大千世界无奇不有，你可能觉得你读了很多书就了解了很多了吗?然而并不是的哦!你看到的只是冰山一角，所以我们需要更多的知识，学习更多的文化;在学习我们自己的文化的同时也可以了解植物世界的奇妙事情吧!那么关于有趣的植物世界的读后感怎么写呢?下面是由小编为大家整理的“关于有趣的植物世界读后感范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于有趣的植物世界读后感范文 (一)
植物世界无奇不有，我们对植物界还是了解太少了，下面我们来看看这篇《有趣的植物世界》。
植物也会为领土而战吗?植物也需要睡觉吗?植物也有喜怒哀乐吗……对于植物的世界，你也许会有很多感兴趣的问题，那今天，就让我借助《绚丽的植物世界》来为大家解开其中两个疑问吧!
我们都知道动物为了生存，会与同类或异类展开战斗来抢占自己的领地。那么植物也会争夺地盘吗?答案是肯定的。在俄罗斯的基洛夫州生长着两种云杉：一种是喜欢温暖的欧洲云杉;另一种是耐寒力较强的西伯利亚云杉。虽然它们是亲密的“兄弟”，但抢夺地盘时它们对彼此也照样毫不留情。几千年前西伯利亚云杉一直占据上风，但后来因为全球变暖，欧洲云杉便开始活跃起来。现在，它已经把西伯利亚云杉逼到了悬崖边。看来植物间的战争丝毫不逊于动物，只不过它们的战争是慢性战争罢了。
我们每个人都有喜怒哀乐等情绪，那么植物也有情绪吗?答案也许会让你感到吃惊，植物居然也有情绪。那它是如何表达的呢?如果把植物的叶折断，它们就会因为“疼痛”而“哭泣”。西红柿生长过程中如缺水，它们会发出“呼喊”声，如果一定时间后还喝不到水，它还会“呜咽”，要是还不给水，它就要“哭泣”了。除此，人们还发现植物喜欢听古典音乐。实验证明经常受到音乐熏陶的含羞草会比同伴高1.5倍左右，而且叶和刺也更加饱满。而当植物悲伤时，它们浑身的叶片都会垂下来，一副闷闷不乐的样子。这些植物是不是很可爱啊?
植物的世界真是有趣又神奇，虽然它们无法用语言跟我们交流，但科学家们却读懂了它们的世界，解开了一个又一个谜团。
关于有趣的植物世界读后感范文(二)
我读了《奇妙的植物世界》这本书，它让我看到了很多奇怪的植物。比如炮弹树，我从来都没有见过炮弹树!它结的果实非常大，用力往地上一砸就会发出一阵巨响，好似炮弹一般。 还有可以吃虫子的植物，以前我只听过虫子吃植物，从没听过植物吃虫子，这可真新鲜啊!再比如茅膏菜，它有非常多的毛，每根毛上都有一滴黏液，当虫子飞过来就会被它的黏液粘住，没有虫子可以逃脱，虫子会被一直粘着，然后茅膏菜的毛会把虫子往里面卷，再把虫子吃掉。还有捕蝇草，它可厉害了!一有虫子飞到它的叶子上，它就会以闪电般的.速度把虫子吃掉。它们是不是很神奇呢?
我还看到了有毒的植物，就像毒漆藤，它像藤蔓一样生长，每三片叶子长在一起，有句警告大家的歌谣“叶子三片，离它远远!”就是这么来的。再如荨麻长着刺毛，被刺到的人会皮肤发痒，俗话说最美丽的植物都会有毒的，比如夹竹桃，人吃太多会生病，甚至死亡，太可怕了!
这本书让我走进了植物的王国，让我见识了好多好多有趣的植物，真是太奇妙了!我多希望可以亲眼见识到它们的“厉害”啊!
关于有趣的植物世界读后感范文(三)
当春风催开了桃蕾飘向柳梢时，燕子衔来了春的消息。
当金樱子疯狂地燃烧着芬芳时，雷雨浇注出夏的热烈。
当枯叶翩跹在清冷的微风中时，谷物沉淀出秋的成熟。
当寒号鸟呜咽在灰黄的'枝头时，冬梅吐露着冬的矜持。
大自然的一草一木，一虫一鸟，都收藏着大千世界，蕴藏着无限的信息，若你执着于每一次灵魂的悸动，那么即使再微小的事物都能向你报告下一刻的期待。
“一叶落知天下秋”，“一枝红杏出墙来”。古人早已流下诗句告诉我们不要放过任何一次召唤，任何一个预示。
一个苹果砸下，牛顿看到了万有引力;一粒粮食的收获，袁隆平看到了杂交水稻;一只猫眼的细眯，欧阳修看到了正午。
凡人和伟人的区别就在于伟人常常能从一枝一叶中看到一个世界，而凡人只能看到它本身。
余秋雨先生的《文化苦旅》向人们展示出细的痕迹。也许你只看到了古老中国地大物博，而余秋雨先生却看到古老中国在呻吟，在哭泣，千年的历史，百年的耻辱，在那一砖一瓦，一墙一柱中，在那血迹斑斑的刀枪中，展示给我们。在游览名胜古迹时，你是否只专注于那样新鲜的旧物给你带来的震撼，抑或你已看到了一个世界留给人们的沧桑与无奈?
是啊，你身边的每一物都可以带给你一个世界，甚至穿越时空!
别人的一次伤害，一次欺骗，一次蔑视，你是否看到整个世界应该有的包容、智慧、尊严，那么每件事带给你的就不是自卑、懊丧，而是勇气、信心，因为你看到了一个世界，看到了自己辽如天地的胸怀!
冥冥中日有主宰，诞生的，逝去的，匆匆而又悄悄，编织着黄昏下的孤灯，呵护着黎明前的雨声，一齐西沉，任凭时间的浓缩与稀释，亘古不变的惟有一枝一叶带给你的那个世界!
只要你相信，枝叶包含着世界，细微中包含着世界，细微中包含着博大，有限中包含着无限，只要你愿意，擦亮眼睛去寻找身边的一草一木，放飞心灵去记住每一个瞬间，那么你就拥有了整个世界!
一粒沙，一个世界;一朵花，一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那收藏!
你看到了吗?一枝一叶，里面有一个世界!
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有关一粒种子改变世界读后感推荐5篇
如何写出一篇挑不出毛病的一粒种子改变世界读后感？我们在读一粒种子改变世界时，不能一带而过粗略的看需要仔细阅读。为了更加全面完整的理解领会文章，我们可以写一篇读后感，我们为您整理了一些与您需要的信息“有关一粒种子改变世界读后感”。
有关一粒种子改变世界读后感【篇1】
通过阅读绘本《一粒种子改变世界》，袁爷爷的形象在孩子们心中更加立体，愈发生动。袁爷爷两种不同的工作状态——在田里挽着裤腿劳作和在研究室苦心钻研，打破了孩子们以往对于科学家的想象——科学家们并不是一直坐在研究室里。孩子们这才发现，袁爷爷的研究成果，靠的是他在研究室苦读苦学和田地间日复一日地考察，靠的是他对科学百折不挠的探索精神。
绘本中所体现出来的袁隆平的良好习惯、难能可贵的品格、自强不息的精神以及他对科学永无止境的探究，正是在指引着孩子们勇于对抗失败，挑战自我，投身科学，为社会贡献出自己的力量。
袁隆平说：人生就是一粒种子，要做一颗好种子。
那么阅读这个绘本就是在播种，在孩子们的心灵播下一颗科学的种子。
有关一粒种子改变世界读后感【篇2】
《一粒种子改变世界》讲的是袁隆平爷爷的故事，袁爷爷小的时候问题特别多，很多问题连老师也回答不了，于是他就自己想办法解决。他六岁那年，和同学们去了一个园艺场，那里非常漂亮，五颜六色的果子挂满枝头。从此，袁爷爷就有了一个学农梦，长大后他果然学了农，毕业后就在农校工作，他非常勤奋地种植农作物，有一次还种出了超大红薯。后来全国粮食短缺，袁爷爷不忍心看人们挨饿，就去种水稻，袁爷爷也不怕风吹日晒，日夜操劳着，就为了种出大产量的杂交水稻。终于，袁爷爷克服重重困难，研究出了杂交水稻。读完这本书，我觉得袁爷爷是一个勤劳善良的人，他看到人们挨饿就想办法种水稻，在研究出杂交水稻之前，他不怕苦不怕累，从未放弃，一直坚持不懈，就算中国水稻产量大大提升，他也从未满足过。他90岁高龄，仍然奔波在稻田里。但是，它在2021年5月22日13：07，永远的离开了我们。袁爷爷，您是我们的大恩人，我们多么希望在稻田里守望着的您一直都在啊……
有关一粒种子改变世界读后感【篇3】
袁隆平，一位尽自己全力养活了中国的伟人。可他在4月22日的时候离开了人间，去了天堂。
这一本《一粒种子改变世界》大概讲述了袁隆平爷爷小的故事。袁隆平爷爷小时候虎头虎脑的，既是绝顶聪明，又有一股子倔强和坚韧。这气场，在当下青春偶像身上基本无迹可寻。他淘气可爱好奇心还特别的强。有一次，他和同学们去参观一个非常美丽的园艺场。园艺场里面有雪白的梨、紫红的葡萄，还有一些红彤彤的苹果。在这些水果的周围有许多的花朵，于是，这些事物便在袁隆平的心中留下了影子。
自从这些事物在袁隆平的心中留下了影子之后，他便开始研究起了水稻。在杂交水稻的过程中，袁隆平和他的助手们满头大汗，但是他们不怕苦，不怕累。无论刮风下雨都坚持着观察水稻的生长状态。在虫子来吃水稻时，他捉走虫子。有杂草抢走水稻的养分时，他将把它们斩草除根。袁隆平细心的照看着这些水稻，为了这些水稻袁隆平爷爷付出了许多心血去守护它们。就是这些水稻改变了中国；改变了，以前的我们；改变了这一个世界。袁隆平爷爷种下了这些水稻后帮助了上亿人解决了食物问题，做出了这个贡献，是为了我们所有人。表示袁隆平爷爷小时候没有去对水稻感兴趣的话，我们的中国可能就不是现在的样子了。也许没了袁隆平爷爷现在也就没了我们吧。毕竟是他帮助了，我们解决了粮食的问题，他是这个中国最伟大的英雄，是挺着这个世界的一根粗壮的顶梁柱，还是我们不可缺少的人。小时候觉得电视上的钢铁侠、超人……是我们祖国的超级英雄，可是当我长大了，以后才明白了这些“英雄”往往怎么也比不上袁隆平、毛主席、雷锋这些真正的英雄。正如标题所说，袁隆平爷爷仅用了一粒平平无奇的种子就改变了这一整个世界。这一本书可真让我深受感动。
袁隆平爷爷是一位英雄，即使他离开了，但是他却还永远的“存在”在这个世界里。致敬，袁隆平爷爷祝您一路走好。
有关一粒种子改变世界读后感【篇4】
我读过很多课外书，其中令我印象最深的一本书是《一粒种子改变世界》，里面的主人公是袁隆平爷爷。
小时候的袁隆平非常调皮，有很强的好奇心，总是提出老师都不知道的问题。但老师让他不要胡思乱想，袁隆平不听，决定自已去寻找答案。
有一次，袁隆平去了一个非常美丽的园艺场，从此他心里种下了一颗种子：盼着长大能去学农。
长大了，袁隆平圆了小时的学农梦，他来到一所农校工作，带着学生做实验，还种出一个超级大的红薯。
那全国闹饥荒的年代，袁隆平做了一个禾下乘凉梦，为了这个梦他一直废寝忘食地研究水稻。
最后，他终于成功了，人们尊称他为“杂交水稻之父”，在国外也享有很高的声誉，全世界的人们都很感谢他。
读了这个故事，我懂得了平时吃饭我们要光盘行动，不能浪费粮食，正所谓“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。我已经是一名三年级的小学生了，在以后的学习中我将继续努力，遇到困难要迎难而上，多动脑筋，坚持不懈，好好学习，以优异的成绩回报老师和父母的教导和悉心照顾，争取长大后成为一个对社会有用的人。
有关一粒种子改变世界读后感【篇5】
这一天，读着《一粒种子改变世界》，我走进了故事……
1936年，年仅6岁的小袁隆平和同学们一起，参观了一个风景如画的园艺场，那里如陶渊明笔下的世外桃源一般，美不胜收，令他流连忘返。
在竹篱笆外放眼一望，星星点点的嫩粉、橙黄点缀在一片苍翠之间，让人迫不及待要进入一探究竟。
踏进园子，充满好奇心的小袁隆平便开始东奔西跑，忙得不可开交。瞧，硕大的苹果压弯了枝桠，风儿一吹，左弹右跳，似乎在欢迎大家的造访；再往前走，满树的桃子像一个个娇羞的小姑娘，红了脸颊，芬芳满园；金黄的梨子清脆多汁，大概是晒久了太阳，淡棕色的雀斑爬上了面颊……
跑累了，小袁隆平伫足田埂上，抬头望去，正瞧见一串串紫红色的葡萄从藤架上垂挂下来，仿佛一盏盏水晶灯。“在夜里，它们估计会闪闪发光呢！”想着，他小心翼翼地捧起一串葡萄，把鼻子凑近嗅了嗅，一股淡淡的果香环绕鼻尖，沁人心脾。他忍不住摘下一颗，剥下紫色外衣，嫩绿色的果肉在阳光下晶莹剔透。滑入口里，酸甜可口的果肉游荡唇齿之间。
在小袁隆平眼中，这一切都新奇极了。没一会儿，他的目光便被不远处的一簇簇花朵吸引。他蹲在花坛旁，目不转睛地盯着，百思不得其解：为什么蜜蜂一直停在花朵上面呢？为什么花朵不会因此感到生气呢？为什么蜜蜂们。
“袁隆平！小心！”一只嗡嗡叫的蜜蜂盘旋在袁隆平的手臂旁，但他正全神贯注地思索着，全然没有听到同学们的呼喊。幸好，那只蜜蜂仿佛有了灵性一般，嗡嗡地飞走了。同学们跑来拍了拍他的肩膀，他这才晃过神来。环顾四周，大伙儿正玩得不亦乐乎。
他探出小脑袋，继续研究花朵。咦，这一丛是什么？用手轻轻一碰这圆圆的东西，这个圆东西立马就爆炸开来。小袁隆平忙拾起散落在地上的一颗颗小小的黑籽，左思右想，终于得出了结论：这就是植物的种子吧！
此时此刻，小袁隆平的心里萌生出了一种奇特的想法：大自然真是一个神奇的宝库，我们和它还是好朋友呢！他爱上了大自然的种子，而这颗种子，与此同时也永远地埋在了他的心里，萌发出了学农之梦。
我若有所思地翻过了这一页画面，我想：原来袁隆平爷爷小时候就立下了远大的志向，并用了整整一辈子的时间，去追逐这个最初的梦想啊！
读一粒种子改变世界有感范文汇编
很多时候，书籍都可以教人成长，书是开启智慧之门的钥匙，当我们阅读作者写的一粒种子改变世界，产生了新的理解或者感触时。一粒种子改变世界这本书给你带来的人生感悟是什么？以下内容“读一粒种子改变世界有感范文”为工作总结之家小编收集整理。
读一粒种子改变世界有感范文【篇1】
我今天看了《一粒种子改变世界》让我想到了李绅写的一首诗《悯农》，锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。杂交水稻之父袁隆平爷爷逝世，可是我还是深深的把他记在心里，是他让成千上万的老百姓不用挨饿，我们不会再为饿肚子发愁。
我们的耕田的地很少，所以稻谷就长不了多少，可是袁隆平爷爷站出来研究怎么让一株稻子长出了很多的果实，杂交水稻是什么？比如卖的有不同的品种，让不同的品种之间交配这就叫杂交，可是一株水稻和另外一株水稻交配是没有那么容易的，交配是赏花的雄蕊和雌蕊配种，但是如果你打开一朵稻花，你会发现雌性和雄性是同体的。如果不管，青梅竹马就自己交配了。生物学上叫自花授粉，也就是自己生了自己。杂交的第一步就是把家里的雄蕊不要了，可是人工除雄蕊非常的费劲，不划算，所以科学家找到了一种敏感性的，正常气候环境里面的雄蕊和雌蕊表现正常情绪稳定，水都能正常生长，但是如果被强阳光的话，雄蕊就会坏掉。这样再让这边的雌蕊和那边的雄蕊交配就生产出杂交水稻了。
今天我们去春游，我看到很多人挑食不吃米饭，只吃完了鸡腿就把饭吃了一点就倒掉了，这样子太浪费了，农民伯伯辛苦的种了这么多粮食，就这样子浪费了实在太可惜了，我呼吁大家要爱惜粮食！
读一粒种子改变世界有感范文【篇2】
锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这是这是李绅写的《悯农》今天我也读了一本有关农业的书叫《一粒种子改变世界》。
这本书主要讲了袁隆平看到沿路举家逃难，面如菜色的同胞下定决心要让大家吃得饱饭，不必为了粮食短缺而烦恼，永远都不用再饿肚子，于是袁隆平爷爷就来到了一所偏远的农业学校，刚开始袁隆平爷爷就开始了艰苦的群众，终于在西安农校选种时发现了一株穗大颗粒饱满的稻株，本以为选到了优良的品种就可以增加粮食。产量结果播种后没有一株像以前那颗那么饱满。
袁隆平爷爷就开始琢磨，为什么没有一株像之前的那一株一样那么饱满呢？原来那颗穗大颗粒饱满的稻株是个天然杂交水稻，袁隆平爷爷又想为什么我们不能做人工杂交水稻呢，而现在有一个摆在眼前的巨大困难就是选种要找到天然雄性不育水稻，并不是很简单的，终于历经千辛万苦，在1973年时，中国第1代杂交水稻诞生了，后来第2代，第3代，也相继诞生，这些都是用艰辛和汗水换来的结果。
而一位伟大的科学家从不会因为有了惊人的成绩而就停下脚步，袁隆平爷爷也正是如此，后来袁隆平爷爷又研制出了海水稻，海水稻，耐盐碱，抗老，抗虫害，抗倒伏，所产稻米呈胭脂红，如果大力推广海水稻的话，一片片西北的盐碱地也许就会变成万亩良田，西北地区的人们也就不用挨饿了。
令人惋惜的是，2021年5月22日13：07袁隆平爷爷永远的睡着了。
袁隆平爷爷虽然不在了，可是他坚持的品质值得我们学习，在茫茫稻海中，他历经千辛万苦，顶着烈日找到了一颗天然雄性不育水稻，之后又研制出了第2代光温敏人工杂交水稻，又研制出了第3代，现在正在研究第4代第5代杂交水稻，希望能早日实现袁隆平爷爷的禾下乘凉梦。
而我们更应该发愤图强，努力学习，为祖国强大事业添砖加瓦，可是反观我自己有动脑筋的题就有空在那里不写，不愿意动脑筋，在看袁隆平爷爷，当时顶着烈日，在茫茫稻海中寻找一株天然雄性不育水稻，相比之下我的困难是多么简单的一件事啊！我的梦想是成为一名科学家，为人类造福，可是这么点小困难，我就止步于此，我是肯定成为不了科学家的，所以我以后要学习袁隆平爷爷坚持的品质，要努力学习，不能有困难就止步，有困难就直面面对困难。
读一粒种子改变世界有感范文【篇3】
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”相信每一个人都听过李绅的悯农这首诗，这首诗告诉了我们一个道理，我们要应该珍惜粮食，不能浪费，于是我就用《一粒种子改变世界》这本书来告诉我们粮食得来的不易，这一本书告诉我们要好好学习，将来做一个像袁隆平爷爷一样有着伟大的理想的人。
“用一粒种子改变世界”是袁隆平爷爷最大的理想，他在平凡的几十年中，永不平凡的科学发现杂交水稻，他用伟大的科技成就让人们不饿肚子，被人们称为杂交水稻之父。”袁隆平爷爷为了培育杂交水稻，他经历了很多次失败，在试验田中，不断地和学生们一起找雄性不育的植株。在试验田里有14000多个稻穗中，只找到了6株杂交水稻。袁隆平爷爷这种不畏艰辛，为了让人们过上幸福的生活，而把自己暴露在烈日炎炎人的阳光下，这种举动让我产生对袁隆平爷爷更加崇高的敬意。
还有一次，袁隆平爷爷在试验田里的秧苗竟然全部被人连根拔起了，他不甘心自己的心血就这样白白的消失了，于是就用手扒开试验田中的污泥，寻找活下来的秧苗，他找到了五株奄奄一息的秧苗，他这种不放弃、不认输、不怕苦、不怕累、任劳任怨的精神品质，值得我们肃然起敬。
经过多年付出的劳动和汗水后，袁隆平爷爷终于培育出了“三系杂交水稻”。杂交水稻大面积推广应用，为中国和世界的粮食短缺做出了巨大的贡献。袁隆平爷爷的这种爱国精神让中国人而感到骄傲和自豪。
在2001年，袁隆平爷爷获得了“国家最高科学技术奖”，但是，袁隆平爷爷在2016年时，在试验田中不小心摔跤了，身为中国人的我感到很心疼，经过袁隆平爷爷不懈的努力，他试验了1000多次，花费了四年时间，得到了全世界的认可。在2020年，袁隆平爷爷获得了“共和国勋章”，“共和国勋章”是中国最高荣誉奖，那时的袁隆平爷爷身穿一身西装，他说，这身西装是他穿过最贵的一件衣服。在平常的生活中，他都是穿几十块钱的T恤衫，袁隆平爷爷平平无奇精神品质值得我们学习。
2021年5月22日，13时07分，袁隆平爷爷离开了这个世界，他的离开是对中国和全世界最大的损失，他带着他的梦想去了远方，他的离去让我们感到非常的悲痛，所以我们不能浪费粮食，要珍惜粮食，袁隆平爷爷永远活在了我们的心中。我决定好好学习，长大后要和袁隆平爷爷一样为祖国献出一份力量！
读一粒种子改变世界有感范文【篇4】
这个假期我读了好多书籍，其中让我印象最为深刻、感想最多的是《一粒种子改变世界》这本书。
这本书讲述的是被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平爷爷，他从小便对大自然充满了好奇与憧憬，明知学农很苦很累，仍立志学农。因为他知道，种好粮食，提高产量，才是造福人类最好的方式。为解决中国乃至全世界几十亿人口的粮食问题，他不畏艰苦、坚持不懈、刻苦钻研，几十年如一日，最终成功攻克杂交水稻难题，为全世界的粮食增产作出了巨大的贡献。
以前我心目中的农民伯伯是一个戴着草帽，驼着背，穿着沾满泥土的衣服，顶着大太阳在田间地头辛勤劳作的平凡而普通的人。但是通过阅读《一粒种子改变世界》这本书中所讲述的袁隆平爷爷的故事，我对农民伯伯有了新的认识。我觉得农民伯伯不仅平凡而且伟大。他们干着最脏、最累的活，却为我们带来了满桌的瓜果飘香、可口饭菜，他们是世界上最可亲可敬的人。
作为新时代的少年儿童，我们不仅要爱惜粮食，珍惜每一粒米饭，也要学习袁隆平爷爷这种刻苦钻研、永不放弃的精神，努力学习科学文化知识，从小立志报效祖国，脚踏实地、一步一个脚印，早日完成袁隆平爷爷“禾下好乘凉”之梦，实现共同富裕！
读一粒种子改变世界有感范文【篇5】
《一粒种子改变世界》这本绘本讲述的是“杂交水稻之父”袁隆平的故事。本书从袁隆平的童年兴趣开始，讲述了他为增加粮食产量，不怕失败，潜心研究杂交水稻，在经过坚持不懈的努力和研究之后终于成功地培育出了杂交水稻，而他本人也拥有了“杂交水稻之父”美称的故事，尤其重点描写了他寻找水稻雄性败育株的过程。我们要学习袁爷爷为了自己梦想执着追求的科学奉献精神，从小树立一盏科学的光明之灯。
这本绘本讲述的是中国科学家袁爷爷研究杂交水稻的故事，从小时候梦见禾下乘凉到坚持不懈的科研实验，最终解决中国人民温饱。他不怕苦，不怕累，每天都坚持观察水稻生长情况，为了这一粒种子他付出了毕生的精力，这种为了自己梦想执着追求的科学精神永远值得我们学习，一颗颗米粒是多么的来之不易呀，正所谓谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，我们应该珍惜粮食，让我们从小做起，从我做起，养成不浪费的好习惯。
一粒种子改变世界，因为这粒种子承载着人类的梦想，因为梦想的力量使这粒种子在悄无声息的生根发芽，它以惊人的生命力，奋力破土而出。这粒种子改变了中国，改变了世界，改变了人类。“人就像一粒种子，要做一粒好的种子，身体、精神、情感都要健康。”他将这粒种子种进了农田，更种进了无数人的心里。当风吹稻浪，米香盈碗之时，我们会想起您。您种下的稻田梦，子子孙孙将代代相传，这世间定会如您所愿！
读一粒种子改变世界有感范文【篇6】
袁隆平，杂交水稻之父，我们特意举行了班队会来纪念袁爷爷，在这个班队会上，我了解到了一本书，叫做《一粒种子改变世界》。这本书就是讲的袁爷爷从事农学的一系列故事。其中我要给大家讲一个故事，袁爷爷奔赴湖南教学的时候，正是最缺粮食的时候，因为袁爷爷那时并不出名，许多时候连他自己也吃不上饭。在那时，袁爷爷就已经坚定了信心，一定要让全国人民吃上饭，后来还做了一个梦，梦里的稻草长得比玉米地还高，果子和花生一样大，袁爷爷在下面乘凉，舒服极了。这更加坚定了他的理想，在经历了无穷无尽的失败后，终于研究出了杂交水稻。他让我们吃饱喝足，我们还在浪费粮食，这不是可耻的吗？从今天开始，我们要节约粮食，向袁爷爷那样永不放弃！
有关植物的教案
一起探索“有关植物的教案”的神秘之旅吧，从现在开始。每位老师为了讲好课都需要准备教案和课件，我们应该认真编写每一份教案课件。编写教案要考虑课程标准和学生实际需求，希望这些经验可以对你有所帮助。欢迎大家参考、阅读！
有关植物的教案 篇1
【教学目标】
１、会认１２个生字，会写１０个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重难点】
在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
【教学时间】
课时。
【教学准备】
１、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
２、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
３、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。
【教学设计】
第一课时
〖课时目标
利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
〖教学过程
一、谈话引入课文
１、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
２、齐读课题：
⑴知道植物妈妈孩子分别指植物和它们的种子。
⑵用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习
１、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
２、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（为是多音字）
３、学生自己读课文，要求：
⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？
⑵提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
４、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟
１、读第１节：
启发提问：谁读懂了四海为家这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
２、朗读２、３、４节：
⑴说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？
⑵通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
⑶相机指导朗读，重点读好关键词语。
３、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
４、试着背诵课文。
四、实践活动
读课后泡泡里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？
（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）
有关植物的教案 篇2
教学目标：
1、会认读本课的生字，了解蒲公英、苍洱、石榴、豌豆传播种子的方法。
2、能正确、流利、有感情的的的朗读课文，并培养学生读懂词句的能力。
3、渗透热爱大自然的教育，使学生初步感受人与自然的密切关系，对植物产生兴趣，热爱大自然。
教学重点：学会生字词，理解课文内容，并能有感情的朗读课文。
教学难点：培养学生读懂词句的能力。
教学准备：实物：苍耳、豌豆；图片：蒲公英、苍洱、石榴、豌豆、豆荚
教学过程：
一、导入：
师电脑出示图片：蒲公英、苍洱、石榴、豌豆
谁认识这些植物？你对他有多少了解呢？谁能给大家介绍一下。
估计：生会说书上的内容。
对策：过渡：看来大家都预习课文了，那说得对不对呢？今天我们就到神奇的大自然中去走一走，看看在他们的世界中都会发生些什么事呢？让我们一起走进他它们的生活，了解一下。
师板书课题：植物妈妈有办法
二、细读品位
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求：不多字，不少字，借助拼音多读几遍那些不认识的字。
2、刚才一些字宝宝悄悄告诉我，想考考你们，看你们认不认识他们？
出示：植物 翅膀 准备 知识 降落伞 铠甲
豆荚 落户安家
指名读，对于易错的词，让生多读几遍。
3、分自然段朗读课文。注意：多音字“得”的读音，并检查一下学生还有那些词易读错。
4、看来大家刚才读得很认真，生字宝宝对你们很满意。但植物妈妈却不这样认为，瞧她们也给你们出了一些题：
1)课文向我们介绍了哪几种植物妈妈，边读课文边用笔划一划？
过渡：听同学们刚才一说，我觉得植物妈妈们真有办法，而且，我还觉得他们的办法很巧妙，下面我们就来细细的品味品味，植物妈妈的办法到底怎么巧妙？
（二）细读课文，有感情的朗读。
1、汇报上面的问题：
2、全班讨论的过程中，学生说出植物种子传播的方法后，老师引导学生从课文中找依据：你从哪里知道的？
估计1：“蒲公英妈妈准备了降落伞”从第二节中找到的。
对策：
1）了解降落伞：蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？谁见过真的降落伞？书上讲的是真的吗？（出示图片）
2）师：孩子长大了，可以独立生活了，在天空中飞呀飞呀，蒲公英飞到田野里，田野就是他的家。它还会飞到哪？哪就是它的家？-
3）师小结：所以他们能“四海为家“，谁来说说“四海为家”什么意思？
4）指导朗读：蒲公英妈妈太爱自己的孩子们了，不仅为它们精心准备了一次快乐的旅行，而且让它们都重新有了一个自己的家！你想不想把她对孩子们的爱表达出来呢？
估计：生可能读起来都是一个语调。
对策：教给朗读方法：“降落伞、自己的娃娃”重读；“轻轻、纷纷”轻读并且读得长一些。
估计2：苍耳妈妈为孩子们准备了带刺的铠甲。
对策：
1）在这段阅读中，你有什么不懂得问题吗？
估计：“铠甲”什么意思？苍耳为什么能挂住动物的皮毛？
对策：电视中看到的铠甲什么样？有什么作用？那苍耳全身穿上带刺的铠甲什么样呢？（师出示实物）
2) 现在明白苍耳为什么能挂住动物的皮毛了吧！
估计3：过渡：“让小鸟把自己的娃娃吃了”，石榴妈妈不仅胆子大，而且方法还很巧，读课文思考你从哪看出石榴妈妈的方法巧？
估计：生可能只能找课文的话念一念。
对策：师抓住“睡上一觉”问：
1）“睡上一觉”什么意思？
石榴的种子的外壳很坚硬，鸟吃下去无法消化，随着粪便会排除，照样生根发芽。你有没有过把什么东西吃了，没有消化，又随大便派出的事情。如不小心把枣核吞下，又排除。
2）那他们在鸟肚子里是怎么得睡上一觉？（美美的、甜甜的）谁能把这种感情读出来? 有感情的朗读课文。
估计4：
1）豌豆妈妈的方法也很巧妙，在这里，你有没有不理解的地方？ 估计：为什么太阳一晒，豆荚就会炸开？
对策：师解释：太阳一晒，豆荚的外皮会因变干而收缩，里面的豆子就会感到越来越挤，实在没法挤了，就会撑破豆荚，从里面弹出来。你觉得这些小豆子怎么样？（可爱）
2）指导朗读：谁能把他们在太阳下懒洋洋的晒太阳以及欢蹦乱跳的从那么挤的地方跳出来的高兴心情读出来。
估计：生读不出感情。
对策：指导方法：“太阳底下”读得慢、“啪”嘴紧闭，然后快速打开、“蹦跳着”重读。 师也可以适当范读。
3、小结：看，植物妈妈的办法很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到。你是细心的小朋友吗？你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
三、回味总结
1、自己有感情的再读一遍课文。
2、植物们在大自然中自由自在的生长着，他们可能没有动物和我们人类强大，但他们有自己的生活方式。回家后，选一种你比较熟悉的植物，像课文那样，仿写一段。
板书：
植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 风吹
苍耳 铠 甲 动物带
石榴 鸟吃下 动物
豌豆 豆 荚 太阳晒
有关植物的教案 篇3
【教学目标】
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重难点】
在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
【教学时间】
2课时。
【教学准备】
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
【教学设计】
第一课时
〖课时目标
利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
〖教学过程
一、谈话引入课文
1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2、齐读课题：
⑴知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
⑵用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习
1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。
3、学生自己读课文，要求：
⑴勾画交流：
课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?
⑵提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟
1、读第1节：
启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
2、朗读2、3、4节：
⑴说一说：
你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?
⑵通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
⑶相机指导朗读，重点读好关键词语。
3、自由朗读课文：
引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
4、试着背诵课文。
四、实践活动
1、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法?
2、学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。
第二课时
〖课时目标
巩固朗读背诵，进行字词训练。
〖教学过程
一、巩固朗读、背诵
1、齐读课文，回忆课文内容。
2、分组练习有感情朗读课文。
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。
4、“接龙”方式检查背诵情况。
二、进行字词训练，识记生字
1、读“读读抄抄”里的词语：
⑴强调词语重叠时轻声的读法。
⑵仔细观察：
这些词语有什么相同点?只观察不回答。
⑶学生试着再说几个这样的词语。
2、识记生字：
⑴出示生字卡，读生字，练习口头组词：
(“知识”中的“识”读轻声。)
⑵学生交流：我用什么方法记住了哪一个字?
(区别“己”“已”的不同。)
⑶教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式。
⑷巩固：
在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3、指导书写：
⑴重点示范独体字的写法：
(通过横中线和竖中线确定笔画位置。)
⑵示范三个女字旁的字的写法：
(指名在黑板上写，然后进行笔画整理。)
4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。
5、小结书写情况。
有关植物的教案 篇4
1、学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
3、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
4、学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
1、教学重点：
（1）、细胞的生活需要物质和能量。
（2）、细胞核是细胞的控制中心。
2、教学难点：
（1）、细胞膜具有控制物质进出的功能。
（2）能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（3）细胞核是细胞的控制中心。
同们学上台试试比较动物细胞与植物细胞结构的异同。希望同学们通过本节的学习，能够从物质、能量的角度了解细胞膜、细胞质中主要细胞器（线粒体、叶绿体）、细胞核的主要功能。明确细胞的各个部分结构既能相互独立、又相互配合，构成了分工合作的统一整体。
为“细胞是生命活动的基本单位”这一章标题形式体现的重要概念提供有力的支持。引出细胞无时无刻不在进行生命活动，带领同学们一起走进细胞的生活。
出示图片，一副美女图和一副烧伤后的图片，问同学们这么可惜的事情有没有什么补救的办法，同学们就会很自然的联系到植皮，请同学们当小小科学家，谈谈他们的看法，在培养人造皮肤的时候为了维持细胞正常生命活动，应该加入哪些物质？（激发学生的兴趣，让学生积极思考）
通过图片展示学生得出细胞中含有的物质，对比之前学生们的推测，让他们记忆更加深刻。讲解物质有分子组成，细胞中的物质包括有机物和无机物。进行演示实验，请学生上台展示在水中滴入红墨水并大声说出实验现象，辅助学生理解物质由分子组成。
演示实验：花生种子的燃烧，请学生观察实验现象，分小组讨论，通过实验现象将细胞中的物质进行分类。
出示图片，通过比较葡萄与葡萄干，让学生初步推测细胞膜是控制物质进出的结构。此时老师给出细胞壁全透性的事实，使学生进一步确定细胞膜能控制物质的进出。
老师利用教材实例，将人需要摄取食物与汽车需要加油进行类比，说明食物中的营养物质不仅提供构建身体的物质，还可以提供能量。
引出细胞的生活也需要能量。
让学生谈谈生活中的能量以及能量进行转换的例子，启发学生细胞中也能进行能量转换，提出问题，细胞中的能量是怎样转换的？在哪里进行转换？联系小学科学知识，激发学生探索，最后得出细胞质中的线粒体和叶绿体是细胞的能量转换器。
老师引导学生阅读资料分析小羊多莉的身世，谈论“多莉的长相为什么与B羊十分相像？”学生通过对实例的分析知道细胞中的遗传物质信息贮存在细胞核中。由此进一步得出细胞核控制着生物的发育和遗传的结论。提出问题，为什么细胞核具有那么重要的功能？老师进一步讲解，使学生认识到：正是由于DNA这种遗传物质的`存在，细胞核才能成为整个细胞的控制中心。
请同学谈谈本节课学到了什么内容，然后老师进行本节知识整理和小结。
有关植物的教案 篇5
设计理念
《植物妈妈有办法》是人教版小学语文二年级上册第一单元的第三篇课文，这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。
教学目标
1、知识目标：会认“旅”、“蒲”、“苍”等12个生字，会写“甲”、“豆”、“娃”等10个字；
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；
3、情感目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
课前准备
1、教师准备：生字卡片、多媒体课件。
2、学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物传播种子的方法。
课时安排
2课时
第一课时
（一）谈话导入，引起兴趣。我设计的导言是：“同学们，我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚、没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？聪明的植物妈妈想出了很多的办法，今天老师带你们一起去认识这些植物妈妈。”设计此环节的目的是：抓住小学生好奇的心理特点，集中学生注意力，创设情景以引发学生学习新课的兴趣。
（二）图文对照，学文理解。在这个环节中，我将分为以下4个部分进行：第1个部分，老师范读课文，学生边听边画出生字。然后自读课文并思考：课文介绍了几种植物妈妈？在这里我将出示多音字“长”、“为”和形近字“娃”、“洼”；并详细讲解“甲”、“豆”两个字。讲“豆”字时，我将出示“豆”字的演变过程；在讲“甲”字的时候，我用放射图的形式给它组词，并出示相应的图片，帮助学生理解记忆。设计这一步的目的是：先给学生一个整体感知，为下一步学文做好铺垫；牢牢地掌握住课文中的生字词。第2个部分，老师领读，指导读，让学生站起来读。其目的是：教给学生看书、读书的方法。第3个部分，小组讨论，理解内容。首先小组合作学习蒲公英妈妈传播种子的方法。在初步了解课文的基础上，让学生带着“蒲公英妈妈是怎样传播种子的？”这个问题自读课文，经小组讨论后画出蒲公英妈妈传播种子的方法。检查孩子的自学情况，并根据学生的回答适时板书（蒲公英风吹）。这时我将出示蒲公英传播种子的图片和降落伞的图片，让学生仔细观察并说一说蒲公英妈妈是怎样传播种子。然后我会指导学生朗读这段话，从而读出喜爱的语气。目的是让学生动口、动脑、动手，通过多种方法理解课文知识。紧接着让学生在小组内用学习蒲公英传播种子的学习方法，读一读、画一画、说一说苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。并根据学生的回答适时板书（苍耳挂住，豌豆炸开）。设计这一步的目的是：初步培养学生的自学能力，养成积极动脑、动手的良好学习习惯。最后让学生选择一位你最喜欢的植物妈妈来朗读。让学生自主选择朗读内容，以激发学生的朗读兴趣。第4个部分，突出重点，培养兴趣。我是采用创设情境的方法来突出本课重点的，我先让学生在小组内用我事先准备好的实物演一演三种植物妈妈传播种子的情形。设计这一步的目的是：使文中知识通过学生的形体语言表现出来，增强文章的吸引力和生动性，同时也加深学生的印象。
第二课时
（三）深化内容，扩展延伸。在学完第五小节后，我让学生说一说除了课文中讲到的，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？让学生交流在课前收集、了解到的资料，及自己平时观察到的。这时我将出示资料图片和我拍摄的生活中的植物照片让学生观看。设计此环节的目的是：把向书本学习和向大自然学习结合起来，在培养学生收集和处理信息能力的同时，激发了学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
（四）总结回顾，提出希望。请学生根据文中的两幅插图和老师所讲的内容，说一说这节课你学到了什么。
（五）背诵积累，作业安排。背诵是学生积累优美词句，为今后写作打下基础的
有效手段，有利于培养学生良好的语感、增强学生的理解能力。除此之外，结合新课标要求我还布置了个性作业，让同学们自主选择。
A、我是小诗人，试着把网上看到的或是自己知道的有关植物传播种子的办法，按课文的样子，编一段诗歌写下来。
B、我是朗诵家，把自己喜欢的几节有感情地朗诵给自己的爸爸妈妈听。
C、我是小画家，试着给自己写的小诗配上图画或是把学的诗歌画下来，布置我们的教室。
D、我是小发现家，课后去大自然中看看，仔细观察观察，了解植物妈妈传播种子的好办法。
板书设计
因为小学二年级的学生年龄较小，理解能力差。因此，只宜设计简单、形象的板书。为此，我设计了以上板书，我认为该板书简洁明了、重点突出、整齐美观，适合小学二年级的学生观看。
有关植物的教案 篇6
【教学要求】
１、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的兴趣。
２、正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、谈话激趣导课
板书课题：《植物妈妈有办法》。
二、引导学生质疑
１、齐读课题。
２、看了课题后你想知道什么？
三、初读课文，了解大意
１、带着问题轻声读文。
２、解决学生的疑问。
四、精讲二、三、四小节
１、学习第二小节：
⑴ 首先来看蒲公英是怎样传播种子的？请学生放声朗读第二小节。
⑵ 生答（略）。
⑶ 师总结。
２、学习第三小节：
⑴ 看看苍耳妈妈为了孩子们准备了什么？又是靠什么来传播种子的？请同学们自学第三小节。
⑵ 师生共同总结。
３、学习第四小节：
⑴ 我们再来看看豌豆妈妈有什么办法？同桌互读、互讲。
⑵ 豌豆的种子是什么？（师出示豆子）豌豆妈妈给豆子准备了什么？
⑶ 豆子是怎样离开妈妈的？请一个同学上台表演动作。
⑷ 指导用高兴、欢快的语气来读。
⑸ 齐读二、三、四小节，指导个别长句子的朗读。
五、学习第六小节
１、除了书中写到的三种传播方式，你还知道其它什么传播种子的方法吗？
（尽量让学生说。）
２、植物妈妈的办法有很多很多，同学们要得到更多的知识应该怎么样？
（仔细观察。）
３、请同学们齐读第五小节。
４、“那里”是指什么？“它”指什么？（知识）
六、学习第一小节，同时检查对课文的理解
１、孩子指什么？
（植物的种子。）
２、长大说明──种子成熟。
３、“四海为家”什么意思？
４、“旅行”是指什么？
５、最后上句是──疑问句，要读出什么语气？齐读最后一句。
七、总结
１、加深对课文的理解。
２、编写一首小儿歌，拓宽学生思维，丰富学生的想象。
有关植物的教案 篇7
【学习任务分析】
《植物妈妈有办法》是二年级的课文。这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】
本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
【教学目标】
1、能力目标：
养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标：
⑴ 认识“旅、蒲”等12个生字，会写“已、甲”等10个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶ 能够学习课文的写法，进行仿写。
3、情感目标：
激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】
2课时。
【教学过程安排】
一、整体感知
1、导读：
“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法?”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。
2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文，边读边想，然后小组交流。
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理，培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣
1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。
2、指名说的过程中相机追问：
⑴ “降落伞”是什么样的?看老师板画。
① 这降落伞多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了?
只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
② 交流对“纷纷”一词的理解。
(抽读评析，选读得最好的学生读。)
⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?
① 学生根据自己的理解，自由做画，评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。
② 苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。
⑶ 加上动作、表情读一读。
低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。
3、合作学习其余两节：
⑴ 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。
保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。
⑵ 全班交流，相机追问：
“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。
(抽读评析，小组赛读。)
① 豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读，教大家读。
(全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。)
② 小结：
从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
三、拓展延伸
1、过渡：
植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?
2、植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立，和老师欢歌共舞)看(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么?
3、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。
在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。
四、背诵积累
植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵，比赛谁先背出来。
背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。
【检测设计】
1、积累，填空：
植物妈妈的办法( )，只要你( )。蒲公英妈妈( )，只要( )，孩子们就( )。
2、收集：
还有哪些植物妈妈有好办法呢?请你自己去查一查。
【板书预设】
植物妈妈有办法
蒲公英 风力吹
植物妈妈 苍耳 有办法 动物带
豌豆 太阳晒
【资源库】
1、种子的旅行：
植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行……
蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。
风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。
池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂呀，沉到水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林。
有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺，能挂在人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。
植物的种子有各种传播的本领，一代又一代啊，繁衍它们的生命。
2、种子传播的奥秘：
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳絮的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多。凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
有关植物的教案 篇8
1.教材的地位和作用：
本节前面讲授了显微镜的使用，后面是对单细胞和多细胞动植物的学习，说明《细胞》这节课在整本教材中起到了承上启下的作用，在新版教材中把《细胞》这节从原来的第五章调整到现在的第二章，可见其重要性，所以学好这节课将为以后的`学习打下坚实的基础。
根据新课程标准，结合50个重要概念和学生的实际情况，我确定以下三维目标：
（1）知识与技能：
①阐明细胞是生物体生命活动的基本单位；
②了解动植物细胞结构及异同点；
③说明细胞各部分的功能；
④描述细胞分裂的基本过程。
（2）过程与方法：
通过对细胞结构的学习，尝试制作细胞模型。
（3）情感态度与价值观：
注重培养学生养成实事求是的科学态度；关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影响。
依据新课标和教学内容，我确定的：
教学重点是：动植物细胞的基本结构和功能以及它们结构的异同点；
突破重难点的关键是：通过播放：《动植物细胞结构图》和《动植物细胞分裂图》等多媒体课件，让学生充分观察，思考，并归纳总结知识点，以突破重难点。
七年级学生年龄虽小，但已初步的具备了观察事物，收集整理信息，独立思考和与他人合作的能力，他们喜欢表现自己，乐于发表自己的见解，因此，在教学过程中，要适时引导学生并激发学生的学习热情。
本节课是围绕概念教学这一理念来展开教学的。在教学中主要采用以下三种教学方法：
2. 多媒体辅助教学法：对于本节课的重难点，我用多媒体辅助教学，这样可以化抽象为具体，使学生容易理解。
3. 对比教学法：比较法是培养学生思维能力的一种方法，也是认是事物的的基本方法之一，通过比较动植物细胞结构让学生更容易掌握知识点。
要提高40分钟的课堂教学质量，学法指导具有重要意义。根据新课标的要求和本节知识结构的特点，学生可以通过自主学习法和探究学习法来学习本课。
在本节的教学过程中，我围绕四个重要概念展开教学，注重突出重难点，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性，这一部分我将分为五个环节：
通过导读学习目标让学生明确本节的学习内容，教师指出重难点，这是生物教学一个不容忽视的环节。
导入时通过展示四张图片导入新课。
在讲授新课过程中，首先向学生阐明细胞的定义：细胞是生物体生命活动的基本单位。这是第一个重要概念。
接下来是第二个重要概念-----动植物细胞结构，为了突破这个知识点，我用多媒体来辅助教学，利用这种教学方法可以使学生对动植物细胞的结构一目了然，方便学生掌握。
对于动植物细胞结构的区别这个重要概念我采用了探究式教学法和对比教学法来进行教学，教师提出的问题，学生自己通过阅读，观察，对比和讨论等途径来得出结论。这样做可以培养学生的观察能力和归纳总结的能力。之后我用近三年的结业试题来巩固这个知识点，意在让学生对该知识点引起重视。
在巩固之后我会把动植物细胞的对比结构图再次呈现，来检验学生的阶段学习效果，学生每说一个结构我会补充这个结构的作用，并且让学生在教材中重点标注，让学生在整个学习过程中不脱离开教材。
最后一个重要概念说的是细胞的分裂，由一粒玉米种子是如何长成一棵玉米植株？这个问题引入这个重要概念，通过课件展示细胞分裂的过程，由学生来描述分裂过程，以此来培养学生归纳总结的能力。
让学生总结本课所学的知识点并通过做结业试题来强化学生的记忆。
在教学过程中我还设立了两个特色活动，一个是连连看，一个是知识竞猜，通过这两个活动来提高学生的学习兴趣，下面我来演示过程。
我将这样设计本课的课堂板书，我认为这样设计比较直观系统，一目了然，简要体现了本节的知识点，便于学生掌握理解。
为了凸显这节课中的重要概念，我以学生为主体进行教学，要知道，教师的“导”应立足于学生的“学”之上，要以学法为重心，放手让学生自主地学习，主动参与到整个教学过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
有关植物的教案 篇9
课文分析：
《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。
学情分析：
本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
教学目标：
１、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
２、能力目标：能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
３、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。培养学生的观察能力。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学方法
情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
教学媒体
多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）
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教学准备
课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
教学时数
有关植物的教案 篇10
教学目标
1.学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点
1.识记生字、词。
2.学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学准备
1.多媒体课件、苍耳实物、植物图片。
2.课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。
教学过程
一、激情引趣，巧认词语
1.谈话激趣：
同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！
2.检查生字词预习情况：
（课件示课后词语。）
（1）指名认读。
（学生想读哪一个词就读哪一个。）
（2）初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。
（猜对后，点击课件奖励五角星。）
二、创设情境、揭示课题
1.过渡：
大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！
播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。
看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）
2.教师揭题：
画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）
三、初读课文、整体感知
1.读前启发：
你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。）
2.自由读全文，思考：
你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。
（学生自读自学，教师巡视指点。）
3.汇报自学成果，教师相机引导点拨：
生：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
（师贴三种植物的图片。）
生：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。
教师引导理解“旅行”、“四海为家”。
生：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……
生：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……
（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。）
四、精读课文、探究感悟
1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评。）
（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。）
2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
（1）说到这里，你有什么问题要提出来吗？
生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论）
（2）让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。）
（3）你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
3.学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
⑷指名读喜欢的句子，谈读法──学生点评──再指名读句子──再点评。
（指导感悟要点：“轻轻”、“纷纷出发”。）
指名读全节──互评──齐读──师评
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
（1）让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？
（播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说。）
看了动画后，你想知道些什么？
生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？
（2）直观感知：
每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？
（学生摸、想、讨论，教师相机指导。）
（3）指名读这一节，谈读法──谁有不同的读法，再指名读──你喜欢谁的读法，评一评──带着自己的理解齐读。
4.当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：
（1）你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。
指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。
指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）
（2）让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？
（播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说。）
（3）同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？
指名读──点评──再指名读──愿意读的起立齐读。
5.小结：
请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳。）
6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：
从这一节中你知道了什么？
（1）学生自读。
（2）讨论回答。
（方法很多，需要仔细观察。）
五、延伸课外、拓展知识
1.通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？（指名说，教师也作相应的补充介绍。）
2.这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说）
六、练习背诵、自编儿歌
1.指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。
2.自编儿歌：
模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。（示课件：儿歌编写提示。）
七、全文总结、布置作业
1.教师总结：
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
2.作业：
（1）搜集有关植物传播种子的方法记录下来。
（2）练习背诵全文。
有关植物的教案 篇11
一、说教材
《奇异的植物世界》是小学语文S版三年级下册第四单元的第3篇课文。
这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中展现了一个奇异的植物世界。
全文共8个自然段，可以分为三个大部分，是按总分总的结构来写的，其中第二部分，也就是2——7自然段描写的是整个参观过程，课文一步一景，一个自然段写看到的一种植物。通过小星的看、听、尝、摸、问和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分展现了各种植物的奇异之处。课文脉络清晰，前后衔接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和热爱之情。
二、说教学目标。
依据课程标准、单元目标及作文学评的要求，
第二课时我设计的教学目标是：
1、能够有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的热爱之情。
2、学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法，了解“总分总”的构段方式。
3、基于对作文学评的理解，我将第三个教学目标定为：学习作者的写作方法，充分利用眼、耳、口、鼻、手等感官去感知大自然，并努力将这种写作方法运用于自己的习作当中。
三、说教学重、难点。
教学重点是指导学生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。
教学难点是充分体会植物世界的'奇异，激发探索植物世界奥秘的兴趣。
四、说教学教法。
本课在学生阅读的基础上，以“导——扶——放”的形式培养学生自主学习能力，让学生学会自主、合作、探究的学习方法，充分体现学生在课堂中的主体地位。
五、说教学过程。
为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我安排了三个教学环节：
（一）、复习回顾，整体感知。1、师生共同书写课题（我板书，学生书空）2、出示本课要求掌握的字、词，让学生快速认读。这一环节的设计既检查了学生对第一课时字词的掌握，又为有感情的朗读课文打下了基础。3、提问复习：本文主要写了一件什么事情？（学生会回答：这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇这样）一件事。这一问题的设计，能够带领同学们对课文内容作整体把握。
（二）、精读课文，品学体味。
1、首先让同学们齐读第一自然段，明确这段是全文的总起段，告诉我们小星和同学们在（板书）农艺师李叔叔的带领下去参观植物园。
2、提问：课文中哪几段对这些奇异的植物进行了描写？请快速的找出来！（学生会发现哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷它们分别在第2—7自然段，而且是每一段只写）一种奇异的植物。
3、我用过渡语：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中细心地找寻答案吧！指导学生学习第二自然段，我设计了这样的思考题：①这一段写了什么植物的什么特点？②作者是怎样感知到它的特点的？（学生读第二自然段后回答这两个问题，我将依据学生的回答进行板书：哈哈树……出笑声……听）“这儿明明没有别的接着指导学生读出哈哈树的奇异，用好奇、惊讶的语气，老师范读：游客，哪儿来的笑声呢？”指导李叔叔介绍要用平和亲切的语气，表现出长者的平易慈祥，循循善诱，充满智慧。这样的设计充分体现教师的引导作用，根据学生读文的情况进行指导学习找出植物的奇异的特点，又使学生学会有感情的朗读课文。
3、学习第三自然段默读第三段，猜一猜老师会问什么问题？（暗示同学们可看着板书，让学生猜到会问写）了哪种植物？什么特点？怎样感知的？根据学生回答，适时板书。学生学习后，重点指导朗读：’他惊叫着把手“小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊！”缩了回来，显得很紧张。（通过有感情的朗读，体会小星的心情和他的情感变化。）帮助学生整理学法，我们是用通读全段——找准重点内容——体会特点——怎样感知——朗读感悟的方法学习的。
4、学生自学4—7段出示自学提示：文中各段分别写了那种植物？有什么特点？作者是怎样感受到的？首先自主学习，圈出文中重点内容，再进行小组内合作交流。依据学生汇报适时板书。（这一教学环节的设计目的是让学生在2、3段学习了学法的基础上，在自学提示的引导下自学，通过自主探究，小组合作等办法解决问题，体现了老师的引导作用和学生的主体地。）位
5、学习第8自然段，体会作者感想听到哈哈树的笑声，触摸到带电的花朵，了解到能点亮的蜡烛树，品尝到酒味四溢的醉草，观察到本领强大的捕蝇草，听到清脆柔和的水笛荷发出的笛声。我们怎能不感慨：“多么奇异的植物世界呀！”指导同学们读出惊讶，赞叹，激动的作者之情！（板书：奇异）
6、引导学生观察板书，体会作者通过多种感官感知事物，让事物的特点清晰地展现在我们的眼前的这一写作方法，强调在平时的作文中一要充分利用眼耳口鼻手这五个作文好朋友。
7、通读全文，再次感受植物世界的奇异，用读来抒发自己的感受。
（三）、总结升华，拓展延伸。这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界，大自然中还有很多奇异的植物呢，我们一起来欣赏一下，看会走路的树，跳舞草，生石花，吃人树，大王花。同学们，大自然的奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。课后请同学们借助课外书，借助网络去了解更多的奇异的植物，了解大自然更多的奥秘！
六、说板书设计。
15、奇异的植物世界去参观（总起）哈哈树——出笑声——听
带电花——带微电——摸蜡烛树——能点亮——问（分述）醉草——含酒精——尝捕蝇草——吃虫子——看水笛荷——可发音——听奇异
（总结）好的板书就像一份微型教案，能向学生传递给清晰直观，便于理解和记忆的课文内容。
本课的板书设计突出两个特点：
1、将课文主要内容清晰直观的呈现给学生，一目了然植物的特点及感知方法。
2、整体呈现“总……分……总”的构段方式。
有关植物的教案 篇12
一，谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。你想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。出示课题，齐读。
〈本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。〉
2、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
〈通过问题来引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。〉
二，初读课文，整体感知。
1、自由读文，把字音读准。
2、检查认读字词。处理“得”的两个读音（出示课件）
①指名读。
〈阅读是学生与文本的对话，给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验；处理字词，为学习课文扫清障碍。〉
三，赏读课文，入情悟趣
1、一生读第一小节，其他同学边听边思考牛，马，小鸟靠什么“四海为家”？指名发言。
〈通过抓重点词来理解课文内容。〉
师：植物的种子没长脚也没长翅膀，怎样才能离开妈妈四海为家呢？聪明的植物妈妈特别有办法。它们都有什么好办法呢？我们赶快来读读课文。
2、自己读2—5小节，课文介绍了哪几种植物，把它们的名字画在书上。
〈培养学生批画的能力〉
指名发言，板书：（蒲公英，苍耳，石榴，豌豆）
（1）提问：你见过蒲公英吗？我们一起来看看。（出示课件，蒲公英图）。 它的样子象什么？（降落伞），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了？ （板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。 （课件演示这一动作）怎样理解“纷纷”呢？ 想象一下，它们都会飞到哪儿呢？（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。）
〈通过课件演示，使学生易于了解课文内容〉
师：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来。
（2）自由练读
（3）指导朗读。
〈培养学生朗读兴趣及朗读能力。〉
3、师：蒲公英妈妈的办法很棒，那么苍耳妈妈又为宝宝准备了什么呢？出示自学提示：（ａ，苍耳妈妈为孩子准备了什么？ｂ，孩子还需要什么才能离开妈妈？）。自己读第三小节后，把答案画在书上。自学后指名发言。
“铠甲”是什么？ 那课文中“带刺的铠甲”指的是什么？ 把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。〈通过实物，使学生直观感知〉
妈妈为什么要给孩子穿上它？（这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带）（课件演示这一动作）。想象一下，苍耳宝宝挂在动物皮毛上怎么样就可以走到田野，山洼了。这个办法可真有趣！你认为怎样读更有趣就怎样读。
（1）自由练读；
（2）男女生比赛读。
4、师：石榴妈妈、豌豆妈妈又是怎样传播种子的？自己读一读课文，然后和同桌交流一下，它们靠什么传播种子？石榴妈妈的胆子为什么那么大，小鸟把它的娃娃吃掉它都不怕？它怎么就落户安家了？
〈通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力。〉
（1）自己读；
（2 同桌交流；
（3）汇报；
板书：小鸟吃
豌豆宝宝离开妈妈时心情怎么样？读一读那句话。（课件演示豌豆宝宝离开妈妈的动作）看后回答：豌豆靠什么传播种子？（板书：太阳晒。）你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗？
①指名读、评读；
②全班朗读；
5、小结：（指板书）从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹（自然），苍耳妈妈靠动物的皮毛带（动物），石榴妈妈靠小鸟吃（动物），豌豆妈妈靠太阳晒（自然）传播种子。
四，深化内容，拓展延伸。
l、植物传播种子只有这四种办法吗？大自然中的植物有很多种，我们怎样就能知道它们是怎样传播种子的呢？第六节就告诉我们一个好方法。
①全班齐读第六小节；
②画出文中介绍的好方法；（仔细地观察）
2、植物妈妈还有哪些传播种子的办法？ 你知道什么？说一说。
〈在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。〉
3、介绍几种植物传播种子的方法（红皮柳，加拿大杨树，凤仙花，喷瓜，樱桃，椰子）出示课件。
五，背诵课文，积累语言。
过渡：植物妈妈的办法真有趣呀！它们的智慧可真了不起！让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧！
指名分小节背诵（六人）
六、布置作业，积累知识。
1、查看课外资料，看其他植物传播种子的方法。
〈延伸课外，激发学生继续学习的兴趣以及探索自然的兴趣。〉
2、背诵课文。
学习效果评价：
1、评价学生掌握课文内容结果。（操作方式：小组内评价，教师评价。）
2、评价学习过程。学生在学习过程中是否积极思考，认真阅读，通过教师讲解以及自己的思考理解了课文的内容。（操作方式：教师评价。根据学习课文时的朗读，发言加以评价。）
3、评价学生收集，处理信息的能力。学生在交流中要运用自己收集到的成果，达到和同学互相交流，汇报（操作方式：教师根据学生的交流成果来给予评价。）
