毕业的教案

毕业的教案15篇。

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？小编特意收集和整理了毕业的教案15篇，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

毕业的教案【篇1】

各位老师：

我说的课文是《明天，我们毕业》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册的最后一篇讲读课文，也是整个小学学习阶段的最后一篇讲读课文。本文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷念之情。全文共9个自然段，可分三部分。具体如下：第一部分（第1自然段）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷念之情。第二部分（第2-7自然段）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。这是全文的重点。第三部分（第8、9自然段）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等到我们也成为祖国的栋梁，再来母校相聚，再来看望我们的老师。这是对全文的总结，同学们立志成才，汇报老师，对母校、对老师怀着深深的眷念。

基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为：

本节课的教学目标是①学会本课生字，理解由生词组成的词语。②能正确、流利、有感情地朗读课文。③凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学重点和难点：通过指导学生朗读，能让学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。

为了达到本节课的教学目标，我是这么设计这堂课的：（说教法和学法）

1、在教师的教学方式上

教为学服务，在教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。《明天，我们毕业》这篇讲读课文，内容真实，感情真挚动人，在教学中，我采用“以读促讲、读写结合”的方式，通过指导学生朗读、写话，能让学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。

2、在学生学习方式上

在教学过程中，我以读为主线，让学生在读中识字、读中理解、读中体会、读中感悟。学生在自学、讨论中反复品味，达到教学目标。

总之，在整个课堂教学中，努力转变教师的教学方式和学生的学习方式，做到“三维目标”的统一，取得最佳效果。

结合以上教法和学法的处理，我计划用两课时进行本课的教学。对整课的教学过程，我设计了如下环节：（说教学过程）

第一课时

（一）揭示课题，初步感知

教师用深情的语调叙述：同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，让我们再来看看我们在学校生活的点点滴滴吧。用课件回放母校的校园环境以及同学们的学习生活的精彩镜头，唤起学生对母校生活的回忆和眷念。

然后揭示课题：有一个跟我们同龄的小学生在小学毕业时感慨万千，饱含***地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

（二）定向自学，整体感知

这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。

首先让学生认真地自读课文，并提出自学要求：

1、读准字音，认清字形，读顺每句话。

2、画出不理解的词语，或联系上下文理解：眷恋??憧憬??朝夕相处??博大精深

在完成教学目标1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力。

通过第一次定向自学，学生已扫除了阅读课文的障碍，这时有必要初步了解文章的完整形象，为深入理解课文提供条件。

接着进行第二次定向自学，小黑板出示自学问题：

（1）默读课文，思考课文主要内容。

（2）再次默读课文，思考作者从哪些方面表达了对母校的深深眷念之情？并给课文划分段落。

心理学表明，强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的读的效果，只是有目的读的效果的1／3。阅读课文前必须使学生明确为什么而读，要思考什么问题，完成什么任务，能帮助学生纳入正确的学习轨道。这就是设计这几个问题的意图所在。

（三）练习朗读课文

学生只有在充分阅读文本、读通读顺文本的基础上才能走进文本，体会文本中所包含的深刻感情。因此，我通过（1）分段朗读课文（2）自己大声朗读课文，画出自己觉得包含深刻感情的句子多读几遍，读给同桌听等去读课文，为第二课时的精读课文做好充分的准备让学生充分

第二课时

一、复习导入

想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

结合上节课的学习，让学生理解“眷恋”是什么意思？作者眷恋什么？他为什么如此深深地眷恋美丽的校园？眷恋五彩斑斓的学习生活？眷恋朝夕相处的老师和同学？“眷念”一词是文章的文眼，也是贯穿全文的感情线索，因此在教学中，我紧紧扣住这个词展开教学。这样使学生既有了对课文的整体认知，又设置了悬念，激发了学生学习的积极性。

二、精读感悟

阅读并不是被动的接受，而应成为主动的探索过程。在这一课时的教学中，我结合“作者为什么如此深深地眷恋美丽的校园？眷恋五彩斑斓的学习生活？眷恋朝夕相处的老师和同学？”这一问题对课文的第二部分展开教学，主要采用“以读促讲”的方式，通过指导学生朗读，能让学生凭借课文中的语言材料，结合具体的画面体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。

（1）欣赏画面，体会校园的美丽和校园生活的多姿多彩。

A、引读：我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园……

校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？

带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文。

B、6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！

结合“五彩斑斓”了解课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？表达了怎样的思想感情?

6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记？

校园生活这样多姿多彩，通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？

这一环节是“扶”的过程，让学生在充分阅读的基础上理解、在感情朗读的基础上感悟，充分地发挥教师的.主导作用，学生的主体作用。同时，有利学生在具体实践中悟出学法。

（2）运用学法，结合实际，读写结合，体会和表达对老师的敬爱和眷念。

A、自读课文，画出包含对老师深刻感情的句子读并交流体会句子的思想感情。

这里，放手让学生去自学，让学生用“读读、划划、议议、想想”的方法自学课文。这样就充分体现了学生的主体地位，让他们自己去发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自学能力。

这里，最能体会对老师的敬爱和眷念的句子是：

在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。

在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。

B、你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？

C、写话练习（可结合课前搜集的有关材料练写）。

想起老师，想起这一切的一切，在着毕业之际，你一定有许多话想对老师说？请用自己最真挚的心、最诚挚的话语把它写下来，交流。

这里的设计的最大特点是依托于教材，找准“读”与“写”的契合点，很好的训练了学生的语言，有效地提高了课堂的教学效率。就“写”这一环节来说，既是一个发展学生语言能力的过程，又是一个师生情感交融的过程，做到了语文学习的工具性与人文性的和谐同意，巧妙自然。

D、总结：明天，我们就要毕业，我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”。

（3）有感情地朗读第9自然段，体会同学们立志成才、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。

需要指出的是，指导感情朗读，要在学生懂得怎样读的基础上，再入情入境地读。因此，在本课时具体实施中我注意形式多变，或评或读，或指读或练读，或齐读或配乐读，在读中进一步激发学生的情感，寓教于情的感受中。

古人云：“感人心者，先莫乎于情”。这是一篇情感型课文，我在教学中，始终通过充沛的情感，用生动的语言掀起学生情感的波澜，使作者、教者、学生的思想感情融为一体。

结合课文的教学，我要进行如下教学准备：

（1）课前布置学生搜集有关“感谢师恩”的文章。

（2）课件（校园及学生学习生活的图片，轻音乐，《毕业歌》，相关课文文字）

在教学中。我相机进行如下板书：

明天，我们毕业。

毕业的教案【篇2】

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2、学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

教学准备

教师：搜集胡适的'有关资料。

学生：搜集与本课相关的资料。

教材简析

临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性、展示感情的平台。本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

学习本课，重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。

建议本课教学1课时。

解读与提示

第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

第2段：论说学问的重要性。在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

第3~6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用“总分”式就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

第7~9段表达了作者的希望与祝愿。

教学设计参考

一、激发兴趣，引入课题

1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

2、谈感受，师激趣：同学们，时光易逝，日月如梭。一转眼，你们就将小学毕业了，就要离开母校，离别和你们朝夕相处的老师和同学了，在离别之际，一定会有许多内心的`话要倾诉。今天，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。

3、揭题，读题。

二、读悟结合，理清层次

1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、再读课文，归纳本文讲了哪些内容，并自由交流。

3、师生共同梳理，理清层次。

三、探究课文，感受写法

1、鼓励学生重点读“论说学问的重要性”和“指出怎样做学问”两部分内容。

可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就“做学问”表达了怎样的看法？从而明白应该要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。同时，可让学生在为3~6段分层的训练中，加深对文章内容的理解，同时体会这部分“总分”式的结构方式以及“事实论证”等表达方法。

2、鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。如“抛弃学问便是毁了自己”等。

四、总结全文，读写结合

1、交流学了本文后的收获、体会。

2、说说毕业赠言可以有哪些形式：

可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读，体会所表达的情感。

3、试着从下列选题中任选一题写一篇赠言。

①给最要好的同学写赠言;

②给最喜欢的老师写赠言;

③给母校写一篇留言辞。

毕业的教案【篇3】

【活动目标】

1、助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长。

2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

3、能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。

【活动准备】

小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

【活动过程】

1、一起看照片，助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长了？

3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌助幼儿进行总结。

4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？

5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6、老师也要送一件礼物给你们——爱的密码

（1）制作一个鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样）

（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

【活动延伸】

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

毕业的教案【篇4】

活动目标：

1、能够大胆选用不同的材料制作友谊卡。

2、在互相赠送友谊卡的时候能有感情的表达对朋友的祝福。

3、感受和体验朋友离别时依依不舍的情感，懂得珍惜朋友友谊。

活动准备：

贺卡的图片、卡纸、皱纹纸、金铂纸、蜡光纸等。

活动过程：

一、 谈话导入。

1、师：上一节课我们学习一首歌曲，歌曲的名字叫什么呢?现在

请小朋友们有感情的再来唱一遍好吗?

2、幼儿有感情的演唱歌曲。

3、小朋友们就快要分离了，你们有什么想要对你的好朋友说的呢?今天老师想请小朋友们来做友谊卡送给你的好朋友，让我们来珍藏这段友谊吧!

4、向幼儿介绍材料和制作的要求。师：今天为小朋友准备了一些制作友谊卡的材料。(卡纸、皱纹纸、金铂纸、蜡光纸，双面胶)等下你们就用这些材料来制作友谊卡。

二、组织幼儿选择区角。

1、组织孩子们讨论选择喜欢的区角。

教师：现在你们可以和同伴商量选择自己喜欢的区角，可以和朋友说说你们想去哪里玩?(让幼儿现在座位上商量玩什么)

教师：商量好了吗?谁来说说商量的结果?你准备玩什么和谁一起去玩?准备怎么玩?(让孩子在进区前想好玩什么，怎么玩)

2、重点指导制作友谊卡的小朋友。

3、组织幼儿进区进行游戏。

三、在重点引导制作友谊卡幼儿的同时，关注其他幼儿的游戏情况。

四、组织幼儿收拾玩用具。

五、评价幼儿此次活动情况。

教师：今天的游戏活动结束来，现在请孩子们来说说你今天玩了什么?

玩的怎么样?开心吗，是怎么玩的?(启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情)

六、互赠友谊卡。

1、师：现在请你们把制作好的友谊卡可以送给你的好朋友，并对你的

好朋友说一句祝福的话。

2、幼儿互赠友卡。效果分析：

毕业的教案【篇5】

活动目标：

1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

4、丰富词汇：毕业。

活动准备：

物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视。

知识——回忆在园生活学习的情景

活动方式：

集体

重难点分析：

重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵。

难点——体会诗歌表达的情感

活动过程：

一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？

二、展开

1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》，教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！

2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等。

提示幼儿可以说一说

A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；

B、在幼儿园最快乐的事......

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？

师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。还荣获到了各种奖励。

4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？引导幼儿大胆说自己的心里话，欣赏诗歌的第三段。

5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵。

三、结束集体唱歌曲《老师再见了》。

毕业的教案【篇6】

一、教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用天真烂漫、凝聚造句。

3.能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。

4.凭借课文的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

二、教学重难点：

1.理解题目，浓缩着6年来的最美好回忆和最美好的感情。

2.理解文中的重点语句以及较多的修辞手法，如比喻、排比等。

三、教学时间：

2课时。

四、分课时设计：

第一课时

一、课时目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用天真烂漫、凝聚造句。

二、课时重难点：

理解由生字组成的词语。会用天真烂漫、凝聚造句。

三、教学用具：

课文范读带、小黑板。

一、谈话导入。

同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

丁雪飞老师在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。

（板书：25明天，我们毕业）

二、初读课文。

1.自学课文。

（1）提出自学要求：

读准字音，认清字形，读顺每句话；画出不理解的词语。

（2）学生自学，教师巡视。

2.检查自学效果。

（1）指名读课文，纠正错误。

（2）了解读词语的理解情况。

眷恋憧憬朝夕相处博大精深

1.默读课文，想想课文可以分为几段，每段写什么。

（1）学生思考。

（2）集体讨论。

第一段（1）想到即将告别校园，老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。

第二段（2-5）我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。

第三段（6）等我们成为祖国的栋梁，大家再相聚。

4.分段朗读课文。

三、指导学生书写。

1.找出左右结构的字，观察它们左右两部分的占位情况，比较异同。

2.找出上下结构的字，比较异同。

3.指名板演，评议。

4.学生描红临写。

毕业的教案【篇7】

舞蹈专业毕业论文（设计）教学大纲

课程名称：毕业论文（设计）课程代码：X000020学分：16总学时：16周适用专业：舞蹈表演

一、毕业论文（设计）的性质、目的与任务

1、培养学生综合运用所学知识，独立分析问题和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力；

2、培养学生理论联系实际的工作作风，严谨务实的科学态度，团结协作的良好习惯；

3、进一步训练、提高和检验学生的综合分析能力，科学研究能力，信息搜集能力与处理能力，外文阅读及计算机运用能力及文字表达能力。

二、毕业论文（设计）的基本要求

1、努力学习，刻苦钻研，勤于实践，勇于创新；

2、根据任务书拟定的进度计划具体实施，虚心接受指导教师的指导；

3、独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，严禁抄袭行为；

4、严格遵守学习纪律和毕业环节管理的有关规章制度

三、毕业论文（设计）内容

（一）外文翻译通过文献查阅与翻译，进一步提高掌握使用外文的能力，熟悉本专业的几种主要外文书刊，了解毕业设计（论文）课题的国内外信息与动向。阅读与课题或本专业相关内容5～10万个印刷符号的外语文献资料，择其重要的翻译1～2万个印刷符号（约3000汉字）。

（二）文献综述利用计算机检索等方式查阅与课题有关的近3～5年文献，包括指导教师指定的参考文献和15种以上的自选资料，撰写文献综述。

（三）开题报告

开题报告的正文撰写要求不少于800字，包括：课题来源；研究目的和意义；阅读的主要文献、资料名称，国内外现状和发展趋势、学术动态，综合分析提出研究课题的主攻方向；要研究的内容、途径及技术路线；工作的主要阶段、进度和技术指标；最终目标及完成时间；现有条件及必须采取的措施；协助单位及要解决的主要问题。

（四）毕业论文（设计）正文

毕业设计（论文）正文要求文字通顺，语言流畅，无错别字，一律采用计算机打印成文，论文字数5000-10000字。内容包括本人声明；课题任务书；目录、页码；学生、指导教师和教学单位署名；摘要；关键词；前言；毕业论文正文主体（包含：选题背景、方案论证、过程论述、结果分析、结论或总结）；致谢；附录；参考文献。

四、论文题目的选定

学生毕业论文（设计）的课题，应符合专业培养目标，达到毕业

论文（设计）大纲的要求，如下：

1、课题与学生比例：1：1（可以在同一大课题下，分别做不同的子课题）。

2、同本专业、学科内容密切相关、符合教学要求的自拟课题；

3、因材施教、有利于各类学生提高水平和能力的创新课题。量要适中，难易适度。

4、题目一经确定，不能随意改变题目。如需改变，需要重新履行审批手续。

五、考核、成绩评定办法

毕业论文的考核内容包括：是否独立、按时完成了规定任务；是否较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识；进行毕业论文的工作态度，遵守纪律情况；完成毕业设计（论文）的质量，有无创造性或应用价值；完成毕业论文的质量，有无创造性或应用价值；答辩。

毕业论文成绩的评定包括“批阅”、“评阅”、“答辩”三部分，其中指导教师批阅评分占40%，成果评阅教师评阅评分占20%，答辩评分占40%。

六、其它

毕业的教案【篇8】

1、还记得吗?当我们背起行囊，初次跨入校园时，迎接我们的是校长温暖的微笑，从那时起，我们共同踏进了这片令人神往的天地……

再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，我们在课堂上争论;昨天，我们在球场上奔跑;昨天，我们在考场上奋斗;昨天，我们在烛光中歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!

(方俊国)

2、记得高二那场刻骨铭心的运动会。你的腿本已受伤，我们以为你会放弃，没想到你却参加了四个项目。在800米决赛时，你头上巨大的汗珠和惨白的脸色告诉我们：你是在忍受强烈的巨痛，咬牙坚持比赛，我们的心揪紧了，我们的手捏痛了，我们的喉咙嘶哑了，我们的眼神寸步不离地追随着你，到了，到了，我们欢呼，那一刻，我们牢牢地记住了你，是你让我们明白了什么叫做精神!

(吴来圆)

3、我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。(郭升阳)

主持人：

乙：我感激这上苍的恩典，给予我们这相逢的机缘，让我们相逢那玉露金风的秋日，让我们相聚那绿树红墙的精神家园。

生活篇

4、那是个绿色的冬季。我们带着几分兴奋、几分憧憬、几分忐忑，迈进了那座绿色军营。整齐的床铺、简单的饭菜，无不萦绕心头。

还记得似乎永远练不完的正步走吗?还记得打靶场上的声声枪响吗?还记得教官抑扬顿挫的“一?二?一”吗?还记得午夜十二点的紧急大集合吗?

那儿留下了我们太多的回忆：我们笑过，笑用友谊酝酿的幸福;我们哭过，哭身体不适没人知晓;我们怨过，怨教官的严厉，训练的枯燥;我们想过，想自己的未来，想人生的考验

在军训汇报表演上，一张张年轻的脸，带着成功的喜悦、胜利的自豪;一颗颗跳动的心，充满了对未来的坚定信念和对人生的执著追求。(徐颖)

6、永远忘不了那个激动人心的篮球塞，我们在于老师的带领下，来到操场，一字排开，为我们的球员呐喊、助威。我们挥动着双手，是那么的自信;球员在场上来回奔跑，汗水湿透了他们的衣衫，他们全然不知，脚步依然是那么地坚定。加油，加油，我们的声音洪亮而沉稳，因为我们懂得赛场的风度和尊重，纵然不是第一，那又如何?因为我们的心中装载的是：信心、关爱、理解与支持!

(张弛)

7、还记得我们一起选歌的日子吗?有的同学把复印好的歌词悄悄地放在桌上;有的同学把歌下载下来一遍一遍地听。那段日子，我们一起放声高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得害羞，有的只是彼此的感动与幸福。

还记得一次次的拔河比赛吗?参加的倾全身力气——只为力量;不参加的也倾全身力气——只为助威。每一次，我们都力求胜利。这就是我们的集体，带给我们无限温暖，时时感动我们的集体。在这里，你不会单枪匹马，在这里你不会孤军奋战，这里，充满了精彩与奇迹。(吕周莹)

(冯叶)

主持人：每一次，看到湛蓝的天空、碧绿的湖水，便想起，是您为我除去心中的困惑。每一次，翻开精美的相册、厚重的日记，便想起，是您给我送来无限的温暖。每一次的失败，每一次的成功，一个失望的眼神，一个会心的微笑，都将永远……永远……留在我的记忆深处

老师篇

8、远离家乡，来到陌生的学校，我并不孤独，因为有您的关心和照顾。记得高一时，在您的家里，我不小心弄伤了手指，本来与您无关，而您却很内疚，拿着我的手，用干净的手帕仔细地擦拭，轻轻地包扎，还一个劲地问我：“痛吗?”其实，我一点也不痛，看您那么地着急，我真想对您说：“谢谢您，老师!您就是我的妈妈”我会把您的名字——深深地镌刻在心里!(张丽爽)

9、记得高一时那个冬夜吗?寒风瑟瑟，冷得人直发抖。我衣着单薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦胧间一只有力的大手，将我推醒：“这样容易感冒，跟我到办公室去。”这声音犹如冬日里的一束阳光，亲切而温暖，将我紧紧地包围。我默默地跟在您的身后，来到了办公室。“你就在这里学习吧，”说完，您打开了空调，并将一杯热腾腾地水放在了我的面前。那一刻，我体会到了什么是感动。

此刻，我想向您说一声：“老师，谢谢!”(赵梁)(岳老师)

10、记得那个炎炎夏日，怀有身孕的您抱着大堆的作业本，缓缓地踱进教室。也许，您的脚步略显沉重;也许，您的手臂略显吃力;也许当时您的宝宝还埋怨您了呢，但您的脸上依然是一贯的亲切笑容。

您的本子上密密麻麻地记录的是班级每一个同学的作业收缴情况，甚至有每一位同学在考试中体现出的薄弱的知识点。每次当您找我们谈话时，我们总被你的细心和耐心所打动。

老师，让我们亲切地叫您一声“姐姐”吧。(徐莹)

11、记得高二时，我的脚不小心扭伤了。同学们一个一个地跑来跟我说;“德哥，你上下楼梯不方便，多休息，我们会管好自己的。”往日那些淘气、有时爱耍点小脾气的孩子，现在竟变得那么懂事。

在我十几年管理住校生的日子里，你们是最重情谊的。那一天，连我自己都忘记了我的生日，同学们竟然还记得。不停地有人过来祝我“生日快乐”。简简单单地一句祝福，让我刹时明白了什么是真正的感动。同学们，在这里，德哥谢谢你们。(德哥)

12、记得拍毕业照的那天吗?您轻轻地走到我面前，拍拍我的肩，笑着对我说：“班级同学都惦记着你呢，不要忘了回班里拍照。”

我抬起头望着您，眼圈早已被泪水浸得通红。

您知道吗?我以为您已经忘了我。自从默默地离开班级，我就以为您忘了我，同学忘记了我。那天您暖暖的话，真的，暖暖地流进了我的心头。我才知道，您始终把我当成您的学生，永远的学生。我感到无比的幸福和满足!谢谢您，老师。(戴青海)

13、我永远记得，您给予我的久违的“父爱”。高中三年，您常常给我带来零食;每逢佳节，您总不忘让我大饱口福;春节，我总能收到您的红包。

最难忘的是，您为我过了有生以来第一个有蛋糕的生日;更让我感动的是，您还很关心我的家人，每次回家，您总是给我带上很多昂贵的食品。

在这三年里，您的爱包围着我，感动着我。不敢想象，如果没有您的陪伴和帮助，我会如何独自走过这长满了鲜花和荆棘的一段青春的路?今天，我要大声地说：老师，谢谢您!(姚卫军)(陈守林)

校园篇

乙：有人说：相逢是首歌，

甲：让这歌儿，化做一棵长青的情感之树，永远根植在你我记忆的心田。

让这歌儿，化做怀恋的炊烟，飘落在你我心灵的春天。

14、高中三年，是紧张而充实的三年，是一张芬芳的信笺，是一本厚重的日记，是丛林中的片刻休憩，是航行中的一方小岛，是絮絮叨叨、挥之不去的诗歌，是反反复复、风波迭起的戏剧。

在这三年中，我们为彼此微笑，我们为彼此哭泣，我们为彼此失落，我们为彼此激动，我们给了彼此日日感动的理由。这里，是我们共同生活了三年的地方。于是，我们从心底里说一声：“谢谢你，绿城育华学校(全体学生)—

毕业的教案【篇9】

活动目标

1.帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

2.乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备

小班时候幼儿的照片，爱心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

活动过程

1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长大了?

3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么?

5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

6、老师也要送一件礼物给你们――爱的密码

（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样)

（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

延伸活动

引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

活动反思

在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着，这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。

小百科：毕业，是一个词语，意思是学生在学校或训练班修业期满，达到规定要求，结束在本校学习的课程，也可以引申指小结、休止。

毕业的教案【篇10】

教学目标：

1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。

2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。

重点和难点：

重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。

难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

教具准备：小黑板

教学时间：1课时

板书预设： 内 容 要 求

怀念 针对性强

毕业赠言 劝勉 积极健康

（听说训练） 希望 有激励作用

回忆 语言优美生动、婉转简洁

教学过程：

一、激情导入，出示课题

1、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等

2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言

二、学习课文

1、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。

2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。

三、听赠言例句，学会分辨优劣

1、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听教师读赠言，附赠言内容：）

（１）xx：

你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

同学 俞康康

（２）xx：

我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！

好友 xx

（3）xx

愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；

愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；

愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

同学 xx

（４）xx：

今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！

同学xx

（５）xx：

祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！

同学 xx

2、听后同桌自由讨论。

3、全班交流，教师从旁相机点拨。

总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。 第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。

四、讨论明确赠言要求和内容

1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？

2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。

3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。）

4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。）

五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。

六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。

七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。

八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。

毕业的教案【篇11】

《明天，我们毕业》是义务教育朝鲜族学校教科书六年级下册第五单元的一篇讲读课文。本单元是以“告别童年”为话题选材和编写的教学内容。本单元收录的这几篇课文都展现了成长过程中的精彩片段，体现了成长中对美好往事的眷恋。本节课的教学目的是①学会本课生字，理解由生词组成的词语。会用“天真烂漫”造句。②能正确、流利地朗读课文，部分同学有感情地朗读课文。③凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。

教学重点：识字、词语，朗读教学。

教学难点：指导学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。

为了达到本节课的教学目的，我是这么设计这堂课的。

一、在教师的教学方式上

新课程倡导教师是学生学习的促进者，是学生学习能力和积极个性的培养者，是学习知识的激发者，这节课中为做好教师角色的转换。

首先，让学生收集大量有关赞美老师的语句，课前活动时交流，酝酿对老师的崇敬之情，为学好本课打好基础，也为上好本节课准备第一手资料。

其次，在教学过程中，采用提出问题，组织小组学习，自由读、指名分节读、小组读、默读和感情读等环节，创设情境，激发兴趣，让学生与作者产生共鸣。

二、在学生学习方式上

在教学过程中，我以读为主线，在读中识字、读中理解、读中体会、读中感悟。学生在自学、讨论中反复品味，达到教学目标。

总之，在整个课堂教学中，努力转变教师的教学方式和学生的学习方式，做到“三维目标”的统一，取得最佳效果。

毕业的教案【篇12】

教学目标：

1、正确分辨毕业赠言的优劣。

2、选择自己熟悉的同学和老师，根据同学和老师的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3、在学写毕业赠言的过程中感受同学间，师生间纯真美好的情谊。

教学重点和难点：

重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点写赠言。

难点：写赠言时的注意事项。

教学时间：1课时

教学过程

课前播放《友谊地久天长》。

一、导入：刚才我们听到的这首歌是《友谊地久天长》。千百年来，许多诗人写下脍炙人口的诗句，表达离情别意。下面请同学们读一读这些诗句：

（多媒体出示）

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

海内存知己，天涯若比邻。

又送王孙去，萋萋满别情。

请一生读一读以上诗句。师：同学们，想一想，这些诗句表达了诗人怎样的情感？（对友人的留恋、祝福、不舍，自己的惆怅等。）

二、学习怎么写毕业赠言

师：秋去春来，六年的小学生活一晃而过，再有两个月你们就要毕业了，离别在即，大家一定有许多话想对老师说，对母校说，对朋友说。“赠人以言，重于金石珠玉。”今天我们就学学怎么写《毕业赠言》。板书：毕业赠言

1、什么是赠言？

学生畅所欲言。

教师小结：赠言是给人留下美好的祝愿和真诚的希望，鼓励别人奋发上进，唤起信心，有深远的意义，使人难忘的语言。

2、赠言的特点

师：请同学们打开课本143页。自己读读这两组赠言。一组是给老师的，一组是给同学的，看看这些赠言在语言上和表达方式上有什么特点？

请学生读课本上的赠言（个别读，分小组读。）

交流赠言特点。（语言精练，篇幅短小，运用排比、比喻等修辞手法，表达真情实感，体现各人的性格特征。）

教师相机板书：

语言简练力求生动

比喻排比巧妙使用

言辞恳切表达真情

三、试着给老师写赠言

师：六年中，陪同自己走过的老师有许多，选择一位你最想写的老师，把美好的祝福送给她（他）。

学生写赠言，教师在座位间作个别指导。

学生们交流赠言。师生评价，修改。

1、写赠言应注意什么？

师：前段时间，我们班也刮起了写同学录的风，我收集了一些，大家看看，评价一下这些赠言。

（多媒体出示）

①祝你好好学习，天天向上，百事可乐，万事如意。

②你聪颖、你善良、你活泼，有时你很奔放，有时你也默然。无论怎样的你都那么讨人喜欢！临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖;我赠你一个智慧的背囊，让它成为你飞翔的翅膀。

③什么都是浮云！祝你福如东海长流水！寿比南山不老松！笑口常开，笑死活该！

学生讨论哪些写得比较好，哪些写得不好，为什么？

（第一条没有针对性，对谁也可以这样写；第二条，语言优美，引用名言警句，抓住了人物的性格特征，感情真挚；第三条，网络用语、成人用语不适合小学生，主题不够健康）

教师相机板书：

因人而宜性格鲜明

格调高雅忌讳俗庸

名言诗文画龙点睛

2、、想一想，下面赠言可以送给具有哪些性格特征的同学？

①沉默但不要沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。

②生活有时虽不像你想像中的美好，但也不是你所想的那样糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺！

③人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。

④不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

学生讨论后得出：以上赠言可以分别送给内向少言的人，悲观的人，只注重外表打扮的人，惰性较强的人。给同学写赠言的时候可以有针对性地用到。

3、赠言的内容

回顾课本上的赠言和同学们写的赠言，总结：赠言的内容可以是赞美、祝愿、鼓励、鞭策、回忆。相机板书：赞美、鼓励、祝愿、鞭策、回忆。

4、出示两条赠言，让学生明了写赠言的格式。

例子一：

剑桥：

英国有一所大学的名字和你的名字一模一样，那里云集着世界各国的骄子。我希望有一天，两个剑桥能够相遇。尽管这之间的路途很遥远，很漫长，也很崎岖。但我想只要朝着目标走，总有一天会到的。

贾老师

4月13日

例子二：

活在世上当自强，

宝埋深山也放光。

快马加鞭你驾轩，

乐事伴你到永远。

学生通过观察，不难发现：这是一条嵌名联式赠言（打头第一个字连起来是一句话：活宝快乐。师解释：这是我师范时一个同学给我写的庆祝生日的赠言）让学生明白：赠言也可以这样写。

四、学生之间写赠言。

师：光阴似箭，日月如梭。告别哺育我们的母校，告别培育我们成长的老师，告别朝夕相处的同学。让我们把这些逝去的美好日子，化作最美好的回忆，用一句句赠言表达我们对老师、对同学、对朋友最美好的祝愿。

学生自由写赠言。

交流学生赠言。

五、教师激情朗诵自己写给全体学生的赠言。

师：离别之际，老师也写了一则送给全体同学的毕业赠言，在这个特殊的时刻，送给大家。

附教师的赠言：致六（3）班全体同学

冬去春来

岁月匆匆

昨天还淘气顽皮、幼稚天真的你们

竟也要毕业了

六月份

离我们竟这样近

时间

从未像现在一样匆匆

忘不了国庆节你们深情的朗诵

忘不了课堂上你们灿烂的笑容

更忘不了那一声声亲切的“老师好”

此时

一种怅然若失的感觉涌上心头

明年的这间教室

坐着的已不是你们

九月份

我将迎来又一批求知若渴的新面孔

像母亲看到自己的孩子要远行

我竟有些无所适从

但想到你们是去追赶新的理想

开始新的旅程

我又在心底里释然地笑了

尽管不舍，几多难分

更多的是祝愿和期盼

在未来的日子里

我希望你们走好每一步路

扎扎实实，掷地有声

在苦难中不丧志

在幸福中不迷失

即使境遇艰难

也能平静地笑对人生

记住

无论走到哪里

都有一双眼睛在将你们深情地凝望

记住

无论走到哪里

你们曾是相亲相爱的72个兄弟姐妹

要相信

拼搏与成功同在

希望与生命共存

宽容平和善良真诚

是我对你们的期盼

健康幸福快乐平安

是我对你们的祝愿

祝福全同学

一路洒满阳光

拥有锦绣前程

愿我们的友谊地久天长

六、在《送别》的歌曲声中结束本节课。

板书设计：

毕业赠言

语言简练力求生动赞美

比喻排比巧妙使用感激

因人而宜性格鲜明回忆

格调高雅忌讳俗庸祝福

名言诗文画龙点睛鞭策

言辞恳切表达真情勉励

毕业的教案【篇13】

活动目标：

1、知道自己长大了，有即将成为小学生的自豪感。

2、大胆的在集体面前进行展示、表演。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

重难点：

大胆的在集体面前进行展示、表演

活动准备：

1、幼儿已学会《毕业诗》、《毕业歌》和《再见吧，老师》，并在老师的帮助下排练节目。

2、在同年龄班级中招募小主持人并彩排。

3、制作家长活动邀请涵请家长参加，并发放活动通知，提出活动的要求，同时安排家长代表发言。

4、幼儿不同时期的照片(入园、小班、中班、大班)。

5、教师准备幼儿毕业证书，布置活动会场。

活动过程：

1、活动开始：

主持人宣布活动开始。

观看照片(配音乐)，引导幼儿感受自己的成长历程。

主持人：看到这些照片，你想到了什么?现在你有哪些变化?

主持人小结：小朋友们都长大了，学会了许多本领，马上要从幼儿园毕业了，真为你们高兴。

2、毕业典礼：

幼儿园园长致毕业词，祝贺小朋友们成长和毕业。

幼儿代表和家长代表发言，感谢幼儿园和教师的教导。

"毕业生"有序上场，园长和教师颁发毕业证书，并拍摄集体照。

幼儿集体朗诵《毕业诗》，并演唱《毕业歌》。

毕业班教师共同朗诵诗歌，表达对幼儿的希望和情感。

3、汇报演出：

小主持人轮流主持节目。

各班幼儿分别展示、表演节目，进行汇报演出。

幼儿共同演唱《再见吧，老师》，并对老师说说想说的话。

活动反思：

大班的毕业典礼是来源于孩子们真实生活的课程。幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼，是他们成长的见证。抓住毕业前这一宝贵的教育契机，以情感教育为线索，开展活动，充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的自豪之情和离别的伤感，感受友谊的珍贵。对于教师而言，深深地体会到：要为幼儿营造美妙的情感氛围，只有有爱心的老师才会培养有爱心的幼儿，给幼儿一个舞台他会展示最好的自己。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着，悄悄地被感动着、变化着。

毕业的教案【篇14】

一、教材分析

1、《毕业赠言》是浙教版九年义务教育六年制小学语文课本第十二册第六单元的听说训练，是小学阶段的最后一篇听说训练内容，是对小学阶段听说训练内容的一次综合练习和全面检阅。对于每一位即将毕业的六年级学生来说，这次的听说训练内容，既是他们学习语文知识的需要，更是他们进行人际交往的需要。

2、《毕业赠言》听说训练通过先让学生听准备好的毕业赠言录音，能辨其优劣;再听录音，能说出其优劣的原因，并总结归纳出优秀毕业赠言的标准;三听录音，结合录音内容，按着标准，针对每个同学各自不同的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)，并从中感受和体会同学之间极其纯真美好的情感，进一步激发学生学习祖国语言，应用语言文字的兴趣。

3、依据《新课程标准》，根据本单元训练重点，结合学生的年龄特征、知识能力和认知规律，我认为该听说训练内容上教学重点是：让学生听清几则毕业赠言的内容，能正确判断其优劣，提高分辨是非的能力;能准确分析其优劣所在，并在此基础上，让学生归纳总结出优秀毕业赠言所具备的标准，根据同学不同特点说、写适合、得体的毕业赠言。学生的学法，决定老师的教法，教学的重点也决定着教学的难点，所以，能说清毕业赠言的优劣的理由，写出有特色的毕业赠言应为这节课的教学难点。

二、目标定位

1、长期以来，我们的教育着眼于知识的积累。随着科技的发展，人类社会所创造的知识在不断地翻番，只着眼于知识积累的教育已不符合“三个面向”的精神，《新课程标准》在“教学目的”中具有前瞻性、鲜明地指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。同时，“以人为本”，强调学生的主体发展。

2、参照《新课程标准》，结合本班学生学习实际和本单元训练的重难点，制定以下教学目标：

A、知识目标：能正确分辨录音中毕业赠言的优劣，并能说出判断优劣的理由，提高明辨是非的能力。

B、能力目标：选择自己熟悉的一、二位同学，根据他们各自的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

C、情感目标：在互赠毕业赠言的过程中感受同学之间纯真美好的友情。

三、学法指导

1、本节课我采用发现法、讨论法和自主学习等学习方法。

2、苏霍姆林斯基说过，“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。小学毕业，现在对于学生来说，可谓是伸手可及、指日可待的事了。在听完一遍录音后，在老师所创设的情境下，学生一定会有把自己积聚多年的情感释放出来的强烈愿望。这个时候，老师就可以充分发挥主导作用，体现学生的学习主体地位，让他们从中做出判断，辨其优劣。

3、现代建构理论指出，“学生的学习不是被动的接纳过程，而是一个以已有知识、经验、态度等为基础的主动的建构过程”。老师在学生能对赠言做出正确判断的基础上，为学生营造一个“宽松、民主、探索、合作”的空间，以唤醒、激活学生自主学习的热情，让学生在主动参与中生动活泼地发展，分析赠言的优劣所在，确定优秀毕业赠言的标准，为针对同学的不同特点说、写毕业赠言作好铺垫。

四、教法设计

参考《新课程标准》，依据教材特点，根据学生的知识能力和认知规律，教程设计如下：

1、创设情境，导入揭题。在小学里，同学们共同学习生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么有勉励的话，祝愿的话要说吗?今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。(板书课题)这样引出课题，让学生在跃跃欲试的情绪下进入新课的学习，可以激发起学生学习本课的兴趣，使学生带着学习目标主动参与本课新知识的学习，变“要我学”为“我要学”，促进学生自主学习。

2、合理铺垫，充分感知。让学生先听录音，初步感知分辨哪些赠言写得好，哪些赠言写得不好。在学生初步感知、学习之后，老师因势利导，提出问题“你是怎样做出这个判断的?”重新激发学生渐淡的学习激情。

3、由表及里，揭示规律。让学生再听录音，再次感知，并作好记录，思考、讨论上一环节留下的问题，让学生各抒己见，充分发表自己的见解。在这个基础上，让学生再听录音，矫正讨论结果，有意识地让学生说说自己做出判断的理由。在学生说的过程中，其他学生也就会重新审视自己的判断和理解，使自己的是非分辨能力更具鲜明化，让学生始终处于积极主动的思维状态之中。通过学生的自我认识，老师的适时点拨、指导，概括出优秀毕业赠言所必需具备的标准，突出“师导生学”的地位，体现“教学相长” 的原则。就这样，通过学生先学先讲，教师先教后导的教学，充分发挥了学生的学习主动性。学生在老师的引导下，自主地学习，自主地参与，真正成了课堂中的发现者，研究者和探寻者。

通过以上三个环节，完成了知识目标的教学，突破了教学重难点：听清毕业内容，并判断其优劣，归纳总结出优秀毕业赠言的标准。

4、由听到说，说练结合。当学生归纳出优秀毕业赠言的标准后，学生的自主学习热情被再次激活，学生的表现欲就显得更为明显。在这个时候，老师把握住这个良机，顺势把学生的思维由听赠言自然而和谐地过渡到说赠言，变课堂上的“一言堂”为“群言堂”，将素质教育落到实处。语言是思维的载体，学生要想把自己的希望和祝愿赠给同学，必须先进行语言的组织、提炼，就这样，既训练了学生的语言表达能力，又开拓了学生的思维，真正体现了素质教育的真谛，不是让每个学生都成为统一规格的“标准件”，而是造就充满活力的、具有鲜明个性的、会学习的一代新人。所以从这个意义上说，也同时培养了学生抽象、概括的能力，并从中感受到同学之间的那种纯真的感情。这种由感性认识到理性认识的过程，就是思维在质上的飞跃，可谓是“一石三鸟”，让知识、能力、情感等教育目标在这一训练过程中珠联璧合、相得益彰。

5、说写结合，学以致用。大纲中指出，“语文，指的是口头语言和书面语言，是反映人类思想认识的听觉符号或视觉符号。”由此可见，学生完成由听到说的训练，还没有完全达到借助语言进行人际交往的根本目的。人际交往可以利用口头语言，当然也不排除书面语言，即文字的运用。但若能把二者有机结合起来，则语文这种认识工具的作用就更具现实意义了，所以我又有目的地让学生把自己刚说的毕业赠言用文字记录下来，写在准备好的精美卡片上，送给自己的同学，并在送的过程中再一次感受同学之间纯真、美好的感情，把这次听说训练活动推向高潮。

6、师生互动，拓展迁移。前面的教学环节层层深入，环环相扣，已基本上完成了本课的教学目标，这时，老师说出送给同学们的毕业赠言，让学生不仅感受到同学间的友情，也能感受到浓浓的师生情，产生对老师的感谢之心，对母校的留恋之意，体会到也应自觉而自愿地把毕业赠言送给老师，送给母校，从而从根本上改变学生等待老师传授知识，消除学生学习上的依赖心理，使学生成为主动探索者，把学习的潜力充分挖掘起来，学会自主学习，进而学会生存，形成独立自尊的健全人格。

通过以上三个环节，完成了能力目标、情感目标的教学，突破了写有特色的毕业赠言这一教学重难点。

板书设计：毕业赠言

听 1、观点正确，思想性强

说 2、根据特点，针对性强

写 3、语言生动，简洁流畅

毕业的教案【篇15】

第一、要写什么

这个重点要进行已有文献综述把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下先客观介绍情况要如实陈述别人的观点然后进行评述后主观议论加以评估说已有研究有什么不足说有了这些研究但还有很多问题值得研究。其中要包括选题将要探讨的问题。由于研究不足所以你要研究。你的论文要写什么是根据文献综述得出来的，而不是你想写什么就写什么。如果不做综述很可能你的选题早被别人做得很深了。

第二、为什么要写这个

这个主要是说明你这个选题的意义。可以说在理论上?你发现别人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理论价值了。那么你要说清楚你从文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。这就是理论价值。然后你还可以从实际价值去谈。就是这个题目可能对现实有什么意义可能在实际中派什么用场等等。

第三、怎么写

在开题报告里你还应当说清楚你选了这个题目之后如何去解决这个问题。就是有了问题你准备怎么去找答案。要说一下你大致的思路、同时重点阐述你要用什么方法去研究。如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等等。