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赛龙舟范文

发布时间: 2023.03.10

赛龙舟范文集锦(9篇)。

节假日是一种开展纪念、庆祝活动的日子,在我们准备迎接端午节的到来时,老师通常会布置作业,让我们写一篇端午节赛龙舟主题作文,写作文是一门文字艺术,让我们沉醉其中可以给我们带来愉快的感受。你知道写好一篇赛龙舟作文有一些什么技巧吗?急您所急,我们为朋友们了收集和编辑了“赛龙舟范文”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

赛龙舟范文 篇1

说起赛龙舟,不禁令我想起那宽阔的珠江江面上,锣鼓震天、百轲争游的精彩场面。随着人们的喝彩,喧闹声,粤曲《赛龙夺锦》那悠扬的乐调,我的心潮也翻腾了起来了!只见江面上清波荡漾,一排排蓄势待发的龙舟一字儿地排列着,热闹极了。那就是一年一度龙江镇的龙舟竞渡。

赛龙舟,是一种传统的民间的活动,以顺德人为代表的珠三角人民尤其喜爱龙舟活动,可分为游龙(以漫游、观赏表演为主)和赛龙(比赛竞速为主)。由于龙江镇河流交错,山清水秀。正因为这样,今年当地政府值欢庆端午佳节之际,举办了龙舟竞渡。

记得那一天,我们一家人早早地来到龙江镇准备观赏龙舟,可谁也没有想到,江岸便早已挤满了人,到处周围人山人海,彩灯高悬,旌旗飘扬,呈现出一派喜气洋洋的节日气氛。五花八门的“蛟龙”在江面上“蓄势待发”,水手们精神抖擞,各自都舒展着优美的身姿……比赛即将开始了!

正午12点,比赛进入了倒计时,就要“放龙”了!“三、二、一,准备——”只见周围的观众紧张得流下了豆大的汗珠。“啪啪……”随着鞭炮的响起,龙舟竞渡正式开始了!

一条条“蛟龙”如箭离弦”,千船齐发,飞一般地划啊划,欲争群龙之首。此时,站在“龙头”的鼓手张锣结鼓,乐声响起江面,欢声笑语也在两岸回荡。只见各个龙舟队的健儿激浪高歌,狠劲猛划,奋力冲刺。领头那只“蛟龙”奋力“飞腾”着,后面的也不甘落后,领头的龙舟被后来者超越了。原先领头的那只船不服气,水手们怒发冲冠地向前冲——好一幅千船竟发的壮丽图景啊!

谁知突然遇上风太大,竟然把领头的那条龙舟弄翻了,十几条紧跟在后面的船见到机会来了,马上超越他们了!正在危急之时,掉到水里的队员并没有惊慌失措,他们齐心协力地把沉船弄好。一次失败了,引得人们哈哈大笑,好一幅人与自然博斗的壮观图景啊!但队员没灰心,重头再来!船终于弄好了!队员们爬上船,奋起直追,永不放弃。

经过十几个回合拼搏,受过挫折的那条毅力坚强的龙舟,终于反超越了原来领先的那些船,抢先冲过了终点,闯进龙门,勇夺锦标啦!顿时两岸鞭炮齐鸣,锣鼓喧天,大家都欣喜若狂地喝彩着,为水手们的精彩表演欢呼着,呼喊着他们心中英雄的名字,热闹极了!

今天的见闻使我觉得,赛龙舟这种精彩的民间活动,就像我们的人生那样,既精彩刺激,又充满艰辛困难;既会失败挫折,也会成功夺标。失败和挫折谁没遇到过呢?跌倒了爬起来再走吧!阴沟翻船虽然可怕,但挣扎爬上船,仍可以划向理想的彼岸,登上光辉的顶峰!我们无论做什么事,只要能像水手们那样不畏艰难,去奋力“冲刺”,就一定可以成功!

赛龙舟范文 篇2

“五月五,是端午;插艾叶,挂香囊;五彩线,手腕绑;吃粽子,沾白糖;龙舟下水喜洋洋。”每当这句童谣从耳边飘过时,就是我们期待已久的端午节到了。

端午节,在广东这边都要进行一次划龙舟的比赛。

今天,在赛龙舟赛道边上挤满了来看龙舟的人。在起点那儿人头攒动,在赛河的两侧人潮汹涌,在终点处更是摩肩接踵,就连在赛河附近的超市也熙熙攘攘。比赛的选手们准备登船比赛了。划手们穿上了绿油油的赛服,鼓手穿上金灿灿的赛服,舵手穿上了红彤彤的赛服,一切已经准备就绪了。

马上就要开始比赛了,只听见划手们在龙舟上做出即将划船的姿势。在岸上的人们热血沸腾。就在这时,只听见从天空中一声巨响—比赛开始了。

选手们就在那一瞬间,一个个处于火箭似的状态,飞快地摇着船桨,每一条船都在奔驰着。队员们一个个紧绷着小脸,有些队员脸蛋发白,手指发红。每一条船最前面的是一个打大鼓的鼓手,他打的非常有节奏地打着拍子“加油,咚咚咚,加油,咚咚咚,加油……”在岸上的“拉拉队”更是快要喊破了嗓子,:“一号加油,一号必胜……。”这些杂乱的声音仿佛就是一场大合唱,这一次“大合唱”仿佛比任何一次大合唱都更好听。一开始,几乎每一条船都不相上下,过了一会儿是二号船领先,但现在是一号船领先……

所有的船都到终点时,比赛就结束了,选手们不论谁第一,谁第二,都非常激动、都非常高兴。选手们陆陆续续,依依不舍的离开了。

赛龙舟范文 篇3

中国的传统文化有多很多,其中,我最喜欢的是赛龙舟。

有一天,我和爸爸妈妈一起去看龙舟比赛,龙舟有着一条长长的尾巴,一个尖尖的头,五颜六色,好看极了!龙舟是按龙的原型来做的。

开始比赛了,他们每个龙舟上彩旗飘飘,衣服都很整齐,一个龙舟坐十个人,还有一个指挥官,有二十条船。发令枪打响了,他们拿着船桨,每个人都用力拼命地划,大声的喊,龙舟你追我赶,每个队都龙争虎斗、英勇无比。掌声、喊声响成一片,热闹极了。我最喜欢的是绿队,指挥官敲着大鼓,喊着加油,我也一边追着绿队,一边大声地喊着加油,我非常激动,像我也在龙舟里划似的啊!最好绿队终于得了第一名,我说:“你们真棒啊!真厉害啊!”我回头一看,原来我也跑了好远。

赛龙舟是中国的传统文化,是一个欢乐的习俗。

赛龙舟范文 篇4

6月6日是一年一度传统佳节——端午节。在这个古老节日里,人们包粽子、赛龙舟,处处洋溢着浓浓节日气氛。

这天,我们一家人来到了晋阳湖,观看了一场精彩赛龙舟大赛。10点多钟来到湖边,已是人山人海。我好不容易才挤进这拥挤人群中,那种气氛,令人陶醉。这次比赛共有十二支队伍参加。现在进行山大队和汾府酒业队较量。当裁判员一声令下,两支队伍出发了。山大队依照船头指挥员擂鼓节奏前进着,拼命地前进着,一下子领先,排在了前头;而汾府酒业队却显得手忙脚乱,落在了后面。湖上选手们使劲地划着,在湖边观赛人们也没闲着。他们不断喊着加油助威口号,助威声一阵比一阵大。选手们在观众助威声中显得更加卖力,更有冲劲。指挥员擂鼓声音震耳欲聋,选手们配合默契,富有节奏,两只队伍都士气高涨。最终,山大队凭借船头指挥员正确指挥,队员动作整齐划一,夺得了这场比赛冠军!我不由得为他们喝彩。

只有,团结一心,齐心协力,才会成功!赛龙舟真是一项激烈比赛啊!

赛龙舟范文 篇5

每年的阴历五月初五,就是中国人民的传统节日——端午节。这个节日,是为了纪念爱国诗人屈原。他因为国家受辱,投了江。端午节的习俗有:吃粽子;把粽子投到江里;带荷包和五彩线儿等。赛龙舟就是其中最有意思的一项了。

早上七点,人们来到松花江上,焦急地盼着龙舟的到来。

突然,远处来了两艘“龙船”。呀,它们不是龙舟,而是载着拉拉队的船。拉拉队敲着鼓,为龙舟比赛增加了热烈的气氛。

龙舟来了!有十六艘龙舟参赛。龙舟的眼睛是凸起的,头高高扬起,威武无比。它的尾部是翘起的,就像高高燃烧的火焰。龙舟有金,红两种颜色。每条龙舟大约有二十二名运动员,都穿着统一的服装。其中,有二十一人划船,一人站在船头,使劲地敲鼓,为运动员加油。

比赛开始了!运动员们使劲地划着龙舟,龙舟就像箭一样纷纷冲出起跑线,前面的鼓手更加卖力地敲着鼓。人们大声呼喊,有人喊:“加油,别输给他们!”,有人喊:“加油,你们一定行的!”,还有人喊:“快!快!快!不然就被追上了!”。蓝队的龙舟一直在最前面。我支持的是红队,他刚开始是倒数第五。突然,红队的鼓手拼命地敲着鼓,就好像给划龙舟的队员安装了加速器一样,队员们划得更来劲了。岸上的观众为了鼓励红队,摇晃手中的铃铛,为红队加油,喝彩!红队受到观众的鼓舞,超越了许多对手,不久就和目前第一的蓝队成了竞争对手。过了一会儿,其它龙舟也不甘落后,速度比原来提高了好几倍。蓝队由于后劲不足,体力不佳,与冠军失之交臂。红队又领先了,其它龙舟也赶来了,红队当仁不让,最终赢得了冠军。我高兴地跳了起来。岸上顿时传来了雷鸣般的掌声,观众们纷纷向红队表示祝贺!

我想:红队真棒!这和队员的努力以及观众的鼓励是分不开的呀!

通过这次观看赛龙舟,我知道了“团结就是力量”。让我们今后在集体中,学会团结,共同朝着一致的目标前进吧!

赛龙舟范文 篇6

端午节是纪念中国古代贤人屈原的节日。在两千多年前,他为了力谏君主不得而自溺于汨罗江。传说乡民怕屈原的遗体被鱼啄食,就在水上不断敲锣击鼓吓走鱼群,并且把粽子投进江中,引开鱼虾。自此以后,赛龙舟和吃粽子就成为了端午节的习俗。

在民俗文化领域,我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。传说屈原投江以后,当地人民伤其死,便驾舟奋力营救,因有竞渡风俗;又说人们常放食品到水中致祭屈原,但多为蛟龙所食,后因屈原的提示才用楝树叶包饭,外缠彩丝,做成后来的粽子样。

赛龙舟范文 篇7

今天是一年一度的龙舟赛。我高兴极了!

午饭过后,来到河两岸,河两岸人山人海、人声鼎沸,人多得数不清,像银河上的无数的小星星。场上,人人都穿了自己喜欢的衣服,有红色的衣裳、黄配蓝的短裙、金黄色的连衣裙……还有留披肩发的梳辫子的、黑发的、白发的……

当天,太阳热烘烘的。河两岸的人群个个都满头大汗,脸上露出焦急的神态,好像在等待参赛人员的来临。突然,只见主持人一声令下:“比赛开始!”顿时,人们立刻欢呼起来,像一只只活跃的小鸟。有的喊:“罗格队加油!”有的喊:“龙津队加油!”喊声惊天动地。过了一会儿,主持人惊讶的叫了一声,人群都不约而同地看着远处,接着,又是一阵欢呼声。从不远处隐隐约约看见一只只小艇陆续地划来,参赛员可真多啊!有年轻的、有年老的、有光头……他们拼命地划着,你追我赶,毫不相让。那神情,好像在决斗。生怕别人快自己一步,会追过自己。

时间一分一秒地过去了,一转眼已经到了后半段了。忽然,5号小艇翻船了,艇员一个接一个掉进河里,都不知所措地抱着船艇。后面的小艇都陆续地追过了。顿时,人群的欢叫声消失了。可是过了一会儿,不知是谁叫了一声:“不要放弃,坚持就是胜利,加油!”这时,人群的欢呼声又热闹起来。艇员终于鼓起了勇气,努力地向上爬,敏捷地坐在船艇上,又进行了他们的“战斗”。

电线上的小鸟唧唧喳喳地叫着,好像在为艇员打气;草坪上的一棵棵柳树挥动着,好像在为他们喝彩,为他们招手。一场激烈的龙舟赛结束了。第一名是龙津队。这场龙舟赛给了我一个启发:人生的路途是曲折的,我们要不断前进,我们要学习赛龙舟的精神,奋勇拼搏、积极向上、齐心协力,只要这样,我们就一定能成功!

赛龙舟范文 篇8

五月二日下午,我们来到了泾县游的第二站:桃花潭。

到了桃花潭,我才发觉,桃花潭不就是这个样子嘛,有什么好玩的。只不过桃花潭沾了大诗人李白的光,才驰名中国。我们被汪沦骗来了,被李白骗来了,被泾县人骗来了。整个行程,给我印象最深的就只有赛龙舟的事了。

我和爸爸妈妈上了一条龙舟,做好座位,手拿起桨,一切准备妥当。“出发!”掌握龙头的老爷爷发令了。“一二、一二、一二。”我们有节奏的喊了起来。一路上,我们遥遥领先,回头看看别的的龙舟,哇!与我们相差“十万八千里”啊。到了转弯处,我们小心翼翼的挥动船桨,谁知别的龙舟上的人耍赖皮,不到转弯处就开始转弯,想来个反败为胜。我们丝毫不肯退让,用力的划舟,让他们知道,耍赖皮也还是要输给我们的。快到终点了。我喊道:“加油!加油!加油!就剩下一点点水路了,快点,我们要第一个到达终点!”“好嘞!”大家响应着。“到达终点喽!我们第一啊!”我们这条龙舟上的人欢呼雀跃起来,嘴里还不停的说:“YES、YES。”

其他龙舟上的人不服气,要再比一次,我们爽快的应战了。结果,我们又赢了,真上一爽啊!

泾县游的下一站是“文昌阁”,不要错过了呀。

赛龙舟范文 篇9

这天是五月初五,是一年一度的端午节。端午节是为了纪念爱国诗人屈原而设立的。在这一天,人们有吃粽子、赛龙舟等民间习俗。

这天,我们全家人来到江边看龙舟比赛。江边人山人海。我好不容易才挤进这拥挤的人群中,站在这人群中,我真有一种唐僧师徒步入火焰山的那种炎热的感觉。当主持人宣布去年冠军红队出场时,江边顿时沸腾起来。不一会儿,所有的队伍都出场了,他们做好了最后的准备,都蓄势待发。

当裁判员一声令下,所有的队伍一齐出发。这次比赛共有七支队伍参加,他们的龙舟按彩虹的颜色顺序排列。有的队伍依照船头指挥员擂鼓的节奏前进着,拼命地前进着,一下子领先排在了前头;而有的却弄得手忙脚乱,落在了最后,正所谓:欲速则不达。江上的选手们使劲地划着,在江边观赛的人们也没闲着。他们不断喊着加油助威的口号,助威声一阵比一阵强大。选手们在观众的助威声中显得更加卖力,更有冲劲。指挥员擂鼓的声音震耳欲聋,选手们配合默契,富有节奏,各个队伍都士气高涨。

比赛渐渐接近尾声,对于选手们来说,能够算是已经到了冲刺的阶段。观众们都屏住气,全场几乎没有呼吸声,只有船上指挥员的擂鼓声。红队依旧领先着,排在最后一名的紫队开始奋起直追。这时,有的观众忍不住了,高声地喊着,为紫队打气,这也让紫队更加充满信心。紫队连续超过了五个队,一口气将自我的排行提升到了第二位。这时裁判员鸣哨了,比赛也随着哨声结束了。最终,红队卫冕冠军成功,紫队获得了第二名,刷新了队伍的最好成绩。观众们再次沸腾起来,对紫队这种奋勇争先的精神给予鼓励。

比赛结束了,时间也在飞快地流逝着。这天,我看了一场精彩的比赛,也过了一个欢乐的端午节。

GZ85.com延伸阅读

赛龙舟活动方案


资料意义广泛,可以指一些参考素材。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!所以,关于资料你究竟了解多少呢?小编收集并整理了“赛龙舟活动方案”,请继续阅读本文相关内容!

赛龙舟活动方案

1. 赛龙舟活动介绍

赛龙舟是一项中国传统水上运动,起源于战国时期。如今,赛龙舟已经成为了一项重要的文化体育活动,并且在中国各地、甚至国际上都有广泛的推广和发展。赛龙舟活动不仅是锻炼身体的运动,更是一种获取团队精神和协作能力的良好方式。因此在公司、学校、社区等组织中举行赛龙舟活动,不仅可以增强人员之间的沟通与联系,还能够促进企业内部的积极文化和员工之间的互动交流。

2. 活动方案与规则

(1)活动地点

本次赛龙舟活动将在室外水域举行。比赛水域需求严格按照龙舟比赛标准配置,保证比赛的公正、公平和安全。

(2)活动人员

每队参赛人员需为20人,其中包括18位划船手、1位舵手和1位指挥。

(3)比赛规则

①赛道长度:500米。

②比赛时间:1分钟,比赛开始时开启计时。

③比赛方式:分组比赛,每组决出前三名,晋级半决赛和决赛,最终决出各组的前三名。

④比赛规则:比赛中,每队包括18名划船手、1名舵手和1名指挥,舵手与指挥人员必须是同一人。每艘龙舟限定划船速率,在设置的十个划水区内必须用力划水,且在前进过程中需全员一起撑起龙舟并给予足够推动力,到达终点的前三名获得晋级资格。

3. 奖励方案

在本次活动中,我们为了激励参赛人员的参与热情和创新灵感,设置了多种奖励方案,包括:

(1) 个人奖项:

最佳划船手奖、最佳舵手奖、最佳指挥奖、最具潜力新人奖、最佳敬业奖等。

(2) 团队奖项:

冠军奖、亚军奖、季军奖、最佳团队协作奖、最佳设计奖等。

4. 活动效果

通过这次赛龙舟活动,可以达到以下效果:

(1)紧密团结员工,增强内部团队合作精神。

(2)通过团队比赛,锻炼员工的协作能力、沟通和组织能力,提升综合素质。

(3)营造团队活力,促进员工积极向上的工作态度,提升企业的凝聚力和归属感。

5. 活动安排

具体活动安排如下:

(1) 选定赛场:水域赛场。

(2) 开幕式:领队介入、裁判宣布、舞狮游艺开场。

(3) 比赛项目:分组轮流比赛。

(4) 颁奖典礼:在比赛结束后,根据比赛结果进行颁奖和表彰。

(5) 活动结束:颁奖结束后进行简单的冷餐会,举行观摩、点评、自由交流等活动。

赛龙舟活动既能丰富员工的业余文化生活,同时也能运用中国传统文化体育智慧,提升企业的文化内涵和凝聚力。希望本次赛龙舟活动可以取得圆满成功,使得员工更加积极向上的投入到日常工作中。

端午赛龙舟的诗


资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么,关于资料你了解哪些内容呢?小编现在向你推荐端午赛龙舟的诗,相信你能从本文中找到需要的内容。

一年一度的端午节又来临了,这也意味着各地的赛龙舟比赛也将隆重举行。龙舟比赛是中国传统文化的一个重要组成部分,历史悠久,文化内涵深厚,已经成为中华民族的重要文化遗产之一。

在江南一带,特别是在苏州、无锡、常州等地,赛龙舟比赛有着悠久的历史。很多地方都有各具特色的龙舟比赛方式,活动形式更是多样化。比赛前的准备工作是非常繁琐的,龙舟的造型、颜色、大小,桨手的衣服、扁担等都要精心设计,每个船队还要有一个统一的标志,以便与其他船队区分开来。

当龙舟比赛开始时,整个江面上的人群都热血沸腾,尤其是船上的桨手们更是非常激动。在指挥员一声令下,龙舟开始启动,啪啪的桨声响彻江面,让人激动不已。每个船队都在拼尽全力的情况下划过终点线,精彩的比赛让人热血沸腾。

除了各地比赛方式各异,不同地方赛前准备也是千差万别。比如在江苏宜兴,每个船队在比赛前要首先准备好自己的龙船,这些龙船可谓是工艺品,船身彩绘有勾水、龙纹等元素,尤其是龙头和龙尾,分别雕刻成立体的龙头和鱼尾,其中龙头有着“龙呼之必应,龙吸之必灭”的寓意,浓浓的传统文化气息让人流连忘返。

而在北京,一些单位和社会组织也会组织赛龙舟比赛,但由于没有江河,所以比赛场地通常都在人工湖里。比赛方式也会因地制宜,采用拼人头、定胜负、扭腰舞桨等多种方式来增加比赛乐趣和观赏性。

此外,在浙江温州,在端午节期间,还有一个被誉为“闽浙两地龙舟第一赛”的乡土龙舟比赛,这个比赛叫做“嘉鱼第”或“海港龙”。整个赛事包括祭拜、球打、龙舟比赛、烧鱼、表演等多个环节,活动时间长达两天。闽浙两地的龙舟手和球队都会前来参加,极大的推动了两地文化的交流和融合。

总之,赛龙舟已经不仅仅是古老的传统习俗,而是拥有着更深刻的文化内涵和现实意义。在现代社会中,赛龙舟已经成为体育竞技与文化交流的一种形式,为广大民众提供了一个展示体育与文化的平台。

赛龙舟及教案精华


您可以在以下资料中获得与您所需相关的“赛龙舟及教案”资料,建议您将此网页加入收藏夹以便复习。通常老师在上课之前会带上教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案的制作体现了教师的专业水平和职业精神。

赛龙舟及教案【篇1】

教学要求

1、认识“锣、涂”等8个生字,会写“盼、锣”等13个生字,理解重点词语。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习作者用词的准确和感受课文的语言美。

4、读课文,体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。

重点难点

学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面,积累、丰富语言。

教学课时

两课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入,质疑启思

1、同学们,我们来学习第7课《赛龙舟》。板书课题。

2、齐读课文题目,引导质疑:读了课文题目,你想知道什么?(赛龙舟是指什么?)

3、课文中是讲在哪一天举行的龙舟比赛呢?(端午节)

端午节是我国的一个传统节日,对于我们北方孩子来说端午节有哪些习俗呢?(挂葫芦、吃鸡蛋、小孩子系五彩线、吃粽子。)而课文所写赛龙舟,则是我国南方人在端午节这一天最隆重的一项活动。这节课我们就跟随作者一起去感受一下赛龙舟的魅力。

二、初读课文,识记生字

1、自由读课文,不认识的字、不理解的地方多读几遍,直到把课文读通、读顺。

2、指名读课文,相机纠正读音或读得不好的地方,师生共同评议。

3、出示生字、生词或短语卡片,检查识记生字的情况。

敲锣 涂满 抛下 击鼓 起伏 威武 距离 拳头

竞争 激烈 一式的短桨 壮阔的场面 禁不住 劲头

你记住了哪些字词?怎么记的?(小组交流、全班交流。)

形声字构字规律识记“锣、桨、阔、劲”,“钅木 门 力”是形旁,表义,“罗 活”等声旁,表音。

加一加:“目+分=盼”“二+山=击”“亻+犬=伏”

形近字比较:威-武 竞-竟 缴-激

5、再读课文,想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解,还有哪些地方不理解。(指名回答。)

三、指导书写

盼 锣 威 武 式 桨 击 奏 伏 竞 激 阔 劲

说说每个字大家写时要注意什么?

写好生字四步走:

1、说一说。

2、看一看。

3、写一写。

4、对一对。

说一说:整体结构上要注意什么。

看一看:关键笔画的写法。

“盼 锣 伏”——左右结构,应写得左窄右宽。“激”左中右结构。

“桨 ”——上下结构,应写得上窄下宽,“竞”上下等宽“奏”上宽下窄。

写一写:老师范写,重点指导“武 阔”,学生练写。

“武”注意书写的笔顺,先写“二”,再写“止”,注意“止”的横变成提,最后一笔是斜勾,要写得长一些,与 提在同一水平线上。

“阔”先写“门”,再写“活”,从外到内。

对一对:再和课本对照一遍,写不好看的地方,下一遍及时改正。

(2)学生练写,教师巡视指导。

(3)投影展示书写正确、美观的'字词,相互借鉴。

师小结:汉字是世界上最美丽,最神奇的文字,是我们中国传统文化中的瑰宝,具有集形象、声音和意思三者于一体的特性,掌握了汉字这一特点去学习,能帮助我们更轻松的认读、识写。

四、整体感知,初步把握

1、自读课文,要求读准字音,读通句子,把课文读流利。

2、指名分段读,思考课文主要内容。

3、用先写-------然后写--------最后写-------这样的句式概括课文主要内容。

4、师小结:那就是先写了比赛前,然后写了比赛中,最后写了比赛后的感受。(板书:前中 后)

5、请同学们快速浏览课文,看看哪个自然段写了比赛前,哪个自然段写了比赛中,哪个自然段又写了比赛后。

第一部分(1自然段):比赛前。

第二部分(2、3自然段):比赛中。

第三部分(4自然段):比赛后。

第二课时

一、检查预习,谈话引入:

1、板书课题:赛龙舟。

师:这节课我们继续来学习第七课《赛龙舟》。

2、老师先来检查一下上节课所学。

出示生词:

敲锣 涂满 抛下 击鼓 起伏 威武 距离 拳头 竞争 激烈 一式的短桨 壮阔的场面 禁不住

开火车读,领读。

课文中还有这样几句话不容易读准确,谁愿意挑战一下自己,读给大家听。

一生一句。读错了纠正,跟读。

3、小结预习情况。有了上节课的学习,相信这节课上大家会学的更轻松。

二、品读课文,重点突破

1、这龙舟比赛真是热闹呀!我们来看47页插图,你看到了什么?(龙舟、船手、观众)理解“人山人海”。

2、作者是从哪几个方面来介绍这热闹的场面的呢?默读课文,对照插图想一想,在图中相应位置标记出顺序。(写上1、2、3、4、等等)

3、交流:龙舟的样子、船手、比赛过程、观众等四个方面来写赛龙舟的热闹场面的。

4、这场龙舟比赛吸引了成千上万人来观看。如果,你就是那天站在河堤上的一名摄影爱好者,你会选择哪一幅画面拍下来与大家分享呢?为什么?默读课文,画出相关语句后自由地读一读,边读边想象画面,说说你为什么要选择这个画面?

5、交流:

预设:

(1)我会先把龙舟的样子拍下来,因为龙舟很好看、很威武、很神气。“它们就像一条条出海的蛟龙。”

长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。那昂起的龙头威武无比,那翘起的龙尾直指蓝天。”

理解“蛟龙”,体会比喻的妙用。长、颜色多、美。出示图片理解斑斓花纹,体会颜色美。

龙舟这样威武无比,我们就要读出这种气势来。比一比看谁眼中的龙舟更威武,更神气。指名读这两句话。

小结:看来这位摄影爱好者很有眼光,选择了威武神气的龙舟。你还会选择什么画面拍下来呢?

(2)我会选择船手,因为他们很精神、很整齐划一。“每条龙舟上,都整齐地坐着两排划船手。他们穿着一式的运动衣,划着一式的短浆。船头还有一个站着的人,身子一颠一颠地使劲击鼓、敲锣、吹哨子。”“随着“咚锵,咚锵”的锣鼓声,短浆整齐、急促地一起一落,激起了一团团雪白的浪花。龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着,飞快地前进着,真像是龙腾大海,好看极了!壮观极了!”

理解“一式”,想象理解并模仿船手的动作,体会整齐美。

追问:船手们无论是穿着还是动作都给你留下了什么印象?

船手们无论是穿着还是动作,给人的感觉是那样的整齐。为什么会这么整齐?[有人指挥]

为了赢得比赛的最终胜利,大家必须得听从指挥,齐心合力,团结奋进。那我们也齐心合力把这份整齐团结的感觉读出来,好吗?(齐读一遍)

(3)我会拍下比赛的画面,因为这龙舟比赛实在是太激烈了。“竞赛进行得十分激烈。最前面的几条龙舟,你追我赶,忽而这条在前,忽而那条在前,船与船之间的距离不到一个“龙头”,咬得可紧了!

对比读,你认为可以把“忽而”“忽而”和“咬”换哪些词?

换成“一会儿”“一会儿”“追”读一读,感觉有什么不同?

(“忽而”“忽而”和这几个词表示时间的间隔更短,“咬”表示龙舟你追我赶,力争上游,拼命向前,谁也不肯落后。更让我们感受到比赛的激烈。)

作者的用词十分准确。小组竞赛读,看哪组同学看到的比赛最激烈。

播放视频,再读。

(4)我想给河堤上的观众也拍一张照。“堤上的人群激动地呐喊着:“加油!加油!”许多人还点燃鞭炮抛向江面助威。我也禁不住握紧拳头大喊大叫,直到龙舟都过去了,还久久不能平静下来。”联系生活理解“呐喊”,生活中你什么时候“呐喊”过?(拔河、运动会上)带着呐喊助威时激动的心情我们来读一读这些句子。

6、同学们,龙舟过去了,观众们的心久久不能平静。龙舟比赛结束了,人们对当时的热闹场面难以忘怀。相信龙舟比赛在同学们的心目中也留下了不可磨灭的印记。赛龙舟这项活动从古代流传至今,仅仅是因为它的精彩热闹吗?(齐读最后一自然段)

是的,赛龙舟的民俗除了精彩热闹,留给人们更多的是公平竞争、积极向上的精神。

(四)总结全文,体会写法:

同学们,这节课你有什么收获?

我们不仅见识了龙舟比赛的激烈,更感受到龙船竞赛中公平竞争积极向上的精神。同时也学到了场面描写的方面,作者没有笼统地写比赛怎么样,而是抓住龙舟、船手、比赛及观众这四个点写出了龙舟竞赛的热闹场面。课后请大家用这个方法写一写去年运动会拔河比赛的场面。

其实,在我国还有许多民族节日,希望同学们课后通过上网查找和询问家长,了解我国其他民族节日的来历及风俗习惯,下节课我们交流一下。

板书设计

龙舟 威武

7、 赛龙舟 船手 整齐 团结 积极向上

比赛 激烈 力争上游

观众 兴奋

教学反思:

《赛龙舟》这篇课文描写了我国南方在端午节赛龙舟的热闹场面。它围绕着比赛前﹑比赛中﹑比赛后的顺序来写向我们描写了赛龙舟的热闹场面。对于三年级的学生来说,理解《赛龙舟》一文的内容并不很难,但要透过语言文字体会并感受离他们生活很远的活动并非易事。为了拉近学生与文本的距离,本堂课教学中我注重以读为本,落实了“读”的语言实践过程,设计了多种读的方法,有自由读、指名读、引读、齐读等,让学生在读中感悟,读中悟情,受到了较好的教学效果。

一、初读课文,理清文章脉络。

初读课文时我设计了两个步骤,首先让学生自由读文,提出读准字音,读通句子,把课文读流利的要求,扫清字词障碍。然后指名分段读文,其它同学思考课文主要写了什么?课文是按照怎样的顺序写的?在学生反馈时,引导学生弄懂课文就是描写赛龙舟的热闹场面。并用“比赛前——比赛中——比赛后”这样的句式概括课文的描写顺序。这样的教学不仅发挥了学生阅读的主动性,而且培养了学生的概括能力。

二、以读为本,培养朗读能力 。

在语文课堂教学中,朗读是最重要、最基本的训练。因此,整个课堂教学中,我注意营造以读为本的学习氛围,给学生充足的朗读课文的时间。

首先,围绕课后习题“课文是从那几个方面描写赛龙舟的热闹场面的?”让学生小组内合作读,让学生初步了解课文是从龙舟的样子、船手、比赛情况、围观者四个方面进行场面描写的,这样不但培养了学生的概括能力,也为学写场面描写奠定基础。

然后直入课文的重点,品词析句,寻找恰当的训练点对学生进行朗读训练。如:在理解龙舟样子的句子时,我首先指名学生读文,让学生说一说龙舟给你留下了怎样的印象?引导说出龙舟是精美的,威武的。然后再让学生结合书中的插图练读,把龙舟的精美和威武展现出来?再指名读,此时我发现学生的朗读还是有些不到位,这时我适时的进行了朗读指导,让学生抓住重点词来读出龙舟的威武,最后用富有激情的语言激发学生“我们是龙的传人,也应有这样的气势,昂起头,我们一起读。”这样一下就把学生带入了文本,仿佛一艘威武的龙舟就出现在了我们的面前。学生自然而然的就读出了感情。在学习体会比赛激烈的场面时,先引导学生理解重点词的意思如:“忽而……忽而”,还有“咬”在此处的意思,学生换词练习,进而体会比赛的激烈。最后指导学生抓住重点词语读出比赛的激烈。在理解的基础上我让学生充分的读,指名读,比赛读,最后创设现场情境读,很快就把学生带进了比赛中来,真正的感受到了比赛的激烈。通过这一系列不同形式的读,读出了层次,也是在这一次次的训练中,学生的朗读能力得到了提高,情感得到了熏陶。

如果说兴趣是语文教学的敲门砖,情趣则是语文教学的精神催化剂。在教学时,我以“我能读得很威武”“我能读得很激烈”等方式调动起学生读书的积极性。读的过程中以“读得太棒了,够威武”等评价语来评价学生的朗读,为学生创设了一个民主和谐轻松的学习环境。

本课教学结束了,回想起来,有好多不尽人意的地方。对学生全面关注不够。对课堂上学生发言的生成点捕捉得不够及时,错失了一些深挖教材的好时机,在今后的教学中还要努力。

课堂作业新设计

一、给加点字选择正确读音,用“√”标出。

1、人们焦 (jāo jiāo )急地等待着龙舟的到来。

2、明明飞快地冲(chōng cōng) 上前去,紧(jǐn jǐng)紧抓住车把。

二、选字填空。

外 处

1、小弟弟看了看窗子( )面说:“今天太冷,我不出去了。”

2、哥哥现在的住( ) 是一个花园式公寓。

三、照样子,写一写。

例:龙舟过来了,它们就像一条条出海的蛟龙!

落叶在空中飞舞着,它们就像______________。

___________就像__________。

四、根据课文内容填空。

河堤上( ),十分( ),大家都在( )地盼着( )。

参考答案

一、jiāo 2、 chōng jǐn

二、1、 外 2、 处

三、1、一只只黄蝴蝶 2、小弟弟 小猴子一样顽皮

四、人山人海 热闹 焦急 龙舟的到来

赛龙舟及教案【篇2】

中学美术活动教学计划:龙舟教学案例(反思性教学)

中班艺术活动中的“龙舟教学计划”(主要是对教学的反思)主要包括活动,活动,活动,活动,反思等,并对民间活动感兴趣.众所周知,龙舟赛是中国传统的民间体育活动.添加画的方式显示了龙舟的细节.

适合幼稚园老师参加中产阶级的美术活动班

1对民间活动感兴趣,知道赛龙舟是中国传统的民间体育活动

2、愿意尝试添加和粘贴龙舟的细节

三。让孩子们体验独立、独立和创造力的能力

4引导幼儿丰富辅助材料,培养大胆创新能力

5培养孩子的技能和艺术气质

活动准备:

水龙头图像,浅蓝色纸,剪刀,固体胶,** *,小纸篮切纸

活动程序:

一,**导入

目的:观察龙舟运动的特点,了解赛龙舟是我国传统的民间活动

1. ***:看看成年人在做什么?他们正在画的船是什么样的船?弓在**?

2.结论:船就像一条有着迷人头的龙,细长而细长的身体上有鳞片,龙的尾巴翘起

第二,师生示范(目的:专注于剪切“水龙头”图像的方法.)

1.我们也来玩龙舟比赛.

2请配合老师作一条龙舟

三,儿童创作

目的:利用工具材料对龙舟进行表征

1.龙舟我们自己做.

首先使用小剪刀(将**上的水龙头剪下),用固体胶固定水龙头的位置,用记号笔从水龙头下方抓住龙舟船体,将尾巴向上倾斜,最后添加秤.

2,儿童创作.

(1) 提醒孩子们剪纸,逐步加画完成龙舟

(2)邀请谁坐在您的龙舟上并与您划船.

四,交流交流

(目的:在游戏过程中,对民间活动很感兴趣.)(****“ dragon boat shooting”的渲染气氛)

1.倒数指示龙舟比赛的开始.

2,孩子在现场的布置作品,最快的孩子是龙舟赛第一名的赢家,以此类推2、3 .

三。找出人数最多的龙舟数量和龙舟上的人数

活动反思:

在整个活动中,老师们通过录像带,老师和学生的介绍,孩子们的自我创造力来成功展示最终作品,始终反映着孩子们对传统文化的美育,并取得了较好的教育效果.通过活动,幼儿不仅了解中国文化活动的意义,而且还获得各种经验,例如有序地使用各种工具的经验,结合绘画和剪刀来表达作品的经验.

赛龙舟及教案【篇3】

分析与反思:

在活动中幼儿能通过欣赏,讨论,探索出龙舟的拼装方式,这个过程是对幼儿能力的一个提升;在装饰龙舟的过程中,让幼儿了解装饰龙舟方法的多样性,分工合作,体验合作的乐趣;在最后的讲述评价环节中,幼儿通过对同伴作品的欣赏和讨论,一方面满足了幼儿的自豪感,增强了他们的自信心,另一方面也有助于幼儿汲取同伴的创作经验,丰富他们对已有技能的运用能力。

陈鹤琴先生所倡导的“凡是儿童自己能做的,应当让幼儿自己做,凡是儿童自己想的,应当让他们想”这一思想,在今天仍然具有非常重要的现实意义。因此,在活动中,凡是幼儿能做的事情我都让孩子自己做,如:让幼儿自主探索进行组装,让幼儿大胆装饰,大胆创作,体验了成功的乐趣,合作的乐趣,在积极投入,全身心参与活动的过程中,其想象力,创造力,动手能力都得到充分的发挥。

开展传统节目的教育活动,能让幼儿了解我国传统节日的由来,节日的民间风俗习惯及其象征意义,感受民族传统节日文化的内涵,感受本民族自强不息,勇于拼搏的精神,不仅是弘扬传统节日文化,保持民族本色,增强民族凝聚力的有效途径,同时也是对幼儿进行爱国主义教育的最佳形式。

赛龙舟及教案【篇4】

1、会认10个生字。读写“即兴、推敲、精炼、不甘落后”等词语。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,感受中国古代文学家对待写作的严谨态度,领悟写作的道理。

能力培养:感受中国古代文学家对待写作的严谨态度,领悟写作的道理。

感受中国古代文学家对待写作的严谨态度,领悟写作的道理。

感受中国古代文学家对待写作的严谨态度,领悟写作的道理。

我国古代,有许多文学家留下了无数优秀的文学作品,你们知道他们中的哪和作品?(学生介绍)他们的这些作品是怎样写出来的呢?今天,我们来阅读三位古代文学家的写作故事。读了他们的故事,相信对同学们写好习作会有所启发和帮助。

请学生选择一种自己最喜欢的方式读课文,把特别喜欢的地方,或者读得不太通顺的地方反复读几遍,把课文读流利。

从故事中受到了什么启发?把自己的体会在课本上做批注。

把自己的体会在小组内交流一下。

估计学生缺少有关资料,所以教师要及时给学生提供。

从三个故事中,你获得了哪些启发?

学生自由讲,教师总结。

1、写作的态度要严肃认真。

2、善于修改自己的习作。

3、在修改中力求做到语言精炼。

4、习作贵在出新,尽量不要写别人已经写过的东西。

出示王安石的《泊船瓜洲》,引导学生开展语言推敲活动。

赛龙舟及教案【篇5】

第一课时

一、教学目标:

1、通过欣赏、歌唱、表演、律动等艺术活动,初步掌握二声部歌曲的演唱。

2、运用简单的打击乐器,感受划龙舟时的热烈情景,培养学生间的相互合作精神。

二、教学重难点:

掌握好二声部的演唱形式。

三、教学准备:

歌曲录音带,有关划龙舟时的热烈场景图片。

四、教学过程:

1.组织教学:

学生听音乐进教室,师生互唱问好歌。

2.导入新课:

(1)复习歌曲《包粽子》,学生有感情的演唱。

(2)引出端午节的一系列活动,师生共同欣赏赛龙舟的图片,教师启发学生:

赛龙舟是哪个民族的民俗?为什么要举行这样的活动?这项活动包括哪些乐器?用的是什么节奏?

师一一做解答,赛龙舟是南方各个民族都喜爱的活动,传说很久以前为了纪念屈原,人们在江里洒下米酒等食物,很多的船家还驾驶着船只在江面上不停的开来开去驱赶争食的鱼虾,到后来就演变成赛龙舟。这项活动中有大鼓和锣两样乐器,人们边划船边喊号子。

3.节奏练习:

x  x   x  x  | x  x   x  x  | x  x   x  x  | x  x   x  x ||

嗨 哟!嗨 哟! 嗨 哟! 嗨 哟! 嗨 哟! 嗨 哟! 嗨 哟! 嗨 哟!

学生边划拍边读节奏,注意强弱的变化。

学生在凳子上敲打出节奏,右手强左手弱。

4.学唱歌曲:《划龙船》

(1)欣赏歌曲:听安徽民歌《划龙船》,学生感受歌曲情绪。

(2)分句学唱歌曲,师弹琴学生跟唱。

(3)掌握附点音符的乐句,用轻巧有弹性的声音来演唱歌曲。

(4)完整的演唱歌曲,表现歌中的快乐。

5.游戏:赛龙船

请学生用椅子排成一条龙,当作龙舟。学生一边划船一边演唱《划龙船》,进行龙舟比赛。还可以让部分学生选择恰当的乐器进行助兴伴奏,共同感受端午节的传统民间活动所带来的乐趣。

6.总结,下课。

教学反思:

在授课过程中,我注重教学方式的选择,着力改变艺术学习中的机械模仿与枯燥训练,不以单纯掌握专业知识技能为目标,以“赛龙舟”这一人文主题为显线,随机渗透艺术要素(音的强弱;了解民族打击乐器:锣、鼓;进行节奏创编与律动)为隐线,让学生在游戏中获得一定的艺术能力。在学生学习方法的指导上,我根据低年级学生的心理特点,调动学生的多种感官(语言、肢体)参与艺术实践活动。使儿童轻松、快乐的掌握一定的艺术概念、获得一定的艺术能力。充分调动学生的自主性学习,发挥小组合作学习的作用,达到教学目的。教学活动过程的思考:即每一个环节,每一个层次都必须在学生充分感知的基础上,在已有经验的基础上,逐步深入和提高,体现了课堂活动的生成性。如:在学习音的强弱这一环节中,注意循序渐进,由初步感知到体会强弱,到最后的表现强弱。

一堂课下来,我也觉得自己存在着一些问题。整堂课的氛围,没有达到预想的效果,我的情绪也不高,未能较好的调动学生的积极性。在课堂活动中,对学生活动的要求不够明确。因而学生活动的效果达不到预期目的。在今后的艺术教学中,我还需要去探索,尝试和不断的反思。

赛龙舟及教案【篇6】

教学目标:

1、阅读课文,使学生理解“我爱我的小屋,爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

2、通过作者对童年生活的美好回忆,体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

3、培养学生自读自悟的能力,陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

4、有感情的朗读课文,背诵第6、9自然段。

5、学习本课的生字、新词。

教学重点:

1、通过作者对童年生活的美好回忆,体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

2、有感情地朗读课文,背诵第6、9自然段。

教学难点:

理解“我爱我的小屋,爱那个装满童年的小屋”的含义。

教具:

童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期,每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天,让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋,去感受作者对快乐童年的美好回忆。板书课题。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读正确,读流畅。

2、整体感知课文内容,课文主要写了一件什么事?

三、细读深究,品味感悟。

1、小屋里都有什么?体会小屋的简陋。

2、让作者最感兴趣的是什么?感受小屋带给作者的.快乐童年。

3、离开小屋时,作者的心情如何?体会作者离开小屋时的感受。

4、朗读指导。重点指导要背诵的段落,适时给学生背诵的机会,引导学生交流背诵的技巧,帮助学生积累词句,便于学以致用。[本文来源于网络+=收集]

四、拓展延伸,感情升华。

谈一谈在你的家里,给你的印象最深的是什么?说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。

一、 回顾课文主要内容。

课文主要写了什么事?

二、积累内化。

1、认读生字。

2、指导书写生字。重点指导“巢、蹈、躁、睬、儍、蜗”的写法。

3、摘抄文中的好词佳句。

四、实践活动。

引导学生回忆自己的童年趣事,与同学交流,锻炼学生语言表达能力,陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

"赛龙舟作文"延伸阅读