英语老师工作总结模板之二。
光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。在时间的长河中我们都有过不同的经历，优秀的人写一份总结，是对自己的反省，突破。总结也是对自己的更优秀的自己负责，大家晓得总结范文怎么写好吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《英语老师工作总结模板之二》，但愿对您的学习工作带来帮助。
回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的教学工作做如下总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，三年级在保持学生学习兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。
五、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、教研方面，本学期为提升教师教学能力以及教学水平，学校也组织开展了“同课异构”教研活动，看到每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通。
置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，亲身领略着他们对教师的深刻解读，感受着他们对课堂的把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多的教学方法和新的教学理念，引发我对课堂最优化的思考。
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二年级英语教师工作总结模板
工作总结之家工作总结频道为大家整理的二年级英语教师工作总结模板，供大家阅读参考。
转眼间，一个学期即将结束了。在这个学期，我担任的是一、二年级的英语教师工作。在这短短的几个月时光中，我深深的体会到了这份工作的纯真与美好。作为“孩子王”，与孩子在一起的氛围是任何现代装饰手段都无法营造的。望着那一张张天真可爱的笑脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨甜美…… 我觉得小学教师是一个纯真和美好的职业。有人形容小学教师看起来永远都是那么的年轻和充满朝气。这种形容不无道理。当你面对孩子们那双清澈无比又充满童真的眼睛时，当你聆听着他们银铃般的笑声时，每个人都仿佛又重新回到了童年时光。这让我更叫喜欢这个职业，让我觉得这份职业如此纯真美好。
可喜的是经过半年的学习、积累、探索，我在英语教学上日趋成熟，逐渐收放自如。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、激发兴趣，维持激情。
“兴趣是孩子们的老师。”使学生带着浓厚的兴趣去学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会。激发小学生的学习兴趣并不难。小学生初学英语，对英语充满了好奇与向往，与中文迥然不同的语音语调使他们跃跃欲试，欧洲国家的风土人情使他们眼界大开，再加上课堂上，我使用了大量的彩图、实物、头饰、音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学游戏，让学生在玩中学，在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识，使英语成为他们最喜欢的科目。但更重要的是将这一学习的激情保持下去。
二、课堂教学
在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 在此之前，我先给每一个同学取了英文名字，经过一个学期的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
三、管理
班级管理与班主任联系一致。虽然我只是配班老师，但是，我也和班主任一样，积极协调管理好学生在课堂及生活上的各种琐事。面对一些调皮的学生，我们一起想方法如何去警醒他，做到让他与班级的管理制度一致，共筑和谐家园。
总之，本学期以来，我尽我能力做好了自己的英语教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，认真上好每一节课。
初二英语教师工作总结模板范文
二、课改重要收成
1、成立课改小组，由校长担负课改引导小组组长。
黉舍特邀国度新课改专家组组长钟启泉传授来校指导，对有关教师进行指导。区教研室应用假期对教师进行学科培训,并经常来校指导。
我校为杭城独一的一所省级城镇示范初中，黉舍十分看重教授教化改革。保持科研兴校，是省科研兴校两百强，杭州市教导科研先辈单位，市课改实验黉舍。本次课改在市、区、校各级引导的高度看重下，因为起步早，办法有力，一年来，已取得了初步成效。
控制常识的最终指向是成长才能，而成长了才能是为了更进一步地持续进修。它们是并行不悖的关系。传统的英语教授教化只重视常识的传授，不重视才能的培养。学生的听、说、读、写四种技能得不到调和成长。所以出现了词黄揭捉了不少，却不会表达与交换的“哑巴英语”和“聋子英语”现象。根据课改精力，教师主动创设进修说话的教授教化情景，激发学生进修英语并介入英语交际对话的兴趣，把常识传授、思维练习和才能培养有机地结合起来，使学生把学到的说话常识应用到说话实际情况中去，最终转化成说话应用才能。
5、黉舍专门创办新课程论坛与新课程期刊《荷韵》。
一、具体做法：
新课程的教授教化目标不再是单一的常识传授，而是常识与技能、过程与办法以及情感立场与价值不雅三方面的┞符合。新的教授教化目标不雅表现出教室教授教化由常识本位转向以才能成长为本位，教授教化过程不仅是获取常识与技能，更是培养学生的进修才能，达到改变教师教授教化方法和学生进修方法的过程，促进学生说话综合技能的成长。
2、能精确处理好常识传授与才能培养的关系。
1、较好地把握新课程的教授教化目标
是以，在黉舍的安排下，我们组织了英语寒假综合实践晃荡，主题为(一)“发明身边的英语”;(二)“发明身边的英语缺点”。在这两个晃荡中，学生的兴趣高涨，他们学会了在教室上学不到的常识，并为本身能发明身边的英语缺点认为欣喜。这个晃荡培养了学生细心的不雅察才能，激发了进修兴趣，同时使所学常识与实际生活相结合，充分表现了新课程所倡导的体验式、发明式进修。别的，我们还安排“听听你本身的声音”这一晃荡，绕揭捉生本身来录制磁带，可所以课内的、课外的;可所以本身的，也可所以与他人合作的;并给学生两个书面写作演习的参考标题：“我最爱好的活动”、“一次有趣的实验或经历”，也可以本身定标题，文┞仿的数量弹性，鼓励学生在完成过程中借助字典、藏书楼、收集等媒体，如许，既有学科渗入渗出，又有生活体验，又培养了学生着手收集材料、处理材料的才能与合作进修的才能，同时丰富了学生的进修策略。
我校成立新课程论坛，每一个月召开一次会议，以书面情势提出一个月以来的实践所得和困惑，并提出后阶段的办法筹划，由黉舍引导进行点评。同时创办期刊《荷韵》，由课修改向、课改领会、课改校园消息等部分构成，各学科组每半学期推出一期。
3、果断贯彻义务型说话教授教化思惟
4、能处理好教室教授教化中的精讲与多练的关系
3、进行师资培训。
教室教授教化是传授常识的主渠道。教室讲课的含金量的高低是决定学生进修效不雅好坏的关键身分。所以进步教室讲课技能是我们急需存眷的问题。媾和练是教室教授教化的有机构成部分。讲是练的前提，练是讲的基本;在教授教化中，教师要灵活地处理媾和练的比例关系，找到二者的“黄金瓜分点”，以达到最优化的教授教化效不雅。
2、高低一致，同一思惟，以改革促成长。
4、每位教师根据黉舍课改实验筹划的请求，制订切实可行的课改筹划和响应办法。
经由过程创设真实或虚拟的说话情况，使学生在完成义务的过程中，感触感染说话的情势与意义，培养说话的实际应用才能，在实践中体验快活、建构常识。在区教研室的指导下，正测验测验进行五步教授教化与义务型说话教授教化的有机结合，更好地表现说话的“学得”与“习得”思惟。我们的课时安排以单位主话题为主线，结合说话常识编出主话题下的子话题。每一堂课完成一到两个子义务，后一堂课是对前一堂款项义务的的晋升和扩大，是以，一个单位的课均呈螺旋式上升趋势，设计的义务由易到难，环环相扣，起到巩固说话常识，深化教授教化目标，强化了说话的综合应用才能。
初二英语教师工作总结学习模板
我校为杭城唯一的一所省级城镇示范初中，学校十分重视教学改革。坚持科研兴校，是省科研兴校两百强，杭州市教育科研先进单位，市课改实验学校。本次课改在市、区、校各级领导的高度重视下，由于起步早，措施有力，一年来，已取得了初步成效。
一、具体做法：
1、成立课改小组，由校长担任课改领导小组组长。
2、上下一致，统一思想，以改革促发展。
3、进行师资培训。
学校特邀国家新课改专家组组长钟启泉教授来校指导，对有关教师进行辅导。区教研室利用假期对教师进行学科培训，并常常来校指导。
4、每位教师根据学校课改实验方案的要求，制定切实可行的课改计划和相应措施。
5、学校专门创办新课程论坛与新课程期刊《荷韵》。
我校成立新课程论坛，每一个月召开一次会议，以书面形式提出一个月以来的实践所得和困惑，并提出后阶段的措施计划，由学校领导进行点评。同时创办期刊《荷韵》，由课改动向、课改、课改校园新闻等部分组成，各学科组每半学期推出一期。
二、课改主要收获
1、较好地把握新课程的教学目标
新课程的教学目标不再是单一的知识传授，而是知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三方面的整合。新的教学目标观体现出课堂教学由知识本位转向以能力发展为本位，教学过程不仅是获取知识与技能，更是培养学生的学习能力，达到转变教师教学方式和学生学习方式的过程，促进学生语言综合技能的发展。
2、能正确处理好知识传授与能力培养的关系。
掌握知识的终极指向是发展能力，而发展了能力是为了更进一步地继续学习。它们是并行不悖的关系。传统的英语教学只注重知识的传授，不注重能力的培养。学生的听、说、读、写四种技能得不到和谐发展。所以出现了词汇学了不少，却不会表达与交流的“哑巴英语”和“聋子英语”现象。根据课改精神，教师主动创设学习语言的教学情景，激发学生学习英语并参与英语交际对话的兴趣，把知识传授、思维训练和能力培养有机地结合起来，使学生把学到的语言知识运用到语言实际环境中去，最终转化成语言运用能力。
因此，在学校的部署下，我们组织了英语寒假综合实践活动，主题为（一）“发现身边的英语”；（二）“发现身边的英语错误”。在这两个活动中，学生的兴趣高涨，他们学会了在课堂上学不到的知识，并为自己能发现身边的英语错误感到欣喜。这个活动培养了学生仔细的观察能力，激发了学习兴趣，同时使所学知识与实际生活相结合，充分体现了新课程所提倡的体验式、发现式学习。另外，我们还布置“听听你自己的声音”这一活动，让学生自己来录制磁带，可以是课内的、课外的；可以是自己的，也可以是与他人合作的；并给学生两个书面写作练习的参考题目：“我最喜欢的运动”、“一次有趣的实验或经历”，也可以自己定题目，文章的数量弹性，鼓励学生在完成过程中借助字典、图书馆、网络等媒体，这样，既有学科渗透，又有生活体验，又培养了学生动手收集资料、处理资料的能力与合作学习的能力，同时丰富了学生的学习策略。
3、坚定贯彻任务型语言教学思想
通过创设真实或虚拟的语言环境，使学生在完成任务的过程中，感受语言的形式与意义，培养语言的实际运用能力，在实践中体验快乐、建构知识。在区教研室的指导下，正尝试进行五步教学与任务型语言教学的有机结合，更好地体现语言的“学得”与“习得”思想。我们的课时安排以单元主话题为主线，结合语言知识编出主话题下的子话题。每一堂课完成一到两个子任务，后一堂课是对前一堂课子任务的的提升和扩展，因此，一个单元的课均呈螺旋式上升趋势，设计的任务由易到难，环环相扣，起到巩固语言知识，深化教学目标，强化了语言的综合运用能力。
4、能处理好课堂教学中的精讲与多练的关系
课堂教学是传授知识的主渠道。课堂授课的含金量的高低是决定学生学习效果优劣的关键因素。所以提高课堂授课技巧是我们急需关注的问题。讲和练是课堂教学的有机组成部分。讲是练的前提，练是讲的基础；在教学中，教师要灵活地处理讲和练的比例关系，找到二者的“黄金分割点”，以达到最优化的教学效果。