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4月8日上班吗

发布时间: 2023.04.03

2023年4月8日为星期六,周末正常休息,不上班。下面是工作总结之家小编带来的相关内容,欢迎阅读。

  4月8日为星期六,周末正常休息,不上班。

根据此前发布的《国务院办公厅关于2023年部分节假日安排的通知》,今年清明节是周三,4月5日放假,共1天,没有调休。

清明节,又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等,节期在仲春与暮春之交。清明节源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗,是中华民族最隆重盛大的祭祖大节。清明节兼具自然与人文两大内涵,既是自然节气点,也是传统节日,扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大礼俗主题,这两大传统礼俗主题在中国自古传承,至今不辍。

  清明节当天高速公路免费通行

清明节、五一劳动节期间,高速公路等收费公路都可免费通行。

根据交通运输部发布的文件《重大节假日免收小型客车通行费实施方案》,针对春节、清明节、劳动节、国庆节四个重要节假日,实施7座(包括7座)以下小型客车高速公路免费通行的政策。

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你知道农历闰月是咋回事吗?闰二月可以祭祖吗?


闰二月在本世界出现过四次,2023年的癸卯兔年就多了一个“闰二月”,那大家你知道农历闰月是咋回事吗?以及在农历闰月期间可以祭祖吗?下面工作总结之家小编整理了相关内容,欢迎大家阅读并学习!

你知道农历闰月是咋回事吗

闰月具体安置在哪个月和二十四节气有关,闰月会被安排在农历没有中气的月份。

闰月含义:闰月是历法置闺方式的一种。

在亚洲(尤其在中国),闰月特指农历每二至三年增加的一个月。为了协调回归年与农历年的矛盾,防止农历年月与回归年即四季脱节每2-3年置1闺。

因此有闺月的年份不一定是闺年,公历2023年不是闰年,农历癸卯兔年(2023)为闺年。

闰二月可以祭祖吗

关闰二月能不能祭祖和古代的历法有关,闰二月则是在太阳运行中的“春分”和“谷雨”之间插入的一个月。在这个月当中,天气变幻莫测,所以不适宜祭祖。但这只是古人的看法,现在已经是新时代了,有些东西没必要守旧。毕竟清明节是法定假期,大家有时间回家祭祖。

对于闰二月不能祭祖的俗语,科学上并没有证据证明在这个月份前往墓地会有什么不好的影响。在现代社会中,我们应该尊重传统文化,同时也应该倡导科学合理的信仰和思考方式。

农历为什么要设置闰月

“历法主要分为阳历、阴历和阴阳合历三种类型。公历属于阳历,它是靠观测太阳的运动规律来制定的,地球绕太阳一周为一年,因此一年是固定的365天。而农历属于阴阳合历,它是由太阳和月亮的运动共同决定的历法规则。”北京天文馆副馆长齐锐表示。

当月亮运行到太阳和地球之间,从地球上看起来月亮在太阳的方向,它的黑暗面朝向地球,这叫作“朔”;当地球绕到太阳和月亮中间,月球被太阳照亮的一面正好对着地球,这叫作“望”。

“一望一朔也就是一个朔望月,它的平均长度是29.5天,全年12个月,共354天或355天,极少数为353天。”齐锐说,阳历年的长度是365天多一点,这样一来,农历年就比阳历年短了大约11天,因此每隔几年就要在农历年中多加一个月,这样可以使农历年与阳历年二者的长度尽量接近,这个多出来的一个农历月,就称作“闰月”。

而癸卯兔年的农历二月始于公历2月20日止于公历3月21日,为期30天,属大月。

闰月是如何确定的

农历中闰月的制定规则是比较复杂的,在我国古代历史上也曾多次改变农历历法规则。

按照现行的农历规则,置闰是根据二十四节气来确定的。齐锐说,二十四节气是我国独有的传统历法,是世界非物质文化遗产。二十四节气的本质是阳历,它与月亮的运动毫无关系。在这24个节气中,从立春开始,单数位置的节气称为“节气”,双数位置的节气称为“中气”。例如,立春、惊蛰等是节气,而雨水、春分则是中气。

“假如某个农历月中不含有‘中气’,则这个农历月就要算作闰月。”齐锐进一步解释说,癸卯兔年中,恰好农历二月没有“中气”,因此就是“闰二月”。此外,不仅这个兔年是“加长版”,闰二月出生的孩子也将等待“加长版”的农历生日,因为下一次闰二月可就是19年后了。

癸卯兔年的闰二月就是上一个月即二月的闰月,闰二月中只有节气清明,而中气谷雨则在农历的三月初一。这个闰二月从公历3月22日开始至4月19日结束,共计29天,是小月。

3月28日中国便秘日:改善便秘方法你学会了吗!


2023年的3月28号,是第十个中国便秘日,有很多网友表示这个节日还是第一次听,但便秘的痛苦相信只有我们自己最懂。那今天3月28日中国便秘日,这些改善便秘方法你学会了吗!下面工作总结之家小编整理相关内容,以供阅读!

3月28日中国便秘日

我国将3月28日设立为中国便秘日,来提高群众对便秘有着科学的认知便秘在所有人群中都很常见,老年人发病率高于年轻人,患病者女性多余男性希望大家客观理性的对待便秘,重视便秘,正确用药,不乱用泻药中国便秘日,愿大家都能排便轻松,畅通无忧。

改善便秘方法有哪些

1、喝足够的水,多吃纤维果蔬

养成定时和主动饮水的习惯,不要在感到口渴时才饮水,每天的饮水量以1500~1700ml为宜,每次50~100ml,推荐饮用温开水或淡茶水;增加膳食纤维的摄入,纤维素能提高粪便的含水量,通过增加粪便的容积来改善便秘症状。

2、坚持适当锻炼

定期运动可使肠道肌肉有力,肠蠕动能力增强。久坐的办公一族也要有意识地多站起来走动,提肛运动是个不错的选择。老年人可选择散步、拳操等多种形式,以安全、不感觉劳累为原则。

3、养成良好的排便习惯

在晨起和餐后两小时如厕,此时结肠推进动作较为活跃,易于排便,可尝试到点检查排便,形成排便生物钟反馈;排便时应集中注意力,不要看手机,坐马桶时可以在脚下垫个矮凳,上身微前倾以增加腹壁压力,有利于促进排便。

  注意:若长期便秘,建议及时就医。

便秘有哪些表现

便秘表现为排便困难、排便次数减少、粪便干硬。

如果持续时间超过6个月,便秘就比较严重了,为慢性便秘。慢性便秘根据病因可分为原发性便秘和继发性便秘。

功能性便秘(即原发性便秘)主要由于结肠、直肠肛门的神经平滑肌功能失调所致。继发性便秘则与多种因素相关,主要是器质性疾病和药物相关的原因。

便秘的原因有哪些

1、喝水太少

研究表明,人体内部含水量高达70%,也就是说我们离不开水的滋润,但是有一些朋友一天也喝不了一杯水,这个时候就会造成大便干结,引起排便困难了。

2、饮食不规律

很多上班族为了方便几乎每天都是吃外卖、下馆子,而且吃的都是重口味的辛辣饮食,专家表示,辛辣饮食以及过于油腻的食物都是造成便秘的元凶。

3、药物因素

可待 因、抗胆碱类的药物以及抗抑郁症的药物等都会引起便秘,另外,长期使用腹泻剂在停用之后会反弹,这个时候便秘的情况会变得更加严重。

日月潭教案4篇


教案课件是属于教师工作中的一部分,每一位教师都很熟悉如何编写教案课件。编写教案是解决教学问题的有效手段。我们经过精心挑选,为大家整理了最新的“日月潭教案”供大家参考,请您留意并仔细阅读本文!

日月潭教案 篇1

〖课时目标

1、理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。

2、使学生了解日月潭的的特点,知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。

3、比较句子,理解句子的意思。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的.段落。

〖教学重点

1、理解课文内容,知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

〖教学难点

1、抓住景物的特征,联系生活实际,理解句子的意思。

2、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。

〖教学用具

电脑、资料。

〖教学过程

一、复习巩固

1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。

(谁摘下了苹果,就带着同学们读生字)。

2、看电脑,读生字:先让学生自己练习读,再让学生自主的指汉字读一读:

展 环 绕 岛 纱 隐 约 胜 建 省 茂 盛

3、邀请同学当小老师带领同学们读词语:

环绕 仙境 建筑 朦胧 清晰 隐隐约约

童话 附近 倒映 茂盛 吸引 风光秀丽 名胜古迹

二、学习课文

1、从整体入手学习:教师伴着音乐范读:

⑴ 让学生边听边在文中标出自然段。

⑵ 谈感受:日月潭在你的眼中是什么样子的?

2、教师点击鼠标,出示问题:

日月潭是我国( )省最大的一个( )。那里( ),( ),周围有许多( )。

学生一边读课文一边练习填写。

请学生口头回答。

订正:日月潭是我国(台湾)省最大的一个(湖)。那里(群山环绕),(树木茂盛),周围有许多(名胜古迹)。

有语气地读一读。

3、抓住重点学习课文:

第二自然段:

⑴ 指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

⑵ 让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?

描写了日月潭的形状,通过两个形象的比喻句:北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。写明了日月潭名字的由来。

教师板书:名字的由来。

⑶ 教师出示句子让学生进行比较:

小岛把湖水分成两半,北边叫日潭。南边叫月潭。

小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。

学生读一读这两个句子,体会这样写的好处。

(使学生知道使用比喻句使句子更具体)

指导朗读:突出日月潭的特点。让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。

⑷ 让学生结合课文内容,动笔画一画日月潭的样子。

⑸ 展示:

第三、第四自然段:

⑴ 小声读这二个自然段,边读边想:这两个自然段向我们介绍了什么?

⑵ 让学生在书中画出喜欢的语句,谈看法,体会日月潭的美丽。

⑶ 让学生在小组内谈想法,相互交流。共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感

⑷ 教师和学生一起进行归纳:

清晨,日月潭被晨雾包围着,朦朦胧胧的,景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。太阳高照、清晰写出了晴天日月潭美得明朗;蒙蒙细雨、轻纱、朦胧几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中,感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。

板书:清晨:隐约

中午:明朗

下雨:仙境

⑸ 师小结:

这些语句中使我们感受到:日月潭风光秀丽,不管在什么时候,都让我们欣赏到独特的景色,同学们面对这一切你会想到什么,让学生运用读的方式体会,而后指名读,进行评价。

⑹ 结合学生读书情况进行指导:

第三自然段:突出雾的特点,要读得轻柔,缓慢;在读描写晨星和灯光的语句时,要读得慢一些,虚一些,读出若隐若现的感觉。

第四自然段:突出太阳高照、蒙蒙细雨的特点,表达当时的意境。这些词语要加重语气。清晰、整个、展现、轻纱 、朦胧这些词语读时要轻柔些。

⑺ 以小组为单位进行展示,在读的过程中可以表演,可以进行配乐。

三、拓展巩固

组织学生观看日月潭的风光片,加深对课文的理解,体会日月潭的风光秀丽,为什么吸引游客,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。

板书:风光秀丽,吸引游客。

四、布置作业

相互交流关于日月潭的资料。

日月潭教案 篇2

教学目标:

1.认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字。会写“群山、树木”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵第二至四自然段。

3.理解“群山环绕”、“隐隐约约”、“好像披上轻纱”等词语的意思。

感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。

教学重点:

1.认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字。会写“群山、树木”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文,背诵第二至第四自然段。

3.理解“群山环绕”“隐隐约约"“好像披上轻纱”等词语的意思。

教学难点:

理解词语的意思,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。

教具准备:多媒体课件,礼盒

课时安排:两课时

第一课时

教学时间:11月1日课时数:

课时目标:

1.认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜、迹”等3个字

2.能够正确流利的朗读课文。

3.理解“群山环绕”“树木茂盛”等词语的意思。

教学过程

一、图片导入

1.师:孩子们,喜欢旅游吗今天,老师带领大家到一处风光秀丽的地方去参观游览吧。

2.课件伴随音乐出示日月潭的图片。

3.师:你能猜猜这个风光秀丽的地方是哪吗(生:日月潭)

出示课题,学生跟随老师书空课题

5.齐读课题三遍,

6.问:你知道“潭”是什么意思吗(水比较深的湖),生回忆在哪里见过“潭”字,分别用潭和湖组词。

二、初读课文

1.听课文范读,教师课件出示倾听要求。

2.同桌合作读课文,右列的同学读1-2自然段,左列的同学读3-5自然段。

3.同桌互相评价读得怎么样。

4.开火车朗读课文,思考:日月潭在哪儿周围的环境怎么样

(一)学习第一自然段

1.指名上台指出台湾省和月潭的位置。

2.指名回答日月潭周围的环境,课件出示第一自然段。

3.质疑:读了这句话,你有什么想问的(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)

4.理解:“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。

5.课件出示日月潭地图,指名回答日月潭周围有哪些名胜古迹

(二)学习第二自然段

1.齐读第2自然段,数教共有几句话日月潭的名字是怎么来的呢

2.指名读第一句话,问:这句话写出了日月潭的什么(特点:深、水绿)

3.指名读第二句话,指名上黑板在图中找出光华岛的位置,

4.师:那现在你能说出来日月潭的名字是怎么来的吗

5.指名回答问题。

6.师:如果把课文里面的圆圆的、弯弯的去掉可以吗(不可以,圆圆的、弯弯的写出了日月潭的形状之美)

3、读句子,集中识字

过渡:大家回答问题这么积极,老师想送给大家三个小礼物

指名打开礼盒1,读句子,课件出示:

要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

2.男、女生分别读句子。

3.同桌合作识字:纱、童、境

4.指名打开礼盒2,奖励橡皮一个

5.指名打开礼盒3,读句了,课件出示:日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。

6.齐读句子。

四、复习巩固

1.师:日月潭风光秀丽,不仅吸引了许许多多的中外游客,还吸引了许多的鸟儿过来。(复习巩固词语)

2..开火车朗读词语。

3.齐读课文。

五、指导书写,

1.课件出示本节课要求学生会写的生字

2.学生观察笔顺并书空,指名说出关键笔画。

3.教师范写,学生观察。

名胜迹

4.学生练习书写,教师巡视指导。

板书设计:

10.日月潭

名胜迹

日月潭教案 篇3

【教学内容】:苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册第七单元第23课。

【教材分析】

《日月潭的传说》是苏教版小学语文第六册的一篇课文,这是一篇关于台湾著名风景区—日月潭的民间传说。故事讲述了年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月,挺身而出,历尽经艰险,降伏了恶龙,最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段,第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候,大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙;第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险,终于战胜了恶龙。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节,这就给学生充分联想、想象、思索的余地,也为教师开发课程资源、构建课程内容提供更多的空间。

【学情分析】

学生本身就喜欢读民间传说,因为它情节生动有趣,所以学生读了第一遍就产生了浓厚的兴趣。本文虽然篇幅较长,但浅显易懂,不必进行过于细致的指导分析,可用问题提纲挈领地放手让学生自学课文,抓住关键词语体会主人公不畏艰难、舍己为人的思想精髓。另外,结合课文内容展开想象、补白、说话、写话训练也是提高学生读写能力的有效方法。

【教学目标】

1、知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、过程与方法:通过具体的句子体会大尖哥和水社姐舍生忘死,除邪惩恶,为民造福的高贵品质。

【教学重难点】:通过抓住课文中的重点词句,理解课文内容,品味动人的故事传说。利用文中空白处进行情境创设,让学生展开想象的翅膀,想象大尖哥和水社姐是如何克服重重困难的,感受文中的.英雄形象。

【教法、学法】

教法:采用自读探究、以读代讲、读中悟情等教学方法,让学生紧紧抓住大尖哥和水社姐与恶龙作战的情节描写,利用文中空白处进行情境创设,在多种形式的朗读中感受大尖哥和水社姐的英雄形象。

学法:根据本文特点,让学生主动走进课本,采用用“读”、“思”、“悟”、“说”等方法进行学习。使学生不仅在学习中体验到成功的乐趣,培养了学生的思维能力,而且在自主学习的过程中,感受到了英雄的高贵品质,受到了情感的熏陶。

【课前准备】:ppt课件

日月潭教案 篇4

一、教学分析

(一)教学内容分析

《日月潭》是人教版二年级上册第四单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光,表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的:首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美,洋溢着作者对日月潭的喜爱之情,它不仅是一篇供学生品词析句的好文章,也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。

(二)教学对象分析

二年级学生感性认识较强,可以采取挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。教学时,以读为主,让学生读中悟,悟中读。在反复的朗读、品读中感受日月潭的秀丽风光。

二、教学目标

(一)知识和能力

1.认识14个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2-4自然段。

(二)过程和方法

理解描写日月潭景色的句子,体会那里的美。

(三)情感态度和价值观

通过阅读、理解课文,及正确流利、有感情地朗读,了解日月潭名字的由来和感受日月潭的秀丽风光,激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。

三、教学重、难点

(一)教学重点、认识18个生字,会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

(二)教学难点

通过理解课文内容,感受日月潭的秀丽风光,增强热爱宝岛台湾的感情,树立祖国统一的思想。

四、教学方法

(一)先学后教

利用自学指导开展学习活动,提升学生自主学习能力,为学生的后继教育打下基础。

(二)情境教学法

激发兴趣,促进学生知、情、意、行各方面的协调发展,尽量给学生以直观感受,刺激学生的多种感知觉器官,增强教学效果。

(三)诵读品味

理解课文,体会文章主旨。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

第一课时

一、导入新课,明确目标(辅助环节)

(一)板题导入

1.出示中国地图,找到台湾。

同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。、2.出示课文插图,板书课题,这个湖就是一一(指读课题)《日月潭》。

(二)出示目标

1.学习本课生字,能正确读写生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。

二、初读课文,学习字词。(第一次先学后教)、出示自学指导:

请小朋友选择自己喜欢的方式朗读课文,边读边标出自然段,圈出生字词。、难读的词句多读几遍,直到读熟练。

(一)自学自测

1.学生自主学习(生按提示自学,师巡视指导。)

2.自己检测自学效果:学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。

(二)小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果:轮流读生字词,交流对生词的理解。

(三)班内质疑、1.检查正确认读生字词

多媒体出示本课生字词,指名读。如果他读对了,大家和他一起读,如果他读的不对,大家帮他指正后,再齐读。

潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客

2.指名读,去拼音读,小组比赛读等方式进行拼读。

(1)课件出示:易读错的字词

日月潭、湖水、环绕、周围、名胜古迹、中央、光华岛、轻纱、童话、仙境、吸引、游客

(2)课件出示:多音字

倒、薄

2.结合重点词语理解重点句子,进行朗读指导。

环绕:围在周围。

茂盛:形容植物生长得多而茁壮。

名胜古迹:有古迹或优美风景的著名的地方。、隐隐约约:模模糊糊,看不清。

三、读通课文,理清脉络(第二次先学后教)

出示自学指导:

请同学们快速浏览课文,想一想:课文写了什么?

(一)自学自测

学生自学,认真朗读课文,尝试说说课文主要内容。

(二)小组纠错

小组轮流朗读课文,互说课文主要内容,互相纠正错误。

(三)质疑拓展

1.指名学生朗读课文,师生共同纠错。、2.教师重点指导攻克难读的长句子。、3.整体把握课文内容。、说一说课文写了什么?

明确:本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光。

四、识记生字,描摹临写(第三次先学后教)

出示自学指导:

1.观察生字的间架结构、笔顺和笔画,注意易错笔画、笔顺。、2.完成课后题“用铅笔描红”。

(一)自学自测

学生认真观察生字结构及笔画笔顺等,自主书写生字,老师强调书写姿势。

(二)小组纠错

同桌互相评议生字,指出优缺点。

(三)质疑拓展

出示生字:名、胜、迹、央、丽

1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。

2.出示学生写的字,师生共同评议,比较好差。重点评不规范的字,激励书写水平高的同学,教师可范写。

3.让学生每个字再练写一遍,同桌互批,订正。、4.师生共同评议。

五、归纳总结

初读课文后,你感受到了什么?

我们从读中感受到了作者对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。

六、达标训练

1.给多音字选择正确的读音,写到括号里。、dū、dōu

dàn、tán、(1)路上的行人都(

)是从天都(

)峰上下来的吗?、(2)做一把好的弹(

)弓要挑选弹(

)性好的橡皮筋。、3.按要求写句子。

(1)台湾省、日月潭、我国、的、是、一个湖、最大、(连字词成句)、________________________________________________、(2)照样子,运用比喻修辞方法写句子吧!

日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。、好像:__________________________________________、(3)日月潭吸引了游客。(扩句)

七、日清作业,拓展延伸、1.抄写本课写字,并朗读课文。、2.搜集台湾日月潭的相关资料。

第二课时

一、导入新课,明确目标

1.板题导入

谈话导入,复习巩固。

(1)开火车读生字,并组词。

(2)这节课我们继续学习《葡萄沟》,课文写了什么内容?一起说。(板书课题,学生齐读)

2.出示目标

1.熟读课文,背诵课文2-4自然段。

2.了解日月潭的位置、名称的来历以及景色,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

二、精读感悟,感情朗读(第四次先学后教)

(一)个人自学

1.出示自学指导、:大声朗读课文,边读边想,给课文分段,看能分为几个部分并思考每一部分都写了什么?

2.生自学。(生按提示自学,师巡视指导)

(二)小组纠错

小组内交流:互相讨论。

第一部分(第1自然段)交代日月潭的地位、地理位置和周围的环境。、第二部分(第2-4自然段)写日月潭名字的由来和清晨、中午晴天及雨天日月潭的美丽景色。

第三部分(第5自然段)日月潭吸引了很多游客。

(三)班内质疑——课文内容分析

学生提出不会的或不清楚的问题,老师予以解决。、(1)日月潭的位置:

1.师:谁来说说你知道了什么?(指名汇报读第一自然段)

2.师:课文是怎么写的?请同学们再读读课文,能把这两句话用一句话概括出来吗?

(第一句话说日月潭在台湾省,第二句说它在台湾省中部的山上。教师引导学生把两句话合并成一句话“日月潭在台湾省中部的山区。”)

3.师:请同学们在读读第一个自然段,看看这个自然段除了介绍日月潭在什么地方以外,你还知道了什么?(指名汇报第二句话)

4.师:你有不明白的词语吗?让学生质疑“群山环绕”和“名胜古迹”二词。、师:请同学们看看图,看能不能找到答案,帮帮这位同学?(出示图画和结合生活实际理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思)

(2)日月潭名字的由来:

1.师:谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的?(指名汇报读有关句子)(评价:聪明!一下子就答对了)、2.师:请同学们默读第二自然段,边读边划出写名字由来的句子。(指名汇报)

3.出示以下句子,比较感知,指导朗读:

(1)北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。

(2)北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。、师:请同学们看一看、读一读,同样是向我们介绍日月潭名字的由来,这两句话到底有什么不同呢?(用词形象、生动、具体、准确)

师:对呀!作者用词真的很形象、生动、具体、准确!第二句话中用了一个“圆圆的”和一个“弯弯的”,使人明白日月潭的名字是根据它的形状特点起的。能把它读一读吗?(指名读---生生评读---男女生赛读)

(3)日月潭的美景:

1.师:日月潭的风光怎么样?美吗?谁能告诉老师,课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光?(指名汇报)

2.默读

三、四自然段,思考:这两段分别写了日月潭什么时候的景色?(指名汇报,教师板书:清晨、中午、晴天、雨天)

3.师:你喜欢日月潭什么时候的景色?把描写你喜欢的景色的句子有感情的读一读给同桌听,并告诉他你觉得日月潭这个时候的景色怎么样?

自由选择朗读自己喜欢的“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面,感悟景色的特点。

4.学生汇报,教师相机利用多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色,感悟景色的特点,并进行朗读指导:

①、汇报“清晨的景色”:

A、谁喜欢“清晨”的景色?(指名读)

B、湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子?(看不清,蒙蒙胧胧的)、C、除了飘着薄雾的日月潭以外,你还看到什么?(灯光、晨星)(板书:隐隐约约)

D、字词训练、调动积累:我们已经学会了很多像“隐隐约约”这种形式的四字词语,能说一说吗?

E、看到“隐隐约约的日月潭”的景色,你有什么感受?能把这个早晨的日月潭读出来吗?(指导朗读第三自然段中第一句要突出雾的特点,“薄薄的”、“隐隐约约”读得轻一点)

F、指名读---生生评读---相机示范读---愿意读的站起来读。

G、鼓励积累:清晨的日月潭真美呀!把你喜欢的句子画下来吧,咱们课后再把它积累到“好词佳句本中”。(鼓励积累好词好句)

②、汇报中午太阳高照的景色:、A、谁喜欢“晴天”的景色?(指名读)

B、想看看“艳阳当空”的日月潭吗?现在看到的日月潭,一切都很清晰。(板书理解“清晰”)

C、看到太阳底下的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通过读表现出来吗?(指导读第四自然段第一句时,音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽之美)

D、指名读---师生评读---相机示范读---找伙伴读---师生合作齐读。、E、鼓励积累:你喜欢哪些词句?把你喜欢的画吧下来。(鼓励积累好词好句)

③、汇报日月潭蒙蒙细雨的景色:、A、谁喜欢“雨天”的景色?(指名读)

B、想看看“细雨蒙蒙”的日月潭吗?(理解并板书“蒙蒙胧胧”)、C、对比理解“清晰和朦胧”,鼓励学生积累这一对反义词。

D、看到蒙蒙胧胧的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通过读表现出来吗?(指导朗读第二句要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美)、E、指名读---师生评读---相机示范读---指名小组赛读---愿意读的站起来读。)

F、鼓励积累:你喜欢哪些词句?把你喜欢的画吧下来。(鼓励积累好词好句)

1.师:日月潭的风光实在太美了,老师真想用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光,该用什么词语好呢?(学生可能会回答“景色优美、山清水秀、风景如画、景色宜人、美不胜收、山河壮美、湖光山色”等,待有学生回答“风光秀丽”一词时,马上切入课文)

2.师:课文是怎么写的?请同学们齐读最后一自然段。

3.指导学生朗读最后一句话:示范读---赛读---生生评读---齐读。(突出“风光秀丽”和“许许多多”)

4.师:宝岛台湾的日月潭风光秀丽,你喜欢吗?你最喜欢课文的哪部分?把你们喜欢的部分有感情地多读几遍,可以的话把它背下来。

三、识记生字,描摹临写(第五次先学后教)

出示自学指导:

1.观察生字的间架结构、笔顺和笔画,注意易错笔画、笔顺。、2.完成课后题“用铅笔描红”。

(一)自学自测

学生认真观察生字结构及笔画笔顺等,自主书写生字,老师强调书写姿势。

(二)小组纠错

同桌互相评议生字,指出优缺点。

(四)质疑拓展

出示生字:、华、展、现、批

1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。

2.出示学生写的字,师生共同评议,比较好差。重点评不规范的字,激励书写水平高的同学,教师可范写。

3.让学生每个字再练写一遍,同桌互批,订正。

四、归纳总结、文章用优美的词句描写了日月潭名字的来历、清晨和中午的美丽景色,使我们在学习本课优美词句的同时,感受到了祖国的秀丽风光。

五、达标训练

1.用“√”给加点字选择正确的读音。、朦胧(ménɡ、mén)

围绕(ráo、rào)、建筑(zù、zhù)、仙境(jìn、jìnɡ)、2.我会填。

群山______、______古迹、点点______

树木______、蒙蒙______、______水秀

六、日清作业,拓展延伸

1.当小导游把日月潭介绍给爸爸妈妈或你的好朋友。2.会默写本课生字词。

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