停课不停学总结合集。
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停课不停学总结 【篇1】
一场突如其来的疫情，把每个人的身体与外界隔离了起来。为了确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。停课不停教、不停学既是战疫情应急之举，也是互联网+教育的重要成果应用机会。
于是，我校紧急动员起来，网络授课从天而降，之所以用这个词，是因为它来的太突然。因为来的突然，所以有些手足无措，四处电话求援，一切就像摸着石头过河。平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变。此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。
特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。
我校教师主要依托智慧树，超星网络教育平台向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练习作业，学生通过平台班级上传由教师在线查阅。也就是说按照平台课程资源教学、指导、答疑、作业、检测、的流程进行工作。面对如此功能齐全的教学平台，我感到非常的兴奋、激动，不安，但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试，不懂的地方积极向同事、技术指导员请教或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。
好的方面如下：
1、同学们都非常的积极，当老师提出问题的时候，都会很认真的去回答。
2、平时在班上不怎么积极不怎么活跃的同学，在群里面上课的时候，发现他的发言和他的回答还是非常积极的，觉得非常的不错。
3、而且在群里面上课的时候，氛围非常的不错，虽然这个形式简陋了一些，但是大家都非常的积极，非常愿意去配合，氛围特别的好。
4、同学们还是非常渴望学习的，也非常渴望，希望到学校学习，让我感到非常的欣慰，非常的开心。
从这几天的线上教学体验上看，总体还算顺畅，但也有一些问题的出现，如：网络平台高峰期经查无法登录、卡顿、崩溃，互动面板和连麦面板覆盖，两个面板就会瘫痪，结束不了直播。正常直播时不知什么原因竟自动结束，等等。我和其他老师沟通，使用QQ群，微信的腾讯会议等进行补充并反复实践，虽然有新问题在不断生成，但线上教学越来越得心应手。
停课不停学总结 【篇2】
（一）数学游戏，激发兴趣
一、二年级数学作业以趣味性游戏为主，设计了“猜数字”、“剪一剪”等多种游戏活动，将所学的数学知识融入游戏中。数学游戏能增加亲子关系，还能培养孩子的语言表达能力，培养他们的动手能力。
（二）“讲”出精彩，“题”升素养
数学是思维的体操，而语言是思维的外壳。为了培养孩子们解决问题的思维习惯、思维品质，提高学生的语言表达和分析问题能力，养成“审题→想题→做题→反思”的学习好习惯，三年级数学组针对孩子们易错题开设了“数学小讲师”活动。
（三）思维导图，归纳整理
思维导图是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于发散性思维的培养。学生运用思维导图记录自己的听课和读书笔记。同时，思维导图可以帮助学生梳理学习思路，将学到的知识体系化，转化为自己的知识。六年级的学生学习完《整理与复习的价值与方法》视频后，老师布置孩子们搜集整理整数、小数、分数和百分数等知识，制作《数与代数的思维导图》作业。
（四）联系实践，走近生活
为了使数学作业贴近生活，让学生能用数学的眼光去观察世界，三年级数学组设计了创意实践性作业。如学习《位置与方向》后，让学生查找资料了解生活中辨别方向的各种方法，让学生画手抄报进行详细介绍，巧妙地搭建起“书本知识”与“现实生活”之间的联系，学生学得扎实，感受更深刻。
注重反馈，多元评价
完成作业不仅是完成学习任务，更重要的是让学生积极参与学习，养成良好的学习习惯和自主学习的能力。线上教学时段，大部分家长忙于工作顾不上检查孩子的作业，老师对学生作业的多元评价就显得十分重要。
对于基础性作业的评价，教师要关注每一个学生。数学组老师争取每日一小节，帮助学生梳理内容。老师们还通过自制微课在线答疑、一对一辅导等方式做好每个学生的辅导。
对于创新作业的评选，老师通过美篇、喜报等形式进行宣传。评价主要以鼓励为主，对于有进步的学生，老师们在班级群进行表扬，增加学生完成的作业积极性。
英语创新作业篇
英语老师们针对线上教学积极研讨，根据学情进行了分层作业布置，包括基础、选做和创新作业。低年级英语作业以听读背诵的口头作业为主，中、高年级除了朗读或背诵英语课文等基础性作业，还设置了拓展性作业，以图画结合形式为主。
英语组教师针对课文中的疑难点，自制知识胶囊微课，帮助孩子们梳理课文，掌握知识重难点。为了丰富居家学习的内容，拓展英语学习视野，英语组老师们还提供英语歌谣、英文动画和清明节双语视频等丰富的课外资源，让孩子们进行自主选择观看。
英语组教师对孩子们提交的视频都一一认真查阅，及时评价，并利用语音留言帮助孩子们纠正发音。针对作业中出现的问题，老师们在班上做了细致的反馈，进行在线答疑。针对有提交作业困难的学生，孩子们可选择复课后再提交，缓解了家长们的焦虑情绪。
作业是各学科教学中的一个重要组成部分，也是教学的一面镜子，帮助学生把课堂学习和课后巩固有机连接。作业的设计、批改、反馈等环节凝结了教师的智慧，体现着老师们对学生的关爱和帮助。“停课不停学”期间，马王堆小学各学科的创新作业成为教与学的桥梁。设计特色作业，让学生有更多的可自由支配的时间，丰富他们的`课余生活，发展个性，提高创新能力。另外，孩子们宅家期间和家人一起合作完成各种创新作业，能够促进与家人之间的交流，使得家庭更加和谐、美满。
停课不停学总结 【篇3】
紧锣密鼓的一天结束了。从早上七点起床，通知孩子朗读课文，布置预习作业，到开始线上同步学习，布置线下作业，完成课后辅导，作业批改等工作。一切好像跟平时上课没有什么区别，因为这些都是教学常规工作，但是却又觉得跟平时上课大大的不同，是不能立刻了解到孩子们对知识的掌握度，还是不能立刻为孩子们答疑解惑?是不能弯下身手把手的纠正孩子们的生字书写，还是已经被群里家长们的信息狂轰乱炸的昏了头?安静的课堂搬上了手机，电脑，电视，纸质的练习变成了五花八门的电子书练习图片。老师们各个变成了电脑小能手，录视频，找小程序，录微课，尽己所能的让学生真正在线上学习到知识，而不是让学生感觉这只是一场轰轰烈烈的课堂游戏。
为了更好的开展线上课堂工作，学校提前安排家庭教育高级指导老师开展了一次大型的线上直播讲座，讲座名称为《送给新学期有梦想的孩子》，这场讲座意在激发学生学习热情，让家长孩子们提前熟悉线上学习模式，教务处事先布置老师完成了课堂预案，让老师们提前一天将课堂预案发到学生群，课堂预案包括本课的上课内容，课前预习内容，课后复习内容，重点难点等等。
老师们同步线上学习，认真记笔记，课后在微信群里再进行知识补充，在同事群里交流好的教学经验，在钉钉群里批改作业，线上学习的老师们听得格外认真，线下交流的格外的热烈，互相取经，老师们辅导作业丝毫不敢马虎，各种大招齐上阵。
当然查遗补漏，一个也不能少，老师们一天的工作就这样在忙乱中有条不紊的进行着。即使格外的不适应，但是也不抱怨。疫情虽然将大家关在家中，但是关不住大家工作的热情，群里有老师一直在期待，正式上班的那天早日到来。我想当老师们站上讲台的那一刻，一定会对孩子们说一句：孩子们，我想死你们了。
家长们在这一天也不闲着，早早的测试线上学习的工具，确保自己的孩子第二天能准时准点的听上课。所以电视机前、电脑前、手机前，倒映着孩子们求知若渴的眼睛。
家长们此时也成为了老师，在微信群里咨询老师问题，监督孩子批改作业，按时按点完成老师布置的各项任务。群里人员太多，很多信息不能及时回复，家长们也都能理解，帮助老师协调处理问题。这场疫情让家长与老师之间的关系变得更密切，我想也让家长更加的明白了老师一天的工作日常，相信回到学校会更好的配合老师的工作。
这是滨江小学老师、孩子、家长们的一天。我们学校的现状也仅是全国各行各业的一个缩影而已，工作不能停，停课不停学。我们一直在贯彻上级领导的指示要求，并严格实施。
停课不停学总结 【篇4】
前几天，在微信群里有家长吐槽，晒出了家中念小学三年级孩子的寒假作业图——一天中要完成的仅语文一门学科就有5项作业，听、说、读、写、背一样都没落下，并要求家长督促，按时完成。孩子对妈妈抱怨道：“这是啥新年嘛！说好的出游计划取消了，还没开学就有作业了！”解读这一信息，不难看出，在疫情“兵临城下”的现在，在广大民众对疫情心理负担普遍较重的情况下，已经有一些学校在悄然给学生施加学业负担了，而压给学生的各科作业带来的实际作用是：家长烦，学生怨！并且，从微信群跟帖，以及一直以来教育竞争“剧场效应”特点判断，上述这种情况并非孤例。
时下，正是抗击新型冠状病毒肺炎疫情的关键时刻，疫情当前，全国人民众志成城，认真做到“宅”“戴”“洗”三字经，以尽到自己的一份责任。同时，教育部发文延迟开学，以阻断疫情向校园蔓延，便是教育系统应对疫情的不二之策。然而，不知何故，在原本正常的开学时间尚未到来之际，“学生停课不停学，教师离校不离教”的口号声已经渐次响起，并且迅速升温。社会上许多网络教育机构以强大的心理攻势，敲打着心存焦虑的家长，鼓动家长抓紧给孩子添置在线课程;一些地方和学校或许是出于教育者的责任心，抑或是出于考试竞争的种.种原因，担心学生长期宅在家中可能荒废学业，降低成绩排名，而让教师早早准备配合网络教学，抓紧对学生学业的督促辅导。于是乎，“停课不停学”的口号一经喊出，一不小心便成了某些商家的难得商机，也成了某些地方和学校企图在考试竞争中实现“弯道超越”的良机。
还是先来看一下现实生活吧。其实，在疫情总体得到控制，但仍不容乐观大意的当下，家长们大多是“宅”而无“闲”的，更不用说还有无数家长每天不知疲惫地奋战在抗疫工作一线，连家庭生活都照顾不到，更何谈督促孩子的“作业”?而对于孩子而言，由于疫情的原因，这个特殊的冬天，已经让他们失去了走向社会、走进大自然、和小伙伴一起玩耍的机会和条件。如果此时，在他们的寒假原本已经过得足够枯燥乏味，想要透一口气的时候，再让他们“宅”在家里整天忙碌着在线看直播上课、刷题做作业的话，其精神状态的郁闷和不适是可以预料的。
因此，教育工作者必须放大格局，站在儿童的立场，从促进少年儿童身心全面健康发展的视角，完整正确地理解“停课不停学”的策略部署。应当积极引导家长和孩子向生活学习，把正在进行的这场全民动员抗击病疫的、没有硝烟的战争当成是一部活的教科书，帮助孩子积极地参与生活，乐观地面对生活，认真地思考生活;让孩子懂一点责任担当，学一种科学精神，会一些闲暇本领。这应该是“停课不停学”的真正含义所在。
窃以为，那种一味让学生在线上课与刷题，甚至规定教师、家长和学生每天在线打卡的做法，其实是对“停课不停学”的曲解甚至歪解。尤其一些社会在线教育机构，实在应以全民抗疫的大局为重，积极利用自身的网络平台优势，为优化亿万家庭的宅居生活，提升全民休闲生活质量奉献出自己的智慧，切勿将疫情当商机或是噱头，为一己一时之利而误导了家长，伤害了孩子。
近日，教育部已经明令禁止披着“停课不停学”外衣的变相补课行为，明确规定在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学，并要求学校和家长在防控疫情严峻形势下，把孩子身心健康放在第一位，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼，确保学生度过愉快的假期。
期待教育部的这些意见能在各地真正落实到位，以避免在抗击新冠肺炎疫情的艰难时日里，引发另一种教育的“疫情”！须慎之又慎之。
停课不停学总结 【篇5】
人间三月芳菲盛，恰是桃李春意扬。征程万里风正劲，重任千钧勇担当。3月的校园，本应充满着琅琅书声、欢声笑语，可突如其来的疫情，我们不得不再次按下暂停键。
“疫情”就是命令，在全市抗击疫情的严峻事态下，胡集镇第一小学全体教师不忘初心使命，凭借爱岗敬业的作风，一丝不苟和精益求精的态度，特殊时期勇于担当和奉献的精神，第一时间落实开展线上教学工作。
3月14日，线上教学第一节课准时开讲。凭借以往的线上教学经验，本着提高线上教学效率、保证教学质量、完成教学任务的原则，我校每一位授课教师都施展“十八般武艺”，将课前、课中、课后工作落到实处，集思广益谋教学，不辱使命守初心，出色地完成了本次线上授课的首秀。
我校成立了线上教学工作领导小组，每一位领导都深入到班级群中，检查教师线上教学的备课情况，加强教学质量监控，掌握线上教学动态，针对教学中发现的问题，及时和任课教师进行沟通并监督整改。
疫情无情，人间有爱；一路坚守，春暖花开。胡集镇第一小学“离校不离教、停课不停学”已进行三周。期间，老师和孩子们忙碌而又充实，化疫为“谊”，密切师生关系；化疫为“诣”，提升学业水平；化疫为“毅”，锤炼学生意志。老师们反复研究和深挖网络直播的“秘诀”，无论是课堂互动，还是作业反馈，老师们都精益求精，严把质量观、时间观、效率观，全方位督促学生，让学生“宅”而“不荒”，运用多种形式教学，保证学生学有所获。
播雨耕耘，催就蕙兰铺锦绣；呕心沥血，润得桃李吐芬芳。线上教学期间，老师们不仅运用“五花八门”的批阅方式给孩子们批改作业，用一句句或赞赏或鼓励的作业评语给孩子们加油鼓劲，更及时了解学生学习情况和心理状态，及时给予学习指导和心理疏导。老师们用智慧的光芒照亮学生迷茫的前方，不负教书育人使命。
校园的学习生活让同学们感觉很幸福，居家学习的生活也是丰富多彩：除了上好网课完成学习任务以外，我们的孩子读书、写字、画画、锻炼身体、做家务……各显神通，一个比一个出色，每天都过得充实快乐。
疫情期间，学生的心理健康尤为重要。我校在线上教学期间，注重加强德育教育，通过升旗仪式、家长会、主题班会、德育宣传等形式，引导学生崇尚科学理性，坚定理想信念，厚植家国情怀，砥砺责任担当，坚定战疫信心，塑造阳光心理。
为加强学校线上学习帮扶指导，进一步提高线上教学工作的实效性，为以后的线上教学积累经验，4月6日，学校组织召开了阶段性教学工作总结大会，会上老师们积极发言、献计献策，通过交流丰富了教育教学手段，提高了思想认识，会议取得了满意的效果。
张冠祥主任对前阶段线上教学活动进行了总体的总结与点评，从直播教学、师生互动、家长沟通到作业批改、检查反馈等方面都做了细致的分析。
朱光彬副校长对全体教师的线上教学工作给予肯定，总结我校线上教学的亮点，同时归纳出老师们的困惑并给出了应对措施。
刘永生校长强调了特殊时期，特殊使命。鼓励我校老师在疫情期间勇于担当，灵活变通，团结协作，及时分享交流，同心协力做好线上教学工作。
莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。初心为楫，未来可期。胡集镇第一小学全体师生将牢记使命，博学而不倦，笃行而不怠，怀揣梦想，坚定前行。我们终将迎来春暖花开的美好重逢！
停课不停学总结 【篇6】
一、学生全员参与
我们多方设法，确保所有学生全面参与线上教学，各班老师每天报送出勤情况、上课前小组统计、课后作业打卡，如有缺席者班主任老师课后及时联系。
二、老师全员参与
学校全体领导包保年组，每人进入三到四个班级群，辅助班主任老师开展线上教学。学习中如有问题和困难可线上直接解答或线下私信老师。每个年组的英语老师都加入到班级群，英语课堂出现的问题小组长及时辅助老师处理，英语老师统一解答辅导。体音美老师通过录制视频的方式，参与线上教学。
三、课程安排
教学中心根据实际情况安排线上课表，组织各年组教师网上集备，积极讨论教学中存在的问题及解决方案，制定下周的教学计划及课程安排，确保线上教学有序进行。
四、经验总结
1、一年五班解研老师在网课中把班级同学分成八个小组，每次汇报，检查作业等由小组长先统计然后再汇报，把小组技术搬到线上进行，收到很好的效果。
2、李倩、霍丹等老师，利用“每日交作业”软件，学生完成每日作业后，软件可以直接统计对错，速度快，效率高。唐素香、徐冬梅老师作业批改认真，辅导耐心细致，得到家长好评。
3、李倩、范建平两位英语老师认真负责，每天都要找时间对当天的学习情况进行总结，家长也十分配合。
4、王冰、李洋、李艳、肖杨、唐素香等老师，在班级群中对学生进行劳动教育、礼仪教育，得到家长支持，收到很好效果。
5、宁飞老师执教毕业班，针对即将毕业的学生，她除了授课，还进行思想教育，王婷婷老师，利用群发奖状的方式鼓励学生。
6、丰富的课程安排，我校王聪老师的剪纸视频；张明阳老师的音乐教程视频；孟慧老师的绘画教学视频；李跃、薛永昌、刘赫男老师的体育运动视频也被适时的安排到学生的学习中，让学生得到体育锻炼，美育熏陶，做到劳逸结合，张弛有度。
五、温暖瞬间
教师的线上教学要付出比平时多得多的精力和时间，确实非常辛苦。我校领导也都深入到各个班级，积极参与线上教学。老师和领导们的工作得到家长的一致好评。孙秋菊、李倩、解研、周克壮等教师，在他们的班级群中，家长对老师和领导们的工作表示感谢。家长还纷纷发送网课的朋友圈，感谢老师的付出。
通过两周的线上教学和教师、学生及家长的互动交流，我们欣喜的看到，家长对线上教学给予了极大的关注和支持，这也让我们备受鼓舞，希望我们家校同心，协力为学生进行知识的传递。
温暖的春天，正向我们走来，期待疫情过后，让我们再次相聚校园，静待花开！
停课不停学总结 【篇7】
2020年的春节，格外的与众不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，作为教师的我们也是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线，但我们可以守护好这份育人的职业。随着疫情的发展，我们接到延期开学的通知，于是我们开始利用各种平台和教育信息化手段和形式进行网络教研，虽然不能面对面交流，但教研的效率并不低，我们主要围绕如何进行网络教学、学生学习环境现状、如何进行教学设计等问题进行教研，在教研中老师们纷纷献计献策，在特殊时期也能通过自己的努力把教研工作高效完成。
一、制定各类计划，保证线上教学有序进行
凡事预则立，不预则废。老师们根据教学计划，在线研讨授课计划、微课脚本、课件、学生课堂练习单，确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学，保证学生学有所获
1、腾讯直播课堂讲授知识。
2、QQ群在线答疑。鼓励学生跟着市平台直播课及老师拓展提升的内容学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。
2、腾讯课堂拓展、补充、提升。将市平台直播课与班级直播课完美结合，对知识点进行巩固、拓展、补充、提升，真正做到让学生学有所得。
3、坚持阅读，拓宽学生知识面。
4、优秀作业展评，培养学生好习惯。
三、家校协同，保证育人有合力
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
四、线上授课满意度调查
为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校精心策划了线上授课满意度调查。每天询问家长意见建议，功夫不负有心人，班里家长们也非常认可我的工作，每节直播完，都是满屏的赞扬，这让我无比欣慰。
疫情当前，我用满腔热忱，书写育人信念。用实际行动，诠释大爱师魂。用激情与担当，战胜疫情。用敬业与智慧，为学生保驾护航！
停课不停学总结 【篇8】
自打教育部“停课不停学”的通知下达下来，我们学校的老师算是积极响应了国家的号召吧!对此，本人在这段线上教学的过程中，做出了许多针对“停课不停学”此举的改变，也深深体会到“停课不停学”中的“学”字让我们所有人都重新认识了学习这件事。
说实话，在过去的教学过程中，本人也没有意识到“学”字的意义深远。通过这次疫情期间的线上教学，我发现学习这件事儿是一件让老师和学生们一起可以成为朋友的事情。因为疫情是我们所有人第一次遇见，我们在这个维度下，学生和老师是处在同一个水平线上的，我们对于疫情的感受，都是新鲜的，也都是相似的。这让我这个老师在线上教学的过程中，每天都会花一点时间和学生们探讨关于疫情的问题。
让我感到惊讶的是，我所教授的初中学生中，有很多学生是真正有自己独立思想的个人，你在和他们探讨问题的同时，你会发现也许自己在某些方面还需要跟这些孩子们学习，他们了解的不见得比我们多，但他们的好奇心让他们了解的比我们要深。也许我们浅尝辄止的一件事情，在他们好奇心的驱动下，他们会向很深的地方去深挖了解，这就值得我们去学习了。
在这次的线上教学过程中，我和我的学生们把“停课不停学”的“学”字做了深刻的讨论。我很庆幸我的学生中，很多都告诉了我“学习是对未知的探索”，他们都有一种对这次疫情的自觉，自觉去了解关于这次疫情的新闻，也自觉去探索关于蝙蝠或者其他野生动物的相关知识。还有很多学生对于自己的学习成果，做了学习报告给我，这让我感到非常的欣慰，毕竟这样的孩子才是真正明白“学”字为何的孩子，他们的这种意识会带着他们走去未来他们想去的任何地方。
我记得还有一个学生在课下向我问了好多关于疫情期间可以如何去帮助他人的问题，我也非常惊讶于一个学生有这方面的意识。我想这跟这个孩子的家庭教育有很大的关系吧!没有这样的想法没什么奇怪的，但有这方面的想法，这个孩子的家庭一定是非常懂得如何引导孩子的吧!通过这个突发的疫情，我意识到自己在学习方面还有很多的不足，我想我也得像我们班的学生一样，主动去探索和求知了!Www.gZ85.Com
