幼儿园英语专题小结。
岁月悠悠，新一阶段的工作正在不远处等着我们。在经历过这段时间的拼搏后就可以总结本阶段的工作情况。总结过去是为了更好的准备，怎么才能写好工作总结呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“幼儿园英语专题小结”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
我园自XX年9月开始进行综合主题教育的课程改革，同时制定了以探索此课程模式为突破口的三年计划。经过这两年的摸索和实践，我们取得了一些成果。第一年，以行动实验法进行探索，初步确立了具有我园特色的双语综合主题教育课程模式。本学期，将总课题划分为7个子课题全面研究：综合主题教育的活动模式；综合主题教育目标体系；双语教育与综合主题教育的契合；综合主题教育与幼儿的发展的相互作用和影响，等等。
现就各课题的进展情况做小结：
一、综合主题教育的课程活动模式的研究
此课题在全园范围内以行动实验法开展。本学期我园的综合主题教育课程基本保持了原来的模式（即以英语、汉语为语言载体），根据我园自编英语教材的单元确定主题，综合教育内容（语言、数学、音乐、美术、科学等）、教育手段和教育形式（集体、小组、个别），结合时令、中外节日、重大社会活动拓宽主题内容，加大分组、分区活动的力度，以促进幼儿个性的发展。在实践过程中，我们逐渐感到现行的综合主题教育课程在教学时间的分配、教育目标的制定、教育内容的选取等方面还存在一些不合理之处，重视了课程模式的组织形式，忽视了教育内容的衔接、递进和深入。为此，我们即将召开课程改革研讨会，进一步修改、完善我园的综合主题教育课程模式，到下学期初将根据课程模式的修改情况，对子课题作出相应的调整。因此，原定于本学期末结题的时间推延至XX年。
二、综合主题教育与幼儿个性发展的研究
此课题旨在研究幼儿在综合主题教育活动中的个性发展：一方面，对全体幼儿的个性发展情况进行测查；一方面对典型个案追踪观察。个案观察学期初已展开，由课题组各成员分别进行。本学期该课题组着力于收集资料，学期末作出总结。
三、综合主题教育课程目标体系的构建
此项课题是本学期我园的重点课题。已初步制定了我园的综合主题教育课程目标体系：总体目标阶段目标具体主题目标等。通过本学期的检验，今后将进一步完善。
四、综合主题教育课程模式与英语教育的有机结合
在我园，综合主题教育活动和英语教育是相辅相成的整体教育，表现为主题活动内容与英语教育内容是相通的，而主题中的各个教育活动又是以英语为语言载体开展的。因此，如何使二者有机的结合，并融为一体是研究的重点。
本学期，课题组选取部分班级，通过个案追踪观察和对全体被试的阶段测查（兴趣、反应、理解能力、个性发展等），以检验结合的效果。
五、综合主题教育中的幼儿体能发展
研究幼儿的体能发展情况以验证我园的课程模式是此课题的目的。它分两部分进行，其一，是对大班幼儿进行具体的体能测查。学期初已取样全体大班幼儿（221名），进行了协调能力、爬的技能、反应能力的前测，学期末还将进行第二次测试。其二，在中班幼儿中抽样追踪研究。因为陈寅祺老师的工作变动，学期末的测试不能如期完成，结题时间推迟至XX年 。
六、多媒体技术在综合主题教育中的应用
几年来，多媒体技术（电脑、实物投影仪、录象机、vcd等）已在我园充分应用，此课题的研究，旨在观测应用多媒体技术对幼儿发展产生的影响，以探索多媒体技术更有效的应用途径。
研究时，选取中六班和大三班为实验班，从两方面分步进行研究：一方面，对幼儿的学习兴趣、学习主动性、个性培养（自信心、自尊心、克服困难的精神等）、个体发展情况（因材施教的效果）进行观察研究；另一方面，对多媒体技术手段与其它教学手段的效果进行横向比较，并观察记录幼儿在注意时间、理解程度、反应等方面的情况，考察使用多媒体技术的教育效果。
七、综合主题教育课程评价体系的研究
对于此课题，本学期重点工作是：在课程目标体系的指导下，收集有关的资料，并结合我园实际情况，分析、辨证和确立适合我园课程评价的理论依据。
以上课题中，除个别作出调整外，其它将于本学期末作出阶段总结。
幼儿园的工作特点不同于中小学，教师在岗时间长，教育、教学、保育等各方面的工作较为繁琐，加之研究对象——幼儿的生理、心理特点的独特性，许多方面的考察较难量化处理。为了较好地进行科研工作，我园制定了全员参与的科研宗旨，设立了“一人一专题”，要求全体教师根据自己所带幼儿的特点及本人实际水平，拟定了有针对性的研究专题，教师们带者专题，结合实践工作进行研究。
与此同时，我园成立了科研小组，形成了园领导兼职研究员子课题负责人课题研究成员的层级管理。
为了提高教师们的科研意识和能力，我园建立了班、组、园三级学习制度，在班会、年级组教研会、全园例会中组织理论学习。同时科研组每月进行课题研讨会，集中讨论课题研究情况，并学习相关的科研方法和有关幼儿园综合主题教育、英语教育的文献，以提高教师的科研水平。
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幼儿园科学教育专题总结
科学教育专题总结
本学期我们针对本班幼儿的实际情况，制定了科学课题：《采取多种家园互动形式提高家长对幼儿科学教育指导的策略的研究》此次活动得到了家长的高度重视，积极配合，通过家长们的努力、老师们的努力。我们看到：孩子们对科学现象的好奇心强烈了；对观察到的科学现象乐意表述了；幼儿探索科学现象的过程中主动性增高了。在家长们的经验交流会上，我们更是看到：家长们的指导经验一次比一次丰富，一次比一次有经验。在此我对本次教研活动进行经验小结。
一、要想让家长参与到幼儿园科学教育中来，首先我们要让家长了解幼儿科学教育的重要性，提高家长对科学教育的认识。
自然界中充满着神奇有趣的科学现象。孩子们的科学探索就是从生活中常见的事物、现象开始的，探究的内容越贴近孩子们的生活，越能使孩子们体验和感受到学习的内容对自己的意义，越能发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边。科学的知识和信息资料孩子也需要；科学要求的探索是孩子的爱好；科学不能因循守旧，而孩子天生擅长创造。正是科学的这三层含义，使儿童与科学几乎天生就是零距离。家长的错误观点正是误解，曲解了科学的内涵，不了解儿童的生理和心理特点与科学具有天然、内在联系造成的。因此，要让家长在对幼儿科学教育上与幼儿园保持一致，教育理念和方法上达到共识，树立正确的教育观；使家长能走进幼儿园的科学教育中，学习和阅读有关科学知识，从中获得有益的启示，才能加强科学教育中家庭指导的针对性和合理性，以提高家庭教育指导的质量，才能无时无刻，珍视和保护孩子们的好奇心和求知欲，对科学产生持续的兴趣，培养幼儿探索的科学态度。
那么首先我们就可以通过《科学教育调查问卷》的方式了解家长对幼儿科学教育的认识及重视程度，通过对调查问卷的分析，大部分家长对幼儿的科学教育比较重视，平时工作忙没有时间对幼儿进行科学教育，也不知道怎样对孩子进行引导和指导。一般情况下家长们都采用给孩子买科普书籍和光盘的方式。了解家长对幼儿科学教育的态度后，根据调查问卷的分析制定指导家长如何对幼儿进行科学教育的指导策略的计划。召开家长座谈会，使家长了解幼儿园、了解幼儿教育的目标、内容和方法，了解幼儿科学教育的重要性。使家长充分认识到为孩子创造良好的家庭教育环境的重要性，从而形成家园教育的互动。征求家长们的意见与家长们一同讨论计划并且丰富计划中的内容；商量如何实施、开展。例如：在家中都有那些常见的科学现象，如何对幼儿进行科学教育等等。
二、利用家长资源，促进家园互动
互动合作是瑞吉欧教育价值取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才能使幼儿得到最好的发展。首先，要利用家长的职业优势，不同的家长所从事的职业是不同的，家长们不同的知识和职业背景为幼儿园提供了丰富的科学知识。例如：我们请做电脑工程强项的毛冲家长帮助收集网络上有关科学方面的文章供大家参考学习，请任教老师的陈宸家长走进课堂给孩子们讲解生活中常见的物理现象，揭开孩子心中的迷。其次，是要善用家长的气质优势，例如朱婉童的妈妈于孩子之间的交流很巧妙，我们请她与孩子一起学习科普书上的内容并且与孩子一起进行科学亲子小实验。验证书中的科学现象。
三、建立良好的互动平台，开展多种形式的活动
家园互动是一个需要不断探索研究的课题，只有运用正确的方式方法，才能取得实效。
首先我们通过家长定期的家教知识讲座、家教经验交流会，使家长们毫无拘束的交谈和沟通，拉近家长与教师之间、家长与家长之间的距离，以便于家长从他人的经验中获益，从而充分调动每位家长参与的积极性。
其次我们根据调查问卷中分析到家长习惯运用给孩子提供科普书籍、光盘的方式调动家长根据书籍、光盘上的内容和小实验与孩子一起在家中进行小实验进行实践，使幼儿对科学更感兴趣，给幼儿提供更多探索的空间。
再有通过亲子活动请家长和孩子一起进行科学小实验；收集各种资料、照片收集成册供家长们分享和交流，为家长创造更多的交流学习的空间，提高家长对幼儿科学教育的指导能力。
宋庆龄说：父母的一言一行，都对孩子产生深远的影响。这就强调了提高家长素质的重要性。所以幼儿园开展教育的同时，千万不要忽略家长们的支持、配合和帮助。
幼儿园家长开放日专题活动总结
幼儿园家长开放日专题活动的开展能给家园共育提供强而有力的辅助推动。幼儿园家长开放日专题是小编为大家带来的，希望对大家有所帮助。
篇一：幼儿园家长开放日专题活动总结
我以家长的身份参加了果果班的家长开放日活动。由于这是王珏入园后的第一次家长开放日活动，我与王珏的妈妈都非常重视这次难得机会，由于王珏妈妈上午有课，我特地请了假参加这次开放日的活动。下面，我先简要陈述一下幼儿园周五上午半天的活动过程，然后再谈谈自己的感想。
一、活动简述
回想周五上午幼儿园的组织的活动，我认为，幼儿园周五上午半天的教学活动可分为三个主要阶段：早操、室内活动和室外游戏。
1、早操
九点钟左右，小朋友们在四位老师的组织下排着队伍有秩序地走到楼下，开始做广播体操。做操时，小班和中班是分开做得。因为王珏是小班的，所以我的注意力主要集中在小班小朋友的作操过程。小班小朋友等间距地围成一个圆圈，董老师站在中间做示范，小朋友学习董老师作。董老师的动作非常规范，也非常漂亮。总体上来看，小女孩普遍比小男孩做得好，其中，两三个小女孩能够伴着音乐完整地模仿董老师的动作，但小男孩大多数都做不完整。
呵呵，作为王珏爸爸，我还是非常关心王珏的做操动作。说句实在的，王珏的早操动作并不好，主要原因是王珏的注意力不集中，没有全神贯注地看董老师的示范，而是偏着头去看别的班的小朋友。对于王珏是否能够很好地做早操我并不着急，在我看来，做操是一个参与式的学习过程，随着时间的推移，以及老师和其他小朋友的熏陶和示范，王珏会慢慢地学好的。
2、室内活动
早操结束后，小朋友们又在老师们的引导下排着整齐的队伍回到教室。回到教室后，保育员李老师已经为孩子们准备好了牛奶和糕点。小朋友们坐好后，老师们为每个孩子分发了一包牛奶和一片饼干。孩子们吃完饼干，喝完牛奶，都能自觉地把牛奶的塑料袋放到教室门后的垃圾袋中。哎呀，小朋友们的表现真不错，基本上已养成了一个讲卫生的良好习惯。
孩子们喝完牛奶后，朱老师将小班的小朋友和几位中班的小朋友带到教室的西侧，然后利用移门将教室分成两部分。在移门东侧，王老师组织中班的小朋友参加游戏和学习活动。因为王珏属于小班，所以我从教室西侧的后门进入教室的西侧，观看小班的同学活动过程。小班的朋友在朱老师的组织下，主要参与了以下三种游戏和学习活动。
(1)平衡走线
活动开始前，朱老师先是组织、带领小班的同学沿着教室中央的彩色围成圆角矩形的线条行走。行走过程中，朱老师要求小朋友或者双手叉腰，或者双手与肩水平，或者将双手置于头顶，同时沿着彩色线条向前走。因为我是外行，不知道这个活动具体名字。但是凭着经验，我猜想这项活动主要用来锻炼孩子运动的平衡性，对于发展孩子的运动协调性很有帮助。
(2)自由表达自己的想法
小朋友完成平衡行走活动后，在朱老师的要求和引导下，围成一个半圆，然后席地(强化地板)而坐。朱老师拿着一摞纸牌，与孩子们面对面坐下来。活动开始了，朱老师向每个小朋友分发工作牌。朱老师拿出牌子(每个牌子上写着一个小朋友的名字)，叫道牌子上名字时，小朋友喊到，并起立走到朱老师跟前领取自己的工作牌，并与朱老师进行简单的对话交流。个人认为，这个活动很有意义，能够引导小朋友认识自己名字，也能锻炼小朋友的随机应变能力，同时能部分地锻炼小朋友的人际交往能力。
小朋友领到自己的工作牌后，朱老师接着又组织了一个非常有意义的活动。朱老师先是问小朋友昨天是什么，大部分小朋友都答不上来，因为孩子们都还不知道感恩节是什么。朱老师就向小朋友们讲解昨天是感恩节，并创设了这样一个问题情景(大致描述)：天气变冷了，应该买一双手套送给自己的亲人，你是送给谁呢?然后请每位小朋友说出买手套送给谁?在朱老师的组织下，小朋友以顺时针的顺序先后表达买一幅手套送给谁。大多数小朋友都说买一幅手套送给妈妈，而有的小朋友的回答也很新奇，回答得过程也很长，有的小朋友说了好一大会才在朱老师的引导下把这个问题表达出来。或许是我今天陪王珏来幼儿园的缘故，王珏回答说买手套送给爸爸，回答完了还看了一下我，嘿嘿，这个小鬼。
(3)圆形形状对比与操作
同学们完成了自由表达自己的想法后，朱老师又拿出了一套玩具，这套玩具大概包含5-6个大小不同的塑料圆形。首先，朱老师在做大小比对模拟，动作惟妙惟肖，比对了，小朋友点点头，比错了，小朋友们就摇头。朱老师做完后，然后就请小朋友上来做模仿，作比较，并对相同的圆形做配对。每个小朋友都有一次机会参加这项活动。
3、室外游戏
室内活动结束后，小朋友们稍作休息，就拍着队伍到楼下作游戏。游戏分为两个阶段，第一阶段是董老师让小朋们围成一个大圆圈，董老师站在中间做示范动作，小朋友手拉手学习董老师的示范动作。这个活动很有必要，小朋友们在教室内坐了一个多小时的静止型的游戏，然后出来在阳光下做一些活动腿脚的动作，可以很好地舒展小朋友的筋骨，对于身体健康成长和发育很有裨益。
第二个阶段是小朋友参加上山打老虎的游戏。小朋友分成四组，每组一个小糠袋。小朋友们轮流投掷小糠袋打前面的老虎头像。这个活动也很有好处，主要发展小朋友的眼手协调能力和动作的执行能力，以及小朋友的组织能力和团队协调能力。
二、我的感想
通过仔细观察幼儿园一个上午的教学活动，我真实地了解了幼儿园的教学过程。概括说来，幼儿园的活动设计和组织具有以下三个方面的特征：
1、活动设计科学、有趣，有利于小朋友的身心发展;
从整体的活动流程来看，上午的活动安排动静结合，室内外时间合理安排，既能使小朋友在益智型的游戏中发展智力，又能运动的活动中发展动作的协调能力。这种整体的合理安排有利于小朋友的身心发展。
从单个活动的设计来看，每项活动都非常有趣。例如，在小朋友自由表达自己想法的活动中，我觉得老师们的设计非常巧妙，尤其对于小班的小朋友来说，教育意义更为突出。因为，3周岁的小朋友，一般还不能完整地自由表达自己想法。而老师创设了这样一个相对真实的问题情景，然后引导小朋友根据结合自己的生活和情感来表达自己想法，这对于孩子的语言表达能力的训练非常有好处。另外，我也发现，有的小朋友在表达自己想法时，还说出了自己的理由和想法，有的小朋友还跑了题，联想到了衣服或其它的礼物，虽然小朋友的回答并不切题，但这对于小朋友的解决问题能力或想象力的培养也有一定的促进作用。
2、教师组织活动能力强，工作细心，能有效地引导小朋友深度参与活动，达到教学目标;
在圆形形状对比与操作活动中，朱老师的演示非常逼真，动作非常优美，而且有点像变魔术似的。因此，小朋友们都能集中注意力观看朱老师的演示，并能根据朱老师的演示动作做出判断，小朋友在活动过程中也能充分调动大脑，进行积极的思考;另一方面是每个小朋友还要模仿朱老师的动作，并面向其他小朋友进行演示，或者完成比较配对的任务，这不仅能有很好培养小朋友的表演才能，而且培养了小朋友动手操作和问题解决的能力。
在其它活动中，三位教师工作都非常细心，组织活动的能力也很强，都能够有效地引导小朋友深度参与到每一项学习活动。另外，在朱老师给中班的同学组织活动时，小班的小朋友都能自主地去柜子中取出自己喜欢玩的玩决，自主地探究各种玩具的玩法，而且，每个小朋友在自主地玩玩具时，都特别的认真，能从头到尾完整地完成每个玩具。我想，这应归公于平时几位老师的耐心的教导是分不开的。
3、家长应积极响应幼儿园的开放日活动，了解自己孩子的性格特点和认知习惯，通过家庭教育密切配合幼儿园的教学活动。
在这次家长开放日活动中，很多小朋友的家长尤其是妈妈都来参加这次难得的开放日活动，但我也发现，来参加这次活动的爸爸很少，而且有许多是孩子的爷爷或奶奶。从小朋友和家长的比例来推算，有些小朋友的家长甚至没有来参加这次活动。
我觉得，幼儿园的家长开放日是家长学习幼儿园老师启发孩子智力的一种途径，也是了解自己孩子认知特征和性格特点的有效方式，有助于家长配合幼儿园在家中开展家庭教育，与幼儿园老师一道有效地培养孩子的各种能力，发展孩子的智力水平。因此，我希望幼儿园在一个学期中不要仅仅举行一次这样的家长开放日活动，最好能举行3-4次这样的有意义的活动。当然，我也希望更多家长能主动地参与这项活动，并支持幼儿园的老师多组织几次这样的开放日活动。
篇二：幼儿园家长开放日专题活动总结
为了使家长能更全面地了解幼儿在园的游戏、学习、生活情况，为了能更好地给幼儿提供多元化、智能化的游戏、生活，发展幼儿多方面的素质提供的广阔的平台。我根据班内幼儿的年龄的实际特点，以及《幼儿园活动整合课程指导》指导思想，特在本次家长开放日活动中，设计了《小猫钓鱼》这一系列活动。从本次活动中发现了许多问题，自己本身也有许多不足，总的有以下几方面的缺点。现将本次家长开放日活动做一简单总结：
一、参与情况：
本班现有幼儿幼儿45名，本次家长开放日活动共有43名幼儿参加，40位家长参与，幼儿和家长都配合的较好，致使本次活动能顺利的完成。
二、对教材选择不当，挖掘不够：
儿童是一个主动的，有能力的学习主体，应对21世纪知识经济时代的机遇和挑战。基础教育的课程改革越来越向纵深发展。作为基础教育一部分的幼儿教育课程改革也不例外。当前：课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向老师和学生、由理论走向实践的发展过程中。各种课程理论和实践形容层出不穷。20世纪是儿童的世纪，幼儿园课程将以建构为核心，使幼儿成为课程的主体，本次活动中由于对教材的挖掘不够，熟练程度不够，以致于本次活动的不成功。
三、在教学中应让每个孩子都能主动发展：
让幼儿在教学中主动发展是尊重幼儿的需要，是素质教育的核心。因此，在教学活动中，要改变那种以老师为中心的思想，要诱导幼儿自己有兴趣地去探索知识，发现问题，解决问题，把教的过程变成幼儿在探索中去学习的过程，能让幼儿亲自去动手，动口，动脑实践。让幼儿去做，然后再和幼儿一起去总结和归纳。这样，可能培养幼儿的创造能力、想象力，充分发展幼儿的学习潜力，使他们成为自主的学习者，而那种强迫幼儿去学一些死的东西或接受不了的东西、不感兴趣的东西，是不能体现出幼儿正确儿童观的。在以后的教育教学活动中应注意让系念孩子都能主动的去发展，为进入小学打下一个坚实的基础。
四、教学中应要采取多种形式，促进幼儿发展：
游戏性强的有趣的多种教学形式，是激发幼儿学习兴趣的关键。因此，在教学活动中，老师要根据每位幼儿的学习特点和方式，不断变换教学形式，激发幼儿学习的积极性，主动性，并根据幼儿能力的强弱，因人因类地进行具体的指导或适当降低教学要求等，而那种多少年不变的提问方式，幼儿回答的教学模式是不能促进幼儿快速发展的。对于本次的教学活动，我在为幼儿授课时，没有充分考虑到这一点，采取的教学方式和方法过于陈旧，致使本次教学目标完成的一不是很理想。
五、驾于课堂的能力和基本功不够，在语言组织上不够精练，自己只是在那一个人唱，而没有调动起幼儿学习的积极性。需在以后的教育教学活动中不断加强和完善，积极主动地参加一些教育教学研讨活动，多看一些相关书籍，积累经验，不断完善自己，使自己尽快成长起来，做一名合格的幼儿老师。
总之，在教学活动中，老师要尊重幼儿，了解幼儿，解放幼儿，让孩子们成为学习的主人，即要注重培养幼儿的学习兴趣和良好习惯，又要鼓励幼儿通过自己的活动和积极主动的学习，使其身心获得和谐发展。
篇三：幼儿园家长开放日专题活动总结
家长开放日活动，一直是我园所注重的一项家园合作的活动，6月13日，我园成功的举行了家长开放日活动。
本次家长开放日活动在忙碌、有序、期待中开始，在精彩、成功、赞叹中结束。无论是孩子们的经典诵读和动人的朗读、活力的表演，师生同台的幼儿操、家长的亲子活动，每一项都充分体现了我园幼儿师生团结、和谐、向上的精神风貌，更展现了我们的师生创新、严谨、求实的工作作风。这项活动使全体幼儿在活动中得到了锻炼，充分地展示了自己，让家长们看到了我园工作的特色，同时也看到了孩子们的精彩表现，可谓是形式新颖独特、内容精彩纷呈、师生激情参与、家长赞叹不已。
本次活动举办得十分成功，家长们对幼儿园的教育教学及各种活动工作非常满意，尤其是对培养幼儿动手动脑能力，家长们觉得孩子放在幼儿园非常放心、开心。许多家长情不自禁地谈了自己对这次家长开放日的看法。许多家长感谢幼儿园，认为这是最明智的选择。绝大部分家长认为此次家长会的形式别致，家长幼儿全部参与，并给了家长自己展示家庭教育和教育思想的舞台，非常好。家长们说这是我们所参加过的最有意义的开放日活动，幼儿的一举一动就反映出老师教育的成功之处，我们很满意。在本次活动中，我们老师也都给予幼儿及家长极大的开放性及自由，让幼儿自由操作，让家长更清楚地了解到幼儿的活动情况。
满意的方面：
1、对家长满意。全园80%的家长都参加了这次开放日活动，并在活动中表现出了极高的热情。自始至终，每一位家长的态度都非常认真，表情都非常兴奋。在活动中气氛非常活跃，同时也调动了幼儿的兴趣。
在本次活动100%的家长对我园、对教师给予了高度的评价，认为活动开展得非常成功，自己的孩子在各方面都有了很大的进步，感谢老师的辛勤劳动。
2、对幼儿的满意。在歌唱、舞蹈、朗诵、幼儿操等表演中，孩子们精神饱满、动作规范、整齐划一，表现出了良好的常规。这次活动给每一位幼儿提供了参与和展示的机会，他们在活动中的专注、积极、谦让、团结协作和竞争意识，让家长们不住地赞叹、鼓掌。
活动后，园里组织各班进行了认真的总结，并进行了交流，老师们表示会借家长开放日成功的东风，在后阶段工作中更细、更全面的落实对孩子的管理和要求，使我们的教育工作更上一个新台阶。
今后我们会多与家长联系，争取共同配合，使幼儿得到最大限度的进步和发展 多举办类似的活动 让家长有更多的机会走进幼儿园走进课堂，零距离感触老师的教学风采;走近孩子，倾听心声，了解他们在园的学习和生活;以便更好地支持和配合我园开展工作。
这次家长开放日活动，不仅给家长留下了深刻的印象，同时也增进了幼儿园、教师和家长理解、互信、支持与合作，营造了更为良好的育人氛围。
幼儿园泥塑小结
设计思路：
泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，能提高幼儿小肌肉群的灵活性，
和一定的美学素养，并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。但以往的泥塑活动都以实物范例为主来引导幼儿操作，在很大程度上限制了幼儿的独立创造性，违背了当代幼教界提出的自主学习，幼儿被动地学，学得辛苦。
这次活动，我决定从一个新的角度来重新认识泥塑活动，试图在指导方面突破以往的“范例+临摹”的传统教学模式。真正做到根据幼儿的心理特点，用启发引导的方法，让幼儿创造性地表现自己的感受，逐渐掌握一些基本造型。于是我通过设置一定的悬念来调节幼儿的心理，促使幼儿自主地尝试，学习，积累。
过程实录：
目标：1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。
2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑花瓶。
3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。
准备：每组一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各种形状）。
每人一块橡皮泥，泥工板。
若干朵用铅丝、皱纹纸做的彩色纸花。
过程：
1、猜一猜。
请小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏着什么？
[设置一定的情境，引出悬念，激发幼儿对这次活动的兴趣。]
2、摸一摸，讲一讲
大家轮流摸一摸，边摸边讲，讲讲里面是什么东西？是什么形状的？
请小朋友告诉老师，塑料袋里藏着什么？（花瓶）
[让幼儿主动去感知塑料袋里的物品，变“要我学”为“我要学”，而且通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征，为以后的泥塑活动奠定了基础。]
3、提出要求，幼儿操作
今天，老师给每组带来了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的样子都不一样，请你开动你的小脑筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢？
要求：（1）保持安静，小嘴巴抿紧
（2）可以一边摸，一边捏，一步一步感知。
（3） 花瓶要做得大一些，老师带来了许多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老师就送他一朵花，好吗？
[整个活动的主要目的就在于幼儿主动的去感知，并创造性的表现自己的感知，没有范例，但更多的是老师有意识地引导，比如悬念的设置，鼓励幼儿边摸边捏，用小花朵激励幼儿把花瓶的形象做得更精致等等，幼儿少了范例的临摹，一下少了许多限制，不用考虑象不象，只要跟着自己的感觉走，老师针对每只幼儿的花瓶给予肯定，可以树立每个幼儿的自信心，使幼儿相信自己做得都很成功。]
4、展示作品，小结
请每组小朋友打开塑料袋，大家相互欣赏。
[揭示迷底，使整个活动首尾呼应，更有整体性，并且通过比较、欣赏，使幼儿更进一步地提高美学素养，为以后的美术活动积累了更多的经验]
活动评价：
在整个活动中，由一个悬念紧紧吸引着幼儿，幼儿的参与积极性很高、很投入，真正体现了幼儿的主体性，活动结束后，揭示谜底，幼儿通过比较、欣赏，通过老师的肯定，对自己树立了更大的自信，也积累了更多的泥塑经验。
在设置情境时，如果能结合时代特征，布置成有一定艺术品味的陶吧环境，更易激发幼儿的内在创造欲望。
2020年幼儿园园本教研专题总结
转塘镇中心幼儿园园本教研专题总结
园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我们转塘镇中心幼儿园立足本园发展，加强园本培训，使青年教师走上了成才的快车道。在过去的一年里我们经过全园教师的努力通过里区绿色幼儿园的验收以及市农村示范幼儿园的验收。通过园本教研活动，我园有7位教师在市、区获奖。实践证明，我们的培训是有成效的。
现将工作总结如下:
一、以科学的发展观为指导，高度重视园本教研工作
如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、名教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。
为此，我们根据区教育局的相关文件精神，结合我园的实际情况，确立了教师培训的六项内容，即：师德培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力培训、现代信息技术培训、提高学历的培训。
我们要求：每位教师在进园后的3年内，必须参加完这六项培训并获得相应的学分，否则，视为不合格教师，这就为教师的成长与发展指明了一条正确的路子。
二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人
首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本培训作为提升幼儿园整体工作的重要一环，列入幼儿园每周议事日程，每学期，我们还定时召开园本培训研讨会，专门研究幼儿园教师培训工作，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。
三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位
为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习制度、考勤制度、奖惩制度、总结制度、考核制度、园本培训教师职责等。同时，还制定了园本培训工作的阶段计划和长远规划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出适合自己的小计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把教师的培训情况作为年度考核、评优、评聘的重要条件。
四、加大资金投入，为园本培训提供坚实的物质基础
俗话说：“兵马未动，粮草先行。”要想使教师培训工作行之有效的开展下去，必须有经费作保障。一年来，幼儿园不断加大幼儿园教师培训的经费投入，先后投资十万多元，幼儿园配备计算机2台，添置了钢琴、，建立了多功能活动室、购买了供教师作用的大批培训教材、光盘、书报，并每年拨出专款3万余元供教师进修培训和外出参观学习。对积极参加学历再提高的给予一定的物质奖励，另外，为使我们的园本培训工作能上升到一定的高度，我园领导还多次出面聘请校外专家及名师来园辅导，开阔了教师的视野，提高了教师的教育与研究能力。
五、重视幼儿教师的职业道德教育，培育教师的无私奉献精神
“万事德为首”一年以来，我们采取自学、集中辅导、讲座等方式，对《幼儿教师职业道德规范》、《教师职业道德的构建与修养》等进行学习和研究。其次，我们每月末举行一次职业道德自评自查活动，发现问题，及时整改；同时以举办师德教育讲座、师德事迹报告等形式，让名优教师以亲身的经历向其它教师进行爱岗敬业的教育。另外，充分利用社区活动，由家长、幼儿、教师三者相结合，对教师定期进行八项评议。这八项评议是：1、评教师仪表是否端庄，言谈举止是否文明。2、评教师态度是否和蔼可亲，理解尊重幼儿。3、评教师是否坚持全面教育、积极鼓励幼儿。4、评教师是否关心爱护每一个孩子，使孩子感到老师是最爱我的。5、评教师是否主动与家长交流，关心孩子在家的表现。6、评教师是否面向全体幼儿因材施教，使每一个孩子在原有水平上有所发展。7、评教师是否认真备课，精心上课。8、评幼儿入园、离园时教师是否准备充分，认真负责。我们把每次的评议结果都纳入教师的业绩考核档案，每学期根据师德评议结果和工作表现评选师德标兵和最佳教师。对于师德标兵和最佳教师我们给予物质奖励和精神奖励；对连续两次评议最差的教师，则调离工作岗位或予以辞退。这样一来，老师们都能做到无私奉献。
六、采用灵活多样的培训形式，激发教师主动参与的热情，促进教师成长。
“兴趣是最好的老师”培训工作中，如何使教师真正进入培训主体角色，是关系到培训取得成效的关键所在。为此，我们一改过去传统的“一人讲，大家记”的被动模式，而变为讲、研结合、专题讲座与个别辅导相结合的方式，灵活主动的进行。
首先，把《纲要》和幼儿园实际相结合，先后让区进修学校汪劲秋老师和汪庄幼儿园园长为我们举办《课程设计中提问的方式》、《教师如何说课》《如何开展区域活动》等专题讲座。而且要求外出参观学习的教师，回来后，必须写出一篇高水平的活动反思，向全体教师介绍外地的经验和自己的感受，达到一人学习集体受益的目的，使大家都在学习中成长。
二是开展各种竞赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。如：在《纲要》知识竞赛活动中，我们由园长、教研组长出题。教师通过学习与思考，进一步理解了《纲要》的重要性。今年11月，我们又把说课作为提高教师水平的一个侧重点，全园展开。
三是，为让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华，我们要求每人每月必须写二篇教育叙事，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的思考、想法与体会，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想、感情等等，但必须是教师的真情实感。记得上海的特级教师应彩云说过这样一句话：“走进孩子的世界，你会变得越来越丰富，我们会从这里收获快乐与支持”，这也就是幼儿教育的内涵所在。
另外，为了在教育活动中创出自己的特色，我们积极开展了“农村小托班幼儿普通话教学的研究”和“让农村中班幼儿美术活动充满‘野趣’”、“农村大班幼儿语言想象力的培养和研究”的课题研究，其中“农村小托班幼儿普通话教学的研究”和“让农村中班幼儿美术活动充满‘野趣’”获05年区级立项课题。我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己从操作中发现问题，学着解决问题，通过教师预设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式，逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变，真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。
七：下一步工作思路：
1、进一步加强各层次教师培训：
今年是幼儿园搬入新园的第一年，我们将以新“纲要”的指导精神为依托，以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训——探索、思考——操作（灵活性、创造性）——总结、评价”一体化的路子，并针对每一个教师的具体情况，有针对性的进行辅导，使教师尽快掌握新课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强教师的基本功培训，争取教师全部达标。
2、继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。
我们的目标是：让每一个孩子都能从自己的起点出发，一步一个阶梯的发展能力、提升智力，张扬个性，塑造人格，并促使家长逐步成为自己孩子的最好教育者！
我们的理念是：让每一个孩子幸福、愉快、生动活泼的成长！
在今后的征程上，我们将继续不断到改进，不断创新，用我们的实际行动促进全园教师保教工作的提高。为使我园成为全区最优秀最具实力的乡镇幼儿园而努力。
转塘镇中心幼儿园教研组
20xx年4月18日星期一
