最新见习总结精选。
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最新见习总结 篇1
见习总结
20xx年x月x日，我们前往大芦小学进行为期两天的见习。
虽然天气寒冷，天下着雨，但大家都按时到达，准时与大部队集合进入等候室。大芦小学地处较偏僻，道路崎岖泥泞，可这并没有影响大家的热情。初到大芦小学，它给我的印象是小学面积不大，但很整齐，很干净。这里没有参天树木，只有一些简单的树种，应该是前些年种下的；操场也不大，但足够学生活动。这里的人很热情，无论是学生还是老师，我们的到来得到了他们师生的热烈欢迎。下面，我说说我们在这两天在大芦小学的所见所闻及所想。
首先，我来说说我们见到的小学老师们。到大芦小学的第一天，我们在指导老师的带领下有机会得以听到大芦小学六年级两位老师的讲课。一位是他们的班主任李甲斌老师和他们的语文老师吴文英主任，他们有着多年的教学经验，现在负责毕业班的教学。我先说一下班主任李老师！刚到六年级教室，他们的班主任李老师就在那里我们了，他是一个平易近人的老师，一开始给我们的印象就很好。李老师的课很优秀，其中给我最深感触的就是我第一次听到他讲的那节数学课。这是一节讲授复式统计图的课，李老师以一种生活化的引入进入教学主题，他以学生自身为例子，获取学生喜欢几种运动种类的人数数据 ，进而得出了一个统计表；再由统计表导入如何制作统计图。在这时让学生归纳 统计图的三要素：时间、题目、单位；让学生在学中做，在做中学。引入方式简单贴切，符合学生的接受能力。而且整个教学过程衔接的恰到好处，教学思路清晰简洁，突出重点又延伸拓展。作为一位教学多年的老师还能保持着一颗童心，与学生一起在课堂上犹如朋友一般共同学习，李老师可以说得上是一位优秀的教师。
李老师对我们非常热情，在讲课之后还特地过来与我们交谈，告诉我们在实际教学中要注意的事项。第一天我们基本是在教师听讲课，下午就帮忙批改作业。李老师一直给我们提供帮助，告诉我们怎样批改作业。他说：“改作业既要求正确，又需要速度，特别是当你批改六十多个学生的作业时，倘若你的速度跟不上，那是不行的。”我们这帮同学见习去过几个地方，但从未见过有如此热心的老师，大家都很认真的记着笔记，怕错过任何一个信息。李老师还给我们小组表现及与小学生近距离接触的机会，在第二天见习的时候，他给我们下午最后两节的时间让我们与小学生一起做游戏，还参与其中。我们小组在之前准备好了三个游戏，一个是关于数学的游戏，一个是成语表演游戏，还有一个是萝卜蹲游戏。因为缺乏经验和不了解学生，所以刚开始进行的不是很顺利。就在这个时候，李老师主动参与进来，他与学生一起，像一个小学生一样玩得不亦乐乎，带动了许多许多小学生参与进来。当我们要离开的时候，他还给我们讲了许多经验，还说要是想了解教学，可以与他交流。还有一位就是六年级的语文老师吴老师了，我们私下曾问过下面的学生，如果要打分，吴老师会得多少分，哪些学生都会毫不犹豫的说有九十七分。在我们看来，这是很高分了，做一个老师也许不难，但做一个既要学生喜欢又教得好的老师就难上加难了。吴老师的语文课非常有感觉，她的教学注重重点，粗细得当，抓住学生的特点进行教学。例如她上的《一个这样的老
师》，她让学生延伸课外，给学生一个任务：让学生写一个小练笔，标题为“这样一个XX” 写身边的人。这样既加深了大家对文章中心内容的认识，又让小学生学以致用，用到习作上，写出自己的感想。吴老师的语文教学给我们的这种感觉大概就是我们老师所说的“语文味”吧！让学生听得懂，让学生学得会，还让学生延伸到实际生活，可以说这位吴老师是下了不少功夫了。吴老师给我们小组一个很好的机会去锻炼我们，在第二天的见习中，吴老师因为有事请假离校了，在前一天她就把所有的事情都交给我们，让我们这一组人帮忙上她一节语文课。她交给我们她辛辛苦苦做出来的教案，还花了一节课向我们指导如何教课文，提醒我们要注意的事项。她怕我们紧张，还安慰我们说相信我们会做好。吴老师是一个很和蔼的老师，她曾代表学校参加镇上的讲课比赛获得过奖呢！她对我们这些初初到来的小毛孩没有丝毫的轻视，相反给了我们很多知识。
虽然我们只有短短的两天见习时间，与老师接触的时间不长，但我们学到的东西却不少，感谢这些老师们！
其次，我来说说我们见到大芦小学的学生们。这里的小学生人数不多，但每个人都很可爱，很有礼貌。我就我们所接触的六年级小学生来说，他们班是一个有五十多个人组成的班级，男生比女生多出一半。对于我们的到来，他们很高兴，特别是一些胆大一些的小孩，他们跑过来和我们交流，一点羞涩都没有，就像见到了老朋友似的。在课堂上，他们积极回答，认真听课，与老师配合的很好。其中，有一个叫梁欢的小学生，她在课堂上的表现让我们都欣赏，在数学课上老师让他们对比课本上列举出的两个市的降水量，其他同学坚持是A市降水量最多，只有她一个举手说是B市降水量最多，最后在老师与同学们的共同认证下证明了梁欢同学的结果是正确的。她就是这样一个敢于坚持的学生！在我们见习这两天，他们的表现让我们很惊讶，这些小学生对于课文的理解力强，班级凝聚力强，特别是他们在课堂间的合作意识以及与老师之间的默契。由此可见，六年级的这帮小学生在他们的任课老师的带领下养成了很好的学习习惯。这帮小学生在我们组织的活动中表现的很活跃，特别是在猜成语和萝卜蹲这个游戏，他们踊跃参加，敢于竞争。在活动中他们给我们大伙带来了许多欢乐，看到他们这种活泼可爱的样子，我们与他们相处下来似乎又回到了我们的小学时代。
虽然见习只有两天，但在大芦小学老师的帮助下，我们学到了许多在学校，在课本学不到的知识，我们会珍惜这次的收获，希望能在未来的日子里充分运用到我们的教学中去。我们还要改进在这次在见习中发现自己的不知，好好的学习专业知识，为将来的教学事业打下好的基础！
最新见习总结 篇2
实习总结 经过将近一年的实习，使我对工程机械有了一个深入的了解，使所学的知识得以从来理论到时间的升华。生产实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节，生产实习对于我们这些刚走出学校大门的学生来说是非常必要的一个过程。说起来，我想我的实习与其说起来是“实习”，更不如说是“学习”，因为我在学校所学到的知识无论是纯理论还是金工实习的操作在这里都几乎没有用处。而之后的内容则是到车间里练习装配，虽然都只是拧螺丝之类的打下手的工作（技术工作我也根本作不了），但凡是其所遇到的相关问题，师傅都会详细地给我讲解，理论在实际中的应用得到了更透彻的理解，而且和工人师傅们在一起很开心。我先后在总装二、桥箱和挖掘机三个车间实习，每个车间三个月，现对这段实习做以下简短总结。
从9月15号进入总装二车间，到12月17号结束，在总装二车间实习的这三个与的过程中，培养了观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养我们的团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。
这三个月的实习，我们是按班组轮换实习，让我感受最深、收获最多的是：一组、四组和配送组。
在总装二车间一组进行实习工作的两周过程中，积极配合线上装配工作，并不断学习相关知识。一组的的主要装配任务是：前后车间部装、全车线、多路阀以及管路的连接。在这两周的实习过程中重点对多路阀进行了学习和研究。 多路阀，也叫分配阀，主要是控制动臂和转斗的，还有加第三联的。 工作原理简单理解就是，工作泵供油到多路阀，利用操纵杆控制分配阀里的两根活塞杆，一根是控制动臂，另一根是控制转斗。活塞杆上有很多油孔，拉动活塞杆控制出油量和进油量可以可以控制动臂和转斗的升降速度（通过控制进出油缸里的油的快慢实现）。
动臂和转斗回路在这里就不再详细说明，重点了解下浮动。 所谓浮动，简单的说就是阀的浮动位是“H”机能。装载机的工作装置主要是动臂升降和铲斗翻转动作。动臂除了提升、下降及停止工况之外，还有一个浮动位
置，即动臂液压缸上下腔与回油腔相通，处于低压状态。动臂浮动位置可使装载机在铲推作业时，工作装置能随地面的状况自由浮动，这样可提高装载机的作业效能，也可实现动臂轻载或空斗时快速下降，缩短循环时间。 在四组实习中，通过跟战玉斋师傅和纪如沂师傅的深入学习，进一步巩固和加深所学理论知识，培养了独立工作能力和发现问题的能力。看似简单的工作，而其中的技术，如果不亲身体验是不会知道的。
在四组的实习中，我的主要工作是负责上前盖板、后窗棂、标志牌、左右盖板、踩刹车以及轮胎打扭矩。第一天开始实习，战玉斋师傅就先把如何上前盖板、后窗棂、标志牌、左右盖板的方法详细跟我说了下。在上螺栓的时候，要先先看看丝孔是否有杂物，螺纹是否有损伤，如果有，要先用丝锥溜丝，然后手动拧紧至二到三个丝之后，才能用气动扳手拧紧。在用气动扳手拧紧的过程中，要注意力度，因为气动扳手的扭矩相对来说较大，而盖板上用的螺栓直径较小，很容易打断螺栓。这就要求在用启动扳手拧紧的时候，气动扳手开关不能直接按到底，要在长期的尝试中，去找到一个合适的力度。因为螺栓都有扭矩要求，很容易打过了。还有就是上标志牌的时候，由于螺栓很小，在拧紧的时候很容就拧滑丝，多大的扭矩才能保证既不松动也不滑丝呢，完全靠操作者的手感。还有就是拧紧螺栓的先后顺序问题。就拿前盖板说，平面上有六个螺栓，两排，一排三个。拧紧的顺序是：先拧紧中间两个，然后再依次对角拧紧另外四个。这样做的目的就是避免螺栓有切向预紧力。实习中还亲身体验了轮胎螺母的拧紧，由于轮胎螺母的拧紧需要的扭矩较大，需要两人合作完成，一人手扶扭矩扳手，负责切换螺母，另一人负责施加力矩。纪如沂师傅对工作一丝不苟的态度是值得我好好学习的，每一个螺栓都确保扭矩在规定的范围内。
这两周的实习，理论学习的内容比较上，但是从纪师傅身上学到的对待工作的态度是更可贵的。
在配送组的实习工作内容主要是跟着马山东做车间的现场管理，在这其中学到不少关于车间现场管理的知识。
车间现场管理的内容主要有这样几个方面：
1.现场实行“定置管理”，使人流、物流、信息流畅通有序，现场环境整洁，文明生产；
2.加强工艺管理，优化工艺路线和工艺布局，提高工艺水平，严格按工艺要求组织生产，使生产处于受控状态，保证产品质量；
3.以生产现场组织体系的合理化、高效化为目的，不断优化生产劳动组织，提高劳动效率；
4.健全各项规章制度、技术标准、管理标准、工作标准、劳动及消耗定额、统计台帐等；
5.建立和完善管理保障体系，有效控制投入产出，提高现场管理的运行效能；
6.搞好班组建设和民主管理，充分调动职工的积极性和创造性。
车间现场管理的基本方法主要有三个：
1.标准化[泡泡演讲稿 WWW.PoPo666.Com]
所谓标准化，就是将企业里有各种各样的规范，如：规程、规定、规则、标准、要领等等，这些规范形成文字化的东西统称为标准（或称标准书）。制定标准，而后依标准付诸行动则称之为标准化。那些认为编制或改定了标准即认为已完成标准化的观点是错误的，只有经过指导、训练才能算是实施了标准化。
创新改善与标准化是企业提升管理水平的2大轮子。改善创新是使企业管理水平不断提升的驱动力，而标准化则是防止企业管理水平下滑的制动力。没有标准化，企业不可能维持在较高的管理水平。
2.目视管理
目视管理是利用形象直观而又色彩适宜的各种视觉感知信息来组织现场生产活动，达到提高劳动生产率的一种管理手段，也是一种利用视觉来进行管理的科学方法。
所以目视管理是一种以公开化和视觉显示为特征的管理方式。综合运用管理学、生理学、心理学、社会学等多学科的研究成果。
3.看板管理
管理看板是发现问题、解决问题的非常有效且直观的手段，尤其是优秀的现场管理必不可少的工具之一
管理看板是管理可视化的一种表现形式，即对数据、情报等的状况一目了然地表现，主要是对于管理项目、特别是情报进行的透明化管理活动。它通过各种形式如标语/现况板/图表/电子屏等把文件上、脑子里或现场等隐藏的情报揭示出
来，以便任何人都可以及时掌握管理现状和必要的情报，从而能够快速制定并实施应对措施。因此，管理看板是发现问题、解决问题的非常有效且直观的手段，是优秀的现场管理必不可少的工具之一。
现场管理是保证车间生产有序进行的基础，对车间的生产效率提高有着重要的作用。
从12月18号进入桥箱车间开始实习，3月底结束，在桥箱的实习主要分两部分，分别是箱装配线和桥装配线。在桥箱这段实习时间，感受最深的就是什么事快节奏的装配。节奏之快，在我见到以前是想象不到的，当然，这与师傅们娴熟的操作技能是分不开的。
箱的装配分两部分：变矩器和变速箱。变矩器是从山推采购的，已经部装完成，而我们公司主要做的是变速箱的装配。变矩器是在发动机与变速箱之间，它的主要功用是改变发动机供给的转矩值，使得涡轮的输出转矩有可能超过发动机通过泵轮输入的转矩，改善装载机的动力性能，并使传动平稳。在变矩器上通常还有取力接口，用于将发动机的一部分动力传给液压油泵，以驱动装载机工作液压系统及转向系统工作。变速箱在变矩器和驱动桥之间，改变柴油机和车轮之间的传动比，从而改变装载机的行驶速度和牵引力，以适应装载机作业和行驶需求；因为发动机只有一个旋转方向，要实现前进和倒退，只有靠变速箱来实现；变速箱还能切断传给行走装置的动力，能使柴油机在运转的状态下，不将动力传给行走装置，便于发动机的启动和停车安全。装载机作为重型工程机械，对变速箱有一定的要求，：应具有足够的档位和合适的传动比，以满足装载机的使用要求；工作可靠、使用寿命长、传动效率高、结构简单、制造和维修方便；换挡轻便、结合平稳、不出现卡滞和跳档现象等。
变速箱按操纵方式不同可分为动力换挡和人力换挡变速箱。所谓动力换挡，齿轮用轴承支撑在轴上，与轴空转连接，通过相应的换挡离合器可分别将不同档位的齿轮相啮合，从而实现换挡。换挡离合器的分离与结合一般是液力操纵，液压油是由柴油机带动的油泵供给的，所以称为动力换挡。而人力换挡变速箱是用人力拨动变速箱齿轮或啮合套进行换挡的，需先踩下离合器，然后变换档位。
轮式装载机的驱动桥位于传动系统的末端，是传动轴之后、驱动轮之前的所有传动机构的总称。其主要功用是将传动轴传来的转矩传给驱动轮，使变速箱输
出的转速降低、转矩增大，并使两边车轮具有差速共能。此外，驱动桥壳还起到承重的作用。驱动桥主要有桥壳、主传动器（包括差速器）、半轴、轮边减速器以及轮胎、轮毂等组成。差速器是驱动桥的核心部件之一，轮式装载机驱动桥差速器为对称锥齿轮差速器。它主要由锥齿轮（行星轮）、十字轴、半轴齿轮、差速器壳等组成。差速器壳体装在锥齿轮上，并随着锥齿轮转动。与锥齿轮、差速器壳转动中心同心的是两个半轴齿轮（太阳轮）；两个行星齿轮的安装、自转中心，是垂直于且通过半轴齿轮轴心的，其公转中心就是大齿轮、差速器壳、半轴齿轮的转动中心。半轴齿轮和行星齿轮都安装在差速器壳里。一般转动机构都是只有一个自由度，而差速器机构有两个转动自由度。就是说，当某种条件不满足时，差速器壳转动时，两个半轴齿轮的转动是无序、不可控的。然而，两个半轴齿轮、行星齿轮的齿数分别相同，两个行星齿轮的安装距相等且对称。所以，当两个半轴齿轮的（负载）扭矩相同或负载转速相同的时候，行星轮只有公转，没有自转，此时行星轮的轮齿是以“键”的作用传递动力和运动的，此时两个半轴齿轮没有差速（速度差）是同速，即等转速。当两个半轴齿轮的负载扭矩不同或转速不同时，行星轮不仅公转，还要自转，把大齿轮的动力、运动，自动的“分配”到两个半轴齿轮上，顺畅地实现两个半轴齿轮的“差速”。当汽车转弯时，内侧车轮转速慢、外侧车轮转速快，“差速功能”就起作用了。如果此时没有差速器，车轮转速相同而各自走过的距离不同，轮胎将与地面剧烈摩擦，带来一系列的问题。所以，差速器装置就是一种“纯机械自动”传动机构。
从4月初开始在挖掘机实习，主要实习班组是：小挖装配线和大挖装配线。 通过在小挖线的实习，对整个装配过程做了深入的学习，并对液压系统做了初步的了解。LG660主控阀各联对应的动作从左到右分别是：回转、推土铲、进回油、斗杆、大臂合流、左行走、进油、右行走、大臂、挖斗。LG685主控阀各联对应的动作从上到下是：回转、推土铲、预留（破碎锤等）、右行走、左行走、斗杆、挖斗。回转马达在没有回转动作时处于锁定状态，靠内部的锁定油缸实现。所以当需要回转时，有两路先导油来实现回转动作，一路先解除锁定，另一路打开阀芯，实现回转动作。回转马达采用液压油润滑。主阀上装有压力传感器，实现反馈，调节柱塞盘角度，从而改变压力和流量。相比于小挖液压系统，大挖的液压系统显得非常复杂。大挖一般有三个液压泵：其中，P1泵给大臂、挖斗、
右行走供油；P2泵给回转马达、斗杆和左行走供油；P3泵给先导系统供油。阀块接口字母的含义分别是：
控
Y口：控制油直接引回油箱的油口，称外控；如果回到T口，称内控 L口：阀内泄漏油单独引回油箱的油口 因此，根据先导控制油的处理方式不同，可以分为四种：外控外回、外控内P口：主进油口（压力油口） A口：工作进油 B口：工作回油 T口：主回油 LS口：负载压力口 X口：来自主系统之外的控制油接入口，称为外控；如果来自P口，称内回、内控外回、内控内回。需要注意的是，对于L口得外泄油、外回的先导油，必须直接引回油箱。
通过这次实践，我所认识到的最重要的是：我在学校里学到的东西在工厂里究竟有什么样的用处。在实践刚刚开始的时候，本来以为学校里学的东西会给我的实习带来很多帮助，但实际上，在车间所用到的与在学校所学到的联系并不是很大（只有机械原理等专业性很强的课程对实习有些帮助）。最起码，在工厂里，我们不需要通过复杂的计算去选择用料。虽然这样说，我并不是说在学校里学习没有必要，相反，在我发现学校里学到的东西没有太多用处的同时我竟矛盾地感觉学习这样的东西都有着十分重要的意义，学校里的学习提高的不是我们的技术，而是我们的能力，而如果没有这样的能力，到了工厂里我们将一无是处。
最新见习总结 篇3
见习工作总结
时光荏苒，转眼间一年的见习期已经结束，在这一年多的工作过程中，我不仅加深了对原有书本知识的理解，而且对以前书中没有接触过的知识有了进一步的理解。工作以来，在公司、部门领导的精心培养和教导下，通过自身的不断努力，无论在思想上、学习上还是在工作上都有一定的进步。
思想上，我坚持认真虚席马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习“科学发展观，坚持实事求是，不断提高自己的思想政治觉悟与水平，不断地探索和追求。树立正确的人生观、价值观，努力实现自我价值。
学习上，自参加工作以来我一直严格要求自己，规划自己长远的人生目标，在工作中虚心向技术和经验丰富的管理人员请教，不放过任何一个工程细节，积极参加单位组织的岗位培训，学习新的工程土建设计规范、方法施工规范和技术，吸收成为自己的东西，并熟练掌握，以便用到以后的工作中去。我将立足于一线，时刻牢记在工作中不断学习，将理论与实践紧密结合，在工作中不断总结、学习、成长。工作上，我在工程部实习期间，参与了瑞钢水站的建设与施工，后来别调到筹备组，参与钛白粉资源化利用项目的设计与施工，设计中不懂的难题，我便会查询规范与图集，以保证结构的安全性，每天都随师父到现场检查施工进度，钢筋锚固是否合理，看他们是否按图施工，检查他们的施工质量。
通过一年的工作学习我初步了解了项目的运作方式，设计基本知识，施工管理的方法，施工技术与规程。虽然见习已经过去，但我学到了很多以前学校中学不到的知识，它将会对我的以后工作生涯起到关键性的影响。
总结人：汪文强 20xx年x月x日
最新见习总结 篇4
见习总结
20xx年x月x日星期一到20xx年x月x日星期五，我在佛山市禅城区汾江中学进行了为期一个星期的见习。这次的见习使我受益匪浅，从不同的老师身上发现身为一名教师他们各自的闪光点和值得我学习的地方，我也从中发现了自己的不足，例如怎样讲课才使一堂课讲得更好，这是我之前没怎么想过的，我也从那些老师的身上得到启示，为我未来是否做老师和怎样做老师做好准备。
经过这五天的听课，我总结除了现在中学新式课堂的教学规律：前五分钟是学生朗读当堂要讲的课的内容，老师大概花了三十分钟讲解新课的内容，剩下的五分钟是老师给学生讲解课后问题，给学生解答疑难问题，还有布置作业。基本上，这是汾江中学老师的教学规律，但也有例外的，例如时间不够用超时的，还是时间够用但还没到时间的，这些老师面对不同的情况解决的方案也是不一样的，下面将会举例讲到。除了听课的时间，基本上我们都是和班主任沟通关于班主任的工作，还有参加所负责的班（七年六班）的班级管理。 星期一第一节听的是八年级的历史课，第十七课《中华民族到了最危难的时刻》，温颖茹老师主讲。温老师把重要的知识点：九一八事变、聂耳的主要成就和西安事变先列出来，然后再围绕着重点给学生讲课。这教学的这一过程中，我发现教师和学生之间的互动是很重要的，在互动的过程中让课堂的氛围升温，并且使学生的学习热情不断高涨。温老师通过快速抢答，引出了本课的讲解主题，活跃了堂上的气氛，使同学们很快进入上课状态，这点是值得我们借鉴的；在课堂上，温老师采用的是多媒体教学（PPT图片展示和视频相结合）和板书，丰富了学生的学习方式，加深了学生的理解。并且最值得我学习的是温老师不单单是让学生看视频，而且让学生带着问题有目的的去看，边看边想，加深了对所学内容的理解。其实那节课温老师是超时讲解的，但她还是很镇定地把课文内容有重点地讲完，并且在最短是时间内布置了下一堂课的学习任务。
星期一第二节听的还是七年级的历史课，不同的是这次听的是郭老师主讲的“学习探究之——寻访丝绸之路”。郭老师的教学方法也很新颖，她把学生分成七个小组，把本篇课文分成三个模块来进行讲解，在学生分别介绍说完后，郭老师再上台总结。当讲到地方名胜时，学生很好地联系了所学的语文知识，提问与所讲的地方相关的诗句，也联系了学生所熟知的一些事物（例如西游记中的火焰山）来加深对学生对所讲内容的理解，这也是值得我学习的。在整个教学过程中，郭老师是很注重培养学生的发散思维能力的，特别是对所学内容的回顾总结。和温老师不同，本次的教学时间不仅够用，而且还剩十多分钟，郭老师就利用了这十多分钟再给同学们讲解下重难点和课后练习册的题目，再给学生布置作业。
星期二听的是张华琴老师和李惠珍老师的语文课。同为语文课，张老师讲的是七年级的，李老师讲的是八年级的课，教学方法也有所不同。张老师讲的是《绿色的蝈蝈》一课，以同学们喜欢的方式（动物猜谜）引入教学内容，活跃了课堂气氛；在问答环节一步步启发学生，有目的地引导学生回答问题；在课前老师还提前布置学生思考这节课所要涉及的问题并作相关的准备工作，使课文讲解起来学生更好理解。李老师讲的是《信客》这篇课文，她比较注重培养学生的怀疑、思考的能力，也很注重启发学生的思维，同时，她结合课文的内容对学生进行德育的教育方式也是值得我学习的。我觉得七年级和八年级的教育方式的不一样的地方就在于八年级更注重学生独立思考的能力，而七年级更注重启发学生的思维，但同样的是他们都会在较为重点的地方让学生特别注意，也注意培养学生的怀疑精神。
其他的老师，例如教七年级《山市》那一课的卓老师我在她身上学到教师的语言态势语和讲课时的热情对一堂课的发挥也是很有作用的，学生喜欢积极向上富有激情的老师的讲课。我也在她身上学到了不仅在顺着思维教学生回答问题，同时，反向思维也是很重要的，
并且在学生讨论激烈时要适时地掌握控制课堂气氛，在提问时也要层层深入。教八年级《答谢中书书》这课的黄老师让我学到了教学生背晦涩难懂的文言文时，理清学生的思路再教学生如何背诵能起到事半功倍的作用，并且在教学的过程中对比其他文章的写作手法能更加深学生的印象，还要注重学生所学知识的运用。而从教七年级英语的吴老师身上我又学到了当课文内容和联系册的内容有分歧时，坚持以课文的为主，一般课文的正确率大些，还要注意培养学生的联想记忆法。在外面所负责的班七年六班谢老师的语文课上，我学到了适当的奖惩是激励学生学习的一种好方法；结合例子给学生讲解理论性的知识会让他们理解得更清晰；联系考试的类型题给学生讲解也不错；当所举的事项有例外的时候也要重点地提出。
以上都是我在听课时在不同的科目不同的任课老师身上学到的，当然，她们也有处理地不妥的时候，例如在讲解的处理和时间的控制方面，但总的来说，是很不错的，值得我去认真学习。不仅在听课方面，在班主任工作方面我也学到不少东西。
例如，怎样在学生面前树立自己的威信，这就需要在教师一上台讲课就逐步树立，要在学生勉强建立起“我很厉害”的形象，这听起来似乎有点拽，但这是一种手段之一，并且要让学生明确自己的学习目的，明白教师在他们的学习生活中所起的作用，这样，就不难树立威信了。并且，在家长勉强也是要注意树立自己的威信，才会让家长信服你，更好地配合教师的工作。家访是门技巧，要先家访心理较弱势的，再选学习优秀的，这两类学生是比较极端的，但他们都有着共同的特点，那就是不喜欢老师见到自己的家长，所以家访的时候要学生、家长、老师三方面对面交谈，那才是比较好的。剩下的就是处于成绩中层的学生，对这类的学生我们应该和他们慢慢沟通，找时间也和家长学生一起谈谈。
对成绩优秀、中等和差的学生教师的关心方式也是不一样的，其中，成绩优秀的是最好沟通的，和他们个人谈就可以了；在提问的过程中，教师是比较常提问中层和优秀的学生的，对成绩中等的学生，在生活上要和他们多沟通联系，也要和家长多联系；对于成绩较差的学生，我们统称为差生的，可以分为两类，一种是很努力，但由于基础不好，怎么都很难把成绩提上来，对这类学生作为教师应该多关心鼓励他们，并从行动上引导他们，另一种是老师没办法教的，怎么教都不学的，对这样的学生，我们不能放弃，但也只能要求他多抄多写。
从班主任那里我还了解到现在初中的学生是这样的一种现状：初一的希望你多关注她/他，初二的希望你不理他/她，初三的希望你对他/她爱理不理。所以作为不同年级的班主任好好关注下学生的发展现状对开展学生工作是百利而无一害的，说白了，应该针对学生的弱点逐一击破。
以上，就是我从本次见习中所学到的其中一些知识。
最新见习总结 篇5
见习总结
20xx年x月x日——3月x日，阳江职业技术学院为我们中文系语教专业的学生安排了为期四天的见习，见习的地点是阳江职业技术学院附属实验学校。这要感谢我校能举行这次实践，见习是师范教育中一个极为重要的实践性教学环节。虽然见习已经结束，但是在见习的这四天里，我受益颇丰。
在见习中，我们通过社会实践的接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。这对我们起到了很大作用。当然我根本没有想到，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，更重要的是，我在实习过程中感觉所学到的东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”
在附属实验学校，我体验了很多，感受了很多，成长了很多。
在见习之前，我们班也曾举行过授课与听课，也曾用心的写教案、认真的讲课、认真的做听课记录。但是通过这次的见习，我发现，授课不仅仅是用心、认真了就行的。还要与学生融合为一体，想学生之所想，更要有驾驭课堂的能力。一个班级就像一个大家庭，而老师就是这个家庭的家长。听课的过程中，我一直在观察老师在授课过程中技巧，也在观察学生对老师的授课的反应。见习期间，我从各位老师那里学到了不少教学的方法与技巧，在这同时，我有了一些领悟。要做好教师一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在这四天的见习中，我们以小组的形式轮流去每一班级听课，每个班的学生性格千秋，老师的教学也各有千秋。我就来说说，在众多老师中令我印象深刻的几位老师吧！
第一位：罔顾学生自尊
爱学生就要关心学生的学习、生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。我觉得这是一位老师必须做到的。
20xx年x月x日，是我们见习的第一天，也是令我震惊的一天。我记得我带领我们小组的同学去到五年级某班时，这某班的班主任(那时我还不知道她就是班主任)正在讲台上开投影机。我进去与班主任打招呼时，她这样对我说：“我们班比其他教室短0.5米，是整个学校里最窄的教室。你们就在走廊里听课吧！”我一听就瞪大了眼，望了望教室，说：“要不我们就在放扫把的那个空地上听课吧？”那班主任说：“也可以”。令我瞪大眼的地方还在后面。第一节课是班会课，那班主任总结了上周宿舍存在的一些问题，存在的问题无非就是休息的时候有学生还在讲话，这些我们曾经也经历过。可那班主任却这样对那些讲话的学生说：“你不要脸面你的父母还要，不要把你父母的面子都给丢了……”有一同学在征文比赛中获了奖项，那班主任这样说：“你们看看人家，对比一下你呢？你爸爸是教中文，你妈妈是教中文，你中文出了什么？？”对此我想说的是，兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。这个同学可能在语文方面不擅长，但并不意味着他在其他方面就不行。那班主任这样的“讽刺”对那学生来说是很伤自尊的。通过这件事我也认识到，学生的学习成绩的好坏与否，与他以后的成功是不成正比的。而且，
对学生没有耐心的老师，不是一位好老师。
第二位：尊重学生成果
20xx年x月x日上午第三节课，我们小组去四年级某班听美术课。美术老师很年轻。上课时美术老师投影学生作品——《大公鸡》。有一位学生的《大公鸡》身上的花纹与正常公鸡身上的花纹是不一样的——花和草。见到这样的大公鸡，我有点忍俊不禁。美术老师说：“这同学的大公鸡画得好不好？这样的大公鸡很有活力呢！大公鸡身上的花纹是不限定的，你想到什么就画什么……”听了美术老师的话后，我对这位老师竖起了大拇指——敬佩这位老师能如此开放的教学方法，不扼杀学生的想象力、天性。
还有一个很重要的教学，就是表扬式的教学。
听了四天的课，发现每一位老师都采用表扬式的教学。哪位同学的坐姿好、哪位学生举手的次数最多等等，老师都会说“我表扬某某同学，他什么什么方面做得很好”。当然，如果有哪位同学做得不对，老师也立即提出指正。这对纠正学生的错误是很有帮助的。
这四天的见习，总的来说，学生与老师的配合是默契的，课堂也很活跃，学生反应灵敏、积极回答问题，有很多都是我们这些“大哥哥”、“大姐姐”想不出来的，如用“清新”一词组词，我们一般组成“清新的空气”之类的，但有一学生组成的是“清新的泥土”、“清新的小草”。虽然各位老师的教学风格不尽相同，但总的来说，都是为了学生。作为一名学生，我们的水平是有限的，这次的见习却给了我们很珍贵的意见、方法、技巧等。
