司机工作总结

卷扬机工工作总结。

光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。在一段时间中，我们会有一些深刻经历了很多 ，大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结，总结是对过去的事情的简单概括，那么，大家有写过关于总结的范文吗？经过收集，小编为您献上卷扬机工工作总结，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

卷扬机的工作原理

一、卷扬机种类

卷扬机可分手动和电动两种。手动卷扬机是一种简单的牵引工具操作容易便于搬运一般用于条件较差和无电源的地区。

电动卷扬机广泛地应用于建筑、安装和运输等工作中是起重常用的机具。 

手动卷扬机

1绞磨的构造和原理

绞磨是手动卷扬机中最简单的一种它由鼓轮中心轴、支架和推杆等部分组成它的构造简单、工作平衡、但使用时所需人力较多而且劳动强度大。

工作时将滑车组引出钢丝绳经绞磨的鼓轮由上向下绕46圈然后拉紧用力推动推杆使鼓轮中心轴转动将钢丝绳绞紧

并将绕过鼓轮的钢丝绳不断倒出在鼓轮上始终保持46圈钢丝绳以牵引或提升荷重。

2. 绞磨推力计算

绞磨的推力可根据力矩平衡原理进行计算

因此作用在推杆上的推力p的大小可由下式求得

p?L?=SK?r

pSK?rL?n

式中SK——作用鼓轮钢丝绳的拉力N

r——鼓轮半径m

L——鼓轮中心至推力作用点的距离m

p——作用在推杆上所需的作用力N

=0.850.95。——绞磨的效率系数根据新旧程度来选取

二电动卷扬机

电动卷扬机的类型很多按滚筒形式可分为单滚筒和双滚筒两种。按传动型式可分为逆减速箱式和摩擦式两种。

接牵引能力分有0.5t、1t、2t、3t、5t、10t、15t等几种。一般可逆齿轮箱式卷扬机牵引速度慢牵引力大荷重下降时安全可靠

常用于构件设备的吊装运输和机械的安装工作。摩擦式卷扬机牵引速度快牵引力小一般适用于建筑工程中运送料等

1可逆式电动卷扬机的构造及传动原理 构造可逆式电动卷扬机是由电动机、减速齿轮箱、滚筒、

电磁制动器鼓形控制器及底盘组成的。 传动原理当卷扬机接通电源后把鼓形控制手柄向顺时针方向旋转

使电动机受电后而向逆时针方向转动同时打开电磁制动器电动机便通过连接轴带动齿轮箱的输入轴转动

齿轮箱的输出轴上装的小齿轮带动大齿轮转动、大齿轮固定在卷筒上卷筒和大齿轮一起转动、卷筒卷进

钢丝绳使物体提升。当可逆手柄回复到零位时同时切断电动机和电磁制动器上的电源电动机停止工作

电磁制动器的闸瓦抱住连接轴的靠背轮停止转动使吊物停止。同样道理将控制盘反向操作电动机卷筒反转松出钢丝绳使重物下降。

2摩擦式电动卷扬机的构造及传动原理 构造摩擦式电动卷扬机是由电动机齿轮、卷筒、摩擦木块、棘轮、手摇柄及底盘等主要构件组成。

传动原理摩擦式电动卷扬机是由电动机带动小齿轮和大齿轮转动大齿轮和卷筒是分开安装在同一根轴上。它们之间没有互相连接的键和螺栓。

所以当手摇柄处于零位时电动机只能带动大小齿轮空转卷筒不随着转动。当工作要卷筒转动时

只须将大齿轮上的锥形摩擦木块嵌入卷筒一端的凹形槽内两者产生摩擦力并联成一体而使卷筒转动。具体操作是

将手摇柄按顺时针方向移动使丝杆向左推动得块压缩弹簧致使卷筒沿着轴向大齿轮方向移动并与大齿轮摩擦块相联

此时棘轮与卷筒随大齿轮一起转动。需要停止时仍把手摇柄扳回弹簧使卷筒离开摩擦位置使其不转动。

摩擦式电动卷扬机松放时是靠重物下降速度的快慢是用间把手柄操作闭皮的紧松来控制的。

卷扬机工作原理及应用范围

卷扬机可以把电能经过电动机的运作转换为机械能，即电动机的转子转动输出，经三角带、轴、齿轮，减速后再带动卷筒旋转。

卷筒卷绕钢丝绳并通过滑轮组，使起重机吊钩提升或落下载荷，把机械能转变为机械功，完成载荷的垂直运输装卸工作。

如今的卷扬机被广泛应用于水利工程、建筑、林业、码头、石油钻井平台、矿山以及电站等的物料升降或平拖的工程当中。

卷扬机的工作原理

卷扬机是由人力或机械动力驱动卷筒、卷绕绳索来完成牵引工作的装置。分为同轴卷扬机：（又叫微型卷扬机）电机与钢丝绳在同一传动轴上，轻便小巧，节省空间；快速卷扬机：卷筒上的钢丝绳额定速度约30m/min的卷扬机；慢速卷扬机：卷筒上的钢丝绳额定速度约7~12m/min的卷扬机；手摇卷扬机：以人力作为动力，通过驱动装置使卷筒回转的卷扬机；调速卷扬机：速度控制可以调节的卷扬机；电动卷扬机：由电动机作为动力，通过驱动装置使卷筒回转的卷扬机。

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高考阅卷工作总结

何宝钦
首先感谢学校提供给这次机会进行高考阅卷，下面我总结如下：
据介绍，答题卡扫描及卷一阅卷工作在山大欧玛公司进行；
本次阅卷地点：山东大学 (语文，数学，理综) 山东师范大学(外语，文综) 济南大学 (基能) 我们理综学科在山东大学知新楼D座324
6月10号前往济南
7：00拿到聘请书(当时由仝瑞灿主任的一个学生代领)
聘请书内容;
(1)6月11号上午8：009：00到山东大学中心校区综合科研楼D痤一层评卷点报到，注意报到时带一寸照片一张，及身份证或工作证，不得冒名顶替。
(2)十一日九时报到，过期不到，视为自动放弃并给予相应处分，通报其所在单位。
(3)因特殊情况需临时变更评卷教师人选时，所在单位必须提前两天报评卷点批准。否则不予更换。
(4)评卷教师的手提包、背包，手机等物品不允许带入评卷场所
(5)评卷期间不得接受媒体采访，不得对外泄露任何有关评卷情况
山东省招生委员会章
2011、05
何宝钦编号：2011171
6月11日上午进行评卷动员大会
(一)本次评卷工作由研究生和中学教师组成中学教师大约30%左右
阅卷守则 不能喝水，抽烟等等，怕弄坏程序
讲解阅卷程序如何使用
阅卷由一评、二评、三评、四评(仲裁)
每位学生的试卷由两位教师来批，当一致时就是学生所得分数，当两位教师的评分不一致时，由第三位教师来批阅，第三位教师的如果和上面其中一位教师一致的话，则另外一位教师的算作是无效试卷。如果这位教师的评分和他们两个差距过大(超过某一分数)则算是恶性误差卷。如果三位教师的不一致，则由每第四位教师来最终批阅(仲裁，仲裁人员由质检组或指定一些教师来担当) 70多万份
组长显示：试题评阅数，无效卷数，恶性误差卷数(如果此值大会受到质检组的批评，当比较累的时候容易出错)，有效卷数，平均分，吻合度，参考值，业绩等。
(二)教师公布对应题目评分细则(可讨论)，我批阅的是272实验步骤及结果预测9分
272评分的一般原则：1、只挑对的，多余答案无论对错不扣分
2、非关键意义，错别字不扣分。(举个例子，27---2题的负责老师(山大教生态学的，他说错别字不要紧，只要能看得懂不行，我们山东大学讲究的是大气，宽容。而34题有个空是高压蒸汽灭菌锅，负责此题的老师说，错别字不给分，写成高压蒸气灭菌锅就不给分，当然这位老师也是这样要求他们题组的。后来我们改完我们的题目后，又改了34题，我们组的负责 老师说，这个可以给分，高压蒸气灭菌锅一看就知道是高压蒸汽灭菌锅，不会看成是拖拉机的。但为了使前后一致，此题错字不给分。如果我们平时学时严格要求学生，无论誰来改我们的试卷，我们都不怕，对不对)
3、各题前后空的答案一般不关联，每空独立得分。
下面是各题的具体评分细则(不同的人观点不一致，由组长结合大家的意见定下最终细则)
下午进行试改(可能出现的答案，并进一步修改评分细则，有时需联系山东省招生考试院来定，不算成绩)
26题
标准答案可得分答案错答案
自我调节，反馈调节，负反馈调节，反馈，调节，自我调控(甚至自控也得分)(把握反馈调节两词正反馈，正反馈调节，修复，稳定
抵抗力，抵抗，抗破坏力抵抗力和(或)恢复力
分解者，微生物，菌类，细菌分解，消费者
10(不关心单位)
400(不关心单位)
增加，增多，提高，增加后稳定说明：二，三得分点互换时，按情况得分或扣分
生物多样性，物种多样性，种的多样性种群多样性，基因多样性，多样性，物种，生物，丰富度
捕食，被捕食，
900
偏高(题后面有：填 偏高或偏低)
升高，上升
下丘脑，丘脑下部丘脑，大脑，脑干
肾小管和集合管(各得1分，合计2分)只说肾小管或集合管得1分，另说远球小管、远曲小管得1分
27题AABB和aabb(不计先后，写成其他字母不得分，多答不得分，少答不得分)AAbb和aaBB
基因自由组合定律，自由组合，有其他多余答案不扣分如分离定律和自由定律，孟德尔定律，孟德尔规律，孟德尔学说，孟德尔规则，独立分配定律，孟德尔遗传定律，孟德尔杂交定律， 孟德尔第二定律(说明：二三两个位置横答对，如果考生竖答能看出也给分，看不出顺序时，只挑正确位置给分，一、四位置不能换)遗传定律，基因重组，孟得尔分离定律(有时老师说，孟达尔也给他分吧，孟德思究就不行了。)专家说，我们都是从学生过来的，能给就给吧，但也不能过分迁就。有个度
三角形：卵圆形=3：1
3三角形：1卵圆形，
3/4三角形：1/4卵圆形
三角：卵圆=3：13：1
AAbb和aaBB(不计先后，一个不给分，其他字母不给分)
7/15, 47%, 0.47, 7比15
不定向性，多向性，无向性，无方向性，方向不确定随机性，不可预测，不确定性，多样性，不定性
AaBb、Aabb和aaBb(写出AaBb得1分，写出Aabb和aaBb得1分，只写出其中之一不得分，多于3个一分不得，少于或等于3个时，再挑得几分写了4个或4个以上基因型
定向改变，改变，改动，变动不定向改变，突变，变异
说明：(1)实验步骤和预测结果一般不关联
(特殊情况关联如前面提到观察三角形与卵圆形的比例，后面只写比例就给分，否则只写比例不给分)前面写自交的步骤后面写测交的结果照样得分。(2)实验步骤一、二关联如第一步写成自交，第二步如论写什么都不给分。(尽量写出关键词)第三步和一、二步不关联(3)结果要有性状和比例才得分(2分，4分，6分，有的小孩只写性状分离比为多少多少，一分不得，亏,(老师说誰知道是什么性状比什么性状呀)
(备注：(1)实验步骤三中统计子一代错，统计子三代错，统计表现型正确，无论统计什么，观察子二代表型(正确)，观察子代表型(正确)，观察后代表型(正确)。但是只写统计结果，观察结果，观察现象等宾语不对的不给分。(2)如果预测结果即有自交结果，又有测交结果，则只按其中的一个来进行计分(就高不就低)
(3)必须答出27：5如答出介于15：1与3：1之间不得分。(4)如果考生分成三包，每一包必须是完整的(一包一分)，如 一包测交，测交，观察。。。。。。(得1分)，如果一包测交，测交，没有观察。。。。。(则这1分没有)
(5)将三包种子与aabb自交(错)(6)统计是否性状分离(错)
(备注：专家说，哪有改卷一点一点看的，不合理的，有关键词可能得分)具体可见我拍的照片
34题(错字不给分)压榨，榨取其他答案不给分
过滤其他答案不给分
稀释涂布平板法，稀释混合平板法，稀释涂布法，稀释混合法，其他答案不给分
高压蒸汽灭菌锅，灭菌锅高压蒸气灭菌锅
灭菌，消毒
氮源，N源N，N元素，其他答案不给分
越慢，慢小，其他答案不给分
直径，大小，半径，面积其他答案不给分
35题卵巢其他答案不给分
目的基因其他答案不给分
载体，运载体，转运载体，目的基因载体重组载体
同种限制性内切酶，同种限制酶没有同种错，没有限制错
限制酶切割位点，酶切位点，切割位点
检测到体内有相关蛋白，产生相关蛋白，有mRNA及相关产物合成蛋白，
出现高血压高血压基因，血压高
体外受精，体外人工受精人工受精，授错
卷面并不要求，错别字一般不追究.
备注：(1)组长程序中有试题评阅数，无效卷数，恶性误差卷数，有效评阅数，平均分，吻合度，参考值，业绩。个人批改曲线等。
(2)批阅程序中，有显示整卷，正常卷，无图像，不清晰，作标记，字体不一，雷同卷，答错位置。
建议：(1)生物考前指导当出现错误时，可不删除。(2)如果写的好，影响进度，可快。(3)平时一个空可考虑多个答案 ，但要告诉学生如何最好，最规范。(4)这个评分细则对学生考前指导用处大。
总结不足之处，还请多多指导!!

作文评卷工作总结

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以第一天改卷的情况来分析，我评卷315份，80分以上的作文23份，约占7%，改变题目的作文有60份，约占20%，不及格的作文9份，约占3%。全组总评均分为35.65分。平均分基本上符合市控制线上，但高分作文较少，没有出现满分作文。

一、评卷中发现的一些问题

1、学生审题不清。写作要求是以“感动”为题，但他们看成了以“感动”为话题，当作话题作文来写。改题目扣2分，如果行文结构完整，条理清楚，语言规范一般都还可以得35分左右。但从改题失分所占的比例来看还是很严重的。产生的原因很大程度是平时在练作文时多练话题作文，对命题作文练得少。还有是学生不够认真，审题不清楚。

2、选材单一，不善于从身边熟悉的小事写起，部分作文主题不突出，鲜明。

从学生写作选材来看，多写地震中或雪灾中的材料。本来运用这些材料不会错，但在大家都用这些材料的情况下，就看学生运用材料的准确性，创新性。常常学生在引用材料的时候人物名称写不出来，情节也不够准确，这样严重影响了表达效果。本来以“感动”为题的作文可写的材料很多，但学生不善于从生活中的自己熟悉的事物中写，想运用大背景下的材料又不熟知，考生多发人所发，言人已所言，必然优秀的作文就不多，让阅卷老师眼前一亮的文章就变得很少了。部分作文扣题不到位，主题不鲜明、突出，也会严重影响得分。

3、结构不够完整，条理不够清晰，不能具体地叙述情节内容

考生写作结构不完整，条理不清晰，这样的文章约有20%，他们行文大多是开始引用写作材，然后写一个很短小事例，阐述后就结束，大约是500字左右。因为写作要求是不少于500字，这20%的学生就写得太短了，500字左右写事还写不清楚，那论述就更不充分了。所以部分学生由于受到写作要求的影响匆匆写，情节内容不具体，影响了作文的得分，这样的文章也只能得34分左右。

4、运用语言材料不灵活，不能生动表述文章内容

运用语言材料不灵活，不能生动表述文章内容，这是考生的通病，本来在考场尽量做到“人无我有，人有我优”，但考生并不能这样做到，除了在地震中体现的感动事例外，从古到今令人感动的事例太多，生活中的令人感动的情景也不少，但学生不善于运用已知的事例来表达，表述内容比较平板，不够生动。这样的文章约占25%，由于内容写得较多，结构也完整，一般这样的文章可得36-39分。

5、字迹不清楚，卷面不整洁。

这类作文约占15%，主要表现在，字写得太小、太模糊、有涂改，网上阅卷，由于字迹不清楚，卷面不整洁失分在1-3分左右。这类作文一般只得34分左右，如果内容具体生动才有可能得35分以上。

二、针对存在的问题，提出整改意见。

1、加强各类作文的训练，在训练时培养学生的审题能力。特别是“为题”和“为话题”这两个短语一定要让学生分辨清楚。力求在中考时不在这方面失误。

2、选择材料要新颖，表达真善美，主题要鲜明突出。

激励学生多写身边的熟知的事物来写，如有可能老师可以写下水作文。在写作中教会学生构思、选材、行文、修改作文。主题一定要鲜明、突出，对于扣题的问题一定要反复强调，是针对出现这个问题的学生进行个别辅导。3、训练学生写写作结构。

平时写作文时一定要训练学生写写作结构，结构平稳了，作文自然看起来就清晰明了。如果内容又具体生动，一定会让阅卷老师眼前一亮。

4、选材要新颖，表达要生动具体。

写作要求是不少于500字，这是最低限，但老师在平时要求学生作文时一定要学生写600字左右的文章。文章有600字以上，内容才具体，如果在生动上下功夫，选材又新颖，也可以让阅卷老师眼前一亮，这样的文章得分必然不会低。

5、严格要求学生平时作文时字迹要清楚，不涂改。

2014案卷评查工作总结

工作总结之家工作总结频道为大家整理的2014案卷评查工作总结，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。

一、领导重视，认真开展案卷自查自评
领导重视并加强行政执法工作，是依法行政，开展行政执法案卷评查工作的关键。根据市政府法制办洪府法字[XX]14号《关于开展行政执法案卷评查的通知》的要求，我局积极布署、认真开展。我局先后于7月8日以局洪市政公用字[XX]174号《关于开展XX年上半年行政执法案卷评查工作的通知》和9月9日以局洪市政公用字[XX]221号《关于继续开展行政执法案卷评查工作的通知》下发局属各单位，按照局行政执法案卷评查工作的安排，局属相关行政执法单位主要领导重视并加强行政执法案卷的评查工作，分管领导具体抓落实，并认真组织开展本单位行政执法案卷自查自评工作，从而使我局行政执法案卷自查自评工作按规定的要求开展。
二、求真务实，高质量完成案卷自查自评
行政执法案卷是检查行政执法办案工作的凭证和依据，是法律、法规所规定的一项职责和任务。我局严格按照《南昌市行政处罚案卷质量评查标准》、《南昌市行政执法案卷立卷标准》的要求，本着实事求是的原则，对XX年1月1日至XX年6月30日行政执法案卷，组织局属相关执法单位开展自查自评工作，进行认真总结本部门行政执法案卷办理方面的主要成绩、存在的问题，根据存在的问题提出改进措施，组织力量，集中精力，在规定的时间内，按照规定的要求，求真务实，较好地完成了行政执法案卷自查自评工作。
三、案卷自查自评的情况
一执法程序方面：相关执法单位执法主体明确，程序规范，均由两人以上共同执法，现场执法人员证件均合法有效。案件事实清楚，证据确凿、充分。
二法律法规适用方面：相关执法单位根据案情事实，作出处罚决定条款正确，在案卷立案、调查取证、审查决定、告知、送达、执行等各个环节的各种表格和文书齐全，时间、地点、当事人、基本内容、联系方式、签字盖章等要素比较祥实，法律文书基本规范。
三案卷归档管理方面：各单位均实行行政处罚案卷一案一卷，使用统一的卷皮，卷内各种文字材料齐全，装订整齐，排列有序。案卷归档及时，由专人负责归档存档工作。
四、案卷自查表的情况
根据市政府法制办的要求，局属行政执法单位在行政处罚案卷自查自评的基础上，认真进行填写《行政处罚案卷自查自评表》，我局自查自评行政处罚案卷691宗。其中：城市客运管理处682宗；城市燃气管理处7宗；计划供水节约用水办公室2宗；〈具体详见附件：局属行政执法单位行政处罚案卷自查自评表。〉
五、开展案卷评查工作
根据市政府法制办行政执法案卷评查的要求，在局属行政执法单位案卷自查自评的基础上，随机抽查案卷10宗，其中：城市客运管理处5宗，城市燃气管理处3宗，计划供水节约用水办公室2宗，进行一案一表，逐项评查。抽查案卷评查的情况，基本能做到执法主体合法，事实认定清楚，证据完备，适用法律准确，处罚适当，程序合理，法律文书规范，符合行政处罚案卷评查标准和要求。
尽管今年行政执法案卷符合质量评查标准、立卷标准，但也存在一些问题，如行政处罚案卷卷内材料纸张大小规格不一；执法人员在表述上还不很全面、具体，有时记载较为简单等。
我局在行政执法案卷评查工作中虽取得了一点成效，但离市政府法制办的要求还差之距离，仍存在一些不足之处，在今后依法行政管理和依法行政的工作中，我局根据省建设厅，市政府法制办的要求，进一步结合局中心工作和内部管理，认真落实各项行政执法制度，规范行政执法行为，提高认识，促进依法行政管理和依法行政工作水平的进一步提升。