六年级期末英语复习计划合集。
为了跟上职场的快节奏工作，以这为目的，那么我们可以开始写工作计划了。工作计划能够为我们梳理出一个好的思路。到底怎样才能制定好一份工作计划呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“六年级期末英语复习计划合集”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
六年级期末英语复习计划 篇1
使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面我就我校两个六年级英语教学班的实际情况谈一谈我的英语复习计划：
一、学生情况分析：
我校现有二个六年级班，两个班的总体水平并不谐调，所以在复习过程中我打算主要针对六（2）班的情况――尖子生少，两极分化等来制定计划，从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从字母、单词，句子，以及英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子，全面把握所学内容。
2、要特别关注后进生。
3、按系统复习。
（一）全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词性归类复习单词。以老师下发的英语单词分类复习表进行复习。
（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
（二）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
六、具体复习时间安排：第一周，复习三到六年级的单词和句子，并进行过关检查。第二周，综合复习，在熟悉单词和句子的基础上，做综合练习。第三周，专项复习，在综合练习的铺垫下，提取专项习题，做专项练习。
六年级期末英语复习计划 篇2
六年级上册英语复习计划
一、学情分析：
六（1）班和六（3）共65人，两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。
二、复习指导思想
鉴于六年级学生英语基础较薄弱，同时为了弥补英语教学课时较少带来的记忆不足。本次复习以记忆为主，同时抓住学生不足之处，进行重点练习和反复练习。
三、总体的复习计划
首先，通过对整册书的6个新授单元及2个复习单元的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架和梳理知识体系，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用”这一整体步骤落到实处。
四、具体的复习过程
（一）制定期末复习目标 根据六年级上册的教材内容和我所带的六年级两个班的学生特点，我特制定以下复习目标。
1.单词和词组必须掌握。课后词汇表上的单词和词组必须会读会认，这是英语学习的基础。
2.课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。在教学中，我发现很多同学在写到“谓语动词”时总是忘记变形（加s或者es），所以在背诵时，我们也要强调一个准确性，一定要精确到每个音，仔细听 She likes reading books.而不是She like reading books.这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题，也会引起重视。
3．逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。主要题型为语音辨析，词组英汉互译，连词成句，完成句子，翻译句子，陈述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等。这也是考试的主要题型。有些同学错误率高，原因总结为这几点：（1）单词词组没掌握。一切都无从谈起
（2）课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。（3）订正不认真，一知半解，敷衍了事。（4）养成课前预习的习惯。
（二）帮助学生梳理复习内容及要点
1.单词是英语的基础和复习的重点。（1）按词性归类复习单词。（2）按词汇表复习单词。
2.词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。3.句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。（1)指导学生在语境中复习句子。
（2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
（3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。4.阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
（三）具体的复习方法及原则
1.加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
3.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
4.指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。
（四）期末复习措施安排：
1.书本复习，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。2.练习测评，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3.串讲梳理，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。
紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。
六年级期末英语复习计划 篇3
一、学生情况分析：
六年级只有一个班共有学生48人。学生英语学习两极分化现象较严重，有十几个学生英语基础好，兴趣浓厚，上课时能积极听课，积极说英语，对老师布置的作业能认真完成，学过的单词、句子都能准确地认读，语法知识能听得懂；还有部分学生能认读单词、句型，但从做练习中可以看出语法知识混淆；另外有个别学生英语学习主动性较差，上课时注意力不集中，课下作业不能按时完成，有抄作业现象。造成这种局面主要原因是英语词汇巩固率不高，随着英语单词越学越多，学生学英语越来越困难,部分学生能克服困难,坚持学习,有的学生意志力较弱,放弃英语学习，形成被迫学习的局面。
二、复习内容：
新标准英语第七册一至十模块单词、短语、句型及语法知识。
三、复习重点：
1、各模块的单词、短语及重点句型，同时在复习阶段加强巩固旧单词，弥补学生词汇的失忆。
2、让学生熟悉英语题型，学会答卷。
四、复习方法：
复习旧单词→词组→句型→课文→练习。从前往后按单元复习，上课首先通过各种形式认读每个模块课文中出现的单词、词组、然后认读重点句子，梳理课文，注意课上提供充足的时间让学生读，此时要求学生中英文对照读。最后梳理每个单元出现的难点、重点，并出相关练习。
五、转差措施
复习期间进行因材施教，抓后进生的单词、词组、句子的认读，促中等生提高，让学生掌握英语试题的解答方法，讲解做到通俗易懂，力求每个学生都能明白，让学生体会成功的快乐，对考试会做题的方法，出一些相对比较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。
六、课堂准备：单词卡 练习
七、具体内容及时间安排：（12月16日起）
第一模块
一，本课及相关单词: visit with look at picture tell about how long Postcard more thousand kilometre million cake bird Rice ice cream pear m elephant panda cat dog Park zoo restaurant theatre watermelon teacher doctor Mexico Canada farmer student policeman nurse driver
二、词组：
look at how long the Great Wall how big have got Has got
三、重点句型：
A：Tell me more about the Great Wall.How long is it? B：It’s about six thousand seven hundred kilometres A：Where is New York? B：It’s here ,in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.四、语法：
名词的复数
1、一般情况加-s
2、以s.sh.ch.x等结尾的词加-es
3、以辅音字母+y结尾的去y加-es.名词的形容词形式
America—American China—Chinese England—English 反义词：
Long—short big—small good—bad tall—short difficult—easy this—that east— west fast—slow quiet-noisy strong-thin 动词一般现在时第三人称单数：
动词第三人称单数变化规则如下：
1)一般情况下，动词后面直接加-s.例如： works gets says reads 2)以ch,sh,s,x 或 o 结尾的动词，在后面加-es。例如： goes teaches washes 3)以辅音字母 + y结尾的动词，把 y变为 i 再加-es.例如： studies tries carries 动词过去式变化规则：
1、规则动词过去式的变化规则
1）一般在动词词尾加ed。
work—worked,rain—rained,watch—watched 2）如果动词以字母e结尾，变过去式时直接在词尾加d。love—loved,live—lived,change—changed 3）如果动词是以一个元音字母加上一个辅音字母结尾的重读闭音节单词，变过去式时，要双写这个辅音字母，再加ed。stop—stopped,plan—planned,drop—dropped 4）如果动词是以辅音字母加y结尾，变过去式时要变y为i再加ed。study—studied,carry—carried,try—tried
2、部分不规则动词的过去式
let—let(让)，put—put(放)，read—read(读)，run—ran(跑)come—came(来)，become—became(成为)，bring—brought(带来)，buy—bought(买)go—went(去)，think—thought(想)，catch—caught(抓住)，teach—taught(教)lend—lent(给)，send—sent(寄，送)，feel—felt(感觉)，keep—kept(保持)leave—left(离开)，meet—met(遇见)，learn—learnt/learned(学习)sell—sold(卖)，tell—told(告诉)，hold—held(抓住)，get—got(得到)hear—heard(听)，make—made(制造)，sit—sat(坐)，find—found(发现)see—saw(看见)，begin—began(开始)，swim—swam(游泳)，sing—sang(唱)write—wrote(写)，know—knew(知道)，show—showed(出示)speak—spoke(讲)，take—took(拿走)，eat—ate(吃)，give—gave(给)，find—found(找)
3、人称代词：
第一人称 第二人称 第三人称
主格：I/we you/you he she it/they 宾格：me/us you/you him her it/them 方位名词：
东部east 西部west 北部north 南部south 第二模块
一、本课及相关单词：
Send family want to there is there are go to tomorrow let’s miss sometimes restaurant really dancing
二、短语：
The Changjiang River the Tian’anmen Square riding bicycles to work The West Lake the Huangshan Mountain the Great Wall
三、重点句型：
A：There is a Chinatown in New York.B：There are lots of Chinese shops and restaurants there.A：There are lots of bicycles in China.B：There is a very famous river.四、语法：
There be句型的基本用法是表示“某地(或某时)存在有某人(或某物)，而并非某地(某人、某物或某时)拥有什么东西”，其形式为“There be＋代词或名词(短语)＋地点/时间状语”。be要与主语保持人称和数的一致。否定句是在be后加not；一般疑问句是将be放在句首。如：There is a desk and two chairs in the room.第三模块
一、本课及相关单词：
Bird cat computer kite fish doll car ship bike football airplane book pencil computer game collect stamp hobby men women another
二、短语：
Lots of my hobby collect stamps collecting stamps some stamps my letters your mother Chinese stamp from Canada famous men
三、重点句型：
Do you collect stamps? Yes, there are stamps from Canada.These are some stamps from Canada.Have you got any stamps from China?
四、语法：
have got 表示拥有，其中have 是助动词。变为否定句时，直接在have 后面加not.变一般疑问句时，可以直接将have提前。用have提问用have回答。
如：I have got some books.变为否定句：I haven’t got any books.变一般疑问句：Have you got any books? Yes, I have./No, I haven’t.has got 表示拥有，其中has 是助动词。变为否定句时，直接在has 后面加not.变一般疑问句时，可以直接将has提前。用has提问用has回答。如：She has got some books.变为否定句：She hasn’t got any books.变一般疑问句：Has she got any books? Yes, she has./No, she hasn’t.第4模块
一、本课及相关单词：
Carry good food friend nice after Festival special meal sound lantern race moon
二、短语：
Thanksgiving Day Flag Day special meal big family dinner football game on TV Lantern Festival Spring Festival Mid-Autumn festival Dragon Boat Festival moon cake sing song
三、重点句型：
Can you tell me more We always have a special meal.We say”thank you”for our food, family and friends.I love this festival.第5模块
一、本课及相关单词: pleased meet address Australia French pet
二、短语: pen friend speak English of course Write stories be my pen friend write to send email sing English song ride my bicycle play computer write email
三、重点句型: Can you speak Enlish? Can I write to you? I can speak some English.I can’t write Chinese.I can speak some Enlish and sing Enlish songs.You can be my Chinese pen friend.四、语法练习: 动名词: 现在分词的构词法：
1．在一般情况下，动词可直接加-ing，如：do→doing。
2．以重读闭音节结尾的动词，一般要双写尾字母加-ing，如：sit→sitting。
3．去掉词尾的哑e再加-ing，如：take→taking。
Reading swimming drawing playing riding collecting dancing painting 1)Today, my work is(looking, to look)after the baby.2)I’m going(flying, to fly)a kite in the playground.3)I like(playing, to play)basketball after school.4)Would you like(going, to go)to the Great Wall? 5)Jim is asking Liu Tao how(getting, to get)to the History Museum.第六模块
一、本课及相关单词: want live so like say please some bike redio TV football Basketball cinema dog cat bird gitar panio kite viollon Someday chopsticks soon knife fork
二、短语: From New York from Daming live in want to in the park about America
三、重点句型: Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Have got…? I have got some Chinese chopsticks.Have you got a book about America?
四、语法: 询问他人是否拥有某物。Has he got ……？ Have you got……？ I have’t got …….第七模块
一、本课及相关单词：
Fish sleep meat Elephant bear children sun Eat twelve hours day picture music hear think flute interesting present believe lucky bamboo CD-ROM copy fantastic
二、短语：
For twelve hours a day love bamboo look at at this picture coming out of the box the other snake interesting CD-ROM in winter fantastic present
三、重点句型：
Pandas eat twelve hours a day.Panda love bamboo.Do snakes love music?
四、语法：
描述动物的生活习性： Snakes like the sun.Pandas love bamboo.Elephants like water.Bears sleep in the winter.Children like dogs.Cats like fish.Owls live in trees.Snakes can’t hear.Snakes like music.第八模块
一、本课及相关单词：
see photo with doll room very often clean always never
二、短语：
My photo go to see film watch TV read stories play computer games help your mum clean your room eat fast food visit your grandma climb trees go shopping send emails drink tea go to the doctor go to the park visit the moon eat bananas go swimming collect stamps
三、重点句型：
Do you often play with dolls? She sometimes cleans the blackboard.I often read stories to my little brother.四、语法： 一般现在时 功能
1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。
3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。一般疑问句：Do you +often + 动词短语? 回答： Yes, I do.No, I don’t.第三人称单数：Does he often + 动词短语? 回答： Yes, he does.No, he doesn’t.否定句：I don’t + 动词短语.He doesn’t + 动词短语.动词的变化。
否定句：主语+ don't(doesn't)+动词原形(+其它)。如： I don't like bread.当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如： He doesn't often play.一般疑问句：Do(Does)+主语+动词原形+其它。如：Yes, I do./ No, I don't.当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：Yes, she does./ No, she doesn't.动词+s的变化规则
1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks 2．以s.x.sh.ch.o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies
一般现在时用法专练：
一、写出下列动词的第三人称单数
drink ________ go _______ stay ________ make ________ look _________ have_______ pass_______ carry ____ come________ watch______ plant_______ fly ________ study_______ brush________ do_________ teach_______
二、用括号内动词的适当形式填空。
1.He often ________(have)dinner at home.2.Daniel and Tommy _______(be)in Class One.3.We _______(not watch)TV on Monday.4.Nick _______(not go)to the zoo on Sunday.5.______ they ________(like)the World Cup?
6.What _______they often _______(do)on Saturdays?
7._______ your parents _______(read)newspapers every day? 8.The girl _______(teach)us English on Sundays.9.She and I ________(take)a walk together every evening.10.There ________(be)some water in the bottle.11.Mike _______(like)cooking.12.They _______(have)the same hobby.13.My aunt _______(look)after her baby carefully.14.You always _______(do)your homework well.15.I _______(be)ill.I’m staying in bed.16.She _______(go)to school from Monday to Friday.17.Liu Tao _______(do)not like PE.18.The child often _______(watch)TV in the evening.19.Su Hai and Su Yang _______(have)eight lessons this term.20.－What day _______(be)it today?
12月31日第九模块
一、本课及相关单词：
Big flag right bring world train beautiful building all around peace inside show
二、短语：
Want to…… the UN building in New York look at big building bring peace to the world the present from China take a photo go to the park visit the moon
三、重点句型：
Do you want to visit the UN Building in New York? Yes,we do!I want to go to beijing.Beijing is very big and famous.四、语法：
询问别人的意愿或表达自己的意愿。
Do you want to + 动词短语？ 你想……吗？ I want to + 动词短语.我想……。I don’t want to …… 我不想……。
元月4日第十模块
一、本课及相关单词：
Book library talk please card stand learn think difficult easy know help hurry rule line in line CD
二、短语：
Look at be quiet library rules in the library library card In four weeks go straight on turn left
三、重点句型：
Don't’ talk in library.Please stand in line.Stop!Don’t go!Go!It’s green now.Don’t ride your bicycle here.Look at the library rules.Turn right!Turn left.Don’t walk!Be quiet!
四、语法： 祈使句的使用
Don’t + 动词短语！不要……！Please + 动词短语！请……！
六年级期末英语复习计划 篇4
六年级上册英语期末复习计划
本学期即将结束，紧张的复习工作即将展开，为了提高期末复习效率，取得良好的复习效果，我们决定以单词、课文、知识点为抓手，重点复习4-8单元。以单元为单位进行复习，两天复习一个单元，注重基础知识及综合能力。教师认真总结，认真备课，上好每一节课，争取最好的复习效果。，我们将以学生为主体，一切从实际出发，顺利完成复习任务，让所有的学生都有不同程度的进步与提高，并为今后的英语学习打下基础。具体复习计划如下：
一、复习的主要目标：
1．通过背诵、默写、做练习、归纳总结等不同的方法，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的习惯。
2．通过每个单元逐
一、细致地复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。
二、复习的主要策略：
1．熟读课文内容，甚至背诵，重点是课文 3a的内容。进行英语分层考试，检测对课文的朗读或背诵的熟练程度。
2．狠抓单词、短语。小组，要求学生熟记单词，头一天详细布置预习作业，学生明确第二天要听写的内容，复习课严格按五环节教学，注重分层次检测，只有这样，学生的单词关才能把握。会说不会写的弊病才可以得到解决。背诵部分所学过课文的对话和短文，对语法点与知识点巩固和落实。提炼知识点突出重点与难点，一抓住主干，就重点强化。
3.上好专题课 教师备课准备好该掌握的作文，给学生范文，抄写并背诵默写。语法课精选习题，学生提出问题，尽量由学生自己解决，教师对重点进行辅导。
4、同时，把作业本，所做单元试卷让学生再次去复习，鼓励学生，积极发问不懂的知识和要点，一点点地把所要求掌握的内容消化。优秀的提高层次，基础薄弱的把主要的首先掌握。学生的层次要求不同，但目的明确，每个学生有所进步。针对个别偷懒的学生加强监督。
三、复习时间和安排
12月16-19unit 1-4
23-27 unit 4-7
30unit 8
学期快要结束，我会尽全力，充分做好复习准备，在自己的岗位上兢兢业业迎接期末考试。
六年级期末英语复习计划 篇5
六年级共有学生53人，通过一学期的努力，学生的学习习惯有一定的改善，思维水平有了一定的提高，绝大多数学生已能按时完成作业。其中还有少部分同学基础较差，只好想办法争取让他们获得一定的进步。
复习分数乘法和意义和计算方法，记熟单位“1”的判断方法，巩固训练简便计算；复习“求一个数的几分之几是多少”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题，能快速确定一个数的倒数。
复习时，能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小做出确定性的描述。
复习巩固分数除法的意义和计算方法，强化训练解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的实际问题。
复习比的意义，比与分数、除法的关系，比的基本性质，进一步巩固化简比和求比值，让每个学生都能运用比的知识解决有关的实际问题。
复习圆的组成、直径与半径的相互关系、扇形的组成、圆周率的意义、圆的周长与面积的计算公式、环形面积的计算公式，强化训练求圆的周长与面积、环形的面积。
复习百分数的意义、读法、写法，进一步训练小数、分数和百分数的互化。复习巩固求百分率的方法，并运用这些方法进行简单的计算。复习在理解、分析数量关系的基础上，正确地解答有关百分数的问题。
复习“黄金比之美”和“智慧广场”，了解黄金比，能够用“一一列举”的方法解决简单的实际问题。
先分块复习，按照“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”的顺序进行，然后进行综合练习，最后按单元引导学生查缺补漏、分层复习，让不同能力的学生得到不同的发展。
注重在复习中引导学生总结和提炼数学思想方法，并发挥好评价的激励功能。
