2020年学校教科研工作总结

学校教科研工作总结

发布时间： 2020.10.14

2020年学校教科研工作总结。

时光如电一般的飞驰，新一阶段的工作正在不远处等着我们。我们需要总结本阶段的工作情况，画上一个圆满的句号。要想在职场中不断提升自己，工作总结必不可少。一篇优秀的工作总结是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“2020年学校教科研工作总结”，仅供参考，希望能为您提供参考！

本学期，我校以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。

在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：

一、本学期开展的工作回顾

(一)继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性

1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行

本学期继续以广州市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。

2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一，以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时,各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。其二，各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的"同课异构"、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。

3、构建互助学习平台，引领教师在互助中成长

本学期，继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体，并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了“行政—科组—骨干教师—新手教师”及行政跟踪与辅导模式。

工作总结

(二)加强课堂教学和学习诊断研究，深化课程改革

4、以问题研究为主的课堂教学

教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。

5、确实落实“一二一”教学模式

教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内，课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。

6、做好测试结果的分析，及时查漏补缺

本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。

(三)加强课题研究，构建理论联系实际的机制

7、本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。

本年度由朱越强老师负责的市青年专项课题《校本课程开发促进教学工作的机制研究》，于9月份结题;现在正在开展的各级各类课题有：天河区一般课题2项、天河重点课题1项、广州市子课题1项、天河区小课题10项，天河区项目研究2项、国家级项目研究2项;正在进行结题冲刺阶段的2个。这学期开展较好的如下：《通过moodle学习卷，促进学生谈论生活学习作息时间的口语交际能力的实践研究》(黄艳芬负责);《用数学语言表述100以内的加减法的计算方法》( 徐春霞负责);《小学四年级纸袋装饰的教学策略研究》(陈煜静负责);《小学五年级英语“一对一”数字化游戏教学的策略研究》(贺元红负责);《小学四年级语文上册概括文章主要内容的教学策略研究》(罗翠兰负责);《小学五年级记叙文对话描写的策略研究》(肖冬梅负责);天河区重点课题《国际背景下培养小学高年级英语学科素养的策略研究》(杨运娇负责)。这些课题都按照合同的约定进行了开题、过程研究、相关资料的整理，有些课题拍摄了研究课例，正在准备撰写结题报告。

(四)其它

8、继续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率

学校高度重视学生的课业负担问题，各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过半小时，五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学习的空间。

9、以赛促研，促进教师的专业发展

今年我校教师积极地参加了广州市计算机多媒体教育软件比赛，此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛，在区的比赛中提交了10件作品。其中，徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖;陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖;电子书包实验基本保持每周2节常规课，上半年英语科的课例获得二等奖一个，三等奖一个，优秀奖二个; 科学科获得plt作品评比三等奖和优秀奖各一个;数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教师以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。

二、存在问题及展望

1、继续开展项目学习活动

(project-based learning, pbl)，是研究性学习中最常用的一种学习方式。基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识，安排围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现来进行表达和交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的能力。

在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体(整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播项目学习的学习成果(作品)，使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究(explore)、表达(express)和交流(exchange)能力。通过项目学习，促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培养学生可持续发展的能力。

下学期重点开展科学科的项目学习研究，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。

2、教师教学方式的转变，以课例研讨为突破口

继续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的帮助来提高;完成这些程序后，该任课教师要回来认真分析他人提的建议，以达到逐类旁通的目的;集累并优化资源，给下一个接任教师作参考和借鉴。

3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。

4、一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识，要求各学科根据不同的课型，有意识地运用。

5、下学期，每周一第三节继续安排行政下班听课，了解一线教学，了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助，以便更有利于指导和决策。

6、以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛，以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。

7、进一步加强科研课题研究的指导的监督工作，引领课题研究与课堂教学相结合,提高研究的实效性。

8、探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动，教师在了解书的内容后，按照需要设置若干问题，学生带着教师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效率。

9、根据课堂教学需要，制定几种基本的操作实施标准。分别是《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课听课评价表》、《欠交作业通知书》等，以此来进一步规范学校的发展。

10、做好前测工作，促进学生迅速进入学习状态

下学期继续对全校学生进行开学前的测试，以检验寒假学习效果，加快其进入学习状态。要求本学期任教的老师在2月10日前出好试题，出好后提交到朱越强,命名为(年级+科目+姓名),以便教导处审核，安排统一印刷。难度、针对性及题量参考本学期末考试情况(三年级语文调整出题策略)。具体负责及分工由科组长全权负责。请各位老师以高度负责、认真细致的态度，按质、按量、按时地完成，本次测试由科长全权负责，各位老师务必配合学校工作。

回顾一学期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成，是全体教师的共同努力的结果，面对下学期的工作，充满机遇和挑战，希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。

本章

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2020年学校2020年教科研工作总结

金华市南苑中学20xx年教科研工作总结

1、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。

（1）加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

（2）克服教师的畏难情绪。通常，不少中小学教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中小学也有人对教育科研持“负担论”，认为中小学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。

（3）强化教师的反思意识。《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。

2、组织教科研培训，加快教师向“科研型”转轨。

为了提高教师从事科研活动的积极性，提高教师的教育科研能力，通过“请进来，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习，使教师由“经验型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。

3、加强理论学习，提高教师科研理论水平。

读书学习，是学习型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下，仍继续为教师订阅教育教学报刊，使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时，要求每位教师每学期学习一本教育理论专著，并写下自己的读书心得体会，引导教师运用现代教育理论指导教育实践，学校还对教师的读书心得体会进行了评比。

4、规范课题管理，努力提高教师科研能力。

严格按照制度进行课题实施，加强课题的过程管理，一月一次课题组交流，一学期一次课题中期检查，形成制度，雷打不动，从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。

5、注重成果的展示和推广，提高教师论文撰写水平。

为了有效地提高我校教师的教育教学水平，以及撰写论文的能力，要求每位教师不断反思自己的教育教学活动，年终写成教育教学论文，每人上交一篇，参评获奖一篇，每两年在省级刊物上发表一篇。

5．本学年教科研重要成果：

（1）省十五规划重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》荣获省、市一等奖。

（2）信息技术与学科教学的整合》、《初中语文课程资源开发》、《社

会学科渗透环境教育》三个市级课题也已如期结题，其中《信息技术与学科教学的整合》获得市级三等奖。

（3）“千名骨干教师读书月”活动中我校获优秀组织奖，且有9

篇论文获奖。

（4）参加金华市第三届课改论文大赛，有68篇选送参评。其中获

一等奖4人，二等奖16人，三等奖29人，学校荣获优秀组织奖。

金华市南苑中学20xx年教科研工作思路

我校教科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研工作水平向更高层次发展。

一、课题研究是教科研工作的重中之重。

1．抓好我校省重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》的后续研究及成果推广工作。

2．做好省级立项课题《初中思想品德学科主题式教学模式研究》以及五个市级规划课题的研究工作，确保课题研究质量，力争出精品，上档次。

3．以新课程改革为前提，着手规划下一轮课题研究，使之课题研究的整体性、合理性、前瞻性、推广应用性更能符合我校教育教学发展的需求。

4．坚持以校为本，提升教师教育教科研素质，直面课堂教学，探究解决问题，提高教科研实效。

5．编辑教科研论文集，做好教师教科研成果交流推广工作，推荐发表在教学教育实践基础上形成的较优秀的教学论文。

二、抓好教科研信息传递工作。

开办教科研信息电子刊物，收集和编辑现代教育思想、理念、课题研究的动向和成果，向各教研组传递电子的和书面的教科研信息，努力提升教师现代教育理念和教育教学研究素养。

三、抓好课改论坛工作。

教科研论坛是教科研工作者探讨教科研工作，交流教科研工作经验和发表教科研成果的场所和渠道，也是课题研究成果所作推广的工作平台。抓好课改论坛工作是提高教师教科研素质的重要措施之一。

四、认真搞好20xx年教育科学研究活动月工作。

本次教科研活动月的主题思想是：“展现教科研成果，营造教科研氛围，提升教师综合素质”。

附：教科研工作行事历

月份

周次

主要工作

主持者

二

月

份

第

一

周

1、省、市级课题负责人会议；

2、省课题组成员会议；

3、教职工读“一本书”活动准备；

4、家庭教育调查表汇总上交市教科所。

教科室

三

月

份

二

至

六

周

1、浙江省优秀论文评比；

2、省规划课题《初中思想品德学科主题式教学模式研究》开题；

3、课题组活动汇报交流；

4、省重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》课题成果交流推广；

5、教师科研论文发表推荐。

教科室

有关专家

四

月

份

七

至

十

周

1、课题组活动汇报交流；

2、青年教师“读书沙龙”活动；

3、课题组成员外出参观学习交流。

有关专家

教科室

五

月

份

十一

至

十四

周

1、课题组活动汇报交流；

2、教师心理健康问题调查。

课题组长

六

月

份

十五

至

十九

周

1、省、市规划课题阶段性成果总结；

2、校级优秀教科研工作者评选；

3、校级先进课题组评选；

4、教师教科研论文汇编；

5、20xx学年学校教科研工作总结。

教科室

2020年实验初中教科研工作总结

张开教科研的翅膀腾飞――沙洋县实验初中教科研工作总结

沙洋县实验初中是“湖北省教改实验学校”、“荆门市教育科研实验学校”、“荆门市科研型名学校”、“中央教科所整体构建德育体系深化研究与推广实验子课题学校”……在中央、省、市、县教科所教研室的指导下，学校从教育管理和教学需要出发，结合初中的教育实际，开展了一系列的群众性教育科研活动，形成了良好的教育科研氛围，取得了突出的研究成果，有效地促进了学校的管理工作和教学工作。尤其是近十年来，不仅综合评估成绩持续稳居全县前茅，而且历年升入龙泉中学学生人数和学生个性发展积分稳居全县之首，受到政府和社会各界的广泛好评。

学校始终把教科研工作列入议事日程，突出于重要位置，落实于物力人事，操作于具体细节，收效于办学业绩。一直以来的做法是：

一、健全科研机构，完善科研网络

为使学校教育科研工作步入健康、规范、可持续发展的轨道，学校拟定了“教研兴校，把一切教育教学行为建立在科研基础上”的发展思路，确定了“探索科研新路，创建荆楚名校”的奋斗目标，并在科研机构设置和科研队伍建设上进行了有益的探索。

以下即沙洋县实验初中教科研管理体系：

1、教育科研领导小组

组长：唐东武

副组长：王顺安

成员：董正道张兵宋永华汤先红黄金炼金菊梁圣祥鲁修贤

2、教科室：鲁修贤

教导处：宋永华汤先红

3、课题组长

唐东武：《培养校本研究型教师群体的实验和研究》

董正道：《素质教育观下的中学数学课堂案例研究》

张为芬：《初中研究性学习――综合实践活动研究》

彭翠兰：《初中心理健康教育――学习动机于发展研究》

刘燕：《初中语文‘双主双思’教改实验》

汪水平：《初中思想品德课“活动”能力培养研究》

李宗仙：《物理探究性学习》

宋永华：《化学探究性学习》

张克英：《第二语言学习实验与研究》

在科研机构建设上，学校坚持辟办教科室，经由县局及其教研室、教科所同意，学校确任了教科室主任，成立了以校长为组长，副校长、教科室主任、教导主任、信息中心主任、体卫艺处主任、校办主任等人组成的学校教育科研领导小组。多年间，在顺利完成了语文自学辅导、快速作文、数学目标评价、英语目标评价、地理多媒体教学、提高中青年教师素质研究、活动课教学评价与管理等14个课题研究的基础上，还结合中央、省、市“十五”科研规划，申报立项并认真操作了“初中语文‘双主双思’教改实验”（十五科研规划课题），“素质教育观下的中学数学课堂案例研究”，“初中研究性学习－综合实践活动研究”、“物理探究性学习”、“化学探究性学习”、“初中心理健康教育――学习动机与发展研究”、“第二语言学习实验与研究”等9个中央、省、市实验课题，分别成立的由骨干教师组成的课题研究小组，有条不紊地推进课题研究，均收到明显效果，同时也进一步完善了学校的教育科研网络。相应地，学校还制定了《教育科研管理制度》、《教科室主任责任制》、《课题考核办法》、《教师科研业务知识学习考核办法》等科研工作规章，设立了教育科研档案专柜，落实科研经费，保证科研活动的正常有序开展，做到了“有班子、有房子、有牌子、有柜子、有票子”，在市、县教科所组织的多次检查和验收中受到好评。应用写作参考

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二、强化过程管理，浓郁科研氛围

组织课题研究，是开展教育科研活动的核心。为使学校教育科研工作顺利开展并取得成果，我们除广泛发动教师参与科研活动外，重点加强了科研气氛的营造和科研过程的管理，其做法是：

（一）优化三大机制

三大机制指：管理机制、激励机制和保障机制。

1、规范管理运行机制

教育科研是一种科学探究的过程。为了保证教育科研的理论架构适度超前，目标定位现实准确，操作方法实际有效，研究成果真实可靠，学校创立了一套严密的教育科研规程。包括课题组长负责制、理论学习制度、课题评审制度、成果奖励制度、实验工作检查制度、论文评选制度、资料信息采集制度、资料存档制度和成果推广制度，力争使教育科研的各环节都有章可循，有法可依。

2、完善激励机制

学校出台了系列奖励教育科研的政策。1、在考核评先、职称晋级上有科研成果奖励分；2、在工作量考核上对主持和参加课题研究的人员记一定的工作量；3、在资金发放上，对科研成果进行重奖。这样使全体教师认识到教育科研有甜头、有奔头。

3、优化保障机制

学校制定了规范、有效的资金投入和保障制度，按教师人平多少本图书、学术期刊的标准，建立了教育科研图书馆和阅览室，成立教改实验和教育科研专家指导组，建立电子备课室、教育软件制作中心、综合实践基地及与高中、小学的固定联系点，开通校园网，并不断充实教育信息资源库。教科室和校刊编辑室定期和不定期编印包含国内外有关教育理论、新思想、新成果、新动态等内容的学习参考资料，为教师教育教学和开展科研提供信息服务。

（二）采取多种培养形式

1、实施“四个一工程”，鼓励自学成才。学校在结构工资方案中专门设立了教师业务学习津贴一项，要求全体教师一月一张教育教学文摘卡片，一月一篇随笔，一学期一份（篇）教育科研总结（论文），一学期汇编一本专集。督促教师通过读书研究并理论联系实际步入科研殿堂。

2、选派科研骨干教师走出去参加研讨会、培训班学习。仅秋季学期学校就派出刘燕、贺红云、彭翠兰、解风英、刘芳等老师先后赴武汉、咸宁、襄樊等地学习和观摩，凡是各级学会的年会都让会员们按时参加。

3、教科室定期举办科研知识讲座和组织教育科研工作研讨会。

4、请各级教育科研专家、领导来校指导教育科研工作。

（三）通过“三抓三带”形成科研群体

1、抓科研骨干带一般教师。学校确定的各学科教研组长和课题组长都是科研工作的骨干力量。我们一是要求骨干教师将外出培训学习和自己读书学到的教育科研方法传授给其他教师；二是要求各骨干教师带头完成所承担的部分研究任务，并把所取得的经验、成果及时在校内交流；三是让学科的科研尖兵带1－2个“徒弟”，形成传帮式的梯队配置。

2、抓重点课题带一般课题。省级重点课题“初中研究性学习”是学校确定的骨干课题，学校在沙洋县率先开设了研究性学习实验课，由工作颇富激情的年青教师张为芬老师和几名科研骨干担任实验教师，做到课堂课题化，课题课堂化，先后已有多篇论文在省、市级获奖。研究性学习这种先进的教育理论和学习方式，渐渐为广大师生熟悉并接受，带动了其它课题的研究。

3、抓拳头学科带一般学科。在语文教学中实施主体性教学和学生思维能力培养，是学校公认的拳头学科。语文组实验教师研究探索出了“四主一本”的教学模式，即以教师为主导——“导”的重点在学法指导、心理疏导、激活思维上；以学生为主体——让学生在课堂上唱“主角”，鼓励学生积极主动地去探索知识；以思维为主线——强调训练科学思维，积极倡导创造性思维；以能力为主题——要通过各学科的教学，培养学生自学能力、思维能力、实践能力和创新能力；以学生发展为根本——对学生可适应社会未来的发展负责，鼓励学生用新思想、新观念来生动、活泼、自主地学习，并做到勤学好问，不惟书，不惟师，敢于问难。目前这一模式，已经渗入各学科的课堂教学之中，影响和带动了其它学科及课题的研究工作。

（四）举办“科研月”活动

“科研月”是学校多年坚持下来的一个有特色的科研活动。学校把每学期的第三个月定为“科研月”，开展一系列科研活动。主要内容有：科研知识讲座、多媒体课件制作、上研究课、开专题研讨会以及科研提案搜集等。每个科研月都有一个研究主题，各项科研活动都围绕这个主题展开。今年12月第12个科研月的主题是：在课堂上探讨学生主动参与学习的活动。活动中，教师们互动切磋，作课精彩纷呈，学校也集中力量对其中的优秀课评选出了11个一等奖和13个二等奖。活动结束后，教科室根据各组实验的研究情况归纳总结，提出了“三主”（以教师为主导，学生为主体，思维训练为主线）、“三自”（教师引导学生自己发现、自己分析、自己解决问题）、“四鼓励”（鼓励学生发言、鼓励学生质疑、鼓励学生辩论、鼓励学生求异）、“五结合”（点拨讲、引导读、启发思、组织议、指导练）的课堂教学方法，有效促进学校课改工作的进一步深化。

三、物化科研成果，形成科研特色

在开展科研工作中，我们十分注重及时总结经验，边研究边形成阶段性成果，并将成果应用于教育管理和教学改革的实践中，充分发挥了教育科研成果的效益功能。本年度，张兵副校长以及十多位教师的50多篇教育教学论文或教学作品在国家、省、市（地）级刊物上发表；杨爱华、黄晶等老师的优质课均获县（市）级以上一等奖；李宗仙老师在全县初中物理教学研讨会上所作的《探究串联电路的规律》一课受到与会领导专家和同仁们的一致高度评价；在20xx年11月揭晓的荆门市首届优秀教育教学网站（页）评比中，《实验初中在线》（信息中心主任黄金炼建制）获得教学网站类一等奖，《金炼在线》、《米酒子――语文修贤》分获教师个人网页类一、二等奖。这些成果的取得，既为学校增添了光彩，也为学校教育科研工作带来了活力。近3年来，全校教师发表论文、经验文章289篇，参加全国、省、市、县优质课、优秀教案设计、论文竞赛获一、二等奖247人次。去年底，学校被荆门市教育科学规划办、荆门市教科所评为首届“科研型名学校”，解凤英等多名教师被评为“首届荆门市科研型名教师”。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”如今，我校正以新课改精神为指引，组织新一轮的课题立项实验。我们将一如既往地发扬求真务实的作风，扎扎实实地研究教育教学工作中出现的新情况、新问题，在教育科研实践中不断总结经验，为推动素质教育向前发展作出我们应尽的努力和贡献。

20xx年1月5日

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二、强化过程管理，浓郁科研氛围

（一）优化三大机制

三大机制指：管理机制、激励机制和保障机制。

1、规范管理运行机制

2、完善激励机制

3、优化保障机制

（二）采取多种培养形式

3、教科室定期举办科研知识讲座和组织教育科研工作研讨会。

4、请各级教育科研专家、领导来校指导教育科研工作。

（三）通过“三抓三带”形成科研群体

（四）举办“科研月”活动

三、物化科研成果，形成科研特色

20xx年1月5日

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2020年—2020年第一学期教科研工作总结

本学期，教科室在校长室的领导下，教科研工作以学校发展为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下：

一、加强学习培训，转变思想观念

要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学期，我们要求教师确立终身学习的思想，一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著，科研干部带头学习、超前学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家，供大家及时阅读讨论。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时阅读相关的教学刊物。通过学习、培训和实践，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变体现在教师的工作实践中，他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题，着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。

二、加强课题研究，规范过程管理

1、制订计划，扎实过程研究.

围绕xx市“十一五”科研规划，我校将课题研究的理论成果加以推广，以学生擂台赛为抓手，加强学生体验活动基地的建设，为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体，使每个学生得以充分、健康的发展。结合具体的活动，课题组老师构思活动设想，撰写活动方案，总结活动得失，把具体的活动与理论的逐步提升相结合。

本着求真务实的原则，我们精心策划、周密组织各项教科研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。各课题组在组内研究日常化的基础上，上好课题研究课。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价，使教研活动和科研活动有机结合起来。

2、全面总结，做好结题工作。

本学期，我校实验课题《农村学校朝读课程资源开发的探究》顺利结题，此课题在近两年的研究过程中，我们按照邓小平同志“三个面向”的思想，改革基础教育课程的管理现状，开发有利于多元化人才成长和发展的朝读课程。不断提升学生的精神境界、道德意识，使学生的人格不断臻于完善，研究成效显著。本课题的研究与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了一个崭新的舞台。

课题组老师的认真研究得到了专家的肯定，其显性成果校本教材《小学生必背古诗词》、《小学生英语词句积累》和成果集《静听花开》获得市教育局、市教科院领导的高度评价，被评为市级教育科研成果一等奖.

3、积极投入，协作xx市省级十一五课题研究

我校作为xx市省级实验课题《新课程背景下成功课例研究》和《提高课堂教学效益》的协作体，积极动员教师全员参与，投身教育科研的热潮，开展课堂教学的探讨、研究。我校课题研究在各科课堂教学中实施、展开，教师撰写的有关课题研究的课例、论文多达四十篇，取得了显著成效，其中xx老师撰写的语文课例《自己的花是让别人看的》；xx老师撰写的数学课例《关注学生、演绎精彩》；xx老师撰写的语文课例《由“干”的两种教法谈有效教学》；xx、xx等老师撰写的有关古诗文诵读的论文；xx、xx等老师撰写的科学课例及论文获得了市级领导的高度评价，并录入实验课题成果集。

三、建立激励机制，促使教师由经验型向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研，教科室完善了教科研奖励制度，每学期评比教科研先进个人。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，在全省组织的“教育案例”大赛中，我校共有二十多位教师参与，将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。

四、依托信息资源，提高科研实效

注重校园信息化建设，以信息化推动教育教学工作是我校的一个办学特色。经过多年的探索，我校在信息化建设方面积累了一定的经验，网络教学平台、内容丰富的资源库，给教学科研工作的开展提供的了有力的保证。本学期，我们继续以信息化建设为依托，不断充实完善校园网信息资源库，积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径，提高科研实效。

五、注重科研总结，推广研究成果

本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比，获奖达50多人次。其中xx、xx校长撰写的校本课程开发的论文、xx校长撰写的校园文化论文均被刊登在《新课程研究》杂志上，xx同志指导的科技创新小发明《治牛皮癣的良方》获省级奖，xx老师执教的英语课获市级奖，xx主任参加县教研室组织的现场评课活动中获一等奖，另有多篇教育教学论文、案例获县、市级奖，可谓硕果累累。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。