃你的！“好吧，看看草地。我饿了。

”刘亦伦突然一脸紧张，说：“不！前面有一只更大的食肉恐龙！

躲起来，不然我们都会被吃掉的！于思玉问：“在**？

“就在你前面的树后面吃草。""真的！快藏起来！

"2．语言区"恐龙小舞台"

"一二三，一二三！"秦旋和刘思捷正在猜拳。"噢，我赢了，我拿食草龙"秦旋兴奋的说。

刘思捷也说"我也拿食草龙"。这时，邢义和曹文博都抱起了草食龙。曹文博说：

“我们都是食草动物。谁会成为霸王龙？刘思捷看着我：“刁老师，你来做霸王龙。

""好吧！“我抱起了霸王龙，孩子们立刻做好了准备。“我是剑龙，我可以用它的尾巴来防御，”刘说，用它的尾巴指着我。

秦旋也不示弱："我用这棵树掩护自己" …… 我们正高兴的边演边说，曹文博双手举起了恐龙小舞台，嘴里说："不好了，恐龙要灭绝了，地壳运动了！

“你放下来，放下，我们再多打一点！“孩子们不想这样结束游戏，继续创造。。。。。。

为什么孩子们不想吃食肉恐龙？原因很简单。在恐龙主题活动中，一直引导孩子们“有团队精神，集体力量最强大”。"在看光盘《恐龙世纪》时，一大群素食恐龙的吼叫可以吓倒一直非常**的霸王龙，孩子们从中明白了不能脱离集体，不能单独行事。

语言区有一只霸王龙玩具，所以孩子们想成为团结勇敢的素食恐龙。

3．反思评析：

儿童语言学习具有主动性和创造性。儿童的语言学习不是被动接受，而是在现实生活的语言环境中主动创造语言。他们在模仿中学习了语言，教师应鼓励幼儿主动的从他们身旁的语言环境中和文学作品中吸收语言养分，并根据交往活动的需要，把自己的思维用语言表达出来。

（6）创作故事：穹顶龙与沱龙先生

1．目标：

（1）引导孩子们根据恐龙的特点，创作恐龙先生的故事。

⑵引导幼儿用词恰当，语句完整连贯。

⑶引导幼儿创编出合理的故事情节，思路清晰。

2．过程：

（1）组织孩子们回忆关于恐龙的知识和故事

⑵按幼儿意愿组织幼儿分组共同创编故事。

⑶组织幼儿讨论：

① 引导孩子们根据各种恐龙的特点组成主角和配角。

②在编制过程中，引导孩子创作合理的地块。

⑷引导幼儿在延伸活动中排演自己创编的童话剧《沱龙先生》

3．反思评析：

这节活动的由来是本班正在排演童话剧《蓝月亮》启发幼儿排演自己创编的童话剧《沱龙先生》。幼儿在创编故事情节中，一会儿哈哈大笑，一会儿又鸦雀无声，不知该如何编下去。如：

角鼻龙受伤了圆顶龙如何救他？受我的启发，孩子们想到草药止血。这样，孩子们一直在积极创造和改编自己的故事。

效果很好。

（七）创编恐龙内容的儿歌

1．目标：

（1）引导孩子们根据他们对恐龙的知识组合单词。

⑵要求幼儿用词恰当，合辙押韵。

2．过

程：⑴启发幼儿创编有关恐龙内容的儿歌。

（2）引导孩子积极动脑，大胆创造，大胆说话。

⑶鼓励每一位幼儿创编儿歌及协助其他幼儿一起创编。

⑷引导幼儿将自己创编的儿歌回家叙述给家长听。

3．反思评析：

“积极的暗示比消极的命令好。”。在这个节日之前，我告诉孩子们：“在恐龙繁殖地，我听到一些孩子说：

剑龙，剑龙/多刺的尾巴/保护自己。'可有意思了。你们谁还会讲这样的话呀？

"立刻有一部分幼儿举起了手。秦旋编了一首《三角龙》儿歌：“三角龙，头上有角/刺敌/转身逃跑。

”刘思捷立马站起来，说：“我看还是刺死敌人/转身逃跑为好。”。“还有一首我们大家一起思考的歌曲：

"慈母龙，爱宝宝/生下宝宝，孵化宝宝/敌人来了，把头冲外/吓走敌人，看护宝宝。赵翰文在我们的朗诵中说：“老师，改成‘敌人’。”

来到，把头冲外'好不好？"。梅雨辰经过思考自己编了一个：

"马门溪龙，爱吃草/敌人来了，用尾扫/吓得敌人转身逃"高笑枫编的是："霸王龙/牙齿像刀，爪子锋利/吃起肉来，狼吞虎咽/食草恐龙，逃之夭夭。"赵翰文和潘鹿笛一起编的是：

“盔甲龙，身穿盔甲/尾巴长锤，爱吃植物和肉/像一只大刺猬。“……这是通过暗示引导孩子创作和叙述童谣的效果，效果更好。

恐龙的活动教案(篇10)

大班语言活动课程计划：《城里来了大恐龙》课程计划（反思教学）

大班语言活动《城里来了大恐龙》教学计划（带教学反思）主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,引导孩子了解恐龙的物理特征,大,笨重,培养孩子的注意力听力习惯使人感受到故事语言的丰富性和美感.适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程.来看看《城里来了大恐龙》课程计划.

设计背景

续集是儿童语言发展的难点.儿童复制故事的能力建立在丰富的知识基础,对故事的良好理解以及丰富的想象力和创造力的基础之上.这个城市的大恐龙的故事生动有趣,很容易吸引幼儿.

所以我特意设计了这个课程来提高孩子们的语言能力

活动目标

1引导孩子们了解大型和重型恐龙的身体特征

2培养孩子的听、听习惯，让他们感受到故事语言的丰富与美

三。鼓励孩子们用绘画继续写故事，表达自己的情感，培养孩子们的语言能力

4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣

5、能分析情节，培养想象力

主要困难

训练孩子听听的习惯.

2.尝试用绘画继续讲故事.

活动准备

1.恐龙的**.

2.制作一本大故事书《城里来了大恐龙》

活动程序

开始：丰富孩子们对恐龙的了解

基本链接：

1老师展示恐龙，并向孩子们解释恐龙的特征和形态

2.老师先问问题,引导孩子们用问题听故事. “老师今天要讲一个故事,故事的名字是《城里来了大恐龙》.当一只大恐龙来到这个城市时会发生什么样的事情？ “

三。老师讲故事，帮助孩子们理解故事中的情节线索和人物

图像特征：

1）恐龙来自**？感觉怎么样？

2）恐龙发生了什么事？是什么造成的？

3）恐龙给这个城市的人们带来了很多麻烦。你愿意这么做吗，

4）当恐龙变成天桥时，他在想什么？

4老师有一种讲故事的感觉。你可以让孩子们用夸张的动作来表达恐龙的身体特征

“恐龙仍然想在这个城市做更多好事.让孩子们思考恐龙在**？它看到了什么？你心里想的是什么,你是怎么做到的？鼓励孩子们用绘画的形式来想象和表达

结束链接：

让孩子们自己画续集，贴在展示板上。让孩子们互相欣赏，介绍他们故事的结尾

活动延期：

1在餐前活动中，请讲述个别儿童续集的故事

2回家后，让孩子们给父母讲故事，提高他们的语言能力

【故事】：

这个城市有大恐龙.

大恐龙来到这座城市,感觉这个地方比以前更加生动.大恐龙走在路上,但它的身体太大了,交通阻塞了,汽车排成一列,哨声响起.

大恐龙在铁路上行走。他的身体太重了。铁路被吱吱作响，火车晃动着跳舞

大恐龙走进了胡同,它闻到了人们厨房的气味,忍不住把头伸进了窗户.然而,大恐龙的脖子太长了,房子的屋顶被推翻了.大恐龙正以极大的力量挣扎 - 城里的人们觉得大恐龙给他们带来了危险.

这时,一个孩子说：“很多道路后,大恐龙一定饿了.他带着许多孩子在路上撒草.大恐龙沿着草路吃着,当它们满满时在十字路口沉睡.

道路交叉口被封锁，汽车被从恐龙尸体上赶走。它变成了一座天桥。恐龙感到发痒，睁开了眼睛

我不认为我有这么大的用处！大恐龙认为它应该为这个城市的人们做更多的事，因为它喜欢这个地方！

教学反思

1.语言的发展对幼儿尤为重要.听力是语言教育的第一步.语言必须完成听力和口语.在这次活动中,孩子们对故事非常感兴趣,而听故事回答问题也很好.

在续集中,许多孩子可以画自己的故事,但他们仍然缺乏语言组织.需要进行大量的听说练习,以提高幼儿的语言技能.

如果我要回去上课，我会参加研讨会，让孩子们多练习，多说话。在某些方面，我会教他们开放

恐龙的活动教案(篇11)

活动目的：

1、知道一些常见恐龙的名称以及生存习惯。

2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭尽至今是科学上的一个谜。

3、引发幼儿酷爱科学,勇于摸索的精力。

活动预备：

1、能插接的恐龙蛋图片；幼儿自带恐龙蛋玩具。

2、《恐龙天下》录象；大记载纸一张。

3、在家和怙恃一路网络有关恐龙的材料，实验提出题目。

活动历程：

1、导入运动：秘密的恐龙蛋

老师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼儿自由预测）

老师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？（恐龙出来了）

老师：本来这是一个秘密的恐龙蛋，小恐龙便是从这个恐龙蛋里钻出来的。

2、交换：我所知道的恐龙。

这段时候我们已经和爸爸妈妈一路网络了许多恐龙的材料，如今请小朋友来说一说：你知道有哪些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本事？

幼儿交换报告。

3、设疑：我还想知道什么。

老师：小朋友真醒目，已经知道了这么多恐龙的常识。那除了这些我们已经知道的，你们还想知道哪些恐龙的常识呢？你可以把本身想知道的题目勇敢地提出来，我们一路来想措施解答。

勉励幼儿勇敢提问，老师对幼儿的提问用笔墨的情势实时地记载在大记载纸上。

4、幼儿园教育随笔旁观《恐龙天下》录象，解答幼儿疑问。

小朋友提了这么多恐龙的题目，怎么办呢？我们一路来看一段录象，找一找有没有我们要的谜底。

幼儿旁观录象后，老师针对记载纸上的题目让幼儿本身解答。

5、恐龙是怎么灭尽的？

但是，如许的庞然大物在地球上称霸了一亿七万万年今后却一齐消掉了，它毕竟是怎么消掉的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

幼儿自由评论辩论、预测并交换。

老师小结：就象你们的预测一样，我们的科学家也作了种种预测，但却都没有凭据，以是恐龙的灭尽，至今为止，仍旧是一个没有解开的谜。小朋友，你们以为恐龙秘密吗？盼望我们小朋友尽力进修，不停地去摸索、研讨恐龙，早日找到谜底。

6、竣事运动：玩恐龙蛋。

幼儿自由玩恐龙蛋玩具天然竣事。

运动建媾和延长

1、有前提的幼儿园可构造幼儿参不雅恐龙园。

2、可构造幼儿继承网络恐龙的图书、图片、录象材料，相识恐龙之最，举办“恐龙常识大比拼”的角逐。

这是篇好文章，讲的是关于大班科学：神秘的恐龙，幼儿园大等方面的内容，希望对大家有用。

恐龙的活动教案(篇12)

教学目标：

1．根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

2．产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

1．引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的.相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

2．提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？

二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？

1．关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

2．让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

1．幼儿看图，听教师介绍。

如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。）

恐龙的活动教案(篇13)

【活动设计】

在《我们的城市》主题开展中，孩子们对我们上海这座城市有了更多地了解。比如：11号轻轨的通车、世博会的召开等，孩子们通过亲身的体验、电视新闻报道等途径了解到我们的城市变得越来越美丽，而且大班年龄的孩子还特别愿意向同伴介绍，经常听到孩子们三三两两在交流：

爸爸妈妈带我去看东方明珠电视塔。我和妈妈一起逛南京路了；我们去看新外滩了……

在谈论城市变化的同时，大恐龙也备受我班孩子的喜欢，尤其是男孩子们经常会去翻看有关恐龙的书籍，为此我选择了《大恐龙进城》的阅读活动，结合纲要中提到的“爱看图书，对经常出现的文字感兴趣”“尝试多种途径收集信息，乐意交流和分享”，让孩子通过这个活动能较完整地讲述大恐龙进城后发生的许多事情，丰富阅读经验，提升观察能力，并萌发爱家乡的美好情感。

活动分为三个环节：第一环节由故事的主角——大恐龙直接引出，说说它的外形特征，为它进城因为自己的体型而发生一连串的事情埋下伏笔；第二环节请幼儿做小主人向（jy135幼儿教育）大恐龙介绍上海的新建筑，引发恐龙逛逛城市的急切心情，同时也感受到家乡越来越美好；第三环节在阅读图书的过程中，引导幼儿仔细观察画面，搜寻理解阅读线索，讲述大恐龙来到我们城市会发生的事，从而学会自我分析，自我判断。

【活动目标】

1观察相关情节**，可以讲述更完整的大恐龙进城后的故事。

2了解恐龙特征和事件之间的关系，对续集感兴趣。

【活动准备】

儿童收集的一本大书和一张上海风景图。

【活动过程】

一、图书引入——说说大恐龙。

1今天老师带了一本大书来看看是谁？（大恐龙）这个故事的主角就是这个大恐龙。看起来怎么样？

2.过渡：这个大恐龙听说上海是一个美丽的城市。如果您想参观，您知道可以去* *吗？你愿意做个小主持人来介绍大恐龙吗？

二、介绍上海美景。

1老师在这里准备了很多上海风景。请给每个孩子选一个，有节奏地把它介绍给大恐龙，好吗？

恐龙的活动教案(篇14)

活动目标

1、学习仔细倾听，理解故事内容。

2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、纸盒大嘴恐龙，故事磁带，挂图第6号，一段吵闹声的录音。

2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个。

活动过程

一、产生悬念。

1、出示纸盒大嘴恐龙，引起幼儿兴趣。

师：孩子们你们喜欢唱歌吗？

生：喜欢。

师：在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它，你们猜猜这是为什么呢？（幼儿发散思维，教师及时肯定）。

2、请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。

教师完整讲述故事，请幼儿仔细倾听。

二、欣赏故事。

教师结合图片，分段讲述故事。

1、出示挂图一，讲故事有一栋很大很大的楼房......大楼就倒了：

(1)在楼房的最顶层住着谁？

(2)人们喜欢它吗？

(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙？

2、出示挂图二，讲故事人们想办法......统统吃光了：

(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？

(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗?

3、出示挂图三，讲故事大家又准备了一个......啊...噢...：

(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?

(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？

4、出示挂图四，讲故事这时候......结束

(1)谁在大恐龙耳边说了一句话？

(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话？

(3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？

5、师：故事有趣吗？我们一起听听录音机里讲的故事吧！

三、说说大嗓门的坏处。

1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？

2、请幼儿听一段吵闹声，引导幼儿说说大嗓门的坏处，如大嗓门会吵得别人谁不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。

3、看，老师这里有一个标记，它想告诉我们什么事情？

4、这个标记告诉我们不能很大声的说话，不能叫。在什么时候不能大声说话呢？（如：看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候）

5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。[活动延伸]区别噪音和乐音。

师：现在请小朋友来听听几种声音，听一听哪种声音好听，哪种声音不好听？

听录音，区别噪音、乐音。

师：不好听、让人听了不舒服的声音是噪音；好听、让人觉得很舒服还想再听的音乐叫乐音。什么地方会产生噪音？如何把噪音消除掉？

小结：让我们来当环保小卫士，除了自己不制造噪音外，还要提醒别人不发出噪音。现在让我们听着音乐去喝水吧！

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

恐龙的活动教案(篇15)

活动目标：

1、认识远古的几种恐龙，并知道霸王龙的形态。

2、学会简单的霸王龙的结构的搭建。

活动准备：乐高零件、恐龙照片

活动过程：

一、谈话导入

1、在很久很久以前啊，地球上还没有人类，到处是森林，森林里面住着很多巨型的动物，你们知道是什么吗？谁来和大家说一说？（展示图片）

2、谁来说说它有什么特点（大、重、长）

二、观看视频

1、这么大、这么重、这么长的恐龙来到城里又会发生什么事呢？（会给城里的人们带来什么影响和不方便？）（幼儿自由发言）p：小朋友说的真棒，今天这位又大又重，身体长的恐龙真的来到城里了！（播放视频）

2、真的如你们所说，人们受到了伤害，房屋都倒塌。

三、介绍恐龙

师：小朋友们，你们除了知道恐龙很大、很重、很长之外，还知道哪些有关恐龙的知识吗？对老师和其他小朋友说一下。p：你们的课外知识可真丰富啊！

1、现在就由老师来向你们介绍一下关于恐龙的知识。

恐龙生存于2亿年前的中生代时期。出现于三叠纪早期，消失于白垩纪末期。是地球上最成功的生物之一。在大约2.25亿年前，二叠纪晚期，地球上的环境发生了大干旱，很多似哺乳爬行动物因为没有办法保存水分，而被环境所吞灭。而恐龙的皮肤却很少排除水分，而成为竞争的胜利者。并且恐龙的踝骨也开始发生巨大的变化，恐龙家族是第一批地球上可以直立行走的居民。双足的行走与奔跑可以使恐龙比别的生物更加有竞争的优势。做为一种新物种的新型掠食者。恐龙家族开始漫漫的统治了地球。成为今后1.6亿年的终生霸主。

2、师：小朋友们知道在2亿年前都有些什么恐龙吗？那我们就一起来看一下吧（展示ppt）

四、观察“恐龙”

师：今天老师也带来了一个特殊的恐龙，让我们一起看一看吧！

请小朋友用你们自己语言来进行描述一下你所看到的恐龙是什么样子的。（恐龙看上去很凶猛，它有着大大的脑袋，而且有着一条长长的尾巴。）

五、动手操作

师：那我们就来比一比，看看谁能够在最短的时间内搭出和老师一样的恐龙。

注意要让恐龙能够站稳，并且在选择砖块的时候选对砖块的长度。

六、创意搭建

师：属于我们自己的恐龙已经搭建好了，你们认为你们自己搭建的恐龙怎么样？（很棒）那你们能不能把恐龙改装成其他的恐龙呢？鼓励学生大胆尝试，在搭建好的恐龙上进行改装

七、介绍作品

让幼儿将自己所改装好的恐龙向大家介绍，说说有什么厉害的地方。p:你们的小手真的好能干，我们一起来评出今天的最佳设计师。（小能手、建筑师、创意王、发明家、小天才、点子王、智慧星）

八、教师小结