实验小学教师业务个人工作总结。
实际上，有很多的人在写个人工作总结时会缺乏灵感，几篇可以借鉴的文章句子可以让人完全不同，那么，值得拿出手的个人工作总结模板有哪些，还有哪些方面是需要我们去注意的呢？以下是小编为大家精心整理的“实验小学教师业务个人工作总结”，希望能为您提供更多的参考。
本文由小编辑收集整理，以下提供一篇实验小学教师业务个人给大家参考！自xx年元月任现职以来，我能圆满地完成学校安排的教学任务，兼着班主任、辅导员、兼过团支部书记、近两年来在兼通讯员和学校教研员。时光荏苒，已有8年，在过去的这些个工作日中，我以无限的热情与信念忙碌着，学习、钻研、创新，努力使自己成为一名优秀的教师。
一、勤于学习，不断提高自身素质
工作以来我热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱教育事业，拥护党的教育方针、政策，遵纪守法。特别是自任现职以来，认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》《教师法》《未成年保护法》等；认真学习邓小平理论、三个代表重要思想；积极参加学校组织政治学习，通过看报、学习，记笔记提高政治思想。在单位中团结同志，遵守纪律，服从安排。在工作中能充分发挥党员的先锋模范作用，时刻用党员的标准严格要求自己。在实际工作中，注重师德修养，爱岗敬业。既教书，又育人，圆满地完成了上级领导和学校分配的各项工作任务。
作为一个工作在一线的教师，我不断地思索着，也努力着。从不放弃每一次学习的机会，参加各种学习培训，完成本科进修，平时更是广泛猎取知识养份，不断提高自己的教育理论素养。为了最大限度地提高每一个学生的学习能力，丰富每一堂课的内涵，我虚心向同行请教，珍惜每一次听课交流的机会，形成并丰满自己的教学风格。为使学校教研工作务实创新。我在去年又勇挑起教研员的重担，亲自组织全校教师深入了解学生的知识现状，带领大家撰写了符合我校教育教研研究的课题《新课程理念下小学各科课堂教学活动的有效策略的研究》，以课题研究促进学校校本教研上台阶。还完善了学校教育教研的各项制度，规范了学校教研工作的过程。在我的心中，教师不仅是一份职业，更是为之奋斗的事业。
斗转星移、日月如梭，平凡的教育教学中，我用知识丰盈、开发学生心智，培养、造就学生良好习惯的同时，更用真诚和至爱赢得了学生的尊敬、爱戴、信任和依恋！在努力塑造学生的同时，也塑造着自己！自 1999年以来，我在《伊犁州教研》等刊物上发表教育教学论文十多篇其中六篇论文获国家级奖，XX年被评为自治区级写字优秀教师，获国家级辅导奖XX年评为县级优秀党员， XX年获我校课改实验优秀教师，并在XX年度、XX年度、XX年度考核中获优秀。
二、勇于创新，更新教育观念，更新课堂教学结构
在教学上，我贯彻以学生为主体，以教师为指导的教学原则，积极参加教育教学改革实践，不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。多年来，我订阅了大量有关教育教学的书籍资料，取其精华，付之实践；积极参加县教研室开展的各类各级教学观摩活动课，课改示范课等，取别人之长，补自己之短。由于我不断努力，所教语文科成绩a等生人数不断上升，学生的学习进步明显。在XX年通过讲课、论文评比被评为县小学语文骨干教师； XX年在县首届中校学教师课堂教学能手选拔赛中被评为课堂教学能手。。
三 、乐于耕耘，提高班级管理质量
作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！（1）关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实；同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是我做教师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。注意规范学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完美自我形象；学习中互相帮助，做好一帮一活动。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。（2）我时刻注重言传身教，为人师表。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。（3）班级管理中，我充分发挥个性特长，做到事事有人管，人人有事做。在班干部的选择上，我采用公开竞选的方式，每一学生均可毛遂自荐，参加竞职演讲，全班同学公开选举。班级的各项工作，学生可以独立完成的，我决不包办。从二年级，我所带班的学生已经能独立完成黑板报的搜集资料、设计、编排舞蹈节目、安排劳动任务等一系列工作。早读，当我还未走进教室门时，朗朗的读书声就传入耳中，同学们已经在班干部的组织下自觉进行晨读。全班同学也可自由、民主地对班干部的工作提出意见和改正建议。涌现了一批思维活跃，责任感强，有独立见解和组织才能的优秀班干部，创建了一个文明守纪、团结互助，勤学上进，凝聚力较强的班集体。（4）通过开展一系列的班队活动，调动学生参与活动的积极性，敢于在活动中表现自己。由于每个学生的主动性被充分调动，我班学生在学校组织的各项活动中都能取得很好的成绩。学生们在参与实践过程中，不但学到了知识，还学会了做人，更重要的是锻炼了意志，学会了关注他人，关注社会。我所带的班级多次获得学校文明班级的称号，本人也多次获得校优秀班主任的称号；今年5月经学校推荐上报为县十佳班主任候选人之一。
天道酬勤。唯有春季耕耘时利用好每一分钟，才有希望在秋天收获到累累硕果。我还依旧在教学一线上勤于学习、勇于创新、乐于耕耘，只为明天做的更好！
GZ85.cOm延伸阅读
小学数学教室实验个人工作总结
水文化教室 应该是充斥 生命活力 ，充斥 智慧的“灵动高效” 教室 ，构建此教室 模式的终极目标是培养学生自主学习的能力，教授教化 生学会学习。教授教化 是一门以客不雅 再现教授教化 内容而求“实”的科学和以主不雅 表示 思想情感 （心灵）而求“活”的艺术。教授教化 运动 的主阵地是教室 教授教化 ，新时代教导 召唤 “灵动”的教室 教授教化 。灵动的教室 教授教化 需要让教室 教授教化 活起来，从表示 形式上看，就是要求教室 教授教化 涌现 出“生动生动 、宽松协调 ”的“满意场”。从教室 教授教化 系统的组成 上看，就是要求在教室 教授教化 这个“整体”之中，“教”、“学”这两个子系统能够优化组合，有机统一。即教师把“循循善诱”调谐到学生的“自力 思考”、“热烈讨论”、“争论和交换 ”与“体验领悟”之上，从而使“教”、“学”协调 一致。在“协调 ”的教授教化 中，师生交往 、互动、相互交换 、流通、相互启发、弥补 以达到 教授教化 相长，配合 成长 的目的。非灵动的教室 是“教师主宰，学生被宰”，“教师主讲，学生听讲”，“教师主问，学生主答”的教室 。没有学生的内心体验，没有情感，品不出浓厚的介入 味道。学生被算作 知识的容器，任由教师“硬灌”。教师越教，学生越不会学，越不爱学，使学习成为一桩苦差使而索然无味。
紧扣水文化教室 的灵动高效的灵魂，细数水文化教室 的特征：
a、协调 、轻松愉悦、民主平等的教室 气氛 。b、充斥 冲动 大方 的求知欲情感的磁场。c、跌宕放诞 放诞 的教室 节拍 。d学生的学习方法 多样：以自主学习、合作学习、探究学习为根本 形式，由接收 式学习为主向研究性学习为主转变。e、学生介入 度高，思维有深度，表示 为“三敢”，即敢问、敢说、敢做；“三动”，即“手动、心动、神动”。 f、训练无痕的教室 。g、多维延伸的教室 。
在教室 模式的实验阶段，部分 先生 因循守旧，对新型模式不适应，甚至抱有疑惑 态度，认为新型模式束缚了教师的手脚，似让教师带着镣铐跳舞。现行模式是否需要 ？我小我 认为创建 教室 模式是为了以强制性手段开脱学对教的依附，开脱教师的“责任”，限制“讲”是为了保障“学”，教是为了不教，不教能力 保障权益，“撒手 ”能力 学会“走路”。所以在真正实现教的方法 转变、学的方法 的转变之前须模式先行。正如书法学习中的三个条理 ：先临帖、再入帖，然后破帖。现在强调统一有痕的模式，是为了达到 无痕灵动的幻想 的教室 状态。
现行模式又是否合理？带着疑惑，我们小学数学组走进了教室 ，测验测验 了此模式，与实践对话，努力探寻通往灵动教室 的路径。我们采取 先试验后推广，最后再报告请示 总结的形式，全体介入 ，共上课评课共二十一节。在这二十一节课中存在的普遍性问题有：
1、教师对自学作用的认识不到位，自学流于形式，作用未能突显，而错失了收集学情、了解学力的好时机。自学实为投石问路，目的在于了解学生学情，即学生知识起点、现有思维状态。这是教师确立教授教化 起点的依据，是以学定教的把手。
2、自学题的设计目标不敷 明确，目标驱动性不强，步调 不敷 精细 ，要求过于笼统。部分 教师不依据 教材内容的特点，让学生阅读通篇内容，笼统提出“你知道了哪些信息？”的问题，学生要么无从下手，要么就是遍地开花，交换 未果。制定自学的目标和步调 ，要充分 解读教材，了解内容的整合水平 及学生思维逻辑推进的顺序。自学可采取 分段自学、分块自学。
3、自学题涌现 形式单一，部分 教师一上课就显现多条问答题，这种高度抽象化的涌现 方法 不适应小学生心理特征，他们喜欢解决形式多样，可操作性强的问题。
4、教室 上学生在自学这一环节，并没有表示 出自主思维的积极，没有表示 出手、脑被解放后的主动，更多表示 为被动应付情绪。在新课的开端 ，先生 往往以最简单 的形式揭题，直接进入自学环节，缺少以学生的情绪调动和问题引导。这种办法 既不合情，合乎小学生的性情，又不合理，合乎数学学习起于问题引导，任务驱动之理。
5、自学办法 单一。部分 先生 把自学片面地舆 解为阅读数学教材 ，因此自学形式正常表示 为带着问题读教材 。默读是一种高等 的心智运动 ，因此不受低、中年级学生的迎接 。另外，要解决的问题通常是由教师给出，学生的思维照样 由教师牵引着。
6、在新知探究环节，中等生和学困生主动交换 的习惯和表达的信心有待培养，教师应勉励 每个学生介入 讨论，揭橥 自己的想法。学生倾听的能力有待培养。教师应让学生学会带着自己的思想去听，学会思辨。更因为缺乏积极表达和倾听的习惯，学生间的互动不敷 活泼 。
7、教师有让学生当堂训练的意识，但往往在实施时难以包管 演习 时间。演习 题型偏重于对基本 知识的考察，指向应用能力的训练不多。
反思这些问题，我小我 认为教师要从以下几点努力：
1、教师就学会“煮”教材，煮熟煮透，准确把握偏者意图和教材旨意。重组教材时斟酌 问题的空间和价值，调剂 或设计探究顺序时要充分 斟酌 学生思维的逻辑性。学习内容前置要充分 斟酌 操作的可行性，不要给学生造成识知障碍或揠苗助长 。
2、设计自学题时充分 斟酌 其目标指向性，制定适合学生自学的问题。自学不等于自主阅读教材，自学是以学生为主体的具体个性特征学习方法 。学生自主学习时采取 的方法 可以是多种多样的，如不雅 察法、直觉料想 、操作法、实验法、讨论法、包孕阅读教材。在自学时，教师不该 统一办法 ，只应以问题为导向提供研究偏向 ，让学生以个性化的办法 学习新知。因此，我认为现行模式中的“自学”的含义 应加以扩张，不要懂得 为单一的阅读文本式。这样就能转变 目前实施历程 中教室 学习办法 单一、唯“自学法”是用的问题。
3、英国哲学家、教导 家怀特海曾经说过：通往智慧的惟一的途径 是在知识面前享有自由，但通往知识的惟一途径是在获取有条理的事实时保持 规律 ，自由和规律 是教导 的两个要素。教师应让出教室 的时间和空间给学生自主运动 ，但同时要进行运动 组织和引导。没有教师组织和引导的运动 是混沌的，教师的作用就是率领 学生从混沌中寻找秩序，也就是让学生学会理性的思维。教师的引领要借问题这一载体能力 产生 作用力。好的问题，承载着年夜 量数学知识，蕴藏着较年夜 的探究空间。因此，教师要精心设计问题，对学生的自主学习运动 做到更好的引领。这样就能解决自主学习异化为放羊式学习的问题，解决面对学生活泼 而散乱思维时该何去何从的问题。
4、“教室 互动”也是实现学生知识建构的重要形式和历程 ——这是一个产生 想法和成长 想法的历程 ：你的思想点燃我的思想，而我的思想又可能富厚 、深化和修正你的思想。当我们对一个问题懂得 和意见一致时，我们就有可能实现由“知”到“信”的转变；当我们懂得 和意见不一 致时，则有可能坦荡 我们的思路，实现对问题的多元懂得 。因此教师应勉励 学生表达想法，交换 意见 ，同时应提出听的要求，如“听了他的谈话 ，你知道了什么？”“听了你的谈话 ，你有什么新的想法？”“你有什么不合 的想法？”问题可以强化倾听的习惯，使教室 因“你说我听，我说你听”的螺旋式互动而出色 。
小学语文教师个人业务学习总结
教学工作是学校各项工作的中心，作为教师要不断的增强自身的素质。下面是小编整理的小学语文教师个人业务学习，欢迎大家阅读借鉴，希望对你有所帮助。
篇一：小学语文教师个人业务学习总结
一年来，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
三、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循严要求，高标准的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
篇二：小学语文教师个人业务学习总结
寒来暑往，光阴荏苒，不知不觉已在小学教学工作岗位上奋斗了四个春秋。这四年，我得到了领导的关怀，同事的帮助，也有自己的心血和汗水。脚印见证成长，汗水见证努力，荣誉见证成功。回顾这四年，自己在德、能、勤、绩等方面，真的是有花有果，有香有色，有笑有泪，有苦有乐。
一、以德修身，以德立行，以德育人，为师者
首先是美德。我从思想政治上提高完善自己。思想政治上积极要求进步，保持与党同步，严以律己。积极主动参加政治学习，时刻保持“与时俱进”的思想。其次是美行。德美者，行必正。作为一名教师，自己的行为就是学生的榜样。我以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的格言要求自己，检验自己。工作、生活，时时处处注意自己的行为。生活上我以勤俭为荣，以勤劳为荣;工作上我以刻苦工作为乐，以努力奋进为乐。教学上，我以生动的优美的语言教育学生，引导学生，给学生以启迪，以教益，以收获;生活中，我以朴实的语言对对待同事，朋友。这些年来，我全心全意地为教育工作，为学生服务，为社会培养人才。
二、注重历练，提高能力，增长才干
1、注重历练历练是最好的老师。一个优秀教师的成长，必然和他的成长历程息息相关。在历练中成长，在历练中成才。
2、重视学习学习是成长的必由之路。学习是我人生中的重要内容，“终身学习”是我的学习信条。一是提高学历。工作之余，我积极参加进修学习，丰富专业知识，提高专业技能。同时也参加了骨干教师培训。二是扩大知识视野。我深知，要培养好学生，教师的知识不但要丰富，更要做到更新。“好读书”，“读好书”，我把读书当作一种生活，一种工作，一种快乐。通过知识学习，避免了自己知识老化，思想僵化，保持了知识的与时俱进。三是加强教材学习和教育理论的学习。学习教育新理念，树立教育新观念，把握教育新动向。在教学中，观念不落后，方法不落伍。正是自己加强学习，使自己在教育教学工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教学实效明显。
三、热爱学校，关爱学生热爱是最好的老师。
正因为我热爱学校，热爱我的工作，在工作中，为了教育教学，我朝而往，暮而归，有时甚至通宵达旦。在学生的学习中，我既耐心，又严格，重视培养他们良好的学习与行为习惯。在学生的生活中，我关心体贴，尤其是现在的留守儿童严重，我更是让他们感到家的温馨，亲人的温暖，让他们在生活中快乐，学习中有上进。
四、勤耕耘，硕果丰存;苦奋斗，桃李满园工作十年，苦乐自在人心。
几年来，因为努力和勤奋，自己在教育教学上取得了一定的成绩。看着教育教学质量一年比一年好，看着学生闷得点滴进步，自己心里有的只是满足，有的只是快乐。成绩属于过去，希望还在未来。本着一颗热爱教育的心，热爱孩子的心，热爱事业的心，我将继续着自己热爱的教育事业，“捧着一颗心来，不带半根草去。”以孺子牛的精神，在教育战线上耕耘、开拓、奋进!
教务处实验中心个人工作总结
xxxx年是培训中心加速发展、改革创新的一年，作为实验中心的负责人，要把全心全意为教学一线服务和进一步提高教育技术服务质量作为第一职责。xx年以来，在培训中心党委和教务处的领导下，全面完成设备管理、维护检修工作，完成学院及教务处下达的全部任务，现小结如下：
1、加强实验教学的组织与管理
在加强实验教学的组织和管理方面，主要是在全实验中心树立以学生为主体，以提高学生素质为宗旨，以提高学生操作技能为核心的意识，建立了从中心主任到各实验室主任和各实验教师、管理人员的逐级负责的责任制和工作秩序，强化实验教学工作的计划性和执行计划的严肃性，严格按照教学大纲的要求和《实验室工作条例》的规定，加强制度执行情况的检查和考核，加强对实验教学文件、实验教材和日常实验教学的组织和管理，坚持按学院规定进行实验教学质量测评。在日常工作中，自己注意培养团队精神和协作意识，尽量创造良好的教研环境，调动和发挥全中心教职工的积极性和创造性，这样把加强实验教学的组织和管理的措施落到实处，收到实效，确保实验教学质量达到要求。
2、努力把实验中心建成学习型基层单位
xx年，在培训中心党委和教务处的领导下，实验中心加快了建立学习型基层单位的步伐。
1、首先建立了学习型基层单位工作机构。
2、实验中心每名职工结合自己的岗位实际制定了学习计划。确定学习内容，落实学习方式，明确学习目标。
3、组织工作小组定期对职工的学习情况进行了解，随时掌握情况，督促职工自觉的完成学习任务，并将学习情况与评优结合起来了，奖励刻苦努力学习、工作效果明显的职工。
4、积极创造条件，为实验中心职工提供更多的学习进修机会，除积极组织参加培训中心和教务处组织的学习外，还根据实验中心的发展，教育技术装备的应用情况有计划、有组织、有目的的培养、培训人员，为他们提供更多的进修机会。
通过创建学习型基层组织的活动，实验中心的大部分职工的技术业务管理能力透了一定的提高，将建立学习型基层单位落实到具体工作实践中，取得了一定的效果。
3、强化教学设备资源的管理
严格贯彻执行《高等学校基础教学实验室评估标准》中关于仪器、设备方面的要求。xx年以来，我主要抓好以下工作：
1、制订先进的设备管理与维修制度，保证设备始终处于最佳的技术状态，即用最少的资金、人力和材料，达到和超过设备完好率指标。提高现有设备的使用率，充分发挥设备的作用，做好日常检查维护、技术开发、革新改造、更新换代工作，达到设备更新评估指标，使设备技术水平不断提高。
2、加强队伍建设和管理工作，坚持按规章制度办事，明确岗位的分工职责，严格对职工的管理、教育和考核。提高实验中心人员的素质。组织对电教、机房的技术服务情况广泛征求教职工的意见，针对问题进行整改，进一步提高技术服务质量。
4、努力提高教育技术服务质量降低设备维护成本
对教学一线实施全天候和全方位的服务。根据学期教学工作的情况，合理调配人员，达到了只要有教学需求就有技术和设备服务的目标。全天候服务是指全年内的任何一天的白天和晚间，只要有需求，实验中心做到了有人员负责为教学活动提供设备服务；全方位是指为一线教学、各种会议、学生活动、职工培训等提供全面技术设备服务。强化设备的检修和维护，设备完好率保持在95%以上，保证了学院的教学和各项活动的顺利进行。
在学院的大力支持下，xx年逐步提高教育技术水平。组织制定了在主楼一、二建设多媒体教室建设方案，已在暑假期间实施完成；对一、二和大阶梯教室的音响设备进行了改造，提高了设备的性能，为教学和培训的完成提供了更好的条件；抓好增收节支工作，在这个方面制定了切实可行的措施，加强经费的管理，杜绝消费，提高效益，xx年经费的支出控制在指标之内。
5、xxxx年初步工作规划
1、制订好基础实验室和电化教育设备的建设规划。根据xx年学院的总体发展规划，为满足基础实验教学、科研各项任务的要求，为提供技术上先进、经济上合理的设备，进行调研，综合平衡，对实验室设备的增添、自制、更新、改装、修理提出符合培训中心特点并且达标的综合规划。
2、进一步加强廉政建设，清理大宗教学仪器备品备件的供应渠道，减少供应商数量，逐步做到定点专业供应。
3、进一步加强教学仪器设备的管理，在教务处的直接领导和指挥下制定有关制度，建立符合市教委要求的教学仪器固定资产计算机管理系统，实施统一的帐卡物管理，使工学院的教学仪器固定资产管理进入全新的水平。
4、认真贯彻设备管理与维修制度，保证设备始终处于最佳的技术状态，即用最少的资金、人力和材料，达到和超过设备完好率指标。
5、提高现有设备的使用率，充分发挥设备的作用，做好日常检查维护、技术开发、革新改造、更新换代工作，达到设备更新评估指标，使设备技术水平不断提高。
6、在实验中心内部创造和谐的环境和团结奋进的工作氛围。加强实验中心队伍建设和管理工作，进一步理顺内部管理机制，坚持按规章制度办事，明确岗位的分工职责，严格对职工的管理、教育和考核。在xx年期间，组织对电教、机房的技术服务情况进行满意度测评，广泛征求教职工的意见，针对问题进行整改，进一步提高技术服务质量。
7、继续对教学一线实施全天候和全方位的服务。根据学期教学工作的情况，合理调配人员，达到只要有教学需求就有技术和设备服务的目标。全天候服务是指全年内的任何一天的白天和晚间，只要有需求，实验中心都有人员负责为教学活动提供设备服务；全方位是指为一线教学、各种会议、学生活动、职工培训等提供全面技术设备服务。
8、在学院的大力支持下，加快先进教学设备的引进，逐步提高教育技术水平。通过技术革新，改造旧的设备，增强电教设备的实用性和耐用度，使我院的电化教育水平居同类院校前列。要抓好增收节支工作，在这个方面努力研究切实可行的措施，加强经费的管理，杜绝消费，提高效益。
在实现学院今年规划目标的过程中，实验中心要以教育部关于《优秀高职高专学校评价体系》中的A级标准为工作指南，与时俱进，努力开创工作的新局面！
小学数学讲堂实验个人工作总结
水文化讲堂应该是充溢生命活力，充溢智慧的“灵动高效” 讲堂，构建此讲堂模式的终极目标是培养学生自主学习的才能，教授教化生学会学习。教授教化是一门以客不雅再现教授教化内容而求“实”的科学和以主不雅表现思想情感（心灵）而求“活”的艺术。教授教化运动的主阵地是讲堂教授教化，新时代教导召唤“灵动”的讲堂教授教化。灵动的讲堂教授教化必要让讲堂教授教化活起来，从表现形式上看，便是要求讲堂教授教化涌现出“活跃生动、宽松协调”的“满意场”。从讲堂教授教化系统的组成上看，便是要求在讲堂教授教化这个“整体”之中，“教”、“学”这两个子系统可以或许优化组合，有机统一。即教师把“循循善诱”调谐到学生的“自力思考”、“热烈讨论”、“争论和交流”与“体验领悟”之上，从而使“教”、“学”协调一致。在“协调”的教授教化中，师生交往、互动、相互交流、流通、相互启发、弥补以达到教授教化相长，配合成长的目的。非灵动的讲堂是“教师主宰，学生被宰”，“教师主讲，学生听讲”，“教师主问，学生主答”的讲堂。没有学生的内心体验，没有感情，品不出浓厚的介入味道。学生被算作知识的容器，任由教师“硬灌”。教师越教，学生越不会学，越不爱学，使学习成为一桩苦差使而枯燥乏味。
紧扣水文化讲堂的灵动高效的魂魄，细数水文化讲堂的特征：
a、协调、轻松愉悦、民主平等的讲堂气氛。b、充溢鼓动感动的求知欲感情的磁场。c、跌荡放诞的讲堂节奏。d学生的学习方法多样：以自主学习、互助学习、探究学习为基础形式，由接收式学习为主向研究性学习为主改变。e、学生介入度高，思维有深度，表现为“三敢”，即敢问、敢说、敢做；“三动”，即“手动、心动、神动”。 f、训练无痕的讲堂。g、多维延伸的讲堂。
在讲堂模式的实验阶段，部分先生固步自封，对新型模式不适应，甚至抱有狐疑态度，觉得新型模式束缚了教师的手脚，似让教师带着镣铐跳舞。现行模式是否需要？我个人觉得创建讲堂模式是为了以强制性手段解脱学对教的依附，解脱教师的“责任”，限制“讲”是为了保障“学”，教是为了不教，不教能力保障权益，“撒手”能力学会“走路”。所以在真正实现教的方法改变、学的方法的改变之前须模式先行。正如书法学习中的三个条理：先临帖、再入帖，然后破帖。现在强调统一有痕的模式，是为了达到无痕灵动的抱负的讲堂状态。
现行模式又是否合理？带着怀疑，我们小学数学组走进了讲堂，考试测验了此模式，与实践对话，尽力探寻通往灵动讲堂的路径。我们采纳先试验后推广，最后再陈诉请示总结的形式，全体介入，共上课评课共二十一节。在这二十一节课中存在的广泛性问题有：
1、教师对自学作用的认识不到位，自学流于形式，作用未能突显，而错失了收集学情、了解学力的好时机。自学实为投石问路，目的在于了解学生学情，即学生知识动身点、现有思维状态。这是教师确立教授教化动身点的根据，是以学定教的把手。
2、自学题的设计目标不敷明确，目标驱动性不强，步骤不敷精细，要求过于笼统。部分教师不依据课本内容的特点，让学生阅读通篇内容，笼统提出“你知道了哪些信息？”的问题，学生要么无从下手，要么便是各处开花，交流未果。订定自学的目标和步骤，要充分化读课本，了解内容的整合水平及学生思维逻辑推进的次序。自学可采纳分段自学、分块自学。
3、自学题涌现形式单一，部分教师一上课就浮现多条问答题，这种高度抽象化的涌现方法不适应小学生心理特征，他们喜欢办理形式多样，可操作性强的问题。
4、讲堂上学生在自学这一环节，并没有表现出自主思维的积极，没有表现出手、脑被解放后的主动，更多表现为被动应付情绪。在新课的开始，先生往往以最简单的形式揭题，直接进入自学环节，缺少以学生的情绪调动和问题引导。这种措施既分歧情，合乎小学生的性情，又分歧理，合乎数学学习起于问题引导，任务驱动之理。
5、自学措施单一。部分先生把自学单方面地舆解为阅读数学讲义，因此自学形式正常表现为带着问题读讲义。默读是一种高档的心智运动，因此不受低、中年级学生的迎接。另外，要办理的问题通常是由教师给出，学生的思维照样由教师牵引着。
6、在新知探究环节，中等生和学困生主动交流的习惯和表达的信心有待培养，教师应勉励每个学生介入讨论，颁发本身的想法。学生谛听的才能有待培养。教师应让学生学会带着本身的思想去听，学会思辨。更因为短缺积极表达和谛听的习惯，学生间的互动不敷活泼。
7、教师有让学生当堂训练的意识，但往往在实施时难以包管演习光阴。演习题型偏重于对根基知识的考核，指向利用才能的训练不多。
反思这些问题，我个人觉得教师要从以下几点尽力：
1、教师就学会“煮”课本，煮熟煮透，精确把握偏者意图和课本旨意。重组课本时斟酌问题的空间和代价，调剂或设计探究次序时要充分斟酌学生思维的逻辑性。学习内容前置要充分斟酌操作的可行性，不要给学生造成识知障碍或揠苗助长。
2、设计自学题时充分斟酌其目标指向性，订定得当学生自学的问题。自学不即是自主阅读课本，自学是以学生为主体的具体个性特征学习方法。学生自主学习时采纳的方法可以是多种多样的，如察见地、直觉料想、操作法、实验法、讨论法、包括阅读课本。在自学时，教师不应统一措施，只应以问题为导向提供研究偏向，让学生以个性化的措施学习新知。因此，我觉得现行模式中的“自学”的含义应加以扩展，不要理解为单一的阅读文本式。这样就能转变目前实施历程中讲堂学习措施单一、唯“自学法”是用的问题。
3、英国哲学家、教导家怀特海曾经说过：通往智慧的惟一的途径是在知识面前享有自由，但通往知识的惟一道路是在获取有层次的事及时保持纪律，自由和纪律是教导的两个要素。教师应让出讲堂的光阴和空间给学生自主运动，但同时要进行运动组织和引导。没有教师组织和引导的运动是混沌的，教师的作用便是率领学生从混沌中寻找秩序，也便是让学生学会理性的思维。教师的引领要借问题这一载体能力产生作用力。好的问题，承载着大量数学知识，储藏着较大的探究空间。因此，教师要精心设计问题，对学生的自主学习运动做到更好的引领。这样就能办理自主学习异化为放羊式学习的问题，办理面对学生活泼而散乱思维时该何去何从的问题。
4、“讲堂互动”也是实现学生知识建构的紧张形式和历程——这是一个产生想法和成长想法的历程：你的思想点燃我的思想，而我的思想又可能富厚、深化和修正你的思想。当我们对一个问题理解和看法一致时，我们就有可能实现由“知”到“信”的改变；当我们理解和看法不一致时，则有可能坦荡我们的思路，实现对问题的多元理解。因此教师应勉励学生表达想法，交流见地，同时应提出听的要求，如“听了他的谈话，你知道了什么？”“听了你的谈话，你有什么新的想法？”“你有什么不合的想法？”问题可以强化谛听的习惯，使讲堂因“你说我听，我说你听”的螺旋式互动而杰出。
小学数学课堂实验个人工作总结
水文化讲堂应该是充溢生命活力，充溢智慧的“灵动高效” 讲堂，构建此讲堂模式的终极目标是培养学生自主学习的才能，教授教化生学会学习。教授教化是一门以客不雅再现教授教化内容而求“实”的科学和以主不雅表现思想情感（心灵）而求“活”的艺术。教授教化运动的主阵地是讲堂教授教化，新时代教导召唤“灵动”的讲堂教授教化。灵动的讲堂教授教化必要让讲堂教授教化活起来，从表现形式上看，便是要求讲堂教授教化涌现出“活跃生动、宽松协调”的“满意场”。从讲堂教授教化系统的组成上看，便是要求在讲堂教授教化这个“整体”之中，“教”、“学”这两个子系统可以或许优化组合，有机统一。即教师把“循循善诱”调谐到学生的“自力思考”、“热烈讨论”、“争论和交流”与“体验领悟”之上，从而使“教”、“学”协调一致。在“协调”的教授教化中，师生交往、互动、相互交流、流通、相互启发、弥补以达到教授教化相长，配合成长的目的。非灵动的讲堂是“教师主宰，学生被宰”，“教师主讲，学生听讲”，“教师主问，学生主答”的讲堂。没有学生的内心体验，没有感情，品不出浓厚的介入味道。学生被算作知识的容器，任由教师“硬灌”。教师越教，学生越不会学，越不爱学，使学习成为一桩苦差使而枯燥乏味。
紧扣水文化讲堂的灵动高效的魂魄，细数水文化讲堂的特征：
a、协调、轻松愉悦、民主平等的讲堂气氛。b、充溢鼓动感动的求知欲感情的磁场。c、跌荡放诞的讲堂节奏。d学生的学习方法多样：以自主学习、互助学习、探究学习为基础形式，由接收式学习为主向研究性学习为主改变。e、学生介入度高，思维有深度，表现为“三敢”，即敢问、敢说、敢做；“三动”，即“手动、心动、神动”。 f、训练无痕的讲堂。g、多维延伸的讲堂。
在讲堂模式的实验阶段，部分先生固步自封，对新型模式不适应，甚至抱有狐疑态度，觉得新型模式束缚了教师的手脚，似让教师带着镣铐跳舞。现行模式是否需要？我个人觉得创建讲堂模式是为了以强制性手段解脱学对教的依附，解脱教师的“责任”，限制“讲”是为了保障“学”，教是为了不教，不教能力保障权益，“撒手”能力学会“走路”。所以在真正实现教的方法改变、学的方法的改变之前须模式先行。正如书法学习中的三个条理：先临帖、再入帖，然后破帖。现在强调统一有痕的模式，是为了达到无痕灵动的抱负的讲堂状态。
现行模式又是否合理？带着怀疑，我们小学数学组走进了讲堂，考试测验了此模式，与实践对话，尽力探寻通往灵动讲堂的路径。我们采纳先试验后推广，最后再陈诉请示总结的形式，全体介入，共上课评课共二十一节。在这二十一节课中存在的广泛性问题有：
1、教师对自学作用的认识不到位，自学流于形式，作用未能突显，而错失了收集学情、了解学力的好时机。自学实为投石问路，目的在于了解学生学情，即学生知识动身点、现有思维状态。这是教师确立教授教化动身点的根据，是以学定教的把手。
2、自学题的设计目标不敷明确，目标驱动性不强，步骤不敷精细，要求过于笼统。部分教师不依据课本内容的特点，让学生阅读通篇内容，笼统提出“你知道了哪些信息？”的问题，学生要么无从下手，要么便是各处开花，交流未果。订定自学的目标和步骤，要充分化读课本，了解内容的整合水平及学生思维逻辑推进的次序。自学可采纳分段自学、分块自学。
3、自学题涌现形式单一，部分教师一上课就浮现多条问答题，这种高度抽象化的涌现方法不适应小学生心理特征，他们喜欢办理形式多样，可操作性强的问题。
4、讲堂上学生在自学这一环节，并没有表现出自主思维的积极，没有表现出手、脑被解放后的主动，更多表现为被动应付情绪。在新课的开始，先生往往以最简单的形式揭题，直接进入自学环节，缺少以学生的情绪调动和问题引导。这种措施既分歧情，合乎小学生的性情，又分歧理，合乎数学学习起于问题引导，任务驱动之理。
5、自学措施单一。部分先生把自学单方面地舆解为阅读数学讲义，因此自学形式正常表现为带着问题读讲义。默读是一种高档的心智运动，因此不受低、中年级学生的迎接。另外，要办理的问题通常是由教师给出，学生的思维照样由教师牵引着。
6、在新知探究环节，中等生和学困生主动交流的习惯和表达的信心有待培养，教师应勉励每个学生介入讨论，颁发本身的想法。学生谛听的才能有待培养。教师应让学生学会带着本身的思想去听，学会思辨。更因为短缺积极表达和谛听的习惯，学生间的互动不敷活泼。
7、教师有让学生当堂训练的意识，但往往在实施时难以包管演习光阴。演习题型偏重于对根基知识的考核，指向利用才能的训练不多。
反思这些问题，我个人觉得教师要从以下几点尽力：
1、教师就学会“煮”课本，煮熟煮透，精确把握偏者意图和课本旨意。重组课本时斟酌问题的空间和代价，调剂或设计探究次序时要充分斟酌学生思维的逻辑性。学习内容前置要充分斟酌操作的可行性，不要给学生造成识知障碍或揠苗助长。
2、设计自学题时充分斟酌其目标指向性，订定得当学生自学的问题。自学不即是自主阅读课本，自学是以学生为主体的具体个性特征学习方法。学生自主学习时采纳的方法可以是多种多样的，如察见地、直觉料想、操作法、实验法、讨论法、包括阅读课本。在自学时，教师不应统一措施，只应以问题为导向提供研究偏向，让学生以个性化的措施学习新知。因此，我觉得现行模式中的“自学”的含义应加以扩展，不要理解为单一的阅读文本式。这样就能转变目前实施历程中讲堂学习措施单一、唯“自学法”是用的问题。
3、英国哲学家、教导家怀特海曾经说过：通往智慧的惟一的途径是在知识面前享有自由，但通往知识的惟一道路是在获取有层次的事及时保持纪律，自由和纪律是教导的两个要素。教师应让出讲堂的光阴和空间给学生自主运动，但同时要进行运动组织和引导。没有教师组织和引导的运动是混沌的，教师的作用便是率领学生从混沌中寻找秩序，也便是让学生学会理性的思维。教师的引领要借问题这一载体能力产生作用力。好的问题，承载着大量数学知识，储藏着较大的探究空间。因此，教师要精心设计问题，对学生的自主学习运动做到更好的引领。这样就能办理自主学习异化为放羊式学习的问题，办理面对学生活泼而散乱思维时该何去何从的问题。
4、“讲堂互动”也是实现学生知识建构的紧张形式和历程——这是一个产生想法和成长想法的历程：你的思想点燃我的思想，而我的思想又可能富厚、深化和修正你的思想。当我们对一个问题理解和看法一致时，我们就有可能实现由“知”到“信”的改变；当我们理解和看法不一致时，则有可能坦荡我们的思路，实现对问题的多元理解。因此教师应勉励学生表达想法，交流见地，同时应提出听的要求，如“听了他的谈话，你知道了什么？”“听了你的谈话，你有什么新的想法？”“你有什么不合的想法？”问题可以强化谛听的习惯，使讲堂因“你说我听，我说你听”的螺旋式互动而杰出。
扬州路实验小学个人工作总结
本学期，我按照《教师职业道德规范》严格要求自己，并以此为宗旨，在实际工作中主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。下面我作一个简单的总结。
一、政治思想
在政治思想方面，我严格要求自己。每月按时学习师德文章，阅读各种教育书籍，并做读书笔记，写出感受。积极撰写师德论文。积极参加学校组织的校本培训，和教研中心组织的各项活动，每一次我都能坚持认真学习，认真做好笔记，用先进教育教学工作者的经验检查自己的工作，发现自己的不足，认真反思，并用这些先进经验指导自己的实际工作，以使自己的教育工作不断地进步。从这些培训学习中我不断汲取经验，比起上学期，我在班主任管理的各个方面和教学工作方面都取得了很大的进步。
二、业务水平
在这一学期，我在班干部的培养和管理，学生的日常行为规范管理方面取得了很大的进步，我班学生养成了良好的生活习惯和行为习惯，班干部也在班级管理中发挥了积极而有效的作用，致使我班的管理呈现良好的态势。
1．组织和建立班集体，做好班级日常管理工作。
（1）这一学期，我对学生有了更深入的了解，如哪些学生比较听话，哪些学生比较调皮；哪些学生基础较好，哪些学生基础较差；哪些学生管理能力比较强，可以发展为班干部等等。经过全面的权衡，通过全班同学无记名投票的方式选拔了一批同学作为我班的班干部。同时，我不断地培养我班的班干部，教育他们要以身作则，授予他们管理的方法，不断提高他们的工作积极性和工作水平，也取得了较好和管理效果。
（2）对学生进行一系列的日常行为规范的培训与教育。如教育学生升国旗时的站姿及目光，教育学生要学会穿戴红领巾，对学生进行队前教育。课间教育学生要摆好桌子，人走桌净，教育学生要整理好内务，保持好教室的清洁卫生，教育学生在楼道里要轻声慢步。提醒学生每天注意个人卫生，亲自消毒检查，教育学生形成良好的卫生习惯。一段时间下来，班级的日常管理工作很快步入了正轨。
2．对学生进行思想品德教育。在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。
（1）这一学期，我班利用班队会、晨会等时间对学生进行一系列的思想品德教育，如文明礼仪教育，节约粮食教育，古诗文教育等等。
（2）通过找学生谈心等方式对学生时行思想品德教育，教育学生懂文明礼貌，遵纪守法；教育学生善待他人与宽容他人……通过教育，我班同学遇到老师能主动问好，同学能友好相处，形成了良好的行为习惯。
3．关心学生的学习，教育学生努力学习。
（1）在这一学期，针对一部分同学在教室里追跑打闹的问题，我利用晨会对学生进行遵守纪律的教育，通过表演让学生认识到遵守纪律的重要性，教育学生课后要遵守学校纪律、注意安全等，并且建立班级评价体系，加强评比，提高学生的自觉性。
（2）我还鼓励学生多看课外书，培养学生的借助拼音进行阅读的能力和习惯；增大阅读量，培养学生的读书的兴趣，教育学生多读书，读好书。
4．做好家访工作，密切与学生家长的联系。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有三四个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能遵守学校纪律，学习成绩也提高了不少。
三、工作态度
在工作中我能做到认真备课，做到超前备课,课后有反思,自主学习教育教学书籍、杂志，摘录好片段、写读后感，提升自己的业务水平。除了备课，上课以外，我还坚持每天批改学生的课堂作业，作到批后让学生及时改错误。按时出勤，不迟到，不早退，从未请过病假。做好培优补差工作，利用休息时间给学生进行语数学科学困生的辅导；有的学困生成绩提高很快。
四、工作业绩
在长期接触中，我了解到：我们班的学生年龄小，比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生、纪律等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，学习上没有上进心，经常不改错题现象。
针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，和他们进行思想交流。这样，学生就敢于和我接近了，愿意接受我的教育了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不改作业等不良现象大有改观。
本学期，虽然通过我班全体师生的共同努力，己经形成了班风比较正，学风比较浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。但在本学期的工作中，还存在很多有待加强和改进的问题。比如还有一小部分学生学习缺乏积极、主动性，跟不上其他同学的步伐，学习成绩差，影响班级的整体成绩。这都有待于下学期班主任工作的加强。
本学期我获得了全国字理知识竞赛活动一等奖（中国高等教育学会语文教育专业委员会字理教学研究中心）；还获得了巨人听说读写大赛的指导奖。
虽然在工作上有了较大的进步，但是工作中还存在一些不尽人意的地方。例如个别学生的纪律不够好，还有的对学习缺乏主动性。小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。我相信，通过我的努力，下一学期，我将做得更好！
实验小学总务主任的工作总结
自春节后开学以来，我本人始终和后勤教师一起工作、学习。并且认真贯彻和执行校委会的决定，后勤工作有序开展。
首先是教学楼建设的先期准备工作。
1、 和殷洪义、张全金、尹夫杰老师预算危房改造所需造价，并与徐勤生签定合同，改造了伙房后排房屋。
2、和后勤人员一起把主路两侧、东侧路两侧、伙房后面、行政办公室前面的花草树木、路沿石、盖板全部转移。
3、 安装变压器。
4、 转移宣传栏。
其次是为教学楼建设监工，严把原料关和技术关。
我本人在工作中，既要和其他教师一样在一线工作，又要负责设计指挥，所以感觉非常劳累。但是苦中有乐，因成绩还是有的。我所管理的伙房今年荣获优秀食堂荣誉，宿舍管理制度严格，责任明确。班级财产管理效果显著，教学楼建设质量较好，圆满完成各项检查任务。
工作不忘学习。我经常参加学校组织的学习活动，经常学习上级领导的讲话精神，认真完成学校所布置的各项学习任务，加强业务学习，提高业务素质，并在英语周报发表论文一篇。
当然，我本人的缺点也不少，如工作拖拉不及时，对学校工作不理解。但我相信我能克服这些缺点，并能把工作干得更好。
教师教育教学个人工作经验总结
本文由小编辑收集整理，以下提供一篇教师教育教学个人工作经验总结给大家参考！
把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要特别多的给以热情帮助，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声老师好！。
通过一个学期的学习，着重培养学生养成良好的学习习惯，学会听课，知道学习，生已掌握些基本的数学知识，认识了数学。教学工作中也取得了一定的成绩，但是在过去的一学期的工作中也存在着一些问题，比如，教师自身的素质还有待提高、学生能力的培养还有待加强、个别学生素质差等的问题依然存在。
就此，我谈一下自己的下一步工作目标和努力方向：
1.提高自身素质。学生素质的提高，很大程度上依赖于老师。我们要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并且要多学习老教师的经验，在教育教学中要多留心。
2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。考虑学生实际的思维水平，切实加强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。并且紧抓备课环节，为向40分钟要效率做准备。
3.加强家庭教育与学校教育的联系，处理好教师、学生、家长三方的关系。适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，给学生营造一个良好的学习生活氛围。
工作总结之家的个人工作总结频道希望在写作方面解决您的问题，也希望我们的创作和收集整理《实验小学教师业务个人工作总结》内容给您带来帮助。同时，如您需更多总结范文可以访问“小学教师个人工作总结”专题。