奥尔夫课件。
工作总结之家小编整理的“奥尔夫课件”可能会给您带来新思路,欢迎各位借鉴与参考,请确保遵守相关法规规定。对任何人都有所帮助的教案和课件,是老师日常工作中不可或缺的组成部分。教案体现了学科探究和学生思辨的重要性。
奥尔夫课件(篇1)
教学名称:听味道
教学年龄:(听力训练3-4岁)
教学目标: 1 培养幼儿的听觉能力。
2 培养幼儿的想象能力。
3 培养幼儿的创造能力、和表达能力。
4 培养幼儿想象味道和声音之间的联系。
教学准备: 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒
沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫
教学过程:
1 老师引导幼儿:“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒,里边有好多的宝贝。”老师很认真的闻一闻,“好香呀,里头好象有很特别的好东西……”
2 老师请幼儿围圈坐好。老师:“老师的这个百宝盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧,老师请每位小朋友到老师这里来,尝一种味道,但是请大家悄悄的不要说话,记住自己的味道。”
3 老师请每位幼儿不说话,用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜,这位小朋友尝的是什么味道。
4 老师:“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道,然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏,以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。”
5 老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器,在老师那尝完味道后,坐回原位,老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。
6 老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音,老师说那种味道,那种乐器发出声音。
奥尔夫课件(篇2)
歌词:小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,叫妈妈,妈妈不来,骨碌骨碌骨碌骨碌滚下来。
材料准备:1、捏响老鼠、毛绒老鼠、上弦老鼠、灯台
乐器准备:2、响板
操作过程:
1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺直,现在老师要向宝宝问好了,老师说“手起”’时,请宝宝把小手像老师一样端平,‘‘手起’’问好:宝宝好—
2、律动:丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作
3、上节课我们学习了用沙锤为小金鱼伴奏,现在请坐到老师身边为妈妈们表演一遍,取出沙锤,宝宝上前做小金鱼的乐器表演部分,提示家长鼓励和宝宝鞠躬答谢。
4、引题:
今天又来了一位新的小动物来跟宝宝们一起做游戏了,它还要跟宝宝们打招呼呢,我们一起来听听,它是怎样跟宝宝们打招呼的呢:“吱吱吱,吱吱吱”,咦,宝宝听出来这是谁的声音了吗?哦,原来是小老鼠呀!
出示灯台和老鼠,手摆动老鼠做动作并讲解,引出歌词:这只小老鼠呀,有一天晚上出来玩,玩着玩着,它觉得肚子饿了,这时,它突然闻到一阵香味,啊!好香啊!它寻着香味找过去,哦,原来是一个高高的灯台上,放着一盆香喷喷的香油,香味就是从那边传来的,于是小老鼠就努力的爬呀爬呀,爬上了高高的灯台,大口大口的将油给吃完了,啊,真好喝呀!它将肚子吃得饱饱的,就准备回家去啦,这时它发现糟糕了,灯台太高,它下不来了,怎么办呢?它大声叫道:“妈妈,妈妈,快来帮帮我呀!”可是妈妈没有听见,不能来,于是,小老鼠着急了,他就“骨碌骨碌骨碌骨碌”的滚了下来(松手让小老鼠从灯台上掉下来)
老师把小老鼠有趣的故事配上了音乐,我们一起来听听吧!
为了专心的听歌曲,我们要把眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲:跟着音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:好,请睁开眼睛,我们一起来来唱一遍歌曲。手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师提示语:继续)
7、乐器演奏:和着歌曲演奏:
老师先讲解响板的用法:把响板放在左手手心上,张开的一面对着自己,右手一拍一下打击节奏。先练习念白节奏,在和着歌曲练习。
我们会唱这首歌了,现在可以用我们的.乐器来给你们带来的这件乐器叫响板,它象小鸭子的嘴巴,扁扁的,把鸭子的嘴巴冲着自己,右手一拍一下拍打(示范),小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。教师把乐器按宝宝人数放成一排,请宝宝有秩序的上前取乐器。
提示宝宝随意练习敲打乐器,同时在老师说“收”时停止
和着音乐用乐器伴奏,提示宝宝大声唱出歌词
请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前,老师收回乐器
请宝宝做在老师侧一同表演乐器伴奏。注意提醒家长鼓励和宝宝答谢。
8、做小老鼠的动作,表演律动:
发上发条的小老鼠给小朋友观察,小老鼠
12、总结:宝宝坐回自己的位置,老师总结:小老鼠的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了小老鼠的表演,小老鼠是我们最好的朋友。我们现在把小老鼠小朋友画出来,带回家,在家里让小老鼠和我们一起唱歌,出示老鼠图,提示图上小老鼠穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的金鱼涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位置上坐好,手放在膝盖上。
13、手起,宝宝再见。
奥尔夫课件(篇3)
活动过程:
一、 进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》
师:跟着老师来跳个舞吧!
二、 故事引入,出示小花猫图片
师:咦!这是谁呀?(出示小花猫)河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳,小花猫每天都用它来洗澡,现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了,而且也变爱清洁讲卫生啦!
三、欣赏乐曲,了解曲式.
1、欣赏乐曲,教师手指图谱,引导幼儿了解曲式。
2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
3、欣赏A段,感受A段有什么感觉?
4、欣赏B段,感受B段又有什么感觉?
5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
四、观察图片,模仿、创编洗澡动作
1、欣赏音乐,教师依据乐句出示图片
2、 模仿并创编动作
A段里小花猫做了什么动作
B 段里小花猫做了什么动作
3、暖身操
A 段:拍的感应(肢体各部位做各种洗澡的动作)
B段:颤音感应(肢体不同部位抖动)
五、洗澡时间
1、请幼儿拿洗澡工具,围成大浴缸
2、商量道具乐器(洗澡用品)的合理使用
3、铃鼓
A段舀水:拍的感应(铃鼓当脸盆舀水,不同方位)
B段洒水:颤音感应(铃鼓举高摇晃洒水)
4、刺刺球、水袖
A段:拍的感应(刺刺球在身上擦)
B段:颤音感应(大面积用力擦)
5、 创意想象
还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具
请学生发明,并配合音乐设计动作
六、 四拍顽固伴奏
老师翻拍《创意游戏节奏卡》,学生手持不同乐器作敲奏
*A段:顽固伴奏(敲奏四拍顽固伴奏型)
*B段:交换乐器(乐器互相交换)
活动目标:
1、熟悉音乐旋律,通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式,理解颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作,感受音乐活动的快乐。
活动准备:
1、乐曲图谱,A、B段字卡,小花猫洗澡图片5张,CD碟
2、 道具:铃鼓、木鱼(各分成幼儿人数的一半),小软球、水袖、沙球、小方巾(用篮子装着、人手一份)
奥尔夫课件(篇4)
一、 活动目标
1、学会有表情的演唱歌曲,能边表演边游戏,感受其中的乐趣。
2、初步形成探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。
二、活动准备
表情脸谱(脸谱做成书本的形式,可以翻的,每个表情用不同的卡纸,可做5~6个表情)、节奏谱
三、活动过程
(一)激发兴趣,引出课题
1、小朋友,你们好!我们又见面了,今天你们的心情怎么样?
2、高兴时脸上的表情是什么样的?
小朋友笑得真甜,就和我的表情脸谱一样。
3、高兴时你会做什么动作?老师高兴的时候会拍拍手。
(出示节奏谱一XX X │ XX X)教师根据节奏拍手。我们一起来试一试。
(拍手,真棒,让我们有节奏的来拍一拍。)
高兴地时候除了拍手,你们还会做什么动作?我们来试一试。
4、下面我要增加难度了,看看这次你们还会不会拍。
(出示节奏谱二 X │ X │ X O│)看看这一张和刚才的有什么不一样?你们会拍吗?
(O),咦,这是什么符号,它叫休止符。休止符要怎么拍,仔细看。有声音吗,对了,休止符是不发出声音的。一起来试一试。
我们把这一条连起来试一试。再来一遍。
(二)学唱歌曲《表情歌》
1、今天老师给小朋友带来了一首歌,听:我高兴,我高兴,我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│
(教师范唱歌曲一遍。)
2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢?
3、真棒,表情娃娃说,如果你们把高兴的表情也表演出来,就更好了,我们一起来试一试。
4、这一次,我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一比,看谁表演的最棒?
5、下面,我们来玩游戏了,老师唱歌词,你们表演拍手的部分,好吗?
你们拍得真整齐,接下来我们换一下,你们唱,我来拍手,看看你们是拍得好还是唱得好。
6、下面我要增加难度了,老师不唱,你们能完整地把这首歌唱出来吗?
7、刚才小朋友唱得都很棒,但是老师发现了一个问题。
8、谁愿意上来表演。(请2—3个幼儿上前表演,请2—3次)
(三)仿编歌曲和动作
1、小朋友唱得真好,为了奖励你们,我的表情脸谱又要变了,请你们仔细看?(翻开生气的表情脸谱)这是什么表情?我们一
起来做一做。
生气的时候你会做什么动作,大家一起来学(跺脚、叉腰)的动作。
2、谁能把生气也编到歌里面去。(我来试一试)我生气,我生气,我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│
我们一起来唱一唱。
3、我们脸上还会有什么表情呢?幼儿自由仿编。
(四)游戏《变脸》
下面我们来玩《变脸》的游戏,我的表情脸谱出现什么表情,就请你把它唱到歌里去。
到中间找个空位置站好。我要开始变喽,“变变变~”是什么表情?比一比谁最高兴。(多变几次不同的表情,及时表演表情吩咐的幼儿。)
(五)教师小结
小朋友唱得真好听,表情做的也很棒,今天我们唱得这首歌就叫《表情歌》,在这些表情里,你们最喜欢哪种表情?老师希望你们每天都高高兴兴,开开心心,天天有个好心情,我们一起和所有老师一起做高兴的表情吧,让老师给你们照张相吧!
奥尔夫课件(篇5)
教学设想:
声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到:音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合,不仅有利于音乐教学的完成,提高儿童的学习兴趣,锻炼儿童的'表演能力,也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。
在教学本课时,先播放动物嬉戏的录象,让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作,初步感受声音是有长有短的。在此基础上,让儿童进行二声部、三声部的组合练习,体验多声部节奏的和谐美,然后让儿童用“×—、×、××”这三个节奏型说话,培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐,让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。
教学目标:
1.通过音乐活动,让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器,及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美,培养儿童稳定的节奏感。
4.培养儿童模仿和创造节奏的能力。
教学过程:
一、看一看、听一听、仿一仿
1.课件呈现动物嬉戏的录象。
要求:欣赏完后,让儿童说一说你看到了什么?听到了什么?并模仿一下。
【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物,激发儿童的学习兴趣】
2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。
(1)指声表演。
(2)集体表演。
【给儿童模仿的空间,是让他们参与学习的过程。首先,调动了儿童自主探索的欲望,其次,让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】
3.整理儿童在录象中收集到的声音,如:
小鸭:嘎嘎小猫;喵—小狗:汪汪汪
小鸡:叽叽叽叽青蛙:呱—小羊:咩咩……
4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比,谁表现的方式多。
【在活动中,儿童的表现方式有很多,如:①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动(跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】
二、谈一谈、议一议、仿一仿
1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。
2.儿童交流自己所收集到的声音和动作:
泉水:叮咚
火车:呜…呜…卡嚓卡嚓
大钟:当—
汽车:嘀—
闹钟:嘀嗒嘀嗒
牛:哞—
老鼠:吱吱吱吱
心脏跳动:咚咚
钉钉子:叮当叮当
狮子:吼—
小兔:蹦蹦跳跳
【通过收集自己所熟悉的声音或动作,并按节奏模仿出来,进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】
3.节奏组合表演
(1)师引导:谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音?
(2)儿童自由组合表演,教师给予指导。
(3)请表演好的儿童表演展示给大家看,并给予奖励。
鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱
车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【奖励提高了儿童的积极性,让他们体验到了成功的乐趣。】
4.以小组为单位,边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。(可以用声音,也可以律动)
5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合,教师指导。
(儿童边表演,边播放歌曲《在动物园里》,既培养了儿童稳定的节奏感,又熟悉了歌曲《在动物园里》,为下一节教学这首歌曲奠定了基础。)
①小鸭:嘎嘎小鸡:叽叽叽叽
②锤子:咚咚钉钉子:叮当叮当
……
6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部:
①小猫:喵—小羊:咩咩老鼠:吱吱吱吱
②大钟:当—铃声:叮呤闹钟:嘀嗒嘀嗒
③风:呼—泉水:叮咚树叶:哗啦哗啦
④狮子:吼—青蛙:呱呱小兔:蹦蹦跳跳
……
7.分组表演,比一比,哪组配合最默契,表演的种类多,节奏稳定。评奖激励,自评、互评。
(边表演,边播放歌曲《在动物园里》)
【通过实践活动,让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样,不仅儿童学得轻松,而且培养了儿童的合作能力。】
三、创造节奏。
1.用“×—、×、××”三个节奏型说话。
(11)师示范:小白兔︱跳跳跳︱
(2)儿童创造:如:
①老师︱早上好︱
②小妹妹︱真漂亮│
③哎—︱你在︱哪里︱
④赵丽君│……
比一比,谁创造的有新意。
奥尔夫课件(篇6)
活动名称:奥尔夫音乐
活动内容:潜山县九星幼儿园小班教案《奥尔夫音乐》(teddy的发现)
活动目标:
1、听辨一种声音的音源;
2、增强幼儿听辨音色的能力
活动准备:碟片
活动过程:
1、谈话导入
带领幼儿一起巩固以前所学的知识,让幼儿对以前所学的知识加深印象;
提问:
(1)、小朋友们你们以前都玩过哪些游戏?带领幼儿一起回忆,让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识;
(2)、我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢?(鼓励幼儿大胆的说出来)如:捉迷藏、抢椅子……
同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们,对于能够大胆说出来的小朋友,教师应表示认可,给予鼓励。
2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中,捉迷藏,通常我们所玩的过程中,都是一个人藏起来,而另一个人去找,今天我们换一种方式,我们把一个小朋友的眼睛蒙起来,让他去抓他身边的伙伴。
3、规则:
(1)、教师播放出音乐《听》,先让幼儿听音乐,感受其中的节奏;
(2)、教师出示铃鼓,将一名幼儿的眼睛蒙上,其余的幼儿都围在他的周围,教师在不同的位置拍打铃鼓,让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友,鼓励每位幼儿都参与游戏中去,反复练习,互换游戏角色,感觉其中的乐趣。
奥尔夫课件(篇7)
腰鼓、小军鼓、大鼓等,少数民族地区或不同地域最好选本民族、本地域的特色鼓,人手一个。
有关鼓的图片。音响资料。
教学过程:
每人拿一个鼓,尝试它可以发出什么声音。选几个同学怎样发出不同的声音。
讨论用什么样的符号耒记录这些不同的声响:
由学生指挥带领大家看图击鼓(自由节奏),先是一个声部,并用手势指挥音量、速度的变化,(可多几人试试不同的处理)还可全班分成两组,进行两声部的演奏。
四人一组,(1—4报数)每人四拍,即兴演奏,用不同的音色、节奏、奏法,(注意保持拍率,不要断)。用迥旋曲式,每组由教师临时叫一个号,该号即为主部,其他三人依号序做三个插部,如2为主部,即2 1 2 3 2 4 2 。 (班级人数多,可采用分小组进行。)
听两段不同风格的鼓乐,讨论:两段音乐比较,(从总体到要素),那些一样?那些不一样?进行探索。
选一种鼓,如腰鼓、太平鼓,鼓不够其码每人一副槌,(以腰鼓为例),设计一个动作,大家模仿到大部份掌握,再继续设计新的动作。
看两段鼓午、鼓乐(如山西安塞锣鼓)录像。讨论:是乐、还是舞?音乐舞蹈各自特点及互相融合的地方。除敲鼓外,还涉及那些艺术种类?
讨论:鼓的名称及属地、构造及材料。
全班分两组,设计并排炼一个鼓的音乐,要求一组用外国鼓,一组用中国鼓,编曲要有两个乐段以上,音乐、动作风格须和乐器一隆?
讨论:鼓的用途,不同的历史时期、不同的民族、不同文化中作用的比较。
奥尔夫课件(篇8)
活动目标:
1、初步感受不同的声音,尝试用肢体动作来进行表现。
2、在愉悦的情趣中,自由舞动,体验音乐活动的快乐。
材料准备:
各种小乐器若干,录音机,碟片
活动流程:
二)游戏:拉个大圆圈(听信号的训练)
在游戏中,跟随老师的歌声能初步注意同伴的速度,控制自己的动作。
二)热身活动:
播放音乐,幼儿跟随音乐的节奏进行舞动(教师做一些有趣又便于幼儿模仿的动作),鼓励幼儿大胆,自信,愿意表现。(教师用语言来引导)
三)游戏:找声音
◎魔法变变变,变出小乐器。
◎人手一种乐器,进行摆弄
◎认识其中一种乐器,进行游戏
使用小乐器,请到的幼儿闭起眼睛,用耳朵仔细倾听,寻找声音,其他幼儿作裁判,比比谁找声音找的最好。并给予爱的鼓励。
老师根据孩子当时的状况,给予适当的调整。
四)延伸活动:
通过游戏激发幼儿喜欢小乐器的欲望,将小乐器摆放在教室,供孩子摆弄。
奥尔夫课件(篇9)
活动目标:
1、借用图画书,听听、动动来感受音乐的旋律。
2、能熟唱歌曲,并能与同伴共同进行律动,感受歌曲的欢快意境。
3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。
活动准备:
音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球
活动过程:
1、谈话引出活动
小朋友,我们秋游时吃野餐是不是很开心呀?(开心)今天老师带来了一首关于野餐的
歌,我们一起来听听、学学。
2、出示音乐图画书,引导幼儿观察。
1)看,这是谁呀?图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀?他们很开心,图中有几位小朋友呢?
2)图画书上还有什么呢?有几只小鸟?几朵花?它们在干什么?
3、学习歌曲
1)播放cd,让幼儿感受音乐的旋律。
2)提问:歌曲中一直在唱“啦啦啦,啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢?(小朋友)是小朋友再开心的唱,那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢?(引导幼儿回答:小鸟、小花、太阳。)小鸟、小花、太阳也在啦啦啦,你们猜猜他们有是怎么唱歌的.?让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。
3)播放歌曲,边听边让幼儿观察图画书。
4)提问:歌曲里的小朋友在干什么呢?小花、小鸟、太阳又在做什么呢?(引导幼儿用歌曲里的内容来回答)
5)学唱歌曲,让幼儿边唱边做动作。
4、学习律动
师:书中的小朋友这么开心,那我们也去野餐吧!
1)带幼儿学习律动。
2)让幼儿自找同伴一起做动作。
5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏
1)认识乐器:串铃、小铃,
2)出示十六宫格图,让幼儿观察,了解乐器的演奏方法。
3)进行演奏:徒手练习;用乐器演奏。
奥尔夫课件(篇10)
针对小小班的幼儿,幼儿对音乐具有很强的`敏感些,特别是动物的叫声,幼儿比较喜欢去模仿这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题,开展的音乐活动。
1、能听懂指令「踏脚」、「拍肩」
本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」,并感知音乐的旋律摇摆身体,模仿动物的叫声。难点在于: 幼儿会音乐问好,从未接触过奥尔夫音乐课。
3、音乐:上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 ( 附:CD2、CD3、CD4、CD5、CD1)
4、老师必须要有的背景知识与经验:① 农场的故事讲得绘声绘色、语调高低变化对比强烈 、动作夸张形象
③ 肢体动作:小狗(双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳)、母鸡(手肘放在胸部两侧做开合动作)、鸭子(双手置于腰两侧做小鸭子走路)
音乐问好:1 2 3 4 | 5- 小朋友们好 5 4 3 2 | 1- 孙老师你好
11 135 3 |5 3 5 3 |
11 132 1 |2 1 2 1 |
11 135 3 |5 3 5 3 |
22 253 2 |1 1 1 - ‖
导入:教师手拿照相机夸张的说:“小朋友,老师周末的时候去吴老太太农场参观了,还拍了好多的照片,小朋友们看--”
在电视上呈现照片:第一张(吴老太太的农场全景照片)、第二张 (小鸡、母鸡、公鸡的照片)、第三张(小狗的照片)、第四张(鸭子的照片)
3. 教学活动Practice + Activity (10 minutes)
师:它们都发生了什么有趣的事情呢,认真的听故事吴老太太的农场。
吴老太太有一座很大的农场,她养了好多的动物,每天和她作伴,有小狗、鸭子、母鸡和小鸡等等。
老师在讲述故事的时候,请一面翻开习作本的图案,让学生认识动物。老师先介绍,再让学生指图,最后再以CD4~6之动物叫声,让学生模仿动物叫声及模仿动物肢体动作。讲述过程中,力求语调高低变化对比强烈,好让孩子以您的声音来感受故事的情境。
师:让我们和小动物们一起跳舞吧。 (播放CD1 吴老太太的农场)
律动:
A:手指张开置于胸前双侧做左右摆动状,再双手打开画个大圆圈。
师:让我们围个圆圈一起游戏吧,老师在中间扮作吴老太太,唱到小动物时,小朋友都向老师围过来,唱到快乐又逍遥时恢复到圆圈形状。
说再见:bye-bye小狗!bye-bye小鸡!bye-bye小鸭 !bye-bye 孙
在上本节课的过程中 , 幼儿基本上能够把握重点,感知音乐的旋律,热与参与本次教学活动中。另外,本节课在于应该让幼儿提前熟悉《吴老太太的农场》的音乐,音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声,并能够模仿。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。