学年下学期科研工作总结系列。
您心中有中意的范文吗？随着信息化时代的到来文档写作和传递正变得越来越关键，借助范文可以使任务量得到有效缓解，对于“学年下学期科研工作总结”工作总结之家编辑有一些自己的独到见解。
学年下学期科研工作总结(篇1)
过程中，始终遵循语文的教育学原则，本着以人为本的人性化教育理念，以提高人的素质为终极目标，因材施教。
语文，不仅是一门工具性很强的学科，而且还具有其他学科无可替代的思想性。语文教学，不仅教给学生学习知识，提高技能的方法，让学生学会带着从书本上学到的知识去探求更加广阔的未知世界，而且还要让学生学会做人，懂得做人的道理，即学会怎样去爱人，怎样去关心人，怎样去尊重人，怎样去理解人，怎样去帮助人，怎样去支持人。还要学会如何去跟人合作。
诚然，语文学科并不具有政治说教，道德说教的功能。语文的思想性应该是体现在候教学过程的始终，渗透在每一篇课文、每一节课里。其过程是“润物细无声”，其结果是灵魂的净化，人格的完善。
在知识的积累方面，高一学生应该重在打基础，诸如字音识记，字形辨认，词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打基础，不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧重地重进行训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，有所突破，所有提高。
本学期要求背诵的课文涉及到3首现代诗，1篇抒情散文，2篇文言文。无论是从数量上，还是从内容的选择上，都可以看出，背诵是语文教学的一个重要组成部分。既然如此，在教学过程中，就不能不引起足够的重视。背诵，不仅仅是打基础的问题，通过背诵，还可以提高学生的文学素养，陶冶学生的情操，提高学生思维的敏捷性。因此凡是要求背诵的篇目，都要不惜一切代价使每个学生都能过关。
学生作文假、大、空的毛病，可以说是长期以来困扰多数一线语文教师的一大难难题。所谓的假、大、空，就是通篇作文假话多，大话多，空话多。这一问题难以得到解决的根本原因就在于学生平时就缺乏收集材料的意识，因此，课本上多少有用的材料，还有生活中多少有用的材料，都随着时间的流失飘然而去。更值得关注的是，有的学生肚子里是不乏材料，就是不知道怎样利用，即在什么情况下用，为什么用，怎样用。为什么会这样呢？原因就是学生缺乏驾驭材料的能力，不会左右材料，不能牵着材料走。针对这一情况，本学期的作文教学主要就是教学生学会收集材料，然后吃透材料，驾驭材料，进而恰到好处地运用材料。
另外，充分利用现代信息技术手段，特别是网络信息资源，紧紧把握时代前进的脉搏，与时俱进，从而拓宽学生的视野，让学生身在课堂，却能走出课堂，超越课本。
学年下学期科研工作总结(篇2)
一年级数学教研组工作总结时光匆匆，一学期教育教学工作又告一段落。在这一学期的工作中，我们教研组的四位同仁依旧本着“勤学、善思、实干”的准则，脚踏实地地做好每一项工作。
一、加强业务学习，提高教育教学水平。
本着“多学、常思”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，还积极投身参加各种“数学研讨活动”并听了许多优秀数学教师的课。学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来。提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平，为更好地提高课堂教学质量积极实践着。
二、加强常规管理。本学期，我们教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、本学期教师做到了认真备课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头。在学校常规教学检查中，教师们都能按要求超前备课，并能及时写好教后反思。
2、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，采用双等级+评语的批阅方式，鼓励学生天天进步。保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
3、认真落实辅差，激励促进学生全面发展。本年级学生学习参差不齐，每个班级都存在后进生。因此我们十分注意抓差补缺、拾遗补漏。补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。每个教师还制定了详细的辅差计划，做好辅差记录。平时课堂上加强了对学困生的关注，教师们还随时利用课余时间给学生补差。
三、推进教研活动的开展，创建有效课堂。
由于疫情关系，本学期我们组的教研活动是以集体备课方式，每次集体备课都做到了提前准备，按时组织开展。坚持了以教学为中心，重点研讨课型的设计和每个单元的知识点的汇总及易错题型的针对训练上。我们相互交流教学经验，切磋教法，学情分析、集体备课、反思心得，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。为了创建有效课堂，本学期我们教研组进一步践行“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，并在教学中针对数学概念课做了专注研讨，和同仁们交流学习，收到了很好的效果。总之，本学期我们一年级数学教研组团结奋进，和谐共处，辛勤付出，默默耕耘。当然在工作中还有许多不足之处，但我们有信心缩短差距，积极弥补，力争在新的一学年里有更大的进步。
学年下学期科研工作总结(篇3)
在XX区教科室、XX教育办和校长室的教育科研工作精神指导下，教科室充分发挥了教育科学研究在提升学校内涵、促进教师成长、学生素质发展等方面的重要作用，现总结本学期的工作如下：
一、开展教师专业阅读
专业阅读的“读书内容”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。结合“读好书、写好字”活动，学校根据XX区教科室推荐的书目为每一位老师购置了一本书籍。教师制定了读书计划，认真撰写读书笔记，学校开展了读书交流活动，以促进读书活动的深入开展。在教师的读书活动中，还要求教师把读书、研究、写作紧密结合，走“读研写”一体的发展路径，促进教师读书活动的实效性开展。
二、创新科研方式，积极开展各级科研活动
各教研组和课题组在调查研究的基础上，积极开展课题研究和交流研讨活动。各教研组和课题组学期初制定了研究计划，每月有活动记录、活动的过程性资料和活动总结。本学期，科学教研组成功举办了XX教育办科学大教研活动。
三、加强课题研究工作，提高课题研究实效
、积极开展微课题研究
微课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效”为基本特征，以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念，紧扣教师的日常教学实践，成为教师专业成长中直接而有效的途径。学校从微课题的申请、立项、过程性研究和研究成果等研究环节加强指导和管理。本学期，李莹莹老师申报研究了微课题《提高小学语文识字教学与写字教学实效性》，胡XX老师申报研究了微课题《学生课堂习惯研究》，张XX老师申报研究了微课题《乘法分配律的有效教学》，赵XX老师申报研究了微课题《如何培养小学生良好的英语学习习惯》，丁XX老师申报研究了微课题《科学课教学中学生合作意识的培养》，张XX老师申报研究了微课题《小组合作学习研究》，曹XX老师申报研究了微课题《课程资源的开发与利用研究》。
2、加强科研过程管理和“十二五”各级课题的结题鉴定工作
进一步落实《XX区科研工作常规》，加强我校立项课题的过程性管理。加强课题电子档案建设，力求各项资料完整、科学。我校XX区“十二五”规划课题“学校文化建设与生活德育研究”和“小学语文教学促进学生心理健康的方法研究”已进入结题鉴定阶段。课题主持人认真进行了课题的总结、梳理、提炼工作，并按照XX区课题结题鉴定要求，准备课题鉴定材料。
四、充分利用各种宣传平台，推广先进经验
以《XX教科研》和XX教研室网站为平台，及时交流、提升并推广先进学校和教师在研究中出现的先进做法。本学期，学校向《XX区教科研》推荐了曹XX老师的教学论文《品读，引领学生走近名著——关于小学名著教学的几点尝试》、教学案例《校园好声音》，张XX老师的教学论文《数学课堂让学生“动”起来》，丁XX老师撰写的教科研活动总结《XX教育办举行科学学科大教研活动》和张XX老师的教学论文《品读比喻拟人
仿写妙笔生花——比喻句、拟人句的教学例谈》。曹XX老师的《走过母校》在《山东教育》XX年第4期上发表。
XX市XX区XX中心小学教科室
二零一五年七月
学年下学期科研工作总结(篇4)
城厢区逸夫实验小学
2015-2016学年下学期学校教研工作总结
本学期，我校的教科研工作围绕市、区教研工作的指导思想和要求，坚持“求是、求实、求新”工作的原则，有目的，有计划，有步骤地开展各项教学教研活动。通过改革课堂教学，优化教学过程，优化常规管理，提高教育质量，促进学校发展。
一、制订切实可行的学科组教研计划
为了做好本期的教研工作，推动本校教育事业的发展，有的放矢，我们开学伊始，计划先行。我们分语文、数学、综合科三个学科组，根据我校的教育教学现状，认认真真地制订出切实可行的教研计划和周计划安排表。
二、加强教师业务培训和教育理论学习
坚持每周的校本教研学习活动。周三下午语文组、周四下午数学组、周五上午综合组组织教师教育理论学习培训及教研活动。推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成，促进教师的专业成长，提高新课程实施的教学能力和水平。
语文组：开学初，我们继续组织全组老师认真研读了《语文课程标准（2011年版）》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取《静悄悄的革命》、《教师的挑战》及《福建教育》《人民教育》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全组每位教师至少摘录笔记8则以上，学习、阅读蔚然成风。并不断反思，积极撰写教育教学论文，多名教师的论文在CN上发表。
数学组：
1、认真组织学习基础教育理论。应该怎样教数学，《数学课程标准》对各个学段数学的教学内容，教学方式，教学评估教育 1 价值观等多方面都提出了许多具体的要求。我们在每学期初，首先组织教师认真学习《修订版新课程标准》，熟悉课标对本学段的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议，使老师们能在新课程标准的指导下开展教育教学工作。
2、重视数学学科素养的培育。要求全体数学科老师每人至少订阅一种数学科教育教学期刊。认真阅读每一期的《小学数学教育》，每周完成不少于500字的学习笔记，深入研读相关的教学案例，进一步提升数学学科素养。
综合组：认真抓好教师培训工作。树立“以人为本”的培训理念，坚持培训工作的全员意识，制定切实可行的全员培训和骨干教师培训计划，并按照计划执行。认真制定教师岗位练兵计划，教师试行微信群交流教研，互动学习。利用一师一优课的平台，推优保质。通过网络信息化技术提升工程校本研修培训，提升教师个人业务能力。开展线上线下研修工作。督促教师建设个人空间，上传个人优质教育资源。
三、课题研究与日常教研活动相融合
课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上，并力求规范化。在研究的过程中，我们始终坚持以课堂为阵地，以活动为依托，来浓郁教育科研的氛围。一学期来，围绕课题上的研究课起到了教好的辐射作用，教师们在活动中取得了长足的进步。
语文组：学校的课题《小学语文课堂教学与课外阅读的整合策略研究》、《培养学生“语用”能力，提高课堂教学的有效性》等展开。
数学组：区级课题《小学数学课堂练习有效性的实践研究》，市级课题《文本阅读与有效教学关系的研究》
综合组：体育学科区级课题《妈祖民俗体育在小学开展的途径与意义》，美术学科参加莆田市美术课题《以莆仙戏为背景的美术绘本 2 创作》，音乐学科参与市级课题《小学音乐课堂中歌唱教学有效性的研究》
单周进行教师集体备课。实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的集体备课制度，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中老师们深入解读文本，力求做到备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
双周进行课例研讨，每周由一个年段派一名教师上研讨课，做课后反思，听课教师评课，通过教研教师教研的能力得到了很大的提高。
三、努力提高教学质量
1、以课堂教学为突破口，狠抓有效课堂教学。继续实行“每人每学期一节公开课”的教研活动，重点探讨“先学后教，当堂训练”的教学模式。特别是数学老师，他们每人都在学校上了两次“先学后教，当堂训练”教学模式的公开课。
2、加强集体备课，注重实效，不走形式。教师根据集体备课的重点、难点，有效教法，结合本班级学生的实际情况灵活地、机动地运用集体智慧，同时抓好教师个人的二次备课。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，明确教材的重、难点及目标要求，积极参与有效教学方法的探讨，明确教学思路。
3、认真抓好期中、期末教学常规检查，对教师的备课、上课、作业布置和批改、培优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。
4、认真抓好毕业班教学工作。一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面发展，大面积提升教育教学质量为目标，做了大量工作。教师能做到精心备课和精讲精练，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法。讲评习题能及时解决学 3 生暴露的问题，答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。
5、语数学科举办多种活动，促进学生综合性学习的提高 开展学生开展阅读活动，组织学生参加形式多样的各种活动，在世界读书日来临之际，组织学生进行书签制作、知识竞赛、跳蚤书市等活动，促进孩子们养成了每天阅读经典书籍；学生在参加各级各类征文活动中取得了很好的成绩。学校举行一~六年级现场作文竞赛。数学科举行一、三、五年级学生趣味数学知识竞赛活动。在教师的精心指导和鼓励下，学生竞赛成绩喜人。
四、继续开展校内听、评课及教学诊断活动
在校级领导的带领下，由校级领导、教研室、教导处、市、区级骨干教师组成五个听课组，每天任选一个年级分学科进行推门听课，课后针对教师的教学进行及时诊断，通过听评课活动，促进教师的备课质量和教学水平的提高。
五、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期两次的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。为了更好地规范教学常规，我校还举行了期中优秀教学常规作业展评活动。
五、送课下乡，促进互动发展
根据计划安排，为了营造良好的教研氛围，最大限度发挥集团 “城乡互动、相互促进、共同发展”的作用，学校于4、6月份，分别选派沈淑媛、蔡黎红、郑丽霞、罗琳琳、陈君老师等老师到华亭园头学校、华亭第一中心小学、华亭湖里小学开展了送教下乡活动。活动涵盖语文、数学、英语、体育等学科。活动受到农村学校教师和学生的热烈欢迎。郑美琼、罗琳琳老师还自费购买儿童体育用品赠送给农村的孩子，这些活动的开展进一步促进了我校教师的业务能力的提 4 升，市级领衔名师送培送课下乡，与农村学校教师同课异构，送讲座给农村教师送去教学新理念，同时也帮助农村教师专业成长。
六、教师专业成长，语文组：蔡莉莉和许淑琴老师参加区级下水文竞赛，均获区级一等奖，两位老师参加市级下水文竞赛喜获二等奖。
数学组：黄丽香老师在城厢区第六届中小学教师“教学能手”评选活动中获得一等奖，获城厢区第六届“教学能手”称号。郑丽霞、陈聪、范秋香老师的论文在区进修学校组织的论文评选活动中交流并获奖。
综合科：英语学科林金霞老师在城厢区第六届中小学教师“教学能手”评选活动中获得一等奖，获城厢区第六届“教学能手”称号。体育学科吴丽清老师为大家带来足球教学，挑战非专业领域教学，在莆田市足球公开课评选活动中获得二等奖的好成绩。，林金霞、周珊珊撰写的论文分别在城厢区论文评选上获奖并汇编。
英语、音乐、美术、学科也与太平小学、华亭第一中心小学联动教研，互相切磋，共同成长。在青年教师岗位练兵活动中，青年教师在展示的片断教学体现了个人的教学风格，教师们在活动中互相学习互相鼓励，收获成长。罗琳琳老师、许明峰等老师在我校承办的开放周教学上执教公开课，获得好评。
七、存在的问题
虽然我们的教师都在参与学习，但仍有部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平，从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。
总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增强了，科研方法比以前有了较大的提高。今后，我们还将继续努力，针对工作 中的不足，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。
2016.6.26 6
学年下学期科研工作总结(篇5)
我们一年级数学教研组现有4位任课教师，是一个中青两代结合的团队，也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都是全身心地投入本职工作。大家亲密无间，具有很强的团队精神。每位成员都能本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，积极开展教育教学及教研工作，同时善于在工作中反思不足，针对存在的问题积极改进工作。
一、加强业务理论学习，转变教育教学观念，为新课程教育教学工作的全面实施奠定了坚实的基础。
1、继续深入地学习《新课标修订稿》，把新课程改革做得更好更扎实，并且不断加强现代教育理论的学习，积极转变教育教学观念，把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，让学生得到充分全面的发展。
2、教研组全体人员能积极参加学校的教育教学活动，积极参加间周一次的教研组活动，不断改进完善教育方法，增强服务意识，做到以德治教。每月都有教师承担主题式教研的公开课，并及时磨课、听课、评课。
二、加强教研组常规管理，在“严、细、实”上下功夫，向管理要效益。
1、组织教师认真学习了《新课程标准修订稿》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，每学期初教研组活动都认真学习教学常规，进一步转变教师的教学观念。
2、常规工作中，我们坚持互相学习、共同进步、共同提高的原则，加强对自身专业的训练，使教学工作得以深入开展。鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
3、本学期教研组坚持教学“六认真”，并配合教务处加强对各项工作的检查，主要包括：教学常规、摘抄笔记、听课记录的检查，作业布置、批改反馈的检查等，效果较好。教研组每位教师都做到了严格执行教学进度，按时进班上课，安排好课堂各环节，积极调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，采用灵活多样的教学方法，给学生创设宽松、愉悦的学习氛围，使学生的成绩有了普遍的提高。
三、展望未来，任重而道远。
回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。教研组教学研究工作又上了一个新的台阶，每位教师从教学理念到教育教学方式都有了较大的改进。当然，我们也不是每件事都做得很完善，展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，倾心打造学研结合型教研组；开拓创新，竭力促进教师专业化成长。能意识到这一点相信在今后的教育教学研究工作中，我们将会更严格要求自己，争取有更出色的表现。
学年下学期科研工作总结(篇6)
2009-2010学年下学期教科研工作总结
中牟县第二高级中学
教科室 2010年6月
2009-2010学年下学期教科研工作总结
近年来，我校以开放教育试点为契机，以教育科研为先导，落实远程教育理念为目标积极开展教科研活动。总结如下：
一、加强教科研工作组织领导，确保教科研工作顺利进行。班子成员在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时，带头搞好教科研工作。本学期借总结性评估之东风，对开放教育进行了全面回顾，学校以《现实疗法提高自主学习效果的行动研究》为课题进行了校本培训，以引导教职工更全面的了解现代远程教育理念。学校要求干部每学期读一本教育理论论著，完成一篇读书心得，指导或评价教科研课题为已任，积极走在教育科研的第一线上。
为保证学校教科研工作落实，我校在原教科研领导组织结构上进行了充实和调整，形成了由校长任组长，主管副校长任副组长，下放教科室的管理机构，对学校教科研工作进行宏观管理、指导、调控。并出台了《教科研工作奖励办法》及《教科研发展规划》，对开放教育试点项目制定了有层次的教科研计划，引导学校教职工开展教学、管理、学习模式的有益探索和实践。
二、抓好三个重点，把教科研意识落实到学校工作的各方面。
1、抓队伍建设，形成一支稳定的教科研的骨干队伍
学校依托教科室和专业责任教师形成了一支教科研的骨干队伍，根据学校教科研发展规划，具体计划本专业应重点开展的教科研活动，努力探索个别自主学习，小组协作学习，研究性学习的模式，积极开展各种类型的新的教学模式探索实践，如《会计案例教学法的探索与实践》，《课堂教学素质化的有效调控》等。
2、渗透，把教育科研渗透到教育工作的各方面。
开放教育模式是学习形式、管理形式、教学形式、实践形式全方位的改革过程，教科研活动全方位的渗透也是开放教育理念的一种体现。《网上答疑的有效性分析》，《注重非智力因素，切实提高学生英语学习效率》，《我校开放教育专科学生基本特征分析》，《余杭电大学校网站使用情况调查与分析》，《实践教学环节落实的有效管理》等课题涉及开放教育各个方面。
3、抓活动，开展形式多样的科研活动。
为熟悉和适应开放教育试点项目，我校特邀请专家开展有关讲座。学校组织教师开展课件制作比赛，小组协作学习等主题研讨等，以提高自主学习效果为中心，在各专业开展综合性研究，学校内开设交流课20节，外出教研活动21批次，加强横向联系和不同学科间交流。向专家借脑袋，向资料借思路，向兄弟学校借经验。
三、建立三项制度
①理论学习制度：教师专业成长，教科研是先导，理论学习是基础，学校建立了每位教职工开展读一本教育理论书籍，弄懂一个教学原理，写一个优秀教案，上一节课题研究示范课，写一篇学术论文或学习心得的制度。
②同伴互助制度：通过教师之间对话、合作、互动，防止教师各自为战和孤立无援，使教师群体得到发展。我校为调整师资结构，近年新招收了一批新教师，目前，青年教师比例占70%，为使他们迅速成长，学校启动了“老带青，青帮新的结对子”工程，在校内认师傅，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力。
③自我反思制度：教师教育能力的提升，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径，学校定期组织以专业为基础的教研活动，以教法为专题的讨论活动，在反思中提高，在反思中成长。
近几年来，我校教师参加区教学综合能力比赛一人获全区第一；参加青年教师技能比赛一人获一等奖；发表学术论文3篇，参加郑州市教科研论文评比获三等奖以上6篇，区教科研论文评比三等奖以上4篇，系统内教科研成果交流11篇，2位教师经审核后获副高职称任职资格。我们深深体会到，只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，推进教学改革向纵深发展，提高教育教学质量。
学年下学期科研工作总结(篇7)
太平学校教科研工作总结
2010-2011学上学期
太平学校教科室 2011年1月
太平学校教科研工作总结
（2010学年上学期）
本学期，我校的教科研工作依据安宁市教育局，安宁市教研室的工作意见，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以基础教育课程改革为抓手，以提高教育质量为中心，切实发挥科研工作的“研究、指导、服务”的职能，坚持以解决课堂教学中的实际问题为立足点、以有效转变老师教学行为和学生学习方式为切入点、以研究创新，提高教学效率为生长点，通过扎实有效的教科研活动，进一步提高了教师素质，促进学生的全面发展，促进我校教育教学质量再上新台阶。下面就以下几个方面来总结本学期的工作：
一、不断加强校本培训，努力提升教师科研能力
多年来，我校带领全体教师紧跟时代步伐，采用校本培训和外出培训相结合的方法；定期对教师进行各种培训，做到措施到位。坚持把进修学校、市教研室的老师请到我校来指导，让我校的教育进入大师的视野，从而提升我校的教育科研水平，追求学校教育的卓越发展。
1、带领全体教师走科研兴校之路，实现教育观念、课堂教学模式、学生学习质量、日常教育教学管理等革新。自学培训，学校订阅教育教学报刊，提供给各个教研组，实现教师教学观念更新；讲座式培训，学校除了不定期聘请有关专家到校讲课，针对教师教学实践现身说法外，还举办各种类型的教学改革研讨会，彼此交流教学经验活动；远程教育培训，给教师注入了新的活力，提升了综合素质；校园文化培训，每月由教研组、青年教师及骨干教师轮流出一 期教研简报，主要围绕某学科、某专题、研讨课等，参与和体验反思自己教学
—1—
经验和教育观念，实现教师教学方法和学生学习方式的变革，促使教师获取教育领域更多更新的信息。2、2010年9月——10月，我校举行了“太平学校教研组长研究课”，“太平学校骨干教师示范课”活动，这些活动，充分展示我校“骨干教师——青年教师”结对子的成绩，为青年教师的茁壮成长，搭建了很好的平台。也给我们的教研组长、骨干教师提出了更高的要求。
3、积极落实农村中小学“班班通”工程。老师们在去年“班班通”培训的基础上，结合自己的教学实践，进一步的熟练、恰当的使用现代多媒体的教学软件和工具。并于2010年10月22日——2010年10月30日在我校举行“安宁市第三届初中青年教师信息技术与学科课程整合课堂竞赛”初赛，有效地提升了教师对于现代信息技术的运用。
另外，2010年11月9日——2010年11月12日，协同安宁市教研室组织举办了“安宁市第三届初中青年教师信息技术与学科课程整合课堂竞赛”决赛（历史、英语、信息技术学科），并取得圆满成功。4、5、2010年12月，我校邀请安宁市教研室主管领导到我校调研，我校李燕玲、李春梅、李卓颖、苏绍武四位教师上午进行了复习课的讲授，下午我校语文、数学、英语教研组组织了校本教研，通过本次活动，我们的教学得到上级领导的肯定，同时也给我们提出了宝贵的经验，使老师们对于复习课又有了一个新的认知，受益匪浅。今后我们还将继续本着“请进来，走出去”不断的给我校的校本教研创设机会。
通过以上培训活动促进教师教学观念和各种教学基本功的更新，在学校营造了良好的学习氛围。
二、规范过程管理，落实微型课题研究
1、“教师微型课题研究”活动是我校近几年来教研方向，它既能强化教师教研的主体意识，又会优化课堂教学。在管理中，完善教师对课题的认识、对课题的研究内容的选择。力求做到：把日常教育教学过程中遇到的真问题、实问题、小问题，梳理、筛选、提炼成为一个微型课题。以“小切口、短周期、重过程、有实效”为特征，以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为理念，让教师在“做中学、研中做，想好的东西做出来，做好的东西写出来”。有效引领教师进入一种研究状态，经历了教育教学问题的发现、反思、解决的过程，在实践中触摸一种本原的研究方法，使教师真正成为教育教学的主体。有助于教师解决当下教育教学中的迫切问题，不断攻占教学小高地，提高教育教学质量。
2、我校是一所九年制学校，中小学的融合成为我校的教研难点，在安宁市教研室的帮助下，我校承担起安宁市教研室申报成功的规划课题《中小学英语、数学衔接》的子课题的研究，分别由我校英语教研组长：郭宝芬；数学教研组长李菊珍和张阳春负责，对我校的英语、数学教学进行多方位研究，给我校的教研指明的方向。
三、完善集体备课制度：增进集体备课实效性
继续推进教师的集体备课的研究工作，督促教师高质量完成好集体备课的文本文档和电子文档，落实教师的课后反思。
集体备课作为校本教研的重要形式之一，也是我校目前最迫切需要解决的问题之一。在管理中我们是这样做的：首先学校组织教师培训，讲解教研组集体备课制度与要求，提高教师集体备课意识，培养合作研究精神。集体备课的程序是：
第一步，由教研组长在集体备课前先拟定讨论课题，安排好集体备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。使每次集体备课具有目的性和针对性。具体要求，集体备课时，教师一要备教材、备课标，带着问题参加研讨；二要备学生，根据学生学习的实际情况，科学地确立教学目标、教学重点难点以及合适的教学策略与方法。
第二步，集体研讨，各抒己见。教师在观点上相互碰撞，最后共同比较、切磋、完善，确定最佳上课方案。集体备课需要“集中”，更需要平时的交流。
第三步，教师根据所教学生的实际情况和教师本人的个性特征，综合教研组集体备课的意见，制定符合本班特点与个人风格的教学方案即进行个性修改。
第四步，任课教师对教学进行反思，找出更深层次的问题，并发挥集体优势，共同学习，共同寻求解决的办法，把一般性经验向深层次的理论问题推进。
教研组集体制定教学设计、说课、试讲、评课、修改教案、再上课、再评课，最后生成教学案例的整个过程，是一个从实践到理论再到实践，把研究问题不断引向深入的过程，这个过程使得教研组的每一名成员在教育教学理念上和实践能力上都得到提升。在实施过程中存在着以下问题：
1、集体备课活动存在形式主义现象。例如：在集体备课时间，有的教研组虽然集体成员全坐在备课室内，但是成员间交流没有主题，想到哪儿说到哪儿，没有真正深入研究教学设计。即使讨论主题与教学内容有关，多数教师也只是念念文章、读读计划，并没有真正进行深入的教学研究。
2、集体备课内容简单、粗糙.集体备课时教师讨论教学进度多，研究教学设计少而且不深入；组织者只分配教师撰写教案的任务，没有组织教师认真分析学生需求；教师间只交换简单的教学资源，不研究如何根据教学需要恰当使
用教学资源；只是组长“一言堂”，没有集体“群英会”，更没有成员间智慧的碰撞，理念的交锋。
3、有些教师对集体备课积极性不高，有教师甚至以有其他工作为由，不参加集体备课。有些教师即使参加活动了，也是“身在曹营心在汉”，或者说题外话，或者做自己的事情，不认真参与备课活动。经过认真分析，主要原因有：
（1）学校制度不够完善和细化。学校虽然制定了关于教师集体备课相关的规定，但还不够健全，还需继续完善、细化，需要为教研组提供细致的实施指导。
（2）学校管理中对过程督促不够。学校管理中对过程的忽视，导致教师也未对集体备课活动给以足够的重视。在学校，集体备课效果好、质量高的教研组没有得到及时鼓励；没有认真进行教研活动和集体备课的教研组，也未受到批评并得到帮助。
（3）教研组长职责不明确。教研组长在集体备课时准备不足，让教师感觉集体备课活动效率低，没有什么收获，影响了教师的积极性。
（4）部分教师参与度不高。有些教师平时喜欢独处，很少与人交流，没有体会到集体备课的好处；有的教师对教学研究没有兴趣，上进心不强，不愿意参加集体备课；有的教师缺乏集体备课意识，各自为战者多，相互沟通交流者少。
针对以上存在的问题，下学期初做改进，制定出改进的具体措施，让集体备课发挥出应有的作用，有效实现资源共享。
四、进一步做好骨干教师和青年教师的培养工作
加强教师队伍的建设是教育事业永久的根本课题，也始终是我校工作的重
要内容之一。我们从学校和教师的实际出发，通过多种形式的培训，努力提高教师的教育教学和教科研能力，解决教师和学校的具体问题，提高教育教学质量，促进学校自身的发展。在青年教师培养过程中，我们根据培养目标，把苗子推上第一线“压担子”，不断为他们创设登台亮相、脱颖而出的舞台，帮助他们迅速成长。我们一方面通过基本功竞赛、组织开设各种类型的公开课，为他们架设不断向上攀登的台阶。在压担子的工作中，我们始终既努力做到知人善任，促其成材，又注重掌握“压力”的强度，做到张驰有度。比如，在听课方面，对新教师我们就实行了开学之初的听汇报课，中途的随堂推门听课，期中考试后的行政听课。通过听课形式，一方面对对新入校教师进行调查摸底，了解其实际教学水平，再据此制定相应的帮教措施；另一方面也是本着督促、帮助、提高的原则，适当对部分青年教师进行加压，促使其迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。在适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的中，需要建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，以带动我校教师队伍整体素质的提高，加快教师专业发展，为学校的后续发展和学生的全面发展打下扎实基础，为此，我校在本学期将上学期评选出来的骨干教师、学科带头人纷纷结成帮扶对象，相互结对子，充分发挥骨干的力量。
安宁市学科带头人有： 夏 云（化学）安 宁 市骨干教师有： 杨 静（政治）太平学校骨干教师：
小学部：李燕玲 向兰洋 姜玉萍 李春梅 苏翠华 李卓颖 邓苏萍。中学部：胡光银 刘平范志娟 吕 琼 郭宝芬。保障了我校的教育教学质量稳步提升。
回顾本学期的教研工作，尽管取得了一些成绩：
1、青年、骨干教师的培养已经步入了稳步发展的轨道，呈现出越来越好的良好局面。
2、对集体备课的管理方式进行的一些尝试，取得了一些经验。
3、教师参与教研的热情有了较大提高，教研能力得到了增强，营造出较为浓厚的教研氛围。
但我们也清醒地认识到：
对照教育发展的新形势下对师资建设的新要求，我们的差距不小，学校教科研任务还很艰巨，主要是教师群体的教学水平有待进一步提高，教学风格有待进一步突现，教科研能力有待进一步增强；学科带头人、中青年骨干教师队伍需进一步扩大；青年教师的成长有待进一步加强，中小学衔接之路还要不断探索等。今后，我们将继续加大培养教师尤其是中青年教师的力度，促进我校教师整体素质的优化，为创造太平学校更美好的未来迈进。
安宁市太平学校教科室
2010-6-25
