生产管理课件

生产管理课件集合13篇。

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生产管理课件 篇1

安全生产是企业生产经营活动中的一个重要环节，是企业持续发展的前提。因此，企业的安全生产管理至关重要，如何提高安全生产的管理水平，已经成为企业经营者面临的重要课题。为此，本文将以安全生产管理培训课程为主题，从以下几个方面进行探讨。

一、安全生产意识的培训

作为企业中最基础的安全生产要素，企业员工必须具备正确的安全意识。安全生产认知的普及和理念的传达是通过安全培训来完成的。在安全培训过程中，需要向员工宣传安全生产正确的思想、价值观，以及必要的安全知识。企业需要根据不同岗位的工作特点，制定不同类型的安全培训计划，确保员工能够全面掌握自身和周围环境安全的知识，并且形成以生命安全为核心的安全意识。

二、安全生产规章制度的制定与实施

规章制度是企业安全生产的重要保障。企业管理人员需要与安全管理部门相结合，根据企业生产实际情况制定相应的安全生产管理制度，以保证生产活动的安全和高效进行。在制度的实施过程中，企业应当充分发挥安全生产委员会的作用，及时更新安全生产规章制度，以适应生产的技术变革和管理要求。

三、安全生产设备的维护与保养

企业在进行生产活动的过程中需要使用各种设备和机器，这些设备的安全性是保障生产的重要基础。对设备的维护和保养是确保设备安全性的重要手段。企业应当制定有针对性的设备维护制度和保养计划，并且建立相应的台账，及时记录设备的各种情况，以便及时发现问题、及时处理。

四、安全生产应急预案的制定

应急预案是企业应对紧急事件的重要保障。企业应根据生产实际情况，制定科学合理的应急预案，以应对突发的安全事件。预案的制定应充分考虑安全生产的全面性，从预防、控制、应对等方面进行规划设计，提高企业应对突发事件的效力。

五、安全生产实践的监管

企业安全生产监管的核心在于教育和监督。有关机构和部门应当发挥监督职责，定期检查企业安全生产管理和实施情况，规范企业安全生产管理行为，落实企业安全生产责任。在企业内部，应当实行相应的考核机制，鼓励员工全面参与安全生产管理，通过实践中的积极贡献来提高企业安全生产的水平。

总之，针对企业的安全生产管理，需要以培训、规章制度、设备维护、应急预案和监管等多方面进行治理。安全生产管理是企业发展的必备条件，只有做好安全管理和生产管理，才能够确保企业有良好的发展前景。

生产管理课件 篇2

安全生产管理培训课件

1. 课程概述

本课程旨在通过系统的介绍安全生产管理的相关知识，提高员工的安全意识和安全管理能力，减少事故发生率，保障员工生命财产安全。课程内容包括安全文化建设、安全管理制度、安全生产知识、应急预案等方面。

2. 安全文化建设

安全文化建设是企业安全生产的基础。良好的安全文化建设可以树立员工安全意识，规范工作行为，增强安全管理效能。本课程将重点讲解如何建立和加强企业的安全文化，包括以下方面：

（1）安全文化的概念和意义

（2）安全文化的构成要素

（3）安全文化的培育和落实

（4）安全文化的评估和改进

3. 安全管理制度

安全管理制度是企业安全生产的重要保障。企业应该建立完善的安全管理制度，规范员工行为，保障生命财产安全。本课程将介绍企业安全管理制度的建立、落实和改进，包括以下方面：

（1）安全管理制度的基本概念和特点

（2）安全管理制度的建立和落实

（3）安全管理制度的改进和完善

（4）安全管理制度的监督和评估

4. 安全生产知识

安全生产知识是员工必备的基本技能。企业应该向员工普及安全生产知识，提高员工安全防护和应急处置能力。本课程将介绍常见的安全生产知识，包括以下方面：

（1）化学品安全知识

（2）机械操作安全知识

（3）电气安全知识

（4）消防安全知识

（5）危险化学品安全防范知识

5. 应急预案

应急预案是企业安全生产中不可或缺的一环。企业应该建立完善的应急预案，提高员工的应急处置能力，迅速、有效地应对突发事件。本课程将介绍应急预案的基本知识和建立方法，包括以下方面：

（1）应急预案的基本概念和作用

（2）应急预案的建立和落实

（3）应急预案的演练和评估

（4）应急预案的更新和改进

6. 总结

安全生产管理是企业可持续发展的基础。通过本课程的学习，员工将提高安全意识，增强安全管理能力，为企业的安全生产保驾护航。

生产管理课件 篇3

安全生产管理培训课件

一、课程概述

安全生产管理是指从管理角度对企业生产过程中的安全问题进行综合处理，以确保生产安全，保障生产秩序，提升人民群众的安全感。本课程将介绍安全生产管理的基本原则、流程与方法。

二、安全生产管理的基本原则

1.安全第一：保证人身安全和健康是企业根本目标；

2.预防为主：在生产过程中防患于未然，减少事故的发生；

3.综合治理：对生产过程中可能造成事故的因素进行评估、治理与控制；

4.责任制：明确人员职责，对失职的人员进行追责与惩罚；

5.全员参与：全员参与安全生产，发现隐患及时上报。

三、安全生产管理的流程

1.安全生产策划：制定安全生产管理方案、安全生产工作计划和年度安全生产工作方案；

2.危险源辨识与风险评估：确定生产过程中可能存在的危险源并进行风险评估；

3.安全生产监测：对生产过程中的安全隐患进行监测，及时发现问题；

4.事故应急处理：及时处理安全事故，保障相关人员的安全和生命；

5.事故调查和处理：对已经发生的安全事故进行调查处理，对事故原因及责任人进行深入分析；

6.持续改进与监督：持续改进安全生产管理工作，不断强化监督。

四、安全生产管理的方法

1.安全生产教育：通过安全生产教育提高全员安全意识，掌握安全技能；

2.安全检查：定期进行安全检查，及时发现生产过程中的隐患；

3.警钟长鸣：建立安全事故信息公开渠道，及时发布事故信息；

4.应急演练：定期开展应急演练，提高应急处置能力；

5.督促检查：加强对安全生产工作的督促检查，发现问题及时处理。

五、结语

安全生产管理是企业管理的重要组成部分，通过建立安全生产管理制度和完善的安全管理机制，可以减少安全事故的发生，保障企业生产秩序和人员生命财产安全。本课程通过介绍安全生产管理的基本原则、流程和方法，帮助企业管理者掌握安全生产管理的要点，提高安全生产管理水平。

生产管理课件 篇4

安全生产是企业经营管理的重要组成部分，也是企业社会责任的基本要求之一。随着我国现代化进程的加快和社会经济发展的迅速提升，安全生产问题日益受到关注。通过安全生产管理培训，深入探究安全生产工作中存在的问题，并加强各种安全生产知识，提高员工安全生产意识和技能，从而促进实现企业的可持续发展。

安全生产管理培训应该从以下几个方面展开：

（一）安全生产法律法规培训

安全生产法律法规作为安全生产工作中的指导性文件，从法律上规范了安全生产工作的实施。安全生产管理培训的首要任务之一就是强化员工安全生产法律法规意识，使员工能够真正理解和尊重法律法规在安全生产中的重要作用。同时，必须学会运用法律法规指导企业安全生产工作，避免产生违法违规现象。

（二）安全生产风险评估和应急预案制定培训

安全生产风险评估和应急预案制定工作是保障安全生产的核心要素，对企业的安全生产具有重要意义。安全生产管理培训应该重视员工风险评估和应急预案制定的知识和技能，使员工主动了解企业安全生产风险，并能够制定准确、高效的应急预案，实现安全生产的有效预防和控制。

（三）职业健康与安全培训

职业健康与安全是企业安全生产管理的重要内容，也是企业生产力和员工福利的重要组成部分。安全生产管理培训应该注重相关知识和技能的讲解，使员工了解职业健康与安全的重要性和必要性。同时，应该掌握相关安全生产技能和应急处置方法，加强员工个人职业健康与安全的维护。

（四）安全生产文化建设培训

安全生产文化是企业安全生产管理的重要组成部分，主要体现在企业的“安全文化”中。安全生产管理培训应该加强员工关于安全生产文化的认识和理解，提升员工的安全文化意识和素质，养成良好的安全习惯和行为。

总之，安全生产管理培训必须紧紧围绕企业安全生产管理的要素展开，注重问题引导、安全知识宣传、技能传授、能力提升和文化建设等多方面工作，在员工思想观念、技能水平等方面形成合理、健全的培训体系，取得更加满意的培训效果。

生产管理课件 篇5

一、安全生产意识培养的必要性

安全生产是国家和社会发展的基本条件之一，也是企业可持续发展的关键要素。通过安全生产管理培训，可以全面提高员工安全意识，不断增强员工的防范意识和自我保护能力，为企业安全生产提供坚实的人才保障。

安全生产意识培养的必要性主要表现在以下几个方面：

1.保障员工的生命安全：企业的员工是最重要的资源，他们的生命安全是企业最重要的任务之一。通过安全生产管理培训，员工可以更好地认识和掌握安全生产的基本知识和技能，避免因不当的行为导致安全事故的发生，保障自己的生命安全。

2.提高企业安全生产管理水平：安全意识培养是企业安全生产管理的基础。通过安全生产管理培训，可以提高企业管理人员和员工的安全意识和安全素质，建立全员参与的安全生产管理机制，提升企业安全管理水平。

3.合法合规经营：企业必须严格遵守国家安全生产法律法规，在生产过程中必须遵循安全生产的相关规定和标准。通过安全生产管理培训，员工可以更好地了解和掌握这些法律法规和标准，可以更好地让企业做到合法合规经营。

二、安全生产基础知识的培训

安全生产管理培训需要涵盖安全生产的基础知识，包括生产安全管理、劳动安全卫生、环境安全等方面的知识。

1.生产安全管理知识：生产安全管理知识是安全生产的核心内容之一，是保障员工生命安全的基础。生产安全管理知识培训应包括安全生产管理体系、安全检查、事故预防等方面的知识。

2.劳动安全卫生知识：劳动安全卫生是安全生产管理的重要组成部分，员工在工作过程中容易受到伤害和疾病的侵害。通过劳动安全卫生知识培训，员工可以掌握防范事故的有效方法，避免因工作原因而导致的身体损伤。

3.环境安全知识：环境安全是企业面临的一项全新任务，企业在进行生产经营活动时，必须确保对环境的影响最小化。在环境污染和资源消耗问题日益突出的时代，员工必须掌握环境安全的相关知识，做到环保意识强烈、环境友好型的生产经营模式。

三、安全生产技能的培训

安全生产管理培训不仅需要培养员工的安全意识，还需要让员工掌握一定的安全生产技能。主要包括以下几个方面：

1.灭火救援技能：安全生产意外事故是无法避免的，员工需要掌握一定的灭火救援技能，以便在紧急情况下进行有效的应对和处理。

2.安全操作技能：企业员工在进行工作时，必须掌握一定的安全操作技能，包括正确使用设备、工具，保证操作安全和避免潜在的危险。

3.应急处理技能：安全生产管理培训还需要培养员工的应急处理技能。企业员工在面对突发事件时，必须及时有效地进行处理，防止事故的发生和导致的人员和财产损失。

四、安全生产管理培训的效果评估

安全生产管理培训是一个持续的过程，需要通过各种途径来检查和评估效果。有效的效果评估可以为企业的安全生产管理提供基础，使其运转更加顺畅和有效。

1.安全生产教育培训考核：通过安全生产教育培训的考核，可以了解员工的掌握程度，目的在于补充不足，以达到安全管理的要求。

2.安全检查评估：通过对企业生产场所和作业环境进行安全检查评估，可以发现并纠正安全管理的不足，提高企业的安全生产管理水平。

3.事故统计分析：事故统计分析是企业安全生产管理的重要组成部分，通过对安全事故进行统计分析，可以深入了解事故的原因、规律和特点，从而对安全生产管理进行调整和改进。

安全生产管理培训是企业安全生产管理的基础和核心，需要全员参与和不断完善，以保障企业员工的生命安全和经济利益的最大化。

生产管理课件 篇6

安全生产是指在生产作业中，保护生产工作人员和设备设施不受到伤害以及减少可能存在的安全风险。安全生产管理培训课件则是在企业中对员工进行安全生产方面的教育和培训，以保障企业的安全生产工作能够持续可靠的开展。

对于企业来说，安全生产管理是非常重要的，它意味着企业合法性和可持续性发展的保障。因此，企业需要对员工进行安全生产管理方面的培训课程，以教育员工如何识别存在的安全隐患，以及如何在工作场所有效处理安全风险。在这里，我们将介绍一些安全生产管理培训课件的主题范文供参考。

主题一：工作安全意识

在这个主题范文中，可以从以下几个方面进行阐述：员工的安全意识及其对企业的重要性、如何培养员工的安全意识以及在工作环境中如何应对安全问题、如何建立和维护安全营造氛围等方面进行具体讲解。

首先，可以通过实例来说明员工的安全意识对于企业的重要性，比如，员工若不重视安全问题，将会对企业的生产造成严重影响，并可能导致人员和设备设施的伤害和损失。

其次，在如何培养员工的安全意识方面，可以从企业组织安全教育培训、推广安全等级制度、建立安全提示标识和演练紧急状况等方面进行深入的讲解。

最后，通过具体的案例分析，讲解在工作环境中如何应对安全问题以及如何建立和维护安全营造氛围等问题。这些方法都可以有效提升员工的安全意识，更好的保障企业的安全生产工作。

主题二：安全操作规程

在这个主题范文中，可以从以下几个方面进行阐述：企业安全操作规程的意义、如何建立和实施企业安全操作规程、如何培养员工遵守安全操作规程等方面进行具体讲解。

首先，可以说明企业安全操作规程的意义，比如这是一种经过实践证明的有效的保障生产安全的方式，具有防止事故发生、提升企业安全效益等方面的效果。

其次，在如何建立和实施企业安全操作规程方面，可以从具体操作规程的编制过程、如何制定针对不同岗位的操作规程等方面进行详细阐述。

最后，在为员工培养遵守安全操作规程方面，可以从全员安全职责、安全控制和明确惩戒措施等角度进行详细的说明，并通过实例来加深员工的印象。

总之，企业需要不断优化安全生产管理课程，提升员工安全意识和生产实践能力，增加生产安全度，减少安全故障的发生。从而保障企业的安全生产工作和长远发展。

生产管理课件 篇7

《安全生产管理培训课件》是一本集合了很多有关安全生产知识的资料，它是一种重要的安全生产教育与培训方式，具有一定的实用性和针对性。下面就为大家分享安全生产管理培训课件的相关主题范文。

1、安全生产意识的培养

安全生产意识的培养是安全生产的基础。企业的每一位员工都需要具备一定的安全知识，了解本职工作岗位所涉及的安全风险，以及如何预防和处理安全事故等。在企业管理方面，应建立完善的安全生产教育体系，制定相关的安全生产制度，并加强对员工进行安全教育和培训。此外，要建立起有效的安全管理机制，提高员工的安全意识，促进安全生产文化的发展。

2、应急救援与事故处理

应急救援与事故处理是一项重要的安全管理措施。企业应制定应急救援与事故处理的预案，明确各救援力量的职责和任务，建立应急救援体系。当事故发生时，需要迅速采取措施进行现场处置，并对现场进行评估和调查。在处理事故过程中，要注意控制事故影响范围和减少损失，并对事故进行彻底的追责和处理。

3、安全设施与安全防护

安全设施与安全防护是保障员工安全的重要保障措施之一。企业要建立完善的安全设施，包括消防设施、防护设施等，并建立健全的安全管理制度，制定有关的行业标准和规范，确保所有安全设施的自动化、智能化和合理化。在安全防护方面，企业应根据员工的工作特点和安全风险，实施相应的安全防护措施，包括个人防护措施和集体防护措施等。

4、安全监管与管理

安全监管与管理是保障安全生产的核心措施。企业应建立有效的安全监管体系，加强安全生产管理，提升员工对安全生产的责任感和使命感。同时，企业还应建立完善的安全监管体系，采取各种技术和管理手段，确保生产运行的安全和稳定。此外，要建立和完善各种管理制度，建立安全评估和监测体系，提高管理水平和效果。

5、安全文化的建设与发展

安全文化的建设与发展是提高企业安全生产水平的重要途径。企业应坚持以人为本的理念，建设健康、和谐的企业文化，加强员工的安全教育和培训，提高员工的安全意识，增强员工的安全责任感和安全使命感。此外，企业还应在安全文化传播方面加强宣传和教育，形成良好的安全生产氛围和文化。

总之，安全生产管理培训课件是一种非常实用的安全生产教育与培训方式，帮助企业加强员工的安全意识和培养员工的安全责任感，提高企业的安全生产水平和管理水平，促进企业可持续发展。

生产管理课件 篇8

安全生产是企业运作的重要组成部分，是保护员工生命安全的重要举措。因此，加强安全生产管理，提高员工安全意识是每个企业必须注重的问题。本课件将围绕以下主题展开：安全生产管理的意义、高危作业管理、突发事件处理、安全生产纪律和企业安全管理标准。

一、安全生产管理的意义

企业的生产经营需要以员工安全为前提，安全管理是企业的基石。安全培训可以让员工了解责任、义务和各种风险，同时可以加强员工的安全意识，提高应对各种突发事件的能力。

二、高危作业管理

高危作业是指可能导致伤亡、事故的工作，如焊接、火药制造等。因此，企业需要采取有效的措施，对高危作业进行管理，以确保员工的生命安全。高危作业管理应包括以下几个方面：

1.明确高危作业的范围，制定详细的工作流程。

2.对进行高危作业的员工进行培训及考试。

3.严格落实各种安全措施、防护措施，如穿戴个人防护设备等。

4.建立隐患排查制度，定期对高危作业现场进行检查。

三、突发事件处理

突发事件是指因意外原因引起的不符合正常状况的事件。企业应制定应对突发事件的预案和紧急预案，快速进行处理，尽可能减少事故损失和对员工的伤害。突发事件处理应包括以下几个要点：

1.制定突发事件应对预案，不同类型的应急预案应做到有的放矢。

2.明确突发事件中的应急处理流程，本质是要处理好各方面关系，也许是组织内部要协调得当，也许是需要外部专家协助。

3.做好紧急情况下的人员疏散和安全防护工作。

4.组织对事故发生原因进行调查研究，总结经验教训，做好事故现场的处理，以便日后采取相应的措施。

四、安全生产纪律

安全生产纪律是企业安全文化的重要组成部分，也是企业安全工作的基础。企业可以建立安全生产纪律管理机制，加强员工安全意识，提高员工安全素质。以下是安全生产纪律的管理措施：

1.明确安全生产纪律，建立良好的安全生产文化。

2.加强对员工安全教育和培训，提高员工安全意识。

3.建立健全安全生产纪律监督机制，严格落实安全生产纪律。

4.在安全生产纪律中要重视奖惩机制，增强员工对安全生产重要性的认识。

五、企业安全管理标准

企业安全管理标准是企业安全管理的基础和核心。企业应借鉴现有标准，制定符合企业实际情况的安全管理标准。企业安全管理标准应涵盖以下几个方面：

1.清晰明确的安全制度和流程。

2.安全行为标准和行为规范。

3.建立统一的安全管理机构，明确职责、作用和安全评估机制，确保安全管理顺利实施。

4.定期对安全管理标准进行检查和更新，紧跟安全管理的发展和时代进步。

总结：

本课件主要介绍了安全生产管理的意义、高危作业管理、突发事件处理、安全生产纪律和企业安全管理标准，通过加强安全生产管理，提高员工安全意识，才能做好员工的生命安全保护工作，确保企业的可持续发展。

生产管理课件 篇9

安全生产是企业进行经营管理过程中的一项重要内容，而安全生产管理培训课件则是企业员工进行安全生产管理培训的重要工具。为进一步提高全体员工的安全生产意识和提高安全生产管理能力，设计合理、实用有效的安全生产管理培训课件是十分必要的。以下是一份针对安全生产管理的培训课件，主题为“安全文化建设”。

一、引言

在现代社会，安全文化建设已经成为各个行业、企业重要的生产力。在事故发生后，不少企业在刹那间倒闭，给人们带来了不可弥补的损失，也让我们更加认识到安全意识的重要性，如何建立安全文化成为关注的焦点。对于提高全体员工的安全意识和保障企业的财产安全，构建建设自身的安全文化，是一个长期而又艰巨的过程。

二、什么是安全文化

安全文化是以安全为前提，以人为本，维护企业正常经营运行的一种意识和行为模式。它体现着企事业单位对工作安全的关注程度，包含着对安全生产的思想和行为信念。它延续企业安全管理的意图，涵括了法律和规范的要求以及工作人员的行为习惯。

三、为什么要建设安全文化

建设安全文化的重要性不言而喻。首先，安全文化建设可以提高职业道德，培育安全意识、安全行为。其次，可以规范员工的行为，并使他们自觉知晓规范，充分发动员工的自我管理，加强安全生产责任心。最后，可以帮助企业降低意外发生的概率，预防职业疾病、事故的发生，增加生产效益及社会贡献。

四、如何建设安全文化

（一）建立诚信思想、安全意识

企业建立诚信思想、安全意识的前提是对安全文化建设的认识，要使员工意识到安全意识的重要性、消除安全迷信和侥幸心理。

（二）注重人性化管理

企业引导员工遵章守纪、自觉遵循自身职责范围与岗位职责的工作要求，将员工的心理需求和安全需求充分考虑，让他们在安全工作中感受到安全管理的关心与关怀。

（三）强化安全培训、教育工作

企业聘请相关专业教师讲解安全知识；组织员工进行安全培训、演练，使员工掌握相关安全技能，提升安全意识，降低企业安全事故发生率。

（四）加强管理体制建设，落实安全责任

企业完善制度，明确安全责任，健全安全制度，加强安全管理，为员工提供必要的安全防护措施，真正将安全生产工作落到实处。

五、结语

安全文化建设，无论对企业、对员工还是对社会，都有着不可估量的作用。它关系到企业是否能够达到预期目标，甚至关系到员工的生命安全。因此，建设安全文化是企业应该经常性的注意事项，企业需投足其力，在日常安全实践中不断加强意识形态建设，加强安全体制建设，加强安全科学知识普及，不断引导员工的安全意识，才能更好的实现企业的安全运营保障并取得更好的经济效益。

生产管理课件 篇10

安全生产是社会发展和建设的重要组成部分。为了确保生产过程中人员的安全和健康，促进生产效率的提高，各级管理部门和企业必须重视安全生产，加强安全生产培训和管理。本文将介绍安全生产管理培训的相关主题。

一、安全生产管理制度

安全生产管理制度是企业安全生产管理的基础，是企业安全生产的法律依据。制定和完善安全生产管理制度，可以规范企业的安全生产行为，明确职责和权限。

制定安全生产制度需要注意以下几点：

1.制度应该切合实际，具有可操作性；

2.制度应该从企业实际需求出发，考虑到不同部门的职责和特点，确保制度实际执行；

3.制度应该注重细节，完善防范措施，将安全生产防范措施贯穿到日常管理过程中。

二、职业健康与安全管理

职业健康与安全管理是企业安全生产培训的重点之一。职业健康与安全管理涉及到员工的身体健康和心理健康，它直接关系到员工的生命安全和工作效率。

企业在职业健康与安全管理方面需要注意以下几点：

1.以预防为主，做好职业病防治；

2.注重职业安全教育，传达职业安全意识；

3.针对不同部门的职业特点，制定相应的职业安全规定。

三、安全管理体系

安全管理体系是一个企业安全生产管理的总体架构。它包括管理和工作流程的规程、工作环境和设施的安全要求、安全审核和监督等方面的内容。安全管理体系是企业在安全管理方面的建设目标。

企业在安全管理体系建设方面需要注意以下几点：

1.确立安全管理目标，给出可实现的安全管理路线；

2.建立安全管理工作流程和标准，规范管理行为；

3.建立安全管理审核和监督机制，监测管理成效。

四、突发事件管理

企业在突发事件管理方面需要从多个方面入手，以确保应急措施的有效性。突发事件包括火灾、地震、恐怖袭击等，需要做到及时、准确地响应和处理。

企业在突发事件管理方面需要注意以下几点：

1.建立完善的突发事件预警和应急机制；

2.进行突发事件应急演练，提高员工应对突发事件的能力；

3.加强与相关部门的合作，形成突发事件联动应对的体系。

生产管理课件 篇11

安全生产管理培训课件

一、课程简介

本课程是针对企业安全生产管理人员进行的培训，主要包括安全生产的法律法规、安全生产责任制、风险评估与控制、事故应急管理等方面的内容。通过本课程的学习，能够提高企业安全生产管理人员的法律意识和责任意识，掌握风险评估与控制的方法，提升应急管理的能力，保障企业安全生产。

二、安全生产的法律法规

1.安全生产相关法律法规概述：《安全生产法》、《企业安全生产许可证条例》、《安全生产责任保险条例》等。

2.安全生产法规的执行和实施：安全生产法规如何执行和实施，如何避免违法行为，如何加强法规宣传以降低事故发生率等。

3.安全生产法律体系的完善和更新：主要讲述近年来针对安全生产的法律法规的更新和修订，以及针对企业安全生产的标准化管理体系的建设和完善。

三、安全生产责任制

1.安全生产责任的明确：明确企业中各岗位、各部门对安全生产的责任和义务。

2.安全生产责任的分类：详细解析企业安全生产中的安全生产主管部门、市场部门、质检部门等不同部门的责任和义务，确保企业安全生产的高效运行。

3.安全生产责任制的实施：介绍安全生产责任制的实施步骤和方法，包括如何建立健全责任分工体系、如何进行责任评估等。

四、风险评估与控制

1.安全风险评估的意义：详细探讨企业中的各类安全风险，并分析其对企业的影响和损害程度，为企业提供全方位的风险评估服务。

2.安全风险控制的方法和技巧：针对不同的安全风险，提供不同的控制方法和技巧，为企业安全生产提供先进、合理的指导。

3.安全风险管理的应对策略：针对不可避免的风险和危机，提供急救应急措施和应对策略，为企业发生安全事故时快速、高效地处理提供帮助。

五、事故应急管理

1.安全事故应急管理的背景：介绍事故应急管理在企业安全生产中的重要性和必要性。

2.安全事故应急管理的分析和监测体系：建立完善、高效的事故应急管理体系，绘制事故应急预案，实现企业安全事故的快速响应和处理。

3.安全事故应急演练和应急救援队伍的建立：定期组织企业安全事故的演练，培养和提高应急救援队伍的救援能力，增强企业安全生产的应对能力和抗风险能力。

六、总结

本课程详细介绍了企业安全生产管理人员应掌握的知识和技能，从安全生产法规的认识到安全风险的控制，再到事故的应急管理，为企业安全生产提供全方位、高水平的培训服务。希望通过本课程的学习，企业安全生产管理人员能够深入理解安全生产的重要性，掌握先进、科学的安全管理方法，提升企业的安全生产水平，实现企业安全生产的可持续发展。

生产管理课件 篇12

《安全生产管理培训课件》

一、概述

安全生产管理是企业管理的重要组成部分，对于企业的安全生产管理水平的提高和安全文化建设具有重要作用。安全生产管理是指企业以保障员工的人身安全和健康为前提，采取科学、系统、完整的管理措施，来管理企业的生产运营和管理活动，预防和减少事故发生，确保企业的合法权益，提高企业的社会形象和声誉。

二、安全生产管理概念

安全生产管理是指对企业内部各种潜在危害因素进行预防、控制和监管，确保安全生产的科学组织和管理。

三、组成要素

1、风险评估，确定潜在危险点

2、设定正确的安全生产目标

3、制定安全生产管理制度、规范和标准

4、安全生产教育培训、技能培训和意识培养

5、安全生产工作与其他企业管理活动的协调配合

6、安全生产事故后的处理、分析和纠正

四、潜在的安全风险因素

1、认识不足：缺乏经验，容易产生错误评估和处理决策，不了解风险之间的关系，导致人员和财产受到伤害。

2、违章操作：不按照企业制定的操作规程进行工作，或者不经过培训就擅自施工及操作机械设备，从而产生突发事件。

3、人为疏忽：不自觉或随意对事物进行处理，忽略了安全问题，忽视安全生产法规的要求和企业的安全制度标准。

4、安全设施不完善：企业安全设施到位或后期随意改动，或者装修和设备上的安全措施不完善，或者无论是人力还是设备方面都存在缺少状态、技术过时、设备磨损和人力疲劳等情况。

五、安全教育培训

安全教育培训是企业进行安全生产管理的基础，是确保员工安全的前提。培训应该覆盖整个企业的所有员工，包括管理层和基层员工。

1、教育培训的内容应包括企业安全政策和宣传，安全理念，个人安全技能和措施，以及特定设备和物品的安全使用方法。

2、具体的教育培训方式应根据企业的实际情况，包括教室培训和现场培训两种形式。

3、教育培训的时间应该长期定期。企业应该设立培训计划和考核制度，确保整个企业员工的安全生产意识和技能能够广泛传播和普及。

六、企业安全生产管理标准

企业的安全生产管理标准是制定企业安全制度和实施安全风险评估和管理的基础。企业安全生产管理标准应该根据企业的实际情况进行制定，包括如下几个方面。

1、企业安全管理流程和标准程序制定

2、企业安全责任和安全生产的职责分工规定

3、风险评估和安全控制的审核制度

4、安全生产管理人员的培训、评估和管理办法

5、安全生产意识和技能的普及和提升措施

6、安全生产的积极宣传和管理成绩评估和表彰措施

七、企业安全生产管理的重要性

1、保障员工的身体健康和安全和企业的正常生产和经营活动。

2、避免突发事件对企业的经济损失和商业信誉和社会形象的影响。

3、提高企业的安全管理水平和安全文化建设，推动企业向更高水平的生产和经营活动转变。

八、结语

企业必须认识到，安全生产是企业成功的关键之一。在企业的经营管理活动中，必须把安全生产管理放在重要的位置。企业的安全生产管理需要全员参与，需要企业制订安全管理制度和标准，需要进行教育培训和技能提升，需要积极宣传和评估和表彰措施。只有这样，企业才能在激烈的市场竞争中获得更好的发展机会和更高的社会认可度。

生产管理课件 篇13

安全生产管理培训课件

一、课程简介

安全生产是企业生产过程中十分重要的内容之一，安全生产管理对于企业的可持续发展具有至关重要的意义。安全生产管理培训课程旨在为企业中的管理人员提供必要的安全生产理论知识与实践操作经验，让他们意识到安全生产管理的重要性，提高安全生产管理的能力与水平，减少安全生产事故的发生。

二、课程内容

1. 安全生产管理概念和原则

安全生产管理是企业管理中的一个重要组成部分，包含安全生产思想、安全生产组织、安全生产实践、安全文化建设等方面。本课将系统详述企业安全生产管理的概念和原则，讲解安全生产管理的五个层级：人员层、技术层、管理层、法制层、社会层。

2. 安全生产法规和标准

安全生产法律法规对企业安全生产管理具有至关重要的作用，企业要从安全法规和标准出发，建立起完善的安全生产管理体系。本课将介绍相关法规和标准，例如《安全生产法》、《安全生产标准化条例》、《职业病防治法》、《环境保护法》等。

3. 安全生产事故防范与应急处理

安全生产事故的发生将会给企业造成很大的损失，因此，员工应当掌握事故防范的知识，定期进行安全演练，及时发现并排查隐患。本课程将对如何预防安全生产事故进行介绍，同时也会教授该如何应急处理，并给出实际案例进行讲解。

4. 安全生产文化建设

企业安全文化建设是企业安全生产的重要组成部分，建设良好的安全文化有利于形成员工的安全意识、安全责任、安全管理体系和安全行为。本课程将讲述安全生产文化建设的五要素：价值观念、思想意识、管理体系、技能和行为习惯。

三、课程效果

通过参加相关课程学习，员工可以对企业安全生产管理有更加全面深入的认识，可以提高安全意识和责任心，使企业得以健康持续的发展，增强员工的安全承担能力，从而避免人员伤亡和产业经济损失。

四、结语

企业的安全生产管理对企业的发展非常重要，事故发生可以给企业带来危险和损失，因此建立完善的安全生产管理是非常必要的。本课程是企业开展安全生产管理培训的重要手段之一，希望员工能够重视学习，不断提高自身的安全素质，在企业发展中扮演更加重要的角色。

GZ85.com延伸阅读

孔繁森课件集合13篇

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案的编写要按照教学内容贯穿教学整个过程，写教案课件时需要注意哪些方面？我们为了让大家能够更好地阅读精心准备了今天的“孔繁森课件”，希望本文能给您提供借鉴！

孔繁森课件【篇1】

1、人民的好书记焦裕禄

20世纪60年代初，中国大地上出现了一个闪光的名字焦裕禄。

焦裕禄担任县委书记的兰考县，是个靠国家救济的贫困县。在一个风雪交加的除夕夜，刚上任不久的焦裕禄和县委领导一班人来到兰考县火车站，看到一群群衣衫褴褛、面黄肌瘦、准备外出逃荒的农民，焦裕禄说：党把兰考36万群众交给我们，我们不能领导他们战胜灾害，应该感到羞耻和痛心呀！这时，同志们才理解书记把他们带到火车站来的良苦用心，一个个低下了头。

焦裕禄是群众的贴心人，他时刻把人民的疾苦放在心上。在冰天雪地的隆冬，焦裕禄要求干部深入各家各户，指示不许冻坏一头牲口，饿死、冻死一个人。在一个低矮的小柴屋，焦裕禄看到一户无儿无女的老两口，老大爷长年生病卧床不起，老大娘双目失明。老大爷问道：你是谁呀？焦裕禄说：老大爷，我是您的儿子。焦裕禄的手不肯松开。

2、大爷忘不了你李素丽的故事

李素丽，是北京一名普通的汽车售票员，但她许多感人的故事，如春风般温暖着众人心。

素丽在服务中，给自己定了一个标准：不让乘客别扭着坐在她的车上，更不能让乘客不高兴地走下她的车。那还是素丽在60路当售票员的时候，一天，车驶进磁器口站，李素丽看到站上候车的人群中，有一位拄拐的老人。素丽急忙对老人说：大爷，您别急，我这就来背您上车！说着，素丽走下票台，把老人背上了车，安置在靠近车门的座位上。老人衣衫褴褛，身上散发着一股呛人的气味，几位站在他旁边的乘客悄悄地躲到了一边。起初老人并没察觉，车过崇文门路口时，老人问身边的一位女乘客：同志，这是什么地方？女乘客瞥了老人一眼没说话。

看到这种情景，素丽心里一酸，她赶忙接过话茬说：大爷，您从前来过北京吗？这儿就是原来的哈德门，现在是崇文门。您再往前看，那就是前门楼子。老人沉默着，没有说话。素丽知道老人的心里被刚才的事刺痛了。心想，大爷来趟北京不容易，他心里不知道有多么热爱北京呢。我绝不能让老人就这样难过地坐在我的车上，更不能让他对北京人留下个不好的印象。于是，每到一处，素丽都主动热情地向老人介绍名胜古迹。渐渐地，老人的脸上有了笑容，一边听，一边点头。临下车时，老人拉着素丽的手说：姑娘，你的心眼好啊！大爷忘不了你。

3、雷锋一生为人民

雷锋是一位解放军战士。他全心全意为人民服务，谱写了一曲曲十分感人的奉献之歌。

雷锋每次出外乘火车，总是把座位让给别人，热心地为旅客抱小孩、找座位、拎东西、倒开水，还帮列车员打扫卫生。一次，他碰到一位带孩子的中年妇女丢了钱和车票，就用自己的钱帮那位中年妇女买了车票。大嫂激动地问他：你叫什么名字？在哪个部队？雷锋说：我叫解放军，住在中国。

一天傍晚，大雨哗哗下个不停，雷锋在回部队的路上，忽然听到一阵孩子的哭声，他赶快寻声找去，发现一位妈妈带两个孩子，肩上背着大包袱，正在雨中一步一滑地走着。雷锋立即跑过去，把自己的雨衣披到那位妈妈的身上，又把军衣脱下，给冻得发抖的孩子穿上。接着，他问清了她们要去的地方，一直把娘儿仨送了回家。孩子妈妈非常感激地说：谢谢你！同志。雷锋笑着说：不用谢，这是我应该做的。

孔繁森课件【篇2】

这是一篇真实的文章，可对于二年级的学生来说却是陌生的。孔繁森是何许人也，知道的恐怕寥寥无几。我想，学习这篇课文，教师首先应该告诉学生这种真实。

孔繁森的故事感动了成千上万的人，每次读课文，眼前总会浮现出影片《孔繁森》中相应的一个个感人镜头。作为一名援藏干部，孔繁森对西藏、对藏族同胞倾注了自己深厚的情感。课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助几个孤儿上学读书的动人事迹，深深感动了藏族同胞。学此文，教师应该引领学生体悟这份美丽而深刻的感动。

全文的教学可围绕优秀一词展开。第一自然段的教学，教师可把孔繁森的工作背景介绍给大家，让学生了解当时西藏贫苦落后的环境和援藏的需要。接下来可让学生通过朗读在文中找找哪里可以看出孔繁森优秀？1、对待三个孤儿象对待亲生儿女一样；2、用献血所得营养费帮助他们上学。这里的教学可结合书上两幅插图展开。教第二自然段时，可以先让学生体会三个孩子失去亲人的心情，孔繁森把他们接到自己身边后是怎样照顾他们的，再通过看图体会孤儿此时的心情以及孔繁森把他们当亲生儿女一样对待的深厚情感。教学第三自然段时，可引导学生思考讨论孔繁森为什么要晚上去献血？这里还留有较多的空白，可引导学生进行想象说话训练，比如，孔繁森是怎样向医生请求的？医生怎样拒绝？后来孔繁森又怎样恳求？把这段文字转化为对话形式后，可让两位学生演一演这个情节。通过表演，让学生加深理解请求与恳求，同时也使这段文字转化成生动的画面印刻在学生的头脑中。在此基础上，再让学生有感情地朗读课文就不难了。课文的第四自然段说明了孔繁森再三恳求献血的原因。藏胞们知道后，为什么流下热泪？这里应引导学生联系上下文理解，也是为学生理解最后部分的歌词作好铺垫。这动听的歌曲不仅是对孔繁森无私奉献精神的高度赞扬，也唱出了汉族和藏族人民之间的深厚情谊，更预示了藏族和汉族一样美好的未来。藏胞们深情唱出的歌儿是个难点，教学时应引导学生反复诵读，在读中让学生体会其中的情感。我想，带领学生一起唱一唱这段歌儿或许能使他们更深刻地体会藏胞们的心声。前几天听了一节《月光启蒙》，老师就教学生唱课文中的歌谣，唱过后学生对歌谣的意境有了更深切的体悟。在baidu搜索，找到了和课文相关的歌曲《一个妈妈的女儿》，让美妙的歌声再一次感动我们吧。

孔繁森的感人事迹还有很多，学完此课，可引导学生去阅读或者搜集一些资料，让孔繁森的高大形象在学生心目中丰满起来。让孩子单纯的心灵因感动而变得更加美好！

孔繁森课件【篇3】

创设说话点畅所欲言

孔繁森是一位优秀的援藏干部。他身为市长，却家寒清贫，因为他爱藏胞，心系藏胞，把自己的钱无私奉献给贫穷人家。他还收养了三个藏族孤儿，落到卖血维持生计，怎不叫人潸然泪下？

如何让孩子意识到世界上还有如此好人，在当今金钱社会，何其难！但我想：孩子的心灵是纯洁无暇的，心灵深处，是未开垦的处女地啊！应该，也应当让孩子播种美好的思想。

于是，课上我没有局限于课文中仅有的两个事例。还适当拓展了他的一些资料。相机在学文中渗透。

在学到地震一段时，我说：乡亲们失去了美好家园，孔繁森是多么痛心啊！上级拨给的物资，哪能让每个乡亲都过上好日子呀！孔繁森看到哪家缺粮了，就送上粮食；看到哪个孩子少衣服了，他就想办法，让孩子穿上衣服忙得马不停蹄啊！在学到收养藏族孤儿时，我又说：孔繁森也有自己的孩子。他在西藏工作，却没寄给家里一分钱，也没买给孩子一样礼物。他不是不爱自己的孩子，他常常在夜里呼喊孩子啊！他要让每个藏族孩子都过上好日子！

学生在读时，就萌生了一种情愫：感叹孔繁森的伟大！有的说：孔繁森对三个藏族孩子，就像对待自己的孩子。有的说：如果我是孔繁森的孩子，会十分骄傲：我的爸爸是天底下最好的爸爸！有的说：如果我将来做干部，就要做他那样的干部！

我趁势来孩子说说现在的干部，我说：现在，一当上干部，有些人就忘了为大家服务，好吗？学纷纷说：让他看看孔繁森是怎样做干部的！

在学最后诗歌一段时，我深情款款的说：孔繁森爱藏胞，藏胞爱孔繁森！当孔繁森生病住院时，从医院到大街，都排满了看望他的老百姓。有的说，孔市长是为我们，而累垮的呀！有的说，孔市长是天底下最好的市长！我说得热泪盈眶，孩子们轻声抽泣！读时，是真情流露，是倾泻情感！

还有几分钟要下课了，我让孩子选择一种角色来对孔繁森说话。或者是孔繁森自己的孩子，或者是他收养的三个藏族孤儿。

有的说：爸爸，虽然你没有给我买礼物，我也喜欢你。因为你要让老百姓都过上好日子！有的说：爸爸，看到有那么多的老百姓来，看望伤病的你，我真为你骄傲！你是伟大的干部！有的说：孔市长，你卖血供我们读书上学，你就是我们的亲爸爸！长大了，我们一定会孝敬你的！[

孩子是一块顽石，经过雕琢，就会变成美玉！

孔繁森课件【篇4】

看到史老师选择《孔繁森》一课，令我大跌眼镜因为这节课的内容离学生的生活实在太远了，文中的一些词句，比如援藏藏族和汉族有同一个母亲都很难让刚上二年级的学生理解。

但就是这篇大家觉得难上的课文，在史老师的精心设计下却上的让人耳目一新。她利用多媒体集图象、音效、文字为一体的优点，从一开始就把学生引入情景，在凝重的画面与音乐声中，老师用充满激情的朗读，引发学生情感上的共鸣，并简要说出整体感受。众所周知，语文是门百科全书式的学科，是非常生活化的课程。这篇课文离学生的现实距离遥远，如何拉近时空的距离。课前资料的收集尤为重要。老师采用各种渠道，收集有关孔繁森的音像、图片、文字资料，在这一过程中，学生们对当时的故事背景有了认识，也形象地理解了援藏等词语。课堂上学生对内容的感悟，也有一部分来自于这些收集来的信息。这样真正让课内与课外有机地结合起来。《苏霍姆林斯基给教师的一百个建议》中说：你们要培养儿童对词的感情色彩的敏感性。你们要像对待音乐那样对待词的音响，形象地说，学生应该成为词的音乐家，珍视词的正确、纯洁和优美。学生能够掌握优美的语言是我们每个语文教师的追求，现在在课堂上提倡诗意、情感性、人文性我想就是为了实现这个目标而作出的努力，然而优美不可能是一蹴而就的，而是建造在长期的正确、纯洁――即对词语的正确理解上的。如果脱离了这个基础，过分追求词语（表达）的优美，结果只能是空中建楼、缘木求鱼，使课堂成为一个个美丽的肥皂泡而已。

在抚养一段中，孔繁森不想让孩子们想起的亲情的缺失；象亲生儿女一样这句话中通过各种手段的引导，将这句话多种意义建构在具体的语境之上，在学习词意的同时让学生体会词语多变的特性，懂得词的意义是动态变化的常识，在大脑深处储存一个动态发展的有血有肉有灵魂的词语，为课后课外的自读垫下一块基石。

我明白了真正的课堂气氛的活跃，是靠内在的知识的魅力，靠教师对学生学习心理和教育规律的灵活驾驭，而眼花缭乱的外在表象，只会诱导学生的思维远离文本，貌似热闹，实则浮躁。

于永正老师认为，语文教学的所谓亮点，首先应该在朗读上。老师读得正确流利有感情，并引导学生读得正确流利有感情，是一种美妙的境界。指导学生把书读好的过程，更是他追求的亮点。其次，指导学生把字写好，也是语文教学的亮点。静下心来学语文也好，指导学生把书读好也罢，我们共勉吧。

孔繁森课件【篇5】

教学目标：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学习课后田字格里的生字，认识绿线格里的生字。理解由生字组成的词语。说说请求、恳求的意思。

3、创设情境，练习说话。

4、通过阅读课文，感受孔繁森是优秀的援藏干部，教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质。让学生从小确立关心他人，主动帮助他人的思想。

教学重难点：

1、学习课文生字词，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、通过阅读课文，感受孔繁森是优秀的援藏干部，教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质。

教学准备：课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、刚刚认识我国古代为百姓的治水三过家门而不入的英雄（禹），你觉得禹给你留下什么印象？这样为民着想的好干部我们今天生活中也有，你知道哪些干部是这样的？（指名回答），孔繁森就是我们今天要认识的一位。（师板书：孔繁森）

2、指名读题：读准孔森，说说孔的写法。齐读课题。

3、读完课题，你想知道什么？学生质疑。（师：板书）

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。（解决黑板上的部分问题）

2、出示课后生字组成的词：

优秀拉萨市曲尼献血营养费帮助汉族

援藏地震贡桑恳求勉强同胞热泪

（1）指名读，读准营费

（2）理解援藏热泪地震。恳求勉强放在句子中理解。

3、指名分自然段读课文。

4、自由朗读课文，思考每个自然段意思。

5、交流。

三、指导书写

1、出示：孔优秀市尼血营费助汉

2、指名读，说说你记住了哪个字。

3、重点指导营费助

4、教师范写，学生描红。

布置作业：

熟读课文。

练习写课后生字。

第二课时

一、复习

1、默写课后词语，同桌互改。

2、书空：费、秀、营

二、精读课文。

1、指名读第一自然段。你读懂了什么？

2、自由读课文，找出你觉得孔繁森优秀的地方？

出示：1、1992年，拉萨市附近发生了地震。曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。

理解像对待亲生儿女一样抚养他们，想一想，怎样才是像对待亲生儿女一样呢？你的父母怎么对你的？

说话训练：他们冷时：（），孔繁森；他们饿时：（），

孔繁森；他们病时，孔繁森。他们没有文化（），孔繁森

指导朗读。

出示：一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。医生见他年纪大了，身体又不好，没有同意。经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。

体会孔繁森夜里、悄悄献血的意义。

说话训练：医生：孔繁森：

医生：孔繁森：

医生：孔繁森：

同桌交流，指名回答，表演，理解恳求。

用再三勉强说话。

3、孔繁森这样做的目的是什么？那么藏族人民会怎么说呢？

出示：太阳和月亮

有同一个母亲，

她的名字叫光明。

汉族和藏族

有同一个母亲，

她的名字叫中国。

配乐朗读，练习有感情朗读。

4、出示孔繁森图片，你想对他说些什么？

三、练习复述课文

四、课堂小结

布置作业：收集孔繁森生前事迹，在班级讲一讲。

孔繁森课件【篇6】

一、复习检查。

1、抽读生词卡片。

2、组词。

都（）市（）失（）

部（）布（）夫（）[

二、教学部分生字字形，指导书写。

1、教学字形。

（1）出示小黑板。

优秀抚养医生感动

指名读词语。

（2）学习生字字形。

优：左右结构，右边不能写成龙。

养和医要书空笔顺。

感：上面不能写成成。

2、指导书写。

三、作业（）

1、抄写词语。

2、扩词。

感（）（）（）医（）（）（）

部（）（）（）养（）（）（）

3、写出带有下列部首的字并组词。

匸（）（）心（）（）

（）（）（）（）

亻（）（）阝（）（）

（）（）（）（）

板书：

15孔繁森

接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样）

献血供孤儿上学（悄悄、请求、再三恳求）

优秀的援藏干部

孔繁森课件【篇7】

今天我来说说苏教版的课文选材。苏教版每册课本都有一个传统主题单元。他们的特点是，文章的主人公是古人或者是名人。在我的印象中，他们之中，有认真写字的怀素，有探母的陈毅，有写字得红圈圈最多的邓小平，有砸缸的司马光，木工祖师爷鲁班，年少的寇准，关心孩子的毛泽东，学艺的梅兰芳，治水的大禹和孔繁森。我不厌其烦地列举了出现在苏教版前面三册的传统主题中的主人公，想说什么呢？我想说，我教这些课文的时候，绝大多数教得无趣；学生学这些课文的时候，绝大多数学得无趣。原因何在？首先声明我不反对传统，也不反对传统题材的课文，像司马光的故事，教起来就很有趣。我最讨厌教的课文是《孔繁森》一课。除了那些难读的名字之外，最难以接受的就是孔繁森用献血所得，供三个孤儿上学。孔繁森本人是否这样做过我不管，国家是否打算树立这样一个英雄我也不管，那都不是我们老师应该关心的事情。我关心的事情是，这个材料现在被用来教导我们的子孙，希望我们的子孙从孔繁森身上学到一点什么，更希望我们的子孙将来也像孔繁森一样去做。这中间有什么？文化！价值观！认同感！请问：这宣扬了什么样的文化？这是什么样的价值观？你们认同孔繁森的做法吗？孔繁森的行为，或许想告诉人民，至少是西藏人民或者是拉萨人民，你们要相信政府，你们眼前的所有艰难困苦都是暂时的，相信政府一定会带领大家走出困境！这不是很好的文化吗？难道会有问题？当然有，孔繁森就是一个面临艰难困苦的人，他收留了三个孤儿，却无力供他们上学！在这样的困难面前，孔繁森自己相信政府了吗？没有！他选择了个人去卖血！这就是事情的两面，你承认有利的一面，就必须承认不利的一面。我还可以替孔繁森辩解，他不想麻烦政府，不想麻烦组织。就是这样想，我也不可以原谅孔繁森！作为拉萨市的一个主要领导，人民需要他，不仅需要他的精神、智慧，而且需要他的身体和生命！命都没有了，还谈什么理想？！因此，孔繁森卖血供孤儿上学，首先是不明智的举动，是冲动！再说，在解决无钱供三个孤儿上学的难题的时候，应该有千万种办法可想，我们可以发动学生去做这个工作，相信不同时代的学生，会有不同的办法，从办法的比较之中，我们可以体会到时代的进步！可是，孔繁森的办法呢？卖血！在中国古代，穷人面对困境时一般怎么做？卖田地，卖房产，卖妻儿，卖自己（卖身！）精神的和肉体的！孔繁森应该是卖的自己，他卖掉了自己的器官（血液应该也是我们人体的器官吧？）你们说，在解决困难的时候，孔繁森的办法，比中国古代的人进化了多少？！你能相信他有智慧带领西藏人民走出困境吗？我这只是就事论事，我不认同教材中宣扬的孔繁森的文化和价值观！至于说现实中的孔繁森，他深受大家的爱戴，在他的身上，一定有可以宣扬的文化和价值观，这需要我们挖掘！

在表达完意思的时候，我深深自责，因为我亵渎了一个高尚的灵魂！这非我本心，要怪，就怪苏教版的教材编者了。假如说我可以轻饶编者的话，编者也不必轻松，因为还有千万苏教版的用户，他们才是最大的受伤者！

孔繁森的英灵永垂不朽！

这或许是一个极端的例子，但特殊之中暗含着一般。我想，既然是传统主题，它当然带有历史的痕迹，也就是说，应该有同人物时间相对应的环境当时当地的情况。如果在叙述故事情节的时候，也顺带交代清楚了当时当地的情况，读者是可以本着历史唯物主义的观点去看待问题的，否则，我们今天看猴子，对于人类而言，再漂亮的猴子也是丑陋的！在我们用历史唯物主义的眼光去审视传统的时候，我们发现，仍旧有许多传统题材、传统主题闪烁着当代的光芒，这多半是人类永恒的财富，它不以历史的进程而改变，对这样的传统主题和题材，我们当然可以继续运用。第二类情况，是在当时当地的情况下，没有问题，随着时代的进步，问题逐渐凸现出来了，这种情况在价值观和认同感方面应该最为突出，因为它们本来就带有时代的特征，对待它们，我们一定要谨慎，尤其要交代清楚背景，因为比较复杂，想借助这样的题材或主题，大张旗鼓、理直气壮地影响后人，这无疑是徒劳的孔繁森的故事，应该就属于这一类。应该还有第三类，正好与第二类相反，过去的反面教材，时代的进步，使它变得合理起来。对待它的态度，同样应该谨慎。最近听到一位学者评价鄂教版的《画蛋》：兔子、猴子、小猪、小猫都向老山羊学习画蛋，兔子认为太早，猴子认为容易，小猪认为觉还没有睡够，都拒绝学习。只有小猫最认真。最终结果，兔子画的蛋像蘑菇，猴子画的蛋像桃子，小猪画的蛋像肚皮，只有小猫画的蛋，才最像鸡蛋。这个故事，像极了以前的人教版教材《群鸟学艺》，编者的用心，当然是培养学生良好的学习态度的。哪些条目呢？一是谦虚，二是认真，三是勤奋，这些都没有错，过去是这样，现在还是这样，估计将来也不会错。问题是，良好的学习品质除了这些条目之外，还有其他的呀，比如创造性学习品质，比如个性化学习品质，批判性学习品质，小猫都不具备吧？可是其他三位反面教材不正好都具备吗！所以，《画蛋》的教材在湖北受到了批判，你说有趣不有趣！

所以，我想创造这个话题，恭请大家讨论。

以下是引用翟老师的发言：

也谈谨慎对待传统主题

读了《谨慎对待传统主题！》（下称谨文）一文，苦思良久，总觉得想说点什么，到底想说点什么呢？哦，想起来了。

我不知谨文想说的是谨慎对待传统主题！，还是想说谨慎对待关于传统主题的课文。谨文开头是这样说的苏教版每册课本都有一个传统主题单元。他们的特点是，文章的主人公是古人或者是名人。在我的印象中，他们之中，有认真写字的怀素，有探母的陈毅，有写字得红圈

圈最多的邓小平，有砸缸的司马光，木工祖师爷鲁班，年少的寇准，关心孩子的毛泽东，学艺的梅兰芳，治水的大禹和孔繁森。我不厌其烦地列举了出现在苏教版前面三册的传统主题中的主人公，想说什么呢？我想说，我教这些课文的时候，绝大多数教得无趣；学生学这些课文的时候，绝大多数学得无趣。

从这段话里，我看不出教师和学生的无趣，是因为课文本身，还是因为课文所蕴含的传统主题。如果所指的是主题，我想，我们的社会还没有现代到要抛弃谨文所列举的这些主题的时代，恐怕这些主题也还属于仍旧有许多传统题材、传统主题闪烁着当代的光芒，这多半是人类永恒的财富，它不以历史的进程而改变，对这样的传统主题和题材，我们当然可以继续运用。之列；实际上，我也看出来了，谨文所说的无趣，主要还是针对承载这些主题的课文而言的，如果是这样，那就可以就课文的语言文字、表现手法、呈现形式提出一些建设性的建议，而不要一下子棒杀谨文中所列举的古人和名人，以及在他们身上所展示出来的文化！价值观！认同感！。

还有，我不知道谨文为什么最讨厌教的课文是《孔繁森》一课。为什么孔繁森用献血所得，供三个孤儿上学。就最难以接受。我读出来的原因是：

其一，是孔繁森的行为，或许想告诉人民，至少是西藏人民或者是拉萨人民，你们要相信政府，你们眼前的所有艰难困苦都是暂时的，相信政府一定会带领大家走出困境！而孔繁森自己相信政府了吗？没有！希望人民相信政府，自己却不相信政府；

其二，作为拉萨市的一个主要领导，人民需要他，不仅需要他的精神、智慧，而且需要他的身体和生命！命都没有了，还谈什么理想？！为了几个孤儿，放弃了整个拉萨市的人民。

其三，在解决困难的时候，孔繁森的办法，比中国古代的人进化了多少？！你能相信他有智慧带领西藏人民走出困境吗？在困难面前毫无没法，并不比中国古代的人进化了多少。

如果上述三点没有读错的话，那么是否可以这样认为，在谨文看来，孔繁森之所以要资助三个孤儿上学，是有政治目的的，而并非出自人的本性人性，说得更白一点，是做秀。在谨文看来，作为一个拉萨市的主要领导，手中有权、有势又有钱，你到了要用卖血所得

资助失学儿童的程度了吗？

你大笔一挥，不是迎刃而解了吗？面对这样的思维方式，我想起了温家宝总理说过的大义如下的话：中国有十三亿人口，很小的一个难题，乘以十三亿以后就是一个很大的难题。在这样的背景之下，孔繁森作为一个领导，为国分难是做秀吗？作为一个市民，帮难资困是做秀吗？作为一个有血有肉的人，对弱势群体付诸同情是做秀吗？我不知道那三个孤儿，看了谨文之后会作何感想。

谨文中还有这样的话，孔繁森本人是否这样做过我不管，国家是否打算树立这样一个英雄我也不管，那都不是我们老师应该关心的事情。这是一个教师应持的治学、为文、看事、待人的态度吗？正是由于其怀着狐疑的心理读课文，才引出了你会为孤儿不要命吗的疑问。血液就是不是人的器官，我也没有考究过，也不想去考究，我只知道，献血和献器官不是一会事，前者对人的健康几乎没有影响，因此也谈不上命都没有了的忧虑。假如人人都像谨文一般去想的话，恐怕孔繁森就真的要去卖器官了。因为别人能忍心看着不管，他孔繁森做不到。

卖血也不是什么古老的渡难办法，古有之，今也有之（好像现在改为义务献血了）。因为，无论社会如何进化，总不会把热血进化成凉水的吧。卖血可以救人，既能救死扶伤，也能救难济困。尽管在解决无钱供三个孤儿上学的难题的时候，应该有千万种办法可想，然而真正愿意为这些孤儿想办法的人还是太少。试想，当你遇到这样的事情，你能挺身而出吗？我想，我可能做不到，但我能理解，我钦佩能做到的那些人们；谨文可能也做不到，在他认为，拘泥于群众小事的人，就是无能的人，他怎么可能去做无能的人呢？

读完教材之后，我并没有感觉到，课文就是要孩子们去卖血，去砸缸，去砍树，甚至三顾家门而不入。顺便说一句，我也不认为兔子画的蛋像蘑菇，猴子画的蛋像桃子，小猪画的蛋像肚皮就是谨文所说的创造性学习品质，个性化学习品质，批判性学习品质。要真是这样的话，指鹿为马应该是最具批判性的了。

孔繁森课件【篇8】

小朋友，你知道刚才那首歌唱得是谁？歌里唱的就是孔繁森。（出示照片）

举起手来，跟着老师一起写写这个名字！

谁来亲切的叫叫他的名字？

今天，我们一起走进他的故事，去认识他。

二、走近孔繁森。

1、请小朋友认真读读这篇文章，想想这篇课文告诉了我们哪几件关于孔繁森的事？

2、孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲了哪两件？

3、让我们先来看看第一个故事，指名读一读课文的的第二自然段。

4、谁知道地震是怎么回事吗？

5、是啊，就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都被夺走了宝贵的生命，失去了可爱的家园。（幻灯片展示画面）

4、曲尼、曲印、贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。（出示句子）

（1）你知道怎样的孩子称为孤儿吗？

（2）那一年，曲尼12岁，曲印7岁，贡桑才五岁，你觉得他们怎么样啊？

（3）那你能用朗读表达你此时的感受吗？

5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。（紧接着出示句三）

（1）小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心爱护你们的呀？

（2）孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习）

孔繁森收养了三个年幼的孤儿，从此，他白天当市长，晚上当爹娘：

平日里，他得为这三个孩子节假日，他带着三个孩子一天深夜，曲尼发高烧了，孔繁森

6、孔繁森是一个市长，白天工作有多忙呀！如果没有这三个孤儿，他可以回家清净一会儿、休息一会儿，但现在要照顾三个孩子，连该母亲做的活都要由他一个人去做，多不容易呀！他为什么要这样做呢？你从中体会到什么？

7、是啊，孔繁森是干部，是领导，他关心藏族人民、藏族儿童，为帮助别人他宁愿自己吃苦受累，所以大家都说他是一名优秀的援藏干部。来，我们一起来把这段话读一读，通过朗读来表达我们对孔繁森的赞美、崇敬之情。

8、孔繁森所在的地方阿里，条件极其艰苦，天气恶劣，贫穷落后。三个孩子中，12岁的曲尼被拉萨市市长领养了，而另外两个孩子孔繁森也把他们送到了拉萨，委托别人照顾，而生活费由孔繁森出。他的工资够吗？

9、自由读读第三、四自然段，哪个词、哪个句子最让你感动？为什么？

10、我们一起来看看这两个词语：请求、再三恳求。

11、这两个词语的意思一样吗？他的请求为什么会被拒绝？

12、那他为什么还要再三恳求？

13、老师和小朋友一起来表演一下献血的过程，尤其是应该表演出他是怎样再三请求的？

14、在孔繁森的再三请求下，护士实在没法拒绝了，她流着眼泪抽了300毫升血。在此后的两个月内，孔繁森又两次来到血库，为了别让别人知道，他登记的名字是三木。先后三次，共献血900毫升，得人民币900元钱。

15、此时此刻，你心里想说什么呢？带着自己的感情齐读第三自然段。

16、孔繁森为人十分节俭，他从来舍不得为自己花一分钱。他用卖血所得的钱、还有自己仅有的工资，（出示图片）无私地帮助孤儿读书，无私地给西藏同胞买药治病，无私地接济贫困的藏族群众。他的善良，他的无私，他对藏族群众的关爱感动了所有的藏族人，他们无法用言语表达内心的感激之情，只能一遍又一遍地唱着这首歌。（出示歌词，播放歌曲。）

歌词：太阳和月亮是一个妈妈的女儿，他们的妈妈叫光明叫光明。啊~~~~~~~

藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，我们的妈妈叫中国叫中国。

长江和黄河是一个妈妈的女儿，他们的妈妈叫海洋叫海洋。啊~~~

五十六个民族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，我们的妈妈叫中国叫中国，我们的妈妈叫中国。

17、从这首歌中，你听懂了什么？

三、讴歌孔繁森

1、孔繁森在西藏工作了十年，十年中，他把所有的爱都给了藏族同胞，但不幸的是1994年11月29日，这位援藏干部在去新疆考察的途中遭遇车祸，以身殉职。（播放录像）孔繁森逝世后，成千上万的人自发地悼念他，许多藏族群众都长跪不起，失声痛哭，老百姓献上的哈达堆成了一座雪白的小山，人们将永远记住他的名字孔繁森！（齐读）

2、小朋友，学完了这篇课文，你想说些什么呢？

3、是啊，就是这样一位党的好干部，人民的好儿女，却离开了藏族人民，离开了他所热爱的雪域高原，这叫人怎么不痛心啊？文人为他写作，乐师为他谱曲，诗人为他作诗（出示诗句）

（出示诗句，播放歌曲《公仆赞》）

你是公仆，身上凝聚着民族魂。

你是大树，身后成长着大森林。

孔繁森啊，孔繁森，

你是一团不息的火啊。

孔繁森课件【篇9】

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。

2、学会本课10歌声字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。

教学重、难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。

教前准备：组织看电影《孔繁森》或了解孔繁森的事迹。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题：15孔繁森

2、简介孔繁森的事迹。

二、初读课文

1、自由练读课文。

要求：

一读，画出生字词，圈出生字。

二读，画出长句子，读通读顺。

三读，标出自然段序号。

2、指名分自然段试读课文。

3、师范读课文。

4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。

5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？

三、教学部分生字词

1、出示：干部、拉萨市、失去、献血。

指名读词。

2、引导分析字形。

部，与都比较。

市，与布比较。

失，与大比较。

献，左右结构，左下不是羊，右边是犬。

书空血的笔顺。

3、学生按笔顺描红

四、细读课文

细读第1自然段

1、指名读第1自然段

2、这一段告诉我们什么？

查字典理解优秀。

为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。

孔繁森课件【篇10】

教学要求：

1．通过学习课文，体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。

2．结合课文理解请求、恳求的意思。

3．指导有感情地朗读课文。

教学准备：与课文及教案配套的课件。

教学过程：

一、雄伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。

二、朗读课题。

1、个别读题。

2、出示孔繁森照片。

3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事？

4、你佩服尊敬他吗？再读题。

三、学习第一节

1、导入：1992年，拉萨市附近发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。

2、在课文中找出哪个小节写这个意思？个别读。

3、共几句话？

4、出示第二句，点击孤儿

（1）个别读词语。

（2）用课文中的话来说说孤儿的意思。（失去亲人）

（3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。

（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。

5、出示第三句。

（1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿

（2）小朋友，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？

（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

出示：曲尼生病住院了，_____________________________。

曲印犯了错误了，_____________________________。

曲印学习退步了，_____________________________。

小贡桑尿湿了床，_____________________________。

选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的？用自己的话说一说。

（4）交流说话。

（5）孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！谁能用优美的朗读来赞美他？个别评议个别齐读

四、学习第三节

1、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。

2、出示第一句

（1）个别读，范读。

（2）这句话中的哪个词语让你感动了？为什么？

夜里、悄悄地：不想让别人知道，不想给别人添麻烦，不要别人的资助，坚持要抚养孤儿。

读好这些词语。

（3）请求

如果你是孔繁森，你要向医生要求献血，你怎么说？

告诉医生自己要献血，希望医生答应，这就是请求

这样让我们感动的话，一起来读好它！个别指导个别

3、可是医生不同意，因为孔繁森年纪太大了，头发都白了，身体又不好，献血对他的身体健康很不利。

4、医生不同意，孔繁森更着急了，他会怎么对医生说啊？

5、孔繁森这样坚持着，诚恳地表达自己要献血的意思，就是课文里的哪个词语？

出示第三句，点击恳求读词语：个别，齐读。

6、注意再三恳求，理解。读词语。

7、孔繁森这样诚恳地再三请求，医生只好答应：那还吧，但你只能献一次，下次我是不会同意的！医生这是（勉强答应）

8、孔繁森拍成电影，是很感人的，老师想请小朋友一起来表演一下。想演角色的快念台词。

9、师生共创情境，启发学生根据课文扩展，特别是说出请求和恳求的内容来。

场景演出来了，课文应该读得更好，自练个别齐读。

五、学习第四节

1、1993年，孔繁森共献血三次，得到了900元的营养费，他用这些钱来板书：献血

2、藏胞们知道了这件事，都感动地流下了眼泪，他们会说？

3、千言万语难诉藏族同胞对孔繁森的婶婶感激和热爱，有一首诗这样写，有一首歌这样唱：出示歌词

（1）自读

（2）太阳和月亮有同一个母亲，他们好象是（兄弟）

（3）太阳和月亮如同兄弟，藏族和汉族也有同一个母亲，他们也像？

（4）汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得来的？这些和孔繁森有什么关系呢？看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足迹。出示孔繁森的一组照片。

（5）有了像孔繁森这样的援藏干部，才有汉藏一家亲的情谊，是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。

（6）孔繁森是汉人民的儿子，也是藏族人民的儿子。藏族人民深切地怀念深情地唱，老师想深情地读。

（7）学生读。自练个别男女生层次读齐读

六、学习第一节

读了课文，你知道孔繁森是怎样的人？板书：优秀的援藏干部

个别读第一节

七、总结课文

1、小结板书：孔繁森来到西藏高原工作xx年，与藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人当作自己的长辈，把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲，为汉藏的友好交往架起了不朽的桥梁，用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。

2、让我们深情地呼唤他的名字孔繁森

让我们深情地呼唤他的名字孔繁森

优秀的援藏干部孔繁森

孔繁森优秀的援藏干部

3、让我们听着歌曲，看着孔繁森曾经路过的痕迹，永远记住这个响亮的名字，记住他为汉藏友谊作出的贡献。

孔繁森课件【篇11】

《孔繁森》一文的内容离学生的生活实际较远，距现在的时间差距也较大，但执教者史老师巧妙地渗透了许多相关背景知识，图、文、声、像多角度结合让学生走进文本，通过情感体验生成精彩。

一、及时补充资料

要想理解课文内容，必须要了解许多相关背景知识作为储备。史老师能巧妙地抓住课文中学生难以理解的援藏一词，以此为契机渗透相关背景知识，不是枯燥生硬的文字讲解，而是利用图片和歌声，带领学生走进神秘的西藏，领略美丽的布达拉宫、高耸的雪山、广阔的草原，同时也让学生看到了贫苦的藏民、简陋的陈设、贫困的生活状况。接着，出示一幅中国地图，点明西藏的位置和孔繁森的家乡山东的位置，让学生从图上体会出孔繁森不远万里，离开家乡，奔赴西藏参加支援建设，从而使学生真切地感受到他是一位优秀的援藏干部。

二、珍视情感体验

由于课文内容与学生生活实际距离较远，因此，唤起学生对课文的情感体验比较困难，史老师结合第二自然段的内容，出示了地震后的图片，满目的疮痍把学生带进了文本中的情境，此时教师激发学生去思考：如果你是三个孩子中的一个，你最想要什么？伴着《世上只有妈妈好》的背景音乐，看着地震后的累累伤痕，学生的心灵受到了震撼，很自然地脱口而出：我最想要爸爸妈妈、我想要我们的家再读句子的时候，学生们读到成了孤儿时，都不约而同地压低了声音，在情感中与文本共鸣。

三、联系生活

在教学第二自然段时，史老师抓住了孤儿一词，引导学生联系生活。首先，让学生闭上眼睛，回忆自己的爸爸妈妈是怎样对待自己的。接着让学生说说生活中的感人故事，并出示：我发烧了，妈妈。去唤醒学生内心深处的情感，然后通过曲尼发烧了，孔繁森。让学生联系自己的生活经历进行比较想象，有了自己的亲身经历作为基础，学生不难想象出曲印犯了错误，孔繁森。、小贡桑哭着想妈妈了，孔繁森。从而水到渠成地体会出这就是像对待亲生儿女一样抚养他们。此时，再次体会孔繁森真是一位优秀的援藏干部，学生从内心深处有了更深的理解。

由此我联想到，课堂教学需要立足于文本，但仅仅依靠文本远远不够，还要关注文本背后相关信息的支撑和积累，这样，才会有扎实、高效的课堂，才会有更多生成中的精彩。

孔繁森课件【篇12】

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。

2、学会本课10歌声字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。

教学重、难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。

教前准备：组织看电影《孔繁森》或了解孔繁森的事迹。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题：15孔繁森

2、简介孔繁森的事迹。

二、初读课文

1、自由练读课文。

要求：

一读，画出生字词，圈出生字。

二读，画出长句子，读通读顺。

三读，标出自然段序号。

2、指名分自然段试读课文。

3、师范读课文。

4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。

5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？

三、教学部分生字词

1、出示：干部、拉萨市、失去、献血。

指名读词。

2、引导分析字形。

部，与都比较。

市，与布比较。

失，与大比较。

献，左右结构，左下不是羊，右边是犬。

书空血的笔顺。

3、学生按笔顺描红

四、细读课文

细读第1自然段

1、指名读第1自然段

2、这一段告诉我们什么？

查字典理解优秀。

为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。

第二课时

一、复习检查

1、检查字词：

用投影出示以下字词，指名读。

优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动

2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？援藏是什么意思？

二、细读课文

1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。

2、细读第2自然段。

（1）自由读第2自然段。

（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？

（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？

（4）齐读第三句话。

比较句子：（用投影出示）

孔繁森抚养他们。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

这两句话都是说的什么？

抚养是什么意思？

轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？

齐读这一句。

板书：接孤儿到身边

（5）指导朗读。

3、细读第3、4自然段。

（1）指名读这两个自然段。

（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？

（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。

（4）分段释疑。（学生讨论）

第3段：

夜里、悄悄说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。

年纪大、身体又不好还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。

请求和再三恳求写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调这是一组近义词，再三突出了心情的迫切。

勉强说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解强的意思，说明这是多音字。

过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。

（5）范读歌词。

自由练读，知名读，齐读。

指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？

板书：献血供孤儿上学

（6）指导朗读。

三、总结全文

1、齐读课文。

2、讨论：

学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

板书：优秀的援藏干部

你还知道哪些像孔繁森这样的干部？

3、复述课文。

出示提纲。

（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。

（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

（3）孔繁森去医院献血。

（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。

4、学生练习复述。

第三课时

一、复习检查。

1、抽读生词卡片。

2、组词。

都（）市（）失（）

部（）布（）夫（）

二、教学部分生字字形，指导书写。

1、教学字形。

（1）出示小黑板。

优秀抚养医生感动

指名读词语。

（2）学习生字字形。

优：左右结构，右边不能写成龙。

养和医要书空笔顺。

感：上面不能写成成。

2、指导书写。

三、作业（）

1、抄写词语。

2、扩词。

感（）（）（）医（）（）（）

部（）（）（）养（）（）（）

3、写出带有下列部首的字并组词。

匸（）（）心（）（）

（）（）（）（）

亻（）（）阝（）（）

（）（）（）（）

孔繁森课件【篇13】

一、从学生学情出发，巧妙导入。

课堂上，我开门见山，板书课题。课题还没写完，下面，已经是书声琅琅。听着孩子们流畅的读书声，我灵机一动：他们已经读得这么熟了，究竟他们对课文了解多少呢？又读懂多少呢？我临时改变了原来的教学设想。而作了如下的设计：

师：这一课，同学们读得真好，相信大家已经读了很多遍课文吧，那么你觉得孔繁森是个什么样的人？

生：孔繁森是个好人。师：你怎么知道他是好人？

生：孔繁森是个好人，他献血帮助三个孤儿上学。

生：孔繁森是一位优秀的援藏干部。

师：板书优秀，引导学生字理析词：优，形声字，单人旁，与人有关。秀，禾，表庄稼，乃是庄稼吐穗扬花的样子，好看、美好之意。两字组合，是指人工作、学习等做得最好。援藏是什么意思？教师简介孔繁森援藏。

师：孔繁森是一位优秀的援藏干部，课文里哪些地方是写了他优秀的呢？请大家读课文，可以结合图思考。（学生读后，引学生观察图，感觉有些画蛇添足了）

二、紧扣文眼，以演促读，读中感悟。

学生读书。反馈。

师；从哪可以看出他优秀？

生：他对待三个孤儿象对待亲生儿女一样。

师：他到底是怎样对待这三个孩子的呢？我们来猜猜？

生：要给他们吃饭，要给他们住，要给他们买衣服。

生：他们病了，要给他们买药。

生：还要献血帮助他们上学。

师：课文中哪个自然段是写他献血的事？

然后直奔第三段，教师故意说这一段难读好，让学生练一练，一会比赛。学生都很用心地去读书了。

演一演：让一个小女生演医生，这个学生很泼辣，再加个对课文理解很到位，结果两位孔繁森献血失败。第三位孔繁森上来，在他的再三恳求下，才勉强同意他献血。通过表演，学生理解他为什么要悄悄来到医院，也理解了请求与恳求的区别。再指导朗读，学生读得很入情。

三、鼓励质疑，适时拓展。

学了第三自然段，我设计这么一个问题：学了这一段，你还有什么疑问吗？学生略微思考后，就有学生提出问题了。

钟俊涛：我听我妈妈说，血很难得的，人没有血会死的，他为什么要去献血呢？（哈哈，这个学生总会提出你所想的问题）[

组织大家讨论：他为什么要去献血？一致说他没有钱，为什么没有钱？有的同学说没钱不会去种田吗？马上有同学说他是干部，没有田种的。又有的同学说，他是干部，有工资的。那他的工资去哪了呢？韦惠玲说，我知道了，他要拿钱回去给他的妈妈用。（呵呵，她会从生活经验出发，思考问题）我肯定了韦惠玲同学的说法，她可高兴了。通过讨论，大家都认为，实在不到不得已的地步，是不会去献血的。那么，他的工资除了养他的母亲外，还拿去干什么呢？这个时候，教师才介绍有关补充教材内容。补充教材的内容，是在学生最想知道的时候呈现给他们，学生的心灵得到了震撼，心理得到了满足。

四、于学生未解处讲解。

藏胞们知道后，为何流下热泪？引导学生联系上下文理解，这对学生理解最后部分的歌词很有帮助。

新课程并不排斥接受性学习。学生理解最后一部分时，对歌词的理解不到位，这个时候，教师就要适当讲解，帮助学生理解。

五、再次拓展，升华情感。

介绍孔繁森逝世情况，教室里一片沉静，学生们浸在失去的悲痛里。学生谈感受：有学生说，因他是好人，人们不舍得他死去，所以都哭得这么伤心。到此，孔繁森的高大形象，已深深地印在学生的心灵里。

喇叭花课件(合集13篇)

做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。只有做好教案才能切实提高教育教学质量。栏目小编精选了一些跟“喇叭花课件”相关的资料供您参考，本文的目的在于为您的工作和生活提供更多的智慧！

喇叭花课件 篇1

目标：

1．理解内容，学习打电话的简单对话。（重点）

2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点）

3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

准备：

课件及录音带。

过程：

一．出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？

提问：

1．画面上都有什么？

2．大树是什么样子的？

3．有几只小鸟？（请幼儿点数）

4．有几只小老鼠？（请幼儿点数）

5．小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？

二．教师结合课件第一遍讲述，幼儿初步理解内容。

1．教师讲述第一部分。

提问：

1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。

2．教师讲述第二节。

提问：

1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？

3．教师讲述第三节。

提问：

1．小老鼠想了一个什么办法？

2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？

三．播放录音，结合课件第二遍讲述。

提问：

1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）

2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？

3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？

四．打电话

1．幼儿自由。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

喇叭花课件 篇2

【设计意图】

随着现代化通讯工具的迅速发展、好，孩子们对电话机、手机、电脑上网聊天特别感兴趣，而“喇叭花电话机”是一则有趣的语言故事，特别是里面的情节贴近幼儿的生活，出现的小动物也是孩子们熟悉和喜爱的。如：三只很小很小的小鸟、三只小田鼠、他们同住在一棵树上，由于各种原因不能说上话，然后根据故事情节设计这样的提问：那他们会用什么办法让彼此说上话呢？引导幼儿大胆猜想情节的发展，通过这样的设计来帮助孩子们获得更多的运用语言表述的能力及懂得与朋友可用多种方法交流、沟通、增进友谊。

【活动目标】

1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。

2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。

【活动准备】

配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。

【活动过程】

一、师幼一起复习音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。

师：我们一起听音乐《打电话》做游戏，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼儿园）你在干什么？（我在听故事）。小朋友刚才做的不错，今天老师带来一则有趣的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听（想）。

二、播放配乐故事《喇叭花电话机》，帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。

1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话（因为小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞……）

2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢？小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢？（幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。）

3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的？（彼此通过喇叭花打电话）

三、出示图片，进一步帮助幼儿加深对故事的理解。

师：出示第一幅图：你在图上看到了什么？他们会发生什么事呢？（幼儿猜答）

接着出示第二幅图：小田鼠在干吗？喇叭花是什么样子的？他会帮小田鼠和小鸟说上话吗？（说说理由）

用同样的方法出示最后一幅图：你们又发现了什么？小鸟和小田鼠在干吗？

师小结：小朋友们观察的很仔细，讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣？故事中的小动物你更喜欢哪一个？（说说理由）如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢？你平时在生活中喜欢用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀？

活动延伸：

在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。

喇叭花课件 篇3

中班美术喇叭花教案反思

引言：

美术是幼儿园教育中至关重要的一部分，通过美术教育可以培养幼儿的审美能力、创造力和想象力。作为一位幼教教师，我一直努力寻找新颖、有趣的美术教案来激发幼儿的兴趣，提高他们的艺术表达能力。在中班的美术课上，我设计了一堂关于喇叭花的教案，通过观察花朵的形态和色彩，让幼儿们用想象力和创造力制作自己的喇叭花。下面是对这节课的具体反思。

第一部分：教学目标的设定

在设计这节课之前，我明确了以下的教学目标：

1. 培养幼儿观察事物的能力，通过观察喇叭花的形态和色彩，激发幼儿的艺术创造力；

2. 培养幼儿的想象力和创造力，引导他们用多种材料制作喇叭花；

3. 培养幼儿的细致性和耐心，完成手工制作的过程；

4. 提高幼儿的艺术表达能力，展示他们制作的喇叭花。

第二部分：教案内容的设计

教案的设计主要分为三个环节：观察喇叭花、制作喇叭花、展示喇叭花。

第一环节：观察喇叭花

我在教室布置了一些喇叭花的图片和实物，让幼儿们观察花朵的形态和颜色。我通过提问的形式引导幼儿们观察花的特点，如花朵的形状、颜色的变化等。通过观察花朵，我希望能够激发他们的兴趣和想象力，并激发他们对花朵的创作欲望。

第二环节：制作喇叭花

在这一环节，我提供了多种材料供幼儿选择，如纸、剪刀、彩笔、彩纸等。我给幼儿们示范了制作喇叭花的步骤，并鼓励他们根据自己的想法进行创作。我给予幼儿们充分的自由，允许他们选择不同的材料和颜色，以展现他们独特的创造力。在制作过程中，我时刻关注幼儿们的情况，及时给予指导和鼓励。

第三环节：展示喇叭花

在课程结束时，我安排了一个小展览，让幼儿们互相欣赏彼此的喇叭花作品。此外，每个幼儿还有机会在班级里展示自己的作品，并向其他同学介绍他们创作喇叭花的过程和想法。通过展示，幼儿们能够更好地表达自己的创造力和艺术才能。

第三部分：教学反思与改进

根据这节课的实际情况和幼儿们的反应，我发现以下几点需要改进：

1. 教具准备不充分：由于时间和资源的限制，我只准备了少量的实物和图片，导致观察环节的丰富程度不够。在今后的教学中，我会提前准备更多的实物和图片，以提供更多观察的机会。

2. 制作过程指导不够清晰：我在制作喇叭花的过程中只给予了简单的示范和指导，对一些细节没有进行充分说明。下次我会在示范时提供更详细的制作步骤，并给予幼儿们更多的细节指导。

3. 展示环节安排不充分：我在展示环节中没有充分发挥幼儿的主体地位，没有给予他们充分的发言和交流的机会。下次我会设置一些小组讨论的时间，让幼儿们更多地参与到展示中，并鼓励他们彼此交流和欣赏。

结语：

通过这节课的实施，我发现幼儿们对美术的兴趣和创造力得到了进一步的培养，他们制作的喇叭花也充满了个性和想象力。虽然有一些不足之处，但这节课仍然取得了较好的效果。我将通过反思和改进，不断提升自己的教学能力，并为幼儿们提供更有趣、更有效的美术课程。

喇叭花课件 篇4

教学目标：

1、认识10个生字，描摹6个生字，积累5个词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文，体会喇叭花的美丽。

3、了解喇叭花的生长过程，能摘录课文中描写喇叭花的句子。能听写句子。

4、鼓励学生说说种植花草的辛苦和快乐。

5、能用自己的话来介绍一种花草。

教学重点：

1、认识10个生字，描摹6个生字，积累5个词语。

2、了解喇叭花的生长过程， 教学难点 了解喇叭花的生长过程，体会喇叭花的美丽和种植花草过程中的辛苦及快乐。

教具准备：

媒体课件

教学时间：

一教时

教学过程：

一、音乐导入

1、播放《小小牵牛花》的乐曲。

2、师：歌中所唱的牵牛花还有一个名字——喇叭花。今天，我们就来学习一篇关于“喇叭花”的课文。

3、出示课题《37、喇叭花》。 齐读课题。

4、学习生字：喇 叭 说说它们的共同点。书空“喇”的右半边。 这个花为什么会有这样的名字呢？我们把它和广播喇叭比较一下。 媒体出示：喇叭花和喇叭。

5、你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗？

二、初读课文，整体感知

1、课文里是怎样介绍喇叭花的？在第二小节里找一找。 喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 你能说说这句话从哪些方面介绍了喇叭花呢？（形状、颜色） 那谁能用这样的句式来说说？

我知道喇叭花的形状 ，它的颜色有 。 那这些都是小作者还没有亲自栽种前听人——介绍的。

学习生字： 介：加部首：价，界，阶，芥 绍：换部首：招，沼，昭你能用介绍说一句话吗？（在造句中理解意思） 谁来介绍一下喇叭花？个人挑战读。

2、过渡：小作者自己也种了喇叭花。我们一起去看看他的喇叭花长得怎么样。

三、研读课文，深入学习

1、朗读第4、5小节，找一找描写喇叭花的句子。

（1）交流后出示： ◆一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

◆稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。

（2）学习生字： 缀：理解“缀满”的意思。挂满、长满。 造句举例：夏夜的天空缀满了闪闪的星星。树上缀满了沉甸甸的苹果。 衬：组词“衬衫”。理解“衬托”：一样东西由于另一样东西的陪衬，显得 更清楚，更鲜明，更突出。 举例：有了绿叶的衬托，红花更加美丽了。 匹：量词，第三声。还可以说：一匹马、一匹狼、一匹布。

（3）自由朗读句子，你感受到了什么？说说理由。 花的多：缀满、花布 花的美：娇嫩、鲜艳、各种颜色

（4）你喜欢哪句话？读一读，然后试着背一背。

2、师：是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花，有的开在花架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院子里。

（1）媒体出示句子： 屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。

（2）朗读句子，体会作者用的拟人手法。（“悄悄”“送到”）

3、大组朗读三句句子，体会喇叭花的多和美。 出示说话练习：看着开得这么茂盛的花朵，我 。

4、感悟种植喇叭花的辛苦

（1）如此的美丽的喇叭花是谁种植出来的？快速读课文，找找“我”做了哪些事？ 播种 浇水 搭架子

（2）书上是怎么写的呢？ 交流后出示： 我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。 我找来几根长竹竿，给喇叭花搭了个架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓长了多少。

（3）你觉得小作者种花辛苦吗？你从哪里看出来的？ 学生找出关键字，说说体会。（引导学生体会种植喇叭花挺辛苦。） 个人读，同桌读。

（4）师：辛苦的付出是有收获的。当我播种浇水后，喇叭花子就——发芽了，当我给它搭好架子后，它就长出了——花蔓。 这是怎么样芽和花蔓呢？ 找到句子读一读。

5、是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但是一份耕耘一份收获。喇叭花终于开了，当我看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表。

6、学了这篇课文，你明白了什么呢？

四、拓展和复习

1、你或者你的家人种过什么花草？把其中的辛苦和快乐说给同学听一听。

2、抢读词语。补充学习“蹲”。书空。

3、听写句子：它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。

作业：

1、抄写生字词语。

2、熟读课文。

3、向同桌介绍你所喜欢的一种花。

4、摘录一篇描写花的短文。

板书：

喇叭花

芽： 嫩、弱

花蔓： 迅速攀爬

叶子： 越长越密

花： 娇嫩、鲜艳

喇叭花课件 篇5

活动目标：

1、理解故事内容，学习打电话的简单对话。

2、能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己的想法。

3、积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

一、出示课件。

引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

小朋友们，今天老师给大家带来了一幅漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么?

提问：

1、画面上都有什么?

2、大树是什么样子的?

3、有几只小鸟?(请幼儿点数)

4、有几只小老鼠?(请幼儿点数)

5、小鸟在什么地方?小老鼠在什么地方?

喇叭花课件 篇6

目标：

1．理解故事内容，学习打电话的简单对话。

2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。

3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

4．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

准备：故事课件及录音带。

过程：

一、出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？

提问：

1．画面上都有什么？

2．大树是什么样子的？

3．有几只小鸟？（请幼儿点数）

4．有几只小老鼠？（请幼儿点数）

5．小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？

二、教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

1、教师讲述故事第一部分。

提问：

1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。

2、教师讲述故事第二节。

提问：不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？

3、教师讲述故事第三节。

提问：

1．小老鼠想了一个什么办法？

2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？

三、播放录音，结合课件第二遍讲述故事。

提问：

1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）

2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？

3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？

四、游戏：打电话

1．幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

教学反思：

通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

小百科：喇叭花花色艳丽，适应性强，栽培容易，在我国南北都有种植， 是城乡庭院最常见观赏植物之一，常用于阳台、窗台、棚架、篱笆绿化。

喇叭花课件 篇7

中班喇叭花电话教案是一种寓教于乐的教学方式，它能激发幼儿的学习兴趣和发展潜能。本文将详细介绍这种教学方式的特点、实施方法以及教学效果。

1. 特点

中班喇叭花电话教案是一种很有趣的教学方式，它通过模拟一种花式游戏，让幼儿们在游戏中潜移默化地学习和成长。在这个游戏中，教师会将幼儿们分为几个小组，并在每组之间安排一个喇叭花电话。幼儿们需要用喇叭花电话进行通讯，传递信息和完成任务。这样的教学方式不仅能增进幼儿的交流能力，同时也可以激发他们的想象力和创造力。

2. 实施方法

首先，教师需要将幼儿们分组，并给每个小组分配一个喇叭花电话。然后，教师可以设计不同的任务和活动，如传递数字、字母、颜色、形状等，同时也可以引导幼儿们形成想象力和创造力的游戏。在这个过程中，应该注意鼓励幼儿自己尝试，不断探索和学习。

3. 教学效果

中班喇叭花电话教案具有很好的教学效果。首先，它能促进幼儿之间的交流，增强他们的沟通和合作能力。其次，它可以培养幼儿的想象力和创造力，帮助他们更好地理解和掌握所学的知识。最后，这种教学方式也能增强幼儿的自学能力，培养他们自觉学习的习惯，为今后的学习奠定良好的基础。

总之，中班喇叭花电话教案是一种非常有趣和实用的教学方式。它能够使幼儿们在愉快的游戏中学习和成长，大大提高了教育的效果和质量。对于幼儿教育的任何人来说，这是一种可以推荐的教学方式。

喇叭花课件 篇8

目标：

1．理解故事内容，学习打电话的简单对话。（重点）

2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点）

3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

准备：

故事课件及录音带。

过程

一．出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？

提问：

1．画面上都有什么？

2．大树是什么样子的？

3．有几只小鸟？（请幼儿点数）

4．有几只小老鼠？（请幼儿点数）

5．小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？

二．教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

1．教师讲述故事第一部分。

提问：

1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。

2．教师讲述故事第二节。

提问：

1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？

3．教师讲述故事第三节。

提问：

1．小老鼠想了一个什么办法？

2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？

三．播放录音，结合课件第二遍讲述故事。

提问：

1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）

2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？

3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？

四．游戏：打电话

1．幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

喇叭花课件 篇9

活动目标：

1、产生与同伴亲密交流的愿望。

2、愿意和同伴说说自己的心里话。

活动准备：

教具准备：幼儿活动材料第二册第5——6页。教师用纸杯、棉线制作纸杯电话。

活动过程：

一、以疑问的方式引出话题。

有一棵树好高，书上住着小动物，树下也住着小动物，可是他们要交往的话。那要怎么样办呢？

（引导幼儿可以写信、打电话等）

小朋友们都想了那么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？我们一起来看看吧！

二、讲故事。

（发幼儿用书给幼儿，请幼儿轻轻打开幼儿活动材料第二册第5——6页，认真安静观看书本）

你们认真看一下书本，他们想出了什么好办法呢？

1、讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么样交朋友呢？

提问： 你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？（根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。）

2、小朋友想了很多的办法我们来听听小田鼠想了一个什么好办法.

3、欣赏故事第二部分：理解故事内容。

（1）、小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看看吧？提问小田鼠都想了一个什么办法？

（2）、你们觉得小田鼠和小鸟都会说些什么？做些什么呢？

（3）、学习小老鼠和小鸟的对话。

3、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。

三、创设情景： 我们也来打电话。

1、小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，真高兴，你和你的好朋友有没有悄悄话想说呢？你们会怎么说悄悄话呢？

2、 启发幼儿选用多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、纸杯电话说话等。 3、幼儿两两结伴打电话，用自制纸杯电话交流。

四、结束活动

喇叭花课件 篇10

设计意图：

中班儿童是好奇、好问、对事物好探究的时期，培养儿童的口语表达能力是建构式教材的重点也是难点之一。现在是通讯高科技猛进时期，培养儿童对科学的兴趣和口语表达能力，所以特选了这个课题引导儿童与同伴交流合作。让儿童在游戏中体验快乐，增强儿童的口语表达能力和对通讯工具的兴趣。

活动目标：

1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

2、 感受体验小动物之间，自己与同伴之间互相关爱的情感。

3、学习有礼貌的打电话。

活动准备：

背景图片，kt板，小老鼠、小鸟图片，喇叭花、一次性纸杯电话。

活动过程：

一、观察图片，鼓励幼儿大胆讲述。

1、教师出示一幅背景图，提问：这是一棵怎么样的树？(一颗很高很高的树。)

2、树上住着谁？有几只小鸟？怎样的小鸟？（还没长好羽毛，不会飞。）

树下住着几只小田鼠？

3、小鸟很想和小田鼠做一对好朋友，天天在一起玩，可是他们却不能在一起？猜猜遇到了什么困难？

原来，（小鸟想和小田鼠一起玩，可是小鸟太小，没长好羽毛，不会飞

小鸟想和小田鼠一起玩，可是小田鼠也不会爬树）

4、他们碰到了什么困难？请幼儿根据故事语言说说。

那你有什么好办法让小鸟和小田鼠一起玩？（根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。）

5、可是，小田鼠想了一个不一样的方法，它在树底下种了一颗喇叭花。

猜猜看，喇叭花有什么用？（教师出示喇叭花）

喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家么？”

猜猜小鸟会怎么回答？（喂，是小田鼠么）

请部分幼儿模仿对话。

6、总结：一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

二、完整倾听

1、我们就给故事起一个题目，叫做《喇叭花电话》一起来完整的听听，找找小鸟和小田鼠打电话的时候是怎么说的？小鸟和小田鼠还分别为对方做了什么？

2、他们还为对方干了什么事情？

（小鸟为小田鼠唱歌）小鸟最喜欢唱歌了，它是怎么唱的？请你们来试试看。

（小田鼠为小鸟念儿歌）儿歌是怎么念（大尾巴长，大尾巴大）

三、讲述

1、请两个幼儿来扮演。其余幼儿一起讲述故事。（给他们头饰、喇叭花电话）

2、那你觉得小鸟和小田鼠打电话的时候还能说些什么？平时和你的好朋友打电话会怎么说？应该怎样说，才更有礼貌？ 请两个幼儿来表演。（带上头饰）

四、活动延伸：打电话

你们都有好朋友，就像小鸟和小田鼠一样，肯定也有很多心里话和好朋友说，我也带来了一次性纸杯做的喇叭花电话，去找到你的好朋友，给他打个电话吧，记得要有礼貌哦。

喇叭花课件 篇11

【活动目标】

1、仔细观察画面，积极猜测，并能用完整的语句大胆表述。

2、体验故事中角色之间的美好情感。

【活动准备】

ppt，两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》，故事补充。

【活动过程】

一、小鸟和小田鼠。

1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树？（又高又大的树）。

2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会）

3、（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（幼儿猜测）

二、喇叭花电话。

1、观察画面并猜想。

（1）看看故事中的小鸟和小田鼠会想什么办法呢？

（2）小田鼠为什么要在树下种喇叭花？

（3）猜想：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢？

2、听故事片段。

听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢？

3、听故事补充片段。

（1）如果你是小田鼠有什么高兴的事与小鸟分享？

（2）听听故事里是怎么说的？（ ）

（3）小鸟听了，这么多高兴的事，它会怎么做呢？

（4）听到这么优美的歌声，你心里有什么感觉？小鸟和小田鼠有什么感受呢？

小结：一个人有了高兴的事，可以通过电话来告诉大家，与大家分享，有了电话真好！

三、好听的故事。

1、幼儿完整倾听（边看ppt边听故事）

你喜欢故事中的谁？为什么？

2、小结。

喇叭花课件 篇12

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读并识记“喇 叭 介 绍 搭 蔓 稠 匹 邻”9个生字；能在老师指导下在田字格里正确书写“介 绍 搭 稠 匹 邻”6个生字；理解“娇嫩 稠密”等8个词语。

2、能借助拼音正确朗读课文，能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花美的句子。

3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。

教学重点：

1.在语言环境中学习生字，指导写字。

2.找出描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽。

教学难点：

体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

教学准备：

老师：多媒体课件、生字卡片。 学生：预习时听读课文，标上小节号、圈出生字。

课时建议：

两教时

教学过程：

第一教时

课时目标：

1、能在语言环境中正确认读并识记“喇 叭”等2个生字；理解并积累“娇嫩、喇叭”等生字组成的词语

2、能借助拼音正确朗读课文，积累文中描写喇叭花美的句子。

一、猜谜 导入新课

1、师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！老师这里有一句句子

1、出示句子： 花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 猜一猜这句句子描写的是什么花？

2、出示图片“喇叭花”

（1）同学们你们一定也喜欢花，（出示“喇叭”）瞧这一朵朵花像什么呀？

（2）花的形状像喇叭，我们就叫它喇叭花。

（3）仔细看老师在黑板上写。

板书：喇叭花 （喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中间是个束，横下面是个扁口。叭，口子旁右边是个八，拿出小手跟我写，撇低，捺高，不封口。）

3、引读句子。喇叭花可漂亮呢，形状？？就像一个个小喇叭，颜色？？有紫红的，有蓝的，有白的。

4、揭示课题，齐读。

二、整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。

1、下面老师请大家轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边思，完成填空。 出示填空： 我在院子里（ ）了些喇叭花子，天天去（ ），过了几天，我发现喇叭花子（ ）了，为了好让花蔓攀在架子上，我给喇叭花（ ）。终于有一天，（ ）的喇叭花开了，又（ ），又（ ）。

2、指名分节读课文。

3、学生评价

4、作者是如何种花的呢？请小朋友轻轻读读课文第一小节。

三、学习第一小节，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？为了种出喇叭花，我做了些什么呢？轻声读第一小节 交流

1、我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。（一天都不间断） 这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。（付出有了收获） 就这样在小作者的精心照料下喇叭花发芽了！

2、学习芽的句子，指导学习方法

请你用直线画出描写芽的句子并轻声读一读，（交流）

①瞧，这些芽是那么的？？嫩，那么的？？弱，抓住了芽的什么特点？（同时圈出 嫩和弱）嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩 弱

②就像刚出生的？？婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的？板书：春

③这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。

师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？下节课来学习。

第二教时

课时目标：

1、在语言环境中学习生字“介、绍、稠、匹、邻”； 能在老师指导下在田字格里正确书写“介、绍、搭、稠、匹、邻”； 理解“介绍、稠密、花蔓”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文；能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花多而美的句子。

3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示句子： 花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

2、生读 二、学习第二小节，师：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去。 图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wàn）攀上去。（又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。）（学习生字“搭、蔓”） 师引读第二节，听了介绍，我们知道？

三、学习第三小节

1、师：小作者听了别人的介绍以后，赶紧-引读？（找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 （天天都关心）花蔓顺着架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。

2、小作者眼中的喇叭花的叶子是怎样的？轻声读课文，找到以后用直线画出来，并大声地读一读。（交流）叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。 板书长叶

3、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了？？一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。叶子的特点是什么？“密”文中还有哪个词也是密的意思？ 四、学习第四小节 师：就这样过了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天长大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一个清晨，小作者又来到了院子里，他发现了什么？

1、出示：一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

2、指名读句子，说特点 板书：娇嫩 鲜艳

3、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又，又，是因为它开在缀满了花 骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是？？缀满 齐读。

4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读 师：第二天小作者又来到了院子里，他又发现了什么？第三天......第四天......第五天......

五、学习第五小节

1、师：喇叭花开得一天比一天多。喇叭花越开越多，越开越美，有________有_________有________指名三人说，（把花骨朵打开成花朵），这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。（五颜六色，万紫千红________）

2、远远看去，好像挂着？？一匹美丽的花布。读准匹，他是第三声，开火车读 出示卡片 一匹花布。

3、这么美的花，我们应该读好它，自己试着读一读，指名读，齐读。

六、总结

师：对啊！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。

喇叭花特点

种下花子

天天浇水发芽嫩弱

搭个架子长叶密稠密

开花娇嫩鲜艳

辛苦快乐

喇叭花课件 篇13

2、小班语言故事公开课教案《喇叭花电话》含反思

目标：

1.理解故事内容，学习打电话的简单对话。(重点)

2.能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。(难点)

3.积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

准备：

故事课件及录音带。

过程：

一、出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么?

提问：

1.画面上都有什么?

2.大树是什么样子的?

3.有几只小鸟?(请幼儿点数)

4.有几只小?(请幼儿点数)

5.小鸟在什么地方?小在什么地方?

二、教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

1、教师讲述故事第一部分。

提问：

1)小喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢?

2)如果你是小，你会怎样和小鸟说?我们一起说说看。

2、教师讲述故事第二节。

提问：不能和小鸟说话，小心里会有什么样的感觉?小很伤心，很难过，它还很着急呢!小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小，让小鸟听到他们的话?

3、教师讲述故事第三节。

提问：

1.小想了一个什么办法?

2.小终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉?

三、播放录音，结合课件第二遍讲述故事。

提问：

1.小和小鸟都说了些什么?(请幼儿模仿小动物对话)

2.打电话时，应该怎样说，才更有礼貌?

3.如果你是小，你还会和小鸟说些什么话?

四、游戏：打电话

1.幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

2.请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

教学反思：

通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白;从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验;从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

不等式课件(集合13篇)

资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？经过小编精心整理，推出不等式课件(集合13篇)，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

不等式课件 篇1

课题：§3.2.3均值不等式课时:第3课时 授课时间:授课类型：新授课

【教学目标】

1．知识与技能：了解均值不等式在证明不等式中的简单应用。

2．过程与方法：培养学生的探究能力以及分析问题、解决问题的能力。

3．情态与价值：激发学习数学的热情，培养善于思考、勤于动手的学习品质。

【教学重点】了解均值不等式在证明不等式中的简单应用。

【教学难点】了解均值不等式在证明不等式中的简单应用。

【教学过程】

例

1、已知a、b、c∈R，求证：

不等式的左边是根式，而右边是整式，应设法通过适当的放缩变换将左边各根式的被开方式转化为完全平方式，再利用不等式的性质证得原命题。

a2b2c

2abc 例

2、若a,b,cR，则bca

本题若用“求差法”证明，计算量较大，难以获得成功，注意到a , b , c∈R，从结论的特点出发，均值不等式，问题是不难获证的。

＋

例

3、已知a,b,c为两两不相等的实数，求证：abcabbcca 证明：∵ab2abbc2bcca2ca

以上三式相加：2(abc)2ab2bc2ca

∴abcabbcca

例

4、已知a,b,c,d都是正数，求证：(abcd)(acbd)4abcd

分析：此题要求学生注意与均值不等式定理的“形”上发生联系，从而正确运用，同22222222222222

2证明：∵a,b,c,d都是正数，∴ab＞0，cd＞0，ac＞0，bd＞

得abcdacbd0,0.22

(abcd)(acbd)abcd.4由不等式的性质定理4的推论1，得 

即(abcd)(acbd)4abcd

小结：正数的算术平均数不小于它们的几何平均数

课堂练习：第73页习题B 3、4课后作业：第73页习题B 5、6

板书设计：

教学反思：

不等式课件 篇2

知识与技能：

1、了解一元一次不等式组的概念、

2、理解一元一次不等式组的解集，能求一元一次不等式组的解集、

3、会解一元一次不等式组、

过程与方法：

通过具体问题得到一元一次不等式组，从而了解一元一次不等式组的概念，解出每个不等式，利用数轴求出各不等式解集的公共部分，从而得到不等式组的解集，通过解几个有代表性的一元一次不等式组，总结出求不等式组解集的法则、

情感态度：

运用数轴确定不等式组的解集是行之有效的方法、这种“数形结合”的方法今后经常用到，锻炼同学们数形结合的能力，提高学习兴趣、

教学重点：

一元一次不等式组的解法、

教学难点：

确定一元一次不等式组的解集、

一、情境导入，初步认识

问题1：

现有两根木条a和b，a长10cm，b长3cm，如果要再找一根木条c，用这三根木条钉成一个三角形木框，那么木条c的长度有什么要求?

解：由于三角形中两边之____大于第三边，两边之____小于第三边，设c的长为xcm，则xx>____，②合起来，组成一个__________由①解得_____________由②解得_____________在数轴上表示就是________________容易看出：x的取值范围是____________________这就是说，当木条c比____cm长并且比____cm短时，它能与木条a和b一起钉成三角形木框、问题2：由上面的解不等式组的过程用自己的语言归纳出一元一次不等式组的解法教学说明：全班同学可独立作业，也可分组自由讨论，10分钟后交流成果，逐步得出结论二、思考探究，获取新知思考什么叫一元一次不等式组，什么叫一元一次不等式组的解集，什么叫解不等式组?归纳结论1、定义：(1)一元一次不等式组：几个含有相同未知数的'一元一次不等式合起来组成一个一元一次不等式组、(2)一元一次不等式组的解集：几个不等式的解集的公共部分，叫做由它们所组成的不等式的解集、(3)解不等式组：求一元一次不等式组的解集的过程叫解一元一次不等式组、2、一元一次不等式组的解法：(1)求出每个一元一次不等式的解集、(2)求出这些解集的公共部分，便得到一元一次不等式组的解集

不等式课件 篇3

(一)教材分析

本节课的内容，是人教版七年级下册第九章第二节“实际问题与一元一次不等式”。它是在学习不等式的概念、性质及其解法和运用一元一次方程(或方程组)解决实际问题等知识的基础上，利用不等式解决实际问题。这既是对已学知识的运用和深化，又为今后在解决实际问题中提供另一种有效的解决途径。通过实际问题的探究，让学生学会列一元一次不等式，解决具有不等关系的实际问题。经历由实际问题转化为数学问题的过程，掌握利用一元一次不等式解决问题的基本过程。促进学生的数学思维意识，从而使学生乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥积极作用。同时向学生渗透由特殊到一般、类比、建模和分类考虑问题的思想方法。不等式与现实生活中联系非常紧密，解决好这类应用题，有助于学生在以后的日常生活中自主灵活应用所学知识解决实际问题。

(二)学情分析

七2班班现有56名同学，部分学生基础较差，拔尖学生少，尤其个别学生底子太薄，学生学习较为被动，预习工作做得不够认真，同时学生学习数学的积极性不高，基本能力较差，解决问题的能力不强，知识掌握不够扎实，运用不够灵活。从学生学习的心理基础和认知特点来说：学生已经在前一阶段学习的学习中已经具备了实际问题建立一元一次方程和解一元一次方程的一般步骤的基础，能进行数学建模和简单的解释应用。虽然初一学生对消费问题比较热心，但由于年纪太小，缺少生活经验，由于本节问题的背景和表达都比较贴近实际，其中有些数量关系比较隐蔽，可能会产生一定的障碍。

(三)设计的目的及意义

一元一次不等式的应用，是中学数学的重要内容，和一元一次方程应用相似，对培养学生分析问题、解决问题的能力，体会数学的价值都有较大的意义.对实际生活中的不等量关系、数量大小比较等知识，学生在小学阶段已经有所了解.但用不等式表示，并对不等式的相关性质进行探究，对学生是新的内容。这些问题能培养学生思维的深刻性和灵活性，优化学生的思维品质。分组活动，先独立思考，再组内交流，然后各组汇报讨论结果，可极大调动学生的创造积极性，应把握学生的创新潜能，使不同层次的学生都能得到发展。在实施教学时，要根据课程改革的基本理念和教材特点组织教学.结合具体内容，让学生经历知识的形成与应用过程。

(四)实施过程

【教学目标】

知识目标：能进一步熟练的解一元一次不等式，会从实际问题中抽象出数学模型，会用一元一次不等式解决简单的实际问题。

能力目标：通过观察、实践、讨论等活动，积累利用一元一次不等式解决实际问题的经验，提高分类考虑、讨论问题的能力，感知方程与不等式的内在联系，体会不等式和方程同样都是刻画现实世界数量关系的重要模型。

情感目标：在积极参与数学学习活动的过程中，形成实事求是的态度和独立思考的习惯;学会在解决问题时，与其他同学交流，培养互相合作精神。

【重点难点】

重点：一元一次不等式在实际问题中的应用。

难点：在实际问题中建立一元一次不等式的数量关系。

关键：突出建模思想，刻画出数量关系，从实际中抽象出数量关系。注意问题中隐含的不等量关系，列代数式得到不等式，转化为纯数学问题求解。

【教学过程】

创设情境，研究新知

老师知道，咱们班的学生特别聪明、特别棒，不等式这一章学习的特别好，下面让我来检测一下，看看那些同学学习的好?

(出示一个解不等式的问题，为后面新知作铺垫)

不等式课件 篇4

说课题目：高中数学人教B版必修第三章第二节

-------均值不等式（1）

一、本节内容的地位和作用

均值不等式又叫做基本不等式，选自人教B版（必修5）的第3章的2节的内容，是在上节不等式性质的基础上对不等式的进一步研究．同时也是为了以后学习中的几种重要不等式，以及不等式的证明作铺垫，起着承上启下的作用。

本节内容具有变通灵活性、应用广泛性、条件约束性等特点，所以本节课可以培养学生应用数学知识灵活解决实际问题的能力。

二、教学目标和重难点

教学目标：

1.知识与技能：学会推导并掌握均值不等式，理解这个均值不等式的几何意义，并掌握定理中取等号的条件。

2.过程与方法：探索并了解均值不等式的证明过程、体会均值不等式的证明方法； 培养探究能力以及分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观： 通过探索均值不等式的证明过程，培养探索、研究精神。通过对均值不等式成立的条件的分析，养成严谨的科学态。

重点：通过对新课程标准的解读，教材内容的解析，我认为结果固然重要，但数学学习过程更重要，它有利于培养学生的数学思维和探究能力，所以均值不等式的推导是本节课的重点。

难点：很多同学对均值不等式成立的条件的认识不深刻，在应用时候常常出错误，所以，均值不等式成立的条件是本节课的难点。

三、教法、学法

教法：本节课主要采用探究归纳，启发诱导，讲练结合的教学方法。以学生为主体，以均值不等式为主线，从实际问题出发，放手让学生探究思索 学法： 从实际生活出发，通过创设问题情境，让学生经历由实际问题出发，探求均值不等式，发现均值不等式的实质，利用均值不等式解决实际问题的过程。

四、学情分析

学生已学习了不等关系和不等式的性质，这为本节课学习奠定了必要的知识基础。学生具有一定的分析能力、观察能力，思维较活跃。但数学基础相对比较薄弱，缺乏知识的探究归纳能力。

五、教学流程图

六、教学过程设计

1、创设情境

从古至今中国人有很多发明创造推动了和推动着世界的前进，在这璀璨的星空里，最耀眼的一颗就是被奉为2002年北京国际数学家大会会徽的《赵爽弦图》

如图

如图，在正方形ABCD中有4个全等的直角三角形。设直角三角形的两条直角边长

为a,b那么正方形的边长为

, 这样，4个直角三角形的面积的和是2ab，正方形的面积

为

由于4个直角三角形的面积和小于正方形的面积，我们就得到了一个不等式 a2b22ab

2、探索发现

均值不等式：

ab 如果a>0，b>0那么 2ab当且仅当a=b时，式中等号成立。

3、例题讲解

例

矩形的面积为100m 2，问这个矩形的长、宽各为多少时，矩形周长最短。最短周长是多少？ 解题

1：审题（把实际问题数学化）

2：分析（矩形的长与宽的乘积是一个常数，求长与宽的和的2倍的最小值；）3：解题

4：回顾（给出规律：规律：两个正数的积为常数时，它们的和有最小值）。

4、自我尝试

练习：

已知矩形的周长是36m，问这个矩形的长、宽各为多少时，矩形的面积最大？最大面积是多少？ 规律：

两个正数的和为常数时，它们的积有最大值

5、归纳总结：

知识：:均值定理及其成立的条件，及其均值定理的应用

方法：一正，二定，三相等。思想：类比和数形结合的思想

七、说明：

本节课采取多媒体展示，师生互动，生生互动。学生基本能掌握均值不等式以及其成立的条件；能运用均值不等式解决一些较为简单的问题。但用均值定理求函数最值时要注意“一正、二定、三相等”，说起来容易做起来难，学生还得通过反思和课后训练进一步体会。

不等式课件 篇5

《不等式的基本性质》它是北师大版八年级下册第二章第二节的内容。今天我将从教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程这五个方面谈谈我对这节课处理的一些不成熟的看法：

本节内容不等式的基本性质，它是刻画现实世界中量与量之间关系的有效数学模型，在现实生活中有着广泛的应用，所以对不等式的学习有着重要的实际意义。同时，不等式的基本性质也为学生以后顺利学习解一元一次不等式和解一元一次不等式组的有关内容的理论基础，起到重要的奠基作用。

根据《新课程标准》的要求，教材的内容兼顾我班学生的特点，我制定了如下教学目标：

知识与技能：

1. 感受生活中存在的不等关系，了解不等式的意义。

2. 掌握不等式的基本性质。

过程与方法：经历不等式的基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。

情感态度与价值观：经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步符号感与数学化的能力。

教学重难点：

重点：不等式概念及其基本性质

难点：不等式基本性质3

教法与学法：

1. 教学理念： “ 人人学有用的数学”

2. 教学方法：观察法、引导发现法、讨论法．

3. 教学手段：多媒体应用教学

4. 学法指导：尝试，猜想，归纳，总结

根据《数学课程标准》的要求，教材和学生的特点，我制定了以下四个教学环节。下面我将具体的教学过程阐述一下：

一、复习导入新课

上课开始，我首先带领学生学习本节课的教学目标，让学生明白本节课学习的目标。

1.探索并掌握不等式的基本性质，并运用它对不等式进行变形.

2.理解不等式性质与等式性质的联系与区别.

3.提高观察、比较、归纳的能力，渗透类比的思想方法.

二、探求新知，讲授新课

第一部分：学前练习

1. -7 ≤ -5, 3+4＞1+4

5+3≠12-5, x ≥ 8

a+2＞a+1， x+3 ＜6

(1)上述式子有哪些表示数量关系的符号？这些符号表示什么关系？

(2)这些符号两侧的代数式可随意交换位置吗？

(3)什么叫不等式？

目的：设计该部分是为了让学生上新课之前先回顾一下上节课学习的内容。

第二部分：探究新知：

1.商场A种服装的价格为60元，B种服装的价格为80元

（1）两种服装都涨价10元，哪种服装价格高？涨价15元呢？

（2）两种服装都降价5元，哪种服装价格高？降价15元呢？

（3）两种服装都打8折出售，哪种服装价格高？

2.已知 4 > 3，填空：

4×（-1）——3 ×（-1）

4×（-5）——3 ×（-5）

目的：设计该部分的目的是为了引出不等式的基本性质做铺垫。

第三部分：不等式的基本性质的探究

1：填空: 60

60+10 80+10

60-5 80-5

60+a 80+a

性质1，不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变.

2：填空(1)：60

60 ×0.8 80 ×0.8

填空(2)： 4 > 3

4×5 3×5

4÷2 3÷2

性质2，不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。

3：填空： 4 > 3

4×(-1) 3×(-1)

4×(-5) 3×(-5)

4÷(-2) 3÷(-2)

性质3，不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。

三、小结不等式的三条基本性质

1. 不等式两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变；

2. 不等式两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；

3.*不等式两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变 ；

与等式的基本性质有什么联系与区别？

四、典型例题

例1.根据不等式的基本性质，把下列不等式化成x＜a或x＞a的形式：

(1) x-2＜ 3 (2) 6x＜ 5x-1

(3) 1/2 x＞5 (4) -4x＞3

解：(1)根据不等式基本性质1，两边都加上2，

得： x-2+2＜3+2

x＜5

(2)根据不等式基本性质1，两边都减去5x，

得： 6x-5x＜5x-1-5x

x＜-1

例2.设a＞b，用“＜”或“＞”填空：

(1)a-3 b-3 (2) -4a -4b

解：(1) ∵a＞b

∴两边都减去3，由不等式基本性质1

得 a-3＞b-3

(2) ∵a＞b，并且-4＜0

∴两边都乘以-4，由不等式基本性质3

得 -4a＜-4b

五、变式训练：

1、已知x＜y,用“＜”或“＞”填空。

（1）x+2 y+2 （不等式的基本性质 ）

(2) 3x 3y （不等式的基本性质 ）

（3）－x －y （不等式的基本性质 ）

(4)x－m y－m （不等式的基本性质 ）

2、若a-b

A.a>b B.ab>0

C. D.-a>-b

3、若x是任意实数，则下列不等式中，恒成立的是（ ）

A.3x>2x B.3x2>2x2

C.3+x>2 D.3+x2>2

六 、小结

七、作业的布置

八、 以上是我对这节课的教学的看法，希望各位专家指正。谢谢！

不等式课件 篇6

本节课我采用从生活中创设问题情景的方法激发学生学习兴趣，采用类比等式性质创设问题情景的方法，引导学生的自主探究活动，教给学生类比，猜想，验证的问题研究方法，培养学生善于动手、善于观察、善于思考的学习习惯。利用学生的好奇心设疑、解疑，组织活泼互动、有效的教学活动，鼓励学生积极参与，大胆猜想，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的内容。力求在整个探究学习的过程充满师生之间，生生之间的交流和互动，体现教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。

课堂开始通过回顾旧知识，抓住新知识的切入点，使学生进入一种“心求通而未得，口欲言而未能”的境界，使他们有兴趣的进入数学课堂，为学习新知识做好准备。在这一环节上，留给学生思考的时间有点少。

接下来出示的问题1从学生的生活经验出发，让学生感受生活中数学的存在，不仅激发学生学习兴趣，而且可以让学生直观地体会到在不等关系中存在的一些性质。这一环节上展现给学生一个实物，使学生获得直观感受。

问题2、3的设计是为了类比等式的基本性质，研究不等式的性质，让学生体会数学思想方法中类比思想的应用，并训练学生从类比到猜想到验证的研究问题的方法，让学生在合作交流中完成任务，体会合作学习的乐趣。在这个环节上，我讲得有点多，在体现学生主体上把握得不是很好，在引导学生探究的过程中时间控制的不紧凑，有点浪费时间。还有就是给他们时间先记一下不等式的基本性质，便于后面的练习。

通过问题四让学生比较不等式基本性质与等式基本性质的异同，这样不仅有利于学生认识不等式，而且可以使学生体会知识之间的内在联系，整体上把握知识、发展学生的辨证思维。

在运用符号语言的过程中，学生会出现各种各样的问题与错误，因此在课堂上，我特别重视对学生的表现及时做出评价，给予鼓励。这样既调动了学生的学习兴趣，也培养了学生的符号语言表达能力。

在练习的设计上两道练习以别开生面的形式出现，给学生一个充分展示自我的舞台，在情感两道练习以别开生面的形式出现，给学生一个充分展示自我的舞台，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展，并从中了解数学的价值，增进了对数学的理解。在这一环节，让学生起来回答问题的时候有点耽误时间。

让学生通过总结反思，一是进一步引导学生反思自己的学习方式，有利于培养归纳，总结的习惯，让学生自主构建知识体系；二也是为了激起学生感受成功的喜悦，力争用成功蕴育成功，用自信蕴育自信，激励学生以更大的热情投入到以后的学习中去。

本节课，我觉得基本上达到了教学目标，在重点的把握，难点的突破上也基本上把握得不错。在教学过程中，学生参与的积极性较高，课堂气氛比较活跃。其中还存在不少问题，我会在以后的教学中，努力提高教学技巧，逐步的完善自己的课堂。

不等式课件 篇7

《均值不等式》说课稿

山东陵县一中 燕继龙李国星

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！我今天说课的题目是 《均值不等式》，下面我从教材分析，教学目标，教学重点、难点，教学方法，学生学法，教学过程，板书设计，效果分析八个方面说说我对这堂课的设计。

一、教材分析：

均值不等式又称基本不等式，选自普通高中课程标准实验教科书(人教B版)必修5第三章第3节内容。是不等式这一章的核心，在高中数学中有着比较重要的地位。对于不等式的证明及利用均值不等式求最值等实际问题都起到工具性作用。通过本节的学习有利于学生对后面不等式的证明及前面函数的一些最值值域进一步研究，起到承前启后的作用。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）掌握均值不等式以及其成立的条件；

（2）能运用均值不等式解决一些较为简单的问题。

2、过程与方法：

（1）探索并了解均值不等式的证明过程、体会均值不等式的证明方法；

（2）培养探究能力以及分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过探索均值不等式的证明过程，培养探索、钻研、合作精神；

（2）通过对均值不等式成立条件的分析，养成严谨的科学态度；

(3)认识到数学是从实际中来，通过数学思维认知世界。

三、教学重点和难点：

重点：通过对新课程标准的解读，教材内容的解析，我认为结果固然重要，但数学学习过程更重要，它有利于培养学生的数学思维和探究能力，所以均值不等式的推导是本节课的重点之一；再者，均值不等式有比较广泛的应用，需重点掌握，而用好均值不等式，关键是对不等式成立条件的准确理解，因此，均值不等式及其成立的条件也是教学重点。

难点：很多同学对均值不等式成立的条件的认识不深刻，在应用时候常常出现错误，所以，均值不等式成立的条件是本节课的难点。

四、教学方法：

为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，我本着以教师为主导的原则，再结合本节的实际特点，确定本节课的教学方法。

突出重点的方法：我将通过引导启发、学生展示来突出均值不等式的推导；通过多媒体展示、来突出均值不等式及其成立的条件。

突破难点的方法：我将采用重复法（在课堂的每一环节，以各种方式进行强调均值不等式和

来突破均值不等式成立的条件这个难点。

此外还将继续采用个人和小组积分法，调动学生积极参与的热情。

五、学生学法：

在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。充分体现学生是主体，具体如下：

1、课前预习----学会；、明确重点、解决疑点；

2、分组讨论

3、积极参与----敢于展示、大胆质疑、争相回答；

4、自主探究----学生实践，巩固提高；

六、教学过程：

采取“三步骤四环节和谐高效课堂”教学模式，运用学案导学开展本节课的教学，首先进行

:课前预习

（一）成果反馈

1.对课前小组合作完成的现实生活中的问题：

“今有一台天平，两臂不等长，要用它称物体质量，将物体放在左、右托盘各称一次，称得的质量分别为a,b，问：能否用a,b的平均值表示物体的真实质量？若不能，这二者是什么关系？”

进行多媒体情景演示，抽小组派代表回答，从而引出均值不等式抽出两名同学上黑板完成2、32.均值定理：_____________________________________

ab

2。

预备定理：a2b22ab(a,bR)，仿照预备定理的证明证明均值定理 3.已知ab>0，求证：

ab

ab2，并推导出式中等号成立的条件。

与此同时，其他同学分组合作探究和均值定理有关的以下问题，教师巡视并参与讨论，适时点拨。

① 适用范围a,b________，x0,x

1x2

对吗？

② 等号成立的条件，当且仅当__________时，________=_________ ③ 语言表述：两个___数的____平均数_____它们的_______平均数 ④ 把不等式_________________又称为均值或________不等式 ⑤ 数列观点：两个正数的______中项不小于它们的_____中项

。⑥ 几何解释（见右图）：________________

⑦常见变形ab_______

________,即ab

___________。例：

4、（1）一个矩形的面积为100 m，问这个矩形的长、宽各为多少时，矩形的周长最短？最短周长是多少？（2）已知矩形的周长是36m，问这个矩形的长、宽各为多少时，矩形的面积最大？最大面积是多少？

由此题可以得出两条重要规律：

两个正数的积为常数时，它们的和有______值； 两个正数的和为常数时，它们的积有______值。

等待两名同学做完后，适时终止讨论，学生各就各位。首先针对黑板上这两道题发动学生上来捉错（用不同色粉笔），然后再由老师完善，以此加深学生对定理及应用条件的认识。其次，老师根据刚才巡视掌握的情况，结合多媒体进行有针对性的讲解（重点应强调均值定理的几何解释：半径不小于半弦，以及用三角形相似或射影定理的几何证明过程，使定理“形化”），进一步加深学生对定理的认识及应用能力，初步掌握用均值定理求函数最值时要注意“一正、二定、三相等”

第二步：课内探究

（二）精讲点拨 1.例：求函数f(x)

2xx

3x

(x0)的最大值，及此时x的值。

先和学生们一起探讨该问题的解题思路，先拆分再提出“-”号，为使用均值定理创造条件，后由学生们独立完成，教师通过巡视或提问发现问题，通过多媒体演示来解决问题，该例题主要让学生注意定理的应用条件及一些变形技巧。

2．多媒体展示辨析对错：

这几道辨析题先让学生们捉错，再由

多媒体给出答案，创设情境加深学生对用均值定理求函数最值时注意“一正、二定、三相等”的认识

（三）有效训练

1.(独立完成)下列函数的最小值为2的是()

A、yx

1x

B、ysinx

1sinx

(0x

)

C、y

1D、ytanx

本题意在巩固用均值定理求函数最值时要注意“一正、二定、三相等”，待学生完成后，随机抽取几名学生说一下答案，选D，应该不会有问题。

2.（小组合作探究）一扇形中心角为α，所在圆半径为R。若扇形周长为一常值C(C>0)，当α为何值时，扇形面积最大，并求此最大值。

本题若直接运用均值不等式不会出现定值，需要拼凑。待学生讨论过后，先通答案，2时扇形面积最大值为

c

tanx

(0x

)

。若有必要，抽派小组代表到讲台上讲解，及时反馈矫正。

（四）本节小结

小结本节课主要内容，知识点，由学生总结，教师完善，不外乎： 1.两个重要不等式

ab2ab(a,bR,当且仅当ab时取“”)

2ab2

a,bR,当且仅当ab时取“”)



2.用均值定理求函数最值时要注意“一正、二定、三相等”。

（一）、双基达标（必做，独立完成）：

1、课本第71页练习A、B；

2、已知x1,求yx6

x

1的最值；

（二）、拓展提高(供选做, 可小组合作完成)：



23、若a,bR且a

b

1,求a最大值及此时a,b的值.4、a0,b0,且

5、求函数f(x)

1a



9b

1,求ab最小值.x3x1x

1(x1)的最小值。

通过作业使学生进一步巩固本节课所学内容，注重分层次设计题目，更加关注学生的差异。

七、板书设计：

由于本节采用多媒体教学，板书比较简单，且大部分是学生的展示。

八、效果分析：

本节课采取了我校推行的“三步骤四环节和谐高效课堂”教学模式，通过学案导学，多媒体展示，师生互动，生生互动。学生基本能掌握均值不等式以及其成立的条件；能运用均值不等式解决一些较为简单的问题。但用均值定理求函数最值时要注意“一正、二定、三相等”，说起来容易做起来难，学生还得通过反思和课后训练进一步体会。

我的说课到此结束，恳请各位评委和老师们批评指正，谢谢！

不等式课件 篇8

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

很高兴能把《不等式的基本性质》一课的教学设计向大家作一展示。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学流程、教学评价和教学反思几个方面来阐述我对本节课的安排。

一、教材分析

1． 教材的地位和作用

不等式是初中代数的重要内容之一，是已知量与未知量的矛盾统一体。数学关系中的相等与不等是事物运动和平衡的反映，学习研究数量的不等关系，可以更好地认识和掌握事物运动变化的规律。“不等式的性质”是学生学习整个不等式知识的理论基础，为以后学习解不等式（组）起到奠基的作用。本课位于湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五章第一节的内容，主要内容是让学生在充分感性认识的基础上体会不等式的性质，它是空间与图形领域的基础知识，是《不等式》的重点，学习它会为后面的学习不等式解法、不等式的计算等知识打下坚实的“基石”。同时，本节学习将为加深“不等式”的认识，建立空间观念，发展思维，并能让学生在活动的过程中交流分享探索的成果，体验成功的乐趣，把代数转化为数轴，提高运用数学的能力。

2．教学重难点

重点：不等式的概念和不等式的基本性质1。

难点：利用不等式的基本性质1进行简单的变形。

二、教学目标

知识目标：

在了解不等式的意义基础上，掌握不等式的基本性质1。

能力目标：

①通过观察、思考探索等活动归纳出不等式的性质，培养学生转化的数学思想，培养学生动手、分析、解决实际问题的能力。

②通过活动及实际问题的研究引导学生从数学角度发现和提出问题，并用数学方法探索、研究和解决问题，培养学生的数感，渗透数形结合思想。

情感目标：

①感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣，培养敢想、敢说、敢解决实际问题的学习习惯。

②通过“转化”数学思想方法的运用，让学生认识事物之间是普遍联系，相互转化的辩证唯物主义思想。

通过学生体验、猜想并证明，让学生体会数学充满着探索和创造，培养学生团结协作，勇于创新的精神。

三、教学方法

1、采用激趣——探究法进行教学，师生互动，共同探究不等式的性质。通过知识类比，合理引导等突出学生主体地位，让教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者，让学生亲自动手、动脑、动口参与数学活动，经历问题的发生、发展和解决过程，在解决问题的过程中完成教学目标。

2、根据学生实际情况，整堂课围绕“情景问题——学生体验——合作交流”模式，鼓励学生积极合作，充分交流，既满足了学生对新知识的强烈探索欲望，又排除学生学习数轴陌生和学无所用的思想顾虑。对学习有困难的学生及时给予帮助，让他们在学习的过程中获得愉快和进步。

3、充分利用多媒体课件辅助教学，突出重点、突破难点，扩大学生知识面，使每个学生稳步提高。

四、教学流程

我的教学流程设计是：从创设情境、激发兴趣开始，经历探究新知、总结规律；针对练习、学习例题；巩固提高、拓展延伸；畅谈收获、分层作业等过程来完成教学。

（一）创设情境，激发兴趣：

师生欣赏拔河比赛图片，让学生观察、思考从人数上看有什么不同点。并预测比赛的结果。从而自然的引入本节课的学习。

设计意图：通过图片展示，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。让学生知道数学知识无处不在，应用数学无时不有。符合“数学教学应从生活经验出发”的新课程标准要求。

学习目标：

1、 理解不等式的基本性质1。

2、 会解简单的不等式。

此时我出示本节课的学习目标和归纳出不等式的概念：

归纳：用不等号“﹥”（或“﹤”、“≥”、“”）连接的式子叫做不等式。符号“≥”读作“大于或等于”，也可读作“不小于”；符号“”读作“小于或等于”，也可读作“不大于”读如a≥0表示a>0或a=0，形如3≠4，a≠b的式子，也叫不等式。

（二）探究新知、总结规律

在这个环节，我主要设计了以下二个活动来完成教学任务：

活动1：1、你能用“﹤”或“﹥”填空吗？

（1）5﹥3 （2）6﹥4

5+2﹥3+2 6+a﹥4+a

5-2﹥3-2 6-a﹥4-a

2、（1）自己写一个不等式，在它的两边同时加上、减去同一个数或代数式，看看有什么结果？

（2）小组合作讨论交流，大胆说出自己的“发现”。

本次活动以2组精心设计的填空题，让学生通过观察有限个不等式的变化，发现并归纳不等式的性质，进一步培养学生的抽象概括能力及合情推理能力。

活动2：你能用自己的语言概括不等式的性质吗？

本活动中，我出示直观深刻的天平图片，组织学生分组讨论，给每个学生提供发言机会，让每一个学生都尝试用自己的语言概括结论，锻炼学生语言表达能力及抽象概括能力，然后归纳指出不等式的基本性质1：

不等式的两边同时都加上（或都减去）同一个数或同一个代数式，不等式的方向不变。

当学生概括出结论后，为了使学生对不等式的基本性质1有更全面深入的了解，我还可以提出以下问题，让学生思考：

性质中的“不等号方向不变”的含义是什么？

使学生经一步明确：“不等号方向不变”是指如果原来是“﹤”，那么变化后仍是“﹤”。

在活动中，我深入小组，引导学生通过类比等式性质的表示方法，表示出不等式的性质，并注意规范学生的数学语言。

通过用符号语言表示不等式的性质，有助于让学生体会到用字母表示数的优越性，发展学生文字语言与符号语言相互转化能力和符号感。

设计意图：猜想、交流、归纳，符合知识的形成过程，培养学生转化的数学思想，学会将陌生的转化为熟悉的，将未知的转化为已知的。并用练习及时巩固，落实新知与方法，增强学生运用数学的能力。加强学生运用新知的意识，培养学生解决实际问题的能力和学习数学的兴趣，让学生巩固所学内容，并进行自我评价，既面向全体学生，又照顾个别学有余力的学生，体现因材施教的原则。

（三）针对练习、学习例题

1、在这个环节我先是设计了一个练习题，通过练习，进一步巩固了学生的新知，又加深了他们的理解，为学习例题奠定了基础。

如果x-5>4，那么两边都 ，可得到x>9

2、学习例题环节我采用了学生单独完成的方法来进行，因为有了前面的基础，学生很容易的就可以完成例题的解题过程，教师只需强调注意的事项即可。

例1．用“>”或“

（1）已知a>b，a+3 b+3； （2）已知a>b，a-5 b-5。

解：

【小结】解此题的理论依据就是根据不等式的基本性质1进行变形。

例2．把下列不等式化为x>a或x

（1）x+6>5 （2）3x>2x+2

解：

【归纳】把不等式的某一项变号后移到另一边，称为移项，这与解一元一次方程中的移项相类似。例题完成后，要求学生讲解解题思路，以进一步加深理解。

（四）巩固提高、拓展延伸

在这个环节我呈梯度形式设计了不同层次的练习题，针对不同层次阶段的学生，都要求他们完成符合自身实际的题目，以便获得成功的体验，进一步提高学习兴趣。

1、课本P133练习第1、2题；

2、判断是非：

①若a>b，则a-3>b-3 （ ）

②若m③若a-8④若x>7，则x-4（五）畅谈收获、分层作业回顾本节课不等式性质的探索过程和解不等式的方法，谈谈你的心得体会。1．不等式的概念和基本性质1.2．简单不等式的变形.通过学生归纳本节课的主要内容、交流学习过程中的心得体会，使学生对本节课的知识进一步加深了理解，同时积累了学习经验，体会到了数学的思想方法。最后是作业设计：1、看书P132—P133(补全书上留白，划出重点内容，完成读书笔记)；2、习题5.1A组第1题（1）（2），第3题（1）（2）；3、选作：习题5.1B组第1题。五、教学评价本节课的教学设计，依据《新课程标准》的要求，立足于学生的认知基础来确定适当的起点与目标，内容安排从不等式的意义到不等式的性质的发现、论证和运用，逐步展示知识的过程，使学生的思维层层展开，逐步深入。在教学设计时，利用多媒体辅助教学，展示图片和动画，使学生体会到数学无处不在，运用数学无时不有。以动代静，使课堂气氛活跃，面向全体学生，给基础好的学生充分的空间，满足他们的求知欲，同时注重利用学生的好奇心，培养学生的创新能力，引导学一从数学角度发现和提出问题，并用数学方法探索、研究和解决，体现《新课标》的教学理念。六、教学反思1．本节课通过学生自主探讨、小组合作得出不等式的概念和性质1.2．本课设计以问题为载体，探究为主线，培养学生的自主、动手、合作交流能力。谢谢大家！

不等式课件 篇9

尊敬的各位老师，你们好，今天我说课的题目是人教版数学七年级下册第九章第一节《不等式及其解集》，下面我将从说教材，说教法，说学法以及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。

一、说教材

1、本节教材的地位和作用

本节课是学生学习了等式，方程，方程组的概念，重点研究了解方程及方程组之后面临的一个新问题，不等式从某种程度上讲是等式的延伸，而在此之后，我们所要学的很多知识，比如，不等式的性质，一元一次不等式组，甚至以后的高等数学中所涉及到的优化问题都要用到本节课的内容，因此，本节课的内容在整个中学数学乃至整个数学领域都起着承前启后的作用，通过本节课的学习可以使学生思维变得更开阔，也对以后更好的学习各种科学知识有很大的帮助。

2、教学目标

新课标下的教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平及知识经验的基础上，新课程理念下的数学教学必须体现三维目标，因此根据本课内容的特点以及学生知识水平和认知水平，我确定了以下教学目标：

（1）、知识与技能：使学生掌握不等式的概念，理解不等式解集的意义，会用不等式表示简单的数量关系和不等式解集的表示法。培养学生独立思考，分析及归纳能力。

（2）、过程与方法：经历由具体实例建立不等式模型的过程，通过解决简单的实际问题，使学生自发的寻找不等式的解

（3）、精感态度与价值观：引导学生在独立思考的基础上，积极参与不等式类数学问题的讨论，逐步培养他们合作交流意识，让学生充分体会到数学在实际生活中的广泛存在，并能将他们应用到生活的各个领域，让学生感受到学习数学的乐趣。

二、说教法

数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供参与数学活动的机会，多让学生交流合作。引导学生动脑筋思考，协助学生归纳总结知识重点，最终达到教学相长。因此，本节课我主要采用了以下教学方法：

以启发式教学为主，讨论、交流合作等方法为辅。先复习了已有的等式、方程的有关知识，然后举两个不能用等式表示的数量关系，接着让学生联想生活实际中的一些不等关系并举例，最后选择教材上的问题1让学生分组讨论，各组找出几个能满足该问题中未知数的值学生会发现各组所选数值的差异，紧接着引出解集的概念。这样由易到难层层深入，既符合学生的认知水平又符合学生已有的知识经验，也给了更多学生参与数学活动的机会，同时还可以提高学生的合作能力。

整个教学过程中，我通过让学生举例、思考、讨论、合作交流，充分调动学生的积极性，让学生在老师的引导下始终处于一种积极的学习状态，充分体现老师是教学活动的组织者、合作者、参与者而学生是学习的主人。

三、说学法

按照新课标的精神，把学习的主动权还给学生，提倡积极主动，勇于探索的学习方式，体现学生在教学活动中的主体地位，在本节课上，我一开始就让学生举例，然后分组合作找出满足问题1中不等式的未知数的值，通过学生交流发现他们所找的值不完全相同，引出不等式解集的概念，最后加以适当的练习巩固本节课的知识。这样将大量时间还给了学生，让他们在做中学，学中做。使学生自觉实现知识的构建，促进学生全面发展。

四、说教学过程

课堂教学是丰富学生科学知识的重要途径之一，而这正是我们教学的重要任务和目标，为了更好实现我们的目标，我设计了以下教学过程。

1、创设情境，引入课题

首先，引导学生回忆等式、方程及方程组的概念，然后提出：在现实生活中很多问题并不能简单的用等式或者方程来描述。比如，古代的舂米的方法，小时候玩的跷跷板的两端的力量如果都一样大，它还会翘来翘去吗？让学生感受到生活中不等关系的广泛存在，然后让学生独立思考，举出一些不能用等式表示的实例，（物理课上用到的天枰，两个人的身高等），引出不等式的概念。

2、新授：

（1）、要求学生完成P123第2题，使学生能够熟练的用不等式表示一些数量关系。

（2）、选课本上的问题1，让学生独立理解题意后分组讨论，得出能够表达题意的不等式，并加以指导和更正，这样不仅符合学生掌握知识的过程而且更好的培养了学生独立思考和相互合作的能力。

（3）、分组合作，交流得出新知识（不等式的解）。

将全班学生分成几个小组，每一组经过讨论找到一个或几个满足问题1中的X值，推出一个代表说出并讲明理由。让大家发现问题：各组给出数字可能不一样，但它们都能满足问题1中的条件。老师给予表扬并肯定他们所给的都是问题中1不等式的解。

学生归纳不等式的解的概念：能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。同时他们会发现，前面学的方程的解都只有一个，为什么今天所学不等式的解不止一个呢？引出解集的概念：一个含有未知数的不等式的所有解组成这个不等式的解集。这样设计让学生充分表现自己，体现自己的价值。也正是新理念下的学生主体地位的体现。

3、课堂练习，巩固新知。

通过列不等式，找不等式的解，表示不等式的解集的梯度训练。使学生对所学的新知识进一步理解并掌握。这样安排，符合学生接受新事物的水平层次。从易到难，让学生更容易理解和接受。

4、课堂小结

（1）、让学生谈谈通过本节课的学习他们学到了什么？

（2）、根据学生所谈到的问题，有针对性的对本节课的重点加以强调，加深学生对本节课知识的掌握。

以这种形式的小结，激发学生主动参与的意识，调动学生的学习兴趣，为每一位学生都提供了在数学学习活动中获得成功的体验和充分展示自己的机会。

5、作业：P128，2，3。

作业量不大，但对所学新知识的运用体现的很明显。对学生更好的巩固新知是较好的选择。这样既减轻了学生的负担，也不耽误学生对新知识的学习巩固。

不等式课件 篇10

各位评委老师大家好！我说课的题目是华东师大版初中数学七年级（下）第八章第二节《解一元一次不等式》的第一节《不等式的解集》，下面我从教材分析等方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析

本节课研究的是不等式的解集和不等式解集在数轴上的表示。这之前学生已经初步学习了不等式和不等式解，这部分在本章中不但有承上启下的作用，而且为今后学习函数的应用奠定了数形结合的基础，因此它在教材中处于非常重要的位置。一元一次不等式的解集是前面一元一次方程解的扩展，两者存在区别与联系。在数轴上表示不等式的解集，是学生学习数轴之后，又一次接触到图形与数量的对应关系，同时为今后函数的学习提供了方法和依据。

二、目标分析

根据学生已有的认知基础和本科教材的地位，由于数学教学不仅是知识的教学，技能的训练，更能重视能力的培养及情感教育，因此确定教学目标1，2，3。

即：

1、知识目标：了解不等式解集的意义和不等式的解集在数轴上的表示。

2、能力目标：建立图形与数量的对应关系，能在数轴上表示不等式的解集，渗透数形结合的数学思想。

3、情感目标：引导学生在独立思考的基础上，参与问题的讨论，激发学生主动获取知识的兴趣增强学生学习的信心。

教学重点：一元一次不等式的解集和表示。

教学难点：一元一次不等式解集的意义和不等式解集在数轴上的表示。

教学难点突破办法： 通过观察，分析、概括过程，使学生对不等式的解集有了初步的理解，然后通过数轴直观地表示出不等式的解集，从而加深了学生对不等式的解集的理解。

三、教法分析

为创设宽松民主的学习气氛，激发学生思维的主动性，顺利完成教学目标根据学生特点和学生的实际情况采用引导发现法，计算机辅助教学。将学生个体的自我反馈，小组间的合作交流，与师生间的信息及时联系起来，形成多层次多方面的合作交流，共同发现知识，获取知识。学生知识掌握过程离不开学生自身的智力活动，因此，在教学中，突出引导学生观察，分析，以旧探新，猜测论证等方法，揭示数学问题，并采用个人思考，分组讨论，汇报结果等多种形式，使每个学生都参与到学习中来，学生在获得知识的过程中悟出道理，得出结论，增强学习数学的自信心，

四、学法分析

1.学生要深刻思考，把实际问题转化为数学模型，养成认真思考的好习惯。

2.合作类推法：学习过程中学生共同讨论，并用类比推理的方法学习。

五、教学过程

1、创设情景，提出问题

通过实际应用问题让学生在解决的过程中先找出几个符合题意的解，然后发现问题，这样，既复习了不等式，又给新课做好了铺垫，由此可以发现，不等式的解有许多个，他们组成一个集合，称为不等式的解集，这样既符合认知规律，又能找到最佳切入点，使学生产生探索的欲望，从而引出不等式的解集。

2、探究新知

通过讨论、交流、归纳得到：大于3的每个数都是不等式x+2＞5的解，而小于3的每一个数都不是不等式x+2＞5的解，因此不等式x+25的解有无限多个，它们组成集合，称为一元不等式x+25的解集。即表示为x3。

由实例概括出不等式的解集以及解不等式的概念：一个不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合，简称为这个不等式的解集；求不等式的解集过程，叫做解不等式。

我们知道解不等式不能只求个别解，而应求它的解集．一般而言，不等式的解集不是由一个数或几个数组成的，而是由无限多个数组成的，如x＞3．那么如何在数轴上直观地表示不等式x＋2＞5的解集x＞3呢？ 不等式解集x＞3，在数轴上可以直观地表示出来。如图8.2.1

如果某个不等式x≤-2，也可在数轴上直观地表示出来，如图8.2.2

说明：8.2.1在表示范表演的点画空心圆圈，表不包括这一点，表示大时就往右拐；图8.2.2在表示-2的点画黑点表示包括这一点，表示小时往左拐。

3、讲解补充例题，

例1：判断：

①x=2是不等式4x＜9的一个解.（ ）

② x=2是不等式4x＜9的解集.（ ）

例2、将下列不等式的解集在数轴上表示出来：

（1）x＜2

（2）x≥－2

（设计意图：例1是让学生理解不等式的解与不等式的解集。联系与区别，例2揭示不等式的解集与数轴上表示数的范围的一种对应关系，从而进一步加深学生对不等式解集的理解，以使学生进一步领会到数形结合的方法具有形象，直观，易于说明问题的优点）

4、巩固练习：课本44页练习2，3题

5、归纳总结，

结合板书，引导学生自我总结，重点知识和学习方法，达到掌握重点，顺理成章的目的。

6、作业：课本49页习题1，2题

设计意图：促进学生及时地复习课文，巩固和强化所学知识，提高解决问题的能力。

不等式课件 篇11

3．2均值不等式 教案（3）

（第三课时）

教学目标：

了解均值不等式在证明不等式中的简单应用

教学重点：

了解均值不等式在证明不等式中的简单应用

教学过程

例

1、已知a、b、c∈R，求证：

不等式的左边是根式，而右边是整式，应设法通过适当的放缩变换将左边各根式的被开方式转化为完全平方式，再利用不等式的性质证得原命题．

a2b2c

2abc 例

2、若a,b,cR，则bca

本题若用“求差法”证明，计算量较大，难以获得成功，注意到a , b , c∈R，从结论的特点出发，均值不等式，问题是不难获证的．

＋

例

3、已知a,b,c为两两不相等的实数，求证：abcabbcca 证明：∵ab2abbc2bcca2ca

以上三式相加：2(abc)2ab2bc2ca

∴abcabbcca

例

4、已知a,b,c,d都是正数，求证：(abcd)(acbd)4abcd 22222222222222

2分析：此题要求学生注意与均值不等式定理的“形”上发生联系，从而正确运用，同时证明：∵a,b,c,d都是正数，∴ab＞0，cd＞0，ac＞0，bd＞得

abcdacbd0,0.22

由不等式的性质定理4的推论1，得

(abcd)(acbd)abcd.4即(abcd)(acbd)4abcd

小结：正数的算术平均数不小于它们的几何平均数

课堂练习：第77页练习A、B

课后作业：略

不等式课件 篇12

兴义民族师范学院

2012届毕业生

摸拟实习教案

姓 名：马 泽

院 系：数 学 系

专 业：数 学 教 育

学 号：200930412031 指导教师：黄 激 珊

时间：2011年12月18日

第九章

不等式与不等式组

9.1

不等式

第一课时

9.1.1

不等式及其解集

教学目标：让同学们理解不等式及其解集的概念和表示方

法，同时对一元一次不等式的理解。

教学重点：不等式的表示方法和不等式解集的表示形式。教学难点：在实际应用中不等式所满足的条件及其解集的表

示。

教学用具：直尺。

复习导入：复习一元一次方程。教学过程：

一、提出问题：

一辆匀速行驶的汽车在11:20距离A地50千米，要在12:00之前驶过A 地，车速应满足什么条件？

二、分析问题：

解：设车速是x千米/时。

从时间上看，汽车要在12:00之前驶过地，则以2502这个速度行驶50千米所用的时间不到小时，即 ①3x3 从路程上看，汽车要在12:00之前驶过地，则以22x这个速度行驶小时的路程要超过50千米，即50 ②33

式子和从不同的角度表示了车速应满足的条件。

三、归纳定义：

1、不等式：像和这样用符号“”表示大小关系的式子，叫做不等式。

但是，像a+2a-2这样用符号“”表示不等关系的式子也是不等式。这是同学们应该注意的。注意：（1）不含未知数的不等式 例如：34，-1-2（2）含有未知数的不等式5022x 例如：,50x33（3）怎样才能明确未知数满足的条件呢？2x 例如：5032x 当x78时，50;32x 当x75时，50;32x 当x72时，50.3

2x对上面的问题而言，当x取某些值（如78）时，不等式50成立；32x当x取某些值（如75,72）时，不等式50不成立。3

2、不等式的解：与方程类似，我们把不等式成立的未知数的值叫 做不等式的解。2x2x 例如：78是不等式50的解，而75和72不是不等式50的解.33

2x思考：判断下列数中哪些是不等式50的解？376，79,73，80,74.2,75,90,63

你还能最找出这个不等式的其他解吗？这个不等式有多少个解？2x从以上的思考可以发现，当x=75时，不等式50成立，而当x7532x或x=75时，不等式50不成立。3

这就是说：任何一个大于75的数都是不等式2x50的解，这样的解有无数个。

33、解的集合：能使不等式成立的x的取值范围，叫做不等式的解的集合，简称解集。

2x例如：50的解集表示为：x75.这个解集还可以用数轴来表示：3

图9.1-1 原点①数轴正方向 ② 实数与点一一对应单位长度

用数轴来表示解集应注意得到问题：

（1）在表示75的点上画空心圆圈，表示不包含这一点。

（2）若画的是实点，则包含这个点。如x≥3 4

图9.1-2

(3)一般地，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解集。

（4）求不等式的解集的过程叫做解不等式。

4、一元一次不等式：类似于一元一次方程，含有一个未知

数，未知数的次数是1的不等式叫做一元一次不等式。

2x例如：50是一个一元一次不等式。3 同学们还能举出一些一元一次不等式的例子吗？250,7x14,2x423x250注意：中的x在分母位置，这个不等式不是一元一次不等式。3x

四、练习训练：

1、下列数值哪些是不等式x+3>6的解？哪些不是？-4，-2.5,0,1,2.5,3,3.2,4.8,8,9,12,16.2、用不等式表示：

（1）a是正数；

（2）a是负数；

（3）a与5的和小于7；

（4）a与2的差大于-1；（5）a的4倍大于8；

（6）a的一半小于3；

3、直接求出不等式的解集：

（1）x+3>6；(2)2x0.五、回顾总结：

1、不等式  不等式的解  解的集合  表示方法（数轴）

2、一元一次不等式；理解概念。

六、作业布置：

1、下列数值中哪些是不等式2x+3>9的解？哪些不是？-4，-2，0,1,3,3.02,4,6,50,58,100.2、用不等式表示：（1）a与5的和是正数；（2）a与2的差是负数；（3）b与15的和小于27；（4）b与12的差大于-5；（5）c的4倍大于或等于8；（6）c的一半小于或等于3；（7）d与e的和不小于0；（8）d与e的差不大于-2.3、写出不等式的解集：（1）x+2>6；（2）2x0.1；（4）-3x

不等式课件 篇13

数学教案－不等式的证明（二）

第二课时

教学目标

1．进一步熟练掌握比较法证明不等式；

2．了解作商比较法证明不等式；

3．提高学生解题时应变能力.

教学重点  比较法的应用

教学难点  常见解题技巧

教学方法  启发引导式

教学活动

（一）导入新课

（教师活动）教师打出字幕（复习提问），请三位同学回答问题，教师点评．

（学生活动）思考问题，回答．

［字幕］1．比较法证明不等式的步骤是怎样的？

2．比较法证明不等式的步骤中，依据、手段、目的各是什么？

3．用比较法证明不等式的步骤中，最关键的是哪一步？学了哪些常用的变形方法？对式子的变形还有其它方法吗？

[点评]用比较法证明不等式步骤中，关键是对差式的变形．在我们所学的知识中，对式子变形的常用方法除了配方、通分，还有因式分解．这节课我们将继续学习比较法证明不等式，积累对差式变形的常用方法和比较法思想的应用．（板书课题）

设计意图：复习巩固已学知识，衔接新知识，引入本节课学习的内容．

（二）新课讲授

【尝试探索，建立新知】

（教师活动）提出问题，引导学生研究解决问题，并点评．

（学生活动）尝试解决问题．

[问题]

1．化简 

2．比较  与  （  ）的大小．

（学生解答问题）

 ［点评］

①问题1，我们采用了因式分解的方法进行简化．

②通过学习比较法证明不等式，我们不难发现，比较法的思想方法还可用来比较两个式子的大小．

设计意图：启发学生研究问题，建立新知，形成新的知识体系．

【例题示范，学会应用】

（教师活动）教师打出字幕（例题），引导、启发学生研究问题，井点评解题过程．

（学生活动）分析，研究问题．

［字幕］例题3  已知a，b是正数，且  ，求证

 

 ［分析］依题目特点，作差后重新组项，采用因式分解来变形．

证明：（见课本）

［点评］因式分解也是对差式变形的一种常用方法．此例将差式变形为几个因式的积的形式，在确定符号中，表达过程较复杂，如何书写证明过程，例3给出了一个好的示范．

 

［点评］解这道题在判断符号时用了分类讨论，分类讨论是重要的数学思想方法．要理解为什么分类，怎样分类．分类时要不重不漏．

［字幕］例5甲、乙两人同时同地沿同一条路线走到同一地点．甲有一半时间以速度m行走，另一半时间以速度n行走；有一半路程乙以速度m行走，另一半路程以速度n行走，如果，问甲、乙两人谁先到达指定地点．

[分析]设从出发地点至指定地点的路程为，甲、乙两人走完这段路程用的时间分别为 ，要回答题目中的问题，只要比较  、的大小就可以了．

解：（见课本）

［点评］此题是一个实际问题，学习了如何利用比较法证明不等式的思想方法解决有关实际问题．要培养自己学数学，用数学的良好品质．

设计意图：巩固比较法证明不等式的方法，掌握因式分解的变形方法和分类讨论确定符号的方法．培养学生应用知识解决实际问题的能力．

【课堂练习】

（教师活动）教师打出字幕（练习），要求学生独立思考，完成练习；请甲、乙两位学生板演；巡视学生的解题情况，对正确的给予肯定，对偏差及时纠正；点评练习中存在的问题．

（学生活动）在笔记本上完成练习，甲、乙两位同学板演．

［字幕］练习：1．设  ，比较  与  的大小．

2．已知   ，求证 

设计意图：掌握比较法证明不等式及思想方法的应用．灵活掌握因式分解法对差式的变形和分类讨论确定符号．反馈信息，调节课堂教学．

【分析归纳、小结解法】

（教师活动）分析归纳例题的解题过程，小结对差式变形、确定符号的常用方法和利用不等式解决实际问题的解题步骤．

（学生活动）与教师一道小结，并记录在笔记本上．

1．比较法不仅是证明不等式的一种基本、重要的方法，也是比较两个式子大小的一种重要方法．

2．对差式变形的常用方法有：配方法，通分法，因式分解法等．

3．会用分类讨论的方法确定差式的符号．

4．利用不等式解决实际问题的解题步骤：①类比列方程解应用题的步骤．②分析题意，设未知数，找出数量关系（函数关系，相等关系或不等关系），③列出函数关系、等式或不等式，④求解，作答．

设计意图：培养学生分析归纳问题的能力，掌握用比较法证明不等式的知识体系．

（三）小结

（教师活动）教师小结本节课所学的知识及数学思想与方法．

    （学生活动）与教师一道小结，并记录笔记．

本节课学习了对差式变形的一种常用方法——因式分解法；对符号确定的分类讨论法；应用比较法的思想解决实际问题．

通过学习比较法证明不等式，要明确比较法证明不等式的理论依据，理解转化，使问题简化是比较法证明不等式中所蕴含的重要数学思想，掌握求差后对差式变形以及判断符号的重要方法，并在以后的学习中继续积累方法，培养用数学知识解决实际问题的能力．

设计意图：培养学生对所学的知识进行概括归纳的`能力，巩固所学的知识，领会化归、类比、分类讨论的重要数学思想方法．

（四）布置作业

1．课本作业：P17   7、8。

2，思考题：已知  ，求证 

3．研究性题：对于同样的距离，船在流水中来回行驶一次的时间和船在静水中来回行驶一次的时间是否相等？（假设船在流水中的速度和部在静水中的速度保持不变）

设计意图：思考题让学生了解商值比较法，掌握分类讨论的思想．研究性题是使学生理论联系实际，用数学解决实际问题，提高应用数学的能力．

（五）课后点评

1．教学评价、反馈调节措施的构想：本节课采用启发引导，讲练结合的授课方式，发挥教师主导作用，体现学生主体地位，通过启发诱导学生深入思考问题，解决问题，反馈学习信息，调节教学活动．

2．教学措施的设计：由于对差式变形，确定符号是掌握比较法证明不等式的关键，本节课在上节课的基础上继续学习差式变形的方法和符号的确定，例3和例4分别使学生掌握因式分解变形和分类讨论确定符号，例5使学生对所学的知识会应用．例题设计目的在于突出重点，突破难点，学会应用