本教案以古代诗词《归去来兮辞教案》为素材，通过阅读和分析诗句，引导学生深入了解诗歌的语言特点和情感表达，提高学生的文学欣赏能力。下面是工作总结之家小编带来的“归去来兮辞教案(精选5篇)”，欢迎阅读收藏！
归去来兮辞教案（一）
课程名称：《归去来兮辞教案》
授课对象：九年级学生
课时数：1课时
教学目标：
1. 了解文言文《归去来兮辞》的背景和作者。
2. 理解和掌握文言文《归去来兮辞》的基本意思。
3. 能够理解并运用课文中的一些重要词语和句子，进行口头和书面表达。
4. 培养学生对文言文的阅读和理解能力。
教学重点：
1. 理解文言文《归去来兮辞》的基本意思。
2. 运用所学知识进行表达和讨论。
教学难点：
1. 理解文言文《归去来兮辞》中一些较复杂的句子结构和词语运用。
2. 运用所学知识进行更深层次的思考和讨论。
教学准备：
1. 音频或视频材料：文言文《归去来兮辞》的朗读或解读。
2. 教材和教具：课文《归去来兮辞》的复印件或教材原文。
教学过程：
步骤1：导入（5分钟）
1. 利用音频或视频材料，播放文言文《归去来兮辞》的朗读或解读。
2. 引导学生观察、听取材料，激发他们对文言文的兴趣。
步骤2：阅读理解（30分钟）
1. 教师指导学生阅读课文《归去来兮辞》，并讲解生词和短语的意思。
2. 学生自主阅读课文，并回答相关问题，理解课文的大意和细节。
步骤3：讨论和总结（20分钟）
1. 教师组织学生进行小组讨论，分析《归去来兮辞》的表达方式和主题思想。
2. 学生分享各自的观点，并进行集体讨论，形成对课文的整体理解和感悟。
3. 教师总结课文的重点和难点，强调学生在阅读文言文时需要注意的问题和技巧。
步骤4：拓展活动（5分钟）
1. 教师提供一些与文言文《归去来兮辞》相关的拓展活动，如写一篇对这首诗的解读或写一篇自己的归乡感受等。
2. 学生根据自己的兴趣和能力选择相应的拓展活动，并完成作业。
步骤5：课堂小结（5分钟）
1. 教师对本节课的学习内容进行回顾和总结。
2. 引导学生对本节课的学习进行反思和评价，提出自己的问题和建议。
教学反思：
本节课通过多种方式激发学生对文言文的兴趣，通过阅读理解、讨论和拓展活动等环节，让学生更深入地理解和掌握文言文《归去来兮辞》。同时，通过集体讨论和课堂小结，激发学生的思考和表达能力，培养他们对文言文的阅读和理解能力。教师需要灵活运用各种教学手段，让学生在解读文言文的过程中产生共鸣和思考，提高他们的兴趣和学习效果。同时，教师还应注重学生的个性差异，灵活安排拓展活动，提供不同难度和形式的选择，为学生的发展提供更多的机会和空间。
归去来兮辞教案（二）
教案类型：文学教案。适用对象：初中以上学生。
教学目标：
1. 了解诗人辞官归乡、怀念故乡之情感，体会诗人对乡土的热爱与思念。
2. 分析描写手法，理解作者运用对比和意象的手法表达情感。
3. 提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。
教学准备：
1. PowerPoint播放设备和幻灯片。
2. 包含《归去来兮辞》的教学资料。
3. 班级课本及教师课本备课材料。
教学过程：
导入：
1. 利用幻灯片或图片展示丰富多样的乡村风景，引入教学内容，激发学生的兴趣。
2. 以提问的方式调动学生的思维，例如：“你有没有过离别故乡的经历？你对乡村的印象是怎样的？”给予同学自由发言的机会。
Step 1：介绍诗人与诗歌背景 (10分钟)
1. 利用幻灯片或其他适当的资料，向学生简要介绍杨洪基诗人及其作品《归去来兮辞》的出处和背景。
2. 引导学生思考：作者为什么选择用《归去来兮辞》这个诗名？
Step 2：课文欣赏及学习 (30分钟)
1. 分段朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和情感。
2. 解读诗歌的内涵和感情抒发：归乡与怀乡之情。
3. 分析诗歌的描写手法：对比与意象。通过诗歌具体的描写，学生理解作者对乡土的热爱和思念。
Step 3：小组讨论 (15分钟)
1. 学生分成小组，就以下问题展开讨论：
a. 诗歌中的“归去来兮辞”，有何意义？
b. 诗中的那些描写方式给你留下了深刻的印象？为什么？
c. 如果你要用一句话概括这首诗的主题，你会怎么表达？
2. 每个小组派出代表，以组的形式汇报讨论结果。
Step 4：课堂展示和总结 (10分钟)
1. 邀请学生上台展示小组讨论的结果，并进行评价和点评。
2. 教师对学生的表现进行总结，并再次强调诗歌中的情感和描写手法。
拓展练习：
1. 数绵羊如何表达对故乡的思念？
2. 分析杨洪基的其他诗歌作品，与《归去来兮辞》进行对比。
作业布置：
请学生撰写一篇关于自己对家乡的思乡之情的作文，要求流畅的文字，表达出真实的情感。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对《归去来兮辞》有了初步的了解和认识。在教学过程中，使用了许多互动形式，以提升学生的参与度和学习兴趣。同时，鼓励学生多角度思考和表达自己的观点，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。为了更好地帮助学生掌握诗歌的语言特点和审美能力，后续教学可以通过更多的实例分析和欣赏提升学生的文学鉴赏水平。
归去来兮辞教案（三）
课题：归去来兮辞教案
主要内容：
1. 引入归去来兮的背景知识
2. 理解归去来兮的意义
3. 学习解析归去来兮的语言特点
4. 分析归去来兮的文学价值
5. 拓展阅读和活动推荐
课时安排：1课时（40分钟）
教学目标：
1. 了解归去来兮的背景知识；
2. 理解归去来兮的意义；
3. 认识归去来兮的语言特点；
4. 分析归去来兮的文学价值。
教学重点：
1. 归去来兮的意义；
2. 归去来兮的语言特点。
教学准备：
1. 归去来兮的文本；
2. 归去来兮的背景资料。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍归去来兮的背景知识，引发学生对归去来兮的兴趣。可以通过展示文本或播放相关音频进行引入。
二、理解归去来兮的意义（10分钟）
教师根据归去来兮的背景知识，引导学生思考归去来兮的意义。可提问：归去来兮的“归去”和“来兮”指的是什么？为什么归去来兮是中国文学的经典之作？学生可以就这些问题进行讨论。
三、学习解析归去来兮的语言特点（10分钟）
教师向学生介绍归去来兮的语言特点，如古风词曲的音韵、对仗、修辞手法等。学生可以观察文本，找出其中的语言特点，并进行解析。
四、分析归去来兮的文学价值（10分钟）
教师引导学生分析归去来兮的文学价值，如情感的抒发、对人生的思考等。学生可以就文本中的细节进行分析，体会其中蕴含的情感和哲理。
五、拓展阅读和活动推荐（5分钟）
教师推荐相关的古诗词或现代作品，与归去来兮进行比较分析，拓展学生的阅读广度。同时，可以组织学生进行相关的创作活动，如模仿归去来兮的写作风格，写一篇自己的词曲作品等。
六、总结与展望（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并展望下一节课的教学内容。同时，鼓励学生在自己的学习和写作中运用所学的归去来兮的知识和技巧。
教学反思：
本节课通过引入归去来兮的背景知识、理解归去来兮的意义、学习解析归去来兮的语言特点和分析归去来兮的文学价值，全面提升了学生对归去来兮的认知和理解能力。同时，拓展阅读和活动推荐激发了学生的创作兴趣和能力。通过本节课的教学，学生能够更好地欣赏和理解归去来兮，并将其运用到自己的写作中。
归去来兮辞教案（四）
课题： 归去来兮的课文讲解和阅读
教学目标：
1. 了解《归去来兮辞》的背景和作者。
2. 学习课文的语言特点和文学形式。
3. 能够理解课文中的诗意和情感，并能运用相关词汇进行表达。
4. 提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
教学重难点：
1. 理解课文的诗意和情感。
2. 理解课文中的叙事结构和修辞手法。
教学准备：
1. 课本：《归去来兮辞》。
2. 展示材料：相关的图片和背景资料。
教学过程：
Step 1：导入
教师呈现一些描述美丽自然景色的图片，并引出话题：“你们喜欢在什么样的环境中旅行？为什么？”学生进行讨论。
Step 2：分享背景知识
教师简要介绍《归去来兮辞》的背景，让学生了解这是一首古代的辞章，作者为曹操，是三国时期的重要政治家和文学家。
Step 3：阅读课文
教师带领学生朗读课文，并进行分段解读。解释课文中的生字词和特殊用法，并进行适当的语言讲解。引导学生理解诗中的意象、意境和抒发的情感。
Step 4：形式特点和修辞手法
教师引导学生分析课文的语言特点，如韵律、节奏和语言的美感，并解释其中使用的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等。
Step 5：情感表达和诗意赏析
教师提问学生，使其思考课文中作者所抒发的情感是什么，并引导学生运用相关词汇进行表达。同时，教师与学生一起欣赏课文中的诗意，感受其中的美好与哲理。
Step 6：阅读任务
教师布置阅读任务，让学生独自阅读整篇课文，并回答相关问题。然后进行小组讨论，让学生相互交流分享自己的理解和想法。
Step 7：拓展阅读
教师介绍其他与自然景色和旅行相关的文学作品，鼓励学生拓展阅读，并在课后分享自己的读书感受。
Step 8：总结归纳
教师对本课的内容进行总结归纳，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
Step 9：作业布置
教师布置相关的作业，如写一篇关于自己喜欢的旅行地的作文，或背诵课文并进行朗读。
Step 10：课堂结束
教师进行课堂结束语，并鼓励学生保持对文学的热爱，并鼓励他们积极参与课后的阅读和写作活动。
归去来兮辞教案（五）
教学目标：
1. 了解《归去来兮辞》的背景和作者。
2. 分析诗歌的题材、意境和语言特点。
3. 掌握一些常用的汉字和词语。
教学步骤：
Step 1：导入新课
1. 教师使用多媒体或黑板展示一幅中国山水画，引导学生讨论画面中的元素，比如山、水、树、鸟等，激发学生对自然的兴趣。
2. 引导学生用自己的语言描述山水画所传达的意境和情感。
3. 导入《归去来兮辞》，告诉学生这是一首描述山水的古代诗歌。
Step 2：了解背景和作者
1. 学生分组查阅资料，了解李白并回答以下问题：
- 李白是哪个朝代的诗人？
- 他的诗歌主题有哪些？
- 他是如何表达自己的情感的？
2. 学生交流讨论，并向全班展示他们的研究结果。
Step 3：分析诗歌
1. 教师逐句分析诗歌，解释生词和难点。学生跟读并记录下来。
2. 学生分组讨论诗歌的题材、意境和语言特点，回答以下问题：
- 这首诗主要描写了什么？WWw.gZ85.cOM
- 诗中有哪些具体的描写？
- 诗人通过什么表达了自己的情感？
3. 学生交流讨论，并向全班展示他们的分析结果。
Step 4：学习生字和词语
1. 教师逐字教学生认读《归去来兮辞》中出现的生字，并提醒学生注意字的笔画和结构。
2. 学生分组进行词汇拓展活动，将课文中的常用的汉字和词语整理成表格。
3. 学生交流讨论并汇总整理结果。
Step 5：感悟与写作
1. 学生就诗中描写的山水景色和自己的感受进行写作。
2. 学生互相交流并给予反馈，鼓励多角度思考和创新。
Step 6：课堂总结
1. 教师让学生用自己的话总结课程内容和所学知识。
2. 教师给予肯定并鼓励学生对更多的古代诗歌进行研究和欣赏。
3. 教师布置下堂课预习内容和作业。
教学延伸：
1. 组织学生进行古诗朗诵比赛，让每个学生都有机会展示自己的才华。
2. 邀请文化艺术人士到学校进行讲座，讲解古代诗歌的艺术魅力和深层意义。
3. 组织学生形成小组，选择一首古代诗歌进行深入研究，进行有关诗歌的展示和分享。
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等待你归来作文优选
资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？或许你需要"等待你归来作文优选"这样的内容,请收藏并分享给你的朋友们吧！
等待你归来作文(篇1)
怎么会这样，莫名其妙地中了毒？坠子，你快去请大夫！金伯，再找几个丫鬟来！欧阳元正对金伯吩咐到，他此时此刻竟想起了云百笙生前对他所说的话他看了看床上躺着的女孩，目光暗了下去。
丞相，小姐她是中了毒，不过这毒小的就没有那么大的本事了。一个老中医对欧阳元正说。这世上还有能让你无法可解的毒？很明显，欧阳元正不大相信这个老中医，人称医圣。
这还请丞相恕在下无能。老大夫继续说到。
你走吧欧阳元正缓声说到。
老爷，门口来了一个道士，说是可以解小姐所中之毒，您看是否叫他进来一试？
丞相不必麻烦了，楚某这算是不请自来了！从外面传来了一个中年男子的声音，欧阳元正走出房间一看，便愣住了：你是连云道长？？欧阳元正愣愣地开口，原来当年连云道长是欧阳元正的救命恩人。贫道得知小姐身中奇毒，特此前来为小姐诊治，望丞相不嫌弃才是呐！楚连云可是地说到，满脸和蔼，给人一种想要亲近的感觉。
大师何出此言，小女可以让您亲自出手诊治，乃是三生有幸呐，我怎么会嫌弃呢？欧阳元正立马高兴地说，身子一侧，微微摆了一个请进的姿势，连云道长便会意，点了点头，提步走向欧阳青青的房间。
把了脉之后，连云道长走到欧阳元正身前，缓缓开口：丞相，大小姐所中之毒是我国境外的一种毒，此毒之解法只有在贫道观中的藏书阁有记载，而且此毒的药引只有在我连云山上生长，所以在下想把小姐带到观中，为小姐解毒，时间无法预测，因为此毒发作的时间无任何规律可循，必须时时刻刻有所防范，且解法异常复杂，不知丞相您意下如何？
欧阳元正脸上表情复杂，精明的眼神似乎已经决定了，便开口：既然大师这样说了，我就将小女托付给您了，还怕日后小女有所叨扰。那就要麻烦大师了！
这是贫道给小姐的药，可暂时压制毒性，明日一早就可以醒来，此毒不宜拖延太长时间，后天一早就让小姐启程来我连云观吧，贫道先回去为小姐打点一下，告辞！连云道长从随身携带的布兜里掏出一瓶药丸交到了欧阳元正的手中后便要告辞离开，欧阳元正和金伯跟着送他出了丞相府大门
一年级:雨落墨香社
等待你归来作文(篇2)
连云道长离开后的第2天，丞相府门口停了一台轿子，四个轿夫直挺挺地站在自己的位置上，面无表情。
从府中缓缓走出一行人：欧阳元正和欧阳青青为首，今日阳光温和，欧阳元正着一身墨绿色高领阔袖锦袍，泰然地走着，欧阳青青在他身侧，穿了一袭烟青色白底落叶裙，短短的流苏在腰间随着一块小巧精致的玉佩轻微晃动，身后还跟着小钗和坠子。阳光洒在欧阳青青的身上，飘飘渺渺的烟青色向门口不疾不徐地走来。
欧阳灼月和夏云商也跟了出来，无非是做个样子给别人看！母女俩一紫一粉，再配上美丽迷人的面孔，很是相称，俗话说得好啊，有其母必有其女
三小姐欧阳雨璇跟在那两人身后，手中一直拿着个玉簪，嫡仙一般的她穿了一件雪青色束腰裙，还套了一件白色的外纱。
欧阳青青在醒来后得知自己可以离开，第一就是非常开心，第二就是想到了宣舒毅，那个倔强却又自信，高傲却又细心，冷漠却又温柔的少年欧阳青青在马车前停下了步子，看了所有人一眼，看了整个丞相府一眼，看了以前那片四正四方的天空，长出了一口气，什么也没说，转身准备要上马车。
青青姐姐等等，雨璇有东西要亲手交给姐姐！欧阳雨璇从人群中走了出来，来到了欧阳青青的面前，张开了手，在她手中静静躺着一支玉簪雨璇？这个不是欧阳青青顿时呆了，怔怔地看着簪子，她记得那只簪子是她娘云百笙的遗物，可是在去年秋天，被欧阳灼月看到，最后给摔倒地上，碎成了一堆，嵌在上面的海棠花也碎成了三瓣
姐姐，这是雨璇唯一可以为你做的了，他们平日里欺负姐姐我胆子小无法帮姐姐，这个簪子也就是妹妹我的一点心意了，留着做个念想也可以的啊！欧阳雨璇认真地说，原来，丞相府中并不是所有人都看不起欧阳青青，欧阳雨璇还是很尊敬这个大姐的，只是胆小怕事罢了！雨璇欧阳青青激动地说不出话来。
姐姐，我希望你可以在外面过得自在，快乐！欧阳雨璇把手中的簪子交到了欧阳青青的手中，便转身离开，其实欧阳雨璇是羡慕欧阳青青的吧，她欧阳青青得到了自由，得到了一切她欧阳雨璇永远都无法得到的东西，也许这就是命中注定的
哼，都是要走的人了，还这么麻烦，又不是今后见不着面了，怎的就这般矫情？欧阳灼月满是轻蔑的声音在人群中想起，欧阳元正皱了皱眉，不过最后还是没说什么。
欧阳青青把这一切都看在了眼里：随他去吧，反正我要离开了，他们在也不用忍受我，我也不用再顾忌他们！爱怎么说怎么说吧
走嘞！马车夫吆喝一声，驾着马车，渐渐消失在了拐角处！
驾！驾！欧阳青青坐在马车内听到了后面骑马追车之人的声音----宣舒毅！越来越近，欧阳青青撩起窗布，向外探头一看。
宣舒毅悠然地坐在马背上，跟着马车的节奏，始终保持在马车的窗口位置，欧阳青青看到了他：表哥，你怎么来了？我是来拜师的，和你顺路，一起走吧！宣舒毅晃荡在马背上，摇摇欲坠却又不曾掉下来。哦这样啊欧阳青青点了点头，表示知道了。表妹？嗯？怎么了？
这次是你要谢我了
啊？表哥你做什么了吗？我怎么不知道？
呵呵，关于我对你的承诺！说着转过头看着欧阳青青，眼睛里流露出的是浓浓的宠溺欧阳青青怔了怔，又笑了出来，平凡的容貌因为有了这一抹微笑，平添了几分灵气
在她和他看来，这次的离开便是最美好的开始：告别了四角天空，告别了那灰色的回忆
一年级:雨落墨香社
等待你归来作文(篇3)
今天，妈妈告诉我一个好消息，我的爸爸要回家了，听了这个令人兴奋的消息，我一蹦三尺高。爸爸回来了，我又可以和爸爸见面了，好开心。我的爸爸半年才回来一次呢!
这一天，我都开心地盼望着爸爸，我想像着爸爸回家时欢乐的场景，我又赶紧告诉了弟弟，弟弟说：真的吗?难道我会骗你吗?爸爸都已经在电话里说的很清楚了。顿时，弟弟心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。妈妈又对我说：你去出站口等着爸爸来，他两点就下车了。我连忙答应。弟弟听到后，跑过来对妈妈说：我也想去，为什么只有姐姐可以去呢!妈妈温柔的对弟弟说：因为姐姐是大孩子了，能自己保护自己，你还太小了。我想：弟弟听完后会乖乖的说好吧!可是与我想的恰好相反。弟弟大哭大闹起来。我小声的对妈妈说：要不把弟弟带上?不行。妈妈说，他太调皮了路上不肯听话。于是，我温和的对弟弟说，姐姐回来给你买零食吃好吗?弟弟想了半响说：好吧!那姐姐你要注意安全哦!我边出门边说好，你不用担心我。
我在路上一边走着，一边想，爸爸好久都没回来了，他会不会变胖呢?他会不会不认识我呢?他说要给我们带那边的特产，过了这么久不会忘了吧?想了一会儿，我抬头一看，我已经到出站口了，再看了一下表才一点半，就站在那等着爸爸出来。我十分的开心，看了好几次表。终于两点了，我看到有好多人都已经出来了，怎么没有爸爸呢?这时我看到一个穿着白色外衣的向我走了过来，我一看，这不是我的爸爸吗?我连忙向爸爸扑了过去。爸爸说：怎么是你一个人呀?我说妈妈不让弟弟来，所以弟弟没有来。说完我们就回家了，我们一路有说有笑，爸爸还给我说了他们工作时候搞笑的事，笑的我肚子都疼。我还问爸爸：你怎么瘦了?应该是那边的饭吃不惯吧!爸爸说。我们回到家爸爸一把抱住了弟弟，弟弟也蹦蹦跳跳的，高兴极了。家里又充满欢声笑语。
这应该就是一种永不断的亲情吧!不管走到哪里，都仿佛中间有一根绳拉着两人。你们有这样的亲情吗?
等待你归来作文(篇4)
很久很久没上来烟雨红尘了！今天，爱女参加高考，我的心难平······
清晨四点多就醒了，辗转反侧，不知该上哪发日记。终于忆起我在烟雨红尘还有一个“家”！
昨天傍晚回家后，在吃晚餐时，女儿眼泪吧嗒流，我问她怎么了，她说，腹泻，肚子不好，居然拉了5次之多。那哪行，我赶忙拿了几粒整肠丸给她服下。吃了几口饭，要去学校了。我准备开摩托车送她去车站搭车，忽然又下起了大雨。他爸，上午带学校的老师参加运动会，居然又喝多了，睡了一下午，晚餐没下楼吃跟别指望他会驾车送女儿去学校。他那台手动挡的“越野车”我没开过，于是叫来工人帮忙开车送女儿去车站，我也顺便去，想带她去让医生打一针，担心影响今天的考试。结果........没结果.....女儿回到学校，有打电话告诉我到校了，我只能安慰她，如果腹疼有腹泻厉害就去看医生先，身体最重要.....
如果说，我是一位不称职的母亲，我不想辩解，但是，有些人得想想自己是怎么做人的......
愿仁慈的上天能保佑爱女身体安康顺利高考！
等待你归来作文(篇5)
等待是一种温暖；等待是一种幸福；等待是一种无奈；等待是一种期盼；等待也是一种希望，我会一直等待着你的归来，等待着，你将我的爱，带回来。
亲爱的爸爸，你可还曾记得，那一年，你为了你的一双儿女，为了这个家，不得不外出打工，而且，这一走，便走到了亚洲边境，那个位于三洲五海之地的地方，我们相隔万水千山，唯有在电脑上才能说话，每一次与你的通话，我的心都泪流成河，爸爸，我想您了。
爸爸，你可还记得，你临走之前，我抱着您的皮箱那乖乖的摸样，可是，你知道吗？我的心，那是仿佛有千万把刀扎一般，痛不欲生，可我还要表现的很无所谓，因为，我不想让你流着泪，离开这个家，亲爱的爸爸，你可曾知道，你走后，我一个人在房间里偷偷的哭了近三个小时那一段时间，我茶不思，饭不想，真想一下子飞到您的身边，直到有一个朋友劝告我，我才振作起来她说：你爱你的爸爸吗？
如果爱，你就要学会等待，等待，是一个漫长的过程，我知道，为了你爸爸你会等下去的对吗？等待的路上，会充满无奈与期待，但也会有幸福与希望，来，振作起来，让你爸爸看到一个全新的你，一个长大的你。她的那几句话，仿佛一缕明媚的阳光照进了我阴暗的心房，对，没错，我要振作起来，让爸爸看到，他亲爱的女儿，真的长大了，真的懂事了。
爸爸，你可知道，正如她所说，等待的路上，却实充满了幸福与希望，但也处处布满了无奈与坎坷。但我等到了，我终于等到了你的回来，爸爸，你回来那天，我看上去很平静但您却不知道，我心中有多么激动，多么的快乐，我不想要您带回来的零食玩具，我只想要您，这个世界上，我只要爱我的您。
爸爸，去年，你又离开了，这次，虽然不像上次那么远，但也是在中国边境，也是相隔万水千山，但您放心，我会等，我会在等待的路上，一步一个脚印的走下去，你就放心吧，您牵挂的孩子，长大了！
等待你归来作文(篇6)
此去无声，没想到你们终究还是悄然的离去了，只留我一人还眷恋着以前你们跟我打招呼的场景。
你们走了，天空不再有期待，还记得每逢我仰望天空的时候，你们总是穿着整整齐齐的衣服出现在我的视野里，拍打着翅膀向我问好，然后叽叽喳喳的跟我说着今天的见闻，没想到刹那间你们已经踏上了新的旅程，你们肯定是期待已久了吧!不然怎么会不来跟我打声招呼，我是你们朋友啊!难道这一切都是我在自作多情，如果是的话，你们可真残忍啊!
望着不再有色彩的天空，思绪乱飞的我不禁想起了《红楼梦》中那凄凉、瘦弱的林黛玉，在伤心的时刻做成的词：“梁间燕子太无情!明年花发虽可琢，却不道人去楼空梁也倾。”
多么符合我此时此刻的心情啊!“明年花发虽可啄，却不道人去楼空梁也倾。”命运就是如此无常。就如你们——这群与我问朝夕相处的燕子，你们此时却离我而去，奔波着，去拜访另一位故人。
朱自清曾在《匆匆》中这样写道“桃花谢了，有再开的时候;杨柳枯了，有再绿的时候”，世上万物好多都可以轮回，可人生啊，随时间的流逝而渐近尽头，可命运啊，随时间的变化而变幻无常。
但是，尽管如此，我也不会放弃自己的人生。既然注定人生不会永无止尽，那么我就让我的人生在有限的时间内迸发出夺目的光彩吧!就如朱自清所说的：“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?”
可爱的燕子，当你们回来的时候，会发现你们的朋友在变。她正在努力使自己的人生变得与众不同，她正在与无常的命运进行着较量。你们是最好的见证人，当你们飞去，她懂得了人生和命运的真谛;当你们归来，她让你们看到了人生和命运的真谛。
凝望蔚蓝的天空，我等待燕子归来。
等待你归来作文(篇7)
一路上没有遇到什么特别的事，欧阳青青还睡了一觉，一觉醒来，自己的身上竟盖着宣舒毅的宝石蓝外套，一下子坐了起来，睡意全无，欧阳青青正准备撩开帘子下马车，小钗从外面揭开了帘子，着实把欧阳青青吓了一跳，跳下马车，用力地呼吸着空气，到处都是自由的味道和幸福的味道
来，喝水！宣舒毅从欧阳青青身后递来一壶水，修长的手指和竹质水壶一起出现在了欧阳青青眼前。
谢谢表哥！欧阳青青礼貌地答谢。
青青，我们现在在外面，你就不用再称我为表哥了，听着有些生分了宣舒毅在欧阳青青旁边，望着远处的山，静静地说。
欧阳青青低着头不说话，两人就这么沉默了一会儿
青青，我们回去继续赶路吧，今天晚上就可以到连云观了！宣舒毅淡漠地开口，不带丝毫情绪。
哦，那我们回去吧！说罢提前转身离开，她也不知道自己这是怎么了，每每面对宣舒毅时总是无话可谈
终于到了呐！累死我了！这连云观好远啊！小钗第一个从马车里跳出来，接着是坠子，欧阳青青最后一个出来，天色渐渐暗了下来。
毅儿，进来吧！紧闭的观门缓缓打开，从里面飘出连云道长的声音。
宣舒毅，欧阳青青，小钗和坠子4人便走了进去，烦烦索索地打点好了一切后，天已经全黑了，灿烂的星空下有两人的影子
青青呐，这次你可以出来，毅儿的功劳最大，他心心念念在乎的人是你呐，别怪我这个老头子多嘴，只是毅儿这孩子不善于表达自己的心意，我想你也应该明白连云道长不疾不徐地说着。
道长表哥对我很好这个我也知道，只是，我如此平凡庸俗，是配不上表哥那样的人的欧阳青青说话的声音越来越小。哈哈哈哈，好你个小丫头，真当我老头子眼花了看不出你用了易容镜吗？连云道长爽朗的笑声在星空下回荡。
你还会武功吧？连云道长接着问。
我既然道长看出来了，那么青青也就没有什么好遮掩的了，我确实用了易容镜，听爹爹说那个好像是您的东西。至于武功也略懂一二。欧阳青青从心底里佩服这个道长，因为自己的父亲在自己记事的第一天起，便告诉自己要将自己所学的一切本领隐藏起来，也不能以真面目示人，知道这件事的人没几个，如今确被一眼就看出来了果然是高人啊欧阳青青心中暗暗地想。
欧阳青青突然想起了自己的父亲，欧阳元正，他所做的一切，竟全都是为了保护自己！树大招风的道理欧阳青青还是明白的，只有让别人认为你没有能力要挟她，她就会对你放松警惕。欧阳元正找过各种本领的老师来教欧阳青青，但都是秘密地，神不知鬼不觉。欧阳元正每次看到欧阳青青为了掩藏受别人的欺负时，不能出手，又不能坐以待毙，所以他选择了逃避，不去面对，大概会好受一些吧？欧阳元正也是不容易的，自从云百笙死后，各方的达官贵人便带着自家女眷前来，为了巩固自己的势力，先后又纳了几名女子进府。
欧阳元正的方法，说精明却又糊涂，看来人有失手，马有失蹄，是真的。
你爹是个好人呐，青青回去休息吧，我也困了，这是解药，你拿着吧，每天1次，早晨起来就吃，别忘了，这是毅儿帮你寻来的，听说废了好大的劲呢连云道长从随身的口袋里掏出了一个精致的白瓷瓶，交给了欧阳青青，缓缓转身离开了。
一年级:雨落墨香社
等待你归来作文(篇8)
20xx年1月10日凌晨是爸爸从新加坡返回的日子，飞往北京的航班航程需要6个小时的时间。可是1月10日突然起了大雾，爸爸打电话回来说，飞机在北京机场无法降落只得飞往了呼和浩特。
中午，我从剑桥英语学习班一回来，立刻欢快地问妈妈：妈妈，爸爸回来了吗？妈妈对我说：北京大雾飞机落不下又飞往呼和浩特了，还不知道什么时候能飞回来呢，你姨父开车去济南接了。不会吧！我失望的一下倒在沙发上。墙上的时钟一秒一秒的过去了，滴答声不停地在我耳边回荡。因为和爸爸无法取得联系，大家只好焦急地等待着。晚上7点20分左右，姨父打来电话说，接到了，9点多到家，妈妈和大舅大姨他们都松了一口气，开始准备饭菜。我和哥哥姐姐弟弟耐不住这漫长的等待，于是就一起到外边等着爸爸回来。
晚上9点半左右姨父和爸爸回来了，我高兴地和爸爸拥抱在一起。妈妈和大姨端下饭菜，大家围坐在一起边吃边谈，房间里充满了欢乐地气氛。
等待你归来作文(篇9)
窗前的那盆绿萝，在清风的吹拂下，翡翠般的绿叶子一舞一动，跳跃着勃勃生机的气息。谁能想象一年前绿萝零落着几片巴掌大叶子的模样呢？我怀想着，满怀着憧憬，仿佛又听见楼梯间那匆忙的脚步声，那银铃般响亮的笑声：
堂姐啊，我陪护着那盆绿萝，等着你回来……
一年前，我曾是那么容易烦躁不安，每每遇见什么不顺的事，总是会大动肝火，逮谁叱责谁一通。最可怜就是与我朝夕相处的奶奶了，我是动不动就与奶奶顶嘴，每每弄得祖孙冷战互不搭理才罢休。
直到那一天，堂姐，你来了。
那是新学期快要报名的日子。我在窗口正收拾狼藉不堪的作业，忽然听见楼梯间传来一阵匆忙的.脚步声，伴着你那银铃般响亮的笑声。你敲门的声音透着喜悦的心情，一边大声唤着我的名字。
打开门，见你手里提着一只盆栽，就是那盆零落着几片巴掌大叶子的绿萝。
“堂姐，这是做什么啊？”
“姐要去读大学了，过年才能回来，没时间伺候这盆绿萝了。你帮帮好好看护着，等着我回来啊！”
听你说过，你读书多么刻苦，节假日还要去打得时挣生活费。什么都难不倒的你说话语气总是那么坚定，那么叫人不能拒绝。
那盆绿萝，生长极缓慢。一个星期过去了，也不见丁点动静。我日日用杯子浇灌，绿萝竟点儿反应也没有，我的用心呵护似乎没有丁点回报。
我便不再去搭理那盆绿萝了。
白驹过隙，转眼就是下个月了。一次收拾窗台，不经意又见着那盆丢在角落里的绿萝了。那零落着几片叶子竟然抽出几片嫩芽了。我无比喜悦地把绿萝又挂在了阳光下，又日日用杯子浇灌了。那几片嫩芽生长迅速，不几天就舒展了叶片，不几周就也巴掌大了呢！原先巴掌大的叶片溢出盆沿，一圈墨绿衬托着新叶的嫩绿。那些嫩绿的叶子在阳光下闪烁着光芒与春色……
我似乎懂得了什么：绿萝的生长需要时间作肥料，而我们的成长也需要在纷扰的时光里沉着等待，等待时机成熟。
在等待中，我学会了耐心，学会了冷静，学会与奶奶孝顺以待……
堂姐，是你的绿萝陪护了我的成长。
而我，依然在这里，陪护着你的那盆绿萝，等待，等待你归来……
上中下教案精选5篇
希望这篇“上中下教案”能够满足您的期待，让您感到满意。同时也希望能够为大家提供参考和借鉴，帮助到有需要的朋友。对于新入职的老师来说，备好上课所需的教案和课件是非常必要的，此时也到了撰写教案和制作课件的时候了。教案是保障课程质量的重要工具。
上中下教案 篇1
教学目的：
1．复习巩固汉语拼音，正确朗读儿歌，
2．能看懂图意，通过看图读儿歌，初步认识方位，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。
3．学会5个生字的音、形、义。
2．通过看图读儿歌，懂得“上中下”是表示位置的，它们是在比较中确定的。
3．学会5个生字的音、形、义。
2．抽读基本笔画卡片。
3．抽读学过的生字卡片。
二、看图，认识位置。
2．你们玩过滑梯吗？当时是什么样的心情？仔细观察图，体会一下当时他们的心情是什么样的？
3．你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的什么地方吗？
4．点击电脑鼠标出示“上、中、下”，让学生读一读。
1．请学生借助拼音读儿歌，注意把字音读准确。读不准的音节画上问号。
2．同桌同学互相读，纠正读音。
3．指名读前三行。
4．这三个小朋友分别是谁呀！（大明、小云、我）请同学们到图前指一指。
5．师问：大明、小云和我能老在一个位置吗？为什么呀？
6．同桌同学互读后三行。
7．认识问号，告诉学生要读出问的语气，教师范读，学生练习读出问的语气。
8．让学生说说这句话是什么意思？
9．电脑演示（动画效果，位置变化：“我”上去了……小云下来了……大明在中间）
11．理解后朗读儿歌，要求懂得正确、流利，读出问的语气。
（1）在儿歌中标画出生字，多读几遍。
（2）同桌互读生字卡片，比比谁读得又快又准。
（3）抽读生字卡片，让学生读准音，认清形。读后把卡片贴在黑板上。
2．让学生说自己用什么方法记住字形。
3．结合学生生活实际，通过组词说句理解字义。
（2）读书中词语（P57，第2题）卡片。
（3）知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的词。
这节课同学们学得特别好！不仅读得好，还学会了运用，真不简单！
1．读儿歌。
体现差异原则：让已经会写的同学自己观察笔画怎样写好，不会写的同学通过自学了解先写哪一笔，再写哪一笔。
2．随电脑博士进行笔顺跟随，让学生整体书空每个字。难点教师进行适当的点拨。
3．引导学生进行书中的'描红，根据所描的字中选择自己认为难写的字，教师有针对性地进行指导。
4．重点指导“小”字，电脑出示：“小”，观察每一笔在田格中的位置，教师范写。
5．学生独立写一个字。
6．进行展评：（拿一本学生书写的“小”字进行展示）让学生说说哪笔写得好，哪笔写得不太好。
7．出示课件，演示书写规范的“小”字。
8．按照学习“小”的方法完成其它几个字。
1．读儿歌，发现生活中表示位置的词。
2．在生字本上完成生字作业。
上中下教案 篇2
一、学习目标：
1、学习生字下中下。能拼借助音节读准字音，学会按笔画记字形的方法，
看图理解字义。
2、学会新笔画；坚钩。
3、能照田字格里的范字正确地书写本课的生字。
二、学习重点、难点。
重点：借助拼音读准生字的字音，学会按笔画的记字形的方法。
出示：a i ao x ch zh sh ong u
圆圈、三角、五星各在什么地方？
（通过移动让学生懂得上中下的位置不是固定不变的，是比较出来的。）
问： 图上画了小有友在干什么？他们分别在什么位置止？
追问：图上除了小朋友外，还有什么？蘑菇的个儿怎样？
过渡：刚才通过看图，同学们知道了上、中、下、的意思。
下面我们借助拼音来学习汉字。
（2）指导读音：
板书： shàng zhōng xià dà xiao
问： 这些字是由哪些笔画组成的，它们的笔顺是什么？
下和下对比，加深字形印象。
注意：在教子上中下的过程中，师边板书，学生说笔顺。
（4） 理解字义并口头组词：
中：中间的坚压在坚中线写，要从“口”字中间穿过，“口”是扁的，三笔写成。
（2）看拼音写汉字：
板书： shàng zhōng xià dà xiao
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(3) 说说你是怎样按笔画记下面的字。
（4） 照样子填空：
（5） 读课后词，一词两遍。
上中下教案 篇3
一、学习目标：
1、通过教学，学会生字日、月、水、火。借助音节读准字音。会按笔画记字形。
2、看图理解字义，提高识字能力。
3、能照田字格里的范字正确书写本课生字，学会新笔画：
横折钩。横撇。
二、教学重点：
重点：学会生字日、月、水、火， 读准音，记字形。
2、复习音节：
板书： rì yuè héng zhé gōu
（二） 新授：
导入新课： 太阳给匀带来了光明，水是我们生活中必备的，今天我们学习第4课，日、月、水、火。
追问：每幅图由几部分组成？上产部分是什么，右下部分是什么？
师：古时候，人们还不会写字，就仿照物体的形状，来造字，这样的字我们就叫它象形字，每幅图中右下部分的字就是象形字，（师边说边指图上的字。）
4、火：共4笔，第一笔是点，第二笔是撇，第三笔小撇，第四笔是捺。
6、指导书写：
日：坚从左上格中间靠近坚虚线的位置起笔，上下对称。
月：从左上格中间向上靠近坚虚线的位置起笔，写好撇，描笔画，左右对称。
水：第一笔先写中间的坚钩，再写左边的横撇，最后写右边的撇，捺。
火：书写时，要看好每一笔画的位置，笔画要匀称。
火，共 （ 四 ）笔； 第三笔是（ ノ ）。
水，共 （ ）笔； 第二笔是（ ）。
月，共 （ ）笔； 第二笔是（ ）。
5、读课文后词，一词两遍。
6、完成语训。
上中下教案 篇4
一、学习目标：
1、学习生字下中下、大小。能拼借助音节读准字音，学会按笔画记字形的方法，看图理解字义。
2、学会新笔画；坚钩。
3、能照田字格里的范字正确地书写本课的生字。
二、学习重点、难点。
重点：借助拼音读准生字的字音，学会按笔画的记字形的方法。
圆圈、三角、五星各在什么地方？
（通过移动让学生懂得上中下的位置不是固定不变的`，是比较出来的。）
问： 图上画了小有友在干什么？他们分别在什么位置止？
追问：图上除了小朋友外，还有什么？蘑菇的个儿怎样？
过渡：刚才通过看图，同学们知道了上、中、下、大、小的意思。
下面我们借助拼音来学习汉字。
板书 ：
问： 这些字是由哪些笔画组成的，它们的笔顺是什么？
下和下对比，加深字形印象。
小：由三组成，第一笔是坚钩，这是新和熏，然后两个点写在两边。
注意：在教子上中下、大小的过程中，师边板书，学生说笔顺。
（4） 理解字义并口头组词：
中：中间的坚压在坚中线写，要从“口”字中间穿过，“口”是扁的，三笔写成。
小：第一笔坚钩要写在坚中线上，左右两点要写得对称。
板书： shàng zhōng xià dà xiao
( ) ( ) ( )( ) ( )
(3) 说说你是怎样按笔画记下面的字。
上中下教案 篇5
设计意图：
有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握“以自身感知方位是，要将身体分部位与上、中、下方位词联系起来，其目的在于初步让幼儿理解方位词的含义，而不是身体的部位，所以重点是突出上面、中间、和下面的方位词。我设计了以游戏为主的整个活动方案。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。
活动目标：
1.以自身为中心，感知“上”、“中”、“下”，正确使用表示方位概念的词语。
2.学习用三种物体进行两两比较分辨方位“中”。
活动准备：三层柜图片，万能棋，动物与房子卡片。
活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍手歌。幼儿在线上边念儿歌边做模仿动作。教师在前，幼儿在后，边说：“我的小手上拍拍，我的小手中拍拍，我的小手下拍拍”，边做动作，让幼儿以自身为中心，初步感知上、中、下。
二、集体活动。
1.教师出示一个三层橱柜，最上层放苹果，中间层放桃子，小蜜蜂放在下层。
2.运用三阶段教育幼儿认识上、中、下。
第一阶段：教师分别指着相应的位置说，“苹果在上层，桃子在中层，小蜜蜂在下层。”
第二阶段：教师让幼儿说一说：上层有什么？中层有什么？下层有什么？
第三阶段：教师让幼儿说一说：苹果在哪里？桃子在哪里？小蜜蜂在哪里？
3.教师变化万能棋的位置，让幼儿判断。
三、情景游戏。
教师拿出学具“动物与房子”请幼儿数一数房子有几层，动物有几只？
教师先把小马放在第一层，再模仿另一只动物的叫声让幼儿听听并猜猜是谁在它的上面？以此类推，直到把所有的动物都安排好。请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一个动物，问：住在那儿的动物不见了，猜猜是哪个动物？
四、幼儿操作，教师巡回指导。
教师让幼儿取出学具三层橱柜和万能棋听指令把万能棋放到相应的位置，如：把小蜜蜂放在中间层。把桃子放在上层。
活动反思与建议
《区别上中下》教学反思"整合"虽然这是一节科学领域的课程。但在整个活动中，我贯穿了健康、艺术、语言、社会领域的想家和整个活动以故事为主，激发幼儿的学习兴趣和满足幼儿的学习愿望。
利用拍手游戏、寻找小东、送小动物回家等一系列丰富多彩的活动，是孩子们的注意力高度集中，在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动的谈搜、发现并解决问题。幼儿在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教学变得更富有情趣。对上、中、下的认识由感性认识上身到理性认识，加深了方位的理解。使他们在游戏中感受到数学的趣味，感受数学的魅力。
本节课也存在不足，在幼儿操作环节中，娃娃过大，放不进去或是容易掉下来。其中有一个娃娃幼儿在说一说他住在那的时候，他不认识这个娃娃，在细节上处理的不够细化。老师在面对这种突出问题，要能及时灵活的应对，让教学活动更加流畅。
不如归去作文锦集9篇
你是否因为想要写一篇好文章而感到困惑呢？文章是表达思想、引领变革、关注社会的重要工具。通过写作，我们能够更加强烈地感受到自己的存在，并摆脱失落感。多看多学习，只要你付出努力，好文章指日可待！此外，不可错过的“不如归去作文”精选文章，即刻向你推荐。为方便日后阅读，请将本文收藏起来！
不如归去作文【篇1】
漫漫长夜，闲来无事，随手拿起了《论语》。
看着，看着，便翻到“述而”这一篇，其中有几个黑字是格外的显眼，“用之则行，舍之则藏”。实在理解不来的我渐入梦香。
梦里，我躺在乡间小道上熟睡，间或一只小布谷停在我脸上叽叽喳嘌吵个不停，实在忍受不住，便和它搭起话来了。小布谷鸟问我说：“你刚才不是有一句话不会理解吗？”我自然惊讶万分，而后，还是恭敬地请教到：“那么您有什么高招能让我理解那句‘用之则行，舍之藏’呢？”突然小布谷鸟张开了它的翅膀，让我坐上去，我们飞上了天。
我们穿过云层，飞过丛林，来到了一条陋巷。小布谷指着一破竹屋说：“这里面有个书生，不愿当官，但还是坚守着自己的志向，回到老家继续认真研究学问。怀着好奇的心里，我走进了竹屋，里面一个书生正执卷在手，细细品读。”一箪食，一瓢饮。在陋巷，人什堪其忧，回也不改其乐。这不正是弟孔子七十二贤任之一颜回吗？颜回见到有人来了上前对我作了个揖。便请我坐下，据我所知颜回可是一个高于八斗，富过五车的贤人呀！为何委屈自己找这么个地主活受罪。带动着满脑的疑问我问了颜回这个问题。
颜回语重心长的回答说：“我的教师说过饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中点。不义而富且贵，于我如浮云？我不想在一个没有社仪，仁术的国家里面从政，因为我有我自己的准则，邦无道则隐，舍之则藏，政局乱的朝廷不是我的归宿，我真正在家就是这里一箪食，一瓢饮。在陋巷，乐亦在其中也！
我们告别了颜回，重新飞上天空，布谷鸟问我，这位同学你现在理解“用之则行，舍之则藏”了吧。我点了点头说：“这大概和我们语言课上所讲的‘穷则独善其身’是一个道理吧。”布谷鸟听后也点了点头。
一路上，我们又看到了黯然神伤的苏子，郁意不得志的李白。我想苏子可能是因为“乌台诗寨”的牵连遭而悲伤吧，而李白可能是因为看透了那个腐朽社会的全貌吧。
所以我想对苏子、李白、辛弃疾等一并说了，学习颜回、淘渊明吧。“归去来兮，请息交以绝游。引壶觞以自酌，倚南窗以寄傲，审容膝之易安吧！
诚然是，舍之则藏，哼着小调“布谷，布谷，不如归去。”
是的，他们曾经像一只滞留的风筝，任他人摆布，而今天他们将永远做一只“归园田居”的布谷鸟。
本文曲笔入题，为下文（或叙或议或抒情）作铺垫，引起读者的阅读兴趣。运用了举例论证、道理论证，论据新颖、丰富、典型，论述语言有理有据、有力、富有文采、形象生动具体。
不如归去作文【篇2】
秋风起
寒意生
倦鸟欲归林
千般宠爱
万般无奈
花落他人庭院
雨蒙蒙轻吟
和风舞新人
娇羞以前更甚
缘木求鱼镜中花
芊贝毕现缘因他
紫梦难圆
醉眼朦胧看花
如今似是而非
芳花尽散
秋风吹尽落叶
繁花不再
唯有孤独心依旧
倦影舞红尘
叹
知音难寻
不如就此归去
独疗伤寒心
待来春
待来春……
不如归去作文【篇3】
漫漫长夜，闲来无事，随手拿起了《论语》。
看着，看着，便翻到“述而”这一篇，其中有几个黑字是格外的显眼，“用之则行，舍之则藏”。实在理解不来的我渐入梦香。
梦里，我躺在乡间小道上熟睡，间或一只小布谷停在我脸上叽叽喳嘌吵个不停，实在忍受不住，便和它搭起话来了。小布谷鸟问我说：“你刚才不是有一句话不会理解吗？”我自然惊讶万分，而后，还是恭敬地请教到：“那么您有什么高招能让我理解那句‘用之则行，舍之藏’呢？”突然小布谷鸟张开了它的翅膀，让我坐上去，我们飞上了天。
我们穿过云层，飞过丛林，来到了一条陋巷。小布谷指着一破竹屋说：“这里面有个书生，不愿当官，但还是坚守着自己的志向，回到老家继续认真研究学问。怀着好奇的心里，我走进了竹屋，里面一个书生正执卷在手，细细品读。”一箪食，一瓢饮。在陋巷，人什堪其忧，回也不改其乐。这不正是弟孔子七十二贤任之一颜回吗？颜回见到有人来了上前对我作了个揖。便请我坐下，据我所知颜回可是一个高于八斗，富过五车的贤人呀！为何委屈自己找这么个地主活受罪。带动着满脑的疑问我问了颜回这个问题。
颜回语重心长的回答说：“我的教师说过饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中点。不义而富且贵，于我如浮云？我不想在一个没有社仪，仁术的国家里面从政，因为我有我自己的准则，邦无道则隐，舍之则藏，政局乱的朝廷不是我的归宿，我真正在家就是这里一箪食，一瓢饮。在陋巷，乐亦在其中也！
我们告别了颜回，重新飞上天空，布谷鸟问我，这位同学你现在理解“用之则行，舍之则藏”了吧。我点了点头说：“这大概和我们语言课上所讲的‘穷则独善其身’是一个道理吧。”布谷鸟听后也点了点头。
一路上，我们又看到了黯然神伤的苏子，郁意不得志的李白。我想苏子可能是因为“乌台诗寨”的牵连遭而悲伤吧，而李白可能是因为看透了那个腐朽社会的全貌吧。
所以我想对苏子、李白、辛弃疾等一并说了，学习颜回、淘渊明吧。“归去来兮，请息交以绝游。引壶觞以自酌，倚南窗以寄傲，审容膝之易安吧！
诚然是，舍之则藏，哼着小调“布谷，布谷，不如归去。”
是的，他们曾经像一只滞留的风筝，任他人摆布，而今天他们将永远做一只“归园田居”的布谷鸟。
不如归去作文【篇4】
墙上的摆钟在不停地摇摆，窗外的雨又下了起来，伴着黑夜空洞洞的黑，我点一盏灯在卧室的床头上。岁月的流年匆匆走过，就像那墙上的钟摆一刻也不停留地摆动，时光穿梭太快，看不见也摸不着。我要去寻找它的足迹，岁月留下的点点滴滴。
昏暗的灯光照着我疲倦的面孔，白如雪的墙面上我的影子在晃动，忽明忽暗。窗玻璃上清晰地映着我，窗玻璃上不时有雨滴缓缓滑落，雨滴划过的痕迹深深留在了玻璃上，就如同我们走过人生，留一个个脚印在走过的路上，留一些记忆深深刻尽脑海里，这便是岁月的足迹。回想曾经走过的时光，我早已忘记许多，向电脑扫描一样地梳理思绪，我却也无能为力。曾经的天真无邪，都在如今变成了玩笑，在找寻不到当初天真烂漫的笑容，也没有了曾经纯朴真挚的心。
还没来得及和过去的岁月说声再见，时光便急急的追了上来。我害怕迷失在时空的隧道里，可生活还是让我总是在不经意间失去方向。内心一种说不上来的迷茫，还有莫名其妙涌现出的烦躁。躺在床上，望着粉白色带点花纹的天花板，粉嘟嘟的桃花在那里绽放，小巧玲珑的花瓣显得格外娇嫩。迷茫被一点点消磨，我才又牢牢抓住了生活的快乐，再去寻找岁月的足迹。
岁月的足迹在哪里？生活和成长，就是岁月的足迹。人生的伤痛就是生活的足迹。走过荆棘丛，如何不会划破自己，只有多疼，才会多懂。无数次在校园的小路上徘徊，不知何去何从。眼瞧着路边的染红了的枫叶跟随着风的脚步离开了枝头，眼角竟都湿了。初四，我曾以为长大了会坚强，却怎么也不想竟变得越来越脆弱。很多时候我会笑笑而过，毕竟我就是我，再怎么改变也不会消失尽我的执着，坚强还是有的，所谓的眼泪只是对人生和青春的感伤罢了。我不是脆弱，只是习惯了流泪罢了。
曾经的温暖，是藏进了心中的岁月。自小听多了美妙的童话，在我的床头就放着几本看过了多遍的童话故事。我试图在童话里找回走失的记忆，于是，在每一个夜深人静的夜晚，在每次进入梦乡之前，我都会随手翻开一页，读一个美妙的童话。童话真的是个美丽的东西，它让我的梦都变成美的。我仿佛又找回了童年的幸福快乐，躺在妈妈怀里暖暖的感觉。
梦中，是秋，我走在潺潺的小河边，河边的杨柳都在风吹之中染黄了叶子，弯弯的柳叶随风逐流，飘落到水面触碰出一圈一圈的涟漪，从中心荡漾开来。远处，是朦朦胧胧的山，雾里的远山美，美得让我惊叹不已。就连崎岖陡峭、乱石积攒的山都是美的，还有什么不呢？就像人生，在如何坎坷艰险，再许多重重阻隔，它也拥有它很美丽的东西。只是，要明白人生的真正意义，懂得生活的真实含义，会欣赏生活，享受生活才好。
多少次春去秋来，才迎来青春绚丽的初四，与其被它的考验所打倒，不如笑着去享受。青春，就像一盒五味豆，酸甜苦辣咸，都是生活的滋味，也正是岁月的足迹。
大王庄中学九年级三班 邢迪
不如归去作文【篇5】
“这个家，我再也不回了……”，刚一出门，一阵刺骨的寒风扑面而来，他不禁打了个激灵，背后传来父亲的怒吼与母亲关切的呼唤……
他双手紧紧簇在胸口，加快了步伐。父亲在身后紧迫，他转进一条小巷，待父亲走远，又沿相反道路离开。
正值初春，新绿还在城外踌躇，灰黄的色彩在城中弥漫。他缓慢地走在路上，风卷起了一张晚报，路灯上的杜鹃轻声叫着“不如归去”。他想起今天的事，自己不过考差了，父母却将他与其他同学比来比去，似乎在他们的光环下，自己一无所有。“别人好，你去养别人去呀！”短短的几个字，却在他心中生根、发芽，直到挡住所有暖阳。
在这一刻，空气似乎凝固，时间也冻结了，他自认为自由，其实心无所属；他自认为有理，其实忐忑不安；他自认为放空自己、随波逐流，其实寸步难行……。
他就那样走了下去，途中遇见了自己的朋友、亲戚，他掩住脸，似乎已经不是他们所认识的朋友、亲戚了。
走累了，坐在一家邮局门前，看着一个小孩在父母之间，拉着父母的手荡秋千。曾几何时，自己也是这样毫不忧虑呢？眼中不禁浮现出那温情凝聚的回忆，母亲牵着自己的小手走来走去，在动物园时，父亲将自己顶在头上。他不禁笑了起来，却又突然鼻头一酸，无聊的他打开书包，随意翻找着，那是一本母亲买给他的一本平时从不翻看的课外读物，现在拿在手里却沉甸甸的，带来温暖。他随手翻看几页后，又将其放进了书包，继续往前走。
路过一家火锅店，里面飘出的香气诱惑着他的鼻子，想起自己还没吃晚饭，肚子不禁咕咕叫了起来，他蹲在门口，希望遇到一个熟人并看见他，能拉他进去一起吃，可是始终没有遇到。换作平时，他此刻该在家中的餐桌上狼吞虎咽地吃着母亲做的美味了吧。他忍受不了这种情况下的饥饿，毅然掉头走向回家的路。
远远的，他在最初分别的路口看到了焦急的父母正走向这边，看来他们也是掉头回来的，但他哪顾得了那么多，一阵飞跑后，拥入父母温暖的怀中。没有责斥，也没有言语，天地似乎又一次凝聚了。只是在城市的一角，一抹新绿破土而出，两点露珠合而为一……
相遇是一种缘分、同行是一种幸运，家庭更是一样，当我们迷路走失时——不如归去！
不如归去作文【篇6】
你是天上被谪的太白星，上天赋予了你一身傲骨，深厚的文化底蕴，年少时的显赫家世，使你拥有了仗剑行走天下的机会，一壶酒，一把剑，一腔热血，多年的漫游生活，增张了你的见识，拓宽了你的视野，于是，你开始拿起笔，记录下你的心血。
酒，是你的精神寄托，是你的血液，它能让你拥有无限的欢愉，也能忘却无尽的愁丝，客居任城时，你与孔巢父，韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山中，天天设酒痛饮，号称竹林六逸。萧森寂静的竹林里，铺着一层厚厚的落叶，空气中，弥漫的是山林特有的清香与酒的芬芳。醉酒之后，或抚琴一曲，或拨出长剑，舞上一段，或与好友切磋诗文。隐居山林，远离尘世的干扰，吸收大自然的灵气，开天地日月精华，这才是适合你的生活。
可是，你同样怀有抱负，希望遇到一个赏识自己的伯乐，能被朝廷重用。于是，你开始走上仕途之路，将自己的诗作献与贺知章，贺知章读到《蜀道难》时，这位享誉盛唐的四明狂客也忍不住扬眉叹之：公非人世之人，可不是太白星精耶？在贺知章的力荐之下，你终于踏入朝堂，金銮殿上，一篇颂文使得玄宗大乐，赐你一顿饭食，并亲自为你调匀肉汤，降旨命你为翰林供奉。你期待自己能被玄宗重用，可玄宗看重的，是你溢人的才华，他早已不是年少时的那大有作为的帝王，多年的奢华生活，使他抛却了年少时的锐气与干劲，他只愿沉醉于酒色之中，沉醉于歌舞升平的大唐盛世。心怀愤懑的你只有借酒发泄，醉酒后的你才是最真实的你，才能做出让高力士脱靴，杨贵妃捧墨的大逆不道之事，风云变幻的朝堂仍磨不掉你的棱角，因为你的傲岸性格，得罪了不少权贵，众人的排挤，终于使你看透了这份污浊腐朽的统治阶层，厌烦了锦衣玉食的宫闱生活，玄宗没有再留你，纵然他不是你的伯乐，可他却能看清，你始终不该被囚禁于这个宫廷。
背着简陋的行囊，怀惴玄宗所赐的黄金，你再次开始自己的旅行，大漠、西域、皆留下过你的足迹，游遍四方，茫茫苍穹，何处才是你的家？烽烟四起，安史之乱开始。你的心中仍是放不下仕途梦，再一次踏入朝廷，这次你被永王招为幕僚。不久，永王叛乱，你因此受到牵连，流放夜郎，孤舟之上，皓月高悬，一只打翻的酒杯倒在船板上，今朝有酒今朝醉呵。可你忘了你所写过的一句抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁，醉眼朦胧的你看到水中的月亮，从床前明月光到举杯邀明月，月，一直是你永恒的情人，她是多么的圣洁、高贵、淡雅。你摇摇晃晃地跃入水中捕捉月亮，捕捉你心中的那个似真似幻的梦。小舟之上，至夜，空寂无人，唯有一壶浊酒与明月相伴。
你既是误入凡尘的谪仙，那么人世中太多的牵绊与污秽，你们与它们格格不入，滚滚红尘里，终是，不如归去。
不如归去作文【篇7】
蓝天上，手指划过的痕迹，暖了阳光，暖了眼眸，却湿润了心……
蓝色点缀着梦想，折过一架纸飞机，从阳台上放走它，却在不远处的菜园落下……
急急忙忙地跑下楼，捡起它，一切好像都是一种不由自主的习惯，捡起来，抖掉上面的灰土……
呆呆的看着那一点蓝，抚慰着什么，还想让它在飞上天空的，但，四周无风，它飞不了多久吧……
举起手，对着坡下，轻轻放走，却不曾想，回旋了几圈，落在脚旁……
蹲下来，再次拾起，触到裤脚的手，惊觉，沉寂了很久，秋凉，我的手很冰，一直都很冰，虽然，我不怕冷……
再次站起，望着远远的江面，仍旧是那么幽深的绿茵色，散不尽的波澜，荡不尽的浪花，一次一次重复着，他们的世界……
桉树叶的淡香，倚在树旁，我很清爽，那香味，久而淡，不去散，如此，便是很好的了……
很多时候，阳光是可以很暖的，即使你处在阴影中，但，若不是你的背后笼罩了光热，前方又如何会有阴暗？
也许，不敢回头，总是会有理由，合情合理的理由，也不过是个借口，若真的要回头看一眼，缺乏的只是那份勇气，对，一直都很缺乏的我……
指指远方的云雨，看看山顶的不同，“一花一世界，一叶一乾坤”，实在，没什么可说的了……
最后一次，将飞机远远的抛出去，落叶的飘舞，在身后响起，看着，蓝色划过的线路，幻想着那是一种绝妙的旋律，突然，会幸福的哦！
如果，我不能够飞翔，那么就让他去飞翔，遥遥的望着，分享着欢欣……至少，别再抓住他，不行吗？
很多时候，再怎么写，再怎么做，都是一种无知觉，就算是昨晚一样被人追逐似地跑，狂放，心中的第一个念头还是他……
文字是码出来的负担，没有一种文字可以很好的记述下来什么，即使是真的用心了，便，才是不从心……
不想再写了，再写也写不出了，笔墨，最终只是笔墨，而不是改变！
没有什么想不开，没有什么过不去，时间会流去，既然相信自己会走出去，那你一定要走出去！
很久以前的话语，那时的鼓励，久后，竟给了自己！好吧，接受下去……
然后，默默地，明白，和一切华丽一般，不如归去……
只留下
背影的自己，还是执着的坚强吗？
很多话，很多理，很早就懂，为什么就是在此徘徊不走呢？
就让给一切都隐没在秋的露水，迷雾中，滑过什么，那不是泪……
闯过树林，鞋湿了，手冷了，心湿了没？
不再问，一切，随风过，随水漂……
我要克制我自己，让呼吸不再疼痛下去……
不如归去作文【篇8】
那是不久之前的七十年代，那是个狭隘的柔软的布满青苔的长江之南。天阴成了一片无边无际的灰，几声子规啼刚落，雨便悄然飘了下来。
少年就那么站在渡口，定定地望着烟雨蒙蒙中愈发棱角分明的北方。江南，太秀美了呵，秀美得只剩小楼东风、流水落花，只剩雨打芭蕉、淡月昏黄。身后土地的泪水仿佛这冷雨，在动荡中也终究酿不成他所向往的烈酒——那应当是仿佛汹涌于胸中的炙热，倾在杯中能漾出隐隐的赤色；那是只属于北方的气息，是怒发冲冠、长剑鸣匣，是金戈铁马，气吞万里如虎——
于是，彼岸。
父亲生于武汉，长于江南，后来辗转定居在了济南。现在的他讲一口鼻音尚有些模糊的普通话，习惯面食和冷暖分明的干燥天气。近三十年的时光仿佛已把他身上来自南方的成分打磨殆尽，唯一打磨不去的是那已经渗进了皮肤里的古铜颜色。
那天，缠绵整日的细雨在黄昏渐止，之后是云开日出。父亲拉开纱窗，深吸一口气，默默望着天边的夕阳，半晌笑道：“这雨真好……就像江南一样啊。”
我便也一笑。——江南的雨我是知道的，父亲总是在雨天里向我提起，它们如丝如烟，朦胧而缠绵，仿佛离愁般剪不断理还乱。父亲说话的习惯我也是知道的，“江南”于他不只是个地名，更是个轻易不会动用的形容词，是必须郑重授出的至高荣誉。
印象中的江南像是一位大家闺秀，一言一行一颦一嗔都是轻轻的，眉目含笑，尽透着柔美与矜持；印象中的江南像是一幅未干的水墨画，没有太多的大红大紫，有的只是深深浅浅的黑灰白，默默地勾描出一片片潮湿的空气和一座座柔软的城池。
而印象来自父亲。每每父亲对我说起那里时总是微微眯起眼睛，语调和缓声音潮湿……久之，我对那个遥远陌生的长江之南的好奇，不觉中便成了莫名而执着的向往。
只是我不解，为什么事隔三十年，身处曾是自己所向往的不可置否的美景之中，父亲却仍旧执拗地思念着大江的另一边……
于是，望着仍凝视着窗外的父亲，我问：“爸，你说江南和济南，究竟哪个更美？”
父亲怔了怔，却是欲说还休。在夕阳的余晖里面，他不知所谓地微微笑了起来，轻轻摇摇头，却又转过身去，面朝南方——
我看到父亲的眸子被天边的火烧云映成了一片火红。
隐约有杜鹃的叫声远远传来。而黄昏依旧。
那个初夏，在令人沉醉的向往之中，我终于到了江南，那个让我魂牵梦萦的地方。我似乎明白了，父亲为什么会对江南如此念念不忘……
真的，江南比我想象中还要美。随便站在哪儿，满目皆是深深浅浅的绿色；在那绿色之中，有淡淡阳光蒙蒙阴雨柔柔清风，有水光潋滟山色空蒙中美到不可言状的西湖，有在夕阳中默然对坐了千百年的灵隐寺和飞来峰，有虎跑泉沏就的令人“三咽不忍漱”的龙井，有绵软和蔼的吴地口音，有阴天里石板上凝结的点点水滴，也有在每一个墙角里肆意蔓延着的青苔……人人尽说江南好，游人只合江南老。谁说不是呢。
于是我想，这该是我所向往的那个长江之南了罢。
可令我自己也惊诧莫名的是，区区二十天里，我总在暗暗计算着回程的日期，总是不经意地想起那个“平淡无奇”的济南——为什么到达了此岸的我，还是无法淡忘彼岸片刻，甚至，会思蜀而不乐？
那是我在江南的最后一夜。望着茫茫夜空中如丝如烟、仿佛离愁般剪不断理还乱的雨，不觉间，我想起了那个雨后的黄昏。
也许，济南的美和江南的美的确不尽相同；但，济南于我与江南于父亲并无不同，都是那么的独一无二，无与伦比——因为那里见证了我们最美好的时光，留存着我们最珍贵的记忆；因为那里有我们所熟悉与深爱的一切，是真正属于自己的地方；只有回到那里，我们的血液才会停止沸腾……
那个雨夜，身处异地的我终于明白：这一切都只因为，父亲的江南和我的济南，有一个共同的名字——
故乡。
不知为何，我想起了那天父亲温暖的笑容。
天明时分，雨已渐停了。打开窗子，清晨的风带着酝酿整夜的腥甜气息涌进室内，久久不肯散去。天边，一抹红色迅速地蔓延开来，霎时间点燃了所有的云朵。一只杜鹃不知自何处飞来，盘旋窗畔，啼声清越——
不如归去，不如归去……
不如归去作文【篇9】
天色阴暗，黄昏已至，池塘旁，一位清秀美丽，却满面愁容的女孩久久伫立不动。
兰芝伫立在池塘边，悲从中来：“我十三岁便能织出精美白绸，十四岁就学会做衣裳，十五岁就能弹奏箜篌，十六岁会诵读文章，十七岁就嫁给了仲卿，才过了两三年，一切才刚刚开始，婆婆却对我百般刁难，独守空房还不算，鸡一叫就上机织绢，三天织出五匹绢，婆婆还嫌我慢。我也实在是没有犯什么错，却说我不守规矩，行事自作主张，还不是因我出身贫寒，看我不顺眼？于她而言，我不过是寄人篱下，贪图他家的财富罢了，哪是真心相爱呢！如今又将我遣送回家。让我进进出出都感到没有脸面，母亲知我受了委屈，好不心伤。回家多天曾有两次有人来说媒，第一次还可以拒绝，然而第二次我那性急暴躁的兄长不干了，和母亲一起逼我再嫁。唉～，从此以后就不能和仲卿在一起长相厮守了，那就只有与仲卿在地下相见了吧！”说罢，泪随声而下。
想起焦母刁难她的种种，母亲和兄长逼她再嫁，她前世到底造了什么孽，今世是活得如此艰难！纵有美貌、美德，那又如何！还不是因为出身贫寒，连一个小小府吏的母亲都看她不起！更想不到的是她与仲卿不是在阳间执子之手与子偕老，而是在阴间长相厮守！
越想，泪就越止不住地往下流，淌过脸颊，浸湿了衣襟。
她终于止住了哭泣，心一横，咬紧牙关，脱下了绣花鞋，提起衣裙投身于清冷的池塘中。入水的瞬间，她觉得水灌满了胸腔，灌满了全身，殉情的决心已定，她闭上眼睛，过往犹如一条由记忆碎片组成的长河在脑海里快速掠过，想到等会儿便能与仲卿相见，她弯唇轻笑，不一会儿，她便走到了黄泉路口。
仲卿徘徊在后院东南方的那棵树底下，壮硕的树枝上已经挂好了白绸，兰芝的死讯传来，他仰天长叹数声，既然不能在阳间相守，那只能在阴间长眠在一起！他不急不慌，从容的吊在了树上，踢走了垫脚的凳子，也不挣扎。不一会儿也到达了黄泉路口，见到了他心爱的兰芝。
他们四目相对，含情脉脉，十指相扣，走进了属于他们的天地，终于没有什么能阻止他们的相爱了！一想到这，他们可以含笑于九泉之下了！
焦刘两家把他们的尸体一同葬在华山边上，东西两旁各有一棵松柏，坟头左右栽上了梧桐树，枝叶连理，交叉相生，连成了一片树丛，仲卿和兰芝的肉体虽在地下长眠，但他们的心意却永恒不变。
仲卿兰芝的魂魄变成了一对飞鸟，名曰鸳鸯，相对而鸣，夜夜鸣叫直到天亮，过路的人听了伫立不前，寡妇们听了起床彷徨，心神不宁。鸳鸯的鸣叫是给后人敲响了警钟啊：莫要棒打鸳鸯，莫要以貌取人，以身世取人，莫要忘了这悲惨的教训啊！
