科学教育方案。
凡事预则立,不预则废。计划是很重要的一步,制定方案可以借鉴之前的经验教训,起到总结和回顾的作用,关于“科学教育方案”下面将为您作详细的讲解,感谢您的收藏和阅读也请不吝帮我们传播这篇有用的文章!
科学教育方案 篇1
【活动目的】
为创设浓郁科学教育氛围,推动我校科技创新教育活动的开展,构建学校科技教育的大平台,激发学生学习科学知识的情感,开发学生的潜能,提高学生动手动脑能力,让学生在科技活动中感受生活离不开科技创新,体验科技活动过程的快乐,提高科学素养。
【活动主题】体验创新成长
【活动口号】科技引领未来创新改变世界
【活动思路】
1、面向全体,重在参与。积极宣传科普知识,增强学生科学意识,培养学生的科学品质。
2、以渗透为引导,以活动开展为强化推进,形成科技教育长效机制。
3、以身边的事物为出发点,突出科技创新,突出动手实践,积极开展科技小发明、小创造等活动,扩大普及面。
【活动时间】_年11月
第一阶段(11月1日——11月5日)启动宣传阶段
1、制定科技节方案(责任部门:德艺处)
2、11月5日利用升旗仪式召开动员大会(责任部门:大队部)
第二阶段(11月6日——11月28日)活动开展阶段
第三阶段(11月29日——30日)活动总结表彰阶段
【活动内容】
1、搭建“摩天大楼”
用提供的材料设计并制作一座“摩天大楼”,越高越好。
材料:1米长木条(3毫米_毫米_000毫米)2根。
工具:剪刀一把、直尺1把、铅笔1支、裁剪刀1把、细胶带
1卷、胶水1支、纸、橡皮(工具自带)
制作要求:a、不允许把木条竖向破开,以达到增加木条长度的目的,允许木条横
向截断,用给定的胶水和胶带进行连接;b、自行设计结构和形状;
c、制作时间20分钟,测试时间为1分钟。
评分规则:测试时,选手将作品直立在测试区域(室外,有风),要求结构稳定,
维持在10秒钟以上不倒;测量“大厦“的高度,以2个团队的合计高
度排出名次。各班推选两个团队(每个团队3人,男女搭配)参赛。
比赛时间:透明教室
比赛地点:11月19日中午12:00
负责人:孟燕
评委老师:孟燕邹晓东
奖项设置:一等奖1个,二等奖1个,三等奖2个
摄影摄像:钱威
2、科普知识竞赛
每班选派5名学生组成代表队,进行科普知识的必答、抢答。以5名学生的总成绩排定名次。
比赛时间:11月20日中午12:00
比赛地点:电脑房
负责人:孟燕
评委老师:孟燕、周洁
奖项设置:一等奖1个,二等奖1个,三等奖2个
摄影摄像:钱威
3、搭建“滑梯”
用提供的材料设计并制作一个滑梯模型,可以令玻璃弹珠在上面滚动。
材料:彩色打印纸8张,吸管(直径6毫米、长270毫米的带弯头pp管)
10根,胶带1卷、胶棒1只,玻璃弹珠1个。
工具:直尺1把、美工刀1把、剪刀1把。(工具自带)
制作要求:a、滑道模型必须能平稳直立在测试台上,否则不计分;b、玻璃弹珠必须在滑道上能够滚动,中途掉落或停止滚动不计分;c、滑道的形状不限;d、胶带只能用于吸管接触点的连接加固,不得成为构成其结构的部分。不符合该项规定不计分。
评分规则:将玻璃弹珠放好,方可测量;玻璃弹珠从滑道模型上开始滚动时计时,测2次,取最长时间作为本次成绩。按照时间长短,按照团体总分排出名次。各班推选两个团队(每个团队3人,男女搭配)参赛。
比赛时间:11月21日中午12:00
比赛地点:透明教室
负责人:谢雪芳
评委老师:周洁、谢雪芳
奖项设置:一等奖1个,二等奖1个,三等奖2个
摄影摄像:钱威
4、制作“牙签高塔”
制作要求:在40分钟内利用100根牙签和1根胡萝卜搭建尽可能高的结构。搭建
高者优胜。
评比规则:每队3位选手合作,每班可组建2队参赛(男女搭配)。每队3位选手中有1人要负责切胡萝卜方块,注意安全,防止受伤。比赛结束后,参赛选手需清理现场后离开。根据现场卫生和合作情况以及团体“塔”高排出名次。
比赛时间:11月22日中午12:00
比赛地点:透明教室
负责人:谢雪芳
评委老师:薛玮、谢雪芳
奖项设置:一等奖1个,二等奖1个,三等奖2个
摄影摄像:钱威
科学教育方案 篇2
活动一:谈谈神七的家
朱蓉
活动目标
1.知道神七名称的由来,有探索神七的家航天城的兴趣。
2.能认真倾听同伴的发言,并大胆表述自己的意见。
活动准备
了解有关神七的知识,神七模型一个,小推车4辆,小桶里装满水放在小推车上。
活动过程
一、了解神七的名称
1.出示神七模型,提问引起幼儿的兴趣。
教师:神七成功地发射,让全世界人都又一次认识了我们中国。那么,神七到底是什么呢?神七的全名是什么?
2.小结:神七的全名是神州七号载人飞船。神七是区别其他载人飞船的一个代号。
二、了解神七家的秘密
1.教师:有的小朋友问:神七发射前在哪里呢?
2.观察图片,认识航天城。
教师:这是什么地方?图上有什么?神七是在哪里制造出来的呢?这座楼房和我们住的楼房一样吗?
三、师生欣赏航天城图片。教师小结
教师:神七是在酒泉卫星发射中心制造出来的。发射前,神七住在一座很高的(10多层)楼房里,这座楼房和我们平时住的楼房不太一样,没有楼板,只有高高的外墙。
四、讨论:神七怎样从家里运到发射塔
1.教师:我们知道,神七是在发射塔上发射的。可是神七又是在航天城制造出来的。神七很大很大,发射前怎么从家里运到发射塔的呢?
2.教师小结:通过轨道车运到发射塔。在运输过程中。轨道车开得很慢,不能让神七晃动,以免影响神七的内部设施。
四、游戏:神七运输车
教师:我们也来试一试运神七!运神七时,运输车一定要开得很稳,不能晃动。
玩法:幼儿分为4组进行对面接力赛!看哪组能将小推车上的水桶又快又平稳地运输,哪组先完成就为胜利!
活动延伸
在建构区提供各种积木、拼插玩具等,给幼儿自己搭建酒泉卫星发射中心。
活动二:音乐太空欢迎你
王君俊
活动目标
1.学习歌曲,了解歌词,体会歌曲中的趣味性。
2.能大胆想象,用合适的词创编歌曲。
活动准备
幼儿已经欣赏过《神七看地球》影像资料,与歌词相配套的图标一套。
活动过程
一、提问,引起幼儿兴趣
教师:假如我们是宇航员,也驾驶飞船到太空,可能会看到什么呢?
二、学习儿歌
1.出示星球的图标。
教师:我们在太空里看到了这么多的星球。它们也欢迎我们小朋友到星球上去做客呢!
你想在星球上干什么呢?(幼儿说,教师画出干什么的相应图标。)
2.幼儿根据图标念儿歌,熟悉歌词。
三、学习歌曲《太空欢迎你》
1.教师范唱,熟悉歌曲曲调。
2.教师第二次范唱,幼儿轻轻用啦啦啦伴唱。
3.幼儿看着图标,和教师玩对唱游戏。教师唱前半句,幼儿唱后半句。
4.交换对唱内容。启发幼儿唱出欢迎的情感,会用欢快的曲调演唱歌曲!
四、仿编歌曲
1.提问:我们在太空还会看见什么?我们在那里可以做什么?提醒幼儿仿编时注意按照原来歌曲的结构选用合适的词句。教师用图标画出幼儿创编的内容。
2.幼儿唱自己新编的歌曲。
活动三:绘画我的太空梦
王君俊
活动目标
1.引发想象梦游太空和创造性绘画的热情和兴趣。
2.能充分发挥想象力画出太空中的奇特景象,并大胆运用绘画技能表现自己的梦想。
活动准备
1.经验准备:幼儿对太空已有初浅的认识,有参与太空活动的激情。
2.物质准备:黑色勾线笔、彩色油画棒、图画纸。
活动过程
一、以梦游太空的形式带幼儿到太空去旅行,引出课题
1.幼儿闭上眼睛,静静听教师讲述故事:
有一个和你们一样大的孩子,他叫果果。他最喜欢了解太空中的知识了。这些天他和你们一样也在关心神七飞船的事情。这天妈妈给他买了一本书,叫做《神秘的太空》,果果开心极了。
晚上,果果坐在床上认真地看着书。过了一会儿妈妈突然听见果果的房间里传出了咯咯咯的笑声,妈妈很奇怪,推开门一看,果果睡着了,他的手和脚还在不停地划呀划呀一会儿哈哈大笑,一会儿拍拍小手。
提问:你们猜果果梦见他在干什么呀?(幼儿自由发言后继续讲故事)
原来果果梦见自己也成为一名宇航员,来到太空中,他正开心地参加游泳比赛呢!
二、幼儿向大家介绍自己的奇思妙想
1.教师:太空真神奇,在太空上你会看到什么呢?你一定非常想在太空上玩一玩吧?你想怎么玩呢?请小朋友把自己的奇思妙想讲给大家听。
2.教师:让我们赶快把它们画下来吧。
三、幼儿绘画
1.幼儿带着愉快的情绪进入绘画活动,教师指导,启发幼儿的想象。
2.鼓励幼儿大胆想象自己在太空干什么,注意构图和颜色。
四、作品展览
幼儿相互交流欣赏作品,鼓励幼儿大胆发言,其他幼儿认真倾听。
活动延伸
1.教师和家长为每一个幼儿记录所画的内容。
2.布置作品栏娃娃的太空梦,组织幼儿欣赏交流。
活动四:圆形彩纸造型神奇的太空花
唐未名
活动目标
1.能大胆想象宇航员从太空中带回来的实验花籽会开出什么样的花。
2.会用彩色纸点贴画的方法表现想象中花朵的丰富及色彩的美丽。
3.能大胆表现所了解的科学知识。
活动准备
1.经验准备:收看过关于科学家在太空做研究的影视资料。已有用彩色纸点(背面带胶的彩色圆点)贴画的经验。
2.物质准备:各种颜色的卡纸、纸点、勾线笔。
活动过程
一、引起幼儿谈论太空花的兴趣
1.师:神州七号载人飞船成功发射,这是我们中国人几千年的梦想。宇航员叔叔帮助科学家做科学研究,你们知道他们带了哪些东西到太空吗?(幼儿自由发言,教师引导到花籽上。)
2.讨论:想象去过太空的花籽会开出什么样的花。
师:你们觉得这些花籽都能开出什么花呢?
二、幼儿用彩色纸点制作太空花
1.讨论如何用彩色纸点表现太空花。
师:我们能用彩色纸点粘贴的方法把想象的神奇的花表现出来吗?
2.讨论:怎样才能让自己的想法完整地表现出来。
引导幼儿明确操作步骤:把自己想象的太空种子变出的太空花用勾线笔在卡纸上勾画出来,再选择合适的颜色进行纸点造型。
三、幼儿交流,展览作品
1.教师和幼儿共同布置展板美丽的太空花,大家互相交流。
2.教师小结:一颗小小的花籽去太空旅行了一次,竟然变得那么神奇,开出了这么多的花,如果我们也能带着我们的小种子飞到太空中去那该多好啊!
活动五:组画飞上月球
解凌
活动目标
1.能大胆想象自己登上月球后的发现,并用绘画的形式表现。
2.尝试小组合作绘画,并能用清楚的语言描述画面。
3.感受扮演宇航员的乐趣,激发探索太空奥秘的兴趣和愿望。
活动准备
1.油画棒、铅画纸、水粉颜料、颜料刷。
2.飞船起飞、升空、遨游月球的背景音乐。
3.幼儿三人一组,已共同制作过自己的宇宙飞船,有过合作学习的经验。
活动过程
一、我是宇航员飞船升空
1.师:我们大二班的宇宙飞船制作成功了,今天准备进行发射,小小宇航员们准备好了吗?
2.三人一组听指挥,模拟宇航员升天的情景。
二、漫谈我看到的月球
1.提问:飞船来到了离地球最近的天体,看到了什么?宇航员着陆了,登上月球后能看见什么呢?它是什么样子的?会有什么样的颜色?会有什么样的有趣的事情发生呢?三位宇航员又会一起做些什么事情呢?
2.大胆想象自己在月球上的发现和会发生的有趣的事情。
三、想象画飞上月球
1.幼儿以小组为单位,共同设计画面内容,分配各人任务。
2.幼儿选择合适的油画棒,在合适的位置绘画,小组共同完成预定的内容。
3.绘画完成后用黑色的水粉刷上太空背景。
4.每组选派组员,介绍绘画。
科学教育方案 篇3
活动目标:
1.通过操作尝试,感知淀粉遇到碘变蓝的现象。
2.能运用这个现象解决实际问题。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动重难点:
重点:通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝
难点:尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理
活动准备:
碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子
活动过程:
1、认识碘酒
师(慢羊羊)小朋友,你们好!我是慢羊羊村长,最近我发明了一瓶神奇的药水——它叫碘酒
提问:我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)
师:碘酒有消毒功能,能杀死许许多多的细菌,在打针的时候经常用到我,细菌看见我就跑,哈哈哈
最近,我发现,碘酒除了能消毒之外,还有一个奇妙的现象,我们看看这里有一个馒头,现在加入了碘酒,现在我们看看馒头怎样了?你们想不想试一试,看一看其他食物中有没有这样的现象
2、幼儿操作
1)试一试
将碘酒滴到食物上,观察现象
师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了
2)记录
哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的食物
3)揭示现象
你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝
3、问题解决——运用
1)情景表演
师:灰太狼,为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的,动起了歪脑筋,开了一家奶粉超市
灰太狼“快来买呦,便宜浓稠的奶粉,原来,他在有的奶粉罐中放了许多淀粉,这样买可以比超市便宜,所以许多羊村的村民上当买回了家,上了当,结果宝宝营养不良
卫生局的警察叔叔知道后,来进行检查。警长遇到了难题:请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法,用什么办法可以检测奶粉的真假呢
2)想一想
你可以用什么办法来检测?
看颜色、尝一尝、用碘酒
3)动一动
请你们用碘酒的方法试一试,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、结束游戏
师:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔带走了,神奇药水把它送进了监狱,羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。
科学教育方案 篇4
活动背景
沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象,它表示了物体在水中的一种绝对的、肯定的终极状态,幼儿对它的认识是确定性的。而介于沉与浮之间的“悬浮”现象却很少被提及,因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是“说不清、道不明”的,所以老师遇之或视而不见或避重就轻或搪塞而过,但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中,并时常引起幼儿极大的兴趣。于是,我设计了本次活动,旨在通过猜测、寻找、自我探索,让幼儿初步感受、理解这一现象,激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
设计理念
“生活即教育”——生活中涉及的方方面面都包含着许多道理和知识,都有可能成为幼儿科学启蒙的素材,孩子总在与周围环境的接触中了解和认识世界。一件在成人看来司空见惯的事,在幼儿眼里却是那么的新奇有趣,也正是因为这些早期经验的获得,丰富了他们的生活内容,使得孩子的生活富有生气和活力,他们的心智得以有益健康地发展。
本次活动分:猜一猜、找—找、说一说四个步骤进行:经历了激趣——发问——探索——交流的过程,做到激之以情,调情入境;授之以法,启发思维;导之以行,探索规律。让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取,达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。最终由“要我学”变为“我要学”达到“我会学”。
活动目标
1.探索在清水里加入一定量的盐后,鸡蛋沉浮状况的变化,初步感知悬浮现象的存在。
2.幼儿能两两合作进行操作实验,认真观察实验现象,学习记录和描述自己的操作过程和结果。
3.能积极思维,有主动探究科学奥秘的兴趣。
活动准备
教具:烧杯两只(分别装等量的淡水、盐水),鸡蛋一个,放大的记录纸一张。
学具:1.实物:鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组各若干。
2.磁吸标记、记录表、水彩笔人手一份。
活动过程
一、猜一猜蛋宝宝沉浮的位置
1.出示内装等量淡水、盐水的两个烧杯,引导幼儿比较:两个烧杯中的水一样多吗。
2.出示鸡蛋一个:今天蛋宝宝要跟水玩个游戏,小朋友想看吗?蛋宝宝到了这两个装着水的烧杯里会怎么样呢?
3.猜猜蛋宝宝在盐水、淡水里的沉浮状况。
教师设疑:蛋宝宝到了第一个水杯里(淡水)会怎样?它是沉下去,还是会浮上来?(幼儿猜测并用身体动作表示沉浮结果:站表示浮,蹲表示沉——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同完成记录)
继续设疑:蛋宝宝到了第二个水杯里(盐水)会怎样?它在水里会沉下去,还是浮上来?(幼儿猜测并请幼儿分别把磁吸标记贴在自己猜想的水位上——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同记录鸡蛋在水中的位置)
(评析:“猜一猜”形式的设计,使得活动一开始师幼双方都以开放的心态进入氛围,围绕着蛋的沉浮展开争论,大胆联想,为幼儿创设了一个民主宽松的心理环境,融洽了师生关系;同时,在让幼儿使用身体动作和标记符号表达预测结果的过程中,使得幼儿在活动中敢想、敢说、敢于表达自己的见解,较好地实现了师生互动。这一过程,教师始终把幼儿放在首位,他们大胆阐述自己的观点,使活动形成了质疑——猜测表达——验证——记录结果的良好开端。)
二、找一找蛋宝宝沉浮的秘密
1.幼儿针对观察到的现象自主提问。
看了刚才的实验,你有什么想法或问题?现在我们一起来做“小问号”,把你的问题提出来,好吗?
(评析:发现问题是幼儿进行探究的先决条件,这一环节的设计把传统教学中的教师提问专利权让给幼儿,有利于促进幼儿积极思维的发展,形成初步的问题意识,同时更利于引发幼儿进一步深入探究的内在动机。)
2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念。
哎呀,这倒奇怪了,蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的,怎么到了第二个杯子里会浮上来呢?这里究竟有什么秘密呢?小朋友快快想一想、找一找。
3.引导幼儿通过多种感官寻找蛋宝宝沉浮的原因。
启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同。从而找到问题缘由:鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的,在盐水里是浮上来的。
4.进一步把问题引向深入。
那么是不是鸡蛋在盐水里都会浮起来呢?在加了多少盐后才能浮起来呢?我们一起动手来试一试,好吗?
(评析:这既是对上一结论的不确定性疑惑,又自然渗透了对下一步骤中的实验观察的要求,让幼儿带着强烈的好奇与急切想知道结果的心态进入实验中。教师提出矛盾性的问题,让幼儿运用已有经验对问题进行思考,尽情发表对问题的看法,这也是幼儿将头脑中的新经验与原有的旧经验发生联结、进行迁移的过程。)
三、说一说蛋宝宝沉浮的规律
1.继续设疑:为什么鸡蛋在加入1勺、2勺盐的盐水中没有浮动,在加入3勺、4勺……盐的盐水中会慢慢浮上来呢?
(评析:这个环节中教师指出了矛盾的事实:同样在盐水中,为什么鸡蛋有沉有浮?让幼儿更深入地思考问题并通过自己的探索形成认识:不同浓度的盐水中,鸡蛋的沉浮是有一个过程的,只有在加入一定量的盐后,鸡蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。并且通过集体讨论交流,让幼儿对自己所思所为进行一次梳理,以此强化新获得的经验。)
2.除了在盐水里鸡蛋能浮起来,你还有什么办法让鸡蛋浮起来呢?(幼儿回忆生活经验,自由想像讲述)
(评析:这一环节的讨论,让幼儿知道:让鸡蛋在水中浮起来的方法并不是唯一的,从而培养幼儿思维的多向性、开放性。同时,也顺应了“科学来自生活,最终必然回归生活”的宗旨。)
活动延伸
1.如果在盐水里不断地加盐,鸡蛋还会往上浮吗?
(评析:科学活动是没有终结性的,也不可能一蹴而就,它必将随着人们认识程度的深入而不断地改变,不断地提出新的假设和解释。因此,从小培养幼儿对科学孜孜以求的探索精神显得尤为必要。)
2.鼓励幼儿继续探索、发现鸡蛋在其他液体中(如糖水等)的沉浮情况及其他沉浮现象。
科学教育方案 篇5
设计意图:为什么有些东西盛水,水娃娃乖乖地待在里面,有些东西盛水,水娃娃总是调皮的要漏出来?孩子们在玩弄水中各种玩具的同时,也会自然地提出这样的疑问,本次活动给水娃娃来了个大搬家,我们只是提供各种物品不直接告诉孩子们用哪种物品来。运水,而是让孩子们在运水过程中自己去发现,体验不同物品运水效果的差别。通过运水游戏帮助孩子们了解水是流动的、抓不起来的。
活动目标:1、在运水的游戏中感受水的流动性
2、知道有些物品能运水,有些物品不能运水。
活动准备:1、装满水的桶若干,将若干空桶放在场地的另一侧。
2、各种能运水和不能运水的物品,如:小碗、海绵、棉花、瓶子、塑料袋、纸盒、竹篮等。
3、贴有笑脸和哭脸标志的筐2个。
活动过程:一、经验回忆,激发幼儿游戏兴趣。
1、 引导幼儿回忆以往运水的经验。
师:我们小朋友平时都是用什么盛水的?(幼儿结合自己的经验说说)
2、 讨论:怎么给水娃娃搬家?
师:水娃娃要搬家了,可是他没有腿怎么办呢?
师:你们想想该怎么帮助水娃娃搬家呢?
师:你能用什么来帮水娃娃搬家呢?
二、水娃娃大搬家
1、出示准备好的各种物品,幼儿自由选择器具运水。
师:今天我们就来帮助水娃娃搬家吧。你们可以选择一样物品来试一试运水吧。
3、 幼儿自由选择物品,在运水的过程中体验不同器具运水的差别。
4、 鼓励幼儿选择多样物品进行运水。
三、谈谈运水游戏中的发现。
1、让幼儿说一说自己用了哪些物品帮助水娃娃搬家。
师:你用了什么器具给水娃娃搬家的?
师:有什么发现吗?
2、鼓励幼儿比较和感受不同物品运水的差别。
师:用竹篮运水会怎么样?
师:用纸盒运水的小朋友有什么发现?
师:谁用海绵运水的?海绵有什么变化?
师:用手捧水能运到对面的桶里吗?
师:你们觉得用什么物品帮水娃娃搬家最好呢?
3、引导幼儿根据运水效果将器具进行分类
(师出示笑脸和哭脸标志的筐)师:我们把这些运水的物品分分类,可以怎样分呢?
(引导幼儿根据运水效果将器具进行分类。)
4、师:请你把能运水、运水多的物品放到笑脸筐中;把不能运水、运水少的物品放到哭脸筐中。
5、师:今天我们知道了有些器具能给水娃娃搬家,有些不能;有些搬得快,有些搬得慢。请你们继续去找找还有哪些能给水娃娃搬家的器具,有什么新发现,就和身边的小朋友说说。
活动延伸:引导幼儿选择合适的器具盛水给幼儿园里的花草树木浇水。