生活随笔近期的学习总结。
在平日里的学习与工作中，我们在某些情况下需要写总结报告。通过总结,我们可以全面、系统地了解以往的情况。每写一次总结，我们就可以想的越多：我们的价值就是为自己同时也为他们产生价值。那么关于总结报告我们怎么撰写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《生活随笔近期的学习总结》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
最近发现，好多人都喜欢抬头45度仰视天空。但我偏偏喜欢转180度好一睹上帝的尊容。别人农民伯伯都是面朝黄土背朝天地挥汗如雨，可我宁肯冒着脑袋错位的危险也要与各路神仙亲密对话。直到脖子开始发出抗议，才借助双手的力量让我的九斤半会到故乡。其实只是想看到整片天空；只是想观察到云朵的瞬息万变；想感受到天空的自在；想呼吸天空的味道；想与之产生共鸣。
一直喜欢坐在第四组的第二排靠窗的位置。因为在炎炎夏日不用担心吹不到风扇。上课被睡神光顾时可以观察各种昆虫的身体形态甚至它腿上的纤毛。从此我的生物学的成绩大大提高。偶尔会听到校排球队比赛时击球的“砰砰”声，以及那足以与雷公媲美的加油声。尽管它会让上课的老师气极攻心。窗外是一排排不高不矮的不知名的绿树。由此我不断怀疑物理学上说的“树木能减小噪音“的说法。于是得出两条结论：一是声音实在是太大了，且传播速度太快，使树木们来不及阻止；二是那高分贝的声音不能算是噪音，因此树们不会阻止。再前面是一条灰色的通道，然后又是浓密的树，使尽头的油印室只露出小小的一角。周围是灰到令人绝望的楼房，虽然阳光偶尔会从上面的玻璃窗反射到我的眼睛，使我充分认识到光污染的确是世上不可不解决的问题。清晨会有附近的老人三三两两地出来，或是舞剑，或是打太极。不禁感叹到，老年真好！结果自己马上出了一身冷汗！
自己原来真的不能离开音乐。它已成为我生命中不可不做的事情之一。不过我从不听中文歌，以至于课间休息时无法融入同学之间。要来就来点高难度的！英语，懂吗？不懂！却也真真切切地感受到写者所蕴涵的感情。(郑重声明：本人绝对的爱国主义！)有时也会换纯音乐听，并美名其曰：陶冶性情。
书也是很爱看的，只要内容是健康向上的，本人向来来者不拒。由于期中考结果不尽人意，被班主任限制了看书的权利。差点没高呼人权。但是，不能看书总能买书吧！嘿嘿，您老再厉害，也是无法追到我家去阻止的！常常会情不自禁地掉入书中的情节。看到悲剧时，让悲哀压抑每一根神经，不能让眼泪释放的一种悲伤，久久地淡淡地弥漫在心头，挥之不去；看到喜剧时，旁若无人地傻笑着，不发出一点声音地不可抑止地笑着。
自己的真的不行。有时写作思路乱到自己都搞不清方向；文笔不通顺；主题不明确……但是我是个懒人，所以不要指望我会有所改正。尽管自己十分明白其中的道理。
因为是随笔，所以是想到什么就写什么，文中诸多不如意的地方，请各位看官多多包涵。gz85.com
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初踏征程随笔—实习律师总结
陈华律师 辽宁创越律师事务所
实习期即将结束，需要交一篇实习总结。此时夜阑灯耿，烦嚣俱寂，宜静思，宜体悟，宜写总结，力求要约写真，笔端带情。
又是一年春夏之交，想起那句“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”还没回过神来，一年时间匆匆过。不过从另一角来看，说明这一年算是过得充实。
实习第一课是修改自己的错别字。那是一份标的几千万的律师催告函，我现在还能清晰的记起指导律师拿着那份用铅笔画了好几个圈的律师函初稿来找我时脚步的频率和她尽力控制的表情和语调。当我还在为初稿中的理论观点反复斟酌时，绝没有想到问题会出在错别字。现在每次想起来都会觉得羞愧，我想这一幕我会终身难忘。律师的功夫，庭审时表现为语言，出具法律文书时表现为文字，不能有错别字是对这个职业最起码的尊重。合适的字体、字号、行间距、段落划分，所有这些形式的背后，体现的是律师对每一项委托的严谨、认真、负责。前几天买了一本书，书名叫《怎样使用标点符号》，这篇总结如果有标点的不正确使用，说明这本书我早就该买了。
刚查了成绩那会，知道自己通过了，心情是兴奋的，那种澎湃的状态，说得夸张一些，觉得“法律是我的了”，多么猖狂，真是无知者无畏。一年的时间过去，敛心静气之后，现在觉得“我是法律的”。其实都不对，目前状态的准确概括，应该是“法律是法律，我是我”，我需要找到能准确、深层次理解和运用法律规范的有效方法。
一位资深律师说过，上面引用个法条，下面直接得出结论的律师，不会是个高水平的律师。一部法律薄薄的几页纸，规范了整个国家范围内某一类型的社会活动，字里行间蕴含的丰富内容，需要沉下心来认真仔细反复的分析揣摩。法律的海洋漫无边际，深度和广度足够用余生去探索。让我常常在晚上独自埋首伏案，抬首望灯，对影成三人的时候感慨一句“深浅随所得，谁能识其全。”通读某一类型案件的法律条文和司法解释，仅相当于跑步前的拉伸准备活动，正戏还没开始。对法律规范的深层次理解，需要了解整部法律的逻辑结构、法律解释与适用、最高院的司法观点、指导案例和公报案例、批复、指导意见、会议纪要，有了这些了解之后的理解才能“持之有故，言之有理”。看最高院的案例分析，常能扫除“有见于中，口未能言”的迷茫苦闷，有山穷水尽疑无路之后的豁然开朗，也能对审判理论和法官思维有更深入的理解。通过理论的沉淀、经验的积累，让自己的逻辑方法、思维方式与法律规范、审判理论恰到好处的融合，体会到“得之于像外”的妙处。这不是一朝一夕的功夫，提升法律修养，我永远在路上。
我的指导律师经常说，对待法官的最正确的态度一定是不卑不亢，能支撑起这种不卑不亢的必须是庭前充分细致的准备和庭上全力以赴的专注。实习律师面试时有一道题，“作为即将执业的律师，你对从事律师工作有何担忧?”我脑子里想到的第一个答案是担心秃顶。拿到一个案子，找不到突破口时是很痛苦的，有时灵感出现在睡觉时的半梦半醒之间。诗人的“梦寐清吟，得句旋忘”是浪漫风雅的，律师做梦时都在斗智斗勇的压力和紧张，大概只有业内人才能体会。事实和证据不在纸上，在心里。观点要有理有据，结实有力。态度要法理分明，情理兼顾。认真对待是对对方最好的尊重，也同时换来对方的尊重。只有先做到谨饬勤敏，才能表现得深入浅出，轻松得体。
第一次参加庭审的前一天(尽管会有执业律师在身边)，我内心是非常忐忑的，堆了一桌子材料，写了好几页稿纸，字迹潦草的我自己都有点看不清。指导律师两次过来叮嘱我注意事项，尽管她表现得轻松寻常，我能看出她的担心。第二天下午五点，她刚开完会，就打电话问我庭审的情况。我的一个庭，比她自己开十个庭都要耗神。我更喜欢称指导律师为指导老师，一字之差，但后者蕴含了更浓厚的传承意义和师徒情谊。传承的不仅是知识、技能，还有更重要的法律精神。薪火相传，照亮前路。
再说说自己的不足。一是嘴懒，而且懒得惨绝人寰，一度让我怀疑自己是否适合从事律师行业。我的改进方法是读闲书，嘴眼并用的出声朗读，历史的、文学的，抽到哪本读哪本。“出来混，迟早是要还的”，以前少说的话，现在都得补回来。二是内心深处总有些读书人的酸腐气，“少年不愿万户侯，亦不愿识韩荆州。”好在自己明白改过不吝，从善如流的重要性。“矢孤介”要不得，被时俗愚弄，为私欲失节，也要不得。用积极的态度坚守正确的信念，尊重规则，灵活适用规则，是一门艺术。
想起我的同事们工作中的几个寻常小片段。冬天的某个早上，坐在斜对面的律师说话鼻音很重，她又感冒了，我问她昨天很晚才走吧，她说快11点了。冬天晚上的办公室里，是穿厚羽绒服都抵不住的冷。前些天的一个上午，办公室里的全体同事都在关注着一个律师的庭审情况，是一个离婚的案子，男方有严重的家庭暴力，不同意离婚，并威胁女方家人的生命安全，且态度极其嚣张。得知庭审结果是调解离婚，大家都很高兴，是单纯的由衷的喜悦。一个资深刑辩律师从营口赶来鲅鱼圈，为60多个村民的土地流转合同纠纷的法援案子准备起诉材料，案子的来源是村民看到了多年前张贴的“一村一社区”法援律师的电话，村民要回土地的愿望很迫切。案件事实清楚，证据充分，但律师准备材料的过程却一点也不轻松，草创之，讨论之，修饰之，润色之，征求、参考所里多位民事律师的意见才最后定稿。这些小事中体现出律师们对事业的执着，对职业道德的坚守，常常让我感动，他们是鲜活多彩、可爱可敬的平凡的法律人。
感谢我的指导老师孙凤律师对我的悉心指导，对我的耐心和包容，给予我的期许和鼓励，这个风一样的女人的朗朗襟怀让我由衷感佩。感谢我的同事们，一个团结、和谐、有正气的团队对一个实习律师的影响和帮助是非常重要和关键的。
字数大概不够，奈何腹中已空，权当“言有尽，意无穷”吧，如得意，可忘言。
最后一句话，送给各位同仁：云飞风起，九万里风鹏正举。
班主任工作随笔
班主任工作随笔
作为教师，尤其是小学教师，工作是繁忙、繁重、繁琐的，可是再忙再累，作为教师的主要工作不能丢了、不能忽视、不能应付，如果没有认真做好教学工作，将会带给你无尽的麻烦，增加更多的负担。通过前一阶段的听课和一些活动情况来看：老师们的平时课上的不是很好，对教学内容、对学生的培养、对学生的掌握等情况都不是很明确。目的性不强的课，学生从中又能得到多少呢，所以课后的辅导量就会增大、延时；从各班参与学校的一些活动也能影射出你教学工作的虚实，能体现出你对学生的训练是否到位、是否有效。教学工作的好坏制约着班级学生参加各项活动的优劣，原因：一方面是老师的水平问题，更重要的还是老师们认识和态度问题，如果有积极的心态，就一定会在各项活动中取得好成绩，在这个过程中教师自身也能得到提高，否则只能越来越差或者是越来越平淡。为了更好地实施今后的教学，下面的要求，老师们一定要努力、要用心、要认真地思考一下，干工作也要讲究方法，劲要使得有效，力要出得有用，有效地开展好自己的教育教学工作。
1、平时的教学工作要注意养成良好的习惯：比如认真备课的习惯，不管多忙，一定要做到不备课不上课，对教学内容要做到心中有数；认真上课的习惯，平时的课不能像公开课那样全面，但一定要有对学生的训练，那怕是一点点的，只要有就不会白上；定目标的习惯，一节课要完成什么、要训练什么，一项活动要达到什么程度，拿到什么成绩，心中必须有目标，而且一定要实现；提高一个层次的习惯，课堂上对学生的训练要有层次，训练过的要提高，初次训练的要扎实，参加活动也如此，不要抱着完成的态度，要高标准要求，高质量完成；科学辅导的习惯，对学生的辅导，不是内容越多越好，时间越长越好，辅导的内容精、时间少、效率高才是好方法。习惯决定命运，有了这样的习惯，在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。
2、对学生的思想渗透不能忽视，无论是哪一学科都要有思想品德的方面渗透，我们每学期都制定学科德育渗透目标，制定了就要实施，不能光写不干，成为空头支票。三维目标之一就是情感态度与价值观，这一目标就是通过德育渗透来实现的。但德育渗透绝不是简单的说教，这样会引起学生的反感。教师必须根据教学内容和教学过程适时、适当地对学生进行思想教育，就像王晓波在反思中写的那样，思想教育最忌讳的是生拉硬拽，所以教师应该用学生喜欢的、乐于接受的形式表现出来，引导学生去把大道理化作生活中的行为习惯，让学生通过教师的引导真正的理解、认同并付诸于行动。
3、对学生的要求要严、要一视同仁，不能随意和偏袒。平时的工作中免不了对学生的批评教育，适当的批评会收到事半功倍的效果，不当的批评或者出口伤人（偶尔也就算了，有的经常这样）不仅会给学生造成心理伤害，对自己也是伤害，于人于己都不利；另外对待学生一定要公平公正，教师的偏向是教育工作的一大忌，不能使学生信服的教育怎么会有好的教育效果；不加思考随意批评学生同样会使学生心理不平衡，不管什么样的学生都会有自尊心，作为教师不要做伤学生自尊的事。
4、工作能力与水平体现在各个活动之中，如美文诵读活动存在几个问题：①基调把握不准、齐读拉长音、没有自然停顿。②语速没有做到快慢有致、轻重缓急、高低错落。③表情不能目视前方，表情不自然、不大方等。④声音用的不准，以为扯着脖子喊就是有感情，该扬的上不去，该抑的下不来。教师写体会感想活动，要求是根据一段话写体会，有的写跑题了、有的写偏了、有的列了很多做法却不去扣题。百科知识竞赛活动，赛前每个班级有个参赛口号，有的班级喊的响亮整齐，有的班没有，还有说错的：比如丰富智慧、挑战极限都是不对的。升旗仪式上的讲话，学生都是高年级的，说话还那么幼稚，语调就象小孩，演讲时不能正确表达词意、句意、段意和中心内容，真是很不应该，难道老师们就听不出来吗？能否用点心做一下指导，这可是脸面问题啊！各项活动表现好坏能体现老师对各项工作的态度，点点滴滴的印象，一次次的感觉就能看出你一学期工作情况如何。
5、平时对待学生的学习、对待各学科的态度作为班主任更不能有所倾向，只认为数学、语文、英语重要，在学生面前表露出学好语文、数学就行，学习别的就是浪费时间，考试的科目重要，不考试的科目不重要，其实我们老师都知道每学科都很重要，对学生今后的学习生活都会有很大的帮助；班主任要善于与科任教师沟通，做到互相尊重，不仅不能说该学哪科，不该学哪科，还要正确地引导和对待，要不，何谈学生的全面发展。这也是学生尊重你的依据，不要让学生感到教师怎么也这么片面，使学生养成了当着班主任是一套，当着科任教师又是另一套的坏习惯，有的班学生这种现象比较严重，要引起我们班主任的注意。
6、教师自身要有好学、上进、积极的心态，去感染学生，影响学生，在学生面前不说消极的话，不做与教学无关的事，要注意自身形象，因为身教重于言教，你也许没有在意，学生身上很多毛病可能都是在老师身上学到的，反过来你还去批评、去生气，这难道不是自讨苦吃，自寻烦恼吗？
7、要经常换位思考，对待问题学生尤其是学习吃力、比较内向的学生要付出点耐心、要有信心，不能把它们看的一无是处，如果这样的话，问题学生真就无法改变了。不好听的话谁都不爱听，学生也一样，如果得到的总是教师的否定，他还有什么进步可言。对于这些学生来说他们是班级的弱势群体，如果教师一味地批评，他们只能得到老师和学生们的歧视，这样的结果不是我们做教师所要的吧？所以不同的学生要用不同的方法对待，学生的智力是参差不齐的，学习的结果不可能是一样的，要善于利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。
8、根据要求，本学期我们设立了心理咨询信箱，很多孩子都把自己的心理问题投到了信箱里，希望能得到老师的解决，面对这些心理话，作为班主任应该怎么去做呢，是否能得到一点启示，反思一下自己的教育工作：
（1）我是一名从沟里出来的小孩子，从小就有很大的压力，再加上学校老师给的压力，每次考试都有一种不安的心理来迎接考试，每次考试发成绩时心理都很怕考不好，望老师帮帮我！
（2）我有个烦恼，就是我老有不会的题，爸爸妈妈又不会，明天去问别人，同学们还会说我没写完作业，又该给我告老师了。老师你能帮帮我吗？
（3）我不喜欢我的爸爸，回为他总是支使别人，脾气还不好，而且还谁都管不了他，记得前几天，我的爸爸叫我去拿牙签，我只说了一句等一会。于是他便打了我，我心里很伤心，也很难过，这样的事情有很多，有的时候我想到离家出走，甚至还有的时候我都想死。老师我该怎么办呀？！
（4）我在班级遇到了不少麻烦，他们总给我起外号，也许是因为我性格孤僻的原因，他们都很讨厌我，骂我，我以为不搭理他们就过去了，可他们把骂我当成了一种习惯，每天我回家都自己默默的哭，不想让父母知道，让他们为我操心。（班主任工作 ent-->从此，我的谣言就越来越多，还有许多同学看到我都有躲得远远的，我试过告诉班主任，可因为他们玩得好，所以有些同学还帮他们向班主任说我的坏话，结果，我还是被班主任骂了一顿，那时，我终于尝到了哑巴吃黄莲有苦说不出的滋味了！！
所以，每次我都把我自己的错想得多一些，算是在安慰自己吧。我也很尽力地改变我的性格，想解除他们对我的误解，可我还总是受到他们的排斥。老师，你能告诉我该怎么办吗？（请您一定不要给别人看）
（5）老师，我也想学习好，可为什么我的成绩总也上不去呢？我很困惑？！
还有很多，这里没有一一列举出来，听了这些内容，你有什么感想，不会像一些无知的家长或生气发脾气、或一笑了知、或拳脚相加（恶语伤人）吧！
以上几点要求，有的从字面上看好像与教学无关，但细想想，这些都与教学工作是否有效地开展有着密切的关系，亲其师，信其道，如果这些都做的不好，学生怎么会信服，学生不能从心里尊重老师、佩服老师，只是出于对老师师道尊严的害怕，那我们的教学效果是可想而知的。所以要想搞好我们的教学，提高教学质量，做到研究教材的基础上，必须做到研究学生，平等地对待学生，尊重学生的差异，经常站在学生的角度考虑考虑问题，真正把学生当做学习的主体，充分发挥学生的自主性，让学生主动学习，只有这样我们才能有效开展好教育教学工作。
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一、学会控制好情绪
情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任应该用怎样的情绪影响自己的学生呢？我觉得班主任的情绪应该是积极的、向上的、阳光的，一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生快乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑；生气的时候身体会发抖；伤心地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任一定要注意自己的言行，时时处处为学生树立积极正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自己的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪失控，每遇这种情况我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自己不应该这样子处理，应该还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自己冷静下来，让大脑保持清醒，让心情恢复平静，当理智说服自己的时候，再去处理学生的错误。
二、学会和学生商量
班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们面对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不知道为什么违反纪律要扣分，不知道为什么一扣分就会挨老师的批评，不知道为什么明明做了一件非常有趣的事儿竟被老师痛斥一顿孩子们很痛苦，班主任们很上火。（班主任工作 ent-->我想告诉大家的是，不要担心孩子会犯错，犯错是孩子成长的营养品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆匆的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，经常把自己的责任推的一干二净，都是别人的错。我问张同学怎么回事？张同学立刻反驳道：是王同学打破。王同学着急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有责任，我们来讨论一下谁的责任更大一些。认为王同学责任大的请举手，（一个举手的也没有）认为张同学责任大的请举手。（全都举起了手）结论：张同学赔曹同学一个暖瓶。张同学没再多说什么，我告诉张同学如果你认为老师处理的不公平可以和你的爸爸妈妈继续讨论。
三、特别的你给你特别的爱
做班主任的会都会遇到一些性格鲜明的学生，有的脾气特别暴躁，有的特别不爱说话，有的思想早熟，有的特别自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的教育环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还必须关注到那些特别的学生，对于特别的学生我们要给予特别的管理方法，给予特别的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽略那些特别的学生。对于脾气暴躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于特别不爱讲话的同学要经常给他制造机会，让他大胆的表达自己心中的想法。对于思想早熟的同学要及时的给予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于特别自私的同学老师要经常地进行点拨，多让他参与到集体活动中来，在活动中了解自己，认识他人，体会和他人相处的快乐。
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