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当工作到了一定的阶段,总结便是必不可少的。让我们从中发现优点,摒弃缺点,积累经验,推动未来工作的进展!下面是由工作总结之家编辑为大家整理的“实习班主任工作总结报告范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。
2016年9月份,我来到**市**第五中学开始实习生活,在这段实习期中,我担任这个学校本学期高二年级音乐1班的班主任,在担任班主任期间,我经历了很多。班主任是组织班级和管理学生的关键人物,是与学生及各科教师密切联系的桥梁,是引导学生快乐成长的人。通过这学期班主任工作的实习,我也成长了很多,现在结合我班的实际情况,总结一下我的工作。
刚到实习学校就担任了班主任,带着满满的热情和紧张的心见了我的指导老师—————一位优秀的班主任**老师。这是一群学习专业的音乐生,文化基础较弱,也比较难管,学生情况非常复杂。面对这样一群学生,我犯难了。我很担心,担心自己管理不好这个班,遇到很多事情我不会处理,我需要在最短的时间里认识每一个学生,甚至要了解他们的情况。新的环境、新的群体,我来不及让自己适应就投入了紧张而忙碌的工作。一个星期后,我带着深深的挫败感和极大的心理压力向我的指导教师求教。从指导老师那里,我得知这个班里的问题型学生较多,我需要想办法和他们沟通交流,尽力了解他们的一些想法,关爱他们。这位优秀的班主任以其丰富的经验告诉我要用正确和公平的态度对待他们,让他们认识到自己的价值,这样他们才会去做他们认为有价值的事情。每当我遇到事情不会处理时,我就会耐心向**老师或其他班主任请教,我感觉自己学到了很多,虽然一直在失败,一直怀有深深的挫败感,但是我在一点点摸索,一点点积累经验。
在不断摸索中,我整理出了一套自己的管理模式。我在班里实行了班级量化制度,我给每个人100分,并告诉他们每个人无论学习好坏,在我面前都是100分,让我重新认识你们。我与班里的班干部一起商量制定了一份班级管理制度,确切来说是扣分或加分制度。在100分的基础上进行加分或减分。例如,早操迟到每次扣2分,上课吃东西每次扣4分,做好人好事每次加5分,进步也加分等。当量化分数低于80分,由班主任将学生的在校表现告知家长,量化分数低于70分,叫家长来学校,量化分数低于60分,回家反省最少三天,反省后来校再犯就上报年级处理。我通过这样的量化制度约束学生的在校表现,效果颇好。这个制度是不断摸索出来的,刚开始班级处于一团糟的状态,我什么都管,但是什么效果都不好,有了量化制度,班里的情况有了很大好转。班级里坐在最后排的是4个男生,他们四个是班里最让我头疼的,他们不学习、书桌上不放书、上课睡觉或说话,也不怕扣量化分数,有时候拿他们没办法,从其他教师那里得知,他们有的是家长在外做生意,无暇顾及孩子,还有的是单亲家庭,面对这样的孩子,我想起了指导教师当时说的话,首先要以正确的态度对待学生,他们不是学不会,而是没有找到学知识的价值点。我找到他们个人,与他们沟通,以姐姐或朋友的身份了解他们的想法。我通过沟通发现他们的共同认识是学习了没有用,我本身就不会,越学不会我就越不想学。了解了他们的想法后,我开始想办法帮助他们重新走上学习的道路,他们一直这样下去就荒废学业了。我每天给他们定一些小任务,然后完成任务给他们记下足迹,每天进步一点,一个月后,他们自己看了我给他们记录了足迹后,很是震惊,还有一些不好意思,其实他们不知道自己可以学会,可以完成任务,只是缺少了动力和目标。看来,要想教好学生,必须了解学生最需要什么。
这段班主任实习经历给我带来了很多收获,也让我在实习过程中更清楚地认识了自己。我的优势在于对待班主任琐碎的事情很耐心,也比较擅长与学生沟通,这样非常有利于我的成长,有利于更好地管理班级。但是我感觉我某方面的能力有待提高,首先,我不够自信,我就没有足够的底气处理一些事,此外,我在遇到一些棘手的问题时,容易有情绪,这非常不好,没有很好地转变由学生到老师的角色,我应该让自己更沉稳一些,还需要历练。我为自己规划了一下,以便更好地改变自己,我上班主任的班会视频和先进的管理理念,向各班主任取经并记录下来,让自己每天进步一点,逐渐形成我自己的一套管理体系。实习,让我经历了一段宝贵的班主任岁月,加油,未来!
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幼儿园班主任工作总结报告范文
光阴似箭,岁月如歌,不知不觉我和孩子们一起走过了骄阳似火的夏日、丹桂飘香的金秋、又一起迎来了银装素裹的寒冬,紧张而又忙碌的一个学期又过去了。这个学期因为深得幼儿园领导的信任与错爱,使我有幸担任了豆豆A班的班主任。一个学期下来,让我深刻地体会到了托班教师的不易和伟大,同时,也让我拥有了无比的自豪和满足。
幼儿由于刚刚入园,会表现出对亲人的依恋及入园焦虑。身体和动手能力还比较差,不过一个学期下来,他们逐渐具备了基本的听说能力,能运用简单的语言与人交往。幼儿乐意和同伴交往,但自我中心化强,行为自制力差,人际交往能力弱,在集体活动中容易发生纠纷,幼儿欣赏美和表现美的能力也比较差。
经过这一个学期的学习教育,我班的幼儿各方面都有了显著的提高。现在,小朋友们早上都能情绪愉快地来园,而且,见到老师和同伴能主动问好,他们学会了饭前便后洗手,用自己的毛巾、杯子,用后能放回原处。上课时能坐端正,积极大胆地发言。进餐时不与人大声谈笑说话,并基本能保持桌面干净。注意个人卫生,勤剪指甲、勤洗澡。他们还学会了做早操和律动,积极参加各种体育活动。幼儿能学说普通话,学习正确发音,能口齿清楚地朗诵儿歌,幼儿还学会自己叠衣服,在老师的帮助下会穿鞋子,认真完成老师交给的简单生活任务。
一份耕耘,一份收获,每一个成功的背后都凝聚着老师无数辛勤的付出。想当初,幼儿来园后的第一次午睡时,简直是“听去哭声一片”,我们和阿姨是抱了这个哄那个,可还是招架不住那此起彼伏的哭闹声,那时,真恨不得自己能有孙悟空那样的三头六臂。直到把所有的孩子都送入甜蜜的梦乡后,我已累得精疲力竭,两手已无缚鸡之力。等到起床时,又是一顿忙乎,穿衣、叠被,忙得不亦乐乎。经过我们和阿姨三个人的努力,我班幼儿的生活自理能力显著提高,独立意识逐渐增强。
在平时的学习和生活中,有一阵子,看到孩子们在用餐时浪费粮食现象严重,苦口婆心的善意劝说好像收效甚微,于是,我就有目的地组织了一次“看谁吃得最干净”的比赛活动,胜出的小朋友还获得了奖励(红花),“榜样的力量是无穷的”,没想到这样一来,在接下来的日子里孩子们不仅吃得比以前干净了,而且,速度也加快了不少。为了测验孩子们的生活自理能力,我又在班里开展了几次“穿鞋比赛”,孩子们争先恐后,全力以赴。结果,不仅锻炼了能力,还树立了竞争意识。
幼儿的发展在很大程度上需要家园的紧密合作,因此,作为班主任的我十分注重与家长的交流和沟通,积极寻找教育的最佳切入点,经常换位思考,急家长所急,想家长所想,以平等的态度来对待每一位家长,尊重他们的人格与观点,耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有意的建议,努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境,与家园保持协调一致,共同教育好我们的下一代。
本学期在家长工作方面我主要做好了以下几点:
1、 经常与家长保持联系,并要求家长对班级教育工作提出一些建议。
2、 开好首次家长会,让家长进一步了解幼儿园的工作,增强家长与幼儿园的沟通,交流家园双方的教育经验、方法。
太阳是幸福的,因为它光芒四射,恩泽万物;小草是幸福的,因为它有装点春天的价值;幼儿老师虽说是平凡的、辛苦的,但同样也是幸福的,因为她们培育着祖国的栋梁之才,民族的希望之花。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,回过去,展未来,我班的幼儿各方面能力还存在许多不足的地方,还有待于教师的进一步教学教育,我衷心地期待在下学期中取得更大的进步。
上学期班主任工作总结报告
一分耕耘,一分收获。转眼间,本学期的工作已接近尾声,结合我班实际情况,现对本学期所做工作总结如下:
一、培养和选拔班干部,形成良好班风
一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。这个核心,就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来,我有意识地通过开展各科活动观察和分析,发展并挑选了一些关心集体,团结同学,作风正派,有一定组织能力,开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后,我便加强培养、教育、既放手让他们开展工作,又根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则,学习成绩优秀,团结同学,处处起模范带头作用,做老师的得力助手。经过不断的培养和努力,终于提高了学生干部的工作能力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。
二、重视知识学习,加强思想教育。
学习是学生的主要任务,教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此,在班主任工作中,我首先引导学生学好功课,并且同科任教师密切配合,随时和科任教师互相交换学生的学习情况,反映学生对教学的要求,共同研究解决的办法,统一对学生的要求,调整学生的作业负担,避免学生负担太重,影响学生其他方面的发展。
另外,从学生的实际出发,通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面,系统地进行深入细致的思想品德教育工作。同时在日常生活中,也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
三、做好后进生的转化工作。
在我班由于各种因素的影响,后进生数量多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先把真诚的爱给予后进生。做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。并用自己对差生的一份真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。
四、营造良好的教育氛围,培养学生良好的学习习惯。
上课前,要求学生把课堂上用的东西,如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方,预备铃一响就安静下来,小憩收心。对学生的怎样坐,答问时怎样站等都要提出明确要求,培养学生认真对待学习的态度和习惯。课间根据学生注意力不持续,易转移等特点,我尽量把握好上课的节奏,有张有弛,使学生的思维处于活跃的状态之中,逐渐培养学生注意力持久保持的良好习惯,使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着做事无紧迫感,动作缓慢的现象,我就时刻提醒学生加强做事的计划性,养成做事有条理的好习惯。课后我又注意培养学生良好的书写习惯,要求学生作业整洁,不潦草,不涂抹。为了培养学生作业书写工整的好习惯,我首先注意教学时板书书写规范整齐,严格要求自己,不断学习,提高业务素质,时时处处注意用自己良好的行为习惯影响、感染学生,此外加强写字课教学和书写评比,并用鼓励性的评价标志奖励书写认真的同学,经过一个学期的细致培养,大多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是学生的书写均有较大的进步。
五、创设学习情景,增强学生学习数学的信心。
1、设计数学游戏,使学生乐在其中。根据中年级学生心理特点,在教学中设计了小学生最喜欢做的游戏,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学。
2、创设生活情景,使学生体会数学与生活的联系。
本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握。抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做解决问题,从而初步了解了应用题的概念,同时也体会到了数学的美丽。
经过一个学期的努力,学生上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业,学习积极性很高,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑,爱思考的好习惯,形成了良好的学风。
六、重视与家长的联系,双向管好孩子。
孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息,还增进了情感的交流。对家长介绍一些教育孩子的方法、经验,推荐一些教育方面的书籍,同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。
总之,经过一学期的学习与教学,有成功的喜悦也有失败的反思。我将及时找出差距,积极弥补不足,力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
2021年班主任工作总结报告
20xx年班主任工作总结报告
满怀着对教育事业的执着追求,我选择了投身教育工作。十几年中,我一直担任着班主任,并且始终把“教好书,育好人”作为自己的座右铭。常言道“十年树木,百年树人”,为了促进学生全面健康地成长,当好班级的组织者和领导者,我不断地努力进取,开拓创新,力争做好班级管理工作。
一 . 始终如一,不断提高自身的素质和管理水平
一般来说,在学生成长中,班主任起着导航、催化、定向的作用。这就要求我们班主任必须有科学的工作方法,和较强的管理能力。在我任班主任的十年中,既有成功的喜悦,也有过失败的教训。我深深地体会到:选择了教师这一职业,担任了班主任工作,也就意味着情愿去吃苦耐劳,无私奉献,甘当人梯。为了当好班主任,我刻苦钻研,认真学习科学理论,不断总结经验教训,虚心求教,吸取别人的管理经验,不断的提高自身的素质和管理水平。
二 . 环环相扣,落实科学班级管理的基本环节
1 . 组建一个充满活力的班级领导核心。 班干部是班主任的得力助手,好的班委是班级建设的关键,不仅能使班主任从繁忙的事务中解脱出来,而且可以培养学生独立自主的能力。我在班级管理上,广泛听取学生的意见,充分发扬民主。班委干部地产生,让学生们参加竞选,根据竞选人的演说和实际表现,实行无记名投票。这样选出的班委,一方面个人乐意干,另一方面同学信任,有号召力。当选者通过演说自我加压,再加上全班同学的监督,如果不称职,随时换掉。这样的班委有活力有生机,同时也利于形成班级良好的学习风气。
2 . 深入细致地了解学生。 作为班主任,我不习惯发现学生落后了、违纪了,才去谈心、教育。这样工作往往会陷入被动,加大工作的难度。我是把工作放在平时,及时把握学生的思想脉搏。班级工作讲究超前性,做到眼勤、腿勤、脑勤、手勤、嘴勤,与学生多接触,利用各种机会和他们沟通,了解他们的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正他们的不良行为。密切配合科任教师,从各科老师那里了解学生方方面面的情况,掌握学生的新变化,听取各科老师的意见和建议,探讨育人的方略,形成教育合力。坚持家访和接待来访,了解学生在家的生活、学习习惯和性格特征,做到全面了解学生,从而及时掌握学生的动态,找到帮助学生进步的有效途径。
3 . 重视学生主体作用的发挥。 作为班主任,我注重发挥学生的主体性,也就是培养学生的创新能力。学生感到自己有能力、有用处、有价值就会发挥出创造力,进而积极地投身到学习、生活中去。如果把班级当成一个小社会,学生便是班级管理的主人,每位学生都有很大的潜能,只要充分地挖掘,工作方法对头,班级管理就会创造佳绩。我坚持让学生做主人,学生自己管理班级、理财、处理各种问题,班干部能做的,班主任不代替,普通学生能做的,班干部不代替。这样班里人人都有事做,不但提高了我的工作效率,更重要的是锻炼了学生独立自主的办事能力,提高了学生的素质。在发挥学生主体作用的同时,我决不会放任自流,袖手旁观,而是努力做好他们的参谋和后盾,当好他们的“导演”。这样可以使“主导”和“主体”有机结合,提高班级建设的水平。
4 . 工作中体现出“爱”和“严”。 我热爱每一个学生,且尊重他们的人格、兴趣和个人爱好,平等、公正地去对待他们。工作中我诚恳、耐心地教导他们,从不讽刺、挖苦、歧视或恶语中伤,更不体罚或变相体罚,而是用自己的宽容和真挚的爱去教育他们、鼓励他们,去赏识他们的闪光点,做他们的良师益友。人是感情动物,我用心的付出也相应的赢得了学生的好感,他们愿意把我当成贴心人,当成妈妈。十几年来,我带的班级都是团结向上,有很强的凝聚力。中国有句古话:严师出高徒。我爱学生,但是我并不放纵他们,对他们向来要求严格。在日常的学习中,我坚持不断的加强对他们的德育教育,使他们能判断对错,分清是非。凡是要求他们做的,我首先做到,给他们树立一个正确的榜样,以身作则,促使他们身心健康的发展。
5 . 用广博的知识去感染学生。 教师的天职是“传道、受业、解惑”,而学生最看不起的就是老师的一知半解。在知识更替加快的信息时代,教师已经不在是学生获取知识的唯一途径。因此,作为班主任,我努力地学习多方面的知识,不断用新知识武装自己。用广博的知识、灵活的教学方法、严谨的教学态度去树立威信,感染学生。只有得到学生的佩服,他们自然会“亲其师”而“信其道”。榜样的力量是无限的,学生从我身上看到了知识的力量,也就会自觉地学习,不断地进步。
6 . 恰当地使用鼓励与批评相结合的教育方法,培养学生的自信心。 俗话说:“金无足赤,人无完人”,整个班级里面的学生会存在较大的差别。有的勤学守纪,有的厌学淘气。对此,作为班主任,我对全班学生一视同仁,没有偏爱和偏见。当学生表现出良好的言行时,我会及时予以鼓励。对那些“问题学生”,我会从关爱的心态出发,动之以情,晓之以理,用人格的魅力感化他们;学生犯错时,我不是用一副严肃的面孔去说教,而是用博大的胸怀去宽容他们,给他们自我改正的机会。宽容是一种力量,它能帮助孩子改正错误,战胜自我。批评学生,我谨慎地运用语言,顾及学生的自尊,使他们产生亲切感和信任感,并愿意与我做心灵的交流,这样他们会从思想深处认识到错误并改正。恰当的鼓励与批评不仅可以使学生体验到荣誉的享受,还可以对自己的价值得到评定,由此进一步激发他们奋发向上的动力,培养学生的自信心。
7 . 重视后进生(双差生)的转化工作。 在推进素质教育的今天,要做一名合格的班主任,就一定要花大力气进行后进生转化。只有这样才能真正落实教育面向全体学生,才能全面提高学生素质。因此,对待班里的后进生,我注意在思想、心理上“以情动其心,以理引其知,以严导其行”,在学习上进行“劝学、督学、导学”。在教学中我努力做到帮差有具体对象,转化有详细目标,提问有启发引导,辅导有认真落实,进步有表彰鼓励。为了更好的解决后进生的问题,我把帮差对象落实到好学生,成立“好帮差”小组,使差生在好学生的影响和带动下,成绩不断提高。
三 . 一柳成荫,班级管理成绩喜人
班主任当久了,有了管理班级的一些经验,也干出了一些特色。连续几年被评为校级乡级先进工作者,在全校全乡做过班主任工作经验介绍,自己的班级也被区教育局评为先进班级体,自己被评为优秀教师。经过我个别教育的学生还在全国小学生英语比赛中获得二等奖。经过自己的努力,成果累累,自己看了高兴,两级领导也很满意。
其实,我管理班级的方式方法也并不新、奇、特,只是针对性强,符合乡镇学生的特点,符合学校的实际情况,操作起来也就事半功倍了。也就是说,管理工作难分好坏,适合于自己学校的实际情况,在实践中能取得良好的效果,就是好的方法。我就以此为出发点,百试不爽。这就是我不是经验的经验。
教育实习班主任工作总结范文
为期xxx天的教育实习结束了,为了不打扰校园里紧张的期中备考气氛,我们悄悄地离开了,只留下深深的不舍和眷恋。
还记得赴xx一中实习前夕复杂的心情:一方面,那是我阔别三年可亲可敬的高中母校,我曾经在那片热土上挥洒奋斗的汗水,收获成功的喜悦,如今重回母校实习,对于xx一中新校区、新教学我更有一番急切的期待。而另一方面,正因重回母校,近乡情更怯,我又将是以“为人师表”的身份去面对往日熟悉的老师和似曾相识的学生,心中不禁增多一分紧张,肩上也更添一担子压力。一中作为市重点高中、省一级学校,几乎每个xx学子都以考入一中为荣,现在她有怎样新的面貌呢?那里的老师会有怎样新的变化呢?我又将如何快速调整自己角色投入新的工作?一切的期待,一切的疑问,都在八周的实习中得以破解。
在xx一中实习期间,我担任了91届暨高一(9)班实习班主任,任教语文课于高一(11)、(12)班,并开展了过程化教学实验、新教师“教学适应”探究调研项目。下面我就从班主任工作、教学工作和调研工作三方面对本次实习进行总结,并谈谈我的:
(一) 播种爱心,收获情谊——谈班主任工作
虽然以前暑期“三下乡”支教的时候曾经担任过副班主任,但毕竟只是类似夏令营形式的班级管理,加之时间仅有七天,尚不能深入体会班主任工作的各个方面。本次实习是我首次正式接触班主任工作,指导我和队长两人班主任工作的是纪烁彬老师。他是华师04级物电学院毕业的师兄,现任高一级级长兼(9)班班主任,在物理教学和班级管理方面都有自成风格的方法和经验,他对我们热情关怀并悉心指导,让我们都受益匪浅。
对于班主任工作,我感触最深的一点就是:要用爱心关注学生的疑难和成长,多和学生交流。由于学校安排我开展班主任工作和教学工作所在的班级分离,我需要付出更多的努力来认识学生、了解学生,这也使我收获了更多学生给予我的感动和欣慰。
担任实习班主任期间,我的日常工作包括了早读、自习和夜自修跟班,眼保健操督检班风等。学生们每逢周一、三、五早上就读语文,二、四、六读英语;虽然每天都要六点多就起床,但是早读的日子里特别是听到他们朗读语文课本里的课文时,我都感到特别亲切。虽然没有机会在9班上课,但通过和学生、科任老师的交流,利用夜自修和平日巡班的时间我也能给我们班部分同学的语文学习解答难题、辅导作文,给他们指引高中学习方法,这些都让我感到非常高兴。
此外,指导学生出黑板报、为其研究性学习课题提供意见和帮助,根据班主任老师的指导和学校的要求开展主题班会,也是我班主任工作的重要部分。我一共开展了“薪火相传”、“践行忠诚,立志成才,报效祖国”和“团结一家”三次主题班会:
其一,“薪火相传”——9月24日,正式开始实习首日第一节课,我和队长两人就被烁彬师兄“推”上讲台召开小型班会。班会课任务是在前一天告知的,由两部分构成:首先是校长通过全校广播进行“忠诚”教育,然后是班主任指导学生学习(xx一中校友通讯),灌输爱校、向上的理念。最初接到任务有点懵,不知从何下手;但通过仔细阅读(校友通讯),查找资料,我们迅速确定了班会内容,并着手制作ppt课件。经过一晚的努力,第二天班会课上一切基本顺利,只是由于初次见面紧张,加之经验不足,我们原本计划二十分钟的授课只用了十几分钟就提早完成,师兄旋即上台解困。不过,作为一中校友,给既是学生也是师弟师妹的孩子们讲名人校友的事迹,心情还是很激动的。一中精神,薪火相传,班会的意义得到了贴切的诠释。
其二,“践行忠诚,立志成才,报效祖国”——这是在实习第三周开展的,当时学生们刚结束第一次阶段考,为响应市教育局与校方有关“忠诚教育”号召,结合学生学习现状,我们设计了“忠诚与‘我’”、“忠诚于xx”、“忠诚于祖国”三个板块内容,组织班干部会议,确定以演讲、朗诵结合形式开展“践行忠诚,立志成才,报效祖国”主题班会。班会当天,班长文新博和团支书郭思琪二人带头演讲(忠诚与我)和(践行忠诚),引发同学热烈反应和积极思考,文娱委员江恩涛深情朗诵(xx楼赋)更让同学们激情澎湃,而我作为主持,在给同学们开班会时也不忘鼓励大家发表意见,融汇主题意义。当天xx市电视台还特别到一中拍摄,作为示范班级,我们的班会得到学校老师和领导的充分肯定和支持。
其三,“团结一家”——这次主题是我们在和学生相处多周,结合平日里的细心观察和了解,反复琢磨、讨论后,最终在我们实习第七周落实开展的。基于班级同学较多偏于内向、班级活力不足、凝聚力不够强的现实情况,我们开展了这次“团结一家”的主题班会。通过暖场游戏“认识你我他”、主干游戏“快乐传递”、“9班纪念册”欣赏三个环节,将班会活动的主动权交给学生,而且师生同乐,激发他们的活力思维,提高他们自主参与班级活动的积极性。其中的主要亮点有三,首先是学生主持,全班参与:由江恩涛和李纳两位同学搭档担任主持人,组织全班同学投入游戏,透过抽签读出每位同学写上自我特征的小纸条,促进班上同学互相了解,互相关注,调动起整体活力氛围;其次是师生同乐:原班主任、实习老师和同学们一起参与到“快乐传递”的比手划脚游戏中,引发班级师生热情高潮,全体其乐融融;再就是精心准备,温馨感人:班级纪念册视频是我向队友请教学习了会声会影软件后,即学即用,花了整整一夜时间精心制作的,承载了9班同学开学以来课堂内外以及参加集体活动时的快乐瞬间和记忆,背景音乐是前期准备时组织学生推选确定的班歌(奔跑),激情的旋律、亲切的回忆,环绕在班级中,给师生都带来温馨的感动。
通过主题班会的引导和平日里潜移默化的渗透转化,我感受到同学们之间的友谊和我们师生间的情谊都更进了一层,那些性格明显内向甚至有些偏执的学生慢慢融入了集体,他们慢慢确立的热爱学习、热爱生活的态度也使我对他们未来的成长充满希望。而我对学生们割舍不断的牵挂也随实习结束期将近愈演愈烈。
实习班主任的工作让我收获了满满的师生情谊和欣慰,也让我更深刻地体会到为人师表的职责不仅仅在于教书,更重要的还有育人。培养每一个学生健全的人格和个性,促进他们的全面发展,是每一位教师的使命所在。
(二) 三尺讲台,十分耕耘——说语文教学
我应该算是一名幸运儿,指导我语文教学的是学校语文组组长、市骨干教师周晓璇老师,在今年以前她多年执教高三语文,拥有丰富的教学经验和深厚的教学功力,而且对我极好。原本是因为学校有意重点培养本届高一学生,才将多位骨干教师下调到高一年级,而我们实习队也有幸沾光,得到跟从这些老师们学习教学方法的宝贵机会。
实习期间,我一直坚持积极听课,认真观摩老师的课堂教学,做好听课记录,并主动向老师请教掌控课堂的方法和教学技能的问题。对于周老师的课我是一节不落,反复咀嚼。因为她掌控课堂独到的方法、扎实的基本功、和学生的互动以及多年沉淀经验形成独特的个人教学风格,表现在课堂上,几乎每一节都让我为之叹服。此外,我也积极争取机会多听科组其他老师的语文课,听队友的课,听不同科目的课,比较不同老师、不同科目的教学思路和教学技巧,从中也得到很大启发。至于上课,由于实习学校对我们的要求比较严格,明令提出不让我们上太多课,我只能和老师尽量积极争龋好在老师出于对我的关爱和信任,最终我共计上了8节新课(其中4节古诗讲读课、2节现代散文讲读课和2节作文课),8节重复课,达到了本校师范生教育实习的基本要求。
而通过听课、上课、批改作业和试卷一系列教学工作的实习,特别是在独立备课、上课的时候,我尤为深刻感受到一名语文教师所必须具备的基本功,应该是扎实而深厚的。台上一分钟,台下十年功。
第一次课的时候老师分配给我的教学任务是(汉魏晋诗三首),备课的时候真有雾里云山、绞尽脑汁的感觉。其实,通过和老师的交流并结合自己体会我也认识到:现代教育信息的发达对教师提出的教学新要求首先在于整合能力。我们在师范院校学习的三年专业理论知识和实际教学工作相碰撞时,还是有不少搭连不上的地方;单凭专业理论知识,对于解决实际教学问题根本“有心无力”。从在校师范生到走上工作岗位,我们需要的不仅仅是角色心理上的适应,还应该重视实践操作上的适应。教学参考书、信息容量极大的网络,就是我们教学实践中极为有效的工具。而面对繁多的教学材料,如何科学利用这些信息工具,如何有效筛癣整合资源,就是对现代教师工作能力的首要考验。
通过多轮的备课,反复修改教案和课件,多次试讲、演练,我终于迎来我的第一节新课(迢迢牵牛星),这是在实习第四周。初次接受真实课堂里三尺讲台的正式洗礼,心里免不了有些紧张,特别是上课铃打响的那一刻,台下六十二双好奇而又乖巧的眼睛一下子齐刷刷地望着我,我知道他们对我期待已久了。通过深呼吸快速调整气息,我开始了我的授课。刚开始的时候我有意识地放慢自己的语速,以平复紧张,后面慢慢顺了气,也越讲越进入状态。学生都很配合互动,指导老师也坐在课室后面细心听我讲,整节课总体顺利,课后老师给的评定也是肯定为主。
虽然老师在亲和力、语言表现力和教学设计基本功等方面给予了我充分肯定,但是声音不够响亮、ppt跳跃太快、跟学生的互动仍有欠缺这几方面的不足,还是让我陷入反思。当时的第二天就要上(短歌行)了,是一首气势慷慨的诗歌,而且两个班都是两个课时连堂,也就是一上午要接连四节课讲下来——这对我无疑是更大的挑战。在上课前夕的试讲中我进一步调整了ppt内容,吸取老师给我提出的建议和改进的意见,通过朗诵寻找用丹田讲话的感觉,提炼气力。
(短歌行)的首次授课仍然暴露出一些小问题,老师也给我提出非常中肯的意见,而且传授给我一些细节操作上独到的教学方式,让我受益匪浅。在重复课中,我完全找到了那种激情慷慨的状态,老师也没有再全场听课,反而交给我去自由发挥。在诠释诗歌魅力、引导学生鉴赏、和学生的互动中,整个流程都十分顺畅,学生饶有兴趣地全神贯注,更让我有如鱼得水的感觉。
可以说,讲(短歌行)让我找到当一名语文教师的乐趣和自信,用自己语言与整体的表现力传达诗歌的魅力,引导学生进入诗歌鉴赏的世界,全身心品味诗人的情怀,那一刻我被学生,也被自己感动了。
再后来上(归园田居)的时候,周老师因参加省骨干教师培训计划请假脱产,学校安排了另外两名老师分别给11、12班代课,坐在课室后听我课的也就换成那两位年轻的老师了。很遗憾从此没有机会再听到周老师功力深厚的上课和评课了,作为实习队唯一一名实习中期遭遇指导老师缺席状况的队员,我有点失落。不过,上帝在关上我一道光明的学习之门时也为我打开了另一扇窗户,两位年轻老师的热心也给了我很大感染,在我积极主动的请教下他们都愿意为我提出宝贵意见,我又多了两位值得学习的良师。
周老师离岗的日子里依然跟我保持联系,在她的远程指导下,我开展了(过程化作文教学实验探究)的课题计划,得以在课堂上实践过程化作文教学,也获得了学生的热烈响应和支持。
作文教学是语文教学的重要一环,培养学生独立的思维能力和写作能力是语文教学的重要目标。在对学生“畏烦作文”的普遍现象进行访谈调查和深入分析的基础上,我尝试从写作过程入手,开展过程化作文教学,组织学生联结课内外资源,以小组讨论的形式丰富学生作文素材和思维,提升学生写作积累的空间,为解决“无话可说、无事可写”等作文难题提供有效途径。该实验课取得的效果良好,学生在反馈意见中纷纷表示通过这种方式的作文训练可以很好锻炼自己的各方面能力,也比以往单纯课堂写作容易多了,收获也更多。这让我重新审视了作文教学的重点和方法,写下了教学生涯第一份书面课堂实录和教学反思,从中也得到不少启示。
实习结束前一周,我得到了再一次上课的机会——(拣麦穗),张洁的一篇感人散文。如何带学生走进大雁纯真的世界和美好的情感追求里,是教学的难点。不过经历此前的洗礼,我找到了一种常态,以一种最自然的语文老师的状态上好这最后两节课,最终我成功了,圆满地完成了实习上课的工作。
此外还值得一提的就是批改作业。老师的离岗,让我全权负责批改2个教学班125人的全部作业,随堂练习册、习作本和作文,工作十分繁重,但在改作业的过程中我也发现了另一条和学生沟通的渠道:在作业本上写反馈意见。改作业这项工作着实折磨人,特别是改作文,让我深刻意识到身为语文老师的担子之重——路漫漫其修远兮,吾将上下而求索埃
历经考验,语文教学工作我最终交上一份完满答卷,也得到指导老师满分的评价,但我深知自己仍需要长远的努力和思考。要经受住三尺讲台的长期洗礼,就要长年辛勤的耕耘。我给自己设定的目标是:终身学习,不断夯实、提高语言文学基本功;坚持反思,不断改进教学方法完善教学。
(三) 求实创新,精心试验——述调研历程
实践出真知,没有调查就没有发言权,这些至理名言在我们的调研过程中再一次得到验证。
实习期间我一共开展了两项调研项目,一项是在周老师指导下开展的“过程化作文教学实验探究”,在前面说教学工作时已有提及;另一项是协同队友一起开展的“中学新教师‘教学适应’探究”。
其中,过程化作文教学实验探究是个人独立开展的第一项教学实验和调研课题,从实习前期就着手拟写课题计划和教学设计。最终确定了“我看中国慈善”的作文话题,调动学生对写作的全程参与,引导学生走进社会,使之获得真实的生活感受和情感体验,增强写作的兴趣和欲望,解决学生作文“无源”的难题;并在实施中让学生体验作文素材的获娶分享与整合全过程,学会积累作文素材的方法,学会从生活提取素材,从而养成细心观察、勤于阅读的习惯。作为作文教学的一次改革课,过程化作文教学实验最大的亮点就是自主合作探究,重视成文前的小组头脑风暴式讨论和成文后的互改、评改,让学生可以体验创作的乐趣和成就感,培养他们爱好写作的热情。而作为实验课,坚持课内与课外相结合,也为提高学生思维和写作水平提供帮助,为提高作文教学的实效性作出了探究,为丰富和完善过程化作文教学理论提供实践基础,促进教与学的共同进步。
该项调研课题最终形成的文字成果有:课题研究计划、实验教学设计、课堂教学实录和课后教学反思各一份,还有我完整收藏的学生们给我写的反馈意见单,及在教室宣传栏展出的优秀文稿等。一个多月的努力付出换来学生们作文的小步提高,我感到很是欣慰。
而另一项调研项目,是我们全队的集体创作。基于实习期间遇到的疑惑和尽快渴望提升自己教学能力的心愿,我们决定从和我们经历最相似、身份最接近的新教师入手,了解中学新教师“教学适应”现状,分析存在问题,探讨新教师在 “教学适应”这一成长过程中的变化和规律,总结成功经验,为自己未来的职业成长奠定基础,为提高新教师教育教学素养提供学习的源泉和动力,同时也能了解学生对新教师的适应和接纳要求,以更具针对性地提升自己的教学能力。
期间我积极参与了设计访谈提纲、实施学科访谈和撰写调研报告等整个调研过程的工作,体会了合作与创新的重要性,也在一定程度上锻炼了自己开展教育调研工作的能力。
总的说来,不管是班主任工作、语文教学,还是调研工作,教育实习的每一环节都给了我一次全新的体验,让我感到此程无悔的是自己在这次实习期间能够紧紧抓住每一次锻炼的机会,收获满满。经此一站,我更明确了往后职业生涯的努力方向和要求,也希望自己在以后的学习和工作中都能保持奋斗的热情,努力向让学生受益更深广、让自己教学更优秀的目标进发!