2020年高中语文教授教化工作总结范文。
时间一晃而过，一阶段的工作即将告一段落了。通过回顾本阶段的工作情况做个总结的重要性不言而喻。总结过去才能开启将来，怎么才能将工作总结写得全面呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2020年高中语文教授教化工作总结范文》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
本学期我继承担负高二1、2两个班的语文课教授教化工作。现将本学期的语文教授教化工作进行小结，总结经验，汲取教训，匆匆进往后的教授教化工作更上一个台阶。
一、主要工作举措与成效
1、精心备课，让学生学有所得
认真钻研课本、教授教化参考，学习好新课标，客气向同年组先生学习、请教，做到学习别人的长处，降服本身的不够。力争吃透课本，找准重点、难点。并应用多媒体教授教化吸引学生注意力，课后实时对该课作出总结，写好教授教化后记。
备学生，依据不合条理的学生尽量做到分层教授教化，让学生学有所得。同时增强自身业务理论学习，多研究杰作教授教化设计，吃透教参，精心设计知识点，进一步匆匆进课件制作的优良化。
2、夯实根基，晋升才能
我在教授教化中故意识的从最基础的字文句入手，引领学生控制基础知识，相当一部分学生的根基较差，学习兴趣淡薄，通过根基知识的公固增强，诱发这部分学生的学习兴趣。
针对造诣优异的学生，就其学习的脆弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用才能，使学生的语文素养获得进一步进步;以周记和作文为平台，训练学生的语言利用才能，着重思维品质训练，积累语言和作文素材。
2、落实自主、互助、探究的学习方法
调动学生学习的主动性，积极性是很紧张的，而只有这样，能力全面进步学生学习的才能。而先学后教便是适应了这一要求，学生通过本身的自学发明问题，同学相互讨论，问题明了。
深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和解说，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，环抱问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
3、开展多种多样的语文学习的运动，强化语文积累。
学习语文，最紧张的便是积累。因而，在抓住讲堂这一主渠道的同时，还通过多种方法来进步学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好讲堂记录听好 课外，还树立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累。
4、认真搞好培优辅差工作，全面进步学生的造诣
现在的在校生的学习水平参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很紧张了。教授教化中，我依据学生的不合水平，在教授教化历程中面向全体学生，应用每一节的培优辅差课分手对优生进行强化训练，对根基较差的学生增强根基训练。
二、存在的问题
1、讲堂教授教化方面，教师讲授占用的光阴多，学生自主探究和巩固训练的光阴少，学生的互助探究才能还处在较差程度，限于学生的才能，先生也不敢轻易把讲堂交给学生。
2、巩固演习的方法和质量必要厘革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于演习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合讲堂教授教化目标和学生学习的实际环境，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近讲堂，又相符学生学习实际，从而进步学生的学习才能和学习造诣。Www.gZ85.cOm
3、反省力度必要增强。我的一个最大的缺点便是落实抓得不敷，作业面批的数量少，惩戒力度不敷，导致有些学生敷衍塞责弄虚作假，学习不踏实。
4、作文和语言利用整体程度不高，对考察文采和创造性的标题解答不敷好，裸露出学生在语文的深条理才能方面还有很大欠缺。
三、下期工作的思路和改进偏向
1、根基字词和课文背诵强调指导有余，督匆匆反省不够，下期将加大督匆匆反省的力度。
2、平时练笔相对较自由，系统性和条理性不敷，要借鉴同组其他先生经验，探索作文高效系列训练的措施，同时拓展信息阅读量。
3、增强高考意识的渗透，培养学生的学习信心。对准高考，依据教授教化实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平时就熟悉高考，不惧怕高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面建立起学习的信心。
4、强化反省，抓落实，抓优生，尽心指点，尤其是在语文方面瘸腿的学生，要开动脑筋，多想法子，宽严相济，尽力进步他们的造诣。
5、针对二班和一班末尾学生，强化根基训练，着力作文教授教化，晋升整体语文学习程度，确保均匀分和及格率。
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2020英语教授教化工作总结范文
回头看看这一个学期的教授教化生活，有劳绩时的喜悦，也有对落后生不知所措的绝望和忧?。教授教化正如生活吧，有喜也有苦。喜：阐明你支付了，回报了，是一件值得快乐的事。苦：阐明你的工作还有必要晋升的空间。这样看来，二者皆不是什么坏事啊。
先来谈谈预备班的学习环境吧。
预备班许多孩子都是刚刚打仗英语，对英语学习不停保持浓厚的兴趣。每次看到英语先生都热情和先生用英语打招呼。有几个孩子家庭学习十分自觉，而且还有必然的幼儿园学习根基，因此讲堂后果显著，对本学期的英语基础控制了。与此同时还有部分家长仍然不注重孩子的学习，尤其是住校的孩子，因此，学习相对较弱。课本方面而言，有些内容对付他们也稍微有些难度。
三年级的英语教授教化
这个班的孩子大多半十分聪明，然则有几个家里不管，学习分外被动的人。在前半部分的学习中，借着攀登英语的根基，学起来照样对照轻松的。后半的段光阴，因为学生的学习习惯不是很好，比如上课好动，早读没有应用好，所以后果不是很抱负。针对他们好动的习惯，我都要求他们手上不能拿器械，必须正直坐好，否则就要受随处分。小组竞争机制对他们的行为也有必然匆匆进作用。下个学期，照样要加倍增加教师的个人魅力，用柔和硬相结合的方法尽力使他们到达一个新的高度。放学期的教授教化中，在书写这一块必然要注意给他们打好根基。
四年级的英语教授教化
这个班磨合了一年，上起课来是一种享受啊。优生占了大部分，然则最艰苦的学生也有好几个。但从知识，感情教导，考试造诣来看，书写各个方面来看照样很不错的。学生学习习惯不错，对英语学习对照自觉，到目前为止，还有几个同学不停在坚持英语趣配音。要想进步这个班的整体程度，得转变落后生。用勉励，赞助其树立自信的措施。放学期的教授教化，还要的情景表演这一块给他们创设更多的平台，这是个一个将讲义知识再现，成为本身的知识的一个优越的道路，而且极大增加了学生的兴趣。让他们加倍自信。
往后要注意的地方：
1、现在我们用的教案是集体备课的智慧，所以每位主备先生的ideas都有其奇特之处，上课前要认真看教案。除了观赏他们之美外还要交融本身的思想，实时弥补二次备课，使其真正成为属于本身的教案!
2、备课要先备学情。教授教化难度必然要有梯度，得当各个条理的学生。
3、增加人格魅力，让学生爱上你的课之前，先爱上你这位先生。
4、辅差也要有计划，不是一手抓。要充分应用学生资源，让他们本身赞助本身。
2020七年级语文语文教授教化工作总结范文
本学期我担负七(1)班的语文教授教化 工作，七年级是初中阶段的起始年级， 如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不光是一年，而是几年，给学校的 教授教化工作带来很大的麻烦。因此，我感觉初一的教授教化工作是学校教授教化工作的根基，而优越的开端是创建优秀班集、优秀学校的症结。
在这学期的讲堂教授教化中，我可以或许渗透新课标理念，赓续思考，逐步形成本身的意见。在教授教化部的支配下，深入学习、钻研探究式教授教化，并作了必然量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。可以或许依照计划完成教授教化工作，备课实时，作业量适中，批改指导实时具体。依据语文教研组的支配，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，实时进行教授教化反思。
讲堂教授教化中，可以或许尊重学生，营造民主平等的讲堂气氛。本学期课本，除文言文外，大部分课文由学生依据自学的模式自学，教师点拨指导，通过考试测验，学生的自学才能有了必然的进步，紧张的是他们得到了学习实践的措施，进一步培养了学习的兴趣。
讲堂教授教化的同时，我也在赓续的思考，现就讲堂提问这方面的思考作一个小结，《七年级语文教授教化工作总结》。
在新课程理念的引领下，我不停环抱着如何进步语文讲堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的阅历深深的感知到，作为一名语文教师，讲堂语言的精练到位，讲堂提问有效性的进步，对进步语文讲堂效率，进而对进步语文教授教化质量起到至关紧张的作用。
众所周知，学生语文才能的培养在很洪水平上是阅读教授教化来实现的，而语文讲堂教授教化中提问的设计，可谓是关系到阅读教授教化组织成败得失的一项紧张工作。学生是讲堂教授教化的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是胜利的高效的，学而不思则罔，学生如果不动脑，怎能期望有劳绩呢?然而，对付涉世未深、知识还不丰盛的初中生来说，想让他们直接从文本傍边激起阅读兴趣，从而得到知识上的教益，获得美的享受，那是不切实际的。
那么，如何加强讲堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以揣摩，无从下手。太浅，枯燥乏味，提不起学生的兴趣;太深，学生答不了，不仅达不到教授教化目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以程度较高的学生颠末思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。
其次，所提问题要环抱教授教化目标，切合学生实际，紧扣课本训练要点及文章杰出之处。
第三，设计问题要面向全体学生，对付理解或鉴赏性资料的提问，要不受标准谜底的束缚，让谜底具有多维性，力图引起发散思维，培养学生的立异精神和自力精神。
第四，科学地肯定问题的指向，切忌提漫谈式的问题，单求讲堂热闹，弄的最终不知所问所答是为何而来。
第五，培养学生生成问题的才能。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，许多问题由学生本身生成，教师的主要任务是教会学生怎样发明问题;当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的办理，正确对待赓续产生的新问题。
第六，进步学生的问题意识，并勉励学生赓续产生新疑。
总之，讲堂提问是教授教化的紧张措施之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效道路。提问得法，可以启发学生积极思维，进步学习效率;提问欠妥，不仅对教授教化无益，而且会堵塞学生思路，窒息讲堂氛围。因此，教师应看重进步讲堂提问的有效性。
学习历程中，学生在语言上形成了必然的积累，增加了阅读，控制了必然的阅读措施。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待进步。
2020年初中三年英语教授教化工作总结范文
在学校的关切支持之下，初三全体先生和同学颠末一年的配合尽力，圆满地完成了xx届卒业班工作。外语备课组也取得了令人满意的造诣。一年来，外语备课组坚持以学生成长为本的指导思想，关注每位学生，赞助他们在原有根基上获得成长。回首这一年，总结经验，为以后的教授教化工作提供借鉴。
一、因材施教
由于这一届初三学生是统一招收进比乐中学的，通过三年的初中学习生活，他的英语根基和学习习惯各不雷同，分外是到了初三最后症结的一年，如果仅仅用一种教授教化模式是远远不敷的，因此，我们大体将学生分为a、b、c三个群体，分手对此三个群体采纳不合的教授教化方法和教授教化内容。
此中a类群体是英语造诣最为出色的，由于他们往后将要面临的是中考这一选拔性考试，他们的主要竞争对手是来自于各重点或私立学校的优秀学生，因此对付他们来说课外知识的弥补，标题难度的增加是极其紧张的，并且基于英语考试的特殊性，我们将重点放在考试的第三部分题型也便是阅读理解和写作这两方面，这也正是我校学生与其他学校学生可能产生差距的地方，通过一系列的针对性演习，如要求学生不仅仅把目标定位在做对每一篇阅读理解，而且还要求他们对整篇文章要有一个更深条理的理解，这也进步了学生们的逻辑阐发和断定才能。
在写作方面，除了一些基础演习外，我们还常常介绍一些优秀小短文，来坦荡学生们的写作思路，并在作文的选题中结应时势，进行针对性演习，这也取得了必然后果。
b类学生是主要针对那些参加分流考的同学，对付这部分同学固然未来可能面对的标题难度不大，然则他们的英语根基较差，因此要分外注重中等难度标题的演习和解说，尤其是试卷上第二部分的习题，往往在解说的同时，为他们归纳和总结相相似的标题，以及相关知识点的阐发，如词组的对照，各类时态用法的区别，通过这一训练希望他们能举一反三，触类旁通。此外，我们还增强了这一部分学生的反馈演习，以便于实时发明解说的不够之处，随时加以弥补和完善。
最后一部分是那些造诣最不抱负的，甚职苄些连初中卒业都存在必然艰苦的学生，他们中的一些往往对英语学习不感兴趣，更有甚者，对英语有种反感的情绪。因此，作为教师如何调动他们的学习积极性和自信心显得尤为紧张。在平时教授教化历程中，教师异常注意察看这一类学生的状态，实时对他们进行表扬和勉励，同时也为其他同学建立了信心，做出了模范。依据他们的自身环境，教师往往要从最根基的知识点讲起，随着难度的进一步增加，不能操之过急，必要赓续的勉励和督匆匆，能力使学生坚持到最后，取得令人满意的成果。
二、集体备课
初三英语备课组是由一个老、中、青三代相结合的集团，有多年奋战在教导岗位，教授教化经验富厚的老教师，也有年富力强，中流砥柱的中年教师，还有工作仅两三年，富有立异精神的年轻教师。因此在这一集体中连合互助，集体备课产生了宏大的力量，除了学校规定的备课光阴外，常常可以看赐教师们在讨论各种标题，细到每篇文章，每一句子甚至是某个单词的说明和用法都被赓续地讨论和更正，在平时只要有一位教师提出问题，其他几位急速投入到热烈的讨论中，中老年教师绝不保留地交流多年的教授教化经验和教授教化措施，不时地提醒青年教师必要分外注意的难点，而青年教师也通过各类渠道搜寻最新信息，并力所能及地制作多媒体课件运用于讲堂教授教化。这种老中轻相结合的集团，在教授教化上可以互相学习，取长补短，连合互助，赓续探索教授教化新思路。
三、充分应用光阴
在初三学年的最后冲刺阶段，每位教师不仅进步讲堂40分钟的上课效率，还充分应用课余光阴为学生提供优越的办事。由于有些教师年龄较大，体弱多病，他们本应好好休息，珍重身体，但本着以学生为本的必要出发，全天候为学生办事，早晨7∶30就可以看见他们周围环抱着五、六个学生，中午往往一边是已经凉了午饭，另一边是一双双盼望知识的眼睛，一放下碗筷，他们又促走进了课堂
教师是一份光荣的职业,要成为一名好教师在赓续支付的同时,更要逐步地完善、充足本身，只有这样能力成为一名受学生爱戴，受家长迎接的好教师。
初中化学教授教化工作总结范文2020
本学期依照 教授教化 筹划 ，以及新的教授教化 年夜 纲，本人已经如期地完成了教授教化 任务。做到有组织、有筹划 、有步调 地引导学习进行温习 ，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教授教化 方面注意了以下几个问题，现总结如下：
一、重视根本 概念的教授教化
化学根本 概念的教授教化 对于学生学好化学是很重要的，在教授教化 中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步成长 的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。
对于某些概念不克不及 一次就透彻揭示其涵义，也不该 把一些初步的概念绝对化了。并在教授教化 中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的剖析 、对照、抽象、概括 ，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便赓续 加深对概念的懂得 和提高运用化学知识的能力。
二、增强 化学用语的教授教化
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示 物质的组成及变更 的化学用语，是学习化学的重点对象 。在教授教化 中，我让学生结合 实物和化学回声，学习相应的化学用语，结合 化学用语联想相应的实物和化学实验。
这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的懂得 。还应注意对化学用语进行疏散 教授教化 ，通过生动有趣的学习运动 和有筹划 的演习 ，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教授教化
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基本 十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教授教化 中要注意慎密 接洽 实际，增强 直不雅 教授教化 、实验教授教化 ，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。
要采取 各类 方法 ，赞助 他们在懂得 的基本 上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生懂得 元素化合物知识之间的内在接洽 ，让学生懂得 元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意增强 化学根本 概念和基滥觞基本 理对元素化合物知识学习的指导作用。
四、增强 实验教授教化
化学是一门以实验为基本 的学科。实验教授教化 可以激发学生学习化学的兴趣，赞助 学生形成概念，获得知识和技能 ，培养不雅 察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习办法 。
因此，增强 实验教授教化 是提高化学教授教化 质量的重要一环。本人教授教化 中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果优越 ，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
依据 本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或改换一些实验，或适当做一些选做实验。同时勉励 并指导学生自己着手 做一些家庭小实验，以进一步鼓励 他们学习化学的积极性和探究精力 。