热门总结:小班教学总结与反思优秀模板。
作为一名优秀引领学生的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让教师更好的完成教学目标。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？或许你正在查找类似"小班教学总结与反思"这样的内容，欢迎阅读，希望对你有帮助。
小班教学总结与反思【篇1】
《食品小聚会》是小班的一个数学活动。主要是让幼儿学习简单的分类，以及3以内的点卡与物品的匹配。
在活动中，为了让幼儿很好的学习这两个知识点，我制作了与教学内容相匹配的PPT课件，以逛超市为活动背景，然后帮助超市营业员进行物品分类，以及帮助来超市里购物的小弟弟的、小妹妹购买与点卡等量的食品。
活动开始时我用逛超市这一点很好的吸引了幼儿的注意力，并且在让幼儿说一说超市里的食品的同时，让幼儿们认识了超市里的各种食品，为下面的分类打好了结实的基础。在分类的基础上让小朋友们数一数每种食品的数量，在幼儿数出正确数量的同时，教师出示相对应的点卡，为下面的点物匹配做好铺垫。整个过程环环相扣，层层递进，让幼儿在游戏中学习分类和感知3以内的数量，并且正确进行点物的匹配操作。
本次活动的内容以及材料都是孩子们比较喜欢的点，例如：超市、蛋糕、饺子等等都是孩子们喜欢的，因此孩子们在活动中能较好地集中注意力，同时，我还选取了帮助营业员分类，帮小弟弟、小妹妹买东西等这一系列故事情节，这些情节也是孩子们比较喜欢的。特别是，当孩子们成功的帮助了小弟弟、小妹妹时的喜悦之情，让孩子们深刻体会到了数学活动的快乐。在孩子们学习技能知识的同时，也了解到了数学对于平时生活的重要。让孩子们真正的喜欢数学活动。
小班教学总结与反思【篇2】
叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”这足以说明，习惯对于孩子来说是多么重要。
小班幼儿从入园的那一刻起，就是集体生活的开始，对于他们来说，什么都是新鲜的。每个孩子都来自不同的家庭，他们有着不同的生活习惯，在幼儿园的集体生活中，总有一些孩子会违反生活常规，需要老师不停地提醒和帮助。
如在午睡时间，浩浩总是很难入睡，而且每次睡觉时总会发出声音，一个人喜欢自言自语，或者用小手不停地去拍打床边的木头，发出声音。那是不是浩浩不困呢?实际上不是的，他一旦睡着就会睡得很香，时间也长，就是因为他没有养成良好的午睡习惯，当老师不在看他时，他就会控制不住自己，总要动来动去，在家里从来不睡午觉，家长也不做要求。为了改善这个现象，让浩浩养成良好的午睡习惯，我在别的小朋友睡着后，总是坐在他小床边，轻轻地拍拍他的肩膀，给他一种安全感，不用多少时间，他的小眼睛就会慢慢地合起来，时间一长，只要我一走到他的小床边坐下来，他就会乖乖地闭上眼睛，手脚也不乱动了，安静地睡觉。在潜移默化中，他也习惯了睡午觉，只要养成了好的习惯，孩子自然会自觉地去做好一件事情。
在幼儿园生活中，需要我们注意的是，就是和孩子一起在生活中细化完善各种常规要求，帮助孩子形成集体意识并逐渐内化为自觉行为，教孩子学会生活、学会学习、学会做人，养成良好的习惯。
小班教学总结与反思【篇3】
一天早晨，一个小朋友的家长问我：“教师，孩子说有个小朋友老打他，好像叫某某某。这两天我们孩子都不愿意来幼儿园了。”我听后忙问：“孩子说打到哪里了?因为什么打的?”
“我们孩子那么小，他怎样说得清楚反正你们教师给我多注意着点就是了，另外别让他们挨着坐了。”我说：“好的，我会关注的。”
这时某某某的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的矛盾，我连忙说：“又来了一个乖宝宝，快和妈妈再见吧!我们去洗手。”
事情虽然过去了，但这件事我一向在思考。小班的孩子真的会故意打人吗?我想对家长们说：“不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的善良、纯真，在他们的世界里一切都是完美的。”正像三字经里说的“人之初，性本善。”在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺骗。仅有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜欢就是喜欢，生气就是生气，但过后立刻又会忘记，所以我一向觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比如：“幼儿园里经常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨十分生气，教师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一齐玩了，免得再打架。可是事情过去不到五分钟，他们又在一齐兴高采烈的玩起来了。并且还是的朋友，越不让他们在一齐玩，他们会越好。”所以说：“孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢?”
再说，小班孩子规则意识还不强，需要我们做教师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚开始孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说：“教师某某某小朋友推我，某某某小朋友打我。”如果我们教师不正确分析，盲目批评指责，势必会误会孩子。如果家长偏听偏信，生怕自我的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小班的孩子语言表达本事不够，他们只关注他们感兴趣的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会使用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不可取的。比如：“教师厉害不厉害?教师今日批评你了吗?小朋友打你了吗?”
小班教学总结与反思【篇4】
今天组织了语言活动《小蚂蚁的生日会》，我的教学目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。活动一开始我就出示了精心准备的一张海报，让小朋友猜一猜海报上写了些什么?在这一环节中我成功的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小朋友忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小朋友也跟着说，可见他们对汉字非常地感兴趣，然后我就把海报上的内容念给小朋友听。良好的开端是成功的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，孩子们沉浸在我精彩的故事中，讲完后我就开始提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗?”这时，我发现小朋友都相互看看，好像没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的朋友都是昆虫吗?”孩子还是回答不出，这时，袁翔举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，赶紧让他来回答 “小蚂蚁请来的都是昆虫。” “为什么?” “因为它们都是虫子。” “是吗?那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“ 蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，小蚂蚁不喜欢它们。”看来小朋友根本就不知道昆虫是什么概念，真是失败呀。最后，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小朋友们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了兴趣。乘热打铁，我列举了很多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的认识，孩子们也更愿学习了。这样一来，小朋友们对蚕宝宝是昆虫产生了浓厚的兴趣，所以我运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程。
课后，我就很快地进行了反思，觉得我的失败在于课前准备不充分，没有让小朋友在平时了解一些关于昆虫方面的知识，所以小朋友会有这样的反应。但我也收获，就是我发现小朋友对认识汉字很感兴趣，真是有失必有得，有忧也有喜。
小班教学总结与反思【篇5】
通过这次月检的过程中，让我发现很多让老师们惊奇的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口，幼儿园小班教学反思。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应该抓住这样的契机，更好的让孩子去接受知识，而不是让他们死记硬背。
对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的注意力，教学反思《幼儿园小班教学反思》。同样，利用充分的时间去播放vcd，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到认识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我相信一定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。
每一个孩子的未来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师相信你们可以通过努力，达到同一个效果，那就是为了美好的明天，努力创造，为了自己的未来，打下最辉煌的基础。老师相信你们，加油。
小班教学总结与反思【篇6】
今天我给孩子们准备了许多了毛豆。在给孩子们提供了毛豆的同时，我没有告诉他们这是什么?而是请他们自己观察，看一看、说一说，老师进行一些总结。并且告诉他们厨房里的阿姨今天请中一班的小朋友帮忙剥毛豆。
任务明确了，大家开始动手了，怎样剥呢?我请他们自己去尝试、探索，找出剥的快又剥的好的方法，而且地上要保持干净，大家都兴奋地开始尝试了。个别孩子在家里帮助大人剥过的小朋友能够很快的找到好办法，但是从未帮助大人干过活的小朋友，有的慢慢的探索，有的显得无法适从。
最后，请孩子们来介绍剥毛豆的方法，大家都感到了自己剥毛豆的快乐和成功。并且一起把它送到厨房里给阿姨，大家开心极了，想想自己剥的毛豆可以让阿姨烧给我们吃，心里真的比吃糖还要甜呢!;)
小班教学总结与反思【篇7】
《纲要》指出：要让幼儿接触优秀的文学作品，感受语言的丰富和意境美，并用多种方式让幼儿对文学作品的理解。儿歌《敲门》是一首非常简短而又充满浓浓亲情的作品，它来源与幼儿的生活，是幼儿经常经历并感受的一个场景，儿歌借助敲门这一生活中的细节，让幼儿感受家人之间互相惦念的浓浓亲情。活动中我通过创设情境，让幼儿在听听、看看、说说中，进一步理解儿歌，感受儿歌的美好意境，从而学习有感情地朗诵儿歌，培养幼儿爱家人的情感。但整个活动执教下来总感觉孩子们学的不是很投入，心始终没有静下来，导致整个活动下来孩子们有点做不住的现象。
一、开头激趣不够
开头环节我只是简单地出示纸偶，我和妈妈在家里总想谁来敲门?这样的一个问题似乎还不能把沉浸在刚才游戏中的孩子吸引过来，如果以讲故事的形式把幼儿引入一个情境让幼儿进入学习儿歌的状态这样可能会使整个更有效些。
二、情景表演没有为儿歌服务
本活动我一共设置了五个环节：即妈妈来敲门—爸爸来敲门—还会有谁来敲门—我们全家来敲门—游戏《敲门》，在每一个环节我都设置了一个情境表演，孩子们非常热衷于表演，但是孩子们只是为表演而表演，没有把儿歌中要求的动作、表情融入其中，且对于观看的孩子虽也提出了要求，但是由于表演不给力，孩子们都没有动口朗诵儿歌，一方面可能是孩子们的表演能力孩子不是很强，另一方面教师在表演前对于其中人物的对话、动作、表情等分析的不是很透彻，如让孩子们讨论在爸爸回来了，小宝宝会怎么说?怎么做?的基础上，让孩子们集体说说、做做，接着再表演，这样孩子们就会有一定的表演经验，最后以表演带动孩子朗读的激情，使表演真正为朗诵服务。
为了促进活动的顺利展开我也准备了一定的教具(做了一家人的纸偶)但是由于人物比较多，操作时显的有点乱，且一遍一遍地演示同样的教具对孩子来说缺乏新鲜感，特别在表演环节，小班孩子的角色意识不强，没有头饰只是教师口头简单地分配角色，等到表演时孩子自己是什么角色就忘了，给表演带来了难度，同时观看的孩子也不明白他们在表演什么，所以基于小班孩子的年龄特点，在演示时采用有一定背景的活动图片比较合适，同时表演时使用头饰也是必不可少的。
小班教学总结与反思【篇8】
现场描述，发现问题：
小小班的幼儿刚刚离开家庭，进入集体生活，集体组织观念还是一片空白。组织这群刚断奶的孩子进行集体活动更是难上加难的事情。因此前段时间的集体教学活动的效果我总是觉得不是很理想，总感觉孩子们的兴趣没有被激发出来，而且师幼间互动也不是很好，总是我在上面讲，孩子在下面听的场面。
原因分析，解决问题：
直到经过了音乐活动律动《头发、肩膀、膝盖、脚》之后，我才初步尝到了成功的喜悦。活动中我先出示生动的图片，这些图片足以充分吸引孩子们的注意力；同时我又用夸张的语言来激发孩子们的兴趣。然后再逐步引出歌词，让幼儿跟着哼唱，再配上些简单的动作，加上教师自身的感染力，让幼儿在不知不觉中学会了歌曲，良好的互动因此而产生了！有了这次成功的尝试，更我觉得在小小班的教学活动中应该根据小小班孩子的年龄特点。
理论支持：
以直观的教具，生动形象甚至是夸张的语言和肢体语言来吸引孩子的注意力，以自身的感染力来感染孩子们的情绪，这样一定能使活动更精彩，让孩子得到更大的收获！
