岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，我们总会经历很多各式各样的事情，自律的人一般会在事情过后，为自己做一份总结，总结的目的在于让我们知道自己，认识自己。怎么样去写好总结范文呢？经过搜索整理，小编为你呈现“初一地理教师工作总结模板”，希望你能从中找到有用的内容！
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本学期我任教七年级4个班的地理教育教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：
一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。
本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人承担七年级整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，更何况我还是一名非专业老师，这样给我带来了很大的压力。
分析和了解学生以前教育教学中存在的各种问题。对以前的学习进行分析，通过与原来所任教的教师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过初考检测成绩的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯。
首先，我把以前教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。
二、认真备课、上课，细致批阅作业。
(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基矗因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我的鼓励与快乐。
(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《发展与合作》讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理究非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。
(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“?”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师的安慰。在最后一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以积极的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的梦想加油!”。
(四)地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水平。
1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校的公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课;学会了评课;学会了备课;学会了讲课;学会了……我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。
2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。“科学技术是一生产力”，运用平生所学，才物有所值。我大胆偿试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索的教育教学方法，有效的提高教学实效。
一学期的努力没有白费在期中期末考试中都取得了较好的成绩，这给了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收获。”付出的多收获的也多!所以在今后的教育教学中，我将以满腔热情付诸于教育事业，争取取得更好的好成绩!
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初三地理教师工作总结模板
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本学期我担任八年级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：
一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
四、学科教学的反思与展望
1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。
2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。
3、继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。
初一地舆教师工作总结模板范文
本学期所应用的教材是在国度《基本教导课程改革纲领》精力和《全日制义务教导地舆课程标准》的根本理念指导下编写的人教版地舆新教材。本人承担七年级全部年级的地舆教授教化义务，欲望该年级学生经由过程一学年的进修，懂得了地舆进修的根本办法和根本的技能。但因为学生的进修习惯和基本较差，并且地舆是中考选择的科目，学生的进修积极性不高，更何况我照样一名非专业师长教师，如许给我带来了很大年夜的压力。
本学期我任教七年级4个班的地舆教导教授教化工作。在黉舍的教导指导下，谨小慎微，扎实耐劳，美满地完成了本期的教导教授教化工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：
二、卖力备课、上课，过细批阅功课。
起首，我把以前教导教授教化得掉进行一个回想、归纳，找出在教导教授教化中出现的缺憾，避免老问题再次出现;把具有积极意义的教导教授教化思惟、办法发扬，形成具有个性的教导教授教化风格。另一方面，对学生入学的成就进行分析，经由过程与学生的沟通及借居懂得，对他们的进修立场、进修办法，有了一个粗略的印象。为本期制订切实可行的筹划把好了脉，明白了本期的教导教授教化重点。
分析和懂灯揭捉生以前教导教授教化中存在的各类问题。对以前的进修进行分析，经由过程与本来所任教的教师进行沟通，懂得他们的进修立场、进修办法，经由过程初考检测成就的名次，分析同窗们的进修效不雅;大年夜与同窗们的交换、交谈中，深刻到他们的心坎世界，懂得他们的┞锋实呼声和感触感染。七年级学生是刚大年夜小学卒业，所以在初中第一年的进修中必定要给他们打好基本，培养优胜的进修习惯。
(四)地图练习抓才能。学生地舆成就的好坏，在很大年夜程度上取决于学生对地地图表的懂得、分析、应用才能的高低。在这学期的教授教化中，我在上课的时刻都要把世界地图挂在黑板上，大年夜一开端我就给学生强调地图的重要性，也在赓续的教授教化中培养他们读图分析才能。尤其是在12月份的地舆期末模仿测试中，我命题重点以读图分析为主，就是绕揭捉生明白，地舆教授教化尤其是世界地舆教授教化必须学会识图。教授教化中我善于指导学生控制根本的地图常识，重点控制最根本的地图浏览和应用办法，培养学生的图像思维才能，控制读图技能，将所学常识落实到地图上。闇练地控制图文转换办法，，慢慢树登时舆事物和地舆现象的互相接洽，完查对地舆事物的准肯定位，对重要大年夜洲和重要国度的精确地位的┞菲握。
(二)精讲精练抓进步。教授教化中我力争做到了精讲，重常识体系、构造、接洽和思维办法及解题思路，避免了面面俱到、滞滞泥泥等一些问题。在本学期的第五章内容《成长与合作》讲解中，我重点交给学生们若何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清跋扈，大年夜四个方面懂得各个国度之间的差别，最后又回到各个国度地位是平等的，如许本章内容层次究异常清跋扈，学生也控制了根本的进修办法。在教室上讲究教授教化技能和艺术，进步课时效益。练习题做到精癣精练，对出现问题的学生及时地指导，进步了学生的进修效不雅，加强了进修的兴趣。做到讲练结合，尽力进步了复习效力。
一、卖力分析，积极制订切实可行的学期教导教授教化筹划。
(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅材料、进修各类新的教导教授教化思惟、手段。因为第一次接立异教材，对教材的思惟内容、教授教化办法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地舆教授教化中积聚丰富经验的老教师就教，大年夜他们的经验中汲取教训;到图书室查找材料，到收集上查找各类媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为教室优胜教授教化奠定了基矗是以，每次教室下来，我都有种充分的感到，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同窗们高兴的笑容是我最大年夜的鼓励与快活。
(三)卖力对待每个同窗的功课，因材批阅，为每位同窗的成长指清楚明了偏向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次功课就是一项沉重的工作。每次面对聚积如山的功课本，我没有认为是一种包袱，而深感义务之重，是一种任务。对成就差的同窗的功课，我更显得卖力细心。要让他们真实的感触感染到师长教师的关爱，功课是与他们最直接的交换、与沟通。在学生的功课本上我很少划“住保杂诖硖馕抑皇窃谔獾呐员呋稀?”，或者给一些提示性的考语以及告诉学生应当如何避免缺点。对他们的每一次进步，我都不吝文字，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。
期中测验停止后，有些学生没有取得幻想的成就，他们的进修立场产生了改变，变灯揭捉学了。如许功课便成为我与学生之间交换的平台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，欲望他们在泼末的测验中能取得好成就就是对师长教师最大年夜的安慰。在最后一次的功课中，我的批语是“如今进入复习阶段，以积极的进修立场投入到期末的复习傍边，为了本身的妄图加油!”。
1、积极进行新教材、新教法、新教导思惟的进修、与应用实践。现正值教授教化改革的新时代，一场教导的概绫屈正在鼓起，尤其以新教材为代表的教导教授教化思惟蓬勃成长，只有融入这时代的办法，都能适应教导的成长。我积极参加黉舍组织的各类教研教改的晃荡，把进修的办法应用到实践中来。本学期黉舍的公开课，我也积极的参加。在全部公开课的晃荡中，我学会了听课;学会了评课;学会了备课;学会了讲课;学会了……
三、深刻教研教改，加强校本研究，赓续进步教导教授教化的程度。
我知道我学到的┞封些只是外相和其他有丰富教授教化经验的师长教师没有办法比拟较。可是，这是一种进步，一种来自心坎最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步大年夜头越”，在今后工作和进修中去我将会加倍积极、主动，以昂扬的斗志投入到新的教授教化中。
2、学乃至用，课程整合，摸索教导教授教化的新模式。“科学技巧是一临盆力”，应用生平所学，才物有所值。我大年夜胆偿试，积极进行地舆教授教化与信息技巧的┞符合，摸索最佳的教导教授教化办法，有效的进步教授教化实效。
一学期的尽力没有白费在期中期末测验中都取得了较好的成就，这给了我很大年夜的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收成。”付出的多收成的也多!所以在往后的教导教授教化中，我将以满腔热忱付诸于教导事业，争夺取得更好的好成就!
初三地理教师工作总结模板范文
本学期我担任八年级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：
一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
四、学科教学的反思与展望
1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。
2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。
3、继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。