小学城乡结对帮扶工作阶段性总结。
时间如白驹过隙，新的工作即将到来。此时就可以对工作做个总结看看自己的工作表现。人们可以通过总结，把零散的经验和收获都记录下来，在作工作总结时怎么写好自己的工作重点呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学城乡结对帮扶工作阶段性总结》，但愿对您的学习工作带来帮助。
为认真贯彻落实《xx县教育局在全县教育系统开展中小学校“城乡结对帮扶活动”》文件精神，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，现就现阶段工作作如下总结。
领导重视 活动有序开展
根据县教育局文件和会议精神，我校成立了由xx校长任组长的结对帮扶工作领导小组，制订了《xx县实验小学“城乡结对帮扶”工作实施方案》。领导小组成员两次到对口学校走访，了解对口学校现状；两校领导多次碰头，商讨、制订切实可行的帮扶计划，确保帮扶活动的有序开展。
走进xx 走进师生心灵
XX年9月，按照教育局统一安排，我们与五里镇xx小学建立了结对帮扶关系。为避免结对帮扶活动流于形式和走过场，我们注意结合帮扶学校实际，有针对性地开展活动。 10月18日，学校领导一行8人来到xx实地考察，与xx领导商谈活动开展事宜。11月4日，我们派出师生代表共60余人到xx小学开展了帮扶系列活动。在此次活动中，我们为xx小学带去了资金的帮扶；带去了实小师生的爱心捐资捐物；带去了实小骨干教师的示范课；带去了实小学生的才艺表演；带去了实小师生的关心与问候。解决了xx的实际问题，给xx师生带来了教和学的经验以及爱心的春风，与xx师生进行了心灵的碰撞，与xx师生结下了不解之缘。
量体裁衣 帮扶形式多样
通过多次走访和交流，我们确定了与之合作交流的工作思路：从需要入手，从问题入手，从自身优势入手，突破发展瓶颈，实现合作共赢。
经济物资支助。通过实地考察，我们了解到xx小学教室简陋，窗户连玻璃都没有，学校里没有图书室，在校特困学生有31人。我们在自身经济条件紧张的情况下，拿出5000元资金资助xx小学窗户玻璃安装和校舍维修；全校学生自发捐款3100元，资助给在校的贫困学生，作为他们生活上补贴；还为31名特困生购置了书包和学习用品。为xx小学送去了“及时雨”，解决了xx小学的燃眉之急。
教科研合作。帮扶活动开展后，两校领导感到，只有开展教科研，教师专业水平才能得到提高，学校发展才能有动力。经过沟通，两校领导达成共识，利用实小的教科研优势联手行动，共同破解教学难题，共同提高课堂教学质量。11月4日学校共派出语文、音乐、体育3名骨干教师为xx小学师生上示范课。李佳红老师的语文课巧设情景，着重训练学生的阅读能力；张凤老师的体育课将游戏贯穿课堂，孩子们兴趣盎然；吴恒珍老师的音乐课，更是给学生耳目一新的感觉。这几名老师简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使xx师生受益非浅。课后两校教师就课堂教学进行了研讨，共同破解教学难题，共同提高课堂教学效率。
学生结对。在结对帮扶活动中，我们共派出40名学生代表到xx小学，为xx小学的师生表演了手风琴、唱歌、舞蹈等丰富多彩的文艺节目，并向xx小学赠送了图书和学习用具。同学们参观了xx小学校园，举行了两校学生座谈会，开展了“手拉手、共进步、共成长”结对子活动。两校的孩子们交叉坐在一起，相互交流生活、学习上的心得与感受，互相了解，交流感情。xx小学面对艰苦环境乐观豁达的心态，“努力学习、走出大山、改变命运”的拼搏精神，深深震撼了实小的同学们，激发了他们的社会责任感和学习动力。中午，两校学生共进午餐，边吃饭边交流。在愉悦的气氛中，孩子们相互鼓励、共进步、共成长，一颗颗心挨得更近了。
开展城乡结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将从实际从发，注重实效，使两校达到相互促进、共同提高、优质资源共享的目的，为逐步改变我县农村簿弱学校的办学条件，实现城乡教育均衡发展不懈努力。
xx县实验小学
二o一o年十一月二十五日
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科研阶段性总结
科研阶段性
科研课题阶段性总结【1】
一、结合我课题组实际情况制定切实可行的实验。
为了保证实验工作的有序实施，课题组领导成员集思广益，深入研究，制定适合实际的、切实有效的实验活动计划。
我们每学期召开两次例会，为了弥补例会次数少这一不足，我校课题组创办了实验研究活动内部交流期刊，其它相关的要求或通知也随同刊登在各期刊物上。
要求每名实验教师每月要撰写一份案例或论文，每所学校课题小组每月向我们学校总课题组推荐25篇优秀案例或论文。
二、在实验研究过程中，很多教师都能够结合自己多年的教育教学实践撰写出质量较高的案例，并且能在案例中较深刻地阐发自己的观点。
在案例《鼓励是最好的老师》中提出：在学生心目中，老师是神圣的，她无所不知，无所不晓，她在传播知识的同时似乎能主宰学生的前途和命运，老师一句期待的话语，成了那个天真孩子的无限的学习动力，也就提高了孩子的学习成绩，可能要影响这个孩子的一生。在案例《爱问为什么的孩子们》中说：二十一世纪的孩子们最有个性，最有灵性，也最富于挑战性，作为老师，我们应当如何面对这些可怕的孩子?我们的老师常常茫然不知所措。
是让老师选择适合教育，这堂课，留给我无穷无尽的反思。
三、存在的困惑和下步工作。
回顾实验研究工作，虽然取得了很大的成绩，但是也不可避免地存在一定的问题和困难。
个别教师对此还有不够充分的认识，还有应付心理，我们一定在下步工作中组织实验教师加强学习，提高认识，使其自觉地、积极地、全身心地投入到实验研究中来。
我们相信，通过本课题的实验研究，一定会有大批的科研型教师在我们这里涌现出来，进而为我们的教育事业发展起到更大的推动作用，为提升本课题实验研究质量和知名度作出我们应有的贡献。
建国小学教育科研阶段性总结【2】
教育科研的实践与探索，使大家深刻地认识到：现代教育的一个重要标志就是教育行为对教育科研的依赖性。
教育科研在全面实施素质教育、提高教育决策科学化水平、教育质量和办学效益等方面，显示出了越来越大的功能和价值。
先进的教育科研成果，是教育发展的动力，腾飞的翅膀。
如果学校再凭经验办学，办学水平就达不到应有的高度，难以跻身先进行列。
相反，如果学校以科研为先导，走科研与教研相结合之路，学校才能形成鲜明的办学特色，取得瞩目的办学成果。
本学年度我校立足教育科研课题的研究，取得了较好的成绩，下面我就针对教育科研工作做一下阶段性的总结。
一、科研先导意识全面确立
观念是行动的指南，转变观念，确立科研先导、科研兴教、科研兴校的意识极为重要。
我校教育科研工作初步形成了领导重视，机制健全、积极参与的良好局面，教育科研工作在深化内部改革、促进教育创新，提高办学水平等方面发挥了重要的作用，初步形成学校办学富于特色，教师教学富有个性，学生学习具有特长的良好局面。
我们认为，以科研为先导，向科研要质量，是学校可持续发展的潜力所在，只有确立教科研意识，运用科研理论指导教育教学工作，才能从根本上克服工作中的盲目性，增强自觉性，避免无效性、低效性，走向有效性、高效性，全面推进素质教育，也只有这样才能提高教师的自身素质和能力。
科研兴校、科研兴教、科研先导意识的强化，使广大教师的教育思想、教育观念发生了深刻的变化，形成了良好的科研热情和氛围。
二、科研工作网络基本建成
建立和健全教育科研组织并形成网络是加强教科研工作的关键。
我校在建立和健全教科研三级网络方面抓得比较实，见效也比较快。
1、加强学校科研领导小组建设。
科研领导小组是学校教育科研的管理机构，是实现学校教科研目标的保证。
科研领导小组定期召开例会，为教师提供科研信息、订阅一定数量的专业书籍和科研刊物、进行教育科研学习，为教师提供了交流的平台。
同时，学校也单列一定的经费用于教科研，保证了全校科研工作有序有效地开展。
2、加强学科教研组建设。
为了更有针对性地开展科研工作，学校要求以各学年组为单位，结合工作条线特性、学科特点，加强学科条线的联系和交流，营造浓厚的教科研氛围，组长由教学效果较好、科研水平较高、组织能力较强的教师担任，各教研组紧紧围绕学校的龙头课题，创造性地开展工作，组内教师之间取长补短，推动了全校教科研工作共同发展。
3、加强教师个体建设。
每位教师根据教研组的子课题，在教育教学实践中发现问题，研究问题，确立个人研究专题，形成建国小学课题库，扎实有效地开展研究活动。
三、科研工作进一步落实
为了保证教育科研成为广大教师的自觉行为，使教科研工作充满生机和活力，成为学校走内涵发展的加速器，我们进一步落实了科研工作制度。
(一)制度化。
我们建立健全了学习、例会、活动、评价等制度，并逐步形成科研工作的责任制。
1、学习制。
一是一有机会便选送学校科研先进教师参加区、镇级科研培训工作，进一步培养科研骨干;二是规定集中学习时间，利用业务学习时间，通过座谈、教师论坛等形式组织教师学习，提升教师的教育科研水平，并做到时间、内容、地点、笔记四落实;三是抓好假期学习，要求教师利用假期至少精读一本教育专著，并做好摘录，做到理论的及时积累。
2、例会制。
科研领导小组工作会议每月一次，每学期科研工作小结一次。
主要负责制定学校科研发展规划、阶段性科研工作计划;组织制定和实施科研方面的有关制度;各类科研项目的管理工作;组织学校教育教学研究活动;对科研成果的宣传、推广和运用等工作。
3、活动制。
各个课题组根据课题实施情况，每学期必须开展研讨活动不少于一次。
通过研讨活动，发现和解决课题研究过程中的共性问题或突发性问题，对课题的研究做出及时地调整及安排，为下一阶段更顺利地开展研究打下基础。
4、汇报制。
科研领导小组定期检查或不定期抽查课题研究的开展情况。
要求课题组组长定期汇报研究情况，做到查工作、查效果、查材料，并随时提出指导性意见，必要时组织召开研讨会、专题讲座等。
完善科研规章制度，逐步做到科研工作制度化、规范化、科学化，有利于进一步推进我校科研工作的导向、评估、激励机制。
四、科研骨干队伍初步形成
教科研工作的基础是广大教师。
教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平、勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。
因此在科研骨干队伍的建设中我们坚持三抓，一抓理论学习提高，不定期开设教育理论讲座，提高教师的教育理论水平;二抓实践研究探讨;三抓树立典型。
通过学习、实践、提高，涌现了许多教育科研工作的积极分子，对全校上下开展科研工作起到了表率的作用。
更令人欣喜的是，青年教师在参与课题研究和科研活动的过程中，基本素养迅速提高，专业水平也得以很大程度的提升。
应该说，教育科研活动在加速师资队伍建设、提高教育教学质量等方面，发挥了重要的作用，培养了一批精于教学、善于研究、勇于创新的教师骨干群体。
在今后的工作中，我校要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，健全激励创新的制度，使教师想参与、乐参与、敢参与、会参与。
进一步建立健全教科研管理制度，加强教科研的过程管理，提供条件保障，为学校的教科研提供宽松的条件。
进一步注重教科研工作的指导性、实效性，使教科研工作适度超前于学校教育改革，发挥它应有的作用。
进一步重过程、重实效，勇反思，敢于创新，与时俱进，总体提升教科研工作水平。
本学年度的教科研工作是紧张而充实的。
我们有过欣喜，有过困惑，有过欢笑，有过泪水。
万事开头难，我们相信，通过我们全体教师的共同努力，我们的教科研水平一定会迎来灿烂辉煌的明天!
数学阶段性小结
一个值得推广的课题是要经过不断的实践、反思、方法、再实践，再反思这样不断磨合的过程中找一个最优化的方法。我们数学小课题《分层设计作业》就是经历了艰难险阻，柳暗花明又一村的这样一个历程。
最开始我们设计的分层作业，虽说是分层，可落实到学生那就成了简单的练习题，题型的设计、学生层次都没有体现因材施教，发现问题及时改进，在3月20日我们及时召开《课题实施中存在的问题及改进措施》，在会议上全体课题组成员积极讨论，分析利弊，最终确定以几下模式设计分层，但也允许老师在实施过程中加以改进。
1、根据班里的学生的学习情况，将学生分为三类（优、中、差），两头少一些，中间多一些，同时要和学生沟通，这样分的目的只是为让每个层次的学生能在自己原有的基础上有所进步，而且我们可以采用灵活的鼓励机制，让优生更优，差生转化。
2、作业的分层设计也分为三个层次
a：基础题
b、技能题
c、挑战题
优等生必做c组题，选做b组题
中等生必做b组题，选做a组或b组题
后进生必做a类题，挑战b类题或是c类题
3、每周至少设计一次，按班轮流
带着这样的模式我们研究上路了，在实施的过程老师们在不断总结、反思、改进、细化。在5月份我们对作业的集中检查的时候，其中四年级组分层作业设计引起了大家的注意，他们在每一类题上又细化了些，再分为三类。是啊我们也有这样的困惑，当我们的老师设计三类题的时候，如把a类题定为口算题，b类题定为填空题，把c类题定为应用题，可是当我们辛辛苦苦设计了作业时，很多学生只能做一类型的题，其它类型的题接触不到，所以觉得很可惜，通过这样的改进，那么每个学生对每一类型题都能接触到，而且能较好的体现因材施教。
这样好的方法当然得在其它年级组进行推广，在6、15日我们又召开《数学分层作业》中期交流，在会上四年级的王侯飞老师介绍了他们的分层作业实施方法，其它年级组老师默默点头、认真翻阅四年级组分层作业集，这样的交流是很有必要的。
记得在年会上展出各个学校的特色的时候，我们的《数学分层作业集》还备受其它学校老师的关注呢。虽然我们研究还处于初级阶段，我们在研究的过程中还有很多的不足和不完善，但是我们这种研究的心态和研究意识却在不断的改变，只要我们去做，去做细，去努力的做好，我们一定会收获不一样的成功。
小学师德师风扶植工作阶段性总结
为进一步增强我校教师步队职业道德和风格扶植，严格规范教师从教行为，造就政治素质过硬、业务才能精湛、育人程度高超的高素质教师步队,依据山东省教导厅和XX市教导局有关文件要求，建工小学陆续开展了增强师德师风扶植一系列主题运动。
开学初，全体教师学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，并配合签署了《建工小学教师新时代中小学生教师行为十项准则责任书》。
开展教师师德师风十查十观查摆运动，通过自查自纠，先生们表示在往后的工作中会时时处处以师德规范的标准要求本身，教书育人，关切集体，连合、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，做一名政治坚决、思想康健、品德精良、风格正派、业务过硬的教导工作者。
召开坚持树德树人 回归教导初心班主任工作交流会，班主任先生们相互交流，取长补短，在学习优秀班主任的名贵工作经验的同时，也让先生们懂得了师德师风扶植在班级治理中的紧张性。
开展师德师风先进个人古迹展评运动。
开展坚持树德树人，回归教导初心大讨论，认真学习教导理念，积极开展教导理念大讨论运动学习抽测。
召开了管理教师有偿补课专题会议，会上，张富红校长率领全体教师学习了山东省教导厅和XX市教导局的相关文件，向全体教师提出要求，杜绝任何形式的有偿补课，遵守教师职业行为准则，严格依法执教，落实树德树人的根本任务，做无愧于新时代的四有好先生。随后，张校长率领全体教师签署了《山东省中小学教师回绝有偿补课公开许诺书》。
育人者育心，育心者必自育，教师步队扶植的核心是师德扶植。建工小学通过开展师德师风扶植系列运动，进一步增强了师德师风扶植，纯洁了教师步队，全体教师形成了自觉回绝有偿补课的共识，一心一意投身教授教化、做人民满意的人民教师的职业责任感、自豪感和优越行风正在蔚然形成。
习作教学阶段性总结
一个学期转眼间过去了三分之二,对于学生习作方面的训练我一直在努力进行着,我充分利用课堂和课余的每一段时间,对学生进行着专题训练.本学期我结合四段六步自学法,把练习的模块系列化,规范化,我把练习的方法教给学生,让学生自主学习.遵循"时时处处皆语文,事事人人皆语文”的大语文观.
这学期我的具体做法是
1.多积累:积累语言,积累生活,积累观点.(分背.读.写.练)
背:有句话说得好:”熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.我利用活动课时间阅读课时间,首先布置下积累内容,在课上抓重点指导,定期检查评比.本学期积累的内容有:古诗文读本中必背的古诗,毛泽东诗词,文言文,演讲稿10篇,课后资料推荐内容.课文中要求背诵的段落篇章,还让学生在积累本上随机整理名言名句读后感等,上好每单元的口语交际课,把习作课的口头作文训练作为重点进行训练.
读:开展系列读书活动,精读批注了<<草房子>>,并把<<智慧背囊>>一书进行了读书笔记摘抄,推荐了四大名著中的三个:<<三国演义>><<红楼梦>><<西游记>>,让学生选一阅读.规定了每周三读书交流,对于不会读书思考的学生安排小组长指导帮助.每天的课前三分钟内容安排演讲,日记宣读,口头作文,现场点评,每周一个小主题,专门围绕这个主题进行练习.
写:上好每单元的习作课,指导好每单元的随课小练笔,让学生写放胆文,写真实想法,成立了<<花开有声>>编辑部后,学生的写作兴趣更高了,劲头更足了,而且小编辑小记者代替我对差生进行指导修改.很多学生出版了自己的作文集,投稿兴致很高,写作风气高涨.经过上学期的即兴作文训练,全班学生提笔就可以写作,而且一部分能做到思路新,语句美,别人写过的我不写,别人想不出的我才写.我现在从不给学生写范文了,而是让学生自己来写作文给大家当范文.在第四单元的习作课上,七八个同学口头示范了记一件感动的事,指导后马上现场写作,全班学生无一个重复的.如高红岩的<<品德不结冰>>宋婉新的<<触动心灵的时刻>>.在写一个特点鲜明的人这次习作中,魏雅静的<<小猪八戒>>写的形象生动.在征文竞赛中,谷如月的<<姥姥的爱国心>>,孟显芳的<<书魂>>,王慧敏的<<感悟快乐>>选材新颖,角度与众不同.
练:学习与生活相结合,利用好一切重大节日,安排学生回家对家长说,如感恩教育方面,安全方面,看完电影写读后感,一次升旗要举行评选活动,班级里的突发事件等,让学生在生活中学习,在学习中运用.
2.激励措施紧跟,以鼓励为主,让学生自主开放评价,我不再把批改点评习作当成我的一个人的事,我把评价权更多的给了学生,让他们多找有点,只提一点建议.当发现学生有一些真情表露,即使语言不是愿意让人接受,我也从不打击批评,不去抹杀学生的天性.
3实施创新教育,鼓励学生创新.我也尽量创新自己的方法,使学生随时有学习的新鲜感.学生变压力为动力,把习作当成乐趣.成立编辑部后,小记者以此为荣
虽然有所收获,但也存在着许多问题:
1.因为时间调配不合理,学生写的联系多余说得练习,今后应该多练习说.
2.学生积累了很多篇章语句,但不会合理运用,要交给学生过渡及衔接的方法.
3.学生不会张扬自己的个性,过于拘谨,要让学生放开,形成特色