听音乐随心一点的优美句子 【分享】。
相望试登高，心随雁飞灭。每当我们生活不如意时可以尝试放松放松。随心无不可、人间到处有芳香。哪些是表达随心生活的优美句子呢？以下是工作总结之家小编收集整理的听音乐随心一点的优美句子，希望对你有帮助。
听音乐随心一点的优美句子(篇一)
1.我不想做你生命的插曲，只想做你生命最完美的结局。
2.牵手一份爱情，渴望相伴一生、不离不弃
3.童话里的爱情，那么煽人泪下。
4.天空没有了太阳，那向日葵如何仰望她的爱。
5.你是我的sunshine是我想挡也挡不住的阳光。
6.那远去的旧时光雕刻了无数缱绻的笑容，那挥之不去的宿愿拨弄着我难以割舍的情怀。
7.弥散在季节的风雨里，温馨在绵绵的记忆中，知否？想借风儿送去讯息：生命如歌，芳菲满园……
8.清晨的阳光和你，傍晚的晚霞和你，午夜的凶灵和你。
9.一直牵着彼此的手，你不离，我不弃，直到生命的尽头。
10.属于你我的初恋。
11.蝴蝶飞不过沧海，不是因为真的飞不过，只是海的另一端没有期待。
12.街灯下的橱窗，有一种落寞的温暖。
13.宅若久时天然呆，呆到深处自然萌。
14.喜欢那些唯美的歌曲，触动我心痛的旋律。
15.喜欢雏菊是因为，它的花语：永远的快乐，隐藏心底的爱
16.西方的诗人，称那种让人感到无比温暖的金色阳光为---青阳。
17.想念你的笑，像一种力量，能将我温暖。
18.假如每次想起你，我都会得到一朵花，那么我心中早已开满了一座花园。
19.世界开始不知不觉的空虚，我背着一身苦困后悔与唏嘘，无所遁形。
20.你是我心上一棵万年青。
听音乐随心一点的优美句子(篇二)
21.倾听一段安静的旋律、用一晃想念的时间。wWW.Gz85.CoM
22.他就像一个月亮，旁边那么多星星，何曾有我的光芒。
23.伴你一夜良辰许我一世深情可好。
24.相信，会有那么一天，会有那么一个人，在我最伤心的时候，为我撑起一片天
25.无数的花瓣轻轻摇曳，积攒着彩虹般的梦，承载着我的思念。
26.我再下一个路口处等你.....
27.你是我这辈子走不出的阴霾。
28.回忆在岁月的痕迹里，沉淀出好看的样子。
29.如湖水般清澈的眼眸，让我无法离开视线。
30.一扇窗隔着一个寂夜和一个独守空房旳女人。
31.我不能忍受自己活着--用自己不喜欢的姿态。
32.我的生活很简单活着就活着死了就死了。
33.花开的世界虽美，有你的世界更美。
34.人真他吗有意思，活着活着就死了。
35.夏天的沫漠、你给我的抵不过我的沉默。
36.女孩，请在每一刻保持美丽，因为你是不一样的自己，愿你是阳光，明媚不忧伤。
37.是你路过我的倾城时光，是我改变了你的半夏流年。
38.看着刻满名誉的木块为期不远，我似乎早已忘了曾经刻骨铭心。
39.细腻的记忆，一抹流转舌尖的优美。
40.听雨的声音。是那么的冰冷。
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经验总结：幼儿音乐活动的一般模式与注意点
经验总结：幼儿音乐活动的一般模式与注意点
音乐是艺术教育领域的内容之一，是幼儿园教育活动的重要组成部分。音乐不但可以
开发幼儿的智力，还可以陶冶幼儿的情操，帮助幼儿在音乐活动中建立初步的审美心
理素质，促进其人格完善、健全、和谐的发展。幼儿园音乐教育活动主要包括歌唱活
动、音乐律动、音乐欣赏与打击乐等多种形式。现结合我园《发展幼儿艺术之潜能》
的研究和帮助青年教师了解开展音乐活动的方法与注意点，结合自身的音乐教育实际
就最常见的歌唱活动、音乐律动和音乐欣赏这三种音乐活动形式来谈谈我对音乐活动
组织的一般模式与注意点的理解。
一、 幼儿歌唱活动的一般模式和注意点
（一）幼儿歌唱活动的一般模式
幼儿歌唱活动一般有导入、学唱和表现这三大环节。
1．幼儿歌唱活动之导入
歌唱活动的导入可以有动作导入、情景表演导入、讲故事导入、歌词朗诵导入、游戏
导入、绘画导入、发声练习导入和生活经验导入等多种形式。
唤起幼儿的兴趣是调动其学习积极性和主动性的主要前提，所以教师可以根据每首歌
曲的形式、特点或者歌词内容来选择合适的导入方法，激发幼儿学唱的积极性。例如
在开展歌唱活动《春天》时，我随着歌曲的演唱随手画出相应的图像，这些简单生动
的画面不仅揭示了歌词的内容，也能引起幼儿对自己所感受的春天景象的联想。在学
习歌曲《小鸡出壳》时，我则用形象生动的故事导入，帮助幼儿了解歌曲的内容，然
后在第一遍清唱歌曲时，运用“小鸡出壳”的教具进行生动形象的演示，以激发幼儿
学习的兴趣。丰富有趣的道具演示，立即吸引了幼儿的注意，幼儿马上进入了学习歌
曲的情景，欣赏着老师表演的同时也开始跃跃欲试。对一些童话故事般的歌曲，如：
小兔乖乖、小红帽等歌词形象、口语化强的歌曲，也可以采用情景表演或者故事
导入法来激发幼儿对音乐的兴趣。像《大雨小雨》这样的歌曲，就能结合幼儿相关生
活经验来导入。
2．幼儿歌唱活动之学唱
其实学唱这个过程还可以分为好几个步骤：范唱，熟悉歌词，全曲带唱、分句教唱与
练唱。
先来讲范唱。在以前现代化教具还没有这么普及的情况下，教师范唱是让幼儿欣赏感
受歌曲的主要方法，并且一般的教师范唱都是3次左右，方式可以清唱、操作教具唱
和配上伴奏唱。现在很多的老师充分利用多媒体教具，喜欢让幼儿听Mp3或者磁带的
演唱，不是说不行，只是我从平时的教学实际中发现，其实幼儿更喜欢听自己的老师
富有感情的演唱自己喜欢的歌曲。有时候利用多媒体不当的话，还会起到反效果。比
如我中班在开展幼儿歌唱活动《不再麻烦好妈妈》时，范唱就用了网上现成找到的一
段动画视频。动画的内容很搞笑有趣，一遍范唱下来幼儿都将注意力集中到飞掉的鞋
子和穿衣服摔倒的画面上了。有了这个范唱，整首歌曲的情感基调都被破坏掉了，虽
然幼儿后来也都学会了歌曲，但是还是很多幼儿边唱边会偷笑，完全表达不出对妈妈
关爱和自己做事自豪的感情。当然，教师在范唱的时候是需要一定教学艺术的，如范
唱前可以利用上面讲到的各种导入法引起每个幼儿的注意，让他们知道老师要唱歌了
，自己要好好听。另外，在范唱的过程中最好能面对全体幼儿，使幼儿能听清歌词，
看清口型及面部表情。由于幼儿善于模仿，教师范唱还一定要有正确的唱歌技巧和准
确的情绪表达。
熟悉歌词方面，我们平时做的比较多的就是利用图谱帮助幼儿记忆歌词。其实根据歌
曲的不同还能利用谈话、动作、故事、绘画、情景表演等多种方式来帮助幼儿理解和
记忆歌词。如歌曲《走路》歌词练习时，就能结合变化明显的动作来展开；如歌曲《
小老鼠上灯台》就能用故事或者情景表演的方式来帮助幼儿记忆歌词。在此环节尽量
做到生动、灵活、简短和有艺术性，避免枯燥机械的反复背诵。此环节应该与教师的
范唱交替进行。
全曲带唱就是指教师完整、有表情的演唱歌曲，幼儿跟着学唱。这种教唱方法可以保
全整首歌曲的意义、情绪和形象的完整性，比较容易引起幼儿相应的情感体验。在跟
唱过程中，幼儿必须自己动脑去记忆歌词和顺序，这样就使幼儿的记忆、思维、想象
等心理活动始终处于积极的状态，从而使幼儿能够主动的去学唱新歌。在带唱的时候
，教师可以适当放慢速度，再根据幼儿学习的状况来调整歌曲速度，不要急于用伴奏
，特别是磁带伴奏，免得幼儿跟不上，尝试挫败感。
分句教唱是解决歌曲中歌词、旋律或者节奏上的一些难点的。全曲带唱以后，幼儿对
于歌曲细节的把握比较粗糙，教师可以根据本首歌曲的难点或者幼儿在全曲跟唱的过
程中出现的问题进行重点的教唱。如近期我班在教授歌曲《盼秋姑姑来》时，幼儿在
唱“爬上顶棚干啥？”和“小红脸蛋乐啥？”这两句总不顺，所以我们就将这两句提
出，带领幼儿有重点的攻克，最终幼儿能完整流利的演唱歌曲。
练唱歌曲的环节应该避免单调的重复练习，教师可以想办法采用各种吸引幼儿的方法
，如边唱边表演，用边唱边打节奏或者用接唱、对唱的方法来练唱。在练唱的形式上
也可以有变化，有全体唱、部分唱、单独唱等。要根据歌曲的特点合理的变换练唱的
组织形式和方法。
3．幼儿歌唱活动之表现
歌唱活动的表现就是指歌曲的表演，有单独、集体、合作、对唱、接唱、轮唱等多种
形式。在这个环节中教师需要对幼儿进行适当的启发和引导，使幼儿掌握一定的演唱
技巧。
幼儿缺乏音乐知识和演唱技巧，往往高兴时用力喊叫，破坏了音乐的美感。因此教师
必须指导幼儿处理好歌曲的快慢、强弱、连贯与跳跃的变化。如：表达高兴时要唱得
欢快、活泼；抒情时则要连贯、柔和；表达悲伤的心情则要缓慢、低沉。我们在教幼
儿演唱歌曲时，启发幼儿通过自己的感受，寻找处理这首歌的方法。音乐作品所蕴含
的情感有时幼儿难以体验，但当教师启发幼儿掌握歌曲性质、处理好演唱技巧后，再
进行演唱，情感就会从处理的演唱中自然而然的显现出来，幼儿也会从中得到情感的
体验，并从中受到教育。
在歌表演的环节中，还能运用已有知识，鼓励幼儿大胆进行创编。在教师的启发引导
下，运有已有知识，创编简单歌词，能给幼儿更多的主动学习、积极探索和勇于创造
的机会，启发幼儿边编边唱，大声地唱出自己的创编作品，这样既激发了幼儿的表现
欲望，又提高了幼儿创作的积极性。
（二）组织幼儿歌唱活动的注意点
1．歌唱活动的模式可以根据歌曲和需要做适当科学的调整。
前面讲到的幼儿歌唱活动一般模式并不是幼儿歌唱活动的固定模式，也可以采用熟悉
—加工模式、分解—累加模式和熟悉—创造模式。
熟悉—加工模式是指在歌曲正式教唱之前，可以在幼儿一日活动中给幼儿反复感知所
要学习的歌曲，针对幼儿无意注意占优势的特点，利用幼儿日常生活中的情境，让幼
儿有机会反复听到即将要学习的歌曲，采用此模式可以克服正式教唱时由于幼儿对歌
曲生疏而出现的教师范唱、幼儿学唱次数过多且效果不佳的现象。这类型的模式适合
旋律有点复杂不好上口，歌词较多等情况，比如之前我开展的歌唱活动《十二生肖歌
》就利用了这个模式，很好的帮助幼儿熟悉旋律，减少了幼儿对歌曲的陌生感，促进
幼儿的学唱。
分解—累加模式，教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏活动、语言
文学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等的材料分别加以使用，使幼儿初步掌握。用分
解—累加式教幼儿唱歌，能使歌曲中的各要素，尤其是难点部分分散、突出，便于幼
儿领会歌曲内容，体会歌曲性质，也便于幼儿学唱全曲。此教学模式特别适用于节奏
、歌词、曲调有一定难度的歌曲。
熟悉—创造模式是先用一般的模式学唱一段歌词，然后不断填唱新歌词或改变歌曲的
表现手段及演唱形式，让幼儿在这些创造及变化中反复熟悉歌曲的曲调。我之前组织
的中班音乐《线团咕噜咕噜》其实也应该是属于这个模式的教学活动，在学会了帮巧
虎做鞋子的歌词、旋律以后，引导幼儿根据做鞋对象的变化来调节演唱的速度，再次
的熟悉旋律。其实活动中我还做得不够到位，还能从演唱的力度、音色等多方面来引
导幼儿做改变，提高整首歌曲的表现力和趣味性。
2．关注幼儿演唱的细节。
我这里的细节是指幼儿演唱的音域、发声的方法、演唱的姿势。教师在歌曲教授的过
程中，不能迷信于教材或者歌曲本身标注的音调，我查阅了一些资料发现，不同年龄
阶段的幼儿的音域其实都不同，所以我们需要考量所教幼儿的适当音域，适当的调整
歌曲的音调。发声的方法与演唱的姿势是想关联的，对于幼儿不当的发声方法，我们
可以通过游戏化的有趣练声游戏帮助幼儿学会下巴放松，嘴巴自然张开，在讲话的基
础上唱出自然美好的歌声。
3．注重幼儿歌曲作品的筛选
教师应该认真对音乐作品进行仔细的考量：音乐作品是否适合本园、本班或者本龄阶
段幼儿。如忽视音乐作品的适用性，必定会在幼儿歌唱教学活动中出现填鸭强输硬灌
的现象，让幼儿被动掌握，并慢慢影响幼儿对音乐作品的欣赏、理解、表现与创造能
力。
二、 幼儿音乐欣赏与音乐律动活动的一般模式和有关注意点
（一）幼儿音乐欣赏与音乐律动活动的一般模式
其实幼儿音乐欣赏活动与律动活动是密切相关的。在我看来，音乐律动其实就是强调
动作表现的音乐欣赏活动。
先来讲讲传统音乐欣赏的一般过程，主要包括：导入、介绍作品主要内容、完整欣赏
音乐、分段欣赏音乐、谈论欣赏的感受、再次完整欣赏音乐和随音乐动作这些环节，
简言之就是整—分—整的模式。
导入其实和歌唱活动差不多，只要用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出主题便可。这
里主要讲讲介绍作品的主要内容的两种做法。一是先将作品的名称、主要内容介绍给
幼儿，方法幼儿简单的故事介绍，借助教具介绍或者是通过引导性谈话介绍等。这样
的介绍方法能是幼儿心理上使幼儿心理上有所准备，欣赏音乐时能随音乐作品的内容
产生一定的联想和想象。教师的介绍应做到简短、形象、切题，尽量避免与音乐作品
内容无关的或者会引起幼儿对音乐作品内容误解的介绍。此做法比较适用于有标题或
有一定情节的器乐曲。二是先不向幼儿介绍作品的名称、主要内容，而是向幼儿提出
一些能引起幼儿注意、启发幼儿想像的问题。如欣赏的是歌曲，可根据幼儿的实际水
平提问：这首歌曲讲了些什么事情？听起来声音像什么？是谁唱的？有伴奏吗？伴奏
用的是什么乐器？等等。若欣赏的是性质较鲜明的器乐曲，可以让幼儿边听边想：听
了这首乐曲好像看见了什么？听见了什么？自己又想做什么？用了什么乐器演奏？等
等。欣赏后让幼儿先表达，教师再根据情况进行必要的补充或指导。
完整欣赏音乐这个环节，教师可以借助图谱、可活动的直观教具或是教师的表演来进
行，帮助幼儿感知和理解作品。
分段欣赏音乐的时候，教师可以组织幼儿分段欣赏音乐的各个乐段。次环节同样可以
用图谱等多种形式来展开，配合幼儿的理解，如徐隽雅老师执教的中班音乐活动《库
乞乞》在分段欣赏的时候就是结合了图谱让幼儿理解音乐中所表达的内容。
谈论欣赏的感受。在此环节中，对作品的谈论就不能仅停留在主要内容及情绪性质上
，教师应把重点放在引导幼儿感受和理解作品中各种表现手段的表现作用，通过谈论
，使幼儿较为完整、全面、深入、细致地感知音乐作品。如让幼儿感知音乐速度和力
度的变化，感知乐曲结构上的重复与变化时，教师可以提问：“音乐从头到尾是否都
一样？什么地方不一样？怎么不一样？”等。当然这个环节也可以按照活动开展的需
要放置在完整欣赏之后来开展。
再次完整欣赏音乐是给幼儿一个完整倾听、感受和加深理解的机会，也为音乐活动提
供又一次“静”的机会。
随音乐做动作。在幼儿对所欣赏的音乐作品的情绪情感有了一定程度的理解之后，教
师应引导幼儿用动作来表达对音乐的感受，因为身体动作是幼儿表达内心感受的一种
较直接形象的方法。借助身体动作，有利于幼儿富有想像地表达自己的感情，帮助幼
儿加深理解，是提高幼儿辨别音乐性质能力的一个重要手段。在这一环节中，教师可
以不必告诉幼儿应该做什么动作，该如何做，也可以不必要求动作严格合拍，应让幼
儿自主地、创造性地去表现音乐，只要求动作在情绪上与音乐保持一致，注意不要使
幼儿的动作妨碍对音乐的欣赏。
再来讲讲音乐欣赏活动中韵律活动型模式，也就是我们常说的音乐律动，主要包括：
导入、依据情境逐个创编动作并随相应的音乐练习表演和随音乐完整表演这三个步骤
。
音乐律动活动的关键是第二个环节，就是依据情境逐个创编动作并随相应的音乐练习
表演。在此环节中，教师要向幼儿提供与音乐的性质、某种要素或结构有关的情境，
引导幼儿依据情境提供的线索来创编动作。然后教师可以采用幼儿创编的动作或者是
动作组合，带领幼儿在相应的音乐中进行练习表演，并借助这种有组织的大肌肉动作
帮助幼儿感知音乐。当然，此过程中教师也可以鼓励幼儿一边倾听音乐，一边用各自
创编的动作来表现相关部分的音乐。
音乐欣赏教学中的韵律活动型模式最突出的特点是引导幼儿借助动作感受音乐，有利
于提高幼儿创编动作的能力及动作与音乐的匹配能力。这一模式较适用于欣赏形象比
较鲜明、节奏感比较强的音乐作品。
（二）组织幼儿音乐欣赏与音乐律动活动的注意点
1．不管是音乐欣赏还是音乐律动，所选用的音乐作品一定要适合幼儿，选材恰当。
并且在欣赏前有必要丰富幼儿相关的生活感知经验。幼儿年龄小好动，因此欣赏的作
品首先应该具有幼儿比较熟悉的音乐形象，以便提高幼儿的欣赏兴趣。如《狮王进行
曲》，幼儿一听马上会想起平时看到听到的动物形象。有了初步的感性认识，在欣赏
过程中容易找到他的音乐形象，易于理解作品表现的内容。不是所有优秀的音乐作品
都适合幼儿欣赏。
2．音乐欣赏是人们在听音乐的过程中，对音乐作品进行感受、鉴赏、品评、理解的
一种审美活动。幼儿的音乐欣赏不同于成人，需要生活化的环境，故事化的方式，形
象化的表现手段，激发幼儿欣赏的兴趣、培养其音乐欣赏能力并加以深化。同时为了
达到体会、理解的目的，在此类音乐活动中必须保证幼儿欣赏音乐作品的时间与次数
。音乐欣赏应该是幼儿怀着欣喜之情反复倾听音乐的活动，所以在组织音乐欣赏活动
是一定要利用多种形式和手段来保持幼儿的欣赏兴趣。如徐隽雅老师的《库乞乞》就
是利用寻找保藏这一情景一直保持着幼儿倾听音乐的兴趣。
3．音乐欣赏和律动活动注重描述准确、生动形象的语言指导。音乐比较抽象，语言
比较生动具体，让幼儿容易理解，所以在幼儿欣赏遇到困恼的时候，到位的语言指导
师至关重要的。我们在开展音乐欣赏和律动活动的时候要注意语言的准确和生动，尽
量避免随意的语言对幼儿造成理解障碍的现象。
其实音乐教学同任何一种教育活动都一样，都应该遵循一点的模式或者说流程，但是
又需要根据每次活动内容、重难点与幼儿能力等进行自己的再设计与再创造。只有“
溯源”又有新意、个性的活动才能符合教育规律又能吸引幼儿喜爱，才能为实施有效
教学提供保障。
值得分享： 幼儿园教师随笔范文优选1010字
幼儿园教师随笔【篇一】
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
乐乐是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，乐乐其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，乐乐免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，乐乐抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，乐乐小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
养成良好的行为习惯
我们乖乖虎三班有一群讨人喜欢的小家伙，有时孩子们上午的语言活动，我都会让孩子们把小椅子排成各种各样的图形来进行活动，而美工活动时往往是让孩子们把小椅子搬到桌子边上来。每当这时，教室里就会响起“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音，不但损坏了椅子，也使教室里显得格外乱，甚至有调皮的孩子趁这个“机会”进行捣乱。每次气得我都大声吆喝：“慢点啊!轻点啊!”这样，也存在着很大的安全隐患。
这次语言活动后，和孩子们说：“孩子们，今天老师耳朵疼，小朋友搬小椅子时我不想听见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音。老师闭上眼睛，看谁搬椅子时，让老师听不见声音。”小朋友们很好奇，个个跃跃欲试。我喊“一二三四五!”小朋友们开始搬椅子。当我睁开眼睛时，全班小朋友都整齐地坐在桌子边上了。我装做不知道的样子问孩子：“你们是怎样搬的小椅子，我怎么一点声音也没听到?”这时，孩子们争先恐后地发言，有的说：“我轻轻地搬，轻轻放。”有的说：“我走路跟小猫一样没声音”……。面对孩子们正确的回答我又趁机问：“下次搬椅子的时候，谁还能让我听不见声音?”孩子们争先恐后的说：“我”“我”“我”……。这样连续几天，教室里再也听不见“咔嚓咔嚓、稀里哗啦”的声音了
与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯
我班幼儿独立性较差，依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。
不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培养的现象，许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。
通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯
我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。
会跑的小鞋子
连续三天了，每次我们排好的鞋子。午休起床后都有孩子找不到鞋子，它们有的被扔到床底下，有的被小朋友穿错，还有好多找不到主人。为此，我费了不少口舌，要求小朋友们排好鞋子，可效果不佳。
后来一想，幼儿不是爱听故事吗?我何不用故事的形式来教育他们呢?记得有一期《幼儿教育》杂志上就有类似的一个小故事，于是我稍加改动变成了《会跑的小鞋子》，在幼儿午睡之前讲给他们听。这一招还真灵，孩子们个个听得全神贯注，故事还没讲完，就有小朋友悄悄地伸出小手将小鞋子放得整整齐齐。这一天午睡起床后，孩子们很快就找到并穿好了鞋子。
第二天，午休时，我还没有提醒他们把小鞋子放好，就听见朱震宇对思思说：“你的鞋子这样会跑掉的。”我一看，原来思思的小鞋子东一只西一只。听了朱震宇的话，她立刻把小鞋子轻轻地放好，然后，放心的躺在小床上，安静地入睡了??
经过一段时间的培养，现在我们班的小朋友，都养成了在午睡前把鞋子放整齐的好习惯，再也没有起床时找不到鞋子的现象了。
谢谢，不客气
清晨，我和其他老师迎着朝阳在校门口等待着每位宝宝的到来。因为是周一，宝宝们要把上周带回家晒过的被褥重新带回幼儿园。宝宝们从班车上依次下车，打过招呼后我就提着他们的被子回教室。因为天气热，忙得热火朝天的我很快便汗流浃背。可帮孩子把被子放好后，孩子转身就走，一句感谢的话也没有。我并不是想让孩子谢我才帮他们的，可孩子不知感恩的这种样子实在是让我心寒。
早间谈话的时候，我提出了让小朋友们学说“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，可真正地去运用时孩子还是不做声。因为宝宝们还是小班，如果想让他们理解“感恩”这个词也是有点儿难度。我和班级老师商量之后决定从自身做起。
这天，孟老师帮我倒了一杯水，我笑眯眯地用响亮的声音说：“谢谢”。孩子感觉好玩儿，老师也说'谢谢'呢~孩子们稚嫩的声音在教室里响起：“谢谢”、“不客气”... ...久而久之，在我们老师的引导下，宝贝们渐渐地习惯跟别人主动道谢，并学会了更多的礼貌用语。
孩子就像是一张白纸，需要我们细心、耐心地去描绘。为人师表，以身作则。我相信我们亲爱的宝宝们是不会让我们失望的
老师的小帮手
刘成龙是我班的一个很调皮的小朋友，从上大班以后更调皮了，除了吃饭，睡觉以外总是动来动去，没有安静的时候，经老师多次教育，就是改不了，让老师伤透了脑筋。
有一天，吃完午饭后，我们要求孩子们把碗和勺子放整齐，可经常有的孩子不认真，每次一扔就完事了，老师这时候总是特别的忙，又要看着没吃完的孩子，又要给孩子分饭，不能紧盯着，而刘成龙每次总能早早的吃完就开始调皮了，我灵机一动，就请刘成龙小朋友当老师的小帮手，帮助幼儿收拾碗和勺子，他非常乐意接受这个新任务，并且还说：“我在家也是我妈妈的小帮手。”
从那次以后，饭后乱跑的刘成龙不见了，在我班里看见一个尽职尽责的小帮手，这件事情让我体会到，调皮的孩子也有积极向上的愿望，只要老师对他们加以信任，加以表扬，他们就会体会到成功的喜悦并成为老师的小帮手，我们老师要对每个幼儿都要有针对性的给予指导，使他们真正的体会到自己的快乐。
好孩子是表扬出来的
一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话：“好孩子是表扬出来的”。如果我们发现孩子有一点进步，我们要及时的表扬他。每个孩子都是天真、可爱的。
我刚带宝宝园的时候，我发现紫薇，每次说话都低着头，害羞，还有点胆小。在一次上课的时候，我故意的让她回答问题，增强自信心。在他回答完了之后，我就及时的表扬她，鼓励她、亲亲她的脸。在这些鼓励表扬之后，他渐渐的大方起来，不害羞了。见到老师之后也和快和老师打招呼，简简单单的鼓励和表扬而改变的。
苏霍姆林斯基说过：“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸奖他们，鼓励他们——好孩子是夸出来的。
爱的收获
今年刚从事幼教职业的我被分到了小一班;我们班有一个小朋友叫许阳他上学期上过，他对我好像有点畏惧，不敢跟我亲近、上课提问他也不回答。一开始我对他情况不了解，我不明白为什么我跟别的小朋友都相处的来，唯独他对我不理不采。后来我去请教我们的张老师询问了一下许阳的情况，张老师说他性格内向，胆小慢慢的时间长了就好了。在接下来的一日生活里我试图用各种方法去亲近他、关心他。终于皇天不负有心人我走进了他的心灵。?只要有爱，没有教不好的学生、只有当不好的老师?这是我一直记在心里的一句话。
用什么来吸引孩子
用什么吸引孩子，大家可能会异口同声的说爱心，这往往是不够，爱玩是孩子的天性，只有满足了孩子爱玩的天性，就能吸引孩子了，什么是爱玩?就是孩子喜欢的。3到6岁的孩子一般好奇心特别强，喜欢新鲜的、没有见过的，可是我们幼儿园是个硬件，今天是城堡，明天是平房跟本不可能，所以我们只有在软件上下功夫，例如;美化我们的环境、教室等。此外更重要的是我们自己，孩子一天天的面对的是我们，试想我们每天都一成不变，孩子还会喜欢你吗?久而久之还会来园吗?为此，我们要不断改变我们的内外“形象”，来吸引孩子。其实孩子是很容易满足的，只要你稍加用点心就可以，前见天我把孩子们的小椅子都换成了绿颜色，他们高兴了好几天，昨天为了是孩子认识更多小朋友的名字我把小杯子又写上了名字，想不到这也令孩子们兴奋呢?你听“我的杯子有名字了，你的也写了，真好。”孩子们边说还边向我投来感谢的目光。我想我们还要试着多变出许多新奇的游戏来吸引他们的眼球，让他们感到亲切又好玩，大家试想一下在这里有属于他们自己的东西，再加上我们的耐心呵护，他们能不爱上幼儿园吗?
幼儿园教师随笔【篇二】
学习儿歌，由于缺乏应有的教具，只用口头传授，幼儿兴趣不高，也很难记忆，为此，我采取了根据诗歌内容，创意一幅画的教法，在教授几遍后，我让幼儿看着画朗诵，再采取启发式提问，幼儿对诗歌的内容理解了，教授几遍后，一首儿歌就记住了，而且效果明显，幼儿的兴趣提高了，诗歌朗诵水平有了明显的进步，有的时候，交换一下方法，就会使枯燥无味的内容，变得简单易学，幼儿容易接受，学的知识就会牢固。
音乐美术教学工作总结
篇一：美术教学工作总结
转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况
学期初，我认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况
1.按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2.在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
3.在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训
1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5.美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼。
篇二:音乐教学工作总结
本学期我担任七八年级音乐课，为了能更好地完成教学任务，达到教学目的，我努力培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、基本情况概述
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。在音乐欣赏课中还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
二、成绩与不足
1、在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的耳乐。
3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
三、采取的方法和措施
1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
2、更好地培养学生对音乐的兴趣。
3、给他们的环境较为宽松。
4、我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。
四、不足及今后努力的方向
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。还有，对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够，总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。
小学音乐教师年度工作总结个人简短 【分享】
岁月横流，新的一年即将来临，作为一名小学音乐教师，周总结与月工作总结都要写，而作为年度工作总结是必不可少的，我们便能通过年度个人总结来看看自己在一年的成长情况，一篇优秀的小学音乐教师的年度工作总结是怎么样的？以下是工作总结之家小编为大家收集的“小学音乐教师年度工作总结个人简短”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
小学音乐教师年度工作总结个人简短(篇一)
为激励和鞭策自己取得更大的进步，下面我就把本年度的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现
本人一直思想积极、要求进步，严于律己，宽以待人，力争在思想上和工作上在同事、学生心目中都树立起好的榜样。响应学校各项号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。时刻以党员标准严格要求自己。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我所有的付出都值得！
二、教育、教学工作
作为一名优秀的教师，我对自己严格要求，利用一切手段进行学习充电，为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，仔细钻研，认真备课、上好每一节常规课。不断完善自己的教学方法，形成自己独特的教学风格。本年度我积极参加了学年组教研活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《布娃娃》，并获得省市级优质课。为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。同时，我还积极参加上级部门组织的活动，在市说课比赛中《小船》获一等奖，论文《新课程下学生聆听能力的培养》获省级二等奖，教学设计获省级二等奖。
三、其他工作
除了自己的本职工作，我还协助学校干好其它工作。我负责校前导队小号队的训练，经常利用休息日和早晚训练学生，和同事配合训练合唱队，为了练好合唱队，我们从发声开始训练，一遍一遍不厌其烦，我还在网上学习指挥，和合唱理论，最终取得了优秀表演奖，我也荣获县优秀指导教师称号。这一切的获得也得力于领导、同志们的帮助。我还帮助少先队训练献词、工会小组编排节目、四学年编排大型团体操等等、付出总有回报，2009年我荣获市级骨干教师、名优教师、校级学习先进个人、优秀教师等荣誉称号。我代表学校参加古诗词诵读比赛也获得第一名的好成绩。但我并没有沾沾自喜，我深知要想做名师就要更加努力。
四、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到有声有色，注重对学生能力和兴趣的培养。
2、对不喜欢音乐的孩子多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生在课堂上集中注意力学习、按校纪班规严格约束自己。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
小学音乐教师年度工作总结个人简短(篇二)
个人担任一至六年级音乐课，针对不同年龄段的学生，教学方法也有所不同，一年级，自制能力较差，但动感强，通过律动教学法，既省时又省力，还提高了学生学习的积极性，另一方面，在律动之余，一年级的歌曲教学我多会和他们一起加入动作，帮助他们记忆。
三年级的学生多有一些小聪明，但乐理基础欠缺的他们，很少有同学能流畅的识谱，这对演唱的音准上有了很大的阻力，都能唱歌大概，但不准确，只能凭记忆，忘的快，不会唱的地方因无法识谱，始终无法自学，所以这学期，每首歌的教学之后，我都会反复带他们唱简谱，但始终不够扎实，唱的好的会越来越来，不会唱的越来越没有兴趣，乐谱的识读相对于音乐课上的其他活动，是有难度的，同时，难度的增加，会降低学生的学习兴趣，学生对唱词更加感兴趣，那么，我就这样，我唱谱，同学们弹词，既锻炼他们的听力，又给学生养成自学歌曲的步骤示范，即唱谱、按节奏读词、填词演唱。
除一、三年级外，我还担任四年级音乐课，本学年，我校四年级有一个班级，这个班级三年级的时候我就担任他们的音乐老师，层次不一，让我困惑很久，重新教相对薄弱德尔同学才能跟得上，而进步快的同学则有一种已经会的心理，则怠慢，开学初，这样的矛盾在音乐课上让大家都很束缚，随着跟这些新同学渐渐熟悉，后来我要求他们标注，有学习的快感后，逐渐他们渐渐跟的上，不能完整的一个乐句演唱，就一个小节的唱，近期末，最调皮的孩子课上也有了事做，加入进来，有了识谱的基础，节奏练习、旋律的上行、下行、休止、力度记号等等音乐技能，才能逐一的拓展开，音乐课的趣味也从唱到掌握知识，而获得的成就感中得到。
关于歌唱的情感，我认为感受至关重要，那就和乐句脱不了干系，一个乐句就像一句话，说话有说的声音大和说的声音小，那么唱歌，就有的地方强，有的地方弱，这样时强时弱，音乐就像水的波纹，就有流动感。那么我和学生就这样练习，双手向上画圈，手伸到最高时是演唱一个乐句的最强，随着手逐渐下落，声音逐渐减弱。带着动作，更容易让他们找到强弱对比在音乐中的力量，一首同样的歌，带着强弱演唱后，孩子们自己说，有了不一样的感觉。
本年度三个年级的教学过程中，均带给我这样的感触，每个班总有几个十分跟不上的同学，因为一开始不会，过分在课堂上关注，也会给他们造成精神负担，每个人的学习能力不一样，总有在课堂时间掌握不了的，课后也没有练习，逐渐的吃力感，心理上的怠泄随之而来，每看到这样的同学，总有些遗憾。然后就是学生自信心在音乐课上的体现，大家都喜欢全班一起唱，因为不会的地方不会暴露出来，总有会唱的同学能独挡一面，然后一带而过，最后的复习，先从背唱歌曲开始，离开书本，不自信的学生眼睛不知往哪里看，就看着桌子，或者看着外面，那么四人小组在这里发挥了作用，随机抽小组，随机抽歌曲，小组演唱结束后由全班同学进行评价，先说好的地方，再提建议。四人还是一个团体，孩子站起来，也有了表现的欲望，演唱从第一次开始这样实行，到第二节课的主动要求小组唱，从他们的自我表现上有了很大的进展。我希望四人小组的力量能逐渐缩小，到三人唱，到二人唱，最后到一人唱，逐渐让孩子自信起来，音乐本就是展示自信的最好的方法，从课堂开始实践是我对下学期的期望。
小学音乐教师年度工作总结个人简短(篇三)
担任三年级音乐课已一个学期了，我一直都以新课标的要求为教学理念，从美的角度出发，让学生学会发现美、追求美、并创造美。小学三年级的学生由于年龄小，爱玩还是他们这时的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。于是，在课堂教学中我安排了四个学习环节——听、唱、演、画。这四个环节是环环相扣，相互联系的，现将其总结如下：
一、用心倾听
音乐是听觉的艺术。在学习音乐的过程中首先要学会用耳去听，我们的音乐课更要如此。人音版的教材上也刚好安排了欣赏这一部分，意旨就在于让学生初步学会欣赏音乐，感受音乐，体验音乐。所以，在上这部分知识的时候，我在听之前提出一些问题，如在听这部分音乐的时候，小朋友们你们想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么样的。然后请学生闭上眼睛认真地听，尽情的展开想象的翅膀翱翔。在回答的过程中，我则主张赏识教育，只要学生能够说，并且符合音乐的情境，哪怕是一个音，我都会赞扬他们，并且鼓励他们再加油。所以学生在上欣赏的时候，课堂纪律很活跃，也爱回答问题。
二、尽情歌唱
这里我所说的尽情是用自己的感情去歌唱。小学三年级学生不宜过多的给学生讲歌唱的方法和练声，如果方法讲太多，小孩子学习起来反而会厌烦唱歌，所以，我每次都是要求学生用最好听的声音、最自然的声音去唱歌就是最棒的。学生很快就会认真的唱。当然，对于小学三年级的学生来说，用感情完整的表达一首歌曲是有一定难度的。所以，这就要求老师的正确引导。因此，怎样引导学生唱好一首歌，表达歌曲里所要表达的情感，这就是歌唱中最重要的一个问题。我的方法是用故事情节来带动学生的情感。如在教授课程时，我最开始不是听音乐，而是讲故事，尽量讲得精彩点，学生才听得仔细，听得认真，感情才会随之而来，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告诉他们，这首歌应该怎么样表达感情，学生自然会表现得最棒了。
三、游戏表演
表演可以培养学生与人合作、表现自我的能力。表演是这个年龄阶段孩子们的最爱，所以我抓住这个特点，在表演的过程中加入游戏，学生更是喜欢。当然，尽量让每个学生都有上台的机会，让学生依据自己的理解去表现音乐，展现自我。在表演教学中，我还用了奥尔夫的手势教学法，用手势表达音乐，学生很感兴趣，也很容易帮助他们记住歌词。除了这些，我还自己做了几件小乐器，每次在歌唱部分，我会让学生上台来为音乐伴奏，看谁是最棒的小乐器手。虽然，学生不是很整齐的演奏，但是那份热情却是很高，仍然值得我去鼓励他们。
四、如歌的画
艺术是相通的。歌里有画，画里有歌。把一首歌用绘画的形式表现出来，音乐则有了色彩，对于孩子来说，这是一件多么有趣而又神奇的事。他们不但能够歌唱音乐，听到音乐，更能在视觉上看到音乐，既拓展了学生的思维，让他们有了一个广阔的想象空间，更增加了他们对音乐的兴趣。所以，当学生把一幅幅可爱的绘画交到我手上时，我心里涌动的只有喜爱！
五、教学措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。
以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。虽然，其中还有很多的不足之处，比如，对乐理知识的渗透不够深，歌唱只注意了情感，还有很多细节没有把握住，但是我很有信心将它做好。
小学音乐教师年度工作总结个人简短(篇四)
一晃一年的工作即将结束了，这学期我继续担任三年级五个班和一四、一五、一六班的音乐教学工作。由于有了上学期的教学工作经验，遵照本年度初制定的教学工作计划，教学工作开展的比较顺利，但仍有不足之处。现将本年度的教学工作总结如下：
一、课堂教学
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣爱好及情感，努力做到通过音乐教学，陶冶情操，启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求，注重以学生为主体，让学生在愉快的愉快的音乐实践活动（听、看、唱、讨论、联想、想象及律动）中主动的去发现、去探究、去感受音乐，理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。三年级的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐表达自己艺术见解的实践活动，这也是学生的能力得到了提高。
二、课余工作
除了课堂教学工作外，课后我还担任了学校的街舞辅导班工作，在每次上课前我都会提前备课，自己先提前练习，以便于课堂上的顺利进行最后这群街舞班的孩子们也在学校的毕业晚会上跳出了他们自己的风采。
家长会是学校每学期的一个重点工作，今年的家长会以改往年的节目风格改成了现在流行性的元素。而我和李老师我们两个负责的是二年级的队形变换操，通过我们的上网搜索和学习，再加上二年级学生的不断练习，最后这个节目在家长会上也取得了不错的反响。
三、不足之处
1、对于学生在课堂上自己课堂的行为掌控力度不够，总以为学生呢还小，只是不成熟的表现给他们的环境较为轻松，致使他们不能认识到自己的错误，有恃无恐。
2、在课堂上对学生乐理知识方面灌输的太少，这是他们不能很好的处理歌曲，表现歌曲。
四、改进措施
1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学的方法。
2、课堂上对那些犯错的学生要注意赏罚分明，把握尺度，提高课堂兴趣及幽默感。
3、加强音乐知识的讲解，在活跃课堂的基础上，让学生主动的构建音乐知识。
这一年中我付出着、收获着、快乐着、进步。着在即将来临的新学期，我同样会用心去面对，总之我相信勤能补拙，在领导和同事的信任关心帮助下，我会不断攀登不断进步。
小学音乐教师年度工作总结个人简短(篇五)
又一个年度结束了，这一个年度，较忙碌，较充实，其中有着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感觉自己成长了很多，收获了很多宝贵的教育教学经验。同时也对自己走过的弯路进行反思和。
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生，尊重他们的人格，给学生独立的空间，对学生进行各方面的引导和教育。本年度，我担任三年级、五年级、六年级的音乐课教学工作。十几个班，众多的学生，使我一下子无法掌握每个学生的情况，但我深知学生是课堂的主体，不了解学生就无法完成教学任务。于是，我经常和同年级老师交流，上课时多留心，现在我不仅掌握了哪个班旋律感好，哪个班节奏感好，哪个班的表现欲强，就连班里每个学生的情况我也能基本了解。这样我才能作到备课时既备教材又备学生。
我教的年级跨度比较大，所以格外注重学生学习习惯、的培养和积极性的调动，突出音乐课以审美教育为核心的特点，注重培养学生对音乐的兴趣，以学生为主体，让他们在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定知识基础上创造音乐。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我多用鼓励的方式，尽量避免说教，努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。使音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都喜欢音乐。
作为老师，上课是最重要的，上年度公开课就反映出很多问题，比如，课堂的组织，音乐理论知识的传授等方面，还需要进一步的提高。因此，我多向有经验的教师请教，多跟网上的优质课学习，多在课堂上进行实践，多在课后进行反思。
我负责的校合唱队可谓是本年度的一个工作亮点，今年国庆xx年编排的合唱《祖国，祖国我们是你的花朵》获得了XX市中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工作者。
我对工作充满热情，勤勤恳恳、脚踏实地是我对自己的要求，我相信勤能补拙，在领导和同事、家人的信任和关心、帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。这是成长的一年度，因为在这一年当中我付出了、收获了，我很快乐，我会用心去面对将来，用我的全部热情来浇灌我深爱着的教育事业。
