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生物教研组长工作总结

发布时间: 2019.08.12

生物教研组工作总结。

当我们的学习或者工作结束一段进程的时候,经常会需要写总结。通过总结,我们可以全面、系统地了解以往的情况。每写一次总结,就让我们多一份思考的机会:人的力量是无求无尽的,相信自己就一定能做到。那么我们在写总结时要考虑什么呢?小编收集并整理了“生物教研组工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。

生物教研组工作总结

一学期来,生物组全体教师在学校领导下,认真学习贯彻落实各级教育工作精神,结合生物教研组的工作计划,进一步转变教育教学观念,团结协作、努力学习、敬业乐教,以教书育人为本,积极投身教研教改活动中,在学校提倡的有效教学、有效教研活动中取得了较好的成绩。现将工作总结如下:

一、教研组建设是教研组工作开展的根本保障。

目前,我们生物教研组共有教师9名,可以说我们生物组的教师经验丰富、功底深厚,知识全新,是一支团结向上、业务精良的教师队伍。团结协作,注重发挥群体效应是我们生物组的特色。我们组教师善学习、不保守、不保留,平时总是将自己的教学心得与体会及时分享,并尽自己的所能相互帮助,促进专业发展。在平常教学之余,同事之间进行问题咨询、课程对话、教学探究、学术探讨等,我们的教研活动无处不在,无时不在,无人不在。我们还打破每两周一次教研活动时间上的局限,只要发现问题或者有什么心得体会,借助网络随时切磋,交换意见,共同研讨,在解决难题的过程中即获得了经验,同时业务水平也得到提高。

在平日的工作中:

1.、严格落实教学常规,提高教学效益。在细节上下功夫,养成学生良好规范的学习习惯,最终达到提高教学效益的目的。

2.、加强集体备课。备课组做到统一进度、研究教案、统一练习、统一测试等,充分发挥集体智慧,提高集体备课的质量。

3.、加强测试管理与研究成果。认真组织完成各次诊断性测试,做好阅卷工作,认真作好测试后的情况分析,根据情况对教学作及时的调整,并拿出相应的措施和办法进行弥补。

4.、加强实验教学,按要求完成实验,对教材中的实验方案进行改进设计,以达到理想的实验效果。

二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。

《基础教育课程改革》中明确指出有效的教育能唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。可见,教研活动的有效开展主要是围绕有效课堂展开的,我们生物组围绕有效生物课堂开展了如下的活动:

1、加强集体备课力度这是有效教研的基础。

开学伊始,我们组就结合已有的备课思路进行了两周的探讨、商议,又及时结合市教研室集体备课的思路确定了教学过程的路子,即:创设情境,引入新课问题引导,自主探究展示交流,释疑解惑视野拓展,感悟提升梳理总结,反思升华巩固训练,检测反馈。特别是强调备教材和备学生,教师只有将知识不断分化和综合贯通,才能在讲台上做到胸有成竹,语言连贯,思维活跃,同时也是对学生的一种感染,使学生很快融入课堂,融入教师所讲的内容,思路自然而然地跟着教师走。思路跟得上,学习压力就小,学习兴趣就会越浓。此外教师还要及时了解学生的思想动态,掌握学生的认知规律,才能保证学生在有限的45分钟内跟上教师的思路,与教师形成互动,活跃于课堂之上,达到较好的教学效果。

2、创设有效的课堂教学这是有效教研的关键。我依我们确立的生物课堂教学基本流程来说一下:

(1)创设情境,激趣导入。依教学目标和教学内容,利用生物标本、实物等各种条件,或日常生活和生产实践中的某些现象,营造特定的环境或氛围,激发学生学习的兴趣,引起学生思维联想,使学生全身心地投入到学习之中,顺利进入新知识学习的过程。

(2)认定目标,明确方法。明确三维目标,要具体,忌大而空,可采用口述的方法,让学生知道本节课要学习什么,怎样学习,学到什么程度,并说出解决的方法。

(3)问题引导,自主探究。教师课前设置好导学提纲,问题设计要具体,有层次,有启发性,语言表述要简单、具体,通过什么方法独立完成到什么程度,同时要尽量创设问题情境,结合生活化的问题,做到活学活用;另外,必须保证学生充足的自主时间、自主空间,让学生能够充分地看书、思考、设计、操作、交流,特别要提醒学生学会倾听,学会吸纳别人的经验。

(4)展示交流,释疑解惑。利用基础题目检测学生对自主学习效果的掌握情况,并从中找到疑惑点,教师及时把握,引导学生突破自主探究不能解决的疑难问题,明晰知识结构,解疑时应尽量通过启发设问,让学生思考、探索、分析得出结论,从而引导学生学会分析问题的方法,提高解决问题的能力,帮助学生梳理形成知识网络,深化对基本知识的理解。

(5)典例引领,方法指导。针对所学内容,精选典型例题,引导、点拨、强化学生对本节课的核心知识方法和热点问题的分析,把握相应的解题方法及总结相应的规律。

(6)巩固训练,检测反馈。主要引导学生依据教师给出的相关练习,利用灵活多样的方式(如:自己记忆理解,同桌质疑释疑,限时自主练习等),巩固所学知识和技能,提高利用知识解决具体问题的能力。特别是加强对分析简答和实验设计类题目的训练。

(7)梳理总结,反思升华。让学生通过自我反思,总结收获,发现不足,交流体验,要留下充足的反思时间。

3、积极开展各种主题教研和小课题研究活动,这是有效教研的后勤保障。小课题研究不同于立项课题,它是重要而可行的校本教研方式,所谓小是指:研究范围小,内容具体,周期短,易于操作。最突出的特点便是小、近、实、真。小就是从教学过程中小事、小现象、小问题入手。如在教育教学中存在的制约本学科能力提升的问题、现象或案例等。像我们生物组的生物教学生活化的研究,就是教师们在平时的教学过程中发现同学们对所学知识不能达到学以致用的目的后提出的。近就是贴近教学、贴近现实,始终让小课题围绕课堂教学,为课堂教学服务,如:本学期开展的如何培养学生识图、分析图表能力的研究。实就是实实在在,忌谈大话,多一点实在的东西。真就是要真研究,真讨论,每位教师和学生真正参与到其中。除此之外先后开展了如何提升教育教学质量、如何进行集体备课、如何提高学生的参与度、反思自我,提升质量的主题式教研活动;开展了关于动物与人类的关系、关于环境污染的调查的研究性学习活动等。

4、及时开展听、评、议课活动,这是有效教研的精髓所在。生物组实行月大听课和周小听课制度。月大听课是指每月一次依据课堂教学中存在的问题定人员讲课,授课前先针对存在的问题确定主题,授课教师先进行说课,组内教师进行议课活动,利用大家的智慧研究出好的上课路子,让每位听课者都有收获,听课后讲课教师上交教案、说课稿、反思,听课教师写出评课稿及反思体会。周小听课是指同年级教师互相学习阶段,学习对教材的处理、对问题的处理、方法的指导,对生成性问题的处理等,要求写好听课记录及评语,并及时反馈交流。

三、教师的专业成长是教研组工作的成果展示。

在常规教研活动中,努力将我们教研组打造成学习、反思型团队。例如开展读书活动,进行自我专业化发展的设计;每学期都有计划地研讨课、观摩课、讲座等,将书本学习与实践观摩相结合,不断学习实践反思再学习再实践。在不断的学习中反思我们的教学,在反思中促进我们的教学研究,在反思中出成效,我们的课后反思、教学案例与教科研论文多人多次获奖或发表;在编著书籍、试题方面硕果累累。组内教学资源库已初具规模,在资源共享的同时,致力于教研创新,并开展其它富有特色的学科活动。比如我们办过多次校园活动、研究性学习等。并立足课堂教学,开展校本教研,我们的校本教研活动是以课堂教学为中心,以分层教学为重心,以提高教学质量为核心,以促进教师群体与个体专业化发展为轴心,我们的理想是每个教师既是教学能手,又是教科研好手。我们的措施是以随堂课为突破口,以公开课为抓手,上示范课、研究课、汇报课,促进了教师的专业化发展。

今后,我们生物教研组将继续加强理论学习,提高理论素养,加强教研工作;加强新课程教学目标、新教材、教学方法的学习与研究;进一步提高教研组活动的质量,尽量使教研组活动形式多样、内容丰富。

生物教研组工作总结(2)

本学期生物教研组在学校党政领导下,在教科室等相关职能部门的业务指导和大力支持下,全组教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研,在加强同伴互助、提高教师素质,强化常规管理、提高教学效益,引领课程改革、推进课题研究等方面已顺利完成了一系列工作,取得了较好的成绩。现就本学期的主要工作总结如下:

1、有计划地开展教研活动。学期之初,我们就制定了较详尽的教研组工作计划,确立了整个学期较为明确的教学教研工作目标。明确提出并做到了教研、集备常态化:坚持单周整组教研活动,双周初、高中分段大集备活动。教研活动形式多样,包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、课题研究等方方面面。注重教研的实效性,教研活动做到有计划、有主题、有主讲、有组织、有效果、有记录。通过有计划的教研活动,老师们的业务能力有了一定程度的提升。

2、引领学校课程改革。本学期初一年段实行了先学后教、异质合作、启读议知的新课程改革,并被省政府确定为福建省基础教育课程改革试点项目,其中,生物组在改革中挑大梁、走前头,起到了引领示范作用。学期初,高二年实验班生物科教学就与初一同步进行杜郎口式的教学改革实验,并取了一定的成效;3月份,本组莫洪君、许文林两位老师分别成功为福建省教育学会生物教学理事会的专家们开设了省级课改实验观摩课,受到了与会专家们的高度肯定,晋江电视台还作了专题报道;4月份,莫洪君老师以新课改的形式开了一节市级公开课,得到了数十位听课老师的认可。我们常在组内认真总结课程改革中的得失,在生物科新课堂中,教师唱独角戏的现象少了,让学生展示与学生交流、沟通、合作和互动的现象明显多了,学生的潜能得到了最大程度的发展。

3、注重教师教学常规管理。本学期,教研组注重对本组老师教学常规的过程性管理,按教科室的统一布署对各位老师的教案、作业等进行了认真检查,肯定优点,找出不足,写出整改意见。检查结果表明:我们组每位教师都能按要求备足备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好课后反思。

4、认真做好互听课、互评课工作。本学期本组每位教师均能开设至少一节公开课,课后及时进行全组性的反馈和交流。每位专任教师能按学校要求听课在20节以上,并及时写好听课反思或随感。

5、做好青蓝工程。为促进青年教师的专业成长,生物组多年来一直坚持传帮带的好传统,做好一对一的帮扶和结对,有计划、有措施,将帮扶工作落到了实处。

总之,生物组在过去的一学期当中,全体老师精诚团结,在教育教学及学校其他工作中也都取得了一定的成绩。当然,在看到成绩的同时,我们也清醒地认识到工作中仍存在一些不足,例如培优辅差做得不够、第二课堂不够活跃、教学水平有待进一步提升、成绩距学校的要求还有一定的差距等。今后,我们将继续努力,做好自己的本职工作,争取在各方面取得更大成绩。

生物教研组工作总结(3)

在本学期,我组以教务处教研室的工作思路与要求为指导,围绕这一学期开始的高中新课改目标和要求,充分发挥和调动每位教师的工作积极性和创造性。在学期之初,我们就制定了较详尽的教研组计划,确立了明确的教学目标;其次,在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并发挥了集体和个人的作用,取得了较好的效果,总结这一学期来的工作,我们组有如下特点:

一、加强教学常规管理,促进教学质量提高

我组老师严格按照学校要求认真实施教学常规。在教案检查中全组教师都能认真备课,教学环节完整,在听课活动中都能完成学校的任务,老师们在听课记录中不仅有详细的过程性评价还有结论性评价这样可以更好的学习取长补短利于自己的提高,业务笔记全组较好的完成,有粘贴有摘抄内容丰富,业务笔记按照教材章节补充相关知识方便实用。本学期教研组全体成员还参加了市里的听课、活动。

二、加强集体备课,总结经验:

按学校要求定期开会,研究、讨论、指导、总结、强化过程管理,注重资料积累,有详细的活动记录。备课活动求真务实,每次的备课活动时间由一名老师做主讲,内容可是剖析教材、疑难习题、或科技新进展等,教研组的教师共同面对主讲所提出的问题,讨论并解决,并由中心发言人把讲解的内容打印出来给教研组,以备课后继续研究之用。为及时有效解决教学中遇到的问题,也经常不定时间不定地点地进行集体备课。同时积极撰写教学后记、反思、案例、经验总结和教学论文,本学期主要围绕以下专题进行研讨:如何提高课堂效率;如何设计好课堂、课后练习;如何上好新课程改革下的实验课;新课程改革下如何更好备课。生物备课组主要组织教师开展集体备课、听课评课、培养新教师等,做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。为了上好公开课,课前老师作了大量的准备工作,收集资料,制作课件,听试讲,提建议,听课后,认真评课。通过这些活动,进一步提升了老师们的业务能力。

备课组所有成员承担一次组内公开课。上交三记录:教案、组内评议、自我反思。新课程改革培训,使我们关注课程改革,也成为我们教研内容之一,在活动中能注意渗透相关内容,准确把握《课标》理念,更好的为教学服务。为了更快更好的学习新课程,我教研组将学习的光盘发放给每一位成员自己抽出时间在家里学习,为便于督促学习情况,配合教务处的要求每位老师写2000字的学习笔记,1500字的学习心得,在学习过程中,我们的教研组活动也会涉及到相关的内容,大家一致达成共识课改改革的重点不在于形式,而应该是教学的实效性,应该把重点放在教育教学效果的提高。为此,认为是要正确处理教师主导与学生主体的关系,提倡自主、合作、探究学习,不要排斥和否定接受式学习。教学过程中教学方式和手段不是单一的,多种教学方式交互使用能够达到更好的教育教学效果。教学中激励性评价的运用并不是对学生的缺点和不足避而不谈。其出现的时机要适时适度,语言的设计要符合学生的年龄特点和认知水平。如果对学生的缺点和不足不能及时的指出并加以正确的引导,很容易助长骄娇之气和不良习惯。激励性评价的频繁出现或评价语言的单调都会降低学生的兴趣,影响教育教学效果。

三、积极对教师进行专业引领,促进教师专业发展

在教研组内组织评课,讨论对教材的理解,提升教改理念等,具体指导教师课堂教学改进工作,提高教师教学水平;此外我们组的教师参加听课观摩,评课活动,回校后讨论交流学习体会,对照自己的教学实际,取长补短;在推动学生创新思维和实践能力提高上应有新思路,研究性、探究性学习方式应充分体现在每一教案、每一节课中,因而集备中应对教学要求及教材做精细研究分析,明确拓展点,针对性地组织学生活动,应有明确的课前、课中和课后要求。备课中应突出对学生情感、态度、价值观的培养关切,在同一年级中,应分析学生成长的共性特征和共同规律,同时应提供较多的典型事例,充分贡献教师个人经验和智慧,形成推心合作,相互借鉴,共同提高。如:确立了集备说课集议提高的课程备课运作程序,使每位教师在教学准备中都能以集体研议中获取有效的指导帮助,提高处理教材信息的能力,把握教学规律,从而优化教学实施。同时,也尊重教师的个人风格和创造。如:在每节课的导引中,怎样创设引人入胜的情境,以激发学生求知兴趣、求知热情,任课教师各抒己见,使教师在集体智慧中感染和熏陶,实现自我完善,自我提升。如:新教材淡化理论性,注重生活性、实践性,这对一些青年教师来说,社会生活体验经验的不足是明显的,对学生在成长过程中的心理特征在认识上也是相对贫乏的。集备中,老教师多年教学生涯积累的丰富生动案例,提供了大量信息,使青年教师得以通过交流借鉴改善优化自己的教学,也对青年教师的职业素质起到良好的催化作用,十分有益于青年教师成长。

四、加强实验教学。

为加强实验教学,本学期在实验教学方面实施一系列措施,如:以备课组为单位制定详细的实验教学计划,实验课根据我校的实验条件进行合理制定,由实验员统筹安排;在教师的努力下本学期实验教学能如期完成,并对实验室不定期的开放,使学生能自己安排时间进入实验室练习,复习实验,使会考实验顺利过关。

总之,我们生物组在过去的一年中,精诚团结,在教学工作中都取得了一定的成绩。但我们仍存在一些不足:

1、本组教师的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍旧停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。为此,一方面要多学习听课、评课方面的理论文章,另一方面要积极参加市里的教研活动,并必须参加评课,在听别人讲时仔细揣摩,反思,以提高自身的评课水平。

2、本组教师的理论水平还不高,以后将进一步鼓励教师多学习教育刊物等教育教学文章,多写写教学反思以进一步提高理论素质,以科学理论来指导教学实践。

3.出去学习的机会还是很少,与兄弟学校交流的机会不多,仅是本组的现有几个成员在学习交流积极性不高,学习效果不理想,希望能够多由机会学习更好的为教学服务。

生物教研组工作总结(4)

回顾这一个学期,生物教研组在学校领导下,积极配合年级组的统筹安排,与其他教研组搞好协作关系,共同进步!明确教研组的任务,统筹工作计划,正常有序的开展各项教育教研活动,努力提高学生的生物水平。为了使生物组教育教学工作更上一个台阶,现将本学期来的工作总结如下。

一、常规工作抓教研

本学期生物教研组坚持一贯作风,提前一周签约教案,做到每人有教案、每节有教案。本学期配合学校检查工作,共检查作业教案各两次。本组同志积极参加学校举办的各项教研活动,以及每周三下午的备课组活动,认真说课、评课、研讨练习、试卷、研究进度,教法、学法、研讨公开课、点评公开课,年轻教师每学期都上二节同题异教课,每周听两节以上其他老师的课,在评课中大家畅听欲言,相互指出优缺点,并提出个人的意见和建议,各项教研活动都搞得有声有色,大家都觉得有收获。

二、不断学习、更新理念

生物组教师还还经常被学校派到外地学习新课程理念,学习新课改动问,了解最新知识。然后组内讨论在教法、学法上多加以探讨,把新课改的内容有机的整合到教学中,使教学始终走在教改的前沿。

为了逐步实现旧高考模式与新课改后高考模式的平稳过渡,为了全面、深刻地领会和把握新高考方案的精神,掌握新课改后高考变化新动向,更有效地获取高考信息,切实加强2014年高考备考工作。

三、点面结合,整体提高

本组全体教师团结协作,齐心协力,真诚对待,相互帮助,友好相处本组老师11个人,以年轻教师为主,整体实力较强。为了大面积提高生物组成员多媒体制作水平,本学期生物组开展了生物教师多媒体技术培训,由生物组有经验的老师作技术指导,活动得到了良好的收益。全体同志认真上课,上好每一节课,认真对待,从没缺学生一节课,课后认真批改学生作业,认真辅导学生,解答学生疑难问题,通过努力,圆满完成了本学年的教学任务,在几次阶段考试中取得了显著的成绩,得到师生,家长好评。

四、所取得的成绩

通过大家的积极努力在完成本学期学校各项教育教学任务的同时生物教研组也取得了优异的成绩。

当然在总结成绩的同时,我们也清醒的看到,我们工作中还存在着很多不足,如对新课改的研究还不够深入,集体备课的层次还应进一步提高,个别学生的生物学科成绩还很薄弱,提高边缘生的方法等,这些问题我们在以后的工作中将大力改进,努力提高,为师大附中的生物教学贡献自己的力量。

生物教研组工作总结(5)

本学期,在学校领导的正确领导下,生物组的老师团结协作、努力工作,顺利地完成了学校交给的各项任务。现对本学期的工作总结如下:

一 制订工作计划,确定工作的核心及目标

学期之初,我们继续以抓好课堂教学为核心,以全面提高生物教学质量为工作目标,根据各年级实际情况制订好工作计划,确定各自的核心工作,使各年级的教学教研工作有的放矢。高一级重在调动学生的学习积极性,增强学习自信心,培养他们学习生物学的兴趣;高二级在落实常规教学的同时,加强学生的思想动员,使学生产生紧迫感,尽快与高三接轨;高三级在第一轮的复习中,要根据学生实际情况,抓基础、重落实,练技巧,努力提高学生的解题能力。

二 加强教研活动,浓化教研氛围

本学期,我们借鉴政治教研组的做法,确定一个教研主题,在平时教学中进行研究,积累资料,利用教研活动时间组织全组教师进行交流讨论。我们通过分析近几年来的高考考纲的生物部分,发现考纲对学生的语言表达能力的要求越来越高,并且以体现在历年的高考题目中,而从我校学生平时的卷面答题情况看,语义不清、词不达意、逻辑混乱、前后矛盾、答非所问及学科用语不规范的现象十分严重,这些都是我校学生失分的重要因素,基于此,我们教研组确定以如何提高学生的生物学语言表达能力为本学期的教研主题并积极开展教研工作。我们先后学习了生物学语言的分类、生物学语言的作用等相关文章;讨论分析我校学生存在问题及原因,得到结论是:我校学生对生物学原理的掌握生硬、死板,不能有效地进行知识迁移;不善于用图解、表格等不同形式表达生物学基本事实、不能以图代文或以文代图来表述。在充分分析原因之后,我们把这项教研工作落实到平时的教学工作中,不让教研成为口号,摸索提高学生语言表达能力的途径,活动中,我们充分认识到教师教学语言示范作用的重要性,因此,我们坚决先把好教师这一关,在听课时注意讲课老师有没有出现不规范用语,如果有,评课时及时加以纠正,取得较好的教研效果。

三 抓好课堂教学,提高教学效率

生物教研组共有七位老师,其中一人担任班主任,3人担任高三年级教学,组小任务重,但我组教师任劳任怨,不忘教师天职,我们在抓好班主任工作及其他各项工作的同时紧抓课堂教学,始终把提高课堂教学效率放在首位。改进教学方式,调动学生的学习积极性,增强他们的学习自信心,特别注重教学过程的分析、课后反思及练习的讲评。为了能达到工作目标,我们组老师都能在课前做好充足准备,深入钻研教材,多方查阅资料,认真编写教案,设计教学过程,按质按量备足课时。

四 认真开展听课、评课活动

听课、评课是教研的一项重要活动,是提高教师教学能力的有效途径之一。本学期,我组的听课活动按计划如期开展,开课老师都能在思想上充分重视,认真备课,精心设计教学过程,课后及时总结优点,反思存在问题,准备好评课时的交流内容。评课时老师们都能畅所欲言,精诚交流,提出意见和建议。

五 其他方面

1 市级生物竞赛多人获奖

获得二等奖 1人 三等奖2人

2 王毅飞老师论文获市级一等奖

余茜茜老师论文获市级二等奖

以上是生物教研组的工作总结。今后,我们将会继续努力,虚心学习,把工作做得更好。

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中学春季生物教研组工作总结


本学期围绕学校的办学理念书香校园、品牌学科、提升内涵、提高质量为教育指导方针;以稳定、提高、发展、为指导思想,以精讲、多议、精练,实现课堂教学增值为课堂教学模式改革为方向,提高教育教学质量,高度重视教育科学研究的作用,探讨与研究课程改革中面临的各种问题,并以课题研究带动教师队伍的建设,促进课堂教学改革的发展。现对一学期以来生物教研组所做的工作进行总结。

一、学期初制定的教学目标达成情况

1、在本学期初我组针对各年段的具体情况,从平均分、及格率、优秀率等方面制定期中考、期末考试要达到的教学目标,从各年段的期中、期末考试的质量分析上看,各年段基本达到了预期目标,其中初一年段、初二年段总体教学成绩较好;高一年各方面距期初目标的要求还有一定距离,还需进一步分析原因,改进教学措施,提高教学质量;高二年完成文科班的生物会考100%通过,优良率达到75%以上,达到甚至超过期初制定的目标要求,理科班生物教学成绩较好,达到预期目标要求;高三年生物学科的教学达到学校的高考要求,不拖后腿

2、各年级生物科期末考试教学成绩情况分析表

(1)试卷来源:高中部高一、高二为本校自主命题,初中采用磁灶镇统一考试卷。

(2)从上述表中可以看出各年级平均分在 65-87 分之间,高中部高一年总体成绩较好,初中A率60%左右,平均分80多分,成绩均较好。

二、教师队伍建设方面

本教研组围绕学校以稳定、提高、发展、为工作思路,通过开展精讲、多议、精练,实现课堂增值的教学模式,提高本组教师的教学质量。本学期开展的教学研讨活动包括:

1、成立传帮带,以老代新活动。如严钦风老师指导谢登峰老师等;

2、通过组内各教师开设公课,组内评议课、组内研讨课等多种形式的教研活动,促进本组教师的共同进步和专业发展。

3、协助学校办公室,组织本组教师参加中小学教师教育技术培训并安排谢登峰老师为学习小组组长,指导其他老师撰写教学设计。

4、组织本组叶世茂老师师和谢月煌老师参加全国教育等级技术考试,并且均获得初级中学生物教育技术证书。

三、教学常规的落实和开展情况

1、落实教师作业批改情况:本学期协助学校教务处,对本组教师进行定期抽查2次学生的作业及教师批改学生作业情况,发现本组教师均有认真批改学生的作业,学生作业量适中,但也存在一些问题,如部分教师存在应付检查的现象,学生作业批改次数偏少;批改不够详细等问题;及时与个别教师交谈,要求其整改。

2、 教师教案编写及组织单元考试情况:协助学校教务处、在期中、期末分2次对本组教师的教案、教师手册进行检查,发现本组内教师均能认真备课、教案大都完整,课后有教学反思;各年段均有进行过单元测试;其中初一年4;初二年8次;高一年4次;高二理科班4次;高三16次;高三毕业班和初二生物会考班次数较多。。

3、组内教师均能按要求开展第二课堂活动、研究性学习活动、学科竞赛活动、选修课活动等。

4、本学期的4月23日组织初二年学生进行生物实验考查,通过率达到100%,在5月7日组织高二年学生进行生物实验技能考查,通过率亦达到100%。

5、本学期洪振忠老师的课《尿的形成》在我校第8周开展的优质课评选活动中获得三等奖的好成绩。叶世茂老师在6月16日开设的《种群基因频率的改变与生物的进化》公开课,教学效果良好,获得本组教师的一致好评。

四、校本教研情况

本学期的教研活动一期都没落下,期期如期开展,各备课组的活动开展得亦是有声有色,按学校教研处得要求,各备课组均至少形成5份得电子档集体备课纲要;;生物实验开课情况良好,实验教学取得较明显的进步。如每周四的备课组活动、教研组活动都能正常进行,黑板报按时按质完成;本组教师经常相互听课,并及时研讨,互相提高;如本学期叶世茂听课18节,谢月煌听课15节,柯清江14节,严钦风15节、吴兰金老师16节、洪振忠老师15节、谢登峰老师16节,均达到学校的要求。本组教师按时按量圆满完成自己的教学工作。

此外,本组还多次接受学校委派外出学习、听课、培训等活动,这些活动包括:泉州市教科所举办的2011年泉州市高考生物教学会议;由晋江市教师进修学校举办的教育技术培训会;由晋江市教育局举办的晋江市高三生物科协作组会议,晋江市教师进修校组织的,在紫峰中学开设的生物学科同课异构活动。通过外派教师参加校外教学研讨活动,为本备课组带来了一些新思想和新观念,提高本了教研组教师的教学素质。

总之,我们生物组在过去的学期中,团结协作,在教育教学工作中都取得了一定的成绩。虽然我们仍存在一些不足,例如青年教师多,教学经验不足,担任班主任的老师较少等等;今后,我们组将继续努力,在做好自己的本职工作的同时,争取在其他各方面取得更大成绩。

叶世茂
2011年6月24日

下学期生物教研组工作总结


生物教研组本着以学促研,以研促教,教为学服务的研究宗旨,以提高课堂效率为核心,坚持不懈地抓住新课程改革这一契机,有条不紊地开展各项教学教研活动。经过不懈努力,顺利地完成了本学期的教研任务,基本上实现了学期初制定的教研目标。为了更好地完成今后教研工作,使教研工作做到有的放矢,特对本学期的教研工作总结如下:

一、抓常规,落实教学。

本组在教学上,配合教务处制定了如下教学原则:

1、认真备好每一节课(手写或电子教案)。认真研究教材,再结合学生实际,根据学生的年龄特点和知识现状选择教法,训练学法。

2、认真上好每一节课,探究教改新模式。

3、作业关:课后习题及练习册及时批改,有针对性辅导,据学生特点及时调整教学方法和进度。

4、复习关:加强知识整理与归类,注重知识检查与落实。
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5、评价关:进行综合素质评价,以确保给学生一个公正、公平的机会。

二、深入开展校本教研

1、树立终身学习的理念,不断更新教育观念,加强理论学习,掌握现代教育思想,树立正确的教育观、学生观、教学观,并记好业务学习笔记。

2、认真开展了专题研究。

七年级课题(生物教学中如何有效开展小组合作学习)

八年级课题(生物教学中自主学习模式探讨)

九年级课题(提高初中生物会考复习的有效性探讨)

3.积极开展听评课活动,大力提倡组内,校内随堂听课。兴“听课,评课”之风,使每位教师都能快速进步,提高教学水平。

4.合理整合远教资源,做到资源共享,每月进行一次网上教研。部分教师自制教学课件,撰写电子教案,进一步丰富充实了我组网页的内容。

5、提升业务,乐于动笔,扬长补短。适时总结经验教训,每位教师都撰写教育叙事或教学反思,不断丰富自己的内涵,转化为教学的动力之源。

6、积极参加培训,潜心学习研讨,组织本组教师观看了杜郎口中学高效课堂教学视频,研究教法与学法,共同进步。

生物教研组工作总结怎么写范文


以下是工作总结之家为大家精心整理的《生物教研组工作总结怎么写范文》,供您查阅。


本学期以来,生物组全体老师以《新课标》精神为指导,在教学处和学校分管领导的关心和指导下,进一步明确了生物课程的总体目标,努力在课堂教学及教学研究中理解并实践高中课程改革的基本理念,在教学、教科研等方面取得了必须的成绩。现具体总结如下:


首先,用心开展教学研究活动,认真研究教材,用心搜集备课资料,挖掘现有教育教学资源,认真设计教学方案,在课时紧、任务重、各班学习学习水平差距较大等实际状况下,研究课堂教学,向45分钟要质量,经过全组教师的努力,我们圆满完成了教学计划规定的教育教学任务,到达了既定的教学目标。


第二,在学校本学期实施的加强教研组建设的要求指导下,本组在本学期初就透过全组讨论、备课组研讨等方式,认真学习研究《新课标》的要求,在理论学习中进一步提高自己;并且汇聚群众智慧,分备课组具体分析比较了我们学科的各年级在同类学校中的相对状况及基本学情,在备课组计划目标的基础上,制定了本学期教研组学期工作计划,主要透过1、学校教学常规学习和课程目标研讨;2、“同课异构”的公开课教学研讨;3、中考知识网络的构建及复习策略研究;4、高中生物必修班复习方法的研究;5、08新考纲的学习、解读等项大组活动,推进了备课组的整体建设。


透过具体的研讨交流活动,大大激发了教师参与教学研究的热情和教科研意识,提高了从事教学研究活动的自觉性,组内听课达268节,人均20节以上,群众备课活动达60余次,构成了浓郁的教学研究氛围。


第三,各备课组也在学校教学处和教研组的总体计划之下,根据各自不同的状况,分别制定了详细的工作计划,落实到位,效果明显。


初一备课组认真组织群众备课,每周的备课活动都安排下一周的备课任务,职责明确,研究、讨论落到实处。并用心参加初二备课组的中考研究活动,早点了解中考的要求,使教学更有的放矢。师徒结对工作也卓有成效,基本上能做到方法、技术、实践指导到位,使全组的教育教学潜力有了明显的提高,钱亮老师论文多次获得省级市级奖励,教学设计获市级奖励。


初二备课组在备课组建设方面“和谐、交流、合作”为宗旨,课堂教学按照中考的要求,加快教学进度,加强课时检测和单元训练,提高学生的解题潜力,为今年的中考复习赢得更多的时间和主动权。张前老师在生物教学中用心为备课组教师开设讲座、上示范课,把自己多年来积累的经验毫无保留地传授给新教师,在中考复习指导方面,工作十分细致,复习中对考试说明的理解把握准确,几次模拟测试成绩十分满意。


高一备课组在课堂教学方面,除了按照学校要求做到重点、难点、进度同一之外,充分发挥各位老师的个性能够特长,分别透过不同的方式进行重点、难点的突破,并在备课活动中,以是否充分发挥学生主体性、激发学生用心性为衡量标准,作比较分析。备课组老师们也用心扩大知识视野,自觉进行人教版和苏教版教材的比较分析,找出其中的异同点,相互交流资料课件及相关材料,加强教学的实效性。邵宝洋老师的论文获省级青年“五四”杯奖励。


高二高三备课组,人数少,主要加强自我学习,注重课堂教学的研究,力争以先进的理念指导教学实践。提高对新考纲的理解把握潜力,个性是对新教材的选修部分,两套教材的差异很大,考纲又不明确,除了用心参加市教研室组织的学习活动外,用心主动向有经验的老师咨询了解,力争最准确地理解考纲。


我们充分利用各备课组教师的教科研优势,挖掘素质教育潜能,采取“搜集资料——群众讨论——主备方案——个性化备课”的备课模式,结合每个班级学生的知识水平和学习潜力,写出有实效的具体的课时教学设计,有针对性地进行课堂教学,向45分钟要质量,努力提高课堂教学效果,全面提高学生的科学文化素质。


第四,面向高考,关注热点,激发学生兴趣,提高学生综合创新潜力。


创新是一个民族发展的不竭动力,是素质教育发展的根本目标,在激发学生兴趣,提高学生创新实践潜力方面,我们做了有益的尝试与探索。在高三课堂教学中,联系教材资料介绍的经典实验和来源于生活实践的生物学史实,有意识地激发学生的学习兴趣和对生物学知识的求知欲望,结合高考试题中反复出现的“开放性问题”,引导学生主动探索、大胆思考,及时肯定学生独特的思维方法和在思维过程中的创新火花,培养灵活发散的思维品质和创新思维意识。


当然,在工作上也存在一些不足之处。虽然生物各备课组组内都构成了互相听课学习的风气,但是本学期校级公开课开设较少;大组活动时间较短,大多只停留在口头交流层面,资料没有作详细的记录整理;网站方面资料的建设还需要加强等等。有学校领导的关心指导,有全体老师的共同努力,我相信,生物教研组的工作在下学期必须会开展的更加深入、有效。


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