我们像是表面上的针，不停的转动，一面转一面看着时间匆匆离去却无能为力，我们也即将结束这一段时间的工作，可以开始写这一阶段工作的总结了，我们需要用总结来正确地看待工作中的优点和缺点。优秀的工作总结是什么样的呢?小编推荐你不妨读一下小班如何快乐入园，欢迎你阅读与收藏。
小班如何快乐入园
开学两周以来，一直在拜读尹建莉的作品，虽然没有读完，也让我有所收获。尹建莉关于“如何解决孩子孩子不愿意上幼儿园’’的问题让我深有感触。今年大多数家长知道我的微信后都迫不及待地找我聊关于孩子的教育问题，有的家长像个老师写评语一样把孩子各个方面的表现都评价一番，这让我强烈地感受到家长对孩子教育的重视，一些家长也主动让我推荐教育名著。可就是过度关注孩子的分离焦虑，反而容易自乱阵脚。尹建莉也在书中给出一些好的建议。
一、以轻松愉快的态度回应孩子的脆弱。
家长都很清楚，孩子入园哭闹是难免的。有些家长反而会被情绪左右，不能帮孩子摆脱困境自己还会深陷其中。晨辰是个内敛的小男生，每天上幼儿园跟妈妈分开都会有些哭闹。这天他午睡后还不是完全清醒的状态下尿裤子了，他看着我的表情好像在试探我的态度，我一边说没事，下次有小便就告诉老师，如果尿裤子了也要告诉老师。下午妈妈来接知道了儿子的事情当着老师的面多次命令孩子“有小便一定要及时告诉老师”。担心妈妈的紧张情绪感染孩子，我们告诉她“没关系，孩子面对不熟悉的环境和老师，暂时不能大胆的表达很正常，要给他一些时间来适应。”可他妈妈还是不放心多次跟我们讨论“尿裤子事件”。晚上发微信给我讨论孩子比较内向的，如何让孩子在幼儿园交到朋友。我说：“孩子在小班年龄段交往水平不高，会表现出喜欢与玩具作伴，只要乐于表达，能主动说出自己的需求可以慢慢适应幼儿园的生活就好，不必太强求。”他妈妈也表示自己确实有些太过着急，看到孩子哭就会束手无策。随后的几天入园妈妈都很轻松地跟孩子再见，孩子的哭闹事件也明显减少。
家长首先要明确上幼儿园是件很正常的事，不要像生死别离一般。泽泽是个很粘人的小公主，刚上幼儿园时会哭闹着让我把她送回家，说一个人在幼儿园好害怕。我说这么多小朋友在这里陪着你呢，老师也在你身边。后来我看到妈妈在朋友圈发了两张奶奶因为孙女上幼儿园在家默默流泪的照片，我才突然明白孩子有分离焦虑，家长也会有分离焦虑。但是家长毕竟是成年人，要为了孩子独立成长的第一步理性起来。就像泽泽入园哭闹要跟爸爸回家时，爸爸开玩笑的说“咦！你在家也没有那么喜欢跟着我呀！去跟老师玩吧。”我们都笑了，泽泽看着爸爸“狠心”离去的背影，小手拉的更紧了。家长要相信老师，因为老师每天都在为孩子们在幼儿园创造更有安全感的心理环境。
二、关于幼儿园的一切言行都要是正面的。
孩子进入幼儿园后生活习惯有了很大转变，会表现出不愿意上幼儿园，家长不能因为一些小挫折就跟孩子立刻妥协。琪淇是有过入园经历的小朋友，但在以前的幼儿园每天午睡时都被接回家，所以开学初期表现出拒绝在幼儿园午睡的行为。有一天，她和我说“老师，你们教师节放假吗？”我说：“不知道”，她说：“那我明天可以请假吗？”我说；“小朋友生病了或者家里有事是可以请假的。”正当我疑惑孩子为何问出这些问题时，她的妈妈就在离园时问了同样的问题，理由是孩子上幼儿园每天都会哭闹，很是心疼，想让她休息一天。我就向她妈妈建议如果没有特殊原因要坚持上幼儿园。因为孩子除了入园有些哭闹、不习惯午睡之外，幼儿园里的户外活动、集体活动、游戏活动都很投入，由于有过入园的经历所以能更主动的与老师互动，她妈妈听了孩子在园的表现也感到十分开心，正面引导孩子喜欢上幼儿园，帮助孩子慢慢培养午睡习惯。
本学期才刚刚开学两三周，家长们非常重视科学育儿。这就需要教师不断提升自身的专业素质，才能与家长有效沟通，在答疑解惑的过程中建立信任感，激发出家园共育绵绵不绝的力量。
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朋友圈如何发祝自己生日快乐28条
做别人的盖世英雄，做别人的小公主，不如做自己的女王，人生有时就是一种态度，不乱于心，不困于情，任何时候，无论经历什么，只要心是晴天，人生就没有雨天，祝自己生日快乐！~~你欣赏这些短句吗？下面是工作总结之家小编帮大家整理的朋友圈如何发祝自己生日快乐28条,希望对你的工作和生活有所帮助。
1、多年前的今天，是我在这个世界上看到的第一场阳光。谢谢妈妈给女儿的生日，妈妈痛苦的日子。
2、亲爱的自己生日快乐，谢谢自己够勇敢，岁月是慢性流浪，远方仍然是远方，如今与别人无关，谢谢自己够勇敢。
3、最悲催的事是：只有自己记得自己的生日；最幸福的事是：只有自己不记得自己的生日。
4、过了今天又老了一岁了，祝自己生日快乐！家人身体健康！诸年顺心！实现小小的目标。猪年加油！加油！
5、亲爱的仙女，生日快乐！愿余生幸福相伴。
6、不管是我哪一年的生日，妈妈和她的爱都会陪着我照顾我，她是一位伟大的母亲。祝妈妈永远身体健康。
7、当然最后还要给自己送上祝福：祝我生日快乐！
8、清晨祝自己生日快乐！愿我的关怀如旭日东升一样充满朝气、灿烂无比！感谢爸妈给予的生命！
9、看见妈妈的白发，我知道那是岁月的风霜；抚摸妈妈的皱纹，我知道那是疲惫的年轮；倾听妈妈的脚步，我知道那是操劳的音律；感谢妈妈为我送来生日快乐的祝福！
10、我来不及认真的年轻，待明白时只能选择认真地老去。感恩父母，感恩生命里的每一个相遇。褪去年少无知，只待岁月静好。祝自己生日快乐!2.生日快乐，又老了一岁，感谢给我过生日的朋友们。
11、因为你，有个人一生辛勤，有个人一生简朴，有个人一生操劳，有个人一生可亲，有个人一生伟大，她就是你的母亲，我的生日要到了，这天也是妈妈的受难日，向您问好。
12、默默地祝自己生日快乐。愿自己未来心底充满感恩，脸上满是笑容！2、生日对于人来说，只有一个。从生日的那天起，就来到人间，开始食人间烟火，经历世间百态，享受人间冷暖，见证生死轮回，开始人生旅程。
13、愿所有美好与温暖如约而至，愿生活里多一些小幸运，感谢每个阶段不同的自己和陪伴着的人，感谢经历，感谢相遇，希望所有的绊脚石，都是以后惊喜的铺垫祝自己生日快乐。
14、以全身心的努力去拼搏LiUXuE86.CoM，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。
15、你好，我的18周岁，希望自己尽可能多地去做有意义的事。
16、一般祝福别人来说都是you，换成自己就变成对应的人称就是me。
17、做别人的盖世英雄，做别人的小公主，不如做自己的女王，人生有时就是一种态度，不乱于心，不困于情，任何时候，无论经历什么，只要心是晴天，人生就没有雨天，祝自己生日快乐！
【热】快乐暑假教学设计如何写精选9篇
时光如白驹过隙，这阶段的工作即将收官，又到了要写工作总结工作归纳的时候了，制定计划总是建立在总结经验的基础上。你再找值得参考的工作总结吗？在这里，你不妨读读【热】快乐暑假教学设计如何写精选9篇，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
快乐暑假教学设计如何写 篇1
教学意图：
当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”，这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。
教学目标:
1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。
2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。
3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
教学重点难点：
1、重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
教学准备:
1、信箱背景，信，摄像机，事先录好的录像，多媒体课件1、课件2。
2、创设四个活动区域。(根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等新奇的东西)。
3、墙面布置“快乐屋”
幼儿已有相关知识和经验分析：
现在的孩子大多数是独生子女，遇事常常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的能力也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。)还有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，自己呆滞地坐在一旁等;针对幼儿的这一认知发展特点，作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮助别人、做事互相谦让，不仅会给对方带去快乐，同时自己也会很快了。
1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信?”
3、师：为什么会高兴和快乐?在生活中，小朋友做哪些事情还会感到快乐?”
应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师引导“快乐”一词的含义。
幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。
幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴。……
评析：《纲要》中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力，并营造幼儿积极参与的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能根据自己的生活经验，大胆的表达自己快乐的感受。
师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。
二、观看多媒体课件1，引导讨论：
1、画面上两个小朋友发生了什么事?(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)
3、他们这样做会快乐吗?为什么?
幼3：如果把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了。
幼4：如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。
3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们，让他们都高兴起来?
幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。
评析：《纲要》中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，所以在这一环节我认为，教师应该给幼儿更多的时间来发言，而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。
4、再次观看课件2(课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得说声“谢谢”，两人都高兴得笑了。)说一说：“明明和冬冬快乐吗?他们是怎样解决的?如果是你，你会怎样解决这个问题?”
评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种办法，这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备，这与平时的教育是分不开的。
1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情;有哪些不快乐的事情?
2、xx事情为什么是不快乐的?如果是你，你会怎么做?
幼1：一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很快乐。
幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不高兴。
评析：《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力，能大胆的表达自己的见解和意见，这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解朋友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。
3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情?我们应该怎样解决?在此我们会使用哪些礼貌用语。
评析：幼儿根据上述环节的情感经验，能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。
师：“今天活动室里开设了许多活动区域，想一想应该怎样与小伙伴一起玩。”
四、创设情景，幼儿体验：
幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师当场捕捉有价值的进行录像。
评析：创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。教师最好也要深入其中，与幼儿共同参与活动。
五、播放刚才幼儿游戏实况录像，再次讨论：
1、刚才你们是怎么玩的?你们喜欢和谁在一起?快乐吗?为什么?
应对措施：如果幼儿表演遇到困难，教师可随机进入角色与幼儿一起表演。
(1)体验想玩别人的东西时，应该怎么办?
小结：如果要别人东西玩，可以有很多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多朋友。
(2)想借东西时，应该怎样说?
小结：如果想像别人借东西，必须说一些礼貌的话，这样别人才会高兴的给你使用。
(3)别人遇到困难了，你看见后会怎样做?(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)
小结：当别人遇到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去快乐，同时你自己也会很快了。
评析：让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法，体验友好协商，才能获得友情，在带给别人快乐的同时自己也会感受快乐。
师小结：每个人每天都会有一些快乐的事情，如果你的快乐也会给别人带来快乐，那么，你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里，小朋友们赶快行动起来吧!
1、能够依据幼儿生成的`有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突
2、活动设计清晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然。
3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。
4、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
5、能够突出重点，突破难点。
不足之处：
幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完整话;在最后一个环节中，教师干预的有些多，(即给予的命题有些多)，孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。
总之，通过活动的教学，既有成功的收获，也有不足。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞快乐，尽情的回味着分享快乐的愉悦。通过反思把教学实践中的“得”与“失”加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质。
快乐暑假教学设计如何写 篇2
活动目标：
1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。
2、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。
3、体验创作的成功、游戏的快乐。
活动准备：
师生共同收集的废旧材料
活动过程：
一、激发兴趣
神秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，今天，我们就一起用能干的小手把太空世界展现出来。这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么？怎么做？
（把问题交给幼儿，让他们自由发挥想象，自愿选择材料，学会思考，学会协商，学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。）
二、幼儿制作：
泥工区建构区废旧材料区体育区
（在此过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想办法，提出建议，寻求同伴的合作，借鉴同伴的经验，使其获得成功的体验。对于部分失败的幼儿，与其共同探讨失败的原因，为下一次实践提供更多的经验。）
四、幼儿游戏：
让我们带上自己的作品去发射吧！
五、师生共同围绕游戏情况进行评价，教师给予鼓励和肯定。
快乐暑假教学设计如何写 篇3
教学目标：
1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。
2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。
3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。
教学重点、难点：
体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。
教学准备：
提前收集学生假期的生活照，多媒体课件。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、读课题，激发阅读情感：
1 板书课题。齐读：
2 读到课题，有什么联想？
3 小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。
二、自读课文，学习生字：
1 自读课文，查字典自学生字词。
2 交流学习成果：
⑴出示生字词，指名读。随时纠正字音：憧、憬、泼、率
⑵解释难理解的词语。（憧憬、流光溢彩、无拘无束、率真）
⑶练读课文，做到通顺流利。
三、范读课文，练习朗读：
1 范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）
2 自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。
四、结合实际，体会情感：
1 学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。
第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。
第二节：暑假生活的快乐情景。
第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。
第四节：孩子们自由成长的愉快心情。
（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）
2 结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。
3 结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿]
（可以仿照第三节进行诗歌创作）
4 有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。
（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）
5.全班朗诵比赛
五总结
1 为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）
2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？
3 总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的`梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。
六布置作业：
1 熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。
2 *仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做）
3 阅读其它描写童年生活的诗歌。（见“积少成多”中的《田园乐》）
板书设计： 4* 快乐的暑假
玩 痛痛快快
学 踏踏实实
——自由、健康成长
教学反思： 本课浅显懂，贴近儿童生活，适宜朗读。可以让学生在有感情地朗读的基础上，畅谈从文中感受到的快乐，还可以让学生说说自己的暑假生活。
快乐暑假教学设计如何写 篇4
教案目标：
1、使幼儿了解暑假中应注意的防溺水、幼儿园教案，防走失、注意交通安全等知识，增强幼儿的自我保护意识和能力。
2、通过讨论，激发幼儿向往过暑假的情感，教育幼儿愉快、合理地过暑假。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
教案准备：安全图片
教案过程：
一、暑假来了
1、教师：“小朋友们，明天开始我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做暑假。知道为什么吗?
2、鼓励幼儿大胆发表自己不同的见解和想法。
3、教师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。
二、怎样愉快地过暑假
1、教师引导幼儿：“暑假里你们想做些什么事情呢?”
2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。
三、怎样安全过暑假
1、暑假里很多小朋友都会去游泳，游泳的时候我们奥注意些什么呢?(严禁到沟、河、池塘等处玩耍游泳，一定要在自己父母的陪伴下去游泳，游泳的时候要做好防护措施，不能到深水区游泳。发现有小朋友落水要想打人呼救，不可自己施救。)
2、有些小朋友的把爸爸妈妈会带你们出去旅游或经常带你们去逛超市，这个时候我们要注意哪些安全呢?(要紧紧跟着大人，不能走丢了。如果走丢要向超市、景点的工作人员求救，出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走，不能乱叫大人买东西。出去旅游要做好防暑措施，多喝白开水。出去玩耍、逛街、旅游，小朋友都不能再马路上乱穿、追打、玩游戏，要提醒把爸爸妈妈开车、骑车、走路时注意遵守交通规则。)
3、暑假里我们还要注意哪些安全事项呢：不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要保护自己的皮肤。
吃冷饮时，不能一下子吃得太多，幼儿园教案，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。吃西瓜时，要把瓜洗干净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可乱扔西瓜皮。独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。
三、安全我知道
1、出示防溺水、防走失、遵守交通规则等方面的安全图片，引导幼儿讨论图画中的小朋友做的对不对，为什么?
2、暑假马上就要开始了，小朋友在暑假里一定要主力安全，要把老师和爸爸妈妈教你们的安全知识牢牢记在心里，并按照爸爸妈妈说的安全、正确的方法去做，只有这样小朋友们才能过个安全越快的暑假。
快乐暑假教学设计如何写 篇5
一、教育目的
1、“安全第一”、“安全无小事”，暑假之前，提高学生安全意识，过上一个平安、快乐的假期。
2、围绕“讲安全，防意外，会自保”的安全教育，真正把学生的暑假安全教育落到实处。
二、教育过程：
一、导入：
1、同学们，生命是宝贵的，它对于每个人都只有唯一的一次。时间飞逝，快乐的暑假又要到来了，我们在高兴之余，又有几分担忧，暑假里同学们应该怎样珍爱生命，注意安全呢？下面，我们来交流一下要注意哪些方面的安全，遇到意外事故时候，我们又该注意怎么做，才能保证自己生命的安全呢？
二、暑假了，我们应该怎样注意安全呢？
（一）用电安全
1、请同学们说说你们家里有哪些电器？
（电视、电冰箱、烤箱、电脑、洗衣机、消毒柜、电饭锅、音响、电磁炉、空调等等）。
2、这些电器给我们的生活带来了无穷无尽的精彩和方便。可用完电器时，打雷时要注意什么？
（关掉电源，特别是电视机，不能图方便只用遥控关掉。）
3、同学们，我们不要因为好奇，私自拆卸、维修电器，更不要不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器还要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即切断电源。
（二）防火安全
1、同学们，我们一定要不玩火，同时，你们还要告诉家长，煤气管要定期检查，煤气用完要关掉。
2、教师结合学校的消防讲座和《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。
防火知识：一、不能带火柴或打火机等火种；二、不得随意点火，禁止在存放有易燃物品处用火。三、不得在公共场所燃放鞭炮、烟花等危险物品，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。
3、教师提出问题让学生讨论：万一，生活中出现了火灾，我们该怎样做？
（三）防溺水
1、这几年我们白云区每年都会发生的溺水事故，究其原因看多数因游泳、钓鱼、玩水等引发溺水事故。
2、让学生明白危险时时在我们身边发生，不要以为它们离我们很远。
3、教师再次强调：学生不能私自到河滩、水库游泳，也不要到一些建筑工地玩，因为这些地方会有一些积了水的坑，很危险。暑假若需要游泳和玩水，必须有有大人带领，并到游泳池等安全区域。
4、遇险后基本的自救处理常识
（1）、及时呼救：遇到意外或危险时应迅速及时发出求救信号，以取得别人的救助。
（2）、争取时间：时间就是生命；危急关头要保持镇静，在水中尽量采用仰卧位，呼吸要做到深吸、浅呼，争取更多时间等待获救。
（3）、靠岸意识：在有能力的情况下，努力向岸边靠拢，靠岸越近获救的机会越高。
5、遇到他人溺水时如何施救
（1）、大声呼救。向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，请大人开展营救。
（2）、简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作。
（3）、可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救。
（四）交通安全
1、要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走，横穿马路要走斑马线，不能翻越护栏，不准扒车、追车、强行拦车走路时不能看书或做其它活动
2、齐读交通安全的儿歌
走马路，右边跑，人人都走人行道。红灯亮，路边靠，绿灯亮了向前跑。过马路，别乱跑，行人要走斑马道。车让人，人让车，安全保证最重要。
（五）防拐，防骗，防伤害，机智勇敢斗坏人
1、老师希望我们的小朋友都是勇敢的孩子，可是，当我们遇到坏人的时候，要想想自己有没有能力和他抗争，不能硬拼硬，要想办法保护自己的安全。小学生被勒索、拐卖、绑架等事件偶有发生。我们怎样才能避免这样的事情？万一这样的事情发生在你身上，你会怎样做呢？
2、请同学们学习以下的安全守则：
不要听信陌生人的话。
上学、放学最好与同学一起走，不要单独在街上乱走、乱看。
贵重物品不要随身带。
平时不要乱花钱，也不要带太多钱。
遇到勒索等情况，要及时报警。
遇到抢劫时，要首先保护自己的生命安全，不要为了财物与歹徒硬拼。
遇到色狼侵犯时，要大胆拒绝，并尽快把告诉父母。
如果看到有人拿着凶器，要赶快躲避。
如果被坏人绑架时，看到周围有成年人可以帮助自己，就应大声呼救。
被绑架后，要保持镇定，细心观察周围环境，并装出很配合的样子，使坏人麻痹大意。然后，想办法报警或逃跑。
如果被拐卖，要想办法报警。如果被卖到陌生的地方，要想办法了解自己所在地方的名称，以便求救。
如果想尽一切办法都不能自救，就要耐心地等待家长和警察的救助。
平时要牢记父母的手机号码、家里的电话号码及区号、家庭通讯地址和邮政编码等。
三、师：
同学们，“安全第一”、“安全无小事”，明天，快乐的暑假生活就开始了，希望你们提高学生安全意识，不玩火，不玩电，不玩水，牢记安全知识，过个快乐又安全的暑假！
快乐暑假教学设计如何写 篇6
快快乐乐过暑假
教学目标
1、知道暑假要到了，能在家过一个快乐的暑假。
2、能辨别几种标记。
教学准备
教师收集的以前班级幼儿暑假生活的照片、标志图表（幼儿画册二P36）。
教学重点与难点
看简单图标知道表示的意思，能为自己制定合理的暑期生活。
教学方法与手段
谈话讨论法；照片辅助教学。
活动过程：
一、开始部分：谈话引起幼儿兴趣。
师：夏天天气真热，幼儿园快要放暑假了，小朋友，请你们说说，到了暑假，你要做些什么事情啊？
回答老师的问题。
让幼儿知道天气越来越热，我们就要放暑假了。
二、基本部分：说说暑假。
1、引导幼儿欣赏照片。
引导幼儿明白暑假里要注意安全，注意身体，只有身体健康才能过一个快乐的暑假。
提问：你看到了什么？
欣赏哥哥姐姐怎么样过暑假的照片，说说自己的感想。
通过看照片及图标，使幼儿知道在暑假里可以做的一些事情，并懂得要合理安排。
2、引导幼儿辨认标志。
出示标志图片，与幼儿一起讨论：暑假可以做些什么？在暑假里，要注意些什么事情？
简单解释标志图所表示的意思。
看标志图说说表示做的事情。
个别幼儿说一说。
三、结束部分：我们的暑假。
1、鼓励幼儿在暑假里把有趣的事、好的作品，照片收集起来，开学升中班时带到幼儿园来与同伴相互交流。
师：你准备在暑假里做些什么？哪些作品、照片也可以带到幼儿园里来？
2、师：回家后，请你跟爸爸妈妈一起讨论怎样过暑假，并制定一个计划。
相互讨论之后再个别说一说。
通过向幼儿布置假期中的小任务，使幼儿能更好地过暑假，能有计划地过一个快乐、健康的暑假。
快乐暑假教学设计如何写 篇7
教材分析：
这篇略读课文是一首儿童诗，描写的是学生们结束了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，充分享受大自然的阳光，感受童年的快乐。
这首诗浅显易懂，贴进儿童生活，反映了儿童的天性以及他们对快乐生活，自由成长的强烈愿望；同时也告诉学生，在紧张的学习生活之余，在沉重的学习压力之下，应该积极地利用假期生活来调节自己，学会减压，释放，使自己活泼、快乐、健康地成长。
全诗有三节。第一节写我们走出学校，走进暑假生活。第二节是对我们暑假生活的具体描绘。第三节写蹦蹦跳跳唱唱笑笑是我们孩童的本色，自由地成长是我们的美好心愿。
学情分析：
学习课文时学生刚刚度过暑假，因此联系学生生活实际学习本文，可以让学生说说自己在暑假里都参加了那些快乐的活动；引导学生对紧张、严肃的教室、学校，沉重的书包，要有积极正确的理解，对正确的学校生活不要全盘否定；启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学重点与难点：
体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。
教学准备：
提前收集学生假期的生活照。生字卡。
教学目标：
1、会认本课的生字所、憧、憬、泼、率。
2、有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣
3、指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学过程：
一、激情导入：
1、一个暑假过去了，你的假期生活过得怎样？
2、让我们走进课文，体验假期的快乐。
二、自学生字词：
1、自由读课文，读准字音，理解重点词。
2、小组交流学习成果：
⑴出示生字卡，指名读。
⑵交流难理解词语的意思。
三、练习朗读
1、听课文录音，注意朗读的语气与停顿。
2、学生自由练读。
四、理解感悟：
1、小组自由谈读懂了什么。
2、组内交流，读懂了各个小节的大体意思：
①结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。
②暑假生活的快乐情景。
③孩子们在海边开心地嬉戏。
④孩子们自由成长的愉快心情。
3、结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。
五、联系实际
1、结合自己的暑假生活，说说还有哪些活动。
2、小组成员纷纷发言。
六、朗读感悟
1、学生自由有感情地朗读全诗。
2、指名展示朗读。
七、课堂小结：
假期带给我们如此的快乐。我们应该更好地享受我们的童年生活。带着多彩的梦想，更好地融进大自然，为童年留下一串串美好的回忆。
八、布置作业：
搜集并阅读描写童年生活的文章。
板书设计：
4*快乐的暑假
学校生活暑假生活
紧张无拘无束
严肃自由成长
快乐暑假教学设计如何写 篇8
设计理念：
创设情境，营造轻松和谐的学习氛围。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养自主、合作、探究的精神，丰富学生的语言积累，提高语言表达能力。
教学目标：
1.读准字音，丰富词汇。
2.感受打比方的写法的好处。
3.阅读短文，体会作者的思想感情。
4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。
5.通过言语训练提高表达能力。
重点难点：
重点：能说会道。
难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。
教具准备：
课件及图片。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、语海畅游汉字真有趣
1.（出示多音字。）汉字真有趣！我们来读一读，看谁读得最准确。
2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？
3.学生讨论。（有些字意思不同，读音就不相同。）
4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6.拓展：你还能说出其他的多音字吗？
二、语海畅游词语搭配
1.出示童年开花图，以童年为中心词，让学生在四周填上合适的词语。
2.学习自主填写。答案力求丰富多样。如：童年趣事、童年生活、快乐的童年
3.合作交流：四人小组互读、互听，互相纠正。
4.拓展：你还能用更多的词语进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野
5.老师小结。
三、语海畅游照样子写句子
1.自由读例句体会句子的特点。
2.学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作打比方的句子或比喻句。
（老师引导学生了解打比方的句子的作用即可，不要讲授有关修辞知识。）
3.学生照样子写几句打比方的句子。
4.合作交流：同桌互读、互听，互相纠正。
5.老师小结。
四、积少成多背诵古诗
1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。
2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
3.再读诗句，想象画面，比一比谁读得最有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）
4.用自己喜欢的方式背诗句。
5.拓展：课外搜集描写田园风光的诗句。[]
五、阅读平台《一只小鸟》
1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么，从整体感知文章内容。
2.细读短文，自己最感兴趣的地方多读几遍，说说为什么感兴趣。
3.再读短文，讨论：（1）你想对受伤的那只小鸟说些什么？（2）你想对用弹子打鸟的孩子说些什么？
第二、三课时
内容：能说会道笔下生辉。
一、学习能说会道
1.创设情境，引导说话。
播放《童年》的歌曲。听了这首歌，你想到了什么？
（想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、钓鱼、找朋友等游戏。）
2.明确交流要求。
童年的生活是丰富多彩的。本单元中，《绿叶的梦》的作者的童年是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，最令自己高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。
（先分成小组，把自己最感兴趣，最难忘的事讲给同组同学听，要重点讲述有趣难忘之处在哪里，让听的人与自己有同样的感受。听者要认真，听完后作出评价，看谁讲得最好。）
3.每组推荐一个同学上讲台前，讲给全班同学听。
4.师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。
5.评出故事大王。
二、学习笔下生辉
1.激发习作兴趣。
刚才，我们通过口语交际，评出了班中的故事大王。现在，我们将通过习作训练，评出最佳小作家。希望大家努力！
2.明确习作范围和要求。
（1）读本题笔下生辉部分。
（2）说说你明白了什么。
（3）交流：本次习作的要求是什么？你准备选择哪一件事来写？
3.提出要求，指导习作。
（1）回忆自己和别人做了什么，说了什么。
（2）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。要学习本单元课文的写法，把有趣的地方写具体。在写作中别忘了用上我们平时积累的好词佳句。
4.学生习作，教师巡视指导。
5.小组互动评一评：组员之间互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。
6.修改作文。
快乐暑假教学设计如何写 篇9
教学目标：
1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。
2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。
3会认本课的生字所、憧、憬、泼、率。
教学重点、难点：
体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。
教学准备：
提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。
教学时间：
一课时
教学过程：
一读课题，激发阅读情感：
1板书课题。齐读：
2读到课题，有什么联想？
3小结：假期的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，假期也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。
二自读课文，学习生字：
1自读课文，查字典自学生字词。
2交流学习成果：
⑴出示生字词，指名读。
⑵解释难理解的词语。
⑶练读课文，做到通顺流利。
三范读课文，练习朗读：
1范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）
2自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。
四结合实际，体会情感：
1学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。
第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。
第二节：暑假生活的快乐情景。
第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。
第四节：孩子们自由成长的愉快心情。
（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）
2结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。
3结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿]
（可以仿照第三节进行诗歌创作）
4有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。
（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）
五总结：
1为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）
2我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？
3总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。
六布置作业：
1熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。
2*仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做）
3阅读其它描写童年生活的诗歌。（见积少成多中的《田园乐》）
小班工作总结：如何与小班孩子“对话”
如何与小班孩子对话在大学校园的时候，读过一些关于怎么做幼儿教师的书，但是现在要问我看了些什么，我已经是不知道了。所以，我再次翻开这些书，每看一页，都会有不同的画面涌现在我脑海里，而这些画面，就是这两三个礼拜小三班的孩子们给我留下的。我得出一个结论，读书，只有结合实际进行思考，才会有更多的收获，也才会忘不了。读了《幼儿教师88个成功的教育细节》，我印象比较深刻的观点有如下几个：
一、使用非言语交流方式
不管是对孩子还是成人来说，身体的触碰或者其他肢体语言都是交流的重要方式。尤其是孩子，他们的语言发展尚未达到能与成人无障碍交流的时候，非言语交流显得尤为重要。有时候，老师的一个拥抱、一个微笑，对孩子竖个大拇指，与孩子击掌，对孩子来说是那么重要，而对新小班孩子来说，也是安抚情绪、帮助孩子建立安全感的重要方式。
孩子刚刚入园时，老师需要帮助缓解他们的入园焦虑，帮助他们建立对幼儿园的安全感。第一周，多多来园时，不挺的哭着要妈妈。我说了再多的话，对他而言都好像是开启了屏蔽模式，没有一点用处。于是我把他抱在怀里，让他哭吧，并且安慰他说：老师知道你想妈妈了，你想哭就哭一会儿吧！虽然孩子的眼泪鼻涕都流到了我身上，但是孩子一会儿就停了下来。这可能不是拥抱的作用，但是拥抱却不可缺少。珂珂喜欢玩建构玩具，有时候搭一架飞机、有时候搭一个飞船。我会竖起大拇指给他，他看着我貌似更加积极兴奋了。有时候走到孩子身边，轻轻地拍一下孩子的头，给他一个肯定的眼神，孩子的玩耍可能就更加有动力了。这就是非言语交流的好处。
二、蹲下来并正视孩子的眼睛
有个妈妈描述了她的孩子画的一幅画《和妈妈逛街》，结果孩子画的是满大街的腿，双腿占满了整个画面。这就是孩子的世界，孩子眼睛里的世界。
成人与孩子，不只是年龄的差距，更是两个不同的世界。想要了解孩子，我们就必须尽可能的走进孩子的世界。试想，我们蹲下来一天，会看到些什么？很难想象，我们也很难做得到。我想，每天与孩子们在一起，只有蹲下来与孩子说话，才能拉近与孩子之间的距离。蹲下来并正视孩子的眼睛，这是与孩子交流的重要方式。每天早上在门口接孩子们，蹲下来和孩子问好、孩子扑在我的怀里，我瞬间觉得自己好幸福。每天孩子跑过来和我说话，蹲下来认真倾听孩子说话，这也是为孩子树立一个好榜样。
三、给孩子有限的选择
很多时候我们要求孩子，让他们不许做这个不许碰那个，但是孩子就偏偏和老师作对。反过来想，如果我们给孩子一个选择，做这个或者做那个，那孩子就没有别的选择了，他也就不得不听老师的要求。反其道而行之，有时候可能比一路向前更有效。
有一次孩子们玩玩具，到收玩具的时候，有个孩子就是拿着玩具不放回去。我叫了好几次让他放玩具，他就当没有听到。然后我就告诉他：宝贝，你可以选择自己把玩具拿回来放好，或者老师请一个朋友来拿回玩具。你选一个吧！刚说完，他还是没有反应。我就叫另一个孩子过去拿玩具，这个孩子还没有走到他那里，他就自己把玩具送回来了。这可能不是一个非常典型的例子，但是告诉我有时候给孩子一点选择的自由，可能会更有效果。
孩子就是孩子，孩子的世界充满了无限的好奇和遐想。教育，就是顺其天性、提供支持。虽然成人不能完全走进孩子的世界，但可以改变我们的教育行为和方式，为孩子的健康成长提供更大的支持和帮助！
工作总结：如何培养幼儿刚入园的安全感
工作总结：如何培养幼儿刚入园的安全感
新的学期又开始了，今年我带小班，每到开学初，新入园的小班孩子都有不同程度的哭闹情况，孩子的哭闹总是牵动着每位家长和老师的心弦！可是孩子们为什么会哭闹呢？家长们总会说幼儿不愿意上幼儿园？甚至有的家长会怀疑是不是幼儿园的老师对孩子动用了非常手段才使孩子不愿意上幼儿园的。可是孩子们是真的不愿上幼儿园吗？一系列的问题困扰着家长和老师。而对于小班的宝宝们来说，是离开家长的怀抱、挣脱大人的双手、走进第一个大集体的第一天。很多的第一次就在这难忘的第一天诞生了：第一次和其他伙伴们在一起玩耍、吃饭；第一次在陌生的环境中午睡、第一次独立上厕所、第一次知道“老师”的概念……所有这些第一次对于孩子们来讲都是陌生的、缺乏极度安全感的。所以他们会用哭来发泄自己的情绪。为了减少孩子们的哭闹，我们老师也做了一系列的准备，我也观察到了家长与孩子之间存在的一些问题，说来说去，还是孩子们缺少安全感，那如何才能减少孩子们的安全感呢？现就我个人意见谈谈个人的想法。
学校方面
1．环境方面：幼儿园的环境是关注孩子健康和安全的。给幼儿提供一个更加温馨舒适、整洁美观的学习生活环境。我们的墙面布置大体都是以黄色为主体，给幼儿一个直观的看上去让幼儿学得温馨舒适。我们还贴了些幼儿高高兴兴入园的图片：如有爸爸妈妈拉着幼儿上学的；有幼儿在幼儿园里高高兴兴玩滑滑梯的；有老师跟幼儿一起玩游戏的等等。让幼儿体会到在幼儿园是可以很开心的。我们还准备了幼儿喜欢的积木：有雪花片积木、木头玩具等等，让幼儿一入园就可以有的玩耍，来分散幼儿离开大人的注意力。让孩子对学校有个认识，最好能感兴趣吧。”这么更有利于孩子更快的接受学校。
2．老师方面：我们老师都早早地来到幼儿园，早晨7：30开始，我们老师陆续从孩子父母手中接过这些小宝贝，看着他们惊慌失措、求助的大眼睛，听着他们发自内心的哭喊，我们老师们没有放弃、没有责怪，有的只是关爱、呵护。我们像妈妈一样用温柔的话语来抚慰这些“害怕”的心灵：“宝贝！别哭！妈妈爱你！老师也爱你！”老师拿过餐巾纸，帮助孩子擦拭泪水。我们老师还准备了各种糖果，让孩子们知道在幼儿园不但能得到老师的关爱，还有好多好吃的好玩的。渐渐地，宝贝们的哭闹声渐渐停了。也许是老师像妈妈的爱给了他们勇气；也许是教室里的新玩具吸引了他们……总之，幼儿园这个陌生却又可爱的大家庭一定会被孩子们接受的。
家长方面：
家长每次把孩子送到学校后会离开，而一旦离开后，孩子就会哭。家长为了哄住孩子常常会撒一些谎来欺骗孩子，如：一次杨可心妈妈把杨可心送到学校后，杨可心死活不让妈妈走，杨可心妈妈就对杨可心说：“妈妈把好吃的东西忘在电瓶车里了，你在教室里等一下妈妈，妈妈去拿一下好吃的再来带杨可心。”结果杨可心信以为真，当时就不哭了。可过了一会儿，看不到妈妈过来，又哭了起来，而且比前一天哭得更厉害。家长的这种行为是不对的，因为孩子在这个年龄段对父母是很信任的，如果用孩子对家长的信任来欺骗他，对孩子的心灵无疑是一次伤害，下次只会变本加厉，再也不会相信您了。像杨可心妈妈这样的家长还是很多的，为了怕自己离开时孩子哭闹，就编个谎偷偷离开，殊不知，孩子是最敏感的，平时会比较依赖的妈妈离开，会让她感觉很不安，而在她不知道妈妈为什么为消失、会消失多久的情况下，这种不安会加剧，时间长了会变成焦虑。所以从一开始出门就跟孩子讲清楚，孩子慢慢地就会懂的。而相对于然然的家长我倒是很欣赏，然然也是和珂珂一样哭闹，期盼着妈妈能把他从学校带走，那天放学的时候然然一看到妈妈就扑上去，而且哭闹不止，然然妈妈就对然然说：“在幼儿园里就要等老师叫到你的时候才能到妈妈这里来，你到小椅子上去坐好，等老师叫你，妈妈就带你回去。”一开始然然死活不同意，不停的哭，可是然然妈妈硬是狠着心肠没有理会，然然看看老师，再看看妈妈，知道没指望了，就乖乖坐好，等着老师叫。这样然然妈妈和老师的配合下，成功的停止了哭闹，让然然知道哭是解决不了问题的。这样的效果还是不错的，第二天放学的时候，然然看到妈妈也不哭了，等着老师叫他才能出去。所以我们不要随便去应付孩子，孩子的问题作为家长要很认真的告诉他们事实的真相，决不会因为孩子小就随便的应付她，要让孩子知道幼儿园是我们上学的地方，早上来，放学的时候爸爸妈妈一定会来接你的。不会丢下你不管的，所以我们家长在孩子面前一定要诚实，让孩子知道爸爸妈妈和老师是可以信任的。这样孩子才会把心交出去。
所以，通俗地讲，不管是家里还是学校要想让孩子有安全感，就要平等的对待的孩子、对孩子诚信，孩子就会对我们有信任感。幼儿就会爱上幼儿园这个大集体。
